TÍTULO: CURSO DE EXPERTO UNIVERSITARIO EN ...1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1 Denominación Curso de...

TÍTULO:

CURSO DE EXPERTO

UNIVERSITARIO EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

GEOGRÁFICA (10ª ed.)

UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE ANDALUCÍA.

SEDE LA RÁBIDA

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1 Denominación

Curso de Experto Universitario en Sistemas de Información Geográfica (10ª Ed.)

1.2 Universidad solicitante y centro, Departamento o Instituto

responsable del Programa

Universidad Internacional de Andalucía, Campus Santa María de la Rábida

1.3 Tipo de enseñanza ( presencial, semipresencial, a distancia)

Presencial

1.4 Número de Plazas de nuevo ingreso ofertadas

20

1.5 Número de créditos y requisitos de matriculación

30 ECTS

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del

Suplemento Europeo al título de acuerdo con la normativa vigente.

Rama del conocimiento: Humanidades

Titulación: Título Propio de la Universidad Internacional de Andalucía Naturaleza de la Institución que confiere el título: Universidad Pública.

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: Lengua utilizada a lo largo del proceso formativo: castellano.

2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés

académico, científico o profesional del mismo

El Curso de Experto en SIG surge por iniciativa de la Universidad Internacional de Andalucía (Sede Iberoamericana de la Rábida),

contando para su dirección con el Departamento de Geografía Física y Análisis Geográfico Regional de la Universidad de Sevilla.

El objetivo de este curso enfatiza el carácter aplicado y práctico, ya que

trata de dotar al alumnado de un conocimiento global de una tecnología

que ha tenido un espectacular desarrollo en las últimas décadas y que, en la actualidad, constituye un amplio mercado laboral, con

aplicaciones demandadas en el campo de la investigación científica, en las labores de gestión en instituciones públicas, y en un amplio abanico

de servicios empresariales.

En este sentido, y dadas las peculiaridades de una formación en tecnologías con tan evidente carácter transversal y tan variadas

aplicaciones, se ha optado por una estructura que dote al alumno de una formación global que cubra tanto los aspectos conceptuales y

bases científicas de esta tecnología (sistemas de referencia de coordenadas (CRS), topología, análisis espacial...), como los aspectos

relativos a su aplicación en las disciplinas con mayor demanda (medioambiente, urbanismo, políticas agrarias,...). A diferencia de

otros cursos sobre SIG, en este se ha pretendido un aceptable

equilibrio entre las aplicaciones basadas en métodos de datos ráster y vectorial, haciendo especial énfasis en las fuentes de datos y su

disponibilidad (mapas topográficos, fotografía aérea, teledetección espacial, cartografía digital, modelos digitales de terreno, datos

sociodemográficos, etc...). Por otra parte, dada la evolución reciente de esta tecnología, se enfatizarán las particularidades de los modelos de

datos de ficheros y, muy especialmente, el modelado de bases de datos espaciales –geodatabase-, su acceso y explotación a través SQL, la

generación de metadatos y el conocimiento de las Infraestructuras de Datos Espaciales –IDE- y servicios interoperables OGC.

El espectacular desarrollo de esta tecnología y su demanda por parte

de investigadores, administración pública y empresas, reside fundamentalmente en sus capacidades analíticas en relación a otras

tecnologías que formalmente pueden parecer similares (desktop mapping, CAD, etc...). Por esta razón, gran parte del curso se centra

en formar al alumno en el conocimiento y utilización de estas capacidades analíticas; tanto en formato raster como vectorial (análisis

de superposición geométrica, análisis de redes, tratamiento digital de imágenes, generación y análisis de modelos digitales de terreno...)

desde una óptica práctica y aplicada, ya que cada alumno (con un ordenador de uso individual) trabajará siempre sobre un área específica

para la que tendrá que generar su base de datos espacial, y sobre la que realizará todos los ejercicios prácticos.

Con el objetivo final de contextualizar esta formación básica en SIG, se ha incorporado un módulo específico que proporcione un conocimiento

actualizado de nuevas fuentes de información (GPS, Lidar, sensores de alta resolución…) y nuevas líneas de desarrollo en tecnología SIG

(experiencias en sistemas distribuidos, acceso a datos a través de servicios OGC, software de código abierto, web mapping, etc...), así

como el conocimiento directo de experiencias concretas sobre la aplicación de SIG operativos y funcionales en la actualidad, para lo que

contará con la presencia de especialistas e instituciones de reconocido prestigio.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o

internacionales para títulos de similares características académicas.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

3.1. OBJETIVOS

3.1. Competencias a adquirir por el estudiante

Objetivos específicos formativos:

El principal objetivo específico formativo consiste en dotar a los alumnos de conocimientos generales sobre una nueva tecnología, los

SIG, de gran demanda en la actualidad. Por otra parte, la estructura del curso conlleva una formación global que cubre tanto los aspectos

conceptuales y científicos, como los específicamente relacionados con las áreas que con mayor frecuencia requieren estos conocimientos y

habilidades (medioambiente, urbanismo, políticas agrarias…).

Orientación profesional, académica o investigadora:

El evidente carácter transversal de esta materia hace que pueda aplicarse a disciplinas muy variadas (medioambiente, urbanismo,

políticas agrarias,...), tanto desde la óptica de la investigación

científica, como de las labores de gestión en el mercado laboral.

Competencias genéricas y específicas que se obtienen al finalizar los estudios:

Como competencias genéricas podrían indicarse aquellas que cubren

los aspectos conceptuales y bases científicas de esta tecnología (cartografía, topología, análisis espacial...), haciendo especial énfasis

en las aplicaciones basadas en métodos de datos ráster y vectorial, las fuentes de datos y su disponibilidad (mapas topográficos, fotografía

aérea, teledetección espacial, cartografía digital, modelos digitales de terreno, datos sociodemográficos, etc).

Entre las competencias específicas se encuentra capacitar al alumnado para la generación de la base de datos espacial (repositorios de datos

de libre acceso, generación y captura de datos, transformaciones de

formatos, etc.), la generación y análisis de modelos de superficie y de redes de transporte, y proporcionar un conocimiento actualizado de

nuevas fuentes de información y nuevas líneas de desarrollo en tecnología SIG (geodatabase ARCGIS, nuevos sensores remotos, IMS,

sistemas de adquisición, etc.), así como el conocimiento directo de experiencias concretas sobre la aplicación de SIG operativos y

funcionales en la actualidad.

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los

estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

Para acceder al título propio, el estudiante habrá de estar en posesión

de un título universitario de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. Además, ha de ser admitido al mismo, una vez

aplicados los criterios de selección establecidos por la Comisión Académica del programa. En todo caso, el Capítulo III del Reglamento

de Régimen Académico de la UNIA normaliza lo referente a preinscripción y selección de admitidos.

La Universidad Internacional de Andalucía utiliza varias vías de difusión

de sus programaciones académicas dirigidas a la captación de

potenciales estudiantes: Pagina web, folletería institucional, Plataforma E-magister, Boletín UNia-Próxima, Boletín UNIA-Informa, Elaboración

de listas de distribución a través de emails, campañas de publicidad en prensa escrita y radio, redes sociales. Por otro lado, la Sede

Universitaria se encuentra dotada con un Servicio de Ordenación Académica que cuenta, entre sus competencias, el de la acogida y

orientación a los estudiantes de nuevo ingreso a cada una de las programaciones académicas previstas, por parte del personal que lo

integra.

Además, en línea con el proceso de convergencia europea y de orientación a los estudiantes, la universidad exige la elaboración de la

correspondiente guía docente para cada programa académico propuesto ante sus órganos colegiados. También, en consonancia con

sus criterios de calidad para la aprobación de los títulos de postgrado,

exige unos contenidos que habrán de permitir planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno y que están relacionados

preferentemente con la estructura de los estudios:

- Competencias generales y específicas que los estudiantes deben adquirir.

- Requisitos y criterios de admisión propios del título. - Claridad de los objetivos.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

- Coherencia entre contenidos y objetivos.

- Coherencia en materias o módulos propuestos y competencias a alcanzar.

- Definición detallada del trabajo fin de título. - Análisis detallados de las prácticas externas.

- Definición de metodologías que permitan la participación activa del alumnado.

- Claridad en la definición de criterios de evaluación. - Actualización de materiales bibliográficos recomendados.

- Inclusión de créditos en otros idiomas. - Inclusión de créditos impartidos de forma virtual.

4.2. Acceso y Admisión

a) Acceso. Para acceder al título propio, el estudiante habrá de estar en posesión

de un título universitario de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

El acceso para titulados conforme a sistemas educativos ajenos a EEES se podrá llevar a cabo sin necesidad de homologar sus títulos – tan solo

se produce un reconocimiento a los únicos efectos que el de cursar las enseñanzas propias - previa comprobación por la universidad de que

aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan

en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado.

b) Admisión. El Título Propio cuenta con una Comisión Académica del programa que,

entre sus competencias, se encuentra la de elaborar las propuestas de selección de alumnos admitidos, atendiendo a los siguientes criterios:

1) Expediente académico.

- Titulación (Licenciado, diplomado, otros). - Afinidad al programa.

- Rendimiento académico.

2) Otros méritos. - Formación y experiencia afines.

Resuelto el acceso y admisión, cumpliendo todos los requisitos

establecidos por la normativa de la UNIA y la correspondiente convocatoria de plazas de alumnos, quienes lo deseen, podrán

formalizar la matrícula al programa en los plazos y procedimientos establecidos. Desde el Servicio de Ordenación Académica de la Sede de

La Rábida se comunicará a los interesados dicho plazo así como el procedimiento para llevar a cabo dicha formalización de matrícula, la

cual será efectiva verificado el pago del importe de la misma.

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez

matriculados

Las acciones previstas de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados e incorporados a la actividad académica, se encuentran

estrechamente relacionadas con la labor que desarrollan las diferentes unidades de la universidad más cercanas a los alumnos: Servicio de

Ordenación Académica, Servicio de Informática, Biblioteca, Residencia.

De esta manera, las previsiones insertas en la normativa de referencia de la universidad sobre derechos del alumnado – en especial, por un

lado, los contenidos de los artículos 53.d del Estatuto de la UNIA y 17 del Reglamento de Régimen Académico y por otro, los compromisos

adquiridos a través de la Carta de Servicios de las Áreas de Ordenación Académica, Innovación Docente y CRAI- reflejan competencias y

responsabilidades que desempeñan las citadas Unidades de apoyo al título.

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

Podrán ser objeto de reconocimiento en Estudios Propios, las asignaturas, cursos, seminarios o materias que tengan un contenido y

carga lectiva mayor o igual a las ofrecidas por el título propio de máster o de experto, de acuerdo con los requisitos y limitaciones que se

contemplen en la memoria académica del mismo. No podrán ser objeto de reconocimiento el trabajo final del título de

máster o, en su caso, de experto.

Procedimiento.

El reconocimiento de créditos se solicitará en el modelo habilitado al

efecto y se presentará en el Registro de la Sede responsable del programa, dentro de los primeros quince días desde el inicio de la

impartición del programa, acompañada de la siguiente documentación: a) Solicitud de reconocimiento de créditos debidamente

cumplimentada. b) Certificación académica personal, en la que figuren las

asignaturas superadas que se pretenden convalidar y su carga lectiva en créditos o en horas.

c) Los programas de las asignaturas cursadas y superadas que se desean utilizar para reconocer, debidamente sellados por el centro de

procedencia y correspondientes al curso académico en que fueron aprobadas.

d) En el supuesto de que se pretenda el reconocimiento de estudios

cursados en centros privados, los solicitantes deberán aportar, además, documentación acreditativa del carácter de los estudios, nivel de los

estudios en el sistema educativo del país correspondiente y, en su caso, reconocimiento o equivalencia con estudios oficiales.

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas.

Módulo 1: Introducción a la información geográfica: fuentes de datos y geoservicios. Introducción a los SIG y a los Sistemas de Referencia de

Coordenadas (SRC).

Materia 1: Introducción a los SIG y a las fuentes de datos. Introducción a ArcGis

• Asignatura 1. Introducción a los SIG y fuentes de datos. • Asignatura 2: Introducción a ArcGis

Materia 2: Sistemas de Referencia Espacial (SRC). Introducción al GPS

• Asignatura 3. Sistemas de Referencia espacial

• Asignatura 4: Introducción al GPS

Módulo 2: Bases de datos espaciales y análisis vectorial

Materia 1: Introducción al modelo relacional de bases de datos. Bases de datos espaciales: geodatabases y Postgis.

• Asignatura 5. Introducción al modelo relacional de bases de datos.

• Asignatura 6. Bases de datos espaciales: geodatabases y Postgis

Materia 2: Análisis espacial vectorial. Geocodificación y Análisis de

redes de transporte. • Asignatura 7. Análisis vectorial: funciones de selección,

vecindad, superposición.

• Asignatura 8. Geocodificación. • Asignatura 9. Generación y análisis de redes de transporte.

Módulo 3: Análisis raster. Introducción a la tecnología Web-GIS

Materia 1: Análisis raster, Modelos digitales de superficie, y tratamiento

digital de imágenes satélite

• Asignatura 10: Análisis raster: Introducción, edición y

análisis de datos raster. Álgebra de mapas y modelización. • Asignatura 11: Generación y análisis de superficies.

• Asignatura 12: Tratamiento digital de imágenes de satélite.

Materia 2: Servicios Interoperables y cartografía interactiva en Internet.

• Asignatura 13: Servicios interoperables • Asignatura 14. Cartografía interactiva en Internet

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo

de materia para los títulos de grado.

TIPO DE MATERIA

CRÉDITOS

Formación básica

Obligatorias 30

Optativas

Prácticas externas

Trabajo fin de Grado

CRÉDITOS TOTALES 30

Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS

5.2. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

La vocación internacional y la movilidad de sus estudiantes son una seña de identidad de la Universidad Internacional de Andalucía. Su

afianzada política de becas y ayudas contribuye a la movilidad de los estudiantes, en consonancia con lo establecido en el artículo 87 de su

Estatuto y de acuerdo a la actividad que se desarrolla desde el “Grupo de Universidades La Rábida”, presidido por el Rector de la UNIA.

Además, la UNIA cuenta con el apoyo de otras instituciones que contribuyen a la movilidad de sus estudiantes, p.ej Fundación Carolina.

5.3. Descripción detallada de los módulos o materias de

enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios

MODULO I:

DENOMINACIÓN: Introducción a la información geográfica: fuentes

de datos y geoservicios. Introducción a los Sistemas de Información Geográfica (SIG), a los Sistemas de Referencia de Coordenadas (SRC),

y a los GPS.

NÚMERO DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS): 9.6 ECTS

CARÁCTER (OBLIGATORIO/OPTATIVO): Obligatorio

UNIDAD TEMPORAL: 25-04-2016 al 16-05-2016

MATERIAS INCLUIDAS:

Materia 1: Introducción a los SIG y fuentes de datos.

Introducción a ArcGis.

Nº ECTS: 6

Carácter: Obligatorio

Competencias: Genéricas:

1- Capacidad de análisis y síntesis

2- Capacidad de organización y planificación 3- Capacidad de gestión de la información

4- Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica

5- Actitud sistemática de cuidado y precisión en el trabajo

Específicas:

Cognitivas (Saber): o Conceptos básicos del modelado de la

realidad geográfica en el modelo raster y vectorial

o Conocimiento de la evolución histórica

desde la cartografía analógica a los SIG. o Conocer las diferencias existentes entre

los distintos modelos de datos, y sus consecuencias a la hora de integrarlos en

una herramienta SIG. o Conocer las herramientas básicas de

visualización, consulta y edición de datos en un software de SIG (ArcGis).

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): o Capacitar parar la toma de decisiones

sobre la oportunidad de uno u otro modelo de datos (vectorial y raster)

o Capacitar para la busqueda y acceso a las principales fuentes de información

geográfica.

o Saber integrar y organizar la información espacial en un entorno SIG (ArcCatalog).

o Saber integrar y hacer uso de diferentes fuentes de datos para mostrar la

información pertinente en un producto cartográfico.

o Saber acceder, analizar y explotar la información alfanumérica asociada a la

geometría vectorial en forma de tablas. Actitudinales (Saber ser y estar):

o Estimular las actitudes necesarias para tomar decisiones en relación a la

información geográfica (modelos y fuentes).

o Ser capaz de buscar información que

posibilite la resolución de problemas (búsqueda en Internet, acceso a foros

especializados…). o Desarrollar un espíritu crítico que

posibilite valorar los resultados obtenidos en su justa medida, desarrollando los

conceptos de precisión y exactitud.

Requisitos Previos: Conocimientos: Para un mayor aprovechamiento del

módulo, el alumno deberá haber realizado previamente estudios relacionados con alguna de

aquellas licenciaturas que tienen que ver con el objeto

de estudio (ciencias de la tierra como Geografía, Geología, Biología… ingeniería agronómica…), o bien

con el método de trabajo (informática y bases de datos: ingeniería informática, de sistemas…). En

cuanto al idioma, el alumno deberá dominar el castellano, y tener conocimientos de inglés (para

poder manejar con más soltura el software).

Procedimientos: Dado que los Sistemas de Información Geográfica se implementan en

ordenadores, se aconseja un conocimiento mínimo de estos, así como de aquellos programas más

relacionados tanto con la elaboración de informes (procesadores de texto, gestos de bases de datos,

hojas de cálculo) como de la gestión de información

espacial asociada a atributos (Programas SIG…).

Actitudes: Se espera del alumno que tenga una suficiente capacidad de trabajo, que esté versado en

la generación de trabajos e informes, y que domine la posibilidad de buscar información para resolver

problemas, tanto en los manuales y bibliografía que aporte el profesor, como a través de Internet.

Actividades formativas y su relación con las competencias: En un curso de estas características, las principales

actividades dirigidas son aquellas destinadas a la realización de ejercicios en clase, pues para avanzar en la materia es

imprescindible asegurarse de que se han consolidado los

conocimientos impartidos previamente.

Sistema de Evaluación y Calificación: El sistema de evaluación se centra en la realización de una

serie de ejercicios similares a los analizados en las clases presenciales. Para ellos se dispondrá de una serie de horas

al final de cada módulo o submódulo. Se tendrá en consideración, además, la asistencia a clase, la

participación, y la evolución cognitiva de cada alumno en particular.

Breve descripción de los contenidos:

Los contenidos se estructuran en dos partes diferentes: la primera es un módulo básico orientado a establecer una

base conceptual y metodológica trasversal para todo el alumnado. Se realiza una presentación de las

características del modelo de datos vectorial y raster, así como de cada uno de sus componentes (geometría,

atributos temáticos y topología). Se presentan las principales fuentes de información en ambos modelos de

datos.

En la segunda parte se lleva a cabo una introducción al software que será utilizado a lo largo del curso (ArcGis). El

módulo tiene un carácter eminentemente práctico, y pretende que el alumno, una vez conocidos los

fundamentos teóricos básicos, adquiera las habilidades

básicas para el uso de una herramienta SIG, habilidades que deberá aplicar y desarrollar a lo largo del curso. Esta

parte proporcionará al alumno el conocimiento de los principales formatos de datos manejados por las

herramientas SIG, así como los fundamentos básicos del funcionamiento de las diferentes aplicaciones que se

integran en esta herramienta, de manera que el alumno sea capaz de extraer, a partir de una fuente de datos, la

información relevante y plasmarla cartográficamente de manera correcta y eficaz.

Materia 2: Sistemas de Referencia Espacial (SRC). Introducción al GPS.

Nº ECTS: 3.6



1- Capacidad de análisis y síntesis 2- Capacidad de organización y planificación

3- Capacidad de gestión de la información 4- Capacidad de aplicar los conocimientos a la

práctica 5- Actitud sistemática de cuidado y precisión en

el trabajo

Específicas:

Cognitivas (Saber): o Conocimientos de los fundamentos de

geodesia o Conocimiento de los fundamentos teóricos

de los sistemas de coordenadas geográficas y planas.

o Conocimientos teóricos para el posicionamiento espacial sobre el terreno

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

o Capacidad para realizar conversiones (proyecciones cartográficas) y

transformaciones de coordenadas

(sistemas geodésicos de referencia). o Capacidad para la generación de

metadatos de los ficheros raster y vectorial.

o Capacidad para realizar transformaciones polínomiales a los datos con estructura

matricial (raster)

Actitudinales (Saber ser y estar): o Capacidad de gestión y trabajo en grupo.

o Capacidad para resolver problemas imprevistos.

o Capacidad de relación y exposición del trabajo realizado en público.

Requisitos Previos:

Conocimientos: Para un mayor aprovechamiento del módulo, el alumno deberá haber realizado

previamente estudios relacionados con alguna de aquellas licenciaturas que tienen que ver con el objeto





Procedimientos: Dado que los Sistemas de

Información Geográfica se implementan en ordenadores, se aconseja un conocimiento mínimo de

estos, así como de aquellos programas más relacionados tanto con la elaboración de informes

(procesadores de texto, gestos de bases de datos, hojas de cálculo) como de la gestión de información




problemas, tanto en los manuales y bibliografía que

aporte el profesor, como a través de Internet.

Actividades formativas y su relación con las competencias:

En un curso de estas características, las principales actividades dirigidas son aquellas destinadas a la realización

de ejercicios en clase, pues para avanzar en la materia es imprescindible asegurarse de que se han consolidado los




al final de cada módulo o submódulo. Se tendrá en

consideración, además, la asistencia a clase, la participación, y la evolución cognitiva de cada alumno en

particular.


Modulo centrado en la componente geométrica de los datos,

tanto en el modelo raster como vectorial: Sistemas de Referencia de Coordenadas- (transformaciones –Datum- y

conversiones de coordenadas –proyecciones cartográficas-). Las operaciones de coordenadas (transformaciones –

Datum- y conversiones de coordenadas –proyecciones cartográficas-) serán en el futuro una competencia

inexcusable para abordar cualquier trabajo en territorial o medioambiental, ya que la información espacial en las

bases de datos se almacenará en “coordenadas geográficas”. Se incluye el especial proceso de rectificación

para imágenes raster “georeferencing”.

El módulo se amplia para dar cabida a una introducción al

sistema de posicionamiento global GPS.

MODULO II:

DENOMINACIÓN: Bases de datos espaciales y análisis espacial vectorial

NÚMERO DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS): 11.1 ECTS



MATERIAS INCLUIDAS:

Materia 3: Introducción al modelo relacional de bases de datos. Bases de datos espaciales: geodatabases y Postgis.

Nº ECTS: 5.4






el trabajo

Específicas: Cognitivas (Saber):

o Saber abstraer y plasmar los problemas

que nos presentan las actividades diarias de gestión, control, información, etc en un

modelo entidad-relación; o Saber el lugar que ocupan los sistemas de

información en general, y los geográficos en particular, dentro de las organizaciones

que hacen uso de ellos y cómo se conciben.

o Saber implementar la documentación técnica generada en un sistema de

información geográfica concreto, en este caso, ArcGIS


o Saber cómo realizar el procedimiento

formal de concepción y diseño de un modelo entidad-relación geográfico que dé

respuesta a un problema real. o Saber implementar dicho modelo en un

sistema de información geográfica concreto, en este caso, el ArcGIS.

o Saber explotar la información contenida en el sistema, de forma que termine por

ofrecer las respuestas que se le exigen

Actitudinales (Saber ser y estar): o Actitud analítica frente a los problemas de

modelado, a menudo de gran complejidad y nivel de abstracción.

o Fomentar una postura paciente, serena y

reflexiva frente a la actividad del modelado, que, por su propia naturaleza,

es una actividad de profunda reflexión, incremental e iterativa, acompañada en la

mayoría de las ocasiones de grandes dosis de procesos de prueba-mejora.

o Trabajo en equipo: el modelado es una actividad eminentemente pluridisciplinar

entre técnicos y expertos temáticos. Los alumnos deben ser capaces de adoptar los

dos roles

Requisitos Previos:








ordenadores, se aconseja un conocimiento mínimo de


(procesadores de texto, gestos de bases de datos, hojas de cálculo) como de la gestión de información







de ejercicios en clase, pues para avanzar en la materia es imprescindible asegurarse de que se han consolidado los





participación, y la evolución cognitiva de cada alumno en

particular.


La gestión de la información geográfica es una actividad, junto al análisis, que se encuentra en el centro de las

competencias temáticas de los Sistemas de Información Geográfica. Tradicionalmente, la forma de explotación y

almacenamiento han sido sistemas basados en ficheros (como, por ejemplo, SHAPES o juegos de datos GRASS).

Sin embargo, la información geográfica ha sufrido en los

últimos años la evolución que la información no geográfica dio hace más de 40: el salto al modelo de base de datos

relacional, llamado en este caso Base de datos relacional

geográfica. Gracias a este nuevo paradigma de gestión, modelización, almacenamiento y tratamiento de la

información geográfica, ésta normaliza su anterior estatus de “singularidad” frente a la información no geográfica,

integrándose de forma natural con sistemas no geográficos que incrementan enormemente la puesta en valor de la

información y, como consecuencia, las capacidades de los Sistemas de Información Geográfica en su conjunto.

Materia 4: Análisis espacial vectorial. Geocodificación. Análisis

de redes de transporte.

Nº ECTS: 5.7

Carácter: obligatorio

Competencias:

Genéricas: 1- Capacidad de análisis y síntesis




Específicas: Cognitivas (Saber):

o Comprender el modelo de datos vectorial y las relaciones entre

elementos, adquirir destreza en el diseño del modelo geométrico de

análisis, adquirir capacidad para pensar en espacios bidimensionales

cartesianos. o Comprender la importancia de la

Geocodificación o Comprender el concepto de red, y su

aplicación a los transportes.


o Trabajo organizado, o Manejo de herramientas informáticas,

Actitudinales (Saber ser y estar):

o Trabajo en grupo, o Actitud participativa,

o Capacidad de concentración.

Requisitos Previos:



de estudio (ciencias de la tierra como Geografía,

Geología, Biología… ingeniería agronómica…), o bien con el método de trabajo (informática y bases de

datos: ingeniería informática, de sistemas…). En cuanto al idioma, el alumno deberá dominar el

castellano, y tener conocimientos de inglés (para poder manejar con más soltura el software).

Procedimientos: Dado que los Sistemas de

Información Geográfica se implementan en ordenadores, se aconseja un conocimiento mínimo de


(procesadores de texto, gestos de bases de datos,

hojas de cálculo) como de la gestión de información espacial asociada a atributos (Programas SIG…).

Actitudes: Se espera del alumno que tenga una

suficiente capacidad de trabajo, que esté versado en la generación de trabajos e informes, y que domine la

posibilidad de buscar información para resolver problemas, tanto en los manuales y bibliografía que

aporte el profesor, como a través de Internet.



de ejercicios en clase, pues para avanzar en la materia es

imprescindible asegurarse de que se han consolidado los conocimientos impartidos previamente.

Sistema de Evaluación y Calificación:

El sistema de evaluación se centra en la realización de una serie de ejercicios similares a los analizados en las clases

presenciales. Para ellos se dispondrá de una serie de horas al final de cada módulo o submódulo. Se tendrá en

consideración, además, la asistencia a clase, la participación, y la evolución cognitiva de cada alumno en

particular.


El modulo de análisis vectorial tiene como objetivo

introducir al alumno en una de las herramientas de análisis de mayor potencia dentro de los entornos SIG. Se trata de

una herramienta básica en el manejo de dichos Sistemas, otorgando competencias claras de análisis de la información

espacial para los perfiles profesionales de ‘analistas SIG’, perfiles de gran demanda profesional en la actualidad.

El gran volumen de información vectorial producido en la

actualidad, junto al desarrollo de bases de datos espaciales, requiere el conocimiento de las herramientas necesarias

para la explotación de dicha información, objetivo primordial de esta asignatura.

El módulo se estructura en tres apartados: análisis vectorial, Geocodificación, y generación y análisis de redes

de transporte.

MODULO III:

DENOMINACIÓN: Análisis espacial raster. Introducción a la tecnología

Web-Gis

NÚMERO DE CRÉDITOS EUROPEOS (ECTS): 9.3



MATERIAS INCLUIDAS:

Materia 5: Análisis espacial raster. Modelos digitales de

superficies. Tratamiento digital de imágenes satélite.

Nº ECTS: 6.9



1- Capacidad de análisis y síntesis




Específicas:

Cognitivas (Saber):

o Comprender las diferencias existentes entre los distintos modelos de datos, y

su relación con la realidad.

o Comprender como deben organizarse y estructurarse los datos raster

integrados en el sistema, en función del objetivo del trabajo.

o Conocer las principales herramientas de visualización, consulta y análisis de

datos raster en un SIG.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): o Saber cómo integrar y organizar los

datos raster en un entorno SIG (ArcGis).

o Saber cómo mostrar los datos raster integrado en un SIG de un modo rápido

y adecuado.

o Saber cómo extraer de los datos raster integrados en el SIG nuevos tipos de

información, veraz y oportuna.

Actitudinales (Saber ser y estar): o Ser capaz de buscar información que

posibilite la resolución de problemas (búsqueda en Internet, acceso a foros

especializados…). o Ser capaz de realizar trabajos en

equipo, labor típica de una tecnología multidisciplinar como son los SIG.

o Desarrollar un espíritu crítico que posibilite valorar los resultados

obtenidos en su justa medida,

desarrollando los conceptos de precisión y exactitud.

Requisitos Previos: Conocimientos: Para un mayor aprovechamiento del

módulo, el alumno deberá haber realizado previamente estudios relacionados con alguna de

aquellas licenciaturas que tienen que ver con el objeto de estudio (ciencias de la tierra como Geografía,

Geología, Biología… ingeniería agronómica…), o bien con el método de trabajo (informática y bases de

datos: ingeniería informática, de sistemas…). En







Actitudes: Se espera del alumno que tenga una

suficiente capacidad de trabajo, que esté versado en






Sistema de Evaluación y Calificación:

El sistema de evaluación se centra en la realización de una




Breve descripción de los contenidos: Se trata de un módulo de gestión, consulta, creación y

análisis de datos en formato raster, de una importancia fundamental en el desarrollo del curso, situado en el

programa del curso tras la introducción a los SIG y al

software empleado, y justo después del módulo relativo al modelo de datos vectorial.

El módulo capacita al alumno tanto para interpretar los

distintos tipos de datos raster (mapas raster, modelos digitales, imágenes satélite y fotografías aéreas), como

para realizar sobre ellos operaciones analíticas que den lugar a nuevos tipos de información.

Se prevé que realización del módulo aporte competencias

profesionales y de investigación relacionadas con todos aquellos proyectos donde se manejan datos de naturaleza

continua, y que se corresponden especialmente con la gestión de recursos naturales y el medio ambiente

(seguimiento de la contaminación, del tiempo y clima;

evaluación de impactos ambientales; inventario de recursos; biodiversidad y conservación; estudios sobre el

paisaje; planificación hídrica; espacios protegidos; espacios naturales), la agricultura (seguimiento de cosechas, control

de plagas y enfermedades; estudios de suelos; planificación de riegos y usos del agua), y la gestión local (planificación y

su control, planificación y seguimiento de la política ambiental).

Materia 6: Servicios interoperables y cartografía interactiva en Internet.

Nº ECTS: 2.4






el trabajo

Específicas:

Cognitivas (Saber):

o Conocer la arquitectura de un servicio interoperable OGC.

o Comprender como se configura un servicio OGC WMS con el servidor

GeoServer. o Aprender las bases del lenguaje de

semiología cartográfica OGC SLD

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): o Saber manejar y desplegar una

instancia del servidor cartográfico GeoServer.

o Saber los rudimentos de la

comunicación por medio del protocolo HTTP.

o Saber cómo se estructura la información cartográfica para su

distribución mediante servicios interoperables.

Actitudinales (Saber ser y estar):

o Ser capaz de entender las características formales de los

lenguajes de alto nivel. o Ser capaz de realizar trabajos en

equipo, labor típica de una tecnología multidisciplinar como son los SIG.

o Desarrollar un espíritu crítico que

posibilite valorar los resultados obtenidos en su justa medida,

desarrollando los conceptos de precisión y exactitud.

Requisitos Previos: Conocimientos: Para un mayor aprovechamiento de la

materia, el alumno deberá haber realizado previamente estudios relacionados con alguna de

aquellas licenciaturas que tienen que ver con el objeto de estudio (ciencias de la tierra como Geografía,

Geología, Biología… ingeniería agronómica…), o bien


















Breve descripción de los contenidos: La primera asignatura, Servicios interoperables,

corresponden a un conjunto de tecnologías que posibilitan

la difusión de información geográfica en un entorno distribuido (la nube). Actualmente, todos los proyectos que

trabajan con información geográfica tienen entre sus fases la creación de servicios interoperables estándar como medio

de difusión principal de los resultados de la investigación. Se hace hincapié en que los servicios que se le van a

enseñar al alumno son sólidos estándares internacionales que garantizan una altísima implantación.

En la asignatura de cartografía interactiva se proporciona al

alumno conocimientos básicos para crear, sobre los servicios anteriores, un visor interactivo cartográfico visible

en exploradores web convencionales, gracias a tecnologías como HTML5 y JavaScript; el alumno se enfrentará a los

aspectos formales de lenguajes de programación de alto

nivel, que le posibilitarán poner en valor todos los conocimientos adquiridos en ambas asignaturas.

Se prevé que realización del módulo aporte competencias

profesionales y de investigación relacionadas con todos aquellos proyectos donde se manejan datos de carácter

espacial, parte fundamental de la nueva disciplina conocida como Data Science.

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y

disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

Apellidos y Nombre

Centro de trabajo

Correo Electrónico

José Ojeda Zújar

Universidad de Sevilla [email protected]

José Álvarez Francoso


s

Juan Pedro Pérez Alcántara

Geographica Studio [email protected]

Juan Mariano

Camarillo Naranjo


Ismael Vallejo Villalta Universidad de Sevilla [email protected]

Joaquín Márquez Pérez


Esperanza Sánchez Rodríguez


Antonio Miguel Pérez

Romero

Universidad de Sevilla antonio.tao@gmail.

com

Pilar Díaz Cuevas Universidad de Sevilla [email protected]

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

La Universidad Internacional de Andalucía se encuentra dotada con amplias instalaciones y servicios especialmente aptos para la

impartición de una programación académica alineada con los parámetros de EEES lo cual posibilita el desarrollo de las diferentes

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

metodologías de enseñanza-aprendizaje previstas en dicha

programación y dirigidas a los estudiantes.

En este sentido, la Sede cuenta con amplias instalaciones y

equipamientos destinados a servicios administrativos, aulario, salas de estudio e informática, residencia universitaria y comedor.

Finalmente, la UNIA cuenta con una Biblioteca Universitaria y un Servicio Audiovisual, unidades ambas que conforman el Centro de

Recursos para el Aprendizaje y para la Investigación (CRAI) que ofrece los siguientes servicios: Catalogo en línea, consulta libre en sala,

préstamo, préstamos de portátiles, servicio de obtención del documento, desideratas, formación , información bibliográfica y

posibilidad de consulta de los fondos audiovisuales.

Por otro lado:

Para la impartición de los distintos módulos es necesario el empleo de

ordenadores tipo PC, con procesadores, memoria RAM (4 Gb), y tarjeta gráfica adecuados para el correcto funcionamiento del software

utilizado.

El software básico empleado es el programa ArcGis (en su última versión disponible), con las extensiones 3D Analyst, Spatial Analyst,

Geostatistical Analyst, Network Analyst, Maplex y Data Interoperability; junto a él serán utilizados otros como Access, QGis y PostGis.

La conexión a Internet se considera imprescindible para la realización

de algunas de las materias.

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios.

Adquisición de bibliografía de referencia por parte de la Biblioteca de la

UNIA y software necesario.

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su

justificación.

TASA DE GRADUACIÓN 100%

TASA DE ABANDONO 0%

TASA DE EFICIENCIA 100%

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

La obtención de un título propio exigirá que se hayan superado, a

través del correspondiente proceso o sistema de evaluación, los

estudios y actividades académicas contemplados en el programa académico. En ningún caso la simple asistencia dará lugar a la

obtención del título.

La evaluación, tanto final como, en su caso, de materias o módulos, se realizará teniendo en cuenta además de los posibles

exámenes, el trabajo desarrollado mediante la participación en clases teóricas y prácticas, seminarios y demás actividades

académicas dirigidas, así como la presentación de trabajos, proyectos, informes o cualquier otro tipo de tareas relacionadas

con los contenidos de las materias impartidas.

Los exámenes serán orales o escritos, lo cual debe figurar en el programa o guía docente de cada materia o módulo.

En la medida que la modalidad y el tipo de examen lo permita, se indicarán claramente las partes, cuestiones o preguntas que son

obligatorias y aquellas otras que son optativas y, con cada una de ellas, la máxima puntuación que pueda darse en su evaluación.

En ningún caso, la calificación de un estudiante podrá fundamentarse exclusivamente en un examen tipo test.

Finalmente, la regulación de la evaluación de las memorias finales

se refleja en el Capítulo VIII del Reglamento de Régimen Académico de la Universidad (artículos 27 a 34).

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO

9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de

estudios.

La Estructura de la Calidad de los Estudios de Postgrado de la UNIA presenta a la Comisión de Postgrado y a la Comisión de

Garantía de Calidad del Título como unidades responsables.

Las competencias específicas de cada una de ellas así como sus

pautas de funcionamiento se encuentran relacionadas en el Manual de Garantía de Calidad de los Estudios de Postgrado de la UNIA.

La Comisión de Garantía de Calidad es nombrada por el Rector, a propuesta de la Comisión Académica, previo informe de la

Comisión de Postgrado y está integrado por los siguientes agentes:

- Presidente: Dirección académica del programa.

- Secretario: un PAS

- Dos profesores con docencia en el título

- Un representante del alumnado.

- Se recomienda la participación de un egresado en

programas formativos con continuidad en el tiempo.

Debe nombrarse un suplente para cada uno de los miembros

propuestos.

La constitución de la Comisión se concretará a lo largo del primer

mes de impartición del programa académico

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la

enseñanza y el profesorado.

La UNIA, en su Sistema de Garantía de Calidad, presenta un procedimiento denominado “Evaluación y mejora de la calidad de

la enseñanza y el profesorado” que se propone:

- Obtener información para la mejora y el perfeccionamiento

de las actuaciones realizadas por el profesorado.

- Proporcionar resultados sobre la labor docente.

- Obtener indicadores sobre la calidad de la enseñanza que

puedan servir de guía para la toma de decisiones.

El Área de Gestión Académica de la UNIA, con el apoyo técnico del Área de Planificación y Calidad, será la encargada de activar el

proceso de encuestado telemático, dando de altas a las encuestas y enviándolas a los estudiantes a través de correo electrónico.

Cumplimentadas las encuestas, los resultados estarán disponibles

para los distintos usuarios: profesores, coordinadores, dirección académica.

La Comisión de Garantía de Calidad elaborará un informe anual de resultados (en el que se expresarán los puntos fuertes y débiles así

como las propuestas de mejora) trasladándolo a la Comisión de Postgrado, que finalmente la remitirá al Consejo de Gobierno de la

UNIA, quién finalmente tomará las decisiones que correspondan.

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.

Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas:

La UNIA, en su Sistema de Garantía de Calidad, presenta un procedimiento denominado “Evaluación de las Prácticas Externas”

que se propone garantizar la calidad de las prácticas externas integradas en el título de postgrado.

El seguimiento de las prácticas se encuentra doblemente supervisado:

o A nivel interno, por un tutor adscrito al propio título.

o A nivel externo, por un tutor perteneciente a la empresa

colaboradora.

o El Sistema de recogida de datos tienes varios niveles:

o Desde el Área de Ordenación Académica (Secretariado de

Estudiantes) se llevarán a cabos las siguientes tareas:

Establecimiento de convenios, difusión del programa de

prácticas, propuesta de tutores…).

o A través del responsable de prácticas externas se llevará a

cabo el control y seguimiento de las mismas.

o Desde el área de Ordenación Académica, con el apoyo

técnico del Área de Planificación y Calidad, se llevará a cabo

la evaluación de los distintos formularios que serán

remitidos a los alumnos y tutores.

o Obtenidos los resultados serán remitidos a la Comisión de

Garantía de Calidad del Título para su análisis.

La Comisión de Garantía de Calidad elaborará un informe anual de

resultados (en el que se expresarán los puntos fuertes y débiles así como las propuestas de mejora) que trasladará a la Comisión de

Postgrado, con copia al responsable de Prácticas Externas. La Comisión de Postgrado, tras incluir las enmiendas oportunas,

finalmente lo remitirá al Consejo de Gobierno de la UNIA, quién habrá de tomar las decisiones que correspondan.

Procedimientos para garantizar la calidad de los programas de

movilidad:

La UNIA, en su Sistema de Garantía de Calidad, presenta un

procedimiento denominado “Análisis de los programas de movilidad” que se propone garantizar la calidad de los programas

de movilidad mediante la evaluación, el seguimiento y la mejora de dichos programas.

El Procedimiento está referido a la movilidad reversible, es decir, aplicable tanto a los alumnos propios que se desplazan a otras

universidades como a los que recibamos en la UNIA.

El Sistema de recogida de datos tienes varios niveles:

o Desde el Vicerrectorado de Ordenación Académica

(Secretariado de Estudiantes) se llevarán a cabos las

siguientes tareas: Establecimiento de convenios, difusión

del programa de prácticas, propuesta de tutores…).

o A través del responsable de prácticas externas se llevará a

cabo el control y seguimiento de las mismas.

o Desde el área de Ordenación Académica, con el apoyo

técnico del Área de Planificación y Calidad, se llevará a cabo

la evaluación de los distintos formularios que serán

remitidos a los alumnos y tutores.

o Obtenidos los resultados serán remitidos a la Comisión de

Garantía de Calidad del Título para su análisis.

La Comisión de Garantía de Calidad elaborará un informe anual de

resultados (en el que se expresarán los puntos fuertes y débiles así como las propuestas de mejora) que trasladará a la Comisión de

Postgrado, con copia al responsable de Prácticas Externas. La Comisión de Postgrado, tras incluir las enmiendas oportunas,

finalmente lo remitirá al Consejo de Gobierno de la UNIA, quién habrá de tomar las decisiones que correspondan.

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los

graduados y de la satisfacción con la formación recibida.


procedimiento denominado “Inserción laboral y satisfacción con la formación recibida” que se propone medir, analizar y utilizar estas

cuestiones.

Para la recogida de datos, La Comisión de Garantía de Calidad del

Título recabará del Área de Gestión Académica –Secretariado de Estudiantes– los resultados del estudio de empleabilidad. Para ello,

existe un cuestionario previsto – P05- compuesto por 5 variables:

o Título

o Trayectoria laboral y situación actual.

o Organización en la que trabaja.

o Competencias (conocimientos, habilidades y destrezas).

o Información personal.

El cuestionario será distribuido a los egresados, de forma telemática, desde la UNIA, transcurridos 2 años desde la

finalización el título. Cumplimentadas, los resultados podrán ser utilizados por la Comisión de Garantía de Calidad del Título.

La Comisión de Garantía de Calidad procederá a analizar los datos, comparando, entre otras cosas, los resultados obtenidos con el

resto de postgrados ofertados por la institución.

Finalmente, en el supuesto de que no se cumplieran las

expectativas mínimas de empleabilidad, la Comisión deberá

elaborar un plan de mejora encaminado a subsanar las deficiencias

detectadas con el fin de alcanzar los índices de inserción previstos.

9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal

académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios

específicos en el caso de extinción del título

a) Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos

colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de

administración y servicios, etc).


procedimiento denominado “P06. Evaluación global del título” que se propone conocer el nivel de satisfacción de los distintos

colectivos implicados en dicho título (PDI y alumnado), relacionado con la orientación y acogida, la planificación, el

desarrollo y los resultados del mismo.

Para la recogida de datos, están previstas la distribución de una

encuesta de opinión para cada uno de los colectivos implicados (P06-I en el caso de los estudiantes y P06-II en el

correspondiente al PDI). Ambas encuestas se ocupan de las

mismas cuestiones al objeto de poder contrastar adecuadamente las distintas opiniones y cuentan con 18 items.

El cuestionario será distribuido a la finalización del curso por el Area de Ordenación Académica de la UNIA, de forma telemática.

Cumplimentadas, los resultados podrán ser utilizados por la Comisión de Garantía de Calidad del Título.

La Comisión de Garantía de Calidad procederá a analizar los datos, comparando, entre otras cosas, los resultados obtenidos

en cada uno de las cuestiones consultadas con el resto de postgrados ofertados por la institución. A partir de dicha

información, la Comisión elaborará un informe con las propuestas de mejora, sugerencias y recomendaciones sobre el Título.

Finalmente, Los resultados serán remitidos a la Comisión de Postgrado, quién, tras incluir las enmiendas oportunas, remitirá la

memoria final al Consejo de Gobierno de la UNIA, quién tomará las decisiones que correspondan.

b) Procedimiento de atención a las sugerencias y reclamaciones.

La UNIA, en su Sistema de Garantía de Calidad, presenta un procedimiento denominado “P07. Gestión del Buzón de Quejas,

Sugerencias y Felicitaciones (QSF)” que se propone establecer la sistemática a aplicar en la gestión y revisión de este asunto.

Además, tendrá como finalidad mejorar la eficacia, eficiencia y

calidad de los Estudios de Postgrado de la UNIA pero también incrementar la satisfacción de estudiantes, profesorado, personal

de apoyo y otros colectivos.

Para la recogida de datos, los Títulos de Postgrado disponen de

un canal de atención de QSF a través del buzón creado a tal efecto en el portal institucional. Igualmente se encuentra

publicado en la web el procedimiento escrito y la normativa de funcionamiento del citado buzón.

Con carácter general, para poder formular una QSF, será necesario aportar los datos personales que se solicitan en el

correspondiente formulario, si bien en el caso de una felicitación o sugerencia, el usuario podrá solicitar una tramitación anónima.

Además, bajo ningún concepto la UNIA admitirá descalificaciones personales ni juicios de valor que no estén debidamente

justificadas y se acojan a la dignidad personal y profesional de

comunidad universitaria. En este caso, no se procederá a la tramitación.

El procedimiento para la conclusión de la QSF estará sometido a los criterios de transparencia, celeridad y eficacia, impulsándose

de oficio en todos sus trámites y respetando la normativa general que tiene establecida la UNIA sobre QSF.

El área de Planificación y Calidad de la UNIA es responsable de la coordinación y seguimiento del buzón, mientras que el

responsable de Calidad del Título implicado deberá gestionar en tiempo y forma las QSF. El plazo de respuesta será de 1 mes y

deberá remitir copia de la respuesta al Área de Calidad.

El Área de Planificación y Calidad gestionará un sistema de

registro de control que mantendrá actualizado con todas las quejas, sugerencias y felicitaciones recibidas, enviando un

extracto a los responsables de Calidad de los Títulos para que,

una vez finalizado el programa académico sean analizadas por la correspondiente Comisión de Garantía de Calidad del Título.

Éstas, en los 2 meses siguientes a la recogida de datos, emitirán un informe que será enviado a la Comisión de Postgrado.

Finalmente, la Comisión de Garantía de Calidad recabará del Área

de Planificación y Calidad la información sobre las QSF tramitadas. Posteriormente, la Comisión acordará las

recomendaciones pertinentes encaminadas a la mejora del título, tratando especialmente aquellas incidencias que se repitan con

frecuencia.

c) Criterios específicos en el caso de extinción del título.

La UNIA, en su Sistema de Garantía de Calidad, presenta un procedimiento denominado “P09. Suspensión del título” que se

propone establecer los criterios contemplados por la UNIA para la extinción de un título de postgrado.

Para la recogida de datos, el proceso consta de 2 partes:

1) Criterios para la extinción del título (en lo que afecta a al título

propio):

Incumplimiento de lo previsto en la memoria del título

de postgrado.

Número de estudiantes de nuevo ingreso inferior a lo

establecido.

Insuficiencia de Recursos Humanos (profesores) para

ofrecer una enseñanza de calidad.

Escasa cualificación del profesorado. Deficiencias en la

calidad docente según los resultados del programa

DOCENTIA-ANDALUCIA.

Escasez o insuficiencia de recursos materiales,

inadecuación de las instalaciones o infraestructuras.

Incumplimiento de los resultados académicos previstos

reflejados en la memoria académica.

En definitiva, los criterios podrán estar relacionados con:

Posible existencia de cambios apreciables en la

naturaleza y objetivos del título.

Escasa demanda de nueva matrícula.

Inadecuada relación entre oferta y demanda de

formación al título.

Incumplimiento reiterado de importantes criterios

reflejados en la memoria y que pueden provocar un

funcionamiento no adecuado en la titulación.

2) Procedimiento para salvaguardar los derechos del alumnado.

En la página web y cuantos otros medios se estime oportuno

deberá figurar detalladamente:

Un cronograma que recoja la implantación del título.

El procedimiento de adaptación de los estudiantes de

estudios existentes al nuevo plan de estudios.

Un mecanismo que permita a los estudiantes la

superación de las enseñanzas una vez extinguidas,

durante un número (a determinar) de años académicos

posteriores a la extinción.

La definición de las enseñanzas que se extinguen por la

implantación del título propuesto.

Desde el Área de Ordenación Académica de la UNIA se

establecerán mecanismos de información individualizada sobre la situación académica de cada estudiante afectado por la

suspensión, temporal o definitiva, del título, salvaguardando los derechos y compromisos adquiridos con el alumnado, y

planteando alternativas viables a los estudiantes que estén

cursando la enseñanza.

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación

Las programaciones docentes de la Universidad Internacional de

Andalucía serán aprobadas por el Consejo de Gobierno previo informe de la Comisión de Postgrado.

La UNIA, en su Reglamento de Régimen Académico, establece que el Consejo de Gobierno de la Universidad aprobará en el cuarto

trimestre de cada año, las directrices generales y el cronograma

que serán de aplicación para la organización docente en el curso académico siguiente.

Además, las direcciones de cada Sede, de acuerdo con las directrices generales y cronograma aprobados, presentarán su

propuesta de programación a la Comisión de Postgrado, la cual, en su caso, procederá a elevar el preceptivo informe con dicha

programación al Consejo de Gobierno para su aprobación definitiva.

De esta manera, la Guía Docente del presente Título Propio habrá de presentarse con anterioridad al 30 de enero del año académico

anterior a la impartición de su programación, al objeto que pueda ser revisada y tramitada desde la Sede que corresponda, que

exista la suficiente antelación para que los órganos colegiados de

la UNIA lo aprueben, se elaboren los documentos de difusión, se lleve a cabo dicha difusión y finalmente, exista el suficiente plazo

de solicitudes de plazas becadas y matrícula efectiva de estudiantes.

10.2. Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su

caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio.

Podrán ser objeto de reconocimiento las asignaturas, cursos,

seminarios o materias que tengan un contenido y carga lectiva mayor o igual a las ofrecidas por el título propio de máster o

experto, de acuerdo con los requisitos y limitaciones contempladas en el título propio.

No podrán ser objeto de reconocimiento el trabajo final de máster o experto.

Las solicitudes de reconocimiento serán resueltas por el Rector a propuesta de la Comisión Académica del programa, previo informe

de la Comisión de Postgrado.

El reconocimiento de créditos se solicitará en el modelo habilitado y se presentará en el registro de la Sede responsable del

Programa, dentro de los primeros quince días desde el inicio de la impartición del programa, acompañada de la siguiente

documentación:

a) Solicitud de reconocimiento de créditos debidamente

cumplimentado.

b) Certificación académica personal, en la que figuren las

asignaturas superadas que se pretendan convalidar y su

carga lectiva en créditos u horas.

c) Los programas de las asignaturas cursadas y superadas

que se desean utilizar para reconocer, debidamente

sellados por el centro de procedencia y correspondientes

al curso académico en que fueron aprobadas.

d) En el supuesto de que se pretenda el reconocimiento de

estudios cursados en centros privados, los solicitantes

deberán aportar, además, documentación acreditativa

del carácter de los estudios, nivel de los mismos en el

sistema educativo del país correspondiente y, en su

caso, reconocimiento o equivalencia con estudios

oficiales.

Las asignaturas reconocidas tendrán la misma calificación o, en su caso, la equivalente de las asignaturas cursadas.

La anulación de matrícula en un curso supondrá la anulación de los créditos reconocidos, lo que no impedirá que el interesado las

pueda volver a solicitar en cursos posteriores.

Finalmente, para la inclusión en el expediente del alumno de las

materias o créditos reconocidos, será necesario que formalice la matrícula en ellos y abone los precios públicos correspondientes.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

No procede

TÍTULO: CURSO DE EXPERTO UNIVERSITARIO EN ...1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1 Denominación Curso de...

Documents

Transcript of TÍTULO: CURSO DE EXPERTO UNIVERSITARIO EN ...1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1 Denominación Curso de...