ECBTI/Occidente/Certificación Formación de Formadores

Educación a Distancia y Aprendizaje Autónomo

Turbo, 24 de Enero de 2013

Jairo Machuca Teherán

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Introducción

• En las siguientes diapositivas encontrarás algunos elementos relacionados con este proceso de formación

• Te invito a revisarlos y con ellos a lograr claridad en algunos conceptos fundamentales para tu ingreso y permanencia en nuestra Universidad

!Bienvenido¡

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Educación a Distancia

• Este es el pilar fundamental en la forma de lograr la misión en la Unad, sin embargo la educación abierta y a distancia no se puede reducir simplemente a una estrategia metodológica

Esta centrada en una nueva concepción de enseñar, aprender y conocer, con énfasis en el aprendizaje autónomo,

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Reconoce que la sociedad actual propicia diferentes escenarios formativos, que pueden convertirse deliberada e intencionalmente en ambientes de aprendizaje

Educación a Distancia….II

• Este es el pilar fundamental en la forma de lograr la misión en la Unad, sin embargo la educación abierta y a distancia no se puede reducir simplemente a una estrategia metodológica

Reconoce que existen diferentes estilos cognitivos, condiciones de aprendizaje y ritmos para aprender

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Desarrolla fundamentalmente como un sistema social abierto, de carácter holístico, en continua interacción con el entorno socio-cultural

Aprendizaje Autónomo

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Es el centro del proceso formativo del estudiante en la metodología abierta y a distancia. Se desarrolla con base en el fomento de condiciones pedagógicas y didácticas para el aprender a aprender, la autorregulación y la metacognición, esta última, como conciencia crítico-reflexiva sobre lo que se sabe, lo que se hace y lo que se siente

Aprendizaje Autónomo

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Problemas

Soluciones

Reflexión

Explicación

Argumentación

Interpretación

Comprender

Fases del Aprendizaje

• Reconocimiento:La función didáctica consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas alcanzadas en su mundo vital y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliten este proceso

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• Profundización:Se trata de activar estructuras metacognitivas que permitan al estudiante el desplazamiento de sus esquemas cognitivos y conjugar sus saberes previos con los campos del conocimiento implicados en el curso académico respectivo.

Fases del Aprendizaje…..II

• Transferencia:se trata de probar la utilidad social de los conocimientos y de establecer relaciones productivas con el contexto. Se busca la activación de competencias transversales o para cognitivas.

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