título

Las competencias laborales como ejearticulador entre el ámbito laboral y eleducativo

Curso virtual para alumnos dela licenciatura enAdministración Educativa en laUPN Ajusco.

maricarmen treviño carrillo junio 20, 2011

A través del recorrido teórico metodológico sobrelas competencias laborales, en este curso virtual sepresentaran, desde el punto de vista teórico-práctico, los cambios experimentados en elmercado laboral en nuestros días, con ejemplosnacionales e internacionales actualizados sobretodo en lo que se refiere a los principales desafíosque enfrenta nuestro país como consecuencia de laglobalización económica, a efecto de visualizar,desde una óptica macro, cuáles son las tendenciasrecientes del mercado laboral.

presentación

contextualización

En el marco de la licenciatura en administración educativaque se imparte en la UPN Ajusco, este curso virtual seinscribe en la línea de la materia de COMPETENCIASLABORALES, materia optativa que se imparte en el 7°semestre de dicha licenciatura, y cuya población objetivoson los estudiantes de dicha materia, cuya característicaes la revisión de diversas propuestas metodológicas parala identificación de las competencias laborales y susaplicaciones en el mundo laboral, con énfasis en elmétodo del análisis ocupacional.

La duración del curso es de 12 semanas durante elperiodo regular de la materia semestral.

justificación

La propuesta virtual permitirá identificar, en grandeslíneas, las perspectivas de demanda laboral en términoscualitativos y acercar al estudiante, desde ésta óptica, alproblema de la inserción productiva de los gruposocupacionales a partir de las competencias y habilidadeslaborales desarrolladas y la demanda laboral de empresase instituciones públicas y privadas en materia educativaparticularmente.

El estudiante deberá realizar las lecturas correspondientes,participar en foros y enviar sus actividades en los espaciosdeterminados para ello, con el objeto de su evaluaciónrespectiva.

Objetivo general

En el marco de los procesos de globalización económica,desarrollo tecnológico y modernos esquemas deorganización y gestión del trabajo, este curso se proponeplantear, a partir de un esquema virtual de aprendizaje, yen las diversas situaciones organizacionales, laspropuestas metodológica de lo que se conoce hoy en díacomo competencias laborales, que se sitúan en el centrode una nueva cultura laboral inserta en procesos deinnovación, calidad y de profesionalización de lostrabajadores, a partir de la aplicación práctica, conejercicios de los alumnos en espacios virtuales, delmétodo del análisis ocupacional para la identificación dedichas competencias.

Descripción de la metodología de enseñanza/aprendizaje y evaluación del curso

El desarrollo del curso será de la siguiente manera:• Lectura de los artículos señalados en la bibliografía• Discusión en foro• Envío de ensayos parciales• Ejercicios prácticos subidos al foro sobre experiencia particular• Envío de Ensayo Final

Evaluación. Explicar la forma en que se evaluará el curso

• Con base en los elementos señalados para el desarrollo del curso, la evaluación será ponderada partir de los siguientes elementos.

• Participación en el foro, derivada de la lectura previa:20%

• Envío de ensayos parciales 30%• Ejercicios prácticos subidos al foro sobre experiencia particular

20%• Envío de Ensayo Final

30%• 100%

Descripción de la metodología de enseñanza/aprendizaje y evaluación del curso

Recursos multimedia • Videos de directores de formación de curricula de posgrado de instituciones educativas públicas y privadas• Links a páginas web relativas a la formación en competencias laborales de otros países• Pdf de diversos documentos relativos al tema• Software específico para contenidos en línea, ( flash )

Otros contextos de uso • Sitio web al que puedan tener acceso según nivel de conocimiento, etc

CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y OBJETIVOS PARTICULARES UNIDAD I Nueva Cultura Laboral y organización del trabajo

Objetivo Particular: Analizar los diversos sistemas educativos y de formación profesional que están llamados a responder al desafío que plantea una nueva cultura del trabajo, la cual requiere de un conjunto de nuevas competencias cognitivas, sociales y tecnológicas.1. Gestión por competencias.1.1 La gestión del conocimiento.

• La ecuación del aprendizaje1.2 El concepto de trabajo

• Dimensión histórica del trabajo1.3 El enfoque de las competencias laborales

• La competencia como capacidad productiva y como disposición

Bibliografía básica1. TISSEN René et. Al., El valor del Conocimiento., Prentice Hall., España, 2000.pp.3-39, 141-1732. PASTURINO Martín., La Construcción de Competencias Profesionales y Laborales en los

Programas de Inserción Productiva.,CINTERFOR-OIT,,San Salvador, 1999.pp. 1-19.3. ARGÜELLES, Antonio., Competencia laboral y educación basada en normas de competencia.,

México, Ed. Limusa., SEP-CNCCL- CONALEP-México,1996.,pp.63-854. VARGAS ZUÑIGA Fernando., Competencias en la Formación y Competencias en la Gestión del

Talento Humano, Convergencias y Desafíos., Cinterfor, OIT., Montevideo, Uruguay, Agosto 2002., pp.1-19

Objetivo Particular: Reflexionar sobre los elementos teórico-metodológicos del concepto de competencias, que integra el aprendizaje permanente de valores, capacidades, destrezas y conocimientos técnicos y organizativos, y en donde la capacidad de emprendimiento y autoempleo, se está transformando en el eje articulador de las demandas de la sociedad productiva.2. La formación, La gestión y el desarrollo de las personas

• La formación y capacitación basada en competencias• La normalización de competencias laborales• La evaluación y certificación de competencias laborales

Bibliografía básica1. ARGÜELLES, Antonio., op cit.pp.13-59

2. MERTENS, Leonard., Competencia Laboral., Sistemas, Surgimiento y Modelos., OIT-CINTERFOR, Montevideo, 1997.

3. VARGAS ZUÑIGA Fernando., op cit., pp.1-196. MOTA Quintero, Alejandro., Competencias profesionales como eje articulador entre el

ámbito laboral y el educativo: el caso de las universidades tecnológicas. Ide@sCONCYTEG, Año 3, Num. 39, 8 de septiembre de 2008. pp.83-96.

CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y OBJETIVOS PARTICULARES UNIDAD II Las competencias laborales

CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y OBJETIVOS PARTICULARES

UNIDAD III La organización del trabajo y la calificación del trabajo.

Objetivo Particular:

Identificar el nuevo escenario estructural, determinado por los procesos de globalización económica, enfunción de la necesidad de aumento de la productividad y la mayor capacidad de adaptación que requierela organización de los procesos de producción y trabajo, lo que ha traído consigo una mayor integración delos países en la economía mundial, abriendo nuevas y distintas oportunidades de empleo, y afectando losfactores determinantes de la formación y el empleo.

3.1 Modernización de la organización del trabajo y las tendencias contemporáneas:

•Nuevos escenarios, nuevos actores.

•Nuevas estrategias gerenciales.

•Nuevas metodologías administrativas para incrementar la productividad del trabajo.

•Calificación y descalificación de los trabajadores

•Normas de competencia laboral

Bibliografía básica

1. NOVICK, Marta, y María Gallart., Coord., Competitividad, redes productivas y competencias laborales., OIT-CINTERFOR,Montevideo, 1997.pp.18-73

2. MERTENS, Leonard., op cit.

3. ARGÜELLES, Antonio., op cit.,pp.63-85

4 El DACUM (Diseño de Currículo) y el AST (Análisis de la Situación del Trabajo).4.1Las competencias laborales del director de formación.

• El concepto del director de formación• El ámbito de la formación y el enfoque al resultado• El auge de la información y la tecnología

4.2 La profesionalización del personal de formación•Reestructuración organizativa•El diseño de competencias

4.3 Los Roles del director de formación•Competencias de bagaje profesional•Competencias de análisis y planificación del rendimiento ( desempeño )•Competencias administrativas

CONTENIDOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y OBJETIVOS PARTICULARES

UNIDAD IV Las competencias laborales como herramienta en la construcción social de las profesiones.

EJEMPLO. Tema del curso

Tema El método del análisis ocupacional para la identificación de

competencias laborales

Objetivo particular: El alumno conocerá las características del método

de análisis ocupacional.

Actividades ¿Qué se quiere

evaluar?

¿Para qué? Observaciones

Evaluación

diagnóstica.

Pregunta abierta

para conocer los

conocimientos

previos del

estudiante.

Las respuestas de

los estudiantes.

Para evaluar sus

conocimientos previos sobre

las características del

método de análisis

ocupacional

EJEMPLO. Tema del curso

Tema del SCO: El método del análisis ocupacional para la

identificación de competencias laborales

Objetivo particular: El alumno conocerá las características del

método de análisis ocupacional.

Actividades ¿Qué se quiere

evaluar?

¿Para qué? Observaciones

Evaluación

recurrente. Opción

múltiple para

conocer los

conocimientos del

estudiante después

de haber leído

sobre el tema.

Las respuestas de

los estudiantes.

Para evaluar sus

conocimientos

sobre las etapas y

niveles del método

de análisis

ocupacional

Comparar el

conocimiento de otros

métodos de

identificación de

competencias

laborales

EJEMPLO. Tema del curso

Tema del SCO: El método del análisis ocupacional para la

identificación de competencias laborales

Objetivo particular: El alumno conocerá las características del

método de análisis ocupacional.

Actividades ¿Qué se quiere

evaluar?

¿Para qué? Observaciones

Evaluación

recurrente.

Relación de

columnas para

conocer los

conocimientos del

estudiante

respecto a las

características del

método de análisis

ocupacional .

Las respuestas de

los estudiantes.

Para evaluar sus

conocimientos

sobre las

características del

método de análisis

ocupacional

Comparar el

conocimiento de otros

métodos de

identificación de

competencias

laborales

cronograma

actividad septiembre octubre noviembre

Lectura y envío de ensayos parciales

Unidad I

Lectura y envío de ensayos parciales

Unidad II

Lectura y envío de ensayos parciales

Unidad III

Lectura y envío de ensayos parciales y ensayo final

Unidad IV

Entrega de Evaluación

Evaluación final