TÍTULO: MÁSTER UNIVERSITARIO EN PATOLOGÍA …experimental, así como la capacidad de desarrollar...
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TÍTULO: MÁSTER UNIVERSITARIO EN PATOLOGÍA MOLECULAR HUMANA UNIVERSIDAD: UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO
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TÍTULO:
MÁSTER UNIVERSITARIO EN
PATOLOGÍA MOLECULAR HUMANA
UNIVERSIDAD:
UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN
ANTONIO
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1 DATOS BÁSICOS
Denominación:
MÁSTER UNIVERSITARIO EN PATOLOGÍA MOLECULAR HUMANA
Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del
programa:
Universidad solicitante: Universidad Católica San Antonio de Murcia.
C.I.F. G30626303.
Centro donde se imparte el título:Facultad de Ciencias de la Salud
Representante Legal de la Universidad:
Nombre y cargo: Mendoza Pérez, José Luis.Presidente de la Universidad Católica San
Antonio.
NIF: 22894000-F.
Responsable del título:
Nombre y cargo: Pablo Conesa Zamora
NIF:22993711j
Dirección a efectos de notificación
Correo electrónico: [email protected]
Dirección postal: Campus de los Jerónimos, s/n. 30107. Guadalupe (MURCIA)
FAX: 968 278 715
Teléfono: 968 278 803
Tipo de Enseñanza (Modalidad): Semipresencial con carácter investigador
Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas:
Curso Modalidad:
Semipresencial Total
2013-2014 20 20
Requisitos de matriculación:
El alumnado reuniría los requisitos de titulación necesarios según en el R.D. 861/2.010, de
2 de julio, por el que se modifica el R.D. 1.393/2.007, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales en lo referente al acceso a las
enseñanzas oficiales de postgrado. El Máster está dirigido a una amplia gama de
diplomados ó graduados de la rama de Ciencias de la Salud como Medicina, Bioquímica,
Análisis Clínicos, Biología, Farmacia, Nutrición y Enfermería que tienen la intención de
realizar una tesis doctoral en el campo de la patología molecular humana que precisan la
adquisición de conocimientos en patología molecular con un enfoque más específico en el
campo de la patología molecular de las enfermedades humanas y de sus tratamientos
farmacológicos.
Para la inscripción será necesario presentar, en el Centro de Formación de Postgrado, la
siguiente documentación:
• Carta dirigida al coordinador del Máster solicitando una plaza para el mismo.
• Currículum profesional y académico actualizado.
• Fotografía tamaño carnet digitalizada
• 2 fotocopias del DNI.
• 2 fotocopias del título universitario (anverso y reverso) debidamente compulsadas
ante notario.
• Formulario de solicitud de admisión.
Normas de permanencia en el Centro
Las Normas de Permanencia son las vigentes en la Universidad
(http://ucam.edu/servicios/jefatura).
Pérdida del Régimen de permanencia:
El alumno de postgrado de la Universidad Católica San Antonio perderá el régimen de
permanencia por las siguientes causas:
• El alumno finaliza los estudios y lleva a cabo la solicitud del correspondiente título.
• El alumno, a petición expresa, realiza el traslado de expediente académico a otro
Centro.
• El alumno agota las tres convocatorias ordinarias en alguna asignatura sin haber
superado la materia.
• El alumno, por solicitud expresa en Secretaría de Postgrado, indica su baja
voluntaria, definitiva.
• A consecuencia de la aplicación de una sanción resultante de expediente
disciplinario.
• El alumno que transcurridos dos cursos académicos continuados no hubiera
formulado matrícula en la titulación. Una posterior reincorporación estaría
condicionada a la disponibilidad de plazas por parte de la Universidad.
Obtención del título:
Para la obtención del Título de Máster Universitario en Patología Molecular Humana, el
alumno deberá superar los 60 créditos de los que consta el Máster. Además, deberá
cumplir los siguientes requisitos:
1. Matrícula abonada.
2. Asistencia a las horas presenciales, según la normativa del programa.
3. Evaluación positiva de las asignaturas.
4. Trabajo de fin de Máster (TFM) entregado y aprobado.
La expedición del Título se realizará en la Secretaría Central -Sección de Títulos-.
Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento europeo al título
de acuerdo con la normativa vigente:
Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud.
Naturaleza de la institución que concede el título: Privado/De la Iglesia Católica.
Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios:
Propio
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano.
1.2 DISTRIBUCIÓN DE ECTS EN EL TÍTULO:
El plan de estudios conducente a la obtención del título de Máster Universitario en
Patología Molecular Humana que tendrá 60 créditos ECTS, conforme a lo dispuesto en
el R.D. 861/2.010, de 2 de julio, que modifica al R.D. 1.393/2.007, por el que se establece
la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Estos créditos podrán ser
realizados en un curso completo académico. Durante este periodo de tiempo, el alumno
obtendrá la formación teórica y práctica necesaria para adquirir un elevado grado de
especialización en el campo de la patología molecular de las enfermedades humanas y de
sus tratamientos farmacológicos. La orientación investigadora del título hace que el
alumno una vez adquiridos los conocimientos teóricos y prácticos del Máster, termine su
formación con la presentación y defensa de un Trabajo Fin de Máster de 15 créditos ECTS
que se enfocará como la realización de un trabajo de investigación científica en patología
molecular humana o de sus tratamientos farmacológicos.
Este Máster está diseñado para impartirlo en la modalidad semipresencial, para facilitar la
adquisición de competencias por parte de los alumnos que presentan circunstancias
privadas especiales. Los 60 créditos ECTS quedan distribuidos de la siguiente forma:
CREDITOS TOTALES 60
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
Nº DE CREDITOS DE OBLIGATORIOS 45
Nº DE CREDITOS DE TRABAJO FIN DE MÁSTER 15
Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo.
Con el fin de adaptarse a la nueva situación social y de facilitar en la mayor medida
posible que los estudiantes puedan optimizar el tiempo disponible dedicado al estudio, la
Universidad Católica San Antonio de Murcia está impulsando la modalidad de matrícula a
tiempo parcial en sus normas de permanencia y continuación de estudios universitarios.
Algunas situaciones representativas que se contemplan para poder acogerse a esta
modalidad son las siguientes: tener necesidades educativas especiales, o responsabilidades
de tipo familiar o laboral, entre otras. Los alumnos sólo podrán solicitar este tipo de
matrícula si en ellos concurren alguna de estas circunstancias, pudiéndose matricular de un
mínimo de 30 créditos ECTS, permitiendo de esta manera estudiar a tiempo parcial.
Tiempo completo Tiempo parcial
ECTS Matrícula
mínima
ECTS Matrícula
máxima
ECTS Matrícula
mínima
ECTS Matrícula
máxima
Primer curso 60 60 30 45
Segundo curso 2 60 2 60
2. JUSTIFICACIÓN
2.1JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y
PROCEDIMIENTOS.
2.1.1 Interés académico
La finalidad del Máster Universitario en Patología Molecular Humana es la adquisición
por parte del alumno de una formación avanzada, orientada a la investigación y a la
realización de una Tesis Doctoral en el campo de la patología molecular humana y de sus
terapias farmacológicas.
La enseñanza de los conocimientos en patología molecular específicamente relacionada
con las enfermedades humanas y sus tratamientos farmacológicos es muy importante para
que el alumno proveniente de distintos grados en Ciencias de la Vida (Medicina,
Enfermería, Nutrición, Biología, Farmacia, Bioquímica) pueda adquirir una información
sólida y actualizada que le permita elegir entre un amplio abanico de líneas de
investigación aplicada a desarrollar en el área de Biomedicina. Además estos
conocimientos serán de gran utilidad para aquellos alumnos que trabajen en el entorno
biosanitario pues podrán aplicar esta formación actualizada y con gran interés estratégico
en sus respectivas labores asistenciales La patología diagnóstica ha sufrido en los últimos
quince años una revolución conceptual y metodológica con la incorporación de los
conocimientos y técnicas de biología molecular. El diagnóstico anatomopatológico,
basado hasta hace poco en clasificaciones morfológicas, emplea hoy en día todos los
conocimientos recientes sobre la patología molecular del cáncer y de las enfermedades
degenerativas o infecciosas. Este desarrollo ha generado la necesidad de equipos
multidisciplinares para abordar el diagnóstico patológico y la identificación de marcadores
pronósticos y dianas terapéuticas, claves estas últimas para la realización dela llamada
medicina personalizada. Por lo tanto y teniendo en cuenta estas consideraciones, el Máster
en Patología Molecular Humana se plantea ante la necesidad actual de formar a los
profesionales biosanitarios con intenciones investigadoras y docentes, enriqueciendo de
esta manera, la propuesta educativa de la Región de Murcia para una educación real al
mundo que nos rodea, con una proyección que transciende el ámbito territorial,
respondiendo a las necesidades de la sociedad y completando las capacidades y
habilidades obtenidas en las enseñanzas de grado. Los grupos de investigación en torno a
los cuales se forma la propuesta del Máster son el Grupo de Investigación en Patología
Molecular y Farmacogenética (ref: IMIB/GI2010/19), el Grupo Grupo de Estudio de la
Enfermedad Tromboembólica Venosa (IMIB/GI2010/86) ambos pertenecientes al
Instituto Murciano de Investigaciones Biosanitarias.
2.1.2 Interés científico
La orientación del máster en Patología Molecular Humana es investigadora, porque está
diseñado para que los alumnos que superen este curso continúen su formación realizando
una Tesis doctoral, bien en los programas en los que está integrado este Máster, bien en
otros programas de otras universidades en el ámbito de la patología molecular humana.
La necesidad de un máster de estas características se basa en la importancia actual que
tiene el conocimiento de las bases moleculares de las enfermedades como fuente de
descubrimiento de nuevos biomarcadores con utilidad diagnóstica y pronóstica y de dianas
moleculares que puedan ser objetivo de nuevos tratamientos farmacológicos basado en el
principio de terapia molecular dirigida. Está área de conocimiento está proporcionando
importantes avances biomédicos en el entrono sanitario y está considerada como un área
emergente estratégica con una considerable proyección de futuro. Además, la integración
de la investigación en esta área con la práctica clínica favorece una mayor calidad de los
servicios de salud y una mejor y más rápida implantación de los avances científicos en la
prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades. Como reconocimiento de esta
realidad e importancia por parte de la administración, la investigación en Biomedicina ha
sido objeto de política preferente en los sucesivos Planes Nacionales desarrollados por los
Ministerios competentes. Alrededor del 14% del gasto público en I+D se dedica a las
Ciencias Médicas, siendo el área científica con mayor crecimiento porcentual de los
últimos años. Asimismo, la industria farmacéutica lidera el gasto en I+D del sector
industrial, por encima de los restantes sectores de actividad. Estas tendencias son además
generales en la UE, y de hecho los últimos Programas Marco de la UE(especialmente 6º y
7º) han incluido áreas preferentes dedicadas a las áreas de Ciencias de la Vida aplicadas a
la Salud.
En los últimos años, España ha conseguido un gran desarrollo en investigación sobre la
patología molecular humana, con una masa crítica investigadora en el área de Biomedicina
y Ciencias de la Salud. El desarrollo actual nos ha permitido pasar de ser meros
observadores y consumidores de avances producidos en otros países, a comenzar a estar
entre los generadores de conocimiento científico, pero esto exige una atención preferente a
la política formativa. Para ello es esencial conseguir y mantener una formación dinámica
de personal investigador, tal como han recogido las diversas iniciativas de política de
recursos humanos de las distintas administraciones. Pese a ello, aún hoy el número de
investigadores biomédicos por habitantes en España sigue siendo bajo, y claramente
inferior al de otros países del entorno de la UE.
Este máster tiene como objeto proporcionar una formación básica y una actualización en
el conocimiento de los mecanismos moleculares y celulares implicados en la patogenia
yen la fisiopatología de las enfermedades humanas y de sus tratamientos farmacológicos.
El alumno obtendrá una base sólida para iniciar programas de doctorado orientados a la
investigación biomédica, adquiriendo las habilidades básicas en el trabajo del laboratorio
experimental, así como la capacidad de desarrollar tareas profesionales en el campo de la
investigación biomédica. Por ello, a través de la formación de nuevos investigadores se
contribuirá a una mejora de la competitividad de un sector de importancia social y
estratégica para el país.
2.1.3 Interés profesional
(Si el título tiene especialidades o itinerarios justificarlos en este apartado)
2.1.4 Demanda potencial del título e interés para la sociedad y su zona de
influencia.
La Universidad Católica de San Antonio de Murcia (UCAM) cuenta en la
actualidad con unos 10.850 estudiantes correspondientes a 24 grados oficiales de los
cuales seis corresponden a grados relacionados con las ciencias de la salud con un número
de alumnos de aproximadamente3000y no cuenta con un máster que pueda ayudar a los
grados recién terminados a realizar una tesis doctoral relacionada con la patología
molecular de las enfermedades humanas y sus tratamientos farmacológicos. Además este
máster introduce al alumno en el amplio campo de la patología molecular de las
enfermedades humanas y sus tratamientos con lo que podrían plantearse nuevas líneas de
investigación en este campo ó participar en líneas de investigación ya iniciadas como
becarios o investigadores colaboradores. Como hemos comentado anteriormente, la
formación de nuevos investigadores contribuirá sin lugar a dudas a una mejora de la
competitividad de un sector de importancia social y estratégica para el país siendo por
tanto de gran interés para la sociedad.
La zona de influencia del Máster en Patología Molecular Humana está en principio
limitada a los alumnos que hayan terminado un grado relacionado con ciencias
biosanitarias en Universidades de la Región, no obstante hay Universidades de las
Comunidades Autónomas adyacentes a la nuestra como Andalucía, Castilla la Mancha,
Valencia a cuyos alumnos podría interesar este Máster. Además la UCAM tiene relación
con Universidades fuera de España como la Universidad de La Habana, de Oriente de
Santiago de Cuba, Católica de la Asunción de Paraguay, Universidad Nacional de la
Asunción y Universidad Azteca de Innsbruck cuyos alumnos podría interesar este Máster.
2.1.5 Normas reguladoras del ejercicio profesional
2.2 REFERENTES EXTERNOS
(Títulos nacionales e internacionales que se ofrecen en las distintas universidades)
Con el fin de establecer el marco adecuado dentro del contexto del Espacio Europeo de
Educación superior (EEES), que permita avalar la adecuación de la propuesta presentada,
se ha estudiado la implementación de títulos con similares características académicas al
presentado en diferentes países miembros de la Unión Europea. Los datos presentados han
sido recopilados a partir de la información suministrada tanto por Universidades,
Administraciones Públicas Educativas como la recogida en el Libro Blanco de las
titulaciones de Bioquímica y Biotecnología de la Agencia Nacional de Evaluación y
Acreditación (ANECA).
A continuación se presenta el análisis más detallado de los estudios de posgrado o Máster
en los diferentes países europeos analizados:
Francia
En Francia se accede al Máster tras la Licence general, existiendo dos tipos de Máster:
a) Máster Recherche. Formación sobre aspectos generales a lo largo de 2 años que
habilita para la realización de una tesis doctoral y por tanto para la realización de tareas de
investigación en centros públicos y privados, pero no para el desempeño de una profesión.
b) Máster Profesionel. Formación especializada de 2 años que habilita para el desempeño
de una profesión.
La variedad de Máster es muy amplia en las diferentes Universidades. Con objeto de
rentabilizar los esfuerzos formativos de los estudiantes, los diferentes títulos
universitarios(general o profesional) dentro de una misma área están diseñados bajo un
esquema en el que mantienen un tronco común, que abarca los dos primeros semestres del
Máster, estableciendo las diferencias formativas entre el título general o profesional en los
dos últimos semestres del título.
Desde diferentes títulos de grado, los estudiantes acceden a un modulo de orientación
dedos semestres comunes. Posteriormente llevan a cabo el módulo de especialización en
diferentes modalidades: especialización en Biología Molecular y Celular (con o sin
docencia), en ciencias biosanitarias o empresariales, así como en otros módulos de
especialización.
Una vez superados los contenidos en cada semestre existe una homologación de los títulos
a nivel nacional, previa habilitación por el Ministerio, habida cuenta de su carácter
nacional. Cada uno de los títulos “Mention”, que a su vez puede tener diferentes
especialidades, establece las diferencias de formación y capacitación del egresado.
Para el análisis detallado se han elegido los Másteres impartidos en de la Universidad
Pierre et Marie Curie de Paris, esta Universidad se encuentra en la primera posición en el
ranking de universidades francesas y en la posición nº 41 en el TOP500
(http://ed.sjtu.edu.cn/rank/2004/top500.xls) de las universidades del mundo. Como en el
caso de otras universidades las Menciones del Máster y especializaciones se basan en la
experiencia particular de los grupos de investigación e instituciones que participan en la
misma, que en este caso son numerosos y muchos de ellos con una gran reputación.
Como ejemplo se ha elegido el Máster en Biociencias moleculares de la Universidad
Pierre et Marie Curie (Paris, Francia). En este Máster tras el módulo de orientación al que
se accede desde diferentes grados, se pasa al modulo de especialización que permite
obtener el título a partir de diversas titulaciones como Bioquímica, Genética, Biología
celular y Desarrollo, Inmunología, Microbiología. El programa de posgrado de la
Universidad Victor Segalen (Burdeos II) presenta una organización similar.
La duración de los Másteres en años es homogénea (divididos en cuatro semestres) con
una equivalencia de 25 horas/crédito y estudiante. Existe una gran libertad a la hora de la
elección de las asignaturas, permitiéndole al alumno el configurar su curriculum
dependiendo de la especialidad por la que haya optado. A su vez, una Comisión del
Máster adaptará esta optatividad al estudiante según su formación y objetivos. El
desarrollo del Proyecto de Máster (30 créditos en el último semestre) es parte esencial en
la especialización del estudiante.
Se estimulan las competencias transversales de lengua extranjera (inglés), capacitación
profesional, análisis bibliográfico y competencia experimental.
Bélgica
En este caso se han elegido cinco universidades en las que se imparten siete diferentes
Másteres relacionados con el ámbito de la Biomedicina. El estudio detallado se ha
realizado en uno de ellos impartido en la Universidad de Gante titulada “Biotecnología
Molecular”. La duración de este Máster es de 60 créditos ECTS con dos orientaciones
diferentes. En este caso es interesante destacar que el porcentaje de ECTS dedicados ala
realización del proyecto es de un 25% del total de créditos, mientras que la parte general
común es de un 30%. Estos Másteres van dirigidos a estudiantes que pretendan continuar
su carrera profesional en el ámbito de la investigación o bien como especialización. La
enseñanza en estos Másteres se realiza íntegramente en inglés, así como los seminarios,
clases y prácticas, siendo dirigido a estudiantes que hayan completado un segundo ciclo. A
su vez, el estudiante podrá realizar prácticas tanto en empresas como en centros de
investigación.
Holanda
La situación de los Másteres en Holanda es muy similar a la de Francia, tanto en lo que se
refiere a su duración (120 ECTS, 1 ECTS=28 h), organización de los semestres,
orientación, como la capacitación (investigación o profesional). A su vez, la acreditación
la realiza un Organismo del propio Ministerio. Las líneas de trabajo propuestas para el
desarrollo del proyecto de Máster se basan en las líneas de investigación desarrolladas por
los grupos e instituciones participantes en la impartición del mismo.
Para el análisis más pormenorizado se ha elegido el Programa de Máster en Ciencias
Biomoleculares de la Universidad de Utrecht que cuenta con la mención de
Prestige(Calidad) holandesa, figurando en la primera posición del ranquin de
universidades holandesas y en la posisición nº 39 en el
TOP500(http://ed.sjtu.edu.cn/rank/2004/top500.xls) de las universidades del mundo. Uno
de los requisitos de admisión en este Máster es el conocimiento de la lengua inglesa,
lengua en la que éste es impartido en su totalidad. Este Máster internacional cuenta con
tres orientaciones o perfiles, una de investigación, otra profesional y una última dedicada a
la comunicación. Cuenta con una Comisión encargada de evaluar la formación del
estudiante, así como el grado de ejecución de los objetivos propuestos, orientándole a
suvez en las asignaturas y bloques formativos a desarrollar. Existen dos tipos de
proyectosde Máster: uno superior a los 51 ECTS y otro menor de 33 ECTS que
puedeintercambiarse con complementos de formación según el perfil que se desea obtener.
Suecia
Las universidades suecas estudiadas son las de Lund y Uppsala, en las que se
hananalizado cinco Másteres. El estudio detallado se ha centrado en dos Másteres de
laUniversidad de Uppsala. Los Másteres en Suecia son tanto nacionales
comointernacionales, pero en ambos casos se exige el conocimiento del idioma inglés.
Dehecho, los internacionales son impartidos exclusivamente en inglés. Los
Másteresnacionales son de 90 ECTS, mientras que los internacionales son de 120 ECTS.
Un aspecto importante a destacar es el grado de optatividad con el que cuentan
estastitulaciones, el objetivo es que el estudiante configure el Máster de acuerdo a
susnecesidades e intereses. Se suele enfatizar la formación del profesorado participante
enel mismo, destacando el hecho de que sean especialistas en la materia y de
reconocidoprestigio internacional.
El proyecto suele abarcar un semestre (30 ECTS) aunque hay cierta variabilidad.
Locomún es que el proyecto se pueda realizar tanto en la universidad como en las
diferentesentidades colaboradoras, aunque siempre bajo la supervisión de un tutor
perteneciente ala universidad.
Por último, es interesante destacar el sistema utilizado para la evaluación del proyecto del
máster, ya que se basa en una presentación oral ante el coordinador, el supervisor y
ungrupo de estudiantes de doctorado. Por el contrario, el estudiante del Máster deberá
estarpresente en la defensa de los proyectos de los estudiantes de doctorado. Con ello
sepretende que haya contacto entre los estudiantes del último año de Máster con los
dedoctorado.
Después de la discusión y defensa pública del mismo, el estudiante deberá rehacer
elproyecto incorporando aquellas objeciones y correcciones comentadas por la Comisión
.El proyecto final se hace público en formato digital a través de la página Web de
launiversidad.
Noruega
Para el estudio en detalle de los másteres noruegos se ha optado por analizar losimpartidos
en las Universidades de Bergen y Tromso, ambos de 120 ECTS. Aunque enuno de ellos el
idioma oficial es el noruego, la mayoría de los cursos se imparten eninglés. A su vez, se
recomienda que al menos el 20% de los estudiantes admitidos seande extranjeros. Al igual
que lo ocurre en Suecia, se ofrece un elevado grado deoptatividad a lo largo del primer
año con el fin de que el estudiante configure su currículumy cubra los déficits formativos
que pueda tener dependiendo de la titulación de la queprovenga.
Es de destacar que en ambas universidades se dedica la mitad del Máster (60 ECTS) a
larealización del proyecto. La enseñanza es seguida de forma individual, firmándose
un“acuerdo de aprendizaje” entre el tutor y el estudiante en el que ambas partes se fijan
una
serie de compromisos. El proyecto se puede realizar en otros departamentos e incluso en
centros extranjeros.
Dinamarca
El sistema de Máster en Dinamarca está completamente acoplado al sistema de
créditosECTS, con una duración de 120 ECTS distribuidos a lo largo de cuatro semestres
(dosaños). A lo largo del primer año, se cursan aquellas materias relacionadas con
loscontenidos generales (60 ECTS), mientras que el segundo año está dedicado a
larealización de la tesis o proyecto final (60 ECTS). El trabajo que el alumno debe
realizaralcursar las diferentes materias consiste en diversas lecturas de publicaciones
científicas,prácticas de laboratorio y coloquios. La evaluación se realiza mediante
ejercicios escritosy orales. El trabajo de investigación para la tesis o proyecto de Máster,
puede llevarse acabo en cualquiera de los laboratorios de investigación de los
departamentos implicados,aunque también existe la posibilidad de realizar el trabajo de
investigación parcial ocompletamente en otros laboratorios, incluyendo los de empresas e
industrias tantodanesas como extranjeras. Todos los Másteres se imparten en inglés,
exigiéndose unapuntuación mínima de 6,5 en el IELTS (International English
LanguageTestingSystem)para ser admitido.
Alemania
Alemania es un país con un sistema de estudios muy parecido al español, es
decirorganizado en facultades en vez de en departamentos y con titulaciones en su
mayoría decinco años. Algunas de sus universidades poseen una gran tradición, por lo que
el cambioal sistema europeo y la implantación de créditos ECTS está siendo más lenta que
en lospaíses previamente analizados. Aunque no es frecuente encontrar másteres
impartidosen inglés, esta tendencia ha cambiado en los últimos años.
Para este estudio se han elegido nueve másteres de ocho universidades distintas,optando
por dos de ellos, el de la Universidad de Heidelberg y el de la Universidad deAachen, para
el estudio en detalle. En ambos casos los estudios ya han sido adaptados alsistema europeo
y se imparten en inglés. En ambos el proyecto abarca un semestre (30ECTS), aunque la
duración total del Máster es de 4 semestres (120 ECTS) en uno deellos y de 3 (90 ECTS)
en el otro.
Los estudios suelen estar organizados en módulos, aunque es interesante destacar cómoen
uno de ellos, en concreto en el de Universidad de Aachen, existe un módulo común
denivelación impartido a lo largo del primer semestre (30 ECTS) que les permite a
losalumnos complementar los conocimientos previamente adquiridos. Durante el
siguienteaño (60 ECTS) se cursan diversos módulos optativos de especialización,
dedicando elúltimo semestre a la realización del proyecto (60 ECTS).
Austria
Las universidades y títulos de posgrado analizados en Austria son los de lasUniversidades
de Salzburgo, Viena y la de Recursos naturales y Ciencias Aplicadas de laVida (Viena),
todos ellos de 180 ECTS, orientándose el proyecto de Máster en las dosprimeras a la
investigación o a la industria.
Suiza
Las universidades y títulos de posgrado en los que se ha centrado el análisis en el casode
Suiza son los de las Universidades de Friburgo, Berna, Ginebra y Zurich. En todasellas el
número de créditos ECTS es de 180, no especificándose el tipo de proyecto deMáster
propuesto.
Reino Unido
El estudio acerca del Reino Unido se ha basado en veinticinco titulaciones ofertadas
pordiez de sus universidades: Bath, Belfast, Cambridge Cranfield, Glasgow, Leeds,
London,London Metropolitan, Manchester y Nottingham. El estudio detallado se ha
realizadosobre aquellas de las que se ha podido disponer de mayor información en la
red,extrayendo las siguientes características generales de todas ellas:
Existen dos opciones de máster: MSc (Máster of Sciences) y MRes (Máster Research)que
tan solo se diferencian en que el MRes tiene un mayor contenido en créditos
deinvestigación. Entre los requerimientos para ser admitido están el haber
obtenidocalificaciones en el Grado de 2.1, Honoursdegreesecond, equivalente a un 8 sobre
10.
En el caso de estudiantes extranjeros se exige un nivel de inglés medio-alto. En lo
querespecta a la duración de los mismos, existen másteres a tiempo completo de 1 año,
omásteres a tiempo parcial de 2 años. La duración de las asignaturas se suele referir
enhoras, por lo que los créditos no siempre se especifican si son ECTS o créditos de
10horas de duración. En concreto en el ofertado por la Universidad de Leeds se ofrece
ciertaoptatividad con el objetivo de que el estudiante configure el máster de acuerdo con
susnecesidades, aunque siempre marcados por itinerarios y perfiles para la formación
delestudiante. La distribución de los créditos por módulos (asignaturas) es uniforme en
cadauniversidad. La carga lectiva es siempre inferior a la carga por trabajo del estudiante.
Lamayoría requieren un proyecto de investigación (30% de los créditos impartidos).
Enalgunos casos, y de forma optativa, a los estudiantes se les ofrece la posibilidad de
larealización de una estancia de tres meses en empresas. En lo que se refiere al sistema
deevaluación, los alumnos son evaluados de forma continua, según su participación
enclase. Además, después de cada trimestre se realiza un examen oral con discusión,
unopráctico y otro teórico. Los proyectos realizados por los estudiantes son presentados
ydiscutidos por estos, y su evaluación tiene un peso importante en la calificación final.
Losperfiles de los Másteres ofertados son variados, existiendo tanto títulos más
generales(Universidad de Leeds) como con una mayor orientación profesional
(Universidad deCambridge/MIT).
Irlanda
En este caso se han analizado dos universidades, la de Cork y la de Dublín.
Lascaracterísticas generales de los máster son equivalentes a las expuestas en el
ReinoUnido. El máster ofertado por la Universidad de Cork se imparte a lo largo de dos
años,dedicando 60 ECTS al Proyecto de Máster, mientras que en el caso del Trinity
College dela Universidad de Dublín, éste abarca un solo año, dedicando 90 ECTS al
proyecto deMáster.
Italia
El estudio global en Italia se ha realizado en ocho universidades en las cuales se
realizanveintiséis tipos diferentes de Másteres relacionados con el ámbito a análisis. El
estudiodetallado se ha realizado sobre uno de los títulos impartidos en la Universidad de
Bolonia,por ser uno de los que mayor información proporciona. La duración de los
másteres es de60 ECTS, aunque a partir de la información proporcionada por los másteres
no está clarocual es la duración real. En este máster no se comenta de forma directa la
exigencia derealizar un proyecto de investigación (o estancia) pero en la evaluación sí se
requiere lapresentación y defensa de un trabajo escrito relacionado con lo estudiado. A
partir de lainformación aportada acerca del número de asignaturas, aunque no se especifica
latemporalidad de las mismas, su duración parece acercarse a los 90 ECTS.
Portugal
En Portugal existen distintos tipos de cursos de posgrado: posgrados de actualización
yposgrados de perfeccionamiento. Estos cursos de posgrado no confieren ningún
gradoacadémico y tienen por objetivo el responder a las necesidades de formación
continua,profundización de conocimientos, formación profesional y adquisición de
competenciastecnológicas en determinadas áreas específicas. El aprovechamiento y la
superación deestos cursos se demuestra mediante el certificado emitido por el Consejo
Directivo de laFacultad.
Cursos de Posgrado de Especialización: Los cursos de posgrado de especialización
noconfieren grado académico e implican la profundización de conocimientos teóricos
enáreas consolidadas del saber, la apertura de nuevos dominios científicos y la
adquisiciónde competencias prácticas o tecnológicas en áreas especializadas de
actividadesprofesionales. Estos cursos pueden ser considerados equivalentes a los cursos
deespecialización (parte curricular de máster) para los estudiantes que hayan superado
unacierta calificación. El aprovechamiento y la superación de estos cursos se
certificamediante un diploma emitido por el Rector de la Universidad.
Máster: La atribución del grado de Máster está regulada por el Decreto Ley 216/92 del
13de octubre. Los titulados o equivalentes que hayan obtenido una calificación mínima
sonadmitidos en los estudios de másteres. De forma excepcional, también pueden
seradmitidos aquellos licenciados con una calificación inferior, dependiendo de la
valoracióncurricular que los órganos competentes establezcan. Los candidatos deben
cumplir lascondiciones de acceso complementarias exigidas por cada curso de Máster. Los
cursos 19de Máster tienen una duración de 4 semestres. El primer año abarca 60
ECTS,desarrollando a lo largo del segundo año un proyecto original, que deberá culminar
con suexposición y defensa pública. El título de Máster se acredita mediante una carta
magistral.La parte curricular del programa de Máster, correspondiente al curso de
especialización,confiere el derecho a un diploma. Actualmente, la oferta de Máster en el
ámbito de laBiomedicina es escasa ya que se está produciendo la conversión del sistema
tradicionalal sistema ECTS. Los cursos se imparten en lengua portuguesa, aunque, la
defensa delproyecto se puede realizar en inglés.
Conclusiones del análisis global de las titulaciones de posgrado (Máster) en la UE
• Los títulos de Máster están implantados en todos los países europeos analizados.
Elcurriculum formativo de posgrado es mayoritariamente de dos años, organizado en
cuatrosemestres. También existen algunos casos con uno ó tres años de duración.
• Todos los países estudiados están ya aplicando, o tienen previsto hacerlo en breve,
elsistema ECTS en la organización de sus enseñanzas de posgrado. El
curriculumformativo de posgrado abarca un promedio de 112 ECTS (rango 60-180
ECTS), siendo lomás habitual 120 ECTS completados a lo largo de dos años.
• La mayoría de las titulaciones analizadas (87%) requieren un proyecto de posgrado para
la obtención del Máster.
Conclusiones generales sobre el estudio de la organización detallada de los estudios
deposgrado en la UE
Objetivos de las titulaciones de posgrado.
El objetivo es proporcionar un sólido conocimiento de aspectos concretos que capacite
alos estudiantes para el desarrollo de su actividad profesional futura en investigación
enorganismos/centros públicos o privados, industrias biotecnológicas, docencia,
divulgacióncientífica, gestión y otras labores relacionadas con estas ciencias según la
orientacióndeterminada por el máster.
Para cumplir este objetivo, se llevarán a cabo los estudios y actividades del máster
quepermitan:
i) Alcanzar una formación en las disciplinas de especialización y en los avances
técnicoscon mayor relevancia actual
ii) Adquirir una visión multidisciplinar de los abordajes científicos a los
problemasbiológicos
iii) Adquirir una formación práctica en las materias y metodologías actuales
iv) Utilizar competencias transversales que le doten de capacidades útiles y
lasespecializaciones que determinen el tipo de Máster (comunicación en inglés,
organización
y gestión, computación, etc..)
Duración de los másteres
De los másteres analizados en las diferentes universidades europeas se puede concluirque
la duración más general es de dos años. Sin embargo, en algunas universidades seofrecen
Másteres de 90 ECTS. El rango va de uno a dos años, pero el hecho de que hayagrados de
cuatro años (240 ECTS) provoca que en algunas universidades tengan queemplearse seis
años para acceder a la realización de la Tesis Doctoral mientras que enotros casos esto
puede realizarse en 5 años.
Requisitos para acceder a los másteres
En todos los másteres analizados se requiere:
a. Estar en posesión de una Titulación de Grado (al menos 180 ECTS)
preferentementetitulaciones del ámbito de las Ciencias de la Salud como Medicina,
Veterinaria, Farmacia, Nutricióno en Ciencias Experimentales (Bioquímica,
Biotecnología, Química, Biología).
b. Tener un nivel mínimo de inglés leído y escrito. En algunos casos la docencia seimparte
solamente en inglés (especialmente en aquellos másteres con proyeccióninternacional).
Estructura y organización
La estructura de un “máster tipo” de dos años y 120 ECTS se organiza de la
siguientemanera:
a. Módulos teóricos-prácticos. Se le asignan 90 ECTS (1,5 años) y normalmente deben ser
los primeros en cursarse. A su vez se dividen en:
i. Módulos de homogeneización. Se imparten conocimientos que los alumnos
debenadquirir en función de su formación previa.
ii. Módulo central del Máster. Éste a su vez se divide en:
1. Módulos comunes
2. Módulos avanzados
b. Módulo experimental del Proyecto. El módulo experimental consiste en la
realizacióndeun proyecto de investigación que puede realizarse tanto en los
laboratoriosuniversitariosde los grupos de investigación que participan en el máster como
en lasempresas oinstituciones con las que el programa de máster haya concertado un
convenio atal fin. Encualquier caso se recomienda que sea necesaria la autorización por
parte de uno de losprofesores del máster.
Dado que los másteres tienden a la especialización, suelen tener una optatividad menor
al20 % dentro del módulo central del máster. Dependiendo de las especialidades que
seoferten se pueden encontrar másteres ramificados que, a partir de un tronco
común,pueden conducir dependiendo de las asignaturas que se cursen a la obtención de
títulosdiferentes.
La responsabilidad de la organización e impartición del máster es variable puededepender
de uno o varios departamentos universitarios, o de varias universidades através de
convenio. También puede ser internacional (con módulos definidos impartidosen
diferentes universidades), y los más ambiciosos cuentan en la organización con
variosentes públicos y privados (Universidad, Centros de Investigación y desarrollo,
hospitales,empresas del área biotecnológica y afines). Este último modelo probablemente
es el quegenera mayor correlación entre los objetivos formativos y los de
profesionalización, enespecial cuando intervienen empresas (véase el ejemplo de Suecia y
Francia, másteresde Uppsala y de la Université Pierre et Marie Curie de Paris).
Contenidos curriculares de los másteres
Del análisis detallado de los diferentes programas de posgrado se pueden
extraerconsideraciones de los contenidos mínimos que deben contemplar los másteres.
a) Informática. Cualquier máster moderno en el área de la Biomedicina tiene unimportante
componente formativo centrado en la utilización de herramientas informáticasaplicadas al
estudio y análisis de diferentes fenómenos biológicos a nivel molecular. Enlos másteres
analizados el mínimo es de 6 ECTS.
b) Docencia en Inglés. Cualquier máster que pretenda tener un mínimo
carácterinternacional, con posibilidad de intercambio o entrar en programas de máster
conjuntocon otros países debe de impartir su docencia en inglés.
c) Las materias específicas corresponden a contenidos de formación dirigidos hacia
amásteres genéricos, específicos o profesionalizantes.
d) En todos los másteres analizados se requiere un proyecto de máster, como ya se
haindicado anteriormente, con un mínimo de 15 ECTS.
Métodos de evaluación
La metodología de evaluación de los másteres estudiados presenta en general lassiguientes
características:
a. Evaluación continua en cada módulo, basada en la resolución de
problemas,discusionesinteractivas, y exámenes orales y escritos. Esto se complementa
conprácticas y seminariosen las que el alumno debe demostrar la adquisición de
lascapacidades y habilidadesexigidas.
b. Evaluación del proyecto consistente en la exposición y defensa por parte del
estudiantedel trabajo realizado. En el tribunal, además de los profesores del máster
podríanparticipar responsables de las empresas/instituciones con las que se
establezcanconvenios, así como doctorandos.
Másteres en Biomedicina y equivalentes de Universidades europeas y españolasLa
formación en Biomedicina ha tenido una gran expansión en Europa en estos últimosaños.
Una búsqueda de la palabra Biomedicine en Mastersportal(http://www.mastersportal.eu),
una página web creada por la European Student´sassociations, resulta en una lista de 220
másteres diferentes. Algunos de ellos cubrensólo una parte de la Biomedicina, mientras
otros cubren el área de Biomedicina y algunamás, como bioquimica, Biología Celular, o
Biología Molecular por ejemplo. Lascompetencias a desarrollar son las encaminadas a
trabajar en un laboratorio deinvestigación biomédica, normalmente para hacer una Tesis
doctoral. Aun a riesgo dehacer esta memoria demasiado larga, incluimos aquí una
selección de másteres enBiomedicina y afines de Universidades europeas, junto con un
enlace a la página web delmáster o a su correspondiente página en mastersportal.
RadboudUniversiteit Nijmegen
Master in Biomedical Sciences
http://www.ru.nl/master/masteropleidingen/omschrijving_masters/faculteit_der_6/master_
biomedical/
VrijeUniversiteit Amsterdam
Master in Biomedical Sciences
http://www.neurosciencecampus-amsterdam.nl/en/education/master-of-
biomedicalsciences/index.asp
Hasselt University
Master in Biomedical Sciences
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/12173/master-of-
biomedicalsciences.html
Utrecht University
Master in Biology of disease
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/537/biology-of-disease.html
Newcastle University
Master in Medical and Molecular Biosciences
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/7366/medical-and-
molecularbiosciences.Html
University of Nottingham
Master in Advanced Biomedical Science
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/11198/advanced-
biomedicalscience.html
Graz University of Technology
Master in Biochemistry and Molecular Biomedical Sciences
http://de.mastersportal.eu/students/browse/programme/9225/biochemistry-and-
molecularbiomedical-sciences.html
Sheffield Hallan University
Master in Biomedical Basis of Disease
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/4725/biomedical-basis-
ofdisease.html
Kingston University
Master in Biomedical Science
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/3696/biomedical-science.html
University of Portsmouth
Master in Biomedical Science
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/4378/biomedical-science.html
Leiden University
Master in Biomedical Sciences
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/1186/biomedical-sciences.html
University of Glasgow
Master in Biomedical Sciences
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/1650/biomedical-sciences.html
University of Edinburgh
Master in Biomedical Sciences (Life Sciences)
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/7653/biomedical-sciences.html
University of Bristol
Master in Biomedical Science Research
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/10140/biomedical-
sciencesresearch.html
University of Ljubljana
Master in Biomedicine
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/488/biomedicine.html
KarolinskaInstitutet
Master in Biomedicine
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/7418/biomedicine.html
University of East London
Master in Biomedical Science
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/6089/msc-biomedicalscience.
html
Imperial College, London
Master in Biomedical Resaerch
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/3503/biomedical-research.html
University College Cork
Master in Biomedical Science
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/4105/biomedical-science.html
Lancaster University
Master in Biomedicine
http://www.mastersportal.eu/students/browse/programme/1930/biomedicine.html
Dentro de España también existen varias universidades que ofertan másteres en
Biomedicina, Investigación Biomédica, o Biomedicina y otras ciencias. Las universidades
con másteres oficiales en la materia son:
-Universitat Autónoma de Barcelona.
Máster en Bioquímica, Biología Molecular y Biomedicina.
http://www.uab.es/servlet/Satellite?cid=1096480309770&pagename=UAB%2FPage%2FT
emplatePageDetallEstudisPOP¶m1=1096480140580¶m2=
-Universidad Autónoma de Madrid
Máster en Investigación Biomédica Molecular
http://biociencias.bq.uam.es/master_biomedicina_molecular
-Universitat de Barcelona
Máster en Investigación Biomédica
http://www.ub.edu/biomed/
-Universidad del País Vasco/Universidad de Cantabria
Máster en Biología Celular y Biomedicina
http://www.ikasketak.ehu.es/p075-
8926/es/contenidos/informacion/oferta_masters/es_campo4/biologia_molecular_0708.htm
l
-Universitat Pompeu Fabra
Máster en Investigación Biomédica
http://www.upf.edu/postgrau/masters/biomedicina/biomed/presentacio/index.html
-Universidad de Valladolid
Máster en investigación Biomédica
http://www.uva.es/uva/export/portal/com/bin/contenidos/serviciosAdministrativos/academ
icos/tercerCiclo/programasPosgrado/Master/ofertamasteres/1243236954727_390._investi
gacixn_biomxdica.doc
-Universidad de Sevilla
Máster en Investigación Biomédica
http://www.us.es/doctorado/programas/biologia
-Universidad de Córdoba
Máster en Investigación Biomédica Traslacional
http://www.uco.es/idep/masteres_universitarios/masteres/master.php?id=201
-Universidad de la Laguna
Máster en Investigación Biomédica
http://www.upf.edu/postgrau/masters/biomedicina/biomed/presentacio/index.html
Los másteres más similares al que se propone en esta memoria son los de Biomedicina
ylos de Investigación Biomédica. De su análisis se deducen varias consideraciones:
- Las competencias desarrolladas son similares, y son las que se necesitan parahacer
investigación en Biomedicina. Normalmente preparan para realizar la etapade
investigación de un programa de doctorado en la materia.
- Algunos másteres tienen módulos de nivelación (como el de la UPF y de laUB), y otros
no. En todos los casos la longitud del máster sin nivelación es de 60ECTS, es decir, un
año.
- Dentro del máster sin nivelación, suele haber tres tipos de módulos
#Común, que suele centrarse en el desarrollo de habilidades para eltrabajo en el
laboratorio de Biomedicina.
# Optativo, donde se siguen desarrollando estas habilidades y seintroducen las bases
biológicas de algunas enfermedades. Estaintroducción teórica nunca es exhaustiva ni
puede serlo por la amplitud delos módulos. Se entiende que la comprensión de los
mecanismos dealgunas enfermedades seleccionadas posibilitará la adquisición de
conocimientos en otras enfermedades si esto se requiere en el transcursode la vida
profesional del egresado.
#De trabajo de fin de máster, donde el alumno pone en acción losconocimientos
adquiridos en el laboratorio o haciendo un trabajo teórico. Los másteres suelen ser de tipo
investigador, lo que borra las fronteras entremásteres de Biomedicina y de Investigación
Biomédica.
En el caso del Máster en Patología Molecular Humana de la UCAM, se ha optado por la
ausencia de cursos de nivelación, puesto que los contenidos son fácilmente asimilables
para alumnos que hayan terminado grado en ciencias de la salud.
El trabajo de fin de máster es obligatorio perooptativo en cuanto al tipo, con la posibilidad
de hacerlo en el laboratorio (lo que será la víapreferente) o de forma teórica.
2.3 DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS
Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE
ESTUDIOS
2.3.1 Descripción de los procedimientos de consulta internos
La propuesta del Máster surge desde la UCAM y, dentro de la misma, desde la Facultad de
Ciencias de la Salud. En una primera sesión, se acordó que debía nombrarse un Director
del Máster, un Coordinador Académico y un Comité de Planificación del Plan de
Estudios. La Comisión Redactora del Plan de Estudios estuvo integrada por 8 profesores,
dos por cada módulo de los que está constituido este Máster, incluido el coordinador de
cada módulo, sin contar el módulo de trabajo fin de Máster con el propósito de analizar la
necesidad objetiva de plantear el Máster y cuáles debían ser sus objetivos principales,
especialmente en materia de capacidades y habilidades a desarrollar, a partir del estudio de
las necesidades actuales del alumno de postgrado y de la sociedad en general.Una vez
constituido el Comité de Planificación, éste distribuyó la planificación del contenido del
Máster, en función del perfil profesional y académico de cada uno, los contenidos
correspondientes al módulo de conocimientos básicos en Patología Molecular, módulo de
Metodología de la Investigación, módulo de instrumentación en Patología Molecular con
un enfoque teórico y sobretodo práctico, módulo de las bases moleculares de las
enfermedades humanas y un módulo de los aspectos moleculares del tratamiento
farmacológico de las enfermedades humanas.
A través de varias reuniones, entre el Director del Máster, el Coordinador Académico y el
Comité de Planificación, se llegó a un acuerdo sobre cuál debía de ser la estructura final y
forma del programa.
Una vez establecida la estructura y forma del programa, las competencias y objetivos y la
forma de evaluar los resultados, se estudiaron los mecanismos de coordinación necesarios
para llevarlo a cabo, así como las necesidades de recursos, humanos y físicos, que
requerían.
2.3.2 Descripción de los procedimientos de consulta externos
Nota: Es importante que quede justificada la modalidad en la que se impartirá el título así
como el idioma, las menciones (Grados) o especialidad (Master), introducir avales de
empresas u organismos que avalen el título y cualquier aspecto que justifique la puesta en
marcha del Título.
Durante su trabajo, laComisión ha utilizado los siguientes procedimientos de consulta:
- Entrevistas con alumnos y ex-alumnos del Programa Oficial de Doctorado en Ciencias
de la Salud de la UCAM y de la Universidad de Murcia para conocersu opinión sobre el
estado actual y perspectivas de futuro del campo.
- Entrevistas con responsables de laboratorios de investigación biomédica yfarmacéutica,
y de diagnóstico molecular hospitalarios, en las que se pone de manifiesto las necesidades
de formación de los postgraduados que se incorporaran a ellos.
-Entrevistas con profesores de la enseñanza universitaria de grado, que informaronsobre la
formación con la que los estudiantes alcanzan la Licenciatura, y de laformación esperable
de los nuevos grados.
- Consulta del Plan Nacional de I+D+I 2009-2012. http://www.mec.es/planidi/
- Consulta de la guía de apoyo de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidadpara la
elaboración de la memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales(grado y
máster).
http://www.aneca.es/active/docs/verifica_guia_gradoymaster_080218.pdf
- Consulta del protocolo de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad deevaluación
para la verificación de títulos oficiales
http://www.aneca.es/active/docs/verifica_protocoloyplantilla_gradomaster_080218.pdf
- Consulta de másteres de Investigación Biomédica y similares de universidadesespañolas,
especialmente los incluidos en la lista del apartado 2.2.
3. COMPETENCIAS
3.1BÁSICAS Y GENERALES
BÁSICAS:
Las competencias básicas que se deben garantizar para el Máster según el MECES (Marco
Español de Calificaciones para la Educación Superior, R.D. 861/2010 de 2 de julio) son
las siguientes:
• MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su
capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de
contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
• MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos
y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
• MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
• MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de
ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
GENERALES:
Las competencias generales son cinco y se definen a continuación:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
3.2 ESPECÍFICAS
E1. Conocer los mecanismos moleculares que regulan la expresión génica y cómo los
genes modulan funciones celulares a través de programas de expresión coordinada que se
agrupan en rutas moleculares de señalización.
E2. Conocer las alteraciones genéticas y epigenéticas más comunes,en el genoma humano
que pueden producir enfermedad y cómo consiguientemente se ven afectadas las vías de
señalización celular.
E3. Conocer la metodología de la investigación y adquirir los conocimientos
adecuadospara conocer la elaboración, publicación y calidad de un trabajo científico y
que estos conocimientos les sean de ayuda para la elaboración del Trabajo fin de Máster
tanto en su redacción como en la preparación para su defensa oral.
E4. Conocer los análisis de varianza y de regresión y la estadística descriptiva mediante
SPSS para el análisis de resultados de un trabajo científico.
E5.Conocer el marco legal en el que se desarrolla la investigación biomédica y sercapaz
de emitir juicios autónomos sobre las implicaciones éticas de estainvestigación.
E6. Conocer la metodología e instrumentación utilizada habitualmente en un laboratorio
de patología molecular para poder saber detectar las alteraciones genéticas
(biomarcadores) con valor diagnóstico o pronóstico en las enfermedades y desarrollar las
habilidades prácticas necesarias para saber desarrollar dichas técnicas.
E7. Conocer las alteraciones fisiopatológicas y moleculares de las enfermedades
humanasmás comunes y de mayor relevancia social. Predecir cómo estas
alteracionespuedenproducir enfermedad, e identificar posibles puntos de
intervenciónterapéutica.
E8.Conocer los aspectos moleculares delos tratamientos farmacológicos desarrollados a
partir del concepto de “terapia molecular dirigida” que se utilizanmás comúnmente en las
enfermedades
E9. Conocer las bases genéticas de la variabilidad en la respuesta al tratamiento
farmacológio (farmacogenética) poniendo especial atención en el fundamento y
conocimiento de los marcadores farmacogenéticos con utilidad sanitaria.
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO
La secretaria de Postgrado es la Unidad encargada de publicitar y proporcionar la
información y requisitos de acceso a los distintos estudios de postgrado ofertados por la
Universidad, previos a la matriculación de los futuros estudiantes. Dicha información se
realiza a través de la publicación de folletos informativos, así como en la Web de la
Universidad (www.ucam.edu). Así como, telefónicamente y por correo electrónico se
ofrecerá al futuro estudiante toda la información necesaria para llevar a cabo con éxito su
proceso de matriculación.
Este servicio presta información personalizada de los distintos servicios que ofrece la
Universidad (Biblioteca, Cafetería, Comedor, Deportes, Actividades extraacadémicas,
etc.).
La Secretaría de Postgrado, junto con los responsables académicos de la titulación, se
encarga de la preparación de los procedimientos virtuales de acogida y orientación en sus
planes de estudios, con el objeto de facilitar la rápida incorporación a la Institución. Para
ello, el Equipo Directivo de la titulación grabará un video explicativo que se publicará en
el campus virtual titulado: “Acogida al Estudiante”.
La promoción de la oferta de estudios de la Universidad se realiza de varias formas: la
información que proporciona la Web de la Universidad (www.ucam.edu); la publicidad a
través de distintos medios de comunicación, regionales y nacionales (prensa escrita, radio
y televisión) entre otros. También la labor de promoción se lleva a cabo con una destacada
presencia en distintas ferias educativas y salones formativos, que tienen lugar en la propia
Región de Murcia y a lo largo de distintos puntos de la geografía española.
Podrán solicitar la admisión para el inicio de estudios de postgrado en el Máster
Universitario Patología Molecular Humana de acuerdo con estas instrucciones generales,
quienes se encuentren en alguna de las circunstancias siguientes:
1. Estar en posesión de un título universitario o equivalente, que habilite para el acceso a
la Universidad.
2. Cumplir los requisitos académicos exigidos en los respectivos sistemas educativos
nacionales para acceder a la universidad, para los estudiantes procedentes de sistemas
educativos de Estados miembros de la Unión Europea y estudiantes procedentes de
sistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea y que
hayan suscrito Acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de
reciprocidad. [Art. 38. 5 de la Ley Orgánica 2/2.006, de 3 de mayo, de Educación, y
artículo 17.3 R.D. 806/2.006, de 30 de junio].
3. Los alumnos accederán al Titulo de Máster Universitario atendiendo a lo expuesto en
el R.D. 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el R.D. 1.393/2.007, por el que
se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, así como el R.D.
861/2010.
4.1.1. Plan de orientación estudiantes potenciales del Máster
El objetivo principal es proporcionar, de forma concisa y clara, la mayor información
posible sobre la titulación a cualquier estudiante potencial, con el fin de planificar su
proceso de aprendizaje. Se ejecutará mediante la publicación de unaGuía Académica
Digitalizada específica para el título oficial del Máster.
En ella el futuro estudiante encontrará toda la información necesaria relativa al
funcionamiento administrativo y académico de la Universidad y de la titulación del
Máster Universitario, el futuro estudiante se podrá encontrar en esa guía: el plan de
estudios, los horarios de tutorías de apoyo, la relación de profesores por asignatura y su e-
mail de contacto, los horarios de tutoría individuales y los programas de cada una de las
asignaturas que conforman el plan de estudios.
Otro aspecto que se unirá a la Guía Académica será la Guía del Alumno del Campus
Virtual, con el objetivo de que el estudiante cuente con un procedimiento que le permita
conocer todas las herramientas y procesos adicionales como el material docente que van a
disponer, los servicios y los puntos de atención o ayuda al estudiante. De este modo el
estudiante podrá llevar a cabo con éxito su aprendizaje.
4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN
A continuación se exponen los diferentes requisitos necesarios para el acceso y la
admisión en el Máster Universitario en Patología Molecular Humana de la Universidad
Católica San Antonio de Murcia.
A este Máster tienen acceso únicamente los Graduados en Ciencias de la Salud.
4.2.1. Requisitos de acceso al Máster
Los criterios de acceso al título son, en primer lugar, los definidos por la ley, esto
es, la posesión de un título oficial español u otro expedido en una institución de educación
superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del
título para el acceso a enseñanzas de Máster.
El sistema de acceso comienza con la solicitud por parte del interesado frente a
Servicio de Postgrado de la Universidad Católica de Murcia, solicitud que debe
acompañar con el expediente académico que certifique el grado académico necesario para
cursar los estudios de este Programa Oficial de Postgrado. Una vez acreditados los méritos
académicos, se procede a la realización de una lista provisional de admitidos que, tras la
realización de la matrícula, se convierten en definitivos. Si el número de solicitudes es
menor al número de plazas disponibles se considerará cerrado el proceso de acceso. En
caso contrario, es decir, de existir una demanda de plazas superior a la oferta realizada por
este Máster en Patología Molecular Humana, se activará el mecanismo de lista provisional
y a través de un baremo, tal y como se especifica en el punto 4.2.2. de este documento se
establecerá una lista definitiva de admitidos.
La Secretaria de Postgrado proporciona información sobre las características del
Máster Universitario, así como las vías y requisitos de acceso, reguladas en el R.D.
861/2.010, de 2 de julio, por el que se modifica el R.D. 1.393/2.007, por el que se
establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales en lo referente al acceso
a las enseñanzas oficiales de postgrado. En esta ordenación requiere estar en posesión de
un título universitario oficial español o cualquier otro. También se informará, cuando la
Universidad elabore la normativa al efecto, sobre los mecanismos de transferencia y
reconocimiento de créditos de conformidad con el R.D. 1.393/2.007.
4.2.2. Requisitos de admisión en el Máster
Además de estos requisitos de acceso exigidos en la legislación vigente, en el caso
de que la demanda de plazas supere la oferta, la Comisión Especial Acceso al Máster
Universitario en Patología Molecular Humana velará por la confección de una lista
provisional de admitidos conforme a un baremo de ponderación conformado por los
siguientes criterios: sobre una nota de cien puntos, se concederá una máximo de treinta
puntos a todos aquellos alumnos cuyas carreras pertenezcan al área de estudios de ciencias
de la salud; y 70 puntos máximo por el expediente académico. De esta forma, los 100
puntos concedidos se reparten en dos ámbitos de 30 puntos (área de estudios de Ciencias
de la Salud) y 70 puntos (expediente académico) respectivamente.
Del mismo modo, también se creará una comisión de admisión gestionada por el
órgano directivo del máster, que asegure la correcta supervisión y evaluación de cada una
de las solicitudes realizadas para el ingreso en el título de postgrado. Esta comisión de
admisión del Máster Universitario en Patología Molecular Humana está formada por el
Director del Máster, el coordinador del mismo y el Vicedecano del área de Ciencias de la
Salud.
4.3. APOYO A ESTUDIANTES
A continuación se muestran los diferentes planes de apoyo y acogida a los estudiantes del
máster tanto en el momento previo a la matriculación en el mismo como cuando ya han
realizado el proceso y son alumnos de la Universidad:
Plan de orientación dirigido a los estudiantes de nuevo ingreso en el Máster
Universitario en Patología Molecular Humana semipresencial:
El objetivo principal es proporcionar, de forma concisa y clara, la mayor información
posible sobre la titulación a los estudiantes de nuevo ingreso, con el fin de planificar su
proceso de aprendizaje y las metodologías docentes de la modalidad de enseñanza a
distancia. Este plan de orientación a los estudiantes cuenta con los siguientes medios y
actividades:
1. LA GUÍA ACADÉMICA (E-learning) DEL MÁSTER:
En ella el futuro estudiante encontrará toda la información necesaria relativa al
funcionamiento administrativo y académico de la Universidad y del Máster.
Concretamente, el estudiante podrá encontrar en esa guía, en relación al curso académico
siguiente: el plan de estudios, los horarios de tutorías de apoyo, la relación de profesores
por asignatura y su email de contacto, los horarios de tutoría individuales y los programas
de cada una de las asignaturas que conforman el plan de estudios, con la descripción de
los contenidos, las actividades formativas y su contenido en ECTS y los sistemas de
evaluación.
Otro aspecto que se unirá a la Guía Académica será el dedicado al Campus Virtual con el
objetivo de que el estudiante cuente con un recurso docente que le permita conocer todas
las herramientas de enseñanza a distancia de que dispondrá, así como los procedimientos
relativos a su empleo en el proceso de enseñaza-aprendizaje. Este apartado de Campus
Virtual incluirá los servicios y los puntos de atención o ayuda al estudiante, así como los
procedimientos de identificación y acceso al campus virtual. De este modo el estudiante
podrá llevar a cabo con éxito su aprendizaje. De igual modo, se desarrollará una Guía
Académica digitalizada abreviada y el Manual de uso del Campus Virtual.
2. SESIONES DE ACOGIDA PARA ESTUDIANTES:
La Sesión de acogida se desarrollará de forma virtual, quedando a disposición del
estudiante en el Campus Virtual. El Equipo Directivo de la titulación grabará un video
explicativo que se publicará en el campus virtual titulado: “Acogida al Estudiante”. Dicha
sesión será dirigida por el Director de la Titulación, y su objetivo es proporcionar a todos
los estudiantes la información, general y específica, necesaria para el normal desarrollo
del curso que van a realizar y para un mejor aprovechamiento de su actividad académica.
Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados.
A) A NIVEL DE LA UNIVERSIDAD:
La UCAM crea desde el comienzo de su actividad el Servicio de Tutoría, formado por un
Cuerpo de Tutores, integrado principalmente por psicólogos y pedagogos, encargado del
seguimiento personal y académico del alumno de nuevo ingreso, desde el inicio de sus
estudios hasta la finalización de los mismos, siendo su misión fundamental contribuir a la
formación integral del alumno, atendiendo a su dimensión como persona, centrando sus
funciones en los valores y virtudes del humanismo cristiano.
Hay establecido un perfil de tutor que abarca la formación técnica y específica, siendo esta
última objeto de actualización permanente a través de los planes de formación que se
desarrollan cada curso académico. El trabajo se realiza en dos líneas, de forma
personalizada y en grupos reducidos. Cada curso académico, se fijan los objetivos a
conseguir en las diferentes titulaciones que se imparten.
Destacar también que están desplegados los procedimientos de desarrollo de las funciones
del tutor, adjudicación de alumnos, presentación del Servicio a los estudiantes de nuevo
ingreso y procedimiento de presentación a sus padres basado en el documento “Educando
para la excelencia”.
Más recientemente (curso académico 2005-2006) se crea el Servicio de Evaluación y
Asesoramiento Psicológico (SEAP), que tiene como misión fundamental la evaluación y
asesoramiento psicológico a los alumnos y personal de la Universidad. Además presta
apoyo y orientación a los tutores para atender adecuadamente la problemática que
presenten los estudiantes.
Actualmente se mide el grado de satisfacción de los alumnos y el de consecución de los
objetivos fijados, mediante encuesta, asegurando el seguimiento con la puesta en marcha
de un software informático específico.
B) A NIVEL DEL TÍTULO DE MÁSTER UNIVERSITARIO EN PATOLOGÍA MOLECULAR
HUMANA SEMIPRESENCIAL:
El plan de acogida de los estudiantes matriculados en su modalidad a distancia pretende
facilitar que los estudiantes puedan abordar con éxito la superación de las diferentes
materias que configuran el plan de estudios, sin que los niveles de exigencia y calidad se
vean perjudicados, buscando una mejor integración de los estudiantes y el seguimiento
adecuado del proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia en la Universidad. Este plan
constará de:
1. SESIONES DE ACOGIDA PARA ESTUDIANTES:
La Sesión será dirigida por el Director de la Titulación, y su objetivo es proporcionar a
todos los estudiantes la información específica necesaria para un mejor aprovechamiento
de su actividad académica.
Para ello se programa una sesión de acogida anual en el mes de octubre, que se presentará
en formato digitalizado en el Campus Virtual.
a) Orientación académica.
El estudiante contará con tutorías de apoyo de forma periódica y colectiva para todos los
alumnos que lo deseen, atendiendo a la planificación de lasmaterias. Serán sesiones donde
se realizará una introducción de los contenidos que se van exponer. A partir de los cuales
se establecerán debates para asentar los conocimientos Con esta metodología pretendemos
que el alumno se sienta más involucrado en su proceso de aprendizaje y adquiera
fortalecimiento para finalizar sus estudios.
b) Orientación sobre el funcionamiento y organización del Máster.
2. COMUNICACIÓN CON LOS DELEGADOS DEL MÁSTER SEMIPRESENCIAL :
Cada semestre se celebrará reuniones virtuales ó presenciales del Equipo Directivo del
Máster con el representante de estudiantes de la titulación, con el objetivo de informarle
de los asuntos y decisiones del Equipo Directivo que sean de su interés y recoger sus
sugerencias. El delegado podrá comunicarse a través de correo electrónico o del campus
virtual con el equipo directivo del título y con los docentes.
3. DISPONIBILIDAD DE LA INFORMACIÓN:
Toda la información ofrecida a los estudiantes en todas las actividades anteriores, que
forman parte del plan de acogida está disponible en todo momento a través de diferentes
medios de forma simultánea: Web, en el entorno común del campus virtual, Guía Docente
de la titulación Digitalizada, Guía académica (E-learning), información de la Universidad
Digitalizada, etc.
4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTOS DE CRÉDITOS
La UCAM ha creado la Comisión de Transferencia y Reconocimiento de Créditos,
integrada por responsables de la Jefatura de Estudios, Vicerrectorado de Alumnado,
Vicerrectorado de Ordenación Académica, Vicerrectorado de Relaciones Internacionales,
Secretaría General y Dirección del Título, y ha elaborado la normativa al efecto.
Normativa sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos en las Enseñanzas de Grado
y Postgrado en la Universidad Católica San Antonio de Murcia publicada en la página web
de la UCAM (http://ucam.edu/universidad/normativa/normativa-propia/normativa-
academica/Reconocimiento_y_transferencia_creditos.pdf/view), según se establece en el
Art. 6 del R.D. 1.393/2.007, de 29 de octubre (y luego el R.D. 861/2010). Además de lo
establecido en dicho artículo, se establecerán las siguientes reglas básicas, recogidas en el
artículo 13 del referido R.D.:
a) Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de
conocimiento, serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de
formación básica de dicha rama.
b) Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras
materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se
pretende acceder.
c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la
adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias
cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter
transversal.
Miembros de esta Comisión han participado, el 6 de noviembre de 2.008, en el Taller
sobre Reconocimiento y Transferencia de Créditos, organizado por el Ministerio de
Ciencia e Innovación y celebrado en la Universidad de Alicante, al objeto de contrastar
experiencias con otras universidades sobre dicha normativa.
Se adjunta como Anexo a la memoria Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la
UCAM.
La Universidad Católica San Antonio de Murcia no ha determinado modificación alguna
respecto a la normativa que se aplica en la modalidad de enseñanza presencial actualmente
implantada, con informe positivo de ANECA, y que por lo tanto será también de
aplicación a la modalidad a distancia.
Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no
Universitarias:
Min: Max:
Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios:
Min: Max:
0 0
0 0
Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia laboral y
profesional:
Min: Max:
4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS (SÓLO PARA TÍTULO
OFICIAL DE GRADO)
Para la correcta descripción del curso de adaptación se debe contemplar,brevemente, en
una “MINI-MEMORIA” al menos los aspectos:
CURSO DE ADAPTACIÓN AL GRADO DE _ _ _
1. Descripción del Curso de adaptación
2. Justificación
3. Competencias.
4. Acceso y admisión de estudiantes. (tan solo si hay alguna particularidad
distinta al grado)
5. Planificación de las enseñanzas. (Tan solo indicar las fichas de las materias-
asignaturas que tenéis en el pto 5 de la memoria del Título)
6. Personal académico. (Indicar el personal necesario para la impartición del
curso de adaptación al grado)
7. Recursos materiales y servicios. (Indicar las infraestructuras necesarias para
la impartición del curso de adaptación al grado: foros, chat,
videoconferencias…)
8. Resultados previstos (No es necesario)
9. Sistema de Garantía de Calidad (No es necesario)
10. Calendario de impartición (Tan solo indicar cuando se pone en marcha)
0 9
4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS (SÓLO PARA TÍTULO OFICIAL DE
MASTER UNIVERSITARIO SI SE CONTEMPLA)
(Se debe indicar si el estudiante debe cursar complementos formativos para acceder al
Master. En el caso de que dichos complementos se encuentren integrados en el Plan de
Estudios no se deben mencionar en este apartado).
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1 DECRIPCIÓN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS.
5.1.1 Estructura del Plan de Estudios
El Plan de estudios del título de Máster Universitario en Patología Molecular Humana, ha
sido diseñado en base a,entre otras, las siguientes referencias:
• El R.D. 861/2.010, de 2 de julio, por el que se modifica el R.D. 1.393/2.007, por el que
se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
• Las directrices generales de la UCAM y el protocolo para la elaboración de propuestas
de título oficial y su presentación para aprobación por el Consejo de Gobierno de la
Universidad Católica San Antonio de Murcia.
• Las competencias generales y específicas que se recogen en el apartado 3 de la
memoria junto con las aportadas por la Comisión redactora.
• La organización de las enseñanzas en módulos y materias.
• Los contenidos de las materias.
• Las metodologías docentes a aplicar y las actividades mediante las que se desarrollan
las competencias.
• Los métodos para evaluar la adquisición de las competencias generales y específicas.
• La distribución en el tiempo de materias y actividades y la programación de la carga de
trabajo del alumno.
El plan de estudios del Máster, de tipo semipresencial con carácter investigador, se
compone de 60 créditos ECTS, estructurados en Materias Obligatorias y Trabajo Fin de
Máster distribuidos de la siguiente manera:
Cuadro 5.1. Distribución de los créditos ECTS en el Plan de Estudios
del Máster.
Tipo de materia Créditos
Materias Obligatorias 45
Trabajo Fin de Máster (TFM) 15
Créditos totales ECTS necesarios para
obtener el título de Máster 60
Por cada crédito ECTS se atribuyen 25 horas de trabajo para el alumno. En cuanto a las
Materias Obligatorias, se atribuye un20 % para las actividades presenciales, es decir, 5
horas por crédito y un 80 %, 20 horas,recae en el trabajo autónomo del alumno no
presencial, tal y como se describirá más adelante. La presencialidad de los módulos
correspondientes al Trabajo Fin de Máster es distinta a la de las Materias Obligatorias.En
el cuadro siguiente se concretan los porcentajes de dedicación de los alumnos así como las
horas que van a destinar a las actividades presenciales y no presenciales en los diferentes
módulos que conforman el Plan de Estudios de Máster.
Cuadro 5.2. Cuantificación temporal del tipo de participación del alumno al Máster.
Módulos Dedicación
presencial
Dedicación no
presencial Total
Módulos con
Materias
Obligatorias
225 horas / 20 % 900 horas / 80 % 1.125 horas / 100 %
Trabajo Fin de
Máster 37 horas / 10 % 338 horas / 90 % 375 horas / 100 %
Total dedicación
del alumno 262 horas 1.238 horas 1.500 horas
El Máster, por lo tanto, requiere una dedicación total de 1.500 horas, 262 horas de
dedicación presencial y 1.238 horas de dedicación no presencial.
5.1.2. Explicación general de la planificación del Plan de Estudios
De estos 60 créditos, los estudiantes cursaran 45 créditos distribuidos en 5 módulos
compuestos a su vez por diferentes materias obligatorias con una asignación de carga
docente ajustada al contenido de cada una de ellas y 15 créditos en un sexto módulo
dirigido a la elaboración y la defensa por parte del alumno de un Trabajo Fin de Máster
(TFM). La estructura del Plan de Estudios, así como su temporalización se resume en el
cuadro 5.3.
Cuadro 5.3. Temporalización y estructura del Máster por módulos y materias.
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE BIOLOGÍA MOLECULAR
MATERIAS TIPO ECTS SM
Principios básicos, comunicación celular y mecanismos
moleculares de las funciones celulares OB 3 1º
TOTAL 3
MÓDULO 2: METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN
MATERIAS TIPO ECTS SM
Metodología y gestión de la investigación OB 2 1º
Búsqueda y análisis bibliográficos OB 2 1º
Elaboración y publicación de un trabajo científico OB 3 1º
Estadística y análisis de resultados OB 3 1º
TOTAL 10
MÓDULO 3:INSTRUMENTACIÓN EN PATOLOGÍA MOLECULAR
MATERIAS TIPO ECTS SM
Análisis de ácidos nucleicos. Reacción de amplificación, OB 5 1º
hibridación y secuenciación
Análisisde proteínas e inmunohistoquímica OB 4 1º
Análisis de imagen y plataformas de análisis masivo de
ácidos nucleicos: bioinformática OB 3 1º
TOTAL 12
MÓDULO 4: BASES MOLECULARES DE LAS ENFERMEDADES HUMANAS
MATERIAS TIPO ECTS SM
Enfermedades cardiovasculares OB 3 1º
Enfermedades genéticas, neurodegenerativas e
inflamatorias OB 3 1º
Enfermedades neoplásicas OB 8 2º
TOTAL 14
MÓDULO 5: ASPECTOS MOLECULARES DE LOS TRATAMIENTOS
FARMACOLÓGICOS
MATERIAS TIPO ECTS SM
Terapia molecular dirigida OB 3 2º
Farmacogenética OB 3 2º
TOTAL 6
MÓDULO 6: TRABAJO FIN DE MASTER (TFM)
MATERIA TIPO ECTS SM
TFM OB 15 2º
TOTAL 15 OB: carácter obligatorio; SM: semestre de impartición.
5.1.3 Coordinación docente del plan de estudios para la adquisición de las
competencias y la consecución de los objetivos:
La estructura del plan de estudios se apoya en una coordinación docenteque permite
garantizar la adquisición de competencias por el estudiante y la mejora continua, mediante
la realización de pequeños ajustes y mejoras una vez implantado el título.
a)Coordinación vertical:
Cada una de los módulos tendrá asignado un Coordinador Responsable. La función de
dicho profesor es coordinar la correcta impartición de las unidades didácticas que
componen las materias dicho módulo, de manera que se eviten las repeticiones y
solapamientos y las lagunas conceptuales. También se verificará que se están cubriendo
todas las competencias asociadas a las materias, y su correcta evaluación.
Para asegurar esta coordinación, el Director del Máster celebrará reuniones con los
profesores responsables de los módulos. Al principio del curso académico se fijará un
calendario de todas esas reuniones y, al celebrarse cada una de ellas, se redactará un acta
de la que se guardará una copia en la Secretaría Técnica. En esas reuniones se procederá a
analizar cada uno de estos aspectos:
1. Coordinación de la enseñanza y cumplimiento de los programas.
2. Las metodologías utilizadas.
3. Los resultados (tasas de eficiencia, éxito, abandono, etc.).
4. Comprobar el resultado de las mejoras anteriormente introducidas en el programa.
5. Propuestas de mejora.
b) Coordinación horizontal:
Se nombrará un Coordinador Académico que dirigirá la realización de todos los
mecanismos de organización necesarios (informes, reuniones con los implicados,
encuestas, etc.) para asegurar un reparto equitativo de la carga de trabajo del alumno en el
tiempo y en el espacio. Con ese objetivo coordinará la entrega de prácticas, trabajos,
ejercicios, y participará en todas aquellas planificaciones lectivas, realizadas por el
Director del Máster, que son necesarias para el correcto funcionamiento del postgrado.
Para ello, a lo largo de los meses de junio y/o julio del curso académico anterior, cada
responsable deberá entregar al coordinador académico, una planificación docente del
semestre con la metodología a seguir, la carga de trabajo prevista para el alumno, y sus
necesidades académicas y docentes, para poder realizar el correcto reparto de trabajo del
alumnado.
Al final de cada semestre, el coordinador académico organizará una reunión de evaluación
en la que se analizarán los fallos detectados, se plantearán las propuestas de mejora, y se
fijará un plan de acción. Sin embargo, se convocarán tantas reuniones como sean
necesarias en función de las circunstancias del momento.
La información obtenida en todas estas actividades de coordinación, permitirán establecer
a su vez las distintas necesidades de infraestructuras (aulas, laboratorios, recursos, y
servicios) que la Secretaría Técnica Máster pondrá en conocimiento de los Servicios
Generales de la UCAM para poder realizar una óptima utilización de los mismos entre las
distintas titulaciones.
El organigrama de la coordinación docente del Máster es el siguiente:
c) Participación del alumno
Director
Coordinador Módulo 1
Coordinador Módulo 2
Coordinador Módulo 3
Coordinador Módulo 4
Coordinador Módulo 5
Coordinador TFM
Coordinador académico
En todas las actividades de coordinación señaladas, tanto vertical como horizontalmente,
tendrá una gran importancia la participación de los alumnos como principales implicados,
potenciando así su involucración en un plan de formación que los dirija hacia la
consecución de un aprendizaje significativo.
Esta participación puede articularse a través de la realización periódica de encuestas
específicas, que serán analizadas por el Director del Máster, el coordinador académico, así
como el resto de coordinadores.
d) Información actualizada para grupos de interés
Al final de cada curso académico, o ante situaciones de cambio, el Director del Máster
junto con el resto de responsables publicará, con los medios adecuados, una información
actualizada sobre el plan de estudios para el conocimiento de sus grupos de interés. Se
informará sobre:
• La oferta formativa.
• Las políticas de acceso y orientación de los estudiantes.
• Los objetivos y planificación del título.
• Las metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación.
• Los resultados de la enseñanza.
• Las posibilidades de movilidad.
• Los mecanismos para realizar alegaciones, reclamaciones y sugerencias.
Se realizará un acta de dicha reunión, guardándose copia de la misma en la Secretaría
Técnica, y en la que se incluirán los contenidos de este encuentro, los grupos de interés a
quien va dirigido, el modo de hacerlos públicos y las acciones de seguimiento del plan de
comunicación.
5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS.
El sistema de enseñanza del Máster Universitario en Patología Molecular Humanaserá, tal
y como se ha indicado anteriormente, de carácter semipresencial, sus actividades
formativas estarán basadas en metodologías docentes de tipo presencial y no presencial,
con lo que se apoyaráen la enseñanza virtual, cuyas herramientas ya están a disposición en
la página web de la propia Universidad.
La presencialidadde las materias, en general, como se ha dicho anteriormente, se establece
en un porcentaje del20 %, por lo que el resto de la carga en créditos ECTS del Máster lo
realizará el alumno por medio de diferentes actividades formativas no presenciales. En el
cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en un crédito ECTS,
tanto de forma presencial como no presencial, así como el porcentaje de dedicación
destinado a cada una de estas actividades, si bien estos porcentajes pueden sufrir
modificaciones en función del tipo de materia.
Cuadro 5.4. Actividades formativas presenciales y no presenciales con los porcentajes de
dedicación y los contenidos en horas de trabajo por cada ECTS referidos a los módulos
del 1 al 5 de materias obligatorias
ACTIVIDADES
PRESENCIALES 20 %
ECTS
% Horas
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES 80 %
ECTS
% Horas
Clases en el aula 50 2,5 Estudio Personal 50 10
Tutorías 20 1,0 Lecturas y búsqueda de
información 10 2
Prácticas 20 1,0 Resolución de ejercicios y
trabajos prácticos 15 3
Evaluación 10 0,5 Realización de trabajos 15 3
TOTAL 100 5
Preparación de presentaciones
orales o debates 10 2
TOTAL 100 20
Los porcentajes de presencialidad y las actividades formativas correspondientes al Trabajo
Fin de Máster tienen un reparto específico que queda recogido en el cuadro 5.5. que se
expone a continuación.
Cuadro 5.5. Actividades formativas presenciales y no presenciales con los porcentajes de
dedicación y los contenidos en horas de trabajo por cada ECTS referido al módulo 6 de
TFM
ACTIVIDADES PRESENCIALES
10 %
ECTS %
Horas / % presencialidad
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES 90
%
ECTS %
Horas / % presencialidad
Clases prácticas 5 1,9/0,5 Elaboración de memoria TFM 95 320,6/85,5
Tutorías 89 33,4/8,9 Preparación de la
defensa pública del TFM
5 16,9/4,5
Evaluación 5 1,9/0,5 TOTAL 100 337,5 / 90 Defensa del TFM 1 0,3/0,1
TOTAL 100 37,5 / 10
5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES
El título de Máster Universitario en Patología Molecular Humana se obtendrá tras cursar
2semestres, un año(60 créditos ECTS). La metodología de enseñanza-aprendizaje se apoya
en la estructuración de los créditos europeos, por lo que se tiene en cuenta la ostensible
reducción de la carga lectiva presencial en forma de actividades presenciales. A este
motivo se añade también el perfil mayoritario del alumno que se matricula, ya que es un
alumno que puede tener carga laboral y/o familiar. Él es el principal protagonista de su
propio proceso de aprendizaje, apoyándose para ello en los distintos recursos
presenciales/virtuales que le ofrece la Universidad.
METODOLOGÍA DOCENTE REFERIDA A LOS MODULOS DEL 1 AL 5 CON
MATERIA OBLIGATORIAS (cuadro 5.4.):
Las actividades metodológicas de la parte presencial variarán según el módulo del que se
trate, de tal forma que se pueden presentar las que aparecen a continuación:
a) Clase en el aula.
Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y
demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula o a través de medios
audiovisuales.Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual
en fecha previa a la de su exposición en clase.
b) Práctica
Las prácticas se desarrollarán durante el módulo 3 y se realizarán en el laboratorio de
Patología Molecular situado en el Servicio de Anatomía Patológica del Hospital General
Universitario Santa Lucía de Cartagena. Se iniciarán con una sesión teórica de una hora en
la sala de reuniones de dicho Servicio, donde existe un proyector de alta definición y un
ordenador para docencia. Se continuarán con la explicación práctica en el laboratorio de
Patología Molecular donde técnicos especializados en el manejo de estas determinaciones
supervisarán la realización de dichas técnicas.
Tutorías.
Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o
problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los
materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos,
aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos,
comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar
retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes
herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o autoevaluaciones.
c) Evaluación.
Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los
resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno
en cada materia, fomentando si se considera oportuno los ejercicios de autoevaluación y
co-evaluación grupal.En estas evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente
dicho, los trabajos realizados y la participación del estudiante en las actividades
formativas relacionadas con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones
prácticas, etc.
Las actividades metodológicas de la parte no presencial son las siguientes:
a) Lectura y búsqueda de información.
El alumno encontrará en el campus virtual aquellos materiales presentados en las sesiones
presenciales así como con textos específicos relacionados con la materia aportados por el
profesor para su análisis y estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos
complementarios y otros materiales de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos
asociados a la materia.
b) Estudio personal.
Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias presentados en las clases y
preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realización de actividades de aprendizaje
virtual y preparación de exámenes.
c) Resolución de ejercicios y trabajos prácticos.
Consiste en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor
responsable, de ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un
aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y
del propio aprendizaje virtual.
d) Realización de trabajos.
Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable y de
forma individual o en grupo.
e) Preparación de presentaciones orales o debates (Materias obligatorias).
Los diversos materiales con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para
orientar qué tema elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes
herramientas audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como
en grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en
juego las distintas temáticas de los módulos, así como el modo de abordarlas desde las
Ciencias Sanitarias.
METODOLOGÍA DOCENTE REFERIDA AL MÓDULO 6 DEL TFM (cuadro 5.5):
Las actividades metodológicas de la parte presencialson las siguientes:
a) Clase en el aula.
Exposición por parte del profesor de la metodología general a seguir para la planificación,
realización y defensa del TFM. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en
el campus virtual en fecha previa a la de su exposición en clase.
b) Tutorías:
Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o
problemas planteados en el proceso de planificación, realización y defensa del TFM. Se
orientará sobre la estructura del trabajo, la redacción de sus contenidos y técnicas de
defensa pública del trabajo.
c)Evaluación.
Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los
resultados de aprendizaje y desarrollo del TFM comprobando que el alumno cumple los
objetivos de trabajo que se le marcan en la elaboración del TFM. Al mismo tiempo se
evalúan la adquisición de las competencias del Máster que deben plasmarse en dicho
TFM.
d) Defensa del TFM:
El alumno tendrá que defender públicamente ante el tribunal que se habilite para este
menester, su TFM en modo audiovisual de tipo exposición de tipo Power Point que no
superará los 30 minutos. Su director de TFM estará presente en la sala durante la
defensa pública del TFM.
Las actividades metodológicas de la parte no presencial son las siguientes:
a) Elaboración de la memoria TFM.
El alumno deberá presentar una memoria como Trabajo Fin de Máster en el último
semestre del Máster bajo la supervisión de un director designado por el Coordinador del
módulo de TFM donde tendrá que incluir de forma explícita todas las competencias
adquiridas durante esta fase del Máster. La evaluación de esta memoria formará parte de la
evaluación de esta formación, tal y como se especificará más adelante.
b) Preparación de la defensa pública del TFM.
El alumno tendrá que preparar la exposición pública de la defensa de su TFM bajo la
tutorización de su director.
5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN.
Se indica el sistema de evaluación de las materias y Trabajo fin de máster. No se pone
ningún porcentaje ni horquillas. Estos se pondrán dentro de las materias.
EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS CON MATERIAS OBLIGATORIAS
El sistema de evaluación de la adquisición de los resultados de aprendizaje de cada uno de
los módulos con Materias Obligatorias será continuo atendiendo, de forma general, a la
siguiente distribución:
Exámenes:entre 40 y 60%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 20 y 40%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
Participación del estudiante: entre 10 y 20%
Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,
chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación,co-evaluación y videoconferencias.
EVALUACIÓN DEL MÓDULO TFM
• EVALUACIÓN DELA MEMORIA DEL TFM
La evaluación de la memoria del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal
efecto. La calificación del módulo se obtendrá entre un 70 y 80 % de la memoria de un
trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del
programa y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del
Vicerrectorado de la Universidad.
El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en
el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la
exposición(preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los
oficiales en el estado español.
• EVALUACIÓN DELA DEFENSA PÚBLICA DEL TFM
La evaluación de la defensa pública del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos
a tal efecto. La calificación del módulo se obtendrá entre un 20 y 30% de la defensa
pública de la memoria del TFM, trabajo de investigación original relacionado con uno de
los campos o materias del programa,y que tendrá que presentar en las convocatorias
previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad.
El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en
el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición
(preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales
en el estado español.
5.5 MÓDULOS.
Tal y como se ha indicado en el apartado 5.1 el plan de estudios del Máster Universitario
en Patología Molecular Humana, se compone de 60 créditos ECTS, estructurados en 5
módulos, todos con Materias Obligatorias y un último módulo para realizar el Trabajo Fin
de Máster. A continuación se describen los datos básicos de cada módulo, los contenidos,
las competencias, las actividades formativas, las metodologías docentes y el sistema de
evaluación de cada uno de ellos.
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE BIOLOGÍA MOLECULAR
MÓDULO 1 : FUNDAMENTOS DE BIOLOGÍA MOLECULAR
Créditos ECTS: 3
Carácter: Obligatorio
COMPETENCIAS
DEL MÓDULO
MECES1, MECES2, MECES3, MECES4, MECES5, G1, G2,
G3, G4, G5, E1, E2
Es un módulo que se impartirá durante el primersemestre, y está compuesto por una
materia. La materia que conforma este módulo es:
MATERIA
Principios básicos, comunicación celular y mecanismos moleculares de las funciones
celulares
MATERIA: PRINCIPIOS BÁSICOS, COMUNICACIÓN CELULAR Y
MECANISMOS MOLECULARES DE LAS FUNCIONES CELULARES
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO 1 : FUNDAMENTOS DE BIOLOGÍA
MOLECULAR
Denominación de la materia:
PRINCIPIOS BÁSICOS, COMUNICACIÓN CELULAR Y
MECANISMOS MOLECULARES DE LAS FUNCIONES
CELULARES
Créditos ECTS: 3 (75 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 3 ECTS (75 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
Principios básicos de Biología Molecular:
1. Ácidos nucleicos. Composición y función
2. Replicación, transcripción y traducción
3. Regulación de la expresión génica
3.1. Modificaciones de histonas
3.2. Metilación
3.3. MicroRNAs
4. Mutaciones y Oncogenes
4.1. Causas y consecuencias
4.2. Células somáticas
4.3. Células germinales. Herencia
Comunicación celular:
5. Mecanismo autocrino, paracrino y endocrino
6. Moléculas señalizadoras
7. Tipos de receptores
7.1.Canales iónicos
7.2. de Membrana
7.3 Intracelulares
8. Vías de señalización
8.1. Conceptos generales. Rutas. Segundos mensajeros.
8.2. Proteínas efectoras
8.2.1. Proteínas quinasas y fosfatasas
8.2.2. Factores de transcripción
8.2.3. Otras
Mecanismos moleculares de las funciones celulares:
9. Proliferación. Ciclo celular
10. Apoptosis y senescencia
11.Supervivencia
12.Adhesión y citoesqueleto. Uniones celulares y moléculas de adhesión y
reconocimiento
13.Hipoxia
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E1.Conocer los mecanismos moleculares que regulan la expresión génica y cómo los
genes modulan funciones celulares a través de programas de expresión coordinada que se
agrupan en rutas moleculares de señalización.
E2. Conocer las alteraciones genéticas y epigenéticas más comunesen el genoma humano
que pueden producir enfermedad y cómo consiguientemente se ven afectadas las vías de
señalización celular.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
20 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
80 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 12 / 16 Estudio personal 30 18/ 0
Tutorías 12 1,8/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 18 / 0
Evaluación 8 1,2/ 1,6 Resolución de
ejercicios y trabajos 10 6 / 0
prácticos
Realización de
trabajos 30 18 / 0
TOTAL 100 15/ 20 TOTAL 100 60 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(15 horas)
1. Clases campus (12 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (1,8 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,2 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (60 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (18 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (18 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (18horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes:entre 40 y 60%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 20 y 40%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
Participación del estudiante: entre 10 y 20%
Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,
chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación,co-evaluación y videoconferencias.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MÓDULO 2. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
MÓDULO 2 : METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN
Créditos ECTS: 10
Carácter: Obligatorio
COMPETENCIAS
DEL MÓDULO
MECES1, MECES2, MECES3, MECES4, MECES5, G1, G2,
G3, G4, G5, E3, E4, E5.
Es un módulo que se impartirá durante el primersemestre, y está compuesto por cuatro
materias. Las 4 materias que conforman este módulo son:
MATERIA
METODOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICOS
ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UN TRABAJO CIENTÍFICO
ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
MATERIA .1: METODOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO : METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN
Denominación de la materia: METODOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Créditos ECTS: 2 (50 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 2 ECTS (50 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
A) Método científico
- Origen del conocimiento
- Principales corrientes (Positivismo, Neopositivismo, Hermenéutica, Dialéctica,
Racionalismo crítico)
- Ética en la investigación
- Investigación (Tipos, técnicas, diseño de investigación, método, etapas)
B) Gestión de la investigación
- Estructura del sistema I+D+I - Parques científicos, tecnológicos, spin-off
- Becas y ayudas a la investigación.
- Estructura de un proyecto I+D+i) del área de la salud.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E3. Conocer la metodología de la investigación y adquirir los conocimientos adecuados
para conocer la elaboración, publicación y calidad de un trabajo científico y que estos
conocimientos les sean de ayuda para la elaboración del Trabajo fin de Máster tanto en su
redacción como en la preparación para su defensa oral.
E5.Conocer el marco legal en el que se desarrolla la investigación biomédica y sercapaz
de emitir juicios autónomos sobre las implicaciones éticas de estainvestigación.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
25 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
75 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 10 / 20 Estudio personal 26,6 10 / 0
Tutorías 12 1.5/3 Lecturas y búsqueda
de información 26,6 10 / 0
Evaluación 8 1/ 2
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
20,2 7.5 / 0
Realización de
trabajos 26,6 10 / 0
TOTAL 100 12.5 / 25 TOTAL 100 37.5 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(12,5 horas)
1. Clases campus (10 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (1,5 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1 hora):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los
estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (37,5 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (10 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (10 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (7,5 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (10 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes:entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MATERIA .2: BÚSQUEDA Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICOS
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO : METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN
Denominación de la materia: BÚSQUEDA Y ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICOS
Créditos ECTS: 2 (50 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 2 ECTS (50 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
A) Acceso a fuentes de información y manejo de bases de datos científicas.
Objetivos
Conceptos: revisión y búsqueda bibliográfica. Tipos.
Definición de búsqueda
Estrategias para la realización de revisión y búsqueda bibliográfica
Bases de datos de biblioteca.
Catálogos
- Biblioteca Digital
a) Repertorios digitales abiertos
- CSIC
- Bases de datos de tesis doctorales de universidades: Teseo,
- Bases de datos de revistas españolas.
- e-libro
b) Bases de datos ISI Web of Science
- Science Citation Index Expanded
- Social Science Citation Index
- Arts & Humanities Citation Index
- Current Chemical Reactions
- Index Chemicus
- IN-RECS
- DICE
- DOAJ
- ISI Current Contents Connect
- ISI Proceedings
- Derwent Innovations Index
- ISI Essencial Science Indicators
- ISI Journal Citation Report on the web
- Índice de citas
- Tipos de documentos
- Búquedas: simple y avanzada.Operadores de búsqueda y normas
- Resultados. Presentación de los resultados: Listado de resultados y Registro
completo
- Extracción de los resultados.
c) Bases de datos Especificas: medline, ebsco. Adquisición de artículos a
texto completo.
B) Clasificación y evaluación de la calidad de revistas científicas. Indicadores
bibliometricos.
ISI Journal Citation Report. Usos.
Parámetros de calidad de las revistas.
Criterios de calidad de revistas para ANECA
Listas de revistas en función del área de conocimiento
Criterios de elección de revistas para la publicación de artículos científicos
Otras plataformas de indexación (LATINDEX).
Difusión de los resultados:
a) Artículos:
Conocer las bases de Revistas específicas de cada área (ISI, DICE, …)
Seleccionar la posible revista para publicar el artículo.
Proceso para publicar en revistas
b) Libros:
Selección de editorial
Proceso para publicar en revistas
Revistas para publicar recensiones
c) Congresos
Búsqueda de congresos y criterios para seleccionarlos.
Proceso para publicar en revistas
C) Edición bibliográfica en publicaciones científicas.
Incorporación de citas bibliográficas en el texto científico.
Referencias bibliográficas.
Formatos y normas de referenciar la bibliografía.
Estilo Harvard y otros
Uso de administradores de bases de datos y creadores de bibliografías (EndNote y
RefWorks)
Valor de la citación para una revista
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E3. Conocer la metodología de la investigación y adquirir los conocimientos adecuados
para conocer la elaboración, publicación y calidad de un trabajo científico y que estos
conocimientos les sean de ayuda para la elaboración del Trabajo fin de Máster tanto en su
redacción como en la preparación para su defensa oral.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 2 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
25 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
75 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 10 / 20 Estudio personal 13,1 5 / 0
Tutorías 12 1.5/3 Lecturas y búsqueda
de información 40 15 / 0
Evaluación 8 1/ 2
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
18,6 7 / 0
Realización de
trabajos 28,1 10 / 0
TOTAL 100 12.5 / 25 TOTAL 100 37.5 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales (12,5 horas)
1. Clases en el aula (10 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor,
análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (1,5 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (37,5 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (5 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (15 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (7 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (10 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes:entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MATERIA .3: ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UN TRABAJO
CIENTÍFICO
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO : METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN
Denominación de la materia: ELABORACIÓN Y PUBLICACIÓN DE UN TRABAJO
CIENTÍFICO
Créditos ECTS: 3 (75 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 3 ECTS (75 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
A) Elaboración y publicación de un trabajo científico:
Partes de un trabajo científico (redacción):
Título (concreto, no muy extenso)
Resumen (incluye todas las partes de la investigación)
Palabras clave (de lo más general a lo más específico; que no estén incluidas en el
título; Unesco)
Introducción (opciones: introducción/ o introducción + fundamentación teórica)
Material y método (extremadamente conciso)
Análisis estadístico
Resultados (tablas y figuras fáciles de interpretar, textos muy concretos, sólo
indicando lo más relevante)
Discusión (siguiendo siempre el mismo orden)
Conclusiones/aplicaciones prácticas
Agradecimientos
Referencias bibliográficas (bloque 2)
*en ciertos documentos (tesis o monografías científicas) incluir aspectos formales
(portada, índice, autorización de directores, glosario, anexos, etc.).
B) Redacción de textos científicos: Trabajo fin de master
a) Estilo y redacción: normas generales de redacción; sintaxis; documentos que ayudan
(diccionarios de dudas, Diccionario de la Real Academia española de la Lengua, …); buen
uso de correctores ortográficos del word.
b) Tipos de trabajos:
Artículos, (definición; objetivos; pasos a seguir; normas (precisión, brevedad y
claridad); criterios para su escritura (claro y conciso, pertinente, original, ..); tipos de
artículos (científico y original, revisiones, recensiones, ..); guía en su escritura
(planteamiento de preguntas que nos ayuden en su redacción y no “perdernos”)
Resúmenes,
Trabajos fin de máster
Monografías científicas
C) Presentación/exposición oral de los trabajos. Curso de oratoria
a) Diseño de la exposición oral
Normas básicas para exponer un trabajo
Uso de programa para la presentación y edición de gráficos.
b) Pautas generales para comunicar el trabajo (cómo hablar en público, …)
Principios básicos de oratoria (oratoria).
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E3. Conocer la metodología de la investigación y adquirir los conocimientos adecuados
para conocer la elaboración, publicación y calidad de un trabajo científico y que estos
conocimientos les sean de ayuda para la elaboración del Trabajo fin de Máster tanto en su
redacción como en la preparación para su defensa oral.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
25 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
75 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 15 / 20 Estudio personal 16,4 9.3 / 0
Tutorías 10,6 2/2.7 Lecturas y búsqueda
de información 17,7 10 / 0
Evaluación 9,4 1.8/ 2.3
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
17,7 10/ 0
Realización de
trabajos 26,6 15 / 0
TOTAL 100 18.8 / 25
Preparación de
presentaciones orales
o debates
21,6 12/ 0
TOTAL 100 56.3 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(18,75 horas)
1. Clases en el aula (15 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor,
análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,75 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar
a los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (56,25 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (9,25 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (10 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (10 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (15 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
5. Preparación de presentaciones orales o debates (12 horas): Los diversos materiales
con los que se han nutrido las diferentes materias servirán para orientar qué tema
elegir para tal fin. Los alumnos podrán apoyarse en diferentes herramientas
audiovisuales para realizar las exposiciones orales ya sean individuales como en
grupo. Así, de la mano de cada una de las presentaciones individuales, se pondrán en
juego las distintas temáticas de los módulos.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes:entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MATERIA .4: ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO : METODOLOGÍA PARA LA INVESTIGACIÓN
Denominación de la materia: ESTADÍSTICA Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Créditos ECTS: 3 (75 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 3 ECTS (75 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
1. Análisis descriptivo de datos.
2. Contrastes de hipótesis.
3. Analisis de la varianza.
4. Análisis de regresión.
Estadística descriptiva mediante SPSS:
• distribuciones de frecuencia,
• representaciones gráficas
• parámetros estadísticos.
• Estadística inferencial mediante SPSS:
• tablas de contingencia,
• regresión
• correlación.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E4. Conocer los análisis de varianza y de regresión y la estadística descriptiva mediante
SPSS para el análisis de resultados de un trabajo científico.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
25 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
75 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 15 / 20 Estudio personal 26,6 15/ 0
Tutorías 10,6 2/2.7 Lecturas y búsqueda
de información 17,7 10 / 0
Evaluación 9,4 1.8/ 2.3
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
37,7 21.3/ 0
Realización de
trabajos 18 10 / 0
TOTAL 100 18.8 / 25 TOTAL 100 56.3 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(18,75 horas)
1. Clases en el aula (15 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor,
análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (2 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,75 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar
a los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (56,25 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal ( 15 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (10 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (21,25 horas): Consiste en la resolución
por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de
problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un
aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias
y del propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (10 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes: entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MÓDULO 3: INSTRUMENTACIÓN EN PATOLOGÍA MOLECULAR
MÓDULO 3: INSTRUMENTACIÓN EN PATOLOGÍA MOLECULAR
Créditos ECTS: 12
Carácter: Obligatorio
COMPETENCIAS
DEL MÓDULO
MECES1, MECES2, MECES3, MECES4, MECES5, G1, G2,
G3, G4, G5, E6
Es un módulo que se impartirá durante el primer semestre, y está compuesto por tres
materias. Las 3 materias que conforman este módulo son:
MATERIAS
Análisis de ácidos nucleicos. Reacciones de amplificación, hibridación y secuenciación
Análisis de proteínas e inmunohistoquímica
Análisis de imagen y plataformas de análisis masivo de ácidos nucleicos: Bioinformática
MATERIA .1: ANÁLISIS DE ÁCIDOS NUCLEICOS. REACCIONES DE
AMPLIFICACIÓN, HIBRIDACIÓN Y SECUENCIACIÓN
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO3:INSTRUMENTACIÓN EN PATOLOGÍA
MOLECULAR
Denominación de la materia: ANÁLISIS DE ÁCIDOS NUCLEICOS. REACCIONES DE
AMPLIFICACIÓN, HIBRIDACIÓN Y SECUENCIACIÓN
Créditos ECTS: 5 (125horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 5 ECTS (125 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
Pruebas génicas de amplificación: PCR
1. Fundamento básico de la reacción en cadena de la polimerasa.
2. Preparación de una PCR
3. Factores que afectan al rendimiento de la PCR
4. Modificaciones de la PCR
4.1. PCR multiplex
4.2. PCR anidada
4.3. PCR-RFLP
4.4. RT-PCR
5. PCR a tiempo real
6. Aplicaciónes
Pruebas génicas de hibridación:
7. Hibridación in situ
7.1. Fluorescente
7.2. Cromogénica
8. Hibridación reversa
9. Hibridación en arrays de ADN de baja densidad
10. Aplicaciones
Reacciones de secuenciación:
11. Importancia de las reacciones de secuenciación de ácidos nucleicos
12. Tipos
12.1. Secuenciación Sanger
12.2. Pirosecuenciación
12.3. Secuenciación de próxima generación (NGS)
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E6. Conocer la metodología e instrumentación utilizada habitualmente en un laboratorio
de patología molecular para poder saber detectar las alteraciones genéticas
(biomarcadores) con valor diagnóstico o pronóstico en las enfermedades y desarrollar las
habilidades prácticas necesarias para saber desarrollar dichas técnicas.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 5 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
20 % 80 %
Clases en el aula 30 7,5/ 6 Estudio personal 30 30/ 0
Tutorías 12 3/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 30/ 0
Evaluación 8 2/ 1,6 Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
10 10/ 0
Prácticas 50 12,5/10 Realización de
trabajos 30 30/ 0
TOTAL 100 25/ 20 TOTAL 100 100/ 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(25horas)
1. Clases campus (7,5horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (3 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (2 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
4. Práctica(12,5):Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con equipamiento
especializado como los laboratorios o las salas de demostracionessupervisadas por el
profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos, problemas, etc. y donde se
fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan ejemplificaciones.
b) Actividades no presenciales (100 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (30horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (30horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (10horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (30horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes: entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MATERIA .2: ANÁLISIS DE PROTEÍNAS E INMUNOHISTOQUÍMICA
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO3:INSTRUMENTACIÓN EN PATOLOGÍA
MOLECULAR
Denominación de la materia: ANÁLISIS DE PROTEÍNAS E INMUNOHISTOQUÍMICA
Créditos ECTS: 4(100 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 4ECTS (100horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
1. Análisis de proteínas 1.1. Western Blot 1.2. ELISA 2. Proteómica 3. Inmunohistoquímica y micromatrices de tejido 4. Aplicaciones
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E6. Conocer la metodología e instrumentación utilizada habitualmente en un laboratorio
de patología molecular para poder saber detectar las alteraciones genéticas
(biomarcadores) con valor diagnóstico o pronóstico en las enfermedades y desarrollar las
habilidades prácticas necesarias para saber desarrollar dichas técnicas.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 4créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial, así
como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una
de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
20 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
80 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 30 6/ 6 Estudio personal 30 24/ 0
Tutorías 12 2,4/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 24/ 0
Evaluación 8 1,6/ 1,6 Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
10 8/ 0
Prácticas 50 10/10 Realización de
trabajos 30 24/ 0
TOTAL 100 20/ 20 TOTAL 100 80/ 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(20 horas)
1. Clases campus (6 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (2,4 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,6 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
4. Práctica(10 horas):Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con
equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de
demostracionessupervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis
diagnósticos, problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y
se realizan ejemplificaciones.
b) Actividades no presenciales (80horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (24 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (24 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (8 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (24 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes:entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MATERIA .3: ANÁLISIS DE IMAGEN Y PLATAFORMAS DE ANÁLISIS
MASIVO DE ÁCIDOS NUCLEICOS: BIOINFORMÁTICA
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO 3 :INSTRUMENTACIÓN EN PATOLOGÍA
MOLECULAR
Denominación de la materia: ANÁLISIS DE IMAGEN Y PLATAFORMAS DE ANÁLISIS
MASIVO DE ÁCIDOS NUCLEICOS: BIOINFORMÁTICA
Créditos ECTS: 3 (75 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 3 ECTS (75 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
Análisis de imagen:
1. Imagen microscópica 1.1. Cuantificación digital de tinciones inmunohistoquímicas 1.2.Microdisección láser 1.3. Microcopia fluorescente 2. Imagen molecular 2.1. Tomografía por emisión de positrones (PET) 3. Aplicaciones Plataformas de análisis masivo de ácidos nucleicos y bioinformática: 4. Fundamentos de la confección e hibridación empleando microarrays 5. Tipos 2.1. Hibridación genómica comparada 2.2. Microarrays de expresión de mRNA y miRNA 2.3. Microarrays de metilación 2.4. Microarrays de SNPs
6. Bioinformática
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E6. Conocer la metodología e instrumentación utilizada habitualmente en un laboratorio
de patología molecular para poder saber detectar las alteraciones genéticas
(biomarcadores) con valor diagnóstico o pronóstico en las enfermedades y desarrollar las
habilidades prácticas necesarias para saber desarrollar dichas técnicas.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
20 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
80 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 30 4,5 / 6 Estudio personal 30 18 / 0
Tutorías 12 1,8/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 18 / 0
Evaluación 8 1,2/ 1,6 Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
10 6 / 0
Prácticas 50 7,5/10 Realización de
trabajos 30 18 / 0
TOTAL 100 15/ 20 TOTAL 100 60 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(15 horas)
1. Clases campus (4,5 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (1,8 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,2 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
4. Práctica(7,5 horas):Sesiones de trabajo en grupo en el aula o espacios con
equipamiento especializado como los laboratorios o las salas de
demostracionessupervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis
diagnósticos, problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y
se realizan ejemplificaciones.
b) Actividades no presenciales (60 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (18 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (18 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (18 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes: entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MÓDULO 4. BASES MOLECULARES DE LAS ENFERMEDADES HUMANAS
MÓDULO 4 : BASES MOLECULARES DE LAS ENFERMEDADES HUMANAS
Créditos ECTS: 14
Carácter: Obligatorio
COMPETENCIAS
DEL MÓDULO
MECES1, MECES2, MECES3, MECES4, MECES5, G1, G2,
G3, G4, G5, E7
Es un módulo que se impartirá durante el primer semestre (5ECTS) y el resto en el
segundo semestre, y está compuesto por tres materias. Las 3 materias que conforman este
módulo son:
MATERIA
ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES
ENFERMEDADES GENÉTICAS, NEURODEGENERATIVAS E INFLAMATORIAS
ENFERMEDADES NEOPLÁSICAS
MATERIA .1: ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO 4 : BASES MOLECULARES DE LAS
ENFERMEDADES HUMANAS
Denominación de la materia: ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES
Créditos ECTS: 3 (75 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 3 ECTS (75 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el primersemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
1. Patología vascular. 1.1 Patología de la arteriosclerosis. Definición. De la disfunción endotelial a la aterotrombosis. Epidemiología y factores de riesgo. Patogenia. Actualización en mecanismos celulares y moleculares. Manifestaciones clínicas (grandes síndromes). Implicaciones terapéuticas. Patología de la angioplastia coronaria. 1.2 Enfermedad vascular hipertensiva. Regulación de la tensión arterial y mecanismos. Anatomía patológica de la hipertensión. 1.3 Enfermedad vascular inflamatoria (vasculitis) y tumoral. 1.4. Patología venosa 2. Patología cardíaca. 2.1 Insuficiencia cardíaca con función sistólica izquierda conservada y deprimida. 2.2 Cardiopatíaisquémica. Angina e infarto de miocardio. 2.3 Cardiopatía hipertensiva izquierda y derecha (corpulmonale). 2.4 Patología básica sobre valvulopatías. Estenosis aórtica. Prolapso mitral. Endocarditis. 2.5 Patología básica sobre miocardiopatías (dilatada, restrictiva e hipertrófica).
2.6 Enfermedades del pericardio. Derrame pericárdico y pericarditis. 2.7 Nociones básicas sobre cardiopatías congénitas. Cortocircuitos. Tetralogía de Fallot. Aorta bicúspide.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E7. Conocer las alteraciones fisiopatológicas y moleculares de las enfermedades
humanasmás comunes y de mayor relevancia social. Predecir cómo estas
alteracionespuedenproducir enfermedad, e identificar posibles puntos de
intervenciónterapéutica.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
20 % 80 %
Clases en el aula 80 12 / 16 Estudio personal 30 18 / 0
Tutorías 12 1,8/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 18 / 0
Evaluación 8 1,2/ 1,6
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
10 6 / 0
Realización de
trabajos 30 18 / 0
TOTAL 100 15 / 20 TOTAL 100 60 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(15 horas)
1. Clases campus (12 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (1,8 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,2 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (60 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (18 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (18 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (18 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes:entre 40 y 60%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 20 y 40%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
Participación del estudiante: entre 10 y 20%
Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,
chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación,co-evaluación y videoconferencias.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MATERIA .2: ENFERMEDADES GENÉTICAS, NEURODEGENERATIVAS E
INFLAMATORIAS
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO 4 : BASES MOLECULARES DE LAS
ENFERMEDADES HUMANAS
Denominación de la materia: ENFERMEDADES GENÉTICAS,
NEURODEGENERATIVAS E INFLAMATORIAS
Créditos ECTS: 3 (75 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 3 ECTS (75 horas).
- Unidad temporal: Esta materia, se impartirá en el primer semestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
Enfermedades genéticas:
1-Enfermedades cromosómicas ó citogenéticas 2-Enfermedades monogénicas ó mendelianas 3-Enfermedades multifactoriales 4-Métodos de estudio de las enfermedades genéticas.
Enfermedades neurodegenerativas:
5.Neuropatología. Genética y bases moleculares;Introducción a la Neuropatología. 6. Enfermedades neurodegenerativas. 6.1. Enfermedad por priones. 6.2. Taupatías. 6.3. Sinucleinopatías. 6.4. Expansión de glutaminas. 7. Enfermedades neuromusculares. 7.1. Enfermedades de la motoneurona. 7.2. Defectos de la transmision neuromuscular. 7.3. Miopatias. Enfermedades inflamatorias: 8.La inflamación. Introducción y generalidades 9.Inflamación yenfermedades infecciosas 10.Inflamación y enfermedades de la inmunidad 11.Inflamación y cáncer. Inflamación proneoplásica e inflamación antineoplásica.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E7. Conocer las alteraciones fisiopatológicas y moleculares de las enfermedades
humanasmás comunes y de mayor relevancia social. Predecir cómo estas
alteracionespuedenproducir enfermedad, e identificar posibles puntos de
intervenciónterapéutica.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 3créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial, así
como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una
de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
20 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
80 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 12 / 16 Estudio personal 30 18 / 0
Tutorías 12 1,8/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 18 / 0
Evaluación 8 1,2/ 1,6 Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
10 6 / 0
Realización de
trabajos 30 18 / 0
TOTAL 100 15/ 20 TOTAL 100 60 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(15 horas)
1. Clases campus (12 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (1,8 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,2 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (60 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (18 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (18 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (18 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes:entre 40 y 60%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 20 y 40%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
Participación del estudiante: entre 10 y 20%
Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,
chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación,co-evaluación y videoconferencias.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MATERIA 3: ENFERMEDADES NEOPLÁSICAS
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO 4 : BASES MOLECULARES DE LAS
ENFERMEDADES HUMANAS
Denominación de la materia: ENFERMEDADES NEOPLÁSICAS
Créditos ECTS: 8 (200 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 8 ECTS (200 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundosemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
1.Generalidades. Biología del crecimiento tumoral. Neoplasias benignas y malignas. 2.Neoplasias epiteliales: los cánceres: -Epidemiología del cáncer y bases moleculares del cáncer. -Neoplasias Gastrointestinales. -Neoplasias de Mama y Ginecológicas. -Neoplasias de Pulmón.
-Neoplasias urológicas. 3.Neoplasias hematológicas: linfomas y leucemias. 4.Neoplasias mesenquimales:los sarcomas. 5.Neoplasias melánicas: los melanomas.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E7. Conocer las alteraciones fisiopatológicas y moleculares de las enfermedades
humanasmás comunes y de mayor relevancia social. Predecir cómo estas
alteracionespuedenproducir enfermedad, e identificar posibles puntos de
intervenciónterapéutica.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 8 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
20 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
80 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 32 / 16 Estudio personal 30 48 / 0
Tutorías 12 4,8/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 48 / 0
Evaluación 8 3,2/ 1,6
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
10 16 / 0
Realización de
trabajos 30 48 / 0
TOTAL 100 40 / 20 TOTAL 100 160 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(40 horas)
1. Clases campus (32 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (4,8 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (3,2 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (160 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (48 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (48 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (16 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (48 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes:entre 40 y 60%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 20 y 40%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
Participación del estudiante: entre 10 y 20%
Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías,
chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación,co-evaluación y videoconferencias.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MÓDULO 5. ASPECTOS MOLECULARES DE LOS TRATAMIENTOS
FARMACOLÓGICOS
MÓDULO 4 : ASPECTOS MOLECULARES DE LOS TRATAMIENTOS
FARMACOLÓGICOS
Créditos ECTS: 6
Carácter: Obligatorio
COMPETENCIAS
DEL MÓDULO
MECES1, MECES2, MECES3, MECES4, MECES5, G1, G2,
G3, G4, G5, E8 Y E9
Es un módulo que se impartirá durante el segundo semestre, y está compuesto por dos
materias. Las 2 materias que conforman este módulo son:
MATERIA
TERAPIA MOLECULAR DIRIGIDA
FARMACOGENÉTICA
MATERIA .1: TERAPIA MOLECULAR DIRIGIDA
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO 5 : ASPECTO MOLECULARES DE LOS
TRATAMIENTOS FARMACOLÓGICOS
Denominación de la materia: TERAPIA MOLECULAR DIRIGIDA
Créditos ECTS: 3 (75 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 3 ECTS (75 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundosemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
Terapia molecular dirigida: 1.Inhibidores tirosín quinasa 2.Anticuerpos monoclonales 3.Inhibidores del proteosoma 4.Terapia epigenética 5.Terapia génica
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E8.Conocer los aspectos moleculares de los tratamientos farmacológicos desarrollados a
partir del concepto de “terapia molecular dirigida” que se utilizan más comúnmente en las
enfermedades
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
20 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
80 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 12 / 16 Estudio personal 30 18 / 0
Tutorías 12 1,8/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 18 / 0
Evaluación 8 1,2/ 1,6
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
10 6 / 0
Realización de
trabajos 30 18 / 0
TOTAL 100 15 / 20 TOTAL 100 60 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(15 horas)
1. Clases campus (12 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (1,8 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,2 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (60 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (18 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (18 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (18 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes: entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MATERIA .2: FARMACOGENÉTICA
Descripción de la materia
Módulo al que pertenece: MÓDULO 5 : ASPECTOS MOLECULARES DE LOS
TRATAMIENTOS FARMACOLÓGICOS
Denominación de la materia: FARMACOGENÉTICA
Créditos ECTS: 3 (75 horas)
Carácter: Obligatoria
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: Obligatorio.
- Créditos: 3 ECTS (75 horas).
- Unidad temporal: Esta materia se impartirá en el segundosemestre.
- Lengua: Español.
- Requisitos previos: No aplica.
CONTENIDOS DE LA MATERIA:
Farmacogenética: 1.Metabolismo de fármacos 2.Introducción a la farmacogenética 3.Tratamientos anticoagulantes 4.Terapia antihipertensiva 5.Farmacogenética en psiquiatría 6.Agentes anti-TNF 7.Farmacogenética de anti-infecciosos 8.Antineoplásicos 1 9.Antineoplásicos 2
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y
razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar investigando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o
autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
COMPETENCIAS GENERALES:
G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
E9. Conocer las bases genéticas de la variabilidad en la respuesta al tratamiento
farmacológio (farmacogenética) poniendo especial atención en el fundamento y
conocimiento de los marcadores farmacogenéticos con utilidad sanitaria.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas planteadas en esta materia
de 3 créditos ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial,
así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada
una de ellas.
ACTIVIDADES
PRESENCIALES
20 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES
80 %
ECTS
%
Horas / %
presencialidad
Clases en el aula 80 12 / 16 Estudio personal 30 18 / 0
Tutorías 12 1,8/2,4 Lecturas y búsqueda
de información 30 18 / 0
Evaluación 8 1,2/ 1,6
Resolución de
ejercicios y trabajos
prácticos
10 6 / 0
Realización de
trabajos 30 18 / 0
TOTAL 100 15 / 20 TOTAL 100 60 / 0
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales(15 horas)
1. Clases campus (12 horas):Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis
de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y
conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales.Las presentaciones
estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su
exposición en clase.
2. Tutorías (1,8 horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos
para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir
trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al
alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a
realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los
alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso,
empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats,
videoconferencias o autoevaluaciones.
3. Evaluación (1,2 horas):Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a
los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las
competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera
oportuno los ejercicios de autoevaluación y co-evaluación grupal.En estas
evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos
realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas
con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc.
b) Actividades no presenciales (60 horas)
Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio
independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello
tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del
Máster o vía correo electrónico.
1. Estudio personal (18 horas): Tiene como objeto asimilar los contenidos y
competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las
tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes.
2. Lecturas y búsqueda de información (18 horas):El alumno encontrará en el campus
virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas
fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y
estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y
otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta
materia.
3. Resolución de ejercicios y casos prácticos (6 horas): Consiste en la resolución por
parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas,
ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje
significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del
propio aprendizaje virtual.
4. Realización de trabajos (18 horas): Realización de trabajos prácticos y/o teóricos
propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución:
Exámenes: entre 20 y 40%
Se realizará un examen por cada módulo con cuestiones teórico-prácticas y de
resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.
Realización de Trabajos: entre 60 y 80%
La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman
la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de
ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se
evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de
información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán
desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto
por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos.
El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D. 1.125/2003 de 5 de Septiembre:
Suspenso:0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: 9-10. La mención de
Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los
alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados
sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor.
MÓDULO6: TRABAJO FIN DE MÁSTER
El módulo de Trabajo Fin de Máster se llevará a cabo una vez que el alumno haya cursado y superado los conocimientos y competencias exigidos en los módulos correspondientes a las materias obligatorias.
Módulo al que pertenece: 6
Denominación de la materia: Trabajo Fin de Máster
Créditos ECTS: 15(375 horas)
Carácter: TFM
DATOS BÁSICOS:
- Carácter: TFM. - Créditos: 15 ECTS (375 horas). - Unidad temporal: Este módulo ocupará parte del segundosemestre. - Lengua: Español. - Requisitos previos: Haber superado las competencias de los módulos anteriores.
CONTENIDOS:
El alumno seleccionará un tema relacionado con la patología molecular humana, enfermedades humanas ó sus tratamientos farmacológicos y, tras realizar una recopilación preliminar de información del estado actual de esa cuestión, determinará una hipótesis de trabajo con los objetivos correspondientes, diseñará un esquema de trabajo, realizará una búsqueda bibliográfica sistematizada u organizada y elaborará el estudio, con el fin de obtener unos resultados y concretar unas conclusiones. El trabajo deberá integrar los contenidos formativos recibidos y estará orientado al desarrollo y a la evaluación de las competencias profesionales y transversales recogidas en el presente plan de estudios.
COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS BÁSICAS:
MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
MECES5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
COMPETENCIAS GENERALES: G1. Saber aplicar las técnicas adecuadas para la resolución de un problema concretode
Biomedicina, y poder llevar a cabo un proyecto de investigación en la materiabajo
supervisión, no sólo en los temas cubiertos por las asignaturas, sino encontextos más
amplios o incluso multidisciplinares.
G2. Poder emitir juicios sobre hipótesis, propuestas experimentales o experimentos
yarealizados del campo de la investigación biomédica, tanto sobre la validezcientífica
como sobre aspectos éticos y sociales de lo enjuiciado.
G3. Ser capaz de trabajar en equipo en un ambiente multidisciplinar para
conseguirobjetivos comunes desde perspectivas diferenciadas.
G4. Ser capaz de comunicar sus propuestas, experimentos, resultados, conclusiones
ycríticas tanto ante públicos especializados como no especializados.
G5. Adquirir habilidades mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje que les permita
seguir formándose y aprendiendo en la ámbito de la patología molecular humana tanto por
los contactos establecidos con profesores y profesionales del máster, como de un modo
autónomo.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: E1. Conocer los mecanismos moleculares que regulan la expresión génica y cómo los
genes modulan funciones celulares a través de programas de expresión coordinada que se
agrupan en rutas moleculares de señalización.
E2. Conocer las alteraciones genéticas y epigenéticas más comunes,en el genoma humano
que pueden producir enfermedad y cómo consiguientemente se ven afectadas las vías de
señalización celular.
E3. Conocer la metodología de la investigación y adquirir los conocimientos adecuados
para conocer la elaboración, publicación y calidad de un trabajo científico y que estos
conocimientos les sean de ayuda para la elaboración del Trabajo fin de Máster tanto en su
redacción como en la preparación para su defensa oral.
E4. Conocer los análisis de varianza y de regresión y la estadística descriptiva mediante
SPSS para el análisis de resultados de un trabajo científico.
E5.Conocer el marco legal en el que se desarrolla la investigación biomédica y sercapaz
de emitir juicios autónomos sobre las implicaciones éticas de estainvestigación.
E6. Conocer la metodología e instrumentación utilizada habitualmente en un laboratorio
de patología molecular para poder saber detectar las alteraciones genéticas
(biomarcadores) con valor diagnóstico o pronóstico en las enfermedades y desarrollar las
habilidades prácticas necesarias para saber desarrollar dichas técnicas.
E7. Conocer las alteraciones fisiopatológicas y moleculares de las enfermedades
humanasmás comunes y de mayor relevancia social. Predecir cómo estas
alteracionespuedenproducir enfermedad, e identificar posibles puntos de
intervenciónterapéutica.
E8.Conocer los aspectos moleculares de los tratamientos farmacológicos desarrollados a
partir del concepto de “terapia molecular dirigida” que se utilizan más comúnmente en las
enfermedades
E9. Conocer las bases genéticas de la variabilidad en la respuesta al tratamiento
farmacológio (farmacogenética) poniendo especial atención en el fundamento y
conocimiento de los marcadores farmacogenéticos con utilidad sanitaria.
TFM:Realización, presentación y defensa, una vez obtenidos todos los créditos del plan de estudios, de un ejercicio original realizado individualmente ante un tribunal universitario.
ACTIVIDADES FORMATIVAS:
En el cuadro siguiente se especifican las actividades formativas, con una carga de 15 ECTS, tanto las que se realizarán de forma presencial como no presencial, así como su porcentaje de dedicación y las horas que el alumno tendrá que destinar a cada una de ellas.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
10 %
ECTS %
Horas / % presencialidad
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES 90
%
ECTS %
Horas / % presencialidad
Clases prácticas 5 1,9/0,5 Elaboración de memoria TFM 95 320,6/85,5
Tutorías 89 33,4/8,9 Preparación de la
defensa pública del TFM
5 16,9/4,5
Evaluación 5 1,9/0,5 TOTAL 100 337,5 / 90 Defensa del TFM 1 0,3/0,1
TOTAL 100 37,5 / 10
METODOLOGÍAS DOCENTES:
Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes:
a) Actividades presenciales (37,5 horas)
1. Clase práctica (1,9 horas):Exposición por parte del profesor de la metodología general a seguir para la planificación, realización y defensa del TFM. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su exposición en clase.
2. Tutorías (33,4horas): Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de planificación, realización y defensa del TFM. Se orientará sobre la estructura del trabajo, la redacción de sus contenidos y técnicas de defensa pública del trabajo.
3. Evaluación (1,9 hora): Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje y desarrollo del TFM comprobando que el alumno cumple los objetivos de trabajo que se le marcan en la elaboración del TFM. Al mismo tiempo se evalúan la adquisición de las competencias del Máster que deben plasmarse en dicho TFM.
4. Defensa del TFM (0,3 horas) El alumno tendrá que defender públicamente ante el tribunal que se habilite para este menester, su TFM en modo audiovisual en exposición de tipo Power Point que no superará los 20 minutos. Su director de TFM estará presente en la sala durante la defensa pública del TFM.
b) Actividades no presenciales (337,5 horas) Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster o vía correo electrónico.
1. Elaboración de la memoria TFM (320,6 horas). El alumno deberá presentar una memoria como Trabajo Fin de Máster en el último semestre del Máster bajo la supervisión de un director designado por el Coordinador del módulo de TFM donde tendrá que incluir de forma explícita todas las competencias adquiridas durante esta fase del Máster. La evaluación de esta memoria formará parte de la evaluación de esta formación, tal y como se especificará más adelante.
2. Preparación de la defensa pública del TFM (16,9 horas).El alumno tendrá que preparar la exposición pública de la defensa de su TFM bajo la tutorización de su director.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
• EVALUACIÓN DELA MEMORIA DEL TFM
La evaluación de la memoria del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal efecto. La calificación del módulo se obtendrá entre un 70 y 80 % de la memoria de un trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad.
El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición(preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales en el estado español.
• EVALUACIÓN DELA DEFENSA PÚBLICA DEL TFM La evaluación de la defensa pública del TFM la llevarán a cabo los tribunales constituidos a tal efecto. La calificación del módulo se obtendrá entre un 20 y 30 % de la defensa pública de la memoria del TFM, trabajo de investigación original relacionado con uno de los campos o materias del programa,y que tendrá que presentar en las convocatorias previstas según la normativa del Vicerrectorado de la Universidad.
El Tribunal podrá valorar de forma especial, hasta con un punto adicional, la inclusión en el trabajo de algún capítulo y/o la realización de una parte de la exposición
(preferentemente la introducción y las conclusiones), en un idioma distinto a los oficiales en el estado español.
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1 PROFESORADO
6.1 PROFESORADO NECESARIO
Una vez establecida la planificación de las enseñanzas conducentes a la obtención del Máster Universitario en Patología Molecular Humana, objeto de esta Memoria de Solicitud de Verificación, y teniendo en cuenta que este Máster está orientado hacia la realización de una Tesis Doctoral o hacia la investigación, es necesario realizar un diseño de la plantilla de docentes de tal manera que todos ellos presenten un perfil de carácter científico (doctores) además de su perfil profesional acreditado que permitan transmitir en sus labores docentes el lado práctico de los contenidos teóricos tan importante para la asimilación de dichos contenidos.
Así, entendemos que como las materias de los módulos son de formación científica, debe preponderar el carácter científico del personal docente con una clara inclinación a la categoría de Doctor en los titulares de las mismas.
La UCAM ya cuenta con una base de profesorado importante, como se verá en el punto siguiente. El Máster consta de 19 materias, algunas de ellas será suficiente con un solo profesor para impartirlas y en otras (con más ECTS) serán necesarios dos ó más profesores. En total, el número de profesores estimados para impartir el Máster son de 20, si bien es cierto que algunos profesores pueden duplicar asignaturas al tener algunas competencias similares y estar capacitados para ello, y además tener dedicación exclusiva a la Universidad.
6.2 PERSONAL ACADÉMICO DISPONIBLE Y PREVISIÓN DE NUEVO PERSONAL ACADÉMICO
La Facultad de Ciencias de la Salud de la UCAM cuenta con una plantilla de profesores que en la actualidad está impartiendo docencia en el Grado de Medicina, Enfermería así como en el Máster en Investigación en C.C. Sociosanitarias, titulaciones de la rama de Enfermería. El equipo humano es multidisciplar, mayoritariamente perteneciente a la rama de Medicina y Enfermería, si bien otras ciencias están representadas como Biología, Farmacia, Derecho, Veterinaria, Antropología, etc. Igualmente se han tenido entrevistas con otros doctores y doctorandos, para incorporarlos una vez se verifique el título, pero actualmente la Universidad ya tiene disponible el profesorado del primer y del segundo semestre, por lo que está en condiciones de implantar el Plan de Estudios con las máximas
garantías. La idea una vez verificado, como se decía en el apartado anterior, es completar a lo largo del próximo año con doctores dicha plantilla, para que todas las materias tengan un mínimo de uno ó dos profesores doctores, y potenciar la investigación para crear en años venideros diferentes líneas de investigación.
Adjunto en cuadro se detalla el profesorado disponible para iniciar el Máster.
TOTAL NÚMERO %
Profesores Máster 24 100
Categoría Nº total
por categoría
% según categoría del total de profesorado
% de doctores según categoría
% de horas que imparte una
misma categoría Profesor contratado doctor
6 25 100 45,8
Profesor colaborador 9 37,5 100 41,4
Profesor colaborador licenciado 1 4,1 0 1,16
Profesor agregado 4 16,6 100 8,8
Profesor Catedrático 2 8,3 100 3,27 Profesor Titular 1 4,1 100 1,8 Profesor Adjunto 1 4,1 100 2,3
Nº Categoría
Grado académico
Experiencia
Tipo de vinculación y Dedicación
UCAM
Adecuación a los ámbitos de
conocimiento
Materiasa impartir en el
Máster
Horas a impartir
1 Profesor
contratado doctor
-años de experiencia docente: 12 -años de experiencia investigadora: 16 -años de experiencia profesional: 10
Dedicación parcial
Doctor en Farmacia. Esp. en Análisis
Clínicos
Máster en Oncología Molecular por el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), Madrid. -Investigador principal del Grupo de Patología Molecular y Farmacogenética del Instituto Murciano de Investigaciones Biosanitarias (IMIB) Acreditado por la ANECA para la figura de profesor contratado doctor
Mecanismos moleculares de las funciones celulares (módulo 1), pruebas genéticas de amplificación: PCR, pruebas genéticas de hibridación, reacciones de secuenciación, análisis de proteínas e inmunohistoquímica, plataforma de análisis masivo de ácidos nucleicos y bioinformática (módulo 3), enfermedades neoplásicas ginecológicas (módulo 4) y Terapia molecular dirigida y farmacogenética (módulo 5)
24
2 Profesor
contratado doctor
-años de experiencia docente: 36 -años de experiencia investigadora: 36 -años de experiencia profesional: 36
.
Dedicación parcial
Doctor en Medicina. Profesor de APA de la UMU en excedencia
Enfermedades neoplásicas urológicas y linfomas (módulo 4) y TFM
.
11,9
3 Profesor
contratado doctor
-años de experiencia docente: 5 años -años de experiencia investigadora: 15 años -años de experiencia profesional: 25años
Dedicación parcial
Doctor en Medicina
Profesor de APA Acreditado por la ANECA para la
figura de profesor contratado doctor. Colaborador de la
UMU
Enfermedades inflamatorias, enfermedades neoplásicas gastrointestinales, pulmón, sarcomas y melanomas (módulo 4)
28
4 Profesor
colaborador doctor
-años de experiencia docente: 7 -años de experiencia investigadora: 6 -años de experiencia profesional: 10
.
Dedicación parcial
Doctor en Medicina y Especialista en Cardiología .
Enfermedades cardiovasculares (módulo 4), farmacogenética (módulo 5)
.
16
5 Profesor
contratado doctor
-años de experiencia docente: 7 -años de experiencia investigadora: 13 -años de experiencia profesional: 10
.
Dedicación parcial
Profesora de Bioquímica y Biología Celular en Medicina y
Enfermería, Universidad Francisco
de Vitoria. Acreditación ANECA
Principios básicos de biología molecular, comunicación celular (módulo 1), pruebas genéticas de amplificación: PCR, análisis de proteínas e inmunohistoquímica (módulo 3),
24
6 Profesor
colaborador doctor
-años de experiencia docente: 3 -años de experiencia investigadora: 7 -años de experiencia profesional: 8
Dedicación parcial
Doctora en Farmacia. Especialista en
Farmacia Hospitalaria
Terapia molecular dirigida y farmacogenética (módulo 5)
16
7 Profesor
colaborador doctor
-años de experiencia docente: 2 -años de experiencia investigadora: 1 -años de experiencia profesional: 5
.
Dedicación parcial
Doctor en Medicina. Especialista en
Anatomía Patológica. Formada en el Hospital
Universitario 12 de Octubre de Madrid en
patología Neuromuscular
Análisis de imagen (módulo 3), enfermedades genéticas y neurodegenerativas (módulo 4)
11
8 Profesor
colaborador doctor
-años de experiencia docente: 5 -años de experiencia investigadora:5 -años de experiencia profesional:21
Dedicación parcial
Docto en Medicina. Especialista en APA.
Enfermedades neoplásicas mama y
ginecológicas (módulo 4)
3
9 Profesor
colaborador doctor
-años de experiencia docente: 3 -años de experiencia investigadora: 5 -años de experiencia profesional: 7
.
Dedicación parcial
Doctora en Farmacia. Especialista en
Farmacia Hospitalaria..
Terapia molecular dirigida y farmacogenética (módulo 5)
12
10 Profesor
colaborador Licenciado
-años de experiencia docente: 2 -años de experiencia investigadora: 5 -años de experiencia profesional:7
Dedicación parcial
Licenciada en Farmacia.
Especialista en Farmacia
Hospitalaria..
Terapia molecular dirigida y farmacogenética (módulo 5)
2,5
11 Profesor
colaborador doctor
-años de experiencia docente: 2 -años de experiencia investigadora: 5 -años de experiencia profesional: 8
Dedicación parcial
Doctora en Medicina. Especialista en
Medicina Nuclear.
Análisis de imagen (módulo 3), Terapia molecular dirigida (módulo 5)
3,5h
12 Profesor
colaborador doctor
-años de experiencia docente: 18 -años de experiencia investigadora: 22 -años de experiencia profesional: 24
Dedicación parcial
Doctor en Medicina. Especialista en Medicina Interna. Acreditación ANECA Investigador principal del Grupo de Enfermedad Tromboembólica del Instituto Murciano de Investigaciones Biosanitarias (IMIB).
Enfermedades cardiovasculares (módulo 4), farmacogenética (módulo 5)
5
13 Profesor
colaborador doctor
-años de experiencia docente: 16 -años de experiencia investigadora: 16 -años de experiencia profesional: 21
.
Dedicación parcial
Doctor en Medicina. Especialista en Hematología.Profesor Ayudante de Facultad y Profesor Asociado por la UAB y actual como Profesor Colaborador Honorario de la Universidad de Murcia.
.
Enfermedades neoplásicas.
Leucemias(módulo 4)
7
14
Profesor Agregado
-años de experiencia docente: 15 -años de experiencia investigadora: 15
.
Dedicación exclusiva
Licenciado en Veterinaria
Licenciado en Ciencia y Tecnología
de los Alimentos Doctor en Veterinaria
Acreditación ANECA
Metodología y Gestión de la Investigación
5
15
Profesor Colaborador
Doctor
-años de experiencia docente: 13 -años de experiencia investigadora: 16
.
Dedicación parcial
Licenciado en Medicina y Cirugía
Máster en Metodología de la Investigación en
Ciencias de la Salud
Doctor en Medicina
Metodología y Gestión de la Investigación
5
16 Profesor Agregado
-años de experiencia docente: 14 -años de experiencia investigadora: 16
.
Dedicación exclusiva
Licenciado en Veterinaria
Doctor en Veterinaria
Acreditación ANECA
Bibliografía Científica 5
17 Profesor Agregado
-años de experiencia docente: 11 -años de experiencia investigadora: 16
.
Dedicación exclusiva
Ingeniero Técnico en Industrias
Agroalimentarias
Licenciado en Ciencia y Tecnología
de los Alimentos
Máster Internacional en Biotecnología y Zumos Tropicales
Doctor en Ciencia y Tecnología de
Alimentos
Acreditación ANECA
Bibliografía Científica 5
18
Profesor Catedrático
-años de experiencia docente: 20 -años de experiencia investigadora: 20
Dedicación exclusiva
Licenciada en Biología
Doctora en Biología
Acreditación ANECA
Difusión de los Resultados 4
19 Profesor Agregado
-años de experiencia docente: 15 -años de experiencia investigadora: 15
.
Dedicación exclusiva
Licenciada en Farmacia
Doctora en Farmacia
Acreditación ANECA
Difusión de los Resultados 4
20 Profesor Titular
-años de experiencia docente: 8 -años de experiencia investigadora: 8
Dedicación exclusiva
Licenciado en Ciencias de la
Actividad Física y del Deporte
Doctor Europeo en Ciencias de la
Actividad Física y del Deporte
Acreditación ANECA
Difusión de los Resultados 4
21 Profesor Catedrático
-años de experiencia docente: 13 -años de experiencia investigadora: 15
.
Dedicación exclusiva
Licenciado en Periodismo
Máster en Relaciones Internacionales y
Comunicación
Doctor Europeo en Ciencias de la Comunicación Acreditación
ANECA
Difusión de los Resultados 3
Las horas de dedicación presencialen la UCAM correspondientes al Trabajo Fin de Máster se impartirán por los profesores que se nombren como tutores en función de los trabajos elegidos, pero se procurará que queden repartidas entre todo el profesorado.
6.3 ADECUACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE AL PLAN DE ESTUDIOS
De la comparación de los resúmenes de los apartados 6.1 y 6.2 se deduce que sería conveniente incorporar, en el transcurso de la implantación de la titulación, un total de 20 profesores, si bien esto sería para que cada materia tuviese un mínimo de dos profesores, por lo que estimamos que ya que esas incorporaciones queremos hacerlas con doctores, y con dedicación exclusiva a la Universidad para fomentar la investigación, podrían hacerse escalonadamente en los primeros cuatro años de implantación, para incorporar mejores profesionales. Simultáneamente se planificará por la Universidad las actuaciones tendentes al desarrollo académico de los actuales profesores no doctores, de hecho varios de ellos están ya en cursos de doctorado, así como su dedicación a la Universidad, para adecuarlos al nuevo escenario docente.
6.4 OTROS RECURSOS HUMANOS DISPONIBLES
TÉCNICO Nº 1 (Dani Torres)
Tipo de vinculación con la universidad
Formación y experiencia profesional
Licenciado en Bioquímica Técnico Especialistaen Anatomía Patológica Técnico de laboratorio molecular en el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas
22 Profesor Adjunto
-años de experiencia docente: 16 -años de experiencia investigadora: 10
Dedicación exclusiva
Licenciado en Matemáticas
Doctor en Matemáticas
Estadística Aplicada a la Investigación
5
23 Profesor
Contratado Doctor
-años de experiencia docente: 10 -años de experiencia investigadora: 10
Dedicación exclusiva
Diplomado en Fisioterapia
Licenciado en Biología
Máster en Metodología de la Investigación en
Ciencias Biomédicas
Doctor en Biología
Estadística Aplicada a la Investigación
5
24 Profesor
Contratado Doctor
-años de experiencia docente: 6 -años de experiencia investigadora: 11
Dedicación exclusiva
Licenciada en Ciencias Físicas
Doctora en Ciencias Físicas
Estadística Aplicada a la Investigación
5
(CNIO) (2 años) Técnico de laboratorio molecular en empresa biotecnológica (1 año) Técnico de laboratorio molecular en la sección de Patología Molecular y Farmacogenética del Hospital Universitario Santa Lucía, Cartagena (4 años y en activo)
Adecuación a los ámbitos de conocimiento Técnico de APA con labores en el laboratorio de Patología Molecular e inmunohistoquímica, contratado por FFIS
TÉCNICO Nº2 (Africa Fernández)
Tipo de vinculación con la universidad
Formación y experiencia profesional
Técnico Especialista en Anatomía Patológica Técnico de laboratorio de Anatomía Patológica e Inmunohistoquímica en el Hospital Universitario Santa María del Rosell (3 años) Técnico de diagnóstico molecular en la sección de Patología Molecular y Farmacogenética del Hospital Universitario Santa Lucía, Cartagena (3 años y en activo)
Adecuación a los ámbitos de conocimiento
Técnico que realiza diariamente pruebas de diagnóstico molecular en la sección de Patología Molecular y Farmacogenética del Hospital Universitario Santa Lucía, Cartagena
La UCAM dispone del personal cualificado, con vinculación exclusiva, de administración y servicios necesario para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la formación del estudiante, a través de los distintos servicios que se encuentran centralizados y que prestan su apoyo a toda la Comunidad Universitaria; entre ellos se encuentran: Secretaría Central, Servicio de Informática, Administración, Recursos Humanos, Servicio de Reprografía, Servicios Generales (Conserjerías, Personal de Control y Seguridad, Personal Auxiliar de Laboratorios y Prácticas, Servicio de Cafetería y Eventos, Limpieza), Biblioteca, Servicio de Información al Estudiante, Unidad Técnica de Calidad, Jefatura de Estudios, Campus Virtual, Extensión Universitaria, Servicio de Orientación Laboral, Servicio de Evaluación y Asesoramiento Psicológico, Vicerrectorado de Alumnado, Oficina de Relaciones Internacionales, Servicio de Publicaciones, Servicio de Actividades Deportivas, etc.; también cada titulación cuenta con personal propio de administración y servicios, ubicado en los distintos departamentos docentes e instalaciones propias de la titulación.
Además, la Universidad cuenta con dos Servicios, compuestos por titulados universitarios con vinculación estable y dedicación exclusiva (principalmente pedagogos y psicólogos) que integran el Servicio de Evaluación y Seguimiento Psicológico y el Cuerpo Especial de Tutores, este último, encargado del seguimiento personal y académico de los estudiantes, a través de tutorías personalizadas.
Finalmente, la Capellanía de la Universidad, integrada por un importante número de sacerdotes encargados de la formación humana y cristiana, conforman los recursos con los que la UCAM cuenta para la consecución de uno de sus objetivos primordiales, el desarrollo en la formación integral del estudiante.
Tal y como queda reflejado en el R.D. 1.393/2.007, de 29 de octubre (art. 3.5) la Universidad Católica San Antonio, se adhiere a los principios de igualdad, respeto a los derechos fundamentales de hombres y mujeres y promoción de los Derechos Humanos y accesibilidad universal.
Los mecanismos de que dispone la Universidad para garantizar dichos principios y asegurar que la contratación del profesorado y del personal de apoyo, se realiza atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación, pasando, en primer lugar, por el cumplimiento de lo dispuesto en la Ley 3/2.007, de 22 de marzo, cuyo art. 45 obliga a elaborar y aplicar un Plan de Igualdad. Además, dicho Plan se rige por las directrices fijadas por el Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, que se contienen en el Programa Optima de Igualdad de Oportunidades, cuyos objetivos se desarrollan en la herramienta patrocinada por el Instituto de la Mujer de la Región de Murcia, denominada “Metodología para el desarrollo de Planes de Acción en las empresas en materia de Conciliación de la Vida Familiar y Laboral”.
En segundo lugar, para garantizar el cumplimiento de la Ley 51/2.003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, el Servicio de Recursos Humanos de la UCAM ha creado la Unidad de Atención a la Discapacidad, encargada de impulsar medidas que favorezcan la integración de los miembros de la comunidad universitaria en la vida académica.
Finalmente, para asegurar la adecuación del personal de apoyo al plan de estudios y garantizar que su perfil y formación se ajuste a los objetivos del título, se ha realizado el llamado Análisis y Descripción de Puestos de Trabajo del Personal de Administración y Servicios (AYDPT), cuyos cambios y adecuación a los puestos se mantienen a través de los diferentes planes de formación desarrollados.
La Universidad Católica San Antonio cuenta en la actualidad con un Programa de Formación del Profesorado que incluye sesiones y talleres formativos relacionados con las metodologías de enseñanza y el EEES, los sistemas de evaluación y las tutorías en el sistema universitario (http://www.ucam.edu/servicios/ordenacion-academica/programa-bianual-de-formacion-continua-del-profesorado-universitario).
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles
Los servicios, equipamientos e infraestructuras descritos a continuación, se ajustan a las
necesidades previstas para el desarrollo del plan de estudios del Máster Universitario en
Patología Molecular Humana, y se ajustan a los criterios de accesibilidad universal y
diseño para todos. (Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no
discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad). Tanto la
descripción de los recursos e infraestructuras disponibles, como la estimación de los
necesarios para la puesta en marcha del título de Máster, se han establecido a partir de un
estudio que garantiza el funcionamiento de los servicios correspondientes a las enseñanzas
impartidas, permitiendo la acomodación del tamaño de los grupos previstos, así como el
ajuste a las metodologías de enseñanza-aprendizaje para el título. Este estudio, basado en
las horas de enseñanza para impartición de clases teóricas y prácticas, ha permitido
estimar las necesidades del futuro título.
La Universidad Católica San Antonio de Murcia estableció tres objetivos estratégicos
fundamentales para la educación no presencial:
_ Fomentar un aprendizaje autónomo, apoyado en la experiencia del alumno.
_ Fomentar la educación permanente, durante y después del periodo académico.
_ Enseñanza innovadora y de calidad, haciendo uso de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC).
Los dos primeros objetivos concuerdan con la filosofía del EEES, donde el alumno es el
centro del proceso educativo. Sin lugar a dudas, la educación no presencial fomenta el
aprendizaje autónomo y despierta en el futuro egresado la inquietud por la formación
continua.
Ambos objetivos requieren de una base tecnológica importante que mejore la calidad de la
docencia mediante el uso de las nuevas tecnologías. En este sentido, la Universidad
Católica San Antonio de Murcia, en concreto el grupo de investigación “Redes de
Información Corporativas”, cuenta con una amplia experiencia en el desarrollo e
implantación de nuevas tecnologías aplicadas a la educación y, en particular, a la
educación semipresencial.
Una de las líneas de trabajo de dicho grupo, constituido por 10 miembros, está orientada al
campo de la enseñanza semipresencial, y en el presente año ha participado en los
congresos y conferencias más representativos en este area, tanto a nivel nacional como
internacional. Entre ellos, la Conferencia Web Internacional e-Learning 2010 organizada
por ITMadrid (http://www.itmadrid.com//pags/itmadrid-conferencia-elearning-2010.htm),
el Congreso de Sakai España
(http://confluence.sakaiproject.org/pages/viewpage.action?pageId=67111992), y Congreso
de Sakai Europa (http://sakaiproject.org/sakai-european-regional-conference-2010) Al
mismo tiempo, se está elaborando una tesis doctoral que tiene como uno de sus objetivos
principales desarrollar un sistema de generación de exámenes mediante técnicas de lógica
difusa, como herramienta de apoyo a la labor docente.
Los primeros datos obtenidos por el grupo reflejan que el número de alumnos que superan
las asignaturas, y adquieren las competencias establecidas, está dentro de la media, y que
incluso se mejoran los resultados de la modalidad presencial en algunos aspectos.
Las instalaciones de la Universidad cumplen los requisitos y las exigencias materiales
mínimas de conformidad con el R.D. 557/91 de fecha 12 de abril, y cumplen con las
directrices que la Ley 51/2.003 de 20 de diciembre establece sobre accesibilidad universal
de las personas con discapacidad e igualdad de oportunidades.
AULAS: Todas las aulas de tutoría están totalmente equipadas con equipos multimedia y
audiovisuales, es decir, ordenador, cañón retroproyector, televisión, video/DVD, proyector
de transparencias y de diapositivas. Las medidas de las mismas son muy diversas, estando
preparadas para su ocupación según el número por grupo y siempre cumpliendo la
relación de 1,25 o 1,50 m2/estudiante, estando perfectamente iluminadas y dotadas con
equipos de aire acondicionado para verano e invierno.
BIBLIOTECA: La Biblioteca, ubicada en el edificio monumental, cuenta con la
hemeroteca, mediateca, sala de estudio y acceso libre a Internet y de video televisión.
Sirviendo de apoyo para estudiantes e investigadores y dotada de los medios técnicos y
equipamiento necesario para su correcto funcionamiento; estando totalmente
informatizada.
EDIFICIO MONUMENTAL: Está formado por cuatro plantas, cuyo eje central es el
claustro. En este edificio están ubicados los servicios administrativos y de Gobierno de la
Universidad, destacando: Presidencia, Rectorado, Vicerrectorados, Secretaría General,
Secretaría Central, Jefatura de Estudios, Salas de estudio de profesores, Servicios
Informáticos, Salón de Actos con una capacidad de unas doscientas personas, Sala de
Grado de defensa de tesis, Biblioteca, etc.
Anexo al edificio y formando parte del monumento, destaca su majestuosa Iglesia de estilo
barroco murciano, que con una capacidad para más de 1.000 personas es también
utilizada, además de lugar de culto, como gran salón de actos de la Universidad, donde se
celebran los actos oficiales de apertura de curso, conferencias, congresos, simposios, etc.
Estando perfectamente equipada con equipo de realización de televisión, videoconferencia
y equipo multimedia.
PABELLÓN DE SERVICIOS: Cuenta con Cafetería y Restaurante, Servicio de
Reprografía, Librería Merchandising, Servicio de Actividades Deportivas y Botiquín.
Las prácticas externas de los estudiantes de los Títulos se encuentran centralizadas en el
SOIL (Servicio de Orientación e Información Laboral) que depende del Vicerrectorado de
Alumnado.
El Título dispondrá de documentos en los que se registra el centro, número de plazas,
coordinador del centro, duración, ubicación de los estudiantes, horario y nombres de los
profesionales tutores en los centros en el caso de prácticas curriculares. Así mismo, desde
el SOIL se remite anualmente un informe a la Dirección del Título con toda la
información referente a la realización de prácticas extracurriculares. En el Título existirán
profesores encargados de la coordinación de las prácticas extracurriculares.
Tanto la descripción de los recursos e infraestructuras disponibles como la estimación de
los necesarios para la puesta en marcha del Máster, se han establecido a partir de un
estudio que garantiza el funcionamiento de los servicios correspondientes a las
enseñanzas impartidas.
La Universidad Católica San Antonio cuenta con un Campus Virtual en cuya gestión y
dinamización nos avalan ya 10 años de experiencia. Se trata de un entorno global de
aprendizaje que intenta flexibilizar la metodología universitaria únicamente presencial
apoyándose en la utilización nuevas tecnologías.
Hasta este curso académico, hemos utilizado una plataforma virtual de desarrollo propio,
que ha ido adaptándose a las necesidades de cada una de las titulaciones. En este momento
cuatro titulaciones están trabajando con una nueva plataforma de software libre (Sakai)
que desde esta Dirección y en estrecha colaboración con el Servicio de Informática se ha
adaptado a las nuevas necesidades de las mismas. Asimismo hemos contado con la
inapreciable colaboración de numerosos profesores para llevar a cabo el desarrollo óptimo
en lo referente a las herramientas ofrecidas. Lo más destacado de este proyecto es la
versatilidad de configuración que además es decidida según sea la modalidad de docencia.
La Dirección del Campus Virtual desde el curso académico 1999/00 viene desarrollando
cursos de formación en materia de nuevas tecnologías, que abarcan desde el manejo del
campus virtual, creación de materiales (escrito, audio, video), etc., dirigidos a todo el
profesorado, personal de administración y servicios y alumnado.
Es evidente que hace diez años había cierta reticencia a la utilización de estos sistemas ya
que cuestionaban la figura del profesor, por lo que la temática de dichos cursos en un
primer momento fue la de mostrar al profesorado una herramienta de trabajo, no muy
extendida en aquel momento, que podía ser de gran ayuda a la docencia presencial.
El curso académico 00/01 trajo consigo la primera titulación en una modalidad
semipresencial, el segundo ciclo en Antropología Social y Cultural. Esta carrera utilizó y
aún sigue utilizando un sistema mixto de aprendizaje (blendedlearning) que se caracteriza
por sesiones por videoconferencia o streaming que se complementan con clases
presenciales y también con un eficaz régimen de tutorías a través del correo electrónico,
foros, chat e incluso por webcam, haciendo posible un atención personalizada y no
dejando solo al alumno durante su proceso de aprendizaje algo clave en estas modalidades
de enseñanza.
Desde la Dirección de Campus Virtual todos los años se realizan cursos de formación para
el profesorado de nueva incorporación durante los meses de junio, julio, septiembre y
febrero. El objetivo de los mismos es aportar al docente una visión global de las
herramientas que conforman el mismo. En esa misma línea, en una segunda fase del curso,
profundizamos en las herramientas específicas que va a utilizar cada titulación. Así por
ejemplo, para las titulaciones semipresenciales y online, nos centramos sobre todo en la
creación de materiales para formación online, seguimiento del alumno, tutorización y
evaluación. Igualmente también se forma al profesorado en el manejo de la sala de
videoconferencia, streaming y se profundiza en el uso didáctico de la misma.
Podemos afirmar que todo el profesorado de la universidad conoce a fondo el manejo y
que está familiarizado con las herramientas del campus virtual. De igual modo, todo el
profesorado que ha impartido, hasta la fecha o que el próximo curso va a impartir docencia
semipresencial u online, ha realizado un curso de formación sobre la creación de
materiales (MELETE herramienta para creación de cursos SCORM) para este tipo de
enseñanza, de cómo evaluar y tutorizar a su alumnado. Tan solo quedará pendiente
realizar esta formación a las nuevas incorporaciones para el curso que comenzará el
próximo septiembre.
Este apartado se completa con un eficaz régimen de tutorías (Webcams, email, teléfono)
mediante el cual el alumno podrá solventar cualquier duda en su proceso de aprendizaje.
El sistema de enseñanza no presencial del Máster Universitario en Patología Molecular
Humana se basará en el entorno de enseñanza virtual de que dispone la Universidad
Católica San Antonio de Murcia, y que se utiliza desde hace más de diez años para la
impartición de titulaciones en modalidad blendedlearning. Este curso académico se ha
implementado un nuevo campus virtual basado en la plataforma Sakai
(http://sakaiproject.org/). Esta plataforma es un proyecto de código abierto para la gestión
de cursos y el aprendizaje colaborativo, creada para dar soporte al mundo universitario y
con amplio abanico de funciones, documentación y prestaciones para el mismo.
Por medio del citado sistema, cada titulación tiene su espacio virtual destacando
dosapartados principalmente:
1. Gestión docente: Cada uno de los módulos de la programación tiene un apartado
independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del profesorado, bibliografía y
herramientas de apoyo a la docencia como chats, foros o tutorías virtuales.
En este espacio cabe destacar el chat como estrategia pedagógica de evaluación formativa,
al ser considerado como una herramienta interactiva sincrónica que permite establecer
diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y retroalimentación
inmediata.
Otra herramienta a destacar es el foro, dirigido a la autoevaluación, ya que permite
desarrollar un tema específico, y cuya dinámica permite a los estudiantes ir nutriendo y
generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas
serán moderadas por el profesor hacia el propósito formativo.
Con la herramienta de calendario conseguimos marcarles a los alumnos una planificación
de las distintas materias estableciendo la duración de cada Unidad Didáctica y destacando
diferentes actividades como exámenes, conferencias, debates, fecha de entregas de
prácticas, y en general, cualquier evento relacionado con la materia. Esta herramienta de
calendario se complementa con la herramienta de anuncios, la cual permite comunicar de
forma eficaz cualquier información de interés para los alumnos.
Cualquier nuevo anuncio, material, tarea, etc., cuenta con un sistema automático de
notificación a los alumnos, consistente en el envío de un correo electrónico.
La herramienta exámenes incluida en Sakai permite gestionar todo lo relativo a exámenes,
desde la creación de un examen hasta la corrección automática de éste, pudiendo insertar
comentarios explicativos para cada respuesta. Los exámenes, tanto de preguntas, tales
como tipo test, encuesta, respuesta corta, rellenar espacios, respuesta numérica, relacionar,
verdadero/falso, grabación de audio, etc. Pueden ser programados en el tiempo y
asignarles una duración determinada.
La herramienta tareas nos permite publicar las prácticas de la asignatura, pudiendo escribir
las especificaciones de dicha práctica y adjuntando un archivo con estas. Se puede marcar
para que la tarea forme parte de la nota final del curso, o publicarlas como simples tareas
que no tendrán repercusión en la nota final.
2. Gestión administrativa: Cada alumno puede consultar su expediente, recibir avisos y
realizar solicitudes, etc. Engloba los mismos servicios que proporciona la Secretaría
Central de la universidad en modo “a distancia”. En él se puede descargar documentación,
realizar solicitudes “a distancia” (admisión, confirmación de plaza, prematrícula,
certificados, beca, convalidaciones, título, etc.), acceder al expediente persona, impresos,
guías de información, consultar el tablón de anuncios, entre otros.
La docencia no presencial con trabajo autónomo del estudiante se complementará con
sesiones a distancia, mediante la impartición de seminarios tanto presenciales como por
videoconferencia o retransmisión. Estas sesiones serán grabadas y editadas para facilitar
que el alumno pueda a posteriori visionarlas como recurso en el campus virtual. En la
actualidad y si la formación de máster lo requiere, permite conectar (a través de RSDI e
IP) a distintas sedes de alumnos previamente dispuestas, posibilitando así una
comunicación multidireccional.
Para lograr con éxito las actividades formativas, la UCAM dispone de toda una
infraestructura de hardware, software y de comunicaciones necesarias, entre las que
podemos destacar:
• Una sala de videoconferencia y docencia “a distancia” gestionada por el
Departamento de Campus Virtual. Esta sala tiene equipo Polycom VSX 7000 para
videoconferencia con matriz de conmutación (Extrom MKP 3000) que permite la
conmutación a PX, y a todo tipo de dispositivos audiovisuales. El equipo para
videoconferencia cuenta con dos cámaras (que cubren distintos puntos: profesor,
pizarra, pantalla de proyección, alumnos) y con diferentes medios de apoyo
(conexión con ordenador, lo que despliega todas las posibilidades internas, dvd,
equipo de sonido, proyector). Sus posibilidades técnicas aplicadas a la docencia
pueden resumirse en:
o Participación e intervención simultánea de los alumnos desde cualquier
sede en tiempo real.
o Interconexión real de los equipos informáticos del profesor y de los
alumnos en las sedes, a través de Internet.
o Control visual de todos los grupos conectados.
o Control, por parte del profesor, de la imagen que se envía a los alumnos.
• Un segundo equipo de videoconferencia móvil (PolycomViewstation MP),
también gestionado por el Departamento de Campus Virtual, que permite realizar
cualquier sesión formativa desde cualquier aula de la universidad con los mismos
servicios que el anterior. Ambos equipos tienen un servicio de mantenimiento
integral que cubre cualquier reparación en un plazo no superior a 72 horas y que
garantiza a su vez la sustitución en caso de no ser posible la reparación.
• Videostreaming que es la retransmisión de archivos multimedia a través de
Internet. Esta retransmisión puede ser en directo o diferido y se complementa con
la herramienta de chat y foro. La Ucam ofrece la posibilidad de retransmitir en
directo Complementariamente, para los sitios de la Universidad donde no haya
instalado un equipo fijo de emisión, se cuenta 4 equipos móviles.
• Equipamiento multimedia y software necesario para generar material docente de
alta calidad.
• Conexión a Internet y a redes de Ciencia, tecnología e Investigación a través de un
enlace FAST Ethernet (de 100 megabite/s) y redes de comunicación de área local
con conexiones a GigabitEthernet (1000gb/s) que garantizan un ancho de banda y
de comunicación capaces de dar soporte con solvencia a las necesidades del título.
• Sistema de alimentación continúo garantizado a través de SAI de 100 Kva.
Alimentado por dos líneas independientes y un grupo de alimentación
independiente de proveedor, a nivel de centro para garantizar un servicio continúo
a todos los usuarios.
La Universidad cuenta con los recursos materiales y servicios para el desarrollo del Máster
Universitario, pero es preciso realizar un proceso de modernización y ampliación
constante. Para ello, el centro cuenta con un Plan Anual de Previsión de Infraestructuras
para la renovación y actualización de los equipos informáticos y software en las aulas y
laboratorios, que se continuará desarrollando y ampliando para lograr una total cobertura
de las necesidades futuras.
7.1.2 Servicios disponibles centralizados
La UCAM dispone del personal cualificado, con vinculación exclusiva, de administración
y servicios necesario para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la
formación del estudiante, a través de los distintos servicios que se encuentran
centralizados, que prestan su apoyo a toda la Comunidad Universitaria y que por lo tanto
dan la cobertura necesaria y suficiente a la titulación del Máster:
• Secretaría Central.
• Servicio de Informática.
• Administración.
• Recursos Humanos.
• Servicio de Reprografía.
• Servicios Generales (Conserjerías, Personal de Control y Seguridad, Personal
Auxiliar de Laboratorios y Prácticas, Servicio de Cafetería y Eventos, Limpieza).
• Biblioteca.
• Servicio de Información al Estudiante.
• Unidad Técnica de Calidad.
• Jefatura de Estudios.
• Campus Virtual.
• Extensión Universitaria.
• Servicio de Orientación Laboral.
• Servicio de Evaluación y Asesoramiento Psicológico.
• Vicerrectorado de Alumnado.
• Oficina de Relaciones Internacionales.
• Servicio de Publicaciones.
• Servicio de Actividades Deportivas.
• Servicio de Evaluación y Seguimiento Psicológico.
• Cuerpo Especial de Tutores. Es el encargado del seguimiento personal y
académico de los estudiantes, a través de tutorías personalizadas.
Estos dos últimos están, compuestos por titulados universitarios con vinculación estable y
dedicación exclusiva (principalmente pedagogos y psicólogos).
Y por último, la Capellanía de la Universidad, integrada por un importante número de
sacerdotes encargados de la formación humana y cristiana, conforman los recursos con los
que la UCAM cuenta para la consecución de uno de sus objetivos primordiales, el
desarrollo en la formación integral del estudiante.
7.1.3 Servicios de Mantenimiento General
La Universidad se encuentra en fase de rediseño de un Sistema Interno de Garantía de
Calidad (SGIC) aplicado a toda la Universidad en base a las directrices del Programa
AUDIT de ANECA. Entre los procedimientos que integran el SGIC existen dos
procedimientos clave para garantizar la gestión de los recursos materiales y la gestión de
prestación de servicios que garantizan la impartición de las actividades formativas
planificadas:
• Gestión de los recursos Materiales. PA01. Directriz AUDIT 1.4.
• Gestión de la Prestación de servicios. PA02. Directriz AUDIT 1.4.
Estos dos procedimientos incluyen todos los mecanismos para realizar o garantizar la
revisión y el mantenimiento de todos los materiales y servicios disponibles, además de los
informáticos y bibliográficos.
Además, existe un servicio específico de atención al usuario y mantenimiento informático,
encargado principalmente de la revisión, reparación (o sustitución), y actualización de los
equipos y sistemas informáticos.
En la Universidad se realiza un inventario anual del material fungible y no fungible, así
como del estado del mobiliario, para detectar las alteraciones y anomalías que hayan
podido producirse como consecuencia del transcurso del año académico. Cada profesor
realiza, anualmente, la previsión y solicitud de material necesario para el desarrollo de su
actividad docente. Existen también mecanismos de control del gasto de material durante el
curso académico, que permiten conocer en cada momento las existencias disponibles.
7.1.4 Recursos materiales generales
1. Intranet de la universidad, compuesta por:
Red Wi-fi en todo el recinto de la Universidad: Permite el acceso a Internet con
equipos móviles (portátiles o PDA’s) desde cualquier lugar del campus, tanto a los
estudiantes como a los profesores.
Red Fija de datos que permite el acceso y conexión de ordenadores desde
cualquier ubicación de la UCAM.
2. Cinco aulas de aplicación informática: La Universidad cuenta actualmente con 5
aulas de aplicación informática, con aproximadamente 200 ordenadores, todos ellos con
conexión a Internet. Estas aulas se utilizan para la docencia de algunas asignaturas y la
realización de exámenes, y además, son usadas de forma libre por los estudiantes cuando
no están ocupadas.
7.1.5 Recursos materiales y Servicios disponibles específicos de la titulación de
Máster Universitario en Patología Molecular Humana:
-Aula con capacidad para 20 personas como mínimo con proyector de alta resolución.
-Para la realización de las prácticas del Módulo 3 se cuenta con la sección de Patología
Molecular y Farmacogenética del Hospital General Universitario de Santa Lucía de
Cartagena con el que tenemos establecido un convenio.
LABORATORIOS/SALAS DE PRÁCTICAS NECESARIOS
MATERIA/ASIGNATURA NÚMERO CAPACIDAD ANATOMIA PATOLOGICA
1 LABORATORIO DE PRACTICAS
15 PUESTOS
Además el Master en Patología Molecular Humana cuenta con todos los recursos
materiales e infraestructuras de la Facultad de Ciencias de la Salud.
7.1.6. Recursos materiales específicos
Para módulos 1, 2, 4, 5 y 6
-Universidad Católica San Antonio de Murcia
El aula de docencia está totalmente equipada con equipos multimedia y audiovisuales, es
decir, ordenador, cañón retroproyector, televisión, video/DVD, proyector de
transparencias y de diapositivas. Está preparada para su ocupación según el número por
grupo y siempre cumpliendo la relación de 1,25 o 1,50 m2/estudiante, estando
perfectamente iluminada y dotada con equipos de aire acondicionado para verano e
invierno.
Para módulos 3 (Prácticas)
-Servicio de Anatomía Patológica del Hospital General Universitario Santa Lucía de
Cartagena.
Aula de docencia con proyector de alta definición y microscopio multicabezal para
conexión por video a ordenador para docencia.
Microdisector láser con módulo de fluorescencia.
Digitalizador microscópico de portas con módulo de cuantificación automática de
tinciones inmunohistoquímicas.
Sala de criopreservación con biobanco de muestras (banco de tumores, genoteca,
seroteca y plasmateca).
-Sección de Patología Molecular y Farmacogenética del Hospital General Universitario
Santa Lucía de Cartagena.
04: Recepción y almacenamiento temporal de muestras. Neveras y congeladores.
05: Preparación de PCR. Campanas de flujo laminar y congeladores pequeños.
Alicuotador automático Qiagility
06: Registro y preparación de muestras. Ordenador, campana de extracción de gases,
microtomo y centrífugas para tubos de hemograma y suero. Homogeinizador de tejidos
(tissuelyser)
07: Extracción de ADN y ARN. Equipos automatizados Qiacube y QiaSymphony,
centrífuga y ordenador. Espectrofotómetros de absorción Nanodrop y Biophotometer para
cuantificación de ácidos nucléicos.
08: Sala de PCR/hibridación. Equipos de PCR convencional (2 Veriti y 2 Eppendorf) y a
tiempo real (7500F). Pirosecuenciador Q24 de Qiagen. Bancada para la realización de
FISH con, microondas, baño termostatizado y microscopio de fluorescencia Zeiss con
filtros para la visualización de la hibridación fluorescente in situ (FISH).
09: Sala postPCR / análisis de proteínas. Técnicas de hibridación post-PCR y lector de
arrays. Cubetas de electroforesis y sistemas de separación de fragmentos de ADN/ARN de
alta resolución Qiaxcell. Arrayer de micromatrices de tejidos. Más adelante, lector placas
de Elisa, cubetas para Western, incubadora para bacterias.
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS
TASA DE GRADUACIÓN 95%
TASA DE ABANDONO 5%
TASA DE EFICIENCIA 90%
Este máster se oferta por primera vez en el curso académico 2013/2014, por lo que no es
posible contar con algunos datos orientativos sobre las posibilidades de éxito de los
alumnos matriculados. En el caso del Máster, dada la motivación de los alumnos de este
tipo de enseñanzas, se prevé –aunque no existen datos- que los resultados sean recogidos
en el cuadro. Por este motivo, no se dispone de datos históricos para poder llevar a cabo
las estimaciones oportunas sobre los valores indicados.
El R.D. 1.393/2.007 y el R.D. 861/2010 exige estimaciones de los valores que toman los
indicadores relativos a los resultados obtenidos para la tasa de graduación, la tasa de
abandono para Máster de un año y la tasa de eficiencia.
Dado que el área de conocimiento las disciplinas, conocimientos y habilidades contenidas
en el Máster tienen relación con parte de las impartidas en la Facultad de Ciencias de la
Salud, parece una licencia razonable extrapolar como datos de partida los valores de los
últimos tres cursos de estas titulaciones en la UCAM, aplicando las factores de corrección
con las particularidades de la titulación del Máster:
• El recorrido temporal del Máster en mucho más pequeño (un año) lo que hace
que las posibilidades de abandono por causas diversas y/o no previstas es mucho
menor.
• El estudiante que accede al Máster ya posee un título universitario y seguramente
puede que se encuentre desarrollando ya su labor profesional o se está preparando
para ello. Esto hace que el interés en obtener el título se convierta en una
“necesidad”.
• La metodología a seguir tiene un importante carácter práctico y es más activa, lo
que es un argumento más a favor de su exitoso seguimiento.
Se puede intuir, por tanto, que estos factores influirán de tal forma que darán lugar,
previsiblemente, a una menor tasa de abandono, y a mayores tasas de eficiencia y
graduación.
8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROGRESO Y
RESULTADOS
La Dirección de Estudios de la UCAM gestiona la organización de la actividad académica
a través de diferentes unidades de recogida de información, planificación y control. Entre
sus competencias y atribuciones está la de gestionar el desarrollo de la actividad docente,
la evaluación del progreso y los resultados del aprendizaje, y el control de los espacios y
de los horarios.
Uno de los servicios con que cuenta la Dirección de Estudios es la Unidad de Análisis e
Informes Académicos (UA), encargada de realizar el análisis de los datos que generan
distintos servicios universitarios.
Los informes que se generan en la UA tienen como finalidad facilitar al responsable
académico el conocimiento de la situación en la que se halla su titulación, así como la
evolución histórica generada en un determinado período de tiempo, de modo que sirva de
referencia en la toma de decisiones estratégicas para la mejora de los parámetros de
calidad. Dichos datos se generan a través de una herramienta informática propia. Las tasas
o índices, que a su vez se agrupan en diferentes categorías, son:
• Graduación.
• Abandono.
• Eficiencia.
• No-presentados.
• Asistencia del profesor.
• Asistencia a foros, debates, chats del alumno.
• Período medio que tarda un alumno en superar el plan de estudios.
Estas tasas e índices pueden ser elaborados también para describir el rendimiento o
evaluación académica del PDI, agrupando, en este caso, toda la docencia impartida por un
profesor, de igual modo que se realiza con los títulos. Del mismo modo, son las que se
remiten al Director de Estudios quien, en reuniones con cada responsable de título, lleva a
cabo la toma de decisiones al objeto de aplicar las acciones de mejora correspondientes
y/o necesarias. Está previsto implicar, de manera paralela, al Responsable de Calidad de
cada titulación para que éste pueda también aportar sus iniciativas de mejora.
Las decisiones adoptadas por el responsable de la titulación, con los factores correctores
que haya determinado en función de la información comentada en el apartado anterior, se
plasman en la Propuesta Docente que éste deberá elaborar para implantar en el curso
académico siguiente.
Dicha propuesta es planificada en un momento posterior, previo al inicio del curso, de
modo que todo el claustro docente de la titulación sepa con exactitud cuál será el
desarrollo académico de cada una de las asignaturas en las que participa como profesor,
las líneas de evaluación académica que se seguirán y los requisitos formativos que se
exigirá a los alumnos para la superación de la materia impartida.
Esta información se refleja en las correspondientes Guías Académicas, de las cuales
dispondrá el alumno con anterioridad al inicio del curso.
En el Máster, además, se valorará el progreso y resultados de aprendizaje a través de la
Evaluación Continua, el Trabajo Fin de Máster y otras pruebas de evaluación pertinentes
para tal fin.
Por último, y al objeto de contribuir a una mejora en el progreso y resultados de
aprendizaje, el Equipo Directivo del Máster, junto con la Comisión nombrada para dicho
propósito, analizará la siguiente información:
• Resultados, tasas y resto de la información proporcionada por la Dirección de
Estudios (expuestas en el apartado anterior).
• Información sobre el informe de satisfacción de los egresados realizada por el
SOIL.
• Información sobre la satisfacción de las empresas obtenida a partir de los tutores
en la empresa tras la realización de las prácticas por nuestros alumnos y a partir de
las reuniones con representantes de empresas realizadas a iniciativa de la titulación.
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
La universidad a través del programa AUDIT de ANECA obtuvo la evaluación positiva
del diseño del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) en julio del 2010 para todas
las Titulaciones Oficiales que se imparten tanto de Grado como de Master. Dicho sistema
se encuentra en la dirección: http://ucam.edu/servicios/calidad/sistema-de-garantia-
interna-de-calidad-sgic-de-la-universidad
A continuación adjuntamos el certificado obtenido:
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO
CALENDARIO DE IMPLANTACION 2013-2014 2014-2015 2015-
PRIMER CURSO ACTIVO ACTIVO ACTIVO
10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN, EN SU CASO, AL NUEVO PLAN DE
ESTUDIOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES PROCEDENTES DE LA
ANTERIOR ORDENACIÓN UNIVERSITARIA.
No aplica
10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL
TÍTULO PROPUESTOS
No aplica
![INSTRUMENTACIÓN BIOMÉDICA (11803 - ing.ens.uabc.mxing.ens.uabc.mx/.../bioingenieria/instrumentacion_biomedica[11803].pdf · instrumentacion biomedica instrumentaciÓn biomÉdica](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/5e1d3c1dcb4e5d331a3e297b/instrumentacin-biomdica-11803-ingensuabcmxingensuabcmxbioingenieriainstrumentacionbiomedica11803pdf.jpg)
