Un día en el Envión…Un día en el Envión…

…las experiencias de

Villa Tranquila e Isla Maciel

Avellaneda

¿Quiénes intervienen?

Dirección deInclusión Social

Equipo Técnicobarrial

Docentes,talleristas

yCapacitadores

Tutores

Chicos

Actores cotidianos

Familias, vecinos

y barrio

en general

Otras Instituciones

-Barriales-Municipales-Provinciales-Nacionales

Institucionesde recreación

y deporte-Clubes

-Centros culturales-Teatros

Institucionesde salud

-Hospitales-Salitas

-IMPAA / CPA-APAVYAS

InstitucionesEducativas

-Escuelas-CAEM

-Centro Cultural

Actoresigualmenteimportantes

Trabajando junto a…

El día a díaEl día a día

La rutina

1. Horarios 2. Planificaciónde actividades

3. Seguimiento de los chicos yprocedimiento frente a los emergentes

Isla MacielIsla Maciel Villa TranquilaVilla Tranquila Inicio:Inicio: Junio 2008Junio 2008 Abril 2005Abril 2005

Turnos:Turnos: TardeTarde Mañana y tardeMañana y tarde

Modalidad almuerzo:Modalidad almuerzo: ViandaVianda Cocina propiaCocina propia

Jardín Maternal:Jardín Maternal: NoNo SiSi

Cantidad de chicos:Cantidad de chicos: 5252 160160

Equipo Técnico:Equipo Técnico: 55 88

Tutores:Tutores: 33 99

Sede en convenio con:Sede en convenio con: ConventoConvento UnileverUnilever

2. Planificación de actividades2. Planificación de actividadesIsla MacielIsla Maciel

ReferenciasReferencias LunesLunes MartesMartes MiércolesMiércoles JuevesJueves ViernesViernes

1. Chicos 1. Chicos Apoyo Apoyo escolarescolar

(4)(4)

OficiosOficios

(1 y 2)(1 y 2)

Apoyo Apoyo escolarescolar

(4)(4)

OficiosOficios

(1)(1)Deporte Deporte

(1)(1)

2. Chicas2. ChicasCompu-Compu-tacióntación

(4)(4)

Taller de Taller de artearte

(3)(3)

Talleres Talleres RecreativoRecreativo

ss

(4)(4)

BaileBaile

(2)(2)OficiosOficios

(2)(2)

3. De 12 a 3. De 12 a 14 años 14 años

Taller de Taller de artearte

(3)(3)

4. Todos4. Todos

Villa TranquilaVilla Tranquila

ReferenciasReferencias LunesLunes MartesMartes MiércolesMiércoles JuevesJueves ViernesViernes

1. Chicos 1. Chicos Apoyo Apoyo escolarescolar

(4)(4)

OficiosOficios

(1 y 2)(1 y 2)

Apoyo Apoyo escolarescolar

(4)(4)

OficiosOficios

(1 y 2)(1 y 2)

Apoyo Apoyo escolarescolar

(4)(4)

2. Chicas2. ChicasDeporteDeporte

(4)(4)TalleresTalleres

(3)(3)DeporteDeporte

(4)(4)

TalleresTalleres

(3)(3)DeporteDeporte

(4)(4)

3. De 12 a 3. De 12 a 15 años 15 años

Talleres Talleres RecreativRecreativ

osos

(4)(4)

Talleres Talleres RecreativRecreativ

osos

(4)(4)

Talleres Talleres RecreativRecreativ

osos

(4)(4)

4. Todos4. Todos

3. Procedimientos frente a los emergentes3. Procedimientos frente a los emergentes

En los territorios en los que intervenimos, los En los territorios en los que intervenimos, los EMERGENTES afloran cotidianamente.EMERGENTES afloran cotidianamente.

Por ello, adquieren vital importancia tanto la Por ello, adquieren vital importancia tanto la planificación de actividades como el trabajo en planificación de actividades como el trabajo en conjunto con las instituciones antes conjunto con las instituciones antes mencionadas. Esto permite que el Equipo mencionadas. Esto permite que el Equipo pueda abordar a diario aquellos emergentes pueda abordar a diario aquellos emergentes que alteran la intervención planificada.que alteran la intervención planificada.

Tareas del Equipo Técnico:Tareas del Equipo Técnico:• Coordinar el funcionamiento general del Envión barrial.Coordinar el funcionamiento general del Envión barrial.• Determinar y establecer estrategias de abordaje Determinar y establecer estrategias de abordaje

diferenciadas para cada uno de los chicos que participa del diferenciadas para cada uno de los chicos que participa del Programa, de modo de dar cuenta de su singularidad. Estas Programa, de modo de dar cuenta de su singularidad. Estas estrategias quedan plasmadas en el Acuerdo Compromiso.estrategias quedan plasmadas en el Acuerdo Compromiso.

• Para ello es necesario conocer la historia de vida de cada Para ello es necesario conocer la historia de vida de cada chico y la trayectoria familiar (que se registra en la carpeta chico y la trayectoria familiar (que se registra en la carpeta personal de cada chico), así como recorrer el barrio y personal de cada chico), así como recorrer el barrio y conocer su historia.conocer su historia.

• Generar espacios de contención para los chicos y sus Generar espacios de contención para los chicos y sus familias.familias.

• Conducir a los docentes, capacitadores y tutores.Conducir a los docentes, capacitadores y tutores.• Al momento de planificar las actividades, elaborar Al momento de planificar las actividades, elaborar

propuestas, incorporando la escucha, y evaluar la viabilidad propuestas, incorporando la escucha, y evaluar la viabilidad en función de los objetivos del Programa.en función de los objetivos del Programa.

• Evaluar procesos grupales, institucionales y de aprendizaje.Evaluar procesos grupales, institucionales y de aprendizaje.• Proponer, disponer y coordinar reuniones con todos los que Proponer, disponer y coordinar reuniones con todos los que

intervenimos en el Envión de modo de evaluar y planificar intervenimos en el Envión de modo de evaluar y planificar junto a los docentes, capacitadores y tutores.junto a los docentes, capacitadores y tutores.

Para ello, el CoordinadorPara ello, el Coordinadorentre otras actividades:entre otras actividades:

Supervisa la implementación y ejecución del Programa en la Sede Barrial.Supervisa la implementación y ejecución del Programa en la Sede Barrial. Coordina y se comunica con el equipo municipal, en nuestro caso con la Coordina y se comunica con el equipo municipal, en nuestro caso con la

Dirección General de Inclusión SocialDirección General de Inclusión Social.. Coordina el trabajo del Equipo Técnico Barrial, sus funciones, actividades Coordina el trabajo del Equipo Técnico Barrial, sus funciones, actividades

y tareas a desarrollar; al tiempo que favorece el desarrollo de los recursos y tareas a desarrollar; al tiempo que favorece el desarrollo de los recursos humanos permitiendo y promoviendo su continua formación.humanos permitiendo y promoviendo su continua formación.

Establece un modo de comunicación efectivo, claro y motivador con el Establece un modo de comunicación efectivo, claro y motivador con el personal.personal.

Supervisa la planificación y ejecución de proyectos específicos adecuados Supervisa la planificación y ejecución de proyectos específicos adecuados al contexto.al contexto.

Coordina, siguiendo los lineamientos del Equipo Municipal, un diagnóstico Coordina, siguiendo los lineamientos del Equipo Municipal, un diagnóstico acerca de los ejes principales del Programa y su expresión en el nivel acerca de los ejes principales del Programa y su expresión en el nivel territorial, que permita definir proyectos específicos adecuados al territorial, que permita definir proyectos específicos adecuados al contexto social, cultural y económico del barrio.contexto social, cultural y económico del barrio.

Promueve y participa de espacios de comunicación entre los vecinos del Promueve y participa de espacios de comunicación entre los vecinos del barrio, las asociaciones y entidades existentes en el ámbito territorial de barrio, las asociaciones y entidades existentes en el ámbito territorial de intervención.intervención.