UD PILOTA

VALENCIANA

Asignatura: Educación Física y su Didáctica II

Profesora: Pepa Blasco

3º Magisterio Educación Física

Universidad de Alicante

1. TITULO

UD PILOTA VALENCIANA

2. INTRODUCCIÓN

    Con esta Unidad Didáctica pretendemos ofrecer a los alumnos una opción lúdica y

motivante del deporte más antiguos de la Comunidad Valenciana, con sus respectivas

modalidades, para que de esta forma les posibilite conocerlo de forma profunda.

Este deporte requiere un espacio específico o unas instalaciones que poseen la

mayoría de los colegios. Además, fomentan hábitos, enfatizando los aspectos

recreativos de relación, cooperación y comunicación entre las personas, así como los

aspectos relacionados con la competición.

Hemos escogido la Pilota Valenciana ya que es una actividad altamente motivante

que se acerca a los intereses de los alumnos por su popularidad y tradicionalidad. Este

aspecto es muy interesante pues mantiene al alumnado en constante movimiento lo

que incidirá en su disposición corporal hacia la actividad física.

¿Por qué este deporte? Tenemos varias respuestas a esta pregunta. Pretendemos

evitar el condicionamiento de trabajar unidireccionalmente, pues este deporte, nos

brinda el descubrimiento de numerosas posibilidades educativas, recreativas, de

ejercicio y diversión, etc.

Se tratan de actividades físicas que permiten su práctica en los centros educativos

como deportes que desarrollan y mejoran las siguientes capacidades:

Coordinación dinámica general.

Coordinación óculo-manual.

La lateralidad y la disociación de segmentos corporales.

La velocidad de reacción.

La resistencia aeróbica.

La agilidad

La percepción espacio temporal.

Habilidades motrices

Esta unidad didáctica ha sido programada concretamente para el tercer ciclo de

primaria, concretamente 5º de primaria, ya que el nivel técnico de los alumnos les

permite desarrollar estos juegos deportivos, así como las tares motrices que se les

planteen. La clase para la cual se ha creado esta programación se compone de 24

alumnos, de entre 10 y 11 años.

CONTEXTO:

La U.D. que tratamos sobre la pelota valenciana, va a ser dirigida a un colegio en la

localidad de Casatalla cuyo estatus social medio es Medio/Alto. En este municipio la

afición y la tradición acerca de este deporte facilita su desarrollo y compresión.

Contamos con un trinquet cercano al centro educativo. Mucho son los niños que han

tenido un contacto previo, a través de sus padres y abuelo. En los grupos en los que

vamos a impartir la U.D. no se encuentra ningún niño con discapacidad, por lo que no

necesitamos adaptar los procedimientos individualmente.

El grupo lo conforman niños con un nivel motriz homogéneo, el ritmo de

aprendizaje es similar, por lo que nos facilita mucho la tarea. El lenguaje que utilizamos

para impartir nuestras clases será el valenciano, ya que todos los conceptos

relacionados con este deporte nacen del valenciano.

3. CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Conocimiento de los diferentes tipos de juegos

Reglas básicas de los diferentes juegos de pelota

Valoración de las diferentes posibilidades de juego como equipo

Asimilación y aplicación de las diferentes normas

Aceptación de participación y cooperación

Respecto de las normas y compañeros

Habilidades motrices básicas y especificas

Equipo y rol de cada jugador

Terreno de juego, elementos y equitaciones

Ejecución de diferentes movimientos y conductas motrices

Valoración de las posibilidades como equipo y de la participación de cada uno con independencia de los resultados obtenidos

Manipulación de elementos, materiales y objetos

Colaboración, participación e interés por los juegos motores

Autonomía y confianza de las posibilidades propias y de los miembros del equipo

Considerar los diferentes materiales u objetos

4. OBJETIVOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Saber los diferentes tipos de maneras jugadas de la pelota valenciana

Mostrar una visión de competición sana, de autosuperación y de relación con los demás

Conocer de una manera práctica cada disciplina o modalidad

Aprender el valor del juego y la importancia de las reglas

Asimilar i dominar los aspectos que diferencian a unas modalidades de otras

Acatar las normas de cada juego motor i aprender tanto a ganar como a perderindependientemente del sexo, edad o nivel

Fomentar la práctica de la Pilota Valenciana tanto escolar como extraescolar

Fomentar tanto la autonomía personal como la educación integral de los alumnos

Respeto a los materiales e instalaciones utilizados

Prácticar el deporte con las habilidades y nociones básicas

Comprobar los diferentes roles dentro de un equipo

Valorar i cuidar el material o instalación que permite la práctica deportiva

Aceptar las habilidades y limitaciones propias y de los compañeros

Respetar y cumplir con las actuaciones dentro de un equipo

5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

1º Sesión: Com arreglar-se la má

2º Sesión: La pilota Valenciana i les seues modalitats

3º Sesión: El colpeig i el joc

4º Sesión: Juguem a Raspall i a Frontó

5º Sesión: Va de bó!!

Desarrollo de las sesiones:

4º Sesión: Juguem a Raspall i a Frontó

Calentamiento

- Movilidad articular: Trotando libremente en un espacio delimitado realizamos

movilidad articular de brazos dependiendo el numero que diga el profesor: 1, 2, 3, 4, y

5.

1- Medio circulo delante, circulo completo detrás (brazo derecho)

2- Medio circulo delante, circulo completo detrás (brazo izquierdo)

3- Igual con los dos brazos a la vez

4- Abrir y cerrar brazos delante del pecho

5- Brazo arriba y el otro detrás alternativamente

- “Pelotas Calientes”: Trotando libremente en un espacio delimitado, el profesor irá

introduciendo pelotas en el ejercicio. Los alumnos deben tener el minimo tiempo

posible la pelota en su poder,debe pasarla ràpidamente a un compañero. No eben

haber pelotas por el suelo.

Parte Principal

Anteriomente a iniciar los ejercicio se dividirá el grupo en cuatro equipos o subgrupos.

- Cada grupo practicará por separado el golpeo contra la pared (frontón) por turnos,

cada vez uno. Deben intentar que el compañero que viene detrás tenga la opción de

darle. Contaremos los toques que hace cada equipo para ver que equipo mantiene la

pelota mas tiempo en juego.

A continuación cada golpeo que realice un niño, deberá combiar de fila, rotando hacia

la derecha. Así beneficiamos que no estén estáticos esperando su turno de golpeo.

- Después, con los mismo grupos y con una grupo enfrentado a otro, practicaremos el

juego de raspall, donde tienen que intentar que la pelota entre entre dos conos.

Primero cada vez golpeará un niño la pelota (en orden). Luego volveremos a proponer

que cada vez que golpeen la pelota se cambien de fila hacia la derecha, para evitar que

el ejercicio se vuelva estático.

- Para finalizar la parte principal, organizaremos un torneo donde juegen dos equipos

uno contra otro a la modalidad de Frontón y otros dos equipos se midan a la

modalidad de Raspall.

Vuelta a la Calma

- “La Cadena” Con los mismos equipos, con sus miembros colocados en fila, deben

pasarse la pelota por debajo de las piernas y cuando llegue al último, éste correrá asta

la posición delantera y volverán a pasarse la pelota. Así asta que completen la distacia

que señalicemos.

- “Pelotas Locas” Todos sentados en círculo el profesor introduce pelotas y los niños

tiene que intentar que no vayan a su lugar, pasandolas rápidamente.

5º Sesión: Va de bó!!

Calentamiento

- Guerra de pelotas:

Separamos el grupo en dos equipos. Dentro del tinquet cada equipo ocupa una

mitad del campo. El juego consiste en introducir muchas pelotas y cada equipo

tendrá que lanzar las pelotas que se encuentren en su campo al campo contrario.

En un determinado tiempo el equipo que tenga más pelotas en su campo pierde.

- Carrera de relevos:

Aprovechando los dos equipos formados anteriormente, se forman dos filas

paralelas. Los primeros de cada fila saldrán a la señal, con una pelota en la mano y

deberán cruzar la pista del trinquet para devolver la pelota al siguiente de la fila.

Gana el equipo que antes complete todas las carreras de su fila.

Parte Principal

En la parte principal organizaremos a los alumnos en grupos de 5 personas. Con

estos grupos se realizara un pequeño repaso de los distintos golpeos y de la

puntuación.

Golpeos:

Raspada

Volea

Palma

Bot de braç

Carxot

Minicompeticion 5 vs 5:

Organizamos un pequeño torneo en el cual se enfentan 5 contra 5. De cada grupo 1

actuara de arbrito y el resto de jugadores, por lo tanto en cada partido existirán 8

jugadores y 2 arbritos. Cada 3 minutos los equipos rotan con el fin de que todos se

enfrenten contra todos. En cada rotación se intercanvian los roles de jugadores y

arbritos.

Las modalidades que vamos a utilizar en esta sesión son:

El fronto, que se realizara en la primera parte de la sesión.

El Raspall, en la segunda parte de la sesión.

Actividades de vuelta a la calma:

Son ejercicios calmantes y relajantes para conseguir que nuestro organismo vuelva a la tranquilidad poco a poco, sin brusquedad después de la actividad física.

El trinquete es la instalación

característica de la pelota valenciana.

Actividades: Juego del gusano: separamos a la clase en dos equipos de 12-15 personas

aproximadamente, delimitaremos una distancia de salida y una de llegada, el objetivo del juego consiste en ir pasando la pelota por debajo de las piernas sin que se caiga, una vez pasada la pelota el jugador va corriendo al final de la fila y espera recibir la pelota para pasarla otra vez, gana el equipo que llega antes a la marca de llegada.

Dame y pasa: los jugadores se sentaran formando un circulo, utilizaremos para este juego todas las pelotas disponibles, el objetivo del juego es ir pasando una pelota de jugador a jugador de forma aleatoria, el profesor ira introduciendo cada vez mas pelotas hasta que los alumnos tengan que pasarse todas como si fuera una guerra.

6. TEMPORALIZACIÓN

Debido a que la asignatura de Educación Física en la educación primaria

dispone de dos horas semanales, hemos diseñado la unidad didáctica para ser

desarrollada durante cinco sesiones que abarcarán en dos semanas y media, o lo que

es lo mismo, cinco horas de trabajo.

Cada sesión estará dividida en tres partes fundamentales: calentamiento,

desarrollo o parte principal y vuelta a la calma. Al inicio de cada sesión se llevará a

cabo una recapitulación de las actividades trabajadas en las sesiones anteriores.

7. METODOLOGIA

Debido a que los alumnos no tienen conocimientos previos del deporte de la Pilota

Valenciana, consideramos que para dirigir la clase adecuadamente y poder iniciarles en

el deporte de forma eficaz, será preciso utilizar una metodología de mando directo,

guiando inicialmente a los alumnos. Pese a esto trataremos de favorecer el aprendizaje

por descubrimiento, para lo cual dejaremos que los alumnos indaguen, prueben,

busquen, etc. distintas posibilidades de ejecución, tanto en el inicio de las sesiones,

calentamiento

8. MATERIALES

Para el desarrollo de esta unidad, vamos a emplear una serie de materiales que se

exponen a continuación:

- Pelotas de tenis

- Pelotas de badana

- Cuerdas

- Cartón

- Esparadrapo

- Conos

El espacio que vamos a utilizar para desarrollar nuestras sesiones es: El gimnasio.

9. ANEXO

MODALIDADES DE JUEGO

ESCALA I CORDA

El terreno de juego para la práctica de la modalidad de escala i corda, es el Trinquete.

A continuación se relacionan unas

cuantas características del juego y sus

reglas.

CARACTERÍSTICAS

La pelota que se utilitza en esta modalidad es la de vaqueta, con un peso oficial

específicado según el Reglamento.

El público se suele situar básicamente en las galerías (larga, del resto o del dau), en las

escaleras de la zona del resto y debajo de la cuerda en un espacio muy restringido. A

veces se puede ocupar la escalera del dau, pero no es muy habitual.

Los equpos para la práctica de esta modalidad pueden ser::

- Individuales (uno contra uno)

- Parejas o trios (pareja contra pareja, pareja contra trio, trio contra trio)

Los componentes de un equipo son: REST O ESCALATER, MITGER, PUNTER(que

normalmente será el feridor), y el FERIDOR (por pacto se puede incluir en el equipo un

cuarto (o tercer jugador) que haga de feridor, pero que no podrá jugar y que se

retirará despues de realizar la ferida).

En el transcurso de una partida, los jugadores podran intercambiarse las posiciones en

el terreno de juego.

Los jueces de una partida seran:

-" L'home bó" o juez máximo de la partida, que es quien tendrá toda la autoridad y

responsabilidad en el recinto de juego con decisiones inapelables.

- Los jueces auxiliares (uno al rest, el otro en el dau y otro de cuerda)

REGLAS DEL JUEGO

La ferida se realiza desde una piedra colocada a un metro de la cuerda en el campo del

dau. El feridor bota la pelota y, jugandola con la palma de la mano, la impulsa contra la

muralla de la escalera (la pared de la derecha), des donde, obligatoriamente ha de

golpear por arriba de una línea para que después de botar en la escalera caiga en el

Dau.

El resto que está en el dau, tendrá que devolver la pelota jugandola al aire, después de

botar en la escalera o al primer bote dentro del Dau, pasandola por encima de la

cuerda, estandole prohibido en este primer golpe lanzarla a la gradería. En caso de

hacelo pierde el quinze.

Una vez devuelta la pelota el juego continuará de forma que los jugadores devuelvan

siempre la pelota jugandola al aire, al rebote o al primer bote sobre el suelo.

Si la pelota toca alguna de les rayas o la cuerda se considerará falta del equipo que la

haya lanzado.

Las posiciones de los equipos en el trinquete son alternativas, y se tienen que cambiar

al terminar cada juego.

Toda pelota que toque a un jugador en cualquier parte de su cuerpo que no sea la

mano se considerará falta del jugador y perderá el quinze.

Si las pelotas lanzadas a les galerias rebotan y vuelven a caer, la pelota continuará en

juego.

Las escaleras se consideran aire y por lo tanto la pelota puede botar en la escalera

hasta que caiga a tierra y dé el primer bote.

Las partidas seran a 60 tantos (12 juegos), pudiendose pactar salir según la partida, con

ventaja de cualquiera de los equipos.

La pilota se considerará parada (PARÀ), si pasa alguno de los siguientes casos

- EN EL LADO DEL REST, la pelota que toca la escalera y queda parada por el publico

que está sentado en la escalera

- EL LADO DEL REST, la pelota toca la escalera desde la cuerda al 6.

- EN EL LADO DEL DAU, si en su parte de escalera hay público, la pelota que toque

escalera entre la cuerda y el 3.

Les regles son mucho más amplias pero este documento es sólo una introducción

bastante ligera de la modalidad de ESCALA I CORDA, las combinaciones son muy

numerosas en esta modalidad

EL FRONTÓN

El juego se desarrolla en el frontón, que

consta de cancha, contracancha y zona

para el público.

Las dimensiones reglamentarias son de

25 metros de largo con una diferencia de

+/- 5 metros, y 10 metros de ancho con

tamborí al rebote.

La pilota reglamentaria es la de TEC, con peso de 45 a 70 gramos y un diametro que

oscilara entre 38 y 40 mm.

Las partidas oficiales se disputarán a 50 tantos (10 juegos) con posibilidad de comenzar

de 5 o 10 tantos, puntuando al estilo valenciano (contando por quince) alternando el

"saque" los equipos en cada juego jugado. La partida se debe de ganar por un mínimo

de 2 juegos.

En cualquier partida oficial habra un mínimo de 6 pelotas de las cuales dos de elles

seran nuevas.

Seran buenas las pelotas que peguen en el frontis más arriba de la chapa de falta.

Antes de que un jugador efectue el saque, tendrá que avisar a sus contrarios. El saque

se efectuara botando la pelota antes de la ralla que delimite el mencionado saque,

pegandole segun la habilidad del jugador. Seran buenas las pelotas que peguen en el

frontis más arriba de la chapa y que haga el primer bote después de la ralla de FALTA

marcada en la cancha y antes de la de PASSA

LES LLARGUES

El juego a llargues, además de ser el más antiguo, es el más enraizado en la tradición

clásica.

En este juego son necesarias tres señales, normalmente tres rallas en el suelo. Estas

son:

- la raya del saque, que marca el punto desde donde el jugador saca la pelota

- la de la falta, que indica el lugar que tiene que pasar la pelota del saque

- la raya del rest, que se suele denominar la ralla del quince.

En llargues se juega en la calle; en todos los pueblos donde se practica esta modalidad

hay una calle, escenario tradicional "de toda la vida", donde se juegan las partidas.

Suelen tener un ancho entre los ocho y los dos metros; de la ralla del saque a la del

quinze se cuentan ochenta metros aproximadamente, y la ralla de la falta está a una

distancia que puede oscilar entre los cincuenta y los sesenta metros. La ralla de la falta

suele pactarse a la hora de establecer las condiciones de la partida, un saque mejor

que otro puede, muy bien, dar al adversario ventaja de unos metros.

Juegan tres jugadores contra tres, o cuatro contra cuatro, y tambien pueden jugar tres

y el cuarto de reserva (entra si hay un compañero cansado). El saque es el protagonista

de la partida, puede que tener un saque fuerte sea la cualidad más apreciada por los

aficionados. El saque se hace botando la pelota sobre una banqueta, o botandola en

tierra, o de brazo, es decir, botandosela el jugador sobre el mismo antebrazo de la

mano que lanza la pelota. los grandes jugadores de llargues son conocidos con el

apellido de sus pueblos, y asi se habla del Saque de Laguart, del Saque de Vilallonga o

del Saque d'Alaquas.

No hace falta decir que la pelota tiene que pasar la raya de falta, bajo pena de ser

considerada como tal; los jugadores que estan en el resto pueden devolverla jugandola

al aire, o después del primer bote, y el quince se gana cuando la pelota, impulsada por

cualquier jugador de uno de los equipos, pasa, sin ser devuelta bien, desde las rayas

del quince o del saque. Esta segunda posibilidad es más infrecuente; las mayoría de las

veces se trata de un juego en que los que tienen el saque atacan, y los que estan en el

resto defienden la ralla del quince.

La defensa pueden hacerla bien entrando a la pelota antes de llegar o bien después de

que haya pasado la mencionada ralla del quince, puede que un buen saque lance la

pelota a más de cien metros. Por eso los jugadores que restan se colocan detrás de la

ralla, han de jugar de bo -es decir, al aire o después del primer bote- y han de pasar la

ralla del quince.

10. BIBLIOGRAFíA

El joc de pilota, Llorenç Millo. Eliseu Climent, editor. Valencia 1982

Joc tradicional i popular Valenciá: La pilota Valenciana, Conca M. ; Pérez V.

1999

www.Wikipedia.com

COMPONENTES DEL GRUPO Magisterio E.F. 3º Educación Física y su Didáctica II

Fernando Tendero Pujalte

Miquel García Vicent

David Fernández Juan

Rubén de Diego Mahique