TREBALLEM AMB LES OMBRESL’alumnat de Cicle Inicial

Experimentem Sortim al pati i juguem a xafar-nos

les ombres. A partir d’aquí les observem i

rumiem perquè hi ha ombra. Ens preguntem canvien les ombres?

PROPOSEM QUE ELS ALUMNES EN GRUPS DE TRES TIRIN FOTOS A OMBRES EL PATI DE L’ESCOLA.

OBSERVEM LES FOTOS QUE VAM TIRAR I ENS ADONEM QUE-LES FOTOS NO HAN SORTIT BÉ.

-ESTAN TALLADES.

-NO SABEM DES DE QUIN LLOC LES VAM TIRAR .

DECIDIMLES TORNAREM A REPETIR PERÒ TENINT EN COMPTE QUE:

-S’HA DE VEURE TOTA LA IMATGE.

-I TAMBÉ LA PERSONA QUE TIREM LA FOTO.

DEMANEM SI CREUEN QUE LES OMBRES CANVIEN

-Responen que sí.

Que com que cada dia creixem una mica demà les ombres seràn més grans.

-Però en canvi les ombres de les mestres seran més petites perquè la gent gran es fan petits.

-I sí que canvien perquè cada nen és diferent i l’ombra també.

Volem mesurar les ombres

Cada grup ha ideat una manera de mesurar les ombres.

Ens voleu veure?

Preparem el material…

Grup 1

Necessitem paper per poder mesurar l’ombra amb el nostre aparell

Posem l’aparell al seu lloc…

El grup 3 hem decidit que mesuraríem l’ombra amb el pal de la xarxa de “volei”…

…i l’hem muntat entre tots

Ubiquem el nostre aparell…

A nosaltres, que som el grup 2, ens ha semblat que utilitzar un pal dins una galleda podria ser útil per mesurar les ombres .

… i ens hem posat a la feina

El nostre aparell és aquest…

El grup 1, hem ideat un aparell que és una base de plastilina amb un llapis enganxat…

…i de seguida ens hem posat a mesurar!

“Protegim” els nostres aparells…

Tots hem tingut cura d’alertar a la resta de l’escola que no ens toquéssin els aparells i sort que ens han fet cas…gràcies!

Cada grup s’organitza en petits grups i cada hora surten a mesurar l’ombra.

Han decidit fer-ho amb metres o regles van marcant i sumant.

Ens agrupem tots els grups en una classe i cada grup explica a quines conclusions ha arribat.Grup 3

Anna Llimós: L’ombra es fa més petita perquè els sol es fa més petit.

Sergi: L’ombra es fa petita perquè els sol tira enrere.

Paula V.: De dia es fa petit i de nit es fa gran.

Ruth: L’ombra canvia perquè el sol es mou.

Ainhoa :L’ombra es fa petita perquè el sol es fa petit.

Àlex: L’Ombra canvia perquè el sol gira.

Jan: Canvia perquè el sol marxa.

Isaac: Canvia perquè de vegades el sol és més petit i de vegades més gran.

Paula B.: Canvia perquè el sol es fa més petit.

Gerard: El sol i la terra es mouen en sentit contrari.

Arnau: Es mou perquè el sol gira.

Yanick: El sol es mou un dia per cada banda.

Marina: El sol surt un dia per cada costat.

Carmen: Canvia perquè el sol tira enrere.

Ens agrupem tots els grups en una classe i cada grup explica a quines conclusions ha arribat.Grup 1:

Xènia Velilla: L’ombra del llapis és més gran a les 9 del matí

Anna Casafont: Em pensava que les ombres sempre estaven igual com nosaltres i he descobert que canvien i creixen.

Laia Soler: L’ ombra al matí és gran, al migdia es fa petita i a la tarda torna a créixer. Això potser passa perquè el sol puja o baixa.

Pau Balmaña: Sí, això passa perquè el sol canvia de lloc. Aleshores fa una mica menys de reflexe.

Íngrid: Quan es mou el sol, l´ombra del llapis està en un altre lloc.

Lleïr: La terra roda sobre sí mateixa i el sol roda en la direcció contrària.

Lleïr: El sol triga tot un any a donar la volta sencera.

La lluna també gira al costat de la terra.

Com que la terra gira, a vegades és de dia i a vegades és de nit.

Jan Casafont: Sense el sol no es pot fer ombra.

Xènia Ollé: No sabia que existissin els rellotges de sol.

Mirant les hores i l'ombra del sol abans la gent

podia saber quina hora és.

Després de mirar la notícia del 29 de febrer de l’infok ens adonem que el sol no és el que gira, sinó que, és la terra la que gira al voltant del sol.

Cada grup pensa com dissenyar una maqueta on puguem observar com la terra gira al voltat del sol .

GRUP 3:

Agafarem 2 pilotes de mides diferents la gran serà el sol i el pintarem de color groc.

Àlex :però pintada de color groc no farà llum!! Ja li diré al meu pare que ens posi una bombeta dins la pilota.

Ainhoa: jo portaré una pilota per fer la terra.

Continuarà...

http://cicleinicialalfredmata.blogspot.com.es/2012/03/el-sol-no-es-mou.html

GRUP 2:

Clavarem un llapis a una taronja que representarà la terra (Biel).

Posarem un gomet vermell i un de verd a cada banda per saber on és el sud i el nord (Joan).

Pel sol posarem una bombeta (Biel)

Jo tinc una bombeta que hi ha un pal i un plàstic per no fer mal als ulls (Jordi)

Podríem posar plastilina per aguantar el llapis. (Mariem)

La terra no pot estar enganxada amb plastilina perquè s´ha de moure al voltant del sol (Gina)

Li podem posar rodes a la terra, el meu tiet és fuster, amb un fre per anar parant cada cop (Biel)

Primer posarem el paper a sota, a sobre la plastilina, el llapis enganxat i a sota les rodes (Núria)

També hi podem posar la lluna al darrera de la terra i que vagi voltant (Biel)

Si clavem el llapis a la taronja sortirà el suc (Nerea)

Podem fer-ho amb una poma o amb una pilota amb un forat (Gina)

Fer una bola blava amb plastilina (Joan)

Podem fer servir la bola del món (Biel)

Jo tinc una làmpara i la portaré per fer de sol (Jordi)

El veí dels meus avis té una fusteria per fer les rodes (Joan)

Podem fer servir la bola del món de 1r (Ada)

Podem posar el sol al mig de la taula (Biel)

Pensem com dissenyar la maqueta

grup 3Què és una maqueta?

Agafem un cotxe de joguina i diem això és una maqueta un cotxe molt més petit però igual que un de gran.

Com podem fer una maqueta per observar com el sol gira al voltant de la terra?

Per fer la maqueta necessitarem un sol i una terra.(Anna ll.)

Agafarem dues pilotes de mides diferents, la gran serà el sol i la pintarem de color groc .(Sergi)

Però la pilota pintada no fa llum ! necessitem que faci llum com el sol, el meu pare ens en pot fer un ,li diré al meu pare que ens posi una bombeta a dins la pilota.(Àlex)

Jo portaré una pilota més petita per fer la terra.(Ainhoa)

Però la terra ha de girar al voltant del sol(Jan G.)

I sobre ella mateixa també(Gerard)

El sol el podem clavar amb un pal i plastilina perquè s’aguanti al mig, però no s’aguanta cada vegada anem posant més plastilina fins que ho aconseguim(Marina) aquest no és el sol definitiu.

Jo tinc un trenet dels meus fills que potser us podrà servir perquè la terra pugui girar al voltant del sol.(Montse)

Podem pintar la terra amb pintura (Paula B.)

Però ha de ser de diferents colors e mar blau la terra verda i els pols blancs (Paula V. I Marina)

Podem fer girar la terra amb les mans (Ruth)

Dia 2 construcció maqueta.

La pintura no s’enganxa a la pilota que ha de fer de terra, la podríem forrar amb paper i després pintar-la.(Paula V.)

Agafem paper d’eixugar-nos les mans i la cola de paper i l’enganxem a la pilota.la deixem assecar fora la finestra.

Mentre muntem la via del tren( Yanick i Isaac) i posem el trenet com va fent cercles a la xemeneia del trenet hi posarem la terra una de provisional ja que encara no tenim la definitiva.

Perquè la terra doni voltes sobre ella mateixa el meu pare ho pot fer amb un motor. (Anna Ll)

Doncs diga-li que si. (Isaac)

Dia 3

L’Àlex ens ha portat el sol el l’ha construït mitjançant dues tapes del microones dins hi ha una bombeta que s’endolla a la corrent ja tenim el sol!

Però el sol ara no se’ns aguanta el podem penjar!

L’Anna Llimós també ens porta el motor . El col·loquem sobre la xemeneia del trenet i sobre d’ell la terra.

Costa fer-lo aguantar però després d’anar-ho intentant ho aconseguim! Tot i que tot gira molt depresa.

Finalment hem aconseguit els dos moviments , i per poder observar l’ombra enganxem un escuradents a la terra per tal de veure l’ombra.

Dia 4

Ensenyem als comapanys la nostra maqueta .

MAQUETA DEFINITIVA GRUP 3

GRUP 1:

Hem de representar la terra i el sol. Decidim que el sol serà una pilota vermella i la terra una altra pilota ja que tant el sol com la terra són rodones.

Com representarem la terra?

-La terra ha de ser verda i blava. El verd representarà el terra i el blau l´aigua. Hi ha d´haver més aigua que terra. Com que no sabem quants trossos de terra hi ha, la Xènia Ollè ens portarà una bola del món que té a casa.

Assenyalem amb un escuradents on vivim nosaltres.

GRUP 1:

Per tal que s'aguantin el sol i la terra surt la idea de fer-ho amb un fil. L’ Enny ens portarà un fil de casa seva. A la sala de professors trobem un tub que ens pot anar bé per penjar-ho. Ho provem però no acaba de funcionar! Llàstima!

Tenim petits problemes: -No s´aguanta bé-El sol no fa llum i aleshores no hi ha ombra. Com ho podriem fer? Amb una espelma? Amb un lot? La Maria, la Xènia Velilla i el Pau Balmaña ens portaran un lot. Ara serà el lot que farà de sol.

Ara que la Xènia ja ens ha portat la terra tornem a mirar

Veiem que hi ha 5 trossets de terra, són els 5 continents. Descobrim que es diuen Amèrica, Europa, Àsia, Àfrica i Austràlia. Veiem que n´hi ha que són molts petits com Austràlia.

També amb plastilina blanca representem el pol nord i el pol sud. L’ hem de posar a les puntes.

Comencem posant la bola de plastilina enganxada al lloc on vivim de la bola del món i hi posem un llapis per veure l´ombra.

Ens adonem que:- Oh, quan la fem voltar el llapis no pot

passar perquè el meridià ens ho impedeix (Gina)

- Si ho posem a dalt si que voltarà (Biel, Èrica, Clàudia i Gina)

Ho provem i veiem que tampoc volta.

Pensem com podem fer el sol:- El sol hauria de ser rodó (Estela)- Podem fer una boleta i pintar-la de color

groc (Sara)- Una bola de color groc no ens farà llum

(Bryan i Yassir)- Una bombeta serà el sol (Ada)- Jo portaré la làmpara (Jordi)- Haurem de buscar un endoll (Biel)- Si l´endollem en els endolls de la classe

s’ encendrà però no s´aguantarà (Clàudia)

- Ja hi posarem un allargo (Teresa)

El grup 2 comencem a dissenyar la maqueta!

La muntem sobre la taula.

La Montse ens ha portat una bola del món que no hi ha meridià i aleshores aquesta sí que ens va bé.

A on posem el sol?

Al mig perquè pugui donar voltes (Biel)

La llum no arriba a la terra (Toni)

La posem més a prop i l´aixequem (Nerea)

Traiem el pàmpol i així farà més llum (Bryan)

Hem de canviar el llapis perquè és massa gran i no es veu bé l´ombra (Mariem)

El grup 2 comencem a muntar la maqueta!

Hem estat buscant i pensant alguna cosa que ens ajudés a fer girar la terra al voltant del sol i sobre ella mateixa. La Gemma ens ha portat una capseta de música on hi ha unes abelles que giren d’ aquestes dues maneres.

La terra que hem fet no es pot aguantar sobre les abelles ja que aleshores pesa massa i no gira i tampoc hi podem posar la terra sola ja que aleshores tampoc gira.

Haurem de tenir una mica d´imaginació i pensarem que les abelles són la terra. Agafem un lot molt lluminós que ens ha portat la Xènia i una capsa que hem trobat a l´escola . Col·loque el lot a una banda.... tanquem les llums i .... síííííí, ja ens funciona!!

El grup 1 comencem a muntar la maqueta!

Què hem après?• La terra dona voltes sobra ella mateixa (moviment de rotació).Xènia

• La terra dona voltes al voltant del sol (moviment de translació).Nerea

• La terra volta al voltant del sol perquè el sol té més força perquè és més gran i atreu a la terra. Per tant les coses grans atreuen a la terra. Marina

• El sistema solar es va formar perquè hi va haver una explosió i es van formar els planetes. Pep

• L’explosió es diu Big Bang. Joan

• El sol brilla i escalfa tant perquè els àtoms xoquen entre ells i es forma energia. Paula Veas.

• La neu és més freda que la pluja perquè, el fred o calent és la sensació que nosaltres tenim en canvi la diferència de pluja i neu és degut a l’estat dels atoms. Biel

• Una eclipse es produeix perquè la lluna es posa davant del sol. Àlex

• La lluna gira al voltat de la terra. Estela

• Depenen de com està ubicada la terra en relació el sol serà hivern, primavera, estiu o tardor.

• Els materorits són trossos de planetes o matèria que hi ha a l’espai.