UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID
description
Transcript of UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID
![Page 1: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/1.jpg)
UNIVERSIDADDE
ANTIOQUIA1803
UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA
DEL USO DE LOS SIDProf. Edilma Naranjo V.
Escuela Interamericana de BibliotecologíaUniversidad de Antioquia
Candidata a Doctora en EducciónMedellín, Colombia
PRIMERA JORNADA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONALMendoza (Arg.). 17, 18 y 19 de noviembre de 2011
![Page 2: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/2.jpg)
CONTENIDO
• PREÁMBULO• OBJETIVO• Lo común y lo diferente de tres términos• ¿Por qué una estrategia didáctica?• ¿Qué es una estrategia didáctica?• Organización de la estrategia• BIBLIOGRAFÍA
![Page 3: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/3.jpg)
PREÁMBULO
• Ponencia que presenta el resultado parcial de la tesis de doctorado en Educación, denominada: Los sistemas de información documental como medios didácticos: de la información al conocimiento en la educación superior
![Page 4: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/4.jpg)
OBJETIVO• Se pretende compartir con los asistentes una
propuesta para enseñar a usar desde las bibliotecas los SID a los profesores y que éstos se conviertan en multiplicadores en el aula.
• Recibir del público asistente las observaciones, sugerencias y cuestionamientos que permitan mejorar esta propuesta
![Page 5: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/5.jpg)
“Informarse no es lo mismo que aprender y comprender. Mientras en la primera hay notificación, en la otra hay más que eso: elaboración, construcción.”
Álvarez, 2000
![Page 6: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/6.jpg)
SISTEMA DE INFORMACIÓN DOCUMENTAL
Docu-mentos, Nec. de informa
ciónPersonas,
máquinas y procedi-mientos
Transfor-man la
información documental
Información para buscar, recuperar,
seleccionar y usar
Tomar decisiones, resolver problemas
U. de I.: bibliotecas, centros de
documenta-ción,
archivos
Bases de datos,
centros referenciales, repositorios
Internet, Web, TIC,
ciberespacio
Pnas. conscientes uso inform.
Codina, 1994; López, 1994
EntradasSalidas
![Page 7: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/7.jpg)
Lo común y lo diferente de tres términos
Alfabetización en
información
Desarrollo de habilidades informativas
Formación de usuarios
![Page 8: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/8.jpg)
Alfabetización en información -ALFIN• “…para ser competente respecto a la información un
individuo debe reconocer cuándo es ésta necesaria, y tener la capacidad de localizar, evaluar y usar de forma efectiva la información que se requiere [...] La gente preparada en este aspecto es, finalmente, la que ha aprendido a aprender. Saben cómo aprender porque saben cómo se organiza la información, cómo encontrarla, y cómo usarla de forma que otros puedan aprender de ellos”. (ALA, 1989, 156) NOTA: Las palabras en negrilla son de la ponente. Igual ocurrirá con los siguientes conceptos (dos).
![Page 9: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/9.jpg)
Desarrollo de habilidades informativas -DHI
• “…un término que enfatiza las aptitudes que los usuarios tienen que desarrollar para poder, en forma conjunta o independiente, localizar y manejar las fuentes de información. Este término sugiere el llegar a disponer de experiencias más prácticas y, por otro lado, también sugiere una participación mayor de los estudiantes”. (Lau & Cortés, 2006?)
![Page 10: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/10.jpg)
Formación de usuarios• …un proceso que incluye un conjunto de acciones continuas,
entre las que se encuentra el intercambio de experiencias y conocimientos, encaminados a la transformación permanente del usuario a partir de la comunicación de saberes sobre el uso de la información. Como proceso presenta una metodología propia, en el que se ofrece una serie de actividades de aprendizaje que requieren, de parte del formador, conocimientos de actividades pedagógicas que le den salida al proceso de enseñanza y aprendizaje. Se busca que el usuario adquiera y domine las competencias y habilidades que le permitan formular su necesidad de información, buscar, localizar, seleccionar, analizar, evaluar y usar la información para su posterior transformación y comunicación en forma significativa…” (Naranjo, Rendón & Giraldo, 2006, p. 48)
![Page 11: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/11.jpg)
Semejanzas
•Autonomía•Desarrollo de habilidades •Conocimientos en el usuario
•Necesidad de información•Búsqueda, acceso, evaluación, uso y
transformación de la información para generar conocimiento
Diferencias•Sustentos teóricos y epistemológicos•Gente que ha aprendido a aprender•Conocimientos pedagógicos•Proceso de enseñanza y aprendizaje
![Page 12: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/12.jpg)
¿Por qué una estrategia didáctica?
Los profesores enseñan tradicionalmente: “transmisión monológica y unidireccional” (Pozo & Pérez, 2009)
El comportamiento de algunos estudiantes frente al uso de la información no ha cambiado a pesar de los avances tecnológicos y la facilidad de acceso a ellos.
Estudiantes tradicionales en el uso de la información: copiar la tarea, repetir de memoria el discurso del profesor o del documento, responder la pregunta.
El horizonte: los bibliotecólogos enseñen a los profesores a utilizar los SID como medios didácticos para transformar los datos y la información en conocimiento.
![Page 13: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/13.jpg)
¿Qué es una estrategia didáctica?
![Page 14: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/14.jpg)
Estrategia didáctica
“Se puede definir la estrategia didáctica como el proceso reflexivo, discursivo y meditado que pretende determinar el conjunto de normas y prescripciones necesarias para optimizar un proceso de enseñanza- aprendizaje” (Carvajal, 2002, 28).
Se asume que una estrategia didáctica es un proceso
planeado y coordinado que busca un fin determinado.
Para su diseño y aplicación, requiere de un fundamento
teórico, un contexto determinado, unas fases y
segmentos, unos sujetos partícipes, la puesta en
práctica, unos resultados, por consiguiente una evaluación.
![Page 15: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/15.jpg)
• Comprenden los estados sucesivos en que se organiza la estrategia.
FASES
• Se refieren a las partes o etapas de cada fase.
SEGMENTOS
Organización de la estrategia
![Page 16: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/16.jpg)
Conocimientos previos
Relación entre contenidos anteriores y
nuevos
Intereses y motivaciones
Los SID y los íconos
Primera fase o fase de indagación
![Page 17: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/17.jpg)
Formulación de preguntasLa abducción y el reconocimiento de una necesidad de informaciónLos SID en la solución de actividades académicasLos SID en la solución de actividades académicasBúsqueda, localización y recuperación de informaciónEvaluación y selección (comparación y análisis)
Segunda fase o fase abductiva
![Page 18: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/18.jpg)
Tercera fase o fase de la hermenéutica
El mapeo de los contenidos: comprensión y reflexión
La conversación media en el aula
Análisis, comprensión e interpretación de la información
Transformación de la información en conocimiento
Uso de información y propiedad intelectual (Derechos de autor)
Presentación de la síntesis: El edublog
Socialización y evaluación
![Page 20: UNA ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL USO DE LOS SID](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022081505/56815dfa550346895dcc3448/html5/thumbnails/20.jpg)
“La mediación didáctica consiste en suministrar al alumno la información de la que no dispone y que no podría procurarse por sus propios medios, después en ayudarle a transformar esa información en conocimiento”.
Not, 1992, 83.