“Yo así no juego másSi el juego es una carreraY solo gana el que llega

Yo así no juego más.Si por ganar no me importaQue vos te quedes si torta

Yo así no juego más.Si el juego es una peleaY solo gana quien pega

Yo así no juego más.Si estás jugando conmigo

Y por ganar te lastimoYo así no juego más.Yo solo quiero jugar

Porque me gusta encontrarLa sonrisa que hay en vos.

Yo solo quiero jugarPorque es la forma mejor

De disfrutar del sol.No me quieran enseñar

Cómo se debe jugarQue el juego lo inventé yo”

Anónimo

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Descripción del proyecto

El proyecto “un juego en mi patio” consiste en la creación y revalorización de espacios de juego, pintando en el suelo e incorporando algunos materiales lúdicos, en el colegio provincial Tercilio Gambino, ubicado en barrio los Granados, en la intersección de las calles Iseas y fierro, como actividad enmarcada dentro de las diferentes propuestas y objetivos que se explicitan en el Proyecto Centro de Actividades Infantiles. El lugar elegido para dicha iniciativa es el espacio donde los alumnos disfrutan sus recreos diarios, el patio.

Las/os alumnas/os que concurran a esta institución, podrán disfrutar de sus recreo de una manera distinta para algunos y familiar para otros, a través de la práctica de juegos tradicionales, facilitándoles materiales y espacios de juegos prefijados, donde será posible realizar estas actividades, la cuales tendrán una duración aproximada de diez a 15 minutos por tiempo de recreo.

El encargado de llevar a cabo la organización, la planificación y puesta en marcha de dicho emprendimiento será el Prof. Pastrana, Matías E.E., responsable del taller de educación física en el Proyecto C.A.I de colegio mencionado.

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Introducción

Si consideramos el juego como un fenómeno inherente al niño, si tenemos en cuenta que el juego es uno de sus primeros lenguajes y una de sus primeras actividades, a través de las cuáles conoce el mundo que lo rodea incluyendo las personas, los objetos, el funcionamiento de los mismos y la forma de manejarse de las personas cercanas; no podemos excluir el juego del ámbito de la educación formal. Claro que aquí tendremos que tener en cuenta algunos aspectos siendo que la escuela no es el mismo espacio que el hogar o un lugar de juego abierto como puede ser el barrio donde los niños se encuentran a jugar en sus horas libres.El aprendizaje escolar, a través de situaciones lúdicas, nos parece que será, mucho más enriquecedor.El juego es un espacio y un tiempo de libertad, donde "todo se puede", por ello las posibilidades de aprendizaje son incontables. Se aprenden modos de funcionamiento, formas de manejarse de las personas, se pueden ensayar roles, se explora y se experimenta con objetos desconocidos hasta el momento, se establecen nuevas relaciones y vínculos entre objetos, personas y el medio en general, se descubren los límites y posibilidades de cada uno y de los demás.En el proceso lúdico, los niños pueden descubrir múltiples procesos relativos al aprendizaje y la educación, podremos ver entonces momentos de asombro, descubrimiento, análisis, establecimiento de relaciones, similitudes y diferencias.A esto se le suman la fantasía y la creatividad que los niños desarrollan en los diferentes juegos tanto individuales como grupales, donde todo esto se potencia aún más por la red de interrelación e intercambio que se ha formado, también sumamos a todo esto que los juegos que se pretenden elaborar serán pintados y diagramados por ellos, los chicos. Donde ellos son los únicos protagonistas. Nosotros los docentes solamente somos los que acompañan este proceso, que en algún momento, nuestro niño interior, nos hace olvidar de nuestra función y nuestros títulos, disfrutando el espacio de juego como lo hemos hechos en el pasado.

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Fundamentación

Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no están escritos en ningún libro especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería.

Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo, con diferentes nombres. Si bien habrá algunas diferencias en la forma del juego, en el diseño, en la utilización o en algún otro aspecto, la esencia del mismo permanece.

Los juegos tradicionales parecieran correr el riesgo de desaparecer especialmente en las grandes ciudades y en zonas más industrializadas. Podemos ver por otro lado, que hay algunos resurgimientos de estos juegos, que se imponen ya sea por una determinada época del año o como por una moda que aparece y desaparece luego de un tiempo.

Dentro de los juegos tradicionales encontramos una amplia gama de modalidades lúdicas: juegos de niños y juegos de niñas, juegos con canciones, juegos de adivinación, cuentos de nunca acabar, rimas, juegos de sorteo, etc.

Razones Educativos de la realización del Proyecto “un juego en mi patio” :

• Es una muy buena Estrategia Educativa, cuando hay apatía, Bloqueos o Dificultades en la comunicación.

• Realizar espacios de Educación para la paz, para modificar lugares de manifestaciones violentas.

• Es una forma de divertirse sanamente a un costo muy bajo. Invirtiendo en el crecimiento y en el futuro del niño.

• El juego, une, es una forma inigualable de comunicación interior y Exterior. (Con uno y con los demás).

• Porque Ayuda a que el tiempo libre o de ocio, se transforme en un momento productivo y de crecimiento.

• Porque en el juego se investiga, se construye y se proyecta, aspectos insospechados de nuestra personalidad.

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• Porque permite unir el placer con el deber, ya que el aprender con alegría, se asimila de una forma diferente y permanente, por eso creemos que aprender jugando, es aprender mejor.

• Posibilita Aprender jugando y Jugar Aprendiendo.

Características de estos juegos tradicionales:

• Tienen reglas de fácil comprensión, memorización y acatamiento. Las reglas son negociables, entre todos los que juegas.• son jugados por los niños por el mismo placer de jugar. Son los mismos niños quienes deciden cuándo, dónde y cómo se juegan. Con un cronograma. Regla general.• Responden a necesidades básicas de los niños. • son simples de compartir. Ayudan a la práctica de la solidaridad que da el juego.• Son practicables y Reproducibles en cualquier momento y lugar.

Son diferentes las razones por las cuales vale la pena mantener vivos estos juegos. A través de los mismos podemos transmitir a los niños características, valores, formas de vida, tradiciones. Con Esto el juego se transforma en una Herramienta de integración de Asignaturas, para nuestro objetivo Principal, realizar un espacio de Juego, de Comunicación, de expresión, de Reglas, de convivencia.

Las posibilidades que brindan los juegos tradicionales son múltiples. En primer lugar el juego por el juego mismo, que, en la medida que le demos mayor cabida dentro del ámbito educativo, ya estaremos incluyendo un aspecto importante para la educación y desarrollo de los niños. Teniendo en cuenta que son juegos que tienen su origen en tiempos muy remotos, esto "asegura" de alguna manera que encontraremos los mismos en todas las generaciones y culturas.

De esta forma, estamos frente a una vía de acceso a la cultura local y regional y aún de otros lugares, si nos interese, a través de la cual se podrán conocer aspectos Importantes para comprender la vida, costumbres, hábitos y otras características de los diferentes grupos. A través de estos juegos podremos conocer historias propias y ajenas, acercando también generaciones. Alumnos y Docente compartiendo juegos y experiencias vividas.

No olvidemos por otro lado que no todos los juegos tradicionales serán novedades para los niños. Ellos conocen y juegan en más de una ocasión a algunos de estos juegos, quien sabe porque se lo contaron, porque lo han visto o alguien se lo ha mostrado.

Se considera interesante el desafío de fomentar, favorecer y apoyar el juego activo, Comunitario, comunicativo y relacionar entre los niños, frente a una

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cultura "de avanzada" comenzando desde lo corporal, alejándolo al consumismo de la imagen/pantalla.

Los juegos tradicionales son los más simples como: Rayuelas, Ta-te-ti Humano, Twisters, Juego de Damas, Ahorcado, etc. Estos juegos tienen múltiples variaciones.

Estos juegos permiten la estimulación, el desarrollo de la atención, la iniciativa, las destrezas, habilidades, los conceptos, toma de decisiones, respeto de reglas,creatividad y muchas cosas más que vamos ir aprendiendo juntamente con nuestros alumnos.

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Objetivos del proyecto “un juego en mi patio”

Compartir de forma armónica un espacio común. Desarrollar de manera armónica en general y por la mejora de la motricidad, de las capacidades coordinativas en conexión con la vivencia y la amplitud del repertorio motor. Conocer los diferentes espacios que hay en el patio con sus juegos y  materiales. Utilizar el juego para dar cauce a los intereses y a las emociones.  Regular paulatinamente el comportamiento en las propuestas de juego. Promover juegos y materiales de “antes” y de “ahora”. Estimular la participación y disfrutar jugando con los otros/as. Comprender la importancia del juego y la necesidad de negociar. Acordar y respetar las reglas. Disponer de la capacidad de ajuste motor en las más diversas situaciones. Desarrollar una disponibilidad lúdica, en su autonomía social y moral para valorar, aceptar, respetar o modificar las reglas del juego y reflexionar sobre ellas, y en la disposición de una motricidad plena, libre de estereotipos y convenciones gestuales, expresión de un cuerpo conocido y asumido en libertad. Evitar conductas agresivas en las actividades. Controlar conductas que desestabilicen la armonía del grupo en los juegos de cooperación y oposición. Aceptar a sus compañeros independientemente de sus características.

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Beneficiarios del Proyecto

Directos

Los beneficiarios directos de este proyecto es en primera instancia es el grupo de alumnos que año a año concurren a la escuela Tercilio Gambino, ubicado en calle Iseas esq. Fierro con edades que oscilan entre los 6 y los 12 años, dejando abierta la posibilidad para que cualquier adulto de la institución, que quiera compartir un pequeño momento de ocio con sus chicos, participe y juegue.

Indirectos

La institución en su totalidad, y la comunidad a la que representa, teniendo en cuenta todas las actividades que se pueden realizar y/o planificar durante todo el año, como una jornada de juego en familia.

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Presupuesto

La compra de los materiales que son necesarios para llevar a cabo dicho proyecto, se llevara a cabo a partir del fondo escolar, destinado a cada escuela sede de C.A.I.

Los materiales que se necesitaran son

4 litros de pintura vial (valor $60/$100 por litro) 5 rodillos (valor $8/$15 por unidad) 3 pinceles (valor $8/$15 por unidad) 3 rollos de cinta de enmascarar ancha (valor $5 por unidad) 12 metros de soga ( valor $5 por metro)

Nota: el valor de la pintura puede variar demasiado, de acuerdo al tipo que se opte por utilizar, vial, sintética o epoxi, siendo estas dos últimas más baratas, pero de menor resistencia al transito.

Considerando los valores que se tomaron como referencia, el proyecto tendrá un costo aproximado de $375/$595.

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