Treball Met

EL JOC I LA SEVA METODOLOGIA

TIPUS DE JOCS INFANTILS

ÍNDEX .

1. JOCS DE FALDA.....................................................................................................3

2. JOC HEURÍSTIC....................................................................................................67

3. PANERA DELS TRESORS.....................................................................................136

4. JOC COMPETITU................................................................................................189

5. JOC COOPERATIU..............................................................................................244

6. JOC EDUCATIU..................................................................................................296

7. JOC MULTICULTURAL........................................................................................352

8. JOC TRADICIONAL.............................................................................................409

9. JOC PSICOMOTRIU............................................................................................464

10. JOC EN XARXA...................................................................................................523

11. JOC EN CD – ROM............................................................................................583

INTRODUCCIÓ DEL TREBALL

Aquest treball és una recerca dels diferents tipus de joc que es poden trobar a l’etapa

infantil.

Dins d’aquest fitxer podem trobar diversos apartats, els quals trobem agrupats en els

diferents tipus de joc, com són: jocs de falda, joc heurístic, panera dels tresors, joc

educatiu, joc tradicional, joc competitiu, joc cooperatiu, joc de cd-Room, joc en xarxa,

joc multicultural i joc psicomotriu.

En cada un dels apartats de cada joc, inicialment trobarem una breu explicació del joc i

a continuació les diverses fitxes amb els diferents recursos i les seves edats

corresponents.

Primerament, hem començat amb jocs on l’infant necessita jugar amb el seu cos i

l’adult, creant un vincle afectiu amb l’adult.

Seguidament, hi ha jocs on els infants poden jugar amb altres companys i objectes,

creant una autonomia.

A continuació, hi ha jocs on els recursos principals son les noves tecnologies.

És en aquesta etapa, on es potencia molt la creativitat i la imaginació a través dels jocs.

JOCS DE FALDA

Els jocs de falda, les moixaines i les cançons es poden considerar les primeres

manifestacions lúdiques que mares, pares i educadors/es poden compartir amb els

infants.

Els jocs de falda construeixen un punt de partida privilegiat a l'educació infantil amb els

que els petits poden; iniciar-se en el descobriment del seu propi cos, el llenguatge oral,

la dansa, el ritme, el moviment, la percepció de la música i aprèn, poc a poc, a

expressar-se.

Nom del joc: La barca puja i baixa

Edat: Aquesta activitat va dirigida a infants de 12 als 24 mesos.

Durada: La durada d’aquesta activitat serà de mitja hora aproximadament.

Espai:

Aquesta activitat es realitzarà en un espai càlid i acollidor perquè els infants si sentin a

gust, i també sense elements que puguin distreure als infants. Concretament, aquest

joc es pot desenvolupar a l’aula tant al terra amb una catifa com en un cadira.

Objectius:

Realitzar un contacte físic amb els infants per tal d’establir llaços afectius.

Fomentar valors com el companyol en el moment en que un dels infants ajuda

a l’altre perquè no caigui a l’aigua.

Relacionar la paraula amb l’acció corresponent com per exemple quan la cançó

diu un petó doncs hauran de fer-li un petó al company.

Descripció del joc:

L’educador assentarà a tots els infants en un semicercle al centre de l’aula i ell es

col·locarà en una cadira de cara als infants de forma que tots ells el puguin veure.

Aleshores cridarà a dos dels infants i se’ls col·locarà a la falda l’un davant de l’altre i

començarà a cantar la cançó:

“La barca puja i baixa sense rems no pots anar,

l’Anna de marinera, i en Joan de capità.

Si l’Anna cau a l’aigua, en Joan la va buscar.

Un petó i una abraçada i se’n van a passejar.”

Durant la cançó l’educador mantindrà contacte amb els infants la qual cosa afavorirà la

creació de llaços afectius. Aleshores en el moment en que la cançó digui “l’Anna cau a

l’aigua” l’educadora agafarà a la nena i la posarà al terra i aleshores quan digui “en

Joan la va a buscar “el nen li haurà de donar la ma a la nena i amb l’ajuda de

l’educador tornarà a pujar a la falda. Aleshores es faran un petó i una abraçada i

finalment tornarà a començar la cançó però amb dos infants diferents.

S’haurà de tenir en compte que cada vegada que l’educador cridi a dos infants nous

haurà de utilitzar aquells dos nom per a la cançó, fent que així se sentin identificats

amb aquesta i ,per tant, més participatius.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador a través de l’observació valorarà la motivació de l’infant

vers al joc, si el contacte físic entre l’educador i l’infant és bo o si se sent estranyat, si

es mostra participatiu, si interactua correctament amb el company amb el qual li toca

fer el joc,...

Al finalitzar l’activitat, gràcies a la informació obtinguda extraurà unes conclusions

finals, on l’educador podrà observar si el joc s’ha desenvolupat correctament i si cada

infant ha assolit els objectius establerts.

Nom del joc: Ralet Ralet.

Edat: Infants de 6 a 12 mesos.

Durada: La durada d’aquesta activitat serà aproximadament d’uns 15 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Afavorir el desenvolupament del tacte a través del contacte amb l’educador.

Fomentar la creació de llaços afectius amb l’educador

Estimular el llenguatge verbal.


L’educador col·locarà als infants cadascun en les seves hamaques formant un

semicercle i aleshores passarà infant per infant, els hi agafarà la maneta i cantarà la

cançó:

“Ralet Ralet pica dineret”

Mentre que digui “ralet ralet” dibuixarà dos cercles a les mans dels infants, i quan digui

“pica dineret” amb dos ditets i sua farà un copet a la ma de cadascú.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador a través de l’observació valorarà si l’infant a sigut capaç de

concentrar-se en la cançó, si ha gaudit del joc, si son capaços de sentir el contacte de

l’educador a través del tacte i si els hi agrada aquest contacte o no, si es mostra

receptiu, si segueix amb la mirada a l’educador, si mostra interès pel joc,...




Nom del joc: Barbeta barbitxola.

Edat: De 1 a 2 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Aula habitual.

Objectius:

Aprendre tres parts de la cara: barba, nas i celles.

Saber situar la barba, el nas i les celles a la part corresponent de la cara.

Adquirir nou vocabulari.

Coordinar veu i mà.


Per iniciar l’activitat, l’educador preguntarà als infants si saben on es troba situada la

barba, el nas i les celles. Si els infants no saben la situació d’aquests, l’educador els

indicarà i els infants ho hauran d’imitar.

Posteriorment, l’educador començarà a cantar la cançó en veu alta i per a tota la

classe, indicant la barba, el nas i les celles amb la mà.

Després demanarà als infants que l’imitin al assenyalar les tres parts del cos, i que

cantin amb ell, mentre l’educador torna a cantar-la.

“Barbeta, barbitxola,

boqueta de fesola,

nas nasset,

ullets de pardalet,

celletes de ruquet,

truca, truca el /la ... (nom nen/a)!”.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si els infants han après el nou vocabulari que apareix a

la cançó, sobretot aquell vocabulari que indica una part del cos, i també avaluarem si

l’infant sap situar aquests tres conceptes a la part de la cara corresponent.

Finalment, també avaluarem si han pogut coordinar adequadament la mà i la veu i

assenyalar amb la mà la part adequada de la cara en el moment indicat.

Aquesta activitat serà avaluada mitjançant la observació, ja que és l’eina amb la qual

avaluem als infants durant tota l’educació infantil. Aquesta avaluació es realitzarà al

acabar l’activitat, ja que, cada infant assolirà els coneixements en el moment adequat

(uns més ràpid i uns més tard), però el que avaluarem és que tots l’assoleixin.

Nom del joc: Arri arri tatanet.

Edat: A partir de 4 o 5 mesos.

Durada: 20 minuts aproximadament.


Objectius:

Realitzar un contacte físic amb l’infant a través de les mans.

Estimular el llenguatge mitjançant la lletra de la cançó.

Divertir a l’infant a través del moviment i de la cançó.


L’educador inicialment cantarà la cançó en veu alta per a tots els infants, mentre

col·loca a cada infant en la seva hamaca per tal de que aquests estiguin tranquils i

segurs.

Posteriorment, l’educador agafarà un per un a tots els infants, a cada nen se’l posarà a

la falda i li cantarà la cançó, tot mirant-lo, agafant-lo de les mans i si fos necessari del

coll també. Mentre l’educador canta la cançó mourà suaument les cames de manera

que l’infant rebi un suau sacseig.

“Arri arri tatanet,

anirem a sant Benet,

comprarem un panellet,

per dinar, per sopar,

per en/la (nom del nen/a) no n'hi haurà!”

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si l’infant sent mitjançant el tacte que existeix un

contacte físic entre ell i l’educador, si mira a l’educador mentre aquest li canta la

cançó, i finalment avaluarem si li agrada a l’infant l’activitat.

Per avaluar aquesta activitat farem servir la observació, ja que és l’eina amb la qual

s’avalua als infants durant tota l’avaluació infantil. La avaluació es realitzarà mentre es

canta la cançó a cada infant assegut sobre la falda de l’educador.

Nom del joc: Aquest és el pare

Edat: 5 – 6 mesos.

Durada: Aproximadament 5 minuts.

Espai: Aquest joc de falda es pot portar a terme en qualsevol espai.

Objectius:

Descobrir les diferents parts del cos com els braços, a l’hora de que

l’educador/a l’agafa per els braços per moure’l.

Treballar el ritme a l’hora que l’educador/a canta la cançó del joc.

Establir un vincle afectiu amb l’educador/a en el moment que aquest li està

proporcionant aquest joc.


L’educador/a cridarà a un dels infants que s’hi trobaran per l’aula i el/la convidarà a

jugar a un joc de falda. Posteriorment agafarà a l’infant i se’l col·locarà assegut a sobre

dels seus genolls i anirà movent les cames al mateix cop que cantarà aquesta cançó. Si

l’educador/a o l’infant ho desitgen també se li pot fer pessigolles.

Cançó del joc:

“Aquest és el pare,

aquesta és la mare,

aquest fa les sopes,

aquest se les menja totes

I aquest diu: piu, piu, piu

que no n’hi ha pel caganiu?”

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant comença a conèixer algunes parts del cos com els

braços, també avaluarem si l’infant treballa el ritme mentrestant està escoltant la

cançó del joc que li canta l’educador/a. Aquesta avaluació la farem mitjançant

l’observació i podrem avaluar durant tota la estona que estiguem fent el joc de falda.

Nom del joc: Així fan els titelles.

Edat: A partir dels 5 – 6 mesos.


Espai: Aquest joc de falda es pot portar a terme en qualsevol espai.

Objectius:

Desenvolupar la tonificació del cos a l’hora de moure les manetes amb la cançó

del joc.

Establir un vincle afectiu amb l’educador/a en el moment que aquest li està

proporcionant aquest joc.


L’educador/a cridarà a un dels infants que s’hi trobaran per l’aula i el/la convidarà a

jugar a un joc de falda. Posteriorment agafarà a l’infant i se’l col·locarà assegut a sobre

dels seus genolls i anirà movent les cames al mateix cop que cantarà aquesta cançó. Si

l’educador/a o l’infant ho desitgen també se li pot fer pessigolles.

Cançó del joc:

“Així fan, fan, fan, els petits bonics titelles,

així fan, fan , fan, tres voltetes i se’n van.

Tot picant de mans, els petits bonics titelles,

tot picant de mans els titelles es fan grans.

Aixecant el dit, els petits bonics titelles,

aixecant el dit tots plegats s’han agupit.

Sobre el prat florit, els petits bonics titelles,

sobre el prat florit, un a un s’han adormit.”

Avaluació:

Avaluarem si l’infant estableix una bon vincle d’afectivitat amb l’educador/a que li

proporciona aquest joc de falda. Aquesta avaluació la farem mitjançant l’observació i

podrem avaluar durant tota la estona que estiguem fent el joc de falda.

Nom del joc: Serra serra serrador.

Edat: 6 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: La pròpia aula en la zona de l’àrea tova.

Objectius:

Realitzar un contacte físic amb l’infant.

Saber esperar el seu torn.

Associar el moviment amb la cantarella.


L’educador incitarà a l’infant mitjançant la pregunta a fer el joc de falda, sense obligar.

L’educador col·locarà a l’infant a la falda i seguidament començarà a cantar la cançó.

Mentre canta la cançó l’educador balancejarà a l’infant cap endavant i enrere fins al

final de la cançó quan diu “ el tirarem dins a paret” que es tombarà al infant i se li farà

pessigolles.

La cançó: “Serra, serra, serrador

Serrarem aquest tió,

Guanyarem quatre doblers,

Dos per pa i un per peix,

I un per botifarró.

Serra d’aquí, serra d’allà

Quan l’haurem serrader

el tirarem dinsa paret.”

Avaluació:

Bàsicament l’educador es centrarà en observar. S’avaluarà si hi ha una demanda del

joc per part de l’infant un cop iniciat el joc per el mestre. També s’avaluarà l’expressió

de l’infant, de la cara i del cos, si marca amb el cos el ritme d’una cantarella abans de

fer-la. D’aquesta manera demana a l’adult que la hi faci. I per finalitzar, també

s’avaluarà el to muscular, és a dir si l’infant està tens o relaxat.

Nom del joc: Tita pon un coco.

Edat: A partir dels 5 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A la pròpia aula en la zona de l’àrea tova.

Objectius:

Estimular el bebè: oïda, sentit del ritme i de la música.

Desenvolupar la seva memòria.

Transmetre cultura.

Completar els finals de frase de les cantarelles.


L’educador/a convidarà a l’infant mitjançant la pregunta a fer el joc de falda, sense

obligar. Un cop l’infant accepti, l’educador/a col·locarà a l’infant a la falda i

seguidament començarà a cantar la cançó. Mentre canta la cançó l’educador/a

balancejarà a l’infant cap endavant i enrere fins al final de la cançó quan diu “Maria y

nadie más” que es tombarà al infant i se li farà pessigolles

La cançó: “Tita pon un coco

y mañana otro

¿quién se lo comerá?

(Nombre del bebé) y nadie más”.

Avaluació:

Les rialles de l’infant i les demandes de repetició seran la millor avaluació. Aleshores

com és una activitat individual i s’anirà alternant, es veurà com hi haurà infants què

gaudeixen més que d’altres. S’avaluarà al final del joc individual, és a dir, al final de

cada infant ja que cada nen/a té les seves característiques i per tant no ho podem

comparar amb la resta d’infants.

Nom del joc: Titela Pon (Joc de Falda).

Edat: A partir dels 4-5 mesos.

Durada: 35 minuts.


Objectius:

Potenciar l’expressió verbal de l’infant.

Crear un vincle afectiu amb l’educador/a.

Incentivar a l’infant a que expressi fàcilment l’emoció que sent.


Abans de començar a cantar l’educador/a col·locarà, als infants cadascun en el seu

balancí. Anirà agafant els infants individualment i d’un en un se’ls anirà seient damunt

de la seva falda i els hi cantarà la cançó.

Cançó:

“Titela, pon,

pon un cuc ou,

per a dinar,

per a sopar,

per en _____* no n'hi haurà.”

*en aquest espai aniria el nom de l’infant al que l’hi estiguem cantant la cançó.

Avaluació:

Per avaluar aquesta cançó, el que es valorarà serà que l’infant estigui atent, fixant la

mirada, amb el que li diu l’educador/a. Aquesta avaluació es durà a terme durant el

temps que durà la cançó.

Nom del joc: Peu Polidor.

Edat: 4-5 mesos.

Durada: 50 minuts.


Objectius:

Començar a diferenciar les parts mes bàsiques del cos.

Establir un vincle d’ afectivitat amb l’educador/a.

Crear un ambient acollidor i agradable a l’aula.


Abans de tot l’educador/a col·locarà als infants en els seus balancins corresponents.

L’educador/a agafarà els infants d’un en un i se’ls anirà seient a les seves cames per a

cantar-li la cançó del Peu Polidor. A la mateixa hora que els hi canta la cançó

l’educador/a els hi agafarà les mans dels infants i les anirà passant per les parts on

digui la cançó que són la que són: els peus, la cara i les mans.

Cançó: Peu polidor

de la Margarideta,

peu polidor

de la Margaridó.

Toqueu-li el _____*

a la Margarideta,

toqueu-li el _____*

a la Margaridó.

* en aquests espais es on es diria peus, cara o mans.

Avaluació:

Aquesta cançó s’avaluarà observant si l’infant fixa la mirada amb l’educador/a o com a

mínim o intenta mentre està cantant la cançó. El que s’avaluarà serà si l’infant intenta

fer sons o balbuceja mentre l’educador/a l’hi canta.

Nom: Ballmanetes.

Edat: 10 mesos.

Durada: 2 minuts.

Espai: Aula.

Objectius:

Descobrir el seu cos.

Reforçar el vincle afectiu educador-infant.

Desenvolupar el llenguatge musical.

Afavorir el ritme musical de l'infant.


L'educador/a quan vegi que l'infant no està jugant ni dormint, li direm que jugarem a la

cançó de Ballmanetes. Agafarem a l'infant i ens l'asseurem a la falda de cara a

nosaltres i li cantarem la cançó. Al principi li tocarem les galtes al nen, fins a la primera

estrofa; seguidament farem palmades fins a la següent estrofa i a l'última estrofa

mourem les mans d'un costat a un altre. Quan acabem deixarem a l'infant a terra o si

ell vol li farem un altre cop.

La cançó: Ballmanetes, toca galtetes,

toca-les tu, que les tens boniquetes.

La ball, ball, la cueta de la gallina;

la ball, ball, la cueta del nostre gall.

Nostre gall és cantador ,

canta de dia, canta de dia.

Nostre gall és cantador,

canta de dia i de nit no.

Avaluació:

Avaluarem l’ interès de l'infant, si memoritza els passos bàsics de la cançó, ho farem

mitjançant l'observació i l'avaluació es farà a l'hora de fer la cançó.

Nom: Els petits titelles.

Edat: 13 mesos.

Durada: 3 minuts.

Espai: a l'aula.

Objectius:

Seguir els passos al ritme de la música.

Reforçar el vincle educador-infant.

Memoritzar els passos en el moment adequat tals com, aixecar les mans,

baixar-les, fer les voltes amb les mans, aixecar el dit índex i amagar-lo.


L'educador/a col·locarà a l'infant sobre les seva falda després d'haver vist que l'infant

estava sense jugar o bé si li ha demanat l'infant. L'infant aixecarà les mans i les mourà

amunt i abaix en la primera línea, en la segona farà tres voltes amb les mans i les

amaga. La segona estrofa es fa picant de mans. La tercera estrofa s'aixecarà el dit índex

i en la segona línea els amagarà. Al acabar la cançó l'educador/a deixarà a l'infant a

terra o bé li tornarà a fer.

Cançó: Així fan, fan, fan, els petits bonics titelles,

així fan, fan , fan, tres voltetes i se’n van.

-Tot picant de mans, els petits bonics titelles,

tot picant de mans els titelles es fan grans.

-Aixecant el dit, els petits bonics titelles,

aixecant el dit tots plegats s’han ajupit.

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l’observació l’ interès de l'infant per fer la cançó, si s’aprèn la

cançó i els corresponents passos. S'avaluarà mitjançant l'observació i es farà en el

moment de fer la cançó.

Nom del joc: Conillets a amagar !.

Edat: A partir de 4-5 mesos.

Durada: 20 minuts.

Espai: Dintre de l’aula o al pati, assegut.

Objectius:

Divertir a l’ infant.

Ampliar el llenguatge expressiu de l’ infant.

Connectar l’ infant amb la cultura tradicional.

Estimular les part del cos de l’ infant, mitjançant la cançó de falda.


Col·locarem l’ infant a sobre de les nostres cames, a la falda i li convidarem a jugar al

joc de falda. Un cop li convidem procedirem al joc. Posicionarem a l’ infant assegut a

sobre les nostres cames, encarat a nosaltres. Anirem cantant amb una veu suau i

dolça per a que l’ infant no s’ espanti i estigui còmode. Recalcarem els moviments que

cantem per a que l’ infant estigui agust i divertit.

La cançó:

Conillets a amagar,

que la llebre es a caçar;

de nit i de dia cala foc a la badia,

cala foc al forn; quantes hores son?

1,2,3,4!!!

Conillets esteu ben amagadets?

Amagueu-vos bé,

que la llebre ve!!

Conillets sortiu,

que la llebre, que la llebre,

conillets sortiu!!

Que la llebre es al niu !!

Avaluació:

Que l’ infant es senti còmode i alegre en la cançó. Que estimuli les parts de la cara que

es diu en la cançó. Que l’ infant balbucegi-hi durant la cançó per a estimular la boca

com, ara la llengua . L’Avaluació serà mitjançant l’ observació durant l’activitat per

veure com reacciona.

Nom del joc: Un, dos, tres...!!


Durada: 25 minuts.

Espai: Dintre de l’aula o al pati, assegut.

Objectius:

Afavorir un vincle afectiu amb l’adult.

Treballar el llenguatge oral.

Iniciar en els números 1,2, 3, 4 i 5.

Estimular el cos l’ infant mitjançant els moviments.


Col·locarem l’ infant a sobre de les nostres cames, a la falda i li convidarem a jugar al

joc de falda. Un cop li convidem procedirem al joc. Posicionarem a l’ infant assegut a

sobre les nostres cames i anirem cantant a l’ infant a mida que agafem contacte amb l’

infant. Recalcarem les parts o moviments que cantem per a que l’ infant estigui agust i

divertit.

La cançó:

“Un, dos i tres,

ja l’he pres,

dos, tres, quatre,

cap a la butxaca,

tres, quatre i cinc,

ja l’hi tinc !!”

Avaluació:

L’Avaluació serà mitjançant l’ observació durant el joc de falda.

Observarem que l’ infant estigui còmode i alegre.

Quan estiguem fent la cançó amb el nen que es mostri segur i afectuós amb la persona

adulta.

Nom del joc: Passa farina.

Edat: 8-12 mesos.

Durada: 5 minuts per a cada infant.

Espai: A l’aula habitual.

Objectius:

Augmentar la motivació de l’infant vers la cançó

Potenciar l’expressió facial de l’infant

Crear un llaç afectiu entre infant – educador/a

Motivar a l'infant a través de l’expressió facial i vocal.

Estimular el moviment motor dels braços i mans.


Col·locarem l’ infant a sobre les nostres cames a la falda concretament (mirant cap a

nosaltres), i el convidarem amablement a jugar al joc de falda en aquest cas

mitjançant una cançó.

Seguidament, començarem amb la cançó d’una forma suau i calmada per a que l’infant

prengui el primer contacte sense cap por. Començarem a cantar de forma adequada i

farem els moviments requerits en la cançó per tal de motivar a l’infant i d’aquesta

forma, també estimulant-lo.

La cançó:

Zig, zag,zig zag, passa farina, passa farina.

Zig, zag,zig zag, passa farina dintre un sac.

Avaluació:

Com a mètode clau, s’avaluarà utilitzant l’observació directe.

L’educador/a avaluarà l’estat de l’infant, que estigui còmode i segur, i que la cançó el

motivi. També avaluarem si té intencionalitat a l’hora de realitzar algun soroll per tal

d’estimular el llenguatge

Nom del joc: Bè, corderet.

Edat: 10-12 mesos.

Durada: 5 minuts per a cada infant.


Objectius:

Augmentar la motivació de l’infant vers la cançó

Potenciar l’expressió facial de l’infant

Crear un llaç afectiu entre infant – educador/a

Motivar a l'infant a través de l’expressió facial i vocal.


Col·locarem l’ infant a sobre les nostres cames a la falda concretament (mirant cap a

nosaltres), i el convidarem amablement a jugar al joc de falda en aquest cas

mitjançant una cançó. Seguidament, començarem amb la cançó d’una forma suau i

calmada per a que l’infant prengui el primer contacte sense cap por. Començarem a

cantar de forma adequada i farem els moviments requerits en la cançó per tal de

motivar a l’infant i d’aquesta forma, també estimulant-lo.

La cançó:

Bè, corderet,

que la mare no té llet,

una mica que en tenia,

l’ha donat al seu fillet!

Avaluació:


L’educador/a avaluarà l’estat de l’infant, que estigui còmode i segur, que la cançó el

motivi, i la seva reacció vers la cançó.

També avaluarem si té intencionalitat a l’hora de realitzar algun soroll per tal

d’estimular el llenguatge

L’avaluació es farà durant l’activitat.

Nom del joc: Roda, roda, molinet.

Edat: 1 any.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Aprendre a girar la mà sobre la panxa.

Reconèixer el seu nom.

Cantar la cançó de roda, roda, molinet.

Coordinar la mà amb el ritme de la cançó.


L'educador/a col·locarà a l'infant assegut a la falda, i mirant de cara a l'educador/a, i

l'agafarà de la cintura a l'infant per mostrar seguretat. I es cantarà la cançó.

L'educadora li agafarà la mà a l'infant i la farà rodar a sobre de la panxa del nen/a (en

la primera estrofa). Quant es digui el nom del nen/a se li farà pessigolles a la panxa.

La cançó:

“Roda, roda, molinet

la pastora no té llet

la miqueta que en tenia

se l'ha begut (nom)...!

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l'observació i veient que esta atent i amb la mirada fixa a l'adult

en el moment de la cançó.

Mirarem que l'infant estigui en una bona posició per portar a terme la cançó i estigui

en un moment que aporti atenció i sigui receptiu.

Nom del joc: Saca de palla.

Edat: 2 anys.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Aprendre el llenguatge oral.

Iniciar amb els diferents materials de la cançó com la palla i el plom.

Divertir a l'infant amb la cançó de saca la palla.

Donar afectivitat a l'infant.

Coordinar els moviments que fa la mestra amb les cames amb el ritme de la

cançó.


L'educador/a col·locarà a l'infant assegut a la seva falda de cara a l'educador/a i

l'agafarà a les mans de l'infant. L'educador/a anirà trotant amb el nen/a a dalt de les

seves cames al ritme i cantant de la cançó.

La cançó:

“Balla que balla

saca de palla

saca de plom

el més petit...

farà un rodolom.”

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l'observació directa a l'infant. Mostrant molta seguretat i afecte

a l'infant, perquè estigui còmode i receptiu en tot moment. Quan fem la cançó de

falda, en l'estona que dura la cançó.

Nom: Ansa per ansa.

Edat: 6 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: Aula de classe.

Objectius:

Mostrar-se relaxat durant el joc de falda realitzat per l’educador/a.

Mantenir en tot moment un vincle afectiu amb l’educador/a.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a col·locarà els infants sobre

l’estora d’activitats. Assegut/a al terra, agafarà un infant i l’estirarà panxa amunt

subjectant-lo amb els dos braços. Un cop el tingui amb la posició adequada procedirà a

la realització del joc de falda. Per fer aquest joc l’educador/a començarà balancejant-lo

amb els braços, cap a la dreta i cap a l’esquerra, acompanyant-ho de la cançó. Per

finalitzar l’activitat haurà de fer pessigolles a la panxa de l’infant quan pronunciï

“raca-raca-ret”. Posteriorment deixarà l’infant sobre l’estora i se’n col·locarà un altre

sobre dels seus braços

La lletra de la cançó és: “Ansa per ansa, figues i panses, dins d’un paret, raca-raca-ret”

Avaluació:

L’educador/a mitjançant l’observació avaluarà l’estat d’afectivitat que mostra l’infant

vers ell/a. També s’haurà d’observar la relaxació o tensió que té durant la realització

del joc e falda. Aquesta avaluació s’haurà d’efectuar durant el procés de realització.

Nom: El barco de Barcelona.

Edat: 4 mesos.

Durada: 5 minuts.


Objectius:

Mantenir en tot moment un vincle afectiu amb l’educador/a.

Divertir-se quan l’educador sacsegi les cames d’una banda a l’altre.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a col·locarà els infants sobre

l’estora d’activitats. Anirà agafant infant per infant, se’l col·locarà sobre de les seves

cuixes i el subjectarà amb les mans per les aixelles. Per aquest joc de falda l’infant

haurà d’estar assegut amb les cames estirades sobre les cuixes de l’educador/a i

mirant-se cara a cara. Un cop estiguin en la posició adequada l’educador/a procedirà a

cantar la cançó. Quan pronunciï “ balla així, així i així” haurà de sacsejar l’infant cap a la

banda dreta, posteriorment a l’esquerra i per finalitzar enrere.

Un cop acabada la cançó deixarà l’infant sobre l’estora i se’n col·locarà un altre sobre

les seves cuixes.

La lletra de la cançó és: “El barco de Barcelona, balla així, així i així”

Avaluació:

Per avaluar aquest joc de falda l’educador utilitzarà el mètode d’observació durant la

realització de l’activitat. Els punts a tenir en compte durant el procés d’avaluació seran

el vincle que s’estableix entre educador i infant i el grau de diversió que li proporciona

a l’infant els moviments emprats per la cançó.

Nom del joc: Anirem a Montserrat.

Edat: 4 - 6 mesos.

Durada: Aquesta activitat es realitzarà individualment, durant 5 minuts cada infant.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Gaudir de l’activitat

Compartir un moment afectiu amb l’infant

Realitzar un contacte més pròxim amb l’infant

Potenciar les sensacions de l’infant


Per realitzar aquesta activitat, l’educador/a col·locarà a l’infant en la seva falda,

mantenint-lo ven subjecte i cara a la persona adulta. Aquest crearà un ambient càlid

fins que l’infant estigui tranquil i seguidament començarem a cantar la cançó, que diu

així:

Anirem a Montserrat,

comprarem un roquet blanc,

passarem per Ulldecona,

i les nenes diran:

-Quina nena més bufona! D’on vens?

-De Montserrat!

Patrip, patrap, patrip, patrap,...

A la vegada que es canta aquesta cançó, es realitzaran diferents moviments i carícies

per els braços dels infants.

Avaluació:

En aquesta activitat, realitzarem l’avaluació mitjançant l’observació directe.

Avaluarem si l’infant a gaudit i s’ha realitzar amb èxit la cançó de falda, la seva reacció

davant l’adult i el seu contacte.

Nom del joc: Rapa Moixeta.

Edat: Un any.

Durada: Aquesta activitat es realitzarà individualment, durant 5 minuts cada infant.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Coordinar les mans a l’hora d’acariciar

Saber situar les galtes de l’adult i les seves pròpies

Gaudir de la cançó

Adquirir nou vocabulari

Potenciar la relació amb altres persones


En aquesta activitat, l’adult haurà de col·locar a l’infant a la seva falda, o en una cadira,

encarats. S’agafaran les mans del nen i es faran acariciar la cara de l’adult, amb l’ajuda

d’aquest. Seguidament deixarem que l’infant repeteixi els moviments cantant un altre

cop la cançó.

La cançó diu el següent:

Rapa, rapa moixeta

tota rapinyadeta,

es moixet és vengut

carregat de peix menut

i ha destapat una rateta

i tot, tot s’ho ha duit.

Avaluació:

Aquesta activitat l’avaluarem a través de l’observació.

En primer lloc avaluarem si l’infant amb aquesta cançó a gaudit i si a sigut apropiada

per la seva edat. Seguidament, observarem si el nen a sabut coordinar les seves mans

per acariciar i si a sabut situar correctament les galtes, tant de l’adult com les seves

pròpies galtes. Per acabar, i no menys important, mirarem si l’infant a aprés alguna

paraula nova.

Nom del joc: Timbo-tambo, retambor.

Edat: 4 - 5 mesos.


Espai: Aula.

Objectius:

Estimular els sentits de l’infant (oïda i tacte) a l’hora de realitzar el joc de falda,

mitjançant el to de veu i els moviments que li fa l’educador/a a l’infant.

Afavorir el contacte corporal entre l’infant i l’educador/a a l’hora de realitzar el

joc de falda.

Afavorir els lligams afectius entre els infants i l’educador/a.


Primerament, l’educador/a agafarà a l'infant i se’l posarà assegut en les seves cames.

Seguidament, l’educador/a anirà movent els genolls amunt i avall. Per altra banda,

l’educador/a mentre canta la cançó anirà movent els seus genolls, al ritme, amunt i

avall (fent el moviment de trotar).

La cançó:

“Timbo-tambo retambor,

Pere Antoni Carrió.

Mercadal i Ferreries

van fer noces quinze dies

de les banyes d'un moltó.

Timbo-tambo reveixí,

nas de verro reveixí.”

Avaluació:

En aquesta activitat l’educador/a avaluarà mitjançant l’observació directa. Haurà

d’observar si l’infant reacciona als moviments que fa l’educador/a durant tota la cançó.

Nom del joc: Una coqueta de pa amb olieta.

Edat: A partir de 4 - 5 mesos.


Espai: Aula.

Objectius:

Estimular els sentits de l’infant (oïda i tacte) a l’hora de realitzar el joc de falda,

mitjançant el to de veu i els moviments que li fa l’educador/a a l’infant.

Afavorir el contacte corporal entre l’infant i l’educador/a a l’hora de realitzar el

joc de falda.

Afavorir els lligams afectius entre els infants i l’educador/a.


Primerament, l’educador/a agafarà a l'infant i se’l posarà assegut en les seves cames.

Seguidament, l’educador/a agafarà la mà de l’infant i li comença a fer pessigolles al

ritme de la cançó que li va cantant. Un cop l’educador/a arriba a la part de la cançó on

diu: “Menja-te-la!”, l’educador/a haurà de donar-li un copet a la mà.

La cançó:

“Una coqueta

de pa amb olieta.

Un toquet!

Menja-te-la!”

Avaluació:

En aquesta activitat l’educador/a avaluarà mitjançant l’observació directa. Haurà

d’observar si l’infant reacciona als moviments que fa l’educador/a durant tota la cançó.

Nom del joc: Al cel hi ha confits.

Edat: 1 any.

Durada: 5 minuts per infant.

Espai: Aquesta activitat es pot portar a terme a l’aula

Objectius:

Crear un vincle afectiu entre l’educador i l’infant

Amplificar habilitats sensorials i motrius

Ampliar el vocabulari de l’infant a través de la cançó

Desenvolupar el sentit de l’oïda mitjançant la cançó


L’activitat consisteix en fer una cançó de falda amb els infants. En primer lloc el que

farem serà agafar a l’infant i col·locar-lo a la nostra falda i seguidament començarem a

cantar la cançó.

La cançó diu així:

Al cel hi ha confits i

una bassa de mel,

i els angelets del cel

hi van a mullar els dits.

Avaluació:

En aquesta activitat el mètode d’avaluació que utilitzarem serà l’observació. En primer

lloc avaluarem la reacció de l’infant enfront la cançó i a partir d’aquí veurem si la cançó

ha estat l’adequada o no a cridat l’atenció del nen. En segon lloc valorarem el tipus de

coneixement que te l’infant sobre el seu propi cos. En tercer lloc valorarem el to

muscular de l’infant, si està tens o relaxat.

L’avaluació es portarà a terme durant l’activitat.

Nom del joc: Al pas

Edat: 2 anys.

Durada: 5 minuts.


Objectius:

Enfortir els lligams afectius entre l’infant i l’adult

Distingir entre lent i ràpid

Estimular el sentit de l’oïda de l’infant

Desenvolupar la motricitat de l’infant mitjançant els moviments de la cançó

Identificar i aprendre l’animal del que tracta la cançó

Aprendre la cançó


Consisteix en posar a l’infant sobre la nostra falda i imitar els passos d’un cavall. Al

pronunciar, al pas! Movem les cames lentament, augmentem la velocitat quan diem, al

trot! I més encara quan diem, al galop!

La cançó diu així:

Al pas, al pas, al pas

Al trot, al trot, al trot

Al galop, al galop, al galop!

Avaluació:

En aquesta activitat el mètode d’avaluació que utilitzarem serà l’observació. En primer

lloc avaluarem la reacció de l’infant enfront la cançó i a partir d’aquí veurem si la cançó

ha estat l’adequada o no a cridat l’atenció del nen. També valorarem si sap associar els

moviments amb el que diu la cançó, per exemple saber relacionar “al pas” amb

moviments lents. En segon lloc valorarem el tipus de coneixement que te l’infant sobre

el seu propi cos. En tercer lloc valorarem el to muscular de l’infant, si ha estat tens o

relaxat durant l’activitat.

L’avaluació es portarà a terme a mida que es vagi fent l’activitat.

Nom del joc: Dalt del cotxe.

Edat: 10 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Estimular el sentit de l’oïda de l’infant durant la cançó.

Transmetre sensacions a l’infant mitjançant el contacte.

Crear un vincle entre adult i infant.

Fer que l’infant passi una estona agradable.


L’educador col·locarà a l’infant sobre la seva falda, de cara capa ell, seguidament

convidarà a l’infant a jugar i crearà un ambient de calma i tranquil·litat. Després

realitzarà el joc de falda.

L’educador començarà a cantar la cançó. Mentre vagi avançant la cançó l’adult anirà

fent moviments amb les cames amunt i avall de tal manera que l’infant noti un

moviment agradable.

La cançó:

“Dalt del cotxe hi ha una nina

que repica els cascavells

trenta, quaranta, l’ametlla amarganta

pinyol madur ves-te’n tu.

si tu te’n vas, neru, neru, neru

si tu te’n vas, neru, neru, nas.”

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació. Avaluarem mentre realitzem

l’activitat i observarem si l’infant ha mostrat interès per l’activitat. També observarem

si s’ha creat un vincle entre l’infant i l’educador/a i si el joc de falda és el correcte per

l’edat establerta.

Nom del joc: Mà morta.

Edat: 6 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Compartir un moment afectiu amb l’infant.

Crear una situació de complicitat entre adult i infant.

Afavorir el sentit del tacte de l’infant jugant amb les seves mans.


L’educador col·locarà l’infant sobre la falda i el convidarà a realitzar l’activitat. Establirà

un ambient tranquil i de seguretat i li agafarà les manetes a l’infant. Un cop tingui les

manetes agafades cantarà la cançó i anirà fent moviments amb les manetes. Quan digui

“mà morta” farà picar les dues mans de l’infant.

La cançó:

“Mà morta,

mà morta...

Pica la porta!”.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació. Farem l’avaluació durant l’activitat

i observarem si l’infant deixa que l’educador jugui amb les seves mans o si es troba

incòmode mentre l’adult realitza l’activitat. També avaluarem si la cançó ha estat

adequada per l’infant.

Nom del joc: Per què tenim les dues mans?

Edat: 5-6 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Descobrir el seu cos a través de la cançó.

Desenvolupar el llenguatge amb la lletra.

Potenciar el moviment del cos.

Establir un vincle afectiu educador-infant.


Primerament l’educador/a preguntarà a l’infant si vol jugar. Si l’infant accepta, seurà a

la falda de l’educador/a i es començarà a cantar.

La cançó:

“Per què tenim les dues mans? Dues mans? Dues mans?

Per què tenim les dues mans? Dues mans...

Les mans són fetes per picar, per picar per picar...

les mans són fetes per picar, per picar per picar”.

Avaluació:

S’avaluarà de forma individualitzada si els infants han assolit els objectius establerts

prèviament. S’avaluarà a través de l’observació i un cop finalitzada la cançó.

Nom del joc: Ansa per ansa!

Edat: 5-6 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Descobrir el seu cos a través de la cançó.

Desenvolupar el llenguatge escoltant la lletra.

Potenciar el moviment del cos.

Establir un vincle afectiu educador-infant.


Primerament l’educador/a preguntarà a l’infant si vol jugar. Si l’infant accepta, seurà a

la falda de l’educador/a i es començarà a cantar.

La cançó:

“Ansa per ansa

Figues i panses

Dins un paneret

Requetrequetrec!”.

Avaluació:

S’avaluarà de forma individualitzada si els infants han assolit els objectius establerts

prèviament. S’avaluarà a través de l’observació i un cop finalitzada la cançó

Nom del joc: Tres cavallers

Edat: A partir dels 4- 5 mesos.

Durada: 5 minuts aproximadament per infant.

Espai: Aula o recinte tancat.

Objectius:

Interaccionar amb l’infant durant la cançó.

Centrar l’atenció mentre l’educador canta.

Potenciar la percepció auditiva amb la música.


Aquesta activitat es podrà realitzar a qualsevol moment del dia i consistirà en que

l’educador s’asseurà i es posarà un dels infants a la seva falda.

L’educador començarà a cantar la cançó i fent els moviments per tal que els infants a

més de potenciar la percepció auditiva, interaccionaran amb l’educador/a i reforçaran

els diferents àmbits com el cognitiu, l’afectiu i el social.

La cançó:

‘’ Tres cavallers surten de França,

van caminant i mai es cansen.

Un va al pas! Tris-tras-tris-tras (fluix),

l’altre va al trot! Tris-tras-tris-tras (més fort),

i l’altre va al galop! Tris-tras-tris-tras (molt fort).’’

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si l’infant interacciona amb l’educador/a al mateix

temps que es podrà observar si mostra interès per la cançó que l’educador/a li canta.

També es podrà avaluar si l’infant respecta el seu torn i el dels seus companys, sense

plorar ni fer rabietes.

Nom del joc: Un cavallet.

Edat: A partir dels 4- 5 mesos.

Durada: 5 minuts.


Objectius:

Relacionar la cançó amb el nom de la classe.

Interaccionar amb tots els infants alhora de fer el joc de falda.

Integrar tots els infants.

Centrar l’atenció mentre l’educador/a canta.


Aquesta activitat es podrà dur a terme a qualsevol moment del dia.

Aquesta activitat consistirà en que l’educador/a s’asseurà a una cadira i es posarà un

dels infants a la seva falda. A continuació començarà a cantar una cançó al mateix

temps que fa els moviments de la cançó. Cal destacar que amb aquesta activitat farem

que els infants potenciïn el sentit auditiu, interactuïn amb l’educador.

La cançó:

‘’Un cavallet, anava pel bosc,

galopa, galopa, galopa i galopa

un cavallet, anava pel bosc,

galopa, galopa fins que es va fer fosc.

Un cavallet, anava pel bosc,

trotava, trotava, trotava i trotava,

un cavallet, anava pel bosc,

trotava, trotava fins que es va fer fosc.

Un cavallet, anava pel bosc,

i feia així; brrff brff, i feia així: brff brff,

un cavallet, anava pel bosc

i feia així fins que es va adormir.’’

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si l’infant centra l’atenció a l’educador mentre canta

al mateix temps que també avaluarem si interacciona amb l’educador i si respecta el

seu torn. Avaluarem mitjançant l’observació durant el joc de falda.

Nom del Joc: Dóna’m la mà

Edat: 4-6 mesos.

Durada: 3 minuts cada nen.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Coordinar moviments de les mans.

Desenvolupar del gust per la música mitjançant l’audició.

Reconèixer de la veu de l’educador.

Estimulació i desenvolupament del sentit del tacte.

Descripció del Joc:

La postura de l’adult en aquest joc de falda es asseguda. L’Infant està assegut a sobre

de les cames de l’adult, en front d’ ell per a que es vegin les cares i l’Infant escolti la

cançó que li canta l’adult. L’adult quan comença a cantar la cançó li agafarà les mans

de l’infant pujant-les i baixant-les i li anirà acariciant algunes parts del cos com la mà,

el nas, l’orella, la panxa..., quan arribi el moment de dir la part del cos.

La cançó:

Dóna’m la mà

Fesolet/a del meu cor

que ballarem una estona!

Dóna’m la mà

fesolet amor meu

que ballarem plegats!

Es repeteix la estrofa afegint diferents parts del cos com el nas, l’orella, la panxa... i

finalment acaben dient així

Avaluació:

Amb aquest joc de falda es farà amb calma i individualitzat, l’educador tindrà en

compte que es farà en un espai de l’aula tranquil·la i còmoda sense cap elements i

pugui distreure’l. L’educador avaluarà mitjançant la observació la reacció de l’infant

mentre li canta la cançó i a la vegada que l’infant descobreix i sent les carícies de

algunes parts del seu cos i també com aprèn l’infant fen moviments amb les mans amb

l’ajuda de l’adult.

Nom del Joc: Jo tinc un dit.

Edat: 4-6 mesos.

Durada: 3 minut cada nen.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Desenvolupar l’àmbit cognitiu, afectiu i motriu de l’infant.

Motivar a l’infant amb gestos corporals com les mans al ritme de la cançó.

Treballar el llenguatge oral, quan l’educador li canta la cançó “Jo tinc un dit”.


La posició de l'adult estarà assegut al terra amb l’infant a sobre de les seves cames de

l’educador en un lloc de l’aula tranquil i sense cap objectes que el pugui distreure’l.

L’adult li cantarà la cançó amb calma i motivarà a l’infant per que desenvolupi l’àmbit

cognitiu, afectiu i motriu.

La cançó: Jo tinc un dit, dit, dit, que diu que sí, sí, sí.

Jo tinc un dit, dit, dit, que diu que no, no, no.

Jo tinc un dit, dit, dit, que diu que sí, sí, sí.

Jo tinc un dit que diu que sí i que no.

Dos dits- un diu que sí d’altre

que no, peu, cap,...

Tinc un mà, mà, mà

per despentinar.

Tinc un mà, mà, mà, per despentinar.

Tinc un mà, mà, mà, per despentinar

Tinc una mà que serveix

per despentinar

cames-saltar, mà-saludar-donar,

cul-botar, mà- aixafar polls

Avaluació:

En aquesta activitat es farà individual a cada infant en qualsevol moment del dia amb

un temps coherent i l’educador avaluarà mitjançant l’observació directe, motivant a

l’infant cantant-li amb ritme la cançó i amb gestos corporals amb les mans, cal tenir en

compte la vocalització per que l’infant es familiaritzi amb el llenguatge oral quan

l’adult li canta la cançó.

Nom del joc: Pica Palmetes.

Edat: A partir dels 6 mesos fins als 18 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Desenvolupar el llenguatge oral i gestual a l´hora de la cançó.

Desenvolupar el àmbit cognitiu i motriu a la mateixa vegada.

Reforçar láferrament entre ládult i línfant amb una cançó de falda.

Participar en els gestos de la cançó, coordinant les mans.

Estimular a línfant durant la cançó i el joc de picar de mans.


Léducador invitarà a línfant en un lloc que els dos estiguin cara a cara, o be,

léducador posarà a línfant en la seva falda, primer començarà ládult a cantar i

interpretar la cançó i desprès convidarà al nen/a a fer-la com ell ho fa, a imitar els

gestos corporals quan canta la cançó de pica palmetes que diu així:

“ Pica palmetes que son petitetes,

Pica més fort, que son de cartró!!!”

Quan ládult canti l´última frase de la cançó picarà mes fort les mans.

Avaluació:

Avaluarem si línfant estimula amb la cançó al mateix moment que pica palmetes, si

participa en el moviment de la cançó avaluarem mitjançant lóbservació l final de

láctivitat.

Nom del joc: Cinco Lobitos.

Edat: A partir dels 4 mesos fins als 18 mesos.

Durada: 2 minuts.

Espai: Qualsevol lloc on estigui tranquil, i que no hi hagi molt soroll.

Objectius:

Desenvolupar l’àmbit cognitiu i motor a l’hora de moure la mà i cantar a la

mateixa vegada.

Ampliar el vocabulari de línfant amb una cançó

Reforçar láferrament entre ládult i línfant amb una cançó de falda.

Interactuar amb línfant amb el fi que ell/a se entretingui i gaudeixi de la cançó.


Léducador /a invitarà a línfant a posar-se sobre la seva falda o bé, al davant seu que

estigui cara a cara lún de láltre. Ládult li cantarà la cançó “ los cinco lobitos”, que diu

així:

“ Cinco lobitos tiene la loba,

Cinco tenía detrás de la escoba,

Cinco parió, cinco crío,

Y a todos los cinco.....¡¡¡¡ tetita les dió !! “.

Al mateix temps que léducador/a va cantant la cançó, aixeca una de les mans i amb la

mà oberta la va movent dún costat a láltre , i així successivament per relacionar els

cinc dits de la mà amb “los cinco lobitos” de la cançó.

En el moment que léducador/a canti l’última frase de la cançó, li fem pessigolles a

línfant a la panxa per acabar el joc.

Avaluació:

Avaluarem si sap moure la mà i fa el moviment a la mateixa vegada que léducador, si

coneix la cançó quan léducador li canta, si lágrada de fer láctivitat, si gaudeix de la

cançó. Avaluarem mitjançant l’observació sabrem si l’activitat es positiva, farem

lávaluació al final de láctivitat.

Nom del joc: Debodin-debodan.

Edat: 2 anys.

Durada: 5 min.

Espai: Dins l’aula.

Objectius:

Reconèixer els números un o dos a través de la cançó.

Transmetre afectivitat en el moment de les carícies a l’esquena.

Comprendre la paraula punxonet amb el número 1 i estisoreta amb el número

2.


L’ Educador convidarà a l’infant a jugar al joc de falda. Es col·locarà l’infant a la falda

panxa avall i cara cap en fora, es començarà cantant la cançó i passant les mants

suaument per l’esquena del nen. Quan s’acaba la cançó se li fica un dit o dos

estrenyent a l’esquena, si es un dit es dirà punxonet i si són els dos dits estisoreta i el

nen haurà d’endevinar si és un o és l’altre.

La cançó:

“Debodin-debodan

de les terres del passat

lludriguera, lludriguera

que fa mal a la panxeta.

Punxonet o estisoreta?”.

Avaluació:

En aquest activitat avaluarem l’infant mitjançant l’observació i es realitzarà mentre es

canta la cançó a cada infant assegut a la falda.

També avaluarem si els infants s’han aprés els números un i dos i alhora relacionar-los

cada numero amb el nom (punxonet 1-estisoreta2). Ens em d’assegurar que l’infant es

senti segur i tingui un afecte en realitzar l’activitat de falda.

Nom del joc: Trec una maneta.

Edat: 2 anys.

Durada: 5 min.

Espai: Dins l’aula

Objectius:

Crear un vincle d’afectivitat entre adult i infant

Diferenciar una mà i l’altra per poder seguir la cançó correctament

Participar en la cançó alhora de fer els moviments

Coordinar peus i mans alhora de fer els moviments


Es col·locarà l’infant a la falda cara a tu i el nen haurà de imitar els moviment que

marca la cançó.

Primer es començarà treien la mà dreta i la mourem, l’obrirem i la tancarem i la

deixarem al darrera, i així igual amb la mà esquerra i amb les dues alhora.

Després quan ja hagin sortit les dues mans, en un moment d ela cançó diu fent soroll i

poc soroll picarem de mans. Farem el mateix amb els peus.

La cançó:

“Trec una maneta, la faig ballar,

la tanco, la obro i la torno a guardar,

Trec l'altra mà, la faig ballar,

la tanco, la obro i la torno a guardar.

Trec les dues mans, les faig ballar,

les tanco, les obro i les torno a guardar.

A les meves mans, a les mans

jo les moc i les passejo i les passejo

A les meves mans, a les mans

jo les moc i les passejo fent així;

fent soroll i poc soroll,

colpegem els peus, les mans també,

fent soroll i molt soroll,

colpegem els peus, les mans també”.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si l’infant ha aprés a diferenciar una mà de l’altra i ha

saber-la obrir i tancar coordinant els moviments quan sortir a la lletra de la cançó.

També observarem si la reacció dels nens i poder avaluar si la cançó ha sigut

l’adequada o no.

Nom del joc: Son, soneta.

Edat: 5 mesos.

Durada: 10 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Adquirir la rutina del descans mitjançant la cançó de dormir.

Relaxar als infants moments abans d’anar a dormir per tal de que tinguin un

descans integral.


Per començar el joc l’educador apagarà una mica les llums per fer un àmbit més

relaxant i càlid. Tot seguit l’educador convidarà a l’infant a que iniciï el joc amb ell. En

un primer moment s’agafarà l’infant en braços i l’educador s’asseurà al terra amb

l’infant sobre ell. L’educador començarà a cantar la cançó i al mateix moment

balancejarà els braços amb l’infant agafat. La cançó serà repetida un parell de vegades

i un cop finalitzat, es portarà a l’infant cap al seu bressol.

La cançó:

“Son, soneta vine aquí,

A la vora del coixí

Quan la soneta vindrà

El/la (nom del nen/a) s’adormirà”.

Avaluació:

L’avaluació es farà mitjançant l’observació. L’educador podrà veure amb aquesta

activitat si els infants la gaudeixen i si es relaxen quan estan en els braços de

l’educador. També podrà observar si els infants poc a poc van aconseguint adquirir la

rutina dels descans. I s’avaluarà només en el moment que els infants tinguin la seva

hora de dormir.

Nom del joc: Escarabat bum bum

Edat:

Durada: 15 minuts.

Espai: Aquest joc es durà a terme a l’aula habitual.

Objectius:

Respectar i tractar amb cura als seus companys en el moment de fer els

massatges.

Realitzar els moviments corresponents que prèviament han estat ensenyats per

l’educador.

Establir un bon vincle d’afectivitat amb l’educador/a i els companys de grup.

Adquirir nous coneixements musicals, com saber seguir el ritme de la cançó.


L’educador col·locarà una estora en mig de la classe i farà parelles amb els infants. Un

cop fetes les parelles, a un dels dos infants el convidarà a que s’estiri a l’estora i que

l’altre es col·loqui al costa de la seva parella. L’educador apagarà una de les llums de la

classe per fer un ambient més relaxant. L’educador el primer cop que ensenyi la cançó,

realitzarà els moviments corresponents i cantarà la cançó ell sol, perquè els infants

sàpiguen com es fa. Tot seguit els infants ho posaran en practica, primer es farà a

l’infant que esta en el terra i després s’intercanviaran els papers. Els moviments seran

molt senzills, es tracta de passar les dues mans per l’esquena del company mentre

l’educador i els mateixos infants canten la cançó. Un cop l’activitat ha estat realitzada

per tots els infants, es quedaran una estona estirats al terra.

La cançó:

“Escarabat bum-bum,

posa-hi oli, posa-hi oli,

escarabat bum-bum,

posa-hi oli en el llum”.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador avaluarà si els infants han aprés

correctament la lletra i el ritme de la cançó l’escarabat bum bum. Un altre ítem a

avaluar seria si els infants a l’hora de realitzar la cançó fan els moviments correctes.

Podria observar si els infants es relaxen i lo que es molt important, si respecten el torn

dels seus companys. L’activitat és duraria a terme en un moment que els infants estan

molt excitats, per tant, es podria observar si els infants un cop finalitzada aquesta

cançó es queden més tranquils, així que s’avaluaria en qualsevol moment del dia.

Nom del joc: “Bernat, Bernat”.


Durada: 5 minuts.

Espai: Aula.

Objectius:

Familiaritzar a l’infant amb una determinada part del cos

Crear un vincle afectiu entre l’infant i l’educador

Millorar el sentit auditiu a partir de la melodia escollida

Potenciar les habilitats motrius i sensorials de l’infant a través de la cançó

Seguir el ritme i augmentar el vocabulari de l’infant


L’activitat consistirà en realitzar una cançó de falda als infants, concretament: “Bernat,

Bernat”.

L’educador col·locarà a l’infant a la seva falda de manera que puguin veure’s cara a

cara i seguidament, cantarà:

“Bernat, Bernat,

pega't al cap

amb un coixí

tot foradat”

En el moment en que en la cançó es digui “pega’t al cap” l’educador agafarà la mà de

l’infant i amb suavitat donarà un cop fluix al cap del petit, per així fer-li saber on té el

seu cap.

Avaluació:

En aquesta activitat, avaluarem a partir del mètode d’observació i mirarem en primer

lloc, la reacció de l’infant davant la cançó i si ha estat relaxat o en tensió. Seguidament

avaluarem si a l’infant li ha agradat i ha participat durant l’activitat o no li ha cridat

l’atenció. Finalment, també observarem si l’infant ha après on està situat el seu cap.

Nom del joc: Cara moixeta.

Edat: 5 mesos.

Durada: 7 minuts.

Espai: Aula.

Objectius:

Crear un vincle afectiu entre l’infant i l’educador a través de la cançó.

Potenciar el sentit auditiu a partir de la cançó .

Millorar les habilitats motrius i sensorials de l’infant a través del ritme de la

cançó.

Augmentar el vocabulari de l’infant mitjançant la lletra de la cançó.


L’activitat consistirà en realitzar una cançó de falda als infants, concretament: “Cara

moixeta”.

L’educador col·locarà a l’infant a la seva falda panxa amunt de manera que puguin

veure’s cara a cara i pugui estar el petit de forma còmode. Seguidament, l’educador

cantarà la cançó.

Al començament de la cançó, quan diu “Cara moixeta” l’educador haurà d’acariciar

suaument la cara del nadó, quan acaba la cançó diu: “i tot, tot,tot s’ho ha menjadet!”

en aquest moment l’educador haurà de fer pessigolles a l’infant. En cas de que a

l’infant li agradés, l’educador la repetiria.

La cançó:

“Cara moixeta,

cara moixeta,

de pa i peixet,

sa rateta ha vingut

i tot, tot, tot

s’ho ha menjadet!”

Avaluació:

En aquesta activitat, avaluarem a partir del mètode d’observació. En primer lloc

observarem la reacció de l’infant davant la cançó. Seguidament avaluarem si a l’infant

li ha agradat i ha estat relaxat o en tensió. Finalment, observarem si aquesta cançó és

adequada i si l’infant s’ha divertit durant el joc de falda.

Nom: Ton pare no te nas!

Edat: 10 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Millorar el vincle entre Educador – Infant a través del contacte.

Captar l’atenció del infant amb la lletra de la cançó.


Per començar aquesta activitat l’educador/a es col·locarà l’infant davant seu i agafadet

per les mans i realitzant moviments amb les cames el cantarà:

Ton pare no té nas,

Ton pare no te nas,

Ta mare es “xata”,

I el teu germà petit,

I el teu germà petit,

El te de rata.

Avaluació:

L’avaluació serà mitjançant l’observació i avaluarem si l’infant ha estat a gust i atent

durant l’estona de joc. També avaluarem la curiositat del nen.

Nom: Ralet, Ralet.

Edat: 10 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Millorar el vincle entre Educador – Infant a través del contacte.

Captar l’atenció del infant amb la lletra de la cançó.


Per aquesta activitat ens situarem al infant sobre les nostres cames i agafant la seva

mà li cantarem…

Ralet, Ralet..

Paga el dineret!

I acabarem donant-li una palmada a la palma de la mà.

Avaluació:

L’avaluació serà mitjançant l’observació i avaluarem si l’infant ha estat a gust i atent

durant l’estona de joc. També avaluarem la curiositat del nen.

Nom del joc: Cargol treu banya.

Edat: 5 mesos.

Durada: Fins que s’acabi la cançó.

Objectius:

Afavorir el vincle afectiu de l’infant amb l’educador/a.

Estimular a l’ infant amb la cançó i els moviments de l’educador/a amb les

mans.

Afavorir la coordinació de l’ull de l’ infant amb la mà de l’educador/a seguint els

moviments que realitzi amb la cançó.

Reforçar el desenvolupament del llenguatge de l’ infant amb la cançó.

Descripció:

Aquest joc consisteix en posar a l’ infant a les teves cames mirant cap a tu, en un lloc

tranquil per aconseguir que l’ infant et presti la major atenció possible. Una vegada el

tenim col·locat li començarem a cantar la cançó.

Amb tota la cançó anirem realitzant moviment amb el dit al braç de l’ infant amunt i

avall com diu la cançó.

La cançó:

“Cargol treu banya,

Puja a la muntanya.

Cargol treu vi,

Puja al muntanyi.

Cargol treu banya,

Puja a la muntanya

Cargol bover,

Jo també vindré.”

Avaluació:

En aquest joc de falda avaluarem si l’ infant ha aconseguit seguir amb els ulls el

moviment que ha fet l’educador/a amb les mans, si s’ha creat un vincle afectiu amb

l’educador/a, si l’ infant ha arribat a estimular-se i si ha expressat amb balbuceig la

seva alegria.

Avaluarem mitjançant l’observació i es farà una avaluació continua durant tota

l’activitat.

Nom del joc: Juego de manos.

Edat: 5 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Afavorir el desenvolupament del llenguatge de l’infant.

Reforçar el vincle afectiu de l’educador/a amb l’infant.

Estimular a l’infant amb la cançó.

Desenvolupar la coordinació ull-mà.

Descripció:

Aquest joc consisteix en posar a l’infant a les teves cames i individualment cantar-li la

cançó. Això ho realitzarem a l’habitació de descans de la llar o en la mateixa aula, però

molt important que estigui tranquil·la perquè sinó l’infant no prestarà suficient

atenció. Posar a l’infant mirant cap a tu i intentar que et segueixi amb tot el que vagis

fent amb les mans.

Tota la cançó la farem amb les dues mans amagant-les, movent-les tal i com diu la

cançó. Repetir les vegades que el nen li agradi, veient la seva resposta i el seu

comportament mentre realitzem la cançó.

La cançó:

“Saco una manita la hago bailar,

La cierro la abro y me la vuelvo ha guardar.

Saco la otra mano y la hago bailar,

La cierro la abro y me la vuelvo ha guardar.

Saco las dos manos las hago bailar,

Las cierro las habro y las vuelvo ha guardar.”

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si ha pogut crear un vincle afectiu amb l’educador/a, si ha

estat estimulat l’estona que hem realitzat la cançó, si ha seguit les mans de

l’educador/a i ha intentat imitar-la començant a coordinar ulls i mans.

Avaluarem mitjançant l’observació i serà una avaluació que la anirem avaluant durant

tota l’activitat.

Nom del joc: Els animalets.

Edat: 10 mesos.

Durada: 5 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Compartir un moment afectiu amb l’infant.

Gaudir durant l’activitat amb l’adult.

Intercanviar sensacions amb l’infant.

Interactuar a través amb lletra de la cançó.


Per la realització de l’activitat l’educador/a col·locarà a l’infant sobre la seva falda,

crearà un ambient de tranquil·litat i un cop l’infant estigui calmat passarà a la

realització del joc de falda.

A mesura que l’educador/a vagi cantant la cançó anirà realitzant una sèrie de

moviments en el braç de l’infant.

La cançó:

“Una formigueta...

Un elefant...

Una puceta...

I un niu de formigueta, gueta, gueta, gueta...”.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació. Avaluarem durant l’activitat i

observarem si l’infant s’ha mostrat inquiet o s’ha deixat anar i portar per l’educador/a

en tot moment.

També, observarem si l’infant ha mantingut contacte visual amb l’educador/a i si el joc

de falda és el correcte per l’edat establerta.

Nom del joc: Pedra pedreta.

Edat: 5 mesos.

Durada: 3 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Compartir un moment afectiu entre l’educador/a i l’infant.

Aproximar l’educador amb l’infant i viceversa.

Enfortir el vincle entre adult i infant a través de la cançó.


Per la realització de l’activitat l’educador/a agafarà a l’infant i se’l col·locarà sobre la

falda, un cop establert un ambient tranquil i haver-li donat la seguretat necessària a

l’infant prosseguirem a la realització de l’activitat.

La cançó:

“Pedra pedreta,

Ben rodoneta,

Tirolirolà,

Tiroliroleta”.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació. L’avaluació es durà a terme durant

l’activitat i observarem si l’infant ha mostrar un comportament tranquil i relaxat al llarg

de l’activitat.

JOC HEURÍSTIC

El joc Heurístic és una proposta de joc de manipulació, exploració i combinació

d'objectes, amb la finalitat de donar resposta a la demanda creixent d'activitat i

exploració contínua del grup. Contribueix a estructurar el pensament, el llenguatge, la

relació personal i les accions dels infants. Amb aquest joc els infants perceben nocions

de volum, capacitat, equilibri, quantitat, qualitat... a través de la manipulació,

exploració i experiència amb els diferents materials.

La sessió de joc consta de dos moments:

1. L'exploració i combinació d'objectes. Durant l'exploració, els infants actuen

lliurement, al seu ritme observen, seleccionen i finalment exploren totes les

possibilitats de combinació dels objectes. Juguen sols però pendents dels altres. Es

concentren en el propi joc i la repetició d'accions i dels seus resultats, els condueixen a

l’aprenentatge d'unes primeres nocions i actituds.

2. La recollida. L'infant recull i classifica els objectes dins de bosses, seguint les

indicacions verbals, clares i concretes de l'adult.

Nom: Cercles.

Edat: 24 mesos

Durada: 15 minuts

Espai: Aula de classe

Objectius:

Respectar el material proporcionat per l’educador/a, en aquest cas cercles.

Desenvolupar la coordinació d’ull i mà mitjançant la manipulació dels cercles.

Adquirir l’hàbit de recollir el material quan finalitzi l’activitat.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a distribuirà els infants ens grups

equitatius i els repartirà en punts/focus allunyats entre si. Un cop tots els infants hagin

fet silenci procedirà a l’explicació d’aquesta. Posteriorment repartirà els cercles per

cada grup d’infants i es col·locarà en un punt estratègic per poder observar-los. Els

infants hauran de manipular, explorà i jugar amb els cercles proporcionats per

l’educador.

Quan vegi que un grup no té més ganes de jugar, els convidarà a recollir el material i

desar-lo dins de la bossa, així successivament fins que tots els grups hagin recollit el

material corresponent.

Avaluació:

El mètode d’avaluació per aquesta activitat serà l’observació. Situat en un punt

estratègic, l’educador/a observarà la coordinació que té l’infant per agafar els objectes

i desar-los, les interaccions entre ells i l’autonomia per manipular objectes. S’avaluarà

durant el procés de l’activitat.

Nom: Blocs

Edat: 22 mesos

Durada: 15 minuts


Objectius:

Esperar assegut fins que l’educador/a reparteixi els blocs de construcció.

Intercanviar blocs amb els companys del mateix grup sense cap inconvenient.

Expressar-se verbalment amb l’educador.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a distribuirà els infants ens grups

equitatius i els repartirà en punts/focus allunyats entre si. Posteriorment anirà grup

per grup i els hi proporcionarà una bossa plena de blocs de construcció. Un cop s’hagin

repartit totes les bosses amb els corresponents blocs, l’educador/a es col·locarà en un

racó de la classe i observarà la manipulació dels materials pels infants. Només

intervindrà en cas d’originar-se un conflicte o si algun infant el crida.

Quan l’educador/a observi que els infants ja no volen jugar més, anirà grup per grup i

els convidarà a recollir el material i posar-lo dins de la bossa. Per finalitzar els farà

seure a l’estora i li realitzarà unes preguntes sobre el joc de blocs.

Avaluació:

L’educador/a, des d’un racó de la classe, sense intervenir amb el joc però establint un

contacte visual amb els infants avaluarà mitjançant l’observació el comportament dels

infants vers altes companys, la motivació per manipular els objectes nous i l’hàbit de

recollida del material, tot això durant el procés de realització de l’activitat.

Nom del joc: Vermell com…?

Edat: 12 mesos.

Durada: 1 hora.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Fer que l’infant reconeix-hi que hi han algun instruments que fan soroll.

Adquirir l’hàbit de recollida desprès de jugar.

Començar a desenvolupar la coordinació ull-mà, a travès dels gestos que

l’infant farà per investigar l’objecte.

Saber diferenciar el color vermell dels altres colors primàris com el groc o blau.


Abans de començar l’activitat l’educador/a col·locarà el material al centre de l’aula,

que serà el denominat focus d’activitat. En aquest focus d’activitat hi haurà un punt en

comú entre tots els objectes, i es que tots seran de color vermell.

Els objectes que hi posarem seran: pilotes de plàstic de color vermell, pilotes dures de

color vermell, taps de plàstic, rosa, clavell, plat de plàstic, taps de metall, llauna de

refresc, poma vermella, tomàquet, maduixes, cireres, Pebrot vermell, corda vermella,

espelmes vermelles, cubs de plàstic vermells. Tots aquests objectes, que aniran

guardats en una bossa de roba, estaran separats per si són de: plàstic, metall o

aliments. Els infants ens ajudaran a recollir, quan és doni per finalitzada l’activitat.

Avaluació:

El que s’avaluarà en aquest cas es si els infants fan una coordinació ull-mà correcte,

observant si mouen els diferents materials per escoltar si fan soroll o si fan alguna

reacció, i el que també es valoraria es que cada infant recollís els objectes, estris o

aliments que estigues utilitzant en el moment de començar a recollir. El procés

d’avaluació es faria durant es duu a terme l’activitat. Aquesta avaluació es durà a

terme a partir de la tercera sessió i es farà a través de l’observació directa de

l’educador/a.

Nom del joc: Groc com…? (Joc Heurístic)

Edat: 12 mesos.

Durada: 1 hora.

Espai: Aula usos múltiples.

Objectius:

Fer que l’infant reconeix-hi que hi han algun instruments que fan soroll.

Començar a desenvolupar la coordinació ull-mà.

Adquirir l’hàbit de recollida desprès de jugar.

Reconèixer el color groc.


Abans de començar l’activitat l’educador/a col·locarà el material al centre de l’aula,

que serà el denominat focus d’activitat. En aquest focus d’activitat hi haurà un punt en

comú entre tots els objectes, i es que tots seran de color groc.

Els objectes que hi posarem seran: sol, margarida, llimona, plàtan, cubs de color grocs,

formatge, teles grogues, fulles de color groc, papers de colors grocs…

Avaluació:

El que s’avaluarà en aquest cas es que l’infant poguí diferenciar el color groc, de la

resta de colors que s’hi pot trobar habitualment en una aula; també s’avaluarà si té

una correcta coordinació ull-mà, observant si l’infant mou l’objecte per a escoltar si

produeix algun soroll o reacció. També s’avaluarà i observarà si els infants participen i

ordenen correctament els objectes en les bosses corresponents. L’observació de

l’activitat es farà m’entres els infants estan realitzant l’activitat, l’educador/a realitzarà

l’observació. Aquesta avaluació es començarà a dura a terme a partir de la tercera

sessió. El mètode per poder dur a terme l’avaluació serà l’observació.

Nom del joc: Quina forma té ?

Edat: 14 mesos.

Durada: 60 minuts.

Espai: Dintre de l’aula.

Objectius:

Coordinar els moviments de les dues mans per agafar i treure.

Exercitar la capacitat de concentració en el seu propi joc.

Adquirir l’ hàbit de endreçar el material.

Diferenciar entre rodó i triangle.


El joc heurístic es divideix en tres fases. La primera fase l’educador/a buscarà quatre

bosses amb els objectes més adequats per a fer l’activitat. En aquest cas objectes amb

formes rodones i triangulars (taps, objectes rodons,piràmides de paper, boles i

triangles de plastilina, triangle de palletes, globus,...) amb objectes de la vida

quotidiana de l’ infant.

L’ Educador/a repartirà aquestes quatre bosses per l’aula, creant així, quatre o cinc

focus allunyats entre si. Cada focus a de contenir 4-5 contenidors i 20 i 25 objectes.

L’ Educador/a repartirà vuit infants per focus, de la mateixa edat. Demanar silenci al

inici de l’activitat. La segona fase es realitzada pels infants quan observen i son atrets

davant els materials. Seguidament manipulen els objectes a gust de cada un. Aquesta

fase dura entre 20-25 minuts.. depenent del grau d’implicació dels infants, sinó es

passa a la recollida. L’ Educador/a queda en un segon lloc, però observant als infants

donant seguretat i sense intervenir. En la tercera fase, es on finalitza l’activitat. L’

infant expressa que esta cansat i es quan l’educador/a treu contenidors que no utilitzin

i les bosses i les posarà al lloc on ha observat l’ educador/a. Seguidament l’educador

amb una veu suau convida als infants a que endrecin els objectes per a poder guardar-

los al seu lloc.

Avaluació:

S’Avaluarà de l’ infant si mostra actiu o passiu en el joc, el seu grau de participació.

També la seva pròpia creativitat en el seu joc, com combina, discrimina...

Tindrem en compte la coordinació ull-mà junt amb la pinça fina, al buidar i omplir en

els contenidors. Que l’ infant endreci el material utilitzat a la seva bossa corresponent i

deixar-la al seu lloc corresponent.

El mètode de l’avaluació es, l’observació directa.

Nom del joc: Diferents tactes !!!

Edat: 16 mesos.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Exercitar la capacitat de concentració en el seu propi joc.


Diferenciar entre rodo i quadrat.

Augmentar la capacitat de comprensió verbal en relacionar fets i

esdeveniments concrets amb el llenguatge.


El joc heurístic es divideix en tres fases. La primera fase l’educador/a buscarà quatre

bosses amb els objectes més adequats per a fer l’activitat. En aquest cas objectes de

diferents tactes (esponges,paper llima, paper pinotxo, paper cel.lofan, cotó...) amb

objectes de la vida quotidiana de l’ infant.

L’ Educador/a repartirà aquestes quatre bosses per l’aula, creant així, quatre o cinc

focus allunyats entre si. Cada focus a de contenir 4-5 contenidors i 20 i 25 objectes.

L’ Educador/a repartirà vuit infants per focus, de la mateixa edat. Demanar silenci al

inici de l’activitat. La segona fase es realitzada pels infants quan observen i son atrets

davant els materials. Seguidament manipulen els objectes a gust de cada un. Aquesta

fase dura entre 20-25 minuts.. depenent del grau d’implicació dels infants, sinó es

passa a la recollida. L’ Educador/a queda en un segon lloc, però observant als infants

donant seguretat i sense intervenir. En la tercera fase, es on finalitza l’activitat. L’

infant expressa que esta cansat i es quan l’educador/a treu contenidors que no utilitzin

i les bosses i les posarà al lloc on ha observat l’ educador/a. Seguidament l’educador

amb una veu suau convida als infants a que endrecin els objectes per a poder guardar-

los al seu lloc.

Avaluació:

S’Avaluarà que l’ infant utilitzi la pinça fina per agafar i traslladar els objectes. També la

discriminació de l’ infant de les formes apilant en un cantó les rodones i en un altre les

quadrades. Que l’ infant expressi que ha experimentat.

Tindrem en compte la coordinació ull-mà alhora del transport dels objectes, apilar,..

L’avaluació es treballa mitjançant l’observació durant l’exploració de la panera.

Nom del joc: Buit – Ple

Edat: 18 mesos.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Realitzar correctament la pinça grossa per posar i treure el material dins els

diferents pots.

Realitzar correctament la pinça fina per posar i treure el material dins els

diferents pots.

Estar-se assegut una estona mentre es realitza l’activitat

Adquirir l’hàbit de recollir després d’haver realitzat l’activitat.

Manipular amb els diferents materials/objectes

Fomentar la coordinació ull + mà a l’hora d’agafar i deixar anar els materials.


Primer, l’educador/a posarà diferents tipus de materials o objectes en 3 o 4 recipients

que faran de contenidors (a cada contenidor hi posarà la mateixa quantitat), en aquest

cas: taps de suro, pinces, tubs de fils... i els distribuirà per l’aula creant 3 o 4 focus

d’activitats allunyats entre si, on a cada focus hi podrem trobar diversos contenidors,

per a tots els infants.

L’educador/a repartirà els infants per els diferents focus i un cop asseguts, els infants

podran començar a observar, manipular, i experimentar amb els diferents materials i

objectes, al seu aire, sense cap indicació per part de l’educador/a.

L’activitat es donarà per finalitzada quan l’educador/a observi que un, dos, o més

infants s’avorreixen i ja no tenen interès pels objectes, en aquest cas, els taps i les

ampolles.

Per últim, l’educador/a convidarà amablement als infants a endreçar tot el material en

les seves bossetes corresponents.

Avaluació:

Com a mètode clau, s’avaluarà utilitzant l’observació.

En aquesta activitat s’avaluarà el grau de participació dels infants i el seu grau de

motivació, si s’ha produït una correcte coordinació entre mà i ull i entre les dues mans,

si ha sigut capaç de concentrar-se per tal d’aconseguir el seu objectiu (en aquest cas

enroscar o desenroscar els diferents taps d’ampolla), si han sigut capaços de realitzar

tant la pinça fina com la gruixuda, i finalment, també s’avaluarà si ha participat

activament a l’hora d’endreçar el material.


Nom del joc: Cargolem i descargolem!

Edat: 24 mesos – 2 anys

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Coordinar mà i ull a l’hora d’agafar qualsevol objecte

Coordinar les dues mans correctament per tal d’enroscar i desenroscar els taps

de les ampolles.

Adquirir l’hàbit de recollir després d’haver realitzat l’activitat.

Estar-se assegut una estona

Augmentar la capacitat de concentració

Realitzar correctament la pinça fina a l’hora d’enroscar o desenroscar


Primer, l’educador/a posarà diferents tipus de taps i ampolles en 3 o 4 bosses (a cada

bossa hi posarà la mateixa quantitat) i les distribuirà per l’aula creant 3 o 4 focus

d’activitats allunyats entre si.

L’educador/a repartirà els infants per els diferents focus i un cop asseguts, els infants

podran començar a observar i manipular amb els diferents taps i ampolles, al seu aire,

sense cap indicació per part de l’educador/a.

L’activitat es donarà per finalitzada quan l’educador/a observi que un, dos, o més

infants s’avorreixen i ja no tenen interès pels objectes, en aquest cas, els taps i les

ampolles.

Per últim, l’educador/a convidarà amablement als infants a endreçar tot el material en

les seves bossetes corresponents.

Avaluació:

Com a mètode clau, s’avaluarà utilitzant l’observació.

En aquesta activitat s’avaluarà el grau de participació dels infants i el seu grau de

motivació, si s’ha produït una correcte coordinació entre mà i ull i entre les dues mans,

si ha sigut capaç de concentrar-se per tal d’aconseguir el seu objectiu (en aquest cas

enroscar o desenroscar els diferents taps d’ampolla), i finalment, també s’avaluarà si

ha participat activament a l’hora d’endreçar el material.


Nom del joc: quin soroll fa?

Edat: 24 mesos.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Coordinar els moviments de les dues mans per agafar i moure els objectes.

Diferenciar entre fort i fluix.

Desenvolupar la capacitat de creació.

Adquirir l’hàbit de recollir el material després del joc.


Per iniciar el joc, l’educador/a haurà de seleccionar 4 bosses plenes d’ampolles (cada

una d’ella omplerta amb un material i quantitat diferent per a que facin diferents

sorolls) i preparar uns quants contenidors. Seguidament, repartirà les ampolles per

diferents focus d’activitat. Es col·locaran les ampolles sense barrejar-les. Aleshores

l’educador/a seurà a un lloc estratègic mentre els infants exploren i manipulen. En el

moment en que un infant doni senyals de que està cansat, l’educador/a començarà a

treure contenidors a aquells que no l’utilitzin. Seguidament l’educador/a assegut/a

amb les bosses, convidarà als infants a recollir.

Avaluació:

S’avaluarà principalment si l’infant està atent al joc i està actiu. També s’avaluarà com

l’infant experimenta i amb quina actitud, si és autònom o necessita ajuda alhora de

realitzar l’activitat. I per últim i també important, l’hora de recollida, si l’infant

participa i entén a l’educadora.

Nom del joc: Experimentem les textures variades.

Edat: 12 mesos.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Estructurar el seu pensament.


Diferenciar entre el rugós i el suau.

Manipular diferents propietats de les teles.


Per iniciar el joc, l’educador/a haurà de seleccionar 4 bosses plenes de teles de

diferents textures i preparar uns quants contenidors. Seguidament, repartirà les teles i

contenidors per els diferents focus d’activitat. Es col·locaran les teles sense barrejar-

les. Aleshores l’educador/a seurà a un lloc estratègic mentre els infants exploren i

manipulen. Aquesta fase durarà d’entre uns 20 – 25 minuts. En el moment en que un

infant doni senyals de que està cansat, l’educador/a començarà a treure contenidors a

aquells que no l’utilitzin. Seguidament l’educador/a assegut/a amb les bosses,

convidarà als infants a recollir.

Avaluació:


S’avaluarà la participació de l’infant, les diferents classificacions que faci amb els

materials, les discriminacions i preferències, l’hora de recollida, si entén les senyals de

l’educador/a, si es autònom o necessita ajuda i si ha estat comunicatiu en l’activitat.

Nom del joc: Quin color es aquest?

Edat: 12 mesos

Durada: Entre 20 – 25 min.

Espai: Aula.

Objectius:

Afavorir els colors primaris.

Relacionar els colors amb altres objectes.

Respectar el torn de cadascun.

Aprendre els noms i colors de les fruites estudiades.


Aquesta activitat va dedicada a aprendre els colors mes quotidians de les fruites que

normalment mengem. Agafarem 4 fruites: Maduixa, Taronja, Plàtan i Pera. On les

quals tenen 4 colors diferents, vermell, taronja, groc i verd. Amb aquestes fruites

intentarem que les recordin, ja que probablement les hagin vist a casa mes d’un cop.

Un cop tots ja sàpiga’n el nom de cada fruita intentarem que ens diguin de quin colors

son i dir un altre objecte semblant al color que té aquesta fruita. Un cop que ja saben

el nom, els colors deixarem les fruites que las toquin d’un en un per contemplar-les i

observar-les.

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l’observació. Observarem si han entès l’activitat, si han après a

relacionar els colors amb les fruites i si han respectat el torn de tocar i experimentar

les fruites.

Nom del Joc: mmm... a que olora això?

Edat: 15 mesos.

Durada: 20-25 min.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Reconèixer olors amb objectes o llocs quotidians

Potenciar els olors de les fosses nasals.


Aquesta activitat consisteix en aconseguir potenciar diferents olors, unes dolces,

fortes, a res. Tindrem varis pots en els quals guardarem els olors següents. L’objectiu

d’aquesta activitat no es que endevinin que olor fa, si no la seva reacció. Segurament

voldran repetir el olor dolç, no tornar a olorar el fort i curiositat per el olor que no

olora a res. Un cop que tots han respectat el seu torn i han pogut olorar tots els olors

que teníem preparats, l’educador/a explicarà d’on a estret aquest olors i d’on

provenen.

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l’observació si els ha agradat l’activitat, si han gaudit amb els

olors i si hi hagut algun inconvenient en fer aquesta activitat.

Nom del joc: Les diferents mides

Edat: 1 any

Durada: 60 minuts

Espai: A l’aula

Objectius:

Coordinar mà- ull

Diferenciar entre els objectes grans i petits

Identificar les diferents formes per les seves mesures

Fer accions autònomes com tapar, picar, omplir...

Coordinar les dues mans per subjectar dos objectes diferents

Adquirir l’hàbit de recollir després de jugar


Un cop l’educador a situat diferents focus per tota l’aula, els infants podran començar

a experimentar amb els diferents objectes, tant petits com grans, de forma autònoma i

sense que l’educador els digui que han de fer.

El joc heurístic es donarà per finalitzar quan un o dos infants comencin a perdre

l’interès per els objectes i s’avorreixin.

L’activitat finalitzarà amb la recollida dels objectes, cadascun en la seva bossa o caixa

corresponent. Aquesta recollida l’hauran de realitzar els infants.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem a través de l’observació.

Per començar avaluarem l’interès que han tingut els infants davant els objectes

presentats al seu davant, i seguidament la forma que han tingut d’experimentar i

explorar els diferents objectes i les seves mides.

També haurem d’avaluar si es produeix una coordinació entre ull – mà i entre les dues

extremitats superiors a l’hora d’agafar els diferents objectes; si l’infant actua d’una

forma autònoma durant tot el joc i si a l’hora de fer al recollida d’objectes, participa

activament i al realitza correctament.

Nom del joc: Fred o calor?

Edat: 1 any

Durada: 60 minuts

Espai: A l’aula

Objectius:

Coordinar mà- ull

Diferenciar entre els objectes freds i càlids

Identificar les diferents formes per les seves mesures

Fer accions autònomes com tapar, picar, omplir...

Coordinar les dues mans per subjectar dos objectes diferents

Adquirir l’hàbit de recollir després de jugar


Un cop l’educador a situat diferents focus per tota l’aula, els infants podran començar

a experimentar amb els diferents objectes, tant petits com grans, de forma autònoma i

sense que l’educador els digui que han de fer.

El joc heurístic es donarà per finalitzar quan un o dos infants comencin a perdre

l’interès per els objectes i s’avorreixin.

L’activitat finalitzarà amb la recollida dels objectes, cadascun en la seva bossa o caixa

corresponent. Aquesta recollida l’hauran de realitzar els infants.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem a través de l’observació.

Per començar avaluarem l’interès que han tingut els infants davant els objectes

presentats al seu davant, i seguidament la forma que han tingut d’experimentar i

explorar els diferents objectes, les seves mides i característiques.

També haurem d’avaluar si es produeix una coordinació entre ull – mà i entre les dues

extremitats superiors a l’hora d’agafar els diferents objectes; si l’infant actua d’una

forma autònoma durant tot el joc i si a l’hora de fer al recollida d’objectes, participa

activament i al realitza correctament.

Nom del joc: Les diferents formes.

Edat: 2 anys.


Espai: A l’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Coordinar els moviments simultanis de les dues mans: picar, enfilar, apilar,

sostenir, posar a dins, treure,...

Identificar les diferents formes dels objectes: rodons, quadrats, triangles,...

Observar els diferents objectes en posicions diverses.

Ordenar els objectes per les seves formes.


En primer lloc seleccionem les formes que volem treballar, en aquest cas rodones,

quadrats i triangles i a la vegada triarem els recipients adients que faran de

contenidors. Després preparem diferents punts de joc de manera que els infants es

puguin desplaçar per la classe. Un cop preparat els infants començaran a manipular,

explorar i combinar lliurement els objectes sense que l’educador intervingui. Per últim

els infants hauran de recollir i classificar els objectes segons les seves formes, en

aquest moment l’educador por intervenir oferint als nens les bosses de roba obertes,

de manera que vegin quin material hi ha a dins i demana a l’infant que hi posin el que

es igual.

Avaluació:

En aquesta activitat el mètode d’avaluació que utilitzarem serà l’observació. A través

de l’observació valorarem l’atenció dels infants vers els diferents tipus d’objectes i les

seves reaccions amb aquests, d’aquesta manera sabrem si el material utilitzat ha estat

l’adequat o caldria canviar-lo per un altre tipus. Un altre punt que haurem de tenir en

compte a l’hora d’avaluar es la recollida del material, si han sabut classificar els

objectes segons les seves formes i si ho han fet de forma ordenada i respectuosa vers

als altres companys. L’avaluació es portarà a terme durant l’activitat.

Nom del joc: Manipulem les fruites.

Edat: 1 any.


Espai: Aula de psicomotricitat.

Objectius:

Diferenciar qualitats de les diferents fruites: pes, temperatura, mida,...

Identificar les diferents textures: rugós, llis,...

Classificar les fruites per colors.

Ajustar els moviments de les mans i els dits.

Desenvolupar el sentit del tacte i de la vista.


En primer lloc seleccionem les fruites que volem treballar, en aquest cas taronges,

pomes, plàtans i kiwis i a la vegada triarem els recipients adients que faran de

contenidors. Després preparem diferents punts de joc de manera que els infants es

puguin desplaçar per la classe. Un cop preparat els infants començaran a manipular,

explorar i combinar lliurement els objectes sense que l’educador intervingui. Per últim

els infants hauran de recollir i classificar les diferents fruites segons els seus colors, en

aquest moment l’educador por intervenir oferint als nens les bosses de roba obertes,

de manera que vegin quin material hi ha a dins i demana a l’infant que hi posin el que

es igual.

Avaluació:

En aquesta activitat el mètode d’avaluació que utilitzarem serà l’observació. A través

de l’observació valorarem l’atenció dels infants vers els diferents tipus de fruites i les

seves reaccions amb aquestes, d’aquesta manera sabrem si l’aliment utilitzat ha estat

l’adequat o caldria canviar-lo per un altre tipus. Un altre punt que haurem de tenir en

compte a l’hora d’avaluar es la recollida del material, si han sabut classificar les fruites

segons els seus colors i si ho han fet de forma ordenada i respectuosa.

Nom del joc: Coneguem objectes d’estiu.

Edat: Entre 12 i 24 mesos aproximadament.

Durada: De trenta a quaranta minuts aproximadament.


Objectius:

Estar assegut una estona.

Desenvolupar la coordinació ull – mà.

Ordenar i organitzar objectes.

Iniciar-se en l’hàbit de compartir i respectar.

Adquirir l’hàbit de recollir després de jugar.


Prèviament a l’activitat l’educador ha de cercar entre vint i trenta objectes d’estiu,

com per exemple pales, cubells, flotadors que es col·loquen als braços, cireres,

petxines, bosses ben tancades amb sorra de platja a l’interior, pedres grans,

banyadors, barrets, ulleres de sol, pals de gelat, cantimplora, maduixes, síndria,

cordes, cadenes...

Posteriorment, ha de col·locar cada objecte en una bossa diferent, i aquells objectes

que siguin iguals els col·locarà en la mateixa bossa.

Després dividirà les bosses per contenidors.

Un cop realitzat això, l’educador ha de fer petits grups de vuit infants aproximadament

de la mateixa edat, de manera que sortiran uns tres o quatre grups d’infants ja que

parlem de m-1.

L’educador col·locarà en tres o quatre punts el material.

A partir d’aquí, cada infant comença a manipular i a experimentar amb els objectes i

realitzen un joc lliure.

Un cop el joc finalitza, els infants han de recollir els objectes. Aquí l’educador indicarà

als infants que portin els objectes a les bosses per recollir-los.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si els infants són capaços d’estar asseguts mentre

manipulen els objectes, si són capaços de coordinar l’ull amb la mà, si ordenen i

manipulen objectes, i si han siguts capaços de recollir els objectes.

Avaluarem mitjançant l’observació, ja que és l’eina amb la que s’avalua als infants de la

llar d’infants.

L’avaluació es realitzarà mentre aquests realitzen el joc heurístic.

Nom del joc: Coneguem objectes del mar.

Edat: Entre 12 i 24 mesos aproximadament.

Durada: De trenta a quaranta minuts aproximadament.


Objectius:

Estar assegut una estona.

Desenvolupar la coordinació ull – mà.

Ordenar i organitzar objectes.

Iniciar-se en l’hàbit de compartir i respectar.

Adquirir l’hàbit de recollir després de jugar.


Prèviament a l’activitat l’educador ha de cercar entre vint i trenta objectes del mar,

com per exemple estrelles de mar, petxines, cavallets de mar, xancletes, ulleres i tub

de bussejar, algues, flotadors, pedres, peix dissecat, mapa del tresor, una bosseta amb

sorra del mar...

Posteriorment, ha de col·locar cada objecte en una bossa diferent, i aquells objectes

que siguin iguals els col·locarà en la mateixa bossa. Després dividirà les bosses per

contenidors.

Un cop realitzat això, l’educador ha de fer petits grups de vuit infants aproximadament

de la mateixa edat, de manera que sortiran uns tres o quatre grups d’infants ja que

parlem de m-1. L’educador col·locarà en tres o quatre punts el material.

A partir d’aquí, cada infant comença a manipular i a experimentar amb els objectes i

realitzen un joc lliure.

Un cop el joc finalitza, els infants han de recollir els objectes. Aquí l’educador indicarà

als infants que portin els objectes a les bosses per recollir-los.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si els infants són capaços d’estar asseguts una estona

mentre manipulen els objectes, si són capaços de coordinar la mà amb l’ull, si ordenen

i organitzen objectes, i si són capaços de recollir un cop finalitzada l’activitat.

L’avaluació es realitzarà mitjançant la observació, ja que és l’eina amb la qual s’avaluen

als infants en la llar d’infants.

L’avaluació es produirà mentre els infants experimenten amb el joc heurístic.

Nom del joc: Les textures.

Edat: Als 15 mesos.

Durada: 1 hora.

Espai: En l’aula mateixa o en l’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Discriminar les diferents textures que s’hi troben als contenidors.

Coordinar el moviment ull i mà a l’hora de agafar i explorar els diferents

objectes.

Fer accions com agafar i deixar amb els diferents objectes de textures.


Per començar l’educador agafarà dues bosses plenes d’objectes de diferents textures i

al mateix temps posarà aquests objectes en diferents contenidors ¡, els quals

s’anomenen focus d’activitat. I aleshores és quan s’iniciarà el joc, i els infants de aniran

manipulant, experimentant i observant tots els objectes i les seves qualitats.

Quan un dels infants comencin a estar cansats, l’educador començarà a treure aquells

contenidors que no s’utilitzin. I els infants amb començaran a recollir aquests objectes

i posar-los a les dues bosses on s’hi trobarà el dibuix dels objectes per saber on va cada

objecte. Aquesta activitat de recollida dels primers infants servirà d’exemple als altres,

que mica en mica deixaran de jugar i començaran a recollir, la qual cosa indicarà el

final de l’activitat.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant comença a discriminar les diferents textures, també

avaluarem si l’infant té una bona coordinació ull i mà. Al mateix temps també

avaluarem que l’infant faci l’acció de agafar i deixar els diferents objectes.

Aquesta avaluació la farem mitjançant l’instrument de l’observació i podrem avaluar

durant tota la estona que estiguem fent el joc heurístic però sense intervenir.

Nom del joc: Els sons.

Edat: Als 15 mesos.

Durada: 1 hora.


Objectius:

Fer accions com agafar i deixar amb els diferents objectes que

proporcionen so.

Discriminar els diferents sorolls que fan els objectes.

Manipular els diferents objectes que proporcionen so.


Per començar l’educador agafarà dues bosses plenes d’objectes que proporcionen

algun tipus de so i al mateix temps posarà aquests objectes en diferents contenidors ¡,

els quals s’anomenen focus d’activitat. I aleshores és quan s’iniciarà el joc, i els infants

de aniran manipulant, experimentant i observant tots els objectes i les seves qualitats.

Quan un dels infants comencin a estar cansats, l’educador començarà a treure aquells

contenidors que no s’utilitzin. I els infants amb començaran a recollir aquests objectes

i posar-los a les dues bosses on s’hi trobarà el dibuix dels objectes per saber on va cada

objecte. Aquesta activitat de recollida dels primers infants servirà d’exemple als altres,

que mica en mica deixaran de jugar i començaran a recollir, la qual cosa indicarà el


Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant comença a discriminar els diferents sorolls dels

objectes, també avaluarem si l’infant manipula els diferents objectes que s’hi troben

als contenidors. Al mateix temps també avaluarem que l’infant faci l’acció de agafar i

deixar els diferents objectes.

Aquesta avaluació la farem mitjançant l’instrument de l’observació i podrem avaluar

durant tota la estona que estiguem fent el joc heurístic però sense intervenir.

Nom: Descobrim textures amb els taps de suro

Edat: 1 any

Durada: 60 minuts

Espai: a l'aula en petits grups

Objectius:

Fer l'acció de rodar, construccions.

Coordinar el moviment de les mans.

Adquirir l'hàbit de recollir, després d'haver jugat.

Aprendre nou llenguatge.

Estar asseguts una estona.

Respectar els companys que segueixen jugant.

Conèixer noves textures.

Establir contacte visual amb l'educador/a i tingui una expressió verbal.


L'educador/a col·locarà en petits racons de l'aula taps de suro, de diferents mides i

gruixos i esposaran contenidors; es posaran els infants en grups que siguin infants que

siguin de la mateixa edat i ells començaran a experimentar, explorar i descobrir amb

els taps de suro, l'educador/a es posarà en punt on vegi a tots els infants, anomenat

focus d'activitat. Quan els infants es vagin cansant de jugant poden parar i fer una altra

cosa sense molestar als demés que encara estan jugant, quan quedin 10 minuts

l'educador/a farà recollir entre tots el infants els materials utilitzats.

Avaluació:

El que s'avaluarà serà el progrés dels infants, si descobreixen les textures, si han

desenvolupat bé la pinça fina i grossa. S'avaluarà mitjançant l'observació tot i que

l'educador/a pot tenir una graella d'avaluació i s'avaluarà durant el joc.

Nom: Descobrim els rodets de fotografies

Edat: 1 any

Durada: 60 minuts

Espai: a l'aula en 4-5 racons

Objectius:

Fer l'acció de rodar, construccions, tapar i destapar.

Coordinar el moviment de les mans.

Establir contacte visual amb l'educador/a i tingui una expressió verbal.

Adquirir l'hàbit de recollir, després d'haver jugat.

Aprendre nou llenguatge.

Estar asseguts una estona.

Respectar els companys que segueixen jugant.

Conèixer noves textures.


L'educador/a col·locarà els rodets de fotos per diferents punts de la classe i els

contenidors que cregui, després col·locarà als infants per grups de 8 i l'educador/a es

col·locarà al focus d'activitat i deixarà que els infants experimentin, descobreixin i

explorin, destapant els rodets, tapant-los, ficant-los als contenidors. A mesura que els

infants es cansin de jugar poden fer una altra cosa sense molestar als altres companys

que encara estan jugant. Quan quedin 10 minuts de classe l'educador/a manarà que

vagin recollint.

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l'observació també podem fer una graella d'observació, el que

avaluarem serà si han desenvolupat la pinça fina i superior, si saben respectar als

demés companys, tenen autonomia per recollir. S'avaluarà durant la durada del joc

heurístic.

Nom del joc: És blau o vermell ?

Edat: 18 mesos.

Durada: 30 minuts, depenent de l'interès dels infants.

Espai: l'aula dels infants.

Objectius:

Manipular els objectes.

Associar els 2 colors diferents alhora de veure'ls.

Diferenciar el color vermell del blau.

Experimentar lliurement amb els objectes que tenen davant seu.

Recollir els materials utilitzats i dipositar-los correctament al seu lloc amb

ordre.


L'educador/a triarà diferents objectes, amb la diferència dels colors, només agafarà

objectes totalment blaus o totalment vermells. A continuació els posarà a disposició

dels nens mitjançant la panera, col·locarem els infants en grups de 3 o 4, ja que així

poden manipular millor els objectes. L'activitat consistirà en deixar completament

lliure l'exploració que l'infant realitzarà. Per tant, l'educador simplement observarà les

associacions que els infants realitzaran amb el color.

L'activitat finalitzarà en el moment que alguns infants perdin completament l'interès

per la panera, en aquest moment aquests que l'hagin perdut començaran a recollir.

Avaluació:

En aquesta panera dels tresors avaluarem l'interès que mostren els infants per cada

aliment diferent i comprovarem quins d'aquests els hi crida més l'atenció.

Aquesta avaluació es durà a terme mentre els infants experimenten i es realitzarà

mitjançant l'observació, ja que només, si és necessari l'educador intervindrà.

Nom del joc: són iguals els objectes?

Edat: 18 mesos.


Espai: A l'aula dels infants.

Objectius:

Manipular els objectes per arribar a la comprovació.

Comprovar que hi han diferents objectes amb diferents propietats.



ordre.


L'educador/a per realitzar aquesta activitat agafarà diversos materials de casa, com és

ara paper, peluixos, rotlles de vàter, trossos de roba, etc. I el que farà és mullar-ne

alguns. Necessitem tants objectes com petits grups, de 3 o 4 infants, fem. Un cop ja

estiguin mullats separarà els infants en petits grups. Davant de cada grup hi haurà una

panera dels tresors amb diferents materials, alguns mullats i altres no. L'activitat

consistirà en deixar completament lliure l'exploració que l'infant realitzarà. Per tant,

l'educador simplement observarà les diferents reaccions que tindran els infants en

comprovar que hi han objectes que mullen i d'altres que no.



Avaluació:

En aquesta panera dels tresors avaluarem si l'infant veu una diferència entre els

objectes que són secs amb els que són molls.



Nom del joc: Les diferents petxines.

Edat: 2 anys.


Espai: A l'aula.

Objectius:

Donar un pas endavant en l’estructuració del pensament aprenent textures.

Conèixer les diferents textures i petxines .

Estimular i potenciar el tacte mitjançant diferents textures de petxines.


Coordinar els moviments de les dues mans per tocar les petxines.

Desenvolupar l'expressió verbal per descriure les diferents textures.

Establir contacte verbal amb l'educador/a.

Adquirir l'hàbit d'endreçar quant acabi el joc.


L'educador/a col·locarà dins d'una bossa, moltes petxines que siguin de diferents

textures. Del que es tracta es que cada infant conegui les petxines amb les seves

diferents textures amb el sentit del tacte principalment, i així mateix estimular i

potenciar el tacte de l'infant. Cada nen/a agafarà la bossa, i la buidarà, i començarà a

conèixer les petxines mitjançant un joc lliure d'exploració i motivació per conèixer el

material i les seves diferents textures.

Finalment quant l'infant dona senyals de cansament l'educador/a comença a intervenir

i traurà els contenidors que ja no s'utilitzen i anirà demanant suaument que recollint

als altres i s’aniran motivant de veure els uns dels altres recollir.

Avaluació:

Primer avaluarem les actituds dels infants enfront el material utilitzat per saber si

renovar-lo o no, així sabrem el grau d'interès per aquell material. L'avaluarem

mitjançant l'observació directa a l'infant amb el grau d'exploració, estimulació amb

aquest material, en el moment de duració d'aquesta activitat, veient així el grau

d'interès per part de l'infant en conèixer nous o ja coneguts tactes. Ens fixarem sobre

tot en la concentració que ha prestat l'infant, l’interès, si l'agrada treballar per veure

les textures, si li crida l'atenció o no, que faci servir les dues mans i si no es així quina fa

servir més, si l'ajuda a desenvolupar millor la parla, si es relaciona o prefereix explorar

tot sòl, si a perdut l’interès molt ràpid o no, que escolti i faci cas per recollir i endreçar-

lo tot.

Nom del joc: Gaudim amb els rul·los.

Edat: 2 anys.


Espai: A l'aula.

Objectius:

Donar un pas endavant en l’estructuració del pensament aprenent diferents

textures de diferents maneres i amb diferents forats.

Conèixer les diferents textures i rul·los.

Estimular i potenciar el tacte mitjançant diferents textures de rul·los.

Coordinar els moviments de les dues mans per tocar els rul·los.

Manipular diferents mides, introduint-les unes dins les altres per tocar millors

les textures.

Desenvolupar la imaginació per encaixar-los segons les diferents mides i així

mateix experimentar millor la textura del material.

Establir i adquirir contacte verbal amb l'educador i l'hàbit d'endreçar al

terminar el joc.


L'educador/a col·locarà dins d'una bossa, molts rul·los que siguin de diferents textures

i mides. Del que es tracta es que cada infant conegui els rul·los amb les seves diferents

textures i mides amb el sentit del tacte principalment, i així mateix estimular i

potenciar el tacte de l'infant. Cada nen/a agafarà la bossa, i la buidarà, i començarà a

conèixer els diferents rul·los mitjançant un joc lliure d'exploració i motivació per

conèixer el material i les seves diferents textures i fer encaixos per dinamitzar el joc

dels infants, i així mateix motivar-se ells mateixos per seguir explorant i coneixent allò

que els hi crida l'atenció. Finalment quant l'infant dona senyals de cansament

l'educador/a comença a intervenir i traurà els contenidors que ja no s'utilitzen i anirà

demanant suaument que recollint als altres i 's’aniran motivant de veure els uns dels

altres recollir.

Avaluació:

Primer avaluarem les actituds dels infants enfront el material utilitzat per saber si

renovar-lo o no, així sabrem el grau d'interès per aquell material. L'avaluarem

mitjançant l'observació directa a l'infant amb el grau d'exploració, estimulació amb

aquest material, en el moment de duració d'aquesta activitat, veient així el grau

d'interès per part de l'infant en conèixer nous o ja coneguts tactes. Ens fixarem sobre

tot en la concentració que ha prestat l'infant, l’interès, si l'agrada treballar per veure

les textures, si li crida l'atenció o no, que faci servir les dues mans i si no es així quina fa

servir més, si l'ajuda a desenvolupar millor la parla, si es relaciona o prefereix explorar

tot sòl, si a perdut l’interès molt ràpid o no, si ha fet encaixar els diferents rul·los de les

diferents mides per explorar-los millor, que escolti i faci cas per recollir i endreçar-lo

tot.

Nom del joc: Què pesa més?

Edat: 2 anys.

Durada: 2 sessions d’una hora.

Espai: A l’aula dels infants.

Objectius:

Estar-se assegut una estona.


Coordinar moviments de les 2 mans amb les accions dels objectes.

Fer accions de mesurar el pes dels diferent objectes.


L’educador/a col·locarà 4 bosses plenes d’objectes, uns que pesin mes i uns que pesin

menys. Els infants primerament observaran i seguidament passaran a l’exploració.

En aquest joc podran participar 8 infants. El joc consisteix en que els infants mitjançant

l’exploració comencin agafar objectes i manipular-los per diferenciar els que pesin mes

dels que menys.

Al finalitzar es farà la recollida on els infants col·laboraran.

Avaluació:

Avaluarem si s’han assolit els objectius establerts prèviament. Serà una avaluació

individualitzada i es realitzarà mitjançant l’observació.

Nom del joc: Manipulem la pasta!

Edat: 2 anys.

Durada: 2 sessions d’una hora.


Objectius:



Coordinar moviments de les 2 mans amb les accions dels objectes.

Fer accions de mesurar el pes dels diferent objectes.


L’educador/a col·locarà 4 bosses plenes d’objectes, en aquest cas diferents tipus de

pasta (macarrons, spaguetis, espirals...).

Els infants primerament observaran i seguidament passaran a l’exploració.

En aquest joc podran participar 8 infants. El joc consisteix en que els infants mitjançant

l’exploració comencin agafar els objectes i manipular-los per diferenciar els diferents

tactes, formes...

Al finalitzar es farà la recollida on els infants col·laboraran.

Avaluació:

Avaluarem si s’han assolit els objectius establerts prèviament. Serà una avaluació

individualitzada i es realitzarà mitjançant l’observació.

Nom: Sorolls.

Edat: 1 anys.

Durada: 1 hora aproximadament.

Espai: A la mateixa aula del infants.

Objectius:

Desenvolupar la coordinació ull-mà per agafar els objectes i ficar-los a dins dels

pots.

Potenciar el sentit de l’oïda amb els sorolls dels objectes posats per l’activitat

Desenvolupar el sentit del tacte de l’infant tocant els objectes de l’activitat.

Descripció:

Aquesta activitat la realitzarem a la mateixa aula dels infants. Agafarem diferents

materials que facin sorolls i els agruparem en diferents bosses de tela. Farem tres

grups a la mateixa aula amb els mateixos materials a cada grup. Els materials estaran

agrupats per iguals i hauran diferents pots amb la imatge de cada un dels materials

amb el nom a sota.

Deixarem als infants asseguts a terra amb tot aquest material davant i ells mateixos

han de experimentar de ficar els material on toca, treure’ls de les bosses i observar-los,

etc.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si els infants coordinen ull i mà agafant els objectes de

les bosses utilitzant la psicomotricitat fina, si li donen alguna utilitat al material i si

mouen els objectes per escoltar el soroll que fan.

Serà una activitat avaluada per l’observació, ja que, l’educador en aquesta activitat

s’ha de quedar al marge i deixar jugar als infants lliurement.

Nom: Forma.

Edat: 1 any.


Espai: A la mateixa aula dels infants.

Objectius:

Desenvolupar el sentit del tacte, tocant els diferents objectes amb les diferents

formes. (Rodo, quadrat, triangle,etc.)

Experimentar amb els diferents materials que s’utilitzarà per l’activitat.

Potenciar la coordinació ull-mà agafant els objectes de dins de les bosses de

tela.

Descripció:

Aquesta activitat es realitzarà a la mateixa aula dels infants. Agafarem diferents

materials de diferents formes i els agruparem per iguals en bosses de tela. A més

posarem diferents pots amb les imatges dels materials que utilitzarem en l’activitat,

perquè l’infant pugui identificar els objectes a les imatges i ho puguin agrupar per les

formes del material.

Farem tres grups amb els infants i els hi donarem els diferents materials agrupats per

iguals dins de les bosses de tela i els pots buits. Seurem als infants davant del material i

deixarem que lliurement juguin sense intervenir. Els infants jugaran lliurement

experimentat amb els diferents materials i diferencia les diferents formes dels

objectes.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant experimenta amb els objectes utilitzats per

l’activitat, si coordina ull i mà per agafar els objectes de dins de les bosses de tela i

ficar-los als pots amb les imatges corresponents.

Serà una avaluació per observació, ja que, l’educador/a ha de estar al marge en

aquesta activitat I deixar que els infants juguin lliurement.

Nom del joc: Quants colors!

Edat: 1- 2 anys.



Objectius:

Potenciar el sentit de la vista.

Afavorir la coordinació ull- mà.

Aixecar-se de manera autònoma.

Estimular la curiositat i el sentit del tacte.

Estimular els infant a conèixer els colors bàsics.


Prèviament l’educador/a classificarà diferents objectes en diferents bossetes de tal

manera que en cada una d’elles i hagin els mateixos objectes.

Amb aquesta activitat el tema central a treballar són els colors de tal manera que amb

una de les bossetes hi hagi esponges de color blau, amb una altre, els infants i podran

trobar taps de suro de color groc i així successivament treballant aquests 2 colors.

Per poder realitzar aquesta activitat, l’educador/a col·locarà les diferents bossetes pels

diferents racons del terra de l’aula i els infants hauran d’anar manipulant i

experimentant els diferents tactes i els colors que tindran els objectes.

Cal destacar que aquesta activitat es realitzarà amb un nombre de 8 infants

aproximadament.

Una vegada els infants ja no vulguin experimentar més, l’educador/a donarà ordres

per tal de que els infants comencin a adquirir l’hàbit de recollir el material.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si els nens són capaços d’adonar-se de que cada

objecte que es trobi dins la bosseta és d’un tacte diferent, i si són capaços diferenciar

els colors primaris.

Nom del joc: Experimentem!

Edat: 1 any.



Objectius:

Potenciar tots els sentits especialment el del gust.

Afavorir la coordinació ull- mà- boca.

Aixecar-se de manera autònoma.

Observar les diferents reaccions dels infants.


Prèviament l’educador/a seleccionarà 4 bosses d’objectes i aquestes les distribuirà pels

diferents racons de la classe.

Amb aquesta activitat els objectes que es podran trobar dins les bossetes son diferents

peces de fruita.

Amb una de les bosses i trobarem pomes, amb la segona peres, amb la següent plàtans

i per últim, mandarina.

Ara bé, per poder realitzar correctament aquesta activitat hi haurà d’haver un màxim

de 8 infants i aquests, hauran d’experimentar les diferents peces de fruita que hi

hauran a les bosses.

Per finalitzar l’activitat, els infants recolliran els objectes i ho desaran al seu lloc

corresponent.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si els infants són capaços de diferenciar els sabors de

cada un dels objectes a la vegada que també avaluarem les diferents reaccions que

puguin tenir.

Nom del joc: Ampolles de plàstic.

Edat: 20 mesos.

Durada: 60 minuts.

Espai: A láula habitual.

Objectius:

Diferenciar els diferents tamanys dámpolles i el seu volum.

Observar el contingut que té lámpolla, i escoltar el soroll que proporciona.

Col·laborar i participar amb tots els objectes.

Exercitar la mobilitat a l´hora de ficar les ampolles a la bossa.

Desenvolupar el llenguatge i el contacte visual per els colores del taps de les

ampolles.


Léducador /a col·locarà unes 15-20 ampolles de plàstic fàcilment manejables, de

diferents mides, volum, textura, color, forma... a láula on es vagi a portar a terme el

joc heurístic. Seguidament posarà al costat dels objectes, els contenidors, sense tapa,

així els infants podran ficar les ampolles als contenidors, léducador/a retira les bosses.

Escull 4-5 punts, per col·locar els objectes, que aquest seran els “focus dáctivitat”.

Els nens trobaran el material al terra, actuaran lliurement amb els objectes i

descobreixen que algunes ampolles tenen soroll, ja que léducador/a anteriorment

haurà omplert algunes ampolles amb sorra, arròs o pedres i ha precintat el tap perquè

no caigui. Els infants manipulen els objectes i sádonen que unes ampolles son mes

grans, mes petites, mes llargues, mes curtes....

I així fins que la concentració dels infants comencin a decaure, serà el moment de la

finalització i recollida de láctivitat. Pot tenir una durada de 20”/25”.

La recollida ságrupa tot el material, els infants agafaran les ampolles i les va ficant

dintre de les bosses que cada objecte tindrà la seva bossa. Començarà ládult invitant

als nens/es a recollir. Seran ells qui séncarreguin de recollir tot el material, i també de

conèixer a on es el lloc on es guarda les bosses.

Avaluació:

Avaluarem si els nens tenen iniciativa pròpia per fer láctivitat, si diferencien i

manipulen totes les ampolles, quant temps dura la concentració, si explora totes les

ampolles per un igual o només agafa una o dos. Farem lávaluació mitjançant

lóbservació i durant láctivitat.

Nom del joc: Objectes de la natura.

Edat: 20 mesos.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Augmentar la capacitat de comprensió verbal, fet de relacionar alguns fets amb

el llenguatge.

Treballar dún mètode autònom, al seu ritme i amb llibertat a l´hora déscollir

els materials.

Mantenir lámbient de calma i silenci per un bon desenvolupament de

láctivitat.

Desenvolupar l´àmbit cognitiu i motriu de línfant a l´hora de descobrir els

objectes.


Léducador /a agafarà els diferents objectes de la natura com poden ser, petxines,

esponges naturals, pinyes, pedres, fulles, pals de fusta..... Amb el seus contenidors que

tindrem 3-4 per cada nen/a, sense tapa.

Els posarem en el seu focus dáctivitat amb un grup de nens/es, de 8, no més.

Léducador/a observarà als grups de nens/es que realitzin láctivitat, donant seguretat

als nens. Seguidament aquests infants exploraran i experimentaran els diferents

objectes que tenen i sádonaran que alguns són més petits, grans, curts, llargs, rodons,

diferents textures i colors... Al combinar els objectes sádonen que poden ficar-les en

els contenidors, alguns fan soroll i dáltres no hi caben...

Durant un període de 20/25 minuts o depenent de la resposta dels infants

léducador/a sádonarà si passem a la tercera fase que serà la recollida.

La recollida la començarà ládult, invitant a que ells continuem i siguin quin recollint

tots els objectes, tindran que ficar cada objecte a la seva bossa corresponent i portar-la

al lloc on es guardarà.

Avaluació:

Avaluarem si els infants ha sigut autònom, o a necessitat ajuda a l´hora d´agafar els

objectes, si ha estat concentrat en l´activitat o comunicatiu, avaluarem mitjançant


Nom del Joc: Textura amb les esponges, roba, pinces, pots diferents mides i objecte

metàl·lics.

Edat: 12 mesos.

Durada: 20-25 minuts, depenent de l’infant.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Experimentar i manipular els objectes amb les mans.

Observar els objectes en posicions diverses.

Combinar els objectes per aconseguir la finalitat que l’infant s’ha proposat: fer

soroll, omplir, buidar, alinear, enfilar...


El joc heurístic bàsicament es tindrà en compte tres fases importants i es farà dues

sessions setmanals d’una hora.

1era Fase. L’educador prepara la classe amb quatre bosses plenes de entre vint-i-cinc

objectes a cada bossa, en el que els repartirà en diferents punts de la classe i tindrà en

compte posar quatre o cinc contenidors en cada lloc on estan repartits els objectes. Els

objectes seran de diferents textures i de roba com de (seda, borriquito, llana, punt,

impermeable..), pots de plàstics de diferents mides, objectes metàl·lics com ( les claus,

olles, culleres, safata...)

2ona Fase. Els infants estaran sorpresos de la quantitat de objectes que es trobaran a

la classe, és un moment en que els infants començaran a descobrir, explorar i

manipular amb les seves mans. L’educador tindrà en compte de que els infants han de

tenir la mateixa edat. La duració de fer aquesta activitat serà aproximadament entre

20-25 minuts, depenent si l’infant segueix motivat en l’activitat si no fos així passaríem

a la recollida. L’educador passarà a segon lloc seran els infants els protagonistes de

l’activitat, l’únic que farà l’educador observar als infants que no hagi cap incidència i

donar-li seguretat.

3era Fase. La recollida serà al finalitzar el joc o si veiem que els infants ja estan cansats

cantarem una cançó de recollida.

Avaluació:

Amb aquesta activitat, avaluarem a través de l’observació com l’infant manipula i

experimenta amb les seves mans a través dels diferents objectes proposats per

l’educador, també tindrem en compte com l’infant observa els objectes per aconseguir

la seva finalitat.

Nom del Joc: Mides i formes!!!

Edat: 24 mesos.

Durada: 60 minuts, depenent de l’infant.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Exercitar la capacitat de concentrar-se en el propi joc/activitat.

Coordinar els moviments simultanis de les dues mans: picar, enfilar, apilar,

sostenir, posar a dins, treure...

Autonomia personal de l’infant quan classifica els materials mentre recull.


El joc heurístic bàsicament es tindrà en compte tres fases importants i es farà dues

sessions setmanals d’una hora.

1era Fase. L’educador prepara la classe amb quatre bosses plenes de entre vint-i-cinc

objectes a cada bossa, en el que els repartirà en diferents punts de la classe i tindrà en

compte posar quatre o cinc contenidors en cada lloc on estan repartits els objectes. Els

objectes seran de diferents mides de cadenes (gran, mitjà i petit) i les joguines de

fruita com (el plàtan, taronja, pera, maduixa, poma) i objectes com (anelles, plats de

plàstics, polseres, taps de de vi).

2ona Fase. Els infants estaran sorpresos de la quantitat de objectes que es trobaran a

la classe, és un moment en que els infants començaran a descobrir, explorar i

manipular amb les seves mans. L’educador tindrà en compte de que els infants han de

tenir la mateixa edat. La duració de fer aquesta activitat serà aproximadament entre

20-25 minuts, depenent si l’infant segueix motivat en l’activitat si no fos així passaríem

a la recollida. L’educador passarà a segon lloc seran els infants els protagonistes de

l’activitat, l’únic que farà l’educador observar als infants que no hagi cap incidència i

donar-li seguretat.

3era Fase. La recollida serà al finalitzar el joc o si veiem que els infants ja estan cansats,

cantarem una cançó de recollida.

Avaluació:

Amb aquesta activitat, avaluarem a través de l’observació com l’infant utilitza la seva

creativitat a través de la manipulació, descobriment i identificació de les mides de les

cadenes i de les joguines de fruita, també tindrem en compte l’autonomia de l’infant a

l’hora de recollir els objectes

Nom del joc: Juguem amb els cilindres.

Edat: 2 anys.

Durada: 1 sessió 60 min. Aproximadament.


Objectius:

Experimentar amb les diferents mides i formes de cilindres.

Respectar el material.

Compartir amb els companys.

Assumir la forma del cilindre.


L’educador seleccionarà 4 bosses de diferents cilindres on a la vegada triarà els

recipients adients que faran de contenidors. Després distribuirem en 4 punts de l’aula

els contenidors. Una vegada situats amb cada cilindre els infants començaran a

manipular, explorar i combinar lliurement els objectes sense la intervenció de

l’educador, tot i així l’educador es col·locarà en un lloc on pugui observa els 4 focus de

l’activitat. Per últim s’haurà de recollir el material, cada cilindre a la bossa de roba

correcta a cada objecte.

Avaluació:

En aquesta activitat per avaluar-la utilitzarem l’observació on valorarem les accions

dels infants vers els diferents tipus d’objectes i d’aquesta manera veurem si el material

utilitzar era l’adequat o no. També haurem d’avaluar si han assumit que l’objecte que

han estat jugant era un cilindre. Una altra cosa que haurem de tindre en compte serà a

l’hora de recollir ja que observarem si han sabut distribuir cada objecte al seu lloc

correcte. Aquesta avaluació es dura a terme mentre dura l’activitat.

Nom del joc: Quin xivarri!

Edat: 2 anys.

Durada: 1 sessió 60 min. Aproximadament.


Objectius:

Desenvolupar el sentit de l’oïda.

Coordinar ull-mà alhora de fer els moviments per fer soroll.

Respectar els materials.

Compartir amb els companys.


L’educador seleccionarà 4 bosses de diferents objectes que puguin fer soroll,

seguidament triarà els recipients adients que faran de contenidors. Després

distribuirem en 4 punts de l’aula els contenidors. Una vegada situats amb cada cilindre

els infants començaran a manipular, explorar i combinar lliurement els objectes per a

veure si són capaços de produir soroll i sense la intervenció de l’educador, tot i així

l’educador es col·locarà en un lloc on pugui observa els 4 focus de l’activitat. Per últim

s’haurà de recollir el material, cada material a la bossa de roba correcta de cada

objecte.

Avaluació:

En aquesta activitat per avaluar-la utilitzarem l’observació on valorarem les accions

dels infants vers els diferents tipus d’objectes i d’aquesta manera veurem si el materia l

utilitzar era l’adequat o no. També haurem d’avaluar si amb els objectes que se’ls hi h

donat han fet soroll o algun altre tipus de manipulació. Una altra cosa que haurem de

tindre en compte serà a l’hora de recollir ja que observarem si han sabut distribuir

cada objecte al seu lloc correcte.

Nom del joc: Com ens agrada el tacte de la roba.

Edat: 12 mesos.

Durada: Aproximadament una hora.


Objectius:

Començar a familiaritzar-se amb els diferents teixits de la roba.

Potenciar el desenvolupament de la coordinació ull-mà.

Adquirir l’hàbit de recollida un cop els infants han acabat de manipular les

teles.


Per poder començar l’activitat primerament l’educador buscarà quatre llocs que són

anomenats focus. A cada un dels focus l’educador col·locarà el material, cadascun

d’ells agrupats. I també hi col·locarà en aquests focus, tres o quatres pots.

Els materials que l’educador disposarà seran retalls de diferents teixits com són, la

lycra, el cotó, la llana, la seda, el cuir, texans, lli, cintes, bordats, un tros de catifa, un

tros de manta.

Tot seguit dividirà els infants en grups i a cada grup el col·locarà en un focus diferent.

Un cop col·locats els infants, ells mateixos podran anar manipulant i experimentat amb

els diferents teixits.

L’educador es col·locarà en un lloc on pugui observar fàcilment a cada grup d’infants i

que els mateixos infants també el puguin veure bé.

Quan l’educador observi que alguns dels infants ja s’han cansat de jugar els convidarà

a que comencin a recollir els retalls que han utilitzat.

Tots aquest retalls es guardaran en una bossa, cada un dels elements en una bossa

diferent i amb el nom del teixit escrit.

Avaluació:

S’avaluarà als infants mitjançant l’observació. L’educador avaluarà quin dels retalls de

teixits han agradat més als infants, si han tingut una actitud activa o passiva. També si

l’infant ha coordinat correctament l’ull-mà. I si ha col·laborat en la recollida dels

retalls. I s’avaluarà mentre es duu a terme l’activitat.

Nom del joc: Quin soroll escoltem?

Edat: 24 mesos.

Durada: aproximadament una hora.


Objectius:


Potenciar el desenvolupament de la coordinació ull-mà.

Experimentar amb els diferents tipus de materials.

Adquirir l’hàbit de recollida un cop els infants han acabat de manipular.


Per poder començar l’activitat primerament l’educador buscarà quatre llocs que són

anomenats focus. A cada un dels focus l’educador col·locarà el material, cadascun

d’ells agrupats. I també hi col·locarà en aquests focus, tres o quatres pots.

Els materials que l’educador disposarà seran diferents elements que fan soroll, alguns

d’ells creats per el mateix educador, i que seran una campana, un sonall, una ampolla

petita amb pedres, una ampolla petita amb cigrons, una ampolla petita amb aigua, un

cascavell, un ninot de peluix musical, un ninot de plàstic amb xiulet i un xiulet.

Tot seguit dividirà els infants en grups i a cada grup el col·locarà en un focus diferent.

Un cop col·locats els infants, ells mateixos podran anar manipulant i experimentat amb

els diferents materials.

L’educador es col·locarà en un lloc on pugui observar fàcilment a cada grup d’infants i

que els mateixos infants també el puguin veure bé.

Quan l’educador observi que alguns dels infants ja s’han cansat de jugar els convidarà

a que comencin a recollir els materials que han utilitzat.

Tots aquest materials es guardaran en una bossa, cada un dels elements en una bossa

diferent i amb el nom del material escrit.

Avaluació:

S’avaluarà als infants mitjançant l’observació. L’educador avaluarà quins sons i quins

materials han agradat més als infants, si han tingut una actitud activa o passiva. També

si l’infant ha coordinat correctament l’ull-mà. Si ha estat atent a l’hora d’escoltar el

soroll de cada material. I si ha col·laborat en la recollida dels materials. I s’avaluarà

mentre es duu a terme l’activitat.

Nom del joc: Les textures de la roba.

Edat: 18 mesos.

Durada: 30 minuts.

Espai: Aula

Objectius:

Assimilar les diferents textures escollides (pell, pèl, pana, cotó, llana etc).

Manipular amb les textures col·locades dins la caixa situada al centre de l’aula.

Distingir les diferents robes, concretament si son suaus o rugoses.

Desenvolupar la coordinació ull i mà.


En aquesta activitat l’educador haurà de col·locar als infants en semicercle amb unes

bosses al centre. Aquesta caixa contindrà tots els materials necessaris per a la

experimentació lliure dels infants que, prèviament, l’educador haurà seleccionat.

Aproximadament hi hauran entre 20 i 25 teles repartides en cada bossa amb diferents

textures, colors i mesures. Un cop preparat, els infants podran començar el seu joc

lliure agafant una d’aquestes bosses, que seguidament, s’hauran de buidar per

realitzar la manipulació.

Finalment, quan s’acabi el temps, els infants hauran de recollir les teles i col·locar-les a

la seva bossa corresponent per així guardar-les i realitzar l’experimentació un altra dia.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà la observació directa, l’educador des d’un

punt estratègic a l’aula haurà de vigilar i observar als infants durant la seva

experimentació amb els objectes. Avaluarem les actituds dels infants davant el

material escollit per així conèixer les seves reaccions i observar si funciona l’activitat.

En cas de que no fos així es canviarien les teles per altres o altres objectes directament.

Avaluarem també si l’infant fa servir les dues mans o només una a l’hora d’explorar,

per així anar determinant la seva lateralitat i si ha participat a l’hora de recollir el

material.

Nom del joc: Els sabors que tenen les fruites.

Edat: 2 anys.


Espai: Aula.

Objectius:

Provar els diferents gustos dels aliments proporcionats (maduixa, plàtan,

taronja, llimona i préssec).

Assimilar els diferents sabors i valorar qui agrada més.

Respectar als companys que realitzen les activitats i el material.

Manipular amb els aliments per conèixer el seu tacte.

Participar en l’activitat però també a l’hora de recollir i netejar el que s’ha

embrutat.

Distingir entre els diferents gustos.


Aquesta activitat començarà amb els infants col·locats en semicercle. Seguidament

l’educador repartirà una fruita a cada infant de manera que cadascú tingui una per

poder tocar-la i saber quina textura té. Després de tocar-les totes, hauran de provar la

fruita, prèviament ja preparada per l’educador sense que aquest participi. Finalment,

quan ja s’hagi experimentat amb cada fruita hauran de recollir i netejar l’aula per

poder realitzar més activitats.

Avaluació:

El mètode d’avaluació d’aquesta activitat és la observació i es realitzarà durant tota

l’activitat. Valorarem l’atenció que proporcionen els infants davant les diferents fruites

i les reaccions que tenen en tastar-les de manera que podrem observar si les fruites

utilitzades han sigut les adequades o s’haurien de canviar. També valorarem si s’han

mostrat participatius tant a l’hora de elaborar l’activitat com per a la recollida i neteja

de l’aula. Per últim, cal dir mirar si s’han comportat de manera adequada amb els

companys.

Nom del joc: Sabem distingir el metall de la fusta?


Durada: 20-25 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Aprendre a diferenciar entre objectes metàl·lics i objectes de fusta.

Fomentar l’autonomia de l’infant en el moment d’aixecar-se i d’escollir

l’activitat que vol realitzar amb cada material.

Afavorir la concentració dels infants en el moment de manipular els diferents

objectes i observar-ne les característiques.

Relacionar els objectes entre ells a través de les seves característiques.


Primerament l’educador seleccionarà 2 bosses plenes d’objectes, una plena d’objectes

formats per metall (pinçes de cuina, culleres, mini olles, etc..) i l’altre plena d’objectes

formats per fusta ( caixes, culleres de fusta, ma de morter, etc...), i també prepararà

uns quants contenidors. Aleshores distribuirà el material en 4 o 5 punts de l’aula

allunyats entre si. Aquests punts s’anomenen focus d’activitats , hi ha cadascun hi

posarà entre 20 i 25 objectes trets de les bosses escollides.

En el moment en que el joc estigui preparat, l’educador haurà de buscar un lloc

estratègic per poder observar cadascun dels focus i dels infants. Aleshores, l‘educador

demanarà silenci , i també dues normes essencials que són respectar als altres infants,

i no maltractar els materials. A partir d’aquí s’iniciarà el joc, i els infants de forma lliure

podran manipular, experimentar i observar tots els objectes i les seves propietats i

qualitats.

Finalment, quan un dels infants doni senyals de cansament, l’educador començarà a

treure aquells contenidors que no s’utilitzin. Aleshores anirà a buscar les bosses dels

objectes que han utilitzat i convidarà als infants amb un to suau a portar els objectes

que vagin a dins d’aquella bossa, ja que veuran el dibuix i el nom del objecte

corresponent a cada bossa.

Avaluació:

L’educador avaluarà el progrés dels infants en el joc a través de l’observació directa, en

la qual es tindran en compte aspectes generals del joc com per exemple si diferencia

els objectes metàl·lics dels de fusta, aspectes relacionats amb l’exploració de l’objecte

com per exemple si utilitza la boca per explorar els objectes o si perd l’interés pel joc

ràpidament, i finalment aspectes relacionats amb la recollida com per exemple si

l’infant entén l’educador quan aquest li fona una ordre de recollir.

Gràcies a aquesta informació l’educador podrà elaborar una pauta d’observació en la

qual s’analitzarà i es valorarà per separat el joc de cadascun dels infants, i s’observarà

si s’han aconseguit els objectius establerts.

Nom del joc: Això és lleuger o pesat..?


Durada: 20 – 25 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Aprendre a diferenciar entre el concepte de lleuger i pesat, en qualitats

extremes.

Fomentar l’autonomia de l’infant en el moment d’aixecar-se i d’escollir

l’activitat que vol realitzar amb cada material.

Relacionar els objectes entre ells mitjançant les seves característiques.

Desenvolupar la coordinació ull-mà en el moment d’agafar els diferents

objectes i observar-los.


Primerament l’educador seleccionarà 2 bosses plenes d’objectes, una plena d’objectes

molt pesats (morter de marbre, caixa plena de objectes, un paquet gran de

tovalloletes, tovallola, estoig d’ulleres,etc..) i l’altre plena d’objectes lleugers (cullera

de fusta, paquet de mocadors, xancletes, goma de cabell, etc...) i també prepararà uns

quants contenidors. Aleshores distribuirà el material en 4 o 5 punts de l’aula allunyats

entre si. Aquests punts s’anomenen focus d’activitats, hi ha cadascun hi haurà entre 20

i 25 objectes trets de les bosses escollides.

En el moment en que el joc estigui preparat, l’educador haurà de buscar un lloc

estratègic per poder observar cadascun dels focus i dels infants. Aleshores, l‘educador

demanarà silenci , i també dues normes essencials que són respectar als altres infants,

i no maltractar els materials. A partir d’aquí s’iniciarà el joc, i els infants de forma lliure

podran manipular, experimentar i observar tots els objectes i les seves propietats i

qualitats.

Finalment, quan un dels infants doni senyals de cansament, l’educador començarà a

treure aquells contenidors que no s’utilitzin. Aleshores anirà a buscar les bosses dels

objectes que han utilitzat i convidarà als infants amb un to suau a portar els objectes

que vagin a dins d’aquella bossa, ja que veuran el dibuix i el nom del objecte

corresponent a cada bossa. Aquesta activitat de recollida dels primers infants servirà

d’exemple als altres, que mica en mica deixaran de jugar i començaran a recollir, la

qual cosa indicarà el final de l’activitat.

Avaluació:

L’educador avaluarà el progrés dels infants en el joc a través de l’observació directa, en

la qual es tindran en compte aspectes generals del joc com per exemple si identifica les

qualitats dels objectes concretament les coses lleugeres de les pesades, aspectes

relacionats amb l’exploració de l’objecte com per exemple si utilitza la boca per

explorar els objectes o si perd l’interés pel joc ràpidament, i finalment aspectes

relacionats amb la recollida com per exemple si l’infant entén l’educador quan aquest

li fona una ordre de recollir.

Gràcies a aquesta informació l’educador podrà elaborar una pauta d’observació en la

qual s’analitzarà i es valorarà per separat el joc de cadascun dels infants, i s’observarà

si s’han aconseguit els objectius establerts.

Nom del joc: Explorem les textures.

Edat: 20 mesos.


Espai: Aula.

Objectius:

Manipular i observar diferents materials.




Primerament l’educador/a prepararà tot el material necessari en un espai lliure

d’altres materials de joc. Segons el sentit que vulgui treballar, agafarà un material o

altre. En aquest cas es treballarà la textura, és a dir, el sentit del tacte.

Un cop que l’educador/a ha escollit el material el repartirà en diferents recipients,

anomenats contenidors. Prepararà varis punts de joc de manera que els infants es

puguin repartir i desplaçar d’un punt a l’altre.

Una vegada tots els materials estiguin repartits, els infants s’aniran combinant

lliurement per l’espai que l’educador/a ha preparat prèviament.

L’educador/a els deixarà actuar lliurement per l’espai, fent així que els infants puguin

manipular, explorar i combinar els diferents objectes buscant totes les possibilitats

entre ells.

L’educador/a haurà que situar-se en un lloc on tingui visible tot l’espai de joc, perquè

així els infants sentin seguretat.

Finalment quan els infants comencin a parar de jugar l’educador/a els convidarà a

recollir hi ha classificar els diferents objectes. En aquesta fase és quan l’educador/a

comença a intervenir amb els infants, oferint als nens i nenes les bosses de roba ,

obertes, de manera que vegin el material que hi ha dins i l’educador/a demanarà que

posin els objectes que siguin iguals als de les bosses.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà la observació directa, l’educador/a des d’un




Nom del joc: Explorem els sorolls.

Edat: 20 mesos.

Durada: 1hora aproximadament.

Espai: Aula.

Objectius:


Relacionar el so del materials amb el seu objecte.




Primerament l’educador/a prepararà tot el material necessari en un espai lliure

d’altres materials de joc. Segons el sentit que vulgui treballar, agafarà un material o

altre. En aquest cas es treballarà el soroll, és a dir, el sentit de l’oïda.

Un cop que l’educador/a ha escollit el material el repartirà en diferents recipients,

anomenats contenidors. Prepararà varis punts de joc de manera que els infants es

puguin repartir i desplaçar d’un punt a l’altre.

Una vegada tots els materials estiguin repartits, els infants s’aniran combinant

lliurement per l’espai que l’educador/a ha preparat prèviament.

L’educador/a els deixarà actuar lliurement per l’espai, fent així que els infants puguin

manipular, explorar i combinar els diferents objectes buscant totes les possibilitats

entre ells.

L’educador/a haurà que situar-se en un lloc on tingui visible tot l’espai de joc, perquè

així els infants sentin seguretat.

Finalment quan els infants comencin a parar de jugar l’educador/a els convidarà a

recollir hi ha classificar els diferents objectes. En aquesta fase és quan l’educador/a

comença a intervenir amb els infants, oferint als nens i nenes les bosses de roba ,

obertes, de manera que vegin el material que hi ha dins i l’educador/a demanarà que

posin els objectes que siguin iguals als de les bosses.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà la observació directa, l’educador/a des d’un




Nom del joc: Llarg o curt?

Edat: 18 mesos.

Durada: 30 - 45 minuts aproximadament, fins que els infants comencin a mostrar

símptomes de cansament.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Diferenciar entre llarg i curt.

Conèixer diferents materials de llargàries diferents.




L’educador/a col·locarà en diferents punts de la classe bosses diverses amb diferents

materials de llargàries diferents. Els infants s’aniran desplaçant per l’aula

experimentant i manipulant les diferents bosses, buidant-les i omplint-les amb el seu


El joc serà totalment lliure, serà l’infant qui decidirà que fer en tot moment i el paper

de l’educador serà merament d’observació.

L’activitat finalitzarà un cop els infants no mostrin interès cap als objectes i es mostrin

cansats.

Avaluació:


observarem si l’infant s’ha mostrat inquiet durant la manipulació o si ha estat obert

alhora de conèixer els diferents materials. Observarem les preferències de cada infant i

si es decanta més cap els materials llargs o bé cap els curts.

També, avaluarem si l’infant ha estat manipulant sol tota l’estona o si pel contrari ha

intentat interaccionar amb els altres infants.

Nom del joc: Toca, toca!

Edat: 18 mesos.

Durada: 30 - 45 minuts aproximadament, fins que els infants comencin a mostrar


Espai: A l'aula.

Objectius:

Diferenciar entre dur i tou.

Conèixer materials durs i tous.




L’educador/a col·locarà al mig de l’aula la panera amb diferents tipus de materials de

textures diferents (dur-tou). Els infants s’aniran desplaçant per l’aula experimentant i

manipulant les diferents bosses, buidant-les i omplint-les amb el seu material

corresponent.




cansats.

Avaluació:



de l’activitat. Observarem les diferents reaccions que tinguin alhora d’experimentar i

les preferències de cada infant i si es decanta més cap els materials durs o bé cap els

tous.



Nom del joc: Prim o gruixut?

Edat: 18 mesos.

Durada: 30 - 45 minuts

Espai: A l'aula.

Objectius:

Diferenciar entre prim i gruixut.

Conèixer diferents materials d’amplades diferents.




L’educador/a col·locarà en diferents punts de la classe bosses diverses amb diferents

materials de amplades diferents. Els infants s’aniran desplaçant per l’aula

experimentant i manipulant les diferents bosses, buidant-les i omplint-les amb el seu





cansats.

Avaluació:



alhora de conèixer els diferents materials. Observarem les preferències de cada infant i

si es decanta més cap els materials prims o bé cap els gruixuts.



Nom del joc: Càlids o freds?

Edat: 18 mesos.

Durada: 30 - 45 minuts

Espai: A l'aula.

Objectius:

Diferenciar entre càlid i fred.

Conèixer materials càlids i freds.




L’educador/a col·locarà en diferents punts de la classe bosses amb diferents tipus de

materials de temperatures diferents (càlids i freds). Els infants s’aniran desplaçant per

l’aula experimentant i manipulant les diferents bosses, buidant-les i omplint-les amb el

seu material corresponent.




cansats.

Avaluació:




les preferències de cada infant i si es decanta més cap els materials càlids o bé cap els

freds.



PANERA DELS TRESORS

La panera dels tresors és una proposta de joc dirigida als infants de 6 a 10-12 mesos.

En aquesta edat poden estar asseguts; però encara no es desplacen lluny del seu lloc.

És una activitat d'exploració, concentració i atenció. Es tracta d'un conjunt especial de

materials, no de joguines, que podem trobar per casa, confeccionar, recuperar de les

compres o bé comprar-los expressament. Altres materials no aportarien referències,

als infants, tan fidels de les superfícies, pes, temperatura, forma, color, olor, so,

consistència, etc.

La panera dels tresors proporciona als infants la oportunitat de interessar-se per

moltes coses que te al davant. Assegut a la vora de la panera pot desenvolupar millor

la seva capacitat de coordinar ull, má i boca per accedir més fàcilment als objectes i

portar-los a la boca per conèixer el seu entorn.

Nom: Macedònia

Edat: 12 mesos

Durada: 10 minuts


Objectius:

Manipular amb les mans i la cara les fruites proporcionades per l’educador/a.

Familiaritzar-se amb les textures i les formes de totes les fruites.

Respectar les fruites que els companys estan manipulant.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a convidarà a tots els infants

asseure’s amb cercle a l’estora d’activitats. Un cop estiguin tots asseguts, dipositarà al

mig de la rotllana la panera plena de fruites (plàtan, poma, kiwi, entre d’altres).

Posteriorment sortirà i es col·locarà en un punt exterior a ella i observarà la realització

de la manipulació de les fruites pels infants. L’educador només intervindrà en cas de

conflicte entre ells o si algun infant el crida.

Quan comencin a mostrar desinterès per l’activitat els convidarà a recollir les fruites

tot ajudant-los a recollir-les i dipositar-les dintre de la panera. Per finalitzar amb l’ajuda

d’uns papers netejarà les manes i cares dels infants.

Avaluació:

La metodologia emprada per avaluar aquesta activitat serà l’observació directa.

S’observarà l’iniciativa que té l’infant per anar a buscar les fruites al mig de la rotllana i

les ganes de manipular les fruites conegudes i desconegudes pe a ell/a, tot això durant

el procés de realització de l’activitat.

Nom: Peluts

Edat: 20 mesos

Durada: 15 minuts


Objectius:

Tenir iniciativa alhora d’anar a buscar els diversos tipus de pels dipositats a la

panera.

Mantenir les ganes de manipular i descobrir els tactes dels pels durant tota

l’activitat.

Desenvolupament:

Aquesta activitat anirà introduïda per una petita explicació de l’educador/a sobre els

orígens i procedència els pels d’animals o plantes. (Porc, pel artificial, cotó, entre

d’altres) després de la introducció, col·locarà els infants amb cercle i dipositarà la

panera del tresor al mig de la rotllana.

Posteriorment sortirà i es col·locarà en un punt exterior a ella i observarà la realització

de la manipulació dels diversos pels. L’educador només intervindrà en cas de conflicte

entre ells o si algun infant el crida.

L’activitat anirà concloent quan els infants comencin a mostrar desinterès per la

manipulació dels pels, així doncs l’educador/a els convidarà a recollir el material hi ha

dipositar-lo dins de la panera.

Avaluació:

Des d’un punt allunyat de la rotllana però respectant el contacte visual amb els infants,

l’educador/a avaluarà mitjançant l’observació que posteriorment ho anotarà en un

test de grau. Els aspectes com la manipulació tant amb mans i cara i la familiarització

amb els nous materials, en aquesta cas els pels, seran aspectes a tenir en compte.

Nom del joc: Les textures


Durada: 1 hora.


Objectius:

Desenvolupar la capacitat de coordinar ull, mà i boca a l’hora d’agafar i

explorar els objectes amb les diferents textures.

Estimular la percepció tàctil a l’hora d’agafar els diferents objectes que s’hi

troben a la panera.

Augmentar la capacitat de concentració a l’hora de posar atenció en

l’exploració dels diferents objectes.


L’educador/a col·locarà unes paneres al terra de l’aula que estaran omplertes de

diferents objectes que tindran diferents textures els quals no seran joguines

comercials, si no objectes de la vida quotidiana.

Seguidament l’educador/a col·locarà tres infants al voltant de cada panera dels tresors,

aquests han d’agafar i experimentar els diferents objectes, i d’aquesta manera anar

percebent les diferents textures.

L’educador/a no intervindrà en el joc dels infants, només en cas de que l’infant estigui

plorant i no sàpiguen el perquè.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant comença a coordinar ull, mà i boca en el moment

que agafa els objectes i els explora, també avaluarem si aquest té o va adquirint la

capacitat de concentració poc a poc quan està jugant en aquest joc. Com a últim

observarem si l’infant desenvolupa la pinça fina a l’hora d’agafar i deixar els objectes,

aquesta última es podria avaluar a partir dels 9 mesos. Aquesta avaluació la farem

mitjançant l’instrument de l’observació i podrem avaluar durant tota la estona que

estiguem fent el joc de la panera dels tresors però sense intervenir.

Nom del joc: Els sons


Durada: Aproximadament 1 hora.


Objectius:

Desenvolupar el sentit de l’oïda a l’hora d’anar explorant els diferents

objectes de la panera dels tresors.

Desenvolupar la pinça fina a l’hora d’agafar els objectes de la panera dels

tresors.

Augmentar la capacitat de concentració a l’hora de posar atenció en

l’exploració dels diferents objectes.


L’educador/a col·locarà unes paneres al terra de l’aula que estaran omplertes de

diferents objectes que faran diferents quals no seran joguines comercials, si no

objectes de la vida quotidiana.

Seguidament l’educador/a col·locarà tres infants al voltant de cada panera dels tresors,

aquests han d’agafar i experimentar els diferents objectes, i d’aquesta manera anar

percebent els diferents sons.

L’educador/a no intervindrà en el joc dels infants, només en cas de que l’infant estigui

plorant i no sàpiguen el perquè.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant desenvolupa el sentit de l’oïda en el moment que

agafa els objectes i els explora, també avaluarem si aquest té o va adquirint la

capacitat de concentració poc a poc quan està jugant en aquest joc. Com a últim

observarem si l’infant desenvolupa la pinça fina a l’hora d’agafar i deixar els objectes,

aquesta última es podria avaluar a partir dels 9 mesos. Aquesta avaluació la farem

mitjançant l’instrument de l’observació i podrem avaluar durant tota la estona que

estiguem fent el joc de la panera dels tresors però sense intervenir.

Nom del joc: Fem textures !!

Edat: 8 mesos.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Augmentar la capacitat de concentració.

Estimular la percepció visual de l’ infant.

Desenvolupar la pinça fina.

Afavorir la capacitat per descobrir les característiques dels objectes.


Prèviament l’educador/a buscarà una panera lo suficientment estable i amb una mida

petita per a que els infants puguin accedir a ella. Escollirà els materials més adients, en

aquest cas s’escollirà materials amb diferents tactes amb un màxim de 60 objectes.

Aquests objectes no han de ser comprats, sinó objectes de la vida quotidiana de l’

infant. Prou atractius, per cridar l’ atenció dels infants. L’Educador/a agruparà els

infants en grups de tres per explorar la panera. La resta dels infants poden romandre

jugant a joc lliure. Els infants que estan a la panera hauran d’explorar, experimentar i

manipular els diferents de tactes, en aquest cas, trossos de roba (texà, llana, cotó, lli,..)

entre altres.

Avaluació:

En l’activitat s’avaluarà les sensacions que experimenten els nens depenent de cada

teixit, si un es més suau o raspós.

Tindrem en compte la coordinació ull-mà-boca i l’aprenentatge de la pinça gruixuda (7

mesos) i l’inici de la pinça fina als (9mesos).


Nom del joc: Fem formes !!

Edat: 12 mesos.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Adquirir una bona coordinació ull-mà.

Estimular la percepció visual de l’ infant.

Desenvolupar la pinça fina.

Diferenciar entre rodó i quadrat.


Prèviament l’educador/a buscarà una panera lo suficientment estable i amb una mida

petita per a que els infants puguin accedir a ella. Escollirà els materials més adients, en

aquest cas s’escollirà materials amb diferents tactes amb un màxim de 60 objectes.

Aquests objectes no han de ser comprats, sinó objectes de la vida quotidiana de l’

infant. Prou atractius, per cridar l’ atenció dels infants. L’Educador/a agruparà els

infants en grups de tres per explorar la panera. La resta dels infants poden romandre

jugant a joc lliure. Els infants que estan a la panera hauran d’explorar, experimentar i

manipular les dues formes, en aquest cas, objectes quadrats i rodons (una caixeta

quadrada, una bola de plastilina...) entre altres.

Avaluació:

S’avaluarà que l’ infant utilitzi la pinça fina per agafar i traslladar els objectes. També el

infant podrà discriminar les formes apilant en un cantó les rodones i en un altre les

quadrades.

Tindrem en compte la coordinació ull-mà alhora del transport dels objectes, apilar,..


Nom del joc: Objectes de fusta.

Edat: 1 any.

Durada: 30-45 minuts


Objectius:

Facilitar el desenvolupament sensorials dels infants al experimentar els

diferents objectes.

Desenvolupar capacitats motrius, afectives, socials.


Afavorir la socialització, la interacció i comunicació amb altres nadons.

Afavorir la creativitat, i estimular el aprenentatge a base déxperimentar,

explorar i investigar.


Línfant ja es capaç de mantenir-se assegut, posarem la panera dels tresors al seu

costat, i dins haurem ficat objectes de fusta, que habitualment siguin utilitzats a la vida

quotidiana, però que ells no els utilitza. Tindrem un total de 60 objectes diferents.

La panera serà dúns 8 cm dáltura i sòlida perquè no es tombi per cap infant.

El nen/a treure els objectes i els experimentarà donant lóportunitat dáprendre per ell

mateix. Dins dáquesta panera podem trobar;

Caixes petites de fusta, culleres, cullerot, xerric-xerra, agulles déstendre, cilindres,

botons grans, bigudí, bol...

Avaluació:

Avaluarem si els nens s´ha comunicat a través del balbuceig amb altres companys,

expressions amb els companys, si a gaudit de láctivitat, s´ha interessat per els

diferents objectes que ha trobat, lávaluarem mitjançant lóbservació i durant

láctivitat.

Nom del joc: Objectes metàl·lics.

Edat: 1 any.



Objectius:

Explorar els objectes quotidians per poder seleccionar, segons, la mida...

Desenvolupar capacitats motrius, afectives, socials.


Afavorir la socialització, la interacció i comunicació amb altres nadons.

Proporcionar noves sensacions a través de la vista, el olfacte, tacte, oïda i

moviment.

Cooperar amb els companys, compartir.


Léducador/a omplirà un cistell o capsa amb tots els objectes metàl·lics de la vida

quotidiana, i els posarem a prop de línfant. Línfant assegut al costat de la panera,

ládult li presentarà els diferents objectes. Ells per la seva naturalitat començarà a

explorar i experimentar els objectes.

Ládult només lóbservarà donant confiança i intervenint només quan sigui necessari.

Léducador/a renovarà els objectes que estiguin trencats o la seva utilitat hagi sigut

nul·la. Deixarem a línfant que vagi descobrint sensacions noves.

Avaluació:

Avaluarem láctivitat si han explorat els objectes varis, o només un o dos, si han

experimentant sensacions sensorials els objectes, avaluarem mitjançant lóbservació i

durant láctivitat.

Nom del joc: Llarg o curt?

Edat: 8 mesos.

Durada: 30 minuts aproximadament, fins que els infants comencin a mostrar


Espai: A l'aula.

Objectius:

Diferenciar entre llarg i curt.

Conèixer diferents materials de llargàries diferents.

Explorar i manipular diferents aliments.

Desenvolupar la coordinació ull-mà-boca.


L’educador/a col·locarà al mig de l’aula la panera amb diferents tipus d’aliments de

llargàries diferents.




cansats.

Avaluació:



alhora de conèixer els diferents aliments. Observarem les diferents reaccions que

tinguin alhora d’experimentar i posar-se a la boca els diferents aliments.



Nom del joc: Toca, toca!

Edat: 8 mesos.

Durada: 30 minuts aproximadament, fins que els infants comencin a mostrar


Espai: A l'aula.

Objectius:

Diferenciar entre dur i tou.

Conèixer materials durs i tous.

Manipular diferents aliments de textures diferents.



L’educador/a col·locarà al mig de l’aula la panera amb diferents tipus d’aliments de

textures diferents (dur-tou).




cansats.

Avaluació:




posar-se a la boca els diferents aliments.



Nom: La panera dels sabors

Edat: 6 mesos.


Espai: a l'aula en un racó.

Objectius:

Desenvolupar la capacitat de concentració.

Desenvolupar el sentit del gust.

Desenvolupar la capacitat mà-boca.

Estructurar el pensament.

Estimular la percepció visual, tàctil, auditiva, olfactiva i gustativa.


L'educador/a col·locarà a 3 infants al voltant de la panera que estarà plena de pomes

de diferents varietats, dolces, àcides. Els infants agafaran les pomes que vulguin i les

podran llepar, mossegar, ja que a aquesta edat comencen a sortir-li les dents i podran

utilitzar-les como mossegador. Després s'aniran canviant els infants.

Ens haurem d'informar si algun dels infants pateix una al·lèrgia a les pomes.

Avaluació:

L'educador/a haurà d'avaluar el progrés que fan els infants durant l'exploració, es farà

mitjançat l'observació i s'avaluarà durant i després d'haver estat explorant, avaluarà l’

interès dels infants.

Nom: La panera de les textures

Edat: 6 mesos


Espai: a l'aula

Objectius:

Desenvolupar la capacitat de concentració.

Desenvolupar el sentit del tacte.

Afavorir el coneixement dels objectes de l'entorn.

Estructurar el pensament.

Estimular la percepció visual, tàctil, auditiva, olfactiva i gustativa.


L'educador/a col·locarà la panera en mig de l'aula i col·locarà tres infants al voltant de

la panera que contindrà diferents tipus de papers, cartolina, fil, paper de plata, paper

reciclat i ells mateixos agafaran els papers i els tocaran i aniran explorant les diferents

textures.

Avaluació:

L'educador/a avaluarà durant l'activitat i després de l'activitat, observarem si l'infant

està suficient estimulat, es farà a través de l'observació.

Nom del joc: Que hem trobat?

Edat: 12 mesos.

Durada: 10-15 min.

Espai: Aula.

Objectius:

Diferenciar els diferents tactes.

Diferenciar els diferents objectes de la panera.

Conèixer nous tactes a través de l’activitat.


Aquesta activitat la elaborarem de la següent manera. L’educador/a portarà diferents

objectes estrets de la natura (pinya, pedres, castanyes, petxines, ametlles) i hauran de

experimentar-les. Hi haurà un gran numero d’objectes perquè tinguin temps i objectes

per experimentar. Desprès faríem una petita explicació d’on surten cada un d’aquest

objectes naturals.

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l’observació si han experimentat els diferents objectes si han

realitzat l’activitat i l’interès que hi ha mostrat.

Nom del joc: Quin color es aquest?

Edat: 12 mesos

Durada: Entre 20 – 25 min.

Espai: Aula.

Objectius:

Afavorir els colors primaris.

Relacionar els colors amb altres objectes.

Respectar el torn de cadascun.

Aprendre els noms i colors de les fruites estudiades.


Aquesta activitat va dedicada a aprendre els colors mes quotidians de les fruites que

normalment mengem. Agafarem 4 fruites: Maduixa, Taronja, Plàtan i Pera. On les

quals tenen 4 colors diferents, vermell, taronja, groc i verd. Amb aquestes fruites

intentarem que les recordin, ja que probablement les hagin vist a casa mes d’un cop.

Un cop tots ja sàpiguen el nom de cada fruita intentarem que ens diguin de quin colors

son i dir un altre objecte semblant al color que té aquesta fruita. Un cop que ja saben

el nom, els colors deixarem les fruites que las toquin d’un en un per contemplar-les i

observar-les.

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l’observació si han entès l’activitat, si han après a relacionar els

colors amb les fruites i si han respectat el torn alhora de tocar i experimentar amb les

diferents fruites.

Nom del joc: La panera dels tresors ( textura fruita)

Edat: Infants de 5-6 mesos fins als 12 mesos.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Estimular la percepció tàctil mitjançant les diferents textures de cada fruita.

Afavorir la coordinació ull-ma-boca en el moment d’agafar els diferents

objectes per observar-los, i posteriorment posar-se’ls a la boca.

Fomentar la capacitat innata per descobrir les característiques dels objectes.


Primerament l’educador haurà de tenir en compte que és una panera per a cada tres

infants, i que per tant, al ser una classe de M0 que el seu màxim són 8 infants per aula,

en total haurà de col·locar tres paneres. Aquestes les situarà al terra, i cadascuna

contindrà diverses fruites amb diferents textures (pomes, kiwis, taronges, coco,

préssec, pinya,etc..), de manera que els infants asseguts al costat hi puguin accedir

fàcilment, i puguin explorar els objectes sensorialment, concretament centrant-se el

desenvolupament del tacte.

Aleshores, quan ja estigui tot preparat, l’educador invitarà els infants a jugar i

experimentar ficant tres infants al voltant de cadascuna de les paneres. A partir de

llavors, s’iniciarà el joc i l’educador es convertirà en observador i no intervindrà en cap

moment.

Finalment quan l’educador observi que els infants es mostren cansats i ja no tenen

interès en experimentar, finalitzarà el joc i es recolliran les paneres.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador observarà quines són les preferències, les actituds, les

activitats,... dels infants amb cadascuna de les fruites. I gràcies a aquesta informació

l’educador podrà elaborar una pauta d’observació en la qual s’analitzarà i es valorarà

per separat el joc de cadascun dels infants.

Nom del joc: Panera dels tresors (objectes de paper i cartró).

Edat: Infants de 5-6 mesos fins als 12 mesos.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Identificar objectes formats per paper i cartró, per posteriorment aprendre’ls a

diferenciar dels altres.

Afavorir la coordinació ull-ma-boca en el moment d’agafar els objectes,

observar-los i ficar-se’ls a la boca.

Fomentar la capacitat innata per descobrir les característiques dels objectes.

Desenvolupar l’autonomia personal en el moment en que tots els problemes

que els hi sorgeixin ( no poder destapar un objecte) l’hauran de resoldre ells

sols.


Primerament l’educador haurà de tenir en compte que és una panera per a cada tres

infants, i que per tant, al ser una classe de M0 que el seu màxim són 8 infants per aula,

en total haurà de col·locar tres paneres. Aquestes les situarà al terra, de manera que

els infants asseguts al costat hi puguin accedir fàcilment, i puguin explorar els objectes

sensorialment per determinar les seves qualitats i propietats. Cadascuna de les

paneres, contindrà diversos objectes de fusta i paper de la vida quotidiana ( capses,

estotjos, marcs de fotos, carpetes, llibretes, etc..tots amb una mida corresponent a

l’edat de l’infant i sense cap tipus de perill).

Aleshores, quan ja estigui tot preparat, l’educador invitarà els infants a jugar i

experimentar ficant tres infants al voltant de cadascuna de les paneres. A partir de

llavors s’iniciarà el joc i l’educador es convertirà en observador i no intervindrà en cap

moment.

Finalment quan l’educador observi que els infants es mostren cansat i ja no tenen

interès en experimentar, finalitzarà el joc i es recolliran les paneres.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador observarà quines són les preferències, les actituds, les

activitats,... dels infants amb cadascun dels objectes. I gràcies a aquesta informació

l’educador podrà elaborar una pauta d’observació en la qual s’analitzarà i es valorarà

per separat el joc de cadascun dels infants.

Nom del joc: Els sorollets.

Edat: 12 mesos.


Espai: Aula.

Objectius:

Afavorir la capacitat de concentració.

Augmentar l’habilitat de manipulació.

Escoltar els sons dels diferents objectes.


La panera dels tresors consta, d’un mínim, de seixanta objectes. En aquest cas com es

treballa el sentit de l’oïda, es l’educador/a potenciarà els objectes que facin sorolls.

Els objectes triats per l’educador/a seran segons la seva qualitat: fusta, vímet, metall,

palla, objectes naturals, etc.

L’educador/a presentarà als infants d'una manera atractiva aquesta activitat.

És convenient tenir la panera en un racó estable, sobre una catifa. Un lloc propi on

puguin jugar còmodament tres nens alhora com a molt, asseguts ben a prop al voltant

de la panera, per què puguin accedir molt fàcilment als objectes amb les mans, sense

risc de desequilibrar-se.

L’educador/a evitarà interferències i afavorirà sempre la lliure exploració, manipulació,

concentració i atenció.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarà l’educador/a serà la observació directa.

L’educador/a des d’un punt estratègic a l’aula haurà de vigilar i observar als infants

durant la seva experimentació amb els objectes.

L’educador/a avaluarà les actituds dels infants davant el material escollit per així

conèixer les seves reaccions i observar si funciona l’activitat.

Nom del joc: Les formetes.

Edat: 6 mesos.


Espai: Aula.

Objectius:

Afavorir la capacitat de concentració.

Augmentar l’habilitat de manipulació.

Manipular amb diferents formes de la panera.


La panera dels tresors consta, d’un mínim, de seixanta objectes. En aquest cas com es

treballa el sentit del tacte, es l’educador/a potenciarà els objectes que tinguin

diferents textures i grandàries.

Els objectes triats per l’educador/a seran segons la seva qualitat: fusta, vímet, metall,

palla, objectes naturals, etc.

L’educador/a presentarà als infants d'una manera atractiva aquesta activitat.

És convenient tenir la panera en un racó estable, sobre una catifa. Un lloc propi on

puguin jugar còmodament tres nens alhora com a molt, asseguts ben a prop al voltant

de la panera, per què puguin accedir molt fàcilment als objectes amb les mans, sense

risc de desequilibrar-se.

L’educador/a evitarà interferències i afavorirà sempre la lliure exploració, manipulació,

concentració i atenció.

Avaluació:



durant la seva experimentació amb els objectes.

L’educador/a avaluarà les actituds dels infants davant el material escollit per així

conèixer les seves reaccions i observar si funciona l’activitat.

Nom del joc: Panera dels tresors amb sorolls.

Edat: De 7 a 8 mesos.


Espai: Aquesta activitat es por portar a terme a l’aula.

Objectius:

Experimentar amb els diferents objectes que hi ha a la panera.

Desenvolupar el sentit del tacte i de l’oïda.

Saber identificar els tipus de sorolls que fan els objectes.

Respectar el torn i saber deixar que experimentin els altres companys.

Desenvolupar la capacitat ull- mà.


L’activitat consisteix en fer una panera dels tresors plena d’objectes que facin algun

tipus de soroll. La panera es col·locarà en mig de l’aula a l’abast de tots els infants.

Es tracta de que amb tots aquests objectes els infants puguin desenvolupar el seu

sentit de l’oïda.

Els objectes poden ser de percussió, de fricció, o bé amb absència de so per poder

diferenciar-los dels que fan soroll.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem mitjançant l’observació. El primer que avaluarem serà

si els materials han estat adequats per als infants, si han cridat la seva atenció i quins

son els objectes que s’haurien de canviar. En segon lloc valorarem si s’han de buscar

noves estratègies a l’hora de portar a terme aquesta activitat o si la manera de fer-la

ha estat la correcta. En tercer lloc valorarem si l’espai on s’ha portat a terme l’activitat

i el temps de durada han sigut els correctes. Per últim tindrem en compte per valorar

el procés de recollida dels objectes per part dels infants.

L’avaluació es portarà a terme durant l’activitat a través d’una observació directa

avaluant el progres i les actituds dels infants enfront els diferents objectes que trobin.

Nom del joc: Panera dels tresors amb fruites

Edat: De 10 a 11 mesos



Objectius:

Potenciar els sentits del gust i del tacte.

Experimentar amb els diferents objectes que es troben a dins de la panera.

Treballar els diferents sabors (dolç, àcid, amarg).

Desenvolupar la capacitat ull- mà.


L’activitat consisteix en fer una panera dels tresors plena de diferents tipus de fruites.

La panera es col·locarà al mig de l’aula a l’abast de tots els infants per tal de que

puguin manipular tots els objectes, en aquest cas les fruites, observar-los i

experimentar amb ells.

Amb aquesta panera el que volem aconseguir es que els infants experimentin a través

del gust i del tacte amb les fruites. Això ajudarà a desenvolupar els seus sentits.

Abans de portar a terme aquesta activitat hem d’informar-nos si algun infant pateix

algun tipus d’al·lèrgia a aquests aliments.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem mitjançant l’observació. El primer que avaluarem serà

si els tipus d’aliments han estat els correctes o si s’haurien de canviar per uns altres. En

segon lloc valorarem si l’espai, el temps i l’ambient han estat els correctes per portar a

terme aquesta activitat. Per últim tindrem en compte per valorar el procés de recollida

dels objectes per part dels infants i si ha calgut la intervenció de l’educador en algun

moment.

L’avaluació es portarà a terme durant l’activitat a través d’una observació directa

avaluant el progres, les actituds i reaccions dels infants enfront els diferents sabors i

tipus de fruites.

Nom del joc: Pilotes i textures!

Edat: 12 mesos.

Durada: 20-30 minuts aproximadament.


Objectius:

Adquirir o potenciar la coordinació ull + mà.

Estimular el sentit de la vista i del tacte.

Potenciar la motivació per experimentar i descobrir les diferents textures.

Estar-se assegut una estona durant l’activitat.

Adquirir l’hàbit d’endreçar el material després de l’activitat.

Experimentar les diferents textures (rugós, llis, abonyegat..)


L’educador/a haurà de tenir en compte que és una panera per a cada tres infants, i, al

ser una classe de M0 (màxim 8 infants per aula), en total haurà de col·locar/utilitzar

tres paneres.

Les paneres hauran de ser estables per a que no es tombin, i d’una mida adient

(“petita”) per a que els infants puguin accedir a ella.

L’educador/a triarà pilotes o esferes de diferents tactes (llis, rugós..) adients per a la

manipulació infantil (màxim 60 objectes), aquests objectes no hauran de ser mai

comprats, sinó objectes quotidians per l’infant, i que siguin atractius i cridin l’atenció.

A continuació, l’educador/a distribuirà als infants en grups de tres, per començar a

explorar i manipular els objectes de la panera, en aquest cas, pilotes o esferes de

diferents textures, mentre que els altres infants poden gaudir realitzant altres jocs com

per exemple joc lliure .

Avaluació:


L’educador/a avaluarà que els infants mostrin interès a l’hora de manipular amb els

diferents objectes (pilotes/esferes de diferents tactes), també avaluarem la

coordinació ull + mà a l’hora d’agafar els objectes, i el grau de participació que mostrin.


Nom del joc: Dur – tou.

Edat: 12 mesos.



Objectius:

Experimentar les qualitats dur - tou dels diferents materials.

Diferenciar el material tou del dur.

Estimular el desenvolupament sensorial (visual, tàctil).

Expressar motivació vers el diferent material .



L’educador/a haurà de tenir en compte que és una panera per a cada tres infants, i, al

ser una classe de M0 (màxim 8 infants per aula), en total haurà de col·locar/utilitzar

tres paneres.

Les paneres hauran de ser estables per a que no es tombin, i d’una mida adient

(“petita”) per a que els infants puguin accedir a ella.

L’educador/a triarà materials durs i tous, adients per a la manipulació infantil (màxim

60 objectes), aquests objectes no hauran de ser mai comprats, sinó objectes

quotidians per l’infant, i que els cridin l’atenció.

A continuació, l’educador/a distribuirà als infants en grups de tres, per començar a

explorar i manipular els objectes de la panera, en aquest cas, pilotes toves i dures,

coixins tous i més durs..., mentre que els altres infants poden gaudir realitzant altres

jocs com per exemple joc lliure

Avaluació:


L’educador/a avaluarà que els infants mostrin interès a l’hora de manipular amb els

diferents objectes, també s’avaluarà la coordinació ull + mà a l’hora d’agafar els

objectes, i el grau de participació que mostrin.

Nom del joc: Gruixut i prim

Edat: 10 mesos.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:


Distingir objectes gruixuts i prims.

Estimular el sentit visual i del tacte de l’infant.

Afavorir la capacitat dels infants per explorar objectes.


L’educador posarà unes quantes paneres distribuïdes per la classe i hi posarà diferents

objectes fins a un màxim de seixanta. Els objectes seran de diferents gruixos, uns més

amples i uns més estrets. A cada panera hi haurà un màxim de 4 alumnes que jugaran i

experimentaran lliurement amb tots els objectes.

La funció de l’educador serà observar i controlar a tots els infants com juguen per tal de

veure com evolucionen.

L’activitat acabarà quan l’educador vegi que els infants ja no mostren interès pels

objectes o, en cas de que no es cansin quan l’educador decideixi.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació. L’avaluació la realitzarem durant

l’activitat i observarem si l’infant ha mostrat interès pels objectes durant la

manipulació. També observarem les reaccions que tinguin els infants a l’hora

d’experimentar.

També, avaluarem si l’infant ha interaccionat amb els altres infants.

Nom del joc: Càlids – freds.

Edat: 10 mesos.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Diferenciar entre els objectes càlids i freds a través de l’experimentació.

Potenciar la coordinació ull – mà – boca.

Treballar amb objectes de diferents textures..

Estimular el sentit visual i el del tacte dels infants.


L’educador posarà unes quantes paneres distribuïdes per la classe i hi posarà diferents

objectes fins a un màxim de seixanta. Els objectes seran de materials que tinguin

diferents temperatures, uns més càlids i uns més freds. A cada panera hi haurà un

màxim de 4 alumnes que jugaran i experimentaran lliurement amb tots els objectes.

La funció de l’educador serà observar i controlar a tots els infants com juguen per tal de

veure com evolucionen.

L’activitat acabarà quan l’educador vegi que els infants ja no mostren interès pels

objectes o, en cas de que no es cansin quan l’educador decideixi.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació. L’avaluació la realitzarem durant

l’activitat i observarem si l’infant ha mostrat interès pels objectes durant la

manipulació. També observarem les reaccions que tinguin els infants a l’hora

d’experimentar.

També, avaluarem si l’infant ha interaccionat amb els altres infants.

Nom del joc: Olorem les fruites de l’estiu.

Edat: De sis a dotze mesos aproximadament.

Durada: 25 minuts.


Objectius:

Estimular la percepció tàctil i olfactiva amb les diferents fruites.

Coordinar ull – mà alhora d’agafar els objectes.

Discriminar les diferents olors.


Per realitzar aquesta activitat l’educador ha de col·locar diferents fruites les quals es

puguin trobar a l’estiu com per exemple el kiwi, la síndria, la maduixa, el meló, el

préssec, les prunes, les figues, el mango, la poma, la pera, la pinya, el plàtan, el raïm...

dins de petites bossetes de plàstic les quals han de tindre uns petits forats que deixin

sortir la olor de la fruita, i les ha de col·locar en una panera.

A cada bossa l’educador ha de col·locar una etiqueta on hi ha d’haver amb lletra de pal

el nom de la fruita.

Posteriorment, s’han de realitzar grups de tres infants aproximadament i aquests han

d’anar passant per la panera, de manera que aquests de manera lliure, vagin agafant

les bosses, les manipulin, i de cada bossa surti una olor diferent.

En aquesta activitat s’han de tindre en compte tot tipus d’al·lèrgies.

Avaluació:

Amb aquesta activitat s’avaluaran les preferències, les activitats i les actituds dels

infants amb cada fruita. També s’avaluaran si són capaços de coordinar l’ull amb la mà,

si dominen la pinça fina, i si són capaços de discriminar les diferents olors o si les noten

totes iguals.

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant la observació, ja que és l’eina amb la que

s’avaluen als infants de l’educació infantil.

La avaluació es realitzarà mentre els infants juguen amb la panera dels tresors.

Nom del joc: Tastem les fruites de l’estiu.

Edat: Dels sis als dotze mesos.

Durada: 25 minuts.


Objectius:

Estimular la percepció tàctil i gustativa.

Coordinar ull – mà - boca.

Discriminar diferents sabors alhora de menjar-se les fruites.


Prèviament a l’activitat l’educador ha de rentar molt bé les diferents fruites que ha de

col·locar a la panera dels tresors, i ha de rentar tantes quantitats de fruita com infants

hi hagin.

Per realitzar aquesta activitat l’educador ha de col·locar diferents fruites les quals

puguem trobar a l’estiu com per exemple el kiwi, la síndria, la maduixa, el meló, el

préssec, les prunes, les figues, el mango, la poma, la pera, la pinya, el plàtan, el raïm...

en la panera dels tresors.

Es faran petits grups de tres infants i aniran passant per la panera per experimentar.

Els infants poden manipular cada fruita lliurement. Si al finalitzar el joc no se l’han

posat a la boca se’ls donarà la idea de posar-s’ho a la boca.

No s’ha d’obligar a cap infant a tastar cap fruita i s’ha de tindre en compte tot tipus

d’al·lèrgies.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluaran les preferències, les activitats i les actituds dels infants

amb cada fruita. També s’avaluarà si són capaços de coordinar l’ull amb la mà, i si són

capaços de discriminar diferents olors.

L’activitat s’avaluarà mitjançant la observació, ja que és l’eina principal amb la que

s’avaluen als infants en la llar d’infants.

L’avaluació es realitzarà mentre els infants experimenten amb la panera dels tresors.

Nom del joc: És dolç o salat?

Edat: 8 mesos.


Espai: l'aula dels infants.

Objectius:

Manipular els diferents aliments que tenen a la seva panera.

Explorar els aliments amb les mans o amb la boca per satisfer l'interès.

Experimentar lliurement amb els aliments que tenen davant seu.


ordre.


L'educador/a triarà diferents aliments comestibles per infants de 8 mesos. Aliments

dolços: plàtan, pera, maduixa, taronja,... bàsicament fruites. Aliments salats: pernil,

tant dolç com salat, pa rallat, olives sense pinyol, etc. Els aliments hauran estat tallats a

trossos molt petits per l'educador/a.

Per realitzar aquesta activitat l'educador farà grups petits (3 o 4 infants), els quals

envoltaran les paneres de tresors, que totes tindran els mateixos aliments. L'activitat

consistirà en deixar completament lliure l'exploració que l'infant realitzarà. Per tant,

l'educador simplement observarà l'interès i les inquietuds que aquells aliments els hi

produeixin.



Avaluació:

En aquesta panera dels tresors avaluarem l'interès que mostren els infants per cada

aliment diferent i comprovarem quins d'aquests els hi crida més l'atenció.



Nom del joc: És moll o sec?

Edat: 8 mesos.


Espai: A l'aula dels infants

Objectius:

Manipular els objectes per arribar a la comprovació.

Comprovar que hi han diferents objectes amb diferents propietats.


Recollir els materials utilitzats i dipositar-los correctament al seu lloc amb ordre.


L’educador/a per realitzar aquesta activitat agafarà diversos materials de casa, com és ara paper,

peluixos, rotlles de vàter, trossos de roba, etc. I el que farà és mullar-ne alguns. Necessitem tants

objectes com petits grups, de 3 o 4 infants, fem. Un cop ja estiguin mullats separarà els infants en

petits grups. Davant de cada grup hi haurà una panera dels tresors amb diferents materials, alguns

mullats i altres no. L'activitat consistirà en deixar completament lliure l'exploració que l'infant

realitzarà. Per tant, l'educador simplement observarà les diferents reaccions que tindran els

infants en comprovar que hi han objectes que mullen i d'altres que no.

L'activitat finalitzarà en el moment que alguns infants perdin completament l'interès per la

panera, en aquest moment aquests que l'hagin perdut començaran a recollir.

Avaluació:

En aquesta panera dels tresors avaluarem si l'infant veu una diferència entre els objectes que són

secs amb els que són molls.

Aquesta avaluació es durà a terme mentre els infants experimenten i es realitzarà mitjançant

l'observació,

Nom del joc: Explorem les pilotes de llana.

Edat: 12 mesos.

Durada: 20 - 30 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Conèixer la llana i la textura de la llana.

Desenvolupar la capacitat ull- mà i boca.

Afavorir la capacitat innata per descobrir les característiques de la llana.

Augmentar la capacitat de concentració per conèixer la llana.

Desenvolupar la capacitat d'exploració amb nous materials com la llana.


L'educador/a col·locarà una panera dels tresors amb pilotes de llana, en un ambient tranquil.

L'infant al costat assegut el podrà manipular i explorar al seu aire, així es treballarà la textura

d'aquests material. L'educador/a estarà assegut/da al costat dels infants, sense intervenir

directament i transmetrà seguretat amb la mirada. L'activitat s'acabarà quan els nens ja no

mostrin interès per seguir coneixent.

Avaluació:

Primer avaluarem les actituds dels infants enfront el material utilitzat per saber si renovar-lo o no,

així sabrem el grau d'interès per aquell material. L'avaluarem mitjançant l'observació directa a

l'infant amb el material de la llana i l'exploració amb la textura d'aquest material, en el moment de

duració d'aquesta activitat, veient així el grau d'interès per part de l'infant en conèixer noves

textures.

Nom del joc: Descobrim els xiulets.

Edat: 12 mesos.

Durada: 20- 30 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Conèixer el material del plàstic, la textura del xiulet.

Desenvolupar la capacitat ull- mà -boca i oïda.

Augmentar la capacitat de concentració per conèixer el xiulet, al moure'l.

Desenvolupar la capacitat d'exploració amb nous materials com el xiulet.

Escoltar el so del xiulet al agitar-lo.

Conèixer un nou soroll al agitar el xiulet.

Estimular el sentit de l'oïda al escoltar el xiulet.


L'educador/a col·locarà una panera dels tresors amb xiulets de colors per estimular als infants a

que experimentin amb aquest material, en un ambient tranquil. L'infant al costat assegut el podrà

manipular i explorar al seu aire, així es treballarà l'estímul de l'oïda d'aquests material, al moure'l

que el farà sonar i això li donaran ganes de seguir experimentant i explorant l'objecte i el so que

fa. L'educador/a estarà assegut/da al costat dels infants, sense intervenir directament i transmetrà

seguretat amb la mirada. L'activitat s'acabarà quan els nens ja no mostrin interès per seguir

coneixent.

Avaluació:

Primer avaluarem les actituds dels infants enfront el material utilitzat per saber si renovar-lo o no,

així sabrem el grau d'interès per aquell material. L'avaluarem mitjançant l'observació directa a

l'infant amb el grau d'exploració, estimulació amb aquest material, en el moment de duració

d'aquesta activitat, veient així el grau d'interès per part de l'infant en conèixer nous sons i

diferents maneres de fer-lo sonar segons el moviment que hi doni l'infant.

Nom: Grandària.

Edat: 1 anys.



Objectius:

Afavorir el desenvolupament sensorials dels infants experimentant amb els diferents

objectes de diferents grandària de l’activitat.

Desenvolupar la psicomotricitat fina agafant els objectes de l’activitat.

Experimentar amb els diferents objectes de distintes grandàries de la panera.

Desenvolupar el llenguatge lògico matemàtic amb les diferents grandàries dels objectes.

Descripció:

Aquesta activitat la realitzarem a la mateixa aula dels infants on posarem una panera al mig de la

catifa amb materials de la vida quotidiana de diferents grandàries( petits, mitjans i grans) amb els

que els infants podran manipular i experimentar com ells vulguin.

Aquesta activitat la realitzarem una hora a la setmana.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si l’infant experimenta amb els diferents objectes de la panera, si

agrupa els objectes amb alguna qualitat i si fa servir la psicomotricitat fina per agafar els objectes

Aquesta avaluació serà per observació, ja que, l’educador/a s’ha de mantenir al marge de

l’activitat i deixar que els infants juguin lliurement. Només intervindrà si cal.

Nom: Textura.

Edat: 8 mesos.



Objectius:

Afavorir el desenvolupament sensorial dels infants experimentant amb els diferents

objectes de textura a la panera.

Experimentar amb les diferents textures utilitzades per la panera.

Afavorir la psicomotricitat fina de l’infants agafant els objectes amb les mans.

Descripció:

Aquesta activitat la realitzarem a la mateixa aula dels infants. Situarem una panera al mig de la

catifa de l’aula amb objectes de la vida quotidiana amb diferents textures. Situarem als infants al

voltant de la panera i deixarem que experimentin lliurement amb els objectes ficats a la panera i

l’educador/a quedarà al marge i no pot intervenir a no ser que sigui necessari.

L’activitat acabarà en el moment que es complexi la hora de la panera, que aproximadament és

una hora. Quan estiguem recollim la panera i tots els objectes i situem als nens asseguts a la catifa.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si l’infant experimenta amb els diferents objectes que hi fiquem a

la panera amb diferents textures, si utilitza tots els sentits per experimentar i si agafa els objectes

amb les mans utilitzant la psicomotricitat fina i així poder veure si la utilitza bé i si te un bon

desenvolupament.

Serà una avaluació per observació, ja que, l’educador/a s’ha de mantenir al marge perquè és una

activitat totalment lliure que els infants han de experimentar ells sols.

Nom del joc: Ens divertim.

Edat: 8- 9 mesos.



Objectius:

Estimular l’oïda i la curiositat.

Desenvolupar la capacitat (ull, mà, boca).

Aprendre diferents sons.

Experimentar amb els diferents sons.


Prèviament l’educador/a agafarà una panera que sigui estable i prou petita perquè tots els infants

i puguin accedir. Tot seguit l’omplirà de diferents objectes que facin so per tal d’estimular el sentit

auditiu de l’infant.

Ara bé, aquesta activitat es realitzarà a l’hora del descans quan alguns dels infants encara estaran

dormint.

L’educador/a anirà agafant els infants que es vagin despertant i els asseurà al costat de la panera

dels tresors això si, amb un màxim de tres infants i aquests, hauran d’anar manipulant els objectes

que hi hauran dins.

Un cop hagin passat tots els infants per la panera, l’educador/a la guardarà pel proper dia.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem les reaccions dels infants davant els diferents sorolls que fan els

objectes, és a dir, avaluarem si els crida l’atenció i si reaccionen de la mateixa manera davant

d’aquests.

Nom del joc: Provem nous sabors.

Edat: 12 mesos.



Objectius:

Estimular la curiositat i el sentit del gust.

Veure les reaccions dels infants amb els diferents objectes.

Descobrir nous sabors.


Prèviament l’educador/a agafarà una panera que sigui estable i prou petita perquè tots els infants

i puguin accedir. Tot seguit l’omplirà de diferents peces de fruita (poma, pera, plàtan, entre

d’altres) per tal d’estimular el sentit del gust.

Aquesta activitat es realitzarà a l’hora del descans quan alguns dels infants ja s’hagin despertat i

consistirà en que els infants hauran de manipular i desenvolupar la capacitat (ull, mà, boca).

Una vegada tots els infants hagin manipulat els diferents objectes, l’educador/a guardarà la

panera dels tresors pel proper dia.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem les diferents reaccions dels nens, observarem quins gustos els hi

agraden més, i si són capaços de diferenciar els sabors.

Nom del Joc: Boles de colors i textures.

Edat: 7 mesos.


Espai: A l’aula.

Objectius:

Procés d’aprenentatge amb la pinça fina i gruixuda.

Coordinació del moviment de la mà, ull i boca.

Potenciar la sensibilitat del tacte de les mans.

Estabilitat assegut al terra i iniciativa ha agafar la panera dels tresors.


En aquesta edat hi hauran infants que estaran descansant dormint en el seu llit, mentre que altres

que ja han descansat, li oferirem la panera dels tresors perquè experimentin, manipulin i juguin.

L’adult posa al terra la panera dels tresors d’una mida petit normal amb un color atractiu perquè a

l’infant li cridi l’atenció i en el que trobarà en dins diferents boles de colors amb textures com

(lona, seda, drap, punt, pana, terci pèl, lentilles, mantell o llana) com també trobarà trossos de

teles amb les mateixes característiques que les boles, l’infant ha d’agafar les boles del color que ell

vol.

L’educador organitzarà l’espai com també el material de la panera dels tresors i serà un ambient

tranquil, l’educador seurà a prop de l’infant i tindrà en compte que la panera dels tresors ha de ser

gran i estable.

Avaluació:

L’educador observarà a l’infant com està assegut al terra i en qualsevol moment prendrà

d’iniciativa de a costar-se a la panera dels tresors. L’educador observarà com l’infant comença a

descobrir una vegada que té la panera dels tresors a les seves mans, a experimentar i a manipular

els diferents objectes que hi ha a dins de la panera dels tresors.

Nom del Joc: Plomes de peu i els seus vols de diferents mides.

Edat. 12 mesos.

Durada: 20 minuts, aproximadament.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Desenvolupar la pinça fina i gruixuda

Equilibri i coordinació amb el moviment de l’ull, mà i boca

Potenciar la seva creativitat mitjançant les plomes.

Augmentar la capacitat de concentració.

Experimentació i manipulació amb les plomes.


L’adult posarà la panera dels tresors al terra, dins de la panera es troba diferents mides de vols

amb forats petits i una varietat de plomes de diferents colors i mides.

L’infant treure els diferents mides de vols que hi ha dins de la panera i les plomes en que

començarà a explorar i experimentar amb el vol i les plomes.

Avaluació:

L’adult seurà a prop de l’infant i avaluarà aquesta activitat a través de l’observació amb la seva

pinça fina i gruixuda, també es tindrà en compte com l’infant juga amb els diferents mides de vols i

de que manera agafa les plomes amb les seves mans, deixarem que l’infant jugui i experimenti i

manipuli amb les plomes, utilitzant la seva creativitat.

Tindrem en compte com l’infant amb la mirada es connecta amb l’educador i com observarem

com coordina l’ull , mà i boca a l’hora de agafar els objectes.

Nom del joc: Textures

Edat: 11 mesos

Durada: 45 min.


Objectius:

Estimular el sentit del tacte

Afavorir capacitat innata per descobrir les característiques dels objectes

Desenvolupar la capacitat d’exploració


L’Educador començarà col·locant els infants asseguts al terra en rotllana i la panera al mig la

panera plena d’objectes. L’activitat consisteix en fer una panera dels tresors d’objectes que

estimulin el sentit del tacte. La panera anirà col·locada al centre de l’aula on els infants els hi sigui

fàcil d’accedir. A la Panera posarem objectes tant suaus com rugosos. Mentre els nens juguen,

l’educador haurà de buscar un punt estratègic amb visibilitat de tota l’aula per controlar i observar

als infants que no es facin mal o per si ha d’intervenir el algun moment. Al finalitzar l’activitat o

quan els infants es comencin ja estiguin cansats començarem a recollir.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà amb l’observació. En primer lloc avaluarem l’activitat si ha sigut

adequada o no, també s’haurà de mirar l’espai el temps i el material si es el correcte. També

haurem de tindre en compte l’avaluació del procés de recollida dels objectes i si ha calgut la

intervenció de l’educador en algun moment.

Nom del joc: Quines llimones!

Edat: 8mesos

Durada: 30 min.


Objectius:

Estimular el sentit de l’olfacte el gust i el tacte

Afavorir el coneixement dels objectes que l’envolten

Desenvolupar un mou sentit del gust, en aquest cas, l’àcid


L’Educador començarà col·locant els infants asseguts al terra en rotllana i la panera al mig la

panera plena de llimones. L’activitat consisteix en fer una panera dels tresors que estimulin el

sentit del tacte, l’olfacte i el gust, i per això em escollit la llimona. La panera anirà col·locada al

centre de l’aula on els infants els hi sigui fàcil d’accedir a les llimones perquè les puguin manipular.

Mentre els nens juguen, l’educador haurà de buscar un punt estratègic amb visibilitat de tota

l’aula per controlar i observar als infants que no es facin mal o per si ha d’intervenir el algun

moment. Al finalitzar l’activitat o quan els infants es comencin ja estiguin cansats començarem a

recollir.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà amb l’observació. En primer lloc avaluarem l’activitat si ha sigut

adequada o no, també s’haurà de mirar l’espai el temps i el material si es el correcte. També

haurem de tindre en compte l’avaluació del procés de recollida dels objectes i si ha calgut la

intervenció de l’educador en algun moment.

Nom del joc: Quina forma més estranya té. (Panera dels tresors)

Edat: 12 mesos.

Durada: 1 hora.


Objectius:

Potenciar la capacitat de descobriment i exploració dels infants.

Estimular la percepció visual i tàctil de l’infant.

Observar si desenvolupa la coordinació ull-mà.


Per a iniciar l’activitat els infants es dirigiran a l’aula d’usos múltiples on es trobaran una cistella

amb diversos materials, la característica que tindran aquests materials, serà que tenen diverses

formes.

Els infants podran observar, manipular, olorar.... tots els objectes que es trobin a dins de la

panera.

Els materials que s’hi podran trobar són: rodets de fusta, forquilles de metall, culleres de metall,

taronges, plàtans, capsa petita, capsa gran, torreta, plat de plàstic, esponges, pinta, raspall de

dents, bossa amb pedres, pinces de metall...

Quan els infants hagin acabat d’observar i manipular, i sigui l’hora de recollir, ajudaran a

l’educador/a ha recollir i ficar tots els estris, o materials a dins de la cistella.

Avaluació:

L’avaluació es dura a terme mentre els infants estan realitzant l’activitat, no serà una avaluació

seguida, sinó que es farà quan l’educador/a ho cregui oportú. El mètode per a realitzar l’avaluació

serà l’observació. El que s’observarà, per a ser avaluat, serà: si l’infant investiga, experimenta amb

els diferents materials que se li proporcionen a la panera, si té una correcta coordinació ull-mà

(mou els materials per a veure si fan soroll o tenen alguna reacció).

Nom del joc: Aquest es molt gran, i aquest molt petit. (Panera dels tresors)

Edat: 12 mesos.

Durada: 1 hora.


Objectius:

Potenciar la capacitat de descobriment i exploració dels infants.

Estimular la percepció visual i tàctil de l’infant.

Observar si desenvolupa la coordinació ull-mà.

Començar a diferenciar entre gran i petit.


Per a iniciar l’activitat els infants es dirigiran a l’aula d’usos múltiples on es trobaran una cistella

amb diversos materials, la característica que tindran aquests materials, serà que tenen diverses

grandàries.

Els infants podran observar, manipular, olorar... tots els objectes que es trobin a dins de la panera.

Els materials que s’hi podran trobar són: cireres, forquilles de metall, plat de plàstic gran, plat de

plàstic petit, cullera metàl·lica petita, espelma gran, espelma petita, saler, sucrer, pinces grans,

pinces petites...

Quan els infants hagin acabat d’observar i manipular, i sigui l’hora de recollir, ajudaran a

l’educador/a ha recollir i ficar tots els estris, o materials a dins de la cistella.

Avaluació:

El mètode per a realitzar l’avaluació serà l’observació. El que s’observarà, per a ser avaluat, serà: si

l’infant investiga, experimenta amb els diferents materials que se li proporcionen a la panera, si té

una correcta coordinació ull-mà (mou els materials per a veure si fan soroll o tenen alguna

reacció). L’avaluació es dura a terme mentre els infants estan realitzant l’activitat.

Nom del joc: Els objectes quotidians.

Edat: 10-12 mesos.

Durada: 30 minuts.

Espai: Aula.

Objectius:

Manipular amb els objectes quotidians per a l’infant que hi ha a la panera.

Fomentar el llenguatge de l’infant mentre juga amb els objectes.

Potenciar la coordinació ull i mà.

Recollir els objectes un cop s’han utilitzat.

Millorar la imitació a partir del joc simbòlic amb els objectes.


Aquesta activitat es realitzarà col·locant als infants asseguts a terra i en mig d’aquests una panera

plena d’objectes quotidians en la vida dels infants com ara pot ser una esponja, una cullera de

fusta, un plat de plàstic, paper de vàter, una bossa amb pedretes etc. Seguidament els infants

hauran d’apropar-se cap a la panera per poder manipular lliurement amb aquests objectes.

L’educador, mentre estant, haurà de buscar un punt estratègic a l’aula on pugui controlar als

infants per a que no es facin mal o per si ha d’intervenir en algun moment. Finalment, quan

l’educador noti que els infants ja s’han cansat començarà el moment de recollir amb la

col·laboració dels infants

Avaluació:

En aquesta activitat utilitzarem el mètode d’observació durant tota l’activitat. Observarem si

l’infant participa en la manipulació o no, si s’ha mostrat inquiet alhora d’agafar els objectes i

experimentar amb aquests. A més, valorarem les diferents reaccions i si han interaccionat entre

ells o individualment.

Nom del joc: Les formes bàsiques.

Edat: 8 mesos.

Durada: 30 minuts.

Espai: Aula.

Objectius:

Manipular amb els objectes de la panera.

Fomentar el llenguatge de l’infant mentre juga amb els objectes de diferents formes.

Potenciar la coordinació ull i mà.

Recollir els objectes un cop s’han utilitzat.

Assimilar les diferents formes dels objectes seleccionats.

Construir figures a partir dels objectes.


Aquesta activitat es realitzarà col·locant als infants asseguts a terra i en mig d’aquests una panera

plena d’objectes amb diferents formes que els infants ja coneixen com ara pot ser una rodona de

fusta, un triangle, un quadrat etc. Seguidament els infants hauran d’apropar-se cap a la panera per

poder experimentar amb llibertat amb aquests objectes. L’educador, mentre estant, haurà de

buscar un punt estratègic a l’aula on pugui controlar als infants per a que no es facin mal o per si

ha d’intervenir en algun moment. Finalment, quan l’educador noti que els infants ja s’han cansat

començarà el moment de recollir i els infants hauran de col·laborar en aquesta tasca

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem en aquesta activitat serà el d’observació. Avaluarem si els

infants han manipulat de manera global amb totes les formes o si només s’ha centrat en una.

També valorarem si han experimentat de manera individual o han interaccionat amb els altres

companys, si han respectat a aquests i al material. Finalment avaluarem si la actitud ha sigut

positiva tant a l’hora de realitzar l’activitat com a l’hora de recollir el material i col·locar-ho al seu

lloc corresponent.

Nom del joc: Objectes Naturals.

Edat: 5 -6 mesos.

Durada: 30 minuts

Espai: A l’aula.

Objectius:

Experimentar diferents textures de la natura.

Explorar i experimentar diferents objectes naturals.

Desenvolupar la coordinació ull - mà – boca.

Conèixer diferents materials de diferents mides (grans i petits).


L’educador o educadora col·locarà en mig de l’aula una panera plena d’objectes naturals com les

pedres.

Des de el moment en que els infants són col·locats davant la panera, el joc és totalment lliure i

l’educador només tindrà la funció d’observar i avaluar.

L’activitat es considerarà finalitzada quan els infant ja no mostrin cap tipus d’interès o signes de

cansament davant els objectes.

Avaluació:

L’avaluació es realitzarà mitjançant l’observació.

El primer que avaluarem serà l’actitud dels infants davant els objectes que se’ls mostra dins la

panera, les seves reaccions i la forma en que tenen per experimentar i trobar els diferents objectes

naturals.

Un punt important d’avaluació és la interacció que l’infant a l’hora d’experimentar, per això

tindrem en compte si el nen intenta relacionar-se amb altres infant o amb el propi educador

durant el joc.

Nom del joc: Fusta i Metall.

Edat: 6 mesos.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Experimentar les diferents característiques de la fusta.

Descobrir les característiques del metall.

Diferenciar entre fusta i metall.

Coordinar ull- mà- boca.

Experimentar diferents objectes metàl·lics i de fusta de diferents mesures.


L’educador o educadora col·locarà en mig de l’aula una panera plena d’objectes naturals com les

pedres.

Des de el moment en que els infants són col·locats davant la panera, el joc és totalment lliure i

l’educador només tindrà la funció d’observar i avaluar.

L’activitat es considerarà finalitzada quan els infant ja no mostrin cap tipus d’interès o signes de

cansament davant els objectes.

Avaluació:

L’avaluació es realitzarà mitjançant l’observació.

El primer que avaluarem serà l’actitud dels infants davant els objectes que se’ls mostra dins la

panera, les seves reaccions i la forma en que tenen per experimentar i trobar els diferents objectes

de fusta i metall.

Un punt important d’avaluació és la interacció que l’infant a l’hora d’experimentar, per això

tindrem en compte si el nen intenta relacionar-se amb altres infant o amb el propi educador

durant el joc.

Nom del joc: Que bones que són les fruites!

Edat: 11 mesos


Espai: A l’aula habitual

Objectius:

Familiaritzar-se amb les diferents fruites.

Potenciar als infants que en la seva alimentació ha d’haver diverses fruites.

Desenvolupar el sentit de gust.

Desenvolupar la coordinació d’ull-mà.

Afavorir el coneixement de les fruites escollides.


L’educador/a col·locarà una panera en mig de l’aula plena de diverses fruites. L’educador escollirà

a tres o quatre infants i els seurà al costat de la panera de forma que puguin accedir fàcilment, i

poder agafar les fruites que troben dins de la panera. Aquestes fruites estaran col·locades en

tapers petis i incitarem als infants que vagin agafant les diverses fruites.

Aquest joc consistirà en que els infants manipulin i experimentin amb les fruites, però que

sobretot les tastin per a poder familiaritzar-se amb elles.

Avaluació:

L’avaluació serà mitjançant l’observació i s’avaluarà dos moments, l’activitat i el procés.

En l’avaluació de l’activitat s’observarà com a sigut l’actitud de l’infant i si ha actuat de manera

activa o passiva. S’observarà quines reaccions han tingut els infants envers els sabors de les

fruites. Si han utilitzat correctament la coordinació de l’ull-mà i si han experimentat i manipulat les

diverses fruites.

I en l’avaluació de procés, l’educador observarà si el desenvolupament de l’activitat ha estat

correcte, quina o quines fruites han estat les més escollides i més manipulades per poder

substituir les que no han agradat per altres. També s’avaluaran a ells mateixos, és a dir com han

portat a terme l’activitat, i tot allò que s’hauria de millorar.

Nom del joc: Ens ho passem molt bé amb el paper!

Edat: 11 mesos.


Espai: A l’aula habitual

Objectius:

Desenvolupar el sentit del tacte.

Desenvolupar la coordinació d’ull-mà.

Potenciar la capacitat d’exploració i manipulació.

Afavorir el coneixement sobre les diverses textures dels papers.


L’educador/a col·locarà una panera en mig de l’aula plena de diversos papers amb varies textures.

L’educador escollirà a tres o quatre infants i els seurà al costat de la panera de forma que puguin

accedir fàcilment, i poder agafar els diversos papers que troben dins de la panera. Aquests papers

estaran distribuïts per la panera, de manera que els infants puguin tocar tots els papers que estan

dins de la panera.

Aquest joc consistirà en que els infants manipulin i experimentin amb els papers, i que comencin a

desenvolupar la coordinació ull-mà i la pinça fina.

Avaluació:

L’avaluació serà mitjançant l’observació i s’avaluarà dos moments, l’activitat i el procés.

En l’avaluació de l’activitat s’observarà com a sigut l’actitud de l’infant i si ha actuat de manera

activa o passiva. S’observarà quines reaccions han tingut els infants a l’hora de manipular i

experimentar amb els diversos papers. Si han utilitzat correctament la coordinació de l’ull-mà i, si

han començat a desenvolupar la pinça fina.

I en l’avaluació de procés, l’educador observarà si el desenvolupament de l’activitat ha estat

correcte, quins dels papers han estat més manipulats i experimentats i escollits, així els que menys

han agradat es podran substituir per altres. També s’avaluaran a ells mateixos, és a dir com han

portat a terme l’activitat, i tot allò que s’hauria de millorar.

Nom del joc: A que sap?

Edat: 12 mesos.

Durada: 20 – 30 minuts o quan l’infant perdi interès.

Espai: a l’aula.

Objectius:

Transmetre cultura.

Desenvolupar la capacitat de coordinació ull – mà – boca.

Afavorir la capacitat innata per descobrir els sabors dels aliments.

Desenvolupar la capacitat d’exploració.


Prèviament l’educador/a buscarà una panera lo suficientment estable i amb una mida petita per a

que els infants puguin accedir a ella i col·locarà uns pots amb diferents trossos de fruita tallats.

Seguidament col·locarà la panera al terra de l’aula amb els pots de fruita. Els infants hauran de

asseure’s al voltant i accedint fàcilment, explorin, manipulin i tastin l’aliment.

Avaluació:

S’avaluarà mitjançant l’observació de les preferències, desenvolupament i actituds dels infants

amb cada un de les boles que hi ha a la panera. La forma que tenen d’experimentar i si estan

actius o passius. També molt important si es relacionen i es comuniquen amb els altres infants.

Nom del joc: Quin color és?

Edat: 12 mesos.

Durada: 20 – 30 minuts o quan l’infant perdi interès.

Espai: a l’aula.

Objectius:

Transmetre cultura.

Desenvolupar la capacitat de coordinació ull – mà.

Afavorir la capacitat innata per descobrir els colors.

Desenvolupar la capacitat d’exploració.


Prèviament l’educador/a buscarà una panera lo suficientment estable i amb una mida petita per a

que els infants puguin accedir a ella i col·locarà boles de diversos colors. Seguidament col·locarà la

panera al terra de l’aula amb els pots de fruita. Els infants hauran de asseure’s al voltant i accedint

fàcilment, explorin i manipulin les diferents boles de colors.

Avaluació:

S’avaluarà mitjançant l’observació de les preferències, desenvolupament i actituds dels infants

amb cada un dels aliments que hi ha a la panera. La forma que tenen d’experimentar i si estan

actius o passius.

Nom del joc: Papiro-sons.

Edat: 6 mesos.



Objectius:

Desenvolupar la capacitat ull-mà.

Estimular la percepció auditiva i tàctil.

Augmentar la capacitat de concentració i exploració.

Afavorir el coneixement dels objectes triats per posar a la panera.


L’educador/a col·locarà una panera plena de diferents tipus de paper que fassin diferents sons.

Estarà col·locada de manera que els infants asseguts al costat puguin accedir fàcilment i pugin

explorar els objectes sensorialment.

En el joc podran participar fins a 3 nens i es deixarà de fer quan l’infant comenci a caminar.

Aquest joc consistirà en manipular diferents tipus de paper perquè així l’infant pugui experimentar

els diferents sons a través del sentit de l’oïda.

Avaluació:

S’avaluaran dues coses: l’avaluació de l’activitat i l’avaluació de procés.

Avaluació de l’activitat: s’avaluarà les actituds dels infants davant dels diferents sons dels paper.

S’avaluarà mitjançant una pauta d’observació que ens ajudarà a analitzar i valorar el joc de cada

nen, serà una pauta individualitzada.

Avaluació de procés: Els educadors dedicaran periòdicament un temps a reflexionar sobre el

desenvolupament de l’activitat i també sobre els aspectes que influeixen en l’activitat.

Nom del joc: Tastem diferents gustos!

Edat: 12 mesos.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Desenvolupar la capacitat ull-mà.

Estimular la percepció gustativa i tàctil.

Augmentar la capacitat de concentració i exploració.

Afavorir el coneixement dels objectes triats per posar a la panera.


L’educador/a col·locarà una panera plena de diferents tipus d’aliments que siguin àcids i dolços.

Estarà col·locada de manera que els infants asseguts al costat puguin accedir fàcilment i pugin

explorar els objectes sensorialment.

En el joc podran participar fins a 3 nens i es deixarà de fer quan l’infant comenci a caminar.

Aquest joc consistirà en manipular diferents tipus d’aliments perquè així l’infant pugui

experimentar els diferents gustos (àcids i dolços) del menjar a través del sentit del gust.

Avaluació:

S’avaluaran dues coses: l’avaluació de l’activitat i l’avaluació de procés.

Avaluació de l’activitat: s’avaluarà les actituds dels infants davant dels diferents gustos dels

aliments. S’avaluarà mitjançant una pauta d’observació que ens ajudarà a analitzar i valorar el joc

de cada nen, serà una pauta individualitzada.

Avaluació de procés: Els educadors dedicaran periòdicament un temps a reflexionar sobre el

desenvolupament de l’activitat i també sobre els aspectes que influeixen en l’activitat.

JOC COMPETITIU

El joc competitiu és aquell en què els jugadors competeixen entre ells per aconseguir una finalitat.

Hi ha sempre un guanyador o equip guanyador i un perdedor o equip perdedor. En aquest joc es

premia el qui guanya i és, per tant, eliminatori, excloent. Provoca una pressió psicològica en els

participants per aconseguir la major puntuació, i guanyar i la consegüent angoixa per la por

d’equivocar-se i perdre. Un altre inconvenient dels jocs competitius és que els infants poden arribar a creure que la seva

acceptació per part del grup depèn de si guanya o perd, per tant, s’està provocant en els infants

un nivell d’angoixa i d’agressivitat destructiva elevats. El missatge que poden captar els infants és

que l’important és guanyar, sigui com sigui, si convé, fent trampes. Així, els límits imposats per les

normes socials poden ser considerats obstacles. El jugador té llavors dos reptes: el seu interès

personal i el propi afany de guanyar, que es converteix en part del joc i passa a ser un fi en si

mateix.

Nom del joc: Food-cranc.

Edat: 6 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: Pati de l’escola.

Objectius:

Practicar la pinça gruixuda alhora d’agafar la pilota quan la passen.

Identificar els companys del meu equip.

Establir bona relació amb el nostre equip.

Millorar la passada, la recepció i la defensa.

Conèixer el concepte de guanyar i perdre i intentar acceptar-ho.


Hi ha dos equips en un terreny de joc reduït. Uns cons fan les porteries . Els dos equips es

col·loquen en posició de cranc: panxa enlaire amb peus i mans a terra i el cul sense tocar a terra.

No hi ha porters. En començar el joc tots estan a la seva porteria. Es deixa la pilota al mig de la

pista i comença el joc. S’han de moure en posició de cranc i intentar fer gol a la porteria contrària

amb el peus. En cap moment es pot tocar la pilota si es té el cul a terra. Quan la pilota va fora els

límits del camp es tira dins el terreny de joc de nou. Les porteries es poden ampliar per guanyar en

més gols. Si un jugador toca la pilota mentre té el cul a terra , la pilota passa a l´ altre equip i el

jugador és amonestat amb un minut fora.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador avaluarà el comportament dels infants mitjançant l’observació.

Observarà la manera en que llencen les pilotes, i com les reben i si hi ha bona defensa. També

caldrà en acabar l’activitat veure quines reaccions han obtingut tan els guanyadors com els

perdedors.

Nom del joc: Pilla-pilla, bota-bota.

Edat: 6 anys.

Durada: 45 minunts.


Objectius:

Practicar la pinça gruixuda alhora d’agafar la pilota.

Estar atent al company que pilla.

Establir bona relació amb l’equip.

Millorar el bot de la pilota.



Primer de tot l’educador escollirà algun nen per iniciar el joc. Es delimita una zona de joc dins la

pista on es jugarà (l’àrea de bàsquet, mig camp de futbol o qualsevol altra línea que hi hagi

marcada). Cada infant ha d’anar botant dins d’aquesta zona i un d’ells, que es el que para, els ha

d’anar a tocar i l’agafa (pillar). Quan agafa a algú aquests es canvien de rols, el que pillava passa a

ser pillat i a l’invers.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador avaluarà el comportament dels infants mitjançant l’observació.

Observarà la manera en que llencen les pilotes, i si boten la pilota adequadament. També caldrà

en acabar l’activitat veure quines reaccions han obtingut tan els guanyadors com els perdedors.

Nom: Nom a reacció.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

ESPAI: Pati de l’escola.

Objectius:

Expressar-se lliurement donant voltes al voltant de les pilotes.

Escoltar atentament els noms que pronunciï l’educador/a.

Evitar ser tocat per les pilotes llançades dels companys que l’educador/a a nombrat.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat l’educador/a dibuixarà un cercle amb guix al terra del pati

de l’escola, una mida proporcional a nombre de nens/es que hi participin. Posteriorment dirigirà

els nens/es a la pista del pati per explicar les normes del joc. Tots els infants s’hauran de col·locar

al voltant del cercle i començaran a balla lliurement quan l’educador/a ho indiqui. Aquest

pronunciarà el nom d’un nen/a i haurà de corre a buscar la pilota que estar dins del cercle, per

llançar-la el més ràpidament al companys, aquests tindran que esquivar-la, en cas que siguin

tocats quedaran eliminats.

El joc finalitzarà quan només quedi un participant.

Avaluació:

L’educador es situarà en un punt on pugui observa la realització de l’activitat i alhora dirigir-la.

Durant el desenvolupament del joc avaluarà la capacitat de reacció que tenen els nens/es quan

senten el seu nom o no, a més, també avaluarà les habilitats motrius de desplaçament.

Nom: Agafa cintes.

Edat: 6 anys.


Objectius:

Extreure el màxim nombre de cintes dels companys.

Evitar que els teus companys aconsegueixin robar-te les cintes subjectades a la cintura.

Reaccionar amb una actitud respectuosa quan t’extreguin una cinta.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a baixarà al pati a delimitar l’àrea rectangular

de joc amb quatre cons, a més haurà de tenir preparat/a 5 cintes per cada nen/a. Posteriorment

els conduirà al pati, un cop allà els hi explicarà la normativa del joc de les cintes. El terreny de joc

quedarà limitat per quatre cons, cada infant disposarà de cinc cintes que se les penjarà per dins

dels pantalons. Un cop tots els nens/es tinguin les cintes penjades s’hauran de col·locar en els

extrems del terreny de joc i quan l’educador/a doni l’orde el joc s’iniciarà. A més el terreny de joc

tindrà un cercle dibuixat per que els participants puguin posar-se les cintes, aquí no valdrà robar-

ne.

Els nens/es s’aniran eliminant a mesura que es quedin sense cintes, quan només quedi un

participant, aquest serà el guanyador i el joc de les cintes haurà finalitzat.

Avaluació:

L’educador podrà participar dins del joc, així doncs, mitjançant la metodologia de l’observació

podrà realitzar una millor avaluació dels nens/es. S’haurà de tenir en compte les ganes de

participació dels infants, el respecte de les normes establertes del joc i la humilitat alhora de

perdre i guanyar.

Nom del joc: Mate.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: A l'aula de psicomotricitat.

Objectius:

Aconseguir “matar” el màxim de persones del grup contrari.

Eliminar els contrincants de l’altre equip.

Col·laborar amb els altres components del teu equip per guanyar.


L’educador portarà als infants a l’aula de psicomotricitat, un cop allà introduirà l’activitat.

L’activitat consisteix en fer dos equips, aquests es situaran cada un a una banda del camp delimitat

anteriorment. Un cop situats es donarà una pilota i els equips hauran de triar la pilota i tocar als

nens de l’altre equip. Si la pilota toca al nen i cau a terra aquest quedarà eliminat hi haurà de sortir

del terreny de joc, pel contrari si el toca i l’agafa al vol seguirà jugant.

Al agafar una pilota al vol es salvarà un dels companys eliminats anteriorment. L’activitat finalitzarà

quant un dels dos equips no tingui a ningú en el terreny de joc.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació. Avaluarem durant l’activitat i observarem si

els infants han col·laborat entre els membre del seu equip si s’han mostrat actius durant l’activitat.

També, avaluarem si els infants saben guanyar o perdre i la esportivitat que mostrin durant i al


Nom del joc: Plantar la pilota.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Aconseguir plantar la pilota al cèrcol contrari.

Col·laborar amb els companys de l’equip per tal de plantar la pilota.

Passar correctament la pilota als companys.

Coordinar els moviments de les extremitats del cos alhora de realitzar el joc.



L’activitat consisteix en fer dos equips, aquests, hauran d’intentar plantar la pilota al cèrcol de

l’equip contrari. Per tal d’aconseguir-ho els membres de l’equip s’hauran d’anar passant la pilota

mentre l’altre equip intenta prendre’ls-hi.

L’activitat finalitzarà quant un dels dos equips aconsegueixi plantar la pilota 5 cops al cèrcol de

l’equip contrari.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació. Avaluarem durant l’activitat i observarem si hi

hagut col·laboració entre els membres del mateix equip o pel contrari si ho han volgut fer sense

ajudar-se dels companys.

També, avaluarem les capacitats de cada infant alhora de realitzar l’activitat i l’esportivitat

mostrada durant i al final d’aquesta.

Nom del joc: Peixos i pescadors.

Edat: 5 anys.

Durada: 5 minuts, tot i que dependrà de l’agilitat del grup.

Espai: Aula de psicomotricitat o espai exterior.

Objectius:

Treballar l’agilitat dels infants en el moment d’entrar i sortir a la xarxa.

Respectar les regles del joc, per tant, complir-les.

Aprendre a tenir un sentiment que mostri que no sempre es guanya.


L’educador convidarà als infants a jugar a un joc, que consisteix en fer dos grups, un grup seran els

pescadors i faran una rotllana que representarà una xarxa, i l’altre grup seran els peixets. Els

pescadors començaran a contar amb els braços agafats enlairats, i els peixets han d’entrar i sortir

a la rotllana, quan els pescadors deixin de contar els peixets que s’hi trobin dintre de la rotllana

passaran a ser pescadors per tant a fer xarxa per intentar caçar als peixets restants. El guanyadors

d’aquest joc serà l’últim peix que quedi lliure que no hagi quedat a la xarxa.

Avaluació:

En aquest joc competitiu per una banda avaluarem si els infants treballen l’agilitat en el moment

d’entrar i sortir de la xarxa, per altre banda també avaluarem si els infants respecten i compleixen

les normes del joc. Per últim avaluarem si els infants aprenen a tenir un sentiment que mostri que

no sempre es guanya si no que a vegades també es pot perdre. L’avaluació es portarà a terme

mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Enllaçar paraules.

Edat: 6 anys.

Durada: La durada serà segons l’agilitat dels participants.

Espai: S’hi pot jugar en qualsevol lloc.

Objectius:

Treballar la ment dels infants en el moment de pensar en quina lletra ha acabat l’última

paraula per poder dir ells la seva.

Centrar l’atenció en el joc per saber quan arriba el seu torn.

Respectar el seu torn i el dels seus companys en el moment de dir la seva paraula per

enllaçar-la.


L’educador convidarà als infants a jugar a un joc, que consisteix en enllaçar diferents paraules, és a

dir, tots els infants es poden en rotllana i comença un dient una paraula i l’infant del costat ha de

dir una altre paraula que comenci per la lletra que ha acabat l’anterior paraula. Per exemple: dit,

toro, obert. L’infant que falli en la paraula haurà de deixar un sabata, si torna a fallar el mateix

infant deixarà l’altre sabata i si el mateix infant falla una tercera vegada quedarà eliminat del joc.

Aquest joc es pot portar a terme amb infants més grans, dient que han d’enllaçar la seva paraula

amb la última síl·laba de la paraula anterior.

Avaluació:

En aquest joc competitiu per una banda avaluarem si els infants treballen la ment en el moment

de pensar en quina lletra acaba l’última paraula dita per poder pensar la paraula que han d’afegir

ells, per altre banda avaluarem si els infants centren l’atenció totalment en el joc per saber quan

arriba el seu torn. Per últim avaluarem si els infants respecten el seu torn i el dels seus companys.

L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Matamoscas.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Desenvolupar la capacitat de rapidesa en el moment d’agafar les cartes amb major

puntuació.

Desenvolupar la pinça fina per agafar les cartes que hi ha sobre la taula.

Desenvolupar la coordinació ull-mà a l’hora d’agafar les cartes.

Comprendre les normes indicades per l’educador sobre el joc.


És un joc de velocitat, el qual consisteix en aconseguir punts caçant mosques amb un caçamosques

o amb les mans. Hi hauran mosques de sis colors diferents (cartes de color blau, verd, groc taronja,

lila i vermell). Cada cop que aparegui la carta de matamosques s’hauran d’atrapar les mosques del

color que hi hagi més, és a dir si en la taula hi ha cinc cartes, dos de color blau i tres vermelles hem

d’anar a per les vermelles ja que hi ha més quantitat. A cada carta hi haurà una mosca amb un

numero, aquest serà el que se sumarà per aconseguir punts.

Si dos jugadors agafen la mateixa carta se la queda qui hagi estat més ràpid, és a dir, l’infant que

tingui la mà sota. El joc acaba quan ja no queden més cartes amb què jugar. I guanya qui té més

punts.

Avaluació:

L’avaluació serà a traves de l’observació. L’educador avaluarà el procés de l’activitat, si els infants

han gaudit amb l’activitat. També s’observaria la rapidesa dels infants per aconseguir les cartes

amb major puntuació. I per finalitzar si han compres les normes indicades per l’educador.

Nom del joc: Sang.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Potenciar i coordinar els moviments del propi cos.

Fomentar la capacitat de confiança en un mateix.

Potenciar la memòria per recordar els països.


L’educador portaria als infants cap al patí. Un cop allà els hi explicaria en que consisteix el joc. Un

cop explicat el joc a cada un dels infants se’ls hi donaria un país diferent. Un dels infants tindria

una pilota, i aquest diria: “Declaro la guerra al meu pitjor enemic que és (tindria de dir algun dels

països)”, aquest infant que ha sigut assignat com a enemic hauria d’agafar la pilota i quan la tingui

hauria de cridar “sang”, els demes es paren i esperen a que el que té la pilota es decideixi per un i

després de donar tres passos intenti donar-li amb la pilota. Si dona a algú es qui declara la guerra a

un altre sinó toca a ningú es queda la pilota qui la tenia.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador avaluarà el desenvolupament de l’activitat i si

es adequada per als infants. També avaluarà com els infants han coordinat els seus moviments, si

tenen confiança en ells mateixos. I una cosa molt important a avaluar es si han recordat els noms

dels països.

Nom del joc: Agafar pilotes.

Edat: 5 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: Aula psicomotricitat.

Objectius:

Practicar la pinça fina agafant les pilotes del color corresponent de cada equip.

Identificar el color blau o vermell de les pilotes depenent del color de cada equip.

Relacionar-se amb els altres mitjançant el joc i el seu entorn més proper.

Estar atent a l’adult mentre explica l’activitat en que consisteix.


Assolir una autonomia personal a través dels seus moviments.


L’educador demanarà que seguin tots els infants en un semicercle per captar millor l’atenció dels

infants. Explicarà en que consistirà el joc, dividirà els infants de l ‘aula en dos grups. Uns seran

l’equip, de les pilotes vermelles i l’altre, de les pilotes blaves. Per aquest joc s’utilitzaran pilotes

petites d’escuma. L’ Adult repesarà els colors per a que cap infant tingui cap confusió. En mig de

l’aula posarà dos cistell on cada equip haurà de ficar les pilotes del seu equip corresponent. L’

Adult prèviament a col·locat per tota l’aula les pilotes de ambdós colors. Un cop l ‘educador doni

el començament de l’activitat amb un xiulet els infants hauran de començar a buscar les pilotes.

Guanya l’equip que aconsegueixi més pilotes del seu color corresponent.

Avaluació:

L’Educador avaluarà durant tota l’activitat quin comportament tenen els infants i desprès d’acabar

l’activitat per veure quines reaccions tenen els vençuts i el perdedors. Observarà l’autonomia de

cada infant, que no depengui cap infant de ningú per anar a buscar les pilotes. També observarà la

manera de com agafen les pilotes si utilitzen la pinça fina.

Nom del joc: Cursa de pilotes saltarines.

Edat: 6 anys.

Durada: 25 minuts.


Objectius:

Mantenir un bon equilibri, per saltar amb la pilota per realitzar l’activitat.

Estar atent a les explicacions del educador per a poder realitzar correctament l‘activitat.

Adquirir un to muscular adequat, en la musculatura mitjançant el motricitat gruixuda.

Practicar una bona coordinació motora alhora de posicionar els peus en el impuls per

avançar amb la pilota.


L’educador explicarà l’activitat a tots els infants asseguts en semicercle per a que els infants tingui

un major grau d’atenció. Consisteix en fer una cursa amb tots els infants amb les pilotes saltarines.

Aquestes pilotes de PVC estaran prèviament inflades per a l’activitat. Tenen un mànec on els

infants s’agafaran amb les mans per no caure al botar. Seguidament l’adult explicarà quins

moviments s’han de realitzar per avançar amb la pilota i fins on han d’arribar. A continuació,

donarà la sortida als infants per començar la cursa. Finalment guanyarà l’alumne que sense caure

de la pilota arribi primer a la línia de meta.

Avaluació:

L’Educador avaluarà mentre explica l’activitat si estan atents a les seves explicacions, durant

l’activitat com la porten a terme. Observarà com els infants coordinen els moviments d’equilibri i

salts durant l’activitat. Per finalitzar també s’observarà el comportament del possible guanyador o

perdedor que no hi hagi rivalitat. S’ Avaluarà a través de l’ observació.

Nom del Joc: Pica – bota.

Edat: 5 anys.


Espai: A l’aula de psicomotricitat o pati exterior.

Objectius:

Coordinar les dues mans al agafar la pilota.

Tenir habilitat per controlar la pròpia pilota i treure la del company.

Saber continuar el joc sense barallar-se amb els companys.

Agafar habilitat en el bot a través de la pilota.


Es delimita una zona de joc dins la pista on es jugarà (l’àrea de bàsquet, mig camp de futbol o

qualsevol altre línea que hi hagi marcada), cada nen ha d’anar botant dins d’aquesta zona amb la

dificultat que hauran d’intentar picar la pilota dels altres amb la ma lliure per tal de treure’ls-hi

mentre que els altres intentaran treure’ls-hi la seva pilota. Quan la treuen a un company la torna

agafar.

Avaluació:

Mitjançant l’observació l’educador/a s’avaluarà si els infants saben treure la pilota del company

sense deixar de botar la seva pròpia. És tindrà en compte quina es l’actitud i predisposició de

l’infant, si l’infant es capaç de realitzar correctament l’activitat o té alguna dificultat, si mostra

picardia per a treure la pilota als companys.

Nom: Pitxi.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: El pati de l’escola.

Objectius:

Potenciar la relació ull i peu al xutar la pilota.

Afavorir la relació espai - temps en el moment que l’ infant xuta la pilota i ha de córrer.

Fomentar la competitivitat de guanyar vers l’altre grup.

Descripció:

Aquest joc es realitzarà en el pati de l’escola. Es faran dos grups un és el que recollirà les pilotes i

l’altre és el que xutarà les pilotes i correrà per les bases. Es tracta que el grup de recollir les pilotes

s’han de posar per tota la pista i el grup de xutar la pilota s’han de posar el fila i anar xuntant la

pilota d’un en un. En el moment que l’ infant xuti la pilota ha de córrer per les bases i arribar a la

ultima base i així guanyar. Mentre que l’ infant que ha xutat la pilota corre per les bases l’altre

grup ha de intentar agafar la pilota lo més ràpid possible i retornar la pilota a l’educador/a perquè

tornin a llençar. En el moment que la pilota arriba a les mans de l’educador/a l’ infant que esta

corrent per les bases, ha de parar en una de les bases i estar-se quiet fins que un altre company

torni a xutar i pugui començar a córrer un altre cop i arribar al final del circuit. Si l’educador agafa

la pilota i l’infant està corrent per les bases i li agafa fora de la base, directament aquest infant

quedarà eliminat. El joc finalitzarà en el moment que tots els infants del grup de xutar passin per

totes les bases o perquè eliminin als infants. Quan acabi el primer grup, es farà el canvi de qui

xutava passarà a recollir pilotes i qui recollia pilotes passa a xutar la pilota.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant té relació en ull-peu, si té relació entre espai i temps per xutar

la pilota i córrer per les bases i fomentar la competitivitat amb l’altre grup. Avaluarem al principi

de l’activitat i quan finalitzi l’activitat.

Nom del joc: Fulles d’arbre.

Edat: 6 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: Aula

Objectius:

Controlar el buf de l’infant amb major o menor intensitat.

Saber guanyar o perdre davant el resultat del joc.

Controlar la direcció el seu full amb el buf de l’infant.


Per començar s’ha de demanar a cada infant que agafi un foli en blanc, sense dir-li perquè es faran

servir. A continuació es realitzarà l’activitat que consisteix en el següent: els infants hauran de

col·locar el seu full sobre una superfície plana (amb el seu nom escrit) i amb el buf hauran de fer

que el seu foli sigui el primer al arribar a la meta i així ser el guanyador.

Avaluació:

Per avaluar aquesta activitat, l’educador ho farà mitjançant l’observació.

El primer que haurem d’avaluar és si l’infant a sabut acceptar la seva pèrdua de la millor forma

possible, sense enfadar-se.

També, cal avaluar si l’infant a sabut controlar el seu buf i controlar full en blanc.

Nom del joc: Bote, bote.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 min – 1 hora.

Espai: Llocs oberts com el pati.

Objectius:

Pensar estratègies per tal de guanyar el joc.

Intentar que no xutin la pilota central per així salvar als demés.

Coordinar braços i cames a l’hora de corre.

Complir les normes establertes.


Per començar el joc, s’ha de dibuixar un cercle al terra i al centre es col·locarà una pilota. A sorts,

s’elegirà aquell qui la pararà.

Una vegada elegit, s’haurà de tapar els ulls i un dels participant haurà de xutar la pilota. El nen que

la para ha d’anar a buscar la pilota i tornar-la a col·locar al centre, mentre els demés s’amaguen. Al

arribar al centre, aquell qui la para, haurà de cridar BOTE!!

A partit d’aquest moment, el nen del centre a d’anar a buscar a tots aquells que s’han amagat

sense que aquest xutin la pilota i tots es puguin tornar a amagar.

Per atrapar als nens amagats aquell qui para, a d’anar corrents a la pilota i cridar “Bote, bote .... i

el nom del nen”.

El joc acabarà quan els nens ja estiguin cansats o quan tots els nens hagin estat atrapats por aquell

qui la para.

Avaluació:

Per avaluar aquesta activitat ho farem mitjançant l’observació.

A l’hora d’avaluar, primer haurem de mirar si aquesta activitat és adequada o no per l’edat

establerta. Seguidament avaluarem si els nens han realitzat el joc seguint les normes establertes,

si s’han divertit realitzant l’activitat.

Nom: Atrapa animals.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Diferenciar els animals entre si.

Cooperar entre els companys.

Entendre el joc i participar activament.

Relacionar els animals amb el seu menjar corresponent.


L’educador facilitarà a cada infant un foli amb una imatge d’un animal o menjar. Els infants s’ho

col·locaran al pit amb un tros de celo. El joc consisteix en que cada animal es menja a un altre o un

aliment, aleshores cada cop que un infant atrapi a la seva parella corresponent l’infant atrapat es

col·locarà darrera del altre per donar la senyal de que ja està atrapat. Aleshores un altre animal es

pot menjar a aquest i per lo qual tots dos es col·locaries darrera de l’altre i així seguidament fins

que no en quedi cap sol.

Avaluació:

L’objectiu d’aquest joc no consisteix en guanyar o perdre sinó en cooperar, per lo qual l’educador

analitzarà la participació dels infants entre si i si han entès correctament l’activitat i han

diferenciat que menja cada animal, ja sigui aliment o animal.

Nom del joc: Cursa de Carretillas.

Edat: 6 anys.



Objectius:

Aconseguir arribar els primers a la línia de meta

Eliminar els contrincants de l’altre equip

Col·laborar amb els altres components del teu equip per guanyar



L’activitat consisteix en fer equips per parelles, un de la parella s’haurà d’estirar al terra i l’altre

l’agafarà dels peus i hauran de desplaçar-se fins a la línia de meta, el jugador que esta al terra

només es podrà desplaçar amb les mans.

Avaluació:

L’avaluació es farà mitjançant l’observació. Avaluarem durant l’activitat i observarem si els infants

han col·laborat entre els membres del seu equip si s’han mostrat actius durant l’activitat. També

tindrem el compte el comportament i la reacció dels infants quan perden, si s’ho prenen be o

malament.

Nom del joc: Que no caigui el globus!

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Aconseguir que el globus no toqui el terra.

Col·laborar amb el company per tal de que el globus no caigui

Arribar a la meta els primers

Controlar la intensitat del buf per mantindré el globus enlaire.



L’activitat consisteix en fer equips per parelles i donar un globus a cada parella. Els infants

mitjançant el buf hauran de mantenir el globus enlaire per tal de que no toqui el terra en cap

moment, només ho podran fer a través del buf, no podran tocar el globus amb cap part del cos.

Guanya l’equip que primer arribi a la línia de meta sense que el globus hagi caigut.

Avaluació:

L’avaluació es farà a través de l’observació. Valorarem si han col·laborat entre ells per tal de que

no caigués el globus, tindrem en compte el grau de dificultat que ha tingut l’activitat, l’interès que

han mostrat els infants i si han participat activament.

Nom del joc: La visita al zoo.

Edat: 6 anys.

Durada: 40 minuts.

Espai: L’aula habitual.

Objectius:

Estimular la capacitat cognitiva a l’hora de pensar de quin animal pot tractar-se, per tal de

trobar la solució.

Crear autorealització a l’hora d’encertar la solució de la pista que anuncia l’educador-a.

Potenciar el sentit de la vista i la oïda a l’hora d’escoltar les pistes de l’animal amagat.

Prestar atenció a l’educador-a per tal de realitzar els passos mentals adequats per

descobrir quin animal és.


L’educador-a explicarà en què consisteix aquest joc, i s’assegurarà de que els infants l’han entès

sense cap problema.

Després farà una prova per tornar a comprovar de que tots saben què han de fer, i ja es podrà

començar.

Aquest joc consisteix en que hi ha 10 consignes/pistes per endevinar l’animal que s’amaga darrere

d’elles. L’educador-a, anirà donant pistes començant per la més difícil, i si no encerten l’animal, les

anirà dient de manera decreixent en quant a complicació.

Si un infant encerta l’animal amb la primera pista, se li donaran 10 punts, si l’encerta amb la

segona, se li donaran 9 punts, si l’encerta amb la tercera, se li donaran 8 punts, i així

successivament..

Les 10 consignes són:

1. Animal amb pèl, escames o pell llisa?

2. Mamífer o ovípar?

3. Carnívor, herbívor?

4. Mida molt gran, gran, mitjà, petit, molt petit?

5. Viu en grup o sol?

6. On viu?

7. Comestible o no?

8. Sap nadar?

9. Pot estar a casa?

10. So que emet

Avaluació:

L’educador-a avaluarà mitjançant l’observació directe.

Aquest, es situarà en un lloc on tots els infants puguin veure’l i escoltar-lo fàcilment, per tal

d’entendre bé les pistes/consignes.

S’avaluarà el grau de participació, el grau d’atenció, si han escoltat a l’educador-a quan donava les

consignes, el funcionament de l’activitat..

Nom del joc: Dibuixos en equip

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: L’aula habitual o l’aula d’usos múltiples

Objectius:

Estimular la capacitat cognitiva a l’hora de pensar quin dibuix dibuixar i com fer-ho.

Fomentar l’ autorealització a l’hora de dibuixar correctament la seva part del dibuix.

Potenciar la creativitat i la imaginació a través del dibuix lliure i l’expressió gràfica.

Prestar atenció al dibuix del company anterior per tal de poder seguir-lo correctament i

amb coherència.



sense cap problema.

Després farà una prova per tornar a comprovar de que tots saben què han de fer, i ja es podrà

començar.

El joc consisteix en fer dues files d’infants (equilibrades) i anar sortint d’un en un del lloc on són, a

l’altre extrem de l’aula, a dibuixar una part del dibuix que ha anunciat l’educador-a, sobre un tros

gran de paper de mural, com pot ser un animal, un lloc (casa, parc..), un objecte..., i quan

l’educador-a crida “ja!” o “stop!” o alguna paraula similar, l’infant que està dibuixant sobre el

paper, haurà de donar el llapis al company que anava darrere seu a la fila, i es retirarà per deixar-li

lloc a aquest per a que pugui continuar el dibuix començat i pugui col·laborar amb el seu, per a

que el company que vingui pugui continuar-lo, i així successivament.

Al final de tot, quan tots els infants hagin aportat el seu dibuix, el joc s’acabarà i es valorarà quin

dels dos dibuixos és més complert o s’assembla més a la consigna que ha dit l’educador-a

prèviament, abans de començar el dibuix.

Avaluació:


Aquest, es situarà en un bon lloc per veure com es va desenvolupant l’activitat, i també per veure

el resultat dels dibuixos dels infants.

S’avaluarà el grau de participació, el grau d’atenció quan l’educador-a donava la consigna del què

havien de dibuixar, el funcionament de l’activitat en general, el tipus de dibuix que ha realitzat

cada infant, la capacitat de creativitat/imaginació, etc.

Nom del joc: Pilota Zig-Zag.

Edat: a partir de cinc anys.

Durada: deu minuts aproximadament.

Espai: pati exterior o aula de psicomotricitat.

Objectius:

Efectuar ràpidament els passos de la pilota coordinant mà i ull dels infants.

Coordinar-se com a grup per aconseguir passar la pilota fins al final.

Treballar la atenció dels infants.

Fomentar la competició entre els dos grups d’infants.


Per iniciar el joc s’hauran de realitzar dos grups del mateix membre de persones ja que

posteriorment un grup s’enfrontarà amb l’altre.

A cada grup se li donarà una pilota d’escuma de color diferent a la de l’altre grup.

Cada grup d’infants haurà de fer dues files i els infants s’hauran de mirar entre ells. La pilota se

l’hauran d’anar passant, primer a l’infant que tenen davant i posteriorment al que hi ha al del

costat del de davant de manera que es realitzarà una cadena en zig-zag.

La pilota que arribi abans a l’extrem de la fila és la pilota del grup guanyador. Si la pilota cau es

comença un altre cop tot el recorregut.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà mitjançant la observació si els infants coordinen adequadament els

ulls i la mà al rebre i llençar la pilota, si es coordina tot el grup per a aconseguir guanyar, si els

infants estan atents en l’activitat i finalment si tenen esperit competitiu amb l’altre grup.

L’avaluació es realitzarà durant i al final de l’activitat.

Nom del joc: curses de relleus amb pilota.


Durada cinc minuts aproximadament per cursa.

Espai: espai exterior o pati de l’escola.

Objectius:

Coordinació ull - mà per passar la pilota a l’infant següent de la fila.

Coordinació amb el company que ens dona o que donem la pilota per tal de que aquesta

no caigui.

Realitzar una força explosiva al córrer fins el pròxim company o fins la meta.


Inicialment al joc es realitzaran grups de cinc o sis infants, però sempre del mateix nombre

d’infants. Posteriorment es col·locaran tots els grups en fila índia. Els primers de cada grup

agafaran una pilota d’escuma amb les mans.

Les files d’infants s’aniran separant entre deu i quinze metres amb l’infant de davant i amb el de

darrera, i finalment es posarà una meta final.

Quan es doni la senyal, els primers infants amb la pilota a les mans hauran d’anar corrent fins al

següent infant de la fila i un cop arribi li haurà de donar la pilota per a que l’altre pugui començar a

córrer. Quan la pilota arribi als últims infants aquests hauran d’anar corrent fins a la meta.

Guanya l’equip que arribi primer a la meta. Si una pilota cau pel camí els infants l’hauran d’agafar

abans de tornar a córrer.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant la vista, que és la manera en que s’avalua en l’educació

infantil.

El que avaluarem serà si els infants coordinen ull – mà al passar la pilota al següent infant i si

aquests dos infants es coordinen correctament per a que la pilota no els caigui. Finalment

avaluarem si els infants realitzen una força explosiva al córrer fins al següent company o fins a la

meta.

Nom: Chinchada en creu.

Edat: 5 anys.



Objectius:

Treballar en grup a l'hora de ficar el maó en el recipient.

Tenir una bona comunicació per poder arribar a l'objectiu, ficar dintre el maó en el

recipient.

Jugar sense discriminar a cap participant.

Assimilar que tots són iguals encara que perdin o guanyin.

Recollir els materials utilitzats, cordes, maó i recipients.

Intentar que no hagin empipaments per part dels qui perden i per part dels qui han

guanyat que no hagin recriminacions.


L'educador col·locarà 2 cordes, i aquestes es lliguen pel mig i es col·loquen en forma de X. Es lliga

el tros de corda fina en el centre de la X amb el maó en la punta. Es col·loquen 2 recipients en X als

costats del centre. Es faran equips de 2, els 2 equips es posicionen a les puntes de la X, cada

persona de l'equip en una punta de la corda i comença el joc. Guanya l'equip que aconsegueixi

abans que l'altre, col·locar el maó dins del seu recipient.

Avaluació:

Avaluarem a través de l'observació si els infants que han guanyat ho han fet amb esportivitat i si

els que han perdut s'han angoixat ho avaluarem després del joc; també avaluarem si han sabut

recollir.

Nom: Transportar la reina.

Edat: 6 anys.


Espai: aula de psicomotricitat.

Objectius:

Treballar la cooperació a l'hora de transportar la reina.

Reforçar la comunicació de grup.

Aconseguir una bona cohesió de grup.

Aprendre que no és tant important guanyar o perdre.


L'educador col·locarà als infants en grups de tres i ells hauran de decidir mitjançant la comunicació

qui serà la reina. El joc consisteix en que dos nens es posen de cara allarguen els braços per agafar-

se de les mans i ajupir-se una mica per tal de que l'altre infant pugui seure damunt. Hauran

d'arribar a la meta sense que s'hagi caigut ningú.

Avaluació:

Avaluarem si els infants es comuniquen entre ells, hi ha una cohesió de grup i s'hi ha una

cooperació; també avaluarem si els infants s'angoixen a l'hora de perdre i si els que guanyen ho

recriminen, es farà a través de l'observació i després del joc.

Nom del joc: Busca y trae.

Edat: 6 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Saber complir un ordre que l’hi han manat en un temps determinat.

Intentar trobar l’objecte el més ràpid possible.

Tenir una bona orientació- espacial, en el lloc on es dugui a terme l’activitat.

Saber discriminar els objectes que no són importants.


Aquest joc consisteix en que l’educador/a prèviament abans de realitzar l’activitat haurà guardat

diversos materials, objectes per alguns indrets de l’aula, com poden ser: una llibreta amb tapa

vermella, bolígraf blau, dibuixos només de cotxes, agafar 10 plastidecors de un color... L’educador

anirà donant un seguit de consignes, com podran ser:

- porteu 3 llibretes amb la tapa de color vermell.

- porteu-me tots els dibuixos de cotxes que trobeu.

Els infants han d’anar seguint, en el moment en que trobin l’objecte que se’ls hi demana l’han de

portar on estigui l’educador, i esperar a que els seus companys tornin on estigui l’educador, per a

poder donar un altre consigna.

Avaluació:

L’avaluació d’aquest joc es farà observant directament mentre es duu a terme l’activitat, si els

infants tenen destresa a l’hora de buscar un objecte en concret i la quantitat de temps que tarden,

si molt o poc.

Nom del joc: Toma i dame.

Edat: 4 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Tardar el mínim temps possible en vestir-se i desvestir-se.

Estar atents als moviments que fa el company del nostre costat.

Saber vestir-se i desvestir-se sols.

Començar a tenir una certa autonomia personal a l’hora de vestir-se.


Abans de tot s’han de fer dos grups. Aquests dos grups es situaran en fila uns davants dels altres.

Quan l’educador doni el tret de sortida el primer infant s’ha de començar a vestir amb la roba que

tingui al seu costat (no s’ha de quedar nu, sinó que s’ha de vestir a sobre de la roba que porti),

quan s’hagi acabat de vestir, s’ha de treure la roba el màxim de ràpid possible, sense cap tipus

d’ajuda i anar passant-li al seu company. Aquesta acció es repetirà fins a l’últim component de la

fila, que depenent de l’agilitat del grup potser guanyen o no.

Avaluació:

En aquest joc el sistema d’avaluació que es durà a terme serà l’ observació de la destresa i l’agilitat

que tenen els infants, si és ràpida o no. Degut a que tenen que tardar el mínim de temps possible

en vestir-se i desvestir-se, i han d’estar atents als moviments que fan, per el moment que el

company els hi comenci a donar roba, es comencin a vestir. Aquesta observació és dura a terme

mentres es porta a terme aquest joc.

Nom del joc: Caçar a la serp.

Edat: 4 anys.

Durada: 40 minuts.

Espai: A l'aula de psicomotricitat o al pati.

Objectius:

Tenir agilitat i l'atenció per esperar a la senyal.

Buscar una corda ràpidament al terra.

Estar atents/es a la senyal que farà l’educador en el moment del joc.

Involucrar d'una manera divertida l'exercici.

Participar de forma activa en l'activitat proposada.


L'educador col·locarà a tots els nens/es dispersos bé per l'aula o bé al pati. L'educador posarà en el

sòl i disperses, tantes cordes com a nombre de participants hi hagi menys un. Tots corren entre les

cordes, i, al senyal, han d'apoderar-se d'una, quedant eliminat el que no ho aconsegueixi. Una

vegada eliminat, es retira una corda, es tiren totes les altres al sòl i es torna a començar. Si 2

participants prenen la mateixa corda, es fa una petita prova de velocitat, posant la corda portada

per l'animador a certa distància dels 2; al senyal, els 2 corren cap a ella guanyant qui la prengui

primer. I així successivament fins que quedi només un participant que serà el guanyador/a.

Avaluació:

S'avaluarà mitjançant l'observació directa a l'infant en el moment que es realitza aquesta activitat,

veient així el grau d'interès per part de l'infant i la motivació que li provoca aquest joc, si té una

actitud passiva o no, ja que és molt important el grau d’interès per la seva part, si es relaciona amb

els companys de la classe o li costa. Observant així els moviments dels nens/es si són més lents,

més ràpids o si s'ajusten a la situació del joc o no. Mirant i observant si els hi agrada fer activitats

d'aquests tipus o no. I observant així la falta d'atenció dels nens/es o no.

Nom del joc: Guerra de globus.

Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Al pati exterior o l'aula.

Objectius:

Fomentar la llibertat de moviment per l'espai.

Participar de forma activa en l'activitat proposada.

Controlar la coordinació ull - peu, en el joc.

Agilitzar la rapidesa per trencar els globus dels companys.

Tenir cura de que no li trenquin el globus que ells porten.


L'educador col·locarà a cadascun dels participants un globus inflat amarrat en un dels seus

turmells de manera que quedi penjant aproximadament 10 cm. El joc consisteix a tractar de

trepitjar el globus del contrincant sense que li trepitgin el seu. Al participant que li rebenten el

globus queda eliminat. I així successivament fins que quedi un guanyador amb el globus al turmell.

Avaluació:

S'avaluarà mitjançant l'observació directa al nen/a en el moment que es realitza aquesta activitat,

veient així el grau d'interès per part de l'infant i la motivació que li provoca aquest joc, si té una

actitud passiva o no, ja que és molt important el grau d'interès per la seva part, si es relaciona amb

els companys de la classe o li costa. Observant així els moviments dels nens/es si són més lents,

més ràpids o si s'ajusten a la situació del joc o no. Mirant i observant si els hi agrada fer activitats

d'aquests tipus o no.

Nom del joc: Pilla pilla.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Desenvolupar la motricitat dels infants a través del moviment.

Atrapar a l’infant que s’està escapant.

Respectar als companys a l’hora de realitzar l’activitat.

Fomentar la competició a través del joc triat.

Saber comptar fins al numero 10.


Aquest joc consisteix en que un infant triat ha de comptar fins a 10, mentres els altres corren per

escapar-se i que no els agafin.

Si un d’aquests es agafat juntament amb l’altre infant que pilla hauran de unir-se i pillar als que

queden, així fins que tots siguin pillats. El joc finalitza quan tots els nens la paren.

Avaluació:

El mètode per avaluar aquesta activitat serà mitjançant l’observació. L’educador/a es col·locarà en

un punt estratègic per observar i valorar el comportament dels infants, només intervindrà en cas

de que hi hagi algun conflicte entre aquests. Valorarem que els infants siguin respectuosos amb

els altres companys, que segueixin les normes del joc, que participin i que fomentin la seva

motricitat.

Nom del joc: La pilota boja.

Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Potenciar la motricitat dels infants a través de l’activitat.

Coordinar l’ ulli la mà, alhora d’agafar i llençar la pilota.

Respectar el material proporcionat per realitzar el joc.

Participar i respectar als companys en l’activitat.


Els jugadors es situaran drets formant un cercle, sense moure’s fins que algú els hi passi la pilota.

El que la para, es situarà fora del cercle i la seva tasca serà la d’atrapar al nen/a que porti la pilota.

Si ho aconsegueix, aquest no podrà parar-se fins que s’acabi el joc.

El joc s’inicia amb un que corre am la pilota i un altre que el persegueix per atrapar-lo. Quan el nen

aconsegueixi donar una volta complerta, pot pesar la pilota a un altre company, i d’aquesta

manera salvar-se col·locant-se assegut en l’interior del cercle.

Avaluació:

El mètode per avaluar aquesta activitat serà mitjançant l’observació. L’educador/a es col·locarà en

un punt estratègic per observar i valorar el comportament dels infants, només intervindrà en cas

de que hi hagi algun conflicte entre aquests.

Valorarem que els infants siguin respectuosos amb els altres companys i el material, que segueixin

les normes del joc, que participin i que fomentin la seva motricitat.

Nom del joc: El país de pedra.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts

Espai: Aula de psicomotricitat

Objectius:

Desenvolupar el joc competitiu a través de l’activitat seleccionada

Potenciar la motricitat dels infants mitjançant els moviments necessaris requerits per

poder realitzar el joc

Treballar el control tònic dels infants a l’hora de quedar-se quiets en una postura concreta

quan siguin caçats els infants per el grup de dimonis

Millorar l’atenció dels infants a l’hora de no ser caçats pels dimonis

Treballar la agilitat dels infants a l’hora d’escapar-se del grup de dimonis

Realitzar canvis de rol, els dimonis passaràn a ser angelets i aquests faran de dimonis

Participar a l’hora de realitzar l’activitat amb una actitud positiva

Recollir el material recessari utilitzat en l’activitat i colocar-ho al seu lloc corresponent


Per poder realitzar aquesta activitat necessitarem explicar als infants la següent història:

“Hi ha un país on hi ha uns dimoniets dolents que quan toquen a algú amb unes pilotes i diuen

alhora "pedra" el converteixen en pedra. També hi ha uns angelets protectors que tocant amb la

seva "vareta màgica" els nens convertits en pedra els alliberen si diuen la paraula "lliure" o

"salvat" ” .

Per poder dur a terme el joc, necessitarem que quatre nens formin el grup dels dimoniets i dos

infants siguin els angelets. Els altres infants seran el poble i tant aquests com els altres dos grups,

aniran corrent en un espai delimitat fins que l’educador digui canvi i es canviïn els papers. Mentre

volten per l’aula els dimoniets tindran una pilota la qual transformara en pedra als ciutadans si son

tocats amb aquesta, en canvi, els angelets portaran la vareta màgica, que en aquest cas serà un

mocador rosa (per exemple), aquests tenen la funció de salvar els ciutadans tocant-los amb el

mocador. Cal dir que els dimoniets no poden tocar els angelets.

El joc finalitza quan un dels dos equips guanya.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà l’observació. Avaluarem durant l’activitat i observarem

si els infants han col·laborat a l’hora de realitzar l’activitat, a més, valorarem l’actitud de cada

infant tant si ha perdut com si ha guanyat, tot i així, fomentarem que lo més important es la

participació i l’actitud positiva. També, avaluarem l’atenció que posa cada infant vers l’activitat i si

han sapigut col·locar al seu lloc corresponent el material utilitzat d’una manera individualitzada i

autònoma.

Nom del joc: Busquem les pilotes.

Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts


Objectius:

Desenvolupar la capacitat d’atenció a l’hora de buscar les pilotes per tota l’aula de

psicomotricitat

Buscar i col·locar les pilotes trobades al cistell corresponent de cada equip.

Comptar les pilotes que ha aconseguit cada equip i valorar quin ha guanyat.

Discriminar el color de les pilotes amagades per tota l’aula de psicomotricitat.

Participar a l’hora de realitzar l’activitat amb una actitud positiva.

Recollir el material recessari utilitzat en l’activitat i colocar-ho al seu lloc corresponent.


Per poder realitzar aquesta activitat, l’educador prèviament haurà amagat per tota l’aula de

psicomotricitat petites pilotes de colors.

A més, disposarà de dos cistells, un de color blau i l’altre vermell, cadascun per dos equips

diferents. L’educador dividirà la classe en dos equips i repartirà gomets de color blau i vermell,

cada membre de l’equip s’haura de col·locar el gomet amb el seu color corresponent al front.

L’activitat consistirà en buscar totes les pilotes amagades que hi haurà en l’aula de psicomotricitat,

l’equip que aconsegueixi més pilotes guanyarà el joc.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà l’observació. L’educador es col·locarà en un punt

estratègic de l’aula per observar el comportament i les accions dels infants, només intervindrà en

cas necessari. En aquesta activitat avaluarem mentre es realitza i observarem si els infants han

participat en aquesta, a més, valorarem la seva actitud tant si ha perdut com si ha guanyat, tot i

així, fomentarem que lo més important es la participació i l’actitud positiva. També, avaluarem si

han sabut col·locar al seu lloc corresponent el material utilitzat d’una manera individualitzada i

autònoma. Per últim, valorarem l’atenció que posa cada infant vers l’activitat a l’hora de buscar les

pilotes per tota l’aula de psicomotricitat.

Nom del joc: Estira de la corda!

Edat: 6 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: Pati del centre.

Objectius:

Integrar tots els infants en el joc.

Actuar amb esforç per guanyar l’equip contrari.

Utilitzar el control tensió - relaxació voluntàriament en l’activitat.


Una vegada els infants estiguin al pati, l’educador farà dos grups. Cada equip es col·locarà a una

banda de la corda que està separada per un mocador que s'ha lligat al mig. Cal dir que l’educador

prèviament haurà traçat una línia al mig camp.

A continuació i quan l’educador digui ‘’JA’’ els infants començaran a tibar fort la corda, de tal

manera que l'equip que tingui més força ha d'aconseguir fer xafar la línia al primer participant de

l'equip contrari i així, poder guanyar als adversaris.

Avaluació:

Amb aquesta activitat l’educador/a podrà avaluar si entre els dos equips hi ha hagut rivalitat i/o

competitivitat.

En el cas que n’hi hagi hagut, l’educador/a dirà als infants que no sempre s’ha de guanyar i que

també s’ha de saber perdre.

Nom del joc: Fem una gimcana.

Edat: 6 anys.

Durada: 60 minuts.

Espai: Espai obert, com ara, pati exterior.

Objectius:

Fomentar la creativitat a l’hora d’imaginar la figura i representar-la als companys/es com

ells desitgin.

Respectar i tenir cura de l’entorn.

Crear l’hàbit de recollir el material.


Abans de que els infants arribin el centre, l’educador/a prèviament haurà preparat una gimcana

pel pati de l’escola.

A continuació, quan els infants ja hagin arribat al centre, l’educador/a farà grups amb el mateix

nombre d’infants a cada un. Un cop s’hagin separat per grups, l’educador els explicarà les

diferents proves que hauran de realitzar. La primera consistirà en agafar 2 tipus de fulles diferents

que hi hauran escampades per tot el pati. La segona es basarà en que una persona del grup es

taparà els ulls amb un mocador i l’educador li donarà un pinta llavis que amb aquest, haurà de

pintar a la cara dels seus companys lo que l’educador li digui. En tercer lloc els infants trobaran la

tercera prova que amb aquesta, hauran de fer 3 gols xutant a la porteria. Per finalitzar la gimcana

hi haurà una prova de fer mímica on, un dels infants de cada grup agafarà un paper que hi haurà

sobre una taula i amb aquest i posarà una paraula en que ells hauran de representar als seus

companys. Cal destacar que el grup que acabi abans de realitzar totes les 4 proves serà l’equip

guanyador.

Avaluació:

Amb aquesta activitat s’avaluarà si els infants són capaços de respectar als companys, si tenen

creativitat a l’hora de representar mitjançant la mímica i, recollir quan l’educador/a ho mani.

Nom del joc: Guanyar o perdre.

Edat: 4 anys.

Durada: 35minuts.


Objectius:

Reforçar i introduir nou vocabulari en angles a traves dún joc.

Fomentar la relació i comunicació en grup i anar tot el grup a una decisió.

Identificar i resoldre els conflictes sorgits entre els infants, i que siguin ells qui puguin

parlar-lo.

Comprendre la diferència entre guanyar i perdre i relacionar-se entre tot el grup díguals.


Léducador col·locarà moltes flash cards, ja poden ser dóbjectes, naturalesa, família números,

lletres, transport, aliments... en la pissarra o en dos grups de taules, forma dos o tres equips entre

tot el grup dínfants. A cada equip li facilitarem com una paleta “matamoscas ”de plàstic, amb

diferents colors per fer aquesta activitat. Léducador diu una paraula en angles del nou vocabulari

que vulguem que ells aprenguin, i ells tenen que colpejar la imatge que creguin que sigui la que

coincideixi amb la paraula dita. Primer un equip, desprès un altre... Gana un punt el equip que

hagi encertat. Tots els membres del grup síntentarà que participin i només un cop cada torn hi

haurà un nen que piqui la flash card escollida per tot el grup.

Avaluació:

Avaluarem si han adquirit el nou vocabulari que ens hem proposat, si ha hagut comunicació entre

ells, si ha sorgit conflictes i han sabut resoldre, si han comprés la diferència entre guanyar o

perdre. Avaluarem mitjançant lóbservació i durant láctivitat.

Nom del joc: Endevina lóbjecte per grups.

Edat: 6 anys.

Durada: 35 minuts.


Objectius:

Reforçar el vocabulari ja adquirit i introduir de nou vocabulari a través dún joc.

Desenvolupar la creativitat i imaginació del infant per desenvolupar el seu objecte.

Valorar el treball en equip, amb els seus companys de l’aula.

Respectar els torns dels companys, les normes del joc i la seguretat.


Léducador formarà dos equips entre tot el grup de la seva classe. Amb lájuda del educador cada

equip farà una llista de paraules que en aquell moment estiguem treballant, així també reforçarem

el vocabulari. Surt un nen/a del equip A, dibuixa lóbjecte que l´hi a tocat en la llista que hem fet

anteriorment, es el seu equip el que té que avidina la paraula. Si algú nen/a no ha tingut èxit en

láctivitat, així com no avidina la paraula o no ha sigut capaç de fer correctament el dibuix, té dret

a tornar-la a intentar utilitzant el mateix joc fins que pugui aconseguir-lo, facilitant-li lóbjecte que

sófereix. Léquip que va endevinant les paraules amagades van sumant punts.

Avaluació:

Avaluarem si línfant té adquirit el vocabulari que hem aprés, si ha sabut dibuixar lóbjecte que se

l´hi ha ofert, si ha tingut empatia i companyerisme, si ha gaudit de láctivitat. Avaluarem

mitjançant lóbservació i durant láctivitat.

Nom del Joc: Circuit mogut!

Edat: 5 anys.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Coordinar els moviments del cos amb els ulls, les mans, cames)

Treballar l’equilibri del cos amb els peus i els braços estirats.

Acceptar quan es guanya o es perd.

Respectar i ser respectuós amb l’entorn.


L’educador prepara el circuit i explica l’activitat als infants.

L’educador ficarà a l’aula cercles petits en fila un darrera de l’altre, després construirà una piscina

plena de pilotes petites que la posarà al mig de l’aula i finalment més endavant posarà una corda

en forma de corbes i al costat posarà la bossa de plàstic per guardar les pilotes petites buida.

L’educador formarà dos equips (vermell i blau), a la senyal de l’adult sortirà la primera parella en

el que primer saltaran amb el peus junts dins del cercle, després agafaran una pilota que hi ha dins

de la piscina i per últim caminaran per sobre de la corda i deixaran la pilota dins de la bossa, i així

successivament.

Avaluació:

L’educador avaluarà mitjançant l’observació la participació dels dos equips, tenint en compte la

coordinació i l’equilibri dels moviments dels ulls, les mans i les cames de cada infant.

L’adult tindrà en compte el respecte que tenen entre els dos equips i de l’entorn i una vegada

finalitzada l’activitat observar si els infants accepten quan un equip guanyar o perd.

Nom del Joc: Circuit amb la pilota.

Edat: 6 anys.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Coordinar el moviment de les cames, peu i els ulls per dominar la pilota.

Afavorir la relació i participació entre els companys en equip.

Valorar quan es guanya i es perd fent el circuit.

Motivar als infants fent l’activitat.


L’adult explicarà primer en que consistirà l’activitat als infants.

L’adult prepararà el circuit a l’aula de psicomotricitat, utilitzant quatre quadrats de psicomotricitat

en el que aquest tenen un forat al mig i també s’agafarà quatre conus més una pilota per a cada

grup. Posarem un quadrat i a una distància posarem un conus i després un altre quadrat i a una

distància l’altre conus.

L’educador formarà dos equips i es posaran en fila en vertical, el 1er l’equip verd i el 2on l’equip

groc.

L’activitat consisteix en que cada equip farà arribar la pilota amb el peu passant-la per sota del

quadrat i després rodejar-la amb el conus i tornar a fer el circuit fins arribar a passar-li la pilota al

company.

Avaluació:

L’educador mitjançant l’observació avaluarà en aquesta activitat, com els infants coordina i

dominen els seus moviments amb les cames, el peu i sobretot els ulls. L’educador tindrà en

compte la participació dels equips, el comportament, com també la valoració entre els equip quan

guanyen o perden sense faltar el respecte entre els companys a l’hora de fer l’activitat.

Nom del joc: Uno infantil.

Edat: 5-6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A la pròpia aula.

Objectius:

Desenvolupar la capacitat per crear estratègies en el moment de tirar les cartes, ja sigui

guardar-se unes cartes en concret i tirar-ne unes altres.

Fomentar la espontaneïtat en el moment de tirar, ja que és un joc on les persones van

tirant de forma consecutiva i el joc no es pot aturar.

Aprendre el concepte de picardia en el sentit de que els infants tinguin un cert interès i

desig de guanyar.

Respectar les normes del joc.


L’ educador farà quatre grups d’aproximadament 5-6 infants, depenent del nombre d’infants que

hi hagi. Aleshores els hi repartirà una baralla de cartes a cada grup i explicarà que es poden trobar

tres tipus de cartes: les que tenen animals dibuixats, les que tenen el símbol de prohibit tirar i les

que tenen el símbol de canvi de sentit. Aleshores s’iniciarà el joc i explicarà als infants que

primerament un membre del grup haurà de repartir 7 cartes per a cada persona i quan ja les hagi

repartit, de les cartes que queden a la baralla, haurà d’agafar una i ficar-la al mig de forma que es

vegi l’animal i el color. Aleshores començarà l’infant de la seva dreta, sempre seguint l’ordre de les

agulles del rellotge. Aquest haurà de tirar una carta amb el mateix animal, mateix color però amb

diferent animal o mateix color però amb un dels dos símbols que té la carta de sobre la taula, i

sinó te cap carta que tingui aquestes característiques haurà d’agafar una carta de la pila que ha

quedat sense repartir i el torn passarà al company.

Aquest joc finalitzarà quan un dels infants es quedi sense cartes, la qual cosa el convertirà en

guanyador.

Avaluació:

Aquesta es realitzarà a través de l’observació, on es tindrà en compte quina es l’actitud i

predisposició de l’infant vers el joc, si l’infant es capaç de realitzar correctament l’activitat o té

alguna dificultat, si mostra picardia, si sap respectar les normes del joc correctament, si sap

realitzar estratègies per aconseguir guanyar, si decideix espontàniament quina carta tirar o si s’ho

pensa molt bé abans de fer-ho, etc..

Al finalitzar l’activitat, gràcies a la informació obtinguda extraurà unes conclusions finals, on

l’educador podrà observar si el joc s’ha desenvolupat correctament i si cada infant ha assolit els

objectius establerts.

Nom del joc: Puzles de relleu.

Edat: Infants de 5 a 6 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: A l’aula de psicomotricitat o al gimnàs.

Objectius:

Desenvolupar la coordinació de totes les parts del cos al realitzar els diferents moviments.

Fomentar la competitivitat però sempre fins un cert punt.

Afavorir la rapidesa i agilitat mental de l’infant en el moment de saber on col·locar les

peces i de sortir corrents quan l’altre company li ha xocat la ma.

Incentivar la imaginació en el moment de col·locar les peces del puzle.

Entendre per igual els valors de la derrota i la victòria.


L’educador dividirà la classe en dos grups i els col·locarà en fila a una punta de la classe i ha l’altre

punta de la classe i hauran escampades peces grans de dos puzles iguals, unes davant d’una fila i

les altres davant de l’altre. Al costat de les peces també hi hauran dibuixats al terra dos rectangles,

un davant de cada fila, on s’hauran de col·locar les peces dels puzles.

Aleshores l’educador explicarà l’activitat. Primerament sortirà el primer infant de cada fila corrent

fins al rectangle, i allà col·locarà una peça del puzle al lloc que consideri corresponent, dins del

rectangle dibuixat al terra. Quan acabi tornarà a sortir corrent i li xocarà la mà al següent company

de la fila que tornarà a repetir la mateixa acció que el primer. I això s’anirà repetint fins que un

dels dos equips acabi correctament el puzle i es converteixi en guanyador.

S’haurà de controlar que els infants no facin trampes, ja que cadascun d’ells només pot col·locar

una de les peces, i només sortirà el següent infant si s’han xocat la mà.

Avaluació:


concentrar-se en joc, si ha gaudit del joc, si ha coordinat correctament totes les parts del cos, si ha

sabut respectar les normes del joc, si ha sabut controlar les ganes de guanyar o ha mostrat alguna

reacció estranya, si ha tingut imaginació hi ha col·locat correctament les peces dels puzle, si han

sabut reaccionar igual en el moment de la derrota o la victòria, etc..



objectius.

Nom del joc: El joc de les 10 passades.

Edat: 6 anys.

Durada: 45 minuts.


Objectius:

Millorar la passada, la recepció i la defensa de la pilota.

Afavorir el treballar en equip tenint en compte tots els individus del grup.


Per començar, l’educador/a portarà als infants al pati de l’escola. Un cop tingui a tots els infants

els explicarà en que consisteix el joc i les seves regles.

REGLES DEL JOC:

- No es pot córrer amb la pilota.

- No es pot tornar la pilota al mateix company que l’ha passada.

- Si cau la pilota en la recepció i toca el terra, comença el torn de l’altre equip.

- No pot haver contacte amb els contraris.

Un cop hagi explicat les regles, delimitarà una zona de joc dins la pista on es jugarà (l’àrea de

bàsquet, mig camp de futbol o qualsevol altra línea que hi hagi marcada).

El joc comença quan un equip defensant i l’altre atacant (formats per l’educador), l’equip que

ataca a d’aconseguir fer 10 passades entre ells sense que l’altre equip els hi tregui la pilota.

L’educador/a vigilarà que el nen que tingui la pilota no es mogui, i que els que defensen no toquin

físicament als jugadors de l’altre equip.

L’educador/a haurà de controlar que la pilota no caigui quan es realitzi la passada i que si cau, la

pilota passa a l’altre equip.

Per fer-ho mes difícil l’educador/a pot anar reduint el terreny de joc cada “X” temps.

Avaluació:

Per poder avaluar aquesta activitat l’educador/a utilitzarà l’observació directa. Haurà de veure si

els infants controlen la pilota a l’hora de passar i rebre.

L’educador/a avaluarà si tots els infants es porten bé amb la resta del grup sense fer diferències.

Nom del joc: Bufa i bufa!

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Aula d’usos múltiples.

Objectius:

Afavorir la coordinació i el control dels moviments dels diferents materials mitjançant el

control respiratori.

Fomentar el domini de la respiració.

Conèixer les funcions del aparell respiratori.


Per realitzar l’activitat, prèviament l’educador/a haurà preparat l’aula amb el material necessari

(globus), retirant tots els possibles materials o objectes que puguin impedir el moviment per

l’aula, per que així, els infants es puguin moure amb llibertat.

Per començar, l’educador/a donarà a cada infant un globus. Tot seguit, l’educador/a explicarà als

infants l’activitat que hauran de realitzar. Cada infant tindrà un globus i l’haurà de fer arribar a la

línia de meta. Un cop els infants coneguin l’activitat, començaran. L’educador/a tindrà que

controlar que tots els infants mantinguin un bon ritme respiratori. El primer pas que tindran que

fer els diferents infants, serà bufar el globus per arribar a la línia de meta. Per finalitzar l’activitat

l’educador/a posarà als infants en semicercle i parlaran sobre la importància de fer una bona

respiració.

Avaluació:

Per poder avaluar aquesta activitat l’educador utilitzarà l’observació directa. Haurà de veure si els

infants controlen la respiració a l’hora de realitzar el buf sobre el globus.

L’educador/a avaluarà si algun infant mostra alguna mancança respiratòria.

Nom del joc: Netegem el nostre jardí.

Edat: 6 anys (P5)

Durada: 5-10 min.


Objectius:

Controlar el llançament de la pilota;

Potenciar la rapidesa dels moviments;

Calcular quantes pilotes hi ha en un camp i en l'altre.


La sala de psicomotricitat la dividirem en 2 camps, on hauran 2 equips i moltes pilotes en cada

camp. L'objectiu es netejar el nostre propi camp, enviant les pilotes al equip contrari. S'ha de tenir

en compte que no es podrà tirar pilotes de dos en dos, sinó, d'una en una. Al acabar el temps,

l'educador contarà quantes pilotes hi ha en cada camp i l'equip que menys pilotes tingui serà el

guanyador.

Avaluació:

L'avaluació la farà l'educador, mitjançant l'observació i preguntant. Avaluarem si han entès

l'activitat i corregirem si fan alguna part del exercici malament o no ho saben fer.

Nom del joc: Relleus a quatre potes

Edat: 4 anys.

Durada: 5-7 min.

Espai: Sala de Psicomotricitat.

Objectius:

Coordinar peus-mans.

Esperar a que arribi el company.

Conèixer el recorregut.

Desenvolupament del joc:

Aquesta activitat consisteix en col·locar dos conus a uns 10 m. Per parelles és posaran darrere del

con, un darrere l'altre i es preparant a 4 potes per l'inici de l'activitat. Hauran d'anar del con d'inici

fins el que està situat 10 m avall. Al arribar al altre con hauran de girar i tornar al del inici. Quan

arribin hauran de xocar la mà per cedir el torn al altre company. Ho faran 3 cops cada un. Qui

arribi el primer, serà el guanyador de la partida.

Avaluació:

L'avaluació serà avaluada per l'educador/a mitjançant la observació. Deixant que els infants

intentin i fessin l'activitat ells, però, corregint i millorant les coses que fan malament o no saben

fer.

Nom del joc: Pilota asseguda

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: A l'aula de psicomotricitat o pati

Objectius:

Aconseguir “matar” el màxim de persones.

Intentar que no et matin a tu.

Estar atent per recordar qui t’ha matat i poder salvar-te.


L’educador portarà als infants a l’aula de psicomotricitat o cap a la pista, un cop allà introduirà

l’activitat.

L’activitat consisteix en tocar a tots els companys de classe amb la pilota fins que només en quedi

un. Cada persona que sigui tocada per la pilota s’haurà d’assentar a terra i no podrà participar de

l’activitat fins que es salvi. Les persones “mortes” hauran de recordar la persona que les ha matat i

quan algun company mati a la persona que les ha matat podran tornar a participar de l’activitat.

L’activitat finalitzarà quan algú aconsegueixi matar a tots els companys de la classe.

Avaluació:


els infants han estat capaços d’esquivar els llançaments per tal de que no els toquessin. També

observarem si han estat capaços de recordar qui ha estat el company que els havia matat per tal

de poder tornar a jugar. També, avaluarem si els infants saben guanyar o perdre i la esportivitat

que mostrin durant i al final de l’activitat.

Nom del joc: Arrancar cues.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: A l'aula de psicomotricitat o al pati.

Objectius:

Aconseguir arrencar el màxim nombre de cues.

Intentar que no et prenguin la teva cua.

Ser capaç d’estar pendent de dues accions diferents com són protegir-se i atacar.


L’educador portarà als infants a l’aula de psicomotricitat o fins al pati, un cop allà introduirà

l’activitat.

L’activitat consisteix en repartir un peto a cada alumne el qual se’l posarà de cua. Un cop tothom el

tingui posat cadascú haurà d’intentar prendre les cues als altres nens i nenes de la classe però al

mateix temps haurà de vigilar que no li prenguin la cua ell. Quan un nen prengui una cua se la

posarà enganxada al cul juntament amb les que ja tingui. Els nens a qui prenguin la cua no estaran

eliminats sinó que podran seguir prenent cues per tal de recuperar-ne una.

Avaluació:


han estat capaços de prendre cues i al mateix temps estar pendents de la gent que volia prendre la

seva cua.

També, avaluarem les capacitats de cada infant alhora de realitzar l’activitat i l’esportivitat

mostrada durant i al final d’aquesta.

JOC COOPERATIU Un joc cooperatiu és un joc en el qual dos o més jugadors no competeixen, sinó que s'esforcen per

aconseguir el mateix objectiu i per tant guanyen o perden com un grup.

Aquests jocs es caracteritzen pels següents elements:

- Els objectius són assumibles per tots els participants.

- Existeix interrelació entre tots els participants.

- Normalment les accions d'un participant afavoreixen les dels seus companys i no es realitzen per

perjudicar-les.

Nom del joc: El carretó.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Al pati exterior.

Objectius:

Treballar la cohesió i la igualtat alhora de jugar.

Confiar amb la parella per poder-la agafar dels peus.

Establir un bon vincle d’afectivitat amb tots els companys de classe.


L’educador primer dividirà els alumnes en parelles per fer el joc. El joc tracta de que cada parella

es col·loca d’esquena al seu company. Un d’ells posa les mans a terra i el company l’aixeca

agafant-li els peus dins a col·locar-se’ls a l’alçada de la cintura i d’aquesta manera formen els

carretons. Al donar un senyal començarà a córrer cap a la meta i la primera parella que arriba

guanya la cursa.

Avaluació:

L’educador avaluarà si han establer un bon vincle d’afectivitat entre els companys, si han aprés a

trobar la confiança amb la parella. L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació.

Nom del joc: Passar un matalàs d’un cantó a l’altre.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Anar tots en pinya per transportar el matalàs i no caigui.

Coordinar alhora de caminar perquè no caigui el matalàs.

Potenciar la relació de grup ja que han de formar entre tots una pinya.

Respectar la unió d’equip per poder traspassar el matalàs a l’altre cantó.


El joc consistirà en transportar un matalàs d’un cantó a l’altre de la classe en equip. Primer el

transportaran tots drets i amb les mans alçades, si no ho aconsegueixen i cau al terra el matalàs,

tornaran a començar, una vegada ho aconsegueixin la transportaran amb el cap i si ho

aconsegueixen passaran a transportar-la de genolls i per últim a quatre potes.

Avaluació:

Avaluarem mitjançant l’observació. Avaluarem mentre es realitza l’activitat i observarem si els

infants s’han coordinat alhora de transportar el matalàs i si han anat en pinya i al final, l’educador

avaluarà si hi ha una bona relació amb el grup i si es respecten entre companys.

Nom: Passa’m la poma

Edat: 5 anys

Espai: Aula infantil

Objectius:

Cooperar amb els companys per aconseguir passar la poma fins el final de la fila.

Dialogar amb el company alhora de passar-se la poma.

Evitar que la poma caigui al terra.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a amb l’ajuda dels companys enretiraran totes

les taules i cadires i les col·locaran al marge. Faran una fila un al costat de l’altre i estiraran

endavant la mà dreta. Al cap de fila se li proporcionarà una poma i li haurà de passar al seu

company/a amb la mà completament estirada, no valdrà utilitzar cap altre part del cos. Si la poma

caigués al terra es tornaria a começar, però aquest cop per l’altre cap de fila.

L’activitat finalitzarà quan la poma aconsegueixi arribar a l’altre extrem de la fila sense caure al

terra. Un cop finalitzada, els nens i nenes tornaran a posar a lloc les taules i cadires.

Avaluació:

L’educador en aquest joc serà un membre més de l’activitat, així doncs podrà observar més

detalladament les interaccions lingüístiques que tenen els infants i les habilitats motrius de les

mans alhora de passar-se la poma amb el palmell de la mà. L’avaluació es realitzarà en el procés

de l’activitat.

Nom: La gimcana del gomets

Edat: 4 anys

Espai: Pati de l’escola

Objectius:

Buscar els gomets per l’ordre corresponent.

Dialogar amb els companys de grup per trobar els gomets.

Comportar-se de forma respectuosa amb les decisions de grup.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a haurà de tenir una fitxa per cada grup

d’infants amb l’ordre i el dibuix dels gomets. Un cop tingui tots els infants asseguts a la classe els

dividirà per grups equitatius i els hi repartirà la fitxa d’exploració. Els nens/es hauran de trobar 10

gomets amagats per tot el pati seguin l’ordre i el dibuix corresponent que indiqui la fitxa

d’exploració. Després de l’explicació de l’activitat, baixaran amb orde al pati de l’escola i

començaran a buscar els gomets amagats amb el grup.

L’educador/a només podrà intervenir si s’originés algun conflicte entre grups o en dins d’un.

L’activitat finalitzarà quan tots els grups hagin trobat els 10 gomets amagats.

Avaluació:

L’educador utilitzarà el mètode d’observació per avaluar aquesta activitat. Durant el joc anirà

caminant per dins el pati de l’escola i observarà les comunicació verbal de cada nen/a, a més

també s’haurà de tenir en compte la iniciativa del grup per explorar i trobar els gomets amagats.

Nom del joc: Tots a l'hora.

Edat: 6 anys.

Durada: 10-15 min.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Col·locar les peces en una bona posició.

Esperar a col·locar l'última peça tots a la vegada.

Potenciar la cohesió de grup.


Tots els infants tindran 6 peces de construcció per apilar. Hauran de aconseguir apilar-les totes 6

en una estructura, però, l'objectiu d'aquesta activitat és aconseguir posar l'ultima peça tots a la

vegada. Si fos el cas que un company no es capaç de apilar-les entre ells mateixos s'ajudarien.

Avaluació:

L'avaluació s'efectuarà a classe mitjançant l'observació, deixant que els infants s'ajudin i millorin

entre ells. També corregirem si algun infant ho necessita o no ho esta fent bé.

Nom del joc: Hi ha algú?

Edat: 5 anys.

Durada: 5-7 min.

Espai:

Sala de psicomotricitat.

Objectius:

Coordinar els moviments amb la música.

Escoltar la música per saber quan para.

Potenciar la cohesió de grup.


Aquesta activitat consisteix en que els nens es moguin i caminin per la sala, l'educador/a posarà

musica i els nens començaran a ballar, quan la música es para, tots hauran d'agrupar-se al mig de

la sala agafats, amagant-se i en silenci, si en 10 seg, s'aconsegueix, sonarà un altre cop la música.

Avaluació:

L'avaluació s'efectuarà a classe mitjançant l'observació, deixant que els infants s'ajudin i millorin

entre ells. També corregirem si algun infant ho necessita o no ho esta fent bé.

Nom del joc: La bruixa coloraina.

Edat: 6 anys.

Durada: 60 minuts.

Espai: a la pròpia aula.

Objectius:

Millorar la motivació, l’autoestima i l’aprenentatge dels alumnes.

Posar en pràctica els seus coneixements.

Aprendre a donar, rebre i compartir coses.

Potenciar la relació amb el grup de companys, mitjançant l’activitat.


La mestra asseurà als nens en semicercle i amb el suport visual de l'ordinador els explicarà el conte

de: "La bruixa coloraina". Cal destacar que durant l'explicació del conte els nens i nenes

verbalitzaran les frases que es repeteixen: per exemple la fórmula màgica: "Cua de gos, pell de

dragó, paf!, té el color".

Seguidament dividirà els nens en tres grups de 4 nens cadascun per fer els jocs cooperatius. El

primer joc s'anomena "Els trencaclosques": consisteix en que cada membre del grup tindrà un

sobre amb 4 peces per formar un trencaclosques del conte ( cal destacar que a davant del sobre hi

haurà el dibuix per fer de model).

La consigna del joc serà que cada nen té que fer el seu trencaclosques i que es poden donar peces

als altres i compartir-les. El joc s'acabarà quan tots els membres del grup tinguin el seu

trencaclosques acabat. El segon joc s'anomena: "La sopa de lletres" , consisteix en que cada

membre del grup té un sobre amb unes lletres fetes amb paper i plastificades. Al mig de la taula hi

haurà un foli plastificat amb les siluetes de les lletres del títol del conte: "La bruixa coloraina". El

joc consisteix en composar el títol posant cada lletra dels sobres a sobre de la que li correspon.

Avaluació:

Lo principal de tot, és avaluar si els infants cooperen entre ells en les activitats de grup per tal de

que els seu propi equip funcioni i progressi adequadament. Que es comuniquin verbalment entre

ells per a que no hi hagi cap mal entès i que participin tots amb igualtat, sense cap diferència.

Nom del joc: joc de colors

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: a la pròpia aula.

Objectius:

Millorar la motivació, l’autoestima i l’aprenentatge dels alumnes.

Posar en pràctica els seus coneixements sobre els colors

Diferenciar els colors blau, vermell, groc , verd i blanc.

Concentrar-se en el joc per realitzar la seqüència de colors adequadament.


La mestra posarà un gomet d'un color a cada nen i tots junts formaran una rotllana, la qual ha de

formar una seqüència de colors, per exemple: groc, blau, vermell, verd, groc, blau, vermell, verd...

La mestra es posarà al mig de la rotllana i dirà el nom d'un color, tots els nens d'aquest color

s'hauran de canviar de lloc. Seguidament cada nen haurà d'anar a seure en una cadira, també la

mestra, de manera que un nen quedarà sense seient, aquest es posarà al centre de la rotllana i

dirà el nom d'un altre color, i així s'anirà succeint el joc.

Avaluació:

L’educador/a observarà si els infants saben diferenciar els colors els un dels altres i per tant no

tenen cap problema ni dificultat per realitzar el joc. Avaluarà principalment si es comuniquen

verbalment entre ells per tan de cooperar i realitzar l’activitat correctament i sense cap mal entès.

Nom del joc: El drac.

Edat: 6 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Potenciar la relació amb el grup mitjançant l’activitat.

Col·laborar amb els companys per tal de realitzar correctament l’activitat.

Dialogar amb els altres infants per aconseguir realitzar el joc.

Atrapar al infant situat al final de la cua.



L’ activitat consisteix en que unes vuit persones van agafades per la cintura. El cap del drac, és a

dir, el primer de la filera, ha d’intentar tocar la cua, és a dir, l’últim company. El cos, que correspon

a la resta de nens que hi ha al mig, ha d’ajudar la cua a escapar.

Avaluació:


els infants han col·laborat entre ells o pel contrari han sorgit conflictes durant el joc. També,

observarem quina posició i quines aportacions ha agafat cada infant durant l’activitat. Al final,

l’educador avaluarà si hi ha una bona relació amb el grup i si el joc ha ajudat a afavorir-la.

Nom del joc: El cercle de les pilotes.

Edat: 6 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:


Coordinar els moviments amb els dels altres infants durant l’activitat.

Establir una bona comunicació amb el grup mitjançant el joc.



Els jugadors formen un cercle. Un d’ells es col·loca dret al mig i llança la pilota a qualsevol altre

jugador intentant tocar-lo. El jugador tocat corre ràpidament cap al centre del cercle per rebre la

pilota del jugador que l’ha tirada. El joc continua fins que tots han passat pel centre.

Avaluació:


els infants han col·laborat durant l’activitat. També, observarem si els infants s’han mostrar actius

i si tothom a col·laborat durant l’activitat.

Nom del joc: El joc de les crispetes.

Edat: 4 anys.

Durada: 10 minuts.


Objectius:

Integrar a tots els infants en el moment de fer l’activitat i proporcionant les abraçades

entre companys.

Establir un bon vincle d’afectivitat amb tots els companys de classe.

Treballar la ment dels infants en el moment de pensar en el nombre de persones que han

de buscar per aconseguir el número que ha indicat l’educador.


L’educador convidarà als infants a fer un joc, el qual consisteix en posar-se per tota l’aula de

psicomotricitat, hauran d’anar caminant amb una música de fons que posarà l’educador de fons.

L’educador hi haurà un punt del joc que pararà la música i dirà: les crispetes s’ajunten de 2, les

crispetes s’ajunten de 3..els infants s’hauran d’agafar-se fent-se una abraçada segons el número

que els hi indiquin. L’últim cop que l’educador pari la música haurà de dir: les crispetes s’ajunten

totes.. i tots els infants es faran una abraçada conjunta i és quan amb el grup unit finalitzarà

l’activitat.

Avaluació:

Amb aquesta activitat de cooperació el que avaluarem serà que tots els infants s’integrin amb el

grup, al mateix temps que volem que els infants estableixin un bon vincle d’afectivitat amb tot el

grup classe. Per últim volem avaluar l’habilitat de pensar dels infants en el moment de saber el

nombre de persones que han de buscar per aconseguir el número de persones que indica

l’educador/a. L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Roda de positivisme.

Edat: 6 anys.

Durada: 40 minuts (dependrà dels infants que hi participin).


Objectius:

Pujar l’autoestima dels diferents components del grup.

Aprendre a expressar de manera correcte les diferents emocions, sentiments i opinions

que tenim dels companys.

Crear un bon ambient de classe a través de l’activitat.


L’educador convidarà als infants a jugar al següent joc, que consisteix en fer una rotllana al terra

de l’aula, l’educador/A repartirà un full per a cada infant els quals escriuran el seu nom a dalt de

tot del full. L’educador/a dirà: passem el full ..i els infants passaran el seu full amb el nom al del

costat, i el del costat haurà de posar alguna cosa positiva de l’infant que posa en el full, així

consecutivament fins donar tota la volta i que cada infant torni a tenir el seu paper amb el seu

nom. Un cop haver fet aquesta roda de positivisme cada infant llegirà les coses positives que li han

posat a cadascun, d’aquesta manera tots els infants es posaran contents ja que només es poden

posar coses positives en els fulls.

Avaluació:

Amb aquesta activitat de cooperació el que avaluarem serà que els infants estableixin un bon

ambient de classe, al mateix temps que dient-se coses positives es pugen l’autoestima. Per últim

avaluarem si els infants aprenen a expressar de manera correcte les diferents emocions,

sentiments i opinions que tenen de les altres persones, en aquest cas, els seus companys de

classe. L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Representar números i lletres.

Edat: 6 anys.

Durada: Tot un matí.


Objectius:

Ajudar als companys del grup per a poder formar la figura que se’ls hi proposa, números,

lletres o paraules.

Respectar les opinions dels companys a l’hora de realitzar la figura.

Comprendre les instruccions donades per l’educador per a poder obtenir la figura.

Desenvolupar la capacitat de cooperació per a arribar a l’objectiu final que es representar

la figura.


L’educador en primer lloc ensenyarà als infants com es representen les lletres o els números amb

el cos, i els infants hauran de fer-ho ells per en recordar-se posteriorment per a poder realitzar la

figura. L’educador farà grups de cinc infants i a cada un dels grups els hi donarà un full plastificat

on estarà la figura que han de fer, unes més senzilles i unes altres una mica més complicades. Cada

grup d’infants hauran de passar per totes les figures i realitzar-les. L’educador podrà intervenir en

qualsevol moment, tant si els infants demanen ajuda com si ell/a veu que alguna cosa no es

correcte.

Avaluació:

L’educador avaluarà a través de l’observació. S’avaluarà primerament si la activitat es adequada

per als infants i si ha funcionat correctament. Per una altra part avaluarà si els infants s’han ajudat

entre ells per a obtenir la figura desitjada i si han tingut dificultats per a realitzar-les, i si han

respectat les opinions dels companys. I per finalitzar si han compres les instruccions i normes

donades per l’educador per a realitzar l’activitat.

Nom del joc: Aquest és el meu amic.

Edat: 3 anys.

Durada: 10 minuts.

Espai: A l’aula de psicomotricitat o a l’aula habitual.

Objectius:

Desenvolupar la capacitat memorística per l’aprenentatge dels noms dels companys.

Desenvolupar la cooperació dels infants per en recordar-se dels noms dels seus companys.

Adquirir les primeres nocions bàsiques de la lateralitat.


Aquesta activitat es realitzaria a principi de curs per a que els infants es vagin coneixent.

L’educador col·locaria als infants asseguts al terra en forma de cercle i agafats de les mans. Si els

infants encara no saben el nom l’infant l’hi demanen. Tot seguit un infant comença presentant a

l’infant de la seva esquerra a la resta del grup: “Aquest és el meu amic ...”. En dir el nom ha d’alçar

la mà del seu amic en l’aire, i així successivament.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador avaluarà el procediment de l’activitat, i si els

infants han pogut recordar els noms dels seus companys. Una altre cosa a avaluar seria si els

infants s’han ajudat entre ells per dir el nom del companys i si han sabut quina és la dreta i quina

és l’esquerra.

Nom del joc: Danses.

Edat: 5 anys.

Durada: 50 minuts.

Espai: Aula d’usos múltiples o aula psicomotricitat.

Objectius:

Aprendre les danses populars del poble, comarca o país.

Coordinar els propis moviments amb els dels companys.

Assolir una bona coordinació, entre els moviments del cos i la musica.

Participar i aprendre activament en tota la dansa.

Fomentar el companyerisme mitjançant la dansa.


L’Educador començarà l’activitat explicant una historia o cantant una cançó per introduir la dansa.

Seguidament explicarà als infants de quins passos s’han de seguir per a ballar la dansa. La dansa es

treballarà en grup amb la participació de tots els infants.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador a través de l’observació valorarà la motivació de l’ infant vers la

dansa. També es valorarà la coordinació de l’ infant per a seguir la dansa, i que els infants estiguin

integrats en aquesta activitat. Els infants hauran d’estar atents a la explicació de la dansa per

entendre el que faran. També es valorarà si a estat adequada la dansa per aquell grup.

Nom del joc: Teatre.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Aula d’usos múltiples o aula psicomotricitat.

Objectius:

Afavorir el llenguatge oral mitjançant el guió de l’obra.

Fomentar el torn de paraula amb els altres, així escoltant als altres.

Practicar la memòria a través del guió de l’obra.

Participar per a trencar prejudicis i vergonyes dels infants.

Adquirir una autonomia personal, sense dependre de ningú.

Dramatitzar els personatges, mitjançant els gestos de la cara i els moviments del propi cos.

Crear hàbits de convivència i respecte als companys, com ara fer silenci.


L’Educador escollirà una obra senzilla i prou estimulant per als infants (alguna historia infantil o

conte treballat a l’aula). L’Adult haurà de donar els personatges als infants per a que no hi hagi

competitivitat. Seguidament els alumnes hauran de dramatitzar els personatges i verbalitzar-ho

correctament. L’Activitat es treballarà globalment amb la participació de tots els infants.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador a través de l’observació valorarà la motivació de l’ infant vers el

teatre. Es valorarà la dramatització del infant en quan al seu paper i com verbalitza. També es

valorarà els infants que tinguin molta vergonya, de fer l’esforç de sortir davant de tots i

dramatitzar el seu paper. Que els infants quan entenguin que quan els companys estan

dramatitzant els altres romandran en silenci al seu lloc. També avaluarem si l’obra de teatre a

sigut encertada per aquell grup.

Nom del joc: Creem la nostra història.

Edat: 4 - 6 anys.



Objectius:

Potenciar la imaginació dels infants inventant-se la història.

Crear una història original de forma espontània seguint el fil del seu company.

Improvisar la continuació de la història en el moment que el seu company l’hi passa el torn.

Respectar els torns de paraula durant tota l’activitat.


Aquest joc serà l’educador el que l’inicií. Primer els infants es col·locaran en rotllana i l’educador

començarà explicant el principi d’una història i quan ho cregui convenient, li passarà el torn a un

dels alumnes els qual haurà de seguir la història. Poc a poc els infants hauran d’anar passant-se el

torn i així, entre tots, anar creant una història original i una pels infants.

La història acabarà quant el torn de paraula torni a arribar a l’educador.

Avaluació:

Per avaluar el procediment d’aquest joc es realitzarà mitjançant l’observació.

Hem d’avaluar si l’activitat és adequada per l’edat proposada i si els nens han participat

activament en la creació de la història. Seguidament, avaluarem si els nens han respectat el torn

correctament i si han sigut prou originals per crear la història correctament.

Nom del joc: Telèfon.

Edat: 6 anys.



Objectius:

Escoltar amb atenció la paraula del company.

Esperar el seu torn amb paciència.

Mantenir silenci durant el joc.

Controlar el to de veu per què només escolti el nen del costat.


Per realitzar aquest joc, els nens s’hauran de col·locar en rotllana, un al costat de l’altre. El nen

que l’educador indiqui haurà de pensar una paraula senzilla, i els infants hauran d’anar dient-se

d’un a l’altre la paraula a l’orella, sense repetir-la, i passar-lo allò que a escoltat al nen del seu

costat.

Quan la paraula arribi a l’últim infant, aquest haurà de dir la paraula en veu alta i comparar-la amb

la paraula inicial. El joc es podrà repetir tantes vegades com es vulgui, seguint aquest procediment

des de el principi.

Avaluació:

Per avaluar aquesta activitat es farà mitjançant l’observació.

Primer haurem d’avaluar si l’activitat que hem decidit realitzar és correcte per l’edat elegida i si els

infants han participat activament durant l’activitat. Seguidament haurem d’avaluar si durant tota

l’activitat els nens han mantingut silenci i han escoltat atentament la paraula que el seu company

els hi hauria de dir. També haurem de mirar si els nens han sabut controlar el seu to de veu, per tal

que només s’assabentés el del costat.

Nom del joc: El joc del piu-piu.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Afavorir la relació amb el grup mitjançant l’activitat.

Fomentar el diàleg dels infants per tal de portar a terme el joc amb èxit.

Memoritzar el paper que ha de fer cada infant ( si és pollet o papa/mama gallina ).


Tots tanquen els ulls i el monitor diu a un/a company/a a cau d’orella el següent: “Tu ets el

papa/mama gallina”. Tots comencen a barrejar-se, amb els ulls tancats. Cadascú busca la mà

d’algú altre, la hi estreny i li pregunta: “Piu-piu?”. Si l’altre també pregunta: “Piu-piu?”, li deixa

anar la mà i segueix buscant i preguntant, a part del papa o la mama gallina, que estan sempre en

silenci. Quan algú troba qui no li contesta sap que ha trobat el papa o la mama gallina, i es queda

agafat a la seva mà en silenci. Sempre que algú es troba amb el papa o mama gallina entra a

formar part del grup, i així, cada cop se sentiran menys piu-pius, fins que tots estiguin agafats de la

mà. Aleshores el monitor dirà que obrin els ulls.

Avaluació:

En aquesta activitat el que avaluarem serà si han entès les explicacions de l’educador i si han

respectat les normes del joc. Valorarem si els participants del joc han passat una estona divertida i

si ha sigut una activitat adequada per l’edat dels infants o s’hauria de canviar algun aspecte.

L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació.

Nom del joc: El llibre màgic.

Edat: 6 anys.



Objectius:

Afavorir la relació amb el grup mitjançant l’activitat.

Tenir coneixement de les accions o materials que han d’imitar.

Imitar correctament les accions que els hi toca representar.


El llibre màgic és un lloc imaginari al centre de la rotllana dels jugadors. Cada jugador, per torn, va

al centre del llibre i en treu alguna cosa. Tot seguit, simula una activitat relacionada amb l’objecte

que ha triat. Per exemple, si un jugador treu una raqueta, simula que està jugant a tennis.

Els que endevinen el simulacre i l’objecte poden anar al centre i acompanyar el jugador. No es diu

ni una paraula. Aleshores el jugador els pregunta si han endevinat l’objecte correctament. En cas

afirmatiu, tots tornen al cercle i un altre jugador treu alguna cosa del llibre. El joc continua fins que

tots han exhaurit el seu torn. Per facilitar la participació, els monitors poden posar dins d’un sac

una sèrie de targetes amb les activitats a imitar.

Avaluació:

En aquesta activitat el que avaluarem serà si han entès les explicacions de l’educador i si han

respectat les normes del joc. Valorarem el grau de coneixement que tenen els infants enfront els

diferents objectes i accions que proporciona el “llibre màgic”

L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació.

Nom del joc: Fem paquets!

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: L’aula de psicomotricitat

Objectius:

Estimular la capacitat cognitiva a l’hora de comptar quants companys són al grup

Potenciar la cohesió de grup mitjançant el contacte amb tots els companys a l’hora

d’agrupar-se

Adquirir autonomia suficient per tal de contar el nombre de companys i agrupar-se sense

l’ajuda de l’educador-a

Prestar atenció als companys per tal d’ajudar-se entre tots i poder aconseguir el seu

objectiu en conjunt.



sense cap problema realitzant alguna pregunta bàsica com per exemple: “si jo dic, fem paquets de

quatre, què haurem de fer?”.

L’educador-a anirà dient (poc a poc, al ritme adequat al grup classe) “fem paquets de x nombre”, i

els infants hauran d’ajuntar-se en paquets del nombre que hagi dit l’educador-a, contant i

comprovant si són el nombre d’infants correctes o en falta/sobra algun.

Avaluació:

L’educador-a avaluarà mitjançant l’observació directe. Aquest, es situarà en un lloc estratègic, que

li permeti tant dir el nombre d’infants que han d’agrupar-se en paquets com per observar tots els

detalls i així poder avaluar tot el que faci falta. S’avaluarà el grau de participació, el grau d’atenció

a l’hora d’escoltar als companys i a l’educador-a, el funcionament de l’activitat, el grau de cohesió

del grup classe..

Nom del joc: Fem volar la pilota!

Edat: 4 anys.


Espai: Pati infantil exterior.

Objectius:

Potenciar la cohesió de grup mitjançant la cooperació conjunta per tal de que la pilota no

caigui per cap cantó del “llençol”.

Adquirir autonomia suficient per tal d’aconseguir que la pilota no caigui de sobre del

“llençol” cap al terra.

Prestar atenció als companys per tal d’ajudar-se entre tots i poder aconseguir el seu

objectiu en conjunt.

Crear un bon ambient de grup a través de la comunicació i la participació activa de tots els

infants

Desenvolupar la motricitat a l’hora d’agafar bé el “llençol” i poder moure’l correctament.

Realitzar una bona coordinació entre mà i ull per tal de poder moure el “llençol” d’una

forma adient.



sense cap problema.

Després farà una prova (pot fer-se a l’aula mateix, amb un “llençol” més petit), per explicar com

s’ha d’agafar el “llençol” i com s’ha de moure.

Després d’explicar el funcionament als infants, ja es podrà començar.

L’educador-a dirà als infants que agafin el “llençol” per les puntes, i que estirin cap a fora fins

formar un gran cercle amb el “llençol” en mig, on els infants estaran agafats. Un cop tots

preparats, l’educador-a llençarà la pilota (gran, de plàstic, per exemple una pilota gran de platja)

dins el “llençol”, i els infants se l’hauran d’anar passant, però vigilant per tal de que la pilota no

caigui al terra.

Avaluació:

L’educador-a avaluarà mitjançant l’observació directe. Aquest, es situarà en un lloc estratègic, que

li permeti avaluar tot el que faci falta.

S’avaluarà el grau de participació, el grau d’atenció a l’hora d’escoltar als companys i a l’educador-

a, el funcionament de l’activitat, el grau de cohesió del grup classe.

Nom del joc: Passeig pel llac encantat

Edat: a partir de quatre anys.


Espai: aula de psicomotricitat o pati de l’escola.

Objectius:

Mantenir l’equilibri per no caure al llac encantat.

Salvar als altres companys realitzant un petó o una forta abraçada.

Saltar pels diferents cercles a diferents ritmes.

Procurar que no hi hagi infants encantats.


Prèviament a la realització del joc s’haurà de delimitar un espai en el terra. La grandària variarà

segons el nombre de jugadors.

Per iniciar el joc es col·locaran tots els cercles dins de l’espai delimitat. Aquest espai serà un llac

encantat que ningú pot trepitjar i si algun infant cau dins d’aquest se li congelarà el cor.

Els infants només podran trepitjar a l’interior dels cercles, que representen que són pedres que

sobresurten de la superfície del llac.

Quan un infant cau dins del llac aquest es queda congelat en el mateix lloc on ha caigut i no es pot

moure fins que un altre infant l’alliberi.

Per alliberar a un company, un infant ha de descongelar el cor del company encantat donant-li un

petó o una forta abraçada.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà si els infants són capaços de mantenir l’equilibri per no caure al llac

encantat, també s’avaluarà si els infants salven als seus companys quan aquests caiguin al llac, i

finalment s’avaluarà si els infants són capaços de saltar pels diferents cercles respectant als altres

companys. L’avaluació es realitzarà mitjançant l’avaluació i es realitzarà durant l’activitat i un cop

aquesta hagi finalitzat.

Nom del joc: El nus.



Espai: aula de psicomotricitat o pati exterior.

Objectius:

Aconseguir desfer el nus dins del temps delimitat per l’educador.

Evitar que els infants es deixin anar de la mà mentre es desfà el nus.

Col·locar als infants en la posició inicial.


Per realitzar aquest joc s’ha de realitzar una filera amb tots els infants, agafats tots per les mans, i

sense deixar-se anar aquests s’aniran creuant passant uns per sota o per damunts dels braços. Els

infants també poden passar per sota de les cames.

L’infant que para ha de desfer l’embolic mantenint al grup amb les mans agafades i tornar als

infants a la posició d’origen.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà si l’infant que para aconsegueix desfer el nus dels infants dins del

temps delimitat per l’educador, evitar que els infants es deixin anar de la mà per a poder desfer el

nus correctament, i finalment s’avaluarà si l’infant que para aconsegueix col·locar als infants de la

manera que aquests estaven inicialment.

Nom: El Lazarillo.

Edat: 4 anys


Espai: aula de psicomotricitat

Objectius:

Confiar en la parella a l'hora d'anar amb els ulls embenats.

Recollir a l'acabar el joc el material utilitzat.

Treballar la cohesió de grup i la igualtat a través de l’activitat.


L'educador col·locarà als infants per parelles i un de la parella s'haurà d'embenar els ulls. L'Infant

porta a l'altre infant que té els ulls embenats per on vulgui, a diferents velocitats, sortejant

obstacles. Després es fa a la inversa.

Avaluació:

Avaluarem durant el joc per veure si hi confien els uns en els altres, si es diverteixen mentre

juguen i després del joc per veure si han recollit el material necessari. Ho farem a través de

l'observació.

Nom: Transportar la pilota.

Edat: 4 anys.



Objectius:

Tenir una bona comunicació per poder transportar la pilota.

Passar un bona estona mentre es fa el joc.

Cooperar entre tots els participants per arribar a la meta.

Treballar la cohesió i la igualtat a l'hora de jugar.

Recollir el material utilitzat, les pilotes grans.


L'educador col·locarà els infants en grups de 5 i els hi donarà una pilota gran i aquests hauran de

transportar-la entre tots amb les mans aixecades, des de un punt a un altre de l’aula.

Avaluació:

Avaluarem si hi hagut una bona comunicació i cooperació de grup i es farà durant, també hi ha una

part de l’avaluació que l'haurem de fer després del joc per veure si han recollit; ho farem tot

mitjançant l'observació.

Nom del joc: Portar per parelles un objecte amb alguna part del cos.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Saber treballar en equip.

Escoltar el que diuen els demes.

Coordinar el moviments amb el company per a que no es caigui l’objecte que es

transporta.


Abans de començar l’activitat en el terra hi hauran de haver marcades dues línies paral·leles

distanciades uns 3 metres entre elles. L’educador farà les parelles per a poder dur a terme el joc.

Desprès de haver fet les parelles, l’educador/a els hi donarà una pilota de goma o similar (ping-

pong, globus...) i posteriorment els hi dirà una consigna, com per exemple: la pilota s’ha de portar

amb el... cap. Els infants amb molt de cura l’hauran de transportar fins a l’altre línia tenint cura de

que no se’ls hi caigui al terra, perquè sinó hauran de tornar a començar. Dona igual el temps que

tardin els infants en anar d’una línia a un altre, l’important es que no se’ls hi caigui al terra.

Avaluació:

Aquest joc s’avaluarà a través de l’observació del propi educador. El que s’avaluarà serà si hi ha

una bona comunicació entre els dos components que formin cada parella i també si els infants

escolten el que diuen els seus companys per a que no se’ls hi caigui l’objecte que transportin.

L’observació es durà a terme mentre que els infants estan fent les curses.

Nom del joc: El cochecito leré.

Edat: 4 anys.

Durada: 5 minuts.


Objectius:

Coordinació en els moviments que s’efectuïn, per a no caure.

Seguir la lletra de la cançó, amb atenció.

Anar al compàs que marca l’educador, per que no s’avanci ningú a la lletra.


En aquest joc l’educador posarà a tots els infants en forma de rotllana. Seguidament començarà a

cantar la cançó, però amb una petita dificultat i serà que cada cop que digui “leré”, tots a l’hora

han de fer un salt cap endavant, sinó el fan acabaran trepitjats per algun dels seus companys.

La cançó:

“El cochecito, leré

me dijo anoche, leré,

que si quería, leré

montar en coche, leré.

Y yo le dije, leré

con gran salero, leré,

no quiero coche, leré

que me mareo, leré.”

Avaluació:

Aquest joc s’avaluarà a través de l’observació, observant si els infants fan el salt o no quan es diu

“leré”, i escoltant si tots canten a l’hora. Aquesta avaluació es dura a terme menters els infants

estan cantant la cançó.

Nom del joc: Les casetes.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 min.


Objectius:

Desenvolupar la rapidesa de l’infant a l’hora de canviar de caseta

Millorar la cohesió de grup a l’hora de formar les casetes

Comunicar-se entre ells per formar els grups de les casetes

Crear grups segons les indicacions de l’educador/a


Aquesta activitat consisteix en grups de tres formar una caseta on dos seran les parets i un d’ells

d’inquilí de la casa, que es situarà en mig dels dos infants que formen les parets. Un cop formades

aquestes casetes l’educador/a dirà que es moguin els inquilins, llavors els que fan d’inquilins

hauran de sortir de la casa i córrer per trobar una altra casa per ficar-se dins, igual faran amb els

infants que fan de parets, quan l’educador/a digui que es moguin les parets els infants que fan de

parets hauran de trobar un inquilí i formar una altra casa.

Avaluació:

El mètode que s’utilitzarà per realitzar l’avaluació d’aquesta activitat serà l’observació.

S’avaluarà un cop hagi finalitzat l’activitat, ja que l’educador haurà de participar en l’activitat per

donar les ordres, s’avaluarà de manera grupal ja que és una activitat de cohesió de grup.

S’avaluarà si els infants s’han comunicat entre ells a l’hora de formar les casetes, si han entès

correctament l’activitat, i si s’han seguit les ordres de l’educador/a.

Nom del joc: Director d’orquestra.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Reconèixer els instruments que apareixen a la melodia.

Potenciar la motricitat de l’infant a l’hora de fer els gestos simulant els instruments.

Aconseguir que els infants mitjançant la imitació dels instruments davant dels companys

perdin la vergonya.

Observar detingudament els moviments que fan els companys imitant els instruments per

poder endevinar qui es el director.


Aquesta activitat consisteix en que un infant surt del lloc on són tots. Els altres, asseguts en

rotllana, trien el director. Aquest, al ritme d'una cançó, haurà de fer gestos repetitius simulant

l'acció de tocar els diversos instruments musicals que apareixen en una orquestra: el timbal,

platerets, la trompeta, la flauta, el violí, la guitarra, etc. i anar-los variant sovint. Els altres,

dissimuladament, hauran d'observar-lo i fer el mateix. Quan entra el nen que era fora, se situa al

mig del cercle i va mirant detingudament, a fi d'endevinar qui és el director de joc. Per fer-ho té

tres oportunitats. Si a la tercera no ho ha aconseguit s'escull un nou director, i un altre per parar.

Si ha aconseguit endevinar-ho serà el director del joc a qui li tocarà parar la propera vegada.

Avaluació:

El mètode que s’utilitzarà per realitzar l’avaluació d’aquesta activitat serà l’observació.

S’avaluarà de forma grupal, l’educador/a es col·locarà en un punt estratègic per poder observar el

comportament dels infants. S’avaluarà si els infants han assolit els objectius marcats prèviament,

si han entès l’activitat i si han gaudit d’ella.

Nom del joc: Que no caiguin els globus!

Edat: 4 anys.

Durada: Quan els infants es cansin.


Objectius:

Controlar i millorar la potencia del buf per a que els globus no caiguin.

Cooperar amb els companys a l’hora de mantenir el globus en l’aire.

Millorar la capacitat motriu dels infants a través del moviment.

Potenciar la agilitat dels infants a l’hora de realitzar el joc.

Assimilar aproximadament el temps que el globus perdura en l’aire.

Mantenir el globus en l’aire el màxim temps possible.


Per realitzar aquesta activitat necessitarem que els infants es col·loquin de manera dispersada per

la classe, seguidament l’educador/a inflarà per començar només un globus i el llençarà per l’aula,

els infants hauran d’aproximar-se cap al globus i mitjançant el buf hauran de mantenir el globus en

l’aire impedint que caigui a terra.

Quan aquest caigui, l’educador/a agafarà el globus i el tornarà a llençar a l’aula, mentre el

mantenen en l’aire els infants afegirà un altre.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà el mètode de observació. L’educador es col·locarà en

un punt estratègic per controlar als infants mentre realitzen l’activitat. Avaluarem la participació i

l’actitud davant l’activitat per part dels infants. A més, es valorarà si els infants han sapigut

mantenir el globus en l’aire durant un determinant temps.

Nom del joc: Passar-se la llana.

Edat: 6 anys.

Durada: 25 minuts.


Objectius:

Dir alguna cosa positiva del company escollit.

Potenciar la afectivitat i el companyerisme del grup.

Controlar la potència a l’hora de passar la llana al company.

Aguantar el fil de llana per tal de que no es desmunti la teranyina formada a mesura que

avança el joc.

Desfer la teranyina formada i dir al company del quan s’ha rebut la pilota de llana alguna

cosa positiva.


Per realitzar aquesta activitat necessitarem que els infants es col·loquin formant una rotllana.

Seguidament l’educador/a es col·locarà formant part de la rotllana i agafarà una mica de fil de la

pilota de llana, un cop agafat la llençarà a un alumne/a de la classe i dirà alguna cosa positiva

d’aquest.

Després, aquest haura de fer el mateix escollint a un company de classe. Quan tots els infants

hagin rebut unes paraules agradables per part dels infants i s’hagi format la teranyina, tocarà

desfer-la dient així alguna cosa positiva de la persona la qual ha rebut la pilota de llana.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà el mètode de observació. L’educador es col·locarà en la

rotllana per controlar als infants mentre realitzen l’activitat. Avaluarem la participació i l’actitud

davant l’activitat per part dels infants. A més, es valorarà si els infants han sabut expressar-se

correctament a l’hora de dir alguna cosa positiva a l’altre company.

Nom del joc: Passar per sota de la tela.

Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: L’aula de psicomotricitat o si fa bon temps al pati de l’escola.

Objectius:

Fomentar el treball en grup aixecant tots a la vegada la tela quan un company passi per

sota.

Ajudar als companys per poder passar per sota de la tela.

Descripció:

Aquest joc es pot realitzar a l’aula de psicomotricitat i fi fa bon temps ho podem realitzar al pati

de l’escola que hi ha més espai.

Situarem a tots els infants en cercle i farem servir una tela en forma de rodona que cada infant la

tindrà agafada per un costat. En el moment que tots els infants ja tenen la tela agafada es tracta

de que l’educador/a comenci a dir noms dels infants. El nom de l’infant que l’educador/a digui ha

de passar per sota de la tela i la resta dels infants han de aixecar la tela en alt perquè els infants

puguin passar per sota i posar-se en un altre costat de la tela. Una vegada hem dit tots els noms

dels infants podem finalitzar el joc.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem el treball en grup de cada infant, es a dir, si els infants aixequen la tela

quan un company ha de passar per sota i si ajuda al companys a deixar-li un lloc al seu costat o a

que pugui acabar de passar sense que li doni la tela al cap.

Serà una avaluació per observació, que començarà al principi de l’activitat i acabarà al finalitzar

l’activitat.

Nom: La ceba.

Edat: 6 anys.

Daurada: 20 minuts.

Espai: A l’aula de psicomotricitat o al pati de l’escola si fa bon temps.

Objectius:

Fomentar el treball en grup de no deixar anar al company de davant que el té agafat amb

els braços.

Estimular a l’infant a que jugui per relacionar-se amb altres companys.

Fomentar el treball en grup per qui tibi de les mans no pugui guanyar.

Descripció:

Aquest joc el podem realitzar a l’aula de psicomotricitat o al pati de l’escola si fa bon temps.

Col·locarem a tots els infants en una filera asseguts a terra agafats un del altre per la panxa i un

company que haurà de tirar de un en un de les mans dels altres companys per poder treure’l de la

fila.

L’educador/a triarà qui ha de tirar de les mans dels companys i qui ha de seure a terra. També en

comptes de que només tiri un infant podem fer que siguin dos infants que tirin de les mans dels

altres companys per poder-lo separar de la fila.

El joc finalitzarà en el moment que no quedi ningú a la fila assegut a terra.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant es relaciona amb els companys, si vol participar en el joc i si

col·labora amb els companys.

Serà una avaluació per observació que començarà al principi de l’activitat i acabarà al finalitzar el

joc.

Nom del joc: Les illes.

Edat: 6 anys.


Espai: Gimnàs.

Objectius:


Compartir i respectar els companys/es.

Afavorir la creativitat.

Fomentar l’hàbit de recollir el material.


Per poder dur a terme aquesta activitat l’educador/a l’haurà preparat prèviament.

Aquesta consisteix en que els tots els infants estaran assentats amb un matalàs a un extrem del

gimnàs.

Un cop assentats, l’educador/a lligarà amb cordes a diferents infants, és a dir, amb 2 d’ells els

lligarà dues mans juntes, amb dos infants més els lligarà per la cama, amb un altre li taparà els ulls

amb un mocador i amb l’altre, li lligarà els braços a darrera l’esquena.

Una vegada l’educador/a hagi realitzat aquest pas els explicarà als infants que hauran de passar

d’aquell matalàs (illa) on estaran situats al inici a un altre matalàs (illa) que hi haurà a l’altre

extrem del gimnàs. Ara bé, no podran tocar el terra ja que si el toquen, els taurons imaginaris els

poden mossegar així que, hauran d’utilitzar tots els materials (corda, bancs, cercles, conus, etc.)

que l’educador/a haurà deixat prèviament per tota l’aula.

Aquesta activitat està pensada perquè tots els infants s’integrin i que s’ajudin entre ells per tal de

que els que van lligats, puguin passar a l’altre illa també, no pel fet de que tingui els ulls tapats i no

i vegi el deixem a un racó sol o entre d’altres situacions.

Avaluació:

Amb aquesta activitat l’educador/a avaluarà si els infants han cooperat entre ells i si s’han ajudat

mútuament.

També s’avaluarà si tots els infants s’han integrat i, si han utilitzat altres recursos com les

espatlleres que no nomes el material del terra que haurà deixat l’educador/a.

Nom del joc: Fem una figura humana.

Edat: 6 anys.

Durada: un màxim de 30 minuts.

Espai: aula d’usos múltiples o bé, gimnàs.

Objectius:

Fomentar la creativitat.

Respectar als altres companys/es de classe.

Potenciar el desenvolupament motriu.


Una vegada els infants entrin del pati, l’educador/a anirà amb els infants cap al gimnàs on, un cop

allà els explicarà l’activitat que realitzaran.

Aquesta consisteix en que l’educador/a diu una paraula i tota la classe en conjunt l’han de

representar mitjançant el seu cos.

Per exemple, si l’educador/a diu ‘’flor’’, els infants hauran de fer la figura d’una flor bé sigui amb

lletres mitjançant el seu cos, estirant-se al terra i fent una flor o com ells desitgin.

D’aquesta manera, els infants hauran d’integrar-se i respectar-se entre ells al mateix temps que

potenciaran el seu desenvolupament motriu.

Avaluació:

Amb aquesta activitat s’avaluarà si els infants són capaços d’ajudar-se entre ells i respectar-se al

mateix temps que es diverteixen.

Nom del joc: Robots.

Edat: 5 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: A láula habitual o a la sala de psicomotricitat.

Objectius:

Crear confiança, companyerisme i seguretat amb els companys a través dún joc.

Identificar i diagnosticar si sorgeixen algú tipus de problemes entre companys a través

dúna activitat de cooperació.

Coordinar-se entre ells per aconseguir un mateix propòsit.

Respectar les normes i pautes del joc cooperatiu

Fomentar el treball en equip i millorar les habilitats de comunicació a través dún joc.


Léducador/a col·locarà als infants a láula habitual o sala de psicomotricitat. Els nens/es formaran

una parella i es tornaran per fer de robot i de comandant. Cada parella permaneix unida, amb el

comandant al darrere del nen/a robot per que aquets últim, pugui escoltar les instruccions del

comandant. El nen/a comandant li diu al robot com té que moure la seva parella perquè pugui

maniobrar al voltant dels obstacles i portar-lo al destí predeterminat que abans ja havia pensat el

nen que “mana”. També podem variar el joc amb un jugador que tingui una venda als ulls, i el

comandant té que guiar-lo al seu destí dient-li en veu alta les direccions.

Avaluació:

Avaluarem si línfant s´ha sentit segur amb el seu company, si ha sortit conflictes a l´hora de fer

grups, han sigut capaços de treballar en equip, han respectat les normes. Avaluarem mitjançant


Nom del joc: Calent i fred.

Edat: 5 anys.

Durada: 40 minuts.

Espai: A l'aula habitual, sala de psicomotricitat.

Objectius:

Fomentar les relacions de companyerisme.

Crear seguretat a l´infant i confiança respecte als companys a través d'un joc.

Facilitar la difusió de jocs que permetin desenvolupar actituds i valors coeducatius, no

sexistes.

Comprendre y respectar les normes del joc, de la sala on es dur a terme l´activitat, així com

les normes de seguretat.


L'educador col·locarà als infants en l'aula habitual o en un espai que estigui desallotjat de obstacles

per mig, que no es puguin fer mal. L'educador/a farà un desdoblament del grup dividint en dos o

tres grups. L'adult dona un objecte a cada grup per amagar. De cada grup s'escull a un nen/a,

aquest tindrà que sortir fora de l'aula per no poder veure on, la resta del grup contrari ha amagat

l'objecte, que desprès tindrà que buscar ell/a. Després començarà el joc i aquet nen/a entrarà a

l'aula , i els companys del seu equip, que anteriorment ells ja han vist on el grup contrari li ha

amagat l'objecte, el nen/a que abans se li ha tapat els ulls, tindrà que buscar l'objecte amagat,

movent-se pel voltant de l'aula. El seu grup de companys, podrà ajudar-lo/a però només dient-li

les dos paraules màgiques del joc: “Calent o fred !” Calent si es a prop del objecte, i fred si està

molt allunyat del objecte amagat. El grup que trobi l'objecte amagat per el seu company escollit

per tal acció, es el equip que haurà acabat el joc.

Avaluació: Avaluarem als infants si s'ha tingut companyerisme a l'hora de l'activitat, si s'han sentit

segurs i respecte vers als companys, si han participat amb tots per iguals ja siguin nens, nenes, si

han respectat les normes del joc, avaluarem mitjançant l'observació, durant l'activitat.

Nom del joc: Fem d’erugues.

Edat: Aquesta activitat va dirigida a infants de 5-6 anys.

Durada: La durada d’aquesta activitat serà d’uns 30 minuts aproximadament.

Espai: Aquesta activitat es realitzarà a l’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Desenvolupar el sentit de l’equilibri dinàmic a l’hora de desplaçar-se cap endavant o cap

enrere.

Coordinar peu-ull en el moment de desplaçar-se per no caure o xafar la persona de davant

o darrera.

Promoure la cooperació i la col·laboració entre companys, i per tant la cohesió de grup.

Aprendre a adaptar-se als altres per poder realitzar una activitat conjunta.


L’ educador/a farà quatre grups d’aproximadament 5-6 infants, depenent del nombre d’infants

que hi hagi. Aleshores els explicarà que tot el seu grup ha de cooperar, col·laborar i ficar-se

d’acord per aconseguir un objectiu comú. Explicarà als infants que cada grup serà una eruga, i per

tant els infants s’hauran de ficar en fila i agafar al de davant per la cintura. Quan tots els grups ja

estiguin situats formant una eruga a cada cantonada de la classe, s’iniciarà el joc. El primer infant

de cada eruga haurà d’intentar agafar-se a la cua de una de les altres erugues, però sense que cap

infant de la seva fila es deixi anar, i controlant també, que cap eruga se li enganxi a la seva cua.

L’activitat anirà parant i començant de nou cada vegada que una eruga atrapi a una altre, i

finalitzarà quan només quedi una sola eruga formada per els quatre grups inicials.

En aquesta activitat s’haurà de delimitar correctament l’espai pel qual poden córrer els infants.

Avaluació:

Aquesta es realitzarà a través de l’observació, on es tindrà en compte si l’ infant sap mantenir-se

en equilibri dinàmic, quina es l’actitud i predisposició de l’infant vers el joc, si l’infant es capaç de

realitzar correctament l’activitat o té alguna dificultat, si es capaç treballar en equip, si sap

cooperar amb els altres, etc..

Al finalitzar l’activitat, gràcies a l’informació obtinguda extraurà unes conclusions finals, on



Nom del joc: Doble aranyeta.


Durada: La durada d’aquesta activitat serà aproximadament d’una mitja hora.

Espai: Aquesta activitat es realitzarà a l’aula de psicomotricitat o al gimnàs.

Objectius:

Desenvolupar l’equilibri dinàmic en el moment de córrer ja sigui fent d’aranya o no.

Assolir els valors de cooperació i respecte, en el moment en que tots son una aranya i el

seu objectiu comú es atrapar als altres companys.

Coordinar les diferents parts del cos per desplaçar-se cap a la dreta i l’esquerra sense

entrebancar.

Aprendre a escoltar les diferents opinions i actuacions que realitzaria cadascun d’ells per

poder atrapar als altres.


L’educador/a demanarà dos voluntaris per fer d’aranya i els col·locarà a una banda i a l’altre del

mig de la pista contant quatre o cinc passes cap a cada canto, i tots els altres infants els situarà en

una de les puntes de la pista tots en línia. Aleshores quan els infants del mig diguin aranya, tots els

altres hauran de respondre peluda i sortir corrent fins a l’altre punta de la pista sense que cap de

les dos aranyes els toqui. És a dir, primer hauran de superà una aranya i a continuació la segona

aranya. Si una d’aquestes els toca, aquests infants s’hauran de quedar amb l’aranya que els ha

tocat i en línia, agafar-se de les mans. A més, les dues aranyes cada vegada podran parlar i crear

una estratègia conjunta per poder atrapar a tots els infants.

Al realitzar l’activitat s’haurà de tenir en compte que les aranyes només es poden moure de

costat, seguint la línia, cap a la dreta i l’esquerra, ja que si surt de la línia i toca a algun infant això

no valdrà.

Aleshores tornaran a fer el mateix procediment, els del mig diran aranya, i quan tots els altre

diguin peluda tornaran a córrer cap a l’altre banda. Però s’ha de tenir en compte que els que facin

d’aranya no es podran deixar de les mans en cap moment i hauran de tocar als altres infants

sempre units ja que sinó no valdrà. Mica en mica les aranyes aniran creixent fins que finalment

tots els infants acabaran pillats per una de les dues aranyes, i tots formaran part d’aquestes.

Avaluació:


concentrar-se en joc, si ha gaudit del joc, si ha coordinat correctament totes les parts del cos, si ha

sabut respectar i escoltar als companys, si ha col·laborat amb els companys o ha actuat de forma

individual, si ha sabut donar idees per com atrapar al companys o si s’ha mantingut al marge, etc..




Nom del joc: Fem castells.

Edat: A partir dels 6 anys.

Durada: 1 hora.


Objectius:

Respectar les normes i pautes del món casteller.

Acceptar les diferents opinions dels companys.

Mostrar-se generós a l’hora d’ajudar als companys.

Fomentar la cultura catalana mitjançant l’explicació del món casteller.

Coordinar-se entre els infants per aconseguir fer una estructura de dosos.


L’educador/a farà una petita introducció dels castells i el món casteller. Els infants hauran d’estar

asseguts i atens a l’explicació.

Un cop feta l’explicació, l’educador/a farà grups de tres, i per torns, aniran fent una estructura de

dosos perquè els infants hi puguin provar la sensació de fer l’aleta.

L’educador/a en tot moment els ajudarà i els companys i companyes que estaran fent l’estructura,

hauran d’anar cooperant entre ells per poder anar fent aquesta estructura.

L’educador/a haurà d’anar controlant els grups, per tal de que tots aconsegueixin fer l’estructura.

Avaluació:

Aquesta avaluació serà mitjançant l’observació directa. L’educador/a haurà de veure si els infants

han aprés el significat dels castells per la cultura catalana i si han sabut coordinar-se entre els

diferents companys respectant en tot moment les normes.

Nom del joc: Fem galetes!


Durada: 1 hora.

Espai: Aula.

Objectius:

Respectar les normes i pautes del món casteller.

Acceptar les diferents opinions dels companys.

Mostrar-se generós a l’hora d’ajudar als companys.

Fomentar la cultura catalana mitjançant l’explicació del món casteller.

Coordinar-se entre els infants per aconseguir fer una estructura de dosos.


Per realitzar aquesta activitat l’educador/a tindrà que saber els ingredients de la massa de galetes,

els quals són:

240 grams mantega fosa

240 grams sucre

2 ous

600 grams farina

1 sobre llevadura

1 cullerada petita de sucre de vainilla

Seguidament l’educador/a haurà de saber la seva elaboració, per tal de que després ho pugui

explicar als infants, i és la següent:

Barrejar la mantega fosa amb el sucre, els ous i la vainilla. Per una altra banda barrejar la farina

amb la llevadora i després barrejar-ho amb l'anterior.

Us quedarà un bloc molt lligat de massa. S'haurà de deixar reposar tota la nit i fer les galetes

l'endemà. Però si teniu molta pressa, podeu posar-ho durant una hora a la nevera i ja estarà a

punt.

Un cop l’educador/a ja sap el mecanisme per fer les galetes, prepararà tot el material necessari

per tal de que els infants puguin realitzar l’activitat.

Per començar, l’educador/a explicaran als infants el procés de les galetes i després els posarà en

grups de 4 persones, per tal de tenir-los més controlats.

Un cop els tingui separats per grups els anirà dient les diferents instruccions per tal de que els

infants vagin fent la massa.

Un cop els infants hagin fet la massa entre tots els dels seus grups, els infants podran

experimentar amb ella.

Una vegada els infants hagin experimentat amb la massa l’educador/a repartirà els estris

necessaris per fer les formes.

L’educador/a haurà de controlar en tot moment a cada grup d’infants per tal de que ho facin bé, i

si necessitessin ajuda, ajudar-los.

Un cop tots els infants han fet les seves formes, l’educador/a les anirà recollint per posar-les en la

safata.

Quan l’educador/a ja tingui totes les formes en la safata aquesta anirà directament al forn per

que les galetes es facin.

M’entres es fan l’educador/a parlarà amb els infants sobre el procés que han tingut que fer per fer

la massa de les galetes.

Un cop les galetes ja estan fetes, l’educador/a les repartirà als infant per tal de que se les mengin.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant l’observació directa. L’educador/a no avaluarà com han

quedat les formes que han fet els infants amb les galetes, sinó que avaluarà el procés que han fet

els infants en l’elaboració de la massa, és a dir, si han sabut escoltar i cooperar entre ells per fer la

massa.

Nom del Joc: Dibuix en equip.

Edat: 5 anys.

Durada: 50 minuts.


Objectius:

Acostumar-se a treballar en grup.

Acceptar als companys en les diferents activitats.

Ensenyar i transmetre uns valors morals entre els equips i l’educador: la pau, la tolerància,

la cooperació.

Crear un clima positiu i respectar l’entorn en que els envolta.


L’educador explicarà l’activitat als infants.

L’educador forma dos equips i els posa en fila, un a un costat de l’altre a una distància normal.

L’educador li donarà un llapis a cada equip i posarà a l’aula al terra un foli per a cada equip a una

distància de 7-10 metres aproximadament.

L’activitat consisteix a la senyal de l’educador els participants surten corrent i dibuixarà cadascun

en el seu foli un tema que dirà l’educador, EX: la ciutat... i durant 10 segons a la senyal de

l’educador els primers que han sortit corren donant-li el llapis al seu company i llavors aquest

surten i fan el mateix que han fet la primera parella, continuar de dibuixar la ciutat fins completar

el dibuix mencionat per l’educador.

Avaluació:

L’educador avaluarà aquesta activitat mitjançant l’observació com els infants treballen en grup,

s’accepten entre ells fent les activitats creant un clima positiu. Es tindrà en compte el respecte en

l’entorn i com transmetre’n els seus valors cooperant entre els equips i l’educador.

L’educador tindrà cura de veure que els infants no competeixin entre ells, si no, que participin i

gaudeixin de l’activitat utilitzant la tolerància i la pau ajudant-se amb els seus companys i que son

un equip.

Nom del Joc: Fila de l’aniversari sense parlar.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: A l’aula de psicomotricitat o a la classe.

Objectius:

Desenvolupament personal i social de l’infant.

Respectar els propis drets i drets dels altres fent l’activitat.

Crear un clima positiu en l’aula de psicomotricitat.


L’educador explicarà l’activitat.

En aquesta activitat no es necessari cap tipus de material.

L’activitat consisteix en que els infants han de fer una fila segons el dia, mes del seu aniversari,

començant des de gener fins a desembre, sense parlar.

Els participants han de buscar la manera de comunicar-se sense paraules i a on deu començar i

finalitzar la fila.

Avaluació:

L’educador avaluarà mitjançant l’observació com els infants es comuniquen sense paraules i com

treballen junts per aconseguir fer una fila amb les dates i els mesos dels seus aniversaris.

En aquesta activitat no li donarem importància si ho fan malament, si no com es desenvolupen

personalment i socialment creant un clima positiu respectant els propis drets i dels altres.

Nom del joc: volei cooperatiu.

Edat: 6 anys.

Durada: 25 minuts.

Espai: A l'aula de psicomotricitat o pati.

Objectius:


Col·laborar amb els companys per tal de realitzar correctament l’activitat.


Passar la pilota a l’altre equip.


L’educador portarà als infants a l’aula de psicomotricitat o al a la pista. Un cop allà introduirà

l’activitat.

L’ activitat consisteix en fer quatre equips. A cada equip se li donarà una xarxa. Tots els

components del grup agafaran la xarxa i amb l’ajuda d’aquesta hauran de passar la pilota cap a un

altre grup. L’altre grup haurà d’intentar caçar la pilota sense que aquesta caigui a terra. Si ho

aconsegueixen hauran de passar la pilota cap a un altre grup.

Avaluació:


els infants han col·laborat entre ells o pel contrari han sorgit conflictes durant el joc. També,

observarem quina posició i quines aportacions ha agafat cada infant durant l’activitat. Al final,

l’educador avaluarà si hi ha una bona relació amb el grup i si el joc ha ajudat a afavorir-la.

Nom del joc: Que no caigui la pilota!

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:


Coordinar els moviments amb l’altre membre de la parella.

Establir una bona comunicació amb el grup mitjançant el joc.

Evitar que la pilota caigui a terra.



Els infants es posaran per parelles i l’educador donarà una pilota a cada parella. Les parelles es

posaran a una banda de l’aula de psicomotricitat. L’educador dirà una part del cos amb la que els

membres de la parella hauran d’agafar la pilota. Un cop la tinguin ben agafada, cada parella haurà

d’arribar a l’altra banda de l’aula de psicomotricitat sense que la pilota caigui a terra.

Avaluació:


els infants han col·laborat durant l’activitat. També, observarem si els infants s’han mostrar actius

i si tothom a col·laborat durant l’activitat.

JOC EDUCATIU

El joc educatiu s’anomena així degut a que va ser creat per Decroly. Aquest joc és una activitat

lúdica que té les mateixes característiques que un joc lliure, però que no neix espontàniament sinó

que es l’adult qui el proposa, amb una intenció educativa. Les seves principals característiques

són: que és un joc individual, tot i que ha vegades es pot realitzar en petit grup, que les activitats

proposades són per realitzar asseguts i són d’interior, que el material que s’utilitza és senzill, poc

voluminós, i acostuma a ser atractiu visualment, i finalment la ultima característica és que aquest

tipus de joc afavoreix el desenvolupament integral de l’infant.

El joc educatiu està pensat i dissenyat perquè els infants aprenguin alguna cosa en concret, per

tant, amb un objectiu extern, un objectiu d’aprenentatge. En el moment que existeix un objectiu

educatiu deixa de ser un joc i passa a ser un treball, una tasca escolar o un aprenentatge. En

aquest sentit podem dir que el joc educatiu és l’extrem del joc espontani dels infants o el que

normalment entenem per joc. Ja que jugar per definició no té objectius educatius èxplicits, d’aquí

a que sorgeixi el terme de joc educatiu, degut a que s’utilitza com a material que ajuda a aprendre,

és a dir, com a un mètode d’aprenentatge. Un mètode que busca les situacions lúdiques per

ensenyar els objectius educatius.

Nom del joc: Cariboo.

Edat: A partir de 3 anys.

Durada: 25 minuts tot i que dependrà de l’habilitat dels infants.


Objectius:

Centrar l’atenció en el moment que els infants estan jugant.

Respectar el seu torn i el del seus companys.

Desenvolupar l’interès dels infants en el moment d’intentar descobrir les lletres, números,

formes i colors.


L’educador proporcionarà aquest joc als infants per grups de quatre, ja que com a màxim poden

jugar quatre persones. Mitjançant un dau i una fitxa que tindrà cada infant hauran d’intentar caçar

el tresor màgic per descobrir lletres, números, formes i colors.

Avaluació:

En aquest joc educatiu avaluarem que els infant tinguin interès en el moment d’intentar descobrir

les lletres, números, formes i colors, també avaluarem que en el moment que estiguin jugant

centrin l’atenció n el que estan fent. Per últim avaluarem si els infants respecten el seu torn i el

dels seus companys. L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Sudoku infantil.

Edat: 4 anys.

Durada: 10 minuts tot i que dependrà de l’habilitat dels infants.


Objectius:

Començar a treballar les primeres habilitats socials, com la paciència a l’hora de buscar la

solució del joc.

Desenvolupar l’interès de l’infant en el moment d’intentar descobrir la forma i el color que

falta en la taula del joc.

Desenvolupar la pinça fina a l’hora de moure les peces per anar provant quina és la que va

en el espai buit.


L’educador proporcionarà aquest joc a l’infant o als infants, ja que en aquest joc es pot jugar tant

de manera individual com de manera grupal. Es tracta d’una taula de fusta on s’hi troben diferents

formes amb diferents colors, els quals els infants han de intentar trobar la forma i el color que

falta.

Avaluació:

En aquest joc educatiu avaluarem que els infants centrin la seva atenció en el joc que estan

realitzat, al mateix temps que també avaluarem que el grau d’interès que mostrin els infants per

intentar descobrir la forma i el color que falta en la taula del joc. Per últim avaluarem si els infants

desenvolupen la pinça fina a l’hora de moure i anar provant les diferents peces per trobar la que

va a l’espai buit. L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Parelles per colors.

Edat: 4 anys (P3).

Durada: 5-10 min.

Espai: Classe.

Objectius:

Reconèixer els 4 colors primaris.

Recordar els colors on son.

Aparellar les 2 targetes de cada color.


Tindrem 8 fitxes que estaran girades boca a baix. L'objectiu d'aquesta activitat és aparellar els

mateixos colors, i hauran 4 colors diferents (Groc, Blau, Vermell, Verd) si al escollir les dues fitxes

són de colors diferents, hauran de tornar a deixar les fitxes girades. Qui aconsegueixi mes parelles

és el guanyador.

Avaluació:

Avaluarem al infant mitjançant l'observació, deixant que experimenti i que s'equivoqui per no

tornar-ho a fer. Si veiem que no entenen el joc o que no ho estan fent correctament, corregirem i

explicarem com es porta a terme aquesta activitat.

Nom del joc: Quants tenim?

Edat: 3 anys.

Durada: 10-15 min.

Espai: Aula.

Objectius:

Relacionar els objectes amb el número.

Recordar els números del 1 al 10.

Respectar el seu torn.


Tindrem diferents objectes, 1 llapis, 2 gomes, 3 colors, 4 fulls.. fins arribar a 10. Hauran de

relacionar el número d'objectes amb el número que hi tindran (en forma de targetes), si

aconsegueixen fer-ho les 10 bé, significarà que han fet bé el joc. Sinó poden repetir fins que ho

fessin bé

Avaluació:

Avaluarem al infant mitjançant l'observació, deixant que experimenti i que s'equivoqui per no

tornar-ho a fer. Si veiem que no entenen el joc o que no ho estan fent correctament, corregirem i

explicarem com es porta a terme aquesta activitat.

Nom del joc: Puzle cúbic.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Col·locar correctament les peces del puzle.

Crear correctament el dibuix del costat del puzle escollit.

Distribuir bé les peces per tal de facilitar el joc.

Col·laborar amb els companys per aconseguir col·locar les peces correctament.

Dialogar amb els altres infants per posar-se d’acord alhora de jugar amb el puzle.


L’educador col·locarà el puzle de forma desordenada davant de l’infant, aquest haurà d’agafar les

diferents peces i col·locar-les de manera que el dibuix quedi reflectit correctament.

L’avantatge del puzle cúbic es que l’infant podrà construir-ne més d’un, ja que a cada costat de la

peca hi haurà una part del dibuix que es completarà amb el costat corresponent de les altres

peces.

L’activitat es podrà realitzar individualment o col·lectivament depenent dels objectius que es

vulguin treballar.

Avaluació:


l’infant ha sabut col·locar correctament les peces i si li ha costat més o menys temps fer-ho.

En el cas de que l’activitat es realitzes amb grup observaríem si els infants s’han comunicat entre

ells i si han donat diferents opcions i solucions al grup per intentar resoldre el trencaclosques.

Nom del joc: Conte educatiu.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Prestar atenció durant l’explicació del conte, a l’educador.

Participar en les diferents preguntes realitzades per l’educador.

Entendre el missatge del conte explicat.

Respectar el torn de paraula dels companys durant l’activitat.


L’educador col·locarà els infants al racó del conte i els assentarà en semicercle.

Un cop situats l’educador agafarà el conte i prosseguirà a la lectura d’aquest. Un cop finalitzat

realitzarà una sèrie de preguntes relacionades amb la història i els infants hauran de contestar-les

per tal de repassar el conte i deixar el missatge que es vol transmetre més clar.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació directa durant l’activitat. Un cop finalitzada

però l’educador acabarà d’avaluar la participació dels infants en les preguntes qüestionades i el

comportament tingut durant l’explicació. També, s’avaluarà el grua d’aprenentatge dels infants i la

facilitat d’expressar-se davant del grup.

Nom del joc: Mr Potato.

Edat: 2 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Diferenciar les diferents part de la cara; ulls, orelles, nas i boca.

Practicar la pinça fina i la coordinació ull-mà, mitjançant les parts de la cara del ninot

enganxant-les.

Potenciar l’expressió artística i la creativitat, creant un personatge nou i divertit.

Estimulació de diferents tactes, mitjançant les mans a les diferents peces del ninot.


L’educador pot facilitar el ninot o bé ho pot agafar el propi infant com a joc lliure.

Simplement l’ infant haurà d’anar enganxant les peces de les parts de la cara en el seu lloc

corresponent. L’Educador/a ajudarà a l’ infant que mostri dificultats. El resultat final dependrà de

la destresa i creativitat de cada infant.

Avaluació:

Que l’ infant col·loqui correctament les parts de la cara del ninot i les identifiqui amb el seu nom

corresponent. Que practiqui la pinça fina correctament i tingui una bona coordinació ull-mà alhora

de col·locar les peces al ninot. L’ Educador observarà l’actitud de l’ infant durant el joc.

Nom del joc: Trencaclosques.

Edat: 3 anys.

Durada: 20minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Practicar la pinça fina, mitjançant les peces del puzle per agafar-les.

Afavorir una estructuració mental correcta, per la resolució del trencaclosques.

Potenciar la coordinació ull-mà, per agafar i posar les peces del trencaclosques.

Implantar hàbits de recollida al finalitzar el joc.


L’ Educador facilitarà el trencaclosques als infants depenent de la sessió podrà ser individual o

col·lectiva. Els infants hauran de encaixar les peces del trencaclosques al seu lloc correcte.

L’Educador observarà com juguen els infants, si algun infant li demana ajuda li ajudarà. Al

finalitzar l’activitat els infants hauran de recollir el joc.

Avaluació:

Que l’ infant col·loqui correctament les peces del trencaclosques al seu lloc correctament. Els

infants agafaran correctament les peces del trencaclosques. Durant l’activitat l ‘ educador

observarà els infants treballen amb el trencaclosques i quins dubtes els hi apareixen. Al finalitzar,

avaluarem la iniciativa dels infants al endreçar el joc.

Nom del joc: Twister.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Saber identificar la part dreta i la part esquerra del seu cos.

Potenciar la motricitat dels infants mitjançant els diferents moviments amb el cos.

Reconèixer les diferents parts del cos: mans, peus i cames.

Tenir un bon control postural i potenciar el sentit de l’equilibri dels infants.


El primer jugador ha de fer girar la ruleta, aquesta indica on ha de posar les extremitats. Per

exemple peu dret sobre el color blau. El següent jugador ha de fer girar la ruleta, observar què ha

tocat i col·locar-se sobre els llocs indicats, fent que pugui entortolligar-se amb l'altre jugador. Així

successivament, quan tots els jugador estiguin ja sobre la catifa, es repetirà l'operació. Fent que el

primer jugador torni a girar la ruleta però no podrà moure's del punt on es trobava. Tot això s'ha

d'aconseguir sense caure sinó el jugador quedarà eliminat.

Avaluació:

L’avaluació es farà mitjançant l’observació directe. En aquesta activitat el que avaluarem serà si

l’infant a sabut col·locar correctament les parts del cos segons les indicacions marcades amb la

ruleta, també avaluarem el grau de dificultat que ha tingut l’activitat enfront l’edat dels infants i si

ha sigut una activitat exitosa.

Nom del joc: Simon diu.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: A l’aula de psicomotricitat

Objectius:

Potenciar les relacions afectives entre els infants mitjançant aquest joc en grup

Desenvolupar el llenguatge i l’expressió corporal a l’hora de fer les diferents consignes

Potenciar l’atenció i concentració dels infants per poder escoltar i obeir les consignes dites

per l’infant que fa de Simon.


A l'atzar organitzem els alumnes en dos grups. Es poden col·locar en rotllana o en filera. Un jugador de cada grup

farà d'animador i serà qui donarà les ordres o consignes a realitzar al seu grup respectiu. Els altres jugadors

només poden imitar l'acció si prèviament l'animador ha dit: "Simon diu que... i dóna una ordre d'acció,

exemple doneu-vos la mà". Si prèviament no diu la consigna "El rei diu" qui faci l'acció haurà comès una errada i

haurà de canviar de grup. D'aquesta manera el que es vol aconseguir es que tots els alumnes continuïn jugant i

ningú quedi eliminat.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem el grau de concentració que han tingut els infants, si ha sigut una

activitat adequada per l’edat, si hi ha algun aspecte que s’hauria de canviar i per últim avaluarem

si l’activitat ha cridat l’atenció dels infants i ha tingut èxit.

Nom del joc: Pirata saltarí.

Edat: 5 anys.

Durada: 10 minuts per grup.


Objectius:

Cooperar conjuntament amb els companys per a que el pirata no salti.

Respectar el torn dels companys.

Respectar les normes del joc.

Potenciar la motivació de treballar en grup.

Afavorir les relacions afectives i socials amb els companys.


L’educador/a explicarà als infants l’activitat que es realitzarà a continuació, incloent les seves

normes,

en quin espai es realitzarà, si farem grups...

Aquest joc tracta d’anar traient (un per un) una espasa de les moltes que hi ha clavades a un barril,

evitant que el pirata salti (a l’atzar).

Si el pirata salta, s’haurà d’enfonsar un altre cop per tornar a començar, i així successivament.

Avaluació:

L’educador/a avaluarà mitjançant l’avaluació directe.

S’avaluarà principalment el grau d’interès i de motivació dels infants vers el joc, i si es respecten

tant les normes com els companys.

Nom del joc: Operació!

Edat: 6 anys.

Durada: 10-15 minuts per grup.


Objectius:

Potenciar la capacitat de concentració.

Intervenir oralment aportant idees col·lectives per tal de no tocar al pacient al extreure un

os.

Respectar el torn dels companys i les normes del joc


Fomentar la autorealització


L’educador/a explicarà als infants l’activitat que es realitzarà a continuació, incloent les seves

normes,


En aquest joc hi ha representat un home a una taula d’un quiròfan, amb “forats” per tot el cos

d’on s’ha d’extreure els ossos a l’hora de operar-lo.

Els infants hauran d’extreure os per os amb unes pinces, però vigilant, per què si toquen el voltant

del forat amb les pinces, el pacient es queixarà!

Avaluació:

Per avaluar aquesta activitat es farà servir l’observació directe.

S’avaluarà si els infants han sigut capaços d’extreure els ossos (o algun os) mitjançant l’auto

concentració, si han respectat tant els companys com les normes del joc, si han gaudit de

l’activitat, si han interaccionat entre tots els companys, entre d’altres ítems.

Nom del joc: Qui és qui.


Durada: 5 minuts aproximadament per partida.


Objectius:

Distingir els colors primaris i els complementaris.

Reconèixer les parts del rostre.

Poder descriure un rostre segons les seves característiques.

Saber parar atenció al joc durant un temps determinat fins que finalitzi la partida.


En el joc han de participar dos jugadors.

Aquest joc està format per dos plans horitzontals amb la mateixa estructura però de diferents

colors.

En cada pla hi ha tres files amb 24 targetes en total.

Les targetes poden estar en dos posicions: vertical o horitzontal segons si les han encertat o no.

Per jugar, cada jugador ha d’extreure una carta on hi ha una cara d’un personatge, posteriorment

ha d’endevinar la que té l’oponent preguntant característiques del personatge i col·locant les

targetes que no coincideixen amb la carta en posició horitzontal.

El joc finalitza quan un dels jugadors guanya al encertar el personatge de l’altre.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem mitjançant la observació si els infants són capaços de distingir els

diferents colors, si es saben les diferents parts de la cara i els possibles complements, i si són

capaços de mantindré l’atenció en el joc i aconsegueixen finalitzar-lo. La avaluació es realitzarà al

finalitzar el joc.

Nom del joc: El penjat.

Edat: A partir de quatre anys.


Espai: Aula habitual

Objectius:

Endevinar la paraula abans de que s’acabi de dibuixar el cos del penjat.

Anomenar les lletres corresponents.

No repetir les lletres ja anomenades anteriorment.

Respectar el torn de paraula entre els jugadors.


Aquest joc és un joc en el que es necessita un llapis i un paper, o una pissarra i un guix... etc.

Per començar el joc es dibuixa una base horitzontal, i es realitza una ratlla per lletra que té la

paraula a endevinar. Posteriorment s’ha de dir el tema de la paraula a endevinar.

Els jugadors hauran d’anar dient lletres que el hi sembli que poden formar la paraula. Si encerta,

s’han d’escriure totes les lletres que coincideixin, si la lletra no hi és, s’ha de dibuixar una part del

cos del penjat.

el joc es guanya si es completa la paraula, i es perd si el completa el dibuix abans d’acabar la frase.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si els infants són capaços d’esbrinar la paraula abans de que s’acabi de

dibuixar el cos del penjat, si diuen les lletres corresponents a la paraula i si no repeteixen aquelles

lletres que ja han anomenat anteriorment. Finalment avaluarem si són capaços de respectar el

torn de paraula amb els altres jugadors.

Tot això ho avaluarem mitjançant la observació i ho farem durant el joc i un cop finalitzi aquest

també.

Nom: Escales i tobogan.

Edat: 4 anys.


Espai: A l’aula.

Objectius:

Afavorir la cohesió de grup.

Perfeccionar la pinça fina a l’hora de moure fitxa en el taulell.

Esperar el seu torn a l’hora de jugar, de manera tranquil·la.

Saber compartir amb els companys el joc.


L'educador col·locarà el joc a la taula i 4 infants jugaran a aquests joc. Es tracta de llençar el dau i

anar avançant quan es troben unes escales han de pujar fins a la casella on acaben les escales i

quan es troben un tobogan han de baixar fins a la casella on acaba el tobogan. I així fins que

s'acabi el joc.

Avaluació:

Avaluarem si els infants van aprenent a contar, a perdre i guanyar, a compartir. Ho avaluarem a

través d'una pauta d'avaluació i ho farem mentre els infants estant jugant per poder avaluar

durant el joc i al final del joc per avaluar el moment de la recollida.

Nom: Diego Drago

Edat: 6 anys.


Espai: A l’aula.

Objectius:

Pensar quina carta pot tenir Diego Drago amb només veure les tres boles de foc.

Afavorir la cohesió de grup i la igualtat entre els grup classe.

Saber desenvolupar correctament cada rol en el moment adequat.


Diego Drago col·loca davant seu l'estadi de dracs i posa una bola de foc en cadascun dels tres

forats. A continuació extreu un trosset de cartró del munt i ho mira en secret. El dibuix del trosset

de cartró assenyala la casella de l'estadi dels dracs a la qual ha d'enviar les tres boles. Empeny

lleugerament les boles, una darrere d'una altra, intentant que arribin a la casella corresponent.

Una vegada disparades les tres boles, els altres jugadors fan les seves apostes sobre la casella que

tenia Diego Drago com amissió. Per a això busquen entre les seves cartes aquella que mostri la

casella corresponent i la col·loquen de cap per avall davant seu. Després descobreixen els jugadors

les seves cartes al mateix temps. Diego Drago dóna la volta llavors al seu trosset de cartró per

realitzar les comparacions. Arriba el moment de l'avaluació:

-Diego Drago: Per cada bola que Diego Drago ha encertat en la casella correcta ha d'avançar el seu

drac una casella sobre el llistó comptador.

-Companys de joc: Cada jugador que hagi encertat en la seva aposta ha d'avançar el seu drac

també una casella.

Una nova ronda Diego Drago diposita el seu trosset de cartró en la tapa de la caixa i els altres

jugadors recullen les seves cartes. A continuació fa de Diego Drago el següent jugador en el sentit

de les agulles del rellotge. Comença una nova ronda.

Avaluació:

Avaluarem durant el joc, a través de l’observació per poder veure si pensen en les cartes del Diego

Drago, interioritzen cada rol establert en el joc.

Nom del joc: Connector.

Edat: 4 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Aula dels infants.

Objectius:

Relacionar correctament les imatges amb les paraules obtingudes.

Col·laborar amb el company per finalitzar el joc.

Ordenar les fitxes per dur-les a l'educador/a.

Repassar el que s'ha après i el que han vist en l'activitat.


L'educador/a haurà preparat unes fitxes, “flaishcards”. Un cop a classe farà l'explicació de

l'activitat. Seguidament farà grups de dos, parelles, i els distribuirà per l'espai. Un cop estiguin tots

separats uns dels altres, els hi donarem 20 fitxes, dels quals 10 seran imatges (arbre, flor, casa,

cotxe,...) i les altres 10 seran les paraules escrites d'aquestes. Els infants per parelles hauran

d'ajuntar imatge i paraula. Totes les parelles tindran les mateixes fitxes. en acabat els infants

recolliran les fitxes i les portarà a l'educador/a. Un cop estigui tot recollit posarem els infants en

semicercle i repassarem quines imatges i paraules han sortit.

Avaluació:

S'avaluarà si han relacionat correctament imatges i paraules, si han treballat en equip i que han

après de l'activitat. Aquesta avaluació es durà a terme durant i al finalitzar l'activitat i es realitzarà


Nom del joc: Efecte dòmino.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Aula dels nens.

Objectius:

Portar a terme un efecte dòmino, un seguit de caigudes d'objectes provocats

per l'impuls d'un d'ells que a la vegada impulsarà a un següent. Dins de l'aula.

Col·laborar amb els companys de cada subgrup per aconseguir l'efecte dòmino

desitjat.

Tombar totes les fitxes de dòmino del subgrup, gracies a una separació

adequada de les fitxes.

Recollir el material un cop hagin acabat amb aquest.


L'educador/a portarà 5 dòminos complerts a classe. Un cop en ella, farà l'explicació de

l'activitat. A continuació dividirà el grup en 5 subgrups, per això es necessiten 5

dòminos. A cada grup se li donarà un dòmino sencer, els nens amb molta paciència i

amb l'ajuda dels companys dels subgrups hauran de col·locar totes les fitxes

verticalment i amb una separació molt curta, de manera que quan es tombi la primera

la següent caigui amb ella i així successivament, fins que totes estiguin al terra. Cada

subgrup portarà a terme el seu efecte dòmino. Un cop hagin caigut totes les fitxes de

dòmino de tots els grups es disposaran a recollir, cada grup el seu dòmino. Un cop

recollit se li entregarà a l'educador/a.

Avaluació:

Avaluarem si han finalitzat l'efecte dòmino tombant totes les fitxes i si han treballat en

equip perquè això passi. Aquesta avaluació es durà a terme durant i al finalitzar

l'activitat i es realitzarà mitjançant l'observació.

Nom del joc: Maguitos.

Edat: 6 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: Aula Habitual.

Objectius:

Pensar estratègies per a no quedar desqualificat.

Pensar en quin barret està la fitxa per a poder seguir jugant.

Estar atent a les normes per a desprès no fer trampes.


Aquest joc es per a fer en grup i en una taula gran on hi càpiguen com a mínim 4

participants. Abans de començar cada infant haurà d’agafar un animal dels que hi

hagin en el joc, i situar-lo dins d’una de les rodetes centrals del taulell, quan haguem

ficat l’animal a sobre l’haurem de tapar amb un barret. Quan tots els participants hagin

elegit l’animal que volen, llavors començarem a jugar, depenent del que ens surti en el

dau haurem d’avançar o aixecar el barret. Si ens toca aixecar el barret, abans haurem

de dir el nom de l’animal que volem que surti, si es l’animal que nosaltres hem dit ens

donaran una estrella i sinó haurem de passar el torn al següent company.

Avaluació:

L’avaluació es durà a terme a través de l’observació del propi educador/a, que és farà

mentre els infants estan jugant. El que s’avaluarà serà si els infants han fet o pensat

estratègies per a no quedar desqualificats.

Nom del joc: Encaixables a introduir dins d’una casa.

Edat: 3 anys.

Durada: 10 minuts.

Espai: Aula Habitual.

Objectius:

Desenvolupar les capacitats cognitives, com són la memòria i l’atenció.

Reconèixer les figures geomètriques més bàsiques, com són: l’estrella, el

quadrat, el rectangle i la rodona.

Reconèixer les formes corresponents que s’han d’introduir dins del cubell.


En aquest cas els infants hauran de encaixar les figures geomètriques: estrella,

quadrat, rectangle i rodona, per els forat corresponent a la seva forma.

Avaluació:

Aquest joc s’avaluarà observant si l’infant introdueix la figura al primer cop o si

necessita uns quants intents consecutius, per a poder encaixar les peces. S’observarà si

desprès de que l’educador/a l’hagi ajudat ell necessita ajuda o ho comença a fer tot

sol. L’avaluació es durà a terme mentre els infants estan en el seu temps de joc.

Nom del joc: Mikado Spiel.

Edat: 5 anys.

Durada: 50 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Pensar com agafar els mikados sense moure els altres.

Millorar les relacions amb els companys de la classe.

Afavorir el desenvolupament afectiu, cognitiu i social amb els seus companys

de joc.

Contar el número de mikados que ha agafat cadascú amb els punts

corresponents de cada pal segons el color.

Diferenciar els colors per saber els punts de cada pal.

Fer sumes per contar el valors del mikados agafats.

Comprendre les explicacions i les normes donades per l'educador/a sobre el joc

del Mikado.

Recollir el joc al finalitzar-ho entre tots els jugadors/es.


L'educador col·locarà als nens/es en grups de 5 o 6 nens/es segons el número de nens

de la classe. Cada grup es posarà en rotllana assentats al terra, i tindran una capsa de

mikados sense obrir al mig de la rotllana. L'educador explicarà als nens/es les regles

del joc: que tirarà ella els pals perquè no hi hagin conflictes i que per ordre d'un en un,

hauran d'anar agafant els pals sense que es mogui cap, ja pot ser amb les mans, amb

l'ajuda d'un pal agafat abans etc, amb la condició que els altres pals no es moguin.

L'educador apuntarà a la pissarra els punts de cada pal i del color que ha de ser cada

punt, perquè quant terminin el joc pugin fer el recompte de punts i fer les sumes

corresponen cada nen/a.

El mikado blau, vermell valdrà 1 punt; groc, vermell i blau valdrà 3 punts; el blanc

vermell i blau valdrà 2 punts; a ratlles blaves 5 punts.

Avaluació:

S'avaluarà mitjançant l'observació directa a l'infant en el moment que es realitza

aquesta activitat, veient així el grau d'interès per part de l'infant i la motivació que li

provoca aquest joc, si té una actitud passiva o no, ja que és molt important el grau

d’interès per la seva part, si es relaciona amb els companys de la classe.

També observarem el grau de dificultat del joc si l'han agafat ràpid o els hi a costat

comprendre el joc i si el coneixien o no.

Nom del joc: L'oca.

Edat: 6 anys.

Durada: Una classe completa.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Millorar les relacions amb els companys.

Coordinació ull-mà per tirar el dau.

Contar progressivament, al moure la fitxa i quant has de tirar tant cap endavant

com cap a endarrere.

Afavorir el desenvolupament afectiu amb els seus companys de joc.

Visualitzar els quatre diferents colors de cada equip.

Promoure la interacció i la socialització de l'alumnat nouvingut o que li costa

integrar-se.

Comprendre les explicacions i les normes donades per l'educador/a sobre el joc

de l'oca.

Recollir el joc al finalitzar-ho entre tots els jugadors/es.


L'educador col·locarà a les diferents taules per grups un taulell de l'oca, els grups seran

de 4 persones. Els hi explicarà les normes del joc: s'hi juga en un tauler format per

caselles numerades. Cada casella té un dibuix. La fitxa de cada jugador va avançant

segons la numeració obtinguda pel dau, que es va tirant per torns. Depenent de la

casella on vagi a parar cada vegada, avançarà, recularà o quedarà alguna jugada sense

poder moure. Guanya el jugador que arriba primer a la casella de l'oca. Comença a

tirar el primer jugador que tregui un sis en el dau. Hi han caselles especials com la de

l'oca, que si caus aquí, tornes a tirar i es pot dir: “d'oca a oca i tiro perquè em toca”.

També està la casella del pont que si cau aquí, s'haurà de traslladar a l'altre pon,n'hi ha

al taulell i el nens/es poden dir: “de pont en pont i tiro perquè em correspon”, i passa

el mateix amb la casella del dau. A la posada s'hauran de quedar una jugada sense

moure's. El pou no es pot sortir fins que no caigui un altre jugador i el laberint no es

pot sortir fins que no es tregui un sis. Per finalitzar quedarà la casella de la presó que

es quedaran 3 vegades sense moure i la mort que tornés a començar a la casella 1.

El joc finalitzarà quant termini la classe, en cas de no haver acabat la partida se'ls hi

explicarà que l'important es haver jugat i haver-ho passat bé amb els companys.

Avaluació:




d'interès per la seva part, si es relaciona amb els companys de la classe o li costa i si

s'han pogut integrar bé en els grups els nens/es que li costa més integrar-se.



Nom del joc: Puja i baixa!

Edat: 2 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Desenvolupar la psicomotricitat fina.

Coordinar el moviment ull-mà.

Centrar l’atenció en el recorregut.


Aquest joc consisteix en seure a l’infant en una cadira i davant una taula, seguidament

es col·locarà davant seu el joc, que consta de uns fils ferros amb diferents recorreguts i

formes(rectes, espirals..). L’infant podrà observar i experimentar com ell vulgui. En el

cas que no sàpiga com fer-ho l’adult farà un exemple de com es fa, i agafarà la mà de

l’infant per fer el recorreguts junts.

Avaluació:

Segons els objectius marcats prèviament, avaluarem si s’han complert correctament.

Avaluarem mitjançant l’observació, s’observarà a l’infant quan estigui jugant, i així

podrem avaluar si s’han assolit els objectius.

Nom del joc: Aprenem l’abecedari amb sons!

Edat: a partir de 3 anys.

Durada: 10-15 min.

Espai: En qualsevol taula.

Objectius:


Conèixer l’abecedari a través dels sons.

Centrar l’atenció en la reproducció.


Aquest joc consistirà en que mitjançant una taula de sons amb les lletres de

l’abecedari, l’infant pugui conèixer de forma diferent els sons de les lletres. L’infant

haurà d’anar clicant lletra per lletra i haurà de parar atenció en els diferents sons de les

lletres.

Avaluació:




Nom del joc: Els pius de colors!

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Assimilar els diferents colors dels pius que venen en el joc.

Desenvolupar la pinça fina a l’hora de col·locar els pius en el tauler.

Realitzar el dibuix corresponent en el tauler a través dels pius.

Respectar el torn de cada company i esperar el propi torn.

Cuidar del material proporcionat.

Col·locar el material al seu lloc corresponent quan finalitzi l’activitat.

Imaginar i crear diferents dibuixos per tal de desenvolupar la creativitat.

Situar correctament els pius de colors en el forat on pertoca.


En aquest joc porta un tauler blanc amb forats petits on s’encaixaran els pius de colors

i diferents dibuixos que es poden realitzar amb aquest material. Per començar

l’activitat haurem de realitzar diferents grups de 4 o 5 persones, cadascú amb un joc.

Seguidament s’agafarà un dels dibuixos del joc i amb els pius de colors, haurem de

intentar fer el mateix dibuix col·locant cada color al lloc on pertoca. Els infants

s’hauran d’ajudar entre si i cooperar per si algun nen mostra algun impediment o

s’equivoca a l’hora de realitzar l’activitat.

Avaluació:

El mètode d’avaluació de l’educador serà l’observació, haurà de valorar la participació

que mostren els infants a mesura que realitzen l’activitat i el respecte per als

companys i el material. A més, observarà si han aconseguit fer el dibuix igual que el del

paper que han escollit. Per últim, valorarà si els infants han recollit el material utilitzat i

col·locar-ho en el seu lloc corresponent.

Nom: El tren de les fruites.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Assimilar el nom de les fruites de cada peça de fusta.

Col·locar la fitxa de fusta en el lloc corresponent.

Desenvolupar la mobilitat de la mà a l’hora de col·locar les peces.

Respectar el torn dels companys i el propi material.

Ordenar el material un cop s’hagi acabat de utilitzar.

Trobar i mantenir l’ ordre a l’hora de col·locar les peces.


Aquest joc consisteix en establir una cadena entre les fruites que presenten les peces

de fusta que conté el joc. És una espècie de domino però amb fruites, cada peca conté

dos dibuixos de fruites, un a cada extrem. Per començar a jugar necessitarem fer grups

de 4 o 5 infants i es col·locaran en rotllana, a aquests, se’ls hi repartirà unes quantes

peces de fusta que no podran ensenyar a ningú. Seguidament es posarà una de les

peces al centre de la rotllana i s’establirà un ordre, el primer que li toqui haurà de

col·locar el mateix dibuix que hi haurà a un dels dos extrems de la peca, en cas de que

no tingui, agafarà una altra peca i es passarà el torn al company del costat. Guanya

l’infant que es quedi sense peces.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que s’utilitzarà en aquesta activitat és el mètode d’observació.

L’educador/a es col·locarà en un punt estratègic de l’aula per tal de vigilar com

progressa l’activitat. L’Educador valorarà si els infants saben distingir les diferents

fruites de les peces de fusta i els seus colors corresponents, a més, avaluarà que els

infants hagin recollit el material del joc un cop l’hagin utilitzat.

Nom del joc: Grafisme.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Dibuixar lliurement cada infant a la sorra de la platja.

Relacionar-se amb els altres companys de la taula.

Potenciar la imaginació.

Experimentar amb sorra de la platja.

Descripció:

Aquest joc consistirà en donar a cada infant una safata amb sorra de la platja i fer un

dibuix amb els dits a la sorra. Seurem als infants cadascun a la seva cadira amb els

companys de taula canviats, perquè així es relacioni amb altres companys de la classe.

Donarem una safata gran a casa infant amb sorra de la platja i ell amb la seva

imaginació podrà dibuixar el que vulgui durant 30 minuts. Una vegada hem acabat la

activitat, es retirarà la safata i es netejaran les taules.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant ha tocat la sorra i si ha experimentat. Si s’ha

relacionat amb els companys nous de la taula, si ha dibuixat a la seva safata i ha deixat

anar la seva imaginació.

Avaluarem mitjançant la observació i serà una avaluació continua fins al final de la

sessió.

Nom del joc: Informàtica amb www.elbuhoboo.com.

Edat: 4 anys.

Durada: 40 minuts.

Espai: A l’aula d’informàtica.

Objectius:

Treballar amb els diferents aparells informàtics.

Conèixer les parts que té un ordinador; pantalla, teclat i ratolí.

Realitzar les activitats de la pàgina web que es treballa a la classe.

Descripció:

Aquesta activitat la realitzarem dos cops a la setmana a l’aula d’informàtica. La classe

la dividirem en dos grups, un dels dos grups baixarà a l’aula d’informàtica i l’altre es

quedarà a l’aula fen una altre activitat. Quan estiguem a l’aula d’informàtica, situarem

un infant a cada ordinador i obrirem la pàgina www.elbuhoboo.com i amb les

instruccions de l’educador/a els infants aniran realitzant les activitats individualment.

Una vegada acabada la sessió, apagarem els ordinadors i tornarem a l’aula amb la

resta dels companys. Les activitats que han realitzat aquesta meitat de grup de la

classe, la faran el següent dia la altra meitat que avui s’han quedat a l’aula.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant sap fer servir l’ordinador, si realitza les activitats

que ha proposat l’educador/a. Si coneix les parts que té un ordinador i si va

progressant en les diferents sessions que fem.

Avaluarem mitjançant l’observació mentre que l’infant realitza les activitats a

l’ordinador. Farem una primera avaluació al principi de curs per observar quin nivell té

l’infant amb els ordinadors, durant el curs farem una avaluació continua, ja que,

anirem observant les activitats que realitza i finalment farem una avaluació final i

podrem veure si ha hagut un progrés utilitzant l’ordinador, realitzant les activitats, etc.

http://www.elbuhoboo.com/

http://www.elbuhoboo.com/

Nom del joc: Juguem al Parxís

Edat: 6 anys.

Durada: una sessió de 60 minuts.


Objectius:

Integrar tots els infants a l’hora de realitzar l’activitat.

Respectar el seu torn i el dels companys.

Repassar els colors primaris (groc, blau, vermell, verd).

Afavorir la coordinació ull- mà a l’hora de tirar el dau i moure les fitxes.

Treballar la capacitat lògica-matemàtica a mesura que els infants conten el

numero que els i surt al dau amb els espais que ho han de moure.


Un cop entrats els nens/es a l’aula, l’educador farà 3 grups amb un nombre igual de

nens/es i, a continuació repartirà 3 taulers de parxís per tal que hi puguin jugar tots els

nens/es.

Tot seguit l’educador/a preguntarà si hi ha jugat mai i en el cas que diguin que no, els i

explicarà que el joc consisteix en jugar amb 4 fitxes per a cada un dels jugadors i 1 dau.

També els i explicarà un seguit de normes del joc i, que l'objectiu del joc és que els

jugadors portin totes les peces des de la sortida fins a casa això si, que entre ells no hi

ha d’haver competitivitat, que tots són guanyadors.

Avaluació:

Amb aquesta activitat l’educador/a mitjançant l’observació podrà avaluar si els

nens/es treballen la capacitat lògica-matemàtica al mateix temps que també repassen

els 4 colors bàsics que ja haurien d’haver adquirit.

Per últim també s’avaluarà si entre els infants es respecten el torn o no.

Nom del joc: Construïm amb el LEGO

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Fomentar la creativitat ja que els infants hauran e realitzar la figura que ells

desitgin amb les peces del LEGO.

Compartir i respectar als companys de classe.

Potenciar el desenvolupament del traç i/o coordinació ull- ma a l’hora de

realitzar el muntatge de la figura.



Una vegada els infants entrin del pati, l’educador els i deixarà temps lliure per jugar

amb el racó de perruqueria i el de construcció.

Amb aquest últim, els infants podran jugar amb les diferents peces que té el LEGO i

podran construir el que ells desitgin sense cap tipus d’impediment.

D’aquesta manera els infants afavoriran la seva creativitat i hauran de compartir entre

ells i, quan l’educador/a digui temps, els infants hauran de recollir.

Avaluació:

Amb aquesta activitat s’avaluarà si els infants són capaços de compartir i recollir quan

l’educador/a ho mani.

D’altre banda també s’avaluarà si els infants construeixen figures mitjançant la seva

creativitat i si els i costa encaixar les peces.

Nom del joc: Emparaulats.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 min.


Objectius:

Afavorir una estructuració mental correcta, per la resolució de paraules.

Implantar hàbits de recollida al finalitzar el joc.

Potenciar la coordinació ull-mà, per agafar i posar les lletres del joc.


L’educador facilitarà l’emparaulats als infants depenent de la sessió podrà ser

individual o col·lectiva. Els infants tindran una sèrie de lletres que les hauran d’un ir

formant paraules. L’Educador/a observarà com juguen els infants, si algun infant li

demana ajuda l’ajudarà.

Al finalitzar l’activitat els infants hauran de recollir el joc.

Avaluació:

Que l’ infant creï paraules existents utilitzant les lletres que li han tocat. Durant

l’activitat l’educador observarà els infants estan atents amb les seves lletres i quins

dubtes els hi apareixen. Al finalitzar, si els infants endrecen correctament el joc.

Nom del joc: No pànic!

Edat: 5 anys.

Durada: 30 min.


Objectius:

Afavorir el desenvolupament afectiu amb els seus companys de joc.

Comprendre les explicacions i les normes donades per l’educador sobre el joc.

Recollir el joc al finalitzar-los entre tots els infants.


L’ Educador facilitarà les instruccions del joc als infants. Pot ser un joc individual o

col·lectiva. Col·locarem tot un seguit d’imatges del reves, cada infant tindrà 10 segons

per buscar imatges que amb una altra fitxa els hi demana, com per exemple, buscar 3

imatges que portin el color vermell. L’Educador/a observarà com juguen els infants, si

algun infant li demana ajuda l’ajudarà. Al finalitzar l’activitat els infants hauran de

recollir el joc.

Avaluació:

Que l’ infant no faci trampes. Durant l’activitat l’educador observarà els infants estan

atents amb les fixes i quins dubtes els hi apareixen. I al finalitzar, si els infants

endrecen correctament el joc.

Nom del joc: Elefun. Caça Papallones.

Edat: 4 anys.


Espai: A l’aula habitual o a l’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Desenvolupar la coordinació ull i mà en el moment de saber cap a on han de

mirar i que han d’agafar.

Desenvolupar la pinça fina i la pinça gruixuda per tal de poder agafar de

manera correcte les papallones.

Comprendre les normes que proposa l’educador.


L’educador col·locarà el joc en el terra. A cada un dels infants els hi repartirà una xarxa

per a poder atrapar les papallones, i posarà els infants amb una separació entre ells,

davant de l’elefant que és l’encarregat d’expulsar les papallones.

El joc començarà quan l’elefant comenci a treure papallones per la seva trompa, els

infants tindran d’aconseguir el màxim de papallones, tant atrapant-les al vol com

agafant les que estan en el terra. El joc s’acaba quan l’elefant treu l’ultima papallona

de la seva trompa, a partir d’aquest moment els infants ja no poden agafar-ne cap

més. Guanya l’infant el qual hagi aconseguit més papallones, però en el cas d’educació

infantil no contaríem les papallones per tal de no sigui un joc competitiu.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador avaluarà en primer lloc si els

infants han gaudit amb l’activitat i si l’activitat és encertada per a la seva edat. Per un

altre part s’avaluarà si els infants han compres i seguit les normes que ha proposat

l’educador. També es podrà observar si els infants han tingut una agilitat per

aconseguir papallones.

Nom del joc: Guaca-Mole.

Edat: 5 anys.

Durada: 20-25 minuts .


Objectius:

Centrar l’atenció dels infants en el joc per tal de saber quan arriba el seu torn.

Desenvolupar la coordinació ull i mà en el moment de saber cap a on han de

picar amb el martell de plàstic que ofereix el joc.

Començar a desenvolupar algunes nocions bàsiques de la logico matemàtica

com el temps en el moment del joc.

Comprendre les normes que proposa l’educador sobre el joc.


L’educador col·locarà el joc en el terra de l’aula i el començarà a preparar, s’ha de

posar sempre en una superfície plana per a que el joc no es balancegi.

En un dels costats trobarem l’interruptor d’encès i apagat, d’aquesta manera dona la

possibilitat d’elegir el joc en solitari o en grup, i també es pot elegir el nivell. Un cop

s’han elegit les opcions del joc les llums comencen a brillar. El joc tracta en que cada

grup d’infants com a màxim dos per grup tindran un color, i per tant hauran de

colpejar els talps quan aquests se’ls hi encengui la llum en el cap del seu respectiu

color, si els infants són de l’equip vermell només tindran de colpejar els talps amb la

llum vermella en el seu cap i així respectivament. Quan la partida acaba el mateix joc

diu qui ha sigut el guanyador.

Avaluació:

Per avaluar el procés del joc serà a través de l’observació. L’educador avaluarà si

l’infant ha seguit les normes establertes correctament, si s’ha concentrat en el color

que li tocava, és a dir, si ha colpejat en tot moment el talp del color del seu equip o si

ha picat talps també d’altres colors. També s’observarà com a estat la seva coordinació

entre l’ull i la mà. I com a reaccionat a l’hora de perdre en aquest joc.

Nom: A aquests animalets els i falta un tros!

Edat: 3 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Desenvolupar la pinça fina al agafar els gomets.

Encaixar els gomets al lloc corresponent.

Reconèixer quina part li falta a cada animal.

Diferenciar els animals entre si.

Desenvolupament

L’educador facilitarà a cada infant un full amb el dibuix i els gomets. En el dibuix

apareixeran 4 animals. A cada animal hi haurà una part que els i faltarà la qual estarà

dibuixada al gomet. Lo que haurà de realitzar el infant és enganxar el gomet a la part

de l’animal corresponent.

Avaluació:

S’avaluarà que l’infant hagi col·locat correctament el gomet al seu lloc. Observar si han

entés la activitat i no han col·locat els gomets on han volgut. Si saben reconèixer el

posicionament correcte.

Nom: Les formes.

Edat: 3 anys.

Durada: 60 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Desenvolupar la pinça fina al agafar el llapis.

Iniciar-se en la lògico-matemàtica amb les quatre formes bàsiques: triangle,

quadrat, cercle i rectangle.

Diferenciar les formes les unes de les altres.

Relacionar les formes correctament.

Desenvolupament

L’educador/a facilitarà a cada infant unes fitxes. En aquestes fitxes hi haurà les formes

bàsiques (triangle, quadrat, cercle i rectangle). En cada fitxa hi apareixeran totes les

formes i separat i haurà una forma en concret. Aleshores l’infant amb l’ajuda d’un

llapis haurà de fer una fletxa per senyalar quina es la figura corresponent d’entre totes.

Avaluació:

Avaluarem si els infants desenvolupen el seu pensament per ha relacionar amb la

forma corresponent i realitzar les fitxes sense cap problema. També s’avaluarà si han

après les formes a través de l’activitat.


Edat: 4 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A láula habitual, o un espai on disposem d’una pissarra.

Objectius:

Avidina una paraula secreta a través de les lletres que els infants coneguin.

Desenvolupar el seu coneixement de la lector-escriptura a través dún joc.

Relacionar-se amb els adults y altres grups díguals expressant els seus desitjos

i necessitats, coordinant les seves accions amb els altres.

Comprendre i expressar-se a través del llenguatge oral i corporal.

Saber comportar-se en diferents situacions i respectar les normes.

Gaudir dúna activitat lúdica al mateix temps aprenent alguna cosa en concret.


Léducador col·locarà als infants en les seves cadires a láula habitual , i ládult pensarà

una paraula que conegui els nens/es de la classe, seguidament escriurà unes ratlles

substituint les lletres que formant aquesta paraula. Les donarà una pista. Ex; si està a

la classe, al pati, a léscola.... Depenent del coneixement que tinguin els infants

léducador/a posarà un altre pista, com la primera lletra que forma la paraula pensada.

Els nens/es, per torn tindran que dir una lletra, si encerten la lletra léducador/a

posarà aquesta en el seu lloc corresponent. Si no léncerten, li posarà una part del cos

a un ninot que anirem dibuixant a mesura dels errors. Aquesta lletra la escriurem al

costat del joc perquè els infants poguessin veure´ls i que no la tornin a dir. Si algun

nen/a endevina la paraula serà qui amb lájuda de léducador/a surti a la pissarra a

escriu-la. En el cas que no endevinin la paraula, i el ninot s´hagi dibuixat sencer, (cap,

tronc, dos braços, dos cames..) léducador tindrà que escriure la paraula pensada. A

mesura que portem a terme láctivitat léducador anirà donant pistes més concretes

per motivar als nens a que pensin en la paraula secreta.

Avaluació:

Avaluarem si els infants son capaços de endevinar la paraula pensada, si desenvolupen

els seus coneixements mitjançant un joc, si es relacionen amb els companys i els

adults, si accepten les normes del joc, si han après a través dúna activitat, avaluarem

mitjançant lóbservació i durant láctivitat.

Nom del joc: Dibuixos per pintar !

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Aprendre coneixements nous a través dels colors, i la imitació.

Desenvolupar la seva creativitat i imaginació.

Donar confiança i seguretat al infant, sobre la llibertat de la seva creativitat.

Fomentar léxpressió artística dels infants a través dels colors .

Relacionar els tipus de dibuixos amb el tema que estem treballant.


Léducador col·locarà als infants en les seves cadires a láula habitual. Léducador

col·locarà a sobre la taula uns quants colors de fusta i ceres dels colors que ells ja

tenen apressos i dáltres que no, per un grup de 4 persones aproximadament.

Cada infant tindrà que escollir un dibuix que més li agradi sobre 4 dibuixos que

léducador tindrà penjat a la pissarra, aquests dibuixos estaran relacionats sobre la

unitat didàctica que en aquell moment estaran treballant. Ex; la tardor, primavera,

Sant Jordi, disfresses... Tindrem una mostra de cada dibuix ja pintada amb els colors

que léducador vulgui que aprenguin o familiaritzin més, com poden ser vermells,

blaus, grocs... i els alumnes tindran que imitar els mateixos colors al seu dibuix. Una

vegada que ja hagin pintat el dibuix dímitació, se li facilitarà un altre que ells vulguin,

ja pot ser el mateix o diferent.

Aquesta serà una activitat lúdica lliure i cada nen/a tindrà que pintar el seu dibuix com

més li agradi, dels colors que ells escollin, però això si, les úniques normes que

léducador/a posarà, serà que no es pot sortir de la ratlla, amb lájuda de léducador/a

li posarem el nom i seguidament aquest dibuixos els penjarem a láula.

Avaluació:

Avaluarem si els infants han après una sèrie de colors diferents als primaris, si saben

reconèixer aquest colors no apressos, si s´han sentit motivats a l´hora déxpressar la

seva creativitat, si s´han sentit segurs per pintar els que ells han volgut, si saben

relacionar el dibuix amb el tema treballat, avaluarem mitjançant lóbservació i durant

láctivitat.

Nom del joc: Tan gram.

Edat: 4 anys.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Identificar les figures: quadrat, rodona i triangle.

Aprendre a reproduir el dibuix que ells estan visualitzant.

Fomentar la creativitat dels infants a l’hora de crear ells sols una figura amb un

significat, a traves de figures simples com el quadrat la rodona i el triangle.

Desenvolupar la lògico-matemàtica, a través de les diferents figures que creïn,

de quantes peces utilitzin per realitzar la figura, de les mides de les peces i

figures, etc..


L’educador col·locarà als infants cadascun a la seva corresponent taula i aleshores

iniciarà l’activitat.

Primerament repetirà a cada infant unes quantes peces, formades per cartolines i de

diferents formes, concretament rodones quadrats i triangles. Aleshores deixarà que els

infants experimentin ells sols i utilitzant la creativitat formin diferents figures. A

continuació cada infant haurà de verbalitzar quina figura ha fet. Més tard, es

complicarà una mica l’activitat i la mestra ensenyarà varies figures de mes senzilles

(casa) a més complexes, i els infants amb les seves peces l’hauran de crear. L’educador

només ajudarà aquell infant que mostri dificultats.

Avaluació:

Aquesta es realitzarà a través de l’observació, on es tindrà en compte si l’ infant

col·loca correctament les peces al seu lloc en el moment de reproduir la imatge que

mostra l’educador/a, quina es l’actitud i predisposició de l’infant vers el joc, si

diferencia les diferents formes de les peces, si desenvolupa correctament la seva

creativitat, etc..

Nom del joc: Domino d’animals.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Reconèixer diferents animals com l’elefant, el tigre, el peix, la marieta, granota,

ratolí, gallina, gos, gat, tortuga.

Fomentar la concentració en el moment de tirar la peça correcte.

Relacionar les fitxes amb el mateix animal dibuixat.


L’educador col·locarà als infants formant grups de tres i aleshores explicarà en que

consisteix el joc.

Explicarà als infants que han de fer un espècie de cuc i que primer començarà el que

tingui la parella d’elefants i a partir de llavors els altres només podran posar una peça

que contingui el mateix animal que el de la peça de la taula, sempre i quan sigui el seu

torn. L’educador no intervindrà en el joc, ja que els problemes que sorgeixin durant

aquest els hauran de resoldre entre ells. Només intervindrà en el cas de que algun

infant tingues dificultats per entendre o realitzar el joc.

Avaluació:


concentrar-se en joc, si ha gaudit del joc, si ha interpretat correctament el

procediment del joc, si mostra interès pel joc, si sap identificar els diferents animals,

etc...

Al finalitzar l’activitat, gràcies a l’ informació obtinguda extraurà unes conclusions



Nom del joc: Escacs.

Edat: 6 anys.

Durada: 1 hora i 30 minuts.


Objectius:

Fomentar el desenvolupament de les intel·ligències múltiples.

Afavorir l’hàbit de fer gimnàstica mental.

Aprendre les normes del joc.

Aprendre a començar una partida i acabar-la.


Per començar el joc, l’educador/a haurà d’explicar als infants les normes del joc:

- Col·locació del tauler. Files, columnes i caselles.

- Nom, descripció i moviments de cada peça.

- Coronació del peó a Vuitena.

- L'enroc: curt i llarg.

- Taules: diferents possibilitats.

- L'escac al rei, escac i mat.

En segon lloc, l’educador posarà als infants per parelles i aquestes hauran de competir

entre elles.

Cada membre de la parella tindrà el seu torn per fer la seva jugada, i l’educador tindrà

que controlar que els membres de cada parella o compleixin.

El joc finalitzarà quan un dels membres de la parella acorrala al rei de l’altre i, aquest

no pot fer cap moviment per escapar.

L’educador haurà d’anar controlant a totes les parelles, per tal resoldre dubtes i

controlar que ningú faci trampes.

Avaluació:

L’educador avaluarà aquesta activitat mitjançat l’observació directa. Haurà d’observar

si el infants tenen la capacitat d’atenció i de concentració adequada, i si poden estar

en silenci o no.

L’educador haurà de veure si els infants han comprés com es juga als escacs.

Nom del joc: Quatre en ratlla.

Edat: 6 anys.

Durada: 35 minuts.


Objectius:

Aconseguir posar 4 peces en el taulell de manera que estiguin el línia recta

(horitzontalment, verticalment).

Aprendre a respectar els torns.


Primerament, l’educador explicarà als infants en que consisteix el joc. En segon lloc,

l’educador/a posarà als infants per parelles i aquestes hauran de competir entre elles.

Cada membre de la parella tindrà el seu torn per fer la seva jugada, i l’educador/a

tindrà que controlar que els membres de cada parella o compleixin. L’educador, haurà

de controlar que tots els infants esperin el seu torn i que no facin trampa. Cada

jugador tindrà quatre peces i les anirà posant sobre el tauler. Caldrà fer quatre en

ratlla (horitzontal o verticalment, no valen les diagonals). Si en posar les peces no s'ha

fet 3 en ratlla s’aniran movent les peces pel tauler seguint les ratlles fins aconseguir-

ho. Un cop aconseguit, el joc haurà acabat.

Avaluació:

L’educador avaluarà aquesta activitat mitjançat l’observació directa. Haurà d’observar

si el infants tenen la capacitat d’atenció i de concentració adequada, i si poden estar

en silenci o no.

L’educador haurà de veure si els infants han comprés com es juga al quatre en ratlla.

Nom del Joc: Tetris Blocs.

Edat: 5 anys

Durada: 30 minuts

Espai: A l’aula

Objectius:

Tenir una actitud positiva, respectuosa i tolerant cap els companys.

Potenciar l’habilitat de rapidesa, la concentració i l’equilibri del joc.

Utilitzar la pinça fina, ull i mà amb rapidesa amb el joc Tetris Blocs.

Conèixer les característiques del joc i divertir-se amb els companys.


L’educador reparteix un joc de taula. Aquest joc Tetris Blocs amb temps de rellotge, es

juga amb dos o més participants, consisteix en que un dels participants comença a

col·locar les fitxes del Tetris formant un bloc.

Aquest joc disposa de temps de rellotge, vol dir, que marcant un temps determinat els

jugadors han de ser ràpids en fer un bloc quan mes alt millor, però es recordarà el

temps perquè quan sona les fitxes saltaran volant.

Es un joc molt divertit.

Avaluació:

L’educador avaluarà aquest joc Tetris Blocs mitjançant l’observació com els infants

potencien l’habilitat de ser ràpids, treballant a la vegada la concentració i l’equilibri

utilitzant la pinça fina, ull i mà col·locant les fitxes.

L’educador tindrà en compte com els infants tenen una actitud positiva, respectuosa i

tolerant a través del joc Tetris Blocs. L’adult observarà que els infants tinguin clar les

característiques del joc perquè així tothom sapiguem com es juga.

Nom del Joc: Idèntic Personatges de Mickey Mouse.

Edat: 4 anys

Durada: 30 minuts

Espai: A l’aula

Objectius:

Desenvolupar la agilitat visual a través del joc, emparellant els personatges.

Facilitar la comunicació verbal amb els companys través del joc.

Estimular la capacitat de memorització amb les cartes del joc.


L’educador reparteix un joc de taula. Aquest joc es diu Idèntic Personatges de Mickey

Mouse i es juga amb dos o mes participants. El joc consisteix posar les cartes boca baix

i els infants han de anar aixecant les cartes de dues en dues fins arribar a emparellares,

conté 72 cartes i el joc tracta de quan menys es tarda emparellar els personatges, el

joc s’acaba.

És un joc que requereix molta concentració però a la vegada es molt entretingut ja que

estimula la memòria visual trobant els personatges per parelles.

Avaluació:

L’educador avaluarà en aquest joc, com els infants desenvolupen la agilitat visual

emparellant els personatges que té el joc Idèntic Personatges de Mickey Mouse, com

també observarà la comunicació verbal entre els infants quan estan jugant a les cartes

i l’adult tindrà en compte com els infants memoritzen les cartes del joc.

Nom del joc: Cocodrilo sacamuelas.

Edat: 3-6 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Perfeccionar la pinça fina utilitzant les tisores del cocodril.

Saber esperar el seu torn a l’hora de extreure les dents del cocodril.

Divertir-se amb l’activitat .

Pensar estratègia per no quedar desqualificat.


Per començar a jugar, els infants hauran de col·locar cada una de les dents dins de la

boca del cocodril.

Seguidament amb les tisores especials que porta aquest joc, els nens hauran d’intentar

agafar les dents correctes per que el cocodril no “s’enfadi” i no avanci cap a ells.

Aquell que agafi la dent “dolenta” serà el nen desqualificat i es donarà per finalitzada

la partida. Per tornar a repetir la partida, el primer desqualificat haurà de col·locar un

altre cop totes les dents dins la boca del cocodril.

Avaluació:

Per realitzar l’avaluació d’aquesta activitat es farà mitjançant l’observació.

El primer que avaluarem serà si els infants han gaudit amb aquesta activitat i si era

adequada per l’edat. En segon lloc observarem si els infants han respectat el torn de

cada infant i no s’han produït conflictes. I per últim, mirarem si els infants agafaven

correctament les tisores per treure-li les dents al cocodril.

Nom del joc: Tragaboles.

Edat: 4-6 anys.



Objectius:

Controlar la força a l’hora de picar la palanca del hipopòtam.

Contar correctament les boles que han atrapat.

Començar tots a l’hora, al acabar de dir “tres”.


Aquest joc s’iniciarà quan de 2 a 4 infants es col·loquin davant dels seus respectius

hipopòtams i es col·loquin totes les boles al centre de la tableta de joc.

Els infants hauran de contar fins a 3 i seguidament començar a picar la palanca,

controlant la força, per que el hipopòtam allargui el coll i poder agafar tantes boles

com puguin.

El joc finalitzarà quant no quedi cap bola en la tableta. En aquest moment els nens

hauran con contar les boles que han atrapat i aquell que tingui més serà el guanyador.

Avaluació:

Per avaluar aquesta activitat utilitzarem el mètode de l’observació.

Per començar observarem si els infants han gaudit d’aquesta activitat i si han pogut

controlar la seva forçar a l’hora de baixar la palanca.

Seguidament haurem de mirar si cada infant han començat a l’hora i si han contat

correctament les boles que han pogut capturar amb l’ hipopòtam.

Nom: Caçar aneguets

Edat: 4 anys

Durada: 30 minuts


Objectius:

Manejar correctament la canya per pescar els aneguets.

Coordinar l’ull amb la mà per tenir una òptima precisió alhora de pescar els

aneguets.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat l’educadora dividirà el grup en quatre subgrups

equitatius i els distribuirà per la classe. Repartirà canyes, un cubell i aneguets per cada

grup. Els representants de cada grup hauran d’omplir el cubell amb aigua i dipositar els

aneguets dins d’ell. Un cop tots els grups tinguin preparat el cubell amb els aneguets a

dins, es procedirà a la realització de l’activitat.

El joc finalitzarà quan tots els representants de cada grup hagin aconseguit extreure els

aneguets del recipient amb aigua.

Avaluació:

L’educador mitjançant l’observació com a mètode d’avaluació, avaluarà el respecte

dels torns de cada grup i representant, a més a més, la coordinació entre l’ull i la mà

serà un aspecte a tenir en molt en compte. Aquesta avaluació es realitzarà durant el

procés de realització de l’activitat.

Nom: Blocs de construcció

Edat: 5 anys

Durada: 25 minuts


Objectius:

Intentar reconstruir els blocs que surten a les imatges de les instruccions o a

partir de la pròpia imaginació.

Cooperar amb els companys per realitzar figures fetes de blocs.

Respectar el torn e joc.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a farà seure a tots els nens/es a

voltant de la taula de d’activitats per explicar les instruccions. Les instruccions son molt

senzilles ja que s’haurà de realitzar construccions fetes de blocs a partir de les imatges

preestablertes o a partir de la imaginació de l’infant. Un cop explicades l’educador/a

repartirà un nombre equitatiu de blocs per cada grup, facilitant la construcció

d’aquest. L’educador/a podrà intervenir en el transcurs del joc aportant idees i

imaginació.

Un cop exhaurit el temps de l’activitat l’educador convidarà als nens/es a la recollida

dels blocs i procedirà a la realització d’una altre activitat.

Avaluació:

L’educador a part de l’observació com a mètode d’avaluació també es basarà amb les

instruccions del joc dels blocs de construcció. Avaluarà si els infants realitzen blocs

redissenyats o utilitzen la seva imaginació per crear-los, a part també observarà les

interaccions amb els companys. Així doncs avaluarà durant el procés de realització.


Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Aprendre nou vocabulari relacionat amb el tema que treballem en cada

moment.

Respectar el torn de paraula a l’hora de dir una lletra.

Potenciar la concentració sabent les lletres que ja estan dites.

Potenciar el treball en equip per arribar a descobrir la paraula.


L’educador es posarà a la pissarra i pensarà una paraula. Seguidament dibuixarà tantes

línies com lletres tingui la paraula. En aquest moment els alumnes començaran a dir

lletres per tal d’endevinar la paraula, els infants hauran d’estar atents a dir la lletra

perquè si diuen una lletra que no apareix a la paraula o una que ja estigui dita

l’educador anirà dibuixant el penjat. Si els infants no aconsegueixen endevinar la

paraula abans de que el penjat estigui dibuixat del tot hauran perdut la partida i se

n’iniciarà una de nova.

Avaluació:


observarem si els infants han estat capaços d’estar atents a l’hora de dir les lletres, si

han treballat conjuntament per arribar a endevinar la paraula i si han respectat el torn

de paraula a l’hora de parlar.

Nom del joc: Endevinalles

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Prestar atenció durant l’explicació de les endevinalles.

Potenciar el treball en grup.

Ordenar correctament les idees de l’endevinalla per tal de trobar la resposta.

Respectar el torn de paraula dels companys durant l’activitat.


L’educador col·locarà els infants dividits per grups de o persones. Cada grup s’asseurà a

un espai diferent de la classe separat dels altres.

Un cop situats l’educador començarà a explicar les endevinalles, cada cop que

l’educador digui una endevinalla el grup pensarà la resposta i l’apuntarà en un paper.

Un cop l’educador hagi explicat totes les endevinalles i els alumnes hagin apuntat totes

les respostes, entre tots compararan les respostes de tots els grups a veure si

coincideixen i l’educador donarà la resposta correcte.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació directa durant l’activitat. Un cop

finalitzada però l’educador acabarà d’avaluar la participació dels infants a l’hora

d’interaccionar amb els membres del grup el comportament tingut durant l’explicació.

JOC MULTICULTURAL És un joc tradicional o popular que es juga en altres països o cultures. La finalitat

d’aquest jocs es fomentar els valors de la interculturalitat, respectant la diversitat,

entre els infants de tot el món. La llengua, la grafia, els costums i tradicions poden

dificultar molt la integració de cultures diferents. Aquets jocs, són un punt d'inflexió de

cultures, tal que podem trobar un mateix joc en països molt diferents, que òbviament

haurà patit algunes variants, però de ben segur que arrencarà un somriure a un

alumne d'un altre país, a més que enriqueix la nostra pròpia cultura i integrant els

infants.

Nom del joc: Pilolo (Ghana)

Edat: 6 anys

Durada: 30min.

Espai: Al pati de l’escola.

Objectius:

Exercitar les parts del cos ajudant als nens a millorar la seva salut.

Encaixar el nen físicament i mentalment.

Respectar als companys en tot moment durant el joc.


Primer de tot l’educador formarà els equips on també inclourà el cronometrador i el

líder. En aquest joc es necessiten al voltant de quatre persones, entre elles el

cronometrador i el líder. Abans de començar el joc, el cronometrador ha d'estar en el

lloc d'arribada, que és el punt final. El líder també estarà amb els altres quatre per

assegurar-se que ningú es mou d'on ell o ella se suposa que és. El líder s'oculta pals o

pedres a les palmeres, a la sorra i un munt de llocs. Després vindrà a anunciar "Pilolo",

mentre que el cronometrador comença el seu rellotge. La persona que és ràpida i

capaç d'arribar amb antelació per ocupar un dels pals amagats i ràpidament es dirigeix

cap al punt final és el guanyador del joc. El joc es repeteix diverses vegades fins que

volen deixar. Els resultats es tabulen per conèixer el guanyador final. De fet, aquest joc

és de gran ajuda en molts aspectes. El joc ajuda els nens a la salut, ja que és una

espècie d'exercici per al cos. Els ajuda a encaixar físicament, mentalment alerta sonora

i emocional.

Avaluació:

L’avaluació serà mitjançant l’observació directa a l’infant en el moment en que es

realitza l’activitat, veient el seu interès, si s’ho passen be i la seva motivació. També

haurem d’avaluar el respecte que mantenen els nens entre ells.

Nom del joc: La cua del drac (Àsia)

Edat: 6 anys

Durada: 20min.


Objectius:

Divertir als infants d’una forma més dinàmica fent jocs d’altres països.

Establir un bon contacte i respecte amb els companys.

Mantenir una bona unió de grup per poder encaixar el cap del drac amb la cua.


Primer de tot l’educador farà dos grups que representaran dos dracs on s’hauran de

perseguir per agafar-se les cues. Fem un grup de vuit a dotze jugadors formant una fila.

El primer representa el cap del drac i l'últim la seva cua. El grup comença a caminar a

poc a poc, agafant-se per les espatlles del company de davant però, alerta! quan un

dels jugadors cridi: ja!, el cap del drac ha d'intentar agafar la cua. La resta de jugadors,

sense deixar-se anar, intentaran protegir la cua ja que, si aquesta és tocada, queda

eliminada del joc. En el cas que els jugadors es deixin anar i li figura del drac es trenqui,

el primer jugador haurà de passar a la cua del drac i així el segon de la fila passarà a ser

el primer.

Avaluació:

L’avaluació serà mitjançant l’observació directa a l’infant en el moment en que es

realitza l’activitat, veient el seu interès, si s’ho passen be i la seva motivació. També

haurem d’avaluar el respecte que mantenen els nens entre ells.

Nom del joc: Koffer packen.

Edat: 6 anys.

Durada: La durada d’aquest joc dependrà de l’agilitat els participants.

Espai: Es pot portar a terme en qualsevol espai.

Objectius:

Treballar la memòria a curt termini dels infants en el moment de recordar els

elements que ja han dit.

Centrar l’atenció en el joc per recordar els elements.

Respectar el seu torn i el dels seus companys.


L’educador convidarà als infants a jugar a un joc tradicional d’Alemanya que és el

següent: Koffer packen que significa " fer la maleta ". Els nens s’asseuen en cercle i

volen fer una maleta. El primer infant diu el primer element que ell posaria a la maleta,

el segon infant diu el primer element i afegeix un ell, així consecutivament fins a que

algun infant s’equivoqui. L’infant que s’hagi equivocat deixarà de jugar fins que tornin

a començar a fer la maleta. Per exemple: pijama/ pijama i mitjons / pijama, mitjons i

sabates.. així fins que l’infant s’equivoqui. L’últim nen que quedi que s’aprengui tots els

element de la maleta es guanyarà una llaminadura.

Avaluació:

En aquest joc multicultural avaluarem si els infants treballen la memòria a curt termini

al recordar els elements que ja han dit per posar a la maleta, també avaluarem si els

infants centren la seva atenció en el moment del joc, i per últim avaluarem si els

infants respecten el seu torn i el dels seus companys. L’avaluació la portarem a terme

mitjançant l’instrument de l’observació en el moment que els infants estan fent el joc.

Nom del joc: Regina Regina bella.

Edat: 5 Anys.

Durada: 10 minuts.

Espai: A l’aula de psicomotricitat o a l’aula habitual.

Objectius:

Facilitar que els infants coneguin jocs de diferents cultures.

Integrar a tots els infants en el moment de portar a terme el joc.

Identificar i saber imitar els diferents animals que nombra la reina en el joc.


L’educador convidarà als infants a jugar a un joc tradicional d’Itàlia que és el següent:

Regina regina bella que significa “ Reina bella ” , aquest joc requereix un mínim de 4

jugadors, tot i que grups de 10 seria l’ideal. Un dels jugadors és escollit per ser la

“regina ” ( reina ) que romandrà de peu davant dels altres. Els altres infants cantaran:

“Regina Regina bella, quanti passi devo fare per arrivare al tuo castello con la fede, con

l’anello, con la punta del coltello? " ("bella, bella Reina, quants passos haig de donar

per arribar al teu castell amb la fe, amb l’anell i la punta d’un ganivet? ") La reina

llavors crida un número i el nom d’un animal. Els infants han de donar tants passos

com nombre hagi dit la reina imitant l’animal que la reina ha indicat. El primer infant

que arribi a la reina guanya.

Avaluació:

En aquest joc multicultural avaluarem si els infants comencen a conèixer alguns jocs de

diferents cultures, també avaluarem si mitjançant aquest joc s’integren tots els infants

en el grup- classe. Per últim avaluarem si els infants identifiquen i saben imitar els

animals que va nombrant la reina en el moment del joc. L’avaluació la portarem a

terme mitjançant l’instrument de l’observació en el moment que els infants estan fent

el joc.

Nom del joc: Sheperd and Wolf d’Estats Units d’Amèrica (Pastor i llop).

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Començar a desenvolupar algunes nocions bàsiques de la lògico matemàtica

com l’espai en el moment del joc.

Comprendre les normes que proposa l’educador i aplicar-les en el joc.

Desenvolupar la coordinació ull i peu en el moment de saber cap a quina

direcció ha d’anar per a poder salvar-se.


El joc consisteix en que un jugador fa el paper de pastor i un altre de llop, i els demes

son ovelles. En el terra hi hauran dues línies per diferenciar camps, darrera d’una

d’elles es posar el pastor, en mig el llop i darrera de l’altre les ovelles. El llop es qui

ocupa l’espai entre les dues línies. El pastor crida als jugadors que fan d’ovelles per els

seus nom, dos o tres a la vegada. Els jugadors que han estat nomenats han d’intentar

travessar l’espai central i arribar fins el pastor sense ser tocats per el llop, tot jugador

que sigui tocat per el llop es queda immediatament congelat. Tot jugador que sigui

ovella i aconsegueixi arribar fins a la zona del pastor s’ha de col·locar a uns tres passos

de la línia i no es poden moure d’allà. El pastor pot rescatar a les ovelles congelades

només tocant-les entrant en la zona central quan el llop estigui distret. El llop per una

altre part, pot entrar a la zona del pastor i tocar a alguna de les ovelles obligant-la a

creuar fins la línia de partida i podent-la atrapar quan es trobi en la zona central.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador avaluarà en primer lloc si la

activitat a estat adequada per als infants i si han gaudit amb aquest joc. Tot seguit

avaluarà com s’han mogut els infants per l’espai i quines han estat les estratègies

utilitzades per a no ser pillats per el llop. I per finalitzar, si els infants han compres les

normes indicades per l’educador.

Nom del joc: Strega comanda color d’Italia (els controls dels colors de la bruixa).

Edat: 6 anys.

Durada: De 15 a 20 minuts.


Objectius:

Desenvolupar la capacitat memorística per aprendre els colors que diu la

bruixa.

Estar atent quan la bruixa crida el color.

Desenvolupar la pinça gruixuda i la pinça fina a l’hora de tocar l’objecte o

agafar-lo.

Desenvolupar la coordinació ull-mà per a poder tocar l’objecte del color

nomenat.

Identificar el color que la bruixa a nomenat.


Aquest joc consisteix en que un dels infants es escollit com “strega” (bruixa) cridarà un

color. Els altres infants han de tocar un objecte d’aquest color, ja sigui un article de

roba, de plàstic, un joguet... abans que la bruixa els pugui atrapar. El primer infant que

es tocat per la bruixa es converteix en la següent bruixa. Si la bruixa actual no ha tocat

a cap infant ha de cridar un altre color.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador avaluarà si els infants han

identificat el color que el seu company (bruixa) ha nomenat i si aquest tenen una bona

atenció a l’hora d’escoltar el color. Per una altra part també es podrà observar si els

infants han estat ràpids a l’hora de tocar l’objecte del color que s’ha dit i com l’ han

agafat. I també es podrà avaluar si l’activitat ha estat adequada per al grup classe.

Nom del joc: Jamsa, Ibúhesh (Els cinc forats) MARROC.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Pati exterior.

Objectius:

Relacionar el concepte entre a prop i lluny a través del tir de la pilota.

Controlar la força de la pilota per llençar la pilota al forat.

Estar atent a les explicacions de l’adult per a comprendre el funcionament del

joc.

Esperar el torn d’espera assegut al pati i respectant als altres.

Coordinació ull-mà, per agafar i llençar la pilota al forat.

Practicar la pinça fina a través del contacte amb la pilota per agafar-la i llençar-

la.


L’educador farà prèviament 5 forats al terra del pati. Explicarà als infants en que

consisteix el joc. El joc simplement es ficar el màxim de pilotes en el forat que

correspongui a cada alumne, a una distància de 5 metres en el temps de dos minuts.

L’adult reunirà cinc alumnes i la resta romandrà al costat asseguts al pati fins que

aquets acabin el joc. L’ Adult apuntarà a una llista amb el nombre dels infants el

numero de pilotes entrades al forat. Guanya l ‘ infant amb més pilotes en el forat.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador avaluarà que els infants no passin de la ratlla, on a partir

poden llençar la pilota. Que els infants no llencin dues pilotes alhora. Quina força fan

amb la pilota per llençar-la i si entenen la relació entre lluny i a prop. La posició de la

mà (pinça fina) al agar la pilota i la postura en que llença la pilota. Avaluació mitjançant

l’observació.

Nom del joc: Apa si foc (aigua I foc). ROMANIA

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Aula o aula psicomotricitat.

Objectius:

Reconèixer l’objecte amagat que s’ha utilitzat en l’activitat.

Comprendre els conceptes lluny amb la paraula aigua, i a prop amb la paraula

foc.

Reforçar la motricitat gruixuda a traves dels moviments del cos per buscar

l’objecte.

Practicar el sentit del tacte i la vista mitjançant la trobada de l’objecte.


L’Educador explicarà als infants en que consisteix el joc. El joc consisteix en que un

infant voluntari, amaga un objecte (quotidià o de l’aula) mentre els altres estan

d’esquena a ell per a que no ho vegin on ho amaga. La resta dels companys hauran de

anar a buscar l’objecte. Els infants que busquen l’objecte es guiaran pels conceptes

aigua; lluny i per foc; a prop. Finalitzarà l’activitat al trobar l’objecte.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador avaluarà que els infants no es girin quan el company

amaga l’objecte. Que entenguin els conceptes lluny i a prop amb les paraules del joc

foc i aigua. Que desenvolupin el sentit de la vista i el tacte mitjançant la trobada de

l’objecte. Sempre mitjançant l’ observació.

Nom del joc: El llop de les hores (Itàlia)

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:


Fer tantes passes com indiqui l’infant que fa de llop.

Fer silenci i atendre a les indicacions que faci l’infant que fa de llop.


Es dibuixa una ratlla al terra i s’escull un jugador perquè faci de llop. Aquest es col·loca

d’esquena a la resta, a uns 8 metres de la ratlla.

Els jugadors li pregunten al llop, que està d’esquena “Quina hora és, senyor llop?” i ell

es gira i diu, per exemple, “les 3 en punt” i els jugadors hauran de fer tantes passes

com hores hagi dit el llop.

Es torna a repetir això, fins que el llop respon “És l’hora de dinar”, llavors tots els

jugadors han de córrer cap a darrera de la línia perquè el llop no els atrapi, si el llop

atrapa a un jugador, aquest passarà a parar.

Avaluació:

L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació. Avaluarem el grau d’interès

que ha tingut l’infant enfront aquesta activitat, si ha sigut motivadora i si ha estat un

joc adequat per l’edat dels infants. També observarem si els infants han realitzat

l’activitat correctament d’acord amb les explicacions donades prèviament per

l’educador.

Nom del joc: Gosta dos seus vizinhos? (T’agraden els teus veïns?)

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Treballar la relació amb el grup mitjançant l’activitat.

Ser àgil per tal de no quedar-se sense lloc.

Canviar-se de lloc el més ràpid possible alhora de jugar.


Tots els infants menys un (que és el que para) es col·loquen en rotllana. L’infant que

para es situa al centre i pregunta a qualsevol si li agraden els seus veïns. L’infant

qüestionat diu que no i diu en veu alta els noms d’altres companys que li agradaria

tenir al seu costat de veïns. Els seus veïns i els anomenats han de canviar de lloc, però

l’infant que para farà tot el possible per ocupar un dels llocs lliures.

L’infant que es quedi sense lloc para.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà l’observació. Avaluarem durant l’activitat i observarem si

els infants han mostrat iniciativa a l’hora de canviar-se de lloc i anomenar a la resta de

companys. També, observarem el grau d’interès que han tingut per l’activitat i si tot i

quedar-se sense lloc i passar a parar han seguit jugant amb el mateix interès i

motivació sense enfadar-se.

Nom del joc: Ihihna Pohopna (Púpua Nova Guinea).

Edat: a partir de tres anys.

Durada: de tres a cinc minuts.

Espai: aula de psicomotricitat o pati de l’escola.

Objectius:

Mantenir l’equilibri al saltar a peu coix pels voltants de la rotllana.

Respectar el ritme dels altres infants al saltar a peu coix en fila individual.

Coordinar tot el grup per a que al saltar no hi hagin col·lapses.

Ajudar uns infants als altres que no mantinguin l’equilibri a aguantar-se de peu.


Per realitzar aquest joc es realitzaran grups de sis i vuit infants, i cada grup s’haurà de

posar de peu dins d’un cercle d’uns quatre o sis centímetres de diàmetre.

La finalitat d’aquest joc consisteix en efectuar a peu coix un determinat nombre de

voltes, prèviament acordades pels infants o per l’educador, sense sortir-se del cercle ni

recolzar l’altre peu al terra.

Els infants poden ajudar-se els uns als altres.

Guanya el grup que aconsegueixi finalitzar les voltes abans.

Tot i que aquest joc es pot realitzar en qualsevol tipus de terreny, la sorra pot resultar

una superfície idònia, degut a la dificultat que ocasiona.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà mitjançant la vista si els infants són capaços de

mantenir l’equilibri al saltar a peu coix pels voltants de la rotllana, també s’avaluarà si

els infants respecten el ritme dels altres infants al saltar, si són capaços de coordinar-

se tot el grup i finalment s’ajuden els infants entre ells quan sigui necessari. L’avaluació

es realitzarà durant l’activitat.

Nom del joc: Talbat (Sàhara).

Edat: 5 anys.

Durada: 25 minuts.


Objectius:

Coordinar ull/ma a l’hora de llençar la pilota per llençar les llaunes.

Potenciar la motricitat fina a l’hora d’agafar la pilota.

Incitar als infants a conèixer jocs d’altres països.

Respectar el torn de llençada de la pilota.


Es formen dos equips, estaran col·locats uns davant dels altres. Entre els dos equips

hauran 10 llaunes, darrere d’aquestes hi haurà una amolla de plàstic. El joc consisteix

en intentar tombar les llaunes i les ampolles amb les pilotes de tenis.

En primer lloc s’ha de aconseguir llençar l’ampolla de davant, després es pot llençar a

les llaunes, sempre començant per la situada a la dreta de cada equip. Els jugadors

hauran de tornar a col·locar correctament les llaunes que s’hagin tombat abans de

temps.

Avaluació:


Avaluarem mitjançant l’observació, s’observarà als infant quan estiguin jugant, i així


L’educador/a es col·locarà en un lloc estratègic per poder observar correctament, i

només intervindrà si hi ha algun conflicte entre els infants.

Nom del joc: Taddaz derhaabash (Marroc).

Edat: 5 anys.

Durada: 25 minuts.


Objectius:

Procurar que no siguin atrapats per els companys.

Treballar en equip per salvar als seus companys.

Observar als companys per saber en quin equip van.

Millorar la motricitat de tot el cos a través del moviment.


Per realitzar aquest joc només es necessita un espai ampli, on es puguin delimitar

zones diferenciades, que fessin funcions de “casa” i “presó”.

Els jugadors es reparteixen en dos equips: un serà el perseguidor i l’altre el perseguit.

Un dels jugadors dels perseguidors fa el paper de senyor de la casa i es col·locarà dins

d’aquesta.

Quan un perseguidor enxampa a un jugador de l’altre equip el portarà a la presó, i

només podrà sortir quan un company el salvi tocant-li la ma.

L’espai de casa serveix de refugi per els perseguits, però no poden estar massa temps

sinó l’infant que fa de senyor de la casa els pot fer fora.

Quan tots els jugadors siguin capturats s’acabarà el joc.

Avaluació:


Avaluarem mitjançant l’observació, s’observarà als infant quan estiguin jugant, i així


L’educador/a es col·locarà en un lloc estratègic per poder observar correctament, i

només intervindrà si hi ha algun conflicte entre els infants.

Nom del joc: Béréta (Guinea).

Edat: sis anys.

Durada: cinc minuts per partida aproximadament.


Objectius:

Aprendre a situar la dreta i l’esquerra en les seves parts del cos al haver-se-les

d’agafar.

Tenir un domini del propi cos i dels altres per poder posar la mà dreta pel forat

i després posar-la dins del cercle.

Coordinar tot el grup per fer voltes al cercle sense caure.

Estar atents al donar voltes al cercle per no trepitjar la línia.


Prèviament a la realització de l’activitat es dibuixa un cercle al terra d’un metre de

diàmetre per a cada grup de cinc infants aproximadament.

Cada infant haurà d’agafar-se l’orella amb la mà esquerra, i passar el braç dret pel

forat que forma l’altre braç, i amb aquest braç recolzar-e al centre del cercle.

En aquesta posició, els jugadors, per torns, han d’intentar donar voltes al voltant del

cercle sense perdre l’equilibri i sense trepitjar-lo.

Per cada volta aconseguida els jugadors obtindran un punt.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant la vista i un cop l’activitat hagi acabat. El que

s’avaluarà és si els infants dominen la lateralització i coneixen on és la dreta i on és

l’esquerra, també si dominen el control postural de manera que puguin passar les

mans pels llocs corresponents de manera que els infants aconsegueixin col·locar-se en

la posició final, també avaluarem si tot el grup es coordina per fer voltes i si no cauen

ni trepitgen el cercle.

Nom: Babucha (Marroc).

Edat: 5 anys.


Espai: Pati.

Objectius:

Aprendre jocs d’altres cultures.

Desenvolupar la motricitat de l'infant a l´hora de llençar la sabata.

Coordinar correctament ull-mà per llençar la sabata.


L'educador col·locarà una ralla pintada a terra i els infants s'hauran de posar tots en

fila darrere de la línia. Hi haurà un infant que serà el qui la pararà, els altres llençaran

tots una de les seves sabates el més lluny possible, després el qui la para llençarà la

seva sabata per intentar tocar-ne una, la sabata que toqui serà l'infant que la pararà.

Avaluació:

Avaluarem si els infants tenen una bona coordinació, una bona motricitat i un bon to

muscular. Ho farem durant el joc a través de l'observació amb una graella d'avaluació.

Nom: Desafío (Argentina).

Edat: 5 anys.



Objectius: Jugar activament a jocs d’altres cultures.

Aconseguir una bona motricitat de l’infant a l´hora de córrer.

Respectar el que un company s’hagi de canviar d’equip.

Estar atents a qui a copejat la mà per sortir a córrer.


L’educador col·locarà als infants en dos equips, cadascun dels quals es col·loca darrere

d'una de les línies que delimiten el terreny de joc. Un jugador d'un dels equips arriba

fins a la línia de l'altre equip, on els jugadors ho esperen amb un braç estirat, el

jugador passeja per davant dels adversaris i quan vol copeja el palmell de la mà d'un i

arrenca a córrer cap al seu equip i el jugador copejat ha de córrer fins a atrapar-ho. Si

el perseguit ho toca abans que el desafiador arribi al seu camp el desafiador ha de

canviar d’equip, si és al contrari, que no aconsegueix atrapar-ho, el perseguidor és el

que canvia d'equip. Li correspon llavors manar a un desafiador a l'equip que ha perdut

al seu jugador.

Avaluació:

Aquest joc ho avaluarem a través de l’observació i ho farem durant el joc, per tal

d’avaluar si els infants tenen una bona motricitat, si han estat atents si respecten als

companys.

Nom del joc: Donde esta el sonajero? (Austràlia)

Edat: 4 anys.

Durada: 10 minuts.


Objectius:

Incentivar el sentit de l’orientació-espacial a través de l’activitat.

Potenciar l’agudesa auditiva, a través del soroll que proporcionarà el sonall.

Tenir seguretat en un mateix, a l’hora de trobar el sonall.

Crear una bona cohesió de grup mitjançant l’activitat.


L’educador seurà en forma de cercle, a tots els infants al terra, excepte dos d’ells que

es quedaran de peu a l’interior del cercle. Un dels dos jugadors que es quedi de peu,

tindrà els ulls tapats. L’altre jugador que està de peu portarà a la seva mà un sonall o

objecte que faci soroll. Quan el jugador que portà el sonall a la mà faci soroll, no es

podrà moure, i l’altre jugador que portarà els ulls tapats, amb el seu sentit de

l’orientació i una bona oïda haurà de anar a buscar el sonall.

Avaluació:

El mètode d’avaluació d’ aquest joc serà l’observació directa de l’educador/a. És farà

mentre que els infants estiguin jugant. I el que s’observarà serà si s’han mostrar segurs

o insegurs a l’hora de anar en busca del sonall.

Nom del joc: El Gelader (Paraguai).

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Estar atents als gustos que diuen els seus companys.

Escoltar el que diuen els demès, per a no repetir sabors.

Conèixer diferents sabors dels gelats.

Complir les normes que hi ha establerts, hi que haurà manat l’educador.

Respectar el torn de paraula.


Aquest joc consisteix en dibuixar en el terra un cercle d’un parell de metres de

diàmetre. Dins d’aquest cercle s’hi posarà un infant, que serà el gelader, i que serà el

que posteriorment dirà si o no al gustos dels gelats. La resta d’infants estaran a fora

del cercle, i són els que l’hi aniran dient per ordre els diferents sabors dels gelats;

l’infant que hi hagi a dins del cercle haurà de dir si sí o si no. En el cas de que sigui que

sí, el gelater que és l’infant que està a dins del cercle haurà de córrer darrere dels seus

companys i atrapar al que serà el següent gelader. ha de sortir corrent a atrapar a

algun dels seus companys, que serà el següent gelader.

Avaluació:

El mètode per avaluar aquest joc serà l’observació, que es durà a terme, mentre els

infants estan jugant. El que s’observarà serà si l’infant ha sabut complir les normes

establertes, al mateix temps s’hi ha respectat el torn de paraula i ha escoltat

atentament el sabor que deien els seus companys per a no repetir-los.

Nom del joc: Dracs (Perú)

Edat: 6 anys

Durada: 20 -30 minuts

Espai: Aula Psicomotriu, Gimnàs o Lloc obert i ampli

Objectius:

Conèixer jocs d’altres cultures.

Participar activament en l’activitat.

Treballar en grup els nens del mateix drac.


Dos dels participants seran aquells que atraparan als altres intentant tocar-los. Cada

vegada que un jugador es tocat, s’uneix amb les mans de la persona que la tocat i junts

intentaran atrapar als demés.

D’aquesta manera s’aniran formant dues cadenes, dites dracs, que aniran creixen a

mesura que es va jugant. Només poden tocar els jugadors lliures les dues persones del

extrems de cada un dels dracs.

L’objectiu principal és que els jugadors que al inici havien d’atrapar, hauran

d’aconseguir el drac més gran.

El joc finalitzarà quan tots els nens siguin atrapats i es podrà reiniciar un altre cop, on

els nens que paparan, en aquesta ocasió seran els primers atrapats de la partida

anterior.

Avaluació:

L’avaluació es realitzarà a través de l’observació directe.

Per començar avaluarem si aquesta activitat es adequada o no per l’edat proposada.

A continuació mirarem si els infants han participat activament en el joc proposat i si

han cooperat i treballat en grup correctament.

Haurem de procurar que no es produeixen baralles i juguin seguint les normes

establertes.

Nom del joc: Quina hora és senyor llop? (Austràlia)

Edat: 5 -6 anys


Espai: Aula psicomotricitat o gimnàs

Objectius:

Sortir corrents el més ràpid possible.

Conèixer jocs d’altres cultures.

Realitzar correctament les passes que el llop mana.

Coordinar braços i cames a l’hora d’escapar del llop.


Un dels infants serà el llop i s’haurà de col·locar d’esquenes als altres, a uns deu

metres de la línia de partida.

Els jugadors hauran de preguntar “Quina hora és senyor llop?”, a lo que el llop haurà

de contestar “Les deu” o qualsevol altre hora. Els jugadors hauran de donar tants

passos com hores hagi dir el llop, apropant-se a ell.

El joc seguirà així fins que el llop canviï la resposta per “L’hora de menjar”. En aquell

moment el llop es girarà i correrà direcció al grup de nens, mentre aquests intenten

escapar i travessar la línia de partida, per salvar-se.

Si el llop atrapar algun dels jugadors, aquell nen atrapat es converteix en el nou llop.

En el cas que no atrapi a cap jugador, el llop continuarà sent el mateix.

Avaluació:

Aquesta activitat serà avaluada mitjançant l’observació.

Per començar, avaluarem si els nens realitzen correctament les passes que el llop diu

amb les seves hores. Seguidament, mirarem si el nen té una bona reacció davant la

frase “L’hora de menjar” i si es realitza una coordinació entre braços i cames per tal de

corre correctament.

Nom del joc: Puni Puni (Nova Zelanda).

Edat: 6 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Confiar en ells mateixos per realitzar l'activitat adequadament.

Establir una millor confiança amb els companys de la classe.

Donar un pas endavant en l’estructuració del pensament.

Encaixar els dits amb el company del davant amb els ulls tancats, mitjançant

sensacions i allò que ha recordat abans de tancar els ulls.

Divertir als nens/es d'una forma dinàmica aprenent jocs que és fan a altres

països.


L'educador col·locarà als nens per parelles un davant de l'altre. Un dels jugadors estén

un dels seus braços i col·loca la seva mà amb els dits separats. L'altre participant se

situa a uns quants passos de distància i, amb els ulls tancats, tracta d'enllaçar els seus

dits amb els del seu company. El jugador que espera no pot moure's.

Avaluació:




d'interès per la seva part, si es relaciona amb els companys de la classe o li costa.



Nom del joc: La sabata (E.E.U.U).

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l'aula.

Objectius:

Endevinar i pensar el color de les boles ficades a la sabata de l'equip contrari.

Establir una millor confiança amb els companys de la classe.

Donar un pas endavant en l’estructuració del pensament.

Adquirir l'hàbit de respectar el torns de paraula de cada company.

Encertar per obtindre punts.

Divertir als nens/es d'una forma dinàmica aprenent jocs que és fan a altres

països.


L'educador col·locarà als nens en dos grups de quatre jugadors cadascun (segons el

número d'alumnes, meitat i meitat o se'n fan dos jocs al mateix moment, per tant 4

grups). Els equips es posen assentats en dues fileres, una enfront de l'altra, separats

per dues fileres paral·leles de quatre sabatilles. El primer jugador del primer equip

posa una bola de color en cada una de les sabatilles sense ser vist pels jugadors de

l'equip contrari. A continuació, el primer jugador del segon equip ha d'endevinar el

color de la bola que hi ha dintre de cada sabatilla. Per cada color que encerti obté un

punt. Després li toca el torn al segon jugador del primer equip, i així successivament

fins a que tots els jugadors hagin amagat i triat els colors de les boles. Guanya el

l'equip que obtingui major nombre de punts.

Avaluació:





Nom del joc: “Alla Frutta” (Itàlia).

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Es pot realitzar tant a l’aula de psicomotricitat com al pati.

Objectius:

Fomentar el companyerisme i el treball en equip mitjançant l’activitat.

Participar en la realització de l’activitat.

Potenciar el vocabulari dels infants a través dels noms que s’escullen en

l’activitat

Protegir al company de la rotllana que ha sigut mencionat


En aquesta activitat, els infants hauran de formar un cercle donant-se les mans, un dels

infants estarà fora del cercle.

Els que formen la rotllana hauran d’escollir ser una fruita, un cop distribuïts els noms,

l’infant que es situa fora haurà de dir: “Alla frutta” i el nom d’una fruita, si un dels

jugadors respon: “Sóc jo”, l’infant haurà d’intentar tocar-lo mentre que els companys

de la rotllana giren per a que no pugui tocar l’infant de la fruita escollida per protegir-

lo.

Quan la toqui, seguidament es farà el canvi, la finalitat del joc es que tots els infants

hagin sortit i participin en l’activitat de manera que cap quedi exclòs.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem en aquesta activitat serà el mètode

d’observació.

L’educador es col·locarà en un punt estratègic de manera que pugui vigilar als infants

sense intervenir en el seu joc i valorarà a través de la observació si els infants han

entès el joc i hagin participat tots, a més, avaluarà quin grau de mobilitat té cada infant

i si manté un respecte o un companyerisme cap als altres.

Nom del joc: “La axila” (Argelia).

Edat: 6 anys.

Durada: 25 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Fomentar la motricitat dels infants a través del moviment.

Potenciar el treball en equip i el companyerisme.

Desenvolupar la coordinació ull - mà a l’hora de llençar la pilota.

Participar en la realització de l’activitat amb una actitud positiva.


Per poder realitzar correctament aquesta activitat primerament s’hauran de crear dos

equips del mateix número de jugadors. L’equip perseguidor es col·locarà per parelles

agafats de les mans amb una pilota.

Els membres de l’altre equip circulen per l’espai, mentre ho fan, l’ equip de

perseguidors haurà de córrer rere d’ells fins tocar a algun infant amb el llançament de

la pilota, quan aquests siguin tocats, automàticament s’ajuntaran amb la parella

perseguidora i hauran d’anar a buscar més infants sense deixar de donar-se les mans.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem en aquesta activitat serà el mètode

d’observació.

L’educador es col·locarà en un punt estratègic de manera que pugui vigilar als infants

sense intervenir en el seu joc i valorarà a través de la observació si els infants han

entès el joc i hagin participat tots, a més, avaluarà quin grau de mobilitat té cada infant

i si manté un respecte o un companyerisme cap als altres.

També valorarà que respectin el material proporcionat i la potencia que té cada infant

a l’hora de llençar la pilota.

Nom: Duck duck (Australia).

Edat: 5 anys.


Espai: L’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Conèixer el joc del Duck duck i així treballar amb altres cultures.

Córrer darrera d’un company quan et toquin el cap.

Identificar la cultura del joc Duck duck.( Que és d’Austràlia)

Participar en el joc.

Descripció:

Aquest joc el podem realitzar a l’aula de psicomotricitat. Portarem a tots els infants i

direm que es treguin les sabates i es col·loquin al mig de l’aula.

Una vegada tots al mig de l’aula els posarem tots en una rotllana al terra asseguts i un

dels infants es queda aixecat. El que es queda aixecat ha de anar tocant el cap de tots

el companys dient Duck (ànec), quan toqui el cap de algun company i digui Ganso el

company que esta assegut ha de aixecar-se i sortit ha córrer darrere del company que

tocava els caps i intentar atrapar-lo. Si l’atrapa torna a parar el mateix si no l’atrapa

para el company que estava assegut a terra.

Aquesta activitat finalitza en el moment que l’educador/a ho cregui o fins que els

infants es cansin.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant reconeix el joc com un joc de una cultura diferent (

que en aquest cas és d’Austràlia), si li han tocat el cap ha participat en córrer darrere

de l’altre company i si vol participar en el joc.

Serà una avaluació per observació que començarà en el moment que comencem

l’activitat i finalitzarà en el moment que l’activitat s’hagi acabat.

Nom: Gelader (Paraguai).

Edat: 6 anys.


Espai: A l’aula de psicomotricitat o si fa bon temps es pot realitzar al pati de l’escola.

Objectius:

Conèixer un joc de una altra cultura que és el Gelader.

Participar en el joc del Gelader.

Fomentar el joc simbòlic, imitant l’ofici de Gelader.

Identificar el joc del Gelader com una altra cultura (Paraguai)

Descripció:

Aquest joc es pot realitzar tan a l’aula de psicomotricitat com al pati de l’escola.

Situarem a tots els infant al mig de la pista hi haurà un infant que serà qui para que

haurà de estar en un estant que simularà que és un Gelader. Els altres companys

aniran corrent per tota la pista i mentrestant li hauran de preguntar al seu company té

un gelat, si l’infant que la esta parant diu que si ha de sortir corrent darrere de algun

company i si l’atrapa s’ha de posar amb ell com ha gelader i seran dos parant. I així

successivament fins que només quedi un infant que serà qui ha guanyat.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’infant mostra interès per un joc de una altra cultura, si

participa en el joc, si vol realitzar el joc simbòlic imitant a un gelader i si identifica el joc

del gelader amb una altra cultura ( Paraguai).

Serà una avaluació mitjançant l’observació, que començarà en el moment que s’iniciï el

joc i finalitzarà en el moment que termini el joc.

Nom del joc: Hula- Hoop.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Respectar els companys.

Prendre consciència de la pròpia situació motriu en l'espai i en el temps.

Aguantar el cercle a la cintura durant 5 segons mínim.


A l’hora de psicomotricitat els infants aniran a l’aula d’usos múltiples juntament amb

l’educador.

Un cop allà, l’educado els explicarà que l’activitat que hauran de realitzar prové de

Grècia i que aquesta consisteix en que cada infant agafi un cercle, se’l aguanti a la

cintura i un cop així, hauran de començar a moure la cintura de tal manera que el

cercle es mogui al ritme dels girs que farà l’infant.

Avaluació:

Amb aquesta activitat l’educador avaluarà si l’infant aconsegueix que se li aguanti el

cercle durant 5 segons mínim i un altre aspecte que avaluarà és si es respecten entre

tots.

Nom del joc: Topfschlagen

Edat: 3 anys.



Objectius:

Respectar als companys de classe.


Ajudar als companys.


Una vegada arribada l’hora de psicomotricitat els infants aniran a l’aula d’usos

múltiples.

Un cop allà, l’educador/a els i explicarà que l’activitat que hauran de realitzar prové

d’Alemanya i aquesta consisteix en que, amb un dels infants se li taparan els ulls i se li

donarà una cullera de fusta.

Cal dir que al terra de l’aula hi haurà una olla i que l’infant haurà d’anar gatejant i

donant cops al terra amb la cullera per tal de trobar l’olla mentre que els altres infants,

l’aniran guiant per tal de donar seguretat i facilitat en trobar l’olla.

Avaluació:

Amb aquesta activitat s’avaluarà si els infants que no tindran els ulls tapats ajuden

amb el seu company i l’indiquen bé.

D’altre banda també s’avaluarà l’orientació que pot tenir l’infant mentre està amb els

ulls tapats i els altres companys el guien.

Per últim s’avaluarà també si els infants tenen un bon hàbit en recollir el material de

l’aula.

Nom del joc: Cheia moçambic– Àfrica.

Edat: 6 anys.

Durada: Fins que tots els membres dels dos equips siguin eliminats.

Espai: Al pati.

Objectius:

Comunicar-se i cooperar amb els membres del mateix equip.

Apuntar amb la pilota correctament als membres del equip contrari,

Recol·lectar el màxim de llaunes abans de ser eliminat.

Estar atent a les pilotes del equip contrari per no ser eliminat.


Es dibuixa un quadrat amb guix d’uns 20x20 m. Dins s’hi col·loquen sis llaunes

disposades aleatòriament. Al mig del quadrat s’hi dibuixa un cercle. L’educador/a

formarà dos equips de vuit a dotze membres cadascun. Un equip A es col·loca al

voltant del perímetre del quadrat amb tres pilotes. L’ equip B es col·loca en fila a prop

del quadrat. L’objectiu de l’equip B es entrar per torns dins del quadrat, per mirar de

recollir les llaunes d’una en una i portar-les dins del cercle central. L’objectiu de l’equip

A és tocar al participant de l’equip B llançant-li la pilota sense poder entrar dins del

quadrat. Quan el participant de l’equip B és tocat surt del terreny de joc i

immediatament entra un altre jugador del mateix equip amb el mateix objectiu. Quan

tot l’equip B ha estat eliminat es recompten les llaunes que han pogut recollir i es

canvien els papers. Si un equip aconsegueix recollir totes les llaunes, el següent

objectiu es tornar-les a col·locar tal i com estaven al principi, i així successivament fins

que tot l’equip és eliminat. Si un jugador de l’equip B agafa la pilota a l’aire, pot

llançar-la tant lluny com vulgui per a guanyar temps. Si la pilota queda morta dins

quadrat un membre de l’equip A pot entrar a recollir-la però no pot llançar-la fins que

no està fora del quadrat. Els jugadors de l’equip A poden mirar d’impactar contra les

llaunes coma estratègia de defensa.

Avaluació: En aquesta activitat l’educador/a avaluarà la motricitat i capacitat

d’estratègies dels infants. si són ràpids o menys ràpids, si són participatius, si són

cooperatius entre els membres del mateix equip i si són àgils.

Nom del joc: Ajutatut ( Amèrica).

Edat: 5 anys.

Durada: depenent de l’habilitat dels infants. Es pot repetir tants cops com es vulgui.


Objectius:

Treballar l’habilitat d’una mà mitjançant el joc.

Coordinar-se amb els companys per a que la pilota no caigui al terra.

Comunicar-se mitjançant el llenguatge verbal per a que continuí el joc.

Mantenir el cos dret, intentant no caure.


L’educador col·locarà als infants en forma de cercle, de peu o de genolls. Els infants

hauran de col·locar una mà a l’espatlla. L’objectiu del joc es que una pilota vagi passant

d’un jugador al de la seva dreta, glopejant-la amb la palma de la mà lliure i evitant que

caigui al terra. Lògicament no està permès agarra la pilota en cap moment.

Avaluació:

L’educador/a avaluarà si els infants tenen habilitat i si tenen dificultats en el joc.

També si es comuniquen verbalment entre ells i es coordinen per a que el joc continuí.

Amb aquest joc es pot treballar la lateralitat de l’infant, per tant, l’educador/a

observarà quina mà utilitzà cada infant.

Nom del joc: El salvavides (Paraguai)

Edat: Aquesta activitat va dirigida a infants de 3 a 5 anys.

Durada: La durada d’aquesta activitat serà d’uns 20 minuts aproximadament.

Espai: Aquesta activitat es realitzarà a l’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Associar les paraules “taurons i gavines´” amb el moviment corresponent que

hauran de realitzar.

Prestar atenció a allò que diu la mestre.

Desenvolupar la psicomotricitat dels infants a traves dels diferents moviments

que realitzaran.

Fomentar l’equilibri estàtic quan estiguin sota els matalassos o ha sobre, i

l’equilibri dinàmic en el moment en que s’hagin de desplaçar.


En aquest joc el terra es converteix en aigua i l’educador serà el Salvavides de la platja

que ho vigilarà tot amb els seus llarga vistes. Aleshores l’educador avisarà quan hi hagi

algun perill, com els taurons o les gavines; si vénen els taurons els infants hauran de

pujar ràpidament als “bots salvavides”, que seran els matalassos, i si vénen les gavines

s’hauran d’amagar sota dels matalassos.

L’activitat finalitzarà quan l’educador ho consideri oportú, i respecte a l’activitat en el

cas d’infants de 5 anys es podria augmentar una mica la dificultat i en més de ser dos

llocs diferents que en fossin 3 o més.

Avaluació:

Aquesta es realitzarà a través de l’observació, on es tindrà en compte si l’ infant ha

estat atent a les ordres de l’educador, si ha entès correctament l’activitat, si ha

relacionat la paraula tauró amb el moviment de pujar al matalàs i la paraula gavina

amb el moviment d’amagar-se sota del matalàs, si l’infant a tingut una certa

autonomia o ha realitzat l’activitat imitant als altres, etc..

Nom del joc: Caçadors i llebres

Edat: Aquesta activitat va dirigida a infants de 5-6 anys.

Durada: La durada d’aquesta activitat serà aproximadament d’una mitja hora.

Espai: Aquesta activitat es realitzarà a la l’aula de psicomotricitat o al gimnàs.

Objectius:

Fomentar la motivació dels infants a través de la competitivitat però sempre ha

de ser en una mesura controlada.

Afavorir la cooperació en grup i el respecte entre els membres de cada equip.

Aprendre a actuar ràpidament en el moment en que un infant li coxa la ma a

l’altre, i un d’aquests a de començar a córrer.

Acceptar per igual la derrota que la victòria.


L’educador/a dividirà els infants en dos grups equitatius, un equip seran les llebres i

l’altre els caçadors. Aleshores l’educador/a col·locarà als caçadors en línia a una punta

de la classe, i les llebres estaran dispersades per la classe. Quan tots ja estiguin

col·locats iniciarà l’activitat.

L’educador/a dirà un “caçador”, el qual sortirà corrent a buscar una “llebre” qualsevol,

intentant atrapar-la. Un cop atrapi la llebre aquesta queda eliminada

momentàniament del joc, i el caçador tornarà al lloc de sortida a donar la mà a un altre

caçador que farà el mateix. Un cop atrapades totes les llebres, l’educador/a

intercanviarà els papers dels infants, és a dir, el grup que havia fet de llebres farà de

caçadors i així al inrevés. Finalment guanya l’equip que hagi utilitzat menys temps per

caçar a les llebres, ja que cada partida estarà cronometrada.

Avaluació:


respectar als companys, si ha sabut cooperar amb els membres del seu equip sense

pressionar-los, si ha afrontat per igual la derrota que la victòria, si ha seguit

correctament les normes del joc, si mostra interès pel joc, si ha utilitzat totes les seves

capacitats per realitzar l’activitat, etc..

Nom del joc: “Dosu” BENIN



Espai: Pati o espai obert.

Objectius:


Coordinació ull-mà, per agafar i deixar els gots de plàstic.

Afavorir el treball en grup entre els infants.

Encertar per poder obtindre punts.


Per realitzar aquesta activitat, l’educador haurà de formar grups de 6 infants. Un cop

estiguin formats, l’educador repartirà un got de plàstic per cada un dels membres dels

grups i seguidament escollirà un dels grups per que comenci el joc, aquest serà el grup

central. La resta de grups formaran entre tots una rotllana al voltant dels que

comencen el joc, és a dir, el grup central.

Aquest grup (grup central) haurà d’amagar un objecte, donat prèviament per

l’educador, sota un dels gots, amagant-lo de tal manera que la resta del grup no ho

vegin.

Un cop l’objecte estigui amagat, l’educador escollirà a un dels infants que es trobin en

la rotllana que envolta al grup central. Aquest que escull, representarà al seu grup

format anteriorment per l’educador i haurà d’esbrinar en quin got es troba l’objecte

amagat per el grup central. Si l’infant ho encerta l’educador donarà pas al grup del

representant que ho ha encertat guanyant un punt, i sinó és així guanya un punt el

grup central.

L’educador haurà d’anar controlant els diferents grups per tal de que no facin trampa i

controlant també el temps de durada (30 minuts) ja que el grup que obtingui més

punts guanya.

Avaluació:

L’avaluació es realitzarà a través de l’observació directe. És farà mentre que els infants

estiguin jugant.

L’educador/a observarà si els infants han mostrat interès a l’hora de realitzar

l’activitat i si han cooperat entre els membres dels seus grups sense deixar ningú de

costat.

Nom del joc: “Gato come o rato” ANGOLA

Edat: A partir dels 5 anys

Durada: Una sessió de 1 hora.

Espai: Pati.

Objectius:


Coordinació ull-mà, per agafar i llençar la pilota als oponents.

Controlar la força de la pilota per llençar-la als oponents.


Per realitzar aquesta activitat l’educador haurà de formar dos equips del mateix

nombre de jugadors.

Un cop l’educador hagi format dos grups els dividirà per parelles. L’educador/a haurà

de veure que cada membre dels dos grups tingui una parella.

Seguidament, l’educador repartirà a cada parella d’un dels membres del grup una

pilota.

Un cop l’educador hagi repartit totes les pilotes, el joc començarà.

Els infants hauran de tocar als membres del grup contrari amb la pilota, mitjançant

llançaments. Quan un dels membres del grup hagi estat tocat. quedarà fora de joc.

L’educador establirà el temps de fora de joc i controlarà que es respecti el temps i que

no es faci trampa.

L’educador haurà de controlar en tot moment que les parelles no es separin, ja que

sempre hauran d’estar juntes.

Una vegada que totes les parelles han sigut tocades, començarà un altre cop el joc,

però aquest cop les pilotes les tindran les parelles de l’altre grup.

L’educador haurà de vigilar que tots els infants segueixen el joc amb normalitat i que al

llançar la pilota no sigui violentament.

Avaluació:

L’avaluació es realitzarà a través de l’observació directe.

Per començar, l’educador avaluarà si els infants han realitzat correctament el joc,

mirant que hagin tingut una bona coordinació entre ull-mà a l’hora de tirar la pilota i si

han sabut controlar la força a l’hora de tirar la pilota.

Nom del joc: La mica encadenada (Equador).

Edat: 6 anys.

Durada: 10 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:


Col·laborar amb els companys per atrapar a la resta.


Atrapar als infants situats pel terreny de joc.

Escapar dels companys que parin.


L’activitat es realitzarà a un espai obert, com per exemple el pati. L’educador portarà els

infants fins allà i introduirà l’activitat.

L’activitat consisteix en que un infant para i ha d’intentar pillar a la resta de companys.

A mesura que els va atrapant es van agafant de la mà i passen a pillar junts.

L’activitat finalitzarà un cop s’hagin atrapat tots els infants.

Avaluació:


observarem si els infants han col·laborat entre ells alhora d’atrapar a la resta. També,

observarem el grau de coordinació i diàleg que hi ha hagut entre els infants alhora de

realitzar l’activitat i les habilitats que han tingut per a poder superar el joc amb èxit.

Nom del joc: Apa si foc. (República Dominicana).

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Amagar l’objecte perquè els altres infants no el trobin.

Buscar l’objecte amagat per un company.

Trobar l’objecte el més ràpid possible.

Indicar la proximitat en la que es troben els companys alhora de buscar

l’objecte.


L’educador portarà als infants al pati, un cop allà introduirà l’activitat.

L’ activitat consisteix en que un infant amagui un objecte sense que els seus companys

el vegin. Un cop amagat s’avisa als infants que l’hauran de buscar.

L’infant que ha amagat l’objecte haurà d’anar indicant amb la paraula aigua, si es

troben lluny de l’objecte o amb la paraula foc si estan a prop. L’infant que primer trobi

l’objecte passarà a amagar-lo a la següent partida.

Avaluació:


observarem si els infants han mostrat iniciativa alhora de buscar l’objecte amagat.

També, observarem la creativitat dels infants alhora d’amagar l’objecte i la facilitat que

tenen alhora d’orientar-se i guiar als seus companys.

Nom del Joc: Jogo da pedra (Portugal)

Edat: 5 anys

Durada: 25 minuts


Objectius:

Fomentar la relació comunicativa entre els infants.

Controlar el moviment del cos amb l’ull i mà tirant la pedreta.

Veure el joc d’una manera participativa i divertida.


L’educador presenta aquest joc als nens, fent-li una petita explicació d’on bé aquest

joc i prepara el joc posant tres pedres grans i planes i a sobre de cada pedra gran es

posa unes pedretes mes petites.

El joc bé de Portugal i consisteix en posar als nens a una distància de entre tres i quatre

metres aproximadament, traçant una línia.

Darrera de línia els nens llancen una pedreta que tindrà a les mans amb la intenció de

treure les que estan dipositades a sobre de la pedra gran.

Guanya el nen/na qui llanci mes pedretes fora.

Avaluació:

L’educador provarà fer aquesta activitat als nens i mitjançant l’observació avaluarà el

control del moviment de l’infant utilitzant l’ull i mà quan tira la pedreta, també

avaluarà com fomenta la relació comunicativa entre els infants a través de aquest joc

titula Jogo da Pedra que prové de Portugal, i sobretot l’educador avaluarà si els infants

participen i gaudeixen del joc.

Nom del joc: Atrapa el sombrero (Mèxic)

Edat: 4-5 anys.

Durada: 35 minuts.

Espai: A láula habitual, sala de psicomotricitat.

Objectius:

Conèixer i aprendre un joc clàssic o/i típic dún altre país.

Interaccionar amb una cultura diferent, utilitzant els seus objectes i menes de

joc.

Valorar la diversitat i el enriquiment cultural, que li permeté ixi contactar amb

altres cultures.

Motivar el joc i impulsar als nens/es per el interès de conèixer la cultura del joc

mexicà.


Léducador/a repartirà un barret tipus Mexicà, a cada nen/a , que anteriorment cada

nen haurà elaborat amb cartolina o paper.

Cada un dels barrets estarà lligat a lésquena de lálumne. Quan comença a escoltar-se

la música mexicana, cada nen té que intentar robar el barret dún altre company,

sense perdre el seu. El començament i pausa de la música marquen el començament i

final de cada torn del joc. Els nens/es que han perdut el seu barret, tenen que sentir-se

a esperar durant els següents torns, fins que els últims dos nens/es que hagin quedat

són els que hauran guanyat el joc.

Avaluació:

Avaluarem si línfant ha a aprés un altre tipus de joc no convencional, si ha

interaccionat amb el joc, si s´ha valorat el joc proposat, si s´ha sentit motivat.

Avaluarem mitjançant lóbservació i durant láctivitat.

Nom del joc: Regina, Regina Bella (Itàlia)

Edat: 4-5 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: Al pati de léscola.

Objectius:

Relacionar jocs de Itàlia amb els nens/es perquè tinguin interès per aquesta

cultura i idioma.

Desenvolupar la autonomia, creativitat, responsabilitat dúna manera grupal

com individual a través dún joc no habitual en el nostre país.

Possibilitar el desenvolupament dún altre cultura i idioma a través dún joc

lúdic.

Afavorir i ampliar el vocabulari del infant.


Léducador/a farà un desdoblament del grup en 2 equips. Un dels jugadors de cada

grup es escollit per fer de “Regina” (Reina). Aquest jugador/a romandrà de peu al

davant del altres de la resta del grup. Tots els nens/es canten:

“Regina, Regina bella

Quanti passi devo fara per arrivare al tuo castello

con la fade, con lánello, con la punta del coltello?”

“(Bella, bella reina, quants passos tinc que donar per arribar al teu castell amb la fe,

amb lánell, amb la punta del ganivet?)”

La reina, llavors crida un número i el nombre dún animal. Els nens/es hauran de donar

els passos que la reina ha dit anteriorment cap a ella, caminant en la imitació del

animal que anteriorment també ha nombrat. El primer nen/a que arriba a la posició

dón està la reina es el guanyador. Tindrà que seure al costat de la reina on es

transformarà en cavallers i donzelles de la reina. I així successivament fins que hagin

arribat tots el jugadors/es.

Avaluació:

Avaluarem si línfant han relacionat lídioma que s´ha de nombrar al joc amb el seu

país, si a interaccionat amb el joc, si s´ha integrat amb un tipus de cultura diferent, si

ha segut desenvolupar-se verbalment. Avaluarem mitjançant lóbservació i durant

láctivitat.

Nom del joc: Sigue a la madre.

Edat: 6 anys.

Durada: Entre 10 -- 20min.

Espai: Pista.

Objectius:

Escoltar a la mare el que diu.

Imitar el que mana.

Coordinar oïda-moviment.


Hi ha d'haver un número de jugadors, mínim 3. Entre tots els participants, escolliran a

1 que serà el protagonista. Una vegada escollit farà de mare. Els demés faran una fila i

aniran darrere d'ell. La mare sortirà cap a una direcció, els altres hauran de seguir-lo.

La mare haurà de sorprendre dient: anem tots a pota coixa, a 4 potes, i els altres els

hauran d'imitar. El jugador que falli en imitar a la mare, serà eliminat. L'últim que es

quedi imitant a la mare serà el guanyador i de recompensa tindrà ser la mare en el

proper torn.

Avaluació:

Avaluarem al grup de nens mitjançant l'observació, si no entenen l'activitat pararem el

joc i farem una explicació de nou.

Avaluarem si els infants han imitat correctament el que es mana i si s’han sabut moure

mitjançant el que escoltaven.

Nom del joc: Los animales.

Edat: 6 anys.

Durada: 10 - 15min.

Espai: Pista.

Objectius:

Reconèixer els diferents sorolls dels animals.

Imitar correctament l'animal que ha tocat.

Crear una bona cohesió de grup.


L'educador elegirà uns animals que siguin fàcils de reconèixer i repartirà un animal per

jugador que participi. Sense cap fer cap gest, hauran d'imitar el soroll de l'animal. Tots

a la vegada hauran d'escoltar-se i agrupar-se entre els que tinguin el mateix animal.

Guanyarà qui aconsegueix fer-ho mes ràpid.

Avaluació:

Avaluarem al grup de nens mitjançant l'observació, si no entenen l'activitat pararem el

joc i farem.

Avaluarem si els infants han sabut conèixer els sons dels animals i si els han sabut

imitar correctament. Ho farem durant l’activitat.

Nom del joc: El pescador (Àsia)


Durada: 20 minuts.

Espai: Espai obert (ex: un pati o una pista)

Objectius:

Potenciar la cooperació mitjançant la coordinació per salvar-se els uns als altres

(peixos)

Crear un ambient sà de joc, sense males conductes.


Fomentar l’autorealització dels infants a l’hora d’escapar del pescador (peixos),

o d’atrapar algun peix (pescador).


Hi haurà un infant que representarà la figura del pescador, situat a un costat de la

pista/pati, mentre que els altres infants simularan ser peixos (repartits per la resta de

pista/pati).

Quan l’educador/a digui, el joc començarà i el pescador haurà de córrer a “pescar

peixos”, però amb la dificultat de que un cop pescats, els haurà de portar a la xarxa

que hi haurà situada a un costat de la pista/pati, no massa gran, segons el nombre de

participants.

Els peixos, un cop pescats, hauran d’estar-se a la xarxa fins que un company (peix)

vingui a salvar-lo xocant-li la mà.

El joc acabarà quan s’hagin pescat tots els peixos, o si es veu que s’allarga, quan ho

cregui convenient l’educador/a.

Avaluació:

L’educador/a avaluarà mitjançant l’observació directe.

Aquest, es situarà a un lloc estratègic de la pista/pati per tal d’observar així a tots els

infants i poder valorar si l’activitat es adequada, si s’ha realitzat correctament..

S’avaluarà principalment el grau d’interès dels infants, si han cooperat entre ells, si han

sigut capaços de complir les normes, si han estat motivats a l’hora de fer el joc....

Nom del joc: Bombolles de sabó

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Espai obert (ex: un pati o una pista)

Objectius:

Desenvolupar i millorar les relacions afectives i socials amb els companys.

Potenciar la creativitat i la imaginació dels infants a través de la manipulació

dels diferents materials i de la realització de diferents tipus de bombolles.

Fomentar el valor de compartir i respectar tant el material com els companys a

l’hora de realitzar l’activitat

Crear motivació i despertar interès per realitzar l’activitat i participar

activament


L’educador/a explicarà als infants l’activitat que es realitzarà a continuació, incloent les

seves normes,


Aquest, anteriorment haurà preparat tot el material necessari ( glicerina, cordes,

formes de plàstic, cubells amb aigua i sabó...), per tant, ja podrem començar.

Els infants podran triar l’objecte o material que desitgin i mullar-lo al cubell amb sabó, i

a partir d’aquí començaran a experimentar i a gaudir de l’activitat, fins que

l’educador/a anunciï que és l’hora de recollir.

Avaluació:

L’educador/a avaluarà mitjançant l’observació directe.

Aquest, es situarà a un lloc estratègic de la pista/pati per tal d’observar així a tots els

infants i poder valorar si l’activitat es adequada, si s’ha realitzat correctament..

S’avaluarà principalment el grau d’interès dels infants, si han cooperat entre ells, si han

sigut capaços de complir les normes, si han estat motivats a l’hora de fer el joc....

Nom: La Mamba.

Edat: 4 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Atrapar amb les dues mans els nens/es que siguin poblat. (nen/a que sigui

La Mamba).

Evitar ser atrapat pel nen/a que sigui La Mamba.

Coordinació amb el grup que estigui fet de Mamba.

Desenvolupament:

L’educador dirigirà els infants fins al pati de l’escola. Posteriorment procedirà a

explicar en que consisteix el joc de La Mamba.

Primerament s’haurà de dibuixar al terra del pati un requadre de 10x10 metres.

S’escollirà aleatòriament un nen/a que sigui La Mamba, el nen/a podrà decidir de quin

color vol ser, verd o negre i se li posarà un gomet al front. Tots els altres jugadors seran

poble i hauran d’estar a dins del requadre, però intentant que La Mamba no els agafi.

Quan La Mamba agafa a un ciutadà s’uneix aquesta i l’agafarà per la cintura. Cada nou

ciutadà que agafi La Mamba es posarà a darrera de l’últim, si un surt del terreny de joc

també s’haurà de posar a la cua de la serp. Només el cap de la serp pot agafar als

ciutadans. L’últim que quedi serà la pròxima Mamba.

Avaluació:

Per avaluar aquesta activitat l’educador realitzarà una graella o especificarà de manera

clara els aspectes a tenir en compte, com són; la cohesió de grup, la coordinació entre

els participants i el respecte de les normes. A més, també avaluarà mitjançant

l’observació, durant la realització del joc.

Nom: Cheia (Àfrica).

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Construir un bloc de sis llaunes, evitant alhora que els contrincants et toquin

amb la pilota.

Tocar amb la pilota els contrincants que intenten construir el bloc de sis

llaunes.

Cridar “cheia” quan l’equip que ataca construeix el bloc fet de llaunes.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a baixarà al pati de l’escola per

delimitar el terreny de joc i dibuixar un cercle petit dins d’ell. Un cop ho tingui dibuixat

procedirà a l’explicació del corresponent joc. Hi ha un equip que està a fora amb les

pilotes, i un altre que de moment també està a fora però aniran entrant un per un.

L’objectiu de l’equip que entre és agafar les llaunes una per una, portar-les al cercle i

construir un bloc i desprès tombar-lo amb el peu i dir “Cheia!” en el moment. Si ho fa,

el seu equip suma un punt. L’objectiu de l’equip de fora és tocar amb les pilotes els

contrincants per impedir que facin cheia. Si estan a punt de fer cheia, també poden

tirar la pilota a les llaunes i que els altres tornin a construir el castell. Desprès canvien

els equips. Guanyarà l’equip que aconsegueixi fer més cheias.

Avaluació:

Mitjançant l’observació, l’educador/a avaluarà el compliment de les normes de joc, a

més també haurà de tenir en compte el respecte grup a grup. Aquesta avaluació la

realitzarà durant el procés del joc.

Nom del joc: Carrom (Nepal)

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts

Espai: Aula

Objectius:

Potenciar la cooperació amb la parella del grup.

Introduir totes les fitxes dins els forats.

Intentar no introduir les fitxes de l’equip contrari


L’educador col·locarà diferents taulells de carrom a l’aula, a cada taulell hi haurà quatre

infants. Faran dos equips de dues persones, els equips seran els infants que estiguin

asseguts cara a cara. El joc consisteix en introduir les fitxes als forats del taulell picant-

les amb els dits. Guanyarà la parella que aconsegueixi introduir totes les fitxes a dins

els forats.

Avaluació:


observarem si els infants han pogut introduir fitxes dins els forats. També observarem

si s’han ajudat els membres de les parelles i si han cooperat per tal d’arribar a

l’objectiu final.

Nom del joc: Cuculaca (Congo).

Edat: 4 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Imitar els balls que faci l’educador.

Coordinar les diferents parts del cos.

Treballar la timidesa a l’hora de ballar davant dels companys.


L’educador portarà als infants a l’aula de psicomotricitat, un cop allà introduirà

l’activitat.

L’ activitat consisteix en que l’educador explicarà una història del Congo on surten

diferents balls típics d’aquest país. L’educador anirà realitzant els balls i els infants

hauran d’imitar els balls que faci l’educador. A mesura que bvagi avançant l’activitat

seran els infants els que deixaran córrer la seva imaginació i podran inventar-se balls

originals i els altres els hauran d’imitar.

Avaluació:


observarem si els infants han mostrat iniciativa alhora d’inventar-se balls. També

observarem si els infants s’han mostrat coordinats a l’hora de ballar i si han mostrat

interès per aprendre balls d’una altra cultura.

JOCS TRADICIONALS Els jocs tradicionals són aquells que existeixen de fa molts anys, i van passant de pares

a fills, hi han jugat els nostres avis, pares, nosaltres i esperem que hi juguin els nostres

fills. La transmissió ha sigut oral, excepte en els últims anys, que ha sigut escrita.

Abans, la gent no tenia altres medis més que la seva pròpia imaginació i creativitat i es

creava la necessitat d’inventar joc per a entretenir.

Avui en dia, els jocs ens venen donats, es a dir, no cal inventar-los, únicament

s’accedeix a jugar-hi. Això en quan el joc no es massa positiu, ja que es perd la

capacitat de creativitat i imaginació dels infants.

Els jocs tradicionals, passen de generació en generació , la qual cosa implica que ha

arrelat en la societat. Fan que els petits infants, juguin pesant-s’ho bé i aprenguin a

respectar unes normes i drets dels seus companys i adversaris.

Nom del joc: Joc dels exagerats.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Tenir creativitat per tal de que al final surtin disbarats i respostes incoherents.

Adquirir nou vocabulari introduït pels nens.

Respectar les respostes del companys sense discriminar.

Divertir als infants utilitzant la pregunta però respostes diverses.


Primer de tot l’educador col·locarà els infants formant una rotllana. Es tria al jugador

que començarà el joc, i aquest li fa una pregunta a cau d’orella al que està assegut al

costat seu. Per exemple: Per a què serveix el pa...? Aquest li respon: - per menjar., i

llavors aquest li formula una altra nova pregunta al del seu costat, el qual li respondrà.

Quan tots els jugadors hagin fet una pregunta, i es torni a arribar al jugador que ha

iniciat el joc. Llavors, aquest dirà: a mi m’ha preguntat que per a que serveix el pa i

m’han dit que per mocar-me.

Avaluació:

L’educador durant l’activitat valorarà a través de l’observació, en el cas de que si algun

dels nens no respecte algun company l’educador haurà d’intervenir. Al ser joc lliure

l’educador haurà de valorar el comportament dels infants durant el joc, si hi ha

respecte entre ells i si segueixen correctament el joc.

Nom del joc: La ferradura.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 min.


Objectius:

Coordinar ull-mà alhora de llençar les ferradures ala vara de ferro.

Respectar el torn dels companys llençar la ferradura quan els hi toqui.

Encertar la ferradura dins el pal.


Primer l’educador dibuixarà una circumferència on al centre col·locarà la vara de ferro i

després repartirà a cada nen 3 o 5 ferradures. Per a jugar-hi s'ha de plantar una vara

de ferro a terra i traçar al seu voltant una circumferència de 50 o 60 centímetres de

diàmetre. Cada jugador té entre 3 i 5 ferradures. Des d'una distància d'un parell de

metres les han de tirar intentant que es quedin agafades a la vara o, si més no, que

quedin dintre de la rotllana.

Avaluació:

L’educador durant l’activitat valorarà a través de l’observació, en el cas de que si algun

dels nens no respecte el torn dels companys l’educador haurà d’intervenir. Al ser joc

lliure l’educador haurà de valorar el comportament dels infants durant el joc, si hi ha

respecte entre ells i si segueixen correctament el joc.

Nom del joc: Joc de les xapes.

Edat: 6 anys.

Durada: Aquest joc no te una durada limitada, cada infant o grup d’infants pot allargar

el joc al seu gust.

Espai: Es pot jugar en qualsevol espai.

Objectius:

Desenvolupar la pinça fina alhora de tirar les xapes per iniciar el joc.

Controlar el to muscular en el moment de apreciar el grau de força que has de

fer per tirar les xapes que tens al front.

Respectar el seu torn i el dels seus companys durant el joc.


L’educador convidarà als infants a jugar a les xapes, ja poden jugar tan individualment

com en grups. Els infants s’asseuran al terra i tindran unes quantes xapes cadascun, al

front d’ells una mica més cap endavant, tindran una muntanyeta de xapes, i mitjançant

els seus dits donant un petit copet han d’arribar a la muntanyeta de xapes i

desmuntar-la. Totes les xapes que surtin de la muntanyeta se les queda l’infant que les

ha tirat, així fins que a la muntanyeta ja no hi quedin xapes, l’infant que tingui més

xapes guanya.

Avaluació:

En aquest joc tradicional avaluarem si els infants desenvolupen la pinça fina en el

moment de tirar les xapes quan iniciïn el joc, per altra banda avaluarem si els infants

saben controlar el seu to muscular en el moment de apreciar el grau de força que han

de fer per tirar les xapes que s’hi troba l’infant al front, i per últim avaluarem si els

infants respecten el seu torn i el dels seus companys. Aquesta avaluació es portarà a

terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Cançó “ Debajo de la mesa ”.

Edat: 5 anys.

Durada: 5 minuts per cada vegada, que cantin la cançó.

Espai: Es pot jugar en qualsevol espai.

Objectius:

Desenvolupar la coordinació ull i mà en el moment de saber en el moment que

han de picar amb la mà a l’hora que canten la cançó.

Respectar les respostes i opinions que donin els seus companys a la cançó.

Saber fer grups de persones integrant als companys en el moment del joc.


L’educador deixarà als infants que es posin en grups de el nombre de persones que ells

decideixin, s’asseuran en rotllana i posaran les mans una a sobre de l’altre.

Seguidament començaran a cantar la cançó i a picar amb una mà a la del costat i així

anirà corrent la mà que pica, quan acabi la cançó la persona que ha sentit que li han

picat la mà per última vegada haurà de respondre a la pregunta que li fa la cançó.

Aquesta roda es pot fer tantes vegades es vulgui.

La cançó.

“Debajo de la mesa hay una carta,

escrita por tu novio, como se llama?”

Avaluació:

En aquest joc tradicional avaluarem si els infants desenvolupen la coordinació ull i mà

en el moment de saber que han de picar amb la mà a l’hora que canten la cançó, per

un altre banda avaluarem si els infants respecten les opinions i respostes dels seus

companys en el moment que estan fent el joc. I per últim avaluarem si els infants

aprenen a fer grups de persones integrant a tots els infants en el moment del joc.

Aquesta avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Zapatito Blanco, zapatito azul.

Edat: 3 anys.

Durada: Com a màxim 10 minuts.


Objectius:

Iniciar als infants a les primeres nocions bàsiques de la logico-matematica,

concretament el càlcul.

Centrar l’atenció dels infants en el moment de l’activitat.

Tenir un respecte als companys eliminats.

Desenvolupar la capacitat memorística mitjançant l’ aprenentatge de la cançó.


L’educador col·locarà els infants en el terra en forma de cercle, amb els peus dintre del cercle i

un jugador serà el qui dirigeix. El que esta al centre és qui comença a cantar la cançó. Aquesta

cançó es canta a la vegada que es van tocant les sabates dels jugadors en sentit circular. Un

cop finalitza la cançó, la mà del qui dirigeix estarà tocant una sabata dels jugadors, a qui li

correspongui la sabata ha de dir quants anys té. Llavors el que dirigeix comença a contar a

partir de la mateixa sabata el numero d’anys que ha dit el jugador. Quan para, la sabata que

esta tocant queda eliminada, per tant el jugador corresponent treu de la rotllana el peu

eliminat i segueix jugant amb l’altre peu. Guanya qui aconsegueix arribar al final sense perdre

els dos peus.

La cançó:

“Zapatito Blanco,

zapatito azul,

dime cuantos años tienes tu?”.

Avaluació:

L’avaluació seria a través de l’observació. L’educador en aquesta activitat valoraria als

infants a l’hora d’anar contant els números, si estan atents a l’hora de realitzar

l’activitat i quina capacitat han tingut per poder recordar la cançó. I observar si els

infants tenen un respecte cap als companys que són eliminats.

Nom del joc: Les quatre cantonades.

Edat: 6 anys.

Durada: Uns 15 o 20 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Tenir autonomia per moure’s per el pati.

Treballar l’agilitat dels infants en el moment de desplaçar-se per l’espai.

Practicar el llenguatge verbal amb els companys de classe a l’hora de

preguntar les indicacions del joc.

Iniciar als infants a les primeres nocions bàsiques de la logico-matematica

concretament l’espai.


L’educador conduirà als infants cap al pati. Un cop allà els hi explicarà el

desenvolupament de l’activitat. El joc consisteix en que en cada cantonada del pati es

dibuixa un quadrat el qual serà la casa. Cada una de les cantonades serà ocupades per

un grup d’infants com a màxim quatre i un infant es queda al centre. Aquest jugador

que esta al mig pregunta a un dels jugadors:

- Que hi ha en aquesta caseta per alquilar?

- I responen:

- A un altre lloc que aquesta esta ocupada.

En aquest moment els demes jugadors han d’intercanviar molt ràpidament les seves

cases. Si el jugador que esta al centre entra en unes de les cases que estan buides i un

altre es queda fora, aquest últim es qui es la queda i el que no té casa i s’ha de posar al

mig. Això es fa successivament i cada cop es va augmentat el ritme.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació, l’educador avaluarà quina capacitat han

tingut els infants al moure’s per el pati i la seva agilitat. També com s’orienten en

l’espai i quines estratègies han utilitzat a l’hora de obtenir una casa. I si els infants han

utilitzat el llenguatge verbal a l’hora de jugar.

Nom del joc: Playmobils.

Edat: 5anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: A l’aula al racó de les joguines o ludoteca escola (si té).

Objectius:

Crear una història o simular la vida quotidiana donant vida als ninots.

Fomentar valors de companyol i torn d’espera alhora de jugar.

Adquirir nou vocabulari, jugant amb els companys als Playmobils.

Crear hàbits de recollida i endreçar el joc al final de l’activitat.


Aquest joc es pot jugar tant en temps lliure com en una activitat dirigida. L’Educador

pot crear o llegir una historia i els infants interpretar-la amb els Playmobils o bé crear

una historia per fomentar la seva imaginació. La joguina constarà d’uns petits ninot de

plàstic articulats amb les seves corresponents cases i accessoris. Es un joc que no limita

un sexe determinat per a jugar. Al final del joc, cada infant ajudarà als altres a endreçar

el joc al seu lloc corresponent.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador a través de l’observació valorarà, en el cas que

representin una historia creada per l’educador si ha estat encertada a la seva

explicació. Si es joc lliure, l’educador valorarà el comportament que té l’ infant durant

el joc, si comparteix, si escolta als altres i fins i tot si interpreta algun personatge amb

una conducta inadequada. Al finalitzar l’activitat, cal que cada infant endreci la joguina.

Nom del joc: Guix de colors.

Edat: 6 anys.

Durada: 50 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Expressar diferents sentiments a través del grafisme.

Fomentar valors de companyol i respecte als altres .

Treballar el grafisme mitjançant un material nou, el guix.

Practicar la motricitat fina a través del grafisme amb el guix.

Motivar a l’ infant a fer l’activitat on posteriorment penjarem els treballs

realitzats.


Aquest joc es pot jugar tant en temps lliure com en una activitat dirigida. L’educador

determinarà si ho vol fer lliure o bé treballar el guix i les seves característiques en una

activitat en concret amb el grafisme. L’Adult repartirà fulls blancs DIN-4 i guix de colors

a les taules i els infants sota les indicacions de l’educador aniran pintant o dibuixant.

Fins que no acabin tots els infants no s’aixecaran a penjar el seu dibuix.

Avaluació:

L’ Educador valorarà la creativitat de cada infant alhora de fer l’activitat. També

observarà la postura en la que agafa el guix correctament mitjanant la pinça fina. El

companyol de cada infant alhora de esperar a un guix d’un color determinat o bé fins

que no acabin tots els infants per aixecar-se a penjar el seu dibuix. L’Adult observarà

en tot moment.

Nom del joc: Sang, sang.. !!! .

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Aula psicomotricitat o pati exterior.

Objectius:

Recordar el guió del joc, quina frase s’ha de dir per començar a jugar.

Identificar els diferents colors que digui l’altre infant, (colors que ja estiguin

treballats)

Adquirir un to muscular adequat, en la musculatura mitjançant el motricitat

gruixuda.

Reforçar una bona coordinació motora alhora de posicionar els peus per

caminar i córrer.

Sincronitzar les passes enrere a través de les paraules “ Sang, sang,....”.


L’educador explicarà l’activitat a tots els infants asseguts en semicercle per captar

l’atenció d’ells. Consta el joc de que un infant es quedarà en mig de l’aula, mentre que

els altre romandran fent una rotllana molt a prop seu. L’Infant que esta al mig obrirà el

joc dient les paraules, “Sang, sang, sang...” fins que ell vegi oportú. De mentre els

altres infants per cada cop que sentin “Sang, sang...” donarà una passa enrere.

quan l’ infant ho vegi convenient pararà de dir: “Sang, sang..” i a de dir seguidament

“STOP”, llavors els altres infants hauran de parar de donar passes enrere. L’ Infant que

esta enmig seguidament haurà de dir: “Color, color.... ?? ( i dir el color que vulgui)” . Els

altres infants hauran de córrer ràpidament per tocar algun objecte o material que sigui

del color desitjat pel infant. L’ Infant que no trobi el color queda enmig i comença el

joc.

Avaluació:

L’Educador avaluarà mentre explica l’activitat si estan atents a les seves explicacions,

durant l’activitat com la porten a terme i al final de l’activitat el comportament del

possible guanyador o perdedor que no hi hagi rivalitat. Avaluarà a través de l’

observació. També observarem la coordinació dels infants alhora de moure’s durant

l’activitat i la coordinació de les passes enrere amb les paraules “sang, sang,..” son

correctes.

Nom del Joc: Cartes emparellades.

Edat: 5 anys.

Durada: Depenent de la rapidesa de l’infant.

Espai: a l’aula.

Objectius:

Emparellar les cartes correctament amb les que siguin correctes.

Saber esperar el torn, dels companys en el joc.

Tenir agilitat dels infants a través del joc.

Coordinar l’ull – mà, per emparellar les cartes.


L’educador donarà un cartutx de cartes per cada 4 infants. Es repartiran les cartes

entre els quatre. Cadascú tindrà el seu torn. Durant aquest temps, els infants hauran

de robar una carta al infant de la seva dreta i així continuadament fins a emparellar

totes les cartes. Un cop tinguin una emparellada se la trauran de la seva baralla i la

col·locaran sobre la taula. El joc finalitza quan cap infant té cartes i totes estan

emparellades.

Avaluació:

L’educador anirà observant els infants per tal de que no hi hagi cap infant que faci

trampes i que es segueixi un ordre i respecte de torn sense saltar-se cap norma.

Nom del Joc: Parelles de dibuixos.

Edat: 3 anys.

Durada: Depenent de la rapidesa dels infants.

Espai: a l’aula.

Objectius:

Respectar el torn.

Cooperar amb els companys.

Resoldre les seves fitxes.

Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i

representació.


Per cada quatre infants, l’educador facilitarà un dominó de dibuixos. Seguidament es

col·locaran totes les fitxes boca terra sobre la taula i es barrejaran per a que els infants

les agafin al atzar en mateix número cadascú, set fitxes per infant. En cada torn de

l’infant, col·locarà una de les seves peces. Només es poden col·locar juntes quan els

quadrats adjacents siguin del mateix animal. Els dobles es col·locaran transversalment.

Si algun infant no pot col·locar cap fitxa, s’haurà de passar torn. El joc finalitza quan un

infant s’hagi quedat sense fitxes.

Avaluació:

S’avaluarà si els infants han entès l’objectiu del joc i si saben respectar el torn per a

que el joc funcioni correctament i sense cap mal entès entre companys. També

s’avaluarà si saben diferenciar els animals.

Nom del joc: Cançó tradicional catalana: SEGADORS.

Edat: 6 anys.

Durada: 5 minuts.

Espai: L’activitat tindrà lloc a l’aula.

Objectius:

Seguir i marcar alguns ritmes i pulsacions de la cançó dels Segadors

Mostrar interès per les manifestacions musicals pròpies de la cultura catalana.

Ampliar el vocabulari de la llengua catalana.

Escoltar amb atenció la cançó dels segadors.


L’activitat consisteix en que els infants aprenguin la cançó dels Segadors, popular de

Catalunya.

En primer lloc el que farem serà situar als infants en rotllana asseguts al terra i farem

una petita introducció sobre que és un segador i que feien i seguidament escoltarem la

cançó.

Aquesta activitat la farem durant una setmana mes o menys per tal de que els infants

se l’aprenguin.

A continuació tenim la lletra de la cançó:

ELS SEGADORS

Catalunya, triomfant,

tornarà a ser rica i plena!

Endarrera aquesta gent

tan ufana i tan superba!

Bon cop de falç!

Bon cop de falç, defensors de la terra!

Bon cop de falç!

Ara és hora, segadors!

Ara és hora d'estar alerta!

Per quan vingui un altre juny

esmolem ben bé les eines!

Bon cop de falç!


Bon cop de falç!

Que tremoli l'enemic

en veient la nostra ensenya:

com fem caure espigues d'or,

quan convé seguem cadenes!

Bon cop de falç!


Bon cop de falç!

Avaluació:

L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació. Valorarem si els infants han

estat atents mentre sonava la cançó, si han mostrat interès, si s’han après la cançó.

observarem el grau de dificultat de la lletra, si ha estat correcte per l’edat o si potser

s’hauria d’introduir amb infants una mica més grans.

Nom del joc: Conte tradicional de Catalunya: El timbaler del Bruc.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Escoltar amb atenció el conte del Timbaler del Bruc.

Adquirir nou vocabulari a través del conte.

Saber situar i reconèixer el poble on te lloc la història del conte

Estar en silenci durant l’explicació del conte i respectar a l’educador/a


L’activitat consisteix en explicar als infants el conte del Timbaler del Bruc, ja que es una

història popular de Catalunya.

En primer lloc el que farem serà situar als infants en rotllana asseguts al terra i farem

una petita introducció on explicarem que el conte es una història tradicional de

Catalunya, concretament al Bruc i seguidament explicarem el conte.

A continuació tenim un l’enllaç a internet on podem trobar aquest conte:

http://www.slideshare.net/AuroraMirCano/el-timbaler-del-bruc-adaptaci-lectura-fcil

Avaluació:

L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació. Valorarem si els infants han

estat atents mentre l’educador explicava el conte i si l’han entès o han tingut

dificultats per entendre-ho. També valorarem el grau d’interès que han mostrat els

infants enfront la musica i històries pròpies de Catalunya i si han sabut situar la

llegenda del Timbaler del Bruc al lloc corresponent, en aquest cas Montserrat.

http://www.slideshare.net/AuroraMirCano/el-timbaler-del-bruc-adaptaci-lectura-fcil

Nom del joc: Peus quiets.

Edat: 5 anys.

Durada: vint minuts aproximadament.

Espai: Al pati de l’escola o un espai ampli.

Objectius:

Conèixer el nom dels diferents companys.

Tenir coordinació al agafar la pilota abans de que toqui al terra.

Estar atent al sentir cada infant el seu nom per anar a buscar la pilota.

Saber en quin estadi es troba cada infant (ferit, greu o mort).


Per iniciar aquest joc els infants es col·locaran dispersos per l’espai. Un infant tindrà la

pilota i la llençarà enlaire, i al mateix temps haurà de dir el nom d’un altre infant.

L’infant que senti el seu nom haurà d’intentar agafar la pilota el més aviat possible. Un

cop l’agafi haurà de dir: peus quiets! I la resta d’infants s’hauran d’aturar.

Posteriorment el nen que ha agafat la pilota podrà realitzar tres passes i intentar tocar

a l’infant que tingui més a prop.

Tot i això, si l’infant que sent el seu nom aconsegueix agafar la pilota abans de que

caigui al terra, la pot llançar un altre cop a l’aire i dir el nom d’un altre infant.

Cada cop que l’infant que tingui la pilota toqui a un altre infant aquest passarà per

diversos estadis, com ferit, greu, i finalment mort, moment en el qual l’infant estarà

eliminat.

Avaluació:

En aquest joc s’avaluarà si els nens coneixen el nom de cadascun dels companys de

l’aula, ja que cada cop que un infant tingui la pilota haurà d’anomenar a un company

diferent, també s’avaluarà si els infants tenen coordinació per agafar la pilota mentre

aquesta encara no ha tocat el terra. S’avaluarà també si els infants estan atents al

sentir el seu nom i van a buscar la pilota quan és corresponent. I finalment s’avaluarà si

saben en quin estadi es troben.

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant la observació i es realitzarà durant l’activitat.

Nom del joc: El joc de les xanques.

Edat: cinc anys.


Espai: espai ampli i espaiós.

Objectius:

Mantenir l’equilibri sobre les xanques.

Coordinar peus i mans per poder caminar.

Pensar per on hauran de passar pels diversos recorreguts.

Coordinar-se amb els altres companys per intercanviar-se les xanques sense

tocar al terra.


Prèviament a la realització d’aquest joc a cada infant se li donarà dues xanques.

Posteriorment els infants es distribuiran per tot l’espai i hauran de pujar un peu sobre

cada xanca i agafar amb les mans la corda que penja de cada xanca.

Un cop hagin pujat i pugui mantenir l’equilibri hauran de realitzar diferents recorreguts

i diferents distàncies.

Alguns exemples d’aquests recorreguts poden ser pujar i baixar petites escales,

canviar-se les xanques amb algun company que faci de parella sense que cap dels dos

infants col·loqui un peu al terra, realitzar un partit de futbol realitzant dos equips

diferents i realitzant puntades de xanques a una pilota d’escuma per a fer gol a la paret

o porteria de l’equip contrari. En totes les activitats realitzades amb les xanques els dos

peus han d’ésser sobre les xanques. En aquest joc no hi ha fora.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà si els infants són capaços de mantindré l’equilibri sobre

les xanques sense caure, si poden coordinar els peus amb les mans agafades a les

cordes per caminar, ja que quan aixequin un peu hauran d’aixecar la mateixa mà,

s’avaluarà si són capaços de coordinar-se amb altres companys alhora d’intercanviar-

se les xanques sense tocar al terra, i finalment si són capaços de xutar la pilota

d’escuma i finalment fer gol.

Nom: Bomba.

Edat: 3 anys.



Objectius:

Desenvolupar la motricitat gruixuda al passar la pilota.

Millora la relació amb els companys de classe.

Tenir agilitat per passar la pilota ràpidament.


L’educador col·locarà als infants en rotllana i un d’ells es posarà al centre i tots

s’asseuran. El del centre començarà a contar fins a 10 en veu alta i al mateix temps la

pilota ha començar a moure’s, els infants se l’aniran passant; fins que el del centre

arribi a contar deu que s’intercanviarà el lloc amb qui té la pilota.

Avaluació:

Observar si saben comptar fins a deu, si passen la pilota correctament, si saben quan

toca recollir, l’observarem durant el joc i després del joc, veurem si tenen l’agilitat

correcta a mida que es va apropant al número 10 i si va millorant la relació amb els

companys de la classe.

Nom: Cançó de mans “Chocolate”.

Edat: 6 anys.



Objectius:

Coordinar mà-ull a l’hora de fer les palmades.

Memoritzar cada moviment a cada estrofa durant el joc.

Tenir cada cop més agilitat a l’hora de cantar i moure les mans.


L’educador col·locarà a dos infants per fer la cançó. En el moviment de “choco” es

xocaran les mans entre ells amb el palmell de la mà, en el moment del “la la” es

tornarà a xocar les mans entre ells amb el revers de la mà i en el moment del “te te” es

xocaran entre ells amb el puny de la mà i així consecutivament.

La cançó:

“Choco choco la la,

choco choco te te,

choco la,

choco te,

cho-co-la-te”.

Avaluació:

Avaluarem si els infants han coordinat correctament , han memoritzat els moviments i

la cançó, si tenen agilitat, han introduït aquest joc, ho avaluarem durant el joc a través

de l’observació.

Nom del joc: La Cucanya.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Pujar la cucanya el més amunt que es pugui.

Coordinar correctament els moviments per aconseguí pujar.

Respectar les normes de seguretat que l’educador marqui.

Esperar el seu torn durant l’activitat.


L’activitat es realitzarà a l’aula de psicomotricitat. L’educador portarà els infants fins allà

i introduirà l’activitat.

L’activitat consisteix en un pal d'una alçada variable pel qual cal pujar per aconseguir

els premis que hi ha lligats a dalt de tot. Alhora de realitzar l’activitat amb els infants ho

faríem sense els premis, merament per diversió i per aconseguir els objectius marcats.

Cal dir, que l’altura del pal no serà molt elevada i que pujar-la no tindrà molta dificultat.

Avaluació:


observarem si els infants han mostrat mols problemes alhora de pujar la cucanya o si

pel contrari han tingut facilitat. També, observarem el grau d’insistència que han tingut

els infants alhora d’intentar pujar-la i les inseguretats que hagin pogut mostrar.

Nom del joc: Capbussar-se.

Edat: 5 anys.

Durada: 10 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Trobar el caramel amagat en la farina.

Agafar el caramel amb la boca de dins la safata.

Trobar l’objecte el més ràpid possible.



L’ activitat consisteix en que en una safata plena de farina l’educador hi amagarà un

caramel, els infants hauran de trobar-lo utilitzant la boca. Abans però, s’hauran mullat

la cara amb aigua. L’activitat finalitzarà un cop tots els infants hagin aconseguit agafar

el seu caramel.

Avaluació:


observarem si els infants han aconseguit agafar el caramel i les dificultats que hagin

pogut mostrar. També, avaluarem el grau d’implicació i si han mostrat en algun

moment inseguretat davant l’activitat.

Nom del joc: Cançó de mans: “En la calle 24“.

Edat: 5 anys.

Durada: 2 minuts.


Objectius:

Coordinar els moviments amb la parella per fer els mateixos i a la mateixa hora.

Tenir una bona pronunciació de les paraules en la cançó.

Estar atents per a no avançar-se en la cançó.

Agafar agilitat a les mans a l’hora de cantar cançons tradicionals, que precisen

d’una certa rapidesa.


Aquest joc consisteix en una cançó, i que al mateix cop que van cantant la cançó van

fent un joc de mans. L’educador/a els hi ensenyarà els moviments que han de fer les

mans. Per a poder realitzar el joc s’han de fer grups de 2 persones.

La cançó:

“En la calle lle veinticuatro tro

ha habido do do un asesinato to

una vieja ja mató un gato to

con la punta ta del zapato to,

pobre vieja ja, pobre gato to

pobre punta ta del zapato to.”

Avaluació:

Aquest joc tradicional de mans, s’avaluarà observant i escoltant si els infants fan els

moviments correctes amb les mans i si la seva pronunciació i repetició de síl·labes es la

correcta.

Nom del joc: Cançó de mans: “Don Federico”.

Edat: 5 anys.

Durada: 5 minuts.


Objectius:

Aprendre jocs que fa molts anys que existeixen.

Coodinar els moviments amb el company i també la pronunciació.

Repetir exactament els moviments al final de cada estrofa.

Agafar agilitat a l’hora de cantar i moure les mans.


És un joc de mans, al qual fa molts anys que es canta en la infància de tots els infants

algun que altre cop. S’han de fer un seguit de gestos mentre es canta la cançó; aquests

gestos els ensenyarà l’educador a mesura que canten la cançó. Per a poder jugar a

aquest joc, s’han de fer grups de 2 persones.

La cançó:

“Don Federico perdió su cartera,

para casarse con una costurera,

la costurera perdió su dedal,

para casarse con un general.

El general perdió su espada,

para casarse con una bella dama,

la bella dama perdió su abanico,

para casarse con Don Federico.

Don Federico perdió su ojo,

para casarse con un piojo,

el piojo perdió su pata,

para casarse con una garrapata,

la garrapata perdió su cola,

para casarse con una pepsi-cola,

la pepsi-cola perdió sus burbujas ,

para casarse con una mala bruja.

La mala bruja perdió su gatito

para casarse con Don Federico,

Don Federico le dijo que no

y la mala bruja le echó una maldición,

al día siguiente le dijo que sí

y la mala bruja se echó a reír, jajaja.”

Avaluació:

L’avaluació d’aquest joc és farà observant i escoltant si els infants fan correctament els

gestos que diu i fa l’educador/a i escoltant si l’infant diu correctament el que diu la

cançó. Aquesta observació es durà a terme mentre els infants estan cantant la cançó.

Nom del joc: Veig, veig.

Edat: 4 -6 anys.


Espai: Qualsevol espai.

Objectius:

Respectar el torn de paraula, amb els companys en el joc.

Adquirir nou vocabulari, a través del joc.

Tenir atenció a l’entorn en el que es troben, en el moment del joc.


Aquest joc iniciarà un dels participants dient:

- Veig, veig

- Què veus?

- Una coseta

- Què coseta veus?

- Una coseta de color... (color)

Seguidament, la resta de participant hauran d’avidina de quina cosa esta parlant.

Aquell que ho esbrini serà el pròxim que començarà la cançó i dirà l’objecte següent.

Avaluació:

Per avaluar aquest joc, es farà a través de l’observació.

Primer, començarem avaluant si es una activitat adequada a la edat proposada.

Seguidament, haurem d’avaluar si l’infant sap els objectes del seu entorn i situar-se en

ell o si s’inventa allò que esta veient. També s’haurà de mirar si s’utilitza un vocabulari

correcte i si es van respectant els torns de paraula.

Nom del joc: Gallineta cega.

Edat: 5 -6 anys.


Espai: Gimnàs , pati, o aula psicomotricitat.

Objectius:

Escoltar la veu, dels companys per a poder guiar-se.

Reconèixer les diferents companys a través del tacte.

Saber situar les parts de la cara, tocant als companys.


Per començar aquest joc fa falta un mocador amb el qual es taparà els ulls a un dels

infants (elegit a sort). Els demés nens, faran girar a la gallineta (nen amb els ulls tapats)

cantant la següent cançó:

“Gallineta cega, gallineta cega, què se’t a perdut?

Una agulla en el pallar

Dona tres voltes i ho trobaràs”.

A través de la veu, el nen que te els ulls tapats, haurà de guiar-se a través de la veu

dels antres i així trobar algun nen.

Un cop hagi tocat algun d’aquest, haurà de reconèixer i endevinar quí es.

Si ho endevina, la gallineta serà canviada per aquell nen. Si no ho endevina, haurà de

deixar aquell nen i tornar a donar voltes.

Avaluació:

Per avaluar aquesta activitat es farà mitjançant l’observació.

Haurem d’avaluar si el nen gràcies a les veus, sap guiar-se i orientar-se per tal

d’atrapar-los. També haurem de mirar si saben distingir als diferents nens a través del

tacte.

Nom del joc: La petanca.

Edat: 4 anys.

Durada: 60 minuts.


Objectius:


Respectar el seu torn i el dels companys.

Afavorir la coordinació ull- mà.

Centrar l’atenció mentre l’educador/a explica l’activitat.


Un cop arribada l’hora d’educació física, l’educador/a farà diferents grups amb 3

infants a cada grup.

Una vegada ja estiguin els grups fets, l’educador donarà 2 pilotes petites de goma

perquè no pesin a cada un dels infants. A continuació, un del grup llençarà una pilota

més petita que els i haurà repartit l’educador/a prèviament. A partir d’aquí, els infants

hauran d’anar per ordre i llençar una de les seves dos pilotes.

El joc consistirà en que l’infant que hagi llençat la pilota i que quedi més a prop de la

pilota més petita, serà el guanyador. Cal dir que s’utilitzaran pilotes petites de goma ja

que les pilotes originals de petanca pesen molt per a nens d’aquesta edat.

Avaluació:

Amb aquesta activitat l’educador/a mitjançant l’observació podrà avaluar si els

nens/es respecten el torn i els dels altres.

També s’avaluarà si l’infant té adquirida una bona coordinació ull- mà.

Nom del joc: Llencem la pilota i toquem a algú.

Edat: 5 anys.


Espai: espai obert o bé, al pati escolar.

Objectius:


Treballar la coordinació ull- mà.

Respectar als companys de classe.


A ultima hora del dia l’educador deixarà temps lliure per a que els infants juguin entre

ells.

Ara bé, dins d’aquest temps lliure, hi haurà una activitat dirigida que serà la de

‘’Llencem la pilota i toquem a algú’’ que aquesta consistirà en que tots els infants es

posaran amb línia al davant de la paret.

A continuació l’educador agafarà un dels nens/es i li donarà una pilota d’espuma i

aquest, es situarà a una distancia adequada per llençar la pilota amb l’objectiu de tocar

a algun company/a de classe.

En el cas de que l’infant que llença la pilota toqui a un altre nen/a, aquests

s’intercanviaran el lloc.

Avaluació:

Amb aquesta activitat s’avaluarà si els infants són capaços de respectar tots els

companys i si tenen una bona coordinació ull- ma.

Nom del joc: La lletra.

Edat: 6 anys.

Durada: 50 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Memoritzar i en recordar la lletra que es cadascun del membre de l'altre equip.

Pensar el número de paraules amb el número de membres que siguin al grup.

Millorar les relacions amb els companys de classe.

Assignar cada lletra a un company, sense enfadar-se.

Esbrinar la paraula de l'equip contrari, en el moment del joc.


L'educador col·locarà als nens/es en dos grups i cadascun dels grups pensa una

paraula. Cada membre de l'equip s'assigna una lletra de la paraula. Un dels dos equips

s'escapa i l'altre ha d'agafar-los. Van dient la lletres que tenen assignades i tracten

d'esbrinar la paraula. Si ho aconsegueixen, guanyen. No val paraules estrangeres ni

inventades.

Avaluació:

S'avaluarà mitjançant l'observació directa als nens/es en el moment que es realitza




Observant així la participació dels nens/es i si s'ajusten a la situació del joc o no. Mirant

i observant si els hi agrada fer activitats d'aquests tipus o no i la seva col·laboració en

aquest tipus de joc.

Nom del joc: El cranc.

Edat: 5 anys.

Durada: 40 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Estimular l'orientació amb els ulls tapats, en el joc.

Millorar les relacions amb els companys de la classe.

Estimular més el sentit de l'oïda o el tacte, depenent d' on es faci la línia.

Arribar o apropar-se a la línia, en el moment del joc.


L'educador col·locarà a tots els nens al pati. Traçarà amb un guix una línia recta al

terra. Els nens/es, d'un en un, amb els ulls embenats, caminaran en direcció a la ratlla

que hi havia al terra dibuixada. Els demes companys poden dir-li coses per distreure'l.

Quant el nen/a pensi que ja ha arribat, és traçarà aquí una rodona amb el seu nom, i

així successivament amb tots els nens/es de la classe, hi guanyarà el que s'acosti més a

la línia feta per l'educador.

Avaluació:

S'avaluarà mitjançant l'observació directa als nens/es en el moment que es realitza




Observant així la participació dels nens/es i si s'ajusten a la situació del joc o no. Mirant

i observant si els hi agrada fer activitats d'aquests tipus o no i la seva col·laboració en

aquest tipus de joc.

Nom del joc: Tombar l’ampolla.

Edat: 6 anys.

Durada: 35 minuts.

Espai: Pati exterior o aula habitual.

Objectius:


Coordinar ull-mà a l’hora de llençar la pilota per tombar l’ampolla.

Tombar el màxim d’ampolles possibles en el joc.

Recollir el material necessari utilitzat en l’activitat i col·locar-ho al seu lloc

corresponent.

Apuntar mitjançant la visió abans de llençar la pilota cap a les ampolles.


Per realitzar aquesta activitat necessitarem que l’educador col·loqui unes ampolles

d’aigua amb unes pedres dins per fer pes, a una determinada distancia de la zona on es

col·loquen els infants per llençar.

Es realitzaran 3 files on el primer infant d’una d’aquestes, disposarà d’una pilota petita

amb la qual haurà de tombar les ampolles situades davant seu. Un cop les llenci el

primer infant, aquest haurà d’anar a buscar la pilota i col·locar les ampolles, un cop fet

passarà la pilota al següent de la fila i així successivament.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà l’observació. L’educador es col·locarà en un

punt estratègic del pati i observarà el joc dels infants, només intervindrà en cas

necessari.

Avaluarem durant l’activitat i observarem si els infants han col·locat correctament les

ampolles caigudes a l’hora de realitzar l’activitat, a més, valorarem la seva actitud vers

als companys i si han recollit tot el material utilitzat en finalitzar el joc.

Nom del joc: Cromos .

Edat: 6 anys.

Durada: Fins que es cansin els nens.

Espai: Pati exterior o aula habitual.

Objectius:

Respectar les normes del joc i als companys que també juguen.

Aconseguir el màxim de cromos possible, en el joc.


Recollir el material necessari utilitzat en l’activitat i col·locar-ho al seu lloc

corresponent.

Jugar amb els cromos contra altres companys i col·leccionar-los.


Per jugar a aquest joc necessitarem col·locar-nos en un lloc una mica alt com un

esglaó, per poder llençar els cromos al terra.

Un cop situats, cada jugador tira una vegada. Quan un cromo deixat caure toca un que

ja estava a terra, perquè s’havia tirat anteriorment, tots dos són del qui ha tirat

darrerament.

El joc acaba quan els infants es cansin o un d’ells es quedi sense cromos per jugar

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà l’observació. L’educador es col·locarà en un

punt estratègic del pati i observarà el joc dels infants, només intervindrà en cas

necessari.

Avaluarem durant l’activitat i observarem si els infants juguen respectant les normes

del joc i al company amb qui aposta els seus cromos. També valorarem l’actitud dels

infants tant si guanyen com si perden.

Nom: Bales.

Edat: 6 anys.

Durada: Entre uns 10-15 minuts.

Espai: Al sorral del pati.

Objectius:

Practicar la psicomotricitat fina llençant les bales cap a punteria.

Relacionar-se amb els companys que juguin en el mateix equip que ells.

Fomentar la coordinació ull-mà en relació a l’espai on estan les bales posades.

Descripció:

Aquest joc el farem al sorral del pati, ja que, s’ha de jugar a la sorra. Farem petits grups

de 5 infants i cada infant tindrà 3 bales. Per començar el joc tots els infants han de

agafar una de les tres bales i intentar encertar la bala en forat que es farà a terra. Qui

encerti la bala abans és qui comença a llençar.

Una vegada ja s’ha triat qui començarà, el primer llençarà una bala i tots han de

intentar llençar les bales per donar-li a la bala del primer i emportar-se totes les bales

dels demès. Hi hauran grups de 5 infants i el joc acabarà quan els infants es cansin o

finalitzin unes dos vegades per grup.

Avaluació:

En aquest joc s’avaluarà, si l’infant fa servir la psicomotricitat fina per llençar les bales,

si hi ha una coordinació de ull i mà amb l’espai al llençar les bales i si l’infant es

relaciona amb els infant que hi ha en el seu grup.

Nom: Cursa de sacs.

Edat: 6 anys.

Durada: Uns 5 minuts per cursa.

Espai: El pati de l’escola o l’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Conèixer el un joc tradicional com són, les cursa de sacs.

Participar en les curses de sacs.

Potenciar la relació espai temps a l’hora de córrer amb els sacs fins a la línia de

meta.

Saltar amb els dos peus dins del sac fins la línia de meta.

Descripció:

Aquest joc el realitzarem al pati de l’escola. Posarem a tots els infants en línia recta al

principi de la pista i els hi donarem un sac a cada infant. Els infants s’hauran de ficar

dins del sac i agafar el sac amb les dues mans ben fort. Posarem una línia de meta a la

meitat de la pista i quan l’educador tocarà el xiulet i els infants amb hauran de saltar

amb els dos peus junts fins arribar a la línia de meta.

El joc finalitzarà en el moment que tots els infant arribin a línia de meta. Es pot

realitzar totes les vegades que els infant vulguin.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si l’ infant vol participar en la carrera, que coneguin les

carreres de sacs com un joc tradicional, si l’ infant coordina a l’hora de córrer amb

l’espai i temps i si salta amb els dos peus junts dins del sac fins la línia de meta.

Aquest joc l’avaluarem mitjançant l’observació que començarà el principi de l’activitat i

acabarà al finalitzar l’activitat.

Nom: El corro de la patata.

Edat: 2 anys.

Durada: 10 minuts.

Espais: A láula habitual, sala de psicomotricitat o al pati.

Objectius:

Tenir agilitat del infants a través dún joc i dúna cançó.

Relacionar la cançó amb els diferents moviments del cos que demana la cançó

tradicional.

Adquirir nou vocabulari i desenvolupar el seu llenguatge.

Reforçar la relació dels infants amb ládult, a través dún joc- cançó.


Léducador col·locarà a tot el grup díguals a láula habitual sala de psicomotricitat,

pati... els posarà agafant de les mans i en una rotllana, i amb un sentit de la marxa

començarem a cantar la cançó

La cançó:

“El corro de la patata

Comeremos ensalada

Como comen los señores

Naranjitas y limones

Achupe achupe

Sentadita me quedé.

Corre, que te pillo,

A estirar a estirar que el demonio pasará” .

Quan es diu la paraula “ achupe” tots els nens/es tenen que ajupir-se i tornar-se a

aixecar, quan la cançó diu “ sentadita me quede” els nens/es tenen que quedar-se

asseguts al terra, quan la cançó diu “corre ” els nens/es tenen que fer com si estan

corren en el seu lloc, i quan la cançó diu “ a estirar a estirar” els nens/es tenen que

estirar-se de les mans tot el que puguin. Quan acabi la cançó el joc haurà acabat.

Avaluació:

Avaluarem si l´ infant ha coordinat bé els moviments, si ha seguit el ritme de la cançó

amb el ball, si ha gaudit de l´ activitat. Avaluarem mitjançant l´ observació i durant l´

activitat.

Nom: Un, dos, tres, pedra paper, tisores.

Edat: 4 anys.

Durada: 15 minuts.

Espais: Qualsevol lloc que estigui tranquil i sense molt soroll.

Objectius:

Afavorir la comunicació i la relació entre dos persones.

Concentració en el joc tradicional per decidir la jugada.

Fomentar la relació entre el paper amb les tisores i amb la pedra del mateix joc.

Identificar els problemes o conflictes en aquesta mena de jocs tradicionals.

Gaudir de láctivitat.


Léducador/a o els mateixos infants tenen que escollir a la seva parella, ja que aquest

joc es únicament bi-personal, cada nen/a al mateix temps te que treure la seva mà

triant les tres possibles jugades, indicant si vol la pedra, (puny tancat), el paper ( mà

oberta), o les tisores ( només treu el dit índex i el dit cor, en forma de tisores). Si els

jugadors treuen la mateixa jugada, quedaran empats, si un jugador treu tisores i láltre

paper, guanya les tisores perquè talla el paper, si un jugador treu paper i láltre treu

pedra, guanya el paper perquè embolica la pedra, si un jugador treu pedra i láltre

tisores, guanya la pedra perquè trenca a les tisores.

Avaluació:

Avaluarem si ha hagut comunicació entre els dos companys, si s´han concentrat per la

relació i normes que hi ha en el joc, si han agut conflictes o problemes a l´hora de fer

láctivitat, si han gaudit de láctivitat. Avaluarem mitjançant lóbservació i durant

láctivitat.

Nom del joc: Les gomes.

Edat: 5-6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l’aula de psicomotricitat o al gimnàs.

Objectius:

Identificar el moment correcte de la cançó en el qual s’ha de realitzar un

moviment o un altre.

Memoritzar la cançó i els diferents passos que la composen.

Desenvolupar el sentit de l’equilibri tant dinàmic com estàtic alhora de realitzar

els diferents moviments.

Coordinar peu - ull en el moment de saltar dins o fora de les gomes, seguint els

passos ja marcats.


Saltar a les gomes és un joc de saltar que consisteix en, per torns, fer saltirons per

sobre unes gomes al ritme d’una cançó i amb diferents nivells de dificultat.

Per jugar-hi només cal una goma elàstica d’uns quants metres de llarg a la que se li

uneixen els extrems amb un nus.

El nombre de participants és il·limitat, hi pot jugar tanta gent com es vulgui. Ara bé, es

recomana que siguin un mínim de tres persones (dues per subjectar la goma entre les

cames i una per saltar).

Primerament l’educador/a col·locarà als infants formant un cercle i els hi cantarà la

cançó que utilitzen per realitzar el joc.

La cançó:

“Don Melitón tenía tres gatos,

que los hacía bailar en un plato,

y por la noche les daba turrón,

que viva los gatos de Don Melitón”.

Aleshores repetiran tots la cançó amb l’educador/a i quan més o menys la tinguin

apresa, aquesta iniciarà l’activitat. Demanarà a dos voluntaris per subjectar la goma,

però aquests aniran rotant ja que quan un jugador s’equivoca, perd el seu torn i passa

a subjectar la goma. A continuació, dirà als dos jugadors que subjecten la goma, que

primer la col·loquin entre les cames (obertes) a l’alçada dels turmells. A mesura que

anirà avançant el joc i tots els jugadors hagin saltat amb les gomes en aquesta alçada,

s’aniran apujant fins a una altura considerable tenint en compte l’edat dels infants. A

més, s’haurà de tenir en compte que, per posar més dificultat, a la primera posició

(turmells) els infants no podran tocar la goma quan saltin.

Quan tots els jugadors ja hagin saltat les diferents altures, el joc es complicarà i

s’introduiran una sèrie de passos, a dreta i esquerra, per sobre les gomes al ritme de la

cançó que aniran cantant entre tots. Aleshores quan un dels infants hagi completat el

seu torn sense equivocar-se, passarà a saltar el següent i així successivament fins que

tothom hagi saltat. Finalment l’educador/a provarà d’apujar una mica l’alçada de la

goma i es tornarà a realitzar el mateix procés, però si els infants no son capaços de fer-

ho aleshores l’activitat finalitzarà aquí.

S’haurà de tenir en compte que en el joc real els moviments del jugador que salta

consisteixen en posar i treure un o els dos peus dins l’espai delimitat per les gomes,

saltar de manera que la goma quedi lligada a un turmell i tornar-la a deslligar. Però en

el nostre cas serà adaptat per infants de 5-6 anys i per tant farem passos mes senzills

com per exemple ara saltar a dins amb els peus junts, ara fora, ara només un peu, etc..

sense lligar i deslligar la goma però també seguint el ritme de la música.

Avaluació:

Aquesta es realitzarà a través de l’observació, on es tindrà en compte si l’ infant ha

sigut capaç de memoritzar els diferents passos i la lletra de la cançó, si ha sigut capaç

de seguir el ritme de la cançó, si ha sigut capaç de coordinar les diferents parts del cos,

s’ ha mantingut l’equilibri al llarg de la cançó o s’ha desequilibrat, si ha identificat cada

pas en el moment correcte de la cançó, si ha mostrat interès en el moment de realitzar

l’activitat, etc...

Nom del joc: El ratolí i el gat.

Edat: 5-6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A la l’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Afavorir l’orientació temporal i espacial de cadascun dels infants.

Aprendre a reacciona amb rapidesa vers la situació de que el ratolí li deixa la

pilota darrera l’esquena del gat i aquest de seguida s’ha d’aixecar i començar a

córrer.

Comprendre correctament el desenvolupament de l’activitat, per l’explicació

de l’educador.

Tenir paciència en el moment d’esperar a que li toqui el seu torn per ser gat o

ratolí.


L’educador col·locarà a tots els infants formant un cercle al centre de l’aula. Aleshores

demanarà a un voluntari que es posi al centre del cercle i li donarà una pilota. A

continuació, explicarà amb els infants que l’ infant que té la pilota es el ratolí i que

anirà rodejant el cercle per darrera als infants i quan ell vulgui deixarà la pilota darrera

d’un dels seus companys i aquest es convertirà en gat. Aleshores el gat s’haurà

d’aixecar i perseguir el ratolí rodejant al cercle. Si el gat aconsegueix atrapar-lo abans

de que aquest s’assenti al lloc de la rotllana que s’ha quedat vuit, el ratolí tornarà al

centre del cercle i tornarà a iniciar-se el joc sent ell el ratolí. Però si el gat no atrapa al

ratolí, el gat que es queda sense lloc és el que anirà al centre de la rotllana i es

convertirà en ratolí, i així, tornarà a iniciar el joc. Finalment, això s’anirà repetint, fins

que s’acabi el temps estimat per a l’activitat.

Avaluació:

Durant l’activitat l’educador a través de l’observació valorarà si l’ infant a sigut capaç

de concentrar-se en joc, si ha gaudit del joc, si han sabut esperar al seu torn, si ha

interpretat correctament el procediment del joc, si mostra interès pel joc, si ha anat

desenvolupant la seva orientació temporal i espacial, etc...

Al finalitzar l’activitat, gràcies a l’ informació obtinguda extraurà unes conclusions



Nom del joc: Els quatre cantons.

Durada: 30 minuts.

Espai: Pati.

Objectius:

Afavorir l’agilitat, el moviment del cos i els reflexos en el joc.

Fomentar l’aspecte motor de tot el cos.


Per començar l’activitat, l’educador establirà 4 cantons (4 arbres, 4 pedres…). Anirà

posant a cada infant a un cantó, menys el que para, que el deixarà al mig. Aquest

haurà d’estar atent als moviments de tots els jugadors, per si algú deixa un cantó lliure,

intentar quedar-se’l ell i fer parar un altre.

L’educador haurà de controlar que tots els infants vagin rotant i que no es quedin

parats en cap moment.

Avaluació:


estiguin jugant.

L’educador observarà si els infants han mostrat interès a l’hora de realitzar l’activitat.

Nom del joc: Corrida del cabàs o de les pedres.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Pati (terreny pla d'uns quinze metres quadrats).

Objectius:

Solucionar els possibles problemes que hi surtin i puguin allunyar a l’alumne

d’aconseguir la meta indicada.

Saber situar-se, dins de l’espai per realitzar el joc.

Coordinació ull-mà a l’hora d’agafar i deixar les pedres dins del cabàs.


Per començar el joc, l’educador explicarà en que consisteix. Indicarà a cada infant les

pedres que haurà de recollir el més ràpidament possible i ficar-les dins del cabàs.

L’educador haurà de formar dues fileres. Quan s'inicia el joc cada infant haurà d'anar

corrents per la fila que li haurà tocat i haurà posar les pedres al seu cabàs, d'una en

una, és a dir, el més ràpid possible. Cada cop, però, sols en pot agafar una i posar-la al

cabàs i després tornar a córrer per agafar-ne una altra -el cabàs no es toca, es queda a

la línia de sortida-. L'ordre per començar a recollir és indistint. Es pot començar per la

primera, per la darrera o per la meitat. L’educador haurà de controlar que els infants

no agafin el cabàs i que només agafin les pedres, però sempre d’una en una. Guanya el

qui recull primer la filera de pedres que té davant seu.

Avaluació:


estiguin jugant. L’educador observarà si els infants han mostrat interès a l’hora de

realitzar l’activitat i si han controlat la velocitat i la coordinació entre ull-mà a l’hora de

recollir les pedres i posar-les en el cabàs.

Nom del joc: Diàbolo.

Edat: 5 anys.

Durada: 10 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Desenvolupar la motricitat dels infants a través del moviment dels braços.

Respectar als companys i el material proporcionat en el moment de realitzar

l’activitat.

Coordinar ull-mà alhora d’agafar i llençar el diàbolo.

Utilitzar la concentració alhora d’agafar el diàbolo.


Aquest joc consistirà en que l’infant agafi amb cada mà els dos pals amb la corda que

formen part del joc, un cop agafats tindran concentrar-se per agafar amb la corda el

diàbolo l’altre objecte que forma part del joc. Un cop tenen agafat el diàbolo amb la

corda hauran de controlar la força i llençar el diàbolo en l’aire i tornar a agafar-lo amb

la corda.

Avaluació:

El mètode per avaluar aquesta activitat serà mitjançant l’observació, s’avaluarà de

forma individual. L’educador es col·locarà en un punt on pugui observar com realitza

l’activitat l’infant, valorarem que els infants siguin respectuosos amb els altres

companys i amb el material, que segueixin les normes del joc i que participin.

Nom del joc: Baldufa.

Edat: 4 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Pati exterior.

Objectius:

Coordinar ull-mà a l’hora de col·locar la corda a la baldufa i llençar-la

Potenciar la pinça fina a l’hora de col·locar la corda a la baldufa

Intentar mantenir la baldufa en moviment

Controlar la potencia del llançament de la baldufa


Aquesta activitat consisteix en fer ballar la baldufa. Fer ballar la baldufa és un joc que

demana força traça. Perquè balli ben recta, cal embolicar-la amb un cordill i llençar-la.

Un cop està ballant, es poden fer diferents figures i jocs. Fer ballar la baldufa es un dels

jocs més simples de tots, que en el cas d’aquesta activitat serà el que farem servir. Els

jugadors fan ballar les seves baldufes alhora per veure quina és la que dura més

estona.

Avaluació:

El mètode per avaluar aquesta activitat serà mitjançant l’observació, s’avaluarà de

forma individual. L’educador es col·locarà en un punt on pugui observar com realitza

l’activitat l’infant, valorarem que els infants siguin respectuosos amb els altres

companys i amb el material, que segueixin les normes del joc, que participin i que el

procediment l’hagin après. L’educador només intervindrà en el cas que hi hagi algun

conflicte o els infants tinguin problemes en el desenvolupament de l’activitat.

Nom del Joc: Circuit amb xapes.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Desenvolupar la autonomia personal del nen a través del joc de les xapes.

Acceptar si es guanya o es perd jugant a les xapes.

Respectar el torn de cadascun i les normes del joc del circuit amb les xapes.


L’educador introdueix aquest joc molt conegut i a la vegada molt antic, l'educador fa

una petita explicació als infants de com es juga. Primer, es juga de dos o tres jugadors,

es fa un circuit de carretera dibuixat al terra amb tisa. Els jugadors col·loquen la seva

xapa al inici de la entrada del circuit, els jugadors per torns han de tirar la xapa amb els

dits sense sortir fora del circuit-carretera. Guanya el primer que arribi a la meta, si el

nen quan tira la sexa xapa, surt del circuit, es torna a començar des de l'inici de la

entrada.

Avaluació:

L’adult avaluà mitjançant l’observació com els infants respecten el seu torn jugant a

les. L’educador xapes, també avaluarà com l’infant va adquirint autonomia personal

quan està jugant amb el seus companys a les xapes i sobretot avaluarà si l’infant

accepta les normes del joc.

Cal destacar que en aquest joc es jugava molt en el parc, es pot dir que es un joc

competitiu però a la vegada molt tradicional i cooperatiu des de l’època dels nostres

pares.

Nom del Joc: Saltar a la pilota.

Edat: 6 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Coordinar els moviments del cos amb l’ull, ma i peus.

Treballar en grup respectant el torn del joc i la dels companys.

Ajudar amb motivació a l’infant si no sap saltar obrint les cames perquè la

pilota passi per entremig de les cames.


L’educador proposa aquest joc tradicional que es diu “saltar a la pilota”, en el que es

realitzarà al pati. Aquest joc consisteix que els participants es posen en fila davant

d’una paret a una distància d’uns 3 ó 4 metres, l’educador traçarà una línia amb tisa

perquè els participants comencin a la mateixa vegada.

El primer de la fila tira la pilota contra la paret i quan la pilota torna, els participants ha

de saltar obrint les cames perquè la pilota passi entremig de les cames sense que toqui

a terra.

El segon de la fila agafa la pilota i la torna a tirar. Si el que tira la pilota no la salta, es

posa a la fila fins que el torni a tocar el seu torn.

Avaluació:

En aquesta activitat, l’educador avaluarà mediant l’observació la coordinació dels

moviments del cos de l’ull, ma i peus, quan llancen la pilota i salten amb les cames

obertes perquè la pilota no toqui al terra.

L’educador també tindrà en compte que durant la realització del joc, els infants

treballin en grup respectant el seu torn i la dels seus companys.

L’educador ajudarà i motivarà als infants en el cas de que ens trobem a un infant que

no sap saltar amb les cames obertes per que la pilota passi entremig de les cames.

Nom del joc: Tirar la gorra.

Edat: 6 anys.

Durada: 15-20 min.

Espai: Aula de psicomotricitat o Pista.

Objectius:

Controlar la potencia del llançament.

Pensar abans de realitzar el llançament.

Respectar el torn d’espera amb els companys en el joc.


Aquest joc consisteix en posar als nens en fila i amb una línia marcada al terra,

llençaran una gorra o peça semblant (guant, mitjó). El jugador que mes lluny arriba, es

el guanyador i comença tirant en la següent ronda.

Avaluació:

Avaluarem als infants mitjançant l’observació, corregint el que no fan bé o no saben

fer. També avaluarem la forma de llançar de cada infant i si ha sabut controlar la força.

Nom del joc: La xarranca.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 min. Aprox.

Espai: Aula de psicomotricitat o espai obert.

Objectius:

Afavorir la coordinació de tot el cos a través dels moviments físics

Fomentar el sentit de l’equilibri a l’hora de saltar

Desenvolupar les primeres nocions bàsiques de la logico-matemàtica (números)

Potenciar la coordinació ull + mà a l’hora de llençar la pedra a la casella

corresponent.


L’educador-a haurà dibuixat prèviament una xerranca al terra i posarà els infants en

fila, i els explicarà en què consisteix aquest joc.

Aquest, consisteix a tirar una pedra dins del primer quadrat on trobem dibuixat el

número 1 (i així successivament). A continuació hauran de saltar dins del següent

quadrat a peu coix ja que el quadrat on hi haurà la pedra no es podrà trepitjar, i així

anar saltant pels quadrats en ordre, a peu coix on només hi ha un quadrat, i amb les

dues cames separades on hi hagin dos quadrats junts. Quan arribin a l’últim quadrat,

s’hauran de donar la volta, i tornar pel mateix “recorregut” fins a arribar al quadrat

anterior d’on hi ha la pedra, i hauran d’intentar agafar-la a peu coix sense tocar el seu

quadrat.

Avaluació:


S’avaluarà sobretot la coordinació i l’equilibri a l’hora d’agafar la pedra i també a l’hora

de saltar. També avaluarà el funcionament en general de l’activitat, així com el

respecte entre companys a l’hora de fer la fila i d’esperar el seu torn.

Nom del joc: Saltar la corda.

Edat: 6 anys.

Durada: 30 min.

Espai: Espai obert.

Objectius:

Afavorir la coordinació de tot el cos a través dels moviments físics com saltar.

Fomentar el sentit de l’equilibri a l’hora de saltar.

Potenciar el sentit de la orientació espacial a l’hora de saber quan i on saltar.

Saber esperar el seu torn mentre fan la fila.


L’educador-a explicarà en què consisteix el joc als infants.

Aquest joc consisteix en una corda subjectada per dos infants pels extrems, i els altres

hauran de fer una fila a l’extrem de la corda, al costat del company que l’esta fent

girar, per tal d’entrar d’un en un a la corda, i saltar mentre els companys l’animen.

Quan l’infant que està saltant vol sortir o està cansat, ha de vigilar la corda per sortir i

així deixar lloc per al seu company següent.

Avaluació:


S’avaluarà sobretot la coordinació dels infants a l’hora de saltar quan toca, també

s’avaluarà si respecten els torns, si saben esperar i si aquesta activitat desperta una

motivació al realitzar-la.

Nom del joc: Pare carbasser.

Edat: 5/6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: L'aula dels nens.

Objectius:

Arribar a guanyar el joc no equivocant-te.

“Passar-li el mort” a un company de classe i que sigui ell qui s'elimini i no tu.

Respondre correctament amb el teu número i amb el que ve a continuació.

Obeir les ordres o penyores que el pare carbasser et mana


L'educador/a col·locarà els infants asseguts en forma de cercle, en rotllana. Farà l'explicació de

l'activitat i repartirà tants números com nens hi hagi menys un, aquest serà el pare carbasser.

Qui fa de pare carbasser diu: quan el pare carbasser va morir, va deixar... (x) carbasses, si (x) és

4 qui té aquest número ha de dir molt de pressa: del quatre al...(y) i un altre numero i així

successivament fins que un s'equivoca i es eliminat.

El jugador al·ludit amb el numero pot dir un altre número o bé: del ... (x) al pare carbasser. Si

no ho fa ha de pagar una penyora dita pel pare carbasser.

Avaluació:

L'educador/a avaluarà el comportament de cada infant envers l'activitat i qui

s'equivoca. L'avaluació es portarà a terme durant i al finalitzar l'activitat i serà


Nom del joc: L’assassí.

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: A l’aula.

Objectius:

Aconseguir matar a tots els companys que siguin poble.

Intentar que l’assassí no et mati..

Estar atent als moviments de la gent per descobrir quin personatge és cada

jugador.


L’educador col·locarà tots els infant en rotllana i assignarà a cada alumne un paper. La

majoria d’infants seran poble però hi haurà un o dos assassins, un o dos policies i una

fada depèn de la quantitat de nens. El joc consisteix en què l’assassí ha de matar a tot

el poble picant l’ullet, el poble ha d’intentar que no els matin i els policies han d’anar

fixant-se amb els companys a veure si són capaços de descobrir qui és l’assassí i

d’aquesta manera poder ajudar al poble. Per la seva banda, la fada anirà salvant a la

gent que estigui morta traient-els-hi la llengua. EL joc s’acaba quan l’assassí

aconsegueix matar a tot el poble o quan els policies descobreixen qui és l’assassí.

Avaluació:


observarem si els infants han mostrat mols problemes alhora d’interpretar els

personatges o si pel contrari han tingut facilitat.

Nom del joc: Embarbussaments amb canti.

Edat: 5 anys.

Durada: 10 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Dir els embarbussaments mentre et tiren aigua a la boca.

Millorar la vocalització de les paraules.

Compaginar l’acció de parlar amb la d’empassar aigua.



L’ activitat consisteix en que els alumnes faran una fila i l’educador anirà passant un per

un. Primer els hi explicarà un embarbussament i llavora el nen el començarà a dir. El

segon cop que el digui, l’educador agafarà un canti ple d’aigua i els hi tirarà aigua a la

boca mentre l’infant estigui dient l’embarbussament. L’activitat finalitzarà quan tots els

nens hagin dit l’embarbussament.

Avaluació:


observarem si els infants han aconseguit dir l’embarbussament mentre l’educador els

hi tirava aigua a la boca. També, avaluarem el grau d’implicació i si han mostrat en

algun moment inseguretat davant l’activitat.

JOC PSICOMOTRIU El joc psicomotriu és el que anomenem joc de moviment. Aquest joc predomina en els

primers anys de vida de l’infant ja que l’ajuden a prendre consciència del seu propi cos,

a formar la seva imatge i a relacionar-se amb l’entorn.

El joc psicomotriu treballa tres aspectes com són la percepció, on es treballa la vista,

l’oïda, el tacte, el gust i l’olfacte, l’esquema corporal, on es treballen les parts del cos,

tant per prendre consciència i verbalitzar-les com per treballar-les motriument. Dins de

l’esquema corporal també es treballa la postura que es la base de totes les activitats

motrius i l’equilibri que es el que ajudarà a l’infant a mantenir la postura en tot

moment. L’últim aspecte que treballem dins del joc psicomotriu es la coordinació , que

ajudarà a l’infant a controlar els seus moviments. Podem diferenciar entre dos tipus, la

coordinació dinàmica general, que poden ser accions com caminar, saltar, córrer, etc. i

la coordinació dinàmica específica, que son totes aquelles activitats que impliquen la

coordinació d’un moviment concret com pot ser llençar una pilota, manipular objectes,

etc.

Nom del joc: El mirall màgic.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Desenvolupar el sentit de l’equilibri a l’hora de mantenir-se dret fent els

diferents moviments.

Prestar atenció a l’hora de escoltar i seguir les indicacions de l’educador/a.

Mantenir la coordinació a l’hora d’imitar els moviments de l’educador/a.

Desenvolupar l’afectivitat amb el grup-classe.


L’educador/a indicarà als infants que es desplacin per tot l’espai lliurement caminant

per l’aula. Quan l’educador/a digui: “mirall!” tots els infants s’hauran d’abraçar

durant un moment.

Quan l’educador/a ho indiqui deixaran d’abraçar-se i es quedaran mirant cap a

l’educador/a que farà un seguit de moviments i tots els infants que seran els miralles

hauran de fer els moviments que vagi indicant l’educador/a.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si els infants desenvolupen una mica més el sentit de

l’equilibri, si presten atenció a l’hora de atendre les indicacions de l’educador/a i

també avaluarem si els infants mantenen la coordinació fent els diferents moviments.

Com a últim avaluarem si s’estableix un bon vincle d’afectivitat entre els companys de

la mateixa classe. L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: El ball de la civada.

Edat: 3 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Adquirir el llenguatge musical


diferents moviments.

Gaudir fent l’activitat en el moment que canta i balla amb els seus companys.


L'educador/a indica als infants que es posin en una rotllana i agafats de les mans

començaran a caminar de costat i aniran cantant la corresponent cançó i fent els

gestos que indiquin la cançó per tant també els indicarà l’educador/a (sembrar, segar,

pastar...). Cançó:

“El ball de la civada jo us el cantaré. El ball de la civada jo us el cantaré.

El pare quan la sembrava

feia així, feia així,

se'n donava un toc al pit

i se'n girava així:

Treballem, treballem,

que la civada, que la civada

treballem, treballem,

que la civada guanyarem"

(llaurava, segava, pastava...)

Avaluació:

En aquest joc psicomotriu avaluarem si l’infant va adquirint nou llenguatge musical,

també avaluarem que l’infant vagi mantenint l’equilibri durant els moments que estarà

fent els diferents moviments i per últim avaluarem si gaudeix fent aquesta activitat.

L’avaluació es portarà a terme mitjançant l’observació durant el joc.

Nom del joc: Som som el cavallers !

Edat: 2 anys

Durada: 10 minuts.

Espai: Aula psicomotricitat i si fa bon temps al pati.

Objectius:

Diferenciar les diferents parts del cos mitjançant la música.

Cantar i jugar alhora relacionant-se amb els companys.

Adquirir progressivament hàbits bàsics d’ autonomia en accions pròpies de la

vida quotidiana.

Afavorir la lateralitat i la coordinació motora de l’ infant.


L’Educador/a explicarà als infants l’activitat que faran a continuació. Començarà

posant als infants en mig de la aula de psicomotricitat i demanarà fer una rotllana.

L’ Educador/a iniciarà la cançó per a que els infants comencin a familiaritzar-se amb la

dansa. Repetirà la cançó tants cops com els infants comencin a repetir. Els infants

hauran de moure les parts del cos indicades per la cançó.

La cançó:

Som, som, som els cavallers, llers, llers,

i el que no digui res

no té dret a carmanyola,


no té dret a alçar el porró.

Atenció, cavallers,

la mà dreta entra en acció!!







la mà esquerra entra en acció!!







el peu dret entra en acció!!






Atenció, cavallers,el peu esquerra entra en acció!!

... el cap,

... tot el cos

Avaluació:

Els infants hauran de diferenciar bé les parts de cos esmentades en la dansa. L’

Educador/a observarà durant tota l’activitat les actituds dels infants i els seus

moviments.

Nom del joc: Joc de les cadires.

Edat: 3 anys

Durada: 15 minuts.

Espai: Aula o bé aula psicomotricitat.

Objectius:

Mantenir atenció a les explicacions de l’educador/a i a la música.

Tenir cura dels companys alhora de seure a la cadira.

Sincronitzar els moviments del cos amb la música.

Practicar un desenvolupament esquema corporal correcte i motricitat gruixuda.


L’Educador/a explicarà als infants l’activitat que faran a continuació. Demanarà als

infants que agafin les seves cadires, amb l’ajuda de l’ educador/a i les posin enmig de

l’aula. Explicarà als infants que posarà una música i cada cop que pari la música han de

seure a una cadira. També dirà als infants que cap cop que pari la música traurà una

cadira, explicant que hi haurà algun infant que no podrà seure. Llavors aquests infants

romandran al banc asseguts fins que acabi la sessió.

Avaluació:

Que els infants estiguin atents a la música per a saber quan seure. Que esperin bé,

asseguts al banc sense molestar als altres. L’ Educador/a observarà durant tota

l’activitat les actituds dels infants i els seus moviments.

Nom del joc: La granota.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Potenciar la punteria dels infants a l’hora de llençar la pilota.

Regular la intensitat del llançament de la pilota.

Desenvolupar la capacitat ull-mà per poder realitzar correctament el

llançament.


L’ educador explicarà l’activitat als infants. Es faran grups de 4 a 8 infants, seguidament

es dibuixarà en un paper una granota amb la boca molt oberta, es retallarà la boca de

forma que sobresurti i quedi un forat. Aquest paper s’enganxarà a la paret on els

jugadors hauran de llançar des de diferents distàncies una sèrie de pilotes que hauran

de ser introduïdes dins la boca de la granota.

Avaluació:

En aquesta activitat el que avaluarem serà si l’infant a tingut una bona coordinació dels

moviments a l’hora de llançar la pilota i si ha sabut controlar la intensitat del seu

llançament. Tindrem en compte el grau de dificultat de l’activitat, la concentració dels

infants i si ha estat una activitat adequada o s’hauria de canviar algun aspecte.

Nom del joc: Fet i amagar.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Potenciar les relacions afectives i la comunicació entre els infants.

Afavorir la lateralitat i la coordinació motora de l’infant per poder-se desplaçar

per tot el pati i amagar-se.

Respectar les normes del joc i afavorir el diàleg amb els companys.


Un dels jugadors para i ha de comptar fins a un numero establert, mentre els altres

s’han d’amagar. El qui compta, un cop ha acabat i diu la frase: “Qui no s’amaga para” i

ha de buscar els altres jugadors. Quan en veu un, ha de córrer cap el lloc on estava

parant i intentar arribar abans que el qui estava amagat; i tocant la paret ha de dir:

“un, dos, tres…” i el nom del qui ha vist. Si el qui està amagat aconsegueix arri bar

abans que el qui para, diu: “un, dos, tres, salvat” Pot passar que ei qui para vegi un dels

que estan amagats i el confongui. Si és així, el qui està amagat surt i diu:” has trencat

l’olla”. Després, tots surten i el que parava torna a parar.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si els infants han sabut respectar els torns i les normes

del joc, valorarem el grau de dificultat del joc i observarem si ha estat una activitat

adequada per l’edat dels infants o s’hauria de canviar alguna cosa. Per últim valorarem

l’èxit que ha tingut l’activitat, si estaven motivats, i si han prestat atenció a les

explicacions de l’educador/a.

Nom del joc: Les oques van descalces.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: L’aula de psicomotricitat / usos múltiples.

Objectius:

Potenciar la capacitat de concentració a l’hora d’escoltar la cançó i repetir els

passos.

Fomentar la memorització dels passos de la dansa mitjançant varies

repeticions.

Aconseguir una correcte reproducció de la dansa mitjançant l’observació.

Afavorir les relacions afectives i socials amb els companys i l’educador/a.


Aquesta dansa consisteix en fer dues files, una de nens i una de nenes, paral·lelament,

una davant de l’altre. Uns representaran als ànecs i l’altre a les oques.

Primer, l’educador/a ensenyarà la dansa poc a poc amb els infants, i després la repetirà

amb ells fins que agafin el ritme adequat com per seguir la música.

La cançó:

“Les oques van descalces, descalces, descalces

Les oques van descalces, i els ànecs també, i els ànecs també.

Posem-li sabates, sabates, sabates,

Posem-li sabates, i mitjons també, i mitjons també.”

Avaluació:

L’educador avaluarà mitjançant l’avaluació directe.

S’avaluarà principalment el grau d’interès i de motivació dels infants vers la dansa, si es

respecten tant les normes com els companys, si han sigut capaços de memoritzar els

passos i reproduir-los, si han estat atents i concentrats, si han gaudit de la dansa..

Nom del joc: Som animals.

Edat: 2 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: L’aula de psicomotricitat / usos múltiples.

Objectius:

Potenciar la capacitat de concentració a l’hora de pensar quin i com

representar l’animal corresponent.

Afavorir la creativitat i la imaginació a l’hora de representar l’animal

corresponent.

Desenvolupar un bon esquema corporal del seu propi cos mitjançant les

diferents posicions corporals.

Potenciar una bona coordinació a l’hora de realitzar els moviments propis de

cada animal (ex: mà + cama).


L’educador/a posarà una sèrie de sons, o cançons que representin clarament a algun

animal, i els infants hauran de representar els animals que vagin sonant, d’un en un.

L’educador/a també participarà per si sorgeix algun dubte als infants a l’hora de pensar

quin animal pot ser.

En aquesta activitat, no farem servir masses sorolls, ja que és millor que vagin

assimilant pocs animals i d’una forma correcte, que ensenyar-los molts animals i

després no se’n recordin.

Un exemple dels sons d’animals que utilitzaríem serien els següents: gos, gat, ocell,

porc, gallina, ovella, ase, vaca..

Avaluació:

L’educador avaluarà mitjançant l’avaluació directe.

S’avaluarà principalment el grau d’interès i de motivació dels infants vers l’activitat, si

han gaudit amb ella, si han sabut relacionar el so proposat per l’educador/a amb

l’animal corresponent, si han representat bé tot el seguit de sons d’animals que ha

preparat l’educador. S’avaluarà mentre es realitza l’activitat.

Nom del joc: En Joan petit quan balla


Durada: de cinc a deu minuts aproximadament.

Espai: aula psicomotriu o pati.

Objectius:

Reconèixer les principals parts del cos.

Realitzar les principals articulacions con introduir, extreure i girar.

Saber l’esquema corporal.

Saber seguir sèries formades per diferents parts del cos.

Expressar-se corporalment.


Per jugar a aquest joc s’han de col·locar els infants formant un cercle una mica gran i

amb un marge de separació entre ells.

Un cop col·locats es començarà a cantar la cançó de “En Joan petit quan balla”.

Mentre, els infants aniran fent girar la rotllana. En el moment que la cançó indica que

en Joan balla amb alguna part del seu cos els infants l’hauran d’aixecar i introduir-la al

cercle, treure-la i fer-la girar segons la lletra de la música. Els infants també hauran de

picar de mans i girar sobre ells mateixos quan la cançó ho demani.

La lletra de la cançó és:

En Joan petit quan balla

Balla, balla, balla


Balla amb el dit

Amb el dit, dit, dit

Així balla en Joan petit


Balla, balla, balla


Balla amb la mà

Amb la mà, la, mà

Amb el dit, dit dit



Balla, balla, balla


Balla amb el colze

Amb el colze, colze, colze

Amb la mà, mà, mà

Amb el dit, dit dit



Balla, balla, balla


Balla amb el peu

Amb el peu, peu, peu



Amb el dit, dit dit



Balla, balla, balla


Balla amb l'orella,

amb l'orella, orella, orella




Amb el dit, dit dit

Així balla en Joan petit.


Balla, balla, balla


Balla amb el nas,

amb el nas, nas, nas

amb l'orella, orella, orella




Amb el dit, dit dit

Així balla en Joan petit.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si els infants són capaços de reconèixer les diferents parts del

cos, si saber realitzar les principals articulacions amb les seves parts del cos com

introduir, extreure i girar, si es saben l’esquema corporal, si saber realitzar series amb

diferents parts del cos, i finalment si són capaços d’expressar-se mitjançant el cos.

Aquests trets els avaluarem mitjançant la observació i ho realitzarem al finalitzar

l’activitat.

Nom del joc: Pica paret.


Durada: de dos a tres minuts per partida.

Espai: aula psicomotriu o pati exterior.

Objectius:

Poder mantenir-se immòbil sempre que el jugador que para es giri.

Respectar als jugadors si han de tornar a començar.

Ser capaç d’enxampar a un jugador quan s’ha tocat al jugador que para.


Per jugar a aquest joc s’escull un jugador que serà qui para. Aquest jugador s’haurà de

situar mirant de cara a una paret. Els altres jugadors es col·locaran d’arrere del

jugador que para. Quan comença el joc el jugador que para ha de picar de mans a la

paret dient : “un, dos, tres, pica paret, un, dos, tres, ja!”.

Mentre el jugador que para diu això, els altres jugadors s’han d’atansar al jugador que

para ràpidament.

Quan el jugador que para finalitza de dir-ho, s’ha de girar i els altres jugadors s’han de

quedar immòbils. Si els jugadors es mouen, el jugador que para els dirà que han de

començar una altra vegada des del final.

Quan un els jugadors arriba on hi ha el jugador que para i el toca, el jugador que para

ha d’enxampar a un dels altres jugadors, que serà el següent a parar.

Avaluació:

En aquest joc avaluarem si els infants són capaços de mantenir-se immòbils sempre

que el jugador que para es giri, si són capaços de respectar als companys i al jugador

que els hi dona l’ordre de tornar a començar perquè aquests s’han mogut, i si el

jugador que para és capaç d’enxampar a algun jugador quan algú l’ha tocat.

Aquesta avaluació es realitzarà mitjançant la observació i es realitzarà durant el joc.

Nom: Tomate.

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Potenciar la lateralitat a l'hora de llençar la pilota, ja sigui dreta o esquerra.

Aprendre a organitzar els moviments en funció del espai.

Reforçar la coordinació dinàmica general i l'específica.

Controlar la respiració a l'hora de córrer i descansar.


L'educador col·locarà els infants al pati i els explicarà el joc que consisteix en tots els

infants estan movent-se per l'espai excepte un, que és qui la para, que ha d'anar a

buscar la pilota que l'educador/a prèviament llençarà. Quan l'infant agafi la pilota

s'hauran de quedar tots quiets i qui la para podrà donar tres passes per poder tocar a

un altre infant perquè la pari. Es tornarà a llençar la pilota i així contínuament.

Avaluació:

Avaluarem el desenvolupament motriu de l'infant, ho farem a través d'una pauta

d'observació i la realitzarem al finalitzar el joc.

Nom: Polis i cacos.

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Saber que s'ha de fer amb cada personatge.

Reforçar la coordinació dinàmica general.

Treballar la postura a l'hora de córrer i estar quiets.

Saber organitzar-se a l'hora de moure's en l'espai.

Controlar la respiració a l'hora de córrer i estar quiets.


L'educador col·locarà a cada infant un peto per distingir qui es caco de qui es poli i

pintarà al terra amb guix un quadrat representant la pressor. Quan tots els infants

estiguin preparats els que fan de cacos començaran a córrer per l'espai i després

sortiran els polis a atrapar-los, a mida que els vagin enxampant els portaran a la

pressor. Quan tots els cacos estiguin a la pressor es farà el canvi de papers.

Avaluació:

Avaluarem si el desenvolupament de l'infant és el correcte, a través de l'observació,

mitjançant una pauta d'observació i ho farem després de l'activitat.

Nom del joc: Stop.

Edat: 6 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: Al pati.

Objectius:

Fer que un altre pari.

Escapar-se del company de classe que para.

Coordinar correctament cames i braços.

Relacionar la paraula “stop” amb el moviment d'obertura de cames i braços.

Guanyar el joc, tant pel que para com pels altres.


L'educador/a col·locarà als infants en semicercle al pati per fer l'explicació del joc. Hi

han dos papers en el joc, el que para i els altres. La finalitat de la persona que para és

que un altre pari o bé que tot el grup sencer quedi amb la postura de “stop”. Els altres

aniran corrent per un espai delimitat i s'han d'escapar d'aquest. Tenen l'opció de dir

“stop” abans de ser tocats.

Quan un participant diu “stop” no podrà ser tocat pel que para i si el toca, no pararà.

En el mateix moment de dir-ho haurà d'obrir les cames i estirar els braços i no es pot

moure del seu lloc. Per reincorporar-se al joc, un altre component del grup haurà de

passar per sota les seves cames. El joc s'acabarà quan l'educador/a ho vegi convenient.

Avaluació:

Avaluarem aquest joc psicomotriu comprovant si el nen ha comprès les normes del joc

i juga activament amb aquest. Realitzarem l'avaluació mentre duri l'acció del joc i ho

farem mitjançant l'observació .

Nom del joc: bugui bugui

Edat: 3 anys

Durada: 10 minuts.

Espai: Aula dels infants.

Objectius:

Repetir els gestos que l'educador/a fa per ballar la cançó.

Relacionar les parts del cos que es diu en la cançó amb la que s'està movent.


L'educador/a col·locarà als infants en rotllana, i començarà a cantar, els infants per

imitació, repetiran els gestos que fa l'educador/a. Els moviments de la cançó, són els

descrits en ella, ja sigui amb la mà dreta, amb la mà esquerra, amb el peu dret, amb el

peu esquerra, amb el cap, amb la panxa, amb el cul i amb tot el cos. Un cop hagem fet

la mà dreta, aquesta ja es quedarà aixecada durant tota la cançó, després la ma

esquerra i així successivament fins a tot el cos.

Cançó:

Amb la mà dreta dintre

la mà dreta fora

la mà dreta dintre

i la feim rodar

Ballem el Bugui Bugui

sense mai parar

i ara picau de mans

Hei!

Bugui Bugui!

Hei!

Bugui Bugui!

Hei!

Bugui Bugui!

Hei!

I ara picau de mans.

Amb Lamà esquerra

Amb el peu dret

Amb el peu esquerre

Amb el cap

Amb la panxa

Amb el cul

Tot el cos

Avaluació: Avaluarem aquest joc comprovant si l'infant imita a l'educador/a. Es

portarà a terme mentre duri el joc i es realitzarà mitjançant l'observació.

Nom del joc: El Baile del King-Kong.

Edat: 3 anys.

Durada: 5 minuts.

Espai: Aula de usos múltiples.

Objectius:

Tenir una bon equilibri dinàmic, a l’hora de ballar la cançó hi moure’s a la

vegada.

Tenir un bon equilibri estàtic quan es pari de ballar, per a no caure al terra.

Començar a tenir consciència de la seva pròpia estructura corporal.

Fer que tingui una bona coordinació als braços i cames, per a no entrebancar-se

o perdre’s mentre esta ballant.


Aquesta activitat consisteix en ballar la cançó del King-Kong. Abans de començar a

cantar i ballar la cançó, ens hem de posar en rotllana, mirant cap al nostre company de

la dreta, un cop començada la cançó s’ha de anar caminant, fins el moment que la

mateixa cançó ens dona unes indicacions per fer, en el segon paràgraf.

La cançó:

“Este es el baile del king kong, king kong

Es un baile tropical, king kong, king kong

Que lo bailan todos los monooooos, king kong, king kong

En la selva tropical, king kong, king kong.

Paso adelante, oé,

Para atrás, oé,

Para fuera, oé

Para el centro, oé oé oé”.

Avaluació:

En aquest cas l’avaluació que es farà a través de l’observació. El que nosaltres

observarem serà si l’infant té un bon equilibri tant si esta en marxa com si esta parat, i

veure si segueix correctament les indicacions que li digui la mestra i cançó. Aquesta

avaluació es durà a terme mentre els infants realitzen la cançó.

Nom del joc: Dansa de la Palmera

Edat: 3 anys.

Durada: 5 minuts.


Objectius:

Tenir una bon equilibri estàtic a l’hora de ballar la cançó, per a no caure.

Començar a tenir consciència de la seva pròpia estructura corporal i així saber-

se orientar en l’espai.

Fer que tingui una bona coordinació braços-cames, per tal de no perdre’s .

Memoritzar la seqüenciació de passos que hi han en la cançó.


En aquest cas la cançó es per a ballar-la en un lloc fixa, i s’hauran de seguir les

indicacions que doni l’educador/a.

La cançó:

“En ____ surt a ballar perquè ho fa massa bé

En ____ surt a ballar perquè ho fa massa bé

Se mou,se mou, se mou,

com una palmera se mou se mou,

com una palmera se mou se mou,

com una palmeeeeera.

Suau suau suau,

su su suau suau suau

su su suau suau suau

Su su suaaaau”.

Avaluació:

El que l’educador/a avaluarà serà si l’infant ha seguit correctament els passos de la

cançó o si ha tingut problemes a l’hora de cantar i moure’s a l’hora. És farà a través de

l’observació directa de l’educador mentre que es realitzar el ball.

Nom del joc: La cadena.

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: Al pati o gimnàs.

Objectius:

Desenvolupar l'estructura corporal amb el moviment de córrer.

Treballar la cohesió de grup per tal d'aconseguir un objectiu comú, agafar als

companys.

Escalfar tota la musculació del cos d'una manera divertida i dinàmica per als

infants.

Aconseguir fer una cadena amb tots els companys de la classe.

Aconseguir no trencar la cadena i que sempre estiguin agafats per les mans.


L'educador/a col·locarà a tots els nens al pati o al gimnàs. El nom que l'educador/a

esmenti serà el qui comenci el joc. Aleshores aquest haurà d'anar corrents a agafar a

un altre company de la classe, i els altres no s'han de deixar agafar. Quan aconsegueixi

fer una parella aniran junts agafats amb les mans a pillar a un/a altre/a, i així

successivament fins que quedin tots els companys de la classe encadenats, agafats per

les mans, aleshores acabarà el joc.

Avaluació:

S'avaluarà mitjançant l'observació directa a l' infant en el moment que es realitza

aquesta activitat, veient així el grau d'interès per part de l' infant i la motivació que li


d’interès per la seva part, si es relaciona amb els companys de la classe o li costa.

Observant així els moviments dels nens/es si són més lents, més ràpids o si s'ajusten a

la situació del joc o no.

Nom del joc: Travessera d’obstacles.

Edat: 3 anys.

Durada: 40 minuts.

Espai: L'aula de psicomotricitat.

Objectius:

Adquirir el domini de l'equilibri, la respiració i les coordinacions motores de

l'activitat.

Aconseguir progressivament una sòlida seguretat afectiva i desenvolupar les

pròpies capacitats d'iniciativa i de confiança en si mateix.

Coordinar els moviments del cos per superar els obstacles.

Comprendre les explicacions de l'educador/a sobre l'activitat.

Desenvolupar les competències motrius, cognitives i socio-afectives.


L'educador/a col·locarà a l'aula de psicomotricitat un circuit compost per diferents

matalassos (2 matalassos plans normals, 1 de cilindre, 1 d'escala, 1 de baixada en

rampa) i tres pilotes, una molt gran, l'altre petita i una normal.

El circuit consisteix en passar el primer matalàs en croqueta des del començament fins

al final del matalàs. Contínuament ens trobarem una pilota de les grans que l'hauran

de fer rodar arrossegant-la fins arribar al cilindre de matalàs, on aquí hauran de passar

asseguts arrossegant el cul fins al final del cilindre, que hi haurà l'escala de matalàs,

que l'hauran de pujar, a continuació i haurà la rampa que l'hauran de baixar asseguts.

Al terra trobaran dues pilotes, hauran d'agafar la més petita i posar-se-la al cap

aguantant-la amb les dues mans, i hauran d'anar corrents fins el següent matalàs, que

saltaran des del principi fins al final amb els peus junts, i aquí acabarà el circuit.

Avaluació:




d’interès per la seva part, si es relaciona amb els companys de la classe o li costa.

Observant així els moviments dels nens/es si són més lents, més ràpids o si s'ajusten a

la situació del circuit o no. Veient quins són els infants que van més segurs en el circuit

i la seguretat que té cada un dels nens/es a l'hora d'afrontar cada obstacle.

Nom del joc: M’agrada passejar!

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Aula psicomotricitat

Objectius:

Seguir el ritme de la música de l’activitat

Parar de caminar/córrer quan sigui convenient en una flor amb un color

determinat mencionat per l’educadora

Assimilar els colors de les flors grogues, blaves i vermelles col·locades per tota

l’aula de psicomotricitat

Desenvolupar la mobilitat motriu dels infants


L’activitat consistirà en escoltar i seguir la cançó de “M’agrada passejar”. Prèviament

l’educador col·locarà diferents flors de colors vius, concretament groc, blau i vermell al

terra de l’aula de psicomotricitat, un cop repartides aleatòriament per tot l’espai, els

infants hauran de caminar per tota l’aula al ritme de la música. Quan l’educador/a

aturi la cançó dirà un dels tres colors escollits i els infants s’hauran d’aproximar fins a la

flor corresponent amb les indicacions de l’educador/a.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà la observació. L’educador avaluarà la

participació i l’actitud davant l’activitat per part dels infants. A més, es valorarà si els

infants han sabut aturar-se en el moment adequat i en la flor del color que ha dit

l’educador/a, justament quan la música es pari.

Nom del joc: Sóc una tassa!

Edat: 3 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Assimilar les diferents parts del cos mitjançant el ritme de la cançó

Desenvolupar la coordinació de les parts del cos amb la música

Potenciar la mobilitat dels infants

Seguir el ritme de la cançó i aprendre la lletra


L’activitat es realitzarà a l’aula de psicomotricitat col·locant als infants en rotllana.

Seguidament l’educador cantarà la següent cançó:

“Sóc una tassa, una tetera,

una forquilla i un ganivet.

Sóc un croissant, una ensaïmada,

sóc un chuchu i un bombó!”

Mentre la canta, ensenyarà als infants els moviments corresponents en cada tros de la

cançó per a que més endavant puguin imitar l’educador/a en el procés, per així, poder

ballar i seguir el ritme de la música.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que s’utilitzarà serà la observació. L’educador/a avaluarà la

participació dels infants a l’hora d’imitar i seguir el ritme de la cançó. També valorarà

la capacitat motriu de cada infant i a partir d’aquí avaluarà si l’infant s’ha esforçat i ha

intentat aprendre’s la cançó amb els seus moviments.

Nom del joc: Som arbres.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Imitar els gestos que fa l’educador/a en forma de arbre.

Reforçar l’equilibri de l’infant amb les poses que fa l’educador/a en forma de

arbre.

Desenvolupar la lateralitat de l’infant amb els moviments que ha d’imitar a

l’educador/a

Descripció:

Aquesta activitat la farem a l’aula de psicomotricitat, anirem amb tots els infants cap a

l’aula. Farem que es treguin totes les sabates i posar-se en tres fileres davant de

l’educador. L’educador posarà una música de la natura per intentar que els infants es

relaxin i es concentrin més en el que han de fer. L’educador es posarà davant de tots

els infants i explicarà uns moviments amb uns fets que hauran de realitzar els infants:

- Som arbres, i estem rectes i quiets com ells. (Els infants s’han de posar rectes I

quiets com els arbres)

- S’ha posat un ocell a la branca esquerra. (Els infants han de baixar una mica el

braç com si tinguessin un ocell i peses i caigués una mica la branca) Lo mateix

en el braç dret.

- Fa molt aire i les branques dels arbres es mouen. (Els infants mouen les

branques suaument com si fes aire)

- Ara comença a ploure ( Els infants han de anar movent els braços de dalt a baix

com si els hi caigués aigua)

Tots aquests moviments ho anirà fent l’educador davant perquè el puguin imitar.

L’activitat acabarà en el moment que ja hem fet tots els moviments i acabi la cançó

i veiem que els infants estan tranquils i s’han relaxat una mica.

Avaluació:

Aquesta activitat la avaluarem si l’infant imita a l’educador/a els gestos que fa, si

l’infant té equilibri i si comença a decantar-se per algun costat de la lateralitat.

Avaluarem mitjançant l’observació i serà una avaluació que començarà al principi de la

sessió i acabarà quan finalitzem la sessió.

Nom del joc: Expressió lliure amb música.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Expressar lliurement amb moviments el sentiments que li pot expressar les

diferents cançons que utilitzarem per l’activitat.

Millorar la expressió dels sentiments amb la música utilitzada per l’activitat.

Ballar lliurement la música utilitzada a l’activitat.

Relacionar-se amb els companys mentre ballen o expressen els seus sentiments

amb la música.

Descripció:

Aquesta activitat la realitzarem a l’aula de psicomotricitat. Portarem a tots els infants

cap a l’aula i farem que es treguin les sabates. Direm als infants que es situïn en un lloc

de l’aula on ells vulguin. En aquell moment quan tots els infants ja estan col·locats

l’educador/a posarà música i els infants hauran de ballar, caminar, corre, cridar, etc.

Fer el que ells vulguin expressant els sentiments que tinguin amb la música que

l’educador a posat. Una vegada veiem que tots els infants ja estan expressant i la

cançó porti uns minuts posada, canviarem de cançó, totalment diferent a la que estava

posada abans, per a que els infants expressin un altre sentiment. Quan ja ho hem fet

unes vegades amb diferents músiques, farem que els infants tornin a seure i tornarem

cap a l’aula.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si l’infant expressa lliurement el sentiment que li

transmet la música que posi l’educador/a, si balla o es queda quiet i si té relació amb

altres companys.

Aquesta activitat la avaluarem mitjançant l’observació, començarà al principi de

l’activitat i finalitzarà en el moment que acabi l’activitat.

Nom del joc: El cranc.

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Integrar tots els infants a l’aula.

Afavorir la coordinació i el control dels moviments a l’hora de moure’s

en forma de cranc.

Fomentar les habilitats motrius bàsiques.

Coordinar varies possibilitats de desplaçaments.


Un cop arribada l’hora d’anar a l’aula de psicomotricitat, l’educador/a portarà els

infants a l’aula d’usos múltiples on un cop allà hauran de realitzar una activitat.

Aquesta activitat consisteix en que un dels nens s’assenta a terra amb les cames

obertes i els altres infants es queden drets.

Un cop comenci el joc, el nen que esta assegut al terra haurà d’anar caminant obrint i

tancant les cames i ajudant-se a moure amb les mans. Aquest haurà d’atrapar algun

dels infants de l’aula i quan ho hagi aconseguit, aquest darrer s’assentarà al terra i farà

la mateixa acció i així successivament fins que tots els infants quedin asseguts.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si l’infant es belluga amb rapidesa o li costa

desplaçar-se.

Un altre punt a avaluar serà la coordinació de moviments i si els infants s’han integrat

adequadament entre ells.

Nom del joc: Un circuit diferent!

Edat: 2 anys.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Fomentar la lateralitat (esquerra, dreta).

Afavorir el sentit de l’equilibri a l’hora de passar per sobre la corda.

Afavorir el control dels moviments.

Respectar el torn i els companys de classe.


Per poder dur a terme l’activitat, prèviament l’educador/a haurà preparat un circuit

amb diversos materials.

A continuació, l’educador/a explicarà als infants l’activitat que hauran de realitzar que

aquesta consisteix en que els infants es posaran amb una fila.

Tot seguit i un per un, hauran de passar per sobre un matalàs que hi haurà al terra en

forma de serp. El segon pas serà passar pel damunt de 3 cercles tot saltant a peu coix.

Un cop hagin saltat el tercer cercle trobaran una corda on aquí, l’hauran de passar per

sobre per tal d’afavorir l’equilibri.

I ja per finalitzar el circuit, hi trobaran una pilota que l’hauran de xutar a la porteria

amb el peu que els infants es sentin més còmodes de tal manera que així es fomentarà

la lateralitat de cada infant.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si els infants són capaços de coordinar els moviments

al mateix temps que també observarem si es respecten i esperen el seu torn.

Per últim també avaluarem amb quin peu xuta la pilota cada infant.

Nom del Joc: Juguem amb el paper higiènic.

Edat: 3 anys

Durada: 60 minuts


Objectius:

Descobrir, conèixer i controlar els seus moviments corporals (cames, mans,

braços i peus) amb el paper higiènic.

Evocar i representar les pròpies vivències expressant-les amb el paper higiènic.

Establir vincles profunds i fluids amb la resta d’infants.


L’adult explicarà l’activitat als infants i desprès repartirà un rollo de paper higiènic a

cada infant a l’aula de psicomotricitat i posarà música motivadora infantil.

L’infant començarà a jugar amb el paper higiènic representant formes amb la seva

imaginació i amb els seus moviments corporals (cames, braços, mans i peus),

L’adult farà una petita consigna per fer més dinàmica l’activitat donant una senyal per

que els infants s’ intercanviïn el rollo de paper higiènic al company.

Avaluació:

L’adult avaluarà en aquesta activitat mediant l’observació com els infants gaudeixen de

l’activitat utilitzant la seva imaginació a través de les seves vivències i com dominen el

paper higiènic construint formes a través de moviments amb les diferents parts del cos

i sobretot tindrem en compte com els infants es relacionen entre ells i comparteixen el

rollo de paper higiènic.

Nom del Joc: Saludem amb les parts del cos.

Edat: 3 anys.

Durada: 60 minuts.


Objectius:

Aconseguir una solida seguretat afectiva i desenvolupar les pròpies capacitats

d’iniciativa i de confiança en si mateix.

Utilitzar el llenguatge oral per comprendre i ser compres pels altres

Expressar-se utilitzant com a eina de treball el seu propi cos.


L’adult explicarà als infants en que consistirà l’activitat.

1er: Caminarem per l’espai separats amb música motivadora suau i a la senyal verbal

de l’adult començarà a saludar amb les diferents parts del cos, començant des del cap

fins acabar als peus.

EX: Cap, ombrós, colze, braços, mans, dits, cul, cames, peus.

2on: Afegirem una altre consigna si veiem que l’activitat baixa el ritme. Per parelles els

infants van caminant per l’espai i a la senyal de l’adult anirà dient les parts del cos i les

parelles amb les mans s’han de tocar.

EX: Amb les mans toquem el cap (els ombrós, els braços, les mans, les cames,

els peus).

Avaluació:

En aquesta activitat, l’adult avaluarà mediant l’observació com saluden els infants amb

els gestos representats amb les diferents parts del cos. L’educador avaluarà també

com l’infant pren la iniciativa de comunicar-se amb els seus companys amb seguretat i

confiança.

Nom del joc: Les caixes.

Edat: 4 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Desenvolupar les capacitats perceptives-motrius, així com léstructuració espai-

temporal.

Treballar tota la motricitat general a través dún joc, fent formes quotidianes.

Desenvolupar léxpressió verbal, gestual, corporal, com mitjà

dáutoconeixement, fent jocs déxpressió.

Potenciar la lateralitat, i la independència dels distints parts del cos: cap, tronc i

braços


Léducador/a col·locarà als alumnes en una gran rotllana a láula, es posaran al terra i

sámagaran amb les braços que l´he cobreixen tot el cos. Com si fossin cada un délls

en unes caixes. Léducador/a començarà a dirigir els seus moviments, depenent les

parts del cos o la lateralitat que volguéssim treballar, li direm que imiten a diferents

objectes, animals, postures... Ex; Les caixes sóbren i formen un cor, les caixes es

tanquen i fan silenci, les caixes sóbren i es converteixen en gatets... i així

successivament. Podem fer la participació dels nens/es, sent ells els qui prenguin la

iniciativa, i léducador també seria una caixa.

Avaluació:

Avaluarem si línfant ha fet la coordinació correcta del joc, si coneix les capacitats

perceptives-motrius, si sap treballar tota la motricitat que s´hi demana, si es defineix la

seva lateralitat, avaluarem mitjançant lóbservació, durant láctivitat.

Nom del joc: El rotllo interminable.

Edat: 4 anys

Durada: 45 minuts.


Objectius:

Treballar la coordinació, la relació i comunicació a través dún joc.

Manipulació i experimentació del paper de WC mitjançant un joc.

Conèixer lésquema corporal, quan passa el rotllo désquena i sense mirar.

Descobrir diferents ritmes de música a través del joc i coordinar-la amb els

moviment.


Léducador/a col·locarà als alumnes en fileres en forma dún fila índia. El primer de

cada fila li facilitarem un rotllo de paper de WC. Agafant el rotllo per les puntes del

cartró que hi ha a dins té que aixecar les mans i el company de darrere té que agafar

només el paper , el company que li dona el paper està désquena i ell té que fer el

mateix amb el company que està darrere seu. Amb molta sensibilitat perquè el paper

no es trenqui. Així successivament fins que sácabi el rotllo. Si arriba fins al final de la

fila humana i el rotllo no s´ha acabat, léducador/a tornarà a passar el rotllo per a

sobre de tots els nens/es des de l´últim fins al primer i tornar a començar fins que ja no

hi quedi paper en tot el rotllo de WC. Léducador/a posarà una música i el joc

començarà quan la música séscolti. Si la música va més ràpida passarem el paper més

ràpid, si la música va més lenta, passarem el paper més lent, però sempre anant amb

compte que no es trenqui. Desprès léducador/a posarà una música relaxant i tots

ballarem amb láula plena de paper de WC com si fossin cignes en el aigua.

Avaluació:

Avaluarem si línfant ha fet la coordinació correcta del joc, si la manipulació i

experimentació amb el paper ha sigut gaudida, si coneix els diferents moviments per

poder dur a terme láctivitat, avaluarem mitjançant lóbservació i durant láctivitat.

Nom del joc: Al ritme de la música.

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Sincronitzar el moviment corporal amb la música “ràpid – lent”.

Afavorir la coordinació i el control dels moviments i l’equilibri a l’hora de

córrer.

Fomentar el domini del cos a l’hora de córrer més ràpid o més lent.


Per realitzar l’activitat, prèviament l’educador haurà preparat el CD de música de

Damaris Gelabert amb la cançó “Ràpid – Lent” i, retirarà tots els possibles materials o

objectes que puguin impedir el moviment per l’aula d’usos múltiples, ja que tot l’espai

a d’estar lliure per que els infants es puguin moure amb llibertat. Tot seguit,

l’educador/a explicarà als infants l’activitat que hauran de realitzar.

Per començar, els infants es repartiran per tota l’aula d’usos múltiples i l’educador/a

posarà la música per escoltar-la. El primer pas que tindran que fer després d’haver

escoltat la cançó, serà seguir el ritme de la música.

L’educador haurà d’observar si tots els infants segueixen el ritme correcte. Un cop

acabada la cançó es pot tornar a repetir si l’educador vol i, sinó l’activitat s’haurà

donat per finalitzada.

Avaluació:


L’educador des d’un punt estratègic a l’aula haurà de vigilar i observar als infants

durant l’activitat. Avaluarà les actituds dels infants davant el joc per així conèixer quin

és l’equilibri de cada infant i també observar si funciona l’activitat.

Nom del joc: Peste alta.

Edat: 3 anys.

Durada: 35 minuts.


Objectius:

Afavorir la coordinació i el control dels moviments i l’equilibri.

Fomentar el domini del cos.

Manteniment de l’equilibri dinàmic en pujar i baixar.

Manteniment de la postura dreta a l’hora d’ estar-se quiet.

Manteniment de la immobilitat del cos a l’hora d’ estar-se quiet .

Manteniment de l’equilibri estàtic sobre un peu a l’hora d’ estar-se quiet.


Primerament l’educador/a explicarà als infants el joc que faran. Aquesta activitat

consisteix en que els infants es reparteixen per tota l’aula d’usos múltiples i

l’educador/a cridarà: comencem la peste alta! Llavors els infants tindran que córrer

cap a un lloc situat més alt que el terra, ja sigui un banc, coixins, etc. L’educador/a

haurà d’anant observant si els infants tenen por en pujar al diferents jocs. Un cop els

infants estiguin tots pujats en algun lloc, l’educador/a tornarà a dir: peste alta! I els

infants tindran que córrer per pujar a un altre lloc. I així successivament fins que

l’educador/a doni per finalitzat el joc.

Avaluació:



durant l’activitat.

Avaluarà les actituds dels infants davant el joc per així conèixer quin és l’equilibri de

cada infant i també observar si funciona l’activitat.

Nom del joc: Un ianqui baixa a la ciutat.

Edat: 3 anys.

Durada: 10 min.


Objectius:

Afavorir la lateralitat ja que els nens s’hauran de col·locar a la dreta o a

l’esquerra i la coordinació motora perquè a cada estrofa de la cançó hi ha un

moviment .

Desenvolupar l’afectivitat amb el grup-classe ja que es una activitat en parelles.

Gaudir fent l’activitat en el moment que canta i balla amb els seus companys


L’Educador començarà explicant als infants l’activitat que faran a continuació.

Començarà posant als infants en dos files cara a cara en mig de la aula de

psicomotricitat. L’ Educador iniciarà la cançó mostrant als nens un exemple i perquè

així comencin a familiaritzar-se amb la dansa. Repetirà la cançó tants cops com els

infants comencin a repetir. Els infants hauran de sortir amb la parella que tinguin

davant una vegada s’acaba la lletra de la cançó i es comença un ritme (shalalalalalala –

shalalalalalala).

La cançó:

“Un ianqui baixa a la ciutat

cavalcant dalt d'un poni,

porta una ploma al barret

i crida: "Macarroni"!

Shalalalalalala

Shalalalalalala”.

Avaluació:

Els infants hauran de saber que després de la cançó s’han d’agafar amb parelles i que

han de seguir un ritme segons la lletra. L’ Educador observarà durant tota l’activitat les

actituds dels infants i els seus moviments.

Nom del joc: Estàtua.

Edat: 4 anys.

Durada: 15 min.


Objectius:


diferents moviments..

Mantenir atenció a les explicacions de l’educador/a per seguir correctament

l’activitat i a la música per quan la parem els nens es quedin parts.

Practicar un desenvolupament esquema corporal correcte i motricitat gruixuda


L’educador/a explicarà als infants l’activitat que faran a continuació. Demanarà als

infants que comencin a ballar quan soni la música i quan pari la música han de quedar-

se ben quiets com unes estàtues, si algun dels nens es mou, estaria eliminat.

Avaluació:

Que els infants estiguin atents a la música per a saber quan quedar-se quiets quan pari

la música. L’ educador/a observarà durant tota l’activitat les actituds dels infants i els

seus moviments.

Nom del joc: Circuit amb cèrcols.

Edat: 3 anys.

Durada: 30 minuts .


Objectius:

Desenvolupar el sentit de l’equilibri tant dinàmic com estàtic a l’hora de

realitzar els diferents moviments.

Coordinar peu-ull en el moment de saltar dins de cadascun dels cèrcols amb les

diferents instruccions imposades per l’educador/a.

Escoltar atentament a l’educador/a per comprendre les explicacions sobre

l'activitat.


Prèviament a l’activitat, l’ educador realitzarà un circuit amb cèrcols i petits obstacles.

Aleshores col·locarà als infants en fila a una punta del circuit i els hi farà fer el circuit

saltant dins de cada cèrcol i saltant els obstacles però de diferents formes.

La primera norma serà saltar amb els peus junts, la segona a peu coix, la tercera a peus

junts però amb una mà al cap, la quarta a peu coix amb una ma al cap, etc.. i cada

vegada s’anirà complicant més, però sempre tenint en compte l’edat dels infants.

S’haurà de tenir en compte que la entrada i la sortida del circuit ha d’estar ven

marcada i que abans de cada norma es farà seure als infants i se’ls i farà un exemple.

Avaluació:

Aquesta es realitzarà a través de l’observació, on es tindrà en compte si l’ infant sap

mantenir-se en equilibri davant les diferents normes que fiqui el educador/a, quina es

l’actitud i predisposició de l’infant vers el joc, si l’infant es capaç de realitzar

correctament l’activitat o té alguna dificultat, si es capaç de realitzar l’activitat de

forma autònoma, etc..

Nom del joc: Ball dels indis.

Edat: 2 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Memoritzar els passos de la coreografia d'una manera divertida i dinàmica per

als infants.

Adquirir el domini de la respiració i les coordinacions motores de l'activitat.

Aprendre a controlar la postura corporal en el moment de realitzar els diferents

moviments.

Identificar el moment correcte de la cançó en el qual s’ha de realitzar un

moviment o un altre.


L’educador col·locarà als infants formant una rotllana i aleshores els assentarà. Primer

l’educador/a cantarà una vegada la cançó perquè els infants es familiaritzin amb ella.

Aleshores farà el ball amb els infants, el qual constarà de passos senzills, i anirà

repetint-lo fins que vegi que han captat el contingut. A partir de llavors, anirà

accelerant el ritme del ball fins que aquests acabin cansats.

Avaluació:


concentrar-se en joc, si ha gaudit del joc, si ha coordinat correctament totes les parts

del cos, si ha assolit el contingut, si ha sigut capaç de memoritzar el ball o a tingut

alguna dificultat, etc..




Nom del joc: Els conills als seus caus.

Edat: 3 anys.

Durada: 10 minuts.


Objectius:

Diferenciar el moment de ball amb el moment de trobar cau.

Tenir habilitat per no quedar-se sense cau.

Expressar-se a través del cos al ritme de la música.

Utilitzar el llenguatge verbal per a comunicar-se amb els companys per a trobar

cau.


Els infants s'agrupen de tres en tres. Dos d'ells es donen les mans i formen un cau; el

tercer es col·loca dins del cau, és el conillet. Hi ha un jugador, que també és un conill,

però aquest no té cau. A un senyal del educador, tots els conills surten dels seus caus i

van saltironant amb el conillet solitari; si volen poden anar fent cantarelles. Els caus

també poden giravoltar sense moure’s de lloc. A un altre senyal (per exemple: el tret

d'un caçador), els conills s'afanyen a ficar-se dins el cau; el qui no en tenia, de cau, ha

de procurar de trobar-ne un. Ara, un altre infant farà de conill solitari. Els conillets no

han d'estar sempre enganxats als caus, al contrari, han de mirar de ser una mica

atrevits per donar més emoció al joc. El joc acaba quan es cansen.

Avaluació:

L’educador/a tindrà una taula en la qual apareixeran uns certs ítems. Aquest seran

omplerts segons cada infant. Alguns del ítems serien: els moviments són ràpids, lents o

ajustats a la situació del joc, el to és relaxat, elàstic o hiperiònic, el gest és expressiu,

comunicatiu o es mostra confiat en els seus moviments.

Nom del joc: L’espardenya.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Cantar i divertir-se mitjançant la cooperació amb els companys.

Afavorir la coordinació motora de l’infant.

Iniciar la coordinació dinàmica general del cos.

Adquirir progressivament autonomia.


Els infants estan en rotllana, asseguts a terra, amb els ulls tancats, menys un que fa de

"mare" i va donant voltes per fora el cercle. La mainada de la rotllana i la "mare"

mantenen el següent diàleg:

Rotllana: - mare, tinc set

Mare: - beu aigua

Rotllana: - hi ha una mosca!

Mare: - beu vi!

Rotllana: - hi ha un mosquit!

Mare: - beu vi del bo!

Rotllana: - ai, que bo!

Mare, tinc son!

Mare: - dorm!

Rotllana: - fins a quina hora?

Mare: - fins a les...!

La "mare" diu un número no superior a 10, si no es fa massa llarg. Tota la rotllana, amb

els ulls clucs, conten en veu alta. Mentrestant, el qui fa de "mare" posa la penyora a

darrera d'un nen de la rotllana. Quan s'acaba de contar, qui la té s'aixeca de pressa per

perseguir la "mare". Si l'agafa abans que aquesta segui en el lloc que ell ha deixat, la

mare torna a parar i si no qui farà de "mare" serà ell.

Avaluació:

Els infants hauran de diferenciar les parts del joc, quan s’ha de seure, quant toca dir

cada cosa i l’ordre i seguiment del joc.

L’educador/a observarà durant tota l’activitat les actituds dels infants per analitzar si

estan actius i si es mostren interessats per l’activitat i l’entenen.

Nom del joc: Pollastre!

Edat: 3 anys.

Durada: 10 minuts.


Objectius:

Coordinar el moviments del cos a través de la cançó.

Diferenciar les diferents parts del cos que diu la cançó.

Afavorir el control postural.


Aquesta activitat consistirà en situar als nens en rotllana i un d’ells al mig fent de

pollastre, cantarem la cançó i ballarem al ritme d’aquesta. Al finalitzar la cançó sortirà

un altre infant al mig de la rotllana.

La cançó:

“Pollastre! Pollastre amb una pota...

Pollastre amb les dos potes...

Pollastre amb les aletes...

Pollastre amb la cueta...

Pollastre amb la cresteta...

Pollastre!”

Avaluació:




Nom del joc: La sabata per darrera!

Edat: 3 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: A l’aula de psicomotricitat o al pati.

Objectius:

Fomentar l'agilitat i la rapidesa.

Potenciar la capacitat numèrica i la memòria.

Potenciar l'expressió oral amb les cançons.

Afavorir el control de la velocitat i la frenada.


Els nens i nenes seuran en terra formant un cercle amb els ulls tapats, i el nen/a que

està fora amb la sabata, va donant voltes, mentre els altres van cantant la següent

cançó (en aquest cas en castellà), El nen/a en un moment donat, deixarà la sabata

darrere d'algú, quan els companys/es acabaran la cançó, obriran els ulls i miraran a

veure qui te la sabata darrere. Aleshores, el nen/a que te ara la sabata sortirà corrents

per enxampar qui estava per fora del cercle. Si l'agafa, torna a donar voltes per tornar

a deixar la sabata, i si no l'agafa i arriba a seure al lloc on havia deixat la sabata,

passarà a pagar el nen a qui li havien deixat la sabata darrere.

A la zapatilla por detrás, tris, tras,

Ni la ves ni la verás tris, tras,

Mirad arriba que caen judías,

Mirad abajo que caen escarabajos,

A dormir, dormir,

Que los Reyes Magos van a venir.

¿A qué hora?

A las 12...

Avaluació:




Nom del joc: Els Siamesos.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: A L’aula de psicomotricitat.

Objectius:

Identificar la part del cos que l’educador indica com, mans, braços, cames, peus

i cap.

Reconèixer el numero que l’educador indica a l’hora de fer els grups

concretament el dos, el tres i el quatre.

Comprendre les instruccions de l’educador i centrar l’atenció en les

explicacions.

Entendre el moment de moure’s i el moment de parar.


L’educador en l’aula habitual farà una fila amb els infants i els portarà cap a l’aula de

psicomotricitat. Un cop en l’aula de psicomotricitat l’educador indicarà als infants que

s’han de treure les sabates i que s’han de posar seguts a l’estora gran en forma de mig

cercle. Tot seguit quan tots els infants estan seguts al terra l’educador explicarà de que

es tracta l’activitat. Quan els infants han entès el que han de fer, l’educador els

col·locarà per tota l’aula de psicomotricitat, començarà a sonar una musica i els infants

hauran de moure’s per tota l’aula mentre sona la música. Quan l’educador pari la

música, indicarà unes instruccions que han de fer els infants, i seguidament posarà la

música un altre cop, i així successivament.

Les instruccions seran les següents:

- 1er: Feu grups de dos i ajunteu les mans.

- 2n: Feu grups de tres i ajunteu els braços.

- 3er: Feu grups de dos i ajunteu les cames.

- 4t: Feu grups de quatre i ajunteu els peus.

- 5è: Feu grups de dos i ajunteu el cap.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador avaluarà si els infants han entès

les instruccions que ell ha donat. També observarà si els infants han reconegut els

nombres que ha dit l’educador a l’hora de fer els grups, és a dir, si han fet els grups

correctes o s’han equivocat en algun moment. Un altre aspecte que es podrà avaluar

si els infants han identificat correctament les parts del cos. També es podrà observar si

els infants han sabut en qui moment es tenien de moure i en quin moment es tenien

de parar.

Per una altra banda l’educador pot avaluar el procés de l’activitat, i si ha estat

adequada per als infants, i si ells han gaudit i s’ho han passat bé. El moment que

s’avalua seria primerament el procés de l’activitat i seguidament al final, quan ja ha

acabat.

Nom del joc: El ball dels colors.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 a 25 minuts.


Objectius:

Desenvolupar el to muscular dels infants en el moment de ballar la cançó.

Desenvolupar la coordinació entre els moviments i la música.

Atendre a les instruccions de l’educador i centrar l’atenció en les indicacions

que proposen.

Desenvolupar la pinça fina i pinça gruixuda en el moment de sostenir el

mocador que tindran a les dues extremitats de les mans.


L’educador portarà als infants a l’aula de psicomotricitat, un cop allà indicarà als

infants que es treguin les sabates i que es col·loquin en l’estora gran. Seguidament a

cada un dels infants els hi donarà dues tires fetes amb paper Pinotxo per a poder

realitzar l’activitat. Quan ja ha repartit totes les tires als infants, l’educador posarà una

música i els infants hauran de moure’s al ritme de la cançó fins que passaran a fer

moviments dirigits per l’educador. En primer lloc realitzaran uns balancejos amb les

cintes al ritme del cos i de la música. En segon lloc els infants hauran de canviar les

cintes d’un braç a un altre i d’una mà a un altre. I en tercer lloc se’ls hi donarà un ordre

diferent amb les cintes cap a dalt, cap a baix, cap endavant...

Per acabar l’activitat els infants tornaran a fer moviments lliures. Balancejos de les

cintes al compàs del cos i de la música,

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador observarà si els infants han seguit

correctament les instruccions indicades per l’educador. També avaluarà com ha sigut

la coordinació dels infants entre la música i els moviments, i si han estat atents a l’hora

de realitzar l’activitat.

Nom del joc: El tauró

Edat: 3 anys

Durada: 15 min.

Espai: Sala de Psicomotricitat.

Objectius:

Aprendre l'activitat ensenyada.

Respectar el temps a les illes.

Millorar la mobilitat de les cames i braços.


Aquesta activitat es molt semblant a l'aranya peluda, però crec, que es mes centrada

per els petits, ja que els que paren, poden moure's per tota la sala, m'entres a 2

cantonades de les 4 que hi han, amb conus, farem una petita "illa". L'objectiu de

l'activitat es passar d'una illa fins l'altre sense que els taurons (que son els que pillen)

ens agafin. Abans de començar l'activitat explicarem que a les illes els taurons no

poden anar i que només poden estar per el aigua (fora de les illes).

Avaluació:

Avaluarem el comportament dels infants durant l’activitat, la seva mobilitat i la

rapidesa i els reflexes que mostren. Es farà durant l’activitat i mitjançant l’observació.

Nom del joc: El mocador.

Edat: 3 anys.

Durada: 10-15 min.

Espai: Sala de psicomotricitat.

Objectius:

Recordar el seu numero.

Reaccionar al escoltar-ho.

Esprintar i frenar quan toca.


Aquesta activitat consisteix en fer dos grups i situar-los a un costat i un altre, sobre una

línia, desprès, direm 1 numero a cada nen, que hauran de recordar-ho sempre.

L'educador/a es situarà al mig de la sala i dirà un numero. El nen que tingui aquest

número haurà de sortir corrents a agafar el mocador i tornar a la seva línia, si la agafa

el de l'equip contrari haurà d'intentar agafar-lo abans de que arribi a la seva línia. Es

aconsellable que surtin tots els nens entre 2 o 3 cops i si es possible que sempre quedi

en empat, ja que no es bo potenciar als nens petits en la competitivitat.

Avaluació:

Avaluarem la capacitat per recordar de cada infant, els reflexes que mostrin i la

mobilitat alhora de desplaçar-se. Ho farem durant l’activitat i a través de l’observació.

Nom del joc: Aranya Peluda.

Edat: 3 anys.

Durada: 10 minuts.


Objectius:

No perdre la seva parella a l’hora de corre

Coordinar-se correctament amb l’altre infant a l’hora de moure’s i fugir de

“l’aranya”

Reaccionar en un curt període de temps, a la sortida, a l’escoltar “Peluda”


Aquest joc s’iniciarà amb dos infants, al centre de la classe, i tots els demès en una

banda, sempre amb una parella.

El grup gran d’infants hauran de cridar “Aranya” i els infants el centre contestar amb

un “Peluda”. En aquest moment el grup d’infants hauran d’intentar passar sense que

els del mig els toquin. Aquells infants que siguin tocats, haurà de col·locar-se al centre i

pillar als infants que hagin passat.

El joc finalitzarà quan tots els infants s’hagin agafat i tots siguin aranyes.

Avaluació:

En aquesta activitat, el mètode utilitzat per avaluar serà l’observació.

Per començar haurem de mirar si aquesta activitat es adequada per infants de tres

anys. Seguidament mirarem si els infants s’han divertit i a l’hora han sabut coordinar-

se amb la parella i el seu propi cos.

Nom del joc: L’arc de Sant Martí del nostre cos.

Edat: 2 anys.



Objectius:

Saber situar en el seu propi cos braços, cames i cul a l’hora de col·locar-los dins

del cercle.

Distingir els diferents colors primaris (verd, blau, groc, vermell)

Respectar el torn alhora d’agafar la targeta de les caixes.

Associar la part del cos que surti en el dibuix amb el seu propi cos.


Per realitzar aquesta activitat, abans de començar col·locarem a tots els infants en

semi cercle per començar a fer un previ repàs de totes les parts de les parts del cos

que es treballaran en l’activitat (cul, mà i peu) i dels colors primaris que apareixeran en

els cercles (blau, verd, groc i vermell).

Després de fer un previ repàs, explicarem que hauran de fer els infants.

L’activitat consisteix en que un dels infants ha d’agafar un paper de la caixa de la part

del cos i un altre infant un altre paper de la caixa dels colors. Amb la combinació dels

dos papers, els infants hauran de col·locar la part del cos que surt a la imatge en un

dels cercles del color que a sortit de la caixa.

Aquesta activitat es repetirà fins que tots els infants hagin agafat una paperina de la

caixa.

Avaluació:

Per fer l’avaluació d’aquesta activitat es farà servir el mètode de l’observació.

En primer lloc haurem d’avaluar si aquesta activitat ha sigut adequada per els infants

d’aquesta edat. En segon lloc haurem d’avaluar si tots els infants han identificat les

parts del cos que s’han treballat en aquesta activitat i si han distingit els colors

principals (blau, groc i vermell) que apareixen en els cercles.

Nom del joc: El bolet.

Edat: 3 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Col·locar-se en posició de bolet abans de ser pillats.

Atrapar als altres companys durant el joc.

Coordinar ull-mà-peus alhora de córrer i atrapar als altres.

Aprofitar be l’espai per tal de no ser pillat.


L’educador portarà als infants a l’aula de psicomotricitat. Un cop allà introduirà

l’activitat. Posteriorment els infants es trauran les sabates i es procedirà a realitzar

l’activitat.

L’activitat consisteix en que hi ha un infant que para, aquest haurà de pillar als altres

infants. Aquests, hauran d’escapar-se i si abans de ser pillats criden bolet i es posen

amb les cames encongides i amb els braços agafant-les es salvaran. Per poder seguir

jugant, uns dels altres infants que no pillin hauran de tocar-li el cap.

Avaluació:


observarem si l’infant ha sabut coordinar els moviments necessaris per col·locar-se

amb la posició de bolet.

També, avaluarem si l’activitat s’ha desenvolupat sense conflictes i si els infants han

mostrat interès en aquesta. Finalment, s’avaluarà el grau de dificultat que ha tingut

cada infant en l’activitat.

Nom del joc: Caus i conills.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Organitzar l’espai correctament per a poder realitzar correctament l’activitat.

Arribar el més aviat possible a l altre banda i col·locar-se sota de les cames d’un

company.

Coordinar els moviments per tal de col·locar-se sota les cames.

Respectar als altres infants durant l’activitat.


L’educador portarà als infants a l’aula de psicomotricitat. Un cop allà introduirà

l’activitat. Posteriorment els infants es trauran les sabates i es procedirà a realitzar

l’activitat.

L’activitat consisteix en fer dos grups, un a cada banda de l’aula. Un grup es col·locarà

amb les cames obertes representant el cau i l’altre a quatre potes representant als

conills. Quan l’educador digui ja, els conills correran cap als companys amb les cames

obertes per col·locar-se a sota. L’últim que arribi es quedarà sense cau, ja que hi haurà

un conill més.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació directa durant l’activitat. S’avaluarà

la coordinació dels infants alhora de desplaçar-se per aconseguir un cau. També,

s’avaluarà la dramatització de cada infant alhora de representar el cau o el conill

respectivament. Finalment, avaluarem el saber perdre o guanyar al quedar-se sense

cau o amb aquest.

Nom: Terra i mar.

Edat: 4 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Escoltar molt bé les paraules de l’educador, ja que successivament anirà

dient: “terra”, “mar”, “terra”, “mar”, etc.

Saber distingir entre el terreny de la terra i el terreny del mar.

Saltar en el terreny corresponent quan l’educador nombri el nom.

Desenvolupament:

L’educador/a guiarà els seus infants fins arribar al pati. Un cop allà, pintarà una línia al

terra per delimitar les dues zones de joc. Posteriorment els hi explicarà les normes de

funcionament el joc “terra i mar”. Aquestes normes són:

Tots els jugadors es col·locaran en una fila paral·lela a la línia marcada al terra. Aquesta

línia serà la frontera entre el mar i la terra. L’educador anirà dient amb veu alta:

“terra”, “mar”, “terra”, etc. Al mateix temps els jugadors hauran de saltar d’una banda

a l’altre, segons el que l’educador vagi dient. El jugador que falli el terreny tres cops

quedarà eliminat, així successivament fins que no quedi cap.

Avaluació:

L’educador/a mitjançant l’observació avaluarà els aspectes més importants com ara,

l’agilitat dels infants per saltar de banda a banda alhora que escolten les instruccions

de l’educador/a. També observarà que els infants es diverteixin en la realització

d’aquesta, tot això durant el procés d’execució.

Nom: El laberint del tresor.

Edat: 3 anys.

Durada: 25 minuts.


Objectius:

Trobar el camí correcte per arribar ràpidament al tresor.

Intentar no tocar les cordes que delimiten les parets del laberint.

Desenvolupament:

Prèviament a la realització de l’activitat, l’educador/a haurà de construir amb l’ajuda

de cordes, un laberint. Aquest ha de ser clar i entenedor. Un cop el tingui construït,

portarà a tots els infants a l’aula de psicomotricitat. Posteriorment els hi explicarà que

per parelles hauran de travessar el laberint sense tocar les cordes, i aconseguir arribar

al tresor. Un cop arribin hauran de tornar enrere amb el tresor a les mans.

L’activitat finalitzarà quan totes les parelles hagin aconseguit arribar al tresor agafar-lo.

Avaluació:

L’educador/a a través de l’observació avaluarà la compenetració entre les parelles ,

l’agilitat de la realització de l’activitat i la memòria per recordar-se del camí de

tornada. L’avaluació es realitzarà duran l’execució de l’activitat.

Nom del joc: Joc de les claus.

Edat: 5 anys.

Durada: 25 minuts.

Espai: Pati o pista.

Objectius:

Saber que s’ha de córrer per fora la rotllana.

Diferenciar el moment en que ha de córrer cada nen.

Memoritzar el número que s’ha dit prèviament.

Localitzar el lloc per on s’ha d’entrar a la rotllana per agafar les claus.


L’educador portarà als infants al pati o a la pista. Un cop allà introduirà l’activitat. Els

infants es col·locaran en rotllana i s’asseuran. L’educador assignarà un número a cada

infant de l’ 1 al 4. A partir d’aquest moment l’educador anirà dient els números. Quan

l’infant escolti el seu número s’haurà d’aixecar i donar una volat sencera a la rotllana,

quan hagi arribat al seu lloc haurà d’entrar a la rotllana i anar a agafar les claus que hi

haurà al mig d’aquesta. Un cop hagin agafat les claus tornaran a seure al seu lloc i

l’educador dirà un altre número. A mesura que vagi avançant l’activitat podrà dir més

d’un número cada vegada i així anar complicant l’activitat.

Avaluació:


observarem si l’infant ha sabut identificar i recordar el seu número.

També avaluarem si l’activitat s’ha desenvolupat sense conflictes i si els infants han

mostrat interès en aquesta. Finalment, s’avaluarà el grau de dificultat que ha tingut

cada infant en l’activitat.

Nom del joc: L’aranya.

Edat: 4 anys.

Durada: 15 minuts.

Espai: Pati o pista

Objectius:

Passar d’un costat a l’altre de la pista sense ser pillats.

Aconseguir pillat a tots els companys de classe.

Aprendre a no sortir de la línia del mig a l’hora de pillar.


L’educador portarà als infants al pati o pista. Un cop allà introduirà l’activitat.

L’educador escollirà un alumne que es col·locarà a la línia del mig de la pista, només es

podrà moure al llarg d’aquesta. Seguidament, quan l’infant que pilla digui aranya, els

altres que estaran col·locats a una punta de la pista hauran d’arribar a l’altre punta de

la pista sense que el que està al mig els toqui. Si els toca es posaran sobre la línia i

hauran de pillar a la resta de companys. El joc s’acaba quan estan tots pillats. En aquest

moment es pot iniciar una altra partida. Posteriorment els infants es trauran les

sabates i es procedirà a realitzar l’activitat.

Avaluació:

El mètode d’avaluació serà mitjançant l’observació directa durant l’activitat. S’avaluarà

si els infants són capaços de passar a l’altra banda de la pista sense ser pillats i si són

capaços d’esquivar al que pilla. També avaluarem si el que pilla es capaç de pillar-los

sense sortir de la línia. Finalment, avaluarem si l’activitat ha estat adequada i si es

motivadora pels infants.

JOCS EN XARXA

Són aquells jocs que controla un ordinador, que poden crear les eines virtuals que

s'utilitzaran en un joc, com cartes o daus o elaborats mons que es poden manipular...

Un videojoc utilitza un o més dispositius d'entrada, bé una combinació

de tecles i joystick, teclat, ratolí, trackball o qualsevol altre controlador. En els jocs

d'ordinador, el desenvolupament del joc depèn de l'evolució de l’infant en ell. Es

treballa molt amb aquest jocs el desenvolupament cognitiu ja que, manquen de

moviment i a vegades socialització. Amb la connexió a internet han aparegut nous

jocs, alguns necessiten un client mentre que altres requereixen només un navegador.

El joc d'ordinador en xarxa s'ha distribuït per tots els sectors socials, transformant la

forma tradicional de jugar. Existeixen molts cercadors on es poden trobar molts jocs en

xarxa.

http://ca.wikipedia.org/wiki/Ordinador

http://ca.wikipedia.org/wiki/Bot%C3%B3_(dispositiu)

http://ca.wikipedia.org/wiki/Palanca_de_comandament

http://ca.wikipedia.org/wiki/Teclat_(inform%C3%A0tica)

http://ca.wikipedia.org/wiki/Mouse

http://ca.wikipedia.org/wiki/Trackball

http://ca.wikipedia.org/w/index.php?title=Controlador_de_jocs&action=edit&redlink=1

http://ca.wikipedia.org/wiki/Internet

http://ca.wikipedia.org/wiki/Client_(inform%C3%A0tica)

http://ca.wikipedia.org/wiki/Navegador_web

Nom del joc: Matemàtiques. Àbac.

Linck: http://www.edu365.cat/infantil/explora/abac.htm

Edat: 3-6 anys

Durada: 45 min.

Espai: Aula ordinadors.

Objectius:

Adquirir nou vocabulari relacionat amb la informàtica, com ara, ratolí, teclat i

pantalla.

Seguir les ordres de l’educador i dels passos que indica l’ordinador.

Coordinar ull – mà per all ratolí i la pantalla del ordinador.

Aprendre els números de l’1 fins al 10 i en l’ordre corresponent.


L’educador portarà als infants a l’aula d’ordenadors on assignarà un ordenador a cada

nen. Abans d’anar cap a l’aula d’ordenadors, l’educador ja haurà ficat apunt el joc a

tots els ordenadors. En aquest joc els nens hauran de clicar un numero de boles que et

demani. En finalitzar l’activitat sortiran del programa i apagaran els ordenadors.

Avaluació:

L’educador avaluarà mitjançant l’observació. Avaluarà si l’atenció dels infants els hi ha

permès tenir una autonomia davant l’ordinador. També s’avaluarà si els infants

segueixen les instruccions dels joc i cliquen els numero correcte de voles que els hi

demanen. Avaluarem si l’activitat ha sigut la correcta per al nostre grup.

http://www.edu365.cat/infantil/explora/abac.htm

Nom del joc: Jocs. Siluetes.

Linck: http://www.edu365.cat/infantil/explora/siluetes.htm

Edat: 3-6 anys

Durada: 45 min.

Espai: Aula ordenadors

Objectius:

Adquirir nou vocabulari relacionat amb la informàtica, com ara, ratolí, teclat i

pantalla

Seguir les ordres de l’educador i dels passos que indica l’ordinador

Coordinar ull – mà per all ratolí i la pantalla del ordinador

Potenciar el desenvolupament de la memòria i de la vista


L’educador portarà als infants a l’aula d’ordenadors on assignarà un ordenador a cada

nen. Abans d’anar cap a l’aula d’ordenadors, l’educador ja haurà ficat apunt el joc a

tots els ordenadors. En aquest joc els nens hauran de clicar un numero de boles que et

demani. En finalitzar l’activitat sortiran del programa i apagaran els ordenadors.

Avaluació:



segueixen el patró definit a la pantalla per a construir la figura. Avaluarem si l’activitat

ha sigut la correcta per al nostre grup.

http://www.edu365.cat/infantil/explora/siluetes.htm

Nom del joc: Superdoodle.

Edat: 4 anys.

Durada: 10 Minuts.

Espai: Aula d’informàtica

Objectius:

Adquirir nous coneixements com les lletres de l’abecedari, a l’hora de fer servir

el teclat de l’ordinador.

Desenvolupar la creativitat dels infants en el moment de crear un dibuix sense

cap pauta.

Conèixer alguns dels colors que hi apareixen en el joc com el taronja, vermell,

blau, groc, verd, lila, marró, gris, blanc i negre.


L’educador/a convidarà als infants ha anar a l’aula d’informàtica per jugar a jocs en

xarxa, una vegada estiguin a l’aula d’informàtica i tinguin el joc de xarxa buscat per

internet en l’ordinador, mitjançant el ratolí hauran de començar a jugar, en aquest cas

hauran d’anar movent el ratolí i escollint els colors que ells vulguin i clicant el ratolí a la

pantalla obtindran una sèrie de colors per fer i pintar els dibuixos que a ells els hi

agradin.

http://www.edu365.cat/infantil/index.htm

Avaluació:

Amb aquest joc d’ordinador avaluarem si l’infant v adquirint nous coneixements com

l’abecedari a l’hora de fer servir el teclat de l’ordinador, també avaluarem si els infants

fomenten la seva creativitat en el moment que creen el seu dibuix sense cap indicació

pautada. Per últim avaluarem si els infants van coneixent alguns colors com: el taronja,

vermell, blau, groc, verd, lila, marró, gris, blanc i negre. Aquesta avaluació la portarem

a terme mitjançant l’observació en el moment del joc.


Nom del joc: Paint splat.

Edat: 4 anys.

Durada: 10 Minuts.

Espai: Aula d’informàtica.

Objectius:

Adquirir nous coneixements bàsics com els colors primaris: vermell, groc i blau.

Aprendre a fer dels colors primaris colors secundaris

Adquirir habilitat i agilitat a l’hora de fer servir el ratolí.

Endinsar-se en el món de les noves tecnologies, com internet





hauran d’anar movent el ratolí per tal d’anar prement els tubs de pintura per poder fer

les barreges i poder extreure els colors secundaris.


Avaluació:

Amb aquest joc d’ordinador avaluarem si l’infant va adquirint nous coneixements

bàsics com els colors primaris, també avaluarem si l’infant sap barrejar els colors

primaris per tal de poder extreure uns colors secundaris. Per últim avaluarem si l’infant

va adquirint habilitat i agilitat a l’hora de fer servir el ratolí. Aquesta avaluació la

portarem a terme mitjançant l’observació en el moment del joc.


Nom del joc: Mosaic de Nombres.

Link: http://www.edu365.cat/infantil/explora/nmosaic.htm

Edat: 6 anys.

Durada: 1 hora.


Objectius:

Augmentar la capacitat matemàtica dels infants d’una manera més lúdica com

és a través de l’ordinador.

Desenvolupar la coordinació ull-mà per a poder realitzar els diferents

moviments en el joc.

Captar l’atenció dels infants de manera més divertida, com és amb l’ordinador.

Incrementar la capacitat de pensar a través de les operacions matemàtiques.


L’educador portarà als infants cap a l’aula d’informàtica. Un cop allà cada un dels

infants tindrà un ordinador i l’educador un per un anirà posant la pagina del edu365 i

anirà a l’apartat infantil, quan esta aquí triarà l’opció de matemàtiques i dins d’aquí

escollirà el joc de “Mosaic de Nombres”. Tot seguit deixarà als infants que ells sols

creïn una operació amb els números que troben i els signes matemàtics, un cop els

infants ho han creat l’educador passarà un per un i mirarà quina operació han fet i si es

correcte. Després d’això anirà ordinador per ordinador i anirà posant un seguit de

operacions, molt senzilles i iguals per a tothom i els infants tindran de resoldre-les.

Quan els infants han acabat l’educador passarà a corregir-los.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador observarà als infants i avaluarà

com s’han desenvolupat amb les diverses operacions matemàtiques i com han utilitzat

l’ordinador. Observar també si els infants han estat atents a l’hora de realitzar

l’activitat i si ha estat adequada per als infants.

http://www.edu365.cat/infantil/explora/nmosaic.htm

Nom del joc: En Sèrie.

Link:http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enserie/jclic/e

nserie.jclic.zip&lang=ca&title=En%20serie&[email protected]

Edat: 6 anys.

Durada: 1 hora.


Objectius:

Reconèixer i identificar els colors que es troben en les diferents seqüencies.

Desenvolupar la coordinació ull-mà per quan es realitzen les diverses

seqüencies.

Incrementar la capacitat de rapidesa i agilitat per dur a terme les seqüencies.

Distingir els diferents números que es troben en les seqüencies, que són el

numero 1, 2, 3 i 4.

Conèixer les diferents formes geomètriques i els diversos elements en cada una

de les seqüencies.


L’educador portarà als infants cap a l’aula d’informàtica. Un cop allà cada un dels

infants tindrà un ordinador i l’educador un per un anirà posant la pagina del edu365 i

anirà a l’apartat infantil, quan esta aquí triarà l’opció de matemàtiques i dins d’aquí

escollirà el joc de “En Sèrie”. Aquest joc consisteix en fer seqüencies, es trobaran

seqüencies de dos, tres i quatre. L’educador primer posarà la sèrie més fàcil que és la

que nomes té dos elements. Els nens hauran de anar fent les seqüencies que se’ls hi

demani. Quan ja hagin acabat la seqüencia de dos passaran al tres i després al quatre.

Avaluació:

L’avaluació serà a través de l’observació. L’educador observarà als infants i avaluarà si

han reconegut els diversos ítems que són els colors, els números, les formes

geomètriques i els diversos elements. Per una altra part avaluarà com els infants s’han

desenvolupat per finalitzar les diverses seqüencies, i quines estratègies han utilitzat. I

per finalitzar avaluarà si la activitat ha esta adequada per als infants.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=ca&title=En%20serie&[email protected]

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=ca&title=En%20serie&[email protected]

Nom del joc: La gota Carlota

http://www.edu365.cat/infantil/la_gota_carlota/index.htm

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Fomentar la destresa motriu a l’hora de moure el ratolí.

Entretenir l’infant al mateix temps que adquireix nous coneixements com ara el

cicle de l’aigua.

Potenciar el control postural a l’hora d’estar ben assegut a la cadira per fer

servir l’ordinador.


L’educador/a portarà els infants a l’aula d’informàtica on un cop allà, s’encendran els

ordinadors i l’educador/a els posarà el joc de xarxa ‘’La gota Carlota’’.

Aquest joc consisteix en llegir un conte o bé, escoltar-lo amb auriculars que, tracta

sobre el cicle de l’aigua i un cop explicat que el núvol es beu la gota d’aigua, els infants

podran triar amb que volen que es converteixi la gota Carlota (pluja, neu o calamarsa) i

així poder acabar de completar el cicle de l’aigua.

Al finalitzar la història, els infants podran tornar a triar si volen pluja, neu o calamarsa i

així, podran veure els diferents climes i/o precipitacions i com es formen cada un d’ells.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si l’infant a afavorit una bona destresa motriu a

l’hora de moure el ratolí de l’ordinador i d’altre banda, si els infants arriben a adquirir

nous coneixements.

Nom del joc: Orientació espacial

http://www.edu365.cat/infantil/espai/SD15/index.html

Edat: 6 anys.

Durada: 20minuts.


Objectius:

Fomentar la destresa motriu a l’hora de moure el ratolí de l’ordinador.

Potenciar les diferents nocions espacials com ara les direccions.

Fomentar el control postural.


Una vegada els infants hagin entrat a l’aula d’informàtica i s’hagin encès els

ordinadors, l’educador/a els posarà un joc que treballa l’espai.

En aquest joc els infants hauran d’anar pels diferents números començant per

‘’verticals’’ on aquí trobaran 5 activitats diferents que l’infant podrà realitzar.

En el segon numero trobaran horitzontal i en aquesta, cinc activitats per treballar

aquest tema.

A continuació, trobaran el numero tres on aquí hi hauran activitats per treballar les

obliqües sense direcció.

Amb aquestes activitats els infants hauran d’anar contestant les preguntes que se’ls i

formularan en cada activitat.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si fomentem el control postural i la destresa motriu

de l’infant a l’hora de manejar el ratolí de l’ordinador i, si s’han potenciat les diferents

nocions espacials.

Nom: Mil cares

Edat: 4 a 7 anys

Durada: 10 minuts

Espai: Aula informàtica

Objectius:

Desenvolupar la motricitat fina de els infants a l’hora de manipular i clicar amb

el ratolí

Mantenir pulsat el botó del ratolí on està situat el gomet fins escollir el lloc on

col·locar la part de la boca

Completar les tres cares combinant les diferents parts de la cara que

proporciona el joc de xarxa

Potenciar la creativitat dels infants a l’hora de completar les tres cares que

apareixen al joc de xarxa mitjançant les parts corresponent d’aquestes

Assimilar les parts que composen un ordinador

Seguir de manera ordenada i correcte les instruccions de l’educador/a


Els infants es situaràn de manera que disposin d’un ordinador cadascun, seguidament

l’educador/a donarà una sèrie d’instruccions que els infants hauran de seguir per tal de

poder jugar al joc i assolir els objectius marcats.

Aquest joc de xarxa, es situa a la pàgina web edu365.cat concretament en l’apartat

infantil, en la zona de “el cos”. En el joc escollit apareixen 3 cares diferents i les seves

parts, però aquestes estàn distribuides per tot l’espai.

Els infants hauran de col·locar aquestes parts en la cara que vulguin, combinant-les i

completant així les 3 cares.

Quan ja hagin completat les cares els infants, seguiran altre cop les instruccions de

l’educador per poder tancar la web i apagar l’ordinador.

Avaluació:

El mètode d’avaluació que utilitzarem serà el de observació directe, els infants mentre

estan asseguts de manera que cadascun disposi d’un ordinador, manipulant amb

aquest i realitzant l’activitat, l’educador es col·locarà en un punt estratègic per vigilar

que els nens facin les activitats manades i ajudar-los en cas de que presentin alguna

dificultat.

L’educador/a valorarà si els infants saben encendre i apagar els ordinadors, també

avaluarà si els infants han seguit ordenadament les instruccions donades i han realitzat

els dos nivells manats per l’educador/a, per últim avaluarem si han assolit els objectius

marcats.

Nom del joc: Anem...

Edat: 4 a 10 anys

Durada: 15 minuts


Objectius:

Desenvolupar la motricitat fina de els infants a l’hora de manipular i clicar amb

el ratolí

Mantenir pulsat el botó del ratolí on està situat el gomet fins escollir la roba per

col·locar-la

Vestir de manera adequada segons l’escena escollida als dibuixos de diferents

sexes que hi ha al joc de xarxa

Potenciar la creativitat dels infants a l’hora de de vestir als nens que apareixen

en el joc de xarxa amb la roba que hi ha a l’armari del joc

Assimilar les parts que composen un ordinador

Potenciar el vocabulari relacionat amb la roba que apareix a l’armari del joc de

xarxa

Relacionar la roba corresponent amb l’estació de l’any de manera que sigui

adequada i coherent

Seguir de manera ordenada i correcte les instruccions de l’educador/a


Els infants es situaran de manera que disposin d’un ordinador cadascun, seguidament

l’educador/a donarà una sèrie d’instruccions que els infants hauran de seguir per tal de

poder jugar al joc i assolir els objectius marcats.

Aquest joc de xarxa, es situa a la pàgina web edu365.cat concretament en l’apartat

infantil, en la zona de “el cos”. En el joc escollit apareixen diferents espais,

concretament: la muntanya, la platja, l’escola i la neu. Seguidament, els infants hauran

de escollir un d’aquests espais on en cadascú i haurà un dibuix d’un nen i una nena

situat al lloc on s’ha escollit prèviament.

Els infants hauran de vestir aquests dos infants amb la roba corresponent que s’utilitza

en cada estació de l’any. Per col·locar la roba hauran de clicar i sense deixar de

premsar el botó i arrossegar-la fins al cos dels personatges.

Quan ja hagin completat la vestimenta dels personatges podran tornar a jugar en un

altre espai diferent fent el mateix procediment. Quan finalitzin el joc seguiran altre cop

les instruccions de l’educador per poder tancar la web i apagar l’ordinador.

Avaluació:





dificultat.


avaluarà si els infants han seguit ordenadament les instruccions donades i han pogut

arrossegar la roba fins als personatges i, per últim, han realitzat els dos nivells manats

per l’educador/a, per últim avaluarem si han assolit els objectius marcats.

Nom del joc: Painc and dance!

Link: http://www.abc.net.au/abcforkids/sites/playschool/games/gamebox/?game=2961392

Edat: 4 anys.

Durada: 15 minuts (si hi ha un ordinador per nen) o 30 minuts si es posen per parelles.

Espai: L’aula d’informàtica.

Objectius:

Manipular les diferents parts de l’ordinador, així com el teclat, el ratolí, la

pantalla i la torre.

Familiaritzar-se amb paraules pròpies de la informàtica, com ara teclat, ratolí,

pantalla, torre.

Adquirir autonomia suficient per tal de no dependre de l’adult per a realitzar

l’activitat proposada.

Adquirir les nocions bàsiques de la informàtica com ara engegar l’ordinador,

apagar-lo, moure el ratolí correctament..


Els infants es dirigiran a l’aula d’informàtica de manera ordenada, seguint les

instruccions de l’educador-a. Un cop siguin a l’aula d’informàtica, l’educador-a primer

ensenyarà les diferents parts d’un ordinador, i explicarà a quin joc es jugarà i com

funciona.

Un cop els infants s’hagin familiaritzat amb el vocabulari bàsic informàtic, l’educador-a

haurà preparat cada ordinador prèviament, havent-hi a cada un d’ells la pàgina de

l’edu365 ja oberta per tal de facilitar el maneig del ratolí dels infants.

Els infants seguiran els passos de l’educador per tal d’arribar fins al joc corresponent.

Un cop ja siguin dins del joc, podran començar.

Aquest joc és principalment una eina senzilla de dibuix infantil. L’infant té un espai

blanc per pintar, i pot agafar el pinzell i triar el color que vulgui, i deixar anar lliure la

seva imaginació, triant el color que vulgui o inclús posant-hi música.

http://www.abc.net.au/abcforkids/sites/playschool/games/gamebox/?game=2961392

Avaluació:

L’educador-a avaluarà principalment l’adquisició de nou vocabulari, el grau

d’autonomia, la manipulació de les diferents parts de l’ordinador, i si l’activitat ha

motivat realment al grup classe.

Nom del joc: Coloriage!

Edat: 4 anys.

Durada: 15 minuts (si hi ha un ordinador per nen) o 30 minuts si es posen per parelles.

Espai: L’aula d’informàtica

Objectius:

Manipular les diferents parts de l’ordinador, així com el teclat, el ratolí, la

pantalla i la torre.

Adquirir les nocions bàsiques de la informàtica com ara engegar l’ordinador,

apagar-lo, moure el ratolí correctament..

Familiaritzar-se amb paraules pròpies de la informàtica, com ara teclat, ratolí,

pantalla, torre.

Adquirir autonomia suficient per tal de no dependre de l’adult per a realitzar

l’activitat proposada.

Realitzar un repàs mental dels colors prèviament adquirits per tal d’agilitzar la

representació/evocació mental


Els infants es dirigiran a l’aula d’informàtica de manera ordenada, seguint les

instruccions de l’educador-a. Un cop siguin a l’aula d’informàtica, l’educador-a primer

ensenyarà les diferents parts d’un ordinador, i explicarà a quin joc es jugarà i com

funciona.

Un cop els infants s’hagin familiaritzat amb el vocabulari bàsic informàtic, l’educador-a

haurà preparat cada ordinador prèviament, havent-hi a cada un d’ells la pàgina de

l’edu365 ja oberta per tal de facilitar el maneig del ratolí dels infants.

Els infants seguiran els passos de l’educador per tal d’arribar fins al joc corresponent.

Un cop ja siguin dins del joc, podran començar.

Aquest joc és una eina de dibuix infantil, una mica més complexa que l’anterior, ja que

dins d’aquest mateix joc, es poden triar diferents gruixos del llapis, i a part de triar el

color que vulgui, l’infant també té dibuixos per triar i pintar, i també pot canviar el

personatge (ratolí de l’ordinador) que més li agradi, i deixar lliure la seva imaginació.

Avaluació:

L’educador-a avaluarà principalment l’adquisició de nou vocabulari, el grau

d’autonomia, la manipulació de les diferents parts de l’ordinador, i si l’activitat ha

motivat realment al grup classe..

Nom del joc: Els jocs de superpeque.

Edat: 3 anys.

Durada: 55 minuts.


Objectius:

Potenciar la capacitat memorística de l’infant a través de jocs de memòria.

Agafar agilitat a les mans a l’hora de clicar amb el ratolí.

Aprendre conceptes lògico-matèmatics importants, com són: formes i mides,

quantitat, qualitats.

Saber diferenciar quines són les vocals de les consonants.

Conèixer els tres primers números: 1, 2 i 3.


En aquest joc en xarxa, s’hi poden trobar 5 subapartats al seu interior, en aquests

petits grups tenen hi ha una diferència i es que cadascú tracta d’una cosa diferent:

En el primer es troben els colors: on els infants amb el ratolí han de clicar en

els pingüins que tinguin els peus del color que demà, també han d’estar atents

perquè dema un número de pingüins, així que per exemple hauran de clicar 10

pingüins amb els peus grocs.

En el segon trobem ombres: les quals els infants veuran una ombra a la part

esquerra de la pantalla, la qual hauran de buscar, hi clicar en la pantalla totes

aquelles que siguin iguals.

En el tercer subapartat es diu formes i mides en el qual el joc els hi demana

que cliquin en una figura geomètrica, d’un color es especial.

Al quart subapartat trobem un apartat que és diu número 1,2,3, en el qual els

infants tindran de buscar el número que vegin a la part esquerra de la seva

pantalla.

En el cinquè subapartat trobem un apartat que és diu les vocals, en el qual els

infants hauran de buscar la vocal que tinguin assenyalada a la part esquerra de

la pantalla, per el conjunt de formes i números.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant l’observació directa de l’educador/a, mentre

que els infants estan jugant a la xarxa. El que l’educador/a observarà serà si l’infant

agafa agilitat a la mà a l’hora de clicar a l’ordinador, i si memoritza el números més

basics, formes, mides i les vocals amb el seu ordre corresponent.

Nom del joc: Mengem Fruita.

Link:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mengfrui/jcl

ic/mengfrui.jclic.zip&lang=ca&title=Mengem+fruita

Edat: 5 anys.

Durada: 55 minuts.


Objectius:

Estructuració mental de la imatge que ha de recrear l’infant.

Seqüenciar correctament les imatges que ens donen, en l’ordre corresponent.

Tenir una bona memorització de les imatges vistes.

Reconèixer les fruites més importants, per a tenir una vida saludable.


En aquest joc en xarxa consisteix en fer un seguit de puzles d’unes fruites

determinades, també els hi sortirà fer alguna seriació que serà de fruites com totes les

anteriors. El que és vol amb aquest joc en xarxa es que els infants coneguin les fruites,

però també que coneguin la fruita que es mes important.

Avaluació:

L’observació que farà l’educador/a serà directa e immediata mentre els infants estan

jugant als jocs en xarxa. El que l’educador/a observarà serà que l’infant agafi agilitat a

les mans a l’hora de moure el ratolí, saber en quin ordre van les imatges tant si es en

format puzle com si es una sèrie i per últim observarà si els nens han après algun dels

noms de les fruites que han sortit.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mengfrui/jclic/mengfrui.jclic.zip&lang=ca&title=Mengem+fruita

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/mengfrui/jclic/mengfrui.jclic.zip&lang=ca&title=Mengem+fruita

Nom del joc: Puzzle.

Link: http://www.gogoki.net/puzzle.html

Edat: 2 a 4 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Manipular els elements de l’ordinador, com ara, pantalla, teclat i ratolí.

Practicar el desenvolupament cognitiu alhora de realitzar l’activitat, en com

posicionar les peces mitjançant el ratolí.

Adquirir una autonomia, que faci que no necessiti de l’ajuda de l’adult per a

solucionar el puzle.

Controlar la força necessària per a rossegar les peces del puzle, per a poder

col·locar-les.

Adquirir nou vocabulari, com ara, pantalla, teclat i ratolí.


L’educador ensenyarà i explicarà als infants les parts que composen l’ordinador. Un

cop explicat, posarà als infants la pagina web amb el joc. Seguidament els infants

atendran a les explicacions de l’educador. El joc en xarxa consta de posicionar les

peces d’un puzle en un patró difuminat, rosegant les peces del puzle amb el ratolí. Un

cop finalitzat, tancaran la web amb l’ajuda de l’educador si cal i tancaran els

ordinadors.

Avaluació:

L’educador avaluarà mitjançant l’observació. Avaluarà l’atenció dels infants alhora de

les explicacions, també el seu grau d’autonomia, si per ells sols poden resoldre el

puzle. Els infants hauran de controlar la força que fan amb la mà i el dit per rossegar

correctament les peces en el joc en xarxa. També ens fixarem si els infants, diuen

correctament el nom dels elements. Finalment, valorarem si aquest joc ha estat

encertat per aquest grup, o ha mostrat dificultats.

http://www.gogoki.net/puzzle.html

Nom del joc: Bloccos.

Link: http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/blocos.html

Edat: 4 a 5 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Practicar el desenvolupament cognitiu, alhora de crear la figura que indica el

dibuix.

Crear una creativitat, jugant al joc creant noves construccions.

Estar atent a les explicacions de l’educador com (com obrir l’ordinador, com

tancar-lo...)

Adquirir nou vocabulari, com ara, pantalla, teclat i ratolí.


L’educador ensenyarà i explicarà als infants les parts que composen l’ordinador. Un

cop explicat, posarà als infants la pagina web amb el joc. Seguidament els infants

atendran a les explicacions de l’educador. El joc en xarxa consta de posicionar les

peces d’uns blocs (com les peces un joc de construcció) com un patró que hi ha a la

pantalla. Tot i que hi ha un patró l’ infant també pot descobrir noves construccions i

adquirir una creativitat. Un cop acaba la sessió es desconnectaran de la xarxa i

tancaran els ordinadors amb les instruccions de l’educador o bé, amb la seva ajuda.

Avaluació:



segueixen el patró definit a la pantalla per a construir la figura. Avaluarem si l’activitat

ha sigut la correcta per al nostre grup.

http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/blocos.html

Nom del joc: Make a face!


Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Aula informàtica.

Objectius:

Millorar l’agilitat a les mans a l’hora de clicar amb el ratolí.

Estructurar mentalment la imatge que ha de crear l’infant.

Seqüenciar les imatges que surten en l’ordre corresponent.

Tenir una bona memorització de les imatges vistes.

Reconèixer les parts de la cara per tal de formar una cara correctament.

Potenciar la llengua anglesa a través del reproductor del joc.


Aquest joc de xarxa és en anglès consisteix en crear una cara, per crear-la trobem uns

apartats amb uns dibuixos on surten les diferents parts de la cara (cabell, ulls, nas,

boca i orelles) en cada apartat trobem vàries opcions, formes, mides… perquè els

infants puguin crear la cara que més els hi agradi. Els infants hauran de agafar el ratolí i

clicar sobre la part de la cara que vulgui col·locar, un cop clicades hauran d’arrossegar

la imatge fins a la cara i col·locar-la en el seu lloc corresponent. A l’hora que cliquen

sobre la imatge, el reproductor diu en anglès la part clicada.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà a través de l’observació, serà directa e immediata mentre

els infants estan practicant les activitats dels jocs en xarxa. S’observarà i avaluarà els

objectius marcats prèviament, l’agilitat a les mans a l’hora de moure el ratolí, saber

reconèixer les parts de la cara i per últim observar si els infants han après algun dels

noms en anglès a través de la reproducció.


Nom del joc: Sàlix i els sentits.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentits2/jcli

c/sentits2.jclic.zip

Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Aula informàtica.

Objectius:

Millorar l’agilitat a les mans a l’hora de clicar amb el ratolí.

Seqüenciar les imatges que surten en l’ordre corresponent.

Escoltar atentament els sons que es reprodueixen.

Tenir una bona estructuració mental a l’hora de realitzar els puzles

Memoritzar les imatges a l’hora de trobar les parelles


Aquest joc de xarxa està dividit en 5 apartats, que són els 5 sentits. En la primera

pàgina trobem els 5 sentits on els infants podran triar lliurement per quin començar.

Un cop hagin triat un, sortirà una pantalla per realitzar un puzle, després s’anirà

passant de pàgina i sortiran diferents activitats relacionades amb els sentits.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà a través de l’observació, serà directa e immediata mentre

els infants estan practicant les activitats dels jocs en xarxa. S’observarà i avaluarà els

objectius marcats prèviament, l’agilitat a les mans a l’hora de moure el ratolí, saber

reconèixer les imatges, saber escoltar i relacionar el so amb la imatge i observar si a

augmentat vocabulari.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentits2/jclic/sentits2.jclic.zip

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sentits2/jclic/sentits2.jclic.zip

Nom: Poisson Rouse.

LINK: (www.edu365.es/infantil/dibuixarpintar)

Edat: 4 anys.

Durada: 45 minuts.


Objectius:

Treballar amb els ordinadors utilitzant el joc Poisson Rouse.

Potenciar la psicomotricitat fina utilitzant el ratolí.

Realitzar la activitat Poisson Rouse.

Conèixer el funcionament dels ordinadors: engegar l’ordinador, utilitzar el ratolí

i parar l’ordinador.

Descripció:

Aquesta activitat la realitzarem en l’aula de informàtica un cop a la setmana. Situarem

a cada infant a un ordinador i ells engegaran els ordinadors, en el moment que els

ordinadors estiguin engegats obrirem el link en el edu 365 a dibuixar i pintar del

infantils. Els hi posarem l’activitat a realitzar (Poisson Rouse).

Aquesta activitat tracta de que hi ha unes imatges i uns pots de pintura de diferents

colors. Els infants han de clicar en el pot de pintura del color que ells vulguin i desprès

clicar a la imatge que volen pintar.

L’activitat finalitzarà en el moment que els infants hagin acabat l’activitat i tornarem a

l’aula.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si l’infant fa servir el ratolí i potencia la psicomotricitat

fina. Si l’infant realitza l’activitat proposada i sap utilitzar l’ordinador.

Serà una avaluació per observació que començarà al principi de l’activitat i acabarà

quan finalitzi l’activitat observant el treball que han fet els infant duran tota la hora.

http://www.edu365.es/infantil/dibuixarpintar

Nom: Mr Picasso Head.

Link: (www.edu365.es/infantil/dibuixaipinta)

Edat: 6 anys

Durada: 45 minuts


Objectius:

Treballar amb els ordinadors utilitzant el joc de Mr Picasso Head.

Potenciar la psicomotricitat fina fen servir el ratolí de l’ordinador.

Conèixer el funcionament dels ordinadors treballant amb ells un cop a la

setmana, com engegar-lo, ha parar-lo, utilitzar el ratolí i les parts que té un

ordinador.

Diferenciar les parts de la cara amb el joc.

Descripció:

Un cop a la setmana anem a l’aula d’informàtica de l’escola. Seiem a cada infant a un

ordinador individualment.

Ells mateixos que engeguin els ordinadors i amb ajuda de l’educador/a anirem a la

pàgina web de edu 365 on realitzarem el joc de Mr Picasso Head.

El joc tracta que hi ha diferents parts de la cara amb diferents colors i els infants clicant

a sobre de les parts de la cara han de formar una cara com ells vulguin. Hi ha diferents

apartats on posa: ulls, i diferents classes de ulls amb diferents formes; orelles, amb

diferents orelles i formes diferents; etc.

Els infants realitzaran l’activitat duran uns 30-35 minuts i els altre 10 minuts que

sobren serà de explicació de l’educador/a i engegar els ordinador. L’activitat finalitzarà

als 30 minuts. Els infants apagaran l’ordinador i tornarem cap a l’aula.

http://www.edu365.es/infantil/dibuixaipinta

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si els infant saben fer servir el ordinadors (engegar-lo,

parar-lo, fer servir el ratolí, etc) i si sap crear una cara amb les seves parts

corresponents al lloc correcte.

Aquesta activitat la avaluarem a partir de l’observació de l’activitat que ha realitzat els

infant a l’ordinador i serà una avaluació continua, des de que comença l’activitat fins

que finalitza.

Nom del joc: el món per un forat.

Edat: 4 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: aula d’ordinadors

Objectius:

Iniciar-se en la llengua catalana als nouvinguts.

Estar atents als vídeos que hi ha prèviament a les activitats i posteriorment

poder realitzar les activitats correctament.


Seguir les ordres del mestre i dels passos que indica l’ordinador.


L’educador/a col·locarà els infants en filera. Amb silenci i ordre aniran cap a la sala

d’informàtica. Seguidament l’educador/a assignarà un ordinador per a cada infant i

s’asseuran. Prèviament l’educador/a ja haurà preparat a tots els ordinador les jocs o

activitats a realitzar (http://www.edu365.cat/infantil/monperunforat/). Els infants

prèviament observaran el vídeo i seguidament es realitzaran unes activitats. Aquestes

estan relacionades amb tres apartats: la societat, el paisatge i els éssers vius. Cada un

d’aquest té uns subapartats i cada setmana l’educador/a en treballarà un a classe i

posteriorment a l’aula d’informàtica. Els infants cada cop que finalitzin una activitat

hauran de alçar la mà per a que l’educador/a els hi col·loqui una altre.

Al finalitzar l'activitat sortiran del programa i apagaran l'ordinador i marxaran de

manera endreçada a la classe.

Avaluació:

L’educador/a anirà observant a tots els infants i resolen els dubtes que tinguin.

Avaluarà si coordina correctament ull – mà, si fa les activitats amb facilitat o té un cert

grau de dificultat, si ha estat atent al vídeo i als passos del ordinador per a realitzar les

activitats correctament. El mateix programa guarda els resultats de cada activitat,

aleshores l’educador/a els observarà i analitzarà quines dificultats té cada infant.

http://www.edu365.cat/infantil/monperunforat/

Nom del joc: bitxos amb fulles.

Edat: 4 anys.

Durada: 45 minuts.

Espai: aula d’informàtica.

Objectius:

Utilitzar de manera adequada l’ordinador.

Saber manejar el ratolí correctament mitjançant la coordinació d’ull – mà.

Aplicar la seva imaginació per a realitzar varis personatges creatius.

Utilitzar correctament el programa per a fer funcionar totes les funcions que

proporciona.




s’asseuran. Prèviament l’educador/a ja haurà preparat a tots els ordinador les jocs o

activitats a realitzar (http://www.highlightskids.com/flash/leaf-creatures). Els infants

prèviament atendran a l’educador/a que els explicarà com funciona el programa.



Avaluació:

L’educador/a anirà observant als infants per veure si han estat prèviament atents per

manejar el programa sense cap dificultat. Observarà si és una activitat satisfactòria per

als infants i si tenen suficient creativitat i tenen ganes i motivacions de realitzar més

d’un personatge.

http://www.highlightskids.com/flash/leaf-creatures

Nom del joc: Tel Spel.

http://www.digitaleschool.be/subsitepages/people.zeeland.net/ribert/hometelspel.html


Durada: 1 hora.

Espai: Aula d’ordinadors o aula d’informàtica.

Objectius:

Fomentar l'ús de les TIC.

Aprendre ha relacionar números i quantitats d’objectes mitjançant la utilització

del ratolí.


L’infant en aquest joc haurà d’unir les diferents quantitats que li proposa el joc amb els

números corresponents.

El joc comença amb nivells d’iniciació i després es van complicant a mesura que l’infant

va superant els nivells correctament.

Avaluació:

Per poder avaluar aquesta activitat, l’educador/a utilitzarà l’observació directa i el

quadre de resultats que proposa el joc al final de cada activitat.

L’educador/a valorarà si l’infant sap unir les quantitats amb els números corresponents

i si fa un bon ús del ratolí.

http://www.digitaleschool.be/subsitepages/people.zeeland.net/ribert/hometelspel.html

Nom del joc: Un món ple de formes.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/figgeom/jcli

c/figgeom.jclic.zip&lang=ca&title=Un%20m%C3%B3n%20ple%20de%20formes%20geo

m%C3%A8triques&[email protected]


Durada: 1 hora.

Espai: Aula d’ordinadors o aula d’informàtica.

Objectius:

Fomentar l'ús de les TIC.

Diferenciar les quatre figures geomètriques bàsiques: cercle, quadrat, triangle i

rectangle.

Aprendre ha relacionar mitjançant la utilització del ratolí.


Projecte d’activitats per treballar les quatre figures geomètriques bàsiques: cercle,

quadrat, triangle i rectangle.

Les activitats estan agrupades en tres nivells de dificultat, pensats per començar a P3.

En aquest joc els infants hauran de relacionar el cercle amb el dibuix del cercle, o en

canvi relacionar-la amb una imatge tant quotidiana com per exemple una moneda, o

una senyal... i el mateix exercici amb el triangle i el rectangle.

Avaluació:



L’educador/a valorarà si l’infant sap diferenciar les quatre formes geomètriques

bàsiques (quadrat, cercle, rectangle i triangle) i si fa un bon ús del ratolí.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/figgeom/jclic/figgeom.jclic.zip&lang=ca&title=Un%20m%C3%B3n%20ple%20de%20formes%20geom%C3%A8triques&[email protected]



Nom del Joc: Direccions “Dibuixar amb el teclat-ordinador”.

Edat: 4 anys

Durada: 20 minuts. aproximadament.

Espai: a l’aula d’informàtica.

Objectius:

Potenciar la imaginació fent les activitats de l’ordinador.

Prestar atenció mirant i escoltant, a les indicacions que dóna l’activitat per

l’ordinador.

Coordinar amb el ull, mà mitjançant amb el teclat i pantalla de l’ordinador.

Gaudeix de l’activitat.


En aquest joc es diu Petits Passos i està destinat per als infants.

En la pestanya de Direccions troben cinc fitxes. La fitxa nº5 podem veure tres dibuixos

com es una escala, un regal i un tren, l’infant agafa el teclat on indica les fletxes de a

dalt, a baix, esquerra i dreta, l’infant a de guiar-se amb una fletxa que sort a la pantalla

de l’ordinador i intentar dibuixar els objectes d’un en un.

http://www.edu365.cat/infantil/passos/index.htm

Avaluació:

L’educador observarà a l’infant com presta atenció i com coordina amb el teclat les

fletxes de a dalt, a baix, esquerra i dreta fent l’activitat-joc mitjançant ull i mà.

L’educador també tindrà en compte com l’infant supera les activitats a través de la

seva imaginació i gaudeix.

http://www.edu365.cat/infantil/passos/index.htm

Nom del Joc: Classificar.

Edat: 4 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Concentrar-se mirant els colors i les formes que representa l’activitat.

Domini amb el ull-mà a través del ratolí del l’ordinador.

Estimular la memòria visual quan està fent l’activitat.

Reconèixer les formes i els colors que representa la figura.


En aquest joc es diu Petits Passos i està destinat per als infants.

En la pestanya de classificar troben cinc fitxes. La fitxa nº2 consisteix en fer aquesta

activitat reconeixent els colors i les formes de les diferents figures (el triangle, el cercle

i el quadrat).

L’infant farà l’activitat de la següent manera:

1er: L’infant pren el botó del semàfor per començar a fer l’activitat.

2on: en la pantalla sort un cercle vermell i un cercle blau

3er: A baix de la pantalla es veu una cara verda i l’altre una cara vermella que vol dir;

verda (molt bé) i la vermella (malament).

Una vegada que l’infant observa el dibuix amb la seva forma i color, clicarà a unes

d’aquestes dues cares, si es verda o vermella, l’ordinador li dirà la resposta correcta, i

així successivament.

http://www.edu365.cat/infantil/classifica/SD13/index.html

http://www.edu365.cat/infantil/classifica/SD13/index.html

Avaluació:

L’educador avaluarà mitjançant l’observació com l’infant està concentrat amb el joc

mirant les formes i els colors. L’educador tindrà en compte com l’infant domina el ull i

mà amb el ratolí clicant la cara verda o la cara vermella.

L’adult avaluarà com l’infant va estimulant la memòria visual i va reconeixent els colors

i les formes que té les figures.

Nom del joc: Fem feinetes.

Edat: 5 anys.

Espai: Sala d'ordinadors.

Durada: 5 min per activitat.

Objectius:

Escoltar els diferents sons i identificar-los.

Observar les activitats i comprendre-les.

Llegir i escriure correctament l'ortografia de l'activitat.

Descripció de joc:

En aquesta activitat trobem diferents apartats on els nens es poden entretenir.

Trobem apartats com, escolta, juga, observa, llegeix i escriu, pensa i atrapa-sons. En

cada apartat trobem diferents activitats en les quals podem fomentar i millorar la

creativitat del nen mitjançant l'ordinador i així aprendre diferents sons, paraules i

temes de actualitat.

Avaluació:

Avaluarem al infant mitjançant l'observació, si fa alguna cosa malament corregir-lo i si

té algun dubte ajudar-lo i escoltar-lo. L'avaluarem quan estigui fent l'activitat i per

saber si entén l'activitat anar fent preguntes.

Nom del joc: Petites històries.

Edat: 6 anys.

Durada: 10 min per activitat.

Espai: Sala d'ordinadors

Objectius:

Potenciar la creativitat entre imatge-text.

Millorar l'ortografia a l'hora de redactar el conte.

Reconèixer les imatges.

Innovar una història.


Trobem 3 apartats en els quals es divideixen entre 3 imatges, 6 imatges i 9 imatges. En

cada apartat trobem diferents temes per poder elegir, una vegada fa clic al tema que

tu vols. Pots triar diferents imatges i pots triar l'ordre de les imatges. Desprès has de

redactar un conte amb les imatges que tens i has elegit.

Avaluació:

Avaluarem al infant mitjançant l'observació, si fa alguna cosa malament corregir-lo i si

té algun dubte ajudar-lo i escoltar-lo. L'avaluarem quan estigui fent l'activitat i per

saber si entén l'activitat anar fent preguntes.

Nom del joc: Se hace saber.

(http://www.sehacesaber.org/chavales/chavales06Juegos?edad=1 )

Edat: 4 anys.

Durada: 45 minuts.


Objectius:


Identificar correctament el nombre amb el color corresponent en el moment

de pintar els diferents dibuixos.

Aprendre els nombres de l’1 al 6, i el seu corresponent ordre, a través de

l’activitat en la qual s’ha de fer una ratlla d’un nombre a l’altre per ordre i

poder obtindré així un dibuix.

Seguir les ordres de l’educador/a i dels passos que indica l’ordinador.

Potenciar la creativitat de l’infant en l’activitat de crear un camí per portar la

papallona cap a la flor i sense tocar la paret.

Saber identificar el lloc corresponent de la peça del puzzle, a través del dibuix

que hi ha la peça i el dibuix del puzzle ja fet.


Per realitzar aquesta activitat, l’educador haurà de portar a tots els infants fins l’aula

d’informàtica, de forma ordenada i sense fer molt de soroll, per no molesta a la resta

del centre. Seguidament l’educador/a assignarà un ordinador per a cada infant i

s’asseuran. Prèviament l’educador/a ja haurà preparat a tots els ordinador els jocs o

activitats a realitzar. Aleshores els infants començaran a jugar.

Aquest joc en xarxa està format per quatre subapartats:

En el primer, hi trobem una activitat que consisteix en un dibuix en blanc de

diferents animals, els quals els infants han de pintar.

http://www.sehacesaber.org/chavales/chavales06Juegos?edad=1

En el segon, hi trobem una activitat que consisteix en fer una ratlla d’un

nombre a l’altre per ordre de l’1 al 6. I si s’ha fet correctament finalment

sorgirà el dibuix d’un animal.

En el tercer, hi trobem una activitat que consisteix en construir un petit puzzle.

En el quart, hi trobem una activitat que consisteix en trobar un camí per portar

la papallona des del lloc on es troba fins a la flor, però sense tocar la paret.

Els infants cada cop que finalitzin una activitat hauran de alçar la mà per a que

l’educador/a els hi col·loqui una altre.



Avaluació:

Aquesta es realitzarà a través de l’observació directe, on es tindrà en compte si l’

infant va adquirint agilitat a les mans a l’hora d’escriure amb el teclat, si l’infant es

capaç de realitzar correctament les diferents activitats o té alguna dificultat, si es capaç

de realitzar l’activitat de forma autònoma, si va descobrint les diferents possibilitats de

l’ordinador per si sol, si va augmentat la seva creativitat, si segueix i entén

correctament tant les ordres de l’educador/a com les de l’ordinador, si sap identificar

el lloc corresponent de cada peça del puzzle, si ha assimilat el nombres de l’1 al 6, si ha

sabut identificar el nombre amb el color corresponent a l’hora de pintar, etc...

Nom del joc: Pintem.

(http://www.edu365.cat/infantil/pintar/pintar.swf )

Edat: 5 anys.

Durada: 45 minuts.


Objectius:


Identificar els diferents colors per poder realitzar l’activitat.

Seguir les ordres de l’educador/a i dels passos que indica l’ordinador.

Potenciar l’aprenentatge de nou vocabulari a través dels diferents dibuixos que

aniran pintant.

Afavorir la creativitat a través del dibuix, ja que ells sols decidiran quins colors

volen utilitzar i quins no, i com ho volen pintar.




del centre. Seguidament l’educador/a assignarà un ordinador per a cada infant i s’asseuran.

Prèviament l’educador/a ja haurà preparat a tots els ordinador els jocs o activitats a realitzar.

Aleshores els infants començaran a pintar i a decorar els diferents dibuixos. Cada cop que un

d’aquests finalitzi una activitat hauran d’alçar la mà per a que l’educador/a pugui observar els

seus dibuixos, i aleshores els i canviarà de pantalla.

Avaluació:


infant va adquirint agilitat a les mans a l’hora d’escriure amb el teclat, si va

augmentant el vocabulari de l’infant a través dels diferents dibuixos, si l’infant es capaç

de realitzar correctament les diferents activitats o té alguna dificultat, si l’infant

identifica correctament tots els colors, si va descobrint les diferents possibilitats de

l’ordinador per si sol, si va augmentat la seva creativitat, si segueix i entén

correctament tant les ordres de l’educador/a com les de l’ordinador, etc...

http://www.edu365.cat/infantil/pintar/pintar.swf

Nom del joc: els colors (JClic).




Objectius:

Aprendre els colors primaris.

Aprendre els colors secundaris.

Relacionar el color amb el seu nom escrit.

Practicar l’escriptura amb l’ordinador.

Utilitzar correctament el ratolí de l’ordinador.


Per realitzar aquesta activitat prèviament l’educador posarà al cercador la següent

direcció:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/colors2/jclic

/colors2.jclic.zip&title=Els colors.

Posteriorment l’infant haurà d’anar clicant correctament amb el ratolí allà on sigui

necessari per completar les activitats i passar a la següent. També haurà d’escriure

aquests noms quan sigui necessari.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà mitjançant la vista si els infants aprenen els colors

primaris i secundaris, si són capaços de relacionar el color amb el seu nom escrit, i

finalment si són capaços d’utilitzar correctament el ratolí de l’ordinador.

L’activitat s’avaluarà durant l’activitat i un cop aquesta s’hagi finalitzat.

Nom del joc: Haring kids.




Objectius:

Aprendre a utilitzar el ratolí del ordinador.

Conèixer les lletres de l’abecedari.

Moure les lletres de l’abecedari per formar paraules.

Moure els dibuixos que apareixen.

Pintar lletres o dibuixos.


Per realitzar aquesta activitat, prèviament l’educador haurà d’entrar a la següent

pàgina web: http://www.haringkids.com/coloringbook/index.html.

Posteriorment, l’infant movent el ratolí podrà experimentar lliurement amb les lletres,

les imatges i els colors, creant paraules o representant-les.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà si els infants son capaços de utilitzar el ratolí

correctament, si mouen les lletres o els dibuixos lliurement per la pantalla, si pinten els

diferents elements i si son capaços de crear paraules.

S’avaluarà mitjançant la observació i durant l’activitat.

http://www.haringkids.com/coloringbook/index.html

Nom: Joc de sumes

Edat: 6 anys



Objectius:

Comprendre les sumes que van apareixent en els diferents nivells.

Desenvolupar la lògico-matemàtica de l'infant mitjançant les sumes.

Aprendre a sumar.

Desenvolupar el moviment de clicar amb el ratolí i el moviment d'arrossegar el

cursor per la pantalla.

Veure la suma de manera visual per poder


Portarem als infants a l'aula d'informàtica per tal d'així poder començar l'activitat que

consisteix en que els infants on hi hauran dos nivells un de contar fins a 5 i altre de

contar fins a 10, l'infant podrà escollir entre sumar amb pomes, caramels o peixos.

En una casella hi hauran una quantitat d'objectes i a baix i al mig hi haurà una casella

on hauran d'arrossegar la quantitat d'objectes perquè així els hi sigui més visual veure

la suma. Al costat hauran de buscar el número al que és igual la suma. Finalment, li

donaran al botó de "Terminado" i els hi dirà si està bé o està malament.

Avaluació:

Avaluarem durant el joc per veure si els infants saben sumar i van desenvolupant-se

cognitivament, i després del joc per veure si han desenvolupat el moviment de clicar i

arrossegar; aquesta avaluació es farà mitjançant l'observació.

Nom: Unir els punts.

Edat: 4 anys.


Espai: Aula d'informàtica.

Objectius:

Repassar la sèrie numèrica fins al 19.

Desenvolupar el moviment de clicar per marcar els números.

Tenir l'habilitat de veure els números sense dificultats.


Portarem als infants a l'aula d'informàtica per tal d'així poder començar l'activitat que

consisteix en anar clicant els números en ordre per així formar la figura que fan els

números.

Avaluació:

L'avaluació es realitzarà durant el joc i després, s'avaluarà si saben els números i si

tenen el moviment de clicar i s'avaluarà a través de l'observació.

Nom del joc: Canvia de cara!

Link: http://www.edu365.cat/infantil/

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.

Espai: A l'aula d'informàtica.

Objectius:

Col·locar cada part de la cara al joc corresponent segons les indicacions

donades.

Observar la posició de la boca segons la vocal esmentada per el joc.

Entendre les frases per relacionar-les amb el que han de fer en el dibuix.

Familiaritzar als infants amb les noves tecnologies.


D'una manera ordenada marxaran tots els nens/es a l'aula d'informàtica on es seuran

al seu joc assignat. Encendran l'ordinador quant l'educador/a digui i seguiran les seves

ordres. Es posaran a la web: http://www.edu365.cat/infantil/ , hauran d'entrar a

l'apartat del cos, i dins d’aquí al joc de canvia la cara!

Cada nen/a haurà de fer el seu propi exercici de manera individual seguint les

indicacions que dona el joc, com per exemple: el color dels ulls, la posició de la boca

segons la vocal esmentada, la quantitat de cabells etc.



Avaluació:

S'avaluarà la manera de fer les activitats si es fixen o no, si ho fan pensant i si fan pocs

errors. Es farà mitjançant l'observació veient així el grau d'interès per els alumnes. En

el moment que es realitza el joc en l'aula d'informàtica.

http://www.edu365.cat/infantil/

http://www.edu365.cat/infantil/

Nom del joc: Què ens podem posar.

Link:http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/robave

st/jclic/robavest.jclic.zip

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Saber el tipus de roba de cada estació de l'any.

Conèixer millor les estacions de l'any.

Relacionar i classificar adequadament cada peça de roba en el joc

corresponent.

Millorar la memòria dels nens/es alhora de recordar.


Per començar tots els nens aniran amb ordre a l'aula d'informàtica i s'asseuran al seu

joc. Entraran a la pàgina i dins d’aquí l'educador/a anirà dient les instruccions per

poder entrar al joc on es treballaran els objectius esmentats. Un cop a la pàgina s'ha

d'entrar a “Relaciona”, després a “Classifica” i desprès a “De tot una mica”.

Un cop aquí ja estaran dins del joc i ja podran començar. El joc es tracta en anar

relacionant les peces de roba ja esmentades al començament del joc, amb l'estació de

l'any corresponen.

Avaluació:

Es comprovarà els errors que han fet cada un dels alumnes, veient així durant

l'activitat si ha estat perquè no els hi queda clar o bé perquè no han prestat atenció a

l'activitat.

Es farà mitjançant l'activitat i el número d'errors comesos i valorant l'actitud posada en

l'activitat. Durant l'estona de joc a l'aula d'informàtica.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/robavest/jclic/robavest.jclic.zip

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/robavest/jclic/robavest.jclic.zip

Nom del joc: El Zoo de la Baba. ( edu365.cat)

Edat: 3 anys en endavant.

Durada: 50 minuts, temps aconsellable per un infant.


Objectius:

Descobrir els diferents sons d'animals a través de la seva imatge.

Tenir habilitat amb el ratolí del ordinador per poder clicar a la imatge que ells

desitgen.

Iniciativa i interès per escoltar un so d'un animal que ja coneixien o no

coneixen.

Motivació a l'hora de fer un joc lúdic i educatiu, a la mateixa vegada que

entretenim a l'infant.


L'educador/a portarà als infants a la sala d'informàtica. Amb l'ajuda de l'adult posarem

la pàg web “ Edu365” que es plena de jocs educatius pels infants.

A la pàgina d'inici hi han diversos apartats com “el cos, l'entorn, matemàtiques, jocs,

música, dibuixa i pinta, angles, petits passos, poesia i l'entorn.”

En aquet cas clicarem a “L'entorn”, i a continuació en el joc “El zoo de la Baba”, podem

observar que aquest joc es de sons d'animals. Els infants clicaran als diferents animals

que ens ofereix el joc, que son animals que normalment podem veure al Zoo i

seguidament imitaran el so que fan.

Hi han varies pàgines amb sis animalots en cada pàgina, com poden ser cavall, serp,

gat, panda, gall, granota, ase, llop, porc, ocell, elefant, hipopòtam, gos, lleó, mico.

En aquet joc de xarxa, l'infant té un gran ventall d'animals i el seu so per descobrir.

Avaluació:

Avaluarem si l'infant sap relacionar el so del animal amb la imatge, si sap desenvolupar-

se per si mateix a l'hora de moure el ratolí del ordinador, si té interès per el joc, si ha

estat entretingut. Avaluarem mitjançant l'observació i durant l'activitat.

Nom del joc: Xilòfon Galàctic. ( edu365.cat)


Durada: 50 minuts, temps aconsellable per un infant.


Objectius:

Desenvolupament de sistema auditiu de l'infant a l'hora de realitzar un joc

lúdic.

Iniciar a l'infant a conèixer la lectura musical bàsica a la mateixa vegada que

l'oferim un joc.

Tenir iniciativa a l'hora de poder crear una pròpia melodia personalitzada.

Aprendre a fer una melodia d'unes cançons conegudes i apresses.

Introduir a l'infant a tenir nous coneixements de la música d'una forma bàsica,

entretinguda i divertida.

Descripció del joc :

L'educador portarà als infants a l'aula d'informàtica. Amb l'ajuda de l'adult posarem la

pàg web “ Edu365” que es plena de jocs educatius pels infants.

A la pàgina d'inici hi han diversos apartats com “el cos, l'entorn, matemàtiques, jocs,

música, dibuixa i pinta, angles, petits passos, poesia i l'entorn.”

En aquet cas clicarem a “Música ”, i a continuació en el joc “El Xilòfon Galàctic”.

En aquet joc podem observar que hi ha de forma divertida, acolorida i molt motivadora

per als infants, diferents menes de tubs amb un personatge molt galàctic com un

extraterrestre a sobre d'aquet tubs. Cada un d'ells es i té escrit una nota musical com

el primer tub la nota “Do”, el segon tub la nota “Re”, el tercer tub la nota “Mi”, el quart

tub la nota “Fa”, el cinquè tub la nota “Sol”, el sisè tub la nota “ La”, el setè tub la nota

“Si”, el vuitè tub la nota “ Do”, el novè tub la nota “ Re”, i el últim tub la nota “ Mi”.

L´ infant té que clicar el tub que ell volguí, seguidament un altre, i així successivament,

a mesura que els clica s'escolta la melodia d'aquesta nota, el tub baixa el extraterrestre

es mou i surten unes notes musicals.

Al mateix joc hi han diversos apartats per fer. Un d'ells es el cançoner, on hi han varies

cançons treballades a l'educació infantil. L 'infant clica una d'elles i li surt la partitura

amb números, perquè ells mateixos puguin realitzar aquesta cançó.

Un altre apartat que ens ofereix el joc es l'opció de gravadora. Té el botó típic de gravar

i si l'infant vol gravar la seva melodia que ha realitzat, abans té que donar-li a gravar. La

melodia quedarà gravada per quan ells vulguin tornar a escoltar-la.

Avaluació:

Avaluarem si l'infant li agrada i gaudeix al escoltar les notes musicals, memoritza la

lectura-musical, coneix les cançons apresses a través de la melodia, té iniciativa a l'hora

de fer l'activitat. Avaluarem mitjançant l'observació i durant l´activitat.

Nom del joc: Flipbook.

Edat: 3 – 6 anys.

Durada: 20 minuts.

Espai: Aula d’ordinadors.

Objectius:

Potenciar la creativitat de l’infant a l’hora de crear el seu propi personatge.

Realitzar correctament al menys dos dels personatges complets.

Utilitzar de manera adequada l’ordinador.

Saber gestionar correctament el ratolí.


Per realitzar aquesta activitat adequadament, l’educador o educadora portarà als

infants a l’aula d’ordinadors.

Prèviament l’educador haurà de buscar la pàgina web correcte:

http://www.edu365.cat/infantil/jocs/flipbook.swf

Un cop tots els infants estan asseguts en les seves respectives cadires, l’educador

deixarà que els infants, lliurement manipulin el ratolí, i creïn els seus propis

personatges, deixant que els infants siguin creatius i creïn les seves pròpies

combinacions de cap, cos i peus.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant l’observació.

El primer que haurem de mirar, serà si aquesta activitat és adequada per l’edat en la

qual nosaltres la proposem i si els infants han participat activament.

Seguidament avaluarem els infants han tingut alguna dificultat a l’hora de fer servir

l’ordinador i/o el ratolí. També mirarem si els infants han demanat ajuda per realitzar

l’activitat o per el contrari, han sigut prou autònoms i han crear els seus propis

personatges.

http://www.edu365.cat/infantil/jocs/flipbook.swf

Nom del joc: Agrada.

Edat: 3 – 6 anys.

Durada: 1 hora.


Objectius:

Identificar sorolls que apareixen en el joc que ens agraden o desagraden.

Utilitzar el ratolí de l’ordinador de forma correcte.

Ser conscients de les possibilitats que ens dona els ordinadors.


L’activitat s’iniciarà quant tots els infants estiguin assegut en les seves respectives

cadires de l’aula d’ordinadors. Un cop això sigui així l’educador o educadora amb un

previ treball entrant en: http://www.edu365.cat/infantil/agrada/SD12/index.html

guiarà als infants a aquella part de la web que més l’interessi (com l’apartat dels sorolls

agradables, l’orquestra o els estats d’ànim, entre altres) però sempre en un ordre i

realitzant els nivells complets. Els infants hauran d’anar experimentant lliuraments per

totes aquelles activitats.

L’activitat finalitzarà quan l’educador ho cregui convenient. En aquell moment

s’hauran de tancat els ordinadors correctament.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant l’observació directe.

Per començar haurem d’avaluar si aquesta activitat és adequada o no per l’edat la qual

l’hem proposat. Seguidament mirarem si els infants han sigut prou independents o

demanaven constantment l’ajuda de l’educador/a, i si han utilitzar correctament

l’ordinador y el ratolí.

Per finalitzar avaluarem si han sabut identificar aquells sorolls agradables i/o

desagradables.

http://www.edu365.cat/infantil/agrada/SD12/index.html

Nom del joc: Carnaval.

Edat: 3 – 6 anys.



Objectius:

Potenciar la creativitat i imaginació de l’infant a l’hora de disfressar als ninots.

Fer un ús correcte del ratolí per poder col·locar-li la roba al nino.

Treballar les diferents peces de roba.


Per realitzar aquesta activitat el primer que farà l’educador serà col·locar als infants en

fila i de forma ordenada i en silenci aniran cap a l’aula d’ordinadors. Un cop a l’aula els

infants seuran de forma individual a cada ordinador. L’educador explicarà en que

consisteix el joc i a través de la pantalla mostrarà l’exemple. El joc consisteix en

disfressar/vestir a dos nens, un noi i una noia, amb les diferents peces de roba que

troben a un petit armari al costat dels nens.

Aquest joc el podem trobar a la següent pàgina web:

http://www.edu365.cat/infantil/jocs/carnaval/carnaval.htm

Avaluació:

L’avaluació es farà mitjançant l’observació.

S’avaluarà si l’infant ha fet un ús correcte del ratolí, si ha tingut dificultats a l’hora de

col·locar les diferents peces de roba al ninot, si ha mostrat coneixements previs i per

últim valorarem el grau d’èxit que ha tingut aquest joc i l’atenció mostrada en les

explicacions de l’educador.

http://www.edu365.cat/infantil/jocs/carnaval/carnaval.htm

Nom del joc: Cares MII.

Edat: 3 – 6 anys.

Durada: 1 hora.


Objectius:

Identificar les diferents parts del cos.

Fer un ús correcte del ratolí per poder crear el personatge.

Potenciar la creativitat de l’infant a l’hora de crear el personatge.


Per realitzar aquesta activitat el primer que farà l’educador serà col·locar als infants en

fila i de forma ordenada i en silenci aniran cap a l’aula d’ordinadors. Un cop a l’aula els

infants seuran de forma individual a cada ordinador. L’educador explicarà en que

consisteix el joc i a través de la pantalla mostrarà l’exemple. El joc consisteix en crear

un personatge MII, aquest personatge es crea des de cero, això vol dir que els infants

poden partir de la seva imaginació per poder crear-lo, poden canviar-li qualsevol part

de la cara, llavis, boca, nas, el cabell, etc.

Aquest joc el podem trobar a la següent pàgina web:

http://www.blogcdn.com/www.joystiq.com/media/2006/10/mii-v3.swf

Avaluació:



crear el personatge, si ha mostrat coneixements previs i per últim valorarem el grau

d’èxit que ha tingut aquest joc i l’atenció mostrada en les explicacions de l’educador.

http://www.blogcdn.com/www.joystiq.com/media/2006/10/mii-v3.swf

Nom del joc: Escriu les paraules.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Escriure correctament les paraules que et surtin en el joc.

Fer un ús correcte del ratolí, del teclat i de la sala d’informàtica.

Omplir correctament els buits amb les paraules adients.

Treballar les diferents lletres de l’abecedari.


L’educador portarà al grup d’infants a l’aula d’informàtica, col·locarà els infants als

ordinadors i aquests trobaran la pàgina amb el joc a treballar ja oberta. L’educador

explicarà en que consisteix el joc i a través de la pantalla mostrarà l’exemple. El joc

consisteix en escriure les diferents paraules que vagin apareixent.

Cada infant, anirà jugant de manera lliure però l’educador estarà voltant per si

aparegués qualsevol dubte.

Al finalitzar el joc l’educador farà un repàs del vocabulari treballat.

Avaluació:

L’avaluació es farà mitjançant l’observació durant l’activitat i s’avaluarà si l’infant ha

fet un ús correcte del material de l’aula d’informàtica. També s’avaluarà si ha mostrat

dificultats alhora d’escriure les paraules i si ha fet ús de coneixements ensenyats

anteriorment a l’aula.

Nom del joc: Paraules.

Edat: 5 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Relacionar correctament el nom amb el dibuix.

Fer un ús correcte del material de l’aula.

Ampliar el vocabulari mitjançant les paraules del joc.





consisteix en relacionar el dibuix amb el seu nom corresponent descartant les altres

opcions que et donin.




Avaluació:


fet un ús correcte del material de l’aula d’informàtica. També s’avaluarà el grau de

facilitat alhora de relacionar les paraules i si han mostrat interès alhora de realitzar

l’activitat.

Nom del joc: Els tres porquets i el llop escampa brossa.

Link: http://www.edu365.cat/infantil/escampabrossa/index.htm

Edat: de 2 a 4 anys.

Durada: 10 minuts.


Objectius:

Recollir amb el ratolí correctament les deixalles del llop

escampa brossa.

Utilitzar adequadament el material de la classe d'informàtica.

Reciclar i col·locar les brosses separades per paper i cartró, vidre i plàstic o

envasos al seu lloc corresponent.

Diferenciar els diferents materials que s'han d'ordenar.


L'educador/a col·locarà a cada infant davant d'un ordinador. A continuació els hi

ensenyarà a quina pàgina web han d'anar els infants, si un tingués problemes li

oferiríem la nostre ajuda. A continuació es posaran a jugar amb el joc escollit per

l'educador.

En el joc en xarxa “els tres porquets i el llop escampa brossa” és un conte on els infants

hauran d'escoltar una petita història i ells mateixos aniran passant les pàgines. Un cop

finalitzat els infants amb l'ajuda del ratolí hauran de arrossegar les deixalles que hi ha

pel bosc i deixar-les a la muntanya de deixalles a la qual pertany, aquestes deixalles

estàs separades per paper i cartó, vidre i plàstic i envasos.

Avaluació:

Avaluarem si l’infant sap diferenciar els diferents materials que ha de reciclar, no

serem molt meticulosos sinó que vegin la diferència de cada un d'ells. L’avaluació es

farà mitjançant l’observació i durant l’activitat.

http://www.edu365.cat/infantil/escampabrossa/index.htm

Nom del joc: Poesia.

Link: http://www.edu365.cat/infantil/poesia/


Durada: 15 o 20 minuts.

Espai: A l'aula d'ordinadors.

Objectius:

Escollir lliurement el poema que cada infant vol escoltar.

Interactuar amb la pàgina fent “clic” sobre de cada poema.

Escoltar o llegir varis poemes dels que hi ha a la pàgina.

Entendre els problemes escoltats per després respondre unes preguntes.


L'educador/a col·locarà a cada infant davant d'un ordinador. A continuació els hi

ensenyarà a quina pàgina web han d'anar els infants, si un tingués problemes li

oferiríem la nostre ajuda. A continuació es posaran a jugar amb el joc escollit per

l'educador.

En el joc en xarxa “poesia” els infants sentiran una breu explicació sobre l'activitat. Un

cop finalitzada els infants podran triar entre 4 tipus de poesies (poemes naturals,

poemes bestials, poemes boníssims i poemes de nadal). Un cop cliquin en una opció

veuran diverses imatges relacionades amb el tema escollit i a dins d'aquestes imatges

hi ha un enllaç per un poema. Un cop escollit el poema hi han diverses formes

d'interactuar amb aquest com es ara: llegir o escoltar el poema, canviant el tipus de

lletra (lligada o de pal), hi ha un interrogant que et descriu les paraules difícils, pujar o

baixar el volum, reiniciar el poema, següent poema, anterior poema, imprimir o tornar

a la pantalla de les imatges per triar el poema.

Avaluació:

Avaluarem si l’infant ha interactuat amb la pàgina i si ha vist o escoltat varis poemes.

L’avaluació es farà mitjançant l’observació i preguntant i ho farem durant l’activitat i al

finalitzar.

http://www.edu365.cat/infantil/poesia/

Nom del joc: Els contes del Tom i la Laia

Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Escriure correctament les paraules que et surtin en el joc.

Fer un ús correcte del ratolí, del teclat i de la sala d’informàtica.

Treballar les diferents lletres de l’abecedari.





consisteix en llegir el conte del Tom i la Laia i després realitzar les activitats que es

proposin.




Avaluació:


fet un ús correcte del material de l’aula d’informàtica. També s’avaluarà si ha mostrat

dificultats alhora de realitzar les activitats i si ha fet ús de coneixements ensenyats

anteriorment a l’aula.

Nom del joc: Mosaic de lletres.

Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Crear paraules amb les lletres que es tenen.

Escriure paraules coherents i existents.

Ampliar el vocabulari mitjançant les paraules del joc.





consisteix escriure paraules amb les lletres que es donen. Es poden encadenar i

encreuar paraules per tal d’aprofitar lletres i així poder fer més paraules




Avaluació:


fet un ús correcte del material de l’aula d’informàtica. També s’avaluarà el grau de

facilitat alhora de construir les paraules i si han mostrat interès alhora de realitzar

l’activitat.

Nom: El món et parla.

Link: www.edu365.cat

Edat: 6 anys.


Durada: 25 minuts.

Objectius:

Escoltar atentament la vola del món quan pronunciï la paraula.

Escriure correctament la paraula sense faltes d’ortografia.

Adonar-se’n de les faltes comeses per intentar no torna-les a repetir.

Desenvolupament:

Un cop l’educador hagi assentat a tots els infants per parelles davant de l’ordinador,

mitjançant el projector de l’aula explicarà en que consisteix l’activitat d’informàtica.

Després de resoldre els dubtes dels infants procediran a la realització de l’activitat.

L’educador anirà supervisant cada parella per evitar que s’encallin amb una paraula

que no sàpiguen escriure. Per finalitzar l’educador/a realitzarà un petit repàs de les

paraules que han sortit al joc.

Avaluació:

Amb una observació durant la realització de l’activitat, l’educador/a avaluarà la

motivació que mostren els infants per realitzar-la, la compenetració amb la parella per

escriure correctament la paraula i la memòria que tenen per entresoldar-se’n de les

paraules. Finalment realitzarà un repàs posterior.

http://www.edu365.cat/

Nom: 1000 paraules per escriure.

Link: www.edu365.cat

Edat: 6 anys.


Durada: 35 minuts.

Objectius:

Escriure correctament la paraula sense faltes d’ortografia.

Previsualitzar la imatge que ens mostren per endevinar la paraula amagada.

Ordenar les lletres desordenades per descobrir la paraula amagada.

Desenvolupament:

Un cop l’educador hagi assentat a tots els infants per parelles davant de l’ordinador,

mitjançant el projector de l’aula explicarà en que consisteix l’activitat d’informàtica.

Després de resoldre els dubtes dels infants procediran a la realització de l’activitat.

L’educador anirà supervisant cada parella per evitar que s’encallin amb una paraula

que no sàpiguen escriure. Per finalitzar l’educador/a realitzarà un petit repàs de les

paraules que han sortit al joc.

Avaluació:

Gràcies al petit repàs previ a la realització de l’activitat, l’educador/a ja observarà la

motivació que presenten els infants per realitzar-la. Posteriorment avaluarà la

compenetració de la parella per descobrir la paraula que amagada i la rapidesa

d’aquests per descobrir-la. Amb el repàs finals observarà el nivell que presenten

gramaticalment.

http://www.edu365.cat/

JOCS CD-ROM Els jocs de CD-ROM són uns recursos lúdics que introduint-los en equips informàtics

proporcionen diferents tipus d’activitats per afavorir el desenvolupament integral de

l’infant.

Actualment podem trobar jocs en CD-ROM indicats per a infants a partir dels 3 anys.

Per utilitzar-los són necessaris uns requisits:

L’infant ha de tenir destreses motrius de la mà.

Domini postural.

Habilitats cognitives.

Els jocs per a infants de 3 a 6 anys acostumen a proposar activitats en les quals l’infant

ha de reconèixer una cançó, unes paraules, uns números, etc..

També hi ha jocs que treballen la memòria, l’observació, la classificació, resolució de

problemes, l’ordenació, etc.. Tots aquests jocs seran senzills, i utilitzaran la vista i

l’oïda.

Finalment dir que també hi podem trobar contes interactius que fonamentalment són

lúdics.

Nom del joc: Calidoscopi. Formes, lletres i sons.

Edat: 3-6 anys.

Durada: 45 min.


Objectius:

Reforçar el traç alhora de moure el ratolí.

Identificar les diferents formes que es trobin al joc.

Interpretar els sons que apareixen en el joc.

Captar l’atenció de l’infant en el joc per fomentar el seu desenvolupament

tecnològic.


L’educador portarà als infants a l’aula d’ordinadors per poder utilitzar el joc. Una

vegada a l’aula els nens encendran els ordenadors i de mentre s’hauran d’esperar tots

fins que l’educador doni les indicacions. Aquest joc de CD-ROM consisteix en

reconèixer formes, fer figures, construir frases breus i composar melodies senzilles.

Quan arribi l’hora de finalitzar l’activitat l’educador donarà unes indicacions al infants

per extreure els CD-ROMS i apagar els ordenadors.

Avaluació:

L’educador per obtenir una avaluació ho farà mitjançant l’observació directa a l’aula

d’ordenadors mentre els infants realitzen l’activitat. El que haurem d’avaluar és que

l’infant vagi adquirint habilitats alhora de moure el ratolí i en utilitzar el teclat. També

si segueixen correctament el joc.

Nom del joc: Calidoscopi. Colors, nombres i papers.

Edat: 3-6 anys.

Durada: 45 min.


Objectius:

Reforçar el traç alhora de moure el ratolí.

Identificar els colors que apareixen dins el joc.

Recordar els nombres utilitzant el CD-ROM.

Captar l’atenció de l’infant en el joc per fomentar el seu desenvolupament

tecnològic.


L’educador portarà als infants a l’aula d’ordinadors per poder utilitzar el joc. Una

vegada a l’aula els nens encendran els ordenadors i de mentre s’hauran d’esperar tots

fins que l’educador doni les indicacions. Aquest joc de CR-ROM consisteix per a

conèixer els colors, els nombre si les figures de paper emulant per el mont de les

figures de paper.

Quan arribi l’hora de finalitzar l’activitat l’educador donarà unes indicacions al infants

per extreure els CD-ROMS i apagar els ordenadors.

Avaluació:

L’educador per obtenir una avaluació ho farà mitjançant l’observació directa a l’aula

d’ordenadors mentre els infants realitzen l’activitat. El que haurem d’avaluar és que

l’infant vagi adquirint habilitats alhora de moure el ratolí i en utilitzar el teclat. També

si segueixen correctament el joc.

Nom del joc: Dadà, teatre de mitjanit.

Edat: 3 - 6 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Crear el teu propi circ i decorar-lo utilitzant la imaginació i els recursos del joc.

Conèixer les parts del circ i els components que el formen.

Utilitzar el material de l'aula d'ordinadors correctament.


L'educador portarà als infants a l'aula d'ordinadors, un cop allà introduirà el joc.

Aquest, està basat en els llibres de Kvreta Pacovska i consisteix en crear el teu

espectacle de circ, pintar els decorats del circ de mitjanit, dirigir l’orquestra del teatre i

fer la teva música.

Cada infant tindrà el seu ordinador i l'educador els ajudarà quan sigui necessària.

Avaluació:



fer les diferents activitats del joc. També avaluarem la creativitat i la imaginació

mostrada per a cada infant alhora de crear el circ. Finalment, observarem el grau

d'implicació de cada un i si el joc ha sigut adequat.

Nom del joc: Dadà, alfabet.

Edat: 3 - 6 anys.

Durada: 40 minuts.


Objectius:

Identificar les diferents formes (quadrat, triangle, rodona)

Reconèixer els diferents objectes o seqüències que trobin en el joc i saber

classificar-los segons indiqui l’activitat (per formes, per mides, etc)

Fer un ús correcte del ratolí per poder seleccionar objectes



El joc consisteix en treballar amb les diferents lletres i fer combinacions sonores i

interactives amb elles.


Avaluació:


S’avaluarà si l’infant ha fet un ús correcte del ratolí, si ha tingut dificultats alhora de fer

les combinacions amb les lletres i si ha mostrat coneixements previs. Per últim

valorarem el grau d’èxit que ha tingut aquest joc i l’atenció mostrada en les

explicacions de l’educador.

Nom del joc: El desván de la abuela.




Objectius:

Aprendre l’alfabet en les activitats que potencien l’aprenentatge d’aquest.

Practicar la lectura llegint el que demana cada activitat.

Practicar l’escriptura mitjançant el teclat de l’ordinador.

Executar operacions matemàtiques molt senzilles en les activitats establertes.

Utilitzar correctament el ratolí de l’ordinador per accedir a activitats, i dibuixant

en alguna activitat.


El programa simula unes verdaderes golfes amb varies posicions que estan plenes

d’objectes i de estris de tot tipus, els quals realitzen diverses accions quan se les clica

amb el ratolí i donen pas a certes activitats.

Tot el procés es controla molt fàcilment, existint un plànol que permet passar d’una

posició a una altra en qualsevol moment, tot i que es pot fer el recorregut

seqüencialment.

També s’inclou a un simpàtic pallasso que explica el que s’ha de fer en cada moment,

cosa que s’agraeix si es té en compte l’edat dels infants a qui va dirigit el programa.

La majoria d’objectes tenen petites animacions que donen un toc de amenitat, però el

important del programa són les activitats que sorgeixen de tant en quan.

Aquestes activitats estan relacionades amb l’aprenentatge de l’alfabet, la lectura, la

escriptura, les operacions matemàtiques més bàsiques, el dibuix, la estimulació de la

memòria, la ordenació espacial... etc.

Les activitats es desenvolupen normalment en forma de joc, sempre potenciats amb

gràfics i so, i en algunes ocasions amb la possibilitat d’escollir el nivell de dificultat del

joc.

Tot i que el joc no és gaire variat, si que és adequat a la edat recomanada existint el

petit inconvenient de que la pronunciació té accent sud-americà.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà mitjançant l’observació si els infants aprenen la lectura,

l’escriptura, les operacions matemàtiques més senzilles, el control amb el ratolí i la

ordenació espacial. L’activitat s’avaluarà durant l’activitat i un cop aquesta s’hagi

finalitzat.

Nom del joc: la casa de las matemáticas de Millie.




Objectius:

Aprendre a utilitzar el ratolí del ordinador al anar travessant les set habitacions

del joc.

Conèixer els números, ja que formen part de tot el joc.

Aprendre les diferents mides i símbols matemàtics ja que és la finalitat d’alguna

activitat.

Conèixer les figures geomètriques.

Realitzar activitats matemàtiques molt senzilles.


Millie és una vaca molt simpàtica que parla, durant el joc, Millie va travessant les set

habitacions de casa seva, on els infants, al anar-les travessant amb ella, aniran gaudint

alhora que adquiriran diferents coneixements matemàtics bàsics, com són: els

números, la seriació, contar, els conceptes de mida diferencies entre les diverses

mides, figures geomètriques, reconeixement dels números, correspondència, símbols

matemàtics, sumar i restar, representació gràfica dels números de l’u al deu, i la

correspondència entre objectes amb els números.

Avaluació:

En aquesta activitat s’avaluarà si els infants son capaços de utilitzar el ratolí

correctament, coneixen els números, les mides i símbols matemàtics, les figures

geomètriques i la representació gràfica del u al deu.

S’avaluarà mitjançant la observació durant l’activitat i un cop aquesta sigui finalitzada.

Nom del joc: Mi primer Rayman.




Objectius:

Prendre consciencia de les possibilitats de l’ordinador i utilitzar-lo correctament

Adquirir agilitat i rapidesa a les mans, a través del ratolí i el teclat de

l’ordinador.

Afavorir l’atenció, la percepció visual i la memòria través de l’activitat de

l’amagatall.

Desenvolupar la comprensió oral i l’augment de vocabulari a través de

l’activitat d’explicar i escoltar histories.

Potenciar l’organització espacial a través de l’activitat de crear puzzles.

Estimular la creativitat dels infants a través de l’activitat de dibuixar.

Afavorir el sentit del ritme i el vocabulari sobre diferents tipus d’instruments

mitjançant l’activitat de musica.




del centre. Un cop els infants ja s’han assegut en les seves cadires, davant de

l’ordinador, s’hauran d’encendre i insertar el CD-ROM dins de la llengüeta.

Aleshores els infants iniciaran el joc, el qual està format per una pantalla principal des

de la qual es pot accedir a cinc tipus d’activitats clicant alguna part del cos del

personatge principal, Rayman:

• Amagatall

• Explicar contes

• Puzzles

• Dibuix

• Música

A través d’aquestes activitats es desenvoluparan diferents capacitats de l’infant. A

més, també hi hauran tres nivells de dificultat que els infants hauran d’anar superant.

Finalment, quan hagi passat ja la mitja hora l’educador/a dirà als infants que tanquin el

joc i que apaguin el ordinador, i ordenadament tornaran cap a la classe.

Avaluació:


infant va adquirint agilitat a les mans a l’hora d’escriure amb el teclat, si l’infant es

capaç de realitzar correctament les diferents activitats o té alguna dificultat, si es capaç

de realitzar l’activitat de forma autònoma, si va descobrint les diferents possibilitats de

l’ordinador per si sol, si va augmentat el seu vocabulari i la seva comprensió oral, si va

desenvolupant la seva organització espacial, etc..

Nom del joc: La granja de Fisher-Price.


Durada: 30 minuts.


Objectius:

Prendre consciencia de les possibilitats de l’ordinador i utilitzar-lo

correctament.


l’ordinador.

Afavorir la percepció visual i la comprensió oral a través de l’activitat de cantar

a la granja.

Identificar les diferents mides i desenvolupar la memòria a través de l’activitat

mamis i bebès.

Aprendre a seguir ordres a través de l’activitat de donar menjar als animals.

Aprendre a contar i els diferents nombres a través de l’activitat de ¿quants

conills hi ha?




del centre.

Un cop els infants ja s’han assegut en les seves cadires, davant de l’ordinador, s’hauran

d’encendre i introduir el CD-ROM dins de la llengüeta.

Aleshores els infants iniciaran el joc, el qual consisteix en un granger que acompanya

als infants per a tota la granja a realitzar activitats, sense un recorregut marcat, és a

dir, els infants poden decidir per si sols quina és l’activitat que volen realitzar.

Les diferents activitats que es poden realitzar són: Mamis i bebès, donar de menjar als

animals, cantar a la granja, fer la collita i ¿Quants conills hi ha?.

Finalment, quan hagi passat ja la mitja hora l’educador/a dirà als infants que tanquin el

joc i que apaguin el ordinador, i ordenadament tornaran cap a la classe.

Avaluació:

Aquesta es realitzarà a través de l’observació directe, ja que no hi ha nivells de

dificultats ni informes d’avaluació. En aquesta avaluació es tindrà en compte si l’ infant

va adquirint agilitat a les mans a l’hora d’escriure amb el teclat, si l’infant es capaç de

realitzar correctament les diferents activitats o té alguna dificultat, si l’infant ha assolit

els diferents conceptes de mides i si les sap diferenciar, si va descobrint les diferents

possibilitats de l’ordinador per si sol, si va augmentat la seva capacitat memorística, si

segueixes correctament tant les ordres que diu el joc com les de l’educador, si van

desenvolupant la logico-matemàtica i la comprensió oral, etc..




Nom del joc: Ortografia amb Pipo.

Edat: 6 anys.

Durada: 10 min.

Espai: Sala d’ordinadors.

Objectius:

Millorar la ortografia del nen.

Captar l’atenció amb jocs estimulants.

Aprendre a relacionar i completar paraules.

Afavorir el camp lèxic de cada nen.


El producte té 3 nivells, per poder adaptar-se a les diferents edats, i així, tractar els

temes més adequats. A més, Ortografia amb Pipo té 2 seccions diferenciades de repàs,

intel·ligents i personalitzar-les, per revisar paraules en què s'ha dubtat o fallat.

L'ortografia és una àrea que, en ocasions, resulta avorrida i pesada, per això, els jocs

d'Ortografia amb Pipo són molt estimulants i capten ràpidament l'interès del nen. Els

jocs d'ortografia estan concebuts perquè es treballin els diferents continguts en

diversos formats: completar paraules, completar frases, prémer paraules, test,

relacionar, etc.

Avaluació:

Avaluarem la millora del nen/a mitjançant l’observació, fent preguntes per si han entès

l’activitat i la estan fent correctament.

Nom del joc: Aprendre angles amb Pipo.

Edat: 5 anys.

Durada: 10 minuts.

Espai: Sala d’ordinadors.

Objectius:

Conèixer nou vocabulari en angles.

Captar l’atenció del nen amb jocs estimulants.

Potenciar el camp lèxic en angles.

Conjugar paraules i frases en angles.


El programa està estructurat en tres blocs:

1. El submarí: jocs de vocabulari

2. L'autobús: jocs de vocabulari especials

3. L'avió: jocs de frases

Són jocs molt estimulants, que capten ràpidament l'interès del nen. Encara que els

aprenentatges que es presenten siguin d'una etapa evolutiva posterior, ell sempre pot

manipular d'alguna manera i anar progressivament interioritzant els continguts o

aprenentatges.

Avaluació:

Avaluarem la millora del nen/a mitjançant l’observació, fent preguntes per si han entès

l’activitat i la estan fent correctament.

Nom del joc: Frankie i el regne animal.

Edat: 3 anys cap endavant.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Assimilar els diferents tipus d’animals que hi ha en el Cd-rom i els seus

respectius noms.

Manipular amb les noves tecnologies proporcionades.

Desenvolupar la motricitat de la mà a l’hora d’escriure amb el teclat de

l’ordinador i clicar amb el ratolí.

Conèixer les diferents parts que composen un ordinador.

Descobrir nous animals que apareixen amagats en les diferents escenes del cd-

rom.

Interpretar correctament que s’ha de fer en cada activitat.

Donar el menjar i l’espai corresponent a cada animal.


En aquest Cd-rom hi ha una sèrie d’activitats lúdiques però a la vegada educatives

sobre el món dels animals. Cada activitat consisteix en una cosa diferent, per exemple

hi ha una en la qual has de relacionar el menjar amb l’animal corresponent i després

l’espai on viu aquest animal. Hi ha una altra que tracta de classificar als animals en

domèstics, salvatges o de granja.

La finalitat d’aquest Cd-rom es que els infants es diverteixin jugant amb les noves

tecnologies però que també aprenguin amb aquestes i desenvolupin la mobilitat de la

seva mà a l’hora d’utilitzar el ratolí.

Els infants es col·locaran asseguts de manera que cadascun disposi d’un ordinador,

seguidament hauran d’encendre’l i seguir les indicacions de l’educador/a per poder

iniciar el joc.

Aquest, consisteix en completar tots els nivells que presenta el Cd-rom per ajudar a en

Frankie a resoldre els problemes i conèixer millor el mon dels animals. El joc finalitza

quan tots els nivells s’hagin resolt però la idea es que cada dia s’hagin de fer 1 o com a

molt 2 nivells, així fins que es completin tots i hagin après el contingut del cd-rom.

Un cop hagin acabat els nivells ordenats per l’educador/a i s’hagi acabat el temps per

realitzar-les els infants hauran de tancar el programa correctament i treure el cd. Un

cop fet això l’educador s’encarregarà de guardar els Cd-roms en la seva capsa, després

els infants pararan els ordinadors seguint les instruccions de l’educador/a

Avaluació:





dificultat.



els dos nivells manats per l’educador/a.

Nom del joc: Poliglotón.

Edat: 4 a 7 anys.

Durada: 15 minuts.


Objectius:

Assolir els nivells exigits per l’educador/a de les activitats que conté el Cd-rom

“Poliglotón”.

Desenvolupar la motricitat de la mà a l’hora d’escriure amb el teclat de

l’ordinador i clicar amb el ratolí.

Conèixer les diferents parts que composen un ordinador.

Descobrir nou vocabulari i aprendre mitjançant les activitats que proporciona el

Cd-rom.

Practicar els diferents idiomes del Cd-rom, concretament castellà, català, anglès

i si l’educador ho demana també el francès.

Interpretar i realitzar correctament que s’ha de fer en cada activitat.

Manipular amb les noves tecnologies proporcionades.

Assimilar aspectes de cada tema que conté cada activitat del Cd-rom.

Relacionar en cada tema escollit el que es demana en cada cas.


En aquest Cd-rom hi ha una sèrie d’activitats lúdiques però a la vegada educatives

sobre: El cos humà, els animals, els vestits, figures geomètriques, els números, les

lletres, els animals marins, les aus, la cuina, l’escola, els colors, el menjar, la casa, els

contes, els edificis, les fuites, els insectes, la terra, els transports, les professions, els

vegetals, les joguines i els instruments musicals.

En cada tema hi ha diferents activitat en les quals s’ha de relacionar, classificar,

agrupar, pensar, interpretar, identificar, sumar, restar i dividir entre altres

coneixements.

La finalitat d’aquest Cd-rom es que els infants es diverteixin jugant amb les noves

tecnologies però que també aprenguin amb aquestes i desenvolupin la mobilitat de la

seva mà a l’hora d’utilitzar el ratolí.

Els infants es col·locaran asseguts de manera que cadascun disposi d’un ordinador,

seguidament hauran d’encendre’l i seguir les indicacions de l’educador/a per poder

iniciar el joc.

Aquest, consisteix en completar tots els nivells que presenta el Cd-rom per conèixer

més aspectes sobre la vida quotidiana. El joc finalitza quan tots els nivells s’hagin resolt

però la idea es que cada dia s’hagin de fer 2 o com a molt 3 nivells, així fins que es

completin tots i hagin après el contingut del cd-rom.

Un cop hagin acabat els nivells ordenats per l’educador/a i s’hagi acabat el temps per

realitzar-les els infants hauran de tancar el programa correctament i treure el cd. Un

cop fet això l’educador s’encarregarà de guardar els Cd-roms en la seva capsa, després

els infants pararan els ordinadors seguint les instruccions de l’educador/a

Avaluació:



aquest i realitzant l’activitat que l’educador ordeni. Aquest, es col·locarà en un punt

estratègic per vigilar que els nens facin les activitats manades i ajudar-los en cas de

que presentin alguna dificultat. Els infants hauran d’anar fent les activitats i aprenent

el contingut de cadascuna d’aquestes.



els dos nivells manats per l’educador/a.

Nom del joc: La casa de las ciències de Sammy.

Edat: 4 Anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Adquirir nous coneixements bàsics de la informàtica en aquest cas fer servir el

ratolí

Iniciar-se de manera bàsica i infantil en el món de les ciències mitjançant

aquest joc.

Centrar l’atenció dels infants per tal de no perdre el fil en el moment del joc.





hauran d’anar movent el ratolí per tal d’anar introduint-se al món de la ciència, d’una

manera senzilla i infantil.

Avaluació:

En aquest joc en format CD-ROM avaluarem si els infants van adquirint nous

coneixements bàsics de la informàtica com fer servir el ratolí, també avaluarem si els

infants es van iniciant de manera bàsica i infantil en el món de les ciències mitjançant

aquest joc. Per últim avaluarem si els infants centren l’atenció per tal de no perdre el

fil del joc. Aquesta avaluació la portarem a terme mitjançant l’observació en el

moment del joc.

Nom del joc: La casa de la hora y lugar de Trudy.

Edat: 5 Anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Conèixer les primeres nocions bàsiques de la lògico-matemàtica com és l’espai i

el temps.

Donar a conèixer als infants els diferents tipus de formats de jocs que s’hi

poden trobar, en aquest cas en CD-ROM.

Tractar amb cura el joc i l’equip informàtic en el moment que s’està fent profit

d’ells.





hauran d’anar movent el ratolí per tal de poder anar aprenent algunes de les nocions

bàsiques de la lògico-matemàtica com l’espai i el temps.

Avaluació:

En aquest joc en format CD-ROM avaluarem si els infants van coneixent les primeres

nocions bàsiques de la lògico-matemàtica com és l’espai i el temps, també avaluarem

si els infants van aprenent els diferents van aprenent els diferents tipus de formats de

jocs que podem trobar. Per últim avaluarem si els infants tracten amb cura el joc i

l’equip informàtic en el moment que s’està fent profit d’ells. Aquesta avaluació la

portarem a terme mitjançant l’observació en el moment del joc.

Nom del joc: Disney clásicos. 101 dalmata.

Edat: 4 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Desenvolupar la creativitat de l’infant a l’hora de realitzar els diferents

projectes.

Iniciar a les primeres nocions bàsiques sobre la informàtica, concretament en la

utilització del ordinador.

Captar l’atenció de l’infant a l’hora de crear projectes amb els personatges

coneguts de la pel·lícula 101 Dalmatas.

Desenvolupar la coordinació ull-mà al realitzar els diferents dissenys.


El cd-rom de Disney clásicos de 101 Dalmatas, és un estudi gràfic dissenyat per al més

petits, que permet als infants dissenyar les seves pròpies targetes de visita,

felicitacions, invitacions, etiquetes de discos, calendaris, postals i una amplia varietat

de projectes per a imprimir tota classe de material d’escriptura.

Avaluació:

L’educador avaluaria a través de l’observació. En primer lloc avaluarà com l’infant es

desenvolupa amb l’ordinador i amb el joc dels Dalmatas. Després s’observarà si

l’infant ha prestat atenció a l’hora de realitzar l’activitat. I per finalitzar si han utilitzat

la seva creativitat per a fer els diferents projectes i dissenys.

Nom del joc: Disney Clásicos. Monstruos S.A.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Iniciar als infants a que desenvolupin la capacitat de pensar per poder arribar al

final del joc.

Captar l’atenció dels infants a través dels dibuixos animats i escenes

conegudes.

Desenvolupar la coordinació de l’ull i la mà a l’hora de moure el ratolí per a

realitzar algun moviment en el joc.

Iniciar als infants al coneixement de la utilització d’un ordinador i de tot allò

que esta relacionat.

Desenvolupar la rapidesa dels infants quan estan portant a terme les activitats

que troben dins del joc.


El Cd-room de Disney Classicos de Montruos S.A. és un joc d’aventures en 3D, el qual

es situa com a escena l’argument de la pel·lícula guiat per el jugador a través de la

formació bàsica en espants que han de seguir dos dels protagonistes de la pel·lícula, el

Mike i el Sulley. Els jugadors poden escollir entre els dos protagonistes, enter el Mike i

el Sulley i entrenar-se amb ells, però que en qualsevol moment del joc els personatges

els poden intercanviar fàcilment. Cadascun d’aquests personatges té tàctiques

diferents per espantar als nens en relació a la seva personalitat.

Avaluació:

L’educador avaluarà a través de l’observació. En primer lloc es veuran quins

coneixements basics tenen sobre l’ordinador. Per altra part s’avaluarà com es

desenvolupen els infants amb el joc i les seves estratègies i la rapidesa amb que duen a

terme les activitats que troben dins del joc. I per finalitzar la capacitat que han tingut

per pensar i l’atenció que han tingut amb aquest joc.

Nom del joc: Màgic Grillat. El misteri del nen perdut.

Edat: 4 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Potenciar l’ imaginació de l’infant, cada cap que arribi al final del conte.


l’ordinador.

Captar l’atenció de l’infant mitjançant uns dibuixos atractius i cridaners.

Incrementar l’agudesa visual i auditiva de l’infant mitjançant el conte virtual i

els sons que s’hi produeixin.


El que es vol amb aquest joc CD-Rom és practicar el desenvolupament cognitiu

mitjançant un conte multimèdia, on cada cop que l’infant el vulgui veure i llegir l’hi

anirà canviant el final, això farà crear una actitud motivadora i un ambient d’intriga per

saber quin es el final que li tocarà.

Avaluació:

L’avaluació d’aquest joc és farà mitjançant l’observació directa de l’educador/a a l’aula

d’informàtica, durant els infants estan jugant. El que s’observarà es que l’infant vagi

adquirint agilitat a les mans a l’hora d’escriure amb el teclat i també a l’hora de moure

el ratolí per la pantalla.

Nom del joc: Màgic grillat. El segrest del gos.

Edat: 4 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Incentivar l’ imaginació de l’infant.

Desenvolupar l’ imaginació dels infants, al final del conte.

Tenir destresa a les mans a l’hora d’agafar el ratolí i clicar a la pantalla.

Captar l’atenció de l’infant, mitjançant els dibuixos animats del conte.

Potenciar el sentit de la vista, amb uns dibuixos atractius i vistós i el sentit de

l’oïda amb els sons o explicacions que es donin.


El que es vol amb aquest joc CD-Rom és practicar el desenvolupament cognitiu

mitjançant un conte multimèdia. El que li passa al conte es que cada cop que es

visualitza, al arribar al final, es canvia, així crea una expectativa e intriga a l’infant que

fa que sempre estigui atent.

Avaluació:

L’avaluació d’aquest joc/conte multimèdia es farà amb l’observació directa de

l’educador/a, mentre dura l’activitat i els infants estan jugant a l’ordinador. El que

l’educador/a observarà serà si l’infant a mesura que passen les sessions agafa agilitat

amb el ratolí, i si li segueix generant expectació el conte.

Nom del joc: Tarzan. (Disney clásicos).


Durada: 15 minuts.


Objectius:

Coordinar ull – mà amb ratolí i pantalla de l’ordinador.

Realitzar estratègies de joc.


l’ordinador.

Potenciar l’habilitat de l’infant.




s’asseuran. Prèviament l’educador/a ja haurà preparat a tots els ordinadors el cd –

rom. L’educador/a els hi donarà una petita explicació del joc. Seguidament cada infant

iniciarà el seu joc amb el seu ordinador. És un joc d’acció que consisteix en que el

personatge Tarzan aconsegueixi el màxim de monedes i punts possibles esquiven els

animals que l’eliminen o li treuen vides.

Al finalitzar els 15 minuts de joc de diversió, els infants apagaran l’ordinador i faran fila

per retornar cap a classe amb ordre i silenci.

Avaluació:

L’educador/a avaluarà si els infants tenen dificultats i si s’estan divertint, ja que una de

les principals finalitats es que l’infant es distregui una mica i es diverteixi. Observarà si

els infants utilitzen tècniques d’habilitat i si coordinen adequadament el ratolí.

Nom del joc: Peter Pan. (Disney clásicos).


Durada: 30 minuts.


Objectius:

Trobar els fragments del mapa i rescatar els nens perduts.

Desenvolupar tècniques d’estratègies.

Estimular la capacitat cognitiva.

Millorar la tècnica d’agafar el ratolí i moure’l.




s’asseuran. Prèviament l’educador/a ja haurà preparat a tots els ordinadors el cd –

rom. Abans de iniciar el joc, els infants veuran un vídeo que l’educador/a projectarà. El

vídeo comenta el següent: Un dia, Peter Pan s'assabenta per boca de la seva sempre

servicial amiga Campaneta que en algun lloc del País de Mai Més hi ha ocult un tresor i

que el Capità Garfi té un mapa que indica on. Abans que Peter Pan pugui tan sols

iniciar la seva recerca, el Capità Garfi trenca el mapa en quatre fragments que el vent

s'emporta. Ara, només Garfi sap on està ocult el tresor. Peter haurà de córrer si ha de

trobar els fragments perduts del mapa i arribar abans que el Capità Garfi fins al tresor.

Com si això no fos suficient, el Capità Garfi i la seva malvada tripulació pirata han

segrestat als amics de Peter Pan: els Nens Perduts. Peter haurà de derrotar als pirates

de Garfi i salvar els seus amics. Mentrestant, Garfi va en camí cap al tresor, sense que

ningú pugui detenir.

Per lo qual els infants han de trobar els fragments del mapa, rescatar els Nens Perduts i

arribar al tresor abans que el Capità Garfi.

Avaluació:

L’educador/a avaluarà si els infants tenen dificultats, si estan interessats en el joc i si

s’estan divertint, ja que una de les principals finalitats es que l’infant es distregui una

mica i es diverteixi. Observarà si els infants utilitzen tècniques d’habilitat i si coordinen

adequadament el ratolí.

Nom del joc: Aprendilandia – Del 1 al 30.


Durada: 1 hora.


Objectius:


correctament.

Saber utilitzar el ratolí de l’ordinador correctament.

Iniciar-se en el reconeixement de números i lletres.

Solucionar els problemes proposats durant el joc.

Potenciar el desenvolupament en el entorn i el coneixement d’aquest

proposats en el joc.

Desenvolupar les relacions socials mitjançant el joc.



d’ordinadors, de forma ordenada i sense fer molt de soroll, per no molesta a la resta

del centre.

Un com els infants ja s’han assegut en les seves cadires, davant de l’ordinador,

s’hauran d’encendre i inserta el CD-ROM dins de la llengüeta.

Un cop s’iniciï el joc en la pantalla, l’educador haurà de seleccionar els jocs desitjats i

deixar que els infants juguin lliurement prenent consciencia de les possibilitats de

l’ordinador i aprenent mitjançant el joc.

L’educador haurà d’estar atent si algun dels infants necessita ajuda per resoldre algun

problema plantejat en el joc, el qual l’educador no haurà de respondre al dubte sinó

plantejar uns altres per que així els infants ho resolguin per ells mateixos.

Un com el temps a finalitzat s’hauran de recollir tots els CD-ROMs dels ordinadors i

apagar-los correctament.

Avaluació:

Aquesta activitat s’avaluarà mitjançant l’observació.

El primer que s’haurà d’avaluar serà si aquest CD-ROM és adequat per la edat la qual

l’hem proposat. Seguidament haurem de mirar si els infants han sabut utilitzar

correctament el ratolí i l’ordinador en sí. I per acabar, haurem d’avaluar si els infants

han resolt correctament tots els dubtes que se’ls hi ha proposat durant l’activitat, si

han demanat ajuda a l’educador i si han aprés nous conceptes o millorats els apressos.

Nom del joc: Mago de Oz.

Edat: 4 a 6 anys.

Durada: 1 hora.


Objectius:


correctament.

Saber utilitzar el ratolí de l’ordinador correctament.

Saber resoldre els problemes plantejats durant el joc sense ajuda de

l’educador/a.

Aconseguir salvar a Dorothy de la bruixa malvada.

Interaccionar amb altres companys per poder solucionar els problemes.



d’ordinadors, de forma ordenada i sense fer molt de soroll, per no molesta a la resta

del centre.

Un com els infants ja s’han assegut en les seves cadires, davant de l’ordinador,

s’hauran d’encendre i inserta el CD-ROM dins de la llengüeta.

Un cop iniciat el joc els infants poc a poc hauran d’anar resolent per sí sols els dubtes i

conflictes que els amics de la protagonista, el lleó covard, l’espanta ocells i el senyor

llauna, se’ls presenta durant tot el joc amb el fi d’alliberar a Dorothy raptada per la

bruixa malvada de l’historia.

Quan el temps de l’activitat finalitzi, s’hauran de recollir tots els CD-ROMs dels

ordinadors i apagar-los correctament.

Avaluació:

Aquesta activitat, s’avaluarà mitjançant l’observació directe.

El primer que haurem d’avaluar serà si aquesta activitat en CD-ROM és adequada o no

per l’edat en la qual nosaltres l’hem proposat.

Seguidament haurem de mirar si els infants han sabut desenvolupar-se i utilitzar

l’ordinador i el ratolí correctament.

L’últim punt d’avaluació serà observar si els infants han demanat ajuda a l’educador o

educadora a l’hora de resoldre els problemes plantejats en el joc, si ho han pogut

resoldre ells sols o han demanat ajuda als seus propis companys de classe.

Nom del joc: Dadà Fantasma. Fantasma de mitjanit.

Edat: 3-6 anys.

Durada: 25.


Objectius:

Potenciar l’ imaginació de l’ infant, alhora de resoldre els enigmes del joc.

Desenvolupar la comprensió oral, per entendre les normes del joc.

Iniciar a l’informàtica, aprenent a com i engegar l’ordinador.

Crear una autonomia a l’infant, per a que no necessiti l’ajuda de l’adult quan

utilitzi el joc.


L’educador, explicarà als infants les dos accions bàsiques per connectar i desconnectar

l’ordinador i les seves parts com ara; pantalla, teclat i ratolí. Els infants que presentin

dificultats, l’educador els ajudarà. Un cop assolides les explicacions, introduiran el cd-

Rom a l’ordinador i seguidament jugaran. El joc tracta, d’un fantasma com a

protagonista que viu a un castell on succeeixen histories fantasmagòriques molt

divertides. (Dadà el fantasma és una col·lecció de cd-Rom, on es poden trobar jocs de

treballar les matemàtiques fins el lleure). Un cop finalitzi el temps, l’educador explicarà

com treure el cd-Rom i tancar l’ordinador.

Avaluació:

L’avaluació d’aquest joc és farà mitjançant l’observació directa de l’educador/a. A més

avaluarem si els infants han estat ben atents a les explicacions de com connectar i

desconnectar l’ordinador. També veurem si l’infant a adquirit aquets nou vocabulari

com pantalla, teclat i ratolí, i si entenen les normes del joc, seguin les indicacions del

protagonista. Valorarem si el joc ha estat encertat per al grup i si els ha cridat prou

l’atenció als infants.

Nom del joc: Dadà fantasma. Taller fantasma.

Edat: 3-6 anys.

Durada: 25 minuts.


Objectius:

Augmentar la seva organització espacial a través de l’activitat per crear el seu

propi castell.

Tenir creativitat per, pintar i construir un castell en el joc amb l’ordinador.

Verbalitzar la historia que visquin el propi joc .

Practicar una postura correcta alhora de agafar el ratolí i seure a la cadira.

Imitar la construcció del castell, amb la imatge patró que dona el joc.


L’educador, explicarà als infants les dos accions bàsiques per connectar i desconnectar

l’ordinador i les seves parts com ara; pantalla, teclat i ratolí. Els infants que presentin

dificultats, l’educador els ajudarà. Un cop assolides les explicacions, introduiran el cd-

Rom a l’ordinador i seguidament jugaran. El joc tracta, de construir un castell i pintar-

lo (seguir foto patró del joc). El propi joc facilita una peces on l’infant amb l’ajuda del

ratolí ho munta. Després també amb el ratolí ho pinta. Es poden imprimir els dibuixos.

Un cop finalitzi el temps del joc l’educador explicarà en com desconnectar i tancar l’

ordinador.

Avaluació:

Avaluarem si l’infant utilitza correctament l’ordinador seguint les pautes de l’educador.

També avaluarem si te una autonomia per seguir el joc sense l’ajuda de l’adult, fent

així la creació del seu propi castell i pintar-lo. Observarem la seva construcció del

castell per veure si s’assembla a la del joc. Tindrem en compte si el joc es adequat per

al grup. Tot això mitjançant l’ observació.

Nom del joc: Disney clàssics. Muntanyes Russes.


Durada: 50 minuts, temps estimat aconsellable per un infant.


Objectius:

Expressar-se lliurement en un ambient lúdic, descarregar les tensions.

Gaudir d´un joc informàtic-recreatiu, diferent del que estem acostumats a fer a

l'escola.

Entretenir als infants utilitzant les noves tecnologies.

Desenvolupar les habilitats cognitives així com també les posturals.


L'educador portarà als infants a l'aula d'informàtica, i amb la seva ajuda posarem el joc

"Clàssics Disney, las Muntanyes Russes", es un joc on el protagonista es el popular

ratolí Mickye Mouse, on els infants solen conèixer, i d'aquesta manera els motivarà

més per fer aquesta activitat.

El joc consisteix en que el protagonista està en una gran fira i la seva passió es

l'atracció Muntanya Russa, l'infant es ficarà al paper de Mickye Mouse per poder anar

experimentant aquestes atraccions. Segons els infants que vagin passant de nivell

aquestes atraccions se hauran d'anar complicant.

Tenen que utilitzar les fletxes del cursor de l'ordinador per poder girar a l'esquerre,

dreta, amunt i avall i utilitzar la barra de l'espai de l'ordinador per poder saltar els

diferents obstacles que es van trobant, com un arbre, una pedra, un ferro... Si l'infant

es dona un cop amb aquests obstacles, començarà des de el principi d'aquesta

atracció.

Avaluació:

L'educador/a avaluarà al infant si ha estat en un ambient tranquil mentre dura la

partida del joc o si s'ha demostrat amb tensió, si ha gaudit de l'activitat, si el infant sap

desenvolupar-se bé davant de l'ordinador, si té iniciativa i habilitat a l'hora de

l'activitat. Avaluarem mitjançant l'observació i durant l'activitat.

Nom: Disney clàssic, Aladdín, la venganza de Nasira.


Espai: a láula dínformàtica.

Durada: Durada recomanable de 50 minuts.

Objectius:

Desenvolupament de capacitats coordinatives, interrelacions socials.

Desenvolupament de l'auto-estima, seguretat i confiança.

Augmentar el desenvolupament afectiu emocional, produeix plaer,

entreteniment.

Conèixer més les seves possibilitats del ordinador a través dún joc recreatiu.

Relacionar les imatges del joc del cd-rom, amb el clàssic de la pel·lícula.

Interessar-se per una història nova que no coneixen.


L´ educador/a portarà als infants a l'aula d'informàtica, i cada un d'ells tindrà que

posar-se en un ordinador. Amb l'ajuda de l'educador/a ells mateixos buscaran el joc

escollit, en aquet cas serà el joc. “Aladdín. La venganza de Nasira”.

El joc ens explica d'una nova historia original i exclusiva, partint de l'argument de la

pel·lícula. “La villana del joc es Nasira, germana del malvat “Jaffar”, que en la seva

escola es derrotat per Aladdín. Nasira, vol venjar-se de Aladdín i per això segresten a

Yasmine i al sultán. “

Aquest es el pretest en el qual els nens tenen que superar diferents nivells, a través de

varis escenaris, recollint monedes, derrotant enemics, i desactivant trampes, fins

arribar al enfrontament final amb Nasira.

Jugarem amb el personatge de Aladdín i amb la seva mascota, el mono Abu.

Avaluació:

Avaluarem si l'infant ha estat segur i confiat a l'hora de fer actuacions en el joc, si sap

desenvolupar-se sol amb l'ordinador, si ha estat motivat per conèixer una nova història

durant un joc. Avaluarem mitjançant l'observació i durant l' activitat.

Nom: En el país de los juguetes.

Edat: 3 anys.

Durada: 40 minuts.


Objectius:

Desenvolupar la creativitat de l’infant amb el joc de “ el país de los juguetes”, ja

que, l’han d’utilitzar.

Afavorir la coordinació ull-mà utilitzant el ratolí de l’ordinador amb la

psicomotricitat fina de la mà.

Realitzar les activitats proposades per l’educador/a.

Descripció:

Aquesta activitat la realitzarem a l’aula d’informàtica. Situarem a cada infant en un

ordinador i si no hi han cd-room suficients, seurem als infants de dos en dos i que

realitzin les activitats de dos en dos.

Aquest joc consisteix en aprendre l’alfabet, les matemàtiques senzilles i desenvolupar

la seva creativitat. Ja que a la pantalla hi trobarem un personatge que guiat per l’infant

ha de anar fent unes activitats. Aquest personatge guiat per l’infant ha de reconèixer

formes, contar operacions senzilles, reconèixer objectes iguals, reconèixer els colors,

sorolls de diferents animals, reconèixer els números, etc.

Hi ha una opció que quan l’infant a realitzat una manualitat i desitja tenir-la, podem

imprimir-la.

L’activitat finalitzarà en el moment que compleixi la hora proposada per informàtica.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si l’infant desenvolupa la seva creativitat amb el joc i

deixa volar la imaginació, si fa servir la psicomotricitat fina i coordina ull-mà amb el

ratolí de l’ordinador i si realitza les activitats proposades i té iniciativa.

Serà una avaluació per observació, a més l’avaluació començarà en el moment que

s’iniciï l’activitat i acabarà en el moment que finalitzi la hora.

Nom: Pingu.

Edat: 4 anys.

Durada: 40 minuts.


Objectius:

Afavorir la coordinació ull-mà utilitzant la psicomotricitat fina amb el ratolí de

l’ordinador.

Desenvolupar la creativitat de l’infant jugant al joc del pingu.

Afavorir la lateralitat de l’infant amb un joc específic dins del cd room del

pingu.

Reforçar la memòria amb jocs de dins del cd- room del pingu.

Descripció:

Aquesta activitat la podem realitzar a l’aula d’informàtica. Situarem a cada infant a un

ordinador i si no hi ha suficients ordinador per tots els infants podem situar dos infants

per ordinador.

Una vegada tots estan col·locats, començarem a fer les activitats del cd-room del

Pingu. Són diferents activitats que afavoreixen diferents aspectes del

desenvolupament de l’infant: Coordinació d’ull-mà, la lateralitat de l’infant, la

memòria, etc. Són activitats senzilles que poden realitzar els infants totalment sols.

L’activitat finalitzarà en el moment que acabi la hora prevista i tornarem a l’aula.

Avaluació:

En aquesta activitat avaluarem si l’infant fa una bona coordinació ull-mà utilitzant la

psicomotricitat fina amb el ratolí de l’ordinador, si deixa anar la seva imaginació i

creativitat amb el joc.

Serà una avaluació per observació ja que comença al principi de l’activitat i acaba al

finalitzar la hora.

Nom del joc: Disney princesas: Un viaje encantado

Edat: 6 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Fomentar el domini postural.

Adquirir una destresa motriu a l’hora de moure el ratolí.

Entretenir l’infant.

Potenciar el respecte envers les persones.


L’educador/a portarà els infants a l’aula d’informàtica on un cop allà, s’encendran els

ordinadors i l’educador/a els posarà el joc de CD-ROM ‘’Disney Pincesas: Un viaje

encantado’’.

A continuació els nens/es començaran a jugar amb aquest joc que consisteix en que

una noia joveneta segueix a una fada fins a un castell misteriós i abandonat. Allà

descobreix que temps enrere, aquell castell estava ple de llum i felicitat i, hi vivia una

princesa molt jove i adorable però ara, nomes hi ha foscor.

La responsable d’aquest fet és la Zara, una exprincesa que va ser rebutjada del grup de

princeses per no complir les normes.

Ara però, vol venjar-se i deixar clar que si ella no és una princesa, no ho pot ser ningú

més i per això a invocat exercits de bogs (enemics) i, a posat entre mig de problemes a

les altres princeses com per exemple a l’Ariel, Jasmin, Ventafocs i Blancaneus.

Nomes la jove de l’inici de l’aventura podrà ajudar-les i això, és el que hauran de dur a

terme els nens, ajudar-la.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si l’infant adquireix una bona destresa motriu a l’hora

de moure el ratolí de l’ordinador i d’altre banda, si fomentem a l’infant que s’ha

d’ajudar a la gent com ells ajudaran a la princesa mitjançant el joc i la diversió.

Nom del joc: Disney clásicos: Mickey, un dia a tope.

Edat: 5 anys.

Durada: 20minuts.


Objectius:

Fomentar la destresa motriu a l’hora de moure el ratolí de l’ordinador.

Potenciar el respecte envers les coses que no són nostres o els espais/recintes.

Entretenir a l’infant i proposar-li 20 minuts de diversió.


L’educador/a portarà els infants a l’aula d’informàtica i un cop els ordinadors s’hagin

encès, els posarà el joc de CD-ROM ‘’Disney clásicos: Mickey, un dia a tope’’.

Aquest joc consistirà amb una de les aventures de Disney.

Ens trobem a la ciutat del Mickey i la Minnie i aquí estan tots els seus amics: Goofy,

Pato Donald, Daisy, el Professor Von Pato i per últim, el Pluto.

Però com sempre, amb aquesta ciutat Pete (el principal enemic), està causant molts

problemes al mateix temps que amb l’ajuda de la seva colla, les Mosteles

‘’Comadrejas’’, també a segrestat a l’alcalde, ha robat el tresor municipal i esta

destrossant la ciutat.

En aquest joc l’infant haurà de triar el personatge de Michey o bé, de Minnie i haurà

d’ajudar als amics d’aquests, rescatar l’alcalde i fer que Pete s’emporti el seu

escarment.

Avaluació:

Amb aquesta activitat avaluarem si fomentem la destresa motriu de l’infant a l’hora de

moure el ratolí i, si fomentem a l’infant que s’han de respectar els diferents espais o

recintes i no fer com el Pete que destrossa la ciutat, roba, etc.

Al mateix temps, observarem si els infants s’ho han passat bé i s’han entretingut.

Nom: Quisso Llimona. L'orquestra perduda.

Edat: 3-6 anys.



Objectius:

Desenvolupar la imaginació a l'hora de dirigir als músics.

Reforçar el moviment del clicar i el de moure el ratolí.

Aprendre el nom dels instruments que surtin al joc.


L'educador portarà als infants a l'aula d'informàtica per poder realitzar l'activitat que

consisteix en què els infants han de reunir els instruments que toquen la mateixa

música per alliberar l'orquestra del Quisso Llimona. Els infants podran dirigir als músics

i tocar peces de música diferents.

Avaluació:

S'avaluarà mitjanant l'observació i es farà durant el joc per veure si saben moure la mà

amb el ratolí i clicar i després del joc per veure els coneixements que han adquirit dels

instruments.

Nom: Cucafera. Quin univers més divers.

Edat: 3-6 anys.



Objectius:

Descobrir el món que els rodeja a través del joc.

Aprendre nous coneixements.

Reforçar el moviment de clicar i moure el ratolí.

Comprendre les explicacions que se li donen en el joc.


L'educador portarà als infants a l'aula d'informàtica per poder començar l'activitat que

consisteix en que els infants les preguntes que hi tinguin sobre el seu entorn, puguin

tenir una resposta i així aprendre lúdicament.

Avaluació:

S'avaluarà a través de l'observació, avaluarem els coneixements que han aprés durant

el joc i el moviment de clicar i moure el ratolí, es farà després del joc.

Nom del joc: El Barco de los Piratas de Fisher Price.

Edat: 5 anys.

Durada: 20 minuts.


Objectius:

Agilitar la rapidesa de l’infant al utilitzar el ratolí.

Esforçar-se per aconseguir coses, en aquest cas per aconseguir el mapa.

Reforçar la interacció amb l’ordinador a través del joc.


Aquest joc consisteix en que l’infant ha de buscar en les habitacions d’un vaixell les

parts d’un mapa del tresor. Per aconseguir-ho tindrà que realitzar diverses accions com

dissenyar la seva pròpia bandera, construir un vaixell dins d’una ampolla o cantar una

cançó en el karaoke.

Avaluació:

El mètode per avaluar aquesta activitat serà mitjançant l’observació. L’educador

observarà individualment com interactua l’infant amb l’ordinador, observarà si ha

assolit correctament els objectius marcats prèviament.

Només intervindrà en el cas que algun infant tingui qualsevol tipus de dubte o

problemes a l’hora de realitzar l’activitat.

Nom del joc: El Conejo Lector Kinder.

Edat: 5 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Agilitar la rapidesa de l’infant al utilitzar el ratolí.

Esforçar-se per aconseguir fer correctament les activitats per poder passar al

següent nivell.

Exercitar la memòria a través del joc del nivell 3.

Reforçar la interacció amb l’ordinador a través del joc.


Aquest joc ofereix tres activitats principals, per poder accedir després de la primera

activitat a les següents l’infant l’ha de realitzar correctament.

La activitat Més Fusta: consisteix en un laberint de pedres sobre el riu, en el que,

seleccionant el numero de passos correctes es poden agafar camins mes curts.

En l’activitat La Despensa, els nens han d’ajudar al cuiner a ordenar una sèrie

d’aliments diferents segons les seves formes, alçades, quantitat….

En Las Canoas, s’ha de resoldre un joc de memòria per obtenir els elements necessaris

per un campament, tenda de campanya, llanterna, sac de dormir….

Avaluació:

El mètode per avaluar aquesta activitat serà mitjançant l’observació. L’educador

observarà individualment com interactua l’infant amb l’ordinador, observarà si ha

assolit correctament els objectius marcats prèviament.

Només intervindrà en el cas que algun infant tingui qualsevol tipus de dubte o

problemes a l’hora de realitzar l’activitat.

Nom del joc: Pingu y sus amigos.

Edat: 6 anys.



Objectius:

Treballar les direccions bàsiques amb el ratolí, a dalt i a baix, dreta i esquerra.

Reconèixer els números escrits i realitzar operacions de suma i resta.

Exercitar la memòria a través del “Juego de las parejas”.

Potenciar la creativitat de l’infant a través del “iglú del arte”.


Aquest joc creat pels infants ofereix una variada gama d’activitats, amb moltes imatges

i animacions.

Quan entres al programa es pot optar per treballar dins de l’iglú, on hi ha quatre

activitats educatives, o sortir al pati, on es troben els jocs i el iglú de l’art. Cada activitat

te tres nivells: “fàcil, no tant fàcil i difícil”.

Les diferents activitats que poden trobar son les següents:

El joc del carter, expliquem un conte, conte els pastissets, tortes al vol, els jocs, la

bolera del polo, Pingu està en perill, el joc de les parelles, ball sobre gel, el iglú de l’art.

Avaluació:



fer les diferents activitats, com les operacions de suma i resta, les de memòria,etc, si

ha mostrat coneixements previs i per últim valorarem el grau d’èxit que ha tingut

aquest joc i l’atenció mostrada en les explicacions de l’educador.

Nom del joc: Caillou.

Edat: 3 – 6 anys.

Durada: 40 minuts.


Objectius:

Identificar les diferents formes (quadrat, triangle, rodona).


classificar-los segons indiqui l’activitat (per formes, per mides, etc).

Fer un ús correcte del ratolí per poder seleccionar objectes.


Aquest joc està compost de mes de 50 exercicis en els que aprendran les formes

bàsiques (quadrat, triangle, rodona, etc), seqüències, igual i diferent, a fer parelles, a

associar i a classificar. Seleccionaran objectes, dibuixaran, pintaran, descobriran

formes, repetiran sons, i relacionaran els exercicis amb els coneixements adquirits

prèviament.

Aquesta col·lecció ha sigut creada com a suport i estímul per els nens en el període

d’aprenentatge dels 3 als 6 anys. I com a instrument d’ajuda per a pares i professors en

la seva feina educativa.

Avaluació:



classificar els objectes, si ha mostrat coneixements previs i per últim valorarem el grau

d’èxit que ha tingut aquest joc i l’atenció mostrada en les explicacions de l’educador.

Nom del joc: Trampolín.


Durada: 45 minuts.

Espai: A l'aula d’informàtica.

Objectius:

Proporcionar als nens/es entre 3 i 5 anys un entorn de joc agradable.

Conèixer els números cardinals.

Associar els números cardinals amb el seu concepte de quantitat.

Diferenciar i discriminar conceptes matemàtics propis per la seva edat.

Ampliar el vocabulari i reconèixer els errors.

Agilitzar la memòria dels nens/es.

Millorar el traç amb el ratolí.


Es portarà a tots els infants a l'aula d'informàtica. Un cop allà encendran l'ordinador i

s'esperaran a que estigui en marxa el de tots els companys/es per poder seguir les

indicacions de l'educador/a. L'educador/a posarà el cd-rom a tots els nens/es.

El joc s'inicia amb la pantalla principal que apareix l'escola i el jardí. A partir d’aquí hi

han diferents opcions per escollir: dins de la classe, una zona de pícnic, i el jardí.

S'agafarà la primera opció que és la que es treballarà (dins d'aquesta l'opció de

trencaclosques). A l'apartat del trencaclosques és treballarà a fons els números tal i

com s'ha marcat en els objectius. Aquesta activitat consisteix en unir el número que

t'indica el “Don Orejón”, amb la imatge que contingui la quantitat de figures que

indiqui aquell número. Quan el trencaclosques finalitzi, si esta ben fet i realitzat

apareixerà una imatge.

Al finalitzar l'activitat, mitjançant indicacions per part de l'educador/a treure’n els cd-

roms i apagaran els ordinadors i formaran una fila per anar tots junts ordenadament

fins a la classe.

Avaluació:

És comprovarà amb distintes activitats i jocs si els nens/es saben els números i

reconèixer-los amb les seves quantitats.

Mitjançant l'observació i el resultat de les activitats en el joc.

Durant l'estona de joc a l'aula d’informàtica.

Nom del joc: Thinking'Things 1 v1.0.1


Durada: 30 minuts.

Espai: A l'aula d’informàtica.

Objectius:

Aprendre a resoldre els diferent problemes, visuals i espacials al seu nivell.

Aprendre i estructurar-se independentment.

Perfeccionar l’anglès mitjançant els jocs.

Explorar en profunditat, les dimensions, les perspectives i el so en el moviment.

Progressar en el traç amb el ratolí.


Aniran tots els nens/es de forma ordenada a l'aula d’informàtica. Un cop aquí i

asseguts tots als seus jocs assignats encendran tots els ordinadors. L'educador/a

donarà els cd-rom a tots els nens, i l’introduïren. En aquest joc aprendran a

desenvolupar les diferents situacions visuals i espacials, mitjançant una sèrie de

problemes que va esmentant el joc. Aquest joc és amb anglès. Els nens/es aniran

resolen els problemes i preguntant els dubtes si calguessin a l'educador/a.

Dins d'aquest mateix joc també esta l'opció d'accés per a nens/es estudiants d'aquesta

edat amb necessitats especials.

Un cop terminada l'activitat trauran els cd-roms i apagaran els ordinadors i s'aniran en

una fila a la classe ordenadament.

Avaluació:

S'avaluarà la resolució dels problemes i si els han entès amb angles, i si els han sabut

solucionar per ells sols, sense demanar ajuda a cap company o l'educador/a.

Mitjançant l'observació i els resultats de la resolució dels problemes.

En l'hora del joc a l'aula d'informàtica.

Nom del Joc: Disney clásicos. Pato donald. Cuac Attack.

Edat: 5 anys.

Durada: 20 min.


Objectius:

Dominar les mans amb el teclat de l’ordinador.

Introduir la informàtica bàsica a través del joc.

Aprendre els diferents idiomes que té el joc (angles, francès, alemany i italià)


El joc tracta d’una casa on viuen la família Donald.

Al principi del joc s’introdueix una breu història on parla de salvar a Daisy la seva

amada. Dins de la casa del pato Donald tenen unes màquines del temps.

El pato Donald s’introdueix en una màquina del temps i el trasllada a diferents llocs on

es va trobant sorpreses que ell s’ha de enfrontar saltant, córrer, i per salvar-se ha

d’agafar extres com estrelles, ous, animals i tot això guiant-se per un camí fins a trobar

una altre màquina del temps, d’aquesta manera vas passant les partides.

Avaluació:

En aquest joc en format de CD Rom, l’educador avaluarà mitjançant l’observació

directa com l’infant domina les seves mans a través del joc amb el teclat de

l’ordinador. A través del joc introduirem la informàtica bàsica a través del joc per que

els infants aprenguin el funcionament d’aquesta tecnologia com es en aquest cas

l’ordinador i aprendre els diferents idiomes que aporta aquest joc com el anglès,

francès, l’alemany i l’italià.

Nom del Joc: Disney clásicos. Buscando a nemo. Aprende con nemo.

Edat: 3 anys.

Durada: 20 min.


Objectius:

Organitzar les imatges a través del joc.

Aprendre a utilitzar el ratolí i el funcionament de l’ordinador.

Introduir noves formes d’aprendre el mon de la informàtica.


Aquest joc va destinat a nens de tres anys on han de treballa amb Dory per trobar als

seus amics a través d’una investigació amb pistes. Ofereix una quantitat de mini jocs

que requereix trobar i clicar imatges per identificar formes i objectes.

Avaluació:

En aquest joc amb model de CD Rom, l’educador observarà a l’infant com

desenvolupant la seva autonomia personal organitzant les imatges que surten a través

del joc i com aprèn a utilitzar el ratolí i el funcionament de l’ordinador.

L’educador introduirà noves formes d’aprendre en el món de la informàtica perquè

l’infant comenci a tenir coneixements del ordinador a través del joc.

Nom: Deu més dos, vine a comptar amb nosaltres.

Edat: 6 anys

Espai: Aula d’informàtica

Durada: 25 minuts

Objectius:

Intentar passar de nivell mitjançant la resolució dels problemes que et

formulen els protagonistes del joc.

Resoldre correctament les operacions matemàtiques i els enigmes plantejats.

Desenvolupament:

L’educador/a dirigirà a tots els infants a l’aula d’informàtica per realitzar l’activitat. Un

cop allà els hi proporcionarà un ordinador i els ajuntarà per parelles. Quan les parelles

s’hagin distribuït pels ordinadors de l’aula, l’educador/a els hi anirà obrint joc per joc.

Posteriorment els hi explicarà en que consisteix i els supervisarà per una òptima

realització de l’activitat.

Avaluació:

Mitjançant l’observació, l’educador/a avaluarà durant el procés de realització de

l’activitat la compenetració dels infants per resoldre les activitats, les destreses que

mostren per utilitzar l’ordinador i el procés de resolució de les operacions.

Nom: El laberint de l’Scoby Doo.

Edat: 6 anys.


Durada: 25 minuts.

Objectius:

Observar atentament el laberint de cada nivell per descobrir el camí correcte.

Traçar el camí correcte pel laberint perquè l’Scooby Doo aconsegueixi menjar-

se la pizza.

Col·laborar amb els companys de classe per anar passant de nivell.

Desenvolupament:

Un cop l’educador/a tingui tots els infants a l’aula, en fila, els guiarà fins l’aula

d’informàtica. Posteriorment col·locarà els infants en parelles davant de cada

ordinador, executarà tots els jocs i procedirà a explicar les normes de funcionament de

l’activitat. Quan s’hagi exhaurit el temps de l’activitat realitzarà un petit repàs per

refrescar la memòria dels infants.

Avaluació:

Mitjançant una observació durant la realització de l’activitat, l’educador/a avaluarà la

compenetració entre les parelles per resoldre el laberint, a més, s’haurà de fixar en les

habilitats de presenten els infants per resoldre els laberints.

Nom del joc: Nil. Nil i l’illa dels fruits vermells.

Edat: 5-8 anys.

Durada: 1 hora.

Espai: Aula d’ordinadors o d’informàtica.

Objectius:

Superar les diferents proves del joc.

Adquirir l’esperit d’iniciativa i autonomia a través de l’aventura que ofereix el

joc.

Prendre consciencia de que existeixen diverses maneres d’actuar i que

depenen de com actues tens unes conseqüències o unes altres.

Saber escollir entre dues opcions, A o B.


En Nil descobreix un dibuix a la paret d’una cova que el deixa molt intrigat. El Baltasar

li explica que representa uns avantpassats que van decidir marxar a conèixer noves

illes. El Nil i els seus amics decidiran fer el mateix, però necessitaran la nostra ajuda per

buscar la fusta i les fulles per fer el viatge, arribar fins a les noves illes. És un joc, com

tots els que formen part d’aquesta col·lecció ideal perquè els nens i nenes juguin

acompanyats per un adult que els ajudi a passar les proves.

Basades en l’esperit d’iniciativa i autonomia, aquestes aventures trepidants i divertides

proposen diverses maneres d’actuar. Triant els consells d’un o altre ratolí, l’infant es

divertirà tot canviant el curs de la història i revivint l’aventura diverses vegades, per

arribar a diferents finals.

Avaluació:



L’educador/a valorarà si l’infant té iniciativa a l’hora de prendre decisions i si fa un bon

ús del ratolí.

Nom del joc: Faves comptades.

Edat: 5-8 anys.

Durada: 1 hora.

Espai: Aula d’ordinadors o d’informàtica.

Objectius:

Prendre consciència de les seves capacitats a l’hora de fer càlcul mental.

Fomentar el càlcul ràpid a l’hora de fer les diferents operacions.

Aprendre a fer operacions aritmètiques.

Adquirir un bon coneixement sobre els mecanismes de les operacions més

bàsiques (sumar, restar, multiplicar i dividir).


Faves comptades és un programa pensat per a convertir en un joc l’aprenentatge

de les operacions aritmètiques i de càlcul mental.

Creat amb l’ajut de pedagogs, és un recurs útil per reforçar els coneixements assolits i

per mostrar gràficament a l’aula els mecanismes de les operacions bàsiques.

La taula pitagòrica ajudarà a l’infant ha comprendre el funcionament de les

multiplicacions i divisions. Es proposen exercicis per practicar les operacions que

acaben d’aprendre els infants i controlar els progressos. Amb l’ajuda d’un àbac els

infants podran veure de manera entenedora com es fan les sumes i restes.

També hi ha una calculadora amb les funcions bàsiques, perquè els infants aprenguin a

fer-la servir.

Avaluació:



L’educador/a valorarà si l’infant sap fer les operacions bàsiques (sumar, restar,

multiplicar i dividir) i si fa un bon ús del ratolí.

Nom del joc: Doble Aventura: Escola de fantasia.


Durada: 45 minuts.

Espai: Aula d'ordinadors.

Objectius:

Familiaritzar-se amb els aparells electrònics.

Deixar l'infant jugar lliurement amb el joc.

Veure quins enrenous crea l'animal fantàstic i resoldre'ls.

Recollir l'aula i deixar-la com estava per el següent grup que l'utilitzi.


L'educador/a portarà els infants a l'aula d'informàtica, un cop allà cada nen tindrà un

ordinador, l'educador/a els hi mostrarà pas a pas què han de fer els infants per poder

jugar.

Aquest joc és un conté interactiu on el Martí i la Martina van a l'escola però aquell dia

també hi va un animal de fantasia, on els infants l'hauran d'alliberar i aquest farà un

enrenou per l'escola. L'animal és qui guiarà els nostres infants a realitzar diferents

activitats amb l'ordinador, tals com; escoltar cançons, escoltar contés, fer activitats al

pati de l'escola del joc, etc.

Si els infants necessiten ajuda en qualsevol moment l'educador/a els assistirà.

Finalitzada l'activitat els nens hauran de deixar la sala com l'havien trobat.

Avaluació:

L'avaluació es durà a terme mitjançant l'observació, en aquesta observarem si els

infants entenen el joc, si son autònoms a l'hora de jugar i si recullen tota l'aula un cop

hagem acabat d'utilitzar-la.

Nom del joc: Doble aventura: El bosc trapella.


Durada: 45 minuts.

Espai: A l'aula d'ordinadors.

Objectius:

Fer que l'infant tregui la seva creativitat a mida que el joc evoluciona.

Interactuar amb la natura i els animals d'una forma virtual en el conté

interactiu.

Saber interpretar el conté i fer que el nen esculli el destí de la seva aventura.

Recollir l'aula d'ordinadors pels companys de classe que l'utilitzaran

posteriorment.


L'educador/a portarà els infants a l'aula d'informàtica, un cop allà cada nen tindrà un

ordinador, l'educador/a els hi mostrarà pas a pas què han de fer els infants per poder

jugar.

Aquest joc és un conté interactiu on el Martí, la Martina i els seus companys de classe

van al bosc. Allà aniran amb el seu animaló fantàstic que els guiarà pel joc, no obstant

seran els propis infants que prendran les direccions d'aquest. Aquest els anirà portant

pel bosc on s'aniran trobant a diversos personatges. Realitzaran petits jocs, cada cop

que sen trobin un de diferent on la creativitat serà el motor del joc. Els infants podran

interactuar amb animals, amb la natura i explorar tot el bosc.

Si els infants necessiten ajuda en qualsevol moment l'educador/a els assistirà.

Finalitzada l'activitat els nens hauran de deixar la sala com l'havien trobat.

Avaluació:

L'avaluació es durà a terme mitjançant l'observació, en aquesta observarem si els

infants entenen el joc, si saben interpretar el conté interactiu, si interactuen amb els

animals i la natura virtualment i si recullen tota l'aula un cop hagem acabat d'utilitzar-

la.

Nom del joc: Ot i el bruixot.

Edat: 3 - 6 anys.

Durada: 30 minuts.


Objectius:

Crear el teu propi personatge i juga seguint les instruccions de l’Ot i el bruixot.

Fomentar la imaginació i la resolució de problemes per superar els obstacles

que ens trobem durant el joc.

Utilitzar el material de l'aula d'ordinadors correctament.



Aquest, està basat en dos personatges que són l’Ot i el bruixot i consisteix en crear el

teu espectacle de personatge, i resoldre els diferents problemes i enigmes que ens vagi

dient l’Ot i el bruixot.


Avaluació:



fer les diferents activitats del joc. També avaluarem la creativitat i la imaginació

mostrada per a cada infant alhora de resoldre les activitats. Finalment, observarem el

grau d'implicació de cada un i si el joc ha sigut adequat.

Nom del joc: Ajudem en Tintín.

Edat: 3 - 6 anys.

Durada: 40 minuts.


Objectius:

Passar els diferents nivells del joc.


classificar-los segons indiqui l’activitat (per formes, per mides, etc).

Fer un ús correcte del ratolí per poder seleccionar objectes.



El joc consisteix en treballar amb resoldre els diferents nivells que té el joc i anar

avançant resolent els problemes que ens trobarem.


Avaluació:


S’avaluarà si l’infant ha fet un ús correcte del ratolí, si ha tingut dificultats alhora de fer

les activitats de cada nivell i si ha mostrat coneixements previs. Per últim valorarem el

grau d’èxit que ha tingut aquest joc i l’atenció mostrada en les explicacions de

l’educador.

CONCLUSIONS

Després d’haver realitzat aquest treball hem descobert una gran varietat de jocs, i hem

retornat a la nostra infància realitzant les diferents fitxes dels jocs que jugàvem quan

érem petits.

Tot i resultar un treball molt laboriós a sigut satisfactori ja que en podem treure molt

profit d’ell en un futur.

Per realitzar aquest treball hem fet una gran recerca tant en internet com preguntant

als familiars i de les nostres experiències pròpies.

Per una banda, també hem conegut jocs d’altres cultures i de generacions passades i

actuals que desconeixíem.

I per altra banda hem descobert els diferents formats com es poden trobar els

diferents jocs.

Creiem que el joc és molt important per a que l’infant es pugui desenvolupar

integralment.

El joc de falda és molt important perquè és el primer joc on l’infant pren contacte amb

l’adult, tant en l’àmbit familiar com en l’ escolar.

Un altre joc que destaquem és el joc cooperatiu, ja que són jocs on els infants aprenen

valors i aprenen jugant.

I també trobem interessant el joc multicultural ja que mentre juguen hi ha una

integració social entre els infants.

D’altra banda creiem que els jocs de cd-room i de xarxa tenen un punt negatiu ja que

l’infant mentre esta realitzant aquests joc no desenvolupen l’àmbit psicomotriu, ni les

relacions amb el grup d’iguals.

Una part negativa sobre el treball ha sigut els diferents ritmes de treballs que hi ha

hagut entre els companys de classe, tot i que ho hem sabut solucionar adequadament.

Per finalitzar cal esmentar que hem obtingut un gran ventall de recursos per a poder

aplicar en un futur com tècnics i tècniques en educació infantil.

WEBGRAFIA

https://www.facebook.com/groups/209839369147561/324990280965802/?co

mmentid=324995800965250&notif_t=group_comment

http://www.intercambiosvirtuales.org/tag/educativos-infantiles

http://www.knowledgeadventure.com/age/6-year-old-games.aspx

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

http://editorialjaif.net/product_info.php?products_id=557&osCsid=aaf8fdb1a2

6da569ab7378d8605e4b34

http://www.gatoconbota.com/

http://www.juegos.com/juegos/ninos.html?gclid=CMm9p5fv57YCFYXItAodkkg

AFg

http://www.pequejuegos.com/juegos-infantiles.html

https://sites.google.com/site/fantasticinfantil/guia-de-software/juegos-cdrom

http://es.scribd.com/doc/19981273/Juegos-Cooperativos-y-Sin-Competicion-

Para-La-Educacion-Infantil

http://www.xtec.cat/~fmarti58/reciclajoc/jocsafrica.htm

http://www.joves.org/juegos/jocs.html

https://www.facebook.com/groups/209839369147561/324990280965802/?commentid=324995800965250&notif_t=group_comment

https://www.facebook.com/groups/209839369147561/324990280965802/?commentid=324995800965250&notif_t=group_comment

http://www.intercambiosvirtuales.org/tag/educativos-infantiles

http://www.knowledgeadventure.com/age/6-year-old-games.aspx

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

http://editorialjaif.net/product_info.php?products_id=557&osCsid=aaf8fdb1a26da569ab7378d8605e4b34

http://editorialjaif.net/product_info.php?products_id=557&osCsid=aaf8fdb1a26da569ab7378d8605e4b34

http://www.gatoconbota.com/

http://www.juegos.com/juegos/ninos.html?gclid=CMm9p5fv57YCFYXItAodkkgAFg

http://www.juegos.com/juegos/ninos.html?gclid=CMm9p5fv57YCFYXItAodkkgAFg

http://www.pequejuegos.com/juegos-infantiles.html

https://sites.google.com/site/fantasticinfantil/guia-de-software/juegos-cdrom

http://es.scribd.com/doc/19981273/Juegos-Cooperativos-y-Sin-Competicion-Para-La-Educacion-Infantil

http://es.scribd.com/doc/19981273/Juegos-Cooperativos-y-Sin-Competicion-Para-La-Educacion-Infantil

http://www.xtec.cat/~fmarti58/reciclajoc/jocsafrica.htm

http://www.joves.org/juegos/jocs.html

Treball Met

Documents

Transcript of Treball Met