Ángel Díaz Barriga (1988)

“Una polémica en torno al examen”Angel Díaz Barriga es un destacado pedagogo, profesor, doctor e investigador de la Universidad Nacional autónoma de México originario de Coahuila México, es reconocido a nivel mundial por sus propuestas teóricas que humanizan y dan un rostro sensato a la pedagogía latinoamericana.

Sus estudios han revolucionado las teorías pedagógicas tradicionales que centran su atención en el promedio del alumno, no en el aprendizaje; uno de los temas en los que ha centrado su atención es en la evaluación educativa a la que define como medio de control que se ejerce sobre alumnos y maestros; además, argumenta que el examen es sólo un medio para mantener una vigilancia social, y a través de las calificaciones se pueda hacer una selección a la medida de cada exigencia social; por tal motivo, la relación de aprendizaje se degenera con el examen y se transforma en una relación de poder, no de saber.

Su trabajo representa una tradición en torno a las teorías pedagógicas en América Latina, de carácter social, humano y filosófico, como las de Paulo Freire.

Este texto considero que es muy interesante, debido a que nos lleva a diferentes épocas en las cuales eran utilizados los exámenes como un método que reflejaba lo que las personas sabían, generalmente los resultados en los examen eran sinónimo de que una persona era inteligente, capaz, hábil mientras que tener una mala nota, o no pasar la prueba significaba que la persona era incapaz, ignorante y por lo cual se le daba un estatus.

A lo largo del tiempo la concepción de la palabra examen ha cambiado, pero considero que generalmente los usos que se le ha dado a estas pruebas en las diferentes épocas por las que ha pasado siguen siendo casi las misma, es decir, tiene mucho que ver cuánto saques de calificación para que te consideren una persona apta o capaz, por ejemplo en el texto nos dice que anteriormente los exámenes era utilizados para saber si una persona era capaz de ocupar algún puesto, pertenecer a cierto grupo o “subir un poco de rango” a este ejemplo no le veo mucha diferencia a como vemos el examen en la actualidad, para entrar a una secundaria, en ciudades muy grandes y pobladas, los alumnos tienen que presentar un examen, si tiene buenos resultados los aceptan en la secundaria que ellos anhelan, si este alumno no cumple con los requisitos que la escuela pide para ser aceptado, simple y sencillamente mandan al alumno a otra secundaria que es su segunda opción, si en esta no lo aceptan por sus resultados en el examen lo mandan a otra y así hasta que en alguna secundaria de menor nivel logras lo acepta, así sucede para entrar a la preparatoria o a la universidad etc.

Martha Leticia Moreno Cabrera Lic. En educación primaria 2°B

Posteriormente se hacían exámenes científicos para saber el coeficiente intelectual de una persona en esta época se tomaron medidas extremas con las personas que tenían un coeficiente intelectual muy bajo, porque simple y sencillamente no merecían estar en vivos y dejar ninguna descendencia, al considerar que su “mal “era genético, dejaban a las personas estériles para que no pudieran procrear y únicamente vivieran las “mejores” personas, si bien en nuestra época no se toman medidas tan drástica con las personas que no sacan buenas calificaciones y que tiene un coeficiente intelectual bajo, si se les excluye en muchas ocasiones de cierto grupos y son señaladas por sus compañeros, maestros e incluso sufren insultos, regaños o golpes por parte de sus padres.

Hoy en día aunque se ha querido cambiar la perspectiva y hacer saber que las calificaciones y los exámenes no reflejan para nada lo que los alumnos aprenden, sus conocimientos, sus habilidades etc. Aun se sigue aplicando y viendo como una manera de medir los conocimientos.

La educación en los últimos años ha querido dar un cambio radical en el sentido de que los conocimientos adquiridos por los alumnos sean útiles y se puedan aplicar en la vida diaria, bajo diversas circunstancias y contextos sociales, pero en el aula, en los alumnos y en los maestros siguen habiendo muchas evidencias de que la educación no ha cambiado mucho y se siguen utilizando las calificaciones de los alumnos para saber si ha aprendido, si es competente, cuando hay alumnos que tiene todos los conocimientos para actuar en la vida cotidiana, en diversos contextos, resolver problemas etc. Que no precisamente cuentan con excelentes calificaciones.

Actualmente en diversos trabajos, el personal es contratado de acuerdo a las capacidades que tenga para desenvolverse en el trabajo y no de acuerdo a las calificaciones que haya obtenido a lo largo de su vida académica.

Hay un camino muy grande por recorrer si se quiere cambiar el rumbo de la educación, de la enseñanza y del aprendizaje, se deben cambiar todo, hasta la sociedad misma.

Martha Leticia Moreno Cabrera Lic. En educación primaria 2°B