INNOVACIÒN TECNOLOGICA

Y

DESARROLLO SOSTENIBLE

Dra. Elizabeth Canales

•PREVENCIÒN•CUIDAR SU PROPIA VIDA Y LA DE LOS DEMÀS •IDENTIFICAR LOS POSIBLES RIESGOS NATURALES, LABORALES Y OTROS•BUSCAR LA SOLUCIÒN INMEDIANTA• MANTENER LA CALMA• CUANTIFICAR E INFORMAR

REGLAS DE ORO PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

• RESPETO MUTUO• VOLUNTAD Y ATENCIÒN• DISCIPLINA EN EL INGRESO Y

PERMANENCIA• NO INTERRUMPIR LAS CLASES CON

RUIDOS QUE DISTRAEN (CELULARES U OTROS)

• CUANDO UNO HABLA LOS DEMAS ESCUCHAN

Era Industrial

Era Agrícola

Era del Conocimiento

El Arado

La Máquina a vapor

La Computadora

F.C.P TIERRAProsumoBusqueda del equilibrio .

Valor: Unidad

F.C.P EL CAPITALFabrica Fuerza FísicaAdministración del Equilibrio

Valor : Libertad

F.C.P. EL CONOCIMIENTO

Administración del desequilibrio(conocimiento ideas)

Valor: Solidaridad

• RUPTURA DE PARADIGMAS• SE ENSAYAN NUEVOS MODELOS (Caso Europa, Japón, Cuba),

2002 AL 2014DECENIO DE LAS NANCIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

• PROMOCIÒN DE LA INTERDICIPLINARIEDAD

• APRENIZAJE INTEGRAL

• APRENDIZAJE BASADO EN VALORES

• PENSAMIENTO CRÌTICO EN VEZ DE MEMORIZACIÒN

• EL COMPROMISO DE LA PARTICIPACIÒN

QUE CALIFICAMOS Y QUE ESTIMULAMOS HOY

EL ESFUERZO POR APRENDER POR TANTO• LA CURIOSIDAD (interés) • AMBENTE CULTO (lectura apreciación critica)• RESPONSABILIDAD• COMUNICACIÒN ABIERTA.• RESPETO MUTÚO• EXIGNCIA• CONTRIBUCIÒN Y CREATIBILIDAD

¿QUE DEMANDA LA SOCIEDAD?

LA GESTIÒN DEL CONOCIMIENTOPOR TANTO HAY QUE DESARROLLAR

– CAPITAL HUMANO– CAPITAL RELACIONAL– CAPITAL ESTRUCTURAL

NUEVO PARADIGMA NUEVO PARADIGMA Educación permanente a lo largo de la vida

Aprender a Aprender a conocer:conocer: Aprender a enseñar Aprender a aprender

Aprender a Aprender a hacer: hacer: Habilidades Praxis transformadora

Aprender a Aprender a ser y estar: ser y estar: Personalidad trascendente ciudadana

Aprender a Aprender a emprender:emprender: Independencia y creatividad

Aprender a convivir: Aprender a convivir: Aceptación del otro Solidaridad

(J. Delors 1995)

COMPETENCIAS QUE REQUERIMOS LAS PERSONAS HOY

• 3 competencias básicas:

- Competencias de Comunicación.

- Competencias de Tecnología.

- Competencias de Gestión.

A modo de introducción

• Nehru al iniciar su lucha en la India: La ciencia es un factor indispensable para asegurar el alimento, seguridad militar y el acceso al conocimiento necesario para transformar la economía nacional.

• Sus opositores: La gente tiene hambre y la prioridad es la inversión en comida y no en tecnología.

• Nehru afirmaba que tan importante como el hambre de hoy era el hambre del mañana. Fundó grandes politécnicos, becó a científicos y le dio una gran importancia a la educación.

Sesenta años después

• La India lideró la revolución verde en la agricultura y es el segundo productor mundial de software. Sus empresarios son propietarios de un importante porcentaje de las empresas del Silicon Valley y algunos están en la lista de los más ricos del mundo.

• En lo social, casi veinte millones de personas sale cada año de la línea de pobreza. Los científicos hindúes son profesores titulares de las principales universidades norteamericanas, incluyendo algunos premios Nóbel.

• Sus empresas logran una creciente influencia global y su población mejora cada día su nivel de vida.

• Alvin Tofler señalaba que las naciones más ricas basarían su poder en el conocimiento, en tanto las naciones más débiles y pobres sobrevivirían sobre la base de la explotación de sus materias primas. Esto ha condicionado su economía, su legislación y su sistema educativo.

• Los resultados han sido: pobreza y educación en crisis, no preparados para incentivar la creatividad y la innovación de los alumnos, factor clave en la era del conocimiento.

También, hace algunos años:

Introducción

• Deben innovar con frecuencia, eficacia y confianza.

• La innovación debe ser la norma.

Condiciones del entorno:•incremento de competencia•nuevas tecnologías•relación con el cliente

Características del entorno:•dinámico•complejo•diversificado•hostil

Las organizaciones no pueden permanecer estáticas

Perú: País exportador Nº en el mundo

Espárrago fresco 1°Páprika 1°Redes de pesca 1°Madera aserrada de virola 1°Harina y aceite de pescado 1°Café orgánico 2°Mangos frescos 7°Carmín de cochinilla 8°Alcachofas y hortalizas preparadas 8°Paltas 10°Camisas de punto de algodón mujeres 17°Uvas 20°

Perú: Una verdadera Revolución Exportadora

Fuente: Mincetur

pero …….. ¿Cuánto valor agregado?

Ciclo de vida de un producto

• Los ciclos de vida de los productos son cada vez más cortos.

• El 90% de los productos que consumimos hoy, no existían en su forma actual hace 5 años.

• Por lo tanto, el 90% de los productos que se consumirán dentro de 5 años, no existen hoy.

Desarrollo de un producto, servicio o

proceso, nuevo o mejora de uno ya

existente, que permita aprovechar

oportunidades de mercado, o incrementar la

satisfacción de los consumidores.

¿Qué es Innovación?¿Qué es Innovación?

Objetivos de la innovaciónObjetivos de la innovación

• Mercado• Reducción de costos• Calidad• Productos• Producción

El concepto de innovaciónInnovación: "la acción y efecto de innovar"

Innovar: "mudar o alterar las cosas introduciendo novedades"

El resultado de un proceso organizativo que finaliza con el éxito en la aplicación de un invento, idea o concepto relativo a un nuevo producto o proceso, que permite hacer algo que antes no era posible o, al menos, no tan bien o tan eficientemente.

Es un acto fundamentalmente empresarial (inventar = innovar).

El invento debe ser aceptado por el mercado (invención = innovación).

……. porqué innovar?. porqué innovar?

• Mayor competencia• Mayor dificultad para

diferenciarse• Mejor información del

cliente• El ciclo de vida de los

productos y las estrategias se ha reducido

• Las tecnologías están transformando los mercados

Ejemplo de empresas innovadoras peruanas

(Fuente: Boris Romero)

• Chester Carlson (Proceso de Xerox). Trabajó por más de 30 años tratando de encontrar una solución que funcionara.

• El Coronel Sanders (KFC). Investigó más de 100 restaurantes para inventar la fórmula secreta de once hierbas y especias.

• Arthur Fry (Post-It-Notes 3M). Le tomó 10 años convencer a la empresa que su idea tenía potencial comercial.

• El libro Harry Potter y la Piedra Filosofal, de la escritora Joanne Rowling, fue rechazado por 12 casas editoriales. Al final encontró una pequeña editorial que lo publicó.

La innovación no es fácil

1979, nadie quiere lavarse la cabeza con un toque de “yogurt”

Colgate Kitchen Entrees

Comer comida Colgate y lavarse los dientes con Colgate???

No funcionó y no salió de USA

…. otras veces puede fracasar

Innovación es igual a creatividad

Algunos mitos de la innovación

Innovación es I&D

Innovación es responsabilidad de un grupo dentro de

la organización.

Algunos mitos de la innovación

Innovación es igual a mejora continua

Algunos mitos de la innovación

Algunos mitos de la innovación

Innovación es solo lanzar nuevos

productos

Proceso orientado a organizar y dirigir los recursos disponibles, tanto técnicos como humanos y económicos, con el objetivo de aumentar la creación de nuevos conocimientos, guiando la innovación hasta la fase de fabricación y comercialización.

Gestión de la Innovación

Cadena de valor de la innovación

La innovación es un proceso secuencial de 3 fases:

En EEUU se estima que: - 3.000 ideas brillantes- se convierten en 100 proyectos de valor- que resultan en 4 desarrollos para nuevos productos, de éstos,- 1 se convierte en producto que se consolida en el mercado

Generación de ideas

+ +

Transformación de ideas

Difusión y comercialización

El circulo virtuoso de la innovación

Qué fondos concursables existen en el país?

PROYECTOS DE INNOVACION TECNOLOGICA

FORTALECIMIENTO Y CREACION DE CAPACIDADES

FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE INNOVACION

PROYECTOS DE INVESTIGACION Y DESARROLLO TECNOLOGICO

• 23 proyectos de equipamiento tecnológico• 20 becas doctorado en el extranjero (LASPAU)• 32 becas doctorado nacional (CONCYTEC)• 4 becas de reinserción de científicos (CONCYTEC)• 47 misiones, asesorías y pasantías tecnológicas• 49 becas maestrías y diplomados en gestión de la i

117 proyectos de innovación en empresas

77 proyectos de I+D de universidades y centros

• 9 estudios de prácticas exitosas y comportamiento tecnológico empresarial

• Diagnóstico de desempeño y necesidades de los institutos de I+D

En 4 años el FINCyT ha financiado:

Resultados esperados: Adaptar procesos tecnológicos detransformación para desarrollar productos

con valor agregado, generando demandas complementarias a la cadena de mango fresco, en la región Piura.

Mango

Entidad solicitante: Asociación Peruana de Productores de

Mango (PROMANGO)

Entidades asociadas: - Consorcio Agroexportador del Perú- Cite Agroindustrial Piura

Elementos de un modelo de gestión de la innovación:

Vigilar: exploración continua del entorno (interno y externo) para identificar y procesar las señales o indicios de una innovación potencial (necesidades, oportunidades que surgen de la investigación, cambios legislativos, comportamientos de competidores,…).

Focalizar: desarrollo de una respuesta estratégica que ofrece las mayores posibilidades de obtener una ventaja competitiva.

Capacitarse: elegida una opción, disponer del conocimiento y dedicar los recursos necesarios para ponerla en práctica.

Implantar la innovación, partiendo de la idea y siguiendo las distintas fases de desarrollo hasta su lanzamiento.

Aprender: reflexionar sobre los elementos anteriores y revisar las experiencias de éxito y fracaso (captar el conocimiento derivado de la experiencia).

El modelo de gestión de la innovación

El modelo de gestión de la innovación

FOCALIZAR

CAPACITARSE

IMPLANTAR

VIGILAR APRENDER

Vigilar el entorno

Definición de objetivos

Identificación de fuentes de información

Recogida de información

Filtrado y análisis de la información

Difusión y almacenamiento de la información

Obtención de información

Tratamiento de la información

Feedback

Proceso de vigilancia

Identificamos necesidades reales de información, qué áreas interesan, quién necesita la información, qué conocimientos queremos obtener

Debe ser procesada e interpretada para identificar oportunidades, amenazas, tendencias e implicaciones, y apoyar la toma de decisiones

Estrategia ofensiva

•pretende conseguir el liderazgo técnico y de mercado: pretende conseguir la supremacía tecnológica mediante comercialización permanente de nuevos productos.•contribuye a esta estrategia: búsqueda del crecimiento, dimensión del mercado, protección de la innovación, acceso a canales de distrib., curva de experiencia exclusiva, beneficios elevados, reputación tecnológica•asume un gran riesgo, espera elevada rentabilidad•requiere habilidad para la innovación tecnol. y capacidad para identificar nuevas oportunidades y traducirlas en productos•importante orientación a la investigación y uso de nueva tecnología (intensiva en I+D)•también en pequeñas empresas con buenas actitudes técnicas y capacidad de innovación

Focalizar

Estrategia defensiva

•no desean ser líderes pero tampoco quedarse atrás (evitar los riesgos inherentes a la innovación radical)

•no implica ausencia de I+D

•suelen ser líderes económicos (grandes cuotas de mercado)

•puede carecer de capacidad para innovaciones originales o de nexos con la investigación (ventajas en producción, comercialización o finanzas)

•imitación creativa (aprovechamiento de un mercado ya establecido y de un producto conocido: aprovechamiento del éxito del líder)

Focalizar

Estrategia imitativa

•relacionada con la compra de patentes y/o licencias, se contenta con marchar detrás de los líderes

•ventajas: mercado cautivo, costes, eficiencia directiva, localización, adaptación tecn. a ambiente local

•puede implicar una actitud activa

Focalizar

Estrategia dependiente•Ventas concentradas en unos pocos clientes o con capital

controlado por otra empresa•Pueden ser innovadoras o no, no obstante papel subordinado•imitar o iniciar cambios técnicos a instancias de clientes o matriz

Focalizar

Estrategia tradicional

•La siguen las empresas cuyos productos permanecen inamovibles desde el punto de vista funcional•inexistencia de razones de mercado o competitivas para innovar•fuerte arraigo en la costumbre y en una forma habitual de hacer las cosas, tecnología basada en saberes artesanales, inputs científicos mínimos o nulos

Focalizar

Estrategia oportunista o de nicho

•Consiste en buscar el punto débil del competidor e iniciar ahí la correspondiente actividad.•Para introducirse y crecer en el mercado o para satisfacer las necesidades de un segmento escogido de la demanda, con una tecnología que domina

Es propiciada por:-Síndrome NIA (algo nuevo no puede ser rentable porque no fue inventado por la empresa).-Tendencia a competir únicamente en los segmentos de mercado que producen elevados beneficios.-Incorrecta comprensión de la calidad industrial. -La maximización de los beneficios que busca el monopolista incrementando de forma desproporcionado los precios de venta. -Maximizar en lugar de optimizar.

Focalizar

Apoyo de la Administración a la definición de estrategias de innovaciónLíneas de actuación

Focalizar

•Desarrollar y/o promover el desarrollo de reflexiones estratégicas sectoriales.

•La elaboración de estrategias de innovación a nivel de colectivos de empresas puede ayudar a incentivar el pensamiento estratégico de las empresas.

INSTRUMENTOS:

•Apoyo a la elaboración de planes de tecnología e innovación a nivel de colectivos de empresas.

Capacitarse

Supone la combinación de conocimientos nuevos y existentes, disponibles tanto dentro como fuera de la organización, para llevar a cabo la estrategia tecnológica.

Actividades de I+D Adquisición de empresas

Compra de equiposIntercambio de información y conocimientos

Tecnología incorporada en componentes y bienes intermedios

Adquisición de licencias

Contratación de personal cualificado Contratos de Know How

Formación del personalSubcontratación a proveedores

Alianzas y joint-ventures

Modalidades de capacitación tecnológica

Capacitarse

Para la planificación estratégica de las actividades de I+D debe tenerse en cuenta el grado de madurez de las tecnologías de la empresa y su impacto competitivo.

Madurez tecnológica: ciclo de vida de la tecnología.

ETAPAS:

-EMBRIÓNICA

-CRECIMIENTO

-MADUREZ

-DECLIVE

Implantar

Generación de ideas

Análisis deviabilidad

Especificacionesde producto

Arquitectura eintegración

Diseño de producto/proceso

Demostración yvalidación

Lanzamiento

Implantación de la innovación de producto

Momento de inicio

Estructuración del proceso de innovación: Ingeniería concurrente

Una gestión eficaz de esta fase requiere la interacción permanente entre las distintas áreas funcionales (técnicas y comerciales)

Equipos autónomos para la innovación

“En épocas de crisis, solamente la creatividad es más importante que el conocimiento”,

Albert Einstein

2009: Año europeo de la creatividad y la innovación

ImplantarPersonal creativo: aprovechamiento de la creatividad

pues “si lo puedes imaginar, lo puedes lograr”.

Walt Disney

ImplantarPersonal creativo: aprovechamiento de la creatividad

ImplantarPersonal creativo: aprovechamiento de la creatividad

El genio es uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de sudor.

Thomas A. Edison

ImplantarPersonal creativo: aprovechamiento de la creatividad

Para que pueda haber innovación tiene que haber previamente pensamiento creativo

creatividad=

elaboración de ideas

innovación=

uso rentable de ideas

conceptoconcepto: proceso de presentar un problema a la mente con claridad y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas no convencionales

•aptitud para producir soluciones nuevas sin utilizar un proceso lógico, estableciendo relaciones de orden lejano entre los hechos

ImplantarLa gestión del cambio

El cambio implica zarandear muchas ideas aceptadas

Las innovaciones suponen una ruptura relativamente intensa con los estándares o las normas asentadas.

Resistencia al cambioResistencia al cambio

•Cultura•Status

ImplantarLa gestión del cambio

cambiocambio: toda modificación de un estado a otro que es observable y que posee un carácter relativamente perdurable

proceso de cambioproceso de cambio

descristalizaciónmovimiento

recristalización

Fenómenos psicosociales que acompañan al fenómeno del cambio

Aprender

FOCALIZAR

CAPACITARSE

IMPLANTAR

VIGILAR APRENDER

Aprender

Aprendizaje: la ampliación del conocimiento de la empresa y la capacidad de hacer mejor las cosas.

Dos tipos:

• Aprendizaje tecnológico: capturar y almacenar la competencia tecnológica que se va generando. APRENDER SOBRE TECNOLOGÍA

• Aprendizaje empresarial: desarrollar rutinas para gestionar el proceso de cambio tecnológico (mejorar la gestión del proceso de innovación). APRENDER SOBRE CÓMO APRENDER

Competencia tecnológicaAprender sobre tecnología

Competencia en la gestiónAprender sobre cómo aprender

Dimensiones o ejes del aprendizaje en el proceso de innovación

Bases para el aprendizaje:

Una reflexión estructurada y crítica sobre el proceso

Una conceptualización: capturar y codificar las lecciones aprendidas en marcos y procedimientos

Experimentación: voluntad de probar y gestionar las cosas de forma diferente

Un registro honesto de la experiencia

Aprender

Herramientas o prácticas que inciden en el aprendizaje:

•Medición de la innovación tecnológica

•Filosofía de mejora continua

•Gestión del conocimiento

Aprender

Gestión del conocimiento: el conocimiento de una organización debe ser capturado y codificado (procedimientos, patentes, bases de datos, etc.)

El conocimiento tecnológico reside en los empleados

Uso de ese conocimientopor la empresa

Tecnologías que conoce por experiencias o estudios previos

Tecnologías con las que trabaja en los proyectos u operaciones

Debe ser conocido por la dirección, debe hacerse explícito.

Debe valorarse para planificar actuaciones futuras.

Inventario y registro de conocimientos

ESTRATEGIA

MODESTIA

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