Trastorno por déficit de atención

e hiperactividad

TDAH

Gabinete Psicopedagógico Escolapias

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Cuestiones relacionadas con Tdah

Trastorno lóbulo prefontal Transmisión disfuncional DA y NA. Prevalencia 5%-10% población infanto-juvenil Más frecuente en varones que en mujeres Transmisión genética (hereditaria 80% casos) 20% restante factores perinatales (embarazo

y nacimiento) No se relaciona con factores ambientales

(educación, dietas, alimentación, familia, videojuegos...) aunque estas variables juegan un papel importante.

SUBTIPOS

F90.8 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio del déficit de atención

F90.0 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo

F90.0 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado

Clasificación DSM-IVManual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales

CARACTERÍSTICAS INATENCIÓN

CARACTERÍSTICAS INATENCIÓN

A MENUDO…

no presta atención a los detalles y comete errores por descuido

tiene dificultades para mantener la atención en tareas o juegos

parece no escuchar cuando se le habla no sigue las instrucciones y falla al realizar las tareas tiene dificultad para realizar o finalizar las tareas evita tareas que requieren de un esfuerzo mental sostenido extravía objetos se distrae fácilmente es descuidado en sus actividades diarias

CARACTERÍSTICAS HIPERACTIVIDAD/IMPULSIVIDAD

CARACTERÍSTICAS HIPERACTIVIDAD/IMPULSIVIDAD

HIPERACTIVIDAD:

A menudo mueve en exceso mano o pies o se retuerce en su silla

A menudo abandona su asiento en clase o en otros lugares

A menudo corre o salta en situaciones que es inadecuado

Hace mucho ruido o tiene dificultad para jugar de forma callada

Está en marcha como si estuviera movido por un motor

Habla en exceso

IMPULSIVIDAD:

Da las respuestas antes de haber acabado las preguntas

Tiene dificultades para guardar su turno

Interrumpe o se inmiscuye en actividades de otros

Funciones ejecutivas

Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regular y evaluar el comportamiento necesario para alcanzar metas.

En el TDAH hay un mal funcionamiento de estas funciones y ello les impide regular su comportamiento.

En general este trastorno afecta a varias funciones ejecutivas. Memoria de trabajo

Internalización del lenguaje

Regulación de emociones y Motivación

Solución de problemas

MODELO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

FUNCIONES EJECUTIVAS

Memoria de Trabajo

Retener en la mente la información necesaria para guiar las acciones al momento o más adelante

Tienen mayor dificultad a corto plazo (mejor memoria a largo plazo) en concreto, tienen dificultad para seguir y recordar órdenes, memorizar, cálculo mental, resumir, esquematizar, olvidan la información mientras trabajan con otra..

FUNCIONES EJECUTIVAS

Internalización del Lenguaje

Dificultad en la sistematización, orden y estructura.

Voz de la Mente: ausencia de esa voz privada de la mente que se usa para conversar con uno mismo y que dirige y rige nuestro comportamiento.

Importancia de las Autoinstrucciones

FUNCIONES EJECUTIVAS

Regularización de Emociones y Motivación

Son propensos a frustrarse, no controlan las emociones.

Dificultades para mantener la motivación

No tienen motivación intrínseca (automotivación), necesitan que se les refuerce desde fuera

Incapaces de buscar alternativas para superar obstáculos

FUNCIONES EJECUTIVAS

Solución de problemas

Dificultad para proyectar lo aprendido y adelantarse al futuro Dificultad en la percepción del tiempoA nivel emocional: labilidad, depresión, ansiedad, baja autoestima.A nivel escolar: rendimiento escolar variable, poca motivación, posible fracaso escolar.Dificultad de adaptación al medio escolar, baja tolerancia a la frustración y su dificultad para seguir normas.Problemas con compañeros: pocas habilidades sociales, rechazo de los compañeros, comportamiento agresivo.A nivel familiar: dificultades en las relaciones familiares, irritabilidad, dificultad en adquisición de hábitos. Mayor propensión a los accidentes; caerse, hacerse daño, romper algo..

comorbilidad

TRASTORNOS QUE ACOMPAÑAN AL TDAH

(Secundarios)

 

Baja autoestima y depresión

Dificultades de aprendizaje (dislexia, discalculia, disgrafía..)

Ansiedad y depresión

Trastorno de conducta

Trastorno oposicionista o desafiante (el más frecuente)

TOC (obsesiones..)

Tics

TGD (Asperger)

MUCHAS GRACIAS

POR SU ATENCIÓN