U4 T3 Ac Bacilisa De Leon Perez

SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZACatedrática: Nancy Zambrano Chávez

SECUENCIA DIDÁCTICA BASADA EN EL APRENDIZAJE

COOPERATIVO (AC)Elaborado por: Bacilisa de León Pérez

Monterrey, N. L. 03 de Diciembre de 2007

ÍNDICE

INTRODUCCIÓNTAREAPROCESORECURSOSEVALUACIÓNCONCLUSIONESCRÉDITOS

Esta secuencia didáctica está organizada para trabajar con los alumnos organizados por equipo, comprende tres temas en una sola secuencia, por falta de tiempo, además de que los alumnos son muy entusiastas y comprometidos:*LA INTERACCIÓN DEPREDADOR-PRESA,*IMPORTANCIA DE LA FOTOSÍNTESIS*LA CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

CRÉDITOSCRÉDITOS

INTRODUCCIÓN

HAY QUE SABER TRABAJAR EN EQUIPO PARA MEJORAR EL DESARROLLO HUMANO Y BIOLÓGICO.

CADA TEMA, VIENE EN FORMA DE PREGUNTA PROBLEMA, EL TRABAJO HA DE CONSISTIR EN RESOLVER DICHAS CUESTIONES:

¿Cómo actúan depredador-presa en cuanto a la nutrición? ¿Qué es la fotosíntesis? ¿Por qué es importante conservar los alimentos?

TAREA-Conformar el equipo: seleccionar a seis alumnos de los más trabajadores del grupo, los cuales han de ser los capitanes.. Ellos a su vez por turno seleccionaran cuatro compañeros.-Revisen el tema asignado en un sorteo realizado por el maestro: son tres temas repartidos dos veces cada uno.


TAREATAREA

PROCESOPROCESO

RECURSOSRECURSOS



CRÉDITOSCRÉDITOS

- Empiezan por expresar lo que saben del tema que les tocó, a partir de eso, elaboran una pregunta importante sobre lo que desean saber sobre el tema asignado.-Se organizan para dividirse el problema general, se da libertad para la elección de los medios a emplear para exponer su clase.

- Se reúne el equipo y surgen conflictos, ideas, inquietud, oposición que el líder debe aprovechar para transformar en organización.

Planifican las metas concretas y procedimientos, materiales, tiempos para comenzar.-Se desarrolla el plan, hay tal entusiasmo que incluso, hay equipos que se reúnen en una casa y para la segunda clase, llevan láminas con la exposición sobre la conservación de los alimentos.-Terminando este equipo, continúan los demás equipos desarrollando su clase, el prof. está cerca para prestar ayuda.

Aquí se pega un ejemplo de una clase de otro equipo.

Dar un click en el centro del recuadro azul para iniciar

Lo anexo, porque viene en un programa de Window Movie Maker

PROCESO-Reunirse en equipo, dar las ideas previas sobre lo que saben del tema.-Ponerse de acuerdo en la planificación de la clase , tomando como base la pregunta -problema, surgida de la actividad anterior.-Ponen manos a la obra, con el trabajo, hay equipos de alumnos que investigan, -otros equipos leen el tema del libro y se dividen los subtemas y elaboran láminas de lo que les tocó; exponen el tema, pasando todo el equipo al frente.


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CRÉDITOSCRÉDITOS

-Cada equipo con creatividad da su tema. Un equipo prepara el tema de la fotosíntesis con un cuestionario, que hace a el resto de los alumnos del grupo y al alumno que la contesta correctamente, con libro abierto, los premian con un dulce.

-Después de exponer su tema, o antes, lo deben registrar en su libreta para que dejen evidencias y el profesor se lo revise.

RECURSOShttp://w3.cnice.mec.es/recursos2/convivencia_escolar/1_4.htm

http://www.psicologoescolar.com/ARTICULOS/PAGINAS_DE_ARTICULOS/madrid_yolanda_fernandez_lopez_metodos_de_aprendizaje_cooperativo.htm

Libro de Ciencias 1, Secundaria, Castro Torres-Cruz Wilson- Hernández Ledezma, ed. Nuevo México, SEP. Méx. Pág.114-133.

www.forest.ula.ve/-rubenhg/fotosintesis


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CRÉDITOSCRÉDITOS






EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN ES FORMATIVA Y VALORAL, EN CUÁNTO LOS ALUMNOS CARA A CARA SE ORGANIZAN Y DISCUTEN DEMOCRÁTICAMENTE, CON INTERDEPENDENCIA POSITIVA,

RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y COMPROMISO.

LA EVALUACIÓN ES PROCEDIMENTAL O TÉCNICA EN CUÁNTO MANIFIESTEN DESTREZAS COLABORATIVAS EN EL DESARROLLO DE LA CLASE. PARA UNA DEFINICIÓN MÁS ESPECÍFICA, A

CONTINUACIÓN VIENE LA rúbrica.


TAREATAREA

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CRÉDITOSCRÉDITOS

CONCLUSIONES-LA PUESTA EN PRÁCTICA DE ESTE TIPO DE APRENDIZAJE, DEJA UN BUEN SABOR DE EGO, COMO DOCENTE; LOS ALUMNOS ESTA ES LA PRIMER VEZ QUE TRABAJAN DE ESTA MANERA Y HUBO DOS EQUIPOS QUE NO EXPUSIERON Y SÓLO ENTREGARON SUS CARTELES DE LA CLASE, PORQUE YA NO HUBO TIEMPO, MAÑANA PRESENTAN EXÁMENES BIMESTRALES.EL TEMA QUE NO QUEDÓ BIEN EXPLICADO, FUE EL DE LA FOTOSINTESIS, EN SÍ ES COMPLEJO, QUEDÓ PENDIENTE SU PRÁCTICA DE LABORATORIO.


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CRÉDITOSCRÉDITOS

CRÉDITOS

* Secuencia didáctica con rúbrica que nos proporcionó la maestra Nancy Zambrano Chávez.

http://[email protected]

* Libro de Ciencias 1, Secundaria, Castro Torres-Cruz Wilson- Hernández Ledezma, ed. Nuevo México, SEP. Méx. Pág.114-133

* www.forest.ula.ve/-rubenhg/fotosintesis


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CRÉDITOSCRÉDITOS

rúbrica

CategoríaCategoría 25 puntos25 puntos 20 puntos20 puntos 13 puntos13 puntos 8 puntos8 puntos

Investiga el tema

Procesa la información extractando sólo ideas importantes.

Se dispersa, exagerando la información.

La información tiene que ver en lo mínimo con el tema.

No consulta, adolece de interés.

Trabajo en equipo

Realizó los pasos para el desarrollo de la práctica y llegó a conclusiones acertadas.

Tardó más tiempo en la organización y llegó a la mayoría de las conclusiones.

No expusieron la clase, pero sí traían el material para hacerlo, lo que faltó fue tiempo.

El tema, la pregunta clave y el desarrollo fue sugerido por la maestra, porque les faltan ideas y deseos de trabajo.

Comprensión del Tema

Domina el tema y lo explica en forma clara.

Demuestra que domina la mayoría de los conceptos que explica.

Solo comprende algunos de los conceptos que explica.

No se identifica que comprenda los conceptos del tema.

Escucha a otros

Siempre escucha atentamente otras presentaciones.

Escucha atentamente pero está inquieto o hace ruidos molestos

Aparenta estar escuchando pero no atiende a la explicación.

No está escuchando y distrae la clase.

AUTOEVALUACIÓNTEMA: presa-depredador

ELABORADA POR:

BACILISA DE LEÓN PÉREZ

PREGUNTA 1:Tendrá algo que ver la forma del pico de las aves con su alimento.

a vecesa veces

tal veztal vez nono

sísí

Respuesta Incorrecta

TRATA DE NUEVOTRATA DE NUEVO

PREGUNTA 2:Su finalidad es aumentar las posibilidades de sobrevivencia y su reproducción.

adaptaciónadaptación

desaparecdesaparecerer

mortandadmortandad

exclusiónexclusión

PREGUNTA 3:Los insectos tienen distintos aparatos bucales, ¿cómo es el órgano bucal de las

cucarachas?

Mordedor Mordedor lamedorlamedor

espiritrompaespiritrompa MordedorMordedor

masticadormasticador

Picador Picador succionadorsuccionador

PREGUNTA 4:Es necesaria como ruta de flujo de materia y energía.

adaptaciónadaptación

depredacióndepredación reproducciónreproducción

selecciónselección

PREGUNTA 5:Es uno de los depredadores de los ratones.

águilaáguila

elefanteelefante mariposamariposa

cucarachocucaracho

PREGUNTA 6:Es una presa de una víbora.

ratónratón

cocodrilococodrilo ballenaballena

águilaáguila

PREGUNTA 7: Si la población de depredadores se reduce, por escasez de alimento, luchan entre sí:

ambosambos

herbívorosherbívoros depredadoresdepredadores

presaspresas

PREGUNTA 8:Animal de Australia que siendo especie endémica, presa, está rompiendo el equilibrio

ecológico, por lo que está siendo eliminada por el hombre.

ballenaballena

leónleón bisontebisonte

cangurocanguro

PREGUNTA 9:Es el mayor depredador del

planeta.

tiburóntiburón

hombrehombre tigretigre

hienahiena

PREGUNTA 10:Es un defensa pasiva de la Mantis religiosa, nombre común campamocha.

espinasespinas

Descargas Descargas eléctricaseléctricas

Arrojar tintaArrojar tinta

mimetismomimetismo

FELICIDADESLO HAZ HECHO MUY

BIEN

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

RECURSOS

GUÍA

ACTIVIDAD

EVALUACIÓN

CONCLUSIÓN

PRESENTACIÓN

AUTO-EVALUACIÓN

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