JARDIN INFANTIL “MUNDO MAGICO”

NOMBRE DEL PEI: “UNA COMUNICACIÓN AFECTIVA, PARA UNA FORMACIÓN EFECTIVA”

DIRECCIÓN: CALLE 34 14­00

BARRIO: SAN MATEO “TIBANICA”

PROPIETARIAS: LEIDY DELGADILLO , JENNY PEREZ Y ANGELA GOMEZ

NATURALEZA DEL PLANTEL: PRIVADO MIXTO

JORNADA: MAÑANA HORARIO: 7:00 AM­ 12:00 PM

NIVELES: PREJARDIN, JARDIN, TRANSICION

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD El jardín inicia labores en el año de 2015 con licencia de iniciación de labores Nº. 00594 del 22 de mayo de 2015 en los grados pre jardín, jardín y transición educación preescolar. El sector del barrio cuenta con más de 1600 familias en la zona de influencia distribuidas así: Número de familias por vivienda: 1 Número de personas adultas por vivienda: 4 Número de niños (4 a 8 años): 3 por vivienda. Nivel educativo de los padres: bachillerato no terminado. Personas que trabajan: padre y madre Tipo de trabajo: empleados y comerciantes Ingresos mensuales de la familia: 2 salarios mínimos.

HORIZONTE INSTITUCIONAL NATURALEZA JURÍDICA EL JARDÍN INFANTIL “MUNDO MAGICO” es un establecimiento público del orden departamental, de carácter académico, con personería jurídica, autonomía administrativa, patrimonio independiente y con domicilio en la localidad de San mateo (Soacha). Según la junta nacional de jardines infantiles ley 17.301 de 1970, la corporación autónoma de derecho público, su mandato legal es crear y planificar, coordinar, promover, estimular y supervigilar la organización y funcionamiento de los jardines infantiles. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL La filosofía institucional identifica el pensamiento, actuación, responsabilidad y valores de la comunidad del jardín infantil “mundo mágico” para que pueda con seguridad asumir el camino, los retos y metas propuestas. La filosofía institucional está determinada por: LA MISIÓN Somos una institución privada, fundamentada en principios y valores; contribuimos al desarrollo social formando niñ@s competentes a través de la realización de actividades de superación personal, en las áreas del arte, guías y juegos que involucre a todos los niños. Con esta misión se ratifica la naturaleza jurídica del jardín infantil al señalar claramente que es una institución de educación preescolar de carácter privado, lo cual conlleva a la aplicación de una serie de normas, controles y ejecución de políticas que regulan el sector de educación preescolar en Colombia. LA VISIÓN Consolidarnos como un jardín de educación preescolar privada, posicionada en la localidad por su excelencia académica, la calidad en sus procesos y la pertinencia social de sus programas. Consolidamos expresa claramente la meta a cumplir como jardín infantil privado. Señala el futuro hacia el cual se deben dirigir todos los esfuerzos institucionales.

FUNDAMENTOS FUNDAMENTOS SOCIO­CULTURALES Se orientará en la formación cultural: en el conocimiento profundo de sus raíces, de sus tradiciones, preparando a los alumnos sólidamente para que enfrenten y aluden la continua penetración de culturas dominantes que asedian cada día más nuestros valores culturales. Se promoverá las visitas a museos, bibliotecas y otros sitios, que estén al alcance de las posibilidades económicas de los alumnos, también con el conocimiento y la práctica de algunas danzas folclóricas de nuestro país. La producción de imágenes se expresara en las artes plásticas a las que tiene acceso el alumno mediante el desarrollo de jornadas artísticas y culturales, promoviendo festivales de pintura, modelando y otras que estén de acuerdo con los intereses de los alumnos. FUNDAMENTOS POLÍTICOS Se promoverá una cultura de los derechos humanos. El alumno tendrá voz y voto para elegir y ser elegido. OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía; b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto­escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas; c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje; d) La ubicación espacio­temporal y el ejercicio de la memoria; e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respecto, solidaridad y convivencia; f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos; g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social; h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento; i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio, y j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

OBJETIVOS GENERALES Formar niños con competencias adecuadas a su desarrollo personal, donde se evidencie y evalué áreas como el arte y el juego, con el fin de crear personas idóneas para un futuro. METAS

Lograr que el 100% de los estudiantes de la institución tengan las competencias adecuadas para realizar trabajos de arte.

Lograr que la institución se complementa con la comunidad educativa en general con el fin de lograr los objetivos planteados.

LEMA “El lenguaje es el motor que mueve la humanidad” SÍMBOLOS BANDERA

ESCUDO

COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y GESTIÓN REFERENTE CONCEPTUAL La comunidad del jardín infantil “mundo mágico”, en ejercicio del derecho conferido por la constitución nacional, la ley general de educación y sus decretos reglamentarios, con el fin de alcanzar una sana convivencia redacta el siguiente manual de convivencia comprometiéndose solemnemente a ceñirse y obedecer el mandato de la constitución política de Colombia, de las leyes pertinentes, del código del menor y normas afines. ORGANIGRAMA

CONSEJO DIRECTIVO: 1. Jenny Johana Pérez Rectora 2. Angela Gomez Vicerrector 3. Julián Aberto Sánchez Administrador ­ Bienes y Servicios

6. Manuel Moreno Estalayo Representante de la Comunidad del jardín

7. Leidy delgadillo Coordinador Académico 8. Dra. Diana Vargas Russo Asistente del coordinador de Transición 9. José Cabal ­ Alicia Maldonado de Cabal

Presidente de la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia

10. Víctor Herrera Michell Presidente de la Junta Directiva del Consejo de Padres de Familia Corazonistas

11. José Marroquín  Representante de los Docentes de transición

12. Andrés Felipe Criales Vélez Presidente del Consejo Estudiantil 13. Dr. Salomón Abuchaibe Presidente de la Junta Directiva de la

Asociación de Ex alumnos Corazonistas RECURSOS INSTITUCIONALES RECURSOS HUMANOS ADMINISTRATIVOS DIRECTORA: 1 con título de licenciada SECRETARIA: 1 con conocimientos en el área DOCENTES: 4 una profesora para el nivel pre jardín, estudiante de preescolar Una profesora de transición, licenciada en preescolar Un docente para música con conocimientos en el área Un profesor para natacion con conocimientos suficientes

SERVICIOS GENERALES Una aseadora. Un celador. RECURSOS FÍSICOS El jardín infantil “mundo mágico” consta de 3 sedes distribuidas así: SEDE Nº 1 Un tercer piso donde funciona la biblioteca y sala de lenguaje, ciencias, un aula de informática y un cuarto de materiales. SEDE Nº2 Un segundo piso donde funcionan los salones y oficinas de rectoría y secretaria 3 aulas con capacidad para 25 estudiantes. 2 baños, un lava manos y 2 orinales SEDE Nº3 Primer piso donde funciona la piscina Un comedor Un patio y un parque 2 baños un lavamanos RECURSOS MATERIALES CANTIDAD NOMBRE ESTADO 1 Escritorio Bueno 2 Sillas de oficina Bueno 2 Biblioteca Bueno 5 Estantes Bueno 3 Botiquines Bueno 12 Mesas rectangulares Bueno 80 Sillas de oficina Buena 30 Sillas con brazo Buena 40 Pupitres bipersonales Bueno MEDIOS DIDÁCTICOS Tableros acrílicos Teatro de títeres Cuentos infantiles Libros de consulta Enciclopedias

Láminas (lectura, mapas, religión, sociales, etc.) Colchonetas Lazos, pelotas, palos, arcos, balones de futbol, basquetbol Tambores, guitarras, panderetas, flautas, triángulos, claves Loterías Armatodos Rompecabezas Tablas Cojines Sellos Grabadoras Trajes típicos Laboratorio de ciencias y lenguaje Computadores Tv y videograbadora PLANTA FÍSICA El jardín posee amplias instalaciones y cuenta con adecuadas zonas de recreación y aulas, distribuidas así:

Parque

Piscina

Sala de música Sala de lenguaje Sala de ciencias Biblioteca Comedor salones

PRESUPUESTO PARA EL AÑO 2015 Número de alumnos 62 Número de docentes 4 Directivo 1 INGRESOS ANUALES Matricula 2.050.000 Otros 2.870.000 Pensiones 20.500.000 Cuota de asociación 560.000 Total e ingresos 25.980.000

EGRESOS ANUALES Sueldo profesores 14.440.000 Prestaciones sociales 1.080.000 Agenda manual de convivencia 350.000 Sistematización de notas 369.000 Arriendos 9.000.000 Servicios agua, luz, teléfono 840.000 Mejoramiento y mantenimiento planta física 600.000 Total de egresos 26.679.000 INGRESOS 25.980.000 EGRESOS 26.679.000 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ DEFICIT 699.000

MANUAL DE CONVIVENCIA El presente Manual de Convivencia fue elaborado con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad; para su construcción se reunieron los grupos representativos del colegio, como fueron, la asamblea de profesores y el Consejo de Padres; el aporte de los alumnos se hizo mediante las clases de orientación en las cuales se estudió y analizó el manual, todo ello con el objeto de que los agentes involucrados, a partir de procesos de concertación y diálogo, hagan uso acorde a los principios de igualdad, ecuanimidad, justicia y tolerancia que respondan al proceso de formación, en el cual todos los miembros de la comunidad educativa están involucrados. Vale la pena recordar que los derechos son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad humana. Implican el reconocimiento de unas condiciones mínimas que deben ser garantizadas a todas las personas. Los deberes por su parte, son los comportamientos exigidos por la sociedad, en su conjunto, a los individuos para posibilitar el desarrollo de la dignidad humana. La definición de los conductos regulares para ejercer el derecho a la defensa y los procedimientos que permitan conciliar justa y equitativamente las diferencias entre las personas, posibilitan el no tener que recurrir a la violencia en forma alguna, puesto que uno de los compromisos más importantes de cualquier ser humano, es propender por el logro y mantenimiento de la paz. En conclusión, el Manual de Convivencia es el conjunto de valores, principios, derechos y deberes que iluminan y regulan el comportamiento de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Deberá ser ampliamente conocido y difundido a toda la comunidad educativa lasallista de Bello al iniciar el año lectivo. El Manual de Convivencia, podrá ser revaluado total o parcialmente en cualquiera de los siguientes casos:

Cuando sea violatorio de la Constitución Nacional o cualquiera de los derechos de los alumnos.

Cuando contravenga disposiciones del Código de Menor. Cuando contravenga normas del Ministerio de Educación Nacional o

SEDUCA. Cuando el cambio de las circunstancias socioculturales del entorno del jardín

infantil “mundo mágico” así lo ameriten. Cada año, si fuese necesario, de acuerdo a la Ley General de Educación.

NOTA: En cualquiera de los casos anteriores, el Consejo Directivo del colegio deberá definir los cambios necesarios y los presentará a consideración y aprobación de la comunidad educativa: alumnos, profesores, padres de familia, personal directivo y autoridades educativas.

DERECHOS Y DEBERES 5.1. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS 5.1.1. DERECHOS: Normas de Conducta y mutuo respeto: Tienen derecho a: ­ Son derechos fundamentales: la vida, la integridad física, la salud, la educación, la recreación y la libre expresión de opinión. ­ Al respeto por su dignidad, diferencias étnicas, religiosas e ideológicas, sin que el proselitismo perjudique el bien común. ­ A una formación integral en valores con el sentido del bien común. ­ A la libertad de expresión y difusión de su pensamiento y opiniones, siempre y cuando no atente contra los demás ni entorpezca la buena marcha del plantel (Art. 20 C. N. C. y Art. 10 Código del Menor). ­ A ser atendidos con amabilidad de acuerdo con su dignidad de seres humanos, ­cuando formulen sugerencias, reclamos justos y respetuosos con la finalidad de mejorar su proceso de formación o para buscar la solución de conflictos personales, grupales o institucionales (título preliminar Cap. II, Art. 8­1 y 16 del código del menor). ­ A recibir orientación psicológica en el transcurso de su permanencia en el jardín, atendiendo la reglamentación interna. ­ A que los educadores sean equilibrados y justos, respeten el ritmo personal y la individualidad, fijen pautas de trabajo claro, las comuniquen oportunamente, las cumplan y las hagan cumplir; a que no empleen la amenaza, ni trato que implique de alguna manera afectar los derechos fundamentales. ­ A solicitar por escrito y obtener autorización para ausentarse del aula o plantel, cuando existan causas justificadas presentadas por el acudiente y siguiendo el conducto regular. ­ A recibir por primera vez el carné estudiantil que le permite identificarse en cualquier lugar como miembro del plantel (el carné será cambiado o renovado según reglamentación). ­ A conocer el Manual de Convivencia, la Hoja de Vida, el Observador y su evaluación oportunamente. ­ A que se le devuelva el 100% del valor de la matrícula y otros pagos, cuando se haya matriculado en el colegio y no pueda asistir desde el primer día del año escolar. ­ A solicitar y recibir orientación y acompañamiento de directivos y profesores sobre aspectos relacionados con su formación integral. ­ A disfrutar de los descansos, deportes y actividades recreativas, programadas en los lugares y tiempos disponibles para ello.

5.1.2. DEBERES Normas de conducta y mutuo respeto: Los alumnos deben: ­ Entregar oportunamente a los padres y/o acudiente el INFORMATIVO, circulares y citaciones e informes verbales o escritos enviados por el Colegio. ­ Conocer y aplicar el contenido del Manual de Convivencia en el trato diario con los demás miembros de la comunidad. ­ Respetar y vivenciar los principios católicos, familiares y Lasallistas. ­ Asistir puntualmente a la clase y demás actividades programadas por la Institución. ­ Tratar con respeto y cordialidad a todos los miembros de la comunidad educativa, evitando bromas de mal gusto, apodos y burlas. ­ Evitar la participación en actos que atenten contra el bienestar y la seguridad de la comunidad educativa. ­ Respetar las pertenencias ajenas de cualquier persona dentro y fuera de la institución. ­ Mantener una disciplina acorde al perfil del jardín dentro y fuera de la institución que ayude a la formación personal y a la buena marcha de la institución. ­ Entregar, al respectivo coordinador, los objetos que se encuentren extraviados. ­ Solicitar por escrito, ante el coordinador de convivencia (de acuerdo a los grados), los permisos estrictamente necesarios y plenamente justificados para ausentarse, llegar tarde o no asistir al plantel. ­ Evitar letreros o dibujos que denigren u ofendan a cualquier persona o institución. ­ Conservar sin alterar, carné, permisos, uniformes, certificados y comunicados que expida la institución sobre la situación académica, comporta mental o de otra índole. ­ Solucionar los problemas o dificultades académicas o de convivencia siguiendo los conductos regulares definidos en este Manual de Convivencia. ­ Justificar por escrito su inasistencia a la clase y/o cualquier actividad programada por la institución (excusa firmada por el padre de familia o acudiente, con cédula y teléfono, el día inmediatamente anterior y/o posterior a la ausencia). ­ Permanecer DENTRO del aula de clase y conservar un buen comportamiento aún en ausencia de profesores. ­ Desatrasarse cuando falte a la institución. ­ Presentarse a clase con tareas, trabajos y evaluaciones preparadas.

FALTAS QUE AFECTAN LA PERMANENCIA DEL ALUMNO EN LA INSTITUCIÓN 1. De acuerdo con la clasificación de las faltas y después de haberse seguido el debido proceso, el alumno podrá ser suspendido de uno a tres días hasta la exclusión por el año lectivo en curso, caso que deberá ser analizado en el Consejo Directivo para determinar su continuidad en próximos años. En caso de que se hayan implementado todos los correctivos pedagógicos y el alumno reincida en las faltas, se determinará, en el Consejo Directivo, la exclusión de uno a tres años o la expulsión definitiva de la institución. 2. DE LA EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO Cuando la insuficiencia en los logros mínimos al finalizar el año corresponda a cuatro áreas o más, el alumno quedará excluido del Colegio. El padre de familia y/o acudiente con el alumno se deben comprometer por escrito a realizar un refuerzo de tipo académico extra escolar o una tutoría, de acuerdo con unas actividades pedagógicas especiales, concertadas con el colegio por intermedio del Comité de Evaluación; dicha norma rige para todos los grados. SANCIONES Se considera como una corrección formativa justa y consciente a una falta grave o leve comprobada que afecte las normas de convivencia. La corrección formativa debe llevar a un mejoramiento en la manera de actuar y debe prevenir futuros errores.

COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR FINES DE LA EDUCACIÓN

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le ponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. 

1. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

1. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

1. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

1. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.

1. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional, y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

1. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

1. La creación y el fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

1. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico, y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

1. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nación.

1. La formación de la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

1. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización del tiempo libre, y

1. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

Componente pedagógico Nuestro compromiso con la economía solidaria y la formación con criterios políticos, el cubrimiento de servicios a nivel nacional y el tener programas en diferentes campos de la ciencia, las disciplinas, la tecnología, el sector de la población que atendemos crean ambientes diversos para la acción pedagógica. Nuestra posición respecto de la articulación de la teoría con la práctica, la idea con la acción, exige pedagogías activas, participativas y de construcción individual y colectiva que promuevan una praxis intelectual en la vía hacia la teoría y hacia los compromisos reales con el medio social, político y cultural. La labor pedagógica implica tanto a estudiantes como a docentes, en la cual: El profesor facilita y orienta su acción pedagógica para que el estudiante se sienta parte de la región, del país y del universo en una relación dialogal. Componente curricular Teniendo en cuenta las Dimensiones del Desarrollo establecidas en el Decreto 2247 de 2007 y la serie de Lineamientos Curriculares para la Educación Preescolar la propuesta pedagógica del jardín infantil “mundo mágico” Parte de la concepción de las siguientes Dimensiones del Desarrollo Humano. DIMENSIÒN COGNITIVA Teniendo en cuenta que el niño, apoyado en las experiencias que le proporciona su contexto particular, en el cual la familia juega un papel vital, desarrolla su capacidad simbólica, que surge inicialmente de la representación de los objetos del mundo real, para pasar luego a las acciones realizadas en el plano interior de las representaciones, actividad mental, manifestándose en la capacidad de realizar acciones, realizar gestos o movimientos, y pasar a jugar con imágenes o representaciones. DIMENSIÓN COMUNICATIVA La dimensión comunicativa está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.

DIMENSIÒN CORPORAL La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el niño actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo “en la acción del niño se articulan toda su afectividad, todos sus deseos, todas sus representaciones, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptualización”. Por tanto, cada niño posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razón de ser. DIMENSIÓN ACTITUD, ÉTICA Y VALORES Esta dimensión juega un papel fundamental en el afianzamiento de su personalidad, autoimagen, autoconcepto y autonomía, esenciales para la consolidación de su subjetividad, construyendo su manera personal de vivir, sentir y expresar emociones y sentimientos frente a los objetos, animales y personas del mundo, la manera de actuar, disentir y juzgar sus propias actuaciones y las de los demás, al igual que la manera de tomar sus propias determinaciones. PRIMER PERIODO Estándar: Pensamiento espacial

Contenidos Indicadores de logros

Nociones Espaciales Identifica y utiliza criterios de espacio.

Derecha­Izquierda Identifica el circulo, triángulo y rectángulo

Arriba ­Abajo Reconoce cuando dos objetos cambian su tamaño

Dentro­Fuera pero no su forma

Encima— Debajo Determina si un objeto está dentro o fuera de un referente

Cerca Lejos Determina si un objeto está a la derecha o a la izquierda

Delante­Detrás Reconoce y sigue el trazado del circulo, triangulo y rectángulo

En medio de – Alrededor de  

SEGUNDO PERIODO PERIODO Estándar: Pensamiento espacial

Contenidos Indicadores de logros

Colores Primario.

Reconoce los colores primarios.

Amarillo Identifica y reconoce las nociones grande pequeño

Azul Alto bajo, grueso delgado, largo, corto, pesado liviano.

Rojo Identifica líneas curvas y líneas rectas

Medidas.

Grande­Pequeño.

Alto­Bajo.

Grueso­Delgado

Largo­Corto.

Pesado­Liviano

TERCER PERIODO

Estándar:Pensamiento Numérico

Dimensiones Contenidos Indicadores de logros

Conocimiento de los números 0 al 3. Reconoce y escribe los números del 0 al 3.

Cognitiva Suave— Áspero   Corporal Duro­, Blando Identifica objetos suaves y ásperos.

Comunicativa Frío— Caliente Desarrolla la discriminación sensorial.

CUARTO PERIODO

Estándar:Pensamiento numérico y variaciones

Contenidos Indicadores de logros Dimensiones

Relación de Tiempo

Trata de ubicarse en el espacio con relación al Cognitiva

Antes de— Después de

Tiempo.  

Ayer, hoy y mañana

Reconoce nociones de cantidad Comunicativa.

Realiza correspondencia de objetos   Clasificación Realiza secuencia y seriación de objetos. Estética

Seriación.Secuencia

Reconoce y escribe los números del 4 al 6.  

Conocimiento de los números del 4 al 5

   

RECURSOS: Humanos, Láminas, Grabadora, Crayolas, Hojas, Lápices, etc. METODOLOGÍA: Charlas, Juegos. Descripciones, etc. FORMA DE EVALUAR: Individual y Grupal

PROYECTOS TRANSVERSALES Civismo, urbanidad y formación en valores  Su objetivo es Implementar herramientas conceptuales y espacios vivenciales que generen actitudes de compromiso personal y social bajo la luz de una estructura ética.  Educación Ambiental y Prevención de Desastres Tiene como propósito Fomentar una conciencia ambiental en toda la comunidad educativa con el fin de prevenir los problemas de contaminación ambiental y auditiva a través de actividades que se desarrollan a lo largo del año lectivo.  Servicio social, Sensibilización y Administración Participativa Su Objetivo es involucrar a nuestros estudiantes en los procesos formativos y de prestación de servicios que genera nuestra institución para la formación integral de la persona .Procurar elevar los niveles en la calidad de vida de los integrantes de la comunidad, haciendo que los patrones de seguridad, comunicaciones, afecto, sensibilización y responsabilidad mejoren en eficiencia.  Investigación Ciencia y Tecnología Esta área busca inducir a los alumnos desde preescolar hasta undécimo grado a la investigación científica a través de la realización de proyectos de aula en cada una de las áreas académicas. Propicia un modelo de orientación tecnológica que permita potenciar el desarrollo de la creatividad de tal forma que el estudiante pueda dar solución a los problemas de su entorno a través de la aplicación del conocimiento científico y tecnológico, en pro de la comunidad. Creatividad y Formación Artística Su objetivo es comunicar a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica y musical la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las manifestaciones artísticas. Desarrollo de Habilidades para la Comprensión y Producción de Texto Proyecto líder de la Institución que busca desarrollar en forma progresiva las habilidades en lectura y escritura de los alumnos de todo el Colegio de una manera funcional y pensando en las necesidades e intereses reales de los estudiantes frente a las exigencias de la tecnología y de la sociedad actual. 

Deportes, Recreación y Aprovechamiento del Tiempo Libre Su Objetivo es brindar a nuestros estudiantes la oportunidad de aprovechar de una forma mas organizada y efectiva su tiempo libre. Fomentar la creación de valores tales como la responsabilidad, la autoestima, el respeto, la amistad, la tolerancia, la templanza, etc. Educación Sexual para la Vida y el Amor Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos relativos a la sexualidad, de acuerdo con la ciencia y el humanismo. Fomentar la salud general y la salud sexual en particular, guardando el debido respeto que merecen las normas morales, y las creencias y valores populares. PROYECTOS ESPECÍFICOS *natación *música *danzas CALENDARIO ACADÉMICO ENERO   11      Ingreso Docentes 12      Ingreso Niños y Niñas 22      Entrega de Materiales 24      Inicio Primer Semestre 31      Día del Arte   FEBRERO   10     Primera Reunión General de Papitos y Mamitas 14     Día de San Valentín 16     Campaña de Salud 24     Taller ­ Escuela de Padres   MARZO   8       Día de la Mujer 17     Escuela ­ Taller de Padres 22 ­ 25  Semana Pedagógica   ABRIL   7     Día Mundial de la Salud 15   Día del Cuento

15   Actividad Familiar 18 ­ 22 Receso: SEMANA SANTA 28   Taller ­ Escuela de Padres 29   Día del Jardinero 29   Fin Primer Trimestre 2011   MAYO   2     Inicio Segundo Trimestre 2011 10   Día de la Mascota 11   Día de Nuestro Jardín Infantil “Mundo mágico” 16   Día de Nuestros docentes 26­27  ENTREGA DE PRIMER INFORME DE ACTIVIDADES 2011  JUNIO   10    Día del Niño y la Niña 11    Día de la Higiene Dental 18    Día de la Familia “Mundo mágico” 10    Inicio VACACIONES DE VERANO 2011   JULIO   11    Reiniciación actividades Segundo semestre 13    Día del Panadero 14    Segunda reunión general de Papitos y Mamitas 2011 28    Taller ­ Escuela de Padres   AGOSTO   4     Día de La Lactancia Materna 11   Día de la Culinaria 12   Mañana de Abuelitos y Abuelitas 25   Taller ­Escuela de Padres 26    Actividad Familiar   SEPTIEMBRE   5     Inicio Último trimestre 2011 9     Día del Peinado loco 16   Día de la Amistad 22­23 ENTREGA DEL SEGUNDO INFORME DE ACTIVIDADES 2011 29   Taller ­ Escuela de Padres   OCTUBRE  

7    Día del Deportista 10­14  Receso ­ DECRETO 1373/07 27  Taller ­ Escuela de Padres 31   Halloween   NOVIEMBRE   4    Día de la Alegría 18  Presentación Deportiva 25   Fin Tercer trimestre 2011 25  Clausura de Actividades 2011 25   ENTREGA ÚLTIMO INFORME DE ACTIVIDADES 2011  28  Lunes: No hay servicio en el Jardín Infantil “Mundo mágico” 29  Inicio VACACIONES NAVIDEÑAS   DICIEMBRE   5 ­ 7 Matrículas Ordinarias 20   Fin Periodo Recreativo Navideño 21 ­ 10 Enero Receso FIN DE AÑO

PROYECCIÓN COMUNITARIA La participación de los padres en el proceso educativo es de principal importancia para el establecimiento, ellos están constantemente informados de las actividades que se realizan en el colegio además, se les invita a participar de ellas a través como por ejemplo de escuela para padres dirigidas por los profesores jefes, donde se tratan temas relacionados con la problemática familiar y el desarrollo psico­social de los niños según su nivel e aprendizaje. El centro de padres informa periódicamente a los apoderados, aquellas actividades en las que pueden participar, como las salidas pedagógicas compartiendo, donde su rol es totalmente activo y participante.  PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON LA COMUNIDAD  PROGRAMAS

1. Programa de Ayuda Social: Acciones para focalizar la asistencia económica y material a apoderados más necesitados.

1. Programa de Generación y Administración de Recursos: Organizar distintos eventos, en coordinación con la Dirección para generar recursos que beneficien directamente al Establecimiento.

1. Programa de Cooperación e Integración al Proceso Educativo: Estimular la participación a través de proyectos que beneficien a las alumnas tales como apoyo a talleres, Escuela de Padres.

1. Programa de Integración y Apoyo para Padres: Coordinar con los distintos estamentos de la Unidad Educativa para generar instancias de integración de apoderados ofreciendo talleres recreativos, artísticos culturales, deportivos, otros talleres de formación, Escuela para Padres.

1. Programa de Proyección Comunal: Generar relaciones con las instituciones públicas o privadas de la comuna para acceder a proyectos, beneficios, convenios, intercambios o patrocinios.

2.  VOLUNTARIADO PRIMEROS AUXILIOS El plan de acción de de Primeros Auxilios  es un recurso fundamental que actúa al servicio de toda la comunidad escolar, teniendo como principal finalidad el bienestar de las alumnas, como así mismo la orientación frente a diversas situaciones que pongan en riesgo el normal

funcionamiento de todos y cada uno de nuestros integrantes (alumnas, profesores, administrativos, auxiliares). Se procura garantizar el bienestar de nuestra población, Actuando como resguardo de la salud y de la prevención toda vez que sea necesario, a través de  tres programas de acción:

1. Programa de Formación y Capacitación del voluntariado: Curso para las aspirantes y cursos avanzados de Primeros Auxilios, charlas de profesionales y de formación personal y espiritual.

1. Programa de Atención Primaria: En este programa se actúa diligente y coordinadamente, toda vez que sea necesario, intentado dar atención primaria que resulte fundamental a la hora de alguna emergencia de las alumnas y de la comunidad educativa en general.

1. Programa de Prevención: Orientado a las alumnas y sus padres, en coordinación con los responsables al interior de la Unidad educativa. Nuestra labor informativa hacia el hogar de nuestras alumnas es fundamental, como también coordinar la atención adecuada, cuando ésta es demandada hacia los recursos e instituciones externas (clínicas, especialistas u otros).

VOLUNTARIADO “DAMAS DE LA CARIDAD” Las Damas de la Caridad constituyen un movimiento Laical Orionista cuyas finalidades apoyar, a través de un servicio de Voluntariado de Caridad, a las obras de la Congregación. PROGRAMAS

1. Programa de Servicio del Voluntariado: Realizar actividades tales como el servicio voluntario de asistencia en Cottolengo, ayuda económica y material a Hogar Don Orione de Antofagasta que atiende a niños y ancianos, canalizando ayuda de beneficiarios.

1. Programa de Formación Espiritual y de Servicio Pastoral: Grupos de oración y asistencialidad. Actividades de formación: cursos bíblicos, de relaciones humanas, retiros. Servicio pastoral a la comunidad: misas, visitas a enfermos, funerales.

1. Programa de Organización y Generación de Recursos: A través de benefactores, realizaciones de campañas y de eventos, Coronas de Caridad.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Escala de autoevaluación del desempeño docente De acuerdo a su apreciación de la clase responda las afirmaciones acuerdo a la escala siguiente: 1. Nunca 2. Muy pocas veces 3. A veces 4. Frecuentemente 5. Muy Frecuentemente 6. Siempre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE

1 2 3 4 5 6

1. Al inicio de la clase comunica los objetivos y/o competencias a lograr.

2. Realiza clases que aumentan el interés del alumno por los temas tratados.

3. Se muestra responsable y transmite valores que contribuye al desarrollo de los estudiantes.

4. Nos estimula cuando mejoramos nuestro rendimiento.

5. Da explicaciones en clase, fáciles de comprender.

6. Muestra dominio de la asignatura que enseña.

7. Promueve en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo.

8. Muestra una actitud abierta hacia el diálogo con los alumnos.

9. Inicia y termina sus clases puntualmente.

10. Atiende las consultas que se le hacen fuera de clase.

11. Ayuda al alumno para el logro delauto aprendizaje.

12. Está dispuesto a aclarar lo que no se entiende en clase.

13. Motiva a tener una actitud de investigación hacia su materia.

14. Satisface las expectativas académicas de los alumnos.

15. Sugiere actividades interesantes relacionadas con la asignatura para realizar en clase.

16. Muestra disposición por comunicar nuevos descubrimientos relacionados con su materia.

17. Impulsa el trabajo en equipo. 18. Califica objetivamente de acuerdo al rendimiento del alumno.

19. Las lecturas y/o ejercicios que propone son útiles para la formación sustantiva.

20. Al impartir la clase mantiene la atención de los alumnos.

21. Enseña contenidos actualizados y pertinentes al tema en estudio.

22. Estimula la participación en clase.

23. Da instrucciones claras cuando asigna un trabajo.

24. Utiliza los resultados de las evaluaciones para revisar los temas que no se han entendido.

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL Elemento de control, que permite el mejoramiento continuo y cumplimiento de los objetivos institucionales de orden corporativo de la entidad pública. Integra las acciones de mejoramiento que a nivel de sus macroprocesos o componentes corporativos debe operar la entidad pública para fortalecer integralmente su desempeño institucional, cumplir con su función, misión y objetivos en los términos establecidos en la Constitución, la Ley, teniendo en cuenta los compromisos adquiridos con los organismos de control fiscal, de control político y con los diferentes grupos de interés.