Desarrollo Humano Unidad 1

Evidencia de aprendizaje

UnADM

Evidencia de Aprendizaje

Los seres humanos somos seres sociales y por ello tenemos una responsabilidad con las otras y los otros.

En este sentido, no existe la neutralidad en términos sociales. Cuando se “elije ser neutral” se está adoptando una posición diferente al resto, pero una posición a fin de cuentas.

Con esta evidencia se busca no sólo fomentar tu capacidad crítica, sino que valores la importancia de generar opiniones fundadas en torno a los sucesos que acontecen en tu entorno mediato, próximo e incluso lejano.

Indicaciones de la actividad

A continuación tendrás los elementos para elaborar tu evidencia de aprendizaje. Al igual que en la Actividad 1 requieres encontrar una noticia de actualidad relacionada con tu carrera o alguna que te interese en particular.

1. Consulta el ejemplo de la Evidencia de aprendizaje. Juicio moral  (incluido en la presentación) para favorecer la realización de este trabajo.

Indicaciones de la actividad

2. Selecciona un suceso u objeto de análisis relacionado con tu carrera o con otra área de tu interés para realizar la actividad. Puede ser cualquier hecho que cuente con las siguientes características:

Debe ser un hecho real, es decir, algo que esté ocurriendo en el mundo social.

Debe contar con una fuente que pueda ser verificada claramente por la docente.

Debe contar con al menos dos o más opiniones al respecto y quienes opinan deben estar señalados en el texto claramente (no puede ser la señora “n”).

Indicaciones de la actividad

Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales: ¿cuándo?, ¿dónde?, y ¿cómo?

Dado que es un ejercicio de integración referido a tu carrera o a un tema de interés, éste puede ocurrir no necesariamente en México, lo importante es que sea un hecho cierto y verificable.

Incluye evidencias del recurso seleccionado para realizar la actividad, tales como capturas de pantalla, imágenes o el contenido de la fuente, no olvides incluir la referencia del mismo.

Indicaciones de la actividad

3. Identifica el objeto, el fin, circunstancia y emite un juicio moral fundamentado sobre el acontecimiento u objeto de análisis elegido. Considera los siguientes aspectos al señalar los elementos solicitados:

Identificación: objeto, fin y circunstancia

Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por ejemplo: al robar un banco lo que se busca es el dinero).

Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa, puede ser bueno o malo, pero no indiferente (por ejemplo: quiero el dinero para pagarle a mi hijo un tratamiento contra el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la playa).

Circunstancia: señala los elementos accidentales que rodean el acto voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿con qué?, ¿con quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las 11:00 am y voy a llevar una metralleta para matar a quien se ponga por enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)

Indicaciones de la actividad

Emisión de juicio moral

Para emitir un juicio moral se debe valorar si el objeto y fin son buenos.

Objeto bueno + fin bueno: acción totalmente buena. Objeto bueno + fin malo: acción mala, total o parcialmente

mala. Objeto malo + fin bueno: acción mala, pero con atenuantes. Objeto malo + fin malo: acción totalmente mala. Objeto indiferente + fin bueno: acción buena.

(García-Alonso, 2006, p. 56)

La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.

Indicaciones de la actividad

4. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente nomenclatura: DH_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

5. Espera mi realimentación y en caso de ser necesario ajusta tu documento y vuélvelo a enviar.

6. Revisa la rúbrica de evaluación de esta actividad incluida al final de este documento, para que identifiques la totalidad de elementos que serán valorados en tu trabajo.

Material de apoyo

Consulta los siguientes recursos para apoyarte en la realización de esta actividad:

UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad. Disponible en la pestaña de la unidad.

http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//ITESCAM_Juiciomoral.pdf http://inif.ucr.ac.cr/recursos/docs/Revista%20de%20Filosof%C3%ADa%20UCR/Vo

l.%20XXXVIII/No.%2095-6/XIII.Juicios%20eticos%20y%20estructura%20social.pdf

Ejemplo de la evidencia de aprendizaje Para ejemplificar esta actividad se ha seleccionado el recurso Niños migrantes, la crisis humanitaria de EU, dado que éste contiene los elementos indicados en la presentación de la actividad. Para realizar esta actividad debes cuidar que el recurso que elijas cumpla con las características indicadas en la presentación de la actividad, tal como el recurso elegido.

1) Es una información real (es decir, pertenece al campo de los HECHOS).

2) Es una fuente fidedigna o verificable.

3) Presenta más de una postura u opinión.

4) Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales: ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?

Fuente: El Universal on line (2014). Niños migrantes, la crisis humanitaria de EU. Recuperado de http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados14/EU_Ninos_Inmigrantes/index.html

En el ejemplo que se acaba de presentar se plantean algunos comentarios en torno al problema descrito. ¿La situación de los niños/as migrantes puede ser calificada moralmente? Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, ellos tienen derecho a una protección especial de los estados, ya que son reconocidos como sujetos de derechos y deben contar con acceso a una identidad, nacionalidad, educación, vestuario, alimentación y protección entre otros. Los viajes de los niños migrantes obedecen a muchas causas: muchos de ellos viajan para reencontrarse con sus padres. Si bien el objeto y el fin pueden ser considerados buenos, las circunstancias son del todo malas: viajan en forma ilegal y están expuestos a todo tipo de riesgos y abusos por parte de otras personas. La responsabilidad no es necesariamente individual, hay una responsabilidad de los estados que no está siendo cumplida. Es decir, los estados de los cuales los niños salen están actuando por omisión (dejan de cumplir o ignoran sus obligaciones), por lo tanto, están cometiendo una violación de derechos fundamentales. Si bien el enjuiciamiento moral se hace a las personas, en este caso hay acciones globales que influyen en el comportamiento individual. La negligencia estatal que da pie a un fenómeno que –lamentablemente- es una realidad. Ahora escoge tu propio recurso, identifica el objeto, fin y circunstancia; finalmente, emite un juicio moral considerando los aspectos mencionados en la descripción de la actividad.

Rúbrica de evaluación Criterios/ Puntaje

Indicadores 15 10 5

Portada Presenta una portada con el nombre de la Universidad, grupo y materia, su nombre, el nombre de la actividad, nombre del facilitador y fecha de entrega.

Presenta una portada con el nombre de la universidad, grupo y materia, su nombre, pero no el nombre de la actividad, ni el nombre del facilitador y la fecha de entrega.

Presenta una portada con el nombre de la universidad, sin grupo y materia, pero si su nombre, sin nombre de la actividad, ni del facilitador y sin fecha de entrega.

30 20 10 Suceso de análisis Es un hecho real, se incluye el vínculo a una

fuente verificable por el docente, en el suceso se incluye más de una opinión o postura, da cuenta de las circunstancias (por lo menos se indica, cuándo, dónde y cómo)

Selecciona un hecho real, falta alguno de los siguientes criterios: fuente verificable, más de una opinión o postura en el suceso, circunstancias.

Selecciona un suceso sin dos o más de los criterios solicitados: real, de una fuente verificable, más de una opinión o postura en el suceso, circunstancias.

40 25 10 Juicio ético Se formula el juicio ético de acuerdo al

suceso presentado. Se respalda en el cuadro de Emisión del Juicio Moral (incluido en la presentación). El análisis del juicio ético no rebasa una cuartilla.

Se formula el juicio ético de acuerdo al suceso presentado. Se respalda en el cuadro de Emisión del Juicio Moral (incluido en la presentación) aunque no es preciso o el análisis del juicio ético rebasa una cuartilla.

El juicio ético se presenta en una cuartilla, se relaciona con el suceso seleccionado pero no se respalda en el cuadro de Emisión del Juicio Ético.

Formato 15 10 5 La redacción es clara, coherente y sin errores ortográficos. El archivo es enviado en el formato y con la clave solicitados, la fuente de consulta es confiable. La evidencia no rebasa las 3 cuartillas de extensión.

La redacción es clara, coherente y sin errores ortográficos. El archivo no es enviado en el formato y con la clave solicitados, la fuente de consulta es confiable. La evidencia no rebasa las 3 cuartillas de extensión.

La redacción es poco clara, coherente y presenta errores ortográficos. El archivo no es enviado en el formato o con la clave solicitados, la fuente de consulta es poco confiable. La evidencia no rebasa las 3 cuartillas de extensión.