UNIDAD DIDCTICA JUEGOS PARALMPICOS

1. INTRODUCCIN CONTEXTO DEL CENTRO EDUCATIVO

Nuestra programacin de enseanza, se llevar a cabo en el Instituto Europeo de Madrid, en Villaviciosa de Odn, que cuenta con diversas caractersticas como pueden ser:

Ubicacin: Urbanizacin el Bosque (Calle Tajo 127), se encuentra en una zona geogrfica de arboleda y campo, donde podemos encontrar zonas verdes y naturales, las cuales nos ayudarn a desarrollar nuestro programa en dicha zona.

La contextualizacin del centro es en la ubicacin de Madrid, en la zona Sur, fundamental para este centro, dndole esto numerosos alumnos, ya que hay pocos centros en esta zona, estando situados los centros ms cercanos con estas caractersticas mucho ms cercanos de la periferia de Madrid.

He aqu algunos centros con nuestras caractersticas en la zona de Madrid.

! Caractersticas Climatolgicas: El centro posee un clima mediterrneo. ! Caractersticas Culturales: Al pertenecer este colegio a la Comunidad de Madrid,

tendremos asociados los das festivos de dicha Comunidad, como el 2 de Mayo. Tambin como fiestas locales tenemos los das 20 de Enero San Sebastin, patrn de Villaviciosa de Odn, y el tercer domingo de Septiembre fiestas en honor al Cristo del Milagro y Nuestra Seora de la Soledad.

Caractersticas del Centro: El centro es de tipo privado y como segunda lengua tiene el ingls. Disponemos de un total de 4 grupos por curso (A, B, C, D), y en primero y segundo de bachillerato tendremos un curso de cada especialidad, es decir, un total de 3 (una de tecnolgico, otra de biologa y una ltima de letras).

Como instalaciones, el propio colegio cuenta con un pabelln, con pista de ftbol sala y tres pistas de baloncesto (1 transversal y 2 perpendicular a la pista de ftbol). Disponemos de una pista de atletismo exterior, dentro de la cual tenemos una fosa de salto y una pista de ftbol-11 de csped artificial, adems de una pista externa de vley playa y una pista de baloncesto reglamentaria.

Como servicios disponibles, contamos con enfermera, cafetera, comedor, clases extraescolares de tcnicas de estudio y de ordenador aplicado al estudio, as como deportes de ftbol, baloncesto, vley y atletismo como clases extraescolares. Tambin se cuenta con la posibilidad de clases de ingls o francs, y clases de apoyo en la asignatura.

Nivel socio-econmico del alumnado: El alumnado requerir un nivel medio-alto, debido a que a partir de la E.S.O. este instituto es concertado, y en los niveles de Bachillerato pasa a ser totalmente privado, con una cuanta de 600 mensuales, pudiendo aadir a dicha cuanta el servicio de autobuses, comedor o clases extraescolares.

La experiencia Formativa Integrada, busca integrar la adquisicin de conocimientos, competencias y valores para que desarrollen un perfil con ms oportunidades de empleabilidad.

Se har por medio de:

! Metodologas docentes activas, donde el alumno tome decisiones, teniendo un apoyo por parte del profesorado.

! Clases participativas, promoviendo la participacin, por medio de aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas

! Apoyo, ser necesario la asistencia continuada a las clases pudiendo as asesorar al alumno en el aprendizaje. Toda clase tendr un tutor acadmico, el cual buscar la resolucin de problemas de la manera correcta y actuar como intermediario entre el problema y el propio alumno.

! Idioma, buscaremos un nivel aceptable del idioma secundario en nuestro Instituto, que en nuestro caso ser el ingls, el cual promoveremos por medio de actividades complementarias.

! El Instituto Europeo cuenta con alta tecnologa audiovisual en todas sus clases, promoviendo as un aprendizaje adaptado a las nuevas exigencias y que puedan mejorar a nivel social para poder comunicarse a la vez que disfrutan de las ltimas novedades en lo que respecta a educacin. Lo introduciremos por medio de Blogs, o realizando entregas en plataformas virtuales.

! Podremos utilizar alumnos que ya hayan acabado para promover estas actividades, realizando perodos de prcticas y ayudando a la consecucin de la Unidad Didctica.

Responsabilidad Social. Desde cada asignatura tambin se atiende a la necesidad de desarrollar en nuestros estudiantes los valores formativos de la Universidad Europea: Espritu creativo y emprendedor, pensamiento crtico, integridad, pasin por la excelencia, visin global y responsabilidad social.

En nuestra Unidad Didctica, Juegos Paralmpicos, trabajaremos para implantar en el alumnado las diferentes caractersticas y reglamentacin de los diferentes deportes llevados a cabo por personas con disfunciones en su movilidad o discapacidad mental, promoviendo la investigacin de las distintas modalidades, a travs de sesiones prcticas y por medio de juegos de sensibilizacin, en el cual contaremos con la presencia de personas especializadas en dicho mbito y el alumnado tomar conciencia propia, prctica y real en estas sesiones prcticas.

2. PROGRAMACIN DE LA ENSEANZA: DESCRIPCIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS, SEALANDO LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA, LOS OBJETIVOS DE CURSO, LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIN ADAPTADOS A UTILIZAR EN LA MISMA. En esta Unidad Didctica, Juegos Paralmpicos, los alumnos conocern en qu consisten los juegos paralmpicos y cmo los diferentes reglamentos de los deportes se han adaptado para hacer posible la prctica deportiva a estas personas discapacitadas. Investigaremos en la Unidad sobre las distintas modalidades deportivas y pondremos a prueba los conocimientos en las sesiones prcticas, con el fin de que el alumnado se conciencie de la dificultad y el espritu de superacin de estos deportistas, a quienes no les impide una discapacidad poder cumplir una de sus pasiones, realizar actividad fsica.

OBJETIVOS DE ETAPA:

a) Asumir responsablemente el respeto a los dems, practicar la tolerancia y solidaridad entre personas y grupos, afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad abierta y plural.

b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) + d) Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia, la igualdad y el respeto hacia los dems, con el fin de evitar la violencia y la discriminacin en cualquier mbito de la sociedad.

k) Conocer la diversidad de culturas y sociedades a fin de poder valorarlas crticamente y desarrollar actitudes de respeto.

m.1) Conocer el funcionamiento del cuerpo humano y respetar las diferencias entre seres, que no tienen por qu suponer dificultad alguna en las actividades de la vida diaria.

OBJETIVOS DE CURSO:

1. Participar de manera activa, con regularidad, en las actividades programadas, mostrando una actitud de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa.

4 + 12. Practicar juegos y actividades que permitan el conocimiento de los diferentes reglamentos de los deportes paralmpicos desarrollados en la Unidad Didctica, y con progresiva autonoma en su ejecucin.

5. Conocer el cuerpo e identificar los beneficios que aporta la prctica regular de actividad fsica para la mejora de la condicin fsica, la salud y la calidad de vida.

8.1. Conocer el valor cultural de los juegos y deportes paralmpicos de nuestra cultura y practicarlos con independencia del nivel de habilidad/ discapacidad personal.

9. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto y deportividad en la participacin en actividades, juegos y deportes paralmpicos, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad.

10. 1. Aprovechar la posibilidad que las instalaciones del centro nos ofrecen para practicar actividad fsica en el medio acutico.

13.1. Adoptar una actitud crtica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad fsica y el deporte en el contexto social general, y el deporte paralmpico en particular.

BLOQUES DE CONTENIDOS:

Bloque 1: Condicin fsica y salud.

Objetivos del calentamiento. Calentamiento general y especfico, y realizacin de juegos derivados del deporte adaptado y dirigidos al calentamiento.

Bloque 2: Juegos y deportes. Cualidades Motrices personales.

Realizacin de gestos tcnicos bsicos de los deportes adaptados desarrollados en esta Unidad Didctica.

Conocimiento de la normativa reglamentaria de los deportes paralmpicos.

Realizacin de progresiones en juegos y actividades con elementos tcnicos, tcticos y reglamentarios de los deportes adaptados con el fin de un aprendizaje de calidad.

Respeto y aceptacin de las habilidades bsicas y especficas de los adversarios y de los compaeros.

Autocontrol ante las situaciones de contacto fsico que se puedan dar en los juegos y deportes adaptados.

Cooperacin en las funciones atribuidas dentro de una labor de equipo para la consecucin de objetivos comunes.

Tolerancia, respeto y deportividad por encima de la bsqueda desmedida de los resultados.

Bloque 3: Expresin corporal

Aceptacin de las diferencias individuales y respeto ante la ejecucin de los dems en los diferentes juegos, actividades y deportes adaptados.

3. SECUENCIACIN DE LAS SESIONES.

Cada sesin est estructurada con un calentamiento (juego modificado o adaptado con componente de sensibilizacin), una parte principal en la que nos centramos en un deporte oficial de las olimpiadas paralmpicas o bien un deporte modificado o adaptado a discapacidades sobretodo visuales, auditivas y fsicas (discapacidad en extremidades, acondroplasia, lesin medular, etc.) que son las que vamos a poder simular. Una vuelta a la calma en la que realizaremos estiramientos, y mientras, los alumnos nos tienen que contar lo que les ha parecido la sesin y propuestas de mejora (en la vuelta a la calma de algunas sesiones les pondremos algn video de 2-3 minutos de personas discapacitadas que han conseguido lo que se propusieron y han triunfado, para concienciarles e inculcarles ese espritu de superacin y hacerles ver que es una dificultad aadida pero que a pesar de ello lo consiguen. Por ltimo cada sesin consta de una actividad formativa o proyecto de investigacin individual o grupal relacionado con la sesin o con la unidad didctica de deporte paralmpico que los alumnos debern subir al blog de clase.

SESIN 1: Introduccin (juegos y deportes de sensibilizacin):

Qu es el deporte paralmpico y quin lo prctica? En esta primera sesin haremos una breve introduccin de lo que es el deporte paralmpico y qu adaptaciones se recogen sobre los deportes para que estos deportistas puedan practicarlos, as como las principales discapacidades englobadas en cada deporte.

Para introducir un poco a los alumnos en el tema vamos a realizar juegos adaptados o modificados y juegos de sensibilizacin a las diferentes discapacidades.

Calentamiento " Pica cadena (la cadena) a la pata coja.

Parte principal " Deportes y Juegos adaptados con elementos de sensibilizacin:

Baln prisionero adaptado a la pata coja, con una sola mano, un ojo tapado. Pauelo saltando pies juntos, con los odos tapados (con colores, gestos o

descripciones grficas). Tag Rugby con cascos de msica, con gafas que tapan un ojo, gafas de conos, etc. Colpbal con gafas que tapan un ojo, gafas de conos, etc. Ultimate con una mano, gafas que tapan un ojo, gafas de conos, etc.

Vuela a la calma " Estiramientos ms comentarios de qu les ha parecido la sesin y propuestas de mejora. Vdeo introductorio juegos paralmpicos Londres 2012 https://www.youtube.com/watch?v=lqtb-whkQQc

Actividad formativa" Buscar informacin sobre la ceguera parcial y sobre los problemas que causa a la hora de realizar un deporte.

SESIN 2: Deportes colectivos (Sitzbal):

En la sesin de Sitzbal, trataremos de ensear a los alumnos cules son las diferentes discapacidades que afectan a los participantes de este deporte paralmpico, as como tratar de realizar varias tareas con cada una de las diversas discapacidades que se pueden realizar con este deporte (discapacidades en extremidades, acondroplasia, etc.), haciendo una breve introduccin al reglamento de esta modalidad. Esta sesin se impartir en la segunda lengua del centro, en ingls.

Calentamiento " Pilla-pilla sobre las lneas del campo, para as ir conociendo las partes del campo y las lneas que delimitan el mismo, y comenzar familiarizndose con el deporte.

Parte principal " Sesin terica-prctica de un experto y entrenador en Sitzball, que realizar progresin de este deporte para un mejor aprendizaje.

Comenzando por cmo es la postura en sedestacin y cmo moverse por todo el campo.

Pases (tipo y ejecucin) desde la posicin de juego, con un baln por parejas. Pases por parejas en la posicin de juego, metiendo el implemento de la red. Partido 6x6, o adaptarse al nmero de alumnos en clase.

Vuela a la calma " Estiramientos ms comentarios de qu les ha parecido la sesin y propuestas de mejora.

Actividad formativa " Bsqueda de informacin de cualquier tipo sobre el Sitzbal.

SESIN 3: Deportes colectivos (Goalbal):

En la sesin de Goalbal, trataremos de ensear a los alumnos cules son las diferentes discapacidades que afectan a los participantes de este deporte paralmpico, as como tratar de realizar varias tareas con cada una de las diversas discapacidades que se pueden realizar con este deporte (discapacidad visual), haciendo una breve introduccin al reglamento de esta modalidad.

Calentamiento " Baln prisionero goalbalizado.

Parte principal "

Familiarizacin con los pases desde el suelo con los ojos vendados y el baln de cascabel.

Aplicacin prctica del juego normal del Goalbal con los ojos abiertos. Juego de partido de Goalbal con antifaz, haciendo una liguilla entre los diferentes

equipos de la clase.

Vuelta a la calma " Estiramientos ms comentarios de qu les ha parecido la sesin y propuestas de mejora. https://www.youtube.com/watch?v=X_XW6Y-K3QE charla de Nick Vujicic Vas a acabar siendo fuerte?

Actividad formativa" Los alumnos debern organizar una jornada de Goalbal durante las fiestas del colegio, con los alumnos de todos los cursos, realizando diferentes divisiones en funcin de ciclos formativos.

SESIN 4: Deporte individual (atletismo):

En esta sesin, ensearemos a los alumnos, las diferentes discapacidades que nos encontramos dentro de este deporte, as como las pruebas adaptadas dependiendo de cada una de stas. Los alumnos debern tener en cuenta los tipos de discapacidades que pueden realizar cada modalidad de atletismo paralmpico (discapacidad visual, fsica, intelectual y parlisis cerebral, aunque estas dos ltimas no podemos simularlas).

Calentamiento " Carrera de relevos, saltando con los dos pies y una pica en las manos por encima de la cabeza, los grupos son de 4 personas y la pica la debern recibir de espaldas al compaero que la porta.

Parte principal "

Prueba de 400m adaptada: Cuatro vueltas a una pista de ftbol sala, ser por parejas, uno de la pareja deber ir con los ojos vendados y el compaero debe guiarlo como en la modalidad paralmpica.

Salto de longitud con las manos en la espalda. Lanzamiento de peso con los ojos tapados. Lanzamiento de jabalina con un brazo pegado al cuerpo.

Vuelta a la calma " Estiramientos ms comentarios de qu les ha parecido la sesin y propuestas de mejora.

Actividad formativa" Los alumnos debern realizar una bsqueda bibliogrfica sobre las lesiones y grados de afectacin que se requiere para participar en juegos paralmpicos.

SESIN 5: Deporte individual (Tenis Silla de Ruedas):

Salida a la Federacin Madrilea de Tenis Paralmpico. Ponencia terica (reglamento, tipos de discapacidades) y prctica (progresin

tenis en silla de ruedas) con entrenadores expertos en la modalidad. Actividad formativa: Resumen de la ponencia tanto de la teora como de los

ejercicios llevados a cabo en la sesin prctica.

SESIN 6: Deportes colectivos (Ftbol 5):

En la sesin de Ftbol 5 introduciremos a los alumnos en esta modalidad, en la que solamente tienen la posibilidad de prctica los discapacitados visuales, por lo que debern desarrollar y/o estimular los dems sentidos para poder realizar la sesin.

Calentamiento " Realizaremos ejercicios de calentamiento especficos del ftbol, sin adaptarlos al Ftbol 5 paralmpico. (Conducciones, pases, movilidad articular en movimiento, etc.)

Parte principal"

Ejercicio de pases por parejas, con un ojo tapado y progresando a los dos ojos. Ejercicio de posesiones por equipos, con algunos miembros del equipo con los

ojos vendados. Ejercicio de tiros a portera con los ojos vendados. El portero no tendr los ojos

vendados. Partido de ftbol 5 con algunos componentes del equipo con los ojos vendados y

otros solamente con un ojo tapado y el portero sin los ojos vendados.

Vuelta a la calma " Estiramientos ms comentarios de qu les ha parecido la sesin y propuestas de mejora.

Actividad formativa" Los alumnos debern realizar una propuesta de ejercicios preventivos de lesiones en ftbol que se realizarn antes de cada sesin de entrenamiento, previas al calentamiento.

SESIN 7: Agua y discapacitados:

En esta unidad didctica adems de mostrar a los alumnos el trabajo ldico que se puede realizar en el medio acutico con discapacitados, le mostraremos tambin los beneficios que tiene el agua para estas personas.

Calentamiento " Adaptar elementos de flotacin segn discapacidad e intentar encontrar puntos de flotacin en cada alumno.

Parte principal "

Waterpolo con los pies atados. Relevo por equipos simulando diferentes discapacidades (sin brazos, sin piernas,

con los ojos cerrados, con lastres y con cinturn de flotacin.

Vuelta a la calma " Estiramientos ms comentarios de qu les ha parecido la sesin y propuestas de mejora.

Actividad formativa " Beneficios y propiedades del agua.

SESIN 8: Otros deportes paralmpicos:

Esta unidad didctica es un popurr de algunos deportes paralmpicos que no hemos dedicado para hacer una sesin.

Calentamiento " Tchoukball adaptado con una mano. Primero con la derecha y despus con la izquierda.

Parte principal "

Esgrima en silla de ruedas, adaptndola a la clase con sillas normales y con churros de piscina como florete.

Tenis de mesa, ping-pong, en silla de ruedas adaptado a clase con sillas normales y jugando por parejas ya que no tenemos sillas que se desplacen y de esta forma abarcaremos ms espacio para facilitar el deporte.

Boccia.

Vuelta a la calma " Estiramientos ms comentarios de qu les ha parecido la sesin y propuestas de mejora.

Actividad formativa " Bsqueda de atletas paralmpicos nacionales e internacionales y buscar algn vdeo resumen de las modalidades deportivas vistas en esta sesin.

SESIN 9: Con la ONCE

Vamos a ir junto con la ONCE a la Federacin de Ciclismo para trabajar el ciclismo para ciegos, que van en tndem para fomentar el voluntariado de los alumnos para que sean acompaantes/ayudante para las personas que tienen esa inquietud de prctica deportiva, pero no tienen los apoyos necesarios. As desarrollamos la competencia social y ciudadana.

Actividad formativa " Que el alumnado realice una sesin popurr con lo que hemos visto a lo largo de la unidad didctica de paralmpicos y posteriormente llevarla a cabo delante de la clase.

4. COMPETENCIAS BSICAS

Competencia lingstica " Vamos a desarrollar esta competencia durante todas las sesiones ya que al final de cada sesin, en la vuelta a la calma preguntamos a los alumnos qu les ha parecido la sesin y las propuestas para mejorarla, en donde expondrn sus ideas, pensamientos e inquietudes delante de todos sus compaeros. Aunque nos centramos ms en la unidad 9 donde tienen que realizar

como actividad formativa una sesin, para posteriormente exponerla y llevarla a la prctica con todos sus compaeros.

Tratamiento de la informacin y competencia digital " Esta competencia la trabajaremos con la actividad formativa que el alumno debe realizar para cada sesin. Usarn nuevas tecnologas (ipad/tablet, pc, smartphone, etc.), para buscar, va internet, libros, apuntes, diferentes tipos de informacin en distintas fuentes valorando la sntesis, calidad y organizacin con la que recoge esa informacin. Adems lo trabajaremos mediante el Blog de clase.

Competencia social y ciudadana " Esta competencia la desarrollamos sobretodo en la sesin 9, dnde llevamos a los alumnos a colaborar con la ONCE, con personas ciegas que quieren practicar ciclismo. Los alumnos voluntarios les ayudarn como acompaantes de estos discapacitados visuales. De esta manera hacemos posible el sueo de muchas personas que quieren practicar deporte pero no disponen de los medios suficientes para ello.

Competencia cultural " Se desarrollar esta competencia globalmente con la unidad didctica, ya que se mejorar el aspecto cultural de cada alumno para con las personas discapacitadas y conocer cmo se enfrentan ante la sociedad en general y ante el deporte en particular, no suponiendo una barrera para su vida.

Competencia para aprender a aprender " Inculcaremos al alumnado hbito de trabajo y la sensacin de curiosidad por aprender sobre cualquier materia existente, con el fin de formar personas ms cultas y con ms inquietudes por conocer lo que nos rodea. En la tcnica Freinet de texto libre se puede desarrollar esta competencia en la que promoveremos que los alumnos aprendan a recoger informacin vlida para ellos y a desechar la que no aporta nada vinculante.

Autonoma e iniciativa personal " Con las actividades formativas, desarrollaremos la competencia de trabajo autnomo, ya que delegamos en el alumnado la capacidad de bsqueda de informacin sobre los temas elegidos. Tambin se trabajar la iniciativa personal en la sesin en la que los alumnos tienen que crear un torneo de Goalbal para todos los cursos.

5. METODOLOGA

Nuestra unidad didctica de deporte paralmpico tiene como objetivo ensear las diferentes modalidades y modificaciones de deportes adaptados segn las discapacidades de los participantes, que permita a los alumnos conocer estos deportes, su reglamento y el tipo de personas que lo practican.

Durante nuestras sesiones vamos a adoptar asignacin de tareas y mtodo de proyectos como estilos de enseanza. Para realizar cualquier tarea en clase, previamente el profesor habr dado una informacin verbal inicial, explicando detalladamente en qu consiste dicha tarea unida a una informacin visual, realizando una pequea demostracin previa a la ejecucin de la tarea. Durante la ejecucin de la tarea nuestra posicin con respecto al alumnado ser interna, para poder dar un feedback tcnico y afectivo ms individualizado. Adems esta posicin en el espacio nos permitir en cualquier momento motivar en la ejecucin de la tarea al alumnado. Con esta metodologa conseguiremos que la relaciones sociales entre el grupo de alumnos mejoren ya que delegamos en ellos alguna toma de decisiones como ubicacin del espacio, eleccin de compaero/a, ritmo y cadencia de ejecucin, etc.

En cuanto al estilo de enseanza mtodo de proyectos, lo utilizamos en todas las sesiones. El alumno debe de realizar una actividad formativa, en la que desarrolle habilidades de bsqueda de informacin sobre temas relacionados con la sesin o bien de la propia unidad didctica para posteriormente subirlo al Blog de clase. Adems en la sesin 9 deben de preparar una sesin completa para despus plasmarla y llevarla a la prctica delante de sus compaeros. Esto favorece a desarrollar la comunicacin ante el pblico.

TCNICAS FREINET

Asamblea de clase: Antes de comenzar nuestra unidad didctica, vamos a reunirnos con el alumnado para decidir conjuntamente qu deportes desarrollaremos en nuestra unidad de juegos paralmpicos. Expondremos un listada con toda la gama de deportes paralmpicos de los cuales los alumnos elegirn los que ms les gusten. Tambin debatiremos qu hacer con la falta de puntualidad, quin recoge el material al final de cada sesin y el castigo frente acciones o conductas violentas.

Plan de trabajo: En la asamblea de clase tambin explicaremos en qu consiste cada actividad formativa de cada una de las sesiones. Sobretodo en la actividad formativa de la unidad didctica 3, donde los alumnos (toda la clase) deben de organizar en la fiesta de fin de trimestre un torneo de Goalbal con todos los cursos del colegio. Se harn grupos para que cada alumno tenga una responsabilidad diferente. Por ejemplo, que un grupo vaya a un curso determinado para informar del torneo, que otro grupo se encargue de la

publicidad del torneo realizando carteles, que otro vaya organizando el cuadro del torneo, otro grupo que se encargue de todos los equipos que van a participar etc.

El peridico/blog escolar: Construimos un blog de clase para que los alumnos suban sus actividades formativas de cada sesin, adems de curiosidades sobre la unidad didctica o de cualquier tema de educacin fsica (no obligatorio).

El texto libre: Para ello decidimos al final de cada sesin, en la vuelta a la calma que los alumnos expongan libremente sus ideas de la forma en la que quieran sobre qu les ha parecido la sesin y qu se puede mejorar.

Exposicin pblica de trabajos: En la sesin 9 deben exponer de forma prctica delante de sus compaeros la sesin que han realizado.

La conferencia: En la sesin 2 de Sitzbal traemos a un experto en el tema para que les de a los alumnos una clase terico-prctica.

Salidas: En la sesin 5 llevamos a los alumnos a la Federacin Paralmpica de Tenis en silla de ruedas y en la 9 a la Federacin Paralmpica de Ciclismo junto con la ONCE.

6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD / EDUCACIN INCLUSIVA

Para nuestra Unidad Didctica llamada Juegos Paraolmpicos, hemos de adaptar las sesiones, para que el alumnado se vea lo ms cercano posible a la realidad que viven las personas con estas discapacidades. Por tanto buscamos adems de buscar, adaptar esta actividad para acercarles a dicha realidad. Es necesario tambin que todo el mundo dando igual sus caractersticas, puedan realizar dichas actividades.

Debido a esto hemos de planificar estrategias de resolucin para que la participacin en dichas actividades sea casi total, siendo necesario para no realizar dichas sesiones un justificante que consideremos fundamental para no hacer la clase con el resto de compaeros.

1. Alumnos extranjeros del pas de origen:

Para estos alumnos, hemos de adaptar las sesiones buscando un vocabulario especfico que pueda ser fundamental para comprender la sesin, esto incluso podra utilizarse como tarea interdisciplinar con otra asignatura de lengua extranjera, vase ingls, un ejemplo de esto es para ciegos poder utilizar los conocimientos de visin, tacto, sensibilidad, estmulos sonoros, etc. Creemos conveniente que los alumnos se impliquen en estos procesos, ya que fomentan el trabajo de integracin de dicha persona y as a su vez es una estrategia para resolver problemas entre ellos de comunicacin y solventarlos promocionando el juego en equipo.

2. Alumnos de nueva inscripcin:

Habitualmente, puede darse la inscripcin de nuevos alumnos en el Instituto al que pertenezcamos, es por ello que el deporte es una de las mejores herramientas para darse a conocer, ya sea por el trabajo en equipo o bien por el propio roce y contacto entre las personas que se produce, los cuales producen un acercamiento entre ellos y dan pie a empezar a conocerse, es por ellos que ser importante saber que alumnos son nuevos el primer da de curso o si se mantiene la misma clase ntegramente o se ha producido un cambio del alumnado con respecto a los grupos de aos anteriores. Por ello mediante nuestra unidad didctica, buscaremos el apoyo unos alumnos con otros para representar esta discapacidad, un ejemplo de esto puede ser si trabajamos una sesin con personas ciegas, otro alumno estar pendiente de darle las indicaciones adecuadas para que no se choque o tenga algn riesgo de lesin o para darle indicaciones para progresar de manera adecuada en el ejercicio.

Podemos tambin utilizar un deporte que le guste al nuevo alumnado y lo adaptamos a las discapacidades que suele presentarse, puede ser un caso de esto el baloncesto en silla de ruedas. Mencin especial a la hora de formar los equipos, buscando introducir a dicha persona, con las que sepamos que pueden ser mas sociables e incluso con una persona de cada grupo de amigos, para que vaya conociendo diferente tipos de personas, y as que pueda adaptarse al grupo con el que ms se va identificado.

3. Alumnos con problemas de inclusin

Cabe la posibilidad de encontrarnos en casos excepcionales con alumnos que estn desplazados del resto de clase, ya sea por problemas socio- econmicos o caractersticas personales de estas personas, en nuestra labor como profesor debemos de ayudar a dicha integracin ya sea por deportes colectivos o con las ayudas dadas en personas con discapacidad guindolas para que no se choquen o vigilando de que no se caigan cuando simulen por ejemplo ir a la pata coja, para esto tambin una vez planteemos ejercicios en equipo, podemos introducir a estas personas en el equipo que mejor le convenga por sus caractersticas.

4. Grupos cerrados de alumnos

En estas edades de 15-16 aos, suelen ser grupos de amigos ya formalizados, pero cuando extrapolamos esto a una actividad fsica extraescolar en equipos de competicin, tendrs que convivir con gente que no tenga tu misma afinidad o inquietudes, por ello promovemos mezclar los grupos y as conseguir una mayor integracin y aumentar la amistad entre todos y as poder conocer ms del resto de la clase.

5. Grupos de nios y nias

Normalmente, suele encontrarse en estos cursos, la aparicin de los grupos divididos entre chicos y chicas, ya que a estas ltimas no les gusta la prctica deportiva como se produce en el caso de los chicos, para esto la posible resolucin es mezclar ambos grupos y as conseguir involucrarlas realizando tambin en los deportes adaptados para personas con discapacidad la inclusin de deportes ms enfocados a ellas como el vley.

6. Alumnos lesionados

Determinados/as alumnos/as pueden no tener un inters por la educacin fsica y fingir una posible lesin para evitar dicha participacin, es nuestra Unidad Didctica, al ser para personas con discapacidad, una posible lesin de un alumno con una mueca o pierna lesionada, podemos adaptarle creando una sesin o buscando alternativas para poder introducirlo en todas las actividades y as teniendo un ejemplo real de discapacitado.

En el caso de una persona que no pueda llevar a cabo la sesin, por un problema de salud que se lo impida y no podamos introducirla, le daremos la tarea de promover 4 ejercicios a los objetivos de sesin que no se hayan dado en clase, y que causen un inters en el. Estos ejercicios podremos utilizarlo en futuras sesiones.

7. Alumnos con necesidades especiales

Para personas con problemas relacionados con coeficientes intelectuales bajos, podramos promover una explicacin visual siempre previa a la realizacin del ejercicio, siendo as ms fcil la compresin por su parte y as facilitando en el resto de compaeros que no haya dudas durante la ejecucin de la actividad.

7. EVALUACIN Y CALIFICACIN

Los criterios de evaluacin tendremos que exponerlos previos al comienzo del curso escolar, siendo necesario establecer si debemos tener una nota mnima para pasar los exmenes tericos o las diferentes pruebas que hagamos a nivel prctico.

Esto tambin nos puede servir como feedback para saber nuestros mtodos de enseanza a travs de la evaluacin, as como el aprendizaje de nuestros alumnos.

Comenzaremos el curso con una pequea prueba general para ver el nivel de nuestros alumnos y valorar qu actividades realizan fuera del horario escolar y qu esperan de la propia asignatura, pudiendo ver cmo se adaptan nuestros objetivos planeados durante el curso a sus inquietudes e intereses.

Con respecto a la evaluacin continua, podremos valorarla por medio de las actividades formativas, y al final podremos realizar un Kahoot donde veamos los conocimientos adquiridos en la unidad didctica de juegos paralmpicos. Otra forma es pasando un cuestionario, donde indiquen qu le van pareciendo las sesiones y dnde encuentran mayor complejidad y facilidad a la hora de realizar las diferentes sesiones. Esto mismo podra ser til al final de la Unidad Didctica, obteniendo as el profesor una conclusin final.

Objetivos a Evaluar

Asistencia

Comportamiento Inters

Puntualidad Respeto

Cuidado del Material

Actividades Formativas

Qu te ha parecido la

sesin? Dinmica Divertida

Cumple con los objetivos

iniciales

Intensidad de

la Sesin

Evaluacin del

Profesor/a

Se implica en el aprendizaje

Responde a todas las dudas

Ayuda a los alumnos ms desventajados

Utiliza buenos criterios de evaluacin

Se explica de forma entendible

Relacin con los alumnos

Con este profesor he aprendido

Conocimientos Adquiridos

He aprendido a vivenciar la discapacidad

Se promover ejercicios de sensibilizacin

Se realizar ejercicios para discapacitados visuales

Se realizar ejercicios para personas en sillas de ruedas

Se realizar deportes con discapacidad

He aprendido deportes paraolmpicos

Se hacer uso

8. INTERDISCIPLINARIDAD

En la sesin 7, Agua y Discapacitados, introduciremos la relacin existente con la asignatura de Fsica, donde hablaremos de la flotabilidad, y con la asignatura de Biologa, donde se hablen de las propiedades del agua.

Introduciremos a lo largo del curso charlas en ingls y algunas clases estipuladas de otras Unidades Didcticas donde se busque el uso de esa segunda lengua oficial del Instituto Europeo.

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Durante todo el trimestre, hemos concertado dos sesiones que realizaremos fuera del colegio, por lo que las consideraremos como actividades formativas, las sesiones son las siguientes:

Salida a la Federacin Madrilea de Tenis Paralmpico. Ponencia terica (reglamento, tipos de discapacidades) y prctica (progresin tenis en silla de ruedas) con entrenadores expertos en la modalidad.

Vamos a ir junto con la ONCE a la Federacin de Ciclismo para trabajar el ciclismo para ciegos, que van en tndem, para fomentar el voluntariado de los alumnos para que sean acompaantes/posibilitantes para las personas que tienen esa inquietud de prctica deportiva pero no tienen los apoyos necesarios. As desarrollamos la competencia social y ciudadana.

10. MATERIALES

SESIN 1:

- Baln

- Gafas con un ojo tapado

- Gafas con conos

- Pauelo

- Cintas de tag rugby

- Baln de rugby

- Cascos de msica

correcto del material necesario

- Conos

- Porteras

SESIN 2:

- Red

- Baln de voleibol

- Conos

SESIN 3:

- Baln de cascabel

- Porteras pequeas

- Antifaces

- Conos para delimitar

SESIN 4:

- Testigo de relevos

- Bola de lanzamiento de peso

- Jabalina

- Foso de salto

SESIN 5:

- El material est en el centro donde se realizara la sesin.

SESIN 6:

- Gafas con un ojo tapado

- Antifaz

- Porteras

- Baln de cascabel

- Conos para delimitar

SESIN 7:

- Baln de waterpolo

- Testigo de relevos

- Lastres de flotabilidad

- Porteras de waterpolo

SESIN 8:

- Baln de balonmano

- Minitramp

- Silla para esgrima

- Churros de piscina

- Raquetas de ping-pong

- Mesa de ping-pong

- Silla para ping-pong

- Pelota de ping-pong

- Conos para delimitar

SESIN 9:

- El material est en el centro donde se realizara la sesin.