UN PUÑADO DE APRENDIZAJES

Y DESAFÍOS

PENDIENTES.

• La sola presencia de las tecnologías de la información no produce un interés duradero en los alumnos ni el mejoramiento en la calidad educativa.• Con éstas los alumnos no aprenden mejor

ni mas rápido, ni tampoco suma motivación.

• La información de la vida cotidiana la tenemos a nuestro alcance y rápidamente.

• Aprender computación no es tan difícil como hace 25 años, sin embargo se sigue enseñando computación.

• Se usan estas tecnologías con consignas para los alumnos que difieren de lo que hacen fuera del aula.

• Tampoco se habla, se piensa, se analiza el Internet, mas allá de los aspectos técnicos.

• Por esto el docente no usan estas tecnologías como recursos didácticos, como verdaderas herramientas de trabajo.

• Son pocas las actividades diseñadas por éstos que incluyan el uso de estas tecnologías en la escuela primaria.

• La razón de esto:

• Los docentes no tienen espacio, tiempo ni asistencia adecuada para bordarlos.

• La escuela debería:

• Fortalecer como espacio publico donde se privilegie la enseñanza de los saberes que sólo se aprenden en grupo y con un maestro.

• Enseñar a analizar, evaluar, comprender, tomarse un tiempo para pensar y tomar decisiones y tratar de relativizar las urgencias.

• Debe promover el dialogo, la pregunta, la reflexión compartida, y el aprendizaje en colaboración.

• El docente debe incitar a la reflexión, tomando a los medios como mediadores y no como meros transportes de información real y objetiva.

• Es necesario capacitar a los docentes a fin de fortalecerlos como expertos en los saberes que deben enseñar y como evaluadores críticos de sus herramientas de trabajo.