TÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD …o de los tutores legales del alumno a través del...

Reglamento Régimen Interno, IES Gerardo Molina

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TÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDADEDUCATIVA

CAPITULO I: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS

Sección 1ª: Derechos de los alumnos.

Artículo 1. Características de los derechos de los alumnos.

1.1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes básicos, sin másdistinciones que las derivadas de su edad y de las enseñanzas que se encuentrencursando.

1.2. El ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los alumnos sedesarrollará en el marco de los fines que a la actividad educativa atribuye elordenamiento jurídico.

1.3. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto delos derechos de los alumnos que se establecen en el presente Decreto y en elresto del ordenamiento jurídico.

1.4. El ejercicio de sus derechos por parte de los alumnos implicará elreconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de lacomunidad educativa.

Art.2. Garantías de los Derechos y Deberes de los alumnos.

1. Los órganos de gobierno del Centro, velarán por el correcto ejercicio de losderechos y cumplimiento de los deberes de los alumnos, y garantizarán suefectividad.

2. El Consejo Escolar del Centro es el órgano competente para la resolución de losconflictos y la imposición de sanciones en materia de disciplina de los alumnos,de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3de mayo de Educación.

3. La Comisión de Convivencia, establecida en el Artículo 31 de este Reglamento,resolverá y mediará en los conflictos planteados y canalizará las iniciativas detodos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, elrespeto mutuo y la tolerancia en el Centro.

4. Los órganos de gobierno del Centro, así como la Comisión de Convivencia,adoptarán las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de los


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alumnos y para impedir la comisión de hechos contrarios a las normas deconvivencia del Centro. Con este fin, se potenciará la comunicación constante ydirecta con los padres o representantes legales de los alumnos.

Art. 3. De los Derechos de los alumnos.

1. Formación Integral.

Los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral, utilizando todos losmedios disponibles por el Centro, que contribuya al pleno desarrollo de supersonalidad.

2. Desarrollo de la Personalidad.

El pleno desarrollo de la personalidad del alumno exige una jornada de trabajoescolar acomodada a su edad y una planificación equilibrada de sus actividades deestudio. Para alcanzar este pleno desarrollo, el centro podrá programar actividadescomplementarias y extraescolares que fomenten el espíritu participativo y solidariodel alumnado y promuevan la relación entre el centro y el entorno socioeconómicoy cultural en que éste desarrolla su labor.

3. Derecho a un ambiente de trabajo adecuado.

Los alumnos tienen derecho a que el ambiente de trabajo en el aula y en otrasdependencias del Centro sea el adecuado para favorecer el aprovechamiento deltiempo durante su permanencia en el mismo.

4. Derecho a un desarrollo normal de la actividad docente.

Los alumnos tienen derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de su autoridad,garantice el normal desarrollo de la actividad docente.

5. Derecho a ayudas y apoyos.

Los alumnos tienen derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos paracompensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, socialy cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales,que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.

Tipos de becas y ayudas:

1. En las condiciones académicas y económicas que se establezcan, losalumnos que padezcan infortunio familiar tendrán la protección socialoportuna para que aquél no determine la imposibilidad de continuar yfinalizar los estudios que se encuentren cursando.


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2. La protección social a que se refiere el apartado anterior comprenderá elestablecimiento de un adecuado régimen de becas y, en su caso, laadjudicación de plazas en residencias estudiantiles.

3. En caso de accidente o de enfermedad prolongada, los alumnos tendránderecho a la ayuda precisa, a través de la orientación requerida, materialdidáctico y las ayudas necesarias, para que el accidente o enfermedad nosuponga detrimento de su formación personal y académica. La forma deproceder será la siguiente:

a) Se hará una solicitud que podrá ser formulada por parte de loas padreso de los tutores legales del alumno a través del centro educativo.

b) En las Aulas Hospitalarias, se informará a los tutores del alumno oalumna del Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED). En aquelloscasos en que no se produzca estancia hospitalaria, el Director del centroinformará del SAED a los respectivos tutores.

c) Los tutores del alumno presentarán la correspondiente solicitud,acompañada del certificado médico, ante la dirección del centro educativo enel que se encuentra matriculado. La dirección del centro tramitará dichasolicitud, junto con el correspondiente informe educativo, al Servicio deAtención a la Diversidad.

d) Los padres o tutores asegurarán la permanencia de un familiar mayorde edad en casa durante el tiempo que se desarrolle el servicio de apoyoeducativo domiciliario.

e) El Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario se llevará a cabo,preferentemente, por el profesorado del centro en el cual se encuentramatriculado, y al cual se destinaran 4 horas semanales distribuidas en dosdías a la semana, salvo que la Dirección General deformación Profesional,Innovación y Atención a la Diversidad determine otro horario para laatención.

El Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario desarrollado por elprofesorado del centro educativo se llevará a cabo conforme seestablece en la Orden de 23 de mayo de 2012, BORM del 7 de juniode 2012.

Becas y Ayudas al estudio:

1. Para hacer efectivo el derecho reconocido al alumnado en el artículo12.1 del Decreto 115/2005., a percibir las ayudas precisas paracompensar posibles carencias de tipo económico, y sin perjuicio delas competencias que el Artº 83 de la Ley Orgánica 2/ 2006, de 3 demayo, de Educación, atribuye al Estado en materia de becas yayudas al estudio, la Consejería de Educación Formación y Empleo


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contribuirá a garantizar este derecho mediante actuacionescomplementarías.

2. Los alumnos forzados a un traslado obligatorio del lugar deresidencia habitual recibirán asimismo especial atención.

3. El centro docente mantendrá relaciones con otros servicios públicosy comunitarios para atender las necesidades de todos los alumnos yespecialmente de los desfavorecidos sociocultural yeconómicamente.

6. Derecho a una protección social.

Los alumnos tendrán derecho a la protección social, en el ámbito educativo,en los casos de infortunio familiar o accidente. Para ello, La Consejería deEducación Formación y Empleo promoverá la realización de políticaseducativas de integración, de compensación de situaciones de desventajasocial y de educación especial implicando para ello a otras instituciones yservicios públicos. Asimismo, el centro desarrollará las iniciativas que evitenla discriminación de los alumnos, pondrá especial atención en el respeto delas normas de convivencia y establecerá el Plan de Convivencia escolar paragarantizar la plena integración de todos los alumnos del centro.

7. Derecho a una evaluación objetiva.

Los alumnos tienen derecho a que su rendimiento escolar sea evaluado conplena objetividad. Para ello, se harán públicos, a principio de cada curso, loscriterios generales que se van a aplicar para la evaluación de los aprendizajesde cada área y asignatura, así como los de promoción y de titulación.

A fin de garantizar la función formativa que ha de tener la evaluación y lograruna mayor eficacia del proceso de aprendizaje, los profesores, en especial eltutor, mantendrán una comunicación fluida en las horas destinadas a talefecto, así como tras las sesiones de evaluación con los alumnos, sus padres otutores. Éstos serán informados del aprovechamiento académico,calificaciones y evolución del proceso de aprendizaje, así como de lasdecisiones que se adopten para mejorarlo.

Los profesores mostrarán a los alumnos sus pruebas escritas y trabajoscorregidos, facilitándoles las aclaraciones sobre la calificación y lasorientaciones para la mejora del proceso de aprendizaje y, en su caso, elacceso a los documentos que permitan garantizar la función formativa de laevaluación.

Los alumnos, sus padres o tutores podrán reclamar por escrito contra lasdecisiones y calificaciones que, como resultado del proceso de evaluación, seadopten después de cada evaluación y al finalizar el curso. Dicha reclamacióndeberá basarse en alguna de las causas siguientes:


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a) Inadecuación del proceso de evaluación o de algunos de sus elementos enrelación con los objetivos o contenidos del área, asignatura o módulosometidos a evaluación.

b) Incorrecta aplicación de los criterios de evaluación y calificaciónestablecidos.

c) Incorrecta aplicación de los criterios de promoción y titulación.

d) Inadecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluaciónaplicados con lo señalado en la programación didáctica.

Los avances tecnológicos han provocado que los móviles multimedia y otrosdispositivos como pinganillos o cámaras electrónicas puedan ser utilizadospara copiar en los exámenes.Es deber del profesor velar para que estos dispositivos no sean utilizados;para ello, de conformidad con el Reglamento de Régimen Interno, el alumnodeberá: seguir las pautas marcadas a ese respecto en PAU. Esto es, durantelos exámenes se puede pedir que el alumnado deje móviles, mp3, relojes,mochilas etc. en un sitio del aula indicado por el profesor.Además los alumnos deberán acudir a los exámenes de tal forma que alprofesor le sea posible comprobar que no está utilizando ningún dispositivoque permita copiar.Con el objeto de comprobar que el alumno no está utilizando ningúndispositivo multimedia (mp3, chuleta electrónica, móvil multimedia, etc.), elprofesor podrá solicitar al alumno que se remangue en cualquier momento delexamen.Durante la realización del mismo, el alumno deberá pedir permiso pararealizar actos que pudieran ser considerados sospechosos de copia (acceder asu mochila, a sus bolsillos, a los estuches, o a cualquier lugar donde seaposible albergar dichos dispositivos)En el caso de que el alumno realice estos actos sin permiso, el profesor podrásolicitar al alumno en ese momento que muestre el contenido de la mochilaestuche o bolsillo. Si el alumno no accede, se le retirará el examen y elalumno perderá el derecho a ser evaluado.Con el objeto de comprobar que el alumno no está utilizando ningúndispositivo multimedia, el alumno deberá acudir al examen con las orejasdestapadas. Para ello no podrá utilizar ningún accesorio que cubra las orejas(diademas, lazos, pañuelos, prendas que tapen las orejas, etc.) En el caso deque el alumno acuda al examen con las orejas tapadas, el profesor podrásolicitar al alumno que deje las orejas al descubierto o que retire el accesorioel tiempo suficiente para comprobar que no se está utilizando ningúndispositivo. Si el alumno se niega a descubrir sus orejas se le retirará elexamen y perderá el derecho a ser evaluado en esa prueba.

Aquellos alumnos que por diversos motivos no puedan cumplir estanormativa, deberán solicitar POR ESCRITO y antes del día 26 de octubre quelos exámenes les sean realizados de forma oral por aquellos profesores que loestimen oportuno. De no solicitarlo el alumno deberá realizar los exámenes


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conforme a la normativa anterior y en el caso de que se negare, perderá elderecho a ser evaluado.Aquellos alumnos que se acojan a esta modalidad de exámenes oralesreconocen al profesor la facultad de realizar exámenes orales o exámenesescritos según las circunstancias lo aconsejen. Para ello, el profesor queconsidere oportuno realizar un examen oral avisará con antelación suficientea dicho alumno del día y la hora en que tendrá que examinarse. En ningúncaso se otorga al alumno la facultad para decidir si realizar un examen oral oescrito. El alumno sólo indicará que no puede cumplir la normativa, y portanto, solicita que los profesores que lo consideren oportuno le realicenexámenes orales. Se deja constancia de que esta facultad corresponde alprofesor.Asimismo se deja constancia de que una vez que se solicita la realización deexámenes orales, no se podrá revocar, salvo circunstancias extraordinarias yque en todo caso valorará el profesor afectado.

8. Derecho a recibir orientación escolar y profesional.

Todos los alumnos tienen derecho a recibir orientación escolar y profesionalpara conseguir el máximo desarrollo personal según sus capacidades ointereses. Para ello se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:

a) Se cuidará la orientación escolar y profesional del alumnado connecesidades educativas específicas o con problemas de aprendizaje. Losequipos de orientación y evaluación psicopedagógica y los departamentosde orientación se responsabilizarán de esta tarea y prestarán su colaboracióna los tutores para el desarrollo de medidas específicas.

b) La orientación profesional se basará únicamente en las aptitudes yaspiraciones de los alumnos, excluyendo toda diferenciación por razón desexo o cualquier otro tipo de discriminación.

c) Para hacer efectivo el derecho de los alumnos a la orientación escolar yprofesional, y a una adecuada escolarización adaptada a sus necesidadeseducativas, el centro recibirá los recursos y el apoyo necesario de laConsejería de Educación Formación y Empleo, que podrá promover a talfin la cooperación con otras Administraciones e instituciones.

d) El IES Gerardo Molina se relacionará con las instituciones o empresaspúblicas y privadas del entorno, a fin de facilitar a los alumnos elconocimiento del mundo del empleo y la preparación profesional quehabrán de adquirir para acceder al mismo. Además, se incluirá en suProgramación General Anual las correspondientes visitas o actividadesformativas.


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9. Seguridad e higiene en el centro.

Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad académica sedesarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. Se prohíbeexpresamente fumar, consumir bebidas alcohólicas y utilizar sustanciaspeligrosas o nocivas para la salud en el centro docente.Los alumnos/as deberán acudir a clase con la ropa limpia, aseados, etc. Sialgún alumno/a no viniera con las condiciones higiénicas adecuadas, sellamará a la familia para que se lo lleve a casa y vuelva en correctoestado.Después de realizar cualquier actividad física, los alumnos/as se deberánasear y cambiar de camiseta.Si la familia de algún alumno/a detecta que está afectado por piojos,deberá comunicarlo al Centro inmediatamente y no podrá asistir a clasehasta su completa desaparición. Por otro lado, si en el Centro se detectaraque un alumno/a está infectado, se llamaría rápidamente a las familias yse mandaría una circular informativa al resto de compañeros para que ladieran en casa.

10. Ejercicio de la libertad de conciencia y del derecho a la formaciónreligiosa y moral.

a) Los alumnos tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia,sus convicciones religiosas y morales de acuerdo con la Constitucióny los Tratados y Acuerdos Internacionales ratificados por España.

b) Asimismo, y de conformidad con el artículo 27.3 de la ConstituciónEspañola, los padres tienen derecho a que sus hijos reciban laformación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propiasconvicciones. A tal fin, se garantizará el derecho a la elección porparte de los alumnos o de sus padres o tutores, si aquellos sonmenores de edad, de cualquier formación religiosa de entre las que elEstado tenga suscritos acuerdos para su enseñanza, y a la formaciónmoral acorde con sus creencias o convicciones, sin que deesta elección pueda derivarse discriminación alguna, conforme alo previsto en la Disposición adicional segunda de la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo de Educación.

11. Integridad y dignidad personal.

Todos los alumnos tienen derecho a que se respete su integridad ydignidad personal, así como a la protección contra toda agresión física omoral, según la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación.

12. Tratamiento de la información.


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Sin perjuicio del cumplimiento de las obligaciones de comunicar a lasautoridades y órganos competentes en materia de protección de menores,que establece el artículo 13 de la Ley 3/1995, de 21 de marzo, de laInfancia de la Región de Murcia: el centro comunicarán a la Consejería deEducación Formación y Empleo, las circunstancias que puedan implicarmalos tratos para el alumno o cualquier otro incumplimiento de losdeberes establecidos por las leyes de protección de los menores.

No obstante, el centro docente estará obligado a guardar reserva sobre todaaquella información de que dispongan acerca de las circunstanciaspersonales y familiares de los alumnos.

13. Participación en la actividad del centro.

1 Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en lavida del centro, de conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes.

2 La intervención de los alumnos en otros órganos de participación que,en su caso, se establezcan, se realizará de acuerdo con las disposicionesvigentes al respecto.

14. Derecho a elegir a sus representantes del Consejo Escolar.

Los alumnos tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a susrepresentantes en el Consejo Escolar.

15. Derecho de asociación. Asociaciones de alumnos.

Los alumnos tienen derecho a asociarse en los términos previstos en lalegislación vigente, creando asociaciones, federaciones yconfederaciones, las cuales podrán percibir ayudas. Igualmente, tienenderecho a constituir cooperativas.

16. Asociaciones de antiguos alumnos.

Los alumnos, al término de su escolarización podrán asociarse en entidades quereúnan a los antiguos alumnos y colaborar a través de las en el desarrollo de lasactividades del centro.

17. Reunión en el centro. Requisitos.

1. En los términos previstos en la disposición final primera punto 5 de laLey Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los alumnos podrán


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reunirse en sus centros docentes para actividades de carácter escolar oextraescolar que formen parte del Proyecto Educativo del Centro, así comopara aquellas otras a las que pueda atribuirse una finalidad educativa oformativa. Para reunirse en las instalaciones del centro, necesitarán laautorización del Director.

2. La Junta de delegados se reunirá dentro del horario general del centro,preferentemente durante los recreos o periodos no lectivos, comunicando conantelación al Jefe de estudios el orden del día de la reunión, al objeto de nointerrumpir el normal funcionamiento del centro.

3. El director garantizará el ejercicio del derecho de reunión de los alumnosdentro del horario del centro. Los alumnos podrán reunirse en el centrodurante los recreos y por las tardes, previa comunicación al director delcentro.

18. Uso de las instalaciones. Requisitos.

Los alumnos tienen derecho a utilizar las instalaciones del centro con laslimitaciones derivadas de la programación de actividades escolares yextraescolares y con las precauciones necesarias en relación con la seguridadde las personas, la adecuada conservación de los recursos y el correctodestino de los mismos. En todo caso, para su uso fuera de las actividadesprogramadas, será necesaria la autorización de la Dirección del centro.

19. Participación en diversas formas y tipos de voluntariado.

Los alumnos tienen derecho a recibir información y participar en lasactividades que desarrollan su sensibilidad hacia las diversas formas y tiposde voluntariado que, de acuerdo con el nivel educativo, pretenden mejorar elentorno social.

20. Derecho a la información.

El alumnado tiene derecho a ser informado por los miembros de la Juntade delegados y por los representantes de las asociaciones de alumnos tantode las cuestiones propias de su centro como de las que afecten a otroscentros docentes y al sistema educativo en general. El centro facilitará losmedios para la diaria difusión de dicha información.

Con el fin de garantizar el derecho de los alumnos a la información,se reconocen las siguientes competencias de sus representantes en elConsejo Escolar:


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a)Elaborar informes para el Consejo Escolar del centro, bien a iniciativapropia, bien a requerimiento del citado órgano de participación.

b) Informar en el seno de la Junta de delegados respecto al orden del día delas reuniones del Consejo Escolar del centro con la suficiente antelación, asícomo de los acuerdos adoptados, con el fin de que todos los asuntos tenganla difusión suficiente y puedan ser tratados en los diferentes grupos.

c) Informar de sus actividades a todos los alumnos del centro.

d)Ser informados por el Jefe de estudios, o por el tutor, sobre los conveniosde prácticas en empresas si los hubiere y participar en su seguimiento.

21. Libertad de expresión.

Los alumnos tienen derecho a la libertad de expresión, sin perjuicio delos derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y elrespeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios yderechos constitucionales.

22. Discrepancias sobre decisiones educativas.

1- Los alumnos tienen derecho a manifestar discrepancias y aexponer, individual o colectivamente, sus quejas sobre decisioneseducativas que les afecten.

2- Las calificaciones obtenidas en cada evaluación quedaránexpuestas en el tablón de anuncios del centro, así como tambiénserán entregadas mediante boletines, para su conocimiento yverificación por parte de los alumnos y/o sus padres. Se estableceráun plazo de 2 días lectivos para que se presenten reclamaciones a lasactas emitidas en base al punto siguiente.

3- Las discrepancias respecto a las calificaciones obtenidas enalguna evaluación serán formuladas por el alumno o sus padres encaso de ser menor de edad, debidamente razonadas según el modelode reclamación de calificaciones que se adjuntan en el anexo. Dichomodelo se habrá de presentar en la Secretaría del centro dentro delplazo establecido, para su registro y tramitación para hacer llegar aldepartamento correspondiente la reclamación para su estudio yvaloración.


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4- En caso de producirse discrepancias en un grupo con eldesarrollo de las actividades educativas que recibe, estas seráncanalizadas a través del delegado, quien las recogerá por escrito y lashará llegar al tutor. A su vez el tutor podrá dar conocimiento al jefede estudios, cuando así lo requiera la situación, quien procederá a dartrámite de audiencia a las partes en conflicto.

5- Respecto a las decisiones que afecten a la organización de lasactividades complementarias y/o extraescolares, culturales,deportivas, calendario de exámenes, uso de los espacios, y cualquierotra decisión de carácter educativo, los alumnos habrán depresentar sus propuestas a sus representantes en la junta dedelegados, quienes las harán llegar al equipo directivo por escrito ydebidamente razonadas, pudiendo proponer al jefe de estudios unareunión con el equipo directivo en un recreo o al finalizar el periodolectivo para su análisis y debate.

6- De igual modo, si se produjeran discrepancias de caráctercolectivo acerca de las decisiones educativas tomadas por el equipoeducativo de profesores o por el equipo directivo, estas serántransmitidas por los representantes de los alumnos en la junta dedelegados y transmitidas al jefe de estudios, pudiéndose convocaruna reunión para su debate, en los recreos o al finalizar las clases.

7- Se habilitará un espacio para la colocación de un buzón desugerencias a los alumnos del centro.

23. Derecho a asistencia médica y hospitalaria.

Los alumnos tendrán cubierta la asistencia médica y hospitalaria ygozarán de cobertura sanitaria en los términos previstos en la legislaciónvigente.

24. Garantías.


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Cuando no se respeten los derechos de los alumnos garantizados por lasnormas de convivencia o cuando cualquier miembro de la comunidadeducativa impida el efectivo ejercicio de los mismos y, sin perjuicio dela aplicación de los mecanismos de reacción que frente a su vulneraciónarbitra el Decreto 115/2005, el Director adoptará las medidas queprocedan conforme a lo dispuesto en la legislación vigente, previaaudiencia de los interesados y consulta, en su caso, a otros órganos delcentro, dando posterior comunicación al Consejo Escolar.


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Sección 2ª: De los Deberes de los alumnos.

Art. 4. De los deberes de los alumnos.

1. El estudio.

El estudio constituye un deber básico de los alumnos, que comporta elaprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que seimpartan, con la finalidad de lograr un óptimo desarrollo personal y unaadecuada preparación intelectual y profesional. Este deber general se concretaen las siguientes obligaciones:

a) Asistir a clase con puntualidad, respetando el horario de inicio y final de la clase.Este deber concierne a todos los alumnos independiente de la etapa o curso y de lamayoría de edad o no, del alumno

b) Participar en las actividades formativas y especialmente en las orientadas aldesarrollo del currículo.

c) Asistir al centro con el material y equipamiento necesarios para poder participaractivamente en el desarrollo de las clases.

d) Realizar el esfuerzo necesario, en función de su capacidad para comprender yasimilar los contenidos de las distintas áreas, asignaturas y módulos.

2. El respeto al profesor.

Con respecto al profesor, los alumnos deben:

a)Mostrar respeto al profesor, colaborando con responsabilidad en el ejercicio de laautoridad docente y en la transmisión de conocimientos y valores.

b)Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor para hacerposible la organización del aula, el trabajo sistemático y la mejora del rendimiento.

c) Mostrar una actitud cooperativa y receptiva a las explicaciones del profesor yrealizar las actividades y pruebas encomendadas por éste.

d)Realizar preguntas para aclarar dudas, participando y asumiendo un compromisoactivo en su formación y aprendizaje.

3. La tolerancia y solidaridad con los compañeros.

Como deberes hacia los compañeros se establecen los siguientes:


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a) Practicar la tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación por razón denacimiento, raza, sexo, religión o por cualquier otra circunstancia personalo social.

b) Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derechoal estudio de sus compañeros.

c) Ejercer la solidaridad y practicar el compañerismo.

4. Participación en el centro y respeto a los restantes miembros de lacomunidad educativa.

Con respecto al centro y a todos los miembros de la comunidad educativa los alumnosdeberán:

a) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecuciónde un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de suscompañeros a la educación.

b) Mostrar el debido respeto y consideración a los miembros de la comunidadeducativa y a cualquier persona que acceda al centro.

c) Entregar, si son menores de edad, a sus padres o tutores, las citaciones que elcentro les dirija a estos últimos, que serán devueltas con el enterado y la firma delos mencionados representantes legales.

d) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en el centro educativo,considerando expresamente la prohibición de fumar, ingerir bebidas alcohólicas yconsumir estupefacientes, psicotrópicos o cualquier otra sustancia prohibida.

e) Ejercer los representantes de los alumnos sus funciones, sin menoscabo, de susobligaciones académicas.

f) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales eideológicas dentro de tos principios democráticos, así como la dignidad, integridade intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa y rechazar todadiscriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión o cualquier otracircunstancia personal o social.

g) Respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro, de acuerdo con lalegislación vigente.

h) Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, losdocumentos, otros recursos e instalaciones del centro y respetar las pertenencias delos otros miembros de la comunidad educativa, así como cumplir las normasbásicas de respeto al entorno y medio ambiente.

i) Participar en la vida y funcionamiento del centro cumpliendo y observando loshorarios aprobados para el desarrollo de las actividades lectivas y complementariasdel mismo.

j) La no asistencia por motivos injustificados a las horas de clase anteriores a unexamen, implica la perdida del derecho a la realización del mismo.


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CAPÍTULO II. DE LOS DERECHOS Y DEBERES DELPROFESORADO

El buen rendimiento de un centro tiene su piedra angular en la actuacióndel profesorado. Por ello, es preciso tener un conjunto de derechos ydeberes generales que guíen la marcha del proceso educativo.

Sección 1ª: De los Derechos del profesorado.

Art. 5. De los derechos del profesorado.

El profesorado tiene derecho a:

1. Ser respetado en su integridad física y moral y en su dignidad personal, nopudiendo ser objeto en ningún caso de tratos injustos vejatorios o degradantes.

2. Que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, moraleso ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias oconvicciones.

3. Participar en los órganos colegiados del centro como miembro electo oelector.

4. A participar activamente en la marcha y gestión del Centro, colaborando conpadres, alumnos, profesores y equipo directivo.

5. A ser informado por los órganos de gestión del Centro.

6. Consultar y conocer cualquier documentación administrativa que le afecte,salvo aquella cuya difusión pudiera afectar al derecho a la intimidad de laspersonas.

7. La libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos losmiembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen.

8. La libertad de cátedra en el desarrollo de su actividad docente y el derecho aimpartir su horario de clases, no teniendo más excepción que el respeto a la


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Programación General Anual, Proyecto Curricular y Proyecto Educativo deCentro.

9. Reunirse en el centro para asuntos relacionados con su actividad docente yprofesional.

10. Que se respete su horario en todas las instancias, incluido su horario deatención a padres.

11. Utilizar las instalaciones del centro con las precauciones necesarias enrelación con su propia seguridad, la adecuada conservación de los recursos yel correcto destino de los mismos, siempre en ejercicio de su labor profesionaly previa información al equipo directivo.

12. Concertar las entrevistas que crea necesarias con los padres de alumnos de losque sean profesores o tutores.

13. Participar en la elaboración de la Programación General Anual del centro.

14. A organizar aquellas actividades complementarias que considere oportunaspara el desarrollo de las asignaturas y que no interfieran en el resto de laactividad docente.

15. Y a todos aquellos que la Constitución y el ordenamiento jurídico lesgarantiza.

16. Los avances tecnológicos han provocado que los móviles multimedia y otrosdispositivos como pinganillos o cámaras electrónicas puedan ser utilizadospara copiar en los exámenes.Es deber del profesor velar para que estos dispositivos no sean utilizados; para

ello, de conformidad con el Reglamento de Régimen Interno, el alumno deberáacudir a los exámenes de tal forma que al profesor le sea posible comprobar que noestá utilizando ningún dispositivo que permita copiar.

Con el objeto de comprobar que el alumno no está utilizando ningúndispositivo multimedia (mp3, chuleta electrónica, móvil multimedia, etc.), elprofesor podrá solicitar al alumno que se remangue en cualquier momento delexamen.

Durante la realización del mismo, el alumno deberá pedir permiso pararealizar actos que pudieran ser considerados sospechosos de copia (acceder a sumochila, a sus bolsillos, a los estuches, o a cualquier lugar donde sea posiblealbergar dichos dispositivos)

En el caso de que el alumno realice estos actos sin permiso, el profesor podrásolicitar al alumno en ese momento que muestre el contenido de la mochila estucheo bolsillo. Si el alumno no accede, se le retirará el examen y el alumno perderá elderecho a ser evaluado.


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Con el objeto de comprobar que el alumno no está utilizando ningúndispositivo multimedia, el alumno deberá acudir al examen con las orejasdestapadas. Para ello no podrá utilizar ningún accesorio que cubra las orejas(diademas, lazos, pañuelos, prendas que tapen las orejas, etc.) En el caso de que elalumno acuda al examen con las orejas tapadas, el profesor podrá solicitar alalumno que deje las orejas al descubierto o que retire el accesorio el tiemposuficiente para comprobar que no se está utilizando ningún dispositivo. Si el alumnose niega a descubrir sus orejas se le retirará el examen y perderá el derecho a serevaluado en esa prueba.

Aquellos alumnos que por diversos motivos no puedan cumplir estanormativa, deberán solicitar POR ESCRITO y antes del día 26 de octubre que losexámenes les sean realizados de forma oral por aquellos profesores que lo estimenoportuno. De no solicitarlo el alumno deberá realizar los exámenes conforme a lanormativa anterior y en el caso de que se negare, perderá el derecho a ser evaluado.

Aquellos alumnos que se acojan a esta modalidad de exámenes oralesreconocen al profesor la facultad de realizar exámenes orales o exámenes escritossegún las circunstancias lo aconsejen. Para ello, el profesor que considere oportunorealizar un examen oral avisará con antelación suficiente a dicho alumno del día yla hora en que tendrá que examinarse. En ningún caso se otorga al alumno lafacultad para decidir si realizar un examen oral o escrito. El alumno sólo indicaráque no puede cumplir la normativa, y por tanto, solicita que los profesores que loconsideren oportuno le realicen exámenes orales. Se deja constancia de que estafacultad corresponde al profesor.

Asimismo se deja constancia de que una vez que se solicita la realización deexámenes orales, no se podrá revocar, salvo circunstancias extraordinarias y que entodo caso valorará el profesor afectado.


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Modelo de solicitud de examen oral

De conformidad con lo establecido en el Reglamento de Régimen Interior:

El alumno/a

D/Dª………………………………………..………………………..

Matriculado/a en el curso……………………… grupo….

MANIFIESTA

Que le sea aceptada su solicitud de realizar los exámenes de FORMA ORAL por

aquellos profesores que lo estimen oportuno dada la imposibilidad de cumplir con lo previsto en el

Reglamento de Régimen Interior en relación con los exámenes escritos.

Las razones por las que el alumno/a solicita la realización de exámenes escritos se

fundamenta en lo siguiente: ………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Por todo ello:

SOLICITA

Le sea aceptada su solicitud de realizar exámenes orales, reconociendo que no podrá

ser revocada esta solicitud (en el caso de que esta sea aceptada) durante el curso escolar 2012-

13, salvo circunstancias excepcionales y que en todo caso valorará el equipo docente

Torre Pacheco a …… de …………………de 201..

Firma del padre o tutor Firma del alumno (En

caso de ser menor de 18 años)

Sr. DIRECTOR DEL INSTITUTO GERARDO MOLINA.Esta solicitud se presentará debidamente cumplimentada en la secretaría del centro antes del 26 de octubre

201…..


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Sección 2ª: De los deberes del profesorado.

Art. 6. De los deberes del profesorado.

1. Respetar y cumplir la Constitución en el ejercicio de la Función Pública.

2. Respetar y cumplir el presente reglamento, el Proyecto Educativo, el carácterpropio del centro y todos los acuerdos que de forma democrática se tomen enel centro.

3. Asistir con regularidad y puntualidad a todas las actividades del centro quedirectamente le conciernan o las que esté convocado oficialmente.

4. Justificar debidamente las faltas de asistencia y puntualidad.

5. Cumplir la normativa establecida sobre incompatibilidades.

6. Cumplir con los servicios mínimos con ocasión de situaciones de huelga.

7. Respetar la integridad física y moral, así como la dignidad personal de todoslos miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres ypersonal de administración y servicios), no pudiendo hacer objeto a ningunode ellos de tratos injustos vejatorios o degradantes.

8. Respetar la libertad de conciencia, convicciones religiosas, morales eideológicas, así como la intimidad en lo que respecta a tales creencias oconvicciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

9. No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón denacimiento, raza, sexo, religión o por cualquier otra circunstancia personal,social o cultura.

10. Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones delcentro, así como respetar las pertenencias de los otros miembros de lacomunidad educativa

11. Informar a los alumnos acerca de los criterios generales y mínimos exigiblespara la evaluación de los aprendizajes y la promoción.


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12. Atender las reclamaciones contra las decisiones y calificaciones que, comoresultado del proceso de evaluación se produzcan al finalizar un curso o ciclo.

13. Atender, en la hora destinada a tal fin, las entrevistas solicitadas por los padresde los alumnos.

14. Respetar y cumplir los criterios generales de evaluación, mínimosexigibles y criterios de promoción de los alumnos, así como todoslos aspectos que se desprendan del Proyecto Curricular de Áreaconsensuado por su departamento, siguiendo la legislación vigente.

15. Guardar reserva sobre toda aquella información de que dispongaacerca de las circunstancias personales y familiares de los alumnos.

16. Poseer un conocimiento actualizado de la materia que se imparte.

17. Cumplir con las normas elaboradas por la Jefatura de Estudiosreferente al mantenimiento del orden académico, entrega decalificaciones en las fechas acordadas y poner en práctica losacuerdos tomados por los Departamentos.

18. Asistir al centro en las jornadas que se dediquen a actividadescomplementarias y extraescolares, participando en las mismas.

19. Informar, con la antelación suficiente, a los alumnos, de losobjetivos, metodología y criterios de evaluación de contenidos, enla programación y proyectos curriculares de las respectivasasignaturas y áreas.

20. Cumplimentar diariamente, de forma adecuada los documentosque posibiliten el control de asistencia de los alumnos yprofesores, utilizando en su caso las aplicaciones informáticasestablecidas para ello.

21. Aclarar a los alumnos las dudas que sobre calificaciones decontroles, ejercicios o exámenes le planteen.

22. La entrada en el aula del profesorado y los cambios de clase seefectuarán inmediatamente después del toque de timbre deentrada.


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23. No dejará salir a los alumnos del aula antes del toque de timbre.

24. En el caso de las aulas materia, la apertura y cierre de las puertasserá responsabilidad del profesorado.

25. En caso de que se tenga que amonestar a algún alumno/a, seextenderá el correspondiente parte de disciplina, que quedaráarchivado en Jefatura de Estudios. El profesor que imponga unaamonestación informará inmediatamente al tutor, el cual, con lamayor rapidez, convocará una reunión con el alumno/a, profesory Jefe de Estudios, informando a los padres de los acuerdos dedicha reunión. Igualmente se procederá en el caso deamonestaciones colectivas.

26. Cuando se realicen ejercicios de recuperación, se mantendrá atodos los alumnos en el aula.

27. Los profesores que falten a clase o que prevean una falta, locomunicarán, a primera hora de la jornada, a Jefatura de Estudiosy rellenarán, en el día de su reincorporación, la hoja justificantecorrespondiente, adjuntando la documentación pertinente en cadacaso, con el objeto de justificar dicha falta en el resumen mensual.En caso de enfermedad, a partir del tercer día se deberá solicitar elparte de baja (ILT) del facultativo correspondiente.

28. E1 profesorado elaborará ejercicios y actividades para que, ante laprevisión de faltas de asistencia, el profesorado de guardia puedacubrir su ausencia.

29. Cualquier solicitud de permiso por deberes inexcusables se pediráal Director del Centro. En los casos en que este no puedaconcederlos, deberá remitirlo a la Dirección General de RecursosHumanos.

30. Cuando el profesorado esté en clase, no se le pasarán llamadastelefónicas, salvo casos urgentes.

31. Si, debido a un examen u otra actividad, un profesor necesitaraocupar toda o parte de la hora de otro profesor, deberá solicitarloa éste previamente, poniéndose de acuerdo con él y sin que afecteal normal funcionamiento del Centro.


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32. El profesorado facilitará que los alumnos depositen sus carteras omochilas en las aulas al comienzo de los períodos de recreo.

33. Cumplir toda la normativa que se derive de la legislación vigentey de las decisiones adoptadas por los órganos colegiados delcentro.


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CAPITULO III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LASFAMILIAS.

Sección 1ª: De los Derechos de las Familias.

Art. 7. De los derechos de las familias.

1. Que sus hijos reciban una educación conforme a los finesestablecidos por dichas leyes y que su formación religiosa y moralesté de acuerdo con sus convicciones.

2. Derecho a la información.

2.1. Recibir información y orientaciones sobre la marcha escolarde su hijo o hija (o tutorado/a; en su caso), de su actitud yconducta, sus aptitudes y su rendimiento académico, en lostérminos previstos por los proyectos curriculares y en los horariospredeterminados por el Centro.

2.2 A ser informados a principio de cada curso de las horas quecada tutor tiene reservadas para atenderles, facilitando éste laconcreción de citas para las entrevistas que deseen tener con losprofesores de un área o materia determinada.

2.3 Recibir información sobre el funcionamiento del centro; seroídos en sus opiniones, sugerencias y reclamaciones.

2.4 Recibir las calificaciones de evaluación de su hijo o hija en losdías siguientes a que ésta se produzca.

2.5 Recibir las notificaciones oportunas de las conductasperjudiciales para la convivencia en que haya incurrido su hijo ohija, en el plazo más breve posible.

2.6 A ser recibidos en las horas de atención a padres por el tutor yprofesores de su hijo/a (o tutorado/a en su caso)


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3. Derecho de asociación.

Las familias tienen derecho a asociarse, crear asociaciones,federaciones, confederaciones y cooperativas de padres y madres,dentro de la legalidad vigente, contando con la colaboración delcentro y disponibilidad de sus espacios para la realización deactividades.

4. Recibir orientación y formación sobre aspectos pedagógicos,vocacionales y, cuando fuere posible, sociológicos ypsicológicos.

5. Ser respetados por cuantas personas integran la comunidadescolar.

6. Ser recibidos y oídos por los órganos de gobierno ycoordinación docente en asuntos relacionados con el Centro.

7. Mantener intercambio de opiniones con el Director, Jefe deEstudios y profesores, encaminados al mejor desarrollo delproceso educativo y el rendimiento de sus hijos.

8. Participar como electores y elegibles en el proceso electoralde representantes al consejo escolar.

9. Cuantos otros estén contemplados en la normativa vigente.

Art. 8. Asociación de padres y madres de alumnos.

En desarrollo del artículo 1.3 del presente capítulo, se reconoce elderecho de los padres a crear asociaciones de padres y madres dealumnos, constituidas de acuerdo a lo establecido en la normativavigente.

1. La/s AMPA son el cauce esencial para hacer llegar lainformación al colectivo de padres y madres de alumnos. LaDirección del Centro deberá hacer llegar a la/s AMPAinformación pormenorizada y fehaciente sobre laorganización, actividades, economía y planificaciónpedagógica del centro con la única limitación de lanormativa vigente.


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2. La/s AMPA podrán:

a) Dirigirse a los diversos miembros de la ComunidadEducativa para informales de aquellos extremos queestén en su potestad. Así como los diversos miembros dela Comunidad Educativa podrán recabar información dela/s AMPA y sus actividades.

b) La/s AMPA podrán realizar encuestas, sondeos ycuestionarios para valorar la opinión de la ComunidadEducativa ante los diversos temas que le son propios.

c) Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboracióndel Proyecto Educativo y de la Programación GeneralAnual.

d) Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de lamarcha del Instituto que consideren oportunos.

e) Informar a todos los miembros de la comunidadeducativa de su actividad.

f) Recibir información del Consejo Escolar sobre los temastratados en el mismo, así como recibir el orden del día dedicho Consejo antes de su realización, con el objeto depoder elaborar propuestas.

g) Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativapropia o a petición de éste.

h) Elaborar propuestas de modificación del Reglamento deRégimen Interior.

i) Formular propuestas para la realización de actividadescomplementarias que, una vez aceptadas, deberán figuraren la programación general anual.

j) Conocer los resultados académicos y la valoración quede los mismos realice el Consejo Escolar.


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k) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de losproyectos curriculares de etapa y de sus modificaciones.

l) Recibir información sobre los libros de texto y losmateriales didácticos adoptados por el Centro.

m) Fomentar la colaboración entre todos los miembros de lacomunidad educativa.

n) Utilizar las instalaciones del Centro en los términos queestablezca el Consejo Escolar.

o) Celebrar reuniones en los locales del Instituto cuandotengan por objeto fines relacionados con la actividad delCentro, no perturben el desarrollo normal de la actividaddocente, y previo conocimiento del Director.

p) Informar al Consejo Escolar de todas las actividades queprogramen en el Centro, para su aprobación. Cuandoéstas vayan dirigidas a los alumnos/as, todos podránparticipar en las mismas, aunque sus padres nopertenezcan a la Asociación organizadora ni aportenrecursos económicos.

3. El Instituto potenciará su participación y las ayudará en todo lo posible.

4. Las Asociaciones de Padres de Alumnos/as, a través de los representantes delos padres/madres en el Consejo Escolar, y sin menoscabo de lo queestablezcan en sus estatutos, así como la participación de los padres engeneral, tendrán las siguientes finalidades:

a) Defender sus derechos, en cuanto conviene a la educación de sus hijos.

b) Participar en todas las decisiones de ámbito educativo en las que se veanimplicados sus hijos.

c) Colaborar en la labor educativa del Instituto y, de manera especial, en lasactividades complementarias y extraescolares.

d) Elaborar, desarrollar y proponer modificaciones al R.R.I. del Centro, através de sus representantes en el Consejo Escolar.


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Sección 3ª: De los deberes de las familias.

Art. 9. Deberes de las familias.

1. Participar en la vida y funcionamiento del centro.

2. Colaborar con los equipos docentes en el seguimiento delproceso educativo de su hijo.

3. Atender a las pautas y orientaciones de los equiposevaluadores para el mejor desarrollo de los procesos deaprendizaje.

4. Acatar la normativa vigente, el presente reglamento y lasdecisiones que en su momento tomen los órganos del centro.

5. Fomentar entre todos los miembros de la comunidadeducativa, especialmente entre sus respectivos hijos e hijas,actitudes abiertas a la buena convivencia y al perfectodesarrollo de las actividades académicas, con particularatención a la asistencia a clase, la participación, elseguimiento de las orientaciones educativas y el cuidado delas instalaciones. Procurando hacer cumplir estrictamente asus hijos el calendario escolar.

6. Cumplir con todas las obligaciones inherentes al ejercicio dela patria potestad.

7. Concertar con la antelación suficiente las entrevistas con elprofesor/a tutor/a con el fin de preparar la entrevista yrecoger la información acerca del alumno. Sólo en casosexcepcionales los padres podrán solicitar ser recibidos fueradel horario previsto par cada tutor/a con tal fin.

8. Respetar la dignidad y función de cuantas personas integranla comunidad educativa, así como las normas generales deconvivencia y las establecidas específicamente en estereglamento de régimen interno y velar por que seanrespetadas por sus hijos/as

9. Informar al Centro sobre posibles deficiencias psíquicas ofísicas de sus hijos, tanto permanente como temporalmente,


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en el momento de formalizar la matrícula o cuando talescircunstancias se produzcan.

10. Acusar recibo de cuantas comunicaciones les sean remitidaspor los órganos de gobierno o profesorado del Centro yacudir al mismo cuando sean requeridos.

11. Justificar, por escrito, las faltas de asistencia de sus hijos,menores de edad, en el momento en que estos se incorporena clase o antes de esta incorporación si lo considerannecesario (largas ausencias).

12. Asumir su responsabilidad, ante desperfectos causados porsus hijos.

13. Recoger los móviles y/o equipos audiovisuales que hayansido retirados a sus hijos, conforme establece el Reglamentode Régimen Interno.

14. Cuantos otros estén contemplados en la normativa vigente.


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CAPITULO IV: DE LOS DERECHOS Y DEBERES DELPERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

Art. 10. De los derechos y deberes del personal de administración y servicios.

1. Sus derechos y deberes son los mismos que los establecidos para el resto defuncionarios, en el Texto Refundido de la Ley de la Función Pública de laRegión de Murcia, y los que en atención al cuerpo al que pertenecen se fijenen el resto de legislación vigente en las cláusulas de su contrato de prestaciónde servicios, debiendo estarse a lo dispuesto en dichas normas en cuanto aderechos, deberes, faltas y sanciones.

2. El personal de administración tiene derecho a ser tratado con corrección poraquellas personas con los que ellos se relacionen.

3. El personal de administración y servicios actúa bajo la coordinación delSecretario del centro, con la supervisión del Director, que serán losinterlocutores entre el personal no docente y el profesorado.

4. Estar a las órdenes del Secretario del Centro, quien establecerá el horario detrabajo de acuerdo con la legislación vigente y velará por su cumplimiento.

5. Tratar al público y miembros de la comunidad educativa con la correcciónque corresponde a un servicio público, evitando el trato de favor a personasconocidas.

6. Colaborar en el mantenimiento del orden en las dependencias del Centro,dando conocimiento al profesor de guardia o Jefe de Estudios de sualteración y posibles responsabilidades.

7. No deberá abandonar su misión en el Centro durante su horario, poniéndoloen conocimiento de un miembro del equipo directivo, si se ve obligado aello.

Art. 11. Las funciones del personal Subalterno serán las siguientes:

1. Abrirán y cerrarán el centro. Los turnos están establecidos. El conserjede la de más antigüedad abre y el de menos antigüedad en el centrocierra.


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2. Encenderán y apagarán la calefacción y el agua caliente.

3. Abrirán el agua general por las mañanas.

4. Atenderán al público y el teléfono.

5. Repartirán documentación.

6. Recogerán y entregarán avisos a profesores y alumnos.

7. Harán fotocopias a los alumnos en los recreos.

8. Harán fotocopias a tos profesores por encargo.

9. Irán al correo y harán encargos que se les asignen en tumos mensuales.

10. Comunicarán a dirección los desperfectos que observen.

11. Vigilarán a través del monitor y abrirán la puerta de acceso al centro, segúninstrucciones recibidas

12. En los recreos desalojarán los pasillos y cerrarán las puertas del edificio B,por turnos semanales.

13. Harán encuadernaciones.

14. Abrirán y cerrarán el centro aquellas tardes que sea necesario, teniendo encuenta que se les habrá comunicado con antelación. Se hará por tumos.

Art. 12. Las funciones del personal de servicios serán las siguientes:

1. La limpieza la realizarán en turno de mañana y tarde.

2. Los trabajos los harán por zonas y también rotarán las zonas.

3. Las puertas y ventanas se dejaran cerradas al finalizar el turno.


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4. Cerrarán el agua general, apagaran las luces al irse por la tarde y conectaránla alarma en el caso de ser los últimos en abandonar el centro.

Art. 13. Las funciones del personal de administración:

1. Atención al público en cuestiones administrativas relacionadas con el centro.

2. Realizar tareas administrativas que se derivan del funcionamiento del centro.

3. Participar, en coordinación con el equipo directivo y el resto de profesores,en la consecución de los objetivos generales del centro.


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TÍTULO II ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

CAPITULO I: ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACIÓN EN ELCONTROL Y GESTIÓN, Y DE COORDINACIÓN.

Sección 1º. Tipos de órganos.

Art. 14. El centro tendrá los siguientes órganos de gobierno y de participación en elcontrol y gestión:

a) Órganos de gobierno: Director, Jefe de Estudios, Secretario, Jefes deEstudios Adjuntos y cuantos otros determinen las Administracioneseducativas.

b) Órganos de participación en el control y gestión: Consejo Escolar,Claustro de profesores y cuantos otros determinen las Administracioneseducativas.

Art. 15. Se reunirán al menos una vez al trimestre, y siempre que lo convoque eldirector, o al menos un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptivaademás, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. Laasistencia a las sesiones del Consejo Escolar y Claustro de Profesores seráobligatoria para todos sus miembros.

Art. 16. Los órganos de participación en el control y gestión del centro evaluaránperiódicamente, de acuerdo con sus respectivas competencias, elfuncionamiento y cumplimiento de los objetivos de éste y analizarán losresultados de las pruebas externas que se realicen en el mismo.

Art. 17. El Consejo Escolar y el Claustro de profesores, así como los órganos degobierno y los distintos sectores de la comunidad educativa colaborarán en los


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planes de evaluación del centro que se les encomienden, en los términos quelas Administraciones educativas establezcan, sin perjuicio de los procesos deevaluación interna que se realicen en el centro.

Sección 2º. Órganos de Gobierno

DE LA FIGURA DEL DIRECTOR.

Art. 18. Director.

El Director es el representante de la Administración educativa en el centro ytiene atribuidas las siguientes competencias:

a) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

b) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro y adoptar lasresoluciones disciplinarias que correspondan de acuerdo con las normasaplicables.

c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro hacia la consecución delproyecto educativo del mismo, de acuerdo con las disposiciones vigentes y sinperjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al ConsejoEscolar del centro.

d) Ostentar la representación del centro, sin perjuicio de las atribuciones de lasdemás autoridades educativas.

e) Colaborar con los órganos de la Administración educativa en todo lorelativo al logro de los objetivos educativos del centro.

f) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de losmiembros del equipo directivo, previa información al Claustro de profesores yal Consejo Escolar del centro.

g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y conorganismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar unclima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuacionespropicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.

h) Favorecer la convivencia en el centro, resolver los conflictos e imponer


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todas las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, de acuerdocon las normas que establezcan las Administraciones educativas y encumplimiento de los criterios fijados en el reglamento de régimen interior delcentro. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para laresolución de los conflictos en los centros.

i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolary del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en elámbito de sus competencias.

j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así comoautorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar lospagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello deacuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

k) Promover planes de mejora de la calidad del centro, así como proyectos deinnovación e investigación educativa.

h) Impulsar procesos de evaluación interna del centro y colaborar en lasevaluaciones externas.

i) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administracióneducativa.

Art. 19. De la selección y nombramiento del Director. Principios generales

1. La selección y nombramiento de Director se efectuará mediante concurso deméritos convocado por la Consejería de Educación Formación y Empleo.

Art. 20. Cese del Director.

El cese del Director se producirá en los siguientes supuestos:

Finalización del período para el que fue nombrado y, en su caso, de la prórrogadel mismo.

Renuncia motivada aceptada por la Administración educativa.

Incapacidad física o psíquica sobrevenida

Revocación motivada por la Administración educativa competente porincumplimiento grave de las funciones inherentes al cargo de Director,previa audiencia al interesado. En este caso, el profesor no podrá participar


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en ningún concurso de selección de Directores durante el período de tiempoque determine la Administración educativa.

DEL EQUIPO DIRECTIVO.

Art. 21. Propuesta nombramiento y cese.

El Director, previa comunicación al Claustro de profesores y al ConsejoEscolar, formulará propuesta de nombramiento y cese a la Administracióneducativa de los cargos de Jefe de Estudios y Secretario, y demás órganos degobierno, de entre los profesores con destino definitivo en dicho centro

Art. 22. Designación y nombramiento de los Jefes de Estudios y Secretario.

Los Jefes de Estudios y, en su caso, el Secretario, serán profesores, funcionarios decarrera en situación de servicio activo, con destino definitivo en el Instituto,designados por el Director, y nombrados por el Director General de RecursoHumanos.

En situaciones excepcionales, y con autorización expresa del DirectorGeneral de Recursos Humanos, podrá ser nombrado un profesor que notenga destino definitivo en el centro. A estos efectos, el Director, podráelevar una propuesta razonada a la Conserjería de Educación Formación yEmpleo correspondiente.

La duración del mandato del Jefe de Estudios y el Secretario será la quecorresponda al Director que los hubiera designado.

El Director del Instituto remitirá al Consejero de Educación Formación y Empleola propuesta de nombramiento de los profesores por él designados que han deocupar los cargos de Jefes de Estudios y de Secretario. El nombramiento y latoma de posesión se realizarán con efectos de 1 de julio siguiente a lacelebración de la elección a Director.

Los órganos de gobierno constituirán el equipo directivo y trabajarán de formacoordinada en el desempeño de sus funciones conforme a las instruccionesdel Director.

Art. 23. Competencias de los Jefes de Estudios.


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Son competencias del Jefe de Estudios:

Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personaldocente en todo lo relativo al régimen académico.

Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.

Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación ycomplementarias de profesores y alumnos, en relación con el ProyectoEducativo, los Proyectos Curriculares de Etapa y la Programación GeneralAnual y, además, velar por su ejecución.

Elaborar, en colaboración con los restantes miembros del equipo directivo, loshorarios académicos de alumnos y profesores, de acuerdo con los criteriosaprobados por el Claustro y con el horario general incluido en laProgramación General Anual, así como velar por su estricto cumplimiento.

Coordinar las actividades de los Jefes de Departamento.

Coordinar y dirigir la acción de los tutores, con la colaboración del Departamentode Orientación y de acuerdo con el Plan de Orientación Académica yProfesional y del Plan de Acción Tutorial.

Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el centro deprofesores, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así comoplanificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadaspor el Instituto.

Organizar los actos académicos.

Facilitar la organización de los alumnos e impulsar su participación en el Instituto.

Participar en la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo y de laProgramación General Anual, junto con el resto del equipo directivo.

Favorecer la convivencia en el Instituto y garantizar el procedimiento paraimponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposicionesvigentes, lo establecido en este R.R.I. y los criterios fijados por el ConsejoEscolar.

Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director, dentro delámbito de su competencia.

Son competencias de los Jefes de Estudios Adjuntos:

Las funciones de los Jefes de Estudios Adjuntos serán las que en él delegue elJefe de Estudios, siéndole asignadas estas por el Director.

Art. 24. Competencias del Secretario.


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Son competencias del Secretario:

1. Ordenar el régimen administrativo del Instituto, de conformidad con lasdirectrices del Director.

2. Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del Instituto,levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, con el visto bueno delDirector.

3. Custodiar los libros y archivos del Instituto.

4. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.

5. Realizar el inventario general del Instituto y mantenerlo actualizado.

6. Custodiar y disponer la utilización de los medios audiovisuales y del materialdidáctico.

7. Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura delpersonal de administración y de servicios adscrito al Instituto.

8. Elaborar el anteproyecto de presupuesto del Instituto.

9. Ordenar el régimen económico del Instituto, de conformidad con lasinstrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante lasautoridades correspondientes.

10. Velar por el mantenimiento material del Instituto en todos sus aspectos, deacuerdo con las indicaciones del Director.

11. Participar en la elaboración de la propuesta del P.E.C. y de la P.G.A., juntocon el resto del equipo directivo.

12. Supervisar la adquisición del material necesario a petición de los Jefes deDepartamento.

13. Cualquier otra función que le encomiende el Director, dentro de su ámbito decompetencia.

Art. 25. Cese de los Jefes de Estudios y Secretario.

El Jefe de Estudios y el Secretario cesarán en sus funciones al término de sumandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

a) Renuncia motivada aceptada por el Director.

b) Traslado voluntario o forzoso, pase a la situación de servicios especiales,excedencia voluntaria o forzosa y suspensión de funciones, de acuerdo conlo dispuesto en la legislación vigente.


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c) Cuando, por cese del Director que los propuso, se produzca la elección delnuevo Director.

d) El Director General de Recursos Humanos los podrá cesar a propuesta delDirector, mediante informe razonado, previa comunicación al ConsejoEscolar .

e) El Director General de Recursos Humanos los podrá cesar medianteexpediente administrativo cuando incumplan gravemente sus funciones,previo informe razonado del Director, dando audiencia al interesado y oídoel Consejo Escolar.

Cuando cesen el Jefe de Estudios o el Secretario por alguna de las causasseñaladas en el apartado anterior, se estará a lo dispuesto en el artículosiguiente, sin perjuicio de que el Director designe a un nuevo profesor paracubrir el puesto vacante.

Art. 26. Sustitución de los miembros del Equipo Directivo:

En caso de ausencia o enfermedad del Director, se hará cargo provisionalmente desus funciones el Jefe de Estudios.

En caso de ausencia o enfermedad del Jefe de Estudios, se hará cargo de susfunciones el Jefe de Estudios Adjunto que designe el Director.

Igualmente, en caso de ausencia o enfermedad del Secretario, se hará cargo de susfunciones el profesor que designe el Director.


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Sección 3. Órganos de Participación en el Control y Gestión del centro

DEL CONSEJO ESCOLAR.

Art. 27. Miembros del Consejo Escolar.

El Consejo Escolar es el órgano de participación de los diferentes miembros de lacomunidad educativa.

El Consejo Escolar estará compuesto por los siguientes miembros:

El Director del Instituto, que será su presidente.

Los Jefes de Estudios.

Un Concejal o representante del Ayuntamiento del municipio.

Siete profesores elegidos por el Claustro.

Tres representantes de los padres de alumnos, uno de los cuales serádesignado por la Asociación de Padres de Alumnos más representativalegalmente constituida.

Cuatro representantes de los alumnos elegibles desde el primer curso deeducación secundaria obligatoria. Entre los representantes del alumnado,en ningún caso podrá ser elegido un alumno que haya sido objeto desanción por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia delcentro durante el curso en que tenga lugar la celebración de laselecciones.

Un representante del personal de administración y servicios.

Un representante propuesto por la Confederación Comarcal deOrganizaciones Empresariales del Campo de Cartagena, con voz pero sinvoto.

El Secretario del Instituto, que actuará como secretario del consejo, con vozpero sin voto.

Art. 28. Supuestos de elección al Consejo Escolar.

Se procederá a celebrar elecciones al Consejo Escolar cuando se den lossiguientes supuestos:

Por haber transcurrido el período para el que fueron elegidos sus miembros.


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Cuando existan vacantes producidas por aquellos representantes que, antes de larenovación que les corresponda, dejaran de cumplir los requisitos legalesnecesarios para pertenecer a dicho órgano y no puedan ser cubiertas conposibles sustitutos.

Art. 29.. Elección, renovación y constitución del Consejo Escolar.

La elección y renovación de los miembros del Consejo Escolar se realizarásegún lo previsto en la Orden de 22 de noviembre de 2004 de la Consejeríade Educación y Cultura por la que se regula la composición y elprocedimiento de elección de los Consejos Escolares de los Institutos deEducación Secundaria (BORM num. 283 de 7/12/2004)

Art. 30. Competencias del Consejo Escolar.

Las competencias del Consejo Escolar serán la establecidas en el articulo 127de la Ley 2/2006 de 3 de mayo de EducaciónLas decisiones del Consejo Escolar se adoptarán por mayoría simple, la mitadmás uno de los miembros asistentes a la sesión, excepto que el acuerdo aadoptar exija una mayoría cualificada

Art. 31. De la Comisión de Convivencia.

Art. 31.1. Constitución de la Comisión de Convivencia.

El Consejo Escolar velará por el correcto cumplimiento de los derechos y deberesde los alumnos. Para facilitar dicho cometido, se constituirá en su seno unaComisión de convivencia, formada por el Director, que será su presidente, elJefe de estudios, un profesor, un alumno y un padre o madre, elegidos por yentre los representantes de cada sector en el Consejo Escolar.

El Director podrá requerir la intervención de la Comisión de convivencia delConsejo Escolar para que emita su opinión en lo relativo a la prevención yresolución de conflictos.

La Comisión podrá recurrir a otros miembros o profesionales especializados en laatención educativa, como, entre otros, el departamento de orientación,cuando la naturaleza de la actuación emprendida así lo requiera.

Art. 31.2 Funciones de la Comisión de convivencia.

Las funciones de la Comisión de convivencia son las siguientes:


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Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativarepresentados en el Consejo Escolar para mejorar la convivencia, el respetomutuo y la tolerancia en los centros.

Coordinar el Plan de Convivencia escolar y desarrollar iniciativas que favorezcanla integración de todos los alumnos.

Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar laconvivencia en el centro.

Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso,de las actuaciones realizadas y resultados obtenidos.

Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas alconocimiento de la resolución de conflictos.

Art. 31.3. Evaluación y seguimiento de las normas de convivencia.

El Consejo Escolar elaborará al término de cada curso escolar un informe enel que evaluará los resultados de la aplicación de las normas de convivenciaen el centro, analizará los problemas detectados en su aplicación y propondrála adopción de medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia. Dichoinforme se incluirá en la Memoria anual. La Consejería de EducaciónFormación y Empleo establecerá los mecanismos oportunos para que talesaportaciones sean consideradas en los posteriores Planes de convivenciaescolar.

Art. 31.4. Pautas de actuación de la Comisión de convivencia.

Se reunirá en representación del Consejo Escolar para el análisis y correcciónde las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro yque por su carácter así lo requieran.

A tal efecto, en el plazo máximo de cinco días lectivos desde que se tuvoconocimiento de los hechos, se reunirá la Comisión de Convivencia, ensesión previamente convocada. En ella se dará audiencia, al menos, alprofesor-tutor, al alumno y, si éste es menor, a sus padres o representanteslegales. Oídas todas las partes, se formulará propuesta de resolución en elmarco de lo establecido en el Decreto 115/2005, de 21 de octubre, por el quese establecen las Normas de Convivencia en el centro docentes de la Regiónde Murcia.

Si existiera acuerdo del alumno o, si éste es menor, de sus padres o tutores legales,se dejará constancia de ello en un documento que fijará los términos delacuerdo alcanzado, conteniendo en todo caso los hechos o conductasimputadas, la corrección que se impone, la aceptación expresa de la mismapor el alumno, o si fuera menor, sus padres o tutores legales, y su fecha de


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efecto. Dicho documento quedará firmado por los miembros de la Comisiónde Convivencia, el alumno o, si fuera menor, sus padres o tutores legales.

De no producirse acuerdo con el alumno, o si fuera menor, con sus padres otutores legales, se procederá a incoar el correspondiente expediente deconformidad con el citado Decreto.

El director del centro comunicará al Consejo Escolar lo tratado en la sesión de laComisión de Convivencia a que se refieren los apartados anteriores, asícomo, si lo hubiere, el acuerdo que se alcance en orden a la tramitación queproceda.

DEL CLAUSTRO DE PROFESORES.

Art. 32. El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesoresen el control y gestión del centro y tiene la responsabilidad de planificar,coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes delcentro.

Art. 33. El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad delos profesores que presten servicio en el centro.

Artículo 34. Atribuciones del Claustro de profesores.

El Claustro de profesores tendrá las siguientes atribuciones.

Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboraciónde los proyectos de centro y de la programación general anual.

Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos delos proyectos y de la programación general anual.

Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación dealumnos.

Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigaciónpedagógica y en la formación del profesorado del centro.


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Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en laselección del director en los términos establecidos en la Ley Orgánica 2/2006de 3 de mayo de Educación.

Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentadospor los candidatos.

Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución delrendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externasen las participe en centro.

Informar las normas de organización y funcionamiento del centro,

Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones yvelar por que éstas se atengan a la normativa vigente.

Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por lasrespectivas normas de organización y funcionamiento.

Seccion 4º. Órganos de Coordinación.

Art. 35. Órganos de Coordinación Docente.

Existirán los siguientes Órganos de Coordinación:

Departamento de Orientación y Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares .

Departamentos didácticos: Dibujo. Biología y Geología. Educación Física y Deportiva. Filosofía. Física y Química. Francés. Formación y Orientación Laboral. Geografía e Historia. Inglés. Cultura Clásica Lengua Castellana y Literatura. Matemáticas. Música.


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Tecnología. Familia Profesional de Administrativo. Familia Profesional de Comercio . Familia Profesional de Mantenimiento de Vehículos Familia Profesional de Electricidad y Electrónica.

Comisión de Coordinación Pedagógica.

Tutores y Equipo Docente de Grupo.

Las Administraciones educativas podrán establecer otros órganos de coordinaciónademás de los señalados, con carácter general, en el apartado anterior.

Art. 36. Composición del Departamento de Orientación.

El Departamento de Orientación estará compuesto por:

Profesores/as de Enseñanza Secundaria, entre los que habrá, al menos, uno de laespecialidad de Psicología y Pedagogía.

En este Instituto al impartirse la formación profesional específica, se incorporará alDepartamento de Orientación el profesor/a que realice las tareas deFormación y Orientación Laboral.

Los profesores/as de los ámbitos siguientes: sociolingüístico, tecnológico-prácticoy científico-técnico.

Art. 37. Funciones del Departamento de Orientación.

Son funciones del Departamento de Orientación:

1. Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la Comisión deCoordinación Pedagógica, las propuestas de organización de la orientacióneducativa, psicopedagógica, profesional, y del plan de acción tutorial, yelevarlas a la Comisión de Coordinación Pedagógica para su discusión yposterior inclusión en los proyectos curriculares de etapa.

2. Coordinar, de acuerdo con lo establecido en los proyectos curriculares deetapa, la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de losalumnos/as, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo oetapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas yprofesionales.

3. Contribuir al desarrollo del Plan de Orientación Académica y profesional ydel Plan de Acción Tutorial, de acuerdo con lo establecido en los proyectoscurriculares de etapa, y elevar al Consejo Escolar una memoria sobre sufuncionamiento al final del curso.


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4. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizarlas adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos/as connecesidades educativas especiales, y elevarla a la Comisión de CoordinaciónPedagógica, para su discusión y posterior inclusión en los proyectoscurriculares de etapa.

5. Colaborar con los profesores/as del Instituto en la prevención y detección deproblemas de aprendizaje, y en la planificación y realización de actividadeseducativas y adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos/as quepresenten dichos problemas.

6. Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa.

7. Asumir la docencia de los grupos de alumnos/as que le sean encomendados.

8. Participar en la elaboración del consejo orientador que, sobre el futuroacadémico y profesional del alumno/a, ha de formularse al término de laEducación Secundaria Obligatoria.

9. Asesorar a la Comisión de Coordinación Pedagógica en los aspectospsicopedagógicos del Proyecto Educativo de Centro y de los ProyectosCurriculares.

10. Coordinar la orientación laboral y profesional con aquellas otrasadministraciones o instituciones competentes en la materia.

Art. 38. Designación del Jefe de Departamento de Orientación.

El jefe del Departamento de Orientación será designado por el Director ydesempeñará su cargo durante cuatro cursos académicos.

La jefatura del Departamento de Orientación será desempeñada por un profesor/a delmismo, preferentemente de la especialidad de Psicología y Pedagogía.

El jefe del Departamento de Orientación actuará bajo la dependencia directa de laJefatura de Estudios y en estrecha colaboración con el equipo directivo.

El jefe del Departamento de Orientación cesará al producirse algunas de las causasseñaladas en el artículo 50 de este reglamento.

Art. 39. Competencias del Jefe del Departamento de Orientación.

Son competencias del jefe del Departamento de Orientación:

1. Colaborar en la elaboración del proyecto curricular de etapa.

2. Redactar el plan de actividades del Departamento y la memoria final decurso.


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3. Dirigir y coordinar las actividades del Departamento.

4. Dar a los alumnos/as la información relativa a las actividades delDepartamento.

5. Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material yel equipamiento específico asignado al Departamento y velar por sumantenimiento.

Art. 40. Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.

El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares se encargaráde promover, organizar y facilitar este tipo de actividades.

Este Departamento estará integrado por el jefe del mismo y, para cada actividadconcreta, por los profesores y alumnos responsables de la misma.

Art. 41. Designación del Jefe del Departamento de Actividades Complementarias yExtraescolares.

El jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares seráun profesor designado por el Director, y desempeñará su cargo durantecuatro cursos académicos, cesando en su mandato cuando se produzca el cesedel Director que le nombró .

El jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolaresactuará bajo la dependencia directa del Jefe de estudios y en estrechacolaboración con el equipo directivo.

El jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares cesaráal producirse alguna de las causas señaladas en el artículo 50 de estereglamento.

Art. 42. Funciones del Jefe del Departamento de Actividades Complementarias yExtraescolares.

1. El jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolarestendrá las siguientes funciones:

2. Participar en la elaboración de los proyectos curriculares de etapa.

3. Elaborar el programa anual de estas actividades en el que se recogerán laspropuestas de los Departamentos, de los profesores, de los alumnos/as y delos padres.


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4. Dar a conocer a los alumnos/as la información relativa a las actividades delDepartamento y, siempre que sea posible, realizar esta función durante elprimer trimestre del curso.

5. Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboracióncon el Claustro, los Departamentos, la junta de delegados de alumnos/as y laasociación de padres.

6. Coordinar la organización de los intercambios escolares y cualquier tipo deviajes que se realicen con los alumnos/as.

7. Distribuir los recursos económicos destinados por el Consejo Escolar a lasactividades complementarias y extraescolares.

8. Organizar la utilización de la biblioteca del Instituto.

9. Elaborar una memoria final de curso con la evaluación de las actividadesrealizadas, que se incluirá en la memoria de la Dirección.

10. El Jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolaresdeberá tener en cuenta, siempre que sea posible, las sugerencias realizadaspor los alumnos/as.

Art. 43 Departamentos de coordinación didáctica.

Los Departamentos Didácticos son los órganos básicos encargados de organizar ydesarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias o móduloscorrespondientes, y las actividades que se les encomienden, dentro delámbito de sus competencias.

Los Departamentos didácticos estarán compuestos por todos los profesores queimpartan la enseñanza propia de las áreas, materias o módulos asignados alDepartamento.

Cuando en un Departamento se integren profesores de más de una de lasespecialidades establecidas, la programación e impartición de las áreas,materias o módulos de cada especialidad, corresponderá a los profesoresrespectivos.

Art. 44. Competencias de los Departamentos Didácticos.

Son competencias de los Departamentos didácticos:

Formular propuestas al equipo directivo y al Claustro, relativas a la elaboracióndel Proyecto Educativo del Instituto y a la Programación General Anual.

Formular propuestas a la Comisión de Coordinación Pedagógica, relativas a laelaboración de los Proyectos Curriculares de Etapa.


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Elaborar, antes del comienzo del curso académico, la programación didáctica delas enseñanzas correspondientes a las áreas, materias y módulos integradosen el Departamento, bajo la coordinación y dirección del Jefe del mismo, yde acuerdo con las directrices generales establecidas por la Comisión deCoordinación Pedagógica.

Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamientode sus miembros.

Mantener actualizada la metodología didáctica.

Colaborar con el Departamento de Orientación en la prevención y deteccióntemprana de problemas de aprendizaje, así como en la programación yaplicación de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen.

Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con elDepartamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.

Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos de bachillerato o deciclos formativos con materias o módulos pendientes.

Resolver las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que los alumnosformulen al Departamento, y dictar los informes pertinentes.

Elaborar, a final de curso, una memoria en la que se evalúe el desarrollo de laprogramación didáctica, los resultados obtenidos, la práctica docente, elfuncionamiento del propio Departamento, etc.

Proponer materias optativas dependientes del Departamento, que serán impartidaspor los profesores del mismo.

Art. 45. Designación de los Jefes de Departamento.

Los jefes de los Departamentos Didácticos serán designados por el Director delInstituto y desempeñarán su cargo durante el tiempo que estime la directora,cesando en su mandato cuando se produzca el cese la directora que lenombró.

La jefatura de Departamento será desempeñada por un profesor del mismo con lacondición de catedrático.

Cuando en un Departamento haya más de un catedrático, la jefatura del mismoserá desempeñada por el catedrático que designe el Director, oído elDepartamento.

Cuando en un Departamento no haya ningún catedrático, la jefatura serádesempeñada por el profesor de enseñanza secundaria que designe elDirector, oído el Departamento.

Art. 46. Competencias del Jefe de Departamento.


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1. Son competencias del Jefe de Departamento:

a) Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de Etapa, redactar yelaborar con todos los miembros del Departamento la programacióndidáctica de las áreas, materias o módulos que se integran en elDepartamento, y la memoria final de curso. Coordinando las tareas que alrespecto tienen los miembros del mismo.

b) Dirigir y coordinar las actividades académicas del Departamento.

c) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del Departamento y las que,con carácter extraordinario, fuera preciso celebrar.

d) Convocar y presidir las reuniones del Departamento con los profesores delos Colegios Adscritos, por lo menos una vez al trimestre; además, una alempezar el curso y otra al terminar el mismo, recomendándose algunasreuniones más.

e) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a laprogramación, con especial referencia a los objetivos, los mínimosexigibles y los criterios de evaluación.

f) Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de los exámenes para losalumnos de bachillerato o ciclos formativos con materias o módulospendientes, y de las pruebas extraordinarias, siempre en coordinación conla Jefatura de Estudios. Presidir la realización de los ejercicioscorrespondientes y evaluarlos en colaboración con los miembros delDepartamento.

g) Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del Departamentoy la correcta aplicación de los diferentes procedimientos de evaluación,dentro de los módulos o materias, que competen al departamento,siguiendo la legislación vigente.

h) Resolver las reclamaciones de final de curso que afecten a suDepartamento, de acuerdo con las deliberaciones de sus miembros, yelaborar los informes pertinentes.

i) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material yel equipamiento específico asignado al Departamento, bajo la supervisióndel Secretario/a del Instituto, y velar por su mantenimiento.

j) Informar a los miembros del Departamento de los temas tratados en laComisión de Coordinación Pedagógica, y trasladar a ésta sus sugerencias yopiniones.

2. Los jefes de los Departamentos de Familia Profesional tendrán, además de lasespecificadas en el apartado anterior, las siguientes competencias:


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a) Coordinar la programación de los ciclos formativos.

b) Colaborar con el Jefe de Estudios, y con los Departamentoscorrespondientes, en la planificación de la oferta de materias y actividadesde iniciación profesional en la educación secundaria obligatoria, y dematerias optativas de formación profesional de base en el bachillerato.

c) Colaborar con el Equipo Directivo en el fomento de las relaciones con loscentros de trabajo que participen en la formación práctica de los alumnos.

Art. 47. Cese de los Jefes de Departamento.

Todos los Jefes de Departamento cesarán en sus funciones al término de sumandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

a) Traslado a otro Instituto.

c) Renuncia motivada aceptada por la Directora.

d) Por decisión de la directora ante la pérdida de su confianza.

e) Por cese de la directora.

Art. 48. Comisión de Coordinación Pedagógica. Composición.

La Comisión de Coordinación Pedagógica estará integrada por: el Director, queactuará como presidente; los Jefes de Estudios del turno matutino yvespertino, que actuarán como vocales; y los jefes de cada uno de losdepartamentos, de entre los cuales, el de menor edad actuará como secretario.

En el caso de vacante, ausencia, enfermedad u otra causa legal, del presidenteserá sustituido por el Jefe de Estudios y, en su defecto, por el Jefe deDepartamento de mayor edad.

En el caso de ausencia, enfermedad u otra causa legal, del secretario, serásustituido por el Jefe de Departamento siguiente en minoría de edad.

Art. 49. Normas de funcionamiento de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

Las reuniones se realizarán semanalmente en horario prefijado.

Por ser de obligada asistencia para sus miembros, no es necesario realizarconvocatoria con antelación.

La duración semanal de las sesiones será de una hora, pudiéndose prolongar si lamayoría de los miembros de la comisión lo estima oportuno.


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Para la válida constitución de este órgano, a efectos de celebración de sesiones, serequerirá la presencia del presidente y del secretario/a, y de la mitad, almenos, de sus miembros.

Los acuerdos, tras deliberación, serán adoptados por mayoría absoluta de susmiembros, dirimiendo los empates el voto de calidad del presidente.

Art. 50. Competencias de los miembros de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

1. Presidente:

a) Ostentar la representación de la Comisión.

b) Acordar la convocatoria de las sesiones extraordinarias.

c) Presidir las sesiones, moderar el desarrollo de los debates y suspenderlospor causas justificadas, dirimir con su voto los empates a efectos deadopción de acuerdos.

d) Asegurar el cumplimiento de las leyes.

e) Visar las actas y certificaciones de los acuerdos.

2. Secretario:

a) Recibir los actos de comunicación de los miembros de la comisión y, portanto, las notificaciones, peticiones de datos, rectificaciones o cualquieraotra clase de escritos de los que deba tener conocimiento.

b) Redactar y autorizar las actas de las sesiones.

c) Expedir certificaciones de las consultas, dictámenes y acuerdos aprobados.

d) Cuantas otras funciones sean inherentes a su condición de secretario.

3. Vocales y Jefes de Departamento:

a) Recibir la información sobre los temas a tratar en las sesiones.

b) Participar en los debates.

c) Ejercer su derecho a voto y formular votos particulares, así como expresarel sentido de su voto y los motivos que lo justifican. Al ser miembros de unórgano colegiado y ser personal al servicio de las AdministracionesPúblicas, los vocales no podrán abstenerse, si bien cabe la posibilidad devotar en blanco.

d) Formular ruegos y preguntas.


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e) Cuantas otras funciones sean inherentes a su condición.

4. Invitados:

Podrán asistir a las reuniones de la C.C.P., siempre que la mayoría de susmiembros lo estimen oportuno, cualquier persona, bien a título particular ocomo representante de otros organismos o instituciones, para que informensobre cuestiones de su competencia o en las que sean expertas. Estosinvitados tendrán voz pero en ningún caso voto.

5. La Secretaria/o y los Jefes de Estudios Adjuntos del I.E. S.

Podrán asistir a las sesiones con voz pero sin voto.

Art. 51. Competencias de la Comisión de Coordinación PedagógicaEstablecer las directrices generales para elaboración y revisión de los Proyectos

Curriculares de Etapa. A este fin, al inicio de cada curso académico,propondrá al claustro, para su aprobación, un plan de actuaciones y calendariopara la elaboración, seguimiento y evaluación del P.C.E. que incluiráprevisiones relativas a:

La organización interna de la C.C.P. y los distintos departamentos paraacometer estas tareas.

La temporalización del proceso.

Las propuestas de colaboración requeridas de los C.P.R.

Coordinar la elaboración de los P.C.E. y su posible modificación.

Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de lasprogramaciones didácticas de los departamentos, del Plan de OrientaciónAcadémica y Profesional y del Plan de Acción Tutorial, incluida en elProyecto Curricular de Etapa. Así como sobre evaluación de los aprendizajesy promoción de los alumnos.

Promover al claustro de profesores los Proyectos Curriculares para su aprobación.

Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los P.C.E.

Analizar y evaluar las necesidades materiales, presupuestarias y defuncionamiento de los diferentes Departamentos.

Crear vías de comunicación permanente, a través de los Jefes de Departamento,con el resto del Profesorado, para recoger sus opiniones, sugerencias ydirectrices en todo lo relacionado con la vida del Centro.


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DE LOS TUTORES.

Art. 52. Tutoría y designación de tutores.La tutoría y orientación de los alumnos forma parte de la función docente.

Habrá un tutor por cada grupo de alumnos. E1 tutor será designado por el Director,a propuesta del Jefe de Estudios, entre los profesores que impartan docencia atodo el grupo.

Los profesores restantes, exceptuando los miembros del equipo directivo y losJefes de Departamento, podrán ser nombrados tutores de grupos específicosde alumnos y desempeñarán las tareas de tutoría que les encomiende el Jefede Estudios.

Art. 53. Funciones del Tutor.

El profesor tutor ejercerá las siguientes funciones:

a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades deorientación, bajo la coordinación del Jefe de Estudios y en colaboración con elDepartamento de Orientación del Instituto.

b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su tutoría, además deorganizar y presidir las reuniones del equipo docente, y las sesiones deevaluación correspondientes, levando actas de las mismas.

c) Informar a sus alumnos sobre el plan de convivencia escolar y coordinar lalabor del equipo docente en la aplicación del mismo.

d) Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar suparticipación en las actividades del Instituto.

e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades académicas yprofesionales.

f) El tutor velará por el proceso educativo de los alumnos/as durante el losperiodos de expulsión del aula o del centro, entregando las actividades detodas las materias de forma semanal, al alumno/a y familia o representanteslegales, levantando acta de las tareas entregadas y recibidas. Se le notificaránlas fechas de exámenes y las horas de atención a padres/ madres.

g) Colaborar con el Departamento de Orientación del Instituto, en los términosque establezca la Jefatura de Estudios.

h) Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos/as y mediar, encolaboración con el delegado/a y subdelegado/a del grupo, ante el resto de losprofesores y del equipo directivo, en los problemas que se planteen.


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i) Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos/as del grupo, detodo aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes y elrendimiento académico.

j) Facilitar la cooperación educativa entre los profesores/as y los padres delos alumnos/as.

k) Informar a los alumnos/as del proceso de reclamación de las decisiones ycalificaciones derivadas del proceso de evaluación del final de ciclo o curso.

I) Recopilar los datos del alumnado del curso.

m) Moderar el proceso de elección de Delegado/a de curso.

n) Velar por el mejor desarrollo del proceso educativo a través delconocimiento de la personalidad, los intereses de los alumnos/as y el grado deintegración en el grupo.

ñ) Realizar, al menos, una reunión general con los padres de su tutoría, enfecha y horario establecido por Jefatura de Estudios.

o) Servir de consejero en los problemas que algún alumno/a pudiera tenerdentro de la Comunidad Escolar, manteniendo la identidad de éste en secretosi así lo pidiera.p) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la consejería competente enmateria de educación.

2. En el caso de los Ciclos Formativos, el tutor de cada grupo asumirá también,respecto al módulo de formación en centros de trabajo, las siguientesfunciones:

a) La elaboración del programa formativo del módulo en colaboración con elresponsable designado, a estos efectos, por el centro de trabajo.

b) La evaluación de dicho módulo, que deberá tener en consideración laevaluación de los restantes módulos del ciclo formativo y, sobre todo, elinforme elaborado por el responsable designado por el centro de trabajopara el seguimiento del programa formativo de este módulo sobre lasactividades realizadas por los alumnos/as, durante el período de estanciaen dicho centro.

c) La relación periódica con el responsable designado por el centro de trabajopara el seguimiento del programa formativo, a fin de contribuir a que dichoprograma se ajuste a la cualificación que se pretende.

d) La atención periódica, en el centro educativo, a los alumnos/as durante elperíodo de realización de la formación en el centro de trabajo, con objetode atender los problemas de aprendizaje que se presenten, y valorar eldesarrollo de las actividades correspondientes al programa de formación.


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3. El Jefe de Estudios coordinará el trabajo de los tutores, asistiendo a lasreuniones semanales fijadas en los horarios individuales, así como a cualquierotra necesaria para el buen funcionamiento de la acción tutorial.

Art.54. Asamblea de delegados de alumnos. Composición.

Existirá una Asamblea de Delegados, que se reúne una vez al mes, compuesta porun representante de cada grupo de alumnos/as.

Art. 55. Reuniones de la Asamblea de Delegados.

La Asamblea de Delegados se reúne con la periodicidad mensual marcada en laPGA. En la primera reunión se les informa de los días de las siguientesreuniones.

Las reuniones se celebran a tercera hora del día propuesto, y a veces ocupan partedel recreo.

La asistencia de los Delegados de grupo será obligatoria. En caso de la usenciadel delegado irá el subdelegado del grupo.

A las reuniones de la Asamblea asiste un jefe de estudios, y un miembro deldepartamento de Orientación.

Art. 56. Elección de Delegado de Grupo.

1. Cada grupo de estudiantes elegirá, por sufragio directo y secreto, durante elprimer mes del curso escolar, un delegado de grupo, que formará parte de laAsamblea de Delegados. Se elegirá también un subdelegado, que sustituirá aldelegado en caso de ausencia o enfermedad y lo apoyará en sus funciones.

2. Las elecciones de delegados serán organizadas y convocadas por el tutor delgrupo, dando de ello información a jefatura de estudios.

3. Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonadodirigido al tutor, por la mayoría absoluta de los alumnos del grupo que loseligieron. En este caso, se procederá a la convocatoria de nuevas eleccionesen un plazo de quince días y de acuerdo con lo establecido en el apartadoanterior.

Art. 57. Funciones de la Asamblea de Delegados.

La Asamblea de delegados tendrá las siguientes funciones:

1. Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del proyectoeducativo del Instituto.

2. Informar a los representantes de los alumnos/as en el Consejo Escolar de losproblemas de cada grupo o curso.


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3. Recibir información de los representantes de los alumnos/as en dichoConsejo sobre los temas tratados en el mismo y de las confederaciones,federaciones estudiantiles y organizaciones juveniles legalmenteconstituidas.

4. Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición deéste.

5. Informar a los estudiantes de las actividades de dicha Asamblea.

6. Formular propuestas de criterios para la elaboración de los horarios deactividades docentes y extraescolares.

7. Debatir los asuntos que vaya a tratar el Consejo Escolar en el ámbito de sucompetencia, y elevar propuestas de resolución a sus representantes en elmismo.

8. Elaborar propuestas sobre los resultados académicos, con el fin de mejorarsu rendimiento en el ámbito educativo y plantear mejoras en el ámbito de laconvivencia.

Art. 58. Otras funciones de la Asamblea de Delegados.

Cuando lo solicite, la Asamblea de Delegados, en pleno o en comisión, deberá seroída por los órganos de gobierno del Instituto, en los asuntos que, por su índole,requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a:

1. Celebración de pruebas y exámenes.

2. Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, recreativas ydeportivas en el Instituto.

3. Presentación de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento delas tareas educativas por parte del Instituto.

4. Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoracióndel rendimiento académico de los alumnos.

Art. 59. Funciones del Delegado de Grupo.

Corresponde a los delegados de grupo:

1. Asistir a las reuniones de la Asamblea de Delegados y participar en susdeliberaciones.

2. Exponer a las autoridades académicas las sugerencias y reclamaciones delgrupo al que representan.


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3. Fomentar la convivencia entre los alumnos/as de su grupo.

4. Colaborar con los profesores y con las autoridades del Instituto para el buenfuncionamiento del mismo.

5. Cuidar de la adecuada utilización del material y de las instalaciones delInstituto.

6. Ser responsables del parte semanal de asistencia de su grupo, cuidando de suconservación y evitando su manipulación o pérdida.

7. Informar a los alumnos del grupo de los acuerdos tomados en Asamblea deDelegados y Consejo Escolar.


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TÍTULO III. DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

Capítulo 1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO.

Art. 60. Del horario general del Centro.

1. La hora de inicio de las sesiones lectivas será a las 8h30 min. para el turno demañana y a las 15h30min para las actividades de la tarde, terminando elhorario vespertino a las 21:30 horas. Además contamos por la mañana conuna séptima hora, donde se ajustan algunas reuniones de departamentos.

2. Las sesiones lectivas tendrán una duración de cincuenta y cinco minutos.

3. Asistir a clase con puntualidad es un derecho y un deber básico de toda lacomunidad escolar. El alumno que se retrasa al entrar a clase perturbagravemente el desarrollo normal de las actividades lectivas, al interrumpirlasy al distraer tanto al profesor como a los demás alumnos.

4. El profesor permitirá en todo caso la entrada a clase a aquellos alumnos deESO que lleguen con retraso, aunque considere que lo hacen sin causajustificada. Podrá permitir la entrada a aquellos alumnos de Bachillerato yCiclos Formativos (incluída la Formación Profesional Básica) que se hanretrasado, interrumpiendo la clase lo menos posible.

5. La puerta exterior del centro se cerrará todos los días diez minutos después deque suene el timbre que avisa del comienzo de las clases del día. Semantendrá cerrada durante toda la mañana, abriéndose sólo por motivosjustificados, y solamente durante el tiempo imprescindible.

Durante el recreo se permitirá la salida solo a los alumnos mayores de edad,que deberán llevar el carné acreditativo de su mayoría de edad.

6. Jefatura de Estudios sancionará a aquellos alumnos que, por su cuenta, sinpermiso y por el medio que fuere, abran alguna de las puertas exteriores. Seconsiderará agravante el hacerlo para salir del centro y en un momento en elque se tenga clase.

7. Será considerada conducta gravemente contraria a las normas de convivencia elalumno que intente salir del Centro por otro mecanismo que no sea la puertaprincipal, o la habilitada para tal fin.


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CAPITULO II: FALTAS DE ASISTENCIA Y DE PUNTUALIDAD

Art. 61. La asistencia a clase es a la vez un derecho y un deber de los alumnos, por loque cualquier falta de asistencia sólo se disculpará si se ha producido por unmotivo justificado.

Art. 62. La asistencia a todas las clases de todas las asignaturas en las que esténmatriculados, es obligatoria para todos los alumnos del centro, tanto para losque cursan estudios de ESO como para los que cursan Bachillerato y CiclosFormativos, sean menores o mayores de edad, estén matriculados de un cursocompleto o tengan una matricula parcial. Los profesores y los tutores pondránel mismo celo e interés en controlar la asistencia a clase de los alumnoscualquiera que sea el nivel de estudios en el que se encuentren, incluidos losalumnos de Bachillerato y los mayores de edad.

Art. 63. La justificación de las faltas deberá ir firmada por el padre, la madre, el tutor ola tutora, en los casos de los alumnos menores de edad; podrá ir firmada porlos propios alumnos siempre que tengan más de 18 años.

Art. 64. Para justificar una falta de asistencia a clase no se admitirá cualquierexplicación, aunque ésta venga firmada por el padre o madre del alumno;sólo se justificarán aquellas que se hubieran producido por un motivo losuficientemente razonable como para justificarlas (Esto lo decidirá elprofesor afectado).

Art. 65. En caso de que alumno llegue tarde a un examen, el profesor decidirá sipuede realizarlo o no ese día, en función del tiempo transcurrido.

Art. 66. Las faltas a exámenes sólo se considerarán justificadas por motivos de fuerzamayor; en tal caso, y a juicio del profesor, el alumno podrá realizar el examenotro día.

Art. 67. Cuando el alumno tenga conocimiento anticipadamente de que no podrá asistira un examen deberá comunicarlo al profesor lo antes posible.

Art. 68. Los justificantes de faltas o puntualidad son documentos académicos, por loque cualquier falsificación en los mismos será sancionada por la gravedad delas mismas conforme a lo establecido en este reglamento.

Art. 69. Tras su reincorporación, los alumnos justificaran las faltas de asistencia en elplazo máximo de tres días, siempre que al menos tengan clase una vez en laasignatura en la que han faltado.


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Art. 70. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar laimposibilidad de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluacióny la propia evaluación continua (art. 44.2 del R.D. 732/1.995 de 5 de mayo).Por lo que se establece -según el BORM de 22 de Junio de 2006, Orden de 1de Junio de 2006, en el artículo cuarto- que el alumno con un 30% de faltas deltotal de las horas lectivas de cada materia, justificadas e injustificadas pierde elderecho de la evaluación continua. El profesor dará parte al tutor del alumnode la pérdida del derecho a la evaluación continua en su asignatura; asimismo,lo comunicará en el plazo máximo de tres días lectivos al Jefe de Estudios(según modelo de notificación adjuntado), a los padres y/ o tutores del alumno,mediante correo certificado con acuse de recibo.

Art. 71. Durante una evaluación, la pérdida del derecho a la evaluación continua seefectuará de acuerdo con lo que establece el ordenamiento jurídico de cadalegislación.

Art. 72. Para todo el curso, la pérdida del derecho de evaluación continua se regula de lasiguiente forma:

a) La acumulación del 30% o más faltas de asistencia, del total de las horaslectivas de la asignatura, implicará la pérdida del derecho a la evaluacióncontinua de esa materia.

b) La recuperación de las asignaturas de las que se haya perdido el derecho ala evaluación continua para todo el curso, por acumulación de faltasjustificadas y / o injustificadas de asistencia a clase, se realizará en las pruebasfinales de junio y, de no superarlas, en los exámenes extraordinarios, según lanormativa vigente.

Art. 73. La acumulación de tres faltas de puntualidad injustificadas en el plazo de unmes equivaldrá a todos los efectos a una falta injustificada de asistencia aclase. Para ello, el profesor hará constar en su cuaderno los retrasos que seproduzcan, especificando cuáles son justificados y cuáles son injustificados.

Artículo 74. Condiciones para justificar la falta de asistencia o puntualidad.

Acerca de las faltas de asistencia y puntualidad, se establecen las siguientescondiciones para su justificación:

a) Cuando se produzcan con motivo de la asistencia a una reunión con algúnmiembro del equipo educativo de su grupo o del equipo directivo del centro,se habrá de adjuntar el modelo de escrito justificativo emitido y firmado porel convocante de la reunión.

b) En caso de enfermedad o visita médica se adjuntara el impreso dejustificación de ausencia que figura en el anexo firmado por los padres, encaso de que el alumno sea menor de edad y el resguardo de visita médicacorrespondiente.


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c) Cuando la ausencia se produzca por obligada asistencia a un actoadministrativo (juicio, asistencia a exámenes, regularización de su situación,renovación de documentos, etc.) se habrá de adjuntar un justificante de talsituación emitido por la entidad u organismo correspondiente y firmado porlos padres del alumno, en caso de que este sea menor de edad.

Las faltas de asistencia serán justificadas ante el profesor mediante el documentocorrespondiente, en el plazo máximo de 3 días, una vez reincorporado elalumno al centro haciendo entrega del justificante al tutor.

Cualquier retraso después de la primera hora lectiva no será justificable, salvo lascircunstancias mencionadas en este artículo. El profesor considerará, cuandosea preciso, los casos especiales. Después de los períodos de recreo, las clasesse reanudarán inmediatamente después de que suene la señal que avisa de lafinalización de los mismos; se considerarán retrasos injustificados todas lasllegadas después de este tiempo.


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CAPITULO III: USO Y CUIDADO DE LAS INSTALACIONES Y DELMATERIAL.

Art. 76. La limpieza en un centro de enseñanza tiene una gran importancia, ya queayuda a conseguir y mantener un clima de trabajo y de concentraciónadecuado; además es una muestra de respeto mutuo de los alumnos entre sí yentre los alumnos y los profesores. Ayudar a mantenerla utilizandocorrectamente las papeleras es obligación de toda la comunidad educativa, yuna muestra de reconocimiento y de solidaridad hacia el personal de limpieza yhacia su trabajo.

Art. 77. El cuidado de los edificios y de las instalaciones compete a toda la comunidadeducativa.

Art. 78 Para ayudar a mantener la limpieza en el centro los alumnos observarán losiguiente:

Depositarán en las papeleras correspondientes cualquier tipo de residuos delque quieran desprenderse.

El alumno que tire al suelo o a cualquier otro lugar que no sea la papelerapapeles, plásticos o cualquier tipo de residuos, deberá recogerlos;además, y como muestra de solidaridad con quienes mantienen limpiaslas instalaciones, recogerán los residuos de aquellas zonas que le indiquequien le imponga el correctivo y durante el tiempo que le marque. Estatarea la llevará a cabo en el periodo no lectivo que le señale el profesorque le haya impuesto el correctivo, que será preferentemente el de losrecreos y tardes. El profesor que le imponga el correctivo será elresponsable de velar por el cumplimiento de la tarea.

Art. 79. Con el fin de ayudar a conservar las instalaciones y el material del centro, todoslos alumnos deberán abandonar las aulas y los pasillos durante los recreos.

Art. 80. Los alumnos tendrán en cuenta lo siguiente:

No se deben realizar pintadas en las paredes, suelos o techos del centro, ni en lassillas, mesas o puertas, ni en cualquier otra instalación o mobiliario que noesté destinado a ese fin.

El alumno que realice pintadas en lugares en donde no debe hacerlo deberá limpiarlas mismas, así como, en compensación y como muestra de solidaridad conel personal de la limpieza, aquellas otras pintadas que le indique quien leimponga el correctivo y durante el tiempo que le señale. Esta limpieza lallevará a cabo en el período no lectivo que quien le haya impuesto elcorrectivo le diga, que será preferentemente el de los recreos y las tardes queesté abierto el centro.


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Los aseos permanecerán cerrados durante los periodos lectivos del horario demañana, durante estos periodos solo se abrirán en caso de extrema necesidadsolicitando la llave al conserje y anotándose en el libro de registro.

Durante el recreo los alumnos no podrán permanecer en las aulas, permaneceránpues, en los patios o en la planta baja del edificio principal, no pudiendopermanecer en las plantas primera y segunda del edificio principal ni en lasdel edificio Ana María Aparicio.

Los pupitres permanecerán ordenados en las aulas. En las aulas grupo ladisposición de los pupitres será en forma de U, a no ser que el tutor del grupoconsidere necesaria otra disposición. En las aulas restantes el orden será deseis filas separadas por dos pasillos (disposición dos+dos+dos) a no ser quese trate de un aula materia y el departamento correspondiente haya fijadootro orden alternativo, el cual deberá comunicarse por el jefe dedepartamento a todos los profesores que utilizan el aula colocando un cartelen el tablón de anuncios del aula

Al finalizar el sexto periodo lectivo el profesor velará por que los alumnoscoloquen las sillas sobre las mesas para facilitar la labor de limpieza delcentro, apaguen las luces y cierren las ventanas.

Art. 81. Uso de la Biblioteca.

La biblioteca, siempre que la organización del centro lo permita, permaneceráabierta para su uso por profesores y alumnos.

Cuando algún profesor vaya a utilizar la biblioteca para desarrollar susactividades lectivas lo comunicará con el debido tiempo al coordinador de lamisma para evitar conflictos entre distintas actividades.

En los recreos, si no hay alguna actividad que lo impida, permanecerá abierta parauso de sus instalaciones por los alumnos.

En dichas horas y recreos, habrá un profesor encargado de la misma que vigilaráque se cumplan las normas de uso de la misma. En ningún casopermanecerán los alumnos solos en la biblioteca.

Todos los profesores que se encarguen de la biblioteca en alguno de sus tiemposde uso serán coordinados por el coordinador de la biblioteca y, paracualquier duda o interpretación de estas normas, acudirán a él.

Los profesores encargados de biblioteca realizarán las labores básicas devigilancia, ayuda en la búsqueda de documentos y préstamo.

El ordenador de la biblioteca es de uso exclusivo de los profesores encargados dela biblioteca y en ningún caso se permitirá su uso a los alumnos.

Los profesores utilizarán la impresora como secundaria de otros recursossemejantes del centro, dejando su uso prioritariamente para las necesidadesde organización y actividades de la propia biblioteca.


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En la biblioteca se permanecerá en silencio en todo momento, permitiendo eltrabajo de todos.

El mobiliario, material y los documentos serán utilizados por todos con laatención debida para conservarlos en perfecto estado.

No está permitido comer en la biblioteca.

El alumno que deteriore, pierda o no devuelva un documento prestado se veráobligado a reponer el mismo. Incurriendo en amonestación por el mal uso.

El retraso en la fecha de devolución de un documento será sancionado con laimposibilidad de recibir más préstamos durante el plazo de un mes. En casode no devolverlo tampoco en este plazo, el alumno será sancionado con unaamonestación que será comunicada a sus padres y no podrá retirar ningúnotro documento hasta que nos e haya repuesto el prestado.

Nunca deberá volverse a colocar un documento en su estantería por parte de losalumnos. Una vez utilizado el documento se depositará en la mesa delprofesor para que éste lo coloque correctamente en las estanterías.

Art. 82. Uso de la cantina.

Los alumnos sólo podrán utilizar la cantina en periodos no lectivos.

Los alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos que no tengan que acudir aalguna clase, podrán usarla en horarios no lectivos siempre que cuenten conautorización del Equipo Directivo.

La cantina y el centro abrirán sus puertas un cuarto de hora antes del comienzo delas clases, con la finalidad de facilitar a los alumnos la compra o reserva desus almuerzos.

No se atenderá a los alumnos en la cantina después de la señal de entrada a clase.

Art. 83. Uso de los patios.

Durante los períodos de recreo los alumnos permanecerán en los patios, si eltiempo no lo impide, en la cantina del centro o en el vestíbulo del edificio.

Fuera de los periodos establecidos en el apartado anterior, ningún alumno podráestar en estos espacios, pues en el caso de que faltase algún profesor losalumnos del grupo deben ser atendidos por el profesor de guardia en el aulaque el grupo tiene asignada a esa hora o en otra aula.

Art. 84. Uso de las Aulas y Departamentos Didácticos.


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Las aulas de los cursos de primero, segundo y tercero de ESO seránpreferentemente aulas-grupo, es decir cada grupo de alumnos desarrollará suactividad lectiva en el aula fijada, excepto algunas materias que disponen deaula-materia, como el caso de música, educación física etc.

El resto de las aulas serán aulas-materia en estas aulas los grupos de alumnos seirán desplazando durante cada hora según su horario.

Terminado el periodo lectivo, el profesor comprobará que no quedan alumnos enel aula y cerrará con llave todas las puertas de la misma.

Durante las guardias, los alumnos permanecerán en el aula que les correspondacon el profesor de guardia.

Art. 85. Uso de las Instalaciones Deportivas.

Las instalaciones deportivas del centro son el gimnasio y las pistas deportivas.

Dichos espacios tendrán un uso en horario escolar y extraescolar. En este últimocaso, y cuando se trate de la utilización por entidades distintas a la comunidadeducativa, se tendrá que formular una petición a la dirección del centro,exigiendo responsabilidad por posibles abusos, roturas o deterioro de éstas ode los medios usados.

En el uso y préstamo de espacios deportivos se establece el siguiente orden deprioridad:

Actividades lectivas.

Actividades extraescolares.

Actividades programadas y solicitadas desde fuera del centro.

No serán aulas de guardia las pistas y el gimnasio, salvo que se trate de unaguardia de Educación Física.

Jefatura de Estudios se reserva la posibilidad de autorizar el uso de pistas paraguardias en casos excepcionales.

En cualquier caso, no se podrá disponer del material de educación física durantelas guardias.

Art. 86. Uso de las Aulas de informática.

Habrá un profesor responsable de medios informáticos.

Los alumnos no permanecerán en el aula sin un profesor.

Los alumnos revisarán los equipos al comienzo de la clase, y de encontrar algúndesperfecto, lo comunicarán al profesor, y éste al profesor responsable de losmedios informáticos. Los alumnos dejarán el material como lo encontraron.

El profesor comprobará que los equipos quedan apagados y el mobiliario biencolocado.

El profesor es el responsable del uso educativo de los medios informáticos.


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En la medida en que existan aulas disponibles no se utilizarán las aulas deinformática durante las guardias

Art. 87. Uso del material.

Entendemos por material todo aquello que se utiliza para el aprendizaje delalumno. Con respecto a él se establece lo siguiente:

Los alumnos no podrán sacar del centro el material que pertenece a éste, salvoexpresa autorización del profesor encargado.

Los alumnos deben respetar y cuidar todo el material que usen.

El alumno que pierda, estropee o derroche material se le podrá exigir sureposición o que pague el coste y/o que cumpla la sanción correspondiente.

Existe una importante cantidad de material informático y audiovisual adisposición del profesorado. Su utilización requiere una especial atención ycuidado. El profesor podrá utilizarlo solicitándolo a Jefatura, anotando suretirada y devolución.

Art. 88. Prevención de Riesgos Laborales.

En el centro existirá un Coordinador de Prevención en Riesgos Laborales nombrado porel Director entre los funcionarios de carrera con destino definitivo en el centro quedesempeñará las siguientes funciones:

Coordinación en la elaboración del plan de autoprotección del centro. Seencargará asimismo junto al equipo directivo, de su puesta en marcha ydesarrollo

Promover las tareas preventivas básicas, la correcta utilización de los equipos detrabajo y de protección, y fomentar el interés y cooperación del profesoradoen la acción preventiva. Para este fin podrán desarrollar campañasinformativas en el centro u otras acciones que el centro estime convenientes

Elaborar una programación de actividades que quedará incluida en elProgramación General Anual y a final de curso, una Memoria que se incluiráen la Memoria Final de Curso

Art. 89. Plan de Autoprotección del Centro.

2.3.6.1.- Autoprotección Escolar:

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES PREVENTIVAS:

PRIMER TRIMESTRE1º Autoprotección Revisión y actualización del Plan de Autoprotección (incluye el Plan de Evacuación). Celebrar reunión de todo el personal para preparación del simulacro: Informar del contenido del

Plan de evacuación y rellenar ficha 9 del Plan de Autoprotección.


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Realización del simulacro.Rellenar ficha 9A “Comunicación del Resultado del Simulacro” del Plan de Autoprotección yremitir dicho informe antes de 15 días desde la realización del simulacro al SPRL2º.- Elaboración del Plan de acción para el curso corriente:- Actualización de la Planificación de la Actividad Preventiva que deriva de laEvaluación de Riesgos Laborales del centro, a partir del documento Plan de acción3º.- Inspecciones Preventivas: Rellenar la Ficha de Inspección Periódica de Medios de Lucha Contra Incendios: FIP-I Rellenar la FIP de la Instalación Eléctrica de BT: FIP-I Rellenar la FIP de Equipamientos Deportivos: FIP-IIRevisar el contenido de los botiquines: Formulario Recarga Botiquines.

SEGUNDO TRIMESTRE1º.- Inspecciones Preventivas: Rellenar la Ficha de Inspección Periódica FIP-I de Medios de Lucha Contra Incendios Rellenar la FIP-I de la Instalación Eléctrica de BT.2º.- Instalaciones sometidas a legislación industrial: Identificación de instalaciones Control sobre el mantenimiento de instalaciones.Mediante el empleo del formato Identificación de Contratas3º.- Diseño y ejecución de campañas informativas u otras acciones que el centro estimeconvenientes para fomentar el interés y cooperación del profesorado en la acción preventiva.

TERCER TRIMESTRE1º.- Inspecciones Preventivas: Rellenar la Ficha de Inspección Periódica FIP-I de Medios de Lucha Contra Incendios Rellenar la FIP-I de la Instalación Eléctrica de BT. Rellenar la FIP-II de Equipamientos Deportivos.2º.- Participar en la elaboración y divulgación de la parte del Plan de Formación del

centro referente a la Prevención de Riesgos Laborales para el siguiente cursoescolar, mediante:

Detección de las necesidades formativas por puesto de trabajo que se recogen en la evaluaciónde riesgos laborales del centro y de las opiniones y necesidades formativas expresadas por elclaustro y personal no docente dependiente de la Consejería.

Cooperar con el responsable de formación del centro para que se confeccione la partecorrespondiente del plan de formación, aportando las necesidades formativas detectadas y cuantassugerencias estime conveniente para que la oferta se adecue a las necesidades reales del centro.

Informar a todo el personal del centro de las posibilidades de formación y oferta propuesta.3º.- Gestión: Elaboración de una memoria que se incluirá en la memoria final del curso corriente.Elaboración de la programación de actividades para el siguiente curso que quedará incluida enla PGA.4º.- Remitir al SPRL el Registro de entrega de información a los trabajadores


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ACTUACIONES A LLEVAR A CABO DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2015-2016 EN MATERIADE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Con objeto de velar por la seguridad y salud de los trabajadores (docentes y no docentes) del IESGerardo Molina, a lo largo del año se desarrollarán diversas actuaciones en materia de prevención deriesgos laborales.

1. Destacamos como eje fundamental de la prevención el simulacro de evacuación de incendios.Este año se ha decidido programar dos simulacros: uno que se realizará en el turno matutino delcentro y otro que se realizará en el turno vespertino, ambos se llevarán a cabo sin previo aviso.Ambos se realizarán a lo largo del primer trimestre. Se informará al profesorado sobre elprocedimiento de simulacro en uno de los Claustros de principio de curso, y posteriormente seprogramarán reuniones informativas para el profesorado de nueva incorporación o seráninformados personalmente por la coordinadora de prevención del centro.

Se entregará a todos los componentes del claustro un dossier que incluirá: explicación de posiblessituaciones de emergencia, quienes serán los coordinadores y sus funciones, puntos de encuentroen el exterior, responsabilidad de los profesores y recomendaciones en caso de terremoto

Existe en la página web del centro un cuestionario tipo test sobre el procedimiento de evacuación,disponible a todo el profesorado, con objeto de evaluar la correcta comprensión del mismo. Lacoordinadora de prevención de riesgos laborales será la encargada de explicar el procedimiento alprofesorado y resolver las posibles dudas que surjan. También será la responsable de coordinar elsimulacro de evacuación con Dirección, Jefatura, personal laboral y administrativo.

Una vez realizado el simulacro, la coordinadora de prevención remitirá un informe al profesoradocon los resultados obtenidos, las posibles incidencias y las propuestas de mejora. Se informará detodo ello a la Consejería de Educación.

2. Este curso escolar, al igual que el curso pasado, se pretende concienciar al profesorado y alalumnado del centro de la necesidad de mantener despejadas las zonas altas de armarios y lejas,ya que los objetos allí almacenados constituyen un peligro en caso de terremoto. Para ello, seindicará en el claustro de principios de curso y en algunas CCPs, la necesidad de llevar a cabouna limpieza general de tales zonas. Se insistirá en que la actuación se lleve efectivamente acabo.

3. En tercer lugar, y cumpliendo con el deber de informar a los docentes sobre los riesgosinherentes en su lugar de trabajo, la coordinadora de prevención entregará las guías de riesgoslaborales a todos los nuevos integrantes del claustro de profesores del centro. Así mismo, sesolicitará a los Jefes de Departamento de los talleres de Automoción, Electricidad y Tecnología y alos Jefes de Departamento de los laboratorios de Física y Biología que elaboren una evaluaciónde los principales riesgos que detecten en su lugar de trabajo, en caso de que los hubiese. A partirdel resultado de las evaluaciones, se celebrará una reunión con Dirección para comprobar que nohay riesgos significativos, y en el caso de que los haya, qué actuación tomar.

4. Durante el segundo trimestre se realizará, a ser posible, una demostración práctica sobre eluso de los extintores de incendios. Se invitará al profesorado a la misma, aunque la asistenciaserá voluntaria.

5. En el marco de la aplicación de los primeros auxilios, se intentará celebrar una sesióninformativa para profesores sobre aplicación de primeros auxilios impartida por un especialistaexterno.


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En cuanto a la documentación que se entregará a todos los profesores en uno de losClaustros de inicio de curso, esta constará de los siguientes puntos:

1. SITUACIONES DE EMERGENCIA:

IncendioAnuncio de bombaTerremotoInundaciónAccidente grave de un alumnoCualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación

2. ¿CÓMO ACTUAR?:

COORDINADORES:

- 2 COORDINADORES PABELLÓN PRINCIPAL: JEFATURA y AULA TECNOLOGÍA (o siguiente).- 1 COORDINADOR PABELLÓN ANA Mª APARICIO: TALLER 1º ELECTRICIDAD (o siguiente).- 1 COORDINADOR PABELLÓN AUTOMOCIÓN: PROFESOR DE TALLER.- 1 COORDINADOR PABELLÓN DEPORTIVO O PISTAS: PROFESOR QUE ESTÉ EN

PABELLÓN O PISTAS.

FUNCIONES:

- CONTAR EL TIEMPO DE EVACUACIÓN. Desde que suena la sirena hasta llegar al punto deencuentro.

- CONTAR SOLO A LOS ALUMNOS DE SU CLASE y que se vayan con el profesor del aulasiguiente.

- ORGANIZAR la evacuación. IR AVISANDO A TODOS de cuando salir.- 1º evacúa la PLANTA BAJA y aviso a la planta primera (ESPERO EN LA PLANTA QUE ESTÉ

EVACUANDO)- 2º evacúa PLANTA PRIMERA y aviso a la planta segunda- 3º evacúa PLANTA SEGUNDA.- ¿CÓMO VAN EVACUANDO?: primero salen los grupos MÁS PRÓXIMOS A LAS ESCALERAS.

SALEN DEL AULA Y EVACUAN PEGADOS A LA PARED.- Los coordinadores SON LOS ÚLTIMOS EN ABANDONAR EL EDIFICIO.- CONTROL DEL NÚMERO DE ALUMNOS desalojados en el punto de encuentro.

3. PUNTOS DE ENCUENTRO:

Punto encuentro puerta entrada:

- TODO EL ALA DE LA CANTINA (las 3 plantas)

Punto de encuentro puerta corredera chinarro:


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- TODO EL ALA DE JEFATURA (las 3 plantas)- TODO EL PABELLÓN ANA Mª APARICIO- GIMNASIO- TALLERES AUTOMOCIÓN

4. NORMAS PARA LOS PROFESORES EN CASOS DE EMERGENCIA

CONTAR A LOS ALUMNOS antes de salir y en el punto de encuentro.

Elegir a los alumnos responsables de CERRAR VENTANAS Y PUERTAS (NO PERSIANAS).Comprobar antes de salir.

Controlar que NO LLEVEN OBJETOS PERSONALES.

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD: nombrar a dos alumnos para ayudarles a evacuar.

PREPARARSE CON SU GRUPO DE ALUMNOS PARA EVACUAR, cuando de la orden elCOORDINADOR.

ORGANIZAR A LOS ALUMNOS, para que salgan ordenados y pegados a la pared.

PRIMERO SALEN LOS GRUPOS PEGADOS A LAS ESCALERAS. Y así las demás aulas.

Actuar con rapidez NO CON PRECIPITACIÓN.

IMPEDIR QUE LOS ALUMNOS retrocedan, corran o se detengan.

Permanecer en el PUNTO DE ENCUENTRO.

Salvo en los casos excepcionales especificados por el Servicio Médico, lo más importante estrasladar a las personas fuera del edificio. No se entretenga en prestar o solicitar ayuda sanitaria a unherido. Éste será atendido fuera del edificio por un servicio médico.

Ante cualquier situación que no pueda controlar, póngase en contacto con el Jefe/a deevacuación de su planta, por sí mismo o a través de otra persona.

Tras el desalojo del aula de todos los alumnos, cada profesor comprobará que las aulas yrecintos que tiene asignados quedan vacíos, dejando las puertas y ventanas cerradas. Es importanteverificar que no hay corrientes de aire.

5. NORMAS PARA LOS ALUMNOS EN CASOS DE EMERGENCIA:

SEGUIR LAS INDICACIONES DEL PROFESOR.

CERRAR ventanas y puertas (NO PERSIANAS).

NO COGER SUS OBJETOS PERSONALES.


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Si se encuentran en los ASEOS U OTROS LOCALES DE LA MISMA PLANTA que su aula,incorporarse rápidamente a su grupo.

Si se encuentran en PLANTA DISTINTA A SU AULA, incorporarse al grupo que estéevacuando (decirlo a dicho profesor).

NO DETENERSE junto a las puertas de salida.

Ir en SILENCIO. Realizar los movimientos rápido. Sin correr. Siempre UNIDOS A SU GRUPO.

Si hay algún OBSTÁCULO en las vías de evacuación, deben retirarlo.

NO vuelven atrás, NO corren, NO se detienen. EVACÚAN PEGADOS A LA PARED.

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD: el profesor nombrará a dos alumnos para ayudarles aevacuar.

Si están en clase de educación física en las pistas, ir al CENTRO DE LA PISTA.

Permanecer en el PUNTO DE ENCUENTRO (para control).

En todo caso los grupos permanecerán unidos siempre sin disgregarse ni adelantar a otros,incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración previamente establecidos,con objeto de facilitar al profesor el control de los alumnos.

6. RECOMENDACIONES EN CASO DE TERREMOTO:

SI ESTÁ EN EL INTERIOR DE UN EDIFICIO:

• Bajar las escaleras durante un terremoto puede ser muy peligroso, porque elmovimiento puede provocar caídas.

• Sólo las personas que se encuentran en la planta baja, son las que deben evacuar.

• Conservar la calma.

• No obstaculizar salidas.

• Refugiarse debajo de dinteles de puertas o debajo de las mesas, o junto a un pilar deuna pared maestra.

• Protegerse la cabeza.

• Permanecer lejos de ventanas, tabiques, estanterías, lámparas, objetos que puedancaer.

• Si es posible hay que cortar la corriente eléctrica.

SI ESTÁ EN EL EXTERIOR:

• Ir hacia un área abierta.


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• Lejos de: tendidos eléctricos, edificios, cornisas….

Por otro lado, los carteles que se han colocado en todas las dependencias y aulas del centro son:


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SIMULACRO DE EVACUACIÓN IES GERARDO MOLINA DURANTE EL CURSO ESCOLAR2015-2016

Señal de alarma: al comienzo del ejercicio se emitirá una señal de alarma (sirena) que alcancetodas las zonas del edificio. La señal de alarma consistirá en un sonido discontinuo del timbre.

EVACUACIÓN DEL MÓDULO CENTRAL:

Habrá dos coordinadores, uno para todo el ala de jefatura de estudios (incluidas planta baja, 1ª y2ª) y otro para todo el ala de la cantina (incluidas planta baja, 1ª y 2ª). El del ala de jefatura coincidirácon JEFATURA DE ESTUDIOS y el del ala de la cantina será el del aula de TECNOLOGÍA. SI NOHAY PROFESOR EN ESE AULA, SERÁ UN PROFESOR DE LA SALA DE PROFESORES para el alade jefatura, Y UN PROFESOR QUE ESTÉ EN ORIENTACIÓN para el ala de la cantina.

Ala de Jefatura: Jefatura, en su defecto, sala de profesores.Ala de Cantina: Tecnología, en su defecto, orientación.

ORDEN DE EVACUACIÓN. La orden para el turno de salida la dará el COORDINADOR. Desdeel toque de la sirena todos los grupos comenzarán a salir al pasillo, colocándose pegados a la paredsegún lo indique su profesor. SE PROCEDERÁ A INICIAR LA EVACUACIÓN CUANDO ELCOORDINADOR LO INDIQUE.

EN PRIMER LUGAR saldrán los ocupantes de la planta baja según este orden:

Saldrán en primer lugar las aulas más próximas a la salida, en secuencia ordenada y sinmezclarse los grupos.

Salida hacia el aparcamiento: cantina, orientación, atención padres, aula de acogida, aula deartesanía, y aula de tecnología.

Salida hacia puerta de pistas: aula de música A6, aula plumier A7, secretaria, biblioteca,secretaría y dirección, jefatura y sala de profesores.

El aula-taller de electricidad que se encuentra frente a jefatura evacuará por la puerta que da alpatio exterior, y no por la del pasillo. Evacuará hacia el patio de chinarro.

Una vez que la planta baja ha sido desalojada, el coordinador subirá para avisar a la plantaprimera, y posteriormente a la planta segunda. El coordinador permanecerá en su puesto para facilitarla salida a los grupos de las plantas superiores.

Las plantas superiores se movilizarán hacia las escaleras más próximas, según se indique en elplano existente para cada dependencia, PERO SIN DESCENDER hasta que las anteriores no hayansido desalojadas. Para ello, se deberá esperar a que lo comunique el coordinador. En cada planta, eldesalojo se realizará por grupos, saliendo primero las aulas más próximas a cada una de lasescaleras.

PLANTA PRIMERA:Salida hacia escalera puerta principal: B1, B2, B3, B4, B5 y B6.Salida hacia escalera pistas: B7, B8, B9, B10, B11, B12, B13 y B14.

PLANTA SEGUNDA:Salida hacia escalera puerta principal: C1, departamento, C3, C4, C5, C6 y C7.


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Salida hacia escalera pistas: C8, C9, C10, C11, C12, Dpto. Inglés, C14, C15, C16 y C17.

EVACUACIÓN DEL GIMNASIO: las personas que se encuentren en el gimnasio saldrán por lapuerta que haya disponible al patio, para salir del centro por la puerta corredera que comunica con elaparcamiento. En el caso de que los alumnos estén haciendo Educación Física en el patio, deberándirigirse al centro de la pista para que sean contados por el profesor responsable.

EVACUACIÓN DE LOS TALLERES DE AUTOMOCIÓN: Las personas que se encuentren en lostalleres saldrán por las puertas que haya disponibles al patio, para salir del centro por la puertacorredera que comunica con el aparcamiento. Los profesores de estas aulas serán responsables dedesconectar las instalaciones de los talleres: gas, electricidad y suministro de gasóleo.

EVACUACIÓN DEL PABELLÓN ANA Mª APARICIO:

Será coordinador el profesor que esté en el aula taller 1 de electricidad. En el caso de que nohaya ningún profesor en dicho aula, se encargará el profesor del aula taller 2 de electricidad.

Pabellón Ana Mª Aparicio: aula taller 1 de electricidad, en su defecto, aula taller 2.

ORDEN DE EVACUACIÓN: en primer lugar saldrán los ocupantes de la PLANTA BAJA,siguiendo este orden:

Aula taller 2, sala informática, aula taller 1, departamento.

Una vez que la planta baja esté desalojada, el coordinador lo comunicará a la planta primera,para que ésta comience el desalojo, y posteriormente a la planta segunda. El coordinador se quedaráen su puesto para facilitar el desalojo a los de las plantas superiores.

PLANTA PRIMERA: saldrán las aulas más próximas a las escaleras, en secuencia ordenada ysin mezclarse los grupos.

Administración 2, comercio 1, administración 1, comercio 2.

PLANTA SEGUNDA: comercio tienda, administración 3, filosofía, latín.

NORMAS PARA LOS PROFESORES EN CASO DE EMERGENCIA

Los profesores deben controlar los movimientos de los alumnos a su cargo, de acuerdo con lasinstrucciones recibidas por el coordinador general y el coordinador de su edificio.

ORDEN DE EVACUACIÓN. La orden para el turno de salida la dará el COORDINADOR. Desdeel toque de la sirena todos los grupos comenzarán a salir al pasillo, colocándose pegados a la paredsegún lo indique su profesor. SE PROCEDERÁ A INICIAR LA EVACUACIÓN CUANDO ELCOORDINADOR LO INDIQUE.

Cada profesor, en su aula, organizará la estrategia de su grupo, designando a los alumnosresponsables para realizar las siguientes tareas:

Cerrar ventanas y puertas.

Controlar que no se lleven objetos personales.


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Contar a los alumnos antes de salir del aula y contarlos de nuevo una vez llegados al punto deencuentro para comprobar que están todos allí.

Llevar a sus alumnos al punto de encuentro pertinente, debiendo permanecer en él hasta que seacomunicado lo contrario por el Coordinador General. El profesor de cada aula es RESPONSABLE deconducir a los alumnos en la dirección prevista, así mismo deberá contar a sus alumnos antes deiniciar la evacuación y una vez llegados al punto de encuentro. Los alumnos del coordinador seránllevados al punto de encuentro por el profesor de aula inmediatamente anterior. Para que éstospuedan ser contados a su llegada, el coordinador facilitará al profesor responsable el número dealumnos que había en el aula.

Impedir que los alumnos retrocedan arbitrariamente, que corran o que se detengan.

Salvo en los casos excepcionales especificados por el Servicio Médico, lo más importante estrasladar a las personas fuera del edificio. No se entretenga en prestar ayuda sanitaria a un herido.Éste será atendido fuera del edificio por un servicio médico.


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CAPITULO V: HÁBITOS SALUDABLES EN EL CENTRO.

Art. 107. Fomento de hábitos saludables.

Nuestro centro pondrá especial énfasis en fomentar acciones que redunden en laconsecución de hábitos saludables de alimentación y nutrición, así como delbuen aprovechamiento del tiempo de ocio mediante actividades físico-deportivas y culturales.

Es un objetivo del centro el fomento de actividades recreativas y de participación,como medio de formación integral de nuestros alumnos.

El centro potenciará la colaboración con entidades públicas y privadas para elmejor desarrollo de los objetivos que emanan de este artículo.

Se fomentará la implicación de los distintos departamentos didácticos en larealización de actividades educativas que propicien el desarrollo deaprendizajes y valores coherentes con los hábitos saludables y la prevenciónde hábitos nocivos.


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CAPITULO VI: USO DEL MÓVIL Y APARATOS AUDIOVISUALES.

Art. 108.

Para el mejor aprovechamiento académico, se prohíbe el uso de teléfonosmóviles, grabadoras de video y/o audio, o de otros recursos audiovisualespersonales en nuestro centro durante las clases.

En todo caso, de manera excepcional, si un profesor tiene contemplada en suprogramación didáctica la utilización educativa de estos aparatos para laconsecución de los objetivos de una o varias unidades didácticas, el alumnopodrá hacer uso del mismo siempre bajo la estricta supervisión delmencionado profesor.

Los aparatos podrán ser requisados y/o entregados a Jefatura de Estudios, quecomunicará a los padres la incidencia.

Del mal uso de estos aparatos durante la estancia en el centro, se podrán derivarcuantas acciones correctoras se estimen convenientes.


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CAPITULO VII: GUARDIAS

Art. 109. Normas Generales.

Las labores de guardia y vigilancia del comportamiento de los alumnos durante suestancia en nuestro centro son fundamentales para que las funcioneseducativas se desarrollen eficazmente y con el grado de calidad necesario. Asímismo, son importantes para asegurar el buen clima de convivencia y elrendimiento académico de los alumnos.

Se desarrollan tres tipos de labores de guardia y vigilancia: 1) de alumnos cuyoprofesor está ausente; 2) de recreo; y 3) de biblioteca.

Las labores de guardia y vigilancia corresponden al claustro de profesores.

El equipo directivo diseñará, programará y coordinará las mismas con lacolaboración del profesorado del centro.

El control y seguimiento de las guardias corresponde a Jefatura de Estudios.

En caso de necesidad, se podrá requerir la colaboración de cualquier miembro delclaustro.

Art. 110. Guardias de biblioteca.

El profesor de guardia de biblioteca colaborará, a petición de la dirección, con losprofesores de guardia si las circunstancias lo requieren.

Art. 111. Guardia de alumnos cuyo profesor está ausente.

Las funciones de los profesores de guardia son las siguientes:

Acudir con puntualidad a la sala de profesores para ver la hoja de faltas.

Sustituir a los profesores ausentes, vigilando que los alumnos de sus gruposrealicen las tareas que aquellos les encomienden o, en su defecto, vigilar quelos alumnos realicen otras actividades de estudio.

Velar por que se mantenga el orden y el silencio en el centro durante los periodosde clase.

Los profesores de guardia que no estén realizando guardia con un grupo dealumnos, estarán localizados en la sala de profesores, para atender cualquierincidencia que pudiera ocurrir en esos momentos.

Una vez que todos los profesores ausentes, con clases con alumnos, esténsustituidos, los profesores de guardia, sustituirán al profesor de Biblioteca encaso de que esté ausente o no hubiese profesor adscrito a la misma.

Anotar en la hoja de guardia de la sala de profesores el nombre de los profesoresausentes durante su guardia.

Enviar a clase, comprobando que acuden, a los alumnos que se encuentre fuera delas aulas en periodo lectivo para ellos.


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Avisar a la familia de aquellos alumnos que se encuentren enfermos, para quevengan a recogerlos, o acompañarlos a los servicios de urgencia, si esnecesario.

Comunicar al Jefe de Estudios cualquier incidencia reseñable que se produzcadurante su guardia.

Firmar en la hoja de guardias que se encuentra en la sala de profesores.

Anotar los alumnos asistentes a clase del grupo afectado por la ausencia deprofesor/a.


Art. 112. Guardias de recreo.

Las funciones de los profesores de guardia de recreo son las siguientes:

Velar porque se mantenga el orden durante los periodos de recreo.

Vigilar de forma más exhaustiva las zonas probables de posibles incidencias, queserán fijadas por Jefatura de Estudios, colaborando en el desalojo de pasillos,escaleras y aseos durante el tiempo de recreo.

Comunicar a Jefatura de Estudios de las incidencias observadas,cumplimentando las amonestaciones que se pudieran derivar de ello.

Avisar a la familia de aquellos alumnos que se encuentren enfermos, para quevengan a recogerlos, o a los servicios de urgencia, si es necesario.

Firmar en el libro de guardias que se encuentra en la sala de profesores.



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CAPITULO VII: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Art. 113. El sentido de las actividades complementarias y extraescolares es el deprofundizar en la comprensión de los conceptos, procedimientos y actitudessirviéndose de recursos y/o entornos no habituales. Estas actividades son ydeben ser plenamente educativas y, para tal fin, serán programadas con lasuficiente antelación para ser incluidas en la Programación Didáctica Anualde cada departamento, y llevadas a cabo de forma que puedan contribuir alaprendizaje significativo de los alumnos. Se recomienda la realización detareas de seguimiento como cuestionarios, ejercicios... planteados por losprofesores con el fin de asegurar el mejor aprovechamiento de losparticipantes. Como parte del curriculum, los profesores valoraránacadémicamente las actividades realizadas por los alumnos.

Art. 114. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares seencargará de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades.

Art. 115. Condiciones para realizar las Actividades Extraescolares y Complementarias.

1. La asistencia de los alumnos a las actividades se entenderá como muyconveniente. El alumnado que no asista a la actividad, tendrá la obligaciónde asistir a clase.

2. Las actividades extraescolares en periodos lectivos como viajes, visitas yexcursiones serán informadas en CCP al principio de cada curso escolar,coordinadas por el Jefe del Departamento de Actividades Complementarias yExtraescolares y, limitadas en función del desarrollo de los programas.

3. Los profesores de las distintas áreas estudiarán la posibilidad de realizar unamisma actividad de carácter interdisciplinar, con distintos fines y objetivos.

Art. 116. Para llevar a cabo las actividades complementarias dentro del centro seránecesario la estrecha colaboración entre los distintos departamentos, equipodirectivo, alumnos, asociaciones, etc. El profesor o profesores que decidan opromuevan cualquier actividad deberán actuar teniendo en cuenta lossiguientes pasos:

a) Comunicar, con un mínimo de un mes de anticipación, al equipo directivo yal jefe del Departamento de actividades extraescolares los viajes o salidas demás de un día, informando de todo lo que conlleva su propuesta –presentando una programación que incluya como mínimo: fechas de salida yvuelta, itinerario, objetivos y conocimientos que se van a aportar con laactividad, miembros de la comunidad educativa que participan en la misma,relación de alumnos a los que va dirigida la actividad -.

b) Coordinar con todas las personas implicadas en la actividad y el equipodirectivo, todos los detalles de la misma para que afecte lo menos posible aldesarrollo normal de las clases, en el caso del uso del pabellón de deportes,biblioteca o cualquier otra aula.


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c) Asegurar que, con la ayuda de otros profesores, alumnos, etc. el estado dellugar donde se ha realizado la actividad vuelva a su normalidad al finalizar lamisma, y así se puedan impartir clases lo antes posible.

d) El jefe del departamento que organiza la actividad debe dar cuenta a la jefade actividades extraescolares, con una antelación mínima de 10 días elproyecto de la misma, indicando cursos, numero de alumnos, fecha y horasde la actividad etc.

Art. 117. Viajes de Estudio, Idiomas o campamentos.

Cada año podrán realizarse viajes de estudios, alternando los departamentosque lo organizan, con la finalidad de diversificar las propuestas. Podránrealizarse dentro del periodo lectivo cuando en los mismos participe elalumnado de forma mayoritaria, no ocupe más de 7 días lectivos y seaconforme a la P.G.A.

Las fechas de realización del viaje se harán coincidir con la semana anterior alas vacaciones de Semana Santa, una vez que ya se han realizado las pruebasfinales de la segunda evaluación.

El número de profesores por salida será de uno por cada 20 alumnos. En ningúncaso el profesor saldrá solo con un grupo. Cuando en la actividad haya algúnalumno de necesidades educativas físicas o psíquicas se requerirá, además, unapersona de apoyo.

Art. 118. Todos los alumnos menores de edad deben traer una autorización para lassalidas debidamente cumplimentada por los padres y que sea suficiente parapoder efectuar el desplazamiento concreto. Los profesores encargados,deberán dejar en Secretaría los nombres de los alumnos que van a realizar laactividad con el suficiente tiempo para que se les puede realizar el seguroescolar.

Art. 119. En las actividades extraescolares, que no requieran transporte por ser dentrode la localidad, si podrá salir un profesor con su grupo.


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CAPITULO IX: TRANSPORTE ESCOLAR.

Art. 120. Normas de funcionamiento para la empresa.

Los vehículos utilizados y sus conductores cumplirán escrupulosamente toda lanormativa legal aplicable.

Todos los días lectivos el transporte llegará al centro unos minutos antes de lahora de entrada.

Todos los días lectivos recogerá a los alumnos al final de la jornada escolar.Deberá asegurarse de que están todos los alumnos.

El autobús no esperará a los alumnos en las paradas, para no retrasar la hora dellegada al instituto.

Las horas de llegada y de salida de aquellos días lectivos que haya actividades(Navidad, Sto. Tomás, etc.) se comunicarán a la empresa con al menos 24horas de antelación.

El conductor podrá controlar en cualquier momento que todos los usuarios estánacreditados como tales.

En ningún caso el conductor aceptará viajeros que no sean alumnos con derecho atransporte.

La actitud del conductor debe ser siempre respetuosa con todos los alumnos.

La empresa comunicará al centro cualquier incidencia que se produzca durante eldesarrollo del servicio, por escrito.

Artículo 121. Normas de comportamiento del alumnado.

Los alumnos serán puntuales y estarán en las paradas unos minutos antes de lahora de recogida.

Llevarán siempre consigo el carné que les acredita como usuarios del transporteescolar de este centro.

Durante los viajes, los alumnos están obligados a permanecer sentados en susasientos y a obedecer las' instrucciones del conductor.

Su conducta será siempre respetuosa tanto hacia el conductor como hacia suscompañeros.

El Reglamento de Régimen Interior se aplicará en relación de las incidenciasque se puedan producir en el transporte como si tuvieran lugar en el recintoescolar.

No se permite el consumo de comidas o bebidas dentro del transporte, salvo quela empresa lo permita bajo su responsabilidad. En ningún caso se podráfumar.

Los alumnos evitarán ensuciar o causar desperfectos en el transporte. En este casose aplicarán las mismas normas que rigen para las instalaciones y materialesdel instituto.

Los alumnos o sus padres o representantes legales comunicarán cualquierincidencia al centro lo antes posible, especialmente el robo o pérdida deldocumento acreditativo de transporte.


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TITULO IV. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS E

IMPOSICIÓN DE MEDIDAS CORRECTORAS.

Sección 1º. Normas generales.

Art. 122. Valoración del incumplimiento de las normas de convivencia.

Los incumplimientos de las normas de convivencia, tipificados en esteReglamento, habrán de ser valorados considerando la situación y las condicionespersonales del alumno. Para ello, los órganos responsables de la instrucción delexpediente y de la imposición de correcciones deberán tener en cuenta la edaddel alumno y sus circunstancias persona/es, familiares o sociales, tanto en elmomento de decidir sobre su incoación o sobreseimiento como en el dedeterminar la medida aplicable.

A tales fines, podrán solicitar los informes que estimen necesarios sobre lasaludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres, representanteslegales del alumno o instancias públicas competentes, la adopción de lasmedidas que resulten oportunas.

Art. 123. Principios generales de las correcciones.

Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas deconvivencia tienen un carácter educativo y recuperador, garantizan el respeto alos derechos del resto de los alumnos y procuran la mejora en las relaciones detodos los miembros de la comunidad educativa.

En todo caso, sin perjuicio de las previsiones del artículo anterior, en la correcciónde tales incumplimientos deberá tenerse en cuenta:

a) Que ningún alumno podrá ser privado del ejercido de su derecho a laeducación, ni, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a laescolaridad, de acuerdo con lo dispuesto en el párrafo segundo del artículo53.2, del Decreto 115/2005.

b) Que no podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y ala dignidad personal del alumno.

c) Que las correcciones guarden proporcionalidad con la conducta del alumnoy contribuyan a la mejora de su proceso educativo.

d) Las situaciones de acoso escolar serán corregidas de acuerdo con lo queestablece la sección 4ª de este título, por lo que no será de aplicación lasnormas recogidas en las secciones anteriores.


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Art. 124. Gradación de las correcciones.

A efectos de la gradación de las correcciones:

1. Se consideran circunstancias (paliativas):

El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta. La ausencia deintencionalidad maliciosa en la causación del daño o en la perturbación de lasactividades del centro.

La reparación voluntaria de los daños producidos, ya sean físicos o morales.

El carácter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno.

2. Se consideran circunstancias (acentuantes):

a) La premeditación y la reiteración. Hay reiteración cuando en un mismo cursoescolar se realiza más de una conducta tipificada en los artículos 48 ó 51 delDecreto 115/2005, siempre que la conducta o conductas precedentes hayansido corregidas por resolución firme. Esta circunstancia no podrá apreciarse enla conducta tipificada en la letra b del precitado artículo 51.

b) Cualquier conducta que suponga atentar contra el derecho a no ser discriminadopor razón de nacimiento, raza, sexo, lengua, capacidad económica, nivelsocial, convicciones políticas, morales o religiosas, así como pordiscapacidades físicas, sensoriales o psíquicas, o cualquier otra condición ocircunstancia personal o social. Esta circunstancia no podrá apreciarse en laconducta constitutiva de discriminación grave tipificada en el artículo 51 c) delDecreto 115/2005.

c) Cuando la sustracción, agresión, injuria u ofensa se realice contra quien se halleen situación de inferior edad, minusvalía, reciente incorporación al centro osituación de indefensión.

d) La publicidad en la comisión de la infracción.

e) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera delos integrantes de la comunidad educativa.

f) El no reconocimiento de la conducta incorrecta (cuando los hechos esténprobados, con testigos), y la negativa a adoptar las medidas correctoras que lesean prescritas.

Art. 125. Ámbito de las conductas por corregir.

Se corregirán, de acuerdo con lo dispuesto en este Título, los actos contrarios alas normas de convivencia en el centro realizados por los alumnos en el recintoescolar o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares.Igualmente, podrán corregirse las actuaciones del alumno que, aunque realizadasfuera del recinto escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con la


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vida escolar y afecten a sus compañeros o a otros miembros de la comunidadeducativa. Todo ello, sin perjuicio de que dichas conductas pudieran sersancionadas por otros órganos o Administraciones, en el ámbito de susrespectivas competencias.

Artículo 126. Supervisión del cumplimiento de las correcciones

El Director del centro cuidará de que las correcciones impuestas se cumplan en lostérminos en que hayan sido impuestas, y el Consejo Escolar conocerá de suimposición y velará por que éstas se atengan a la normativa vigente.

Sección 2º. Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro

Art. 127. Son conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro las que, por suentidad o trascendencia, estén tipificadas en algunos de los siguientes supuestos:

1. Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase.2. Las salidas del centro en horario lectivo, sin justificante de los padres o

tutores legales y sin autorización por parte del tutor o equipo directivo.3. Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el

ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.

4. La negativa sistemática a acudir a clase con el material necesario o aesforzarse por realizar las actividades de aprendizaje indicadas por elprofesor o a trasladar a sus padres o tutores la información facilitada en elcentro.

5. Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro.

6. Los actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia el profesoru otros miembros de la comunidad educativa.

7. Causar daños en las instalaciones del centro, material de éste o de losmiembros de la comunidad educativa. En este caso el alumno está obligadoa reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de sureparación.

8. Deteriorar las condiciones de higiene del centro.

9. La falta de higiene personal del alumno/a.

10. Fumar dentro de cualquiera de las instalaciones del centro.

11. La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas deconvivencia.

12. Las conductas tipificadas en el artículo 127 nº 2 y nº 9 si no se ha concurridoen una reiteración de esa conducta, serán corregidas con el nº 9 del articulo


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128. Si se ha concurrido por parte del alumno en una reiteración seconsiderará como conducta gravemente perjudicial para la convivencia delcentro

Art. 128. Medidas educativas de corrección.

Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro podrán sercorregidas con las siguientes medidas educativas:

Amonestación privada o por escrito.

Comparecencia inmediata ante el Jefe de estudios o el Director del centro.

Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días.

Realización de tareas educadoras para el alumno, en los recreos o fuera del horariolectivo o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones,material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidadeducativa. La realización de estas tareas no se podrá prolongar por un periodosuperior a cinco días lectivos.

Participación en cursos y / o charlas sobre convivencia, fuera del horario lectivo,preferentemente, con un periodo máximo de cinco sesiones.

Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares ocomplementarias del centro.

Cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos.

Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximode cinco días lectivos. Durante la impartición de estas clases el alumno deberápermanecer en el centro efectuando los trabajos académicos que se leencomienden, por parte del profesorado que le imparte docencia, para evitar lainterrupción en el proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atenciónal alumno. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizarlos trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docenciapara evitar la interrupción en el proceso formativo.

En el caso de que la conducta contraria a las normas de convivencia fuera realizadadurante el uso del transporte se suspenderá el derecho del uso del transporteescolar, durante este periodo.

Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco díaslectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizarlos trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docenciapara evitar la interrupción en el proceso formativo.

Cuando a un alumno/a se le suspenda el derecho de asistencia a clase o/y al centro,el profesorado debe remitir a Jefatura de Estudios el material de trabajo y elcalendario de exámenes. Jefatura de Estudios junto con el Departamento deOrientación realizarán el seguimiento de los trabajos e informarán alprofesorado, generando un registro de control en Jefatura de Estudios.


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Art. 129. Aplicación: Órganos competentes. Procedimiento. Prescripción.

De acuerdo con el artículo 132 f) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, deEducación, serán competentes para decidir las correcciones previstas en elartículo anterior:

En caso de amonestación privada o por escrito: el Director, o por delegaciónde este todos los profesores del centro, oído el alumno, y dando cuenta altutor y al Jefe de Estudios.

En caso de comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director delcentro: El Director, o por delegación de este todos los profesores delcentro, oído el alumno, y dando cuenta al tutor y al Jefe de Estudios.

En caso de privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días: elDirector o por delegación de este el tutor y todos los profesores del centro,oído el alumno, y dando cuenta al tutor y al Jefe de Estudios. La medidaserá inmediatamente ejecutiva.

En caso de realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horariolectivo, o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a lasinstalaciones, material del centro a las pertenencias de otros miembros dela comunidad educativa: el Director o el Tutor por delegación de éste. Seráoído el alumno, dando cuenta al Jefe de Estudios. Se comunicará la medidapor escrito al alumno y a sus padres o representantes legales si es menor deedad. El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentarreclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que seprodujo la notificación, contra las correcciones impuestas, ante el DirectorGeneral de Ordenación Académica, cuya resolución pondrá fin a la víaadministrativa. La medida será inmediatamente ejecutiva.

En caso de suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares ocomplementarias del centro: el Director o Jefe de Estudios por delegación deéste. Será oído el alumno, dando cuenta al Jefe de Estudios. Se comunicarála medida por escrito al alumno y a sus padres o representantes legales sies menor de edad. El alumno, o sus padres o representantes legales, podránpresentar reclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguienteen que se produjo la notificación, contra las correcciones impuestas, anteel Director General de Ordenación Académica, cuya resolución pondrá fin ala vía administrativa. La medida será inmediatamente ejecutiva.

En caso de cambio de grupo por un periodo máximo de cinco días lectivos: elDirector o Jefe de Estudios por delegación de éste. Será oído el alumno,dando cuenta al Jefe de Estudios. Se comunicará la medida por escrito alalumno y a sus padres o representantes legales si es menor de edad. Elalumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar reclamaciónen el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo lanotificación, contra las correcciones impuestas, ante el Director General deOrdenación Académica, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.La medida será inmediatamente ejecutiva.

En caso de suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por unperiodo máximo de cinco días lectivos: El Director. Será oído el alumno, el tutor y


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el equipo directivo. Si es menor de edad, también serán oídos los padres orepresentantes legales, con levantamiento de acta. Éstos serán citados porcualquier medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente dehaberse recibido la citación y de la fecha de la recepción, levantando actade dicha comparecencia. La incomparecencia sin causa justificada del padreo tutor, si el alumno es menor de edad, no paralizará la aplicación de dichacorrección. . El alumno, o sus padres o representantes legales, podránpresentar reclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguienteen que se produjo la notificación, contra las correcciones impuestas, ante elDirector General de Ordenación Académica, cuya resolución pondrá fin a lavía administrativa. La medida será inmediatamente ejecutiva.

En caso de suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo decinco días lectivos: El Director. Será oído el alumno, el tutor y el equipo directivo.Si es menor de edad, también serán oídos los padres o representantes legales, conlevantamiento de acta. Éstos serán citados por cualquier medio que permitadejar en el expediente constancia fehaciente de haberse recibido la citacióny de la fecha de la recepción, levantando acta de dicha comparecencia. Laincomparecencia sin causa justificada del padre o tutor, si el alumno esmenor de edad, no paralizará la aplicación de dicha corrección. El alumno, osus padres o representantes legales, podrán presentar reclamación en elplazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo lanotificación, contra las correcciones impuestas, ante el Director General deOrdenación Académica, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.La medida será inmediatamente ejecutiva.

Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribirán en elplazo de un trimestre, contado a partir de la fecha de su comisión y excluidoslos períodos no lectivos; pero las conductas gravemente perjudiciales noprescribirán hasta acabado el curso lectivo.

Las medidas correctoras impuestas por conductas contrarias a las normas deconvivencia en el centro prescribirán a la finalización del curso escolar.

Las circunstancias paliativas o acentuantes servirán para graduar las medidascorrectivas.

Sección 3ª. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro.

Art. 130. Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en elcentro:

Los actos graves de indisciplina, injuria u ofensa contra los miembros de lacomunidad educativa.

La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del centrorecogidas en el articulado anterior.

La agresión grave física o moral, la discriminación grave a cualquiermiembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto a laintegridad y dignidad personal.


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La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y lafalsificación o sustracción de documentos académicos.

Los daños graves causados en los locales, material o documentos del centroo en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa.

Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de lasactividades del centro.

Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de losmiembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a lasmismas.

La introducción en el centro de objetos y sustancias peligrosas operjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de lacomunidad educativa.

El incumplimiento de las sanciones impuestas.

Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidadeducativa.

Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidadeducativa, particularmente si tienen componente sexista o xenófobo, ocontra alumnos con necesidades educativas específicas o de nuevoingreso.

Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia delcentro recogidas en el articulado anterior si concurren circunstancias decolectividad o publicidad intencionada.

La incitación o estímulo a la comisión de una falta gravemente perjudicialpara la convivencia.

Art. 131. Medidas educativas de corrección.

Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro podrán sercorregidas con las siguientes medidas educativas:

1. 1 Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centroprevistas en las letras b), f), i), I) y m) del artículo anterior, podrán ser corregidascon las siguientes medidas educativas:

a)Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, siprocede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centroo a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, por un periodosuperior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos.

b)Participación en cursos y / o charlas sobre convivencia, fuera del horario lectivopreferentemente.


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c) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares ocomplementarias del centro por un periodo superior a cinco días lectivos.

d)Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis díaslectivos.

e) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodocomprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de estas clases,el alumno deberá permanecer en el centro realizando los trabajos académicos quedetermine el profesorado responsable de los mismos, para evitar la interrupción enel proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atención al alumno.

1.2 Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centroprevistas en las restantes letras del artículo 131, podrán ser corregidas con lassiguientes medidas educativas:

a)Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendidoentre seis y quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, elalumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado quele imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. Larecogida de dicho material será coordinada por el profesor tutor, quien mantendráun contacto periódico con el alumno o su familia. La entrega al alumno o a sufamilia del material recopilado será acordada por la familia y el tutor, de tal modoque éste lo recogerá del resto del equipo docente.Cuando a un alumno/a se le suspenda el derecho de asistencia a clase o/y al centro, elprofesorado debe remitir a Jefatura de Estudios el material de trabajo y el calendariode exámenes. Jefatura de Estudios junto con el Departamento de Orientaciónrealizarán el seguimiento de los trabajos e informarán al profesorado, generando unregistro de control en Jefatura de Estudios.

b) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendidoentre dieciséis y treinta días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, elalumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado quele imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. Larecogida de dicho material será coordinada por el profesor tutor, quien mantendráun contacto periódico con el alumno o su familia. La entrega al alumno o a sufamilia del material recopilado será el primer día hábil de cada semana, así serecogerá el realizado hasta ese momento para su corrección por el equipo docente.Cuando a un alumno/a se le suspenda el derecho de asistencia al centro, elprofesorado debe remitir a Jefatura de Estudios el material de trabajo y elcalendario de exámenes. Jefatura de Estudios junto con el Departamento deOrientación realizarán el seguimiento de los trabajos e informarán al profesorado,generando un registro de control en Jefatura de Estudios.

c) Cambio de centro.

Art. 132 Aplicación: Órgano competente. Procedimientos: abreviado y ordinario.Prescripción. Medidas provisionales.


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Para facilitar el procedimiento sancionador, se incluyen como anexos los modelosde comunicaciones previstos tanto para el procedimiento abreviado como elordinario.

Procedimiento abreviado. El Director impondrá las correcciones previstas enel apartado 1 del artículo anterior, amparado en la competencia que leatribuye el artículo 132. f) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, deEducación. El Director, oído el tutor y el equipo directivo, tomará ladecisión, tras oír al alumno, y, si es menor de edad, también a sus padres orepresentantes legales, que serán citados por cualquier medio que permitadejar en el expediente constancia fehaciente de haberse recibido lacitación y de la fecha de la recepción, levantando acta de dichacomparecencia. La incomparecencia sin causa justificada del padre otutor, si el alumno es menor de edad, no impedirá la imposición de dichacorrección.

Asimismo, el Director comunicará a la Dirección General de OrdenaciónAcadémica y a la Inspección de Educación el inicio del procedimientoabreviado y la resolución adoptada, que deberá notificarse al alumno, y, ensu caso, a sus padres o representantes legales en el plazo de quince díaslectivos, contados desde dicha iniciación.

El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar unareclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en quese produjo la notificación, ante el Director General de OrdenaciónAcadémica, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.

Durante la tramitación del procedimiento, el Director podrá adoptar lassiguientes medidas cautelares:

Realización de tareas fuera del horario lectivo. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o actividades

extraescolares y complementarias. Cambio temporal de grupo.

Todas estas medidas cautelares podrán tener una duración de entre 6 y 15días lectivos y se pueden alzar o modificar. Las medidas provisionalesadoptadas serán comunicadas fehacientemente al alumno y, en su caso, asus padres o representantes legales.

Procedimiento ordinario. El Director impondrá las correccionescontempladas en el apartado 2 del artículo anterior, amparado en lacompetencia que le atribuye el apartado f) del artículo 132 de la LeyOrgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, siguiendo el siguienteprocedimiento:

A) Incoación del expediente: designación y recusación del instructor:El Director decidirá, en el plazo de 5 días lectivos desde que tuvo

conocimiento de los hechos, la incoación del expediente y designará a unprofesor como instructor.


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La incoación, y el nombramiento del instructor, se comunicarán al alumno, y,si éste es menor de edad, igualmente a los padres o representantes legalesdel menor, por cualquier medio que permita constancia fehaciente de surecepción. La negativa a recibir la comunicación no impedirá lacontinuación del procedimiento.

El alumno y, en su caso, sus padres o representantes legales podrán recusar alinstructor ante el Director de acuerdo con lo previsto en el artículo 29 dela Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de lasAdministraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.Según el art. 29, las causas son las siguientes:

Tener interés personal en el asunto de que se trate o en otro en cuyaresolución pudiera influir la de aquél ser administrador de sociedad oentidad interesada, o tener cuestión litigiosa pendiente con algúninteresado.

Tener parentesco de consanguinidad dentro del cuarto grado o de afinidaddentro del segundo, con cualquiera de los interesados, con losadministradores de entidades o sociedades interesadas y también con losasesores, representantes legales o mandatarios que intervengan en elprocedimiento, así como compartir despacho profesional o estar asociadocon éstos para el asesoramiento, la representación o el mandato.

Tener amistad íntima o enemistad manifiesta con alguna de las personasmencionadas en el apartado anterior.

Haber tenido intervención como perito o como testigo en el procedimientode que se trate.

Tener relación de servicio con persona natural o jurídica interesadadirectamente en el asunto, o haberle prestado en los dos últimos añosservicios profesionales de cualquier tipo y en cualquier circunstancia olugar.

4. El Director comunicará a la Dirección General de OrdenaciónAcadémica y a la Inspección de Educación el inicio del procedimiento.

B) Instrucción.

1. El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento,iniciará las actuaciones conducentes al esclarecimiento de los hechos, entreellas, la toma de declaración de aquellas personas que pudieran aportar datosde interés al expediente.

2. En un plazo no superior a tres días lectivos desde que se comunica laincoación del expediente, el instructor notificará al alumno, y a sus padres orepresentantes legales si aquél fuera menor, por cualquier medio que permitadejar en el expediente constancia fehaciente de haberse recibido lacomunicación, el pliego de cargos, en el que se expondrán con precisión yclaridad los hechos imputados, así como las medidas correctoras que sepodrían imponer. Cuando se rechace la notificación, se tendrá por efectuadoel trámite, siguiéndose el procedimiento.

3. El instructor podrá proponer al Director que se adopten medidas cautelares,así como que las alce o que las modifique.

4. Se le dará al alumno, o en caso de ser menor de edad, a los padres orepresentantes legales un plazo de dos días lectivos para alegar cuantoestimen pertinente. En el escrito de alegaciones, podrá el alumno y, en su


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caso, sus padres o representantes legales proponer la prueba que considerenoportuna. En caso de conformidad y renuncia a dicho plazo, ésta deberáformalizarse por escrito.

5. Concluida la instrucción del expediente, el instructor formulará la propuestade resolución que deberá contener los hechos o conductas que se imputan alalumno, la calificación de los mismos, las circunstancias paliativas oacentuantes si las hubiere, y la medida correctiva que se propone.

6. Acompañado del profesor tutor, el instructor dará audiencia al alumno y, si esmenor, también a sus padres o representantes legales, para comunicarles, trasser citados de manera fehaciente, la propuesta de resolución y el plazo de dosdías lectivos para alegar cuanto estimen oportuno en su defensa. En caso deconformidad y renuncia a dicho plazo, ésta deberá formalizarse por escrito.La negativa a recibir la notificación tendrá los efectos previstos en elapartado 2.

7. Transcurrido el plazo de alegaciones, se elevará por el instructor al Directorel expediente completo que incluirá necesariamente la propuesta de resolucióny todas las alegaciones que se hubieran formulado.

Resolución:

El Director resolverá en el plazo máximo de dos días lectivos desde que recibe lapropuesta y la comunicará fehacientemente al alumno y, en su caso, a suspadres o representantes legales. Deberá estar suficientemente motivada, ycontendrá los hechos o conductas que se imputan al alumno; las circunstanciaspaliativas o atenuantes, si las hubiere; los fundamentos jurídicos en que sebasa la corrección impuesta; el contenido de la medida correctiva y fecha deefecto de la misma y el órgano ante el que cabe interponer recurso y plazo delmismo. La notificación se practicará por cualquier medio que permita tenerconstancia de la recepción por el alumno o sus representantes legales.

Las circunstancias paliativas o atenuantes servirán para graduar las medidascorrectivas.

Asimismo, el Director comunicará a la Dirección General de OrdenaciónAcadémica y a la Inspección de Educación el inicio del procedimientoordinario y la resolución adoptada.

Si se impone la medida correctora de cambio de centro a un alumno deenseñanza obligatoria, la Consejería de Educación y Cultura procurará almismo un puesto escolar en otro centro docente. Dado el carácter educativoque tienen todas las medidas correctivas, el Director en su resoluciónmotivará la necesidad de la misma.

La resolución del procedimiento deberá notificarse en el plazo de 25 díaslectivos desde la fecha de inicio del mismo.

Recursos:

1. Contra la resolución del Director, el alumno, sus padres o representanteslegales, podrán presentar un recurso de alzada en los términos previstos en los


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artículos 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, en la redaccióndada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, ante la Dirección General de OrdenaciónAcadémica, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.

Prescripción:

A) Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centroprescribirán en el plazo de cuatro meses, contados a partir de la fecha en que sehubieran producido y excluidos los periodos no lectivos.

B) Las medidas correctoras impuestas por conductas gravemente perjudiciales parala convivencia en el centro prescribirán a los seis meses, excluidos los periodosno lectivos y aunque ello suponga cumplirlas en el curso escolar siguiente a aquélen que se hayan impuesto.

Medidas provisionales:

Al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, elDirector, por decisión propia, o a propuesta, en su caso, del instructor, podráadoptar las medidas provisionales que resulten necesarias para asegurar laeficacia de la resolución final que pudiera recaer, así como para evitar lapersistencia de los efectos de la infracción y las exigencias de los interesesgenerales, motivando adecuadamente su adopción. Las medidas provisionalesconsistirán en la realización de tareas fuera del horario lectivo, o en el cambiotemporal de grupo, o en la suspensión del derecho de asistencia a determinadasclases o actividades, o en la suspensión del derecho de asistencia al centro, porperíodos, en todos los casos, que no podrán exceder de la duración de la medidade corrección que, previsiblemente, pudiera llegar a imponerse por la conductaimputada a la finalización del procedimiento, siendo de abono el periodo que hayapermanecido el alumno sujeto a la medida provisional. Las medidas provisionalesadoptadas serán comunicadas fehacientemente al alumno y, en su caso, a suspadres o representantes legales.

Sección 4ª. Situación de acoso escolar

Art. 133. Acoso escolar.

Existe acoso escolar cuando un alumno se ve expuesto de forma repetiday deliberada a maltrato verbal, físico, y /o psicológico por parte de uncompañero o grupo de compañeros, con el objeto de someterlo,apocarlo, asustarlo y/o amenazarlo, atentando contra su dignidad eintegridad física o moral.

Art. 134. El acoso escolar se puede llevar a cabo de diversas maneras, entre ellas:

Comportamiento de desprecio, difamación y ridiculización.

Coacciones.

Agresiones físicas y/o verbales.


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Comportamientos de intimidación y amenaza.

Comportamientos de exclusión y marginación.

Sustracciones, extorsiones, chantajes y deterioro de pertenencias.

Utilización de Internet, mensajería de móviles, etc., con la intención de hacer daño através de diferentes procedimientos: envío masivo de correos electrónicos nodeseados, difusión de imágenes sin consentimiento del interesado, etc.

Art. 135. Será necesario distinguir entre acoso escolar y agresiones esporádicas uotras manifestaciones violentas entre alumnos que no guardancontinuidad en el tiempo, ni suponen inferioridad de uno de losparticipantes en el suceso.

Art. 136. Se entenderá que existe una situación de acoso entre escolares si se dansimultáneamente las tres circunstancias siguientes:

Intención de hacer daño.

Reiteración de conductas agresivas.

Desequilibrio de fuerzas entre acosador o acosadores y víctima.

Art. 137. Comunicación de situaciones de acoso.

Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimientode una situación de acoso entre alumnos, o considere la existencia deindicios razonables, tiene la obligación de ponerla inmediatamente enconocimiento del equipo directivo del centro.

El centro establecerá los medios y procedimientos que faciliten lacomunicación de las situaciones de acoso. A tal efecto, se pondrá enfuncionamiento un “Buzón de convivencia” para la recogida dedenuncias o comunicaciones. Este buzón será gestionado por el Jefe deEstudios o la persona en quien delegue.

En todos los casos se garantizará el anonimato de la identidad de lapersona que realizar la comunicación.

Art. 138. Procedimiento de intervención ante supuestas situaciones de acoso entreescolares.

Para valorar la situación denunciada el Jefe de Estudios, siguiendo lasinstrucciones del Director, solicitará al tutor del alumno afectado querecabe información relacionada con esta situación. Para ello, podrá


96

utilizar, entre otros y con carácter orientativo, los indicadores que serecogen en el anexo de este reglamento.

Si considerara necesario completar esta información con la aportadacon el entorno familiar podrá utilizar los indicadores recogidos en elanexo. No obstante, podrá incorporar cualquier otro tipo deinformación que se considere significativa. Todo ello con la necesariaconfidencialidad.

El resultado de estas actuaciones se comunicará de forma inmediata alDirector.

En función de la información aportada por el tutor, el Director podráestablecer medidas preventivas de protección que garanticen lainmediata seguridad del alumno supuestamente acosado. Estasmedidas de protección consistirán en:

- el incremento de la vigilancia en aquellas zonas y durante losmomentos en los que se haya denunciado que se suele producir elacoso

- y/o cambio de grupo.

Si de la intervención del tutor se confirmara la existencia de indiciosde acoso, para verificar la situación, el Director instará al tutor, o a lapersona que designe, para que continúe el procedimiento. A tal efecto,se mantendrán las siguientes entrevistas:

a) Con el alumno presuntamente acosado. Al iniciar la entrevista seasegurará al alumno la confidencialidad de sus informaciones. A lolargo de la entrevista se dará prioridad a la información que permitaidentificar:

- Alumno/s agresores.- Observadores no participantes.- Alumnos que, en ocasiones, han protegido y ayudado a la victima.- Localización de estaciones y tiempos en los que suele producirse la

agresión.- Consecuencias de la intimidación para la víctima (absentismo escolar,

disminución del rendimiento académico, repercusiones emocionales yfísicas, etc.).

b) Con observadores no participantes. Se trata de recabarinformación de aquellos compañeros que conocen los hechos pero quenunca se han involucrado activamente en ellos. Especialmente interesaconocer:

- frecuencia con la que se produce el acoso.- Tipo de acoso.- Lugar donde se produce.- Sentimiento de seguridad que tienen los alumnos en la escuela.


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Al realizar estas entrevistas se señalará el carácter confidencial de lasmismas, y en todo caso, se garantizará el anonimato del alumno conrelación a las informaciones que aporte.

c) Con los padres de la presunta víctima. En esta entrevista seinformará sobre los hechos que se investigan, sobre las medidaspreventivas adoptadas, sobre el proceso disciplinario que se iniciaría sise confirmara la existencia de una situación de acoso y, en casonecesario, de las medidas paliativas que se adoptarían. Cuando seplanifiquen las entrevistas se evitará que coincidan los padres de losalumnos implicados como supuestos acosado y agresor o agresores.

d) Con los padres del alumno o alumnos presuntos agresores. Enesta entrevista se informará sobre la acusación que se ha realizado,sobre las evidencias que existen relacionadas con esa acusación y que,si se confirma la existencia de acoso, se iniciará el procedimientodisciplinario legalmente establecido. En cualquier caso se manifestaráa los padres la preocupación y el interés del profesorado por ayudar alos alumnos a que se establezcan unas relaciones sociales adecuadas, yse solicitará la colaboración familiar para conseguir ese objetivo.

e) Con el presunto agresor o agresores. Dentro de lo posible, laprimera entrevista se realizará inmediatamente después de concluir lareunión con sus padres. Se pedirá al alumno que informe sobre loshechos que están sucediendo al alumno supuestamente acosado, y secontrastará su versión con los datos conocidos.

Si es necesario a lo largo del proceso, el Jefe de Estudios, a solicituddel tutor o persona en quien se haya delegado, podrá recabarorientaciones al orientador del centro.

Una vez concluidas las entrevistas, el tutor o persona encargada derealizar el proceso, realizará un breve informe sobre los datos másrelevantes de la situación denunciada y lo trasladará al Director. Ésteen función de la información aportada, decidirá si procede la incoacióndel expediente disciplinario al alumno o alumnos agresores, en cuyocaso les aplicará de inmediato las medidas contempladas en el Decreto115/2005 y reguladas también en este reglamento en la secciónanterior.

En este caso el instructor, antes de finalizar el expediente, podrá pediral alumno acosador que proponga y adopte compromisos con el fin deque cese la situación de acoso, repare moralmente al acosado ycolabore con el profesorado en la erradicación de este tipo decomportamientos. La actitud y compromiso del alumno ante estaspropuestas se podrá tener en cuenta a la hora de determinar la medidacorrectiva que corresponde.

El Director, confirmada la situación de acoso y considerando elinforme del tutor o persona en quien se haya delegado, podrá solicitarla intervención más especializada del Equipo de Orientación Educativay Psicopedagógica Específico para la Convivencia Escolar,


98

solicitándola formalmente a través de la Dirección General deOrdenación Académica.

El Director, una vez decidida la incoación de expediente disciplinario,informará por escrito de los hechos a la Fiscalía de Menores. Además,si alguno de los escolares implicados en la situación de acoso escolarfuera menor de catorce años, se trasladará también esta información ala Consejería competente en materia de protección de menores, a losefectos de que dentro de sus atribuciones adopte las medidasprocedentes.

Igualmente, el Director al comunicar la incoación de expedientedisciplinario a la Dirección General de Ordenación Académica,adjuntará una copia de la información recogida en los formularios delos párrafos anteriores.

Art. 139 Actuaciones posteriores con los implicados en las situaciones de acosoescolar.

Una vez verificada la situación de acoso, e iniciadas las medidascorrectoras previstas en el Decreto 115/2005, el Director adoptará lasmedidas necesarias para paliar sus efectos negativos y evitar lareproducción de situaciones similares. A estos efectos dispondrá quese lleven a cabo actuaciones con la víctima, agresor o agresores yobservadores.

1. Actuaciones con la víctima: el tutor, o persona que se designe, encolaboración con el orientador, asesorará al alumno para queadopte conductas de afrontamiento adecuadas ante aquellassituaciones conflictivas que, con anterioridad, habían concluido enesta situación de acoso. En la instauración de estas pautas contarácon la colaboración de los padres.

El profesorado, coordinado con el tutor, introduciráactuaciones tendentes a ampliar y fortalecer el círculo derelaciones con la víctima. Estas medidas se llevarán a cabo con laadecuada discreción para evitar que la situación personal de lavictima sea comentada delante de todos los alumnos.

En el caso deque se observe que el alumno esté especialmenteafectado desde el punto de vista psicológico, el responsable dela orientación en el centro recomendará a la familia que seaatendido por los servicios externos pertinentes.

2. Actuaciones con el agresor o agresores: como complemento a lasacciones correctoras a las que hubiere lugar, según lo dispuesto eneste Reglamento, el tutor adoptará las medidas necesarias parafavorecer la integración del agresor o agresores en el gruporespetando los intereses y derechos de los demás. En casonecesario, el responsable de la orientación en el centro podrárecomendar a la familia que el alumno sea atendido por apoyosexternos (especialistas sanitarios, servicios sociales, etc.).


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3. Actuaciones con los observadores: el tutor realizará actividadescon el grupo de clase para que los alumnos conozcan cómo actuarante diferentes situaciones de acoso. Especialmente se incidirásobre:

Modo de reprobar las conductas de acoso.Modo de mostrar apoyo a la victimaProcedimiento para aislar el agresor cuando se comporta de modo

inadecuado.Procedimiento para denunciar las agresiones.

Las actividades anteriores se realizarán evitando, en la medida delo posible, que los alumnos las consideren como una consecuenciade la situación de acoso que se ha producido. Dado que lasactividades paliativas indicadas, tienen también carácterpreventivo, deberán ser incluidas como tales en el Plan de AcciónTutorial.

Art. 140. Actuaciones de seguimiento y evaluación.

El Director mantendrá informado al Consejo Escolar de las situacionesdetectadas y de las actuaciones adoptadas, sin perjuicio de lainformación que debe ser facilitada, de acuerdo con lo establecido eneste reglamento, sobre la incoación de expedientes a la DirecciónGeneral de Ordenación Académica y a la Inspección de Educación.

La Comisión de Convivencia, realizará el seguimiento de compromisosy pautas de actuación adoptados con alumnos y con padres.

El Consejo Escolar evaluará la eficacia de las medidas correctivas yorientadoras adoptadas.

Art. 141. Estadillo de conductas contrarias a las Normas de Convivencia

Reiteración de la conducta:

InformePTSC-Jefatura CONDUCTAS /

TIPIFICACIÓNACTUACIÓN 1PROFESOR/A

ACTUACIÓN 2PROFESOR/A

ACTUACIÓN 3JEFATURA DE

ESTUDIOSReiteración dela conducta:

Reiteración dela conducta: RETRASOS

INJUSTIFICADOS

Primer ysegundo retraso:

Nota en laagenda

Anotación en elcuaderno delprofesorado

Al tercer retrasoinjustificado:

Parte deincidencia consanción de 1-3

recreos contareas

Reincidencia dela conducta:

Parte deincidencia

1-2 tardes contareas


100

FALTAS DEASISTENCIA

INJUSTIFICADAS

Primera ysegunda vez:

Nota en laagenda

Anotación en elcuaderno delprofesorado

A la tercera faltainjustificada:

Parte deincidencia consanción de 1-3

recreos contareas

Reiteración de laconducta:

Informe PTSC-Jefatura

SALIDA DEL CENTROSIN AUTORIZACIÓN

Primera vez:Parte de

incidencia1-2 tardes con

tareas

Segunda vez:Parte de

incidenciaExpulsión 1-3

días

Reiteración de laconducta:Parte de


díasInformePTSC-JefaturaReiteración dela conducta:

INTERRUPCIONES(GRITOS, RISAS,

RUIDOS, LEVANTARSESIN PERMISO, HABLARSIN PERMISO, COMER

O BEBER…)

Primera vez:Nota en la

agenda1-3 recreos con

tareas (*)



tareas (**)



días

PÉRDIDA ODETERIORO

DEL MATERIAL DELOS COMPAÑEROS O

SUYO PROPIO

Primera vez:Nota en la

agendaReposición o

reparación


incidencia3 recreos con

tareas (**)


incidencia1-3 días aula de

mayoresInformePTSC-JefaturaReiteración dela conducta:

OLVIDARSE ELMATERIAL

(AGENDA, LIBROS,CUADERNOS Y OTROS

MATERIALES…)


Nota en laagenda ocuaderno

A la tercera vezsin material:

Parte deincidencia

3 recreos contareas (*)



mayores

SE NIEGA A HACERLAS TAREAS DE CLASE

O LOS DEBERES


Nota en laagenda

1-3 recreoshaciéndolas

A la tercera vez:Parte de

incidenciaTareas en casa y

firmadas



mayoresInformePTSC-JefaturaReiteración dela conducta: ESTAR EN PASILLOS

ENTRE CLASE O EN ELRECREO

Primera vez:Advertencia

verbal



tareas


incidencia1-3 días

expulsado al aulade mayores con

alumno tutor

TENER MÓVILES YOTROS DISPOSITIVOS

MULTIMEDIA(AURICULARES,

MP3…)


incidenciaRetirada en

Jefatura


incidenciaRetirada en

Jefatura



días


101

USO INADECUADO DELOS MEDIOS

INFORMÁTICOS Y/OAUDIOVISUALES

Primera vez:Apagado ypérdida del

derecho a usarlos medios en

clase


incidenciaPérdida del

derecho a usarlos medios

durante 1 semana


incidencia1-3 días

expulsado delcentro

Reiteración dela conducta: INDISCIPLINA LEVE

(CONTESTACIONESINADECUADAS, NO

HACER CASO ACUALQUIER MIEMBRO

DE LA COMUNIDADEDUCATIVA…)


incidencia1-3 recreos con

tareas



días


Expedientedisciplinario

PELEAS, INSULTOS,FALTAS DE RESPETO ACUALQUIER MIEMBRO

DE LA COMUNIDADEDUCATIVA



días



días



Reiteración dela conducta:

DETERIORAR LASINSTALACIONES(PINTAR MESAS,

SILLAS, PAREDES,CLASE DESORDENADA

O SUCIA, TIRARBASURA EN CLASE O

EN EL CENTRO…)


incidenciaReparación y

limpieza1-3 recreos



tareas delimpieza



Cada parte de incidencia debe ser comunicado a la familia (firma y/o llamada telefónica) y posteriormenteentregado a Jefatura de Estudios.

Los castigos en recreo deben dar margen al alumnado para que coma y vaya al aseo.

(*) Reducción de recreos con tareas si hace una reflexión seria: escrito donde el alumnado reflexiona sobrequé ha hecho, por qué, qué soluciones propone y a qué se compromete a partir de ese momento.

(**) Reducción de recreos con tareas si la familia toma un acuerdo con el profesor/a

Figura del alumno tutor en Bachilleratos/Ciclos: alumnado voluntario que acompaña a los alumnostutorados en las distintas sesiones

Aula de mayores: grupos de bachillerato o ciclos que pueden acoger a alumnado con conductas contrariasa las normas con la colaboración del profesorado que imparte en esos grupos y la atención del alumnotutor.


102

PROCEDIMIENTO CONDUCTAS CONTRARIAS CONVIVENCIA - MODELO 1

DELEGACIÓN DE COMPETENCIAS DEL DIRECTOR DE LOS CENTROSDOCENTES

(Artículo 50.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

(Si el Director decide la delegación, se recomienda que la efectúe al inicio de cada curso escolar, debiendo darle a tal

acto una adecuada publicidad)

D.............................., Director del Centro..........................................., al amparo

del artículo 50 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre, DELEGO la competencia para

decidir las correcciones previstas en el artículo 49, letras a), b), c); c), d); e) y f) en los

profesores, tutores, o jefes de estudios, respectivamente.

................, a.......... de ...................de 201..

LA DIRECTORA

Fdo.:..................................


103


TRÁMITE DE AUDIENCIA AL ALUMNO(Artículo 50.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

En ................... a ............ de ..........................de 2010

Previamente citado, comparece ante mí, D. ..................., (profesor, tutor, Jefe de estudios

o Director)......................, el alumno D. ....................(y sus padres o representantes legales, si se prevé que

se van a imponer las medidas educativas previstas en las letras g) y h) del artículo 49 del Decreto), el cual es

informado de que se le imputan los siguientes hechos:

Que el día ...................., sobre las ..............horas,.........................(relatar los hechos

constitutivos de la presunta conducta contraria a la convivencia en el centro)

A continuación, el alumno es invitado a que declare lo que tenga por conveniente

en relación con los hechos que se le imputan, y declara lo

siguiente:..................................

Preguntado, responde que ...................(sólo en el caso de que se efectuaran preguntas)

En prueba de conformidad con la celebración del presente acto, firman la

presente todos los comparecientes.

( Se identificará con nombre y apellidos a todos los firmantes)


104


NOTIFICACIÓN AL ALUMNO DE LAS MEDIDAS EDUCATIVASAPLICADAS POR EL PROFESOR O TUTOR

(Artículo 50. 1 a) y 1 b) - sólo en relación a la medida prevista en el artículo 49.1.c - del Decreto 115/2005, de 21 de

octubre)

Vista la conducta realizada por Ud. el día....., consistente en..........., que está

tipificada en el artículo 48, letra.............., le corrijo con la medida educativa de

........................., prevista en el artículo 49, letra ..........,(sólo para las letras a), b), o c), del

Decreto 115/2005, de 21 de octubre.

............................a, ..............de .................de 201..

El profesor o tutor El alumno

Fdo.:............................ Fdo.:...........................

D..............., alumno de ....... (curso) de ..................(nivel/etapa educativa) del

Centro..........................


105


TRASLADO AL TUTOR Y/O JEFE DE ESTUDIOS(Artículo 50.1, letras a), b) del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

A los efectos del artículo 50.1, letras a), b), del Decreto 115/2005, de 21 de

octubre, le comunico que la corrección impuesta al alumno D............de

...........(curso).................(nivel/etapa educativa), por la comisión de los

hechos..........................(describirlos), y que han sido incardinados en la conducta tipificada

en su artículo 48, letra.............., “......................”(transcríbase), ha consistido en

...................., de acuerdo con lo establecido en el artículo 49, letra............... ..(según

corresponda: a),b),c) y d) ) del precitado Decreto.

................., a .......... de .................... de 2010

El Profesor o Tutor

Fdo.:.................................


106


TRÁMITE DE AUDIENCIA AL PROFESOR, TUTOR OEQUIPO DIRECTIVO

(Artículo 50.1, letras c) y d) del Decreto115/2005, de 21 de octubre)

En ................... a ............ de ..........................de 201..

A los efectos de ser oído (trámite del artículo 50.1 del Decreto 115/2005, de 21

de octubre), ante mí, D. ..................(Jefe de estudios o Director), .........................comparece D.

................. (profesor, tutor, o equipo directivo)....................., el cual en relación con los hechos

que se le imputan al alumno D................, efectúa las siguientes

manifestaciones:....................................

Firman la presente todos los comparecientes.



107


RESOLUCIÓN DICTADA POR EL TUTOR DEL ALUMNO,JEFE DE ESTUDIOS O DIRECTOR DEL CENTRO

(Artículo 50.4.del Decreto115/2005, de 21 de octubre)

En .................., a ........de .............de 201..

Tras ser oídos D. ........................(profesor, tutor o equipo directivo)....................... y el

alumno D....................de ...............(curso)......................(nivel/etapa educativa), en presencia de sus

padres/representantes legales (en su caso) (vistas las declaraciones de los testigos-en su caso-), se

consideran probados los siguientes hechos:

Que el día .........sobre las ......horas (relatar los hechos que se imputan al alumno)....

Tales hechos constituyen la conducta contraria a la normas de convivencia en el

centro prevista en el artículo 48, letra......., del Decreto 115/2005, de 21 de octubre, por

el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con

fondos públicos que imparten enseñanzas escolares (Boletín Oficial de la Región de Murcia de 2 de

noviembre), (transcribir la conducta tipificada.)”...........”, de la que es autor responsable el alumno

D........................., por lo que teniendo en cuenta las circunstancias concurrentes en la

ejecución de su conducta (decir si concurren circunstancias paliativas o acentuantes-artículo 45 del Decreto-

que servirán para graduar la extensión de la medida educativa que se impone), consistentes en

....................., se hace merecedor de que se le imponga la medida educativa de

corrección de “..................”(transcribirla del artículo 49), prevista en el artículo 49, letra .........,

del mencionado Decreto.

Frente a la presente resolución el alumno (y si es menor de edad sus padres o representantes

legales) puede/n interponer reclamación ante el Director General de Ordenación

Académica en el plazo de dos días lectivos, contados a partir del día siguiente a aquel

en que tenga lugar la notificación de la misma.................., a .......... de .................... de 201..

El Tutor/Jefe de Estudios/ Directora

Fdo.:............................................(Cuando se adopten por delegación-Tutor o Jefe de Estudios- con expresión del acto de delegación y su fecha)

D...........................(alumno y, en su caso, padres o representantes legales)


108

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIAPROCEDIMIENTO ABREVIADO - MODELO 1

TRÁMITE DE AUDIENCIA AL ALUMNO(Artículo 53.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

En ................... a ............ de ..........................de 201..

Previamente citado, comparece ante mí, D. .................., Director del

Centro..........................., el alumno D....................(y sus padres o representantes legales, si es menor de

edad), el cual es informado de que se inicia procedimiento abreviado, pues se le imputan

los siguientes hechos:

Que el día ..................., sobre las ..............horas,.........................(relatar los hechos

constitutivos de la presunta conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro)

A continuación, el alumno es invitado a que declare lo que tenga por conveniente

en relación con dichos hechos, y declara lo siguiente:..................................

Preguntado, responde que ...................(sólo en el caso de que se efectuaran preguntas)

En prueba de conformidad con la celebración del presente acto, firman la

presente todos los comparecientes.



109


TRÁMITE DE AUDIENCIA AL PROFESOR, TUTOR O EQUIPODIRECTIVO

(Artículo 53.1 del Decreto115/2005, de 21 de octubre)

En ................... a ............ de ..........................de 201..

A los efectos de ser oído (trámite del artículo 53.1 del Decreto 115/2005, de 21 de

octubre), ante mí, D. .................., Director del Centro......................, comparece el

.................(tutor, o equipo directivo), el cual en relación con los hechos que se imputan al

alumno D. ......................................, efectúa las siguientes

manifestaciones:...................................................

Firman la presente todos los comparecientes.


Consejería deEducación, Formacióny Empleo.

DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICASubdirección General de Ordenación, Evaluación y Calidad

EducativaServicio de Ordenación Académica

Avda. de la Fama, 1530006 MurciaTlf. 968.279769Fax. 968.279767

110


NOTIFICACIÓN DE INICIO DE PROCEDIMIENTOABREVIADO A LA DIRECCIÓN GENERAL DE

ORDENACIÓN ACADÉMICA(Artículo 53.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

A los efectos del artículo 53.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre,

comunico a ese Centro Directivo que con esta fecha se ha iniciado procedimiento

abreviado al alumno/s de este Centro D. ....................de ............(curso) de

................(nivel/etapa educativa), pues se le imputan los siguientes hechos:

..........................(que serán los mismos que se le imputan en el trámite de audiencia-modelo 1)

.................., a ............de .................de 201..

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................

ILTMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICA






111

NOTIFICACIÓN DE INICIO DE PROCEDIMIENTOABREVIADO A LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN


A los efectos del artículo 53.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre, le

comunico que con esta fecha se ha iniciado procedimiento abreviado al alumno/s

de este Centro D. ....................de ............(curso) de ................(nivel/etapa educativa), pues se

le imputan los siguientes hechos: ..........................(que serán los mismos que se le imputan

en el trámite de audiencia-modelo 1)

.................., a ............de .................de 201..

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................

SR. INSPECTOR JEFE DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN





112


ADOPCIÓN DE MEDIDAS PROVISIONALES POR ELDIRECTOR


A la vista de los hechos imputados al alumno D. ......................,acaecidos el día.............,consistentes en ................(los que se le imputan en el trámitede audiencia-modelo 1-), considerando que dichos hechos pudieran serencuadrados, en principio, dentro de la conducta gravemente perjudicial parala convivencia en el centro tipificada en el artículo 51, letra ......(b), f), i), l), ym)), del Decreto 115/2005, de 21 de octubre, y dada la repercusión que losmismos están teniendo en el Centro, se estima procedente adoptar la medidaprovisional prevista en el artículo 53.4 del citado Decreto, consistente en....................................(realización de tareas fuera del horario lectivo, o cambio temporal de grupo,o suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o actividades, entre 6 y 15 días lectivos)

.................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................

D...............................................................................(alumno y ,en su caso, padres o representantes legales)





113


RESOLUCIÓN DICTADA POR EL DIRECTOR DEL CENTRO(Artículo 53.1del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

En .................., a ........de .............de 2010

Tras ser oídos el .............................(tutor o equipo directivo) y el alumno

D....................de ...............(curso)......................(nivel/etapa educativa), en presencia de sus

padres/representantes legales (en su caso) (vistas las declaraciones de los testigos-en su

caso-), se consideran probados los siguientes hechos:

Que el día .............., sobre las ...........horas (relatar los hechos que se imputan al

alumno).................................

Tales hechos constituyen la conducta gravemente perjudicial para la

convivencia en el centro prevista en el artículo 51 del Decreto 115/2005, de 21

de octubre, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros

docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares

(Boletín Oficial de la Región de Murcia de 2 de noviembre), letra......., (a las que se refiere el artículo

52.1 del Decreto, y transcribir la conducta tipificada.), ”...........”, de la que es autor

responsable el alumno D. ......................... , por lo que teniendo en cuenta las

circunstancias concurrentes en la ejecución de su conducta (decir si concurren

circunstancias paliativas o acentuantes-artículo 45 del Decreto- que servirán para graduar la extensión de

la medida educativa que se impone), consistentes en ....................., se hace merecedor

de que se le imponga la medida educativa de corrección de ...................(ver letra

del artículo 52.1), prevista en el artículo 52.1, letra ........., del mencionado Decreto.

Frente a la presente resolución el alumno (y si es menor de edad sus padres o

representantes legales) puede/n interponer reclamación ante el Director General de

Ordenación Académica en el plazo de dos días lectivos, contados a partir del

día siguiente a aquel en que tenga lugar la notificación de la misma.

................., a .......... de .................... de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................





114

D...........................(alumno y, en su caso, padres o representantes legales)

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES CONVIVENCIAPROCEDIMIENTO ABREVIADO - MODELO 7

NOTIFICACIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEL DIRECTOR DELCENTRO A LA DIRECCIÓN GENERAL DE

ORDENACIÓN ACADÉMICA(Artículo 53.1, del Decreto115/2005, de 21 de octubre)


remito copia de la resolución recaída en el procedimiento abreviado seguido al

alumno de este Centro D ..............................................

Asimismo, se acompaña copia de la notificación de la resolución

efectuada al alumno y sus padres o representantes legales, en la que consta la

firma de los mismos y la fecha de su recepción.

.................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................






115





116


NOTIFICACIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEL DIRECTOR DELCENTRO A INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN

(Artículo 53.1, del Decreto 11/2005, de 21 de octubre)


remito copia de la resolución recaída en el procedimiento abreviado seguido al

alumno de este Centro D ..............................................




................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................





117

SR. INSPECTOR JEFE DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓNCONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

PROCEDIMIENTO ABREVIADO - MODELO 9

LEVANTAMIENTO O MODIFICACIÓN DE MEDIDA PROVISIONAL

El ...... de........... de 2005 se adoptó la medida provisional prevista en el

artículo 53.4 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre, consistente en.....

Las circunstancias que determinaron la aplicación de la citada medida

provisional han variado, pues ................., razón por la cual se considera

procedente alzarla (o modificarla en el siguiente sentido: ...............)

................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................





118

NOTA (Se comunicarán al alumno y, en su caso, padres o representantes legales)





119

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIAPROCEDIMIENTO ORDINARIO - MODELO 1

INICIO DEL EXPEDIENTE(Artículo 54.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

La Dirección del Centro (nombre del centro)..............................., una vez recogida

la necesaria información, acuerda incoar expediente al alumno

D......................................., de.........(curso) de ................... (nivel/etapa educativa), por la

presunta comisión de los hechos ocurridos el día ...............y que se concretan en:(descripción detallada de los hechos ocurridos).......................................

La instrucción del expediente se encomienda a

D.............................................., profesor de (materia que imparte).........................................., a

tenor de lo dispuesto en el artículo 54.1 del Decreto 115/2005, de 21 de

octubre, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros

docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares(Boletín Oficial de la Región de Murcia de 2 de noviembre)

Lo que traslado a usted para su conocimiento y a los efectos del artículo

54.2 del citado Decreto.

................, a.......... de ...................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:..................................

NOTA.- Estos acuerdos se notificarán, tal como están expresados al alumno y a los padres o

representantes legales, si es menor de edad.





120





121


DESIGNACIÓN INSTRUCTOR(Artículo 54.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

Queda designado instructor del expediente que con esta

fecha..............................................(poner la fecha del acuerdo de incoación-modelo 1) se acuerda

incoar al alumno/s D....................de ............(curso) de ..................(nivel/etapa educativa)

Se adjunta copia del mencionado acuerdo de iniciación de expediente(modelo1)

................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................

SR. D. ..................................... profesor de (materia que imparta)....................................





122


NOTIFICACIÓN DEL INICIO DEL EXPEDIENTE A LADIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICA


De conformidad con lo preceptuado en el artículo 55.9 del Decreto

115/2005, de 21 de octubre, pongo en conocimiento de ese Centro Directivo que

con fecha.........................se ha iniciado expediente al alumno/s de este Centro D.

....................de ............(curso) de ................(nivel/etapa educativa)

Se adjunta copia del acuerdo de iniciación del expediente (modelo1)

.................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................






123


NOTIFICACIÓN DEL INICIO DE EXPEDIENTE AINSPECCIÓN DE EDUCACIÓN


De conformidad con lo preceptuado en el artículo 55.9 del Decreto

115/2005, de 21 de octubre, le comunico que con fecha.........................se ha

iniciado expediente al alumno/s de este Centro D. ....................de ............(curso) de................(nivel/etapa educativa)

Se adjunta copia del acuerdo de iniciación del expediente (modelo1)

.................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................

SR. INSPECTOR JEFE DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN





124





125

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIAPROCEDIMIENTO ORDINARIO MODELO 5

ACTUACIONES DEL INSTRUCTOR PARA ELESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOS

(Artículo 55. 3 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

(Recibimiento de declaración del alumno sometido a expediente con la presencia de susrepresentantes legales, si es menor de edad)

Previamente citado, comparece el alumno D...................en el expedienteabierto al efecto, el cual es informado del motivo de su comparecencia.

PREGUNTADO..................................................................

RESPONDE........................................................................

(Se harán cuantas preguntas se consideren de interés para el esclarecimiento de los hechos,debiendo ser la última:)

PREGUNTADO SI TIENE ALGO MÁS QUE ALEGAR,

RESPONDE................................................................

Leída la presente declaración por el declarante, la encuentra ajustada alo manifestado.

............................., a ............de .................de 2010

Firmas del Instructor y del declarante

Fdo.:.............................. Fdo.:..............................

NOTA.- Este modelo puede servir para tomar declaración a cualquier otra persona (con las lógicas

adaptaciones)





126





127

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA

PROCEDIMIENTO ORDINARIO - MODELO 6

ADOPCIÓN DE MEDIDAS PROVISIONALES POR EL DIRECTOR(Artículo 53.4 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

A la vista de los hechos imputados al alumno D. ......................,

acaecidos el día............., consistentes en .............. (los que se reflejan en el acuerdo de

inicio, o en el pliego de cargos, en su caso), considerando que dichos hechos pudieran

ser encuadrados, en principio, dentro de la conducta gravemente perjudicial

para la convivencia en el centro tipificada en el artículo 51, letra ......, del

Decreto 115/2005, de 21 de octubre, y dada la repercusión que los mismos

están teniendo en el Centro, se estima procedente adoptar la medida

provisional prevista en el artículo 53.4 del citado Decreto, consistente en....................................(suspensión del derecho de asistencia al centro por un período comprendido entre

6 y 15 días lectivos, o entre 16 y 30 días lectivos, según proceda)

.................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................





128

D. ............................................................................(alumno y ,en su caso, padres o representantes legales)





129


ADOPCIÓN DE MEDIDAS PROVISIONALES APROPUESTA DEL INSTRUCTOR(Artículo 53.4 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

Este Instructor estima procedente proponer la adopción de la medida

provisional prevista en el artículo 53.4 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre,

consistente en ........................................................................(suspensión del derecho de

asistencia al centro por un período comprendido entre 6 y 15 días lectivos, o entre 16 y 30 días lectivos,

según proceda)

.................., a ............de .................de 2010

EL INSTRUCTOR

Fdo.:.............................

SR. DIRECTOR del CENTRO ................................................................................





130


PLIEGO DE CARGOS(Artículo 55. 4 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

Pliego de Cargos que formula D........................., Instructor delexpediente incoado al alumno D. ............................................., en virtud dedesignación efectuada por el Director del Centro con fecha.............para elesclarecimiento de los hechos que se le imputan:

CARGO PRIMERO (o, en su caso, CARGO ÚNICO)

CARGO SEGUNDO(Y así sucesivamente los cargos que se imputan)

De probarse tales cargos, el alumno D.........................podría haberincurrido en responsabilidad disciplinaria por conducta gravemente perjudicialpara la convivencia en el centro, según la letra...... del artículo 51 del Decreto115/2005, de 21 de octubre, a la que correspondería la medida educativa quepara este tipo de conductas prevé el citado Decreto en la letra .... de su artículo52.2.

El presente pliego de cargos puede ser contestado por usted dentro delplazo de dos días lectivos contados a partir del siguiente de su recepción, conlas alegaciones que considere convenientes a su defensa y con la aportación decuantos documentos considere de interés. Puede proponer, dentro delmencionado plazo, la prueba que considere oportuna.

.................., a ............de .................de 2010

EL INSTRUCTOR

Fdo.:.............................

NOTA (Se dirigirá al alumno y a sus padres o representantes legales si es menor de edad)





131

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LACONVIVENCIAPROCEDIMIENTO ORDINARIO - MODELO 9

PROPUESTA DE RESOLUCIÓN(Artículo 55.5 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

Tramitado el expediente instruido con motivo de los hechos acaecidos eldía............ en ..............(localidad y centro), en el que aparece como implicado en losmismos el alumno D. ................, el Instructor del expediente, D. ..................,formula la siguiente propuesta de resolución:

I HECHOS IMPUTADOS

(Se han de fijar con precisión los hechos probados y las actuaciones llevadas a cabo para su

esclarecimiento)

II CALIFICACIÓN DE LOS HECHOS

(Calificación de los hechos y de la conducta del alumno a la vista del Decreto 115/2005, de 21 de

octubre, por el que se establecen las normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos

públicos que imparten enseñanzas escolares. Si los hechos son constitutivos de una conducta gravemente

perjudicial para la convivencia en el centro deberá citarse el artículo 51 del precitado Decreto y la letra del

mismo –que habrá de ser una de aquellas a las que se refiere el párrafo primero del apartado 2 del artículo 52

del Decreto- en el que la conducta está tipificada; deben concretarse las circunstancias paliativas y las de tipo

acentuante, si las hubiere. El Instructor puede considerar, por otro lado, que los hechos no son constitutivos

de tales conductas tipificadas en dicho artículo)

III PROPUESTA

(A la vista de los hechos probados y de su calificación, el Instructor podrá proponer la declaración

de no existencia de conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro cuando los hechos no

sean encuadrables en las letras a), c), d), e), g), h), j) o k) del artículo 51 del Decreto. En otro caso, esto es, si

los hechos son constitutivos de conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro prevista en

cualquiera de dichas letras, propondrá el Instructor la medida educativa que corresponda y su duración.

.................., a ............de .................de 2010

EL INSTRUCTOR

Fdo.:.............................





132

SRA. DIRECTORA del

Centro...................................................................................





133

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIAPROCEDIMIENTO ORDINARIO- MODELO 10

TRÁMITE DE AUDIENCIA Y COMUNICACIÓN DEL EXPEDIENTEY NOTIFICACIÓN PROPUESTA DE RESOLUCIÓN


En ..........................(localidad), a .............(día) de ...........(mes) de.... (año), ante mí,

Instructor del expediente abierto al alumno de este Centro D............................,

estando acompañado del profesor tutor, comparecen el propio alumno y sus

representantes legales (sustituir lo que proceda, dependiendo de que el alumno sea mayor o menor

de edad)

Se muestra al alumno y sus representantes legales el expediente en

donde constan todas las actuaciones llevadas a cabo para el esclarecimiento de

los hechos.

Una vez finalizado el examen del referido expediente, se les comunica en

este acto la propuesta de resolución, entregando copia de la misma al alumno y

sus representantes legales, concediéndoles un plazo de dos días lectivos para

alegar lo que estimen oportuno en su defensa.

Finalizado el trámite previsto en el artículo 55.6 del Decreto 111/2005, de

21 de octubre, firman la presente el Instructor, el Tutor y los comparecientes.

NOTA (En caso de conformidad con la propuesta de resolución y renuncia a dicho plazo, deberá hacerse

constar)





134





135


REMISIÓN POR EL INSTRUCTOR AL DIRECTOR DELEXPEDIENTE COMPLETO


A los efectos del artículo 55.7 se eleva el expediente completo incoado al

alumno de este centro D. ..............................................

.................., a ............de .................de 2010

EL INSTRUCTOR

Fdo.:.............................

SRA. DIRECTORA del

CENTRO.................................................................................





136


NOTIFICACIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEL DIRECTOR DELCENTRO AL ALUMNO Y SUS REPRESENTANTES LEGALES

(Artículo 56 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

Examinada la propuesta de resolución de la que Vd. ya tenía

conocimiento, y la documentación que a la misma se acompaña, donde se

recogen las actuaciones llevadas a cabo por el Instructor, se estima que los

hechos objeto del expediente han quedado suficientemente probados como se

desprende de ...........(las declaraciones del implicado, testigos u otras pruebas), considerando

autor de los mismos al alumno D...............

Consecuentemente, una vez examinadas y estudiadas sus alegaciones,

se estima que los hechos consistieron en................(relatarlos), los cuales han de ser

encuadrados en el artículo 51, letra................, del Decreto 115/2005, de 21 de

octubre, en la que se establece que “.........................” (transcribir la conducta tipificada) es

una conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, por lo

que teniendo en cuenta las circunstancias concurrentes en la ejecución del

hecho (decir en la resolución si concurren circunstancias paliativas o acentuantes- artículo 45 del

Decreto- que servirán para graduar la extensión de la medida educativa que se impone), consistentes

en ..........................................., acuerdo corregir su conducta con la medida educativa

consistente en..................................., en aplicación del artículo 52.2, letra......,

del Decreto 115/2005, de 21 de octubre.

Frente a la presente resolución, que no pone fin a la vía administrativa,cabe interponer recurso de alzada ante el Director General de OrdenaciónAcadémica, de conformidad con los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y delProcedimiento Administrativo Común, en la redacción dada por la Ley 4/1999,de 13 de enero, en el plazo de un mes, contado a partir del día siguiente aaquel en que tenga lugar la notificación de la misma.

.................., a ............de .................de 2006

LA DIRECTORA





137


NOTIFICACIÓN DE LA RESOLUCIÓN DEL DIRECTOR DELCENTRO A LA

DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICA(Artículo 55.9 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)


remito copia de la resolución recaída en el expediente seguido al alumno de este

Centro D.............................................




.................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................





138

ILTMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE ORDENACIÓN ACADÉMICACONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA


NOTIFICACIÓN DE LA RESOLUCIÓN DELDIRECTOR DEL CENTRO A INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN


A los efectos del artículo 55.9 del Decreto 111/2005, de 21 de octubre, le

remito copia de la resolución recaída en el expediente seguido al alumno de este

Centro D..............................................




................., a ............de .................de 2010

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................





139

SR. INSPECTOR JEFE DE INSPECCIÓN DE EDUCACIÓNCONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA


LEVANTAMIENTO O MODIFICACIÓN DE LA MEDIDAPROVISIONAL


artículo 53.4 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre, consistente en.....



procedente alzarla (o modificarla en el siguiente sentido: ...............)

................., a ............de .................de 201.

LA DIRECTORA

Fdo.:.............................





140

NOTA (Se comunicarán al alumno y, en su caso, padres o representantes legales)


PROPUESTA DEL INSTRUCTOR PARA LEVANTAR OMODIFICAR LA MEDIDA PROVISIONAL


artículo 53.4 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre, consistente en........

.



conveniente proponer que sea levantada (o modificada en el siguiente sentido:

.............)

................., a ............de .................de 201.

EL INSTRUCTOR

Fdo.:.............................





141

SRA. DIRECTORA del

CENTRO...............................................................................





142





143





144





145





146





147

Modelo para entregar documentación

DOCUMENTACIÓN ENTREGADA

El ...... de............. de 201.. se entregó la documentación siguiente

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………..a

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

.

Fdo. D/Dª………………………………….................

Fdo. D/Dª………………………………….................





148

CONDUCTAS PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIAModelo procedimiento abreviado

PROPUESTA DE RESOLUCIÓN DICTADA POR ELTUTOR DEL ALUMNO, JEFE DE ESTUDIOS O

DIRECTOR DEL CENTRO(Artículo 50.1 del Decreto 115/2005, de 21 de octubre)

En Torre Pacheco, a…………..de………………………………de 201….

Tras ser oídos D/Dª. ………………………………………………………………. Y el

alumno/a………………………………………………………de ……… (curso)…………,,(nivel/

etapa educativa), en presencia de sus padres/ representantes legales (en su caso), se

consideran probados los siguientes hechos:

-Que el día……… sobre las ……. Horas (relatar los hechos que se imputan al

alumno/a)…………

Tales hechos constituyen la conducta contraria a las normas de convivencia en el

centro prevista en el reglamento de régimen interno, por el que se establecen las normas

de convivencia, (transcribir la conducta

tipificada.)”……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………”, de la que es

autor responsable el alumno/a……………………………………………………………………,

por lo que teniendo en cuenta las circunstancias concurrentes en la ejecución de su

conducta, consistentes en

…..……………………………………………………………............................................, se

hace merecedor de que se le imponga la medida educativa de corrección de

“……………………………………………………………………………………………”, prevista

en el artículo………………, letra…………….., del mencionado Reglamento.

Frente a la presente propuesta de resolución, el alumno ( y si es menor de edad sus

padres o representantes legales) puede/n interponer alegaciones ante el director o equipo

directivo. (Modelo que prosigue a éste).

Torre Pacheco, a ………….. de……………………de 201…..El Tutor/ Jefe de Estudios/ Director Alumno/a y, en su caso, padres o represntantes legales





149

ALEGACIONES APORTADAS POR EL ALUMNO,PADRES O REPRESENTANTES LEGALES

En Torre Pacheco, a……………de…………………………………..de 201…..

El alumno, padre o representantes legales alegan:

El alumno Padres o representantes legales





150

RESOLUCIÓN DICTADA POR EL TUTOR DEL ALUMNO,JEFE DE ESTUDIOS O DIRECTOR DEL CENTRO

Una vez transmitida la propuesta de resolución al alumno/a……………………………… ,

padres y / o representantes legales del alumno (si es menor de edad), y teniendo en cuenta

las posibles alegaciones presentadas se consideran probados los siguientes hechos:

-

Tales hechos constituyen la conducta contraria a las normas de convivencia en el centro

prevista en el reglamento de régimen interno, por el que se establecen las normas de

convivencia, ………….., letra …..

“……………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………, por

lo que teniendo en cuenta las circunstancias concurrentes en la ejecución de su conducta,

consistentes en lo ya mencionado, se hace merecedor de que se le imponga la medida

educativa de corrección de

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………….

Frente a la presente resolución el alumno ( y si es menor de edad sus padres o

representantes legales) puede/n interponer reclamación ante el Director General de

Ordenación Académica en el plazo de dos días lectivos, contados a partir del día siguiente a

aquel en que tenga lugar la notificación de la misma.

Torre Pacheco, a……...de ……………………. de 201.…..

Jefe de estudios/Director Alumno/a y, en su caso, padres o representantes legales.





151

Notificación nº 1

Comunicación del primer apercibimiento de posible pérdida delderecho a evaluación continua, por no asistencia a clase.

Le comunico que D: ………………………………………………………Que cursa estudios en el Curso siguiente:ESO: Grupo:Bachillerato: Especialidad:Ciclo Formativo: Grupo:

Hasta el día de hoy ha acumulado un total de ……… horas lectivas deno asistencia a clase del módulo profesional oasignatura…..…………………………………………………………………………., lo que supone el 50% de las horas defaltas de asistencia sobre un máximo de faltas, que originan laimposibilidad de aplicación de la evaluación continua, según el BORM de 22 deJunio de 2006, Orden de 1 de Junio de 2006 que en su artículo cuartoestablece el porcentaje de faltas de asistencia, justificadas einjustificadas, en el 30% del nº total de horas lectivas de la materia omódulo

Nº DE HORASSEMANALES DEL

MÓDULO OASIGNATURA

Nº DE FALTASDURANTE EL

CURSO


MÓDULO OASIGNATURA


CURSO

2 22 9 1083 36 10 1204 48 11 1325 60 12 1446 72 13 1567 84 14 1688 96 15 180

Lo cual le traslado a usted dándose por enterado.

Sin más asuntos que tratar le saluda atentamente, quedando a su disposiciónel profesor académico de su hijo.

En Torre Pacheco a, … de ………………… de 201…

Enterado el Tutor legal del alumno/a El/la Profesor/a

Fdo.: ………………………… Fdo.: …………………………..DNI:





152

Notificación nº 2

Comunicación de la pérdida del derecho a evaluación continua, porno asistencia a clase.

Le comunico que D: ………………………………………………………Que cursa estudios en el Curso siguiente:ESO: Grupo:Bachillerato: Especialidad:Ciclo Formativo: Grupo:

Hasta el día de hoy ha acumulado un total de ……… horas lectivas deno asistencia a clase del módulo profesional oasignatura…………………………………………………………………………., lo que supone el 100% de las horas defaltas de asistencia sobre un máximo de faltas, que originan laimposibilidad de aplicación de la evaluación continua, según el BORM de 22 deJunio de 2006, Orden de 1 de Junio de 2006 que en su artículo cuartoestablece el porcentaje de faltas de asistencia, justificadas einjustificadas, en el 30% del nº total de horas lectivas de la materia omódulo


MÓDULO OASIGNATURA


CURSO


MÓDULO OASIGNATURA


CURSO

2 22 9 1083 36 10 1204 48 11 1325 60 12 1446 72 13 1567 84 14 1688 96 15 180

Lo cual le traslado a usted dándose por enterado.

Sin más asuntos que tratar le saluda atentamente, quedando a su disposiciónel profesor académico de su hijo.

En Torre Pacheco a, … de ………………… de 201…

Enterado el Tutor legal del alumno/a El/la Profesor/a

Fdo.: ………………………… Fdo.: …………………………..DNI:





153

SOLICITUD DE EXAMEN ORAL

De conformidad con lo establecido en el Reglamento de RégimenInterior:

El alumno/a D/Dª……………………………………..………………………..Matriculado/a en el curso…………………………… grupo….

MANIFIESTA

Que le sea aceptada su solicitud de realizar los exámenes de FORMAORAL por aquellos profesores que lo estimen oportuno dada la imposibilidadde cumplir con lo previsto en el Reglamento de Régimen Interior en relacióncon los exámenes escritos.

Las razones por las que el alumno/a solicita la realización de exámenesescritos se fundamenta en lo siguiente:

…………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Por todo ello:SOLICITA

Le sea aceptada su solicitud de realizar exámenes orales, reconociendoque no podrá ser revocada esta solicitud (en el caso de que esta sea aceptada)durante el curso escolar 2012-13, salvo circunstancias excepcionales y que entodo caso valorará el equipo docente

Torre Pacheco a …… de …………………de 201.

Firma del padre o tutor Firma del alumno(En caso de ser menor de 18 años)

Sra. DIRECTORA DEL INSTITUTO GERARDO MOLINA.Esta solicitud se presentará debidamente cumplimentada en la secretaría del centro antes del 26

de octubre 2012

TÍTULO I: DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD …o de los tutores legales del alumno a través del...

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