txostena ikt

18
Txostena Lide Irazusta Itziar Larrinaga Goretti Mendizabal Naiara Odriozola

description

ikt txostena

Transcript of txostena ikt

Page 1: txostena ikt

Txostena

Lide Irazusta

Itziar Larrinaga

Goretti Mendizabal

Naiara Odriozola

LH 2.maila-32(A)

2011/12/29

Page 2: txostena ikt

Txostena

AURKIBIDEA

1. Sarrera:.....................................................................................................................3

1.1. Tresna digitalak hezkuntza sisteman...................................................................3

1.1.1. Ingurune:........................................................................................................3

1.1.2. Matematika:....................................................................................................3

1.1.3. Hizkuntzak:.....................................................................................................3

1.1.4 Plastika:...........................................................................................................3

1.1.5. Musika eta Gorputz Hezkuntza......................................................................3

2. Ze tresna teknologikoek laguntzen gaituzte lankidetza moduan?............................3

2.1. Argazkiak konpartitzeko plataformak...............................................................3

2.2. Bideoak partekatu............................................................................................3

2.3. Blog-ak.............................................................................................................3

2.4. Dokumentuak partekatzeko programak...........................................................3

2.5. Google zerbitzuak............................................................................................3

2.6. Hasierako orrialde pertsonalizatuak................................................................3

2.6.1.Bilatzaileen eskaintzak....................................................................................3

2.6.2.Zerbitzu bereziak.............................................................................................3

2.7. Mapen aplikazioa.............................................................................................3

2.8. Markagailu sozialak.........................................................................................3

2.9. Podcasting:......................................................................................................3

2.10. RSS-ak:............................................................................................................3

2.11. Sare sozialak:..................................................................................................3

2.12. Wikiak:.............................................................................................................3

3. Ondorioak:................................................................................................................3

2

Page 3: txostena ikt

Txostena

1. Sarrera:

Lankidetza, pertsona talde batek elkarrekin lan egitea da, helburu bera lortzeko,

eta konpromisoa, koordinazioa eta komunikazio eraginkorra eskatzen ditu. Taldean

lana burutzeko modu ezberdinak daude; bakoitzak funtzio bat har dezake (idazkaria,

ikerlaria, dinamizatzailea...) eta funtzio horiek aldatzen joatea oso komenigarria da.

Honez gain, lana taldekide guztiek batera egitean konpromiso bat sortzen da, denen

artean egin beharreko zerbait delako, eta ez taldeko diren pertsona kopuruen arabera

zatitu, bakoitzak etxean bere zatia egin eta ondoren elkartzea. Bakoitzak, trebeena

den arloan, gehiago egin ahal du, baita beste kideekin eztabaidatu eta kooperazioan

aritu ere; ideia ezberdin asko ateratzen dira, ideiak kontrastatzen dira eta besteak

entzuten ikasten da, horrela lan osoagoa lortzen delarik. Baina honek ez du esan

nahi bakarka ez dela lanik egin behar, norberak hartutako konpromisoa bete behar

baitu.

Irakasgai hau hasi aurretik, ez genuen espero etorkizunean teknologiek izango

duten garrantzia gure lanbidean. Bagenekien ordenagailuek gero eta indar handiagoa

dutela egunak aurrera doazen heinean, baina ez genuen uste guk ikasketak

bukatutakoan, hainbeste gauzekin topatuko ginela, arbela digital elkarreragileak,

ikasleen ordenagailu pertsonalak... Garrantzitsua iruditzen zaigu aplikazio

ezberdinak erabiltzen ikastea, ikasgela batean biziko ditugun egoera ezberdinei aurre

egiten jakiteko.

Web 2.0k, web estatikoak atzera uzten duen kontzeptu berria da. Hala ere, zaila

egiten da adiera hau esplikatzea internet-en dabilen pertsona arrunt bati. Hortaz

termino honi ondorengo deskribapena eman ahal zaio: “Web 2.0 bezala pertsonak

konpartitu eta sortzen laguntzeko web aplikazioa direla deritzogu”. Egia da multzo

guzti honetan web edukien sormena eta komunikazioa direla garrantzitsuenak eta

web tresna hauek bidea erraztu egiten dutela sormena sustatzeko, izan ere hauek dira

beren ezaugarri garrantzitsuenak:

- Gauza sinpleak egiten dituzte

- Partehartzea sustatzen dute

3

Page 4: txostena ikt

Txostena

- Errazak dira erabiltzeko

Erraztasun honek jende gehiagok erabiltzea sustatu du eta edukien garapen

emankorragoa izatea. Hainbatadibide daude Web 2.0

erako web aplikazioei buruz eta ia pentsa daitekeen guztia egin daiteke hauekin.

1.1. Tresna digitalak hezkuntza sisteman

Tresna digitalak lagungarriak dira hezkuntza sistemarako, izan ere, arlo

guztietan erabili daitezke:

1.1.1. Ingurune: 

- Mapa kontzeptualak egiteko programa desberdinak erabili.

-Golkoen, badien edo horrelako zerbaiten buruz ari garenean, adibideak

jartzeko.

-Fenomeno batzuk azaltzeko bideoak erabili

-Bilaketa, horma irudi bat egiterakoan, marraztu beharrean,  internetetik atera.

1.1.2. Matematika: 

-Estatistika ematean diagramak egiteko programa desberdinak erabili.

-Exel-a erabili grafikoak egiteko 

-Bideo jokoak, buruketei aurre egiteko, estrategiak lantzeko eta arazoei aurre

egiteko

1.1.3. Hizkuntzak:

-Powerpoint-a erabili gai batzuen inguruan aurkezpenak egiteko 

- Ahozkotasuna lantzeko bideokonferentziak beste eskolekin

1.1.4 Plastika: 

- arbel digitala, marrazteko, testura ezberdinak ikusteko, kontzeptu berriak

transmititzeko

-Photoshop, argazkiei aldaketak egiteko 

- Ereduak ikusteko ez zara mugitu behar, adibidez, kuadroak

4

Page 5: txostena ikt

Txostena

1.1.5. Musika eta Gorputz Hezkuntza

- Grabatu, gero autoebaluazioa lantzeko

2. Ze tresna teknologikoek laguntzen gaituzte lankidetza

moduan?

2.1. Argazkiak konpartitzeko plataformak

Web orrialde batzuk dira, argazki bilduma pertsonalak gordetzeko erabil

ditzakegunak, ordenagailuan espaziorik okupatu gabe, eta gainera edozein

momentu eta tokitan eskura ditzakegu, zerbaitetarako behar izanez gero.

Horretaz gain, aukera ematen dute beste zenbait gauzetarako. Adibidez

argazki horiek konpartitzeko, organizatzeko eta editatzeko.

Aplikazio mota hauek erabiltzeko egin beharreko lehen gauza, izena ematea

da. Hona hemen argazki hauek konpartitzeko indarrean dauden aplikazioak:

Flickr, Favshare, Snapfish, Mi Album de fotos, Fotolog, Photoon web,

Imageschip eta Imageshack.

2.2. Bideoak partekatu

Bideoak partekatzeko web guneak, bideoak igo, jaitsi eta ikusteko guneak

dira. Erabiltzaileek bideoak igotzen dituzte eta, automatikoki, gainontzeko

erabiltzaileek bideoak ikusi edo eskuratu ahal ditzakete.

Eskola testuinguruan ikas tresna oso erabilgarriak izan daitezke bideoak

partekatzeko web guneak: ikasleen lanak edo burutako ekintzak, ikasleentzako

lanerako materiala eta abar luze bat komunitatera zabaltzeko aukera ematen

dute. Ikasleak agertzen diren bideoak igotzeko ezinbestekoa da ikasleen

segurtasuna eta pribatutasuna bermatzea.

Zerbitzu horietako batzuk Youtube, Blog.tv, Yahoo video, GoogleVideo eta

Eyespot dira.

2.3. Blog-ak

Interneteko erabiltzaile batek, istorio edo artikuluak argitaratzeko erabiltzen

duen web gunea da blog-a. Plataforma ezberdinak erabil ditzakegu blog bat

5

Page 6: txostena ikt

Txostena

sortzeko, baina ezagunenak Blogger eta Wordpress dira.

Hezkuntzari dagokionean, ikasleek beraien lana irakasleekin eta beste

ikasleekin konpartitzeko erabili daiteke, edota besteek egindako lanetatik

ikasteko. Horrela, egindako lanak sarean eskuragarri dituzte.

Plataforma bakoitzak bere pausoak ditu blog bat sortzeko, baina denak

nahiko antzekoak dira. Lehenik eta behin, kontu bat ireki behar da, ondoren

blog-ari izena eman, eta azkenik diseinua aukeratu. Hori egindakoan, artikuluak

idazten hastea besterik ez da geratzen.

2.4. Dokumentuak partekatzeko programak

Dokumentuak flash moduan igotzeko programak dira. Programa honen

bidez, pertsona batek bere dokumentua sortuko du, eta hauetako programa batera

igoko du. Honela beste batek eskuragarri izango du sortutako dokumentu hori,

eta honela partekatze prozesu bat jartzen da martxan.

Programa hauek dira: Scribd, issue eta slideshore.

Programa hauek hainbat zerbitzu eta aukera ematen dizkigute:

Lana bakarka zein taldeka egiteko aukera dago.

Pribatutasuna edo publikotasuna

Dokumentuak partekatzeko aukera, blog, sare sozial eta e-maila bezalako

kontuetan.

Inprimatzeko aukera

Zerbitzu hauetara dokumentuak igotzeko lehenik eta behin gure

dokumentuak PDF bezala gorde behar dira eta ondoren igo. Programa hauei

esker Excelen egindako taulak, word-eko dokumentuak, irudiak etab. inongo

aldaketarik jasan gabe igo daitezke.

2.5. Google zerbitzuak

Googlelibros:

Googlek, aplikazio honen bitartez, liburu zein aldizkari batzuk eskaneatzen

ditu eta testu bihurtzen ditu, ondoren denontzako eskuragarri

Google akademikoa:

6

Page 7: txostena ikt

Txostena

Aplikazio honek, gai desberdinen inguruko bibliografia espezializatua

orrialde berdinetik eta modu erraz batean aurkitzeko aukera ematen du.

Googledocs eta kalkulu orriak:

Doakoa den programa honek, sarearen bitartez dokumentuak sortzeko aukera

ematen du, taldean kolaboratzeko aukera ematen duelarik.

Googletalks:

Googletalks berehalako mezuak elkarbanatzeko zerbitzua da.

Googlealerts:

Googlek aukera ematen du, zenbait gairen inguruan informazioa jasotzeko.

Horretarako erabiltzaileak interesatzen zaizkion gaiak aukeratzeko ahalmena du

eta baita aplikazio hau interesatzen zaion edo ez aukeratzeko eskubidea.

2.6. Hasierako orrialde pertsonalizatuak

Hasierako orrialde pertsonalizatuak, web 2.0 bitartez sortutako orrialde oso

erabilgarriak dira. Izan ere orrialde berdin batean pertsona bakoitzari

interesgarria iruditzen zaion informazioa gorde daiteke: albisteaki, eguraldia,

posta elektronikoa, hiztegiak, jolasak eta beste mota askotako gauzak. Gainera,

bakoitzaren gustura diseinatu daitezke, hau da, irudi eta forma pertsonalak izan

ditzakete.

Hezkuntzari dagokionez, ikasleak modu erabilgarri batean diseinatu dezake

bere hasiera orria, horrela esploratzailea irekitzen duen bakoitzean,

interesgarriak eta beharrezkoak diren aplikazioak agertuko zaizkio; esaterako,

G.A.U.R., Ekasi, moodle, korreoa, ikasgai batean beharrezkoa duen materiala,

zereginen lista…

Leihatila berean informazio asko daukagunez, hasierako orriak beste

orrialdeak baino motelago kargatzen dira. Baina, hala ere, informazio horiek

guztiak leihatila desberdinetan irekiko balira askoz gehiago itxaron behar da

kargatzeko.

2.6.1.Bilatzaileen eskaintzak

Googlek, windoslive-ek eta Yahook zerbitzu hau eskaintzen dute beraien

bilatzaileen orrietan:

7

Page 8: txostena ikt

Txostena

Googlek bere hasierako orrialdearen goian eskuin aldean duen lotura baten bidez:

iGoogle

Bertan, leihoak gehitu daitezke,

edukiak gaiaren arabera

organizatzeko. Gai ezberdinak

aukeratzeko aukera ematen dago,

estetikoki politagoa izan dadin. Moduluak gehitzeko aukera ere ematen du,

menuan “añadirgadgets” sakatuta.

o Windoslive-ek hasierako orrialdearen goian eskuin aldean jartzen duen

Páginapersonalizada-ren bitartez.

“Opciones” enlazetik koloreak eta zutabeak

konfiguratzeko aukera ematen du.

“Agregarcontenido” sakatuz gero, moduluak

gehitzeko aukera dago eta “opcionesavanzadas”

aukeratuz gero, feeds-en helbideak eta gadgets-

ak gehitu daitezke.

o Yahook orrialdearen goialdean eskuin aldean lotura baten bidez: My

Yahoo.

Myyahook ere, aurreko bien aukera oso berdintsuak

eskaintzen ditu. Lehioei, orrialde deitzen die, eta

konfigurazioa “seleccionarpagina” sakatuz gero

egiten da. Fondo gisa gai bat aukeratzeko

“cambiardiseño” atalera joan behar da eta

“añadircontenido” sakatuz gero, aurretiaz

diseinaturiko moduluak, gadgets-ak eta feeds

helbideak ezarri daitezke.

Bilatzaileez gain enpresa hauek beste hainbat zerbitzu eskaintzen dituzte

eta identifikazio berarekin hauetara guztietara irits gaitezke. Hotmailera sartzeko

erabiltzen duzun identifikazioak balio dizu Hotmail live-eko hasierako

orrialdeko pertsonalizazioa gordetzeko. Beste bietan bezala, Yahoo-ko korreoa

My Yahoo erabiltzeko eta g-mail kontua igooglen ibiltzeko.

8

Page 9: txostena ikt

Txostena

Zerbitzu hauen alde onena zerbitzuaz gozatzeko, zure informazio

pertsonala eman beharrik ez dagoela da.

Hiru zerbitzu hauetan proba egiteko ez da derrigorrezkoa izena ematea, baina

horrela arituz gero pertsonalizatutako guztia desagertu egiten da bilatzaileen

cookie-ak borratzean. Aldaketak bermatzeko derrigorrezkoa da

identifikazioarekin sartzea.

2.6.2.Zerbitzu bereziak

Aurrean aipatu bezala, hiru bilatzaileotan kontu irekirik ez badago ezin dira

bilatzaileokin hasierako orri

pertsonalizaturik sortu. Horretarako

bestelako hasierako orriak erabili behar

dira, izan ere, Google eta Microsoft-ek ez

dute Hotmail kontuarekin erabiltzea

ahalbidetzen. Bestelako orri horiek honako

hauek dira: Netvibes, Start, Pageflakes eta

Protopage. Lau horietatik osoena Netvibes da.

Aurreko zerbitzuetan bezala, leihoak gehitzen dira, moduluak arratoiaren

bidez mugitzen dira, eta modulu bakoitza “EDITAR” loturaren bidez aldatu

daitezke. Bilatzailearen modulua arakatzeak aukera ugari ematen ditu.

Pertsonalizazio orokorra egiteko loturak pantailako goialdean agertzen dira:

“Añadir/examinarcontenidos” sakatuz gero, helbide kontua, bilaketa bereziak

edo web-eko zerbitzu anitzak gehitu daitezke . Bilatzen ari garena aurkitzen ez

badugu Netvibes-eko Ekosisteman aurki ditzakegu.

Netviveseko orrialdea erabiltzen hastean eta amaitzean, besteetan

bezala,saioa ireki eta itxi behar da, batez ere, ordenagailua elkarbanatzen bada.

Nahiz eta Netvibes-ek aurreko hirurek baino aukera hobeak eskaini, badu alde

txar bat erabiltzaileei atzera egiten diena. Izan ere, kanpo moduluak

erabiltzerakoan erabiltzailearen izena eta segurtasun kodea eman behar dira.

2.7. Mapen aplikazioa

Mapen aplikazioak, Interneteko aplikazio batzuk dira, zerbitzarien bidez posible

egiten digutenak mundu guztiko mapak ikusi ahal izatea. Gainera zerbitzari batzuek

9

Page 10: txostena ikt

Txostena

aukera ematen dute modu desberdinetako mapak ikustea. Adibidez mapa mugikorren

bidez (lekuko irudiak eskaintzen dizkigutela), satelite bidezko irudien bidez, kaleetako

irudiak emanaz…Aplikazio hauek aukera ematen dute edozein lekutan egonda ere, zu

momentu horretan zauden lekuaren posizioa eta abar ikustekoa. Erreminta hauek

mugikorrean izateak askotarako lagundu dezakete. Adibidez,aplikazio batzuk sortu dira

zu zauden lekutik iritsi nahi duzun lekuko kokalekua ikus dezakezuna, eta ibilbide bat

programatu bertara iristsi ahal izateko. Aplikazio hauek duten beste tresna oso

erabilgarri bat, etiketak ipini ahal izatearena da guri interesgarri iruditzen zaizkigun leku

edo herriei, hurrengo batean joan nahi dugunean erraz bilatzeko.

Mapen aplikazio hau eskeintzen dituzten orrialde batzuk honakoak dira: 1:5000,

ElCallejero, VíaMichelin, GoogleMaps, Panoramio, GoogleEarth, National Geographic,

Tagzania eta Google Street View. Mapa hauek guztiak ez dute arlo berdinetan arreta

jartzen, bakoitzak bere interesak betetzen ditu. Esate baterako, Vía Michelin eta

ElCallejero orrialdeek, errepideetan jartzen dute arreta. Bestalde badira aukera

interesgarriak, leku jakin bateko paisaiaren argazkiak eskaini eta mapan argazki berriak

jartzeko aukera ematen dituzten orrialdeak (Panoramio), herrietako kaleak bertan

bageunde bezala ikus genitzakeen zerbitzuak (Google Street View) etab.

Mapen aplikazioak, lekuak bilatzeko baliagarria izateaz gain, gaur egungo mapek askoz

ere aukera interesgarriagoak eskaintzen dizkigute:Joan beharreko lekura joan aurretik

egin beharreko ibilbidea ikus genezake, nondik norakoa pixka bat ezagutzeko,

ezagutzen ez dugun leku baten ingurua lanean ari bagara lurralde hori mapan kokatu eta

bertako inguruak ikus ditzakegu… aukera asko ematen dute.

2.8. Markagailu sozialak

Interneteko zein Intraneteko loturak era antolatu batean antolatzeko balio dute.

Gainera lagunekin partekatzeko aukera ere ematen dute.

Erabiltzaileak interesgarriak eta baliagarriak aurkitzen dituen lotura hauek

gordeko ditu eta honen bestez aurrerantzean erraz joko du hauetara.

Internet gero eta baliagarri esanguratsuagoa bilakatzen ari da eskola testuinguruan.

Honen bestez ,ikasleek material eta informazio ugari maneiatu beharra dute.

Markagailu sozialen erabilera interesgarria izan daiteke, honela, ikasleen zein

irakasleen artean lotura interesgarriak partekatzeko modu erraz batean.

10

Page 11: txostena ikt

Txostena

2.9. Podcasting:

Interneteko erredifusio sistema baten bitartez egiten den audio artxiboen

banaketa da. Bertan aurkitzen diren artxiboak zuzenean edo deskargaturik entzun

daitezke. Deskarga horiek gauzatzeko programa desberdinak erabili ahal dira.Entzun

nahi diren audioak igo eta jaitsi daitezke.

Hauek dira horietako zerbitzu batzuk: Ivox, Fondpods, Divicast, Podcast.

2.10. RSS-ak:

RSSak guri interesgarriak iruditzen zaizkigun orrietako informazioa jasotzeko

erabilgarriak dira. Izan ere, orrira jo beharrik izan gabe, zuzenean jakin dezakegu zein

berrikuntza izan dituen orrialde orrek.

Aplikazio hau erabiltzeko, nahi dugun orrialdeetan errregistratzea besterik ez da

behar,, beti ere, zerbitzu hau baldin badute.RSSak gogoko ditugun web orrialdeetako

informazio berritua jasotzeko erabiltzen dira, web orrialde guzti hauek banaka bisitatu

gabe.

RSSak erabilgarriak izan daitezke eskolan. Batetik, ikasleek proiektu bat egin

behar dutenean, beharrezko web-guneek informazioa berritu duten ikus dezaketelako.

Bestetik, irakasleak, ikasleek blog edo dena delakoetan egindako lanak, modu erraz eta

zuzen batean ikus ditzakeelako aplikazio honen bidez.

2.11. Sare sozialak:

Interneteko eremuan pertsonak komunikatzeko erabiltzen dira sare sozialak. Sare

sozialak hezkuntza komunitatea osatzen dutenen arteko komunikazioan erraztasuna eta

arintasuna ematen dute, horrela, aurrez aurreko beharrik ez baitago. Gurasoekin

komunikazioa lantzeko ere balio du, izan ere, bertan jar daitezke irakasle eta ikasleen

jarduerak. Horrez gain, taldeko lanerako ere balio du, koordinazioa errazten baitute.

Sare sozialekin, ikasle taldeko giroa hobetzen da, beraientzat interesgarriak diren

jardueretan parte hartzen dutelako. Lehen hezkuntzan ezin da sare sozial bat erabili,

baina eskola bezala bai, familiarekin kontaktuan egoteko. Gure ikaskideek Bitly

programa azaldu digute, eta honek helbideak motzago izateko balio du.

2.12. Wikiak:

Elkarrekin lan egiteko teknika duen orrialdea da, erraza erabiltzen. Wiki bat

11

Page 12: txostena ikt

Txostena

webgune mota bat da non erabiltzaileek orrialdeak sortu, editatu, ezabatu eta

eraldatzeko aukera duten. Honela, wikiakidazkera kooperatiboa bultzatzeko modu

egokienak dira.

Hezkuntzarekin lotuta, haurrek eraikitzeko ahalmena, komunikatzekoa, eta

hierarkia desagerrarazten du, haurrek protagonismoa hartuz. Wikiaren erabilerarekin

konstruktibismo izeneko ikaskuntza pedagogikoa ahalbidetu daiteke, izan ere, ezagutza

eraiki egiten da, pertsonen arteko elkarrekintzan. Honela, ikasleek web orri bat sor

dezakete, eta ikasle ezberdinek idatz dezakete bertan. Gainera, ikasleren bat

idatzitakoarekin ados ez badago, aldatzeko aukera du. Aurrekoaz gain, ikasleek

ezagutza informazioan bilakatzeko gaitasuna garatzen dute.

Klase-kideen arteko komunikazio honetan, ikasleek proiektu komun bat ere

eraman dezakete aurrera, wiki-ko espazioan bakoitzak bilatu duen informazioa igo

dezakete, horrela, ikaskideek dutenarekin osatu edota birformula dezaketelarik. Honela,

proiektuaren zirriborro zein azken lana elkarrekin burutu dezakete, eta ez dute zertan

batera egon behar.

3. Ondorioak:

Gizartea aldatu denez, irakaslearen prestakuntza egokitu beharra dago, konpetentzia

edo gaitasun digitalak izan behar ditugu. Tresna digitalak maneiatzeaz gain, hauek gela

barruan nola erabili jakin behar dugu, beti ere, erabilera egokia izanez eta irakaskuntza-

ikaskuntza prozesua eraginkorra eginez. Izan ere, tresna digital hauek oso lagungarriak

dira prozesu horretan, edukiak era desberdinetan irakastea ahalbidetzen digutelako eta

gaur egungo ikasleen inguruneko tresna naturalak direnez, beraien motibazioa

handiagoa izaten delako.

Bestalde, tresna digital hauen erabilera eskolaz haratago zabaldu beharko

litzateke, hau da, etxean, familian tresna hauez gozatu daiteke. Gainera, lehen esan

bezala, ikasle askoren etxeko errealitatearen parte direnez, familiak tresna hauen

erabilera bultzatu behar du, ikasleei mundu berri horretan murgiltzen lagunduz, beti ere

egoki erabiliz. Askotan, ikasleek gurasoek baino gehiago kontrolatzen dituzte tresnok,

guraso asko imigrante digitalak baitira, baina erabilera egokia adieraztea eta mundu

horretan murgiltzeko mugarik ez jartzea guraso hauek jarraitzeko estrategia egokiak

direla uste dugu.

12