“Abre la boca”

Como una cueva

“Cierra la boca”

Como un libro cerrado

“Lengua arriba”

“Lengua abajo”

(como un columpio)

“Lengua al costado”

“Lengua al otro costado”

(Como una campana)

“Repasamos”

Como el parabrisa del auto.

“sonríe”

Sin mostrar los dientes.

“sonríe”

Mostrando los dientes.

Como un caballo

“besito”

Como un pajarito

“Empujamos los dientes de arriba con la lengua”

“sacamos la lengua”

Como el perro cansado.

“sacamos y metemos la lengua rápidamente como una serpiente”

“sacamos la lengua despacio como una tortuga”

“Inflamos las mejillas como un globo”

“Cloqueamos como camina el caballo”

Triste

Enojado

Alegre

Sorprendido

Llorando

Asustado

Pensativo

¿Cómo hace...?

mmeeeeeeee ...

¿Cómo hace...?

Ihja ihja ihja...

¿Cómo hace...?

oink-oink ...

¿Cómo hace...?

miau-miau ...

Se realizará el mismo procedimiento con los siguientes animales:

-vaca (mu-mu)

-gallina (co-co)

-paloma (cu-cu)

-pato (cua-cua)

-pollito (pio-pio)

-perro (guau-guau)

-serpiente (ssssss)

-gallo (kikiriki-kikiriki)

¿Cómo suena...?

ti-ti-ti ...

¿Cómo suena...?

tan-tan ...

¿Cómo suena...?

tic-tac ...

Se realizará el mismo procedimiento con los siguientes objetos

-trompeta (turu-turu)

-avión (buuuu)

-barco (mmmm)

-tren (chucu-chucu)

-teléfono (ring-ring)

-moto (br-br-br)

Contesta

Juanita come galleta

- ¿Quién come galleta?

- ¿Qué come María?

- ¿Qué hace maría?

El pintor pinta la pared.

El abuelo prepara una ensalada de verduras.

Contesta

Responde

¿Qué ves tú?

¿Dónde está la niña?

¿Qué lleva la niña?

¿A dónde crees que va la niña tú?

Responde

¿Qué ves tú?

¿Quién crees que son estas personas?

¿Qué están comiendo?

Describe lo que ves

Yo veo niños en la playa.

Yo veo niños nadando.

Yo veo un barco en la playa.

Yo veo niños jugando.

Describe lo que ves

Yo veo una señora cocinando.

Yo veo un reloj en la pared.

Yo veo una olla que está en el fuego.

Describe lo que ves

Yo veo a un profesor escribiendo.

Yo veo a un profesor pensando.

Yo veo a un perro que está mirando al profesor.

Canta y responde a las preguntas

Pin - ponPinpon es un muñeco gracioso y juguetón. Se lava la carita con agua y jabón.

Se desenreda el pelo con peine de marfil y aunque se da tirones no llora ni hace wiii.

¿Quién es un muñeco gracioso y juguetón?

¿con qué se lava la carita pin-pon?

Con qué se desenreda el pelo pin-pon?

¿Cómo es pin-pon?

Canta y responde a las preguntas

Los pollitos dicen pio-pio-pio, cuando tiene hambre, cuando tienen frió.

La gallina busca el maíz y el trigo, y les alimenta y les presta abrigo.

¿Quiénes dicen pio-pio-pio?

¿Cuándo dicen pio-pio-pio los pollitos?

¿Quién busca el maíz y el trigo?

Canta y responde a las preguntas

Todos los patitos se fueron a nadar (2)

El mas chiquitito se quizo quedar(2)

La pata enojada loe quizo pegar(2)

El pobre patito se puso a llorar(2)

¿Quiénes se fueron a nadar?

¿Quién se quizo quedar?

¿Quién se puso a llorar?

¿Quién le quizo pegar al pobre patito?

-Azcoaga, Juan. (1995). Los retardos del lenguaje en el niño. Ediciones PAIDOS-Bush. Wilma Jo; Geles, Miriam Taylor (1989). Cómo desarrollar las aptitudes psicolinguísticas.-Busto Barcos. (1995). “Manuel de Logopedia Escolar”-Clemente, R. (2000) Desarrollo del lenguaje.-Condemarín Mabel. Y otros (1986) Madurez Escolar. Editorial CEPE. Madrid: España.-Dioses, Alejandro. Terapia reeducativa de los trastornos del lenguaje. CPAL-Fernando Peñafiel, Juan de Dios. (2001). Cómo intervenir en la logopedia escolar. Editorial: CCS-Rodríguez, A. Del retraso al trastorno específico del lenguaje.-Rondal, Jean / Seron, X. (1995). “Trastornos del Lenguaje 3: Afasia, retrasos del lenguaje, dislexias”. Argentina.-Santiuste Bermejo, Victor. “Hijos con problemas de lenguaje”-Monfort, Marc. (1984) II Simposio de Logopedia. Editorial CEPE. Madrid: España.-Puyuelo, Miguel (2000). Evaluación del lenguaje. Editorial: MASSON