Ud El Mundo Del Reciclaje.

8/16/2019 Ud El Mundo Del Reciclaje.

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UNIDAD DIDÁCTICA “EL MUNDO DEL RECICLAJE”

ANTÓN TORRES, MÍRIAMRAMÓN FULLEDA, JESSICARODRÍGUEZ CAYUELAS, GEMASÁEZ MANRESA, ROSALÍA

.02/12/2011


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ÍNDICE

1. TÍTULO………………………………………………………………………..Pág.2

2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………….Pág.2

3. DURACIÓN………………………………………………………………......Pág.2

4. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO…..Pág.2-3

5. OBEJTIVOS DIDÁCTICOS……………………………………………...Pág.4

6. COMPETENCIAS……………………………………………………………Pág.4

7. CONTENIDOS……………………………………………………………….Pág.4

8. METODOLOGÍA, MEDIOS Y RECURSOS…………………………Pág.4-5

9. ACTIVIDADES Y SECUENCIACIÓN………………………………….Pág.5-17

10. EVALUACIÓN…………………………………………………………..Pág.17-18

11. EDUCACIÓN EN VALORES…………………………………………..Pág.18

12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD…………………………………..Pág.18-19

13. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….Pág.19


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1. TITULO

“EL MUNDO DEL RECICLAJE”

2. JUSTIFICACIÓN

La Ed. Infantil es un período decisivo en la formación de las personas ya que se

asientan fundamentos, no sólo para un sólido aprendizaje de las habilidades básicas

en lengua o cálculo, sino también para una adquisición de hábitos de respeto hacia los

demás y el medio.

Aprender a reciclar y concienciar a los niños que deben hacerlo es un tema que nos

preocupa y afecta a todos. El reciclado supone y exige una intervención conjunta, que

ha de partir de la revisión de comportamientos, dentro y fuera de nuestro entorno

escolar.

Nosotros, como educadores, debemos promover a nuestro alumnado en la Educación

Ambiental. Debemos aportarles soluciones que poco a poco otorguen un merecido ycreciente valor a la basura. Lo haremos desde un enfoque globalizador, teniendo

presente, en todo momento, la dinámica del reciclaje y la reutilización de materiales.

Esta unidad está conectada con el currículo de Educación Infantil a través de una serie

de objetivos y contenidos que trabajamos en las diferentes actividades propuestas a

continuación. Y está enfoca a alumnos de 2º ciclo, más concretamente de 4 años.

3. DURACIÓN

La presente unidad didáctica está pensada para ser realizada a principio de curso,

durante un mes aproximadamente, aunque esta temporalización podrá ser modificada

en función de las exigencias y necesidades de nuestros alumnos.

Aunque la temporalización de ésta sea determinada, el tema del reciclaje lo iremos

tratando a lo largo del curso en diferentes actividades o fechas señaladas. Por

ejemplo, cuando sean carnavales, los disfraces pueden ser confeccionados con

material reciclado, así podemos a su vez, recordar lo trabajado en los meses

anteriores.

Encontramos el mismo caso, al plantear la actividad del florero para el día de la Madre,

por ejemplo. Este día es siempre el primer domingo de mayo por lo que volveremos a

trabajar con materiales de desecho y volverán a poner en práctica los conceptos queya deben tener adquiridos.

Por tanto decir, que el tema elegido no tiene una temporalización concreta sino que se

puede aplicar en todo el curso.


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4. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO

Basándonos en el currículum oficial del segundo ciclo de infantil, trabajaremos este

tema debido a los objetivos expuestos del ciclo:

- b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

- e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales deconvivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de

conflictos.

- k) Valorar las diversas manifestaciones artísticas.

- l) Descubrir las tecnologías de la información y las comunicaciones.

En lo que hace referencia a las distintas áreas del currículum de infantil, el tipo de

unidad trabajada es globalizada ya que nos ocuparemos de las tres áreas:I. El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal. Objetivos:

· Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales. · Adquirir hábitos relacionados con el bienestar, la seguridad personal, la higiene y la

salud así como de orden, constancia y organización relacionados con las diversas

tareas.

· Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas

sencillas y problemas de la vida cotidiana, reconociendo sus límites y posibilidades y

buscando la colaboración necesaria.

II. El medio físico, natural, social y cultural.

Objetivos: · Explorar y observar su entorno familiar, social y natural, para la planificación y la

ordenación de su acción en función de la información recibida o percibida.

· Valorar la importancia del medio físico, natural, social y cultural, mediante la

manifestación de actitudes de respeto y la intervención en su cuidado según sus

posibilidades

· Aprender a utilizar adecuadamente instrumentos, utensilios, herramientas y

máquinas para realizar actividades sencillas y resolver problemas prácticos en el

marco técnico de su cultura.

· Descubrir aquellos elementos físicos, naturales, sociales y culturales que a través

de TIC amplían el conocimiento del mundo al que pertenece.

III. Lenguajes, comunicación y representación.

Objetivos:

· Conocer los diferentes lenguajes y aplicar técnicas para que desarrollen la

imaginación y la creatividad.

· Valorar y apreciar las producciones propias, las de sus compañeros y algunas de

las diversas obras artísticas del patrimonio conocidas mediante TIC o “in situ” y darles

un significado que les aproxime a la comprensión del mundo cultural al que pertenecen

· Aplicar hábitos de higiene y rutinas en el uso del material para el desarrollo de la

expresión artística que faciliten la consecución de la autonomía personal y la

colaboración con el grupo social al que pertenecen.


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5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:Los principales objetivos que vamos a tratar son:

- Conocer y clasificar los tipos de basura.

- Distinguir entre los diferentes contenedores de basura.

- Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno. - Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.

- Reciclar materiales del entorno.

- Conocer y utilizar la basura de forma creativa y como un recurso didáctico.

- Crear materiales nuevos y útiles, desarrollando nuestra imaginación.

- Desarrollar una actitud crítica ante el consumo descontrolado.

- Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad e iniciativa personal.

- Conocer y valorar el uso de las energías renovables.

- Fomentar el uso de las TICS como recurso en el aula.

6. COMPETENCIAS Con nuestra unidad didáctica trabajaremos en las competencias básicas orientadas al

desarrollo personal, la comunicación lingüística, competencia social y ciudadana,

competencia cultural y autonomía e iniciativa personal.

7. CONTENIDOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES: - Comprensión del vocabulario específico del reciclado (tipos de contenedores, tipos

de basura...)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Manipulación de las TIC.- Ordenación y distribución de la basura en los distintos tipos de

contenedores.

-Conocimiento y vivencia del material reciclado para nuevos juegos.

-Conocimiento básico de la dinámica en los juegos con material alternativo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: -Respeto por el medio ambiente

-Curiosidad por descubrir las formas de reciclar

-Interés por los nuevos métodos tecnológicos de aprendizaje

-participa en la conservación del medio

8.METODOLOGÍA, MEDIOS Y RECURSOSLa metodología que se empleará en esta Unidad Didáctica y en las actividades será:

— Activa y participativa: de modo que los niños sean los protagonistas de su propio

aprendizaje.


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— Significativa: partiremos siempre de los intereses de los niños/as y sus necesidades.

Seremos mediadores del aprendizaje, utilizaremos material manipulativo para la

realización de un aprendizaje significativo.

— Lúdica: planteando todas las actividades desde una perspectiva de juego y diversión.

— Constructiva: fomentado el descubrimiento de las características y posibilidades de loselementos de su entorno a través de la experiencia directa con los mismos.

Toda esta metodología se llevará a cabo en un ambiente de afecto y confianza para

potenciar la autoestima e integración social de los niños.

MEDIOS Y RECURSOS:Se utilizará todo tipo de materiales que se puedan reciclar o reutilizar para nuevos

aprovechamientos.

- Medios visuales:

Cuento- Medios audiovisuales:

Vídeos.

Cinta de audio (canciones).

- Tecnologías de la información y comunicación (TIC):

Ordenador

Proyector

- Recursos: láminas,cajas cartón, pinturas, papeles, fieltro de colores, cartulinas decolores, botones, pajitas, palillo, telas, corcho, tijeras, pegamento, pinceles, material

reciclado (cajas de leche, hueveras, tetabriks de zumos, latas, botellas, botes de

conservas..) ,cartulinas, goma eva, gomets, bolsa de basura amarilla, cinta aislante,

plumas, plastilina, cola, témperas de colores, palos de pinchos y polos, chinchetas,

y-dos baquetas (varillas de madera a las que se les pegan bolas de madera,

plástico, corcho u otros materiales cubiertas con fieltro, goma, corcho, etc.)

9. ACTIVIDADES Y SECUENCIACIÓN

* ACTIVIDAD: “VIAJAMOS HACIA EL RECICLAJE”

1. Organización: Grupo aula 2. Temporalización: 30min 3. Lugar: Aula. 4. Objetivos:- Conocer y clasificar los tipos de basura.


- Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.

- Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.



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5. Contenidos: - CONTENIDOS CONCEPTUALES

Comprensión del vocabulario específico del reciclado (tipos de contenedores,

tipos de basura...)

- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Manipulación de las TIC.

Ordenación y distribución de la basura en los distintos tipos de contenedores

- CONTENIDOS ACTITUDINALES

Respeto por el medio ambiente

Curiosidad por descubrir las formas de reciclar Interés por los nuevos métodos tecnológicos de aprendizaje

6. Desarrollo de la actividad: A través de los videos vamos explicando a los pequeños la importancia de reciclar, y

les explicamos que durante todo el curso vamos a tener en el aula los distintos cubos

de basura. También pondremos mucho interés en que en casa debemos hacer lo

mismo.

Así iremos trabajando en todas las rutinas del curso el reciclaje, trayendo materiales

reciclados para las actividades de clase (materiales didácticos, disfraces, murales,

maquetas…), observando y trabajando con los pequeños la importancia de no

ensuciar el medio ambiente y reciclar.

Para complementar esta primera sesión cantaremos las canciones de “Los papeles”.

“LOS PAPELES” Los papeles a la papelera

Porque dentro Están mejor que fuera

De esta manera cada vez que realicemos una actividad en el aula iremos cantando la

canción, dándonos cuenta poco a poco de que debemos recoger, no ensuciar y

reciclar.

7. materiales: Ordenador, proyector, láminas.http://www.youtube.com/watch?v=-r7dGio91o0&feature=related (importancia del

reciclaje)

http://www.youtube.com/watch?v=zm-GepbcYyI&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=wMei8GAd4bc&feature=related (diferentes tipos de

basuras)

http://www.youtube.com/watch?v=-r7dGio91o0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=-r7dGio91o0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=zm-GepbcYyI&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=zm-GepbcYyI&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=wMei8GAd4bc&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=wMei8GAd4bc&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=wMei8GAd4bc&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=zm-GepbcYyI&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=-r7dGio91o0&feature=related


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*ACTIVIDAD: ¡NUESTROS CUBOS!1. Organización: Grupo aula 2. Temporalización: 15min 3. Lugar: Aula. 4. Objetivos:

- Distinguir entre los diferentes contenedores de basura - Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.




5. Contenidos: - CONTENIDOS CONCEPTUALES

Comprensión del vocabulario específico del reciclado (tipos de contenedores,

tipos de basura...)

- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Ordenación y distribución de la basura en los distintos tipos de contenedores.

Conocimiento y vivencia del material reciclado para nuevos juegos



Curiosidad por descubrir las formas de reciclar

Interés por los nuevos métodos tecnológicos de aprendizaje

participa en la conservación del medio

6. Desarrollo de la actividad:Este taller consistirá en la elaboración de contenedores para echar los residuos

generados en la clase como son: el papel cartón, envases, plásticos, etc. Para ello

empleamos cajas de cartón grandes que decoramos con pinturas y papeles siguiendo

con el código de reciclado. Seguiremos el código de colores del reciclado (gris, azul,

verde y amarillo), recordándole a los alumnos para qué sirve cada contenedor y

asignamos a cada uno un símbolo característico:

- Gris: restos de comida (ejemplo: un hueso con restos de carne).- Azul: papel (ejemplo: periódico viejo).- Verde: vidrio (ejemplo: botella de champagne).- Amarillo: envases ligeros (Ejemplo: brik de leche)..

7. materiales: cajas cartón, pinturas y papeles.


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*ACTIVIDAD: CUENTO “LA MAGIA DE LAS BASURAS” 1. Organización: Grupo aula 2. Temporalización: 15 min 3. Lugar: Aula 4. Objetivos: .-Distinguir entre los diferentes contenedores de basura.

-Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.

-Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.

-Desarrollar una actitud crítica ante el consumo descontrolado.

-Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad e iniciativa personal.

5. Contenidos:-CONTENIDOS CONCEPTUALES

-CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Ordenación y distribución de la basura en los distintos tipos de

contenedores.

-CONTENIDOS ACTITUDINALES



6. Desarrollo del cuento: Érase una vez y mentira no es, que había una ciudad llamada CIUDAD

TIRONA. Era un lugar donde la gente no sabía que hacer con la basura y la tiraba a lacalle.

Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recogertanta basura y mantenerlo todo limpio.

Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los pajarillos no visitaban laciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar.

Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento: Ana, Kamel yJuan. Hablaron y hablaron y ninguna solución hallaron. Nadie les había enseñado

como solucionar el problema.Entonces, un pajarillo que los escuchó, esto les contó:

“No os preocupéis

Ya que fácil lo tenéisesperad un pocoy ayuda tendréis”.

Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música singular pudieron escuchar.

“Si quieres ayudar

aprende a reciclar, clar, clar,aprende a reciclar”.

Ana, Kamel y Juan se quedaron muy asombrados:- ¡OH! ¿Quién cantara?


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A lo lejos vieron como se les acercaba un viejo mago con una varita mágica. El magose acercó y se presentó:

- Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Un pajarillo me lo ha contado.Os enseñaré la magia de Reciclar.

El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro

empezó a lanzar:

Pin, catapí la comida lameto aquí.

Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor gris apareció. Acontinuación, otro hechizo lanzó:

Pin, catapí

el papel loguardo aquí.

Surgió, ahora, un contenedor grande de color azul. Y siguió lanzando otro conjuro:

Pin, catapí El vidrio loecho aquí.

Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal.

Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado:

Pin, catapí Los envases losdeposito aquí.

Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de color amarillo, queservia para guardar los envases ligeros.

Todos se quedaron asombrados. ¡Cuán poderoso era ese mago!Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida,

otro de color azul para el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último decolor amarillo para los envases ligeros (de plástico, metal y cartón).

Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda laciudad:

Plis, plas, cataplás la magia de reciclar aprenderás.

Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona empezaron a dejar sus basurasen cada uno de sus contenedores. Los restos de comida en el contenedor gris, los

papeles y periódicos viejos en el contenedor azul, las botellas de cristal que no servían

en el contenedor verde y los envases ligeros en el amarillo.Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a cantar:


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“Si quieres ayudar

aprende a reciclar, clar, clar,aprende a reciclar.

Tu amiga naturalezaenferma está,

cuídala con esmero pues todos la queremos.

Si quieres ayudaraprende a reciclar, clar, clar,

aprende a reciclar”.

Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambiaron, pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA.

Y COLORADO COLORÍN, ESTE CUENTO LLEGÓ A SU FIN.

Despues del cuento, se trabajaran estas actividades de comprensión con los niños:

a) Preguntas para comprobar la comprensión lectora:Personajes y lugar: ¿Cómo se llamaban los niños? ¿Y el mago? ¿Quién les dijo que

no se preocuparan? ¿Dónde pasa el cuento? ¿Cómo se llamaba la ciudad?

Argumento: Lo que sucede al principio: ¿Qué le pasaba a CIUDAD TIRONA? ¿Por

qué? ¿Dónde tiraban la basura? ¿Qué les pasaba?

Lo que sucede después: ¿Quién ayudó a Ana, a Kamel y a Juan? ¿Qué les enseñó?

¿Qué creo el mago?

Lo que sucede al final: ¿Cómo quedó CIUDAD TIRONA después de reciclar, limpia o

sucia?

b) lo que enseña el cuento:El cuidado del entorno: ¿Cómo os gusta que estén las cosas, limpias o sucias?

¿Ordenadas o desordenadas? ¿Habéis hecho alguna vez la magia de Reciclar?

¿Dónde?

c) Jugar con el lenguajeVocabulario: el maestro/a invita a los niños a nombrar palabras relacionadas con el

tema de la unidad didáctica, cosas que son basura, quien limpia el cole, el parque,

etc.; qué pasa luego con la basura…

Sonidos del cuento: las onomatopeyas, las canciones, rimas…

d) El niño/a como protagonista:Imagina que eres el mago Reciclar, que eres Ana, Kamel, Juan…

e) Crear a partir del cuento:¿Qué hacemos para ayudar a Ana, Kamel y Juan?


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*ACTIVIDAD: ¡QUE EMPIECE LA FUNCION! 1. Organizacion: Grupo aula 2. Temporalización: 2-3 semanas 3. Lugar: Salón de actos del colegio 4. Objetivos:



5. Contenidos:-CONTENIDOS CONCEPTUALES

-CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Conocimiento básico de la dinámica en los juegos con material alternativo.

Conocimiento y vivencia del material reciclado para nuevos juegos.

-CONTENIDOS ACTITUDINALES



6. Desarrollo: una vez hayamos trabajado el cuento en el aula, se propone estaactividad que consiste en crear los personajes del cuento con materiales reciclados,

para despues poder representar el cuento mediante un teatro.

*ACTIVIDAD: ¡UNA PEQUEÑA CIUDAD¡1. Organización: Grupo aula 2. Temporalización: 2 Sesiones 3. Lugar: Aula. 4. Objetivos:- Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.




5. Contenidos:

- CONTENIDOS CONCEPTUALES - CONTENIDOS PROCEDIMENTALES







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6. Desarrollo de la actividad: Aprovechando el tema del espacio de los niños, una vez que hayamos trabajado la

ciudad y realizado demás dinámicas, como actividad creativa y siguiendo la línea de

los materiales reciclados, realizaremos con los pequeños una pequeña maqueta.

Pediremos a los pequeños que recojan y traigan de casa materiales diferentes para

poder realizar la actividad (cajas de leche, hueveras, tetabriks de zumos, latas,botellas, botes de conservas... ¡todo lo que tengamos por casa!)

En la primera sesión individualmente irán cogiendo material que todos hemos traído y

lo decorarán formando los diferentes edificios de la ciudad (hospital, colegio, iglesia,

ayuntamiento, parque...). Para decorar podrán utilizar pinturas de dedos, gomets,

cartulinas, goma eva, fieltro...

En la segunda sesión entre todos y en un tablero o soporte iremos colocando los

edificios que cada uno hemos hecho, de esta manera tendremos una ciudad creada

por todos, ¡nuestra ciudad!

7. materiales: material reciclado (cajas de leche, hueveras, tetabriks de zumos, latas,

botellas, botes de conservas...), cartulinas, pintura de dedos, goma eva,gomets.

* ACTIVIDAD: CARNAVAL 1. Organización: Grupo aula2. Temporalización: 3 sesiones3. Lugar: Aula y Patio.4. Objetivos:4. Objetivos: - Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.

- Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades. - Reciclar materiales del entorno.


5. Contenidos:- CONTENIDOS CONCEPTUALES:

-CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:


-CONTENIDOS ACTITUDINALES:



6. Desarrollo de la actividad: La actividad consiste en la elaboración de un traje deindio para disfrazarnos. El traje consiste en una bolsa de basura amarilla en la que

cortamos el cuello y las mangas, después los alumn@s la decorarán de forma guiada

con cinta aislante de distintos colores y gomet de varias formas geométricas. Para la

cabeza haremos una cinta con una pluma.

Una vez disfrazados realizaremos una danza grupal, basada en la improvisación de

movimientos, que acompañará a la canción de los “Indios Siux” que compartiremos

con el resto de alumnos del centro.

7. materiales: bolsa de basura amarilla, cinta aislante, gomets, cinta, pluma, música.


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* ACTIVIDAD: “DÍA DE LA MADRE: FLORERO CON FLORES” 1. Organización: Grupo aula2. Temporalización: 2 sesiones3. Lugar: Aula.4. Objetivos:

- Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.- Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.




- Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.



5. Contenidos: -CONTENIDOS CONCEPTUALES:

-CONTENIDOS PRECEDIMENTALES:






6. Desarrollo de la actividad: En la primera sesión los alumnos pegarán churros deplastilina de colores sobre un bote de actimel y después lo reforzamos con alkil. Unavez terminado el florero se harán las flores.

Para las flores utilizaremos hueveras de cartón recortadas en forma de flor y pintadas

con témperas de colores. Para el tallo empleamos palos de pinchos coloreados de

verde. Mientras se seca la pintura los alumnos harán bolas de plastilina para

colocarlas como en el centro de la flor.

7. materiales: plastilina, bote de actimel, cola, hueveras de cartón, témperas decolores, palos de pinchos.

* ACTIVIDAD: “¡Con un sólo Click aprendo!”

1. Organización: Grupo aula- por parejas2. Temporalización: 1 sesión.3. Lugar: Aula de informática4. Objetivos: - Conocer y clasificar los tipos de basura.



- Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.- Potenciar en el alumno actitudes de responsabilidad e iniciativa personal.


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- Conocer y valorar el uso de las energías renovables.


5. Contenidos: - CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Comprensión del vocabulario específico del reciclado (tipos de contenedores,tipos de basura...)

-CONTENIDOS PRECEDIMENTALES:

Manipulación de las TIC.

Ordenación y distribución de la basura en los distintos tipos de contenedores.

- CONTENIDOS ACTITUDINALES:



6. Desarrollo de las actividades: En las imágenes siguientes encontramos los enlaces de páginas interactivas en las

que los alumnos mediante una forma lúdica pueden poner en práctica los conceptos

que hemos trabajado anteriormente.

En la primera página encontramos un puzzle en el que deben arrastrar las piezas con

el ratón hasta formarlo.

En el siguiente ejercicio, los alumnos deben arrastar los elementos hasta el

contenedor adecuado. Con esta actividad comprobamos si los niños han entendido el

uso de cada contenedor.Si el niño coloca el elemento en el contenedor correcto el

dibujo desaparecerá.


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La dirección de esta página es la siguiente:

http://www.mma.es/secciones/area_infantil/juego_recicla.htm

Por último, en la página “Bienvenidos a tu ecociudad” los pequeños podrán dar un

paseo por la ciudad y dependiendo de donde pinche obtendrá una explicación

diferente. Por ejemplo, si pinchamos en el cine los alumnos podrán ver los anuncios de

Ecoembes que se han proyectado en televisión.

La dirección de esta entretenida actividad es:

http://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.html

7. Materiales: Ordenador

http://www.mma.es/secciones/area_infantil/juego_recicla.htmhttp://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.htmlhttp://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.htmlhttp://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.htmlhttp://www.mma.es/secciones/area_infantil/juego_recicla.htm


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*“ACTIVIDAD: ¡¡EL CONCIERTAZO!!”

1. Organización: Grupo aula2. Temporalización: 1 sesión.3. Lugar: Aula.

4. Objetivos: - Tomar el reciclaje como un hábito en el aula y en todas sus actividades.




5. Contenidos:

-CONTENIDOS CONCEPTUALES:

CONTENIDOS PRECEDIMENTALES:





6. Desarrollo de la actividad: Primero dividiremos la clase en tres grandes grupo a los que se les asignará un

instrumento musical por cada grupo (grupo de las maracas, grupo de los tambores y

grupo de las guitarras).

Cada niño de cada grupo realizará su instrumento por individual aunque para que este

se lleve a cabo con éxito necesitará la colaboración de sus compañeros y la del

maestro/maestra.

El proceso de elaboración de los materiales es el siguiente:

-Para las maracas, nos serviremos de dos envases de yoghurt rellenos de lentejas,

garbanzos o arroz...; una vez rellenado el interior lo taparemos con cinta adhesiva y

por último, se hará un pequeño orificio con el palo del polo , pegándolo bien para que

no se pueda desmontar con los movimientos del baile.

- Para el tambor utilizaremos un envase redondo grande como puede ser por ejemplo,

el del detergente y para las baquetas se cogerán varillas de madera a las que se les

pegan bolas de madera, plástico, corcho u otros materiales cubiertas con con fieltro o

goma.

- Por último, las guitarras se realizarán con bote de suavizante que se le perforará un

agujero redondo en el centro y la maestra colocará chinchetas a ambos lados para

apretar las cuerdas.Para finalizar, se coloca un palo del polo debajo del agujero,

quedando las cuerdas sobre él.

Una vez terminados los instrumentos musicales, el maestro/ maestra se coloca en elcentro de la clase; y los alumnos, sentados en semicírculo formarán grupos con un


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mismo instrumento. Al principio, al señalarles con la batuta, sólo tocarán los del mismo

instrumento señalado, quedándose los otros en silencio y atentos cuando les toque.

Después tocaremos todos juntos y….hacer ruido como locos!

7. Materiales

Maracas:

-envases de yoghurt

-Palitos de los helados

Tambor: -un bote redondo de detergente, por ejemplo.

-dos baquetas (varillas de madera a las que se les pegan bolas de madera, plástico,

corcho u otros materiales cubiertas con fieltro, goma, corcho, etc.)

Guitarras: -bote de suavizante con un agujero redondo en el centro y

-chinchetas a ambos lados para apretar las cuerdas.

-Un palo del polo se coloca debajo del agujero, quedando las cuerdas sobre él

10. EVALUACIÓN La finalidad de la evaluación es básicamente valorativa e informativa. Se llevará a

cabo una evaluación del proceso de enseñanza y del proceso de aprendizaje.

A) Proceso de aprendizaje.

Se diferencian tres momentos:

Evaluación inicial: se realizará al comienzo del curso. Con esta evaluación se pretende

recoger información sobre los conocimientos previos que poseen sobre el

medioambiente.

Evaluación continua y formativa: llevada a cabo durante todo el curso a través de las

diferentes actividades que realicemos con nuestros alumnos, observando el grado de

compresión de la actividad, el esfuerzo, el interés, las actitudes en su realización y

cómo concluyen el proceso.

Evaluación final: se realizará al final de curso, tanto del proceso de enseñanza como

del de aprendizaje. La técnica que emplearemos será la observación directa y

sistemática. En ella nos centraremos tanto en:

— Aspectos relacionales.

— Aspectos personales.

— Aplicación de los conocimientos aprendidos durante toda la jornada escolar.


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B) Proceso de enseñanza.

Toda práctica educativa requiere de una evaluación de nuestra labor docente. Los

aspectos a evaluar en nuestro proceso de enseñanza son:

- Las actividades han sido interesantes y adaptadas al nivel de los alumnos/as.

- Los objetivos y actividades han sido adecuados a la competencia curricular de los

alumnos.

- Los contenidos han suscitado interés en los alumnos.

- La metodología ha sido la más idónea.

- Se ha respondido correctamente a los imprevistos surgidos a lo largo del curso.

- Las familias han participado en las actividades.

- Hemos propuesto actividades que los niños pueden realizar autónomamente.

- Los temas elegidos son coherentes y próximos al interés de los niños.

- Las actividades propuestas atienden a la diversidad del alumnado.

11. EDUCACIÓN EN VALORES Consideramos que los valores que queremos tratar con esta Unidad Didáctica son los

siguientes:

-La responsabilidad: adquirir hábitos de reciclado con materiales de desecho

necesarios para un buen hábito.

-La solidaridad: compartir con los compañeros sus materiales, recursos y

saberes sobre el tema.

- El respeto y cuidado: hacia el medio ambiente y su entorno.

- Habilidades sociales: a través de un trabajo cooperativo.

- Consumo moderado: desarrollando una actitud crítica ante el consumo

descontrolado.

12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En cuanto a la diversidad que encontramos tanto dentro como fuera del aula,

trabajamos esos dos aspectos. Dentro del aula los alumnos aprenderán a respetar las

diferencias entre sus compañeros y las de ellos mismos, pero también sabrán que

cuando un compañero necesite ayuda se la deberán brindar.

El maestro, cuando un alumno tenga una necesidad especial, le atenderá de la forma

correcta adecuándose a sus posibilidades de aprendizaje. fomentará en el grupo del


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aula la ayuda entre ellos, y la tolerancia por los problemas y dificultades de los demás.

Habrá actividades especiales para los niños con dificultad para el aprendizaje, la

maestra le dedicará un tiempo extra.

Los objetivos para estos niños serán diferentes. Se les exigirá unos que estén

adaptados a sus cualidades, y en ningún momento se le diferenciará o apartará del

resto de sus compañeros para realizar una actividades, simplemente se le adecuará asus posibilidades.

14. BIBLIOGRAFÍA

http://www.docv.gva.es/datos/2008/04/03/pdf/2008_3838.pdf

http://antoniorecursos.blogspot.com/2010/06/unidad-didactica-reciclaje.html

http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n25/25040107.pd

f

http://udeducacion.blogspot.com/
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