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ALLPPT.com _ Free PowerPoint Templates, Diagrams and Charts Trastornos de ConductaQue son los trastornos de conducta?Son aquellos problemas que tienen nuestros hijos cuando tienen dificultades para cumplir las normas que la mayora de los nios aceptan. Conducta Desafiante y de Oposicin: Este trmino se utiliza para describir a nios temperamentales que se molestan muy rpido, que siempre estn enojados y continuamente entran en discusinEsto es ms comn en los nios ms pequeos, quienes desafan a sus padres y profesores y cuyo propsito es molestar.

Trastorno de la Conducta Disocial: Este trmino se utiliza para los nios que incumplen todas las reglas normales que sus padres y profesores les ponen.Estos nios usualmente son crueles, intimidan y engaanCausasAn se desconoce la causa exacta de este trastorno, pero existen dos teoras principales para explicar su desarrollo.

La teora del desarrollo, que sugiere que los problemas comienzan cuando el nio tiene entre 1 y 2.5 aos de edad.

Los nios y adolescentes pueden experimentar dificultades para aprender a volverse autnomos y separarse de la principal persona a la cual se encuentran ligados emocionalmente.

Las "actitudes negativas" caractersticas de este trastorno se consideran una continuacin de las cuestiones normales del desarrollo que no se resolvieron de forma adecuada durante los primeros aos de vida. La teora del aprendizaje, sugiere que las caractersticas negativas del trastorno de conducta oposicionista y desafiante son actitudes aprendidas que reflejan los efectos de las tcnicas de refuerzo negativo empleadas por los padres y figuras de autoridad.

Se considera que el empleo de refuerzos negativos por parte de los padres incrementa la frecuencia y la intensidad de este tipo de conducta en el adolescente, quien de este modo logra la atencin, el tiempo, la preocupacin y la interaccin que desea obtener de los padres o las figuras de autoridadLos "desrdenes de la conducta" en los jvenes constituyen un grupo complicado de problemas emocionales y del comportamiento.

Los nios y adolescentes que sufren de estos desrdenes tienen mucha dificultad en seguir las reglas y en comportarse de manera socialmente aceptable.

Otros nios, los adultos y las instituciones sociales los consideran "malos" o delincuentes en lugar de enfermos mentales.

Muchos factores pueden contribuir al desarrollo de los desrdenes de la conducta, incluyendo un dao al cerebro, el haber sufrido abuso, vulnerabilidad gentica, el fracaso escolar y las experiencias traumticas de la vidaLos nios que demuestran estos comportamientos deben de recibir una evaluacin comprensiva.

Muchos nios que exhiben una conducta desordenada pueden tener condiciones coexistentes tales como:

desrdenes del humor (depresin)Ansiedadtrastorno por estrs postraumticoabuso de substanciasdficit de atencion e hiperactividadproblemas con el aprendizajepensamientos desordenados

Los cuales tambin pueden ser tratados

No obedecer a sus padres o a otros adultos, como profesores. La mayora de los nios desobedece algunas veces, pero los menores con estos problemas desobedecen todo el tiempo y aun en situaciones donde el castigo es serio.

Tener berrinches que son mucho ms frecuentes y severos que el promedio de los nios de su edad.

Volverse agresivos y mostrar conductas destructivas. Esto puede involucrar dao a la propiedad privada, pero tambin puede implicar amenazas o comportamientos peligrosos, como robar.

Replicar siempre (resongar), contestar mal, discutir, hacer que pequeas situaciones parezcan ms grandes de lo que son y siempre desear decir la ltima palabra. Rehusar a cumplir con sus obligaciones diarias, como las tareas escolares y el aseo personal. Es probable que la mayora de los adolescentes tengan sus cuartos desordenados y les cueste ayudar a hacer las tareas de la casa. Los adolescentes con problemas de conducta se niegan constantemente a hacer algo para ayudar y no prestan atencin a la limpieza bsica e higiene.

Todos los nios mienten especialmente si temen involucrarse en problemas o si realmente quieren algo desesperadamente. En el caso de los nios con problemas de conducta, ellos mienten constantemente aun cuando no hay necesidad de hacerlo.

Los nios con problemas de conducta tambin presentan otras conductas antisocialesPor ejemplo el exceso de ira y el uso de palabras vulgares; conductas ofensivas, como por ejemplo, escupir a las personas, o el ser indiferentes a los sentimientos de los demsLas investigaciones demuestran que los jvenes con desrdenes de la conducta tendrn problemas de continuo si ellos y sus familias no reciben un tratamiento comprensivo a tiempo. Sin el tratamiento, muchos de estos muchachos con desrdenes de la conducta no lograrn adaptarse a las demandas que conlleva el ser adulto y continuarn teniendo problemas en sus relaciones sociales y manteniendo un empleo. A menudo contravienen la ley

Palabrotas o MaldicionesComportamiento casi normal del desarrollo en la niez media y la adolescencia temprana.

Decir palabrotas es a menudo una forma desentirse "sofisticados"yde mostrarqueno tienen miedode ser un poco "malos".

Las palabrotas las utilizan para impresionar a sus amigos

Con bastante frecuencia, los nios pequeos no saben los significados de las palabras que dicen, pero igual las dirn porque las han escuchado en otras personas.

Parece perder su atractivo y disminuye a medida que los nios maduran.

(Recuerde que los padres que dicen palabrotas en casa ensean a sus hijos a hacer lo mismo y no se deberan sorprender cuando sus hijos copien este comportamiento).DesobedienciaLa mayora de los nios desafan algunas veces los deseos de sus padres. Esto es parte del proceso de crecimiento y pone a prueba las normas y expectativas de los adultos. Es una manera en que los nios aprenden y se descubren a s mismos, expresan su individualidad y logran un sentido de autonoma. A medida que extienden sus alas independientes y entran en conflictos menores con sus padres, descubren los lmites de las normas de sus padres y de su propio autocontrol.

Si reacciona al mal comportamiento de su hijo explotando o perdiendo el control, l responder con desobediencia y falta de respeto. Por el contrario, ser ms obediente si usted mantiene la calma, coopera y es coherente.

El nio aprender a ser respetuoso si usted es respetuoso con l y con otros miembros de la familia. Si se vuelve desobediente y est fuera de control, imponga una pausa hasta que se calme y recupere el autocontrolMentirLa honradez y la falta de honradez se aprenden en el hogar.

A los nios pequeos (de 4 a 5 aos) les gusta hacer cuentos e inventar historias. (actividad normal)

Un nio mayor o un adolescente puede decir mentiras, por ejemplo: para no tener que hacer algo o negando responsabilidad por sus acciones. Algunos descubren que las mentiras pueden considerarse aceptables en algunas situaciones, como por ejemplo, no decirle al novio/novia la razn real del rompimiento para no herir sus sentimientos. Otros mienten para proteger su privacidad o para sentirse psicolgicamente separados e independientes de sus padresAlgunos nios, aun sabiendo la diferencia entre la verdad y la mentira, elaboran historias que parecen verdaderas

Otros que por lo general actan de manera responsable, caen en el patrn de mentir repetidamente. Ellos creen que el decir mentiras es la mejor manera de satisfacer las demandas de sus padres, maestros y amigos.

Hay otros a quienes no les importa mentir o aprovecharse de los dems.

Otros mienten frecuentemente para ocultar otros problemas serios. Por ejemplo, un adolescente con un problema serio de drogas o alcohol, mentir constantemente para ocultar dnde ha estado, con quin andaba, lo que estaba haciendo y en lo que gast su dinero.Comportamiento agresivoLa mejor manera de evitar el comportamiento agresivo es proporcionar a su hijo una vida en un hogar estable y seguro con disciplina consistente y afectuosa y tambin supervisin constante mientras sea un nio pequeo y est en edad preescolar.

Todos los que se interesan por su hijo deben ser un buen ejemplo.

Siempre que rompa una regla importante, debe ser reprendido inmediatamentede manera que entienda exactamente lo que hizo malSiempre observe su propio comportamiento cuando est cerca de su hijo.

Una de las mejores maneras de ensearle sobre el comportamiento adecuado es controlar su propio temperamento. Si expresa su ira de manera silenciosa y pacfica, probablemente su hijo siga su ejemplo.

Si debe disciplinarle, no se sienta culpable por ello y ciertamente no le ofrezca disculpas.

Si detecta sus sentimientos encontrados, puede convencerse que todo el tiempo tuvo razn y que usted es el malo.

Aunque disciplinar a su hijo nunca es placentero, es una parte necesaria de la crianza de los hijos y no hay razn para sentirse culpable por ello.RoboEs normal un robo hasta que el nio es suficientemente mayor, generalmente de tres a cinco aos y pueda entender que el coger algo que le pertenece a otra persona est mal.

Aunque hayan aprendido que el robar es malo, los nios mayores y los adolescentes roban por varias razones.

Un joven puede robar para tener cosas iguales a las de su hermano o hermana, quien aparentemente es favorecido con regalos y cario.

Un nio puede robar como muestra de valenta ante sus amigos, o para hacer regalos a su familia o amigos o para ser ms aceptado por sus pares.

Los nios pueden tambin robar por el temor a una dependencia; ellos desean no tener que depender de nadie, de manera que roban lo que necesitan.

Le digan al nio que robar es malo

El adolescente debe a pagar o a devolver el objeto robado

Se aseguren de que el nio no se beneficie del robo bajo ninguna circunstancia

Eviten sermonearle, pronosticar el mal comportamiento futuro, o el decir que ahora se le considera al nio un ladrn o una persona mala

Hacerle claro que su comportamiento es totalmente inaceptable dentro de las costumbres familiares y de la comunidad.

Una vez que el nio ha pagado o ha devuelto la mercanca robada, los padres no deben de traer de nuevo el caso, de manera que el nio pueda comenzar "en limpio" otra vezAmenazasamenazas o avisos de que van a hacerle dao o van a matar a alguienamenazas o avisos de que se van a hacer dao o se van a mataramenazas de que se van a ir de la casaamenazas de que van a hacerle dao o van a destruir alguna propiedadEl comportamiento pasado de una persona, es una de las mejores maneras de poder predecir el comportamiento futuro.

Un nio con un historial de comportamiento violento o agresivo es ms probable que lleve a cabo sus amenazas y que se comporte de manera violenta.CastigoSu hijo necesita que usted sea su padre, no su amigo.

Solo con decir no, puede aclarar quien est a cargo, establecer lmites, crear valores y mostrar la gua como padre que los nios desean y necesitan

Es necesario enfocarse y castigar solo la actividad especfica, no culpar ni criticar al nio como tal, ya que esto hace que se sienta avergonzado, inepto y no merecedor de amor.Con suerte, no siente la necesidad de agradar a su hijo en todo momento; los padres que tienen esta necesidad estn destinados a ser ineficaces, a frustrarse y desilusionarse. Castigos FsicosEs la forma menos efectiva de disciplinar. Es emocionalmente daina para el padre y para el nio. No solo puede resultar en dao fsico, sino les ensea a los nios que la violencia es una forma aceptable de disciplinar o expresar enojo. Aunque deje ese comportamiento temporalmente, esto no le ensea un comportamiento alternativo. Interfiere con el desarrollo de la confianza, el sentido de seguridad y la comunicacin efectiva. Adems puede causar dolor emocional y resentimiento.

Tratamiento

terapia grupal con paresLa terapia grupal con pares a menudo prioriza el desarrollo de las habilidades sociales e interpersonales.

medicamentosSi bien no se consideran eficaces para el tratamiento, pueden utilizarse si se presentan otros sntomas o trastornos que responden al medicamento.

Tratamientopsicoterapia individualLa psicoterapia individual suele emplear un enfoque cognitivo conductual a fin de aumentar la capacidad del paciente para resolver problemas y su habilidad de comunicacin y de control del enojo y el impulso.

terapia familiarObjetivo realizar cambios en la relacin familiar, por ejemplo, mejorar la capacidad de comunicacin y fomentar la interaccin entre sus miembros.

Como saber que requiere evaluacin de un psiquiatra infantil?Cambios negativos importantes en el rendimiento acadmico.Malas calificaciones en la escuela, a pesar de hacer un esfuerzo notable.Mucha preocupacin o ansiedad excesiva, lo que puede manifestarse en su resistencia para asistir a la escuela, al acostarse a dormir o al participar en aquellas actividades normales para un nio/nia de su edad.Hiperactividad, inquietud, movimiento constante mas all del juego regular.Pesadillas persistentes.Desobediencia o agresin persistente (de ms de 6 meses) y conducta de oposicin provocativa hacia las figuras de autoridad.Rabietas frecuentes e inexplicablesEn nios pequeos

Como saber que requiere evaluacin de un psiquiatra infantil?Cambios marcados en el aprendizaje en la escuela.Dificultad para enfrentarse a los problemas, situaciones o actividades diarias.Cambios significativos en hbitos de dormir y/o alimenticios.Frecuentes quejas fsicas.Representaciones sexuales.Estado depresivo manifestado por un estado de nimo y actitud persistentemente negativo, con frecuencia acompaado de apetito pobre, dificultad en el dormir e ideas relacionadas con la muerte.Abuso de drogas o del alcohol.Preadolescentes y adolescentes

Como saber que requiere evaluacin de un psiquiatra infantil?Pesadillas persistentes.Amenazas de hacerse dao a s mismo o hacerle dao a otros.Comportamiento de inflingirse heridas o autodestructivo.Arranques frecuentes de ira y agresin.Amenazas de irse del hogar.Violacin persistente de los derechos de otras personas de forma agresiva o no agresiva; reto a la autoridad, ausencia a escuela, robos o vandalismo.Pensamientos, creencias y sentimientos extraos o comportamiento poco usual.Preadolescentes y adolescentes

Recomendaciones BsicasReconocer las virtudes de nuestros hijos y tratar de ignorar sus debilidades.

Alabar a nuestros hijos cuando ellos hacen algo correcto en vez de slo castigarlos cuando hacen lo incorrecto.

Los castigos y las consecuencias deben ser apropiados para el comportamiento, la edad y las habilidades del nioLos castigos (al igual que las recompensas) deben tener lugar pronto despus del comportamiento El castigo de un nio debe ser perder un privilegio ese da o el siguiente, no el siguiente mes. Una disciplina y recompensa eficaces requieren que los padres estn de acuerdo, o que al menos no interfieran con ni desacrediten las prioridades o los esfuerzos de cada unoRecomendaciones BsicasIntentar hacer las cosas que les gusta hacer a ELLOS en vez de lo que NOSOTROS deseamos que ellos hagan.

Escuchar a nuestros hijos. Si deseamos que nuestros hijos nos escuchen, nosotros necesitamos aprender a cmo escucharlos.

Ser amplio de criterio y justo. Si nosotros reconocemos lo mejor de nuestros hijos tambin hay que reconocer cuando ellos han hecho algo incorrecto en la escuela o en contra de la ley, de esa manera les estamos dando apoyo y mostrndoles honestidadRecomendaciones BsicasMostrar a nuestros hijos que nosotros no culpamos a nadie cuando hacemos lo incorrecto o cuando las cosas van mal debido a la mala suerte.

Mostrar a nuestros hijos cmo concentrarse en buscar soluciones en vez de encontrar a alguien a quin echarle la culpa.

Tratar de estimularlos con nuestro ejemplo para que hagan lo correcto en vez de forzarlos a hacer lo correcto mediante presin y castigo.

Dejar que nuestros sentimientos de malestar se calmen antes de conversar con nuestros hijos acerca de lo que han hecho mal.. Recomendaciones BsicasNo pelear con nuestra pareja en una forma de que afecte a toda la familia y preocupe a los nios.

Permitir a los nios hablar cuando estn molestos sin que nos molestemos nosotros. Esto les ayudara a saber que uno puede enojarse y que, sin embargo, se puede conversar acerca de eso en una forma constructiva y segura.

Establecer normas justas y consistentes para nuestros hijos