UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

ESCUELA DE POSTGRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

CLAVE: MCE-406 ; PRE

REQ.: LICENCIATURA No. CRED.: 3

I. PRESENTACIÓN: En esta asignatura se aborda la pertinencia de forma simultánea a la calidad de la educación, con el propósito de introducir un análisis de la educación desde la perspectiva económica y social; es decir, analizar el papel de la educación en la sociedad, su aporte y su adecuación a los requerimientos de la sociedad. Ofertas de la educación a la sociedad y que espera la sociedad de la educación. Medidas en que las instituciones educativas satisfacen los requerimientos de la sociedad, medidas en que las instituciones educativas aportan al desarrollo de la sociedad para mantener el equilibrio entre los diferentes estratos sociales.

II. PROPOSITO(S) GENERAL(ES)

Analizar las implicaciones de una política educativa basada en las perspectivas de calidad y pertinencia en el desarrollo de los sistemas educativos.

Determinar los diferentes factores que inciden en la calidad y la pertinencia de la educación.

Fomentar la práctica de la auto-evaluación como mecanismo eficiente para aumentar la calidad y la pertinencia de la educación.

PERTINENCIA Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

PROPÓSITOS

ESPECIFICOS

CONTENIDO

ACTIVIDADES

SUGERIDAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFÍA

ESPECIFICA

Investigar el origen y la evolución de los conceptos y enfoques sobre calidad.

TEMA I 1.1 Origen y evolución del

concepto de calidad.

1.2 Control de calidad y calidad total.

1.3 Etapas del control de calidad.

1.4 Diferencias entre control de calidad e Inspección.

1.5 Diferencias entre los enfoques de calidad de Japón, USA, Europa y América Latina.

1.6 Implicaciones de la perspectiva de control de calidad en la transformación de los sistemas educativos, en sus procesos y resultados

Los participantes seleccionarán dos compañías industriales reconocidas por las normas de calidad que aplican y relacionarán las mismas con empresas educativas con iguales preocupaciones o situaciones.

Seleccionarán de igual modo a tres impulsores de las teorías de la calidad y presentarán un informe comparativo y sobre los aportes de cada uno de ellos.

Informe escrito.

Participación en las actividades sugeridas.

1. Dale H. Besterfieldi: Control de Calidad (4ta. Edición), P. 1-43, P.443-471.

2. Gutiérrez Pulido, Humberto: Calidad Total y Productividad (P. 2-23, P.218-315)

PROPÓSITOS

ESPECIFICOS

CONTENIDO

ACTIVIDADES

SUGERIDAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFÍA

ESPECIFICA

Analizar la pertinencia en su relación con la calidad.

TEMA II

2.1 El concepto de

pertinencia.

2.2 Tipos de pertinencia:

- Interna - Externa

2.3 La pertinencia y su relación con la misión institucional

2.4 La pertinencia y la satisfacción de las expectativas:

- Del individuo - De la sociedad - De los

empleadores

2.5 Pertinencia y cambio educativo

2.6 Pertinencia y procesos de selección de la información.

2.7 Pertinencia e internacionalización de los sistemas educativos.

Lecturas

Exposiciones.

Reportes de lectura.

Discusión de los contenidos.

Mediante su participación en las actividades propuestas.

PROPÓSITOS

ESPECIFICOS

CONTENIDO

ACTIVIDADES

SUGERIDAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFÍA

ESPECIFICA

Estudiar la eficiencia como componente importante de la calidad de los centros educativos.

TEMA III

1.1 El concepto de eficacia

y su relación con la calidad.

En pequeños grupos, los participantes estudiarán las cualidades de dos centros públicos considerados eficaces en el logro de los objetivos de aprendizaje de sus alumnos. Harán una propuesta escrita sobre el perfil institucional de estos centros.

Informe escrito y presentación oral del insumo

PROPÓSITOS

ESPECIFICOS

CONTENIDO

ACTIVIDADES

SUGERIDAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFÍA

ESPECIFICA

Estudiar las implicaciones de los cambios internacionales y locales en la calidad, la pertinencia y la eficacia de los sistemas educativos.

TEMA IV

1.1 La globalización y el

impacto en la calidad, pertinencia y eficacia de los sistemas educativos.

1.2 La circulación internacional de conocimientos y expertos y su beneficio en la calidad de los sistemas educativos.

Los participantes en pequeños grupos harán un estudio de los cambios ocurridos en el sistema educativo como resultado de la influencia de políticas internacionales auspiciados por organismos bilaterales o multilaterales.

En pequeños grupos se estudiará el impacto de los NTIC en el desarrollo de los conocimientos y en su divulgación, y el papel de este proceso en el cambio educativo.

Participación en panel e informe escrito.

UNESCO / Cresol C: La educación superior en el siglo XXI: Visión de América Latina y el Caribe (Foro I), P72 y SS)

PROPÓSITOS

ESPECIFICOS

CONTENIDO

ACTIVIDADES

SUGERIDAS

EVALUACION

BIBLIOGRAFÍA

ESPECIFICA

Analizar la importancia de la evaluación en el fomento de la calidad de las instituciones, procesos y productos.

5.1 Organismos Nacionales e internacionales de evaluación de la calidad.

- Comisión Europea de evaluación.

- Redes Regionales.

- Premios DEMING de Japón.

5.2 La auto-evaluación y sus implicaciones en el desarrollo de la cultura de la evaluación.

Los participantes analizarán en pequeños grupos los aspectos legales del sistema de evaluación y control de la calidad, establecido en la Ley 66-97.

Pequeños grupos visitarían la SEESCYT para conocer su experiencia en evaluación de centros y a la ADAAD, para analizar el proceso de auto-evaluación y acreditación institucional.

Informes escritos y discusión oral.

Trabajo individual y grupal.

Reporte de lectura y experiencias.

1. Ley de Educación 66-97.