unidadesde aprendizaje

octubre

PROYECTO DE APRENDIZAJE I.DATOS INFORMATIVOS1.1.UGEL:1.2I.E.I.:1.3DIRECTORA:1.4PROFESORA:1.5SECCION:II.NOMBRE DEL PROYECTO: Construyamos una maqueta de los medios de transporte y respetemos las reglas de trnsitoIII.DURACION:Del 2013 al 2013IV.INTERS O NECESIDAD: Reconocer los riesgos que implica el transportarse de un lugar a otro y aprendan a prevenir accidentes.

V. JUSTIFICACIN: Los nios y nias deben realizar actividades que provoque el aprendizaje sobre transportarse en la calle y vehculos conducindose con seguridad.

VI.PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTOQu har?Cmo la har?Qu necesitamos?

Conocemos los medios de transporteComentaremos noticias de accidentes de trnsito realizando un collage de noticias.Invitamos a un polica de trnsito

Visitaremos la comunidad para identificar las seales de trnsito. Construimos vas con seales de trnsito y medios de transporte.Observando.

Dialogando, y pegando en un papelote recortes de noticias sobre accidentes.

Solicitar a la comisara de la comunidad.Preparamos escenario.

Salir en orden, previamente indicar lo que se va a realizar.

Con cajas grandes.Lminas, visita, escenariosPeridicosPlumones

Oficio

IndicacionesCartel para la docente de: alto y pasen

Cajas ,papel, botellas descartables,Cola sinttica, fotocopiablesTizas.

VII.TEMA TRANSVERSAL- Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. VIII.SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADESREACOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Desa-rrollo perso-nal social y emocionalIDENTIDAD PERSONAL: se relaciona con otras personas demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas sin perder de vista su propio inters.AUTONOMA: Toma decisiones y realiza actividades para poderse conducir en la calle y en los medios de transporte.

Realiza las rutinas establecidas en el jardn, guardar tiles, loncheras, etc Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo.

CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.(Rutas)Normas de convivencia se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivenciaPropone acuerdos para realizar las actividades en la ejecucin de la construccin de su maqueta.Cumple los acuerdos del grupo al ejecutar el proyecto.

Desa-rrollo del pensamiento mate-mtico NMERO Y OPERACIONES(Rutas)Matematiza la cantidad de medios de transporte observados en las diferentes actividades planteadas.Construye el significado y uso de los nmeros naturales relacionndoles con los elementos que vamos observando al salir de visita y conocer los medios de transporte de cada sector.

Representa graficamente los medios de transporte observados.

Explora en situaciones cotidianas el conteo de los medios de transporte y reglas de trnsito.

Elabora estrategias para agrupar los medios de transporte segn sus caractersticas.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones.

Desa-rrollo de la comunicacinCOMPRENSIN ORAL: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente mensajes sobre el respeto de las reglas de trnsito.

Hace preguntas y responde sobre las reglas de trnsito.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.

SE APROPIA del sistema de escritura para describir medios de transporte y reglas de trnsito.

PLANIFICA la produccin de diversos tipos textos.

TEXTUALIZA ideas, empleando las convenciones del lenguaje escrito

REFLEXIONAEscribe a su manera siguiendo una linealidad.

Menciona con ayuda del adulto la rotulacin de su agrupacin, el criterio.

Desarrolla sus ideas sobre las reglas de trnsito.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de sus grafismos.

IX. PLANIFICACIN CON LOS NIOSQu haremos?Cmo haremos?Qu necesitamos?

X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADESFechaActividadesEstrategiasRecursos

LunesSaludo a Dios y a mi Patria

Juego con mis amigos demostrando respeto.

Las noticias de hoy

Escucho atentamente

Limpiecito estoy sanito

Da del rbol

Actividades Permanentes de entradaFormacin Saludo a Dios y a la VirgenSaludo a la banderaMarchan alrededor del patioUtilizacin libre de los sectoresEn el aula controlamos cartelesCada nio elige la medalla donde desea jugarCada nio se ubicar en el sector elegido.Elaboramos las normas de cada sector. Realizamos un inventario de los materiales utilizados.Al tocar nuevamente el instrumento (campana, sonaja, timbre, etc) guardaremos todo en su lugar Realizamos un conversatorio : Cmo estuvieron? Qu les pareci?Narramos nuestra experiencia.Actividad de desarrollo del proyectoLa maestra prepara a una persona que sea vendedor de peridicos y que ofrezca los peridicos con las noticias. La maestra pide que nos deje peridicos Dialogamos acerca de lo que nos muestra las imgenes y leemos que es lo que sucedi. Porque pasaron los accidentes.Vamos a recortar y las colocamos en un franelgrafo En qu medios de transporte suceden los accidentes?Qu podemos hacer para qu no nos pase estos accidentes?Qu tenemos que conocer?Pasan accidentes a las personas que solo caminan?Realizamos nuestra planificacin con los nios.Qu haremos?Cmo lo haremos?Qu necesitaremos?

La maestra tiene preparado 1 escenario de A-3 de tamao, por donde van los medios de transporte terrestreContamos un cuento la Aventura de Farid La maestra tiene preparado siluetas de medios de transportes para cada una de las vas. Y se va colocando mientras se narra el cuento.Qu quera hacer Farid?Por qu lugar visit primero?Qu otro medio de transporte utiliz y a dnde fue?Descubrimos los diferentes medios de transporte terrestreDesarrollamos la ficha : Delinea con el punzn y completa el medio de transporte terrestre recortamos y pegamos en el fondo de la va de medios de transporte terrestre.Descubrimos las figuras escondidas de los medios de transporte los pintamosExtensin: recorto y pego otros medios de transporte terrestreExponen sus trabajos Actividad de aseo y refrigerioNos organizamos para lavarnos las manos repasamos el correcto lavado de manos, indicando las precauciones para evitar los contagios y protegernos de las enfermedades como la gripe AH1N1Comemos ordenadamenteGuardamos nuestras loncherasSalimos a recrearnosActividad grfico plsticoPresentamos una lmina de un rbolQu observamos ?Los nios lo estn abrazando, cuando alguien est de cumpleaos qu hacemos?El 1 de setiembre es da del rbolNecesitamos que cada poblador del mundo siembre un rbol, cuidemos los rboles y plantas pequeas que tenemos. Los rboles tienen derechos, aunque no hablen ni se muevan , comparten con nosotros el planeta y son seres vivos que Dios creo junto con las personas , el rbol tiene derecho a la vida y a ser protegido porque ellos nos dan vida.Qu les parece si realizamos pancartas y afiches sobre los rboles.Proporcionamos a un grupo de los nios tempera y ellos con plumones colocan sus manos y copian la silueta de su mano, luego lo recortan y pegan encima del rbol doblando los dedos, quedando el trabajo en alto relieve. Otro grupo de nios realizan la tcnica de la dactilopintura.Colocamos un mensaje y luego le dictamos a la maestra buscamos un lugar donde colocarlo para que pueda ser apreciado y ledo por la comunidad.Podemos realizar souvenirs para que se pudieran llevar a su casa.Salida.BanderaCD-equipo

SectoresMateriales

DisfrazGorroChalecoPeridicos

TijerasFranelgrafo

PapelotePlumones

LminaEscenario

SiluetaTrenAuto

FichasPlumones

tiles de aseo

Lmina

GomaTijeraTmperas

Fichas pag. 109-111, ficha 9A-9B MEDCartulina

MartesBuenos das jardincito!Actividades permanentes de entradaAcciones de rutina

Compartiendo material!Utilizacin libre de los sectoresJuego trabajo

Normas de seguridad vial

Limpiecito estoy sanito

Transportes acutico

Hasta maanaDesarrollo del proyectoObservamos nuestra planificacin

Qu haremos?Cmo lo haremos?Qu necesitaremos?

Recibimos la visita del polica de trnsito preparamos el escenario para poder aprender las principales seales de trnsito. ( sino pudiera asistir el polica realizar una dramatizacin)En el cual se seale con ayuda de tarjetas:Caminar por veredas y no por pistas No jugar en la pista Cruzar la pista por las lneas peatonalesCruzar cuando el semforo est en rojoDibujaremos en el piso un circuito de paraderos, lneas peatonales. El polica hace las poses para dar pase a los automviles y personasEn el aula dialogamos sobre lo realizado en el patio Participamos y escribimos de las consecuencias sobre no respetar las normas de trnsito. Observamos lo realizado el da de ayer con las noticias.Trabajamos la ficha de reglas de seguridad, dibujamos una carita feliz o carita triste debajo de cada escena que observamos.Recortamos y pegamos seales de trnsito.Exponemos los trabajos.Colocamos nuestro nombre _______.Actividad de aseo y refrigerioAcciones de rutinaActividad grfico plsticoCantamos SE VA SE VA EL BARCO, SE VA EN EL ANCHO MAR Y EN ESE BARCO QUE CRUZA EL MAR SE VA MI AMIGO OMAR.Qu otros transportes van por el mar o ro, lago?Cmo se llama los medios de transporte que viajan por el agua?La maestra prepara siluetas para que las observan y distingan cuales van por el mar, las colocamos en el franelgrafoDescribimos algunas caractersticasNos organizamos para aprender a realizar nuestro barco en origamiLo pintamos luego preparamos lavador, para hacerlos navegar.Trabajamos una ficha donde decoramos el bote con diferentes grafismos.Recortamos las lneas onduladas del marRealizamos otras fichas relacionadas a lo aprendidoExponen sus trabajosActividades de aseo Nos preparamos para salirSalida.

Papelote

Escenario

Polica

Tizas

Papelote

Ficha

Goma

Sector aseo

Cancin

Silueta

Papel afiche

Ficha

MircolesSaludo

Jugando en grupo

En qu nos trasladamos?

Respetando normas de trnsito

Construyo una maqueta

Mi amigo el semforoActividades permanentes de entrada Acciones de rutinaUtilizacin libre de los sectoresAcciones de rutinaDesarrollo del proyectoObservamos nuestra planificacinQu haremos?Cmo lo haremos?Qu necesitaremos?

Dialogamos sobre lo realizado el da de ayer La maestra trae una maleta y pregunta qu haremos hoy?Si nos vamos de paseo a conocer los diferentes medios de transporte que hay en nuestra ciudadOrganizamos un Citytour , Preparamos una entrevista para el polica, Preparamos una entrevista para un transente Preparamos una entrevista a un choferPara salir planteamos las normas correspondientes Observamos, cantamos, y contamos cuantos vehculos de color amarillo, etc, veo, hay motos, bicicletas, avin, lancha, etc.Nos ubicamos en grupo para cruzar utilizando las seales de trnsito, y realizamos experiencias directas. Al regreso dialogamos sobre lo realizadoQu ms les gust?Qu medios de transporte observamos?Qu seales de trnsito observamos?En un papelote graficamos el trayecto que realizamos,Leemos las respuestas de las entrevistas sobre normas de trnsito.Actividad de aseo y refrigerio RecreoDesarrollo del proyectoEn el aula desarrollamos el proyectoCortamos las cajas de cartn con una altura de 10cm Realizamos un bosquejo sobre las diferentes va de transporte Procedemos a pintar con tmperasDamos los detalles con plumn indeleble.Dejamos que seque el trabajo para completar el da de maanaActividad grfico plsticoDialogamos sobre lo observado en la salida realizada y presentamos una cancinEL SEMAFORO (Mara Pa y Timoteo)VERDE AMARILLO Y ROJOSON LOS COLORES DEL SEMAFORO Y CADA UNO SIGNIFICA ALGO QUE DESDE NIO TU DEBES APRENDER A RESPETARSI ESTAS EN TU VEHICULO ESTO DEBES TOMAR EN CUENTAVERDE PARA PASAR Y AMARILLO PARA ESPERAR, ROJO PARAR Y AS ELLOS PODRAN CRUZARQu observamos en las esquinas?Presentamos una lmina del semforo y trabajamos la ficha pintndolo del color que le correspondeDialogamosExponen el trabajo Salida

Sectores

Papelote

Maletn o maleta

Entrevista

Normas de salida

Papelote

CajasPlumonesTmperas

Pag. 267 MED

JuevesBuenos das!

Jugando en grupo!

Muevo mi cuerpo

Construyo una maqueta

Transporte areo

Actividades permanentes de entradaActividades de rutinaUtilizacin libre de los sectoresJuego- trabajoUtilizacin del cuerpo y el espacioSalen al patio nos agarramos de la cintura sin desprendernos y salimos cantando MI TRENCITO DE MADERA DONDE QUIERA SIEMPRE VANO SE PARA NI DESCANSA CHUCU CHUCU CHUCU chu Se desplazan en el patio delimitando, el espacio, a una consigna retroceden. saltan, estiramos los brazos ,En crculo reciben una tarjeta de un medio de transporte, luego nos agrupamos de acuerdo a la figura que nos ha tocado.Realizamos ejercicios en grupos,Luego con sogas realizamos fuerza muscularRealizamos equilibrio pisando sobre la soga Dos nios cogen las soga, y la mueven como serpiente los dems saltan sin que toquen la soga.Dos nios intercalndose cogen la soga y la sujetan a una altura que los dems compaeros puedan saltar esta altura va aumentando y en ocasiones baja.Cada uno coge una soga de saltar y saltamos realizando competencias de dos o tresGuardamos el material Verbalizamos lo que realizamosActividad de proyectoDialogamos sobre lo realizado el da de ayer.Observamos nuestras cajas y dialogamos sobre los medios de transporte que vamos colocarSe entrega diferentes medios de transporte en lminas, las recortamos, decoramos, y le colocamos un tope que lo realizamos de un rectngulo pequeo doblando en tres, lo pegamos en la espalda de cada figura. Y finalmente en la base pintada ayer.Con ayuda de paletas pegamos las seales de trnsito colocamos el semforoY listo esta nuestra maquetaExponemos el material verbalizamos lo realizadosActividad de aseo y refrigerioRecreoActividad grafico plsticoCantamos a pulgarcitoA pulgarcito lo invitaron ( 2 veces)A dar un vue, vue, vuelo en un avin (2 veces)Ole ole oleY cuando estaba muy arriba (2 vecs)La gasoli li lina se acab( 2 v)Ole ole oleY pulgarcito cay al agua y pulgarcito cay al agua y una balle lle llena lo cogi (2)Ole ole oleNo se preocupen amiguitos ( 2 v)Que pulgarcito se salv (2v)Ole ole oleDialogamos que hizo pulgarcito?Que le pas?En qu medio de transporte viaj?Pintamos la ficha del avin recortamos y armamos el rompecabezasExponen el trabajoEnviar para la casa En una hoja escriban un viaje realizada en familia , acompaamos con dibujosEn qu medio de transporte viajaron?Cul es la va que utilizaron?Con quienes viaj?A dnde fuimos?Qu es lo que recuerdo ms de este viaje?Enviar para la casa para entregarla maanaEnviamos a casa la ficha de la receta la mami escribe una reta dentro de esta figura luego compartimos para todas las familias Salida

Sectores

Cancin

Sogas

Caja

Cancin

Rompeca-bezas

Ficha

Ficha

ViernesQu lindo es el da de hoy!

Limpiecito estoy sanito

Da de la familia!

Ingredientes para una familia feliz.Actividades permanentes de entradaActividades de rutinaUtilizacin libre de los sectoresJuego trabajoActividades de proyectoRealizamos un conversatorio, que es necesario difundir lo que hemos aprendido esta semana, realizando afiches.Preparamos en hoja A3 las normas de seguridadLo pintamos Terminado nuestro trabajo lo exponemos en la parte de fuera de nuestra institucin.Escribimos mensajes Actividad de aseo refrigerioRecreoActividad literariaCantamos mi familia est formada por mi papi y mi mami mi hermanito pequeito y tambin estoy yoPresentamos a unos tteres de dedoCon las figuras delos miembro de la familia y narramos sobre la importancia de la colaboracin, responsabilidad y tolerancia en familia.Haba una vez la mam Teresa muy contenta, y preocupada que se levantaba temprano para hacer el desayuno para toda su familia, mientras sus hijos se apuraban para ayudar a mam a realizar y dejar listo su cama tendida y ordenado su cuarto, ellos ya haban preparado su ropa el da anterior., lustrado sus zapatosEl pap preocupado, igual toma su desayuno agradece a mam y se va trabajar.Otra escena en el cual los nios esperan que todo lo hagan sus padres el padre grita, la madre tambin y todo est un desorden.DialogamosQu les parece?Qu est sucediendo en cada uno de los escenas?Qu necesitamos para llevarnos bien en nuestra familia?Leemos la ficha de Receta para una familia felizEn una lmina de una ollaQu vamos echar?Dialogamos acerca de cada uno de los ingredientesComo es el dialogo es contar nuestras experiencias y nuestras alegras y preocupacionesRespeto. Honrar padre y madre no levantar la vozComprensin es entendernos que no somos perfectos tenemos nuestros errores y debilidadesColaboracin apoyarnosPaciencia ,que unos pueden ms que otros y hay que esperar humor siempre procurar alegrarnosOracin no nos olvidarnos de DiosOptimismo, siempre pensar en positivoEncuentros familiares procurar salir en la familia. Decorar la olla para colocarla en nuestro recetario que lo vamos a enviar.Vamos hacer un compromiso y nosotros como hijos colaborarEl da domingo es el da de la familiaPreparamos un recetario para entregarlos cada unoSacar copia para cada uno de las recetas que los padres han enviado Decorarlo. Dibujando a nuestra familia.Qu observamos?Quines estn?Cmo les gusta vivir en casa?Recordamos las obligaciones y derechos de cada uno de la familiaLeer cada una de las recetas que mami nos ha enviado y agradecerle por realizarlo.Salida.

Hojas o cartulina A3TemperasGorraPlumones

Cancin

Tteres

Conversa-torio

Narracin

Pag. 41 Ficha 4 MED

Pag. 261 MED Ficha 2C

LminaOlla

Pag. 45 Ficha 7 A MED

Papeles de colores

Pag. 49 Ficha 8 MEDPag. 47 Ficha 7B MED

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 13I.DATOS INFORMATIVOS1.1.UGEL:Cajamarca1.2I.E.I.:N099 Santa Rosa La Tulpuna1.3DIRECTORA:Lilia Rabanal Roncal1.4PROFESORA:1.5SECCION: 4 anosII.NOMBRE DEL PROYECTO: Jugamos al noticieroIII.DURACION:Del . al del 2013IV.Necesidad o inters: Desarrollo de la expresin oral.V.JUSTIFICACINEs necesario que los nios del nivel inicial sepan que a travs de la comuni-cacin se pueden relacionar con otras personas, expresar lo que sienten, comprender los sentimientos, pensamientos y deseos de las otras personas, a travs de distintos medios. El mal uso de estos medios puede representar un riesgo para ellos.

VI.PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTOQu har?Cmo la har?Qu necesitar?

Que identifiquen la importancia y utilidad que tienen hoy en da. Que narren noticias a travs de un medio.Un televisor.Teniendo contacto con los medios de comunicacin.Por grupos.Con material reciclado. Peridicos.CajasGoma TijerasPapeles

VII.INTENCIN DEL PROYECTOQue desarrollen su expresin oral.

VIII.SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADESREACOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Desa-rrollo perso-nal social y emocionalIDENTIDAD PERSONAL: se relaciona con otras personas demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas sin perder de vista su propio inters.AUTONOMA: Toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad segn sus deseos necesidades e intereses.

Propone realizar actividades de su inters a la docente y a su grupo

CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.(Rutas)Normas de convivencia se compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia en el aula. Cumple los acuerdos del aula en las diferentes actividades.

Testimonio de la vida en la formacin cristiana.DCNIdentifica las parbolas religiosas.Reconoce la parbola de la oveja perdida.

Desa-rrollo de la comunicacinCOMPRENSIN ORAL: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente mensajes.

Hace preguntas y responde sobre los medios de comunicacin.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesin utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.

SE APROPIA del sistema de escritura para describir medios de transporte y reglas de trnsito.

PLANIFICA la produccin de diversos tipos textos.

TEXTUALIZA ideas, empleando las convenciones del lenguaje escrito

Escribe a su manera siguiendo una linealidad.

Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de sus grafismos.

EXPRESION Y APRECIACION GRAFICO PLASTICA EXPRESION Y APRECIACION PLSTICA Explora diversos materiales propios de la expresin plstica y otros recursos del medio

EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL

Utiliza diferentes materiales desarrollando su creatividad

Entona canciones de su entorno

VII.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADESFechaActividadesEstrategiasRecursos

Lunes Buenos das amigos!Actividades permanentes de entradaFormacin Saludo a DiosSe les indica que en esta semana se festejar el cumpleaos de los animales, por lo que se realizar muchas actividades.Marchan alrededor del patio portando la bandera.En el aula controlan carteles.

Carteles

Juego y me divierto!Utilizacin libre de los sectoresPlanificacin: los nios deciden el sector en que desean jugar.Organizacin: organizan su juego en grupo.Ejecucin: juegan compartiendo el material y respetando ideas.Orden: guardan y ordenan el material.Socializacin: verbalizan lo realizado y lo dibujan.

Planificacin del proyectoActividad del proyectoLa docente saca un peridico y simula leer con mucha curiosidad. Preguntamos a los nios Qu creen que estoy leyendo? e n tu casa leen el peridico? sabes cmo se llama el peridico que leen? para qu leen los paps el peridico? Dnde se venden los peridicos?Las noticias solo salen en el peridico? En dnde ms podemos encontrar noticias? todas las noticias son iguales?Nosotros podremos narrar noticias? Qu podemos hacer?Planifican el proyecto en un papelote.Qu haremos?Cmo lo har?Para qu lo har?

Actividades de aseo- refrigerio-recreoAcciones de rutina.

Peridico

Papelote

L a comunicacin es importante!Actividad literariaMotivacin: conocen ustedes a un animalito que habla? Cul ser?Desarrollo: narramos la historia Aurora la loraRespondemos a preguntemos de comprensin: Cul es el nombre del cuento? Quin es el personaje principal? Qu le gustaba hacer a la lorita? Por qu crees que la lora habla as? Te gustara ser como Aurora? Por qu?Dialogamos sobre la importancia de la comunicacin que deber haber entre las personas, los hombres somos los nicos seres que tenemos el don de la palabras para poder entendernos y comunicarnos con las personas a travs de un cdigo comn que es el lenguaje.Qu pasara si los hombres no hablaramos?Agradecemos a Dios por el don de la palabra.Evaluacin: desarrollan una ficha de comprensin lectora.

Ficha ColorLpiz

Jugamos con opuestosExperiencia directaColocamos en la pizarra dos tarjetas.

PEQUEO

GRANDE

Leemos lo que dice es igual decir grande y pequeo?Explicamos a los nios que las palabras opuestas son aquellas que significan lo contrario.La docente dice: yo dir una palabra y ustedes me dicen otra que signifique lo contrario. Largo ..corto Nuevo ..viejoSe les entrega una ficha para que resuelvan los opuestos utilizando diferentes colores. SalidaNota: para el da de maana traer un recorte de noticia, de acuerdo al tema que le toc. Ejm: (Noticia deportiva; (ftbol) (vley, atletismo, etc. (noticias de animales) (Noticias de accidentes, etc.)Tarjetas

MartesActividades permanentes de entrada.Acciones de rutina. Utilizacin libre de los sectoresJuegan de acuerdo a su eleccin.

Juego y me divierto!Utilizacin del cuerpo y del espacioFase inicial: salen al patio en forma ordenada saltando con un pie por un camino trazado.Forman un crculo grande, escuchan las indicaciones y trotan por todo el espacio moviendo los brazos en forma circular.Fase central: Retornan al crculo grande, llamamos a un nio para que haga un ejercicio, los dems imitan lo que realiza el nio.Repetimos la actividad con otros nios. Ahora jugaremos al espejo Qu pasa cuando me miro al espejo? Forman dos filas mirndose frente a frente Una fila ser de los espejos, la otra fila realizar diferentes movimientos para que sean imitados por los espejos. Entregamos cintas de papel crep para que realicen otros movimientos. Cambiamos el rol ahora los espejos sern nios y visceversa.Fase final: Junta los materiales en una cajaContamos los de color rojo, amarillo, azules, etc.Se sienten en el crculo y verbalizan lo realizado.

Tiras de papel

caja

Hacemos un peridico Actividad del proyectoCada nio saca la noticia que trajo y se juntan de acuerdo a la caracterstica de notica. Ejm. Deportivas, culturales, policiales.Salen por grupos y nos narran sus noticias.Dialogamos y explicamos que todas las noticias no son iguales, y que en los peridicos vienen separadas.Se entrega a cada nio un esquema para que pegue su noticia y escriba en las lneas lo ms resaltante. Se junta las hojas y qued lista! el peridico de inicial 5 aos.Entre todos elegimos el nombre para nuestro peridico.Se coloca el peridico en la biblioteca. Actividades de aseo, refrigerio y recreoAcciones de rutina.

Ficha

Hacemos un sobreActividad grfico plstica Motivacin: maana realizaremos una tarjeta de invitacin para lo cual necesitamos un sobre Qu podemos hacer?Desarrollo: se entrega una ficha de color con el molde de un sobre.Recortan y arman pegando el sobre.Escriben su nombre en remitente y queda listo para maana.Evaluacin: guardan en una caja el sobre.

FichaTijeraGoma

Jugamos y elegimos Actividad de experiencia directaLa docente saca a dos nios adelante y dice: quiero que me digan de cul nio estoy hablando.Es hombre, tiene cabello corto, es muy hablador, le gusta comer y tienes zapatillas de colorRepetimos la actividad.Se entrega una ficha para que marquen la alternativa correcta de acuerdo a lo que escuchan.Exponen sus trabajos.Salida Nota: Para maana traer diferentes tarjetas para armar nuestro lbum de tarjetas.

MircolesActividades permanentes de entrada.Acciones de rutina Utilizacin libre de los sectoresJuego trabajo

El amor de Dios es grandeActividad de religin Ver: Se imaginan cmo es el amor de Dios? Ser pequeo o grande?Narramos utilizando tarjetas o lminas la historia de la parbola de la oveja perdida.Juzgar: Cuntas ovejas se perdieron? Qu hizo el pastor?Dialogamos sobre la inmensidad del amor de Dios, busca a sus hijos porque se preocupa por ellos.Nosotros tambin debemos amarlo igual.Actuar: Cantamos la cancin demos gracias al Seor

Hacemos un lbum Actividad del proyectoPreguntamos a los nios Qu tenemos que hacer hoy? trajeron sus tarjetas?Cada nio saca sus tarjetas, las lleva a su grupo, las observan, comparan, cuentan.La docente pregunta: todas las tarjetas son iguales? Por qu? Les decimos que ha diferentes tipos de tarjetas y que todas nos comunican algo. Por ejm. Se les muestra una tarjeta de invitacin a un cumpleaos y decimos Aqu me estn comunicando que pronto ser el cumpleaos de y me invitan a acompaarlo.En sus mesas tienen tarjetas de cumpleaos? Cules?Repetimos la actividad con las tarjetas de bautizo, de 15 aos, de defuncin.Se les entrega una hoja en blanco para que peguen sus tarjetas segn caractersticas de cumpleaos deJuntamos todas las hojas, las ordenamos, le hacemos una tapa y qued listo nuestro lbum de tarjetas.Guardamos el lbum en la biblioteca.Actividad de aseo, refrigerio y recreoAcciones de rutina.

Ficha

Hacemos una tarjeta Actividad grafico plstico Motivacin: se acuerdan que ayer hicimos un sobre? Ahora haremos nuestra tarjeta.Desarrollo: vamos a imaginar que maana ser tu cumpleaos y que tienes que invitar a un amigo en especial Cul ser?Se coloca en un papelote el esquema de una tarjeta y junto con ellos lo completamos.

___________________Te invito a mi fiesta.Cumplo _________ aosDa: _______________Hora: ______________Lugar: ______________

______________ Firma

Se les entrega un esquema para que complete de acuerdo al modelo y adornan libremente.Colocan la tarjeta en el sobre y lo entregan a su amigo elegido.Nota: para maana traer dos latas forradas o vasos con una perforacin en el centro de la base y un cordel o lana gruesa.Salida.

Papelote

Tarjeta

JuevesActividades permanentes de entradaAcciones de rutinaUtilizacin libre de los sectoresJuego trabajo

Lo hacemos con agilidad Utilizacin del cuerpo y del espacioFase inicial: salimos al patio y realizamos ejercicios de calentamiento.Les damos a conocer las reglas de juego y los materiales que utilizaremos (ula- ula, equipo, cd)Fase central: formamos 4 grupos para que participen saltando por el camino del ula-ula, con agilidad.Cada grupo elige un representante para que pase por el tnel de ula ula, gana quien lo hizo con mayor agilidad.Sentados en un crculo, se paran dos nios que estn sentados juntos, uno dar vuelta desplazndose por la derecha y el otro por la izquierda, gana el que lleg primero a su lugar.Se repite la actividad con los otros nios.Fase final: en el mismo crculo simulamos soplar globos.En el aula, verbalizan lo realizado y dibujan lo que ms les agrad.Ula ulaEquipoCd

Ficha Plumn

Actividad del proyectoEncendemos la radio y escuchamos Quin habla? Es hombre o mujer? Qu dijo? tienes radio en tu casa? para qu sirve la radio?Explicamos diciendo: La radio es un medio de comunicacin que sirve para escuchar msica, noticias, comunicadosLa radio se debe encender con cuidado, escuchar con volumen bajo para evitar daos en el odo.Se les entrega una hoja para que armen con letras mviles la palabra RADIO.Exponen sus trabajos.Actividades de aseo, refrigerio y recreoAcciones de rutina

FichaTijeraGoma

Cantamos alegres Actividad musicalMotivacin: tienes telfono en casa? Cmo suena? Por qu se llaman las personas por telfono?Desarrollo: escuchan la cancin el telefonito de Yola Polastri.Acompaamos la cancin siguiendo la meloda.Evaluacin: cantan la cancin sin acompaamiento musical.

Equipo Cd

Hacemos un telfonoActividad grafico plsticoMotivacin: Recibimos una llamada por el celular que previamente se concretiz con la direccin o con padre de familia.Escuchamos en alta voz el mensaje.Preguntamos: Por qu llam la directora o el pap de?Para qu sirve el telfono?Desarrollo: cada nio saca los materiales solicitados el da anterior para elaborar un telfono casero segn la instruccin.Evaluacin: juegan utilizando el telfono que hicieron.Salida Nota: para maana traer una noticia que hayan escuchado o visto en la radio o tv.

CordelLataVasos

ViernesActividades permanentes de entradaAcciones de rutinaUtilizacin libre de los sectoresJuego trabajo

Jugamos al noticieroActividad de proyectoVamos a jugar al Noticiero pero necesitamos algo Qu ser? Dnde se pueda ver noticias?Podemos hacer un televisor? Cmo? Sacamos una caja grande y les decimos vamos hacer un televisor gigante para narrar los noticias que trajimos.Se reparte responsabilidades a los grupos: ejm. Unos forman el televisor, otros hacen el control, otros hacen los botones del TV.Cuando est listo, se procede a narrar las noticias de acuerdo a la caracterstica (policiales, deportivas, culturales, etc.)Actividades de aseo, refrigerio y recreoAcciones de rutina.

Papeles GomaCajaTijera

Jugamos al telfono malogradoActividad del proyectoNos sentamos en semicrculo y jugamos al telfono malogrado.Se les explica las reglas y se inicia el juego.La docente dice quiero llamar a mi casa y comunicar algo, simula marcar el telfono y da el mensaje.Se verifica el mensaje inicial y el mensaje final.Dialogamos sobre algunas reglas para el buen uso de los medios de comunicacin. No jugar con los telfonos celulares. Cuidar los telfonos pblicos. Escuchar la radio con bajo volumen. No mirar novelas. No mirar la TV muy cerca. No estar mucho tiempo en la computadora.

Resolvemos analogasActividad literariaMotivacin: se coloca en la pizarra una tiza de papel en la que aparece una analoga. Ejm. es a como es a

Desarrollo Hacemos lectura de la analoga.Dialogamos sobre la relacin que debe habar entre las imgenes, por qu no estara bien si en vez de pie pondramos mano.Presentamos otras analogas en una lmina para que los nios completen con siluetas la respuesta correcta.Evaluacin: en una ficha desarrollan analogas y exponen.Salida

Papelotes

Ficha Colores