Un Enfoque de Diseño
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8/17/2019 Un Enfoque de Diseño
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIAFACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO Y
ARTES
UN ENFOQUE DE DISEÑO PARA
UN CENTRO EXPERIMENTAL DE NIÑOSEXCEPCIONALES DE LA UNE EN LAMOLINA
TESIS DE INVESTIGACIONAUTOR: Abelardo M. CALVAY HUATUCO
ASESOR: Arq. Julio AREDES GARCIA
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LIMA! OCTU"RE DE #$$%
2
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INDICE
CONTENIDO
PROLOGO
PRIMERA PARTEEL MODELO1. Antecedentes2. Alcances Sobre el Método Científco y la
Investigacin!. Ensayo del Modelo
SEGUNDA PARTELA A"LICACI#$
1. MA%CO &EO%ICO1.1. $ecesidad 'lobal1.2. Defnicin del Car(cter del Ob)eto1.!. *+stifcacin1.,. Modelos E-istentes1.. El Solar 1./. Li0itaciones de la Investigacin
2. "LA$&EAMIE$&O ISICO2.1. $ecesidades 'enéricas y
"roble0(tica2.2. Ob)etivos ísicos y Metas de Atencin
2.!."r
og
r a0acin
de Ar eas
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,.2. El 5so Social,.2./ La &écnica y Econo0ía
7ariables Artísticas ,.2.8 La "l(stica de laor0a
,.2.> La Escala de la or0a,.2.? El Es9acio de la or0a,.2.1@ El '+sto y "ersonalidad
. $5E7O DISEO.1. %e "rogra0acin de Areas.2. "royecto Defnitivo
/. A$EOS8. BIBLIO'%AIA
!8>88?>@>@>,
>8
>??!?8
PROLOGO
3a sido +n interés 9ersonal 9er0anente= 9ro
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PRIMERA PARTE
EL MODELO
1.0. ANTECEDENTES
La 0ayoría de &e0as de &esis e incl+so los tericosdel dise4o 9resentan +n Es+e0a +e 0as o 0enos se 9+ede defnir 0ediante el sig+iente 9roceso;
&IGURA #
Es +na relacin sec+encial irreversible= es decir +nave: e)ec+tado el "rogra0a= recién e09ie:a el "royecto=teniendo co0o Gnica vinc+lacin entre a0bas eta9as= losdeno0inados Criterios de Dise4o= &i9ologías= Bos+e)os=etc. Basta +na 0+estra c+ando= 9or e)e09lo= EdHard &.ite se4ala lo sig+iente; JDe ac+erdo con el grado deSI$&ESIS +e contenga el 9rogra0a= las J9artesK 9or ensa0blar en el 9royecto ir(n de la si09le en+nciacin delas consec+encias +e se b+scan = sin +e se indi+en losres+ltados A%5I&EC&O$ICOS= a +na serie de sol+cionessec+ndarias 9resinteti:adas co0o son 9atrones de leng+a)eo 9rece9tos +e describan las res9+estas ar+itectnicas9ti0as +e 9+edan darse a ciertas necesidadesindivid+alesK 1.
Así 9or e)e09lo= en la sol+cin de +n 9roble0a deIl+0inacin $at+ral= en la eta9a de "rogra0acin= lo 0(s
1 Edwuard T. White, en su Introducción a la Programación r!uitectónica, "#$ico 1%&& ''%(.
)
OBTENCION DE
INFORMACION ORGANIZACIONEVALUACION Y
ANALISIS
DE DATOS
ELABORACIONDEL PROYECTO
EL PROGRAMA
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+e se 9+ede describir son las di
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En el caso de Cristo9er Ale-ander se 9+edea9reciar +na 0ayor i09ortancia al rec+adro Control 9or+ees s+ teoría la +e orienta todo el 9roceso.
"or otro lado Alvar Aalto le da 0ayor i09ortancia alrec+adro "roceso 9or+e es la e-9eriencia la +e orientatodo el 9roceso.
F 9or Glti0o= el Est+diante &í9ico +e le da 0ayor i09ortancia a la Codifcacin= a
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de0asiado detallada e introd+cida de0asiado 9ronto 9+ede obstr+ir el 9roceso de dise4oK /.
Así 0is0o= 'eorey Broadbent se4ala JQ+e 9araevitar la TE-9losin In
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r a c i ó n f í s i -
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FIGURA 3
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12
E n , $ r a c i ó n #
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c ! n c r % a
4 5 4 3 4 6
4 5
4 3
4 6
7
3 7
3
7 - 5
7
- 5 7
4 5
4 3
4 6
8 -
C& A*9an#r(r#!$ina
EL CONTROL
( r c ! n c
( % ! s
% ! s i n c ,
r s ! s n
R * a c i ó n # # a -
A*)ar Aa*%!
EL PROCESO
(r#!$inaE* Es%,#ian%
LA CODIFICACION
(r#!$ina
R E : U E R
I M I E N T O S
I N F O R M E
I N F O
R M E
M A T R I Z
S U B C O N ; U N T
O S
D I A G R A M A
B O S : U E ; O
B O S : & E
S T R U C T
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2.0. ALCANCES SOBRE EL METODO CIENTIFICO Y LAINVESTIGACION
El 9roceso del Conoci0iento Científco a sido tratado 9or inn+0erables est+diosos de la 0ateria desde diversosen
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En el +e el 9ri0er rec+adro se relaciona con la"erce9cin 7iva= el seg+ndo y el tercero con el"ensa0iento Abstracto y el c+arto con la "r(ctica.
3asta a+í el Gnico 9roceso 9ara obtener +n conoci0ientocientífco. Sin e0bargo este es+e0a es +tili:ado 9araobtener conoci0iento de 9rocesos cortos= y +e= segGnrancisca 3 de Canales= c+ando el 9roceso es a09lio y ses+bdivide en +na serie de eta9as inter0edias= es necesariorecorrer a la Investigacin +e abordar( las eta9asinter0edias11 . A contin+acin se 9resenta +na
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científco 9ara llegar a concl+siones v(lidas o+niversales.K 12 .
F co0o ele0ento
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,. Desarrollo y 7erifcacin de la 3i9tesis. Esta eta9aincl+ye los 9rocedi0ientos de recoleccin de datos y lastécnicas a9ro9iadas así ta0bién se refere al 9rocesa0iento de datos.
. An(lisis y Concl+siones. En esta Glti0a eta9a se llevan acabo las inter9retaciones de los res+ltados= se elaboranlas concl+siones y se redacta el in
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En donde D ND@= D1= D2= D! re9resenta el dise4o concretode +n edifcio relacionado con la 9roble0(tica= en el se
incl+yen 0odelos e-istentes y 0odelos i9otéticos.
A NA@= A1= A2= A! y B NB@= B1= B2= B! re9resentan losas9ectos contradictorios del 9roceso de conoci0iento del 9roble0a en c+estin= así co0o los as9ectos de la teoríaar+itectnica a considerar. Es el "roceso de Dise4o.
Así= en +na eta9a concreta de la realidad= A1re9resenta lo conocido N0arco terico= 9roble0as=
ob)etivos B1 lo desconocido D1 re9resenta el dise4oi9otético A2 es lo conocido 9ro
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A!= B! y D! ser(n 9+ntos de 9artida 9ara 9ro9oner
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"rogra0acin y +n 9ri0er Dise4o 3i9otético. Esteante9royecto se dib+)ar( a +na escala conveniente de tal0anera +e
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SEGUNDA PARTE
LA APLICACI*N
1.0. MARCO TEORICO
1.1. Nece%i$"$ G#o+"#
"roble0a
La Es9ecialidad de Ed+cacin Inicial Es9ecial NEEIEde la ac+ltad de 3+0anidades de la 5niversidad $acionalde Ed+cacin JEnri+e '+:0(n y 7alleK N5$E= necesitaa0bientes
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Los terrenos de la Sede Central de la 5$E NLa Cant+ta Cosica est(n :onifcados con +sos es9ecífcos y ade0(sest(n sat+rados= incl+so 9ara a0bientes reg+lares de la
es9ecialidad 9or lo +e se a 9revisto +n terreno en eldistrito de La Molina.
1.2. De,nicin $e# C"!-c'e! $e# O+e'o
Conce9to
El deno0inado Centro E-9eri0ental incl+ir(a0bientes 9ara Ense4an:a 5niversitaria N+e servir( a losc+rsos de Es9ecialidad y a0bientes 9ara la Ed+cacinInicial Es9ecial N+e servir( de e-9eri0entacin a laense4an:a +niversitaria.
"artic+laridad
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CENTRALSEDE LA MOLINATERRENO EN
SE DESCENTRALIZA A
ENSE@ANZAUNIVERSITARIA
CENTRO E4PERIMENTAL
ENSE@ANZAESPECIAL
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La 9artic+laridad del 9roble0a deter0ina la
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"or otro lado los siste0as ed+cativos 0odernos dan0ayor én
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• &rata0iento a 9roble0as de; A+tis0o= %etardo MentalSevero y "roble0as de Cond+cta.
• Actividades; se sale con los ni4os 9ara acer co0+nidad
se les ense4a a lavarse las 0anos= la cara= etc. cada díadi
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investigacin científca. Asi0is0o= la co09le)idad y a09lit+d del te0a no 9er0ite aondar en as9ectoses9ecífcos y técnicos= ya +e ello i09licaría 0ayor tie09o y 0ayores rec+rsos econ0icos.
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2.0. PLANTEAMIENTO FISICO
2)
AREA J ="?&H7 $3
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2.1. Nece%i$"$e% Gen7!ic"%
2.1.1 Ense4an:a 5niversitaria2.1.2. Ense4an:a Es9ecial2.1.!. Ad0inistracin2.1.,. Servicios Co09le0entarios
E$SEA$6A 5$I7E%SI&A%IA 2 ! ,
E$SEA$6A ES"ECIAL 1, Casos 0(s Co0+nes
ADMI$IS&%ACIO$
22 Plan de esarrollo 8-sico de la UMANIDADES
Infri!ri#a# física
D+cincia # Ln/,aKD+cincia # A,#ición
D+cincia Or%!(
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SE%7ICIOS COM"LEME$&A%IOS
2.2. O+e'i6o% F)%ico% 8 Me'"% $e A'encin
E$SEA$6A 5$I7E%SI&A%IAOb)etivo
2%
CENTRO E4PERIMENTAL
ESPECIALIDAD E&I&E&FAC& DE >UMANIDADES
U&N&E&
ORGANIZACIONFUNCIONAL
In)s%i/ación Bi*i!/r+caRfri/ri!
Faci*i#a#s D!cn%sD(!r%s
E&E&I&E&
CENTRO
ACTIVIDADES
CURRICULUM
E4PERIM&
Inf!r$a%i)aMa/is%ra*
S$inari!E9(ri$n%a*
POBLACION ?7. 577 A*,$n&
I II III IV V VI VII VIII I4 4
C,rs!s # Es(cia*i#a# a #ic%arsEn * Cn%r! E9(ri$n%a*
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Ob)etivo
Meta > ?
ADMI$IS&%ACIO$Ob)etivo
&& Ao ha: mucha di?erencia entre el 'orcenta>e de in?antes con .I. a>o : .I. alto, enconsecuencia se 'uede eliminar (1 aula al *ru'o I en ?aor del *ru'o III.
%% 7e ha tomado como re?erencia el an@lisis e?ectuado al olegio 7ullian.
31
Vi%a*i#a# Dis$in,i#aInfri!ri#a# Física
A(rn#iaK Ln%!
S, N!r$a*s D
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Meta 1@
SE%7ICIOS COM"LEME$&A%IOSOb)etivo
Meta 11
1(1( 7eg=n Estad-stica mencionada en el Plan de esarrollo 8-sico de la
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12
1212 elación 'ro'uesta 'or W.. "achler, o'. cit.
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=7 COMENSALES577 9 =7
C$sa*&7=
ALUMNOS57
1532 C A F E T E R I A
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2.3. P!o(!"5"cin $e A!e"% 13 1 1 14
1313 Indice 'ro'uesto 'or Ernest Aeu?ert en rte de Pro:ectar en r!uitectura.
1414 Indice 'ro'uesto 'or la eista T#cnica AE7.1515 Indice com'rendido en el rango 'ro'uesto 'or las Aormas del "inisterio de Educación.1616 Indice 'ro'uesto 'or W.. "achler, o'. cit.
34
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3.0. DISE9O :IPOTETICO
3.1. P"!'i$o $e Di%e&o
!.1.1. Entorno 5rbano y Accesos
35
I n f ! r $ a % i ) a
S $ i n a r i !
E 9 ( r i $ n % a *
F i s i ! * ó / i c a s
E n s 0 a n a
U n i ) r s i % &
F i s i ! * ó / i c a s
M < # i c a
R c r a % i ) a
P # a / ó / i c a
E s ( c i a *
E n s 0 a n a
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A , # i % ! r i !
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7 5 7 5 5 =
7 5 7 = 7 3 7 3
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7 5
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5
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& 7 7 1 5 = 2
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& H 7 1 5 = 2
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= & 7
7
) a r &
5 & 7
7
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7
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7
6 & 7
7
6 ? 7 & 7
7
) a r &
? & 7
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5 & 7
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6 3 & 7
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= 7 & 7
7
5
7 7 & 7
7
5
? 3 & 7
7
6
? 7 & 7
7
N c s i # a #
G n < r i c a
A c % i ) i # a #
E s ( c í + c a
O K %
i ) !
F í s i c !
M % a
F í s i c a
7 5
6
& 7 7
6 & 7
7
& 7
7
7 3
S & > &
F i s i ! * ó / i c a s
5
7 & 7
7
O + c i n
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A # $ i n i s % r a c &
5 3
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7 1 5 = 2 5 7 & 7
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A # $ i n i s -
T r a c i ó n
6 & 7
7
& 7
7 ) a r &
C a f %
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L ! s a D ( &
S a * a D ! c &
D ( ! r % s
R f r i / r i !
C ! $ ( * -
S r ) i c i ! s
= 7
) a r &
7
5
& H ? 1 5 2
)
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& 7 7
& 7
7 ) a r &
6 & 7
7
7 5 7 5 7 5
5
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7
5 = & 7
7
=
& 5 1 5 2
6 ?
7 5
B i * i !
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L c % , r a
F a c i * i # &
D ! c &
F i s i ! * ó / i c a s
S S & >
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7 5
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P r ! / r a $ a c i ó n # A r a s
C a ( a c &
I n # i c
P a r c i a *
T ! % a *
-
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La relacin entre el terreno +bicado en la Molina y elterreno de la Sede Central +bicado en La Cant+ta Cosica=se da a través de la Carretera Central= y de ésta a través delas Avenidas La Molina y 3+arociri= los c+ales se conectancon la Avenida Los Constr+ctores. En consec+encia son lasCalles Los "etro+í0icos y Los Agrícolas de 0ayor )erar+ía 9ara el acceso directo al terreno 9ro9+esto 9ara 9royectar el Centro E-9eri0ental.
36
URB&LAS ACACIAS
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!.1.2. Intensidad de l+)os
71; 7ías Colectoras72; 7ías de Ali0entacin7!; 7ías Sec+ndarias
Las calles los Ind+striales y los "etro+í0icos= al
9arecer= tienen 0ayor intensidad y velocidad de P+)os +elas calles los Agrícolas y los 6ootécnicos= 9or s+ cone-indirecta a la Av. Los Constr+ctores. Ade0(s las víassec+ndarias est(n interr+09idas a dos 0an:anas.
Estas vías sec+ndarias son las 0(s 9ro9icias 9ara losingresos al Centro E-9eri0ental= 9or 9resentar 0enosintensidad de P+)os y 0ini0i:ar los accidentes al ingresar y salir del local.
3)
V-5
V-3
V-3
V-6
V-6V-5
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!.1.!. %elaciones +ncionales
a %elacin Li0itada; el enc+entro entre est+diantes+niversitarios y los ni4os con C.I. alto es
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!.1.,. 6onifcacin
Al ser la Calle Los Agrícolas de 0ayor )erar+ía +elos 6ootécnicos y= al +edar descartado algGn ingreso 9or la Calle Los "etro+í0icos= entonces ser( en el 9ri0ero +ese +bicar( el Ingreso "rinci9al al local. El ingreso 9or laCalle Los 6ootécnicos tendr( +n car(cter Sec+ndario o A+-iliar.
Se 9lantea +n Ele0ento Se9arador 9ara evitar=indirecta0ente= el cr+ce entre ni4os con graves 9roble0as
3%
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de a9rendi:a)e y ni4os con leves 9roble0as de a9rendi:a)e.Se evita cond+ctas de atraso 9ara los seg+ndos.
El (rea desc+bierta ad)+nto al lote adyacente= 9er0ite+n anillo libre de aireacin a las (reas constr+idas. Ade0(say 0ayores
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los a0bientes es9eciales= cada es9acio interior tienesola0ente +n 9asadi:o de ingreso.
"ara el acceso a los de0(s a0bientes= se 9lantea +ncirc+ito 0(s abierto de tal 0anera +e c+al+iera 9+edatransitarlo.
El acceso se0irestringido se refere a +e se trata deevitar el cr+ce entre in
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La alt+ra 9redo0inante en el entorno +rbano es dedos 9isos= con +sos neta0ente residenciales.
Los a0bientes destinados a la ed+cacin es9ecialser(n 9re
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!.1.8. Orientacin
La
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44
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46
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.1. VERIFICACION DEL DISE9O:IPOTETICO
.1. Ope!"cion"#i;"cin $e V"!i"+#e%
La desco09osicin del Dise4o 3i9otético en s+bas9ectos +e 9er0itan s+ co09robacin= es arbitrario= 9+diendo +tili:arse diversos en
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7A%IABLES $A&5%ALES
,.2.1 El &erreno
I$O%MACIO$
El terreno es 9ro9iedad del Estado= cedido co0oa9orte N,W 9or la 5rbani:acin JLas Acacias deMonterricoK= corres9ondiente a la M:. S= Lote 2= distrito deLa Molina. 3a sido a!>87C/@@ y @>/>>7C=/@@ de /= 2?V@,V>8 y 1,V@!V>>res9ectiva0ente 1> 1?
6onifcacin; E 1= Area de Estr+ct+racin 5rbana; III
ES"ECIICACIO$ES %E'LAME$&O "%OFEC&O
1&1& ocumento de la ?icina de In?raestructura
-
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Coefciente de Edifcacin@.
Area Libre //W Alt+ra de Edifcacin 2 9.%etiros !0.Estaciona0iento 1@ v.
SegGn el dise4o i9otético el res+0en de (reas es elsig+iente;
Area del terreno ,=8>.?@ 02 Area Constr+ida &otal 2=18.@@ 02
"ri0er "iso 1=!.@ 02Seg+ndo "iso ?/!.@ 02
Area Libre !=@2.,@ 02 N//W
Los a+tores en la 0ateria reco0iendan la sig+ienterelacin; 02VAl+0no
Ense4an:a 5niversitaria 2@ Ense4an:a
Es9ecial
21
%egla0ento "royecto%egla0ento "royecto Area &ecada 1@ N2W ? / N2@W11 N!,W Area Libre !@ N8W 2 N>@W21./ N//W Area &erreno !@!2.8
A$ALISISCon relacin a la 5bicacin= la :ona es neta0ente
residencial y de constr+cciones con +sos consolidados= 9oco 9robable de ca0bio en el
-
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SegGn el dise4o i9otético= casi la totalidad del 9ri0er 9iso sirve a la Ed+cacin Es9ecial con +n (rea libredel //W. La nor0a reco0ienda casi el >@W= ay défcit de1,W.
"ara la Ense4an:a 5niversitaria se a destinado elseg+ndo 9iso. $o ay 0ayor 9roble0a en c+anto al (realibre. Ade0(s con +na adec+ada 9rogra0acin de orariosse 9+ede lograr el +so co0Gn de alg+nos serviciosco09le0entarios Nlas de9ortivas 9re
-
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La &E 0ide la sensacin de calor o 8W Invierno
2222 7e ha tomado en cuenta la Tesis del Ing. 0ulio "agno CueDada Pacheco de la
-
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Media Míni0o 8>W 7eranoMíni0o Absol+to,?W &odo el A4o1!=1, .
3O%AS DE SOL/,.,W Mayo N0(-i0o2!.>W *+lio2!.,W Agosto N0íni0o
7IE$&OS8 a.0. @@.2/ 0Vs Enero*+lio
@.2/2.2, 0Vs *+nioDicie0bre S
1 9.0. 2.!,. 0Vs &odo el A4oS
Y ,. 0Vs&odo el A4o S
8 9.0. @2.2, 0Vs Meses de 7erano$$
@2.2, 0Vs Meses de Invierno S
$o se to0a en c+enta el e
-
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$ecesidad de !0Vs de 7entilacinEnero N12;!@
Abril N1!.!@$ecesidad de 22. calVc02 de %adiacin Solar MayoN>9.0.
Dic. N>a0.
A$ALISIS
Los 0eses 0(s c(lidos s+9eran en rigor a los 0esesde invierno= en consec+encia es necesario dar 9rioridad alas necesidades de los 0eses 0(s cal+rosos.
Al aber di
-
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54
L I N E A D E
> O R I Z O N T E
S O L S
T I C I O
D E I N V I E R N O
F E C > A .
3 5 D E ; U N I O
A M A N E C
E . > S &
3 5 M I N U T O S
A N O C > E
C E . 5 > S &
6 H M I N U T O S
O B S E R V A D O R
P O S I C I O N D E L
O
S
5 7
5 5
5 3
5 6
5 =
5 ?
5
5
5
O B S E R V A D O R
P O S I C I O N D E L
> O R A S
A Z I M U T
A L T U R A S
> s & 3
5
5 5 = 3 S E
7 7 7
5 5 = 7 S E
6 ?
5 3 5 = ? S E
3 5 6 7
H
5 3 H 3 7 S E
6 6 3
5 7
5 = 7 3 7 S E
= 6 ? 7
5 5
5 ? 7 = S E
? 5 6 7
5 3
5 7 7 7 S E
? = 6 =
5 6
5 ? 7 = S O
? 5 6 7
5 =
5 = 7 3 7 S O
= 6 ? 7
5 ?
5 3 H 3 7 S O
6 6 3
5
5 3 5 = ? S O
3 5 6 7
5
5 5 = 7 S O
6 ?
5 > s & 6
H 5 5 = 3 S O
7 7 7
5 5
- 5 6
5
3
S
E
H
N
- 5
- 5
H - 5
?
5 7 - 5
=
N
- 5
-
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55
> O R A S
A Z I M U T
A L T U R A S
? > s & 3
?
? = 7 S E
7 7 7
? 7 S E
5 5 ?
H 7 7 S E
= 6 7 7
H 6 ? S E
7 6 ?
H
= S E
7 5 ?
5 7
= 7 7 S E
? 7 =
5 5
= H ? ? S E
3 7
5 3
7 7 7 S O
3
5 6
= H ? ? S O
3 7
5 =
= 7 7 S O
? 7 =
5 ?
= S O
7 5 ?
5
H 6 ? S O
7 6 ?
5
H 7 7 S O
= 6 7 7
5
? 7 S O
5 5 ?
5 > s & 6
? ? = 7 S O
7 7 7
O B S E R V A D O R
P O S I C I O N D E L
D 5 3
5 7
5 5
5
5 6
5 =
5 ?
5
5
P O S I C
I O N D E L
S
O
O B S E R
V A D O R
5 3
? - 5
H
H
E
S
- 5
- 5
5 5 - 5
6
5 7 - 5
= H - 5 ?
- 5
S O L S T I C I O D E V E R A N O
F E C > A . 3
5 D E D I C I E M B R E
A M A N E C E
. ? > S &
3 ? M I N U T O S
A N O C > E C
E . 5 > S &
6 ? M I N U T O S
> O R I Z O N T E
L I N E A D E
N
NLATITUD 55?
INCLINACION3667
-
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56
-
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5)
-
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"or otro lado= el 9ar(0etro 0as Gtil 9ar el control delCon
-
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5%
PLANTA 1ORIENTACION2. La #ircción s$!#i+ca (!r ca,sa # *a #ircción #* *!,
3
CORTE 1ANC>O2. Pasa#! * !s%c,*!*a (rsión #* air aKa a s, ni)* inicia*6
NO >AY DIFERENCIA DE PRESIONES=
-
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6(
S/n Tsis #* In/& ;,*i! Ma/n! :& 1Es%,#i! #*C!nf!r% C*i$%ic! n Li$a M%r!(!*i%ana-Es%aciónV!n >,$!*%-La M!*ina2 *as #ircci!ns
(r#!$inan%s #* )in%! (r!)inn #* Os% 12 S,r Os% 1S2" c!n ,na )*!ci#a# $!#ra#a, )aría # 3&6 a =&? $s& 1Gr+c!. R!sa #Vin%!s n%r 5"H 5"H=2&
-
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1
61
-
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CO$CL5SIO$ES F %ECOME$DACIO$ES
Al aber 9oca 9reci9itacin en los 0eses de verano y 9ara c+09lir con el 9orcenta)e de 3+0edad %elativa +ee-ige el Con
-
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7A%IABLES SOCIALES
,.2.!. El 5so ísico
I$O%MACIO$
Con relacin a la Antro9o0etría= la talla 9ro0edio delad+lto en di 1./, 0. N3+rtado1=?!8 1.// 0. N&orres1=?1 1./@ 0. NAlvare:1=?8@ 1./8? 0. N7elas+e:Incre0ento; @.@@> 0. 9or décadaL+ego al a4o 2=@@@ ser( 1.8@! 1.8@
Asi0is0o= 9ara ni4os 0enores de 1@ a4os;
1=?, 1.22? 0. N3+ancayo1=?, 1.2,/ 0. NCa)a0arca1=?8? 1.2?/ 0. N3+ancayo1=?>@ 1.!28 0. NCa)a0arca
2323 Instituto de +iolog-a ndina de la
-
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Incre0ento; @.@@> 0. 9or décadaL+ego al a4o 2=@@@ ser( 1.!2 N3+ancayo y 1.!,
NCa)a0arca
Es i09ortante se4alar alg+nas característicasadicionales co0o el +e destaca %oger '+erra c+andoafr0a; JEs conocido de antig+o +e el nativo de los andestiene +na con@ @.!2 @./,@.2 @.@ @.2@ @.,@
2424 Instituto de +iolog-a ndina de la
-
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@.1 @.!@ @.12 @.2,@.1@ @.2@ @.@> @.1/@./ @.12 @.@ @.1@
A contin+acin alg+nas 0edidas i09ortantes;
31 32 3! 3, 3 3/ 38 3>
AD5L&OS @.2 @.,@ @./ @.>@ 1.@ 1.!@ 1.8@ 2.1@$IOS @.2@ @.!2 @.1 @./, @.>! 1.@2 1.!, 1.//
5tili:ando el Siste0a de A. 6eising2>
2&2& . Heising, autor citado 'or Ernest Aeu?ert, rte de Pro:ectar en r!uitectura, +arcelona1%)5, ''. 1%.
65
-
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Divisin de +n seg0ento en 9ro9orcin ar0nica;
a; Medida i09ortante Nanco del c+er9o
a \ 2 - M, "ara \ 1.8@ a \ @.,?/
"ara \ 1.!, a \ @.!?1
Agregando +n 1@W de es9acio libre;aZ\ 1.1 - a "ara \ 1.8@ aZ\ @.
"ara \ 1.!, aZ\ @.,,
A$ALISIS
Los est+dios antro9o0étricos= las teorías de la
9ro9orcin n+0érica= la 9ro9orcin geo0étrica= etc.= al0argen de otras a9licaciones o signifcaciones +e se le 9+eda dar= son 0+y Gtiles 9ara defnir es9acios concretos.
Los sig+ientes gr(fcos 9resentan alg+nos res+ltadosco0o consec+encia de la a9licacin de éstos nG0eros;
E$SEA$6A 5$I7E%SI&A%IA
66
M J'3 1 ? - 5 2
-
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E$SEA$6A ES"ECIAL
6)
? " H
?
a a
"7?
Ha
3 " 6
?
7 " H
7 " H
7 " H
7 " H
7 " ?
?
7 " =
=
7 " H
H
5 " H
5 " H
7"HH 7"HH 6"6 7"??
"5
? " H
=
-
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CO$CL5SIO$ES F %ECOME$DACIO$ES
&o0ar co0o 0edidas re
-
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gradas y escaleras= de tal 0anera +e 9ara el ni4o es9ecialsería 0as co09licado abordarlas.El eco de +bicar los a0bientes +niversitarios en +nseg+ndo nivel= 9er0ite observar a través de los 9asadi:ostodo lo +e oc+rre en +n sector del 9ri0er nivel= al 0enosen los accesos y (reas libres.
El 9lantea0iento de sola0ente dos accesos al CentroE-9eri0ental= 9er0ite +n 0ayor control del ingreso y salida de los +s+arios= tanto 9er0anentes y es9or(dicos esdecir lo si09lifca. A ello se s+0a la +bicacin del a0bientead0inistrativo ad)+nto al ingreso 9rinci9al."ara el docente le da
-
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-
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)1
S
$ s % r
4 I 4 V I I I
V I
V I I
I I I I I I
I V V
C ,
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E s (
c í + c ! s
C ,
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G n r a * s
C , r s ! s G n r a * s
4 I 4 V I I I
V I I V I V I V I I
I I I I
S $ s % r
C
, r s ! s E s ( c í +
c ! s
T I P O > O R I Z O
N T A L
T I P O D
I A G O N A L
-
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A contin+acin se 9resenta la cantidad de oras +e se
+tili:a en los c+rsos de es9ecialidad 9or cada es9acio;
)2
I
P r c % & P r - P r ! f s i ! n a *
A R E A S
F ! r $ a c & E s ( c i a * i # a #
F ! r $ a c & P # a / ó / i c a
F ! r $ a c i ó n
G n r a *
V I
V
I V
I I I
I I
V I I
C I C L O S
V I I I I 4
4
-
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)3
T a * * r #
5 7 A * &
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3 % 8 3 (
-
-
-
T a * * r # M a % r i a * E
# , c a % i ) ! I
P r c % i c a P r P r ! f s
i ! n a * D i s c ! n % í n , a
M % ! # ! * ! / í a # * a
E n s 0 a n a n E & I & E &
P & P & P &
# D s a r r ! * * ! P * a n a $ i n % !
C I C L O V I
N i 0 ! s E 9 c ( c i ! n a * s
T a * * r # M a % r i a * E
# , c a % i ) ! I I
P * a n i + c a c i ó n C , r r i c ,
* a r n E & I & E &
C I C L O V
- - - - -
- - - - - -
- - - - - -
3 %
8 3 (
-
= %
8 3 (
3 %
8 3 (
- 5 %
E S P A C I O
P s i c ! * ! / í a I n f a n % i *
P r ! / r a $ a s E s ( c i a * s n E & I & E &
C I C L O I V
E n % r n a $ &
A , # i % &
R í % $ i c ! M ! % r i
T í % r s
P s i c ! * ! / í a E ) ! * , % i ) a
I I
C I C L O I I I
E 9 ( r s i ó n M , s i c a * I I
P s i c ! * ! / í a E ) ! * , % i ) a
I
C I C L O I I
E 9 ( r s i ó n M , s i c a * I
P # a / ! / í a I n f a n % i *
C I C L O I
C I C L O
C U R S O S E S P E C I A L
I D A D
- - - - - - - - -
- - - - -
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(
-
5 % 8 =
(
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5 % 5 %
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5 %
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T a * * r
#
M s i c a
5 7 A * &
S a * a #
G i $ n a s i a
3 7 A * &
3 7 A * &
A , * a T i ( !
S $ i n a r i !
- = (
( - - - - - - - - - - - - -
A r a E 9 -
-
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)4
-
-
-
= (
5
%
D a n a s
5 6 '
T ! % a * # > ! r a s ( ! r E s ( a c i ! ( ! r S $ a n a .
T < c n i c a s M ! # i + c & # C ! n # , c % a s E & I & E &
S $ i n a r i ! # E # , c a c i ó n I n i c i a * E s ( c i a *
P r c % i c a P r P r ! f s & n * a C ! $ , n i # a #
P r ) n c & # E n f r $ &
P r i $ r ! s A , 9 i * i ! s
P & P & P &
A # $ i n i s % r a % i )
a # A c % i ) i # a # s
C I C L O 4
N , % r i c i ó n S a * , #
E s c , * a P a r a P a # r s
C I C L O I 4
5 7 '
5 '
H 3 '
- - - - - - -
- - - - - - -
- - - - - - -
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3 % 8 3 (
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= 7 '
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P r ! * & T r a % a $ &
# * L n / , a K E 9 c ( c &
E n % r n a $ &
D s a r r & P
r c ( % i ) ! M ! % r i
D i a / n ó s % i c ! # * E 9 c ( c i ! n a *
P r c % i c a P r P r ! f s i ! n a * I n % n s i ) a
C I C L O V I I I
L a S 9 , a * i # a # n * E 9 c ( c i ! n a *
P s i c ! $ ! % r i c i # a # I I
A ( r s % a $ i n % ! n E & I & E &
N , r ! * ! / í a P a r a * a E
& I & E &
P r c % i c a P r P r ! f s i ! n a * C ! n % í n , a
C I C L O V I I
E 9 ( r s i ó n D r a $ % i c a
P s i c ! $ ! % r i c i # a # I
E 9 ( r s i ó n P * s % i c a
n E & I & E &
- - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - - - -
- 3 ( - - - 3
( - - - 3 (
6 ( -
3 %
6
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3 % 8 3 (
5 % 8
= (
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5 % 8
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6
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3 % 8 3 (
-
- - - ( - - -
( - - - -
-
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"ara el caso de la Ense4an:a Es9ecial;
En base a las clasifcaciones de varios a+tores co0o;3arry *. BaRer !1 = 7ioleta &a9ia Mendieta !2 = Ma0e, ausas, iagnóstico :Tratamiento, ima 1%%3.
3333 "am?red 7cholD, Edi?icios Para "inus@lidos, +erl-n 1%)(, ''. ).3434 "inisterio de Educación o'. cit., ima 1%&3, ''. 3.3535 "inisterio de Educación o'. cit., ''. 1&.
)5
PRINCIPIO DEES:UEMA .
AISLAMIENTO
A,*asIn%ri!rs
8 Sr)ici!s
-
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76/116
-
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77/116
A+dicion DefcienteD+ro De OidoSorderaOtros
Sordo0+de: Oido Da4ado
7ista7ision Defciente7ision "arcialCiegosOtros
Mio9ia$ecesidad De "roteccionLateralidad
Otros SentidosDebilidad
Da4osDis0in+cion De ac+ltades
7ariosLateralidad Do0inante Albinis0oMelli:os&+llidosOrto9edica
'rado Menor Es9as0odica
&rastornos En Creci0iento
7italidad Dis0in+idaDa4os De AccidenteOrganos Da4adosMal
-
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S+9erdotados N2 WEn ArtesEn Ciencias
"or otro lado M. Scold: ace re
-
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"or otro lado 3arry *. BaRer se4ala; JQ 5n ni4o bienada9tado= con +n C.I. ligera0ente 9or deba)o de @= 9+edereali:ar traba)o escolar 0+co 0e)or +e otro ni4oins+fciente0ente ada9tado= y con +n C.I. de /@Q seco09r+eba la e-actit+d de la o9inin +n(ni0e de los 9siclogos= de +e la inteligencia es solo +no de los
-
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En "artic+lar
A Contin+acin= el 0is0o a+tor se4ala +e las
-
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"ara el caso de los Servicios Co09le0entarios;
En los 0odelos de dise4o 9+blicados= así co0o en las
nor0as del Ministerio de Ed+cacin = 9r(ctica0ente no seace re
-
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A$ALISIS
"ara la Ense4an:a 5niversitaria;
En la 9rogra0acin del dise4o i9otético se considerel siste0a ti9o 3ori:ontal= y se as+0i +e en el centroe-9eri0ental solo se atendería a 9artir del 7I ciclo= lo +edeter0inaba el @W de 9oblacin est+diantila9ro-i0ada0ente.
Al ser el siste0a ed+cativo del ti9o Diagonal= esnecesario est+diar el c+rric+l+0 de
-
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"ara la Ense4an:a Es9ecial;
Del +niverso de casos +edan descartados todosa+ellos +e necesitan de os9itali:acin e instit+cioneses9eciali:adas= dado +e necesitan de otrosre+eri0ientos de es9acio.
"or otro lado las clasifcaciones est(n en
-
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se reali:a en la Sede Central= co0o es la 9lanifcacin= el 9res+9+esto= el al0acena0iento y abasteci0iento de0aterial ed+cativo= el control interno= la asesoría legal= etc.+edando la 9arte organi:ativa y direccin co0oele0entos necesarios 9ara el centro e-9eri0ental.
En consec+encia= la estr+ct+ra org(nica o 9arte deella +e re+erir( de es9acios= 9+ede s+gerirse de lasig+iente
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al0acenero= 2 traba)adores de li09ie:a llaves y 2g+ardianes
"ara los Servicios Co09le0entarios;
En el "royecto 3i9otético= el a+ditorio +bicado en el 9ri0er 9iso c+09le li0itada0ente la
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necesidades de los c+rsos avan:ados incl+ido la t+toría concabinas de est+dio.
5na sala de docentes 9er0itir( resolver +na serie deactividades afnes al dictado de clases= co0o son lascoordinaciones= el 9re9arado de clase= el descanso= etc.
CO$CL5SIO$ES F %ECOME$DACIO$ES
"ara la Ense4an:a 5niversitaria;
El n+evo re+eri0iento de Es9acios N! a+las +e 9+eden 9royectarse a ,= 1 sala de gi0nasia y 2 talleres esse0e)ante al 9lanteado en el dise4o i9otético. Ladi
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• %etardo Mental• Defciente de Leng+a)e• Defciente de Oido•
Defciente de 7ista• Desa)+stes de Cond+cta• A9rendi:a)e %(9ido• S+9erdotado en Artes• S+9erdotado en Ciencias
Las :onas de cr+ce se4aladas en el an(lisis= 9er0itir(+na integracin social entre los ni4os es9eciales y los+niversitarios= evitando el aisla0iento de los 9ri0eros y
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• 1 sala de re+niones• S.3.
A%EA "%OESIO$AL COM"LEME$&A%IA• 1 ofcina 9ara Docente de eval+acin• 1 ofcina 9ara el Asistente Social• 1 ofcina 9ara el Médico [ 1 t9ico• 1 ofcina 9ara el "siclogo• 1 a0biente de atencin y es9era• S.3.• 7est+ario &écnicos
A%EA ADMI$IS&%A&I7A
• 1 ofcina 9ara el S+bdirector • 1 ofcina de c09+to• 1 ofcina 9ara 0esa de 9artes y central tele
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La Ca
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0ateriales y siste0as constr+ctivos. "ero la econo0íainP+ye ta0bién con otros 0edios sobre la actividad de laconstr+ccin= en c+anto concierne a la cond+ccin de lasobras= s+ ad0inistracin y s+ fnancia0iento= y es +nele0ento i09ortante ya desde los 9ri0eros 9asos del 9royecto= 9+es inP+ye sobre la eleccin del terreno= ladefnicin del 9rogra0a y 9or tanto ta0bién sobre laado9cin del 9artidoK ,, .
"or el ta0a4o de la obra y 9or las característicases9aciales= al 9arecer la +tili:acin del concreto ar0ado es )+stifcable 9or el 0ane)o técnico= la gran cantidad de0ateriales dis9onible 9ara ello y la ab+ndante 0ano deobra califcada y barata 9ara éste ra0o. Es decir= 9or e)e09lo= no se )+stifcaría los 9re
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• Col+0nas cola9sadas en edifcios a9orticados convigas 0+co 0(s
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el 0al co09orta0iento sís0ico de estr+ct+ras Pe-iblesci0entadas sobre s+elos ta0bién Pe-iblesZ. ZLasobservaciones anteriores 9er0iten ta0bién concl+ir sobrela conveniencia de rigidi:ar las edifcaciones en todas las(reas de Li0a.
"ara co09le0entar la in
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De esta 0anera son las 9artidas de estr+ct+ras=0+ros y 9isos en las +e se 9+ede b+scar +na 0ayor econo0ía. Ade0(s la ad+isicin de 0ateriales encantidad 9er0ite +na reba)a en el costo. Así se 9odría+tili:ar los 9aneles 9re
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Si bien es cierto +e el +s+ario no ver( los e La Escala de la or0a
I$O%MACIO$
La relacin di0ensional entre el edifcio 9ro9+esto y +n 9atrn 9reestablecido= est( re
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A$ALISIS
En la 9ro9+esta se 9+ede observar +e ay +nara0ifcacin de los es9acios= de tal 0anera +e es casii09osible tener Jd+daK de los accesos y concentraciones.Esto
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A contin+acin el gr(fco res+0en;
%&
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%%
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,.2.1@ El '+sto y la "ersonalidadI$O%MACIO$
SegGn E. &edesci; JEl artista n+nca se des9rende delg+sto de s+ é9oca= a+n c+ando= 9ara s+9erarlo 9are:cavolver al 9asadoK ,8 . El 9lantear +n estilo o leng+a)e n+evoo consolidar el g+sto e-istente= sin necesidad de co9iar=e-9resa +n ti9o de 9ersonalidad.
En esta é9oca= en donde se abla de Ar+itect+raModerna= "ost Moderna= Se0iolgica= %egional= etc. =y co0o consec+encia +na variedad de estilos= es necesariorescatar la relativa a+tono0ía terica de la ar+itect+ra.
Al res9ecto %. 3oHard se4ala dos as9ectos de la Ar+itect+ra ,> ;• El "royecto en Abstracto. Sentido estético deledifcio= y
• E-igencias "r(cticas. Los 0edios constr+ctivos y el
as9ecto
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y la 0anera con +e se e-9resan dicos 9rinci9ios en la0is0a.
• Q la 0agnit+d de las obras y los e-ce9cionalesrec+rsos técnicos dis9onibles 9ara s+ e)ec+cin= anca0biado el 9roble0a de la e-9resin.
• Q el est+dio de los
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"ara e09e:ar= en la 9lanta se a res9etado alg+nos 9rinci9ios de la co09osicin ar+itectnica= co0o es la delograr +nidad a través de la di
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re
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• &aller de MGsica 1 + , 02 , 02• De9sito de Instr+0. M+sicales 1 + 1> 02 1> 02• C+arto AcGstico 1 + ? 02 ? 02•
S.3. da0as 1 + 12 02 12 02• S.3. varones 1 + 12 02 12 02• 7est+ario da0as 1 + 1> 02 1> 02• 7est+ario varones 1 + 1> 02 1> 02
,,8.@ 02E$SEA$6A ES"ECIAL
• A+las ti9o 1 NC.I. ba)o• A+las 1@ + !/ 02 !/@ 02• S.3. incor9orado 1@ + !./ 02 !/ 02• De9sito incor9orado 1@ + !./ 02 !/ 02• A+las ti9o 2 NC.I. alto
• A+las , + !/ 02 1,, 02• S.3. ni4os 1 + ? 02 ?
02• S.3. ni4as 1 + ? 02 ?
02• De9sito , + !./ 02 1,.,
02• Esti0+lacin &e09rana• Sala de 5so MGlti9le 1 + ?@ 02 ?@ 02• 7est+arios [ S.3. 1 + ? 02 ?
02• De9sito de Sillas 1 + 1> 02 1> 02• Es9era y "atios Menores , + !/ 02 1,,
02 >/?., 02
A%EA ADMI$IS&%A&I7A• Direccin• O 02 1> 02• Arcivo 1 + ? 02 ? 02• S.3. 1 + 1. 02 1. 02• Area "edaggica• Sala de %e+niones 1 + 28 02 28 02•
S.3. 1 + 1. 02 1. 02• Area "ro
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!@ W CI%C5LACIO$ [ M5%OS/>>.1 02
TOTAL AREA CONSTRUIDA2>?@1. 52
.2. Proyecto Defnt!o
Se a 9lanteado +e en el 9ri0er nivel se +bi+etodos los re+eri0ientos de la Ed+cacin Inicial Es9ecial=incl+ido el (rea 9ro
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est+diantes=
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1(&
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1(%
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4.0. ANEOS
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A$EO 2I K A R R Y B A W E R
C & I & J
5 3 7
S E M E ; A N S A D E O B
T I E N E
A S U M I E N D O : U E E
S U N
T R I A N G U L O "
P O R
L O S P O R C E N T A ; E S
C & I &
D E S V I A C I O N
- 6 σ
- 3 σ
-
5 σ
M E D I A
8 3 σ
8 6 σ
8 5 σ
NUMERO DE CASOS
C&I&? . 7&5683&5=856&?H J 5?& 5 C&I&Q537 . &=383&5=87&56 J H&H H
3?
A N E 4 O 5
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I IFormación General"atem@tica +@sica I (3 2 2 4 64iencias Aaturales I (2 1 2 3 4&engua Es'a/ola I (2 1 2 4 64
*eogra?-a *ral. del Per= (2 1 2 3 4&ActividadesEducación 8-sica (1 ( 2 2 32Formación Pedagógica"etodolog-a del Traa>oIntelectual
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Plani?ic. urricular enEducación Es'ecial (3 2 2 4 64Taller de "aterialEducatio II (3 1 4 5 &(
Ai/os E$ce'cionales (5 4 2 6 %6
I FIFormación GeneralEconom-a Pol-tica (2 1 2 3 4&Formación Pedagógica7ociolog-a de la Educac. (2 1 2 3 4&Práctica Pre ProfesionalP.P.P. iscontinua (3 ( 6 6 %6EspecialidadEducación InicialPsico'atolog-a In?antil (4 3 2 5 &('restamiento Integral II (3 1 4 5 &(
E$'resión ram@tica (4 3 2 5 &(E$'res. *r@?ica Pl@stica (4 3 2 5 &(Educación Inicial EspecialE$'resión Pl@stica en Educación Es'ecial (3 2 2 4 64Psicomotricidad I (4 3 2 5 &(E$'resión ram@tica (4 3 2 5 &(Entrenamiento : esarrollo Perce'tio "otriD (4 3 2 5 &(
I FIIFormación Pedagógica
dministración : egislación Educacional (3 2 2 4 64+iliotecas Escolares: omunales (2 1 2 3 4&Práctica Pre ProfesionalP.P.P. ontinua (3 ( 6 6 %6EspecialidadEducación InicialProgramas Es'eciales enEducación Inicial (4 2 4 6 %6iteratura In?antil (4 3 2 5 &('restam. Integral III (3 1 4 5 &(
Educación Inicial Especial Aeurolog-a Para la Educación Es'ecial (3 2 2 4 64'restamiento en Educación Es'ecial (3 1 4 5 &(Psicomotricidad II (3 2 2 4 64a 7e$ualidad en elE$ce'cional (2 1 2 3 4&
I FIIIFormación Pedagógicaorrientes Pedagógicasontem'or@neas (3 2 2 4 64Inestigac. ient-?ica I (3 2 2 4 64Práctica Pre ProfesionalP.P.P. Intensia (4 ( & & 12&
EspecialidadEducación Inicial
Autrición : 7alud (3 2 2 4 64a 7e$ualidad en Educación Inicial (3 2 2 4 64
anDas (3 1 4 5 &(Educación Inicial EspecialProlemas : Tratamientodel engua>e delE$ce'cional (3 2 2 4 64iagnóstico delE$ce'cional (3 2 2 4 64anDas (3 1 4 5 &(
I ILFormación PedagógicaInestig. ient-?ica II (3 2 2 4 64
Práctica Pre ProfesionalP.P.P. dministratia : dectiidades (3 ( 6 6 %6EspecialidadEducación InicialT#cnicas de Traa>o conPadres de 8amilia : laomunidad (3 1 4 5 &(
Aeuro'sicolog-a del'rendiDa>e (3 ( 3 3 4&Preención de En?ermedades del Ai/o : Primeros
u$ilios (4 3 2 5 &(Educación Inicial EspecialPreención de En?ermedades : Primeros u$iliosen Educación Es'ecial (4 3 2 5 &(Escuela Para Padres (3 2 2 4 64
Autrición : 7alud (3 2 2 4 64
I LFormación Pedagógica.Inestig. ient-?ica III (4 2 4 6 %6Práctica Pre Profesional
P.P.P. en la omunidad (4 ( & & 12&EspecialidadEducación Inicial7eminario de EducaciónInicial (5 2 6 & 12&Prolem@tica 7ocio;cultural del menor de 6 a/os (3 2 2 4 64Educación Inicial Especial7eminario de EducaciónInicial Es'ecial (5 2 6 & 12&T#cnicas de "odi?icaciónde onducta en Educación Es'ecial (3 2 2 4 64
T M Teor-a 7em. M 7emanalP M Pr@ctica To M Total
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.0. BIBLIOGRAFIA
PRIMERA PARTEB%OADBE$&= 'eorey JMetodología del Dise4o Ar+itectnicoK= Barcelona= Editorial '+stavo 'ili= Seg+ndaEdicin 1=?81.3. DE CA$ALES= rancisca = O"S= OMS= JMetodología de laInvestigacinK= Mé-ico= Editorial Li0+sa= "ri0era Edicin1=?>/.%AMOS S5FO= *+an JLa &esis 5niversitariaK= Li0a= Editorial
Ca+sac+n= &ercera Edicin 1=??@.%O*AS SO%IA$O= %aGl JEl "roceso de la InvestigacinCientífcaK= Mé-ico= Editorial &rillas= &ercera Edicin 1=?>/.&ECLA= Al>
SEGUNDA PARTE
BA^E%= 3arry JIntrod+ccin al Est+dio de los $i4os S+b y S+9erdotadosK= &o0o II= [email protected]$= Alan JAr+itect+ra Moderna y Ca0bio3istricoK= Barcelona= Editorial '+stavo 'ili= "ri0eraEdicin 1=?8>.O$DO DE LAS $ACIO$ES 5$IDAS "A%A LA I$A$CIA
JEval+acin del Creci0iento y del Estado $+tricional en la"oblacin In,K.'5E%%A 'A%CIA= %oger JIncre0ento Sec+lar en la Estat+ra y "eso de Escolares 7arones $ativos de Di
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E-tensiones de &alK= Caracas= "+blicaciones del %ectoradode la 5niversidad de Los Andes= 1=?/!.MI$IS&E%IO DE ED5CACIO$ JCriterios $or0ativos deDise4o "ara Centros de Ed+cacin InicialK= 1=?8/.MI$IS&E%IO DE ED5CACIO$ J$or0as &écnicas de Dise4o"ara Centros de Ed+cacin Es9ecialK= Li0a 1=?>!$E5E%&= Ernest JArte de "royectar en Ar+itect+raK=Barcelona= Editorial '+stavo 'ili= D+odéci0a Edicin1=?8.5E6ADA "AC3ECO= *+lio Magno JEst+dio del Con>= ,@ de 1??@= > de 1??!.SA$DO7AL MO$'E= *osé JAd0inistracin Ed+cativaK= Li0aLa Cant+ta= Editado 9or el Centro de Elaboracin deMaterial Ed+cativo de la 5$E= 1=?>,.
SC3OLD6= Man