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Instrumentos y Canto: Niveles 1º a 8º Tu guía para los exámenes de música ABRSM
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Instrumentos y Canto: Niveles 1º a 8º
Tu guía para los exámenes de música ABRSM
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Contenidos
Introducción 2
Acerca de nuestros exámenes 3
Los elementos del examen 4 – Piezasocanciones– Escalasyarpegios– Cancióntradicionalsinacompañamiento– Lecturaaprimeravista– Pruebasdepercepciónycomprensiónauditiva
Cómo puntuamos nuestros exámenes 7
Criterios de puntuación 10 – Instrumentos– Canto
Antes del examen 14 – Enellugardelexamen
Durante el examen 18 – Preparación,afinaciónyacompañamiento– Elexamenpropiamentedicho
Después del examen 26 – Resultadosypasossiguientes
Acerca de nuestros examinadores 28
Otras evaluaciones 30
Información y recursos 32
Contacto En el interior de la contraportada
Esta guía proporciona una visión general de nuestros exámenes por niveles para instrumentos y canto. Puedes encontrar información más detallada sobre los requisitos en www.abrsm.org/exams y en nuestros folletos de programación.
Esta guía también se refiere a nuestros exámenes de Teoría Musical, Musicalidad Práctica y Jazz. Puedes encontrar más información sobre estos exámenes en la página 30 y en www.abrsm.org/exams.
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ComoExaminadorJefedeABRSM,dirijoalequipodeexaminadoresquerealizannuestrosexámenesportodoelmundo.Nuestromensajealosaspiranteses«Harétodoloqueestéenmimanoparaayudarteaquehagastuexamenlomejorposible»,ypuedoafirmarconconfianzaqueesteesunmensajefundamentalennuestrotrabajo.
Losexaminadoressabemosloqueesestarnerviosoantesdetocar.Todosnosotroslohemosexperimentadoynosacordamosdecuandofuimosaspirantes.Sabemosqueunacaraamigayunenfoqueempáticomarcanladiferencia.Desdenuestraactitudenlasaladeexamenynuestrométododuranteelexamenhastaloscomentariosenlahojadepuntuaciónnuestroobjetivoesayudaryapoyar.ElexaminadordeABRSMsiempreestádepartedelaspirante.
LosexámenesABRSMmotivanelbuenrendimientoysustentanlacorrectaprogresión.Proporcionanunoscimientossólidosparahacermúsica,alavezqueanimanalosestudiantesadesarrollartodosupotencial,aunqueaconsejamosaprofesoresyaspirantesqueutilicennuestrosexámenescomounmedioparadichoobjetivo,nocomounametaensímisma.Podrían,porejemplo,formarpartedeuncurrículomusicalalquedotandeobjetivosyreconocimientoprogresivos.Finalmente,deberíamosrecordarlarazónporlaquetantosdenosotrosaprendemosatocaruninstrumentooacantar.Setratadelamorporlamúsicayeldisfruteylasatisfacciónpersonalqueéstatraeconsigo,algoqueelABRSMapoyadetodocorazón.
John HolmesExaminador Jefe
Introducción
Esta guía está destinada a cualquier persona relacionada con los exámenes por niveles de ABRSM, especialmente profesores, aspirantes y padres. Presenta los diversos elementos de nuestros exámenes para instrumentos y canto, guía a través del examen y explica qué hace que los exámenes ABRSM sean especiales.
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Nuestrosexámenesestándisponiblesenochoniveles–Niveles1ºa8º–yproporcionan:• objetivosprogresivosaalcanzar;• reconocimientoaloslogrosadquiridos;• requisitosdeprogramación
cuidadosamenteestructurados;• evaluaciónindividualefectuadapor
unprofesionalexperto;• unaguíaobjetivaparalasdestrezas
yelprogresodelaspirante.
Notienenlímitedeedadylosestudiantespuedencomenzarencualquiernivelosaltarsenivelessilodesean.
Musicalidad integralCreemosenlaimportanciadelamusicalidadintegral,muypresenteenlabasedenuestrosexámenes.Paraconvertirseenunmúsicocompleto,elestudiantenecesitaunaseriededestrezasinterconectadas-presentesensulenguajeinterpretativo,sutécnica,sunotaciónysupercepciónmusicalyauditiva–asícomounconocimientoprofundodelamúsica,capacidaddeanálisisycomprensiónycreatividad.Estoesloqueevaluamosennuestrosexámenes.
Parasuperarnuestrosexámeneslosaspirantesnecesitanunacombinacióndedestrezasycomprensión.Enlíneasgenerales,evaluamos:• destrezasinterpretativas,mediante
piezasocanciones;• destrezastécnicas,medianteescalas
yarpegios(ocancióntradicionalsinacompañamientoparacantantes);
• destrezasdelecturaycomprensióndelanotaciónmusical,medianteunapruebadelecturaaprimeravista;
• destrezasauditivasypercepciónmusical,mediantepruebasdepercepciónycomprensiónauditiva.
Cómo funciona la música Tambiénanimamosalosestudiantesaqueaprendancómofuncionalamúsica.Silodesean,puedenexplorarelconocimientoylacomprensiónmusical,asícomolasdestrezascreativas,atravésdenuestrosexámenesdeTeoríaMusical,MusicalidadPrácticayJazz.
Comprendercómofuncionalamúsicaayudaalosestudiantesainterpretarlaconmayorconciencia,confianzaysensibilidad.Estocobramayorimportanciaconformeavanzanensuprocesodeaprendizaje.Porello,loscandidatosquedeseenrealizarunexamendeinstrumentoocantodeNivel6ºosuperiordebensuperarpreviamenteunexamendeNivel5º(osuperior)enTeoríaMusical,MusicalidadPrácticaouninstrumentodesolistadejazz,garantizandoasíqueposeenlacomprensiónyelconocimientonecesariosparainterpretaradecuadamentelamúsicadelosnivelessuperiores.
Un enfoque holístico Esteenfoqueholísticoayudaalosestudiantesacomprender,interpretarydisfrutarlamúsica,proporcionándolesunabasesólidaparasucrecimientomusicalyunconjuntodedestrezasquepodránutilizarduranteelrestodesuvida.
Acerca de nuestros exámenes
Hemos diseñado nuestros exámenes de música por niveles para motivar a los alumnos de canto e instrumento de todas las edades y con una amplia gama de aptitudes.
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Los elementos del examen
Encontrarás información detallada sobre los requisitos de nuestras programaciones en nuestra web (www.abrsm.org/exams) y en nuestros folletos de programación. Nuestros exámenes por niveles para instrumentistas y cantantes incluyen los siguientes elementos.
Piezas o canciones Paraestaseccióndelexamen,losaspirantespreparanypresentanunaseleccióndepiezasocancioneselegidasdelprogramacorrespondiente.
• Losinstrumentistastocantresdelaspiezasestablecidas.
• LoscantantesinterpretantresdelascancionesestablecidasenlosNiveles1ºa5ºycuatroenlosNiveles6ºa8º.
Esimportantequelosestudiantesconozcanyexperimentendiferentesestilosdemúsicayesporelloquenuestrasprogramacionesincluyenunrepertoriovariadoparaelegir.Queremosquelosaspirantesencuentrenmúsicaquelesinspireylespermitadisfrutardesuaprendizajeeinterpretaciónfinal.
¿Cómo seleccionamos las piezas y canciones?Tenemosunequipodeasesoresexpertos(examinadores,profesoreseintérpretes)quenosayudanarefrescaryrenovarperiódicamentenuestrasprogramaciones.Deacuerdoconunaspautasgeneralesparacadaasignaturaynivelconfeccionanunalistapreviadepiezasocanciones.Enesteprocesotenemosencuentalassugerenciasycomentariosquerecibimosdeprofesoresyaspirantesylasestadísticasdepopularidaddelaspiezasrecientementeincluidas,loquesetraduceenlainclusióndeobrasconcuyainterpretacióndisfrutarántodoslosaspirantes,independientementedesusgustosyenfoques.Trasunprocesoderevisiónfinaldenivelesdedificultadydisponibilidaddelaspiezas,aprobamoslaslistasdefinitivasdenuestrasprogramaciones.
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Escalas y arpegiosLosinstrumentistaspreparanytocanlasescalasyarpegios(yotrosejercicios)deunaseriedetonalidadesrecogidasenlaprogramación.
Lasescalasyarpegiossonimportanteseneldesarrollodeunatécnicasólidayunabuenacomprensiónmusical.Mediantesuprácticalosestudiantessefamiliarizanconelinstrumentoymejorannumerososaspectostécnicosqueincluyenarticulación,sonidoyafinación.
Tocarescalasyarpegiostambiénayudaalosestudiantesaentenderlastonalidades,conlocualgananenconfianzayseguridadcuandoleenaprimeravista,aprendenpiezasnuevasointerpretanobras-conpartituraodememoria-comosolistasojuntoaotrosmúsicos.
Canción tradicional sin acompañamientoEnlugardeescalasyarpegios,enlosexámenesdecantolosaspirantesinterpretandememoriaunacanciónpopulartradicionaldesuelección,sinacompañamiento.
Aprenderacantarsinacompañamientoayudaalosestudiantesadesarrollarsusentidodelatonalidadysupulso,sinlareferenciadeuninstrumentoacompañante.Tambiénlesayudaadesarrollarelcontroldeltonoylaafinación,elsentidodelritmo,elusodelcolorsonoro,lacomunicaciónmusicalylamemoria.
Lectura a primera vista Todoslosaspirantestienenquetocarocantarunapequeñapiezaquenohanvistoantes.EnlosexámenesdeCantoestapruebaesacompañadaalpianoporelexaminador.
Lalecturaaprimeravistaesunavaliosadestrezaquereportainnumerablesbeneficios.Ayudaalosestudiantesainterpretarmúsicanuevaconconfianzayaaprenderpiezasocancionesconmayorrapidez.Unabuenacapacidadparaleeraprimeravistatambiénayudacuandosehacemúsicaenconjunto,conloquecantarenuncorootocarenunaagrupaciónresultamásgratificanteyplacentero.
Los aspirantes de Trompa, Trompeta y Órgano de los Niveles 6º a 8º también deben superar una prueba de transporte y los de Clavicordio una de realización de bajo cifrado.
Pruebas de percepción y comprensión auditivaEnestaspruebaslosexaminadoresevalúanlasdestrezasauditivasylapercepciónmusicaldelosaspirantes.Estaseccióndelexamenengloba,entreotroselementos:percepciónydiscriminacióndelaaltura,elpulso,elritmo,lamelodíaolaarmonía.
Desarrollarunabuenacomprensiónauditivaesunaparteimportantedelaeducaciónmusicalylacapacidaddeescucharcómofuncionalamúsicaayudaalosestudiantesentodoslasáreasdelaprendizajeylainterpretaciónmusical.
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Cómo puntuamos los exámenes
Loscriteriosdepuntuaciónmuestranloqueesperamosdecadaaspiranteenlostresnivelesdelaprobado–Aprobado(Pass),Notable(Merit)ySobresaliente(Distinction)–yencadaapartadodelexamen.Estándiseñadosparagarantizaralmáximolaconsistenciaennuestrapuntuaciónyhacerquenuestroenfoqueevaluadorresulteclaroparatodos.
Comprendercómopuntúannuestrosexaminadoresresultaútil,nosoloparalapreparacióndelexamensino,engeneral,paraelaprendizajeyelprogresodelestudiante.Sisabescuálessonlosingredientesdeunabuenainterpretacióntambiénsabráscómoalcanzardichoobjetivo.
La evaluación de los exámenes por niveles de instrumento y canto se basa en nuestros criterios de puntuación, que pueden consultarse en las páginas 10 -13.
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Piezas y cancionesLoscriteriosdepuntuaciónenglobanlosdiferentesaspectosdelaejecuciónoelcanto,distribuidosenlassiguientesáreas:altura,tiempo,sonido,forma(diseño)einterpretación.Estossonaplicablesatodoslosinstrumentos,incluyendolavoz,ytiposdepiezaocanción.
Loscriteriosdepuntuaciónmuestranloquenuestrosexaminadoresbuscanencadaunadedichasáreas.
Altura–precisión,claridad,fiabilidadenlasnotasy/oafinación/entonación.
Tiempo–adecuacióndeltempo,estabilidaddelpulso,sentidodelritmo.
Sonido–controlyproyeccióndelsonido,sensibilidadyconcienciaenelusodelascualidadessonoras.
Forma (diseño expresivo)–efectividadyclaridadenelfraseomusicalylosdetallesdelapartitura.
Interpretación–dominiogeneraldelinstrumentoolavoz,implicaciónconlamúsica,capacidadcomunicativa.
Loscriteriosdepuntuacióntambiénmuestranloquelosexaminadoresbuscanenlosotrosapartadosdenuestrosexámenes.
Escalas y arpegios (instrumentistas) –precisiónenlasnotas,continuidadrítmicayfluidez,sonidoyforma(diseñoexpresivo),seguridadyconfianzaenlasrespuestas.
Canción tradicional sin acompañamiento (cantantes)–controldelaalturaylaafinación,sentidodelcarácterrítmico,usodelascualidadesvocales,efectividaddelaforma(diseño)musical,calidaddelaimplicaciónmusical,comunicaciónynarración.
Lectura a primera vista –precisiónrítmica,continuidad,precisiónenlasnotas,laafinaciónylatonalidad,realizacióndelosdetallesmusicales,niveldeconfianzaenlapresentación.
Pruebas de percepción y comprensión auditiva–precisión,percepciónyconcienciamusical,seguridadenlasrespuestas.
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CalificaciónLosexaminadorespuntúanacadaaspirantebasándoseenloqueescuchanenlasaladeexamen.Notenemoscuposdeaprobadosquecumplir;portanto,nuestrosexaminadoresnoapruebanosuspendenaunporcentajedeterminadosdeaspirantes.
Cuandocalifican,losexaminadoresevalúanelcontrolquedemuestracadaaspirantedelascualidadesydestrezasincluidasennuestroscriteriosdepuntuación.Noesnecesarioqueelaspirantecumplacontodosloscriteriosparaaprobarsuexamen,puestoqueladebilidadenalgunasáreasamenudosecompensaconunamayorfortalezaenotras.
Losexaminadorespuntúanporencimaopordebajodelanotadeaprobadodecadaapartado,enlugardequitarpuntosdelmáximooañadirlossobrecero.Paraaprobarcadaunodedichosapartadosesnecesarioobtenerdosterciosdeltotaldepuntosposibles,peronohacefaltaaprobartodoslosapartadosparasuperarconéxitoelexamen.
Eltotaldepuntosposiblesenunexamenesde150.Loscandidatosnecesitan:
• 100puntosparaunAprobado;
• 120puntosparaunAprobadoconMérito(Notable);
• 130puntosparaunAprobadoconDistinción(Sobresaliente);
A continuación se detalla el número total de puntos posibles en cada apartado del examen:
Pieza 1
Pieza 2
Pieza 3
—
Escalas y arpegios
Lectura a primera vista*
Pruebas de percepción y comprensión auditiva
30
30
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—
21
21
18
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30
30
—
21
21
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21
21
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Exámenes instrumentales
Niveles 1º a 5º
Niveles 1º a 8º
Niveles 6º a 8º
Exámenes de canto
Canción 1
Canción 2
Canción 3
Canción 4
Canción tradicional sin acompañamiento
Lectura a primera vista
Pruebas de percepción y comprensión auditiva
* Incluye un examen de transporte para Trompa, Trompeta y Órgano en los niveles 6º a 8º y la realización de un bajo cifrado para Clavicordio.
10 Criterios de puntuación - instrumentos
Niveles 1-8 Piezas
Altura Tiempo Sonido Forma (diseño expresivo) Interpretación
Sobresaliente27-30
• Notas y afinación muy precisas
• Fluido, con flexibilidad donde resulta apropiado
• Carácter rítmico bien transmitido
• Buena proyección• Uso sensible de las
cualidades sonoras
• Fraseo y detalle musical expresivos e idiomáticos
• Segura• Absolutamente
comprometida• Brillante comunicación
de carácter y estilo
Notable24-26
• Notas y afinación bastante precisas
• Tempo mantenido y efectivo
• Buen sentido del ritmo
• Controlado y consistente en general
• Buena conciencia sonora
• Diseño musical claro, buen nivel de detalle
• Positiva• Proyecta convicción
musical• Comunica carácter
y estilo
Aprobado20-23
• Notas correctas en general
• Afinación suficientemente estable para mantener la tonalidad
• Tempo adecuado• Pulso estable en general• Precisión rítmica general
• Generalmente estable• Conciencia sonora
adecuada
• Cierta percepción de forma musical y/o detalle
• Seguro en general, rápida recuperación de los tropiezos
• Cierta musicalidad
Insuficiente17-19
• Errores frecuentes de notas
• Afinación insuficiente para mantener la tonalidad
• Tempo inadecuado y/o sin control
• Pulso irregular• Ritmo inadecuado
• Desigual y/o inestable• Conciencia sonora
inadecuada
• Diseño musical y detalle musical insuficientemente expresados
• Recuperación de errores insegura e inadecuada
• Musicalidad insuficiente
13-16 • Notas y/o afinación bastante imprecisas
• Tempo y/o pulso erráticos
• Grave falta de control sonoro
• Forma musical y detalle no realizados en general
• Falta de continuidad• Sin musicalidad
10-12 • Notas y/o afinación muy imprecisas
• Tempo y/o pulso incoherentes
• Sin control sonoro • Sin forma ni detalle • Incapaz de continuar más allá de una breve sección
0 • No ha presentado trabajo alguno
• No ha presentado trabajo alguno
• No ha presentado trabajo alguno
• No ha presentado trabajo alguno
• No ha presentado trabajo alguno
11
*Incluye transporte para Trompa, Trompeta y Órgano (Niveles 6º-8º) y realización de un bajo cifrado para Clavicordio (Niveles 4º-8º). En estos casos, del total de 21 puntos, 12 corresponden a la lectura a primera vista y 9 al transporte (o bajo cifrado), y se registra una puntuación combinada de ambas.
Niveles 1-8 Escalas y arpegios Lectura a primera vista*
Sobresaliente19-21
• Notas/altura muy precisas• Fluido y rítmico• Buen diseño musical• Respuesta segura
• Fluido, rítmicamente preciso• Notas/afinación/tonalidad correctas• Realización de detalles musicales• Presentación segura y confiada
Notable17-18
• Notas/afinación bastante precisas• Movimiento bastante regular• Sonido regular en general• Respuesta segura
• Tempo adecuado, pulso firme en general
• Ritmo correcto en general• Notas/afinación/tonalidad
razonablemente correctas• Presentación segura en general
Aprobado14-16
• Notas/afinación generalmente correctas, a pesar de los errores
• Continuidad en general mantenida • Sonido estable en general• Respuesta cautelosa
• Continuidad mantenida en general • Valores de las notas básicamente
considerados• Altura de las notas razonablemente correcta,
pese a los errores• Presentación cautelosa
Insuficiente11-13
• Errores frecuentes en notas y/o afinación• Falta de continuidad y/o algunos
elementos incompletos• Sonido poco estable• Respuesta incierta y/o algunos
elementos no realizados
• Falta de continuidad general• Valores de notas incorrectos• Notas/afinación/tonalidad muy aproximadas• Presentación insegura
7-10 • Notas y/o afinación muy aproximadas• Esporádico y/o frecuentemente
incompleto• Grave falta de control sonoro• Respuesta muy incierta y/o algunos
elementos no realizados
• Sin continuidad o incompleto• Valores de notas no considerados• Carente de afinación global • Presentación muy incierta
0 • No ha presentado trabajo alguno • No ha presentado trabajo alguno
Niveles 1-8 Pruebas de percepción y comprensión auditiva
Sobresaliente17-18
• Preciso de principio a fin
• Musicalmente perceptivo
• Respuesta confiada
Notable15-16
• Las fortalezas sobrepasan significativamente las debilidades
• Musicalmente consciente
• Respuesta segura
Aprobado12-14
• Las fortalezas apenas sobrepasan las debilidades
• Respuesta cautelosa
Insuficiente9-11
• Las debilidades superan a las fortalezas
• Respuesta incierta
6-8 • Imprecisión de principio a fin
• Respuesta vaga
0 • No ha presentado trabajo alguno
12
Criterios de puntuación - CantoN
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Qué esperar
Un examen del ABRSM es un emocionante desafío para los aspirantes, por lo que hacemos todo lo posible para que resulte una experiencia positiva y gratificante. Nuestros examinadores se esfuerzan para que los aspirantes se sientan cómodos y procuran crear una atmósfera en la que puedan brindar su mejor interpretación.
Antes del examenEn el lugar del examenNuestrosexámenesserealizanendiferentesinstalaciones,muchasdelascualessoncentrosABRSM.
Algunosaspirantesrealizansusexámenesenespaciosdispuestosporsuescuelaoprofesor.Setratadeloquellamamosuna«visitaespecial».Enestoscasos,laescuelaoprofesororganizalavisitadeacuerdoconnuestrasnormaseinstruccionesyesresponsabledeproporcionartodolonecesarioparaelcorrectodesarrollodelosexámenes.
EnloscentrosABRSMhabrácartelesindicandoalosaspirantesdóndedebendirigirseencadamomentoyunrepresentanteparadarleslabienvenida.Elrepresentantetomanotadelallegadadelosaspirantes,lesacompañaalasaladeespera,alasaladecalentamiento(silahay)yalasaladeexamenenelmomentooportuno.
Nuestrosrepresentantesyexaminadorestrabajandelamanoparaasegurarsedequetodotranscurraconnormalidad.Aligualquelosexaminadores,nuestrosrepresentantesestánparaayudaralosaspirantesahacerlolomejorposible.
En la sala de esperaNormalmentepedimosalosaspirantesquelleguenalmenos10minutosantesdesuexamen.Esteintervalodetiempopuedeverseampliadoenalgunoscentrosinternacionales.Elaspirantepuedeutilizarestetiempoadicionalparaprepararsuspartituras,montarelinstrumento,calentaroelaborarunalistaescritadesuspiezasocancionesparaentregárselaalexaminador.
Nuestrosexaminadoresrecibenlaformaciónnecesariaparacumplirconloshorariosytiemposestablecidospornivel,porloquelosexámenessuelenserpuntuales.Sihubieraalgúnretraso,elrepresentanteinformaráenlasaladeesperaacercadelosposiblescambiosrealizados.
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CalentamientoLamayorpartedelapreparación,elestudioylosensayostienenlugarantesdelexamen,perotambiénesimportantequelosaspirantesdispongandealgúntiempoparaprepararseyrelajarseenellugardelexamenantesdequeestecomience,locualrequierededicarunosminutosapensarenlamúsicaquevanainterpretaroacalentarelinstrumentoolavoz.AlgunoscentrosABRSMtienenunasalaseparadaparaello,avecesinclusoconunpiano.Silosaspirantesdeseanutilizarestasala,elrepresentanteseencargarádeorganizarlo.
Sinohubierasaladecalentamiento,losaspirantespodráncalentarbrevementeenlasaladeespera.Sinembargo,silasaladeexamenestámuycercadelamismanoseráposiblecalentarconsonido.Anteestasituación,profesoresyaspirantesdeberánpensarenalgunaalternativa:calentarelinstrumento,losdedosolaembocaduraensilencio,porejemplo.
Unavezenlasaladeexamen,losaspirantespuedentocarocantarunasnotasparacalentar;nuestrosexaminadoreslesanimaránahacerlo.Estopuederesultarespecialmenteútilparalospianistas,queprobablementequerránprobarunpianoquenoeselsuyo.
Es normal sentirse nerviosoAlgunosaspirantessesentiránnerviososantesodurantesuexamen.Estoesalgocompletamentenormalquenuestrosrepresentantesyexaminadorescomprendenperfectamente.Conlaexperiencia,muchaspersonasaprendenaconvivirconsusnerviosypresentarseaexámenespuedeserunaherramientaútilparaaprenderacontrolarlos.Otrastécnicasquepodríanayudarincluyen:
• aceptarlosnervioscomoalgonormal;
• tocarocantardeformahabitualfrenteaotraspersonas;
• hacerexámenesdeprueba;
• llegarallugardelexamenconsuficienteantelación;
• hacerseriesderespiracionesprofundasantesdelexamen.
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¿Cuánto dura un examen? UnexamendeNivel1ºduraunos12minutos.ConformeavanzanlosnivelesladuracióndelosexámenesseincrementahastaelNivel8º,queduraalrededorde30minutos.Laduraciónvaríaligeramentedependiendodelinstrumentoyelnivel,asícomodecualquierpreparativonecesarioparaaspirantesquerequieranayudaparaaccederalasalaoqueprecisendeunintérprete(paralosexámenesenespañolseañaden3minutosaltiempoestablecido).
Puedes consultar los tiempos de todos nuestros exámenes en www.abrsm.org.En la sala de examenCuandoelaspiranteentraenlasaladeexamenelexaminadorledalabienvenidayconfirmasunombre.Todoestarápreparadoparaelexamen:unpiano,unasillaparalosinstrumentistasquedebensentarseparatocaryunamesadesdelaqueelexaminadorescuchayenlaquerealizasusanotacionesenlahojadepuntuación.
Enocasioneshaydosexaminadoresenlasaladeexamen.Unodeellosdirigeypuntúaelexamen,mientrasqueelotroseencuentraallíencalidaddeobservador.Estaesunaparteesencialdenuestrosprocesosdeformaciónycontroldecalidad.Elhechodequehayadosexaminadorespresentesnoafectaráalapuntuaciónnialresultadofinal.Elrepresentantedeberáexplicárseloalosaspirantesantesdeentrarenlasaladeexamen.
Duranteelexamenpuedehaberpequeñaspausasentrepiezasocancionesysecciones.Nohayquepreocuparseporello:elexaminadorsimplementeestaráescribiendocomentariosenlahojadepuntuación.Sobre el pianoElpianodelexamenpuedeserdeparedodecola.TodoslospianosenloscentrosexaminadoresdeABRSMdebenserdebuenacalidadyserrevisadosyafinadosantesdelosexámenes.Losexaminadorestambiénpruebanelpianoalcomienzodeldíaylotocandurantelaspruebasdepercepciónycomprensiónauditiva.Estoquieredecirquesabráncómorespondeunpianoenparticularyquéesloqueexperimentanlosaspirantesaltocarlo.Preparación Enlasaladeexamenlosaspirantespuedentomarseunpocodetiempoparaacomodarseyprepararseantesdeempezar.Estopuedeincluirelajustedeltaburetedelpianoolaubicacióncorrectadelatril(algoenloquedeberíanpensarconantelación).Elexaminadorayudaráaajustaromoverobjetossiesnecesarioytambiéndaráalosaspiranteslaoportunidaddecalentartocandoocantandounascuantasnotas.
Durante el examen
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Afinación Paramuchosinstrumentistas,aprenderaafinarsuinstrumentoesunaparteimportantedelaprendizaje.Tambiénesunaspectoimportanteenlapreparaciónpreviaalexamen.
Losaspirantesdeberíanpodercomprobarlaafinacióndesuinstrumentoantesdeentrarenlasaladeexamen.Deestemodosolonecesitaránunúltimoretoquealcomienzodelexamen.Enciertosinstrumentosynivelessepermitealprofesoroacompañantequeayudealaspiranteenestatarea(consultarlaprogramación).
Losexaminadoresnopuedenayudarconlaafinaciónoelajustedeinstrumentos.Sinembargo,siunaspirantenecesitaayudayestanoestádisponibleenesemomento,elexaminadorharáloqueestéensumanoparacolaborar:cambiarelordendelexamen–realizandoanteslaspruebasdepercepciónycomprensiónauditiva,porejemplo–o,siesposible,cambiarelhorarioparaqueelaspirantehagasuexamenmásadelanteduranteelmismodía,unavezhayaencontradolaayudanecesaria.AcompañamientoLoscantanteseinstrumentistasquetoquenpiezasconacompañamientodeberántraersupropioacompañante.Losexaminadoresnopuedenacompañarauncandidato,puestoqueelloafectaríaasucapacidadparapuntuarelexamenynosepermitenlosacompañamientosgrabados(exceptoenlosexámenesdeJazz).
Sinembargo,siunacompañantenoestádisponibleenelmomentodelexamenollegatarde,losexaminadoresharánloposiblepormodificarelordendelexameno,siesposible,elhorariodelmismo,demaneraqueelacompañantetengatiempodellegar.El orden del examenLosaspirantespuedenrealizarloselementosdelexamenencualquierorden.Estoesalgoqueaspiranteyprofesordeberíandecidirantesdelexamen.
Losaspirantesquenecesitenpianistaacompañantenormalmentedeberíancomenzarconsuspiezasocanciones.Deestemodo,elacompañanteentraráenlasaladeexamenconellosysaldrádelamismaunavezfinalizadadichaseccióndelexamen.Noobstante,siunaspirantedecidecomenzarconunaseccióndiferente,deberácomunicárseloalrepresentante,quienseencargarádellamaralacompañanteenelmomentoadecuado.
Losaspirantesdeguitarra,arpa,percusiónoinstrumentosdetecla,confrecuenciaprefierenempezarconescalasyarpegios,puestoqueestolesdalaoportunidaddecalentary,enelcasodelospianistas,probarelinstrumento.
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Piezas y canciones Durantesuexamen,losaspirantesinterpretanpiezasocancionesseleccionadasporellosmismosdelaslistasderepertoriodelaprogramación.Dichaprogramacióntambiénincluyeinformaciónadicionalsobremuchosaspectosdeesteapartadodelexamen,comomúsicadeexamenyediciones,elementosdelapartitura(digitaciones,arcos,indicacionesdemetrónomoyadornos),repeticionesypasosdepágina.
Antesdeempezar,losexaminadoresnecesitansaberquépiezasocancionesvaainterpretarelaspirante,parapodercomprobarlaprogramaciónytomarnotaenlahojadepuntuación.ComolaslistasderepertorioparaCantosonmuchomásextensasquelasdelosexámenesdeinstrumento,rogamosaloscantantesquetraigansuscancionesanotadasenunahojaparaentregaralexaminador.Sería,además,degranayudaqueelaspiranteincluyeraeltítulodecadacanción,suautorysunumeraciónenlalistadeprogramación(p.ej.A2oB1).Conestefin,proporcionamosmodelosenlaparteposteriordelosfolletosdeprogramaciónyennuestrapáginaweb,aunquelosaspirantespuedenutilizarunahojadepapelescritaenelformatoquedeseen.
Losaspirantesinstrumentistaspuedenhacerlomismoconsuspiezasosimplementeindicaralexaminadorquépiezasvanatocar.
Enpiezaslargaslosexaminadorespuedenpediralalumnoquesedetengaenunpuntodeterminado,unavezquehayanescuchadosuficientecomoparaevaluar. Escalas y arpegios (instrumentistas) Paraestasección,losexaminadorespidenalosaspirantesquetoquenunaseleccióndelosrequisitosestablecidosparaelnivel.Losexaminadoresnormalmentepidenalmenosunejemplodecadamodelodeescala/arpegiodelaprogramación.
Lasvelocidadesmínimasrecomendadasparalasescalasyarpegiosdecadanivelpuedenconsultarseennuestraweb,folletosdeprogramaciónylibrosdeescalas,perolavelocidadessolounodelosaspectosaevaluarenellas.Losaspirantesnecesitanlograrunequilibrioentrelavelocidadyelrestodelascualidadesindicadasenloscriteriosdepuntuación,comolaprecisión,lahomogeneidaddesonidoylaregularidadrítmica.
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Canción tradicional sin acompañamiento (cantantes)Enlugardeescalasyarpegios,loscantantesinterpretandememoriaunacanciónpopulartradicionaldesuelección,sinacompañamiento.Puedencantarlaencualquiertonalidad.Siesnecesario,lesestápermitidotocarlaprimeranotaoacordeenelpianoantesdeempezar.
Lectura a primera vista Losaspirantesdisponendemediominutoparamiraryprobarlapiezadelecturaaprimeravistaantesdecomenzarlaprueba.Losexaminadoresloexplicanalentregarleslapartitura.Duranteestetiempodepreparaciónnoseevalúaylosaspirantespuedentocarocantarcualquierpartedelaprueba.Loimportanteesquesesientancómodosutilizandoeltiempocomoestimenoportuno,algoqueprofesoresyaspirantesdeberíanplanificarantesdelexamen.
Pruebas de percepción y comprensión auditiva Enesteapartadodelexamen,losexaminadoressedirigenalpianoparatocarlaspruebasyplantearalgunaspreguntasalaspirante.Laspruebasdepercepciónycomprensiónauditivaduranapenasunosminutosperoproporcionanalexaminadormuchainformaciónsobrelacapacidadauditivadelosaspirantesysuconcienciamusical.
Enestasección,losexaminadoresevalúanlarespuestageneraldelaspirante,enlugardepuntuarporseparadocadaprueba.
Cuandolaspruebasrequierenunarespuestacantada,losexaminadoresbuscanunaafinacióncorrecta,nocalidadvocal,ylosaspirantespuedentararearosilbarsiloprefieren.
Traslaspruebasauditivas,losexaminadoresregresanasumesaparaescribirloscomentariosenlahojadepuntuación.
¿Qué pasa con los errores? Losexaminadorescomprendenperfectamentequelosaspirantespuedancometererroresenunexamenquenocometíanenclaseoencasa.Asimismo,valoranlaprontarecuperacióntrasunerrorylatienenenconsideraciónalahoradepuntuar.
Enlamayoríadeloscasos,losresultadosdelosexámenescoincidenconlasexpectativasdelosprofesores,peroenocasioneslosprofesoressesorprendenconelresultadodealgunodesusalumnos.Estosueledeberseaquelocomparanconsudesempeñoenclase.Sinembargo,losexaminadoressolopuntúanloqueescuchaneneldía.
Elejecentraldeunexamendemúsicaloconstituyeunainterpretaciónenvivofrenteaunexaminador.Sercapazdeinterpretarcorrectamenteenestecontextoextraordinarioesunodelosrasgosmásimportantesintrínsecosenlaprueba.
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Después del examenHojas de puntuación y certificadosEnelReinoUnidoeIrlanda,publicamoslosresultadosdelosaspirantes2o3semanasdespuésdelexamen.Enotrospaísesestemargendetiempopuedevariar.
Cadaaspiranterecibeunahojadepuntuaciónquelesproporcionainformaciónclarayútilsobreloacontecidoenelexamen.Enellasemuestralapuntuacióndecadaapartadodelexamen,asícomolanotafinal.Loscomentariosdelexaminadorindicanlasfortalezasydebilidadesdelaspirante,deacuerdoconnuestroscriteriosdepuntuación.
Losaspirantesquesuperanconéxitosuexamenrecibenuncertificadoqueacreditasusméritosylasuperacióndelosobjetivosestablecidos.Todosloscertificadosincorporanelementosdeseguridadparagarantizarquesonúnicosynopuedenduplicarse.Comprobación y control de calidad Antesdepublicarlosresultados,todaslaspuntuacionespasanporunprocesoderevisión.Tambiénsearchivanlaspuntuacionesysesupervisaunaseleccióndehojasdepuntuacióncomoparteunrigurosoprocedimientodecontroldecalidad.Estonosayudaamantenerlaconsistenciaynuestroselevadosestándares.Reflexionando acerca de los resultados Lamayoríadelosaspirantesapruebansuexamen,loquelesproporcionaunasensacióndelogropersonal,asícomounamotivaciónparaseguiraprendiendoyhaciendomúsica.
Alrevisarlosresultadosconvienerecordarqueeléxitocomienzaconelaprobado,perotambiénquelosexámenessonsolounapartedelaprendizajeylaprogresiónmusicalgeneraldelaspirante.
Haydiversasrazonesporlasqueunaspirantepodríanohacersuexamentanbiencomoesperaba.Talveznoestuvieratotalmentepreparadoosevierasuperadoporlasituación.Peroaunqueesnaturalsentirsedecepcionadopornoaprobar,esimportantemantenerlaperspectiva.Elvalordelexamenradicatantoenelprogresorealizadocomoenelresultadodehaberlofijadocomometaoinclusolapropiaevaluaciónensí.Los pasos siguientes Alleerloscomentariosdelexaminadorjuntoconloscriteriosdepuntuación,losprofesoresyaspirantesveránlajustificacióndecadapuntuaciónconcreta.Independientementedelresultado,lahojadepuntuaciónlesayudaráadecidirsuenfoqueparaeltrabajofuturo.Noesnecesariopasaralnivelsiguiente.Loidealseríaquehubieratiemposuficienteentreexámenespararealizarunaampliavariedaddeactividadesmusicales,deaprendizajeydeaudición.
Elprofesoryelaspirantedeberíanpensardetenidamenteentodoellotraselexamenycuandoplanifiquenlossiguientespasosadar.
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Acerca de nuestros examinadores
Los examinadores ABRSM son músicos altamente cualificados y con gran experiencia. Pueden ser profesores, intérpretes y/o directores. Como examinadores combinan sus propias destrezas, capacidades, conocimiento y comprensión con las desarrolladas en nuestro exhaustivo y riguroso proceso de formación.
Un enfoque generalista Losnuestrosson,antetodo,exámenesdemúsica,antesqueexámenesdeinstrumentoocanto.Porellocreemosenlaimportanciadetenerexaminadoresgeneralistas.
LosexaminadoresdeABRSMevalúantodoslosinstrumentosyelcanto.Deacuerdoconnuestroscriteriosdepuntuaciónevalúanlacalidaddelasinterpretacionescomomúsicosgeneralistas,enlugardecomoespecialistasinstrumentalesovocales.Puntúanelresultadomusical,nolosmediostécnicosutilizadosparalograrlo.Estopermiteasignarunapuntuaciónconsistenteentodaslasdisciplinas.
Sinembargo,sídisponemosdeespecialistasparaseleccionarlaspiezasycancionesdenuestrosprogramasdeexamen,diseñarlaspruebasdelecturaaprimeravistaytomardecisionessobrelosrequisitostécnicos.
Selección y formación Nuestroprogramadeselecciónyformaciónparaexaminadoresincluyeunaentrevistainicialyunaseriedepruebasprácticas,seguidasdeunprocesodeformacióncolectivaeindividual.Traslamisma,monitorizamoscuidadosamenteyrespaldamosalosnuevosexaminadoresparaasegurarnosdequecumplennuestroselevadosestándaresdecalidad.
Nuestraformaciónsebasaentresaspectosfundamentaleseneldesarrollodeunexamen:actitud,métodoypuntuación.Sabemosquelaactituddeunexaminadortieneungranimpactosobrecómosesientenlosaspirantesyporestemotivoestápresenteentodoslosaspectosdenuestraformación.Preparamosanuestrosexaminadorespara:
• daruncálidabienvenidaalaspirante;• crearunaatmósferapositiva;• tranquilizaralosaspirantes;• mantenerlacalmaydaránimos;• mostrarempatíaycomprensión;• trataratodoslosaspirantescon
amabilidad,equidadyrespeto.
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Elentrenamientotambiénsecentraenelmétododeexamen.Esteaspectoabarcatodosloselementosprácticosdelexamenyaseguraquetodotranscurreconfluidezysinproblemasparalosaspirantes.
Finalmente,formamosanuestrosexaminadoresparalacorrectaaplicacióndeloscriteriosdepuntuacióndeABRSM.Losexaminadorestomantodassusdecisionesdepuntuaciónyescribenenlashojasdepuntuacióndurantelosexámenes.Nuestraformaciónlesproporcionalasdestrezasnecesariasparaefectuarevaluacionesfiablesycoherentesyescribircomentariosútilesycomprensivos.
Mantener los estándares Esperamosquenuestrosexaminadorestrabajenparamantenernuestroselevadosestándaresydisponemosdeprocesosdecontroldecalidadparaasegurarnosdequeestoocurre:
Moderación–unequipodeexaminadoresaltamenteexperimentadosactúancomomoderadores,sentándosejuntoaotrosexaminadoresmientraséstostrabajanparacomprobarqueestánevaluandosegúnlosestándaresrequeridos.Esteprocesoseaplicaatodoslosexaminadoresalmenoscadadosotresaños.
Revisión de hojas de puntuación–supervisamosyanalizamoslashojasdepuntuacióndecadaexaminadorcadadosotresaños.
Revisión de estadísticas–archivamos,monitorizamosyrevisamosdemaneraregularlaspuntuacionesconcedidasportodoslosexaminadores.
Tambiénproporcionamosformacióncontinuadaanuestrosexaminadoresmedianteconferenciasanuales,seminarios,monitorizaciónyorientación.
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Otras evaluaciones
Medallas de Música• Cinconiveles:Cobre,Bronce,
Plata,Oro,Platino.• Paraalumnosenlasprimeras
etapasdeaprendizajeintrumental.• Idealparaalumnosqueaprenden
engrupo.• Evaluadosporelprofesory
moderadosporABRSM.• Todoslosaspirantesrecibenun
certificadocomentado.• Losaspirantesaprobadosreciben
unainsigniadeMedallaMusical.Únicamente disponible en el Reino Unido.
Prueba preparatoria• Paraniñosquellevantocando
ocantandoentre6y9meses.• Estimulaeldesarrollodela
técnicaylamusicalidad.• Constituyeunaintroducción
relajadaalaexperienciadelosexámenes.
• Noconllevaunapuntuaciónynohayaprobadoosuspenso.
• Alterminarsuexamen,elaspiranterecibeuncertificadoescritoporelexaminadorqueincluyecomentariospositivosyútiles.
Teoría Musical • Niveles1ºa8º• Evaluadamedianteexámenes
escritos.• Englobaelementostéoricoscomo:
notaciónenlamúsicaoccidental,intervalos,tonalidades,escalasyacordes,ritmo,melodíayarmoníayanálisisdemúsicaescrita,incluyendoelconocimientodelosdiversosinstrumentos,estilosyperiodosmusicales.
Musicalidad Práctica• Niveles1ºa8º• Setratadeunaevaluaciónpráctica
enlaquelosaspirantescantanotocansusrespuestasavariaspruebas.
• Estimulalahabilidadde«pensarenelsonido»einterpretardeformaespontánea.
• Secentraendestrezasqueproporcionanalosaspirantesunamejorcomprensióndellenguajemusicalysupercepcióndelfuncionamientodelamúsica.
• Elexaminadorotorgaunacalificaciónglobal,enlugardeunapuntuaciónnumérica.
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adultosyestudiantesconnecesidadesespecialesquenopuedan(onodeseen)accederalosexámenesdemúsicaporniveles.
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Avanzado.
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Canto Coral• Tresniveles:Inicial,Intermedio,
Avanzado.
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Supporting and promoting the highest standards of musical learning and assessment since 1889.
ABRSM: the exam board of the Royal Schools of MusicT (0)20 7636 5400E [email protected] @abrsm facebook.com/abrsm
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