EL SISTEMA EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA SEGÚN FRABONI Y

PINTO (2003)

El alfabeto teórico y sus seis categorías.• Objeto. La formación y la teoría de la formación en su contextualización

histórica, cultural y social. Una formación que se estructura en sentido del crecimiento intelectual, de autonomía cognitiva y afectiva, de emancipación y liberación ético-social.

• Lenguaje. Es plural, se nutre de los lenguajes de la filosofía, la psicología, la sociología, la política, la economía, la historia…, el “sentido común” y la cotidianidad.

• Lógica hermeneútica. Criterio descriptivo e interpretativo. Se formaliza en la dialéctica teoría-praxis-teoría. Pluralidad de los puntos de vista y de los modos de codificación de la realidad.

• Dispositivo investigativo. Amplio abanico de métodos de investigación.• Principio heurístico. Es el centro de sus procesos de problematización,

formalización y reformulación de las antinomias estructurales del discurso educativo.

• Paradigma de legitimación. Como investigación “in progress”, se legitima, como saber complejo y plural, antinómico y dialéctico, generativo y transformativo.

EL SISTEMA EPISTEMOLÓGICO …(Cont.)

Alfabeto empírico de la Pedagogía.Son categorías fácticas de la dimensión concreta y transformativa de la Pedagogía. Están ligadas a la acción y a la intervención, mediación. Se agripan en dos miniglosarios:

• Conceptos de desarrollo, diversidad, autonomía, creatividad, juego…hacen soporte a la reflexión sobre las finalidades de la proyección pedagógico-didáctica.

• Formación intelectual, estética, efectiva y relacional, y de la ética-social.

Problematizar el trinomio: educación, instrucción y formación.