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UN NUEVO PROYECTO, UNA NUEVAILUSIÓN

MILAGROS FONDÓN RENTEROCoordinadora del Grupo de Trabajo de Biblioteca EscolarC.E.I.P. Licinio de la Fuente de Alía

En Egipto se llamaban a las bibliotecas eltesoro de los remedios del alma. En efecto,curábase en ellas de la ignorancia, la máspeligrosa de las enfermedades y el origende todas las demás.

Jacques Benigne Bossuet1627-1704. Clérigo católico francés y escri-tor.

Siempre que se comienza un proyecto nuevose hace con mucha ilusión, ilusión que en ocasionesse pierde por el camino debido al excesivo trabajoque a menudo conlleva llevar a buen término los pro-yectos iniciados.

En nuestro caso, la ilusión es un factor que nose ha perdido a lo largo de estos dos años, si no quese ha ido renovando, en parte por los proyectos plan-teados, y en parte, por el nuevo personal que ha lle-gado al centro con la fuerza necesaria para mantenervivas las ganas de que la Biblioteca Escolar del CEIPLicinio de la Fuente, fuera una realidad.

El curso pasado, nuestra Biblioteca escolarempezó su andadura como un espacio nuevo en elcentro donde ubicar unos libros deseosos de com-partir buenos y agradables momentos con los alum-nos y alumnas de este ilusionado colegio. Empeza-mos con muchas carencias a nivel de material paraorganizar la biblioteca como sala de consulta, lectu-ra, investigación, etc. Los libros estaban sin catalogar

y empezamos con el expurgo de aquellos que sehabían quedado desfasados, en aquel momento sen-timos que estábamos haciendo la quema de loslibros como en el Quijote. Seguimos con la decora-ción de las paredes de la biblioteca que tantas horasde trabajo nos llevó, pero que ahora que vemos lobonita que se ve, comprobamos que mereció muchola pena el tiempo y las energías invertidas en dichoproceso.

En el presente curso, se ha optado por conti-nuar el trabajo iniciado en el curso anterior en refe-rencia a terminar la catalogación y posterior ubica-ción de los volúmenes en sus lugares correspondien-tes, tanto dentro de la biblioteca del centro, como enlas diferentes aulas. Por otra parte, hemos comenza-do con la dinamización a nivel interno de la Bibliote-ca Escolar, entendiendo ésta como un espacio deaprendizaje más dentro del centro.

Dicha dinamización se está llevando a cabo através de diferentes proyectos, que lo que buscan esaunar los aprendizajes prescriptivos con un entornomenos tradicional de lo habitual, como puedan serlas aulas.

Nuestro objetivo principal, entre otros de losque nos hemos planteado para con los alumnos yalumnas, es que conozcan las bibliotecas no comolugares donde buscar y recabar la información nece-saria para realizar sus trabajos de investigación, sinocomo un espacio de ocio y de disfrute en el que sevea que dichas bibliotecas son lugares donde larecreación es un factor fundamental e imprescindiblepara la creación de nuevos lectores.

Esto último lo podríamos resumir en una frasede un personaje tan célebre como Montesquieu, quedice así: “Amar la lectura es cambiar las horas de

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abu-rrimiento que uno tieneen la vida, por las horasmás deliciosas”

La biblioteca, hoy por hoy, es el centro en elque se sustentan mucha de las actividades propues-tas para este curso escolar. Las celebraciones peda-gógicas han tenido como escenario principal laBiblioteca del centro, ya que en ella se han llevado acabo todos los proyectos que se han elaborado paracelebrar esos valores que se pretenden que losalumnos y alumnas consigan. Bien es cierto que aun-que uno de los proyectos es la formación de usua-rios, hemos dado más énfasis a otras actividadesdonde el alumnado viera otras prestaciones de labiblioteca que no sólo el mero trámite de prestarlibros.

Las bibliotecas ofrecen múltiples posibilidadesy la nuestra se ha convertido en la protagonista prin-cipal de esta historia que comenzó hace dos años.En ella, se han realizado el proyecto de Educaciónpara la Paz, el cual duró toda una semana y dondese realizaron, entre otras actividades: presentacionesen la pizarra digital, tanto de cuentos como de perso-najes ilustres que trabajaron por y para la PAZ, cuen-ta cuentos a cargo de los alumnos y alumnas del ter-cer ciclo, recital de poesía, etc.; el Día de la Amis-tad, donde realizamos la Valentina, es decir, envia-mos cartas anónimas a los compañeros y compañe-ras con mensajes amistosos y siempre agradables através de un buzón de correos, y también hicimos elamigo invisible, pero con la premisa que el regalotenía que ser elaborado por nosotros mismos; el Díade la Interculturalidad, donde se llevó a cabo el pro-yecto “Cinco cartas, cinco continentes” y cada grupotrabajó a lo largo de esa semana aspecto y activida-des sobre un continente y luego se expusieron todoslos trabajos elaborados. Estos proyectos son unamuestra de los muchos más que se ha llevado a cabocomo La Semana de Extremadura en la escuela,donde celebramos el 25º Aniversario del Estatuto deAutonomía de Extremadura, a través de diversasactividades artísticas y gastronómicas; el Día de laSalud, donde se dio una charla a los alumnos y a lasalumnas a cargo de la maestra de Educación Físicasobre Educación Postural y Hábitos Saludables, y enbreve, también se llevará a cabo el desayuno saluda-ble.

Todos losproyectos hastaahora expues-tos, tienen como

fondo el fomentode la lectura ya

que todas las activi-dades y proyectos se

abrían con historias,leyendas o cuentos que enfo-

caban el tema central que se iba a tratar, y losalumnos y alumnas eran los encargados de

realizar las lecturas, recitales o escenificacionesde dichas historias.

El fomento de la lectura es uno de los proyec-tos en el que hemos puesto mucho énfasis, ya quehemos podido comprobar que el hábito lector denuestro alumnado deja mucho que desear, en parte,por la falta de motivación, y por otro lado, por la faltade oportunidad dadas las características del propiocentro y de su entorno.

Al hilo de todo esto, otro de los proyectos quese pondrá en práctica, es el de la Semana del Libro,en el cual a lo largo de toda una semana, se realiza-rán actividades como teatro de sombras chinescas,cuenta cuentos, actividades de artes plásticas, etc.

Nosotros entendemos nuestra Biblioteca comoun espacio vivo, que necesita que lo alimentemos denuevos proyectos y nuevas ilusiones cada año. Espor eso, que nuestro trabajo durante este curso no seha ceñido sólo a la dinamización para el presentecurso escolar, sino que se han elaborado y proyecta-do otros trabajos que se desarrollarán en los próxi-mos cursos, porque las ganas son muchas y el tiem-po es muy poco. Así tenemos, el club de lectura parapadres, el juego de las palabras, proyectos de cuen-tos, poesías...

Todo este trabajo no se podría hacer sin quedesde las propias aulas y sus bibliotecas, no se tra-bajara en la misma línea de actuación, es decir, a tra-vés de actividades que fomenten el hábito lector ytambién el escritor, ya que, como decía FedericoMartín Nebras: A escribir se aprende escribiendo.Tan importante es que sepamos leer como escribir yuna actividad va ligada a la otra, de forma que no sepueden separar ni trabajarlas de forma aislada.

En este aspecto, existe una gran coordinaciónentre todos los miembros del claustro que optamospor que estas actividades, anteriormente expuestas,no se quedarán en actuaciones puntuales, sino quedeberían ser apoyadas por cada tutor para que se lespudiera dar una continuidad en el tiempo.

Cabría resaltar algunas de estas actividadesrealizadas en las aulas de forma diaria. Desde infan-til hasta el tercer ciclo de educación primaria, se rea-lizan lectura comentadas, donde después de haberleído el cuento o el texto en cuestión, se pasa a un

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debate donde se desgranan las historia desde lospersonajes hasta la trama de la misma. Tambiénexiste el taller del escritor, donde los alumnos y alum-nas se aventuran a convertirse en los nuevos GabrielGarcía Márquez o en las nuevas Isabel Allende ypractican realizando sus propias creaciones literariassobre diversos temas. Una actividad muy ligada aeste taller, es el cuento viajero, donde cada clasecrea una historia contada y escrita por todos losmiembros de dicho aula. Esta actividad, nos ayuda aengordar la estantería de la biblioteca del centro des-tinada a Nuestras Creaciones, donde se van colo-cando todos los nuevos cuentos, relatos e historiaselaborados por el alumnado y que este al alcance detodos aquellos que los quieran leer. Por parte de losalumnos del tercer ciclo de primaria, también se lesestá acercando a la lectura informativa que puedenrepresentar los periódicos y en algunas ocasiones secentran en temas de especial relevancia como pue-dan ser: reciclaje, deportes, cultura...

Nuestras actividades principalmente, se cen-tran en el propio alumnado del centro, pero no sonlos únicos a los que están destinados nuestros pro-yectos. Los padres también representan una parteimportante para el fomento de la lectura y para ladinamización de nuestra biblioteca como un espaciode aprendizaje. Es por eso, que organizamos proyec-tos en los que los padres y madres se sientan losprotagonistas y con eso ayudemos a mantener un

buen clima de colaboración entre los diferentesmiembros de la comunidad educativa.

Así pues, cabría destacar entre otros, siguien-tes proyectos:

Leer en familia, un proyecto lanzado desde laConsejería de Educación de la Junta de Extremadu-ra, destinado para el alumnado y sus familias de 3ºde Educación Infantil y del primer ciclo de EducaciónPrimaria, el cual ha tenido aceptación por parte delos padres del centro, donde se comprometen a leera diario en compañía de sus hijos.

Club de Lectura, donde los padres y madres,dirigidos por un docente del centro, que hará lasveces de animador del club de lectura, harán lecturasde libros tanto en casa como en la biblioteca del cen-tro. Las sesiones serán diferentes y se utilizarándinámicas y diferentes estrategias para lograr infun-dir en los propios padres y madres el gusto por la lec-tura.

Jornadas de puertas abiertas, donde se pre-tende informar a los diferentes miembros de la comu-nidad educativa, a través de diferentes actividades,de cuál es el funcionamiento y trabajo que se lleva acabo en la Biblioteca Escolar, de cuáles son las acti-vidades destinadas al propio alumnado y cuáles parael resto de la comunidad. Nuestra idea es que todosy todas los miembros de la comunidad educativa

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vean nuestra biblioteca como un espacio donde ellos puedan ser protagonistas en un momento determi-nado.

Como se puede comprobar nuestra labor este año para con la Biblioteca, nos ha llevado a inver-tir gran parte de nuestras energías y de nuestro tiempo libre porque todo lo que nos hemos propuesto,se ha podido conseguir gracias a las ganas de los docentes porque se pudieran llevar a buen fin losdiferentes proyectos.

Para finalizar me gustaría terminar con una frase anónima que argumentaría por qué los docen-tes no debemos alejarnos en nuestro proceso de enseñanza de las Bibliotecas, ya que como se hademostrado, muestran múltiples posibilidades en nuestra labor diaria como apoyo a los contenidos.

“El profesor que deja de utilizar la biblioteca, deja también al poco tiempo de ser profesor”.