TURISMO GA M1 S1 parte 1 - Pï¿½gina Web de CECyTE...

GuíaProfesional

Clemente Mora González Jefe del Departamentode Fomento Editorial

Leticia Mejia GarcíaCoordinadora de Fomento Editorial

Ulises Ramírez HernándezCoordinador de Diseño Gráfico

Miguel Antonio González VidalesGestión Administrativa

Mayra Guzmán GallegoDiseño Gráfico

DIRECCIÓN GENERALAv. Panamá #199 Esquina con Buenos Aires.Col. Cuauhtémoc SurTels. 01 (686) 9 05 56 00 al 08

Correo Electrónico: [email protected]ágina Web: www.cecytebc.edu.mx

CICLO ESCOLAR 2012-1Prohibida la reproducción total o parcialde esta obra incluido el diseño tipográficoy de portada por cualquier medio,electrónico o mecánico, sin el consentimientopor escrito del editor.

GESTIÓNDITORIAL

Nota:

Al personal Docente interesado en enriquecer el contenido del presente documento, le agradecemos hacernos llegar sus comentarios o aportacionesa los siguientes correos:

[email protected]@cecytebc.edu.mx

José Guadalupe Osuna MillánGobernador del Estado

de Baja California

Javier Santillán PérezSecretario de Educación

y Bienestar Social del Estado

CECYTE BC

Adrian Flores LedesmaDirector General

Jesús Gómez EspinozaDirector Académico

Ricardo Vargas RamírezDirector de Administración y Finanzas

Olga Patricia Romero CázaresDirectora de Planeación

Argentina López BuenoDirectora de Vinculación

Ángela Aldana TorresJefe del Departamento de Evaluación Académica

MUNICIPIO DE MEXICALI

Cristina de los Ángeles Cardona RamírezDirectora del Plantel Los Pinos

Laura Gómez RodríguezEncargada del Plantel San Felipe

Carlos Zamora SerranoDirector del Plantel Bella Vista

Jesús Ramón Salazar TrillasDirector del Plantel Xochimilco

Rodolfo Rodríguez GuillénDirector del Plantel Compuertas

Abraham Limón CampañaDirector del Plantel Misiones

Francisco Javier Cabanillas GarcíaDirector del Plantel Guadalupe Victoria

Román Reynoso CervantesDirector del Plantel Vicente Guerrero

MUNICIPIO DE TIJUANA

Martha Xóchitl López FélixDirectora del Plantel El Florido

María de los Ángeles Martínez VillegasDirectora del Plantel Las Águilas

Amelia Vélez MárquezDirectora del Plantel Villa del Sol

Bertha Alicia Sandoval FrancoDirectora del Plantel Cachanilla

Rigoberto Gerónimo González RamosDirector del Plantel Zona Río

Jorge Ernesto Torres MorenoDirector del Plantel El Niño

Joel Chacón RodríguezDirector del Plantel El Pacífico

Efraín Castillo SarabiaDirector del Plantel Playas de Tijuana

Benito Andrés Chagoya MorteraDirector del Plantel Altiplano

Juan Martín Alcibia MartínezDirector del Plantel La Presa

MUNICIPIO DE ENSENADA

Alejandro Mungarro JacintoDirector del Plantel Ensenada

Emilio Rios MaciasDirector del Plantel San Quintín

MUNICIPIO DE ROSARITO

Manuel Ignacio Cota MezaDirector del Plantel Primo Tapia

Héctor Rafael Castillo BarbaDirector del Plantel Rosarito Bicentenario

MUNICIPIO DE TECATE

Christopher Díaz RiveraEncargado del Plantel Tecate

Dir

ecto

rio

MENSAJE DEL GOBERNADOR DEL ESTADO

Jóvenes Estudiantes de CECYTE BC: La educación es un valuarte que deben apreciar durante su estancia en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, dado la formación y calidad educativa que les ofrece la Institución y sus maestros.

Por ello, asuman el compromiso que el Gobierno del Estado hace para brindarles educación media superior, a fin de que en lo futuro tengan mejores satisfacciones de vida, y se conviertan en impulsores y promotores del crecimiento exitoso, con la visión que tiene nuestra entidad en el plano nacional.

Esta administración tiene como objetivo crear espacios y condiciones apropiadas para que en un futuro inmediato, el campo laboral tenga profesionistas técnicos de acuerdo al perfil de la industria que cada día arriba a nuestra entidad; por lo que los invito a ser mejores en sus estudios, en su familia y en su comunidad.

En ustedes se deposita la semilla del esfuerzo y dedicación que caracteriza a los bajacalifonianos. Son el estandarte generacional que habrá de marcar la pauta de nuestro desarrollo. Como Gobierno del Estado, compartimos el reto de ser formadores de los futuros profesionistas técnicos que saldrán de CECYTE BC.

Unamos esfuerzos; Gobierno, Sociedad, Maestros y Alumnos, para brindar y recibir una mejor educación en Baja California, ser punta de desarrollo humano, crecimiento industrial y económico, y factor importante del progreso de México.

MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN

Alumno de CECYTE BC:

La educación es una herramienta que aumenta tus oportunidades de desarrollo personal, y permite ampliar tu horizonte de posibilidades de progreso económico y social.

Bajo esa perspectiva, el Gobierno del Estado de Baja California asume con responsabilidad su compromiso con los jóvenes en la tarea de crear espacios educativos en el nivel medio superior, y ofrecerles programas de estudios tecnológicos que les permitan integrarse con competencia a fuentes de trabajo y/o continuar estudios superiores.

El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, es un ejemplo de lo anterior. En las escuelas de esta Institución, los estudiantes pueden encontrar el camino de la superación, y el apoyo para alcanzar las metas que visualizan para forjar su futuro.

Entre esos apoyos se encuentran la publicación y entrega de este material educativo, que el CECYTE BC distribuye, con el objetivo de que lo utilices en beneficio de tus estudios.

La tarea que han desarrollado maestros, alumnos y autoridades aducativas en torno a CECYTE BC, han convertido a esta Institución en un modelo para la formación de generaciones de profesionistas técnicos que demanda el sector productivo que se asienta en la región.

Además de eso, el Colegio se ha destacado por alentar el acercamiento de los padres de familia con la escuela, como una acción tendiente a fortalecer los vínculos que deben existir entre ellos, los docentes y administrativos en el proceso educativo, por ser esta, una responsabilidad compartida.

Por todo esto, te felicito por realizar tus estudios en un plantel de CECYTE BC. Te exhorto a valorar este esfuerzo que hace la sociedad a través de la Administración Estatal, y a que utilices con pertinencia los materiales que se te otorgan para apoyar tu formación profesional.

PRESENTACIÓN

El documento que tienes en las manos significa un esfuerzo realizado entre la Coordinación Nacional de los CECyTEs y el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California por proporcionarte material de estudio de calidad para tu formación media superior.

Las Guías Profesionales de Mantenimiento, Electrónica, Mecatrónica, Turismo, Producción, Análisis y Tecnología de los Alimentos, Laboratorista Químico, Programador de Software, Gestión Administrativa, Contabilidad y Música; comprenden módulos y submódulos en donde encontrarás lecturas, ejercicios y dinámicas que te servirán para adquirir un mayor entendimiento de la Profesión Técnica que ejercerás en lo futuro. El tiempo utilizado por cada uno de los maestros involucrados en las Guías, representó horas de estudio, dedicación y esmero para crear un documento fundamental en la educación. Por ello, te invitamos a que obtengas el mejor provecho de estos materiales de estudio, que fueron diseñados especialmente para lo más preciado del Colegio: sus alumnos.

Adrian Flores Ledesma DIRECTOR GENERAL DEL CECYTE BC

Atentamente

TurismoSubmódulo I

••• PROPORCIONA LA INFORMACIÓN DE LOS ATRACTIVOSTURÍSTICOS DE LA REGIÓN •••

Mtro. Alonso José Ricardo Lujambio Irazábal Secretario de Educación Pública

Lic. Miguel Ángel Martínez Espinosa Subsecretario de Educación Media Superior

Lic. Luis Francisco Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial

Ing. Celso Gabriel Espinoza Corona Coordinador Nacional de Organismos

Descentralizados Estatales del CECyTE’s

Lic. Armando Mendoza Cruz Responsable de Desarrollo Académico de los CECyTE’s

12

Orienta y proporciona información al turista en inglés y español de los atractivos

naturales y socioculturales, así como llevar al turista hacia un recorrido donde el

alumno tiene la oportunidad de aplicar sus conocimientos, habilidades y destrezas en

el campo laboral. Algunas de las actividades que se llevan a cabo, requieren

responsabilidad individual y autonomía, sin dejar de lado el compromiso grupal; ya que

el alumno realizará una serie de competencias complejas o no rutinarias, y además

resolverá contingencias propias de la misma ejecutando un nivel de competencia 2.

14

Técnico en Turismo

Módulo I Proporciona servicios de información turística.

Submódulo I Proporciona la información de los atractivos turísticos de la región.

Competencia 1 Competencia 2

1. Informa sobre los atractivos naturales de la región.

2. Información sobre atractivos socioculturales de la región.

Habilidades o temas Habilidades o Temas

� Localizar los atractivos naturales de la región.

� Informar al cliente a través de publicidad impresa.

� Localizar los atractivos socioculturales de la región.

� Informar al cliente a través de publicidad impresa.

Competencia 3

3. Compara información sobre los recorridos turísticos.

Habilidades o Temas

� Localizar los recorridos turísticos de la región.

� Informar al cliente de los recorridos turísticos.

17

Yo sé que eres una persona que se aficiona por conocer lugares, relacionarte con los demás e incluso viajar ¿o me equivoco? Esta es tu oportunidad para que te transportes a un recorrido turístico a través de ésta guía, que te proporcionará los elementos necesarios para desarrollar tus habilidades y destrezas para que puedas

proporcionar información al turista nacional y extranjero. Esto te ayudará a ampliar tu lista de amigos y conocer más sobre la ccaarrrreerraa ddee ttuurr iissmmoo..

¡Prepárate! para realizar el recorrido a través de esta guía de aprendizaje en donde aprenderás las siguientes competencias:

Proporciona la información de los atractivos turísticos naturales.

Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.

Queremos decirte que éste submódulo I Proporcionar la información de los

atractivos turísticos de la región, está relacionado de manera integral con los

submódulos que pertenecen al módulo I Proporcionar servicios de información

turística con lo cual estarás en posibilidad de aplicar los aprendizajes con los

submódulos posteriores: Proporcionar la información del patrimonio turístico

nacional, Proporcionar la información sobre los servicios de las empresas

turísticas de la región y Proporcionar la información de las actividades del

turismo alternativo. Es importante la integración de todos ellos para el buen

desarrollo de las habilidades y destrezas, que te permitirán desenvolverte

exitosamente en el mercado de trabajo de las empresas y entidades públicas

Hola! Soy tu

amigo TURISTIN

18

turísticas, a través de prácticas de campo o visitas guiadas, que se deberán realizar en

lugares turísticos de la región.

La evaluación de las habilidades y destrezas se realizará de forma continua, a través

de la recopilación de evidencias que deberán integrar el portafolio de las mismas,

dichas evidencias se clasifican de la siguiente forma:

De producto: La información sobre los recorridos proporcionada.

De desempeño: Los atractivos naturales de la región informados. Los atractivos socioculturales de la región informados.

La información sobre los recorridos turísticos de la región proporcionada.

De actitud: Responsabilidad y respeto.

19

Durante el desarrollo de este submódulo, el docente podrá programar visitas a empresas que proporcionen información sobre atractivos turísticos como en las direcciones de Turismo de los municipios, la Secretaría de Turismo de tu estado, una agencia de viajes. También pueden realizar una visita guiada.

De igual manera será conveniente que un guía de turistas asista a tu Colegio para llevar a cabo una conferencia.

21

1. Atractivos naturales. 2. ¿Dónde investigo sobre atractivos turísticos naturales? 3. ¿Diseña material de información turística?

1. Atractivos turísticos naturales geomorfológicos y biogeográficos. 2. ¿Aquí me informan? 3. Todo por escrito.

1. Identificando los tractivos turísticos naturales. 2. Tu región y sus atractivos turísticos naturales. 3. Sopa de letras. 4. Ventajas del material impreso.

1. Recorta y pega. 2. Localización de atractivos turísticos. 3. Vamos a investigar. 4. a diseñar se ha dicho. 5. Catálogo. 6. Proporcionando información al turista.

1 Informar sobre los atractivos naturales de

la región

22

En esta competencia desarrollarás

habilidades y destrezas con las

cuales serás capaz de proporcionar

a los turistas, o a quien te lo solicite,

información, datos, o incluso

sugerencias acerca de los atractivos

naturales de la región en la cual te

encuentras; también, te dará la

oportunidad de conocer personas de

diferentes lugares, razas e incluso de

interrelacionarte con diferentes culturas. Esto, dará dinamismo a tu desempeño

profesional, y te permitirá conocer, descubrir y explorar los atractivos naturales de tu

región; además, de tener la satisfacción de coadyuvar en la conservación de las áreas

naturales y ser un promotor de éstas, impulsando el desarrollo sustentable de tu

región.

Localizarás los atractivos naturales de tu región , obtendrás información de

empresas públicas, privadas y por medios electrónicos; informarás a los turistas por

medio de publicidad impresa diseñando folletos, trípticos, volantes, etc. Aprenderás

sobre la geografía de tu región, a clasificar los atractivos turísticos y a manejar esta

información en español e inglés, con actitud de respeto y responsabilidad.

Para lograr esta competencia, además de elaborar trípticos y folletos, visitarás

módulos de información turística e investigarás en Internet. Todo esto con el fin de que

desarrolles un catálogo que contenga un inventario de los atractivos naturales de tu

región.

23

El docente a través de una exposición presenta el submódulo, informa sobre los contenidos y resultados del aprendizaje haciendo notar la importancia de conocer los atractivos turísticos naturales de la región y actuar con respeto y responsabilidad al proporcionar la información.

A través de la extracción de saberes mediante técnicas que considere pertinentes el docente, elabora el diagnóstico.

HABILIDADES

O

TEMAS

� Localiza los atractivos naturales de la región. � Informa al cliente a través de publicidad impresa.

RESULTADO DE

APRENDIZAJE Informa sobre los atractivos turísticos.

24

Nombre Atractivos naturales. No. 1

Instrucciones para el Alumno

Investiga cuales son los atractivos turísticos naturales de tu región.

Conocimientos a adquirir

Clasificación de los atractivos turísticos naturales de acuerdo a la SECTUR

Sobre herramientas de cómputo.

Manera Didáctica de

Lograrlos

Investigación y análisis.

Atractivos Turísticos Naturales:

Son todos los elementos de la naturaleza con determinada atracción que motiva al sujeto a dejar su lugar de origen por un determinado tiempo, con la finalidad de satisfacer necesidades de recreación y esparcimiento, como son los bosques, playas, lagos, lagunas, aguas termales, etc.

25

ATRACTIVOS TURISTICOS NATURALES

Esta imagen sí representa un atractivo turístico natural

Esta imagen no representa un atractivo turístico natural

26

CLASIFICACIÓN DE ATRACTIVOS TURÍSTICOS

ATRACTIVOS

Naturales

Según la Comisión Nacional de Áreas Protegidas:

Reserva de la biósfera

Monumentos naturales

Áreas de protección de recursos naturales

Parques nacionales

Áreas de protección de flora y fauna

Santuarios

Culturales

Se clasifican en tangibles e intangibles.

(Esta clasificación te la presentaremos en la siguiente

competencia)

Nota: En cada región existen atractivos turísticos naturales pero no necesariamente se encuentran inmersos en las categorías que te mencionamos.

27

También los puedes encontrar con esta división:

Atractivos Geomorfológicos: Son aquellos formados por la acción de la naturaleza durante la evolución del planeta. Dentro de los cuales están los siguientes:

Litorales Rocas e islas, playas, acantilados y desembocaduras de ríos.

Depósitos de agua Lagos y lagunas.

Corrientes de agua

Superficiales: cañones y cascadas

Subterráneas: manantiales, grutas y cenotes.

Vulcanismos Cráteres, aguas termales y minerales, geisers

Relieves Montañas, barrancas y cañones, planicies, y dunas

Atractivos Biogeográficos: Son aquellos con manifestaciones de vida animal o vegetal. Dentro de los cuales están los siguientes:

Agrupaciones vegetales

Selvas, bosques, desiertos, tundras, campos de flores, especies vegetales raras.

Agrupaciones animales

Zonas con fauna silvestre, zonas de caza y especies raras.

28

Nombre Atractivos turísticos naturales: geomorfológicos y biogeográficos. No. 1


Visualiza los ejemplos de acuerdo a la división de atractivos turísticos naturales.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad

Manera Didáctica

de Lograrlas

Demostrando respeto hacia los atractivos natrales.

Competencias Genéricas a Desarrollar

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.


Lograrlas

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

29

Atractivos turísticos geomorfológicos

Esta imagen representa un litoral (playa)

Esta imagen representa una corriente de agua subterránea (cenote)

30

Atractivos turísticos geomorfológicos

Esta imagen representa una agrupación vegetal

(bosque)

Esta imagen representa una agrupación animal

(fauna silvestre)

31

Nombre Atractivos turísticos naturales. No. 1


Marca con una X las ilustraciones que representan un atractivo turístico natural.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas




Lograrlas



32

El Gran Cañón

El Fuerte de San Miguel Palacio de Gobierno de

Monterrey

Río

Mil

33

¿Qué atractivos geomorfológicos se e ncuentran en tu región?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre Tu región y sus atractivos turísticos naturales No. 2


Contesta las siguientes preguntas.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Investigar en caso de no conocer las respuestas correctas.




Lograrlas



Confundir un atractivo natural con uno cultural.

34

¿Qué atractivos bio geográficos se encuentran en tu región?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre Recorta y pega No. 1

Competencia a Desarrollar

Informa sobre los atractivos naturales de la región.

Habilidades

� Localiza los atractivos naturales de tu región.


Recorta las imágenes y pégalas en el recuadro según corresponda

Instrucciones para el

Docente

Solicitar el material necesario.. Verifica que peguen las imágenes en el recuadro correcto.

Recursos materiales de

apoyo

Tijeras Pegamento

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Contar con el material necesario e identificar los atractivos turísticos naturales.

Competencias Genéricas a

Desarrollar



Lograrlas


35

Laguna

Playa (litoral)


Atractivos turísticos naturales

Atractivos turístico

biogeográ-fico

Definición

Imagen

Atractivos turísticos geomorfo-

lógico

36

Isla

Zona de caza

(agrupación

animal)

Aguas termales

Campo de

flores

(agrupación

vegetal)

37

Selva

(agrupación

vegetal)

Montañas

(relieves)

Nombre Localización de atractivos turísticos naturales No. 2

Competencia a Desarrollar Informa sobre los atractivos naturales de la región.

Habilidades



Trabaja en equipo. Dibuja un mapa de tu estado, localiza los atractivos naturales que existen señalando su ubicación utilizando la simbología turística (puedes consultarla en el anexo 1) Al final preséntalo en la clase.


Docente

Solicitar el material necesario. Verifica que el alumno localice correctamente los atractivos turísticos naturales y que utilice la simbología necesaria.


apoyo

� Colores Hojas de rotafolio � Crayones Tijeras � Cinta adhesiva Resistol, pegamento � Mapa Simbología turística

38

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Contar con el material necesario y localizar los atractivos turísticos naturales.


Desarrollar



Lograrlas


Dibuja el mapa de tu Estado y localiza los atractivos turísticos naturales mas conocidos

39

Nombre ¿Dónde investigo los atractivos turísticos naturales? No. 2


Realiza un mapa mental donde menciones los medios que te ayudan a obtener información sobre los atractivos turísticos naturales de la región.


Clasificación de los atractivos turísticos naturales de acuerdo a la SECTUR


Lograrlos Investigación.

Medios para obtener

información sobre los atractivos

turísticos naturales

40

Para obtener información veraz es importante acudir a dependencias gubernamentales, o empresas que se dedican a la actividad turística o medios de comunicación como el Internet.

Empresa Privada .- Unidades productoras de bienes y/o servicios para la venta en el

mercado, independiente del Estado.

Empresa Pública .- Es aquella cuyo capital es total o parcialmente de titularidad municipal,

estatal, federal, así como la responsabilidad y resultados de su gestión.

Medios electrónicos .- Medios visuales y auditivos; forman un conjunto de archivos

electrónicos y paginas Web referentes a un tema, apareciendo cotidianamente en todos

los medios de comunicación.

Nombre ¿Aquí me informan? No. 2


Detecta los lugares donde puedes obtener información sobre los atractivos turísticos naturales de tu región.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Solicitar la información respetuosamente.




Lograrlas



42

Nombre Sopa de letras No. 3


Encuentra en la sopa de letras las 5 palabras relacionadas con los medios o lugares donde encuentras información turística.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas Encuentra las palabras




Lograrlas



Podemos investigar sobre los atractivos turísticos naturales en:

Secretaría de turismo Folletos

Secretaría de transporte Internet

Guías carreteras Revistas turísticas

Hoteles Trípticos

Agencias de viajes Módulos de información turísticas

43

Sopa de letras

M W E R R U K L Ñ N X C D E F G M J S A S D V B N V Ñ E Q G E I E U I O C S U R S V Y F P T R I P T I C O S U S A R A B M L L R D S T S N N L W S F U I P B B E Q G V Y K L C V T S V X T O I V C O D I S I P Y S X S F

44

Nombre ¡Vamos a investigar! No. 3


Habilidades



Organízate en equipos. Investiga los lugares turísticos naturales de tu región. Concentra tu información en el formato del anexo 2 y realiza una exposición en clase.


Docente

Organiza equipos, establece la fecha de entrega y los criterios a evaluar. Verifica que utilicen el formato del Anexo 2


apoyo

Los recursos que el alumno considere necesarios para obtener la información. Rotafolios, plumones, fotografías, revistas, folletos, trípticos. Utiliza el formato del anexo 2 para recabar la información.

Actitudes a formar

Respeto.

Responsabilidad.


Lograrlas

Cumplir en tiempo y forma con las fechas establecidas para la exposición.


Desarrollar



Lograrlas



45

Nombre Diseña material de información turística No. 3


Visualiza el diferente material impreso que puedes realizar.


Sobre herramientas de cómputo.


Lograrlos

Redactando y diseñando trípticos, folletos, carteles, etc.

• Realizar las visitas a las dependencias de gobierno en horarios que nos son de atención al público.

Si no cuentas con Internet en tu comunidad, puedes recopilar la información por teléfono. Investiga los números 01 800 para reducir tus gastos.

46

Nombre Todo por escrito. No. 3


Visualiza los tipos de material impreso que se elaboran con la información turística.

Actitudes a formar

Respeto.

Responsabilidad.


Lograrlas

Este material debe contener información verídica.


Desarrollar



Lograrlas



Para realizar el materia l impreso, es necesario considerar que contenga las siguientes características:

• Portada (logo y slogan) • Servicios que se ofrecen • Fotografías a color • Mapa o croquis • Dirección y teléfono para solicitar información adicional • Cómo se llega al destino • Datos del que elabora el tríptico

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Material comúnmente utilizado para difusión de la información turística

CARTEL

TRÍPTICOS

REVISTA

CARTELÓN

VOLANTE FOLLETOS

ESPECTACULAR

Hay otros tipos de materiales que también sirven para la difusión de atractivos turísticos como la radio, comerciales en televisión, videos, Internet, entre otros.

Lo que nos ocupa ahora, son los materiales impresos o escritos que tienen como finalidad promover los lugares turísticos.

48

Nombre Ventajas del material impreso No. 4


Escribe las ventajas que consideras que tiene realizar la difusión a través de material impreso con respecto a otros materiales de difusión. (televisión, radio, etc.).

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Emite tu opinión personal y coméntalo con tus compañeros.




Lograrlas



Ventajas del material impreso:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

49

Nombre A diseñar se ha dicho. No. 4


Habilidades

� Informa al cliente a través de publicidad impresa.


Intégrate a un equipo y diseña material impreso de los atractivos turísticos naturales que investigaron anteriormente. Estos deben ser en inglés y español.


Docente

Organiza equipos y verifica que elijan diferentes tipos de material impreso (trípticos, revistas, carteles, folletos, volantes). Establece fecha de entrega y los criterios a evaluar. Verificar que sean realizados en inglés y español.


apoyo

Hojas, computadora, fotos, impresora e información sobre los atractivos turísticos naturales.

Actitudes a formar

Respeto.

Responsabilidad.


Lograrlas

Cumplir en tiempo y forma con las fechas establecidas para la exposición.




Lograrlas

Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.


No confirmar la veracidad de la información. Tener errores ortográficos Equivocarse en datos de los atractivos turísticos Tener errores de redacción en inglés.

50

Nombre Catalogo No. 5


Informa sobre los atractivos naturales de la región.

Habilidades



Realiza un catalogo de atractivos turísticos naturales de tu región con la información que has obtenido anteriormente. Incluye datos como: Nombre del atractivo, lugar donde se localiza, distancia aproximada, fotografías y descripción el lugar.


Docente

Establecer fechas y criterios a evaluar. Sugerirles a los alumnos que el trabajo puede ser impreso o en electrónico.


apoyo

Hojas, fotografías, pastas para engargolar y en caso de hacerlo en electrónico.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Incluir todos los atractivos turísticos naturales de su región.


Desarrollar



Lograrlas


Si no es posible imprimir a color, hazlo en blanco y negro pero no olvides ponerle toda tu creatividad y los datos que debe llevar el material impreso.

Si se te complica realizar el material impreso en inglés, acude a tus docentes de esa asignatura y solicita su apoyo.

51

Nombre Proporcionando información al turista No. 6


Habilidades



Informa a tus compañeros de clase sobre los atractivos turísticos naturales de tu región utilizando el material impreso que elaboraste.


Docente Verifica el alumno proporcione la información correctamente.


apoyo Trípticos, folletos, carteles, etc.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad.


Lograrlas

Dirigirse con respeto a sus compañeros para proporcionarles la información y con la información verídica.


Desarrollar



Lograrlas


52

Has desarrollado la

competencia denominada

“Informa sobre los atractivos

turísticos naturales de la

región” a través de las

habilidades “Localiza los

atractivos naturales de la

región” e “Informa al cliente a

través de publicidad

impresa”. En esta guía te

presentamos información y

ejemplos. Tú mostraste tus destrezas y habilidades haciendo ejercicios y prácticas.

Para lograr esta competencia se requirió de tus actitudes: respeto y

responsabilidad además de la vocación de servicio que debe tener todo prestador

de servicios.

53

4.- Atractivos socioculturales.

4.- Checa estas imágenes.

5.- Marcando los atractivos socioculturales

7.- A investigar se ha dicho

8.- Diseñando folletería

9.- Otro catálogo.

Informar sobre los atractivos socioculturales de la región 2

54

En esta competencia desarrollarás

habilidades y destrezas para que

proporciones información al turista

acerca de los atractivos

socioculturales de tu región e

incluso sugerirles lugares y

eventos para visitar o disfrutar. A

través de esta actividad tendrás la

oportunidad de conocer personas de otros lugares y crear un vínculo entre nuestra

cultura y nuestra sociedad con otras, lo cual hará que tu labor como informador de los

aspectos socioculturales de tu región, promueva el desarrollo económico de ésta,

colaborando con el bienestar de tu localidad.

Localizarás los atractivos socioculturales de tu región e informarás a los

clientes de los atractivos socioculturales a través de publicidad impresa. Para esto es

necesario que conozcas la geografía de tu región, los atractivos socioculturales y su

clasificación de acuerdo a la clasificación de la SECTUR, además de la terminología

turística en español y en inglés.

Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos de

información turística, localizarás información en el Internet de atractivos socioculturales

en tu región, con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario de

los atractivos sociales y culturales de tu región.

55

El docente expone la importancia sobre conocer los atractivos socioculturales de la región y la ubicación de los mismos así. Asimismo, manejar herramientas de cómputo para hacer material impreso que sirve de apoyo para proporcionar información. Estos materiales, representan evidencias del trabajo desarrollando las habilidades.

Es importante que se generen lluvia de ideas con los alumnos para que se obtengan los conocimientos previos y en base a ellos, partir con la competencia.

HABILIDADES

O

TEMAS

� Localiza los atractivos socioculturales de la región. � Informa al cliente a través de publicidad impresa.

RESULTADO DE


Nombre Atractivos socioculturales No. 4


A través de lluvia de ideas, menciona a tu docente los atractivos socioculturales que hay en tu región.


Geografía de la región.

Atractivos socioculturales de la región.

Clasificación de los atractivos turísticos socioculturales según la SECTUR

Manera Didáctica

de Lograrlos

Al enlistar los atractivos socioculturales de la región y escribiendo su lugar de localización.

56

Atractivos Turísticos Socio-culturales de la región :

Son aquellos en los que interviene o ha intervenido la acción humana en el devenir histórico o bien, se establece por razones culturales o comerciales.

57

TE PRESENTAMOS LA CLASIFICACIÓN DE LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS. PON

ESPECIAL ATENCIÓN EN LA CLASIFICACIÓN DE LOS ATRACTIVOS CULTURALES.

Atractivos

Naturales Culturales

Tangibles: Intangibles:

Lenguaje, costumbres, religiones, leyendas,

mitos, música

Mueble:

Manuscritos, documentos, artefactos históricos, colecciones

científicas, grabaciones, películas, fotografías,

obras de arte y artesanías.

Inmueble:

Monumentos o sitios arqueológicos e históricos, conjuntos arquitectónicos, colecciones científicas, zonas típicas, monumentos públicos y artísticos, paisajes culturales, centros industriales y obras de arte.

58

Nombre Atractivos turísticos socioculturales No. 4


Analiza los siguientes ejemplos de atractivos socioculturales.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Analiza la diferencia entre cada atractivo turístico.




Lograrlas



59

Nombre Marcando los atractivos socioculturales No. 5


Marca las imágenes que no representan atractivos turísticos socioculturales. Después enlista los que si son atractivos socioculturales.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Verifica que las imágenes que marques correspondan a los atractivos socioculturales.




Lograrlas


OTROS EJEMPLOS DE ATRACTIVOS TURISTICOS SOCIOCULTURALES

60

Confundir los atractivos turísticos socioculturales (pirámides por ejemplo) con naturales.

Marca las imágenes que no son atrac tivos turísticos socioculturales

61

Enlista los atractivos turísticos socioculturales que detectaste en las ilustraciones

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

____________________________________ _________________________________

62

¿Qué tipo de atractivos socioculturales de los que te presentamos en las

ilustraciones existen en tu región?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Nombre A investigar se ha dicho. No. 7



Habilidades

� Localiza los atractivos socioculturales de la región.


Investiga los atractivos socioculturales de tu región. Dibuja un mapa de tu Estado y ubícalos utilizando la simbología turística. Después realiza una exposición en clase. Trabaja en equipo.


Docente

Verificar la veracidad de la información que obtengan los alumnos y la correcta ubicación en el mapa. Establecer tiempos y criterios a evaluar.


apoyo Mapa, imágenes de atractivos turísticos socioculturales, tijeras, resistol.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Cumplir con los tiempos establecidos por el docente.




Lograrlas

Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

63

Nombre Diseñando folletería. No. 8



Habilidades



Realiza publicidad impresa sobre los atractivos socioculturales de tu región en español e inglés. Este material debe incluir: portada, descripción de los atractivos turísticos socioculturales, fotografías, ubicación geográfica. Una vez realizado el material, haz una exposición en tu grupo.


Docente

Verificar la veracidad de la información del catálogo y la exposición en clase. Establecer tiempos y criterios a evaluar.


apoyo Hojas, fotografías, computadora, impresora.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Cumplir con los tiempos establecidos por el docente. Incluir los datos que debe llevar el material.




Lograrlas



64

Nombre ¿Otro catálogo? No. 9



Habilidades



Realiza un catálogo de atractivos socioculturales de tu región. Incluye nombre del atractivo, lugar donde se localiza, una pequeña descripción, distancia aproximada y fotografías. Deberás hacerlo en español e inglés. Haz una exposición del tema a tus compañeros.


Docente

Verificar la veracidad de la información del catálogo y la exposición en clase. Establecer tiempos y criterios a evaluar.


apoyo

Hojas, fotografías, resistol, tijeras, portadas para engargolado. En caso de que el docente lo considere conveniente, pueden hacer un catálogo virtual.

Actitudes a formar

Respeto.

Responsabilidad.


Lograrlas

Cumplir con los tiempos establecidos por el docente.


Desarrollar



Lograrlas



65

Al concluir esta competencia “Informa sobre los atractivos socioculturales”

descubriste la necesidad de desarrollar habilidades como “Localiza los atractivos

naturales de la región” e “Informar al cliente a través de publicidad impresa” por

lo que ubicaste los atractivos socioculturales de tu región y elaboraste trípticos y

folletos. Al integrar el catálogo de atractivos

socioculturales, tienes en tus manos

herramientas muy útiles para integrarte al

campo laboral.

Para evaluar esta competencia, realizarás al

final del submódulo, la práctica integradora

que te permitirá demostrar tus habilidades,

destrezas y actitudes que has demostrado.

Sin embargo, recuerda tener tu portafolio de

evidencias con las actividades que realizaste

como ejercicios y prácticas que aquí te

sugerimos así como los instrumentos

.

66

5. Recorridos turísticos.

6. ¿Quién me lleva a los recorridos turísticos?

7. Entre itinerarios, tours y recorridos te verás.

8. El material informativo.

5. ¿A dónde vamos?

6. Llévame de paseo.

7. Este es un itinerario.

8. ¿Cómo elaborar un tríptico?

6. El detective.

7. Informar sobre las operadoras de servicios turísticos.

8. La diferencia

9.-El preguntón

3 Proporciona información sobre los recorridos turísticos

67

10. Ubícate

11. Recomendando empresas

12. Haz un itinerario

13. Folletos y mas…

1.- El informante

68

En esta competencia desarrollarás habilidades y destrezas para que proporciones al

turista información acerca de los recorridos turísticos de la región. A través de esta

competencia tendrás la oportunidad de conocer más sobre tu región y promuevas el

desarrollo económico de la misma.

Con las habilidades “Localiza los recorridos turísticos de la región”, “Informa al

turista sobre las empresas operadoras de servicios turísticos de la región” e “Informa al

cliente de los recorridos a través de publicidad impresa” deberás conocer la geografía

de la región, terminología turística en inglés y español y los recorridos que se realizan

en tu región.

Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos de

información turística, localizarás información en el Internet de recorridos turísticos,

todo esto con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario de

recorridos turísticos de tu región.

69

El docente programa un recorrido con el grupo implementando una guía de observación para obtener los conocimientos previos sobre los recorridos turísticos. Expone al grupo, la importancia económica de promover los recorridos. Utilizando herramientas de cómputo se motiva al alumno a diseñar material publicitario usando su creatividad. Se deberá realizar un contexto en el que el alumno aplique las competencias desarrolladas y el docente utilice los instrumentos de evaluación.

HABILIDADES

O

TEMAS

� Localiza los recorridos turísticos de la región. � Informa al turista sobre las empresas operadoras de

servicios turísticos de la regió. � Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de

publicidad impresa.

RESULTADO DE


70

PPllaayyaass MMoonnttaannaass DDeessiieerrttoo

RReeccoorrrr iiddooss ppoorr llaa cciiuuddaadd RRuuiinnaass AArrqquueeoollóóggiiccaass MMuusseeoo

EEssppeeccttááccuulloo

Nombre Recorridos turísticos. No. 5


Investiga en qué consiste un recorrido turístico. Conversa con tus compañeros y docente sobre algún recorrido turístico que hayas realizado. Comenta tus vivencias y resalta los sitios que mas te gustaron.


Recorridos turísticos de la región.

Terminología turística en inglés y español.

Manera Didáctica de Lograrlos

Plenaria.

71

Los medios de transporte utilizados para los recorridos turísticos son:

TURIBUS

BICICLETA

MOTO

72

TREN BARCO

AUTOBUS CABALLOS

AUTOS

73

Como vez, en los recorridos se especifica el tipo de camino que se va a transitar así como la manera en que viajarán.

Nombre ¿A donde vamos? No. 5


Visualiza el siguiente ejemplo y analízalo con tus compañeros.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas Tríptico




Lograrlas



Partida: Torotoro

Tipo de recorrido: Circuito cerrado

Atractivos de destino: Cementerio de tortugas marinas.

Atractivos intermedios: Ninguno

Tiempo de recorrido: 1 hora y media a pié, 30 mins. A caballo y 1 hora de recorrido en camionetas panorámicas.

Tipo de acceso: Caminos de tierra.

74

A veces se incluyen actividades como:

Recorridos en bicicleta de montaña, escalada en roca, canyoning, climbing, descenso en ríos, espeleología, espeleobuceo, kayac,

jogging, parachuting, rappeling, rock climbing, rafting, entre otros pero estos los conocerás

en el Submódulo IV.

En base a las actividades que les gustan realizar, el turismo se clasifica. Aquí te presentamos algunos tipos de ellos:

Turismo cinegético.

Turismo de aventura

Turismo orientado hacia la naturaleza.

Turismo cultural

Turismo de patrimonio

Turismo educativo

Turismo gastronómico

Turismo industrial

Turismo de la tercera edad

Entre muchos otros

75

Recorrido 1

Tipo de recorrido. _____________________________________________________

Lugares a visitar:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:

Nombre El detective. No. 6


Investiga sobre algunos recorridos turísticos de tu región, menciona brevemente que tipo de recorridos son y recorta algunas imágenes de ellos, pégalas en el recuadro que aparece en la parte de abajo.

Actitudes a formar

Respeto.

Responsabilidad.


Lograrlas Investigación y análisis.




Lograrlas



76

Recorrido 2


Lugares a visitar:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:

Imágenes del recorrido 1

77

Recorrido 3


Lugares a visitar:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:


78


79

Nombre ¡Ubícate! No. 10

Competencia a Desarrollar Proporciona información sobre los recorridos turísticos.

Habilidades � Localiza los recorridos turísticos de la región.


Trabaja en equipos. Realiza un mapa ubicando diferentes recorridos turísticos de tu región. Investiga los sitios de interés a visitar y descríbelos frente a grupo. Recuerda incluir los tiempos y los medios de transporte que utilizan para su recorrido. Usa la simbología turística para ubicar los lugares a visitar. Para la exposición es importante que tengas fotografías o puedes hacerlo a través de un video.


Docente

Establecer tiempos y criterios a evaluar y verificar que la información sea correcta.


apoyo Croquis, fotografías y /o video.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Cumplir con los tiempos establecidos por el docente. Incluir los datos que debe llevar tu material. Ubicar los sitios turísticos.




Lograrlas



80

Nombre ¿Quién me lleva a los recorridos turísticos? No. 6


Investiga el concepto de empresas operadoras de recorridos turísticos. Realiza tus anotaciones y una exposición a tus compañeros.



Manejo de herramientas de cómputo.

Empresas operadoras

Manera Didáctica

de Lograrlos

Investigación.

Las empresas operadoras juegan un papel muy importante en el turismo, pues

promueven los diferentes lugares turísticos y facilitan el acceso a ellos. Además

facilitan el acceso a ellos y promueven el desarrollo sustentable de la regiòn.

Escribe el concepto aquí:

Empresas operadoras de servicios turísticos:

81

Nombre Llévame de paseo No. 6


Visualiza los ejemplos de empresas operadoras de servicios turísticos.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Visualizar imágenes de empresas operadoras de servicios turísticos.




Lograrlas


82

Puedes informar a los turistas sobre las empresas operadoras de servicios turísticos para que realicen los recorridos. Estas empresas son:

Agencias de viajes.

Tour operadoras turísticas.

Empresas operadoras especializadas en un tipo de turismo en específico.

83

La familia Flores Rivera que la integran dos adultos y dos menores llegan a tu comunidad y se acercan al módulo de información turística donde tú trabajas solicitando que les proporciones datos de una empresa que se dedique a realizar recorridos turísticos en tu región. ¿Cuáles pasos seguirías para proporcionar correctamente le información?

Nombre Informar sobre las empresas operadoras de servicios turísticos. No. 7


Lee el caso que se presenta a continuación y escribe la información que le proporcionarías al turista.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad

Manera Didáctica

de Lograrlas

Dar información real y respetuosamente al turista sobre las empresas operadoras de servicios turísticos de tu región.




Lograrlas



84

¿Qué otras opciones ofrecerías?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre Recomendando empresas No. 11

Competencia a Desarrollar Proporciona información sobre los recorridos turísticos.

Habilidades � Informa al turista sobre las empresas operadoras de servicios turìsticos de la regiòn.


Investiga en Internet, en el Ayuntamiento municipal o la Secretaría de Turismo, las empresas operadoras de servicios turísticos de tu región. En el anexo 2 se incluye una tarjeta en las que podrás registrar los datos de esas empresas y haz un catálogo.


Establecer tiempos y criterios a evaluar y verificar que la información sea correcta.

Escríbelos en los siguientes renglones

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

85

Docente


apoyo Tarjetas del anexo 2

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Solicitar información con respeto y cuidar que sean verídicos y actualizados los datos.




Lograrlas



Nombre Entre itinerarios, tours y recorridos te verás No. 7


Trabaja en equipo. Haz una encuesta a 20 compañeros de tu plantel con las preguntas que a continuación de presentamos. Comparte la información en tu salón de clase.




Itinerarios


Lograrlos

Investigación de campo.

86

1.- ¿Alguna vez has ido a algún recorrido turístico?

Si ( ) No ( )

2.- ¿Sabes que es un itinerario de viaje?

Si ( ) No ( )

3.- ¿Tu recorrido incluyó tomar alimentos?

Si ( ) No ( )

4.- ¿Consideras que es mejor hacer un recorrido a través de una empresa operadora de servicios turísticos que hacerlo por tu propia cuenta?

Si ( ) No ( )

5.- Para realizar el recorrido te establecieron horario de salida y de fin del tour?

Si ( ) No ( )

Una vez que hayas realizado estas encuestas, gráfica tus datos y haz una exposición de los resultados en tu salón de clase.

Investiga los siguientes conceptos:

Tours: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ruta:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Itinerario: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

87

Nombre Este es un itinerario. No. 7


Observa el itinerario que te presentamos a continuación y subraya las características que debe contener.

Actitudes a formar

Respeto.

Responsabilidad.


Lograrlas Análisis.




Lograrlas



Los itinerarios tienen características y deben ser consideradas para que una empresa operadora de servicios turísticos ofrezca un servicio de calidad.

Un itinerario contiene:

Horarios de salida.

Duración del recorrido.

Si incluye alimentos.

Sitios de interés que se visitan.

Fechas de salida.

Fecha de llegada.

Costo del recorrido.

88

ITINERARIO 1 Recorriendo la Cd. De Pachuca, (Hidalgo)

Tipo de circuito: cerrado

Partida: Reloj monumental

Tiempo del recorrido: 2 horas.

Atractivos intermedios: Museo de minería, museo de fotografía, casa Rule, Convento de San Francisco, Pinturas murales de la Escuela de Arte, Templo de la Asunción.

Atractivo de destino: Reloj monumental.

Incluye: Transporte (Turibus)

Entradas

Guía

Costo por persona: $ 40.00

ITINERARIO 2

Tipo de circuito: ida y vuelta

Partida: Reloj monumental

Tiempo del recorrido: 1 horas.

Atractivos intermedios: Ninguno

Atractivo de destino: Convento de San Francisco.

Incluye: Transporte (Turibus)

Guía

Comida típica (pastes)

Costo por persona: $ 35.00

89

Circuito cerrado:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recorrido de ida y vuelta:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre La diferencia. No. 8


En base al ejemplo anterior de itinerarios. Escribe la diferencia que encuentras entre un circuito cerrado y recorrido de ida y vuelta

Actitudes a formar

Respeto.

Responsabilidad.

Manera Didáctica

de Lograrlas

Análisis.




Lograrlas



90

Nombre Haz un itinerario No. 12


Proporciona información sobre los recorridos turísticos.

Habilidades � Informa al turista sobre las empresas operadoras de servicios turìsticos de la regiòn.


Realiza un itinerario de tu región. Asegúrate de incluir los datos que deben contener. Haz una exposición en clase describiendo los lugares a visitar.


Docente Establecer tiempos y criterios a evaluar.


apoyo Rotafolios, acetatos o el material que elijan para exponer.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Incluir los datos información con responsabilidad cuidando que sean verídicos y actualizados.




Lograrlas



91

Nombre El material informativo No. 8


Consigue un tríptico o folleto que incluya un recorrido turístico. Analiza los datos que contiene y completa el siguiente crucigrama.




Itinerarios


Lograrlos

Análisis

92

6

1 7

2

10

3

4

8 9

5

HORIZONTALES 1 Medio de comunicación que puede ser alámbrico o inalámbrico 2 Las cascadas de agua azul y Teotihuacan son ________________ turísticos 3 90 kilómetros es la _________________aproximada entre Pachuca y el D.F. 4 Es el precio que tiene un recorrido turístico 5 Es el domicilio donde se ubica una empresa VERTICALES 6 Es el lugar de inicio de un recorrido turístico 7 En inglés se dice “way” 8 Es lo que se modifica cada verano y cada invierno 9 Una_________________turística ofrece recorridos 10 Guía que indica los lugares a recorrer

93

Características de un tríptico que contiene recorridos turísticos:

Nombre ¿Cómo elaborar un tríptico? No. 8


A continuación te presentamos los datos importantes que debes incluir en el material impreso que te servirá para proporcionar información adecuada sobre los recorridos turísticos.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas




Lograrlas


94

Recuerda que el tríptico es de apoyo al turista, tú debes manejar estos datos de manera clara ya que no puedes proporcionar información si no estás seguro de los servicios que ofrecen.

Nombre El preguntón. No. 9


Contesta las siguientes preguntas.

Actitudes a formar

Respeto.

Responsabilidad.

Manera Didáctica

de Lograrlas

Consulta medios que manejen información verídica y en caso de acudir a empresas, solicítala con respeto.




Lograrlas



95

1.- ¿Cuáles son los principales recorridos turísticos de tu región?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué medios de transporte son los más frecuentemente utilizados?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Describe brevemente los atractivos turísticos mas frecuentados en tu región

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

96

Nombre Folletos y mas… No. 13


Proporciona información sobre los recorridos turísticos.

Habilidades � Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de publicidad impresa.


Con la información que investigaste anteriormente, elabora material impreso sobre los recorridos turísticos de tu región en inglés y español. Trabaja en equipo


Docente Establecer tiempos y criterios a evaluar.


apoyo Hojas, fotografías.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

Solicitar información con respeto y cuidar que sean verídicos y actualizados los datos.




Lograrlas



97

Nombre El informante. No. 1


1. Informa sobre los atractivos naturales de la región.

2. Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.

3. Proporciona información sobre los recorridos turísticos de la región.

Habilidades

� Localiza los atractivos naturales de la región � Informa al cliente a través de publicidad impresa. � Localiza los atractivos socioculturales de la región � Informa al cliente a través de publicidad impresa. � Localiza los recorridos turísticos de la región � Informa al turista sobre los operadores de servicios turísticos de la

región. � Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de publicidad

impresa.


Realiza una expo turística. Prepara un modulo de información. Invita a los padres de familia de tu grupo. Proporciona la información que te soliciten apoyándote del material impreso que elaboraste. Los padres de familia evalúan el servicio que proporciones.


Docente

Establecer tiempos e invitar a los padres de familia. Orientar a los alumnos para montar la expo y proporcionar a los padres de familia las listas de cotejo y guías de observación.


apoyo

Mostrador, trípticos, folletos, catálogo de atractivos, tarjetas informativas de empresas operadoras de servicios turísticos.

Actitudes a formar

Respeto

Responsabilidad


Lograrlas

La ejecución de la práctica debe desarrollarse dirigiéndose con respecto y responsabilidad hacia los turistas.





98

Muy bien, terminamos la competencia 3,

“Proporciona información sobre los recorridos

turísticos”. Para esto, fue necesario que

conocieras mejor tu región. Con las habilidades

“Localiza los recorridos turísticos del región”,

“ Informa al turista sobre las operadoras de

servicios turísticos de la región” e “Informa al

cliente sobre los recorridos turísticos a través

de publicidad impresa” adquiriste algunos

conocimientos como manejo de herramientas de

cómputo al elaborar los trípticos y folletos.

Para que puedan evaluarte es necesario que pongas en práctica esas habilidades y

destrezas al igual que tu actitud de respeto y responsabilidad al proporcionar

información correctamente durante el desarrollo de la práctica integradora.

Lograrlas

99

Después de desarrollar las tres competencias que integran este submódulo, estás preparado para proporcionar información turística. Estas son: Informa sobre los tractivos naturales de la región, informa sobre los atractivos socioculturales de la región y proporciona información sobre los recorridos turísticos.

Esta guía es concebida como un medio de aprendizaje en la educación técnica de nivel medio superior, que sin ser un sustituto del docente, sirve de apoyo a la dinámica del proceso, al orientar la actividad del alumno en el aprendizaje desarrollador, a través de situaciones problemáticas y tareas que garanticen la apropiación activa, crítico - reflexiva y creadora de los contenidos, con la adecuada dirección y control de sus propios aprendizajes.

La forma de evaluar el presente Submódulo es en primer término considerando los instrumentos de evaluación, los cuales determinan el producto y el desempeño, derivados de cada una de las prácticas integradoras plasmadas en la guía.

Al realizar las prácticas que tiene cono objetivo que demuestres que eres totalmente competente deberás ser cuidadoso de no mantener la actitud de respeto y responsabilidad. La práctica integradora, incluye todas las competencias y habilidades que debes aplicar para dar un servicio de calidad.

100

Antologías Turísticas

DE LA TORRE, FRANCISCO. Introducción al Estudio del Turismo. Editorial Trillas.

Gran Enciclopedia Visual de México . Euro México.

Guía México Desconocido . Editorial México Desconocido.

LÓPEZ MORALES, FRANCISCO JAVIER. Arquitectura Vernácula en México . Editorial Trillas.

Monografía del Estado .

Trípticos Turísticos del Estado.

Videos Promociónales del Estado .

Zamorano Casal, Francisco Manuel (2002). Turismo Alternativo . Editorial Trillas.

www.boletin-turistico.com

www.mexicodesconocido.com

101

Bicicleta de montaña: Recorridos sobre bicicleta de montaña a campo traviesa.

Escalada en roca: Su objetivo principal es el ascenso seguro de rutas en paredes de roca ya establecidas.

Canyoning: Término inglés. Variante del turismo de aventura que combina la caminata, la escalada, (climbing), el descenso de alturas mediante cuerdas (rappeling) y el contacto con la naturaleza.

Climbing: Vocablo inglés. Actividad turística deportiva de escalar montañas. Práctica del montañismo.

Descenso en ríos: Como actividad comercial consiste en el descenso por aguas en movimiento sobre un bote ya sea inflable o rígido, de una persona o un grupo de personas dirigidas por un guía.

Espeleologìa: Disciplina encargada del estudio de las cavernas y otras cavidades naturales, de su origen y evolución, su flora y fauna, así como de los medios y técnicas adecuadas para su exploración.

Espeleobuceo: Es la acción que efectúa un buceador al introducirse en una masa de agua atrapada bajo la superficie de la corteza terrestre y que puede tener diferentes características.

Jogging: Actividad turística deportiva que combina la carrera a ritmo moderado con ejercicios gimnásticos.

Kayac: : El Diccionario de la Lengua Española (2001) expresa: " Palabra inglesa proveniente del esquimal qayac. 1. Canoa de pesca usada por los esquimales, tradicionalmente fabricada con piel de foca, cuya cubierta tiene solo una abertura cerrada con un material impermeable que se ajusta al tronco del tripulante. 2 En deporte acuático, embarcación similar a la anterior en la que uno, dos o cuatro tripulantes utilizan remos de dos palas.

Parachuting: Actividad turística deportiva de practicar el paracaidismo o saltos en paracaídas.

Rappeling: Actividad turística deportiva consistente en el descenso de alturas mediante cuerdas.

Rock climbing: Actividad turística deportiva que consiste en la escalación de rocas.

Rafting: Palabra inglesa para referirse a la actividad turística deportiva de efectuar

viajes en canoa en los rápidos de los ríos.

Turista: La persona que viaja desplazándose temporalmente fuera de su lugar de

residencia habitual y que haga uso de los servicios turísticos

102

No. 1

G U I A D E O B S E R V A C I O N

PARA LA ACTIVIDAD DE RELACIÓN CON EL ENTORNO

CUMPLIÓ

CRITERIOS SI NO

OBSERVACIONES

1. ¿Identifico las empresas que proporcionan servicios turísticos en su región?

2. ¿Reconoció la importancia del material impreso de información turística?

3. ¿Identificó los atractivos naturales y socioculturales de su región?

4.¿Identifico la importancia que representa el turismo como una actividad económica?

Evaluó (Nombre y Firma) Lugar y fecha de aplicación

103

Anexo 2

Tarjeta para el registro de datos de las empresas operadoras de servicios turísticos

NOMBRE DE LA EMPRESA: _____________________________________________

DIRECCION: ____________________ TELÈFONO: ___________________________

E-MAIL ________________________

Recorridos que ofrece: Sitios turísticos que visitan:

1.-____________________________________ _____________________________

2.-____________________________________ _____________________________

3.-____________________________________ _____________________________

4.-____________________________________ _____________________________

5.-____________________________________ _____________________________

6.-____________________________________ _____________________________

7.-____________________________________ _____________________________

8.-____________________________________ _____________________________

9.-____________________________________ _____________________________

10.-___________________________________ _____________________________

# recorrido

Horarios de salida

Horarios de llegada

Fechas de salida

Fechas de llegada

Costo por persona

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

104

No. 3

CUESTIONARIO DE LA ACTIVIDAD DE ENCUADRE GRUPAL DE LA COMPETENCIA 3

1. ¿Cuáles son los atractivos socioculturales de tu región?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Menciona las características de los atractivos socioculturales.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo puedes promover la visita de los turistas a los atractivos socioculturales de tu región?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la función de un guía?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

105

No. 4

Conocimientos

Los ejemplos y material de apoyo (lecturas) deben diseñarse dando preferencia a los

recursos visuales (figuras, fotografías, diagramas, etc.) que ilustren los principios

básicos y conceptos para la ejecución de la competencia. Deben incluirse

contraejemplos a manera que el alumno establezca claramente las diferencias en los

conceptos y definiciones.

En el caso de ser necesaria la exposición oral por el docente se deben tomar en

cuenta las siguientes acciones:

• Presentar el contenido de la exposición

• Utilizar un soporte visual

• Organizar las ideas de manera clara y precisa

• Pido a los alumnos preparar preguntas sobre el tema.

• La exposición no debe durar más de 15 minutos, dividir la exposición en

actividades de aprendizaje en donde los alumnos estén activos.

• Situar la exposición con respecto al aprendizaje del alumno

Las actividades para fortalecer el aprendizaje deben estar orientadas para permitirle al

alumno: entender la información, captar el significado, trasladar el conocimiento a

nuevos contextos, interpretar hechos, comparar, contrastar, ordenar, agrupar, inferir

las causas y predecir las consecuencias.

La cantidad de actividades depende del grado de complejidad del conocimiento que se

desea desarrollar.

El diseño de las actividades debe contener:

� Nombre del conocimiento que se ejercita

� Instrucciones para el alumno.

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