MATERIA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL.

CUIDAD IXTEPEC, OAXACA

INDICADORES NACIONALES E INTERNACIONALES DEL DESARROLLO HUMANO ASOCIADO A LA EDUCACIÓN

ENUFI

DERECHOS DEL NIÑO RELACIO-NADOS CON LA EDUCACIÓN El niño tiene derecho a recibir educa-ción, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementa-les. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le per-mita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitu-des y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la so-ciedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales de-ben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la so-ciedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho

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que ha adquirido y a las necesidades

cambiantes de sus asociados en la asis-

tencia. El programa incorpora una am-

plia gama de áreas de trabajo contra el

trabajo infantil, entre los que cabe citar

la investigación y las estadísticas, la

cooperación técnica, una unidad de vi-

gilancia y evaluación, servicios de ase-

soramiento y promoción, y una unidad

educativa. Al recurrir a la educación como arma

de lucha contra el trabajo infantil tan-

to en entornos formales como no for-

males el IPEC ha demostrado ser un

programa innovador y experimenta-

do. Se ha constatado que este recur-

so es de suma utilidad en la preven-

ción del fenómeno y la rehabilitación

de los niños que solían trabajar

1 - Salud: medida según la esperanza

de vida al nacer.

2 - Educación: medida por la tasa de

alfabetización de adultos y la tasa

bruta combinada de matriculación

eneducación prima-

ria, secundaria y superior, así co-

mo los años de duración de la edu-

cación obligatoria.

3 - Riqueza: medida por el PIB per cápi-

ta PPA en dólares internacionales

4.– Empleo, medido según el trabajo

que realizan las personas

5.– Seguridad. Medida por los delitos

que se comenten-

INDICES ASOCIADOS CON EL DESARROLLO HUMANO EN EL MUNDO

SITUIACION QUE PRESUPONE LA

FALTA DE OPORTUNIDADES EN EL

DESARROLLO INFANTIL: TRABAJO

INFANTIL.

La participación de los niños en la fuerza de

trabajo es infinitamente variada y cambian-

te, y responde a los cambios sociales y del

mercado; a ello se agrega la flexibilidad de

la enorme y desprotegida potencial fuerza

de trabajo infantil. La pobreza y la exclu-

sión social, la movilidad de la mano de

obra, la discriminación y la falta de sufi-

ciente protección social y de oportunidades

de educarse inciden en la situación del tra-

bajo infantil.

La experiencia ha demostrado que la com-

binación de crecimiento económico, respeto

de las normas del trabajo, educación uni-

versal y protección social, junto con una

mejor comprensión de las necesidades y

derechos de los niños, puede reducir de for-

ma significativa el trabajo infantil, un pro-

blema persistente que, incluso si se supera

en ciertos lugares o sectores, tenderá a re-

aparecer en modalidades nuevas y a menu-

do imprevisibles. La respuesta al problema

debe ser tan versátil y adaptable como el

propio trabajo infantil. No existen las fór-

mulas sencillas y rápidas para solucionarlo

ni un programa de acción de aplicación uni-

versal.

En el último decenio, el criterio del IPEC

respecto de la eliminación del trabajo infan-

til ha evolucionado gracias a la experiencia