UNIDAD I

Introducción a la contabilidad financiera.

Objetivo de Aprendizaje

Identificar los conceptos teóricos de la actividad contable, conformando el lenguaje profesional.

Conocimientos Previos

El estudiante deberá dominar las cuatro operaciones fundamentales: suma, resta, multiplicación y división. Habilidad numérica y de razonamiento lógico- matemático.

Saberes que definen el aprendizaje Actitudes

Antecedentes históricos

Concepto de contabilidad.

Concepto de información financiera.

Características de la información financiera.

Postulados básicos.

Respeto

Apertura al diálogo

Compromiso con el estudio

F E C H A S P A R A D E S A R R O L L A R L A U N I D A D : Semana del 5 al 11 de octubre de 2013.

UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 1

2013DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Tabla de secuencia didáctica–Unidad “1”Actividades (Metodología de

enseñanza-aprendizaje)Evidencias de proceso Evidencias de logro Período de

trabajoACTIVIDAD 1.- (Síncrona y Asíncrona). Presentación del Encuadre de la materia y Evaluación Diagnóstica.Los estudiantes se reúnen en equipos de trabajo para revisar los lineamientos en el aula virtual.De igual manera se establecen compromisos en la forma de trabajo.

Análisis y Resolución de la Evaluación Diagnóstica. Trabajo presencial.Entrega en línea el 5 de octubre de 2013.

Foro de Discusión sobre los acuerdos y lineamientos de la materia. Trabajo presencial.Entrega el línea el 5 de octubre de 2013

Elaboración de la Lista de los Integrantes de los Equipos de trabajo. Trabajo presencial.Entrega en línea el 5 de octubre de 2013.

Trabajo Presencial. Evaluación Diagnóstica.Documento en Word sobre los comentarios de los lineamientos.Lista de Integrantes del Equipo y compromisos de trabajo.

Entrega en línea: 5 de octubre de 2013.

Semana 1Del 5 al 11 de octubre de 2013.

ACTIVIDAD 2.- (Síncrona y Asíncrona). Los alumnos leerán material sobre la Historia, antecedentes, elementos y características de la Contabilidad Financiera en la biblioteca virtual. En equipos de trabajo, los alumnos elaborarán un MAPA CONCEPTUAL sobre la información anterior. Este mapa será subido a la plataforma para revisión y retroalimentación del profesor. Posteriormente será presentado en plenaria para retroalimentación de los demás.

Búsqueda y síntesis de información en Biblioteca virtual. Trabajo presencial.

Entrega en línea: 11 de octubre de 2013

Trabajo Semipresencial

MAPA CONCEPTUAL Entrega en línea: 11 de octubre de 2013

Trabajo presencial

Presentación en plenaria. 12 de octubre de 2013.(Se tomará como Actividad de Apertura para la siguiente actividad)

Semana 1Del 5 al 11 de octubre de 2013.

UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 2

2013DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Rúbricas a utilizar

Evidencia: MAPA CONCEPTUAL

Niveles de CompetenciaCriterios Excelente

4Bueno

3Aceptable

2Requiere mejoras

1

Inaceptable0

Pertinencia y Suficiencia de conceptos.

El mapa conceptual contiene todos los elementos del tema y tienen relación entre sí.

El mapa conceptual contiene la mayoría de los elementos del tema y tienen relación entre sí.

El mapa conceptual contiene sólo algunos de los elementos del tema y tienen relación entre sí

El mapa conceptual presenta solo dos elementos del tema y no tienen relación entre sí.

El mapa conceptual no tiene elementos que se relacionan con el tema y no existe relación entre los conceptos mencionados.

Orden jerárquico de conceptos.

Existe un orden jerárquico entre todos los conceptos.

Existe un orden jerárquico de la mayoría de los conceptos.

Existe un orden jerárquico de sólo algunos de los conceptos,

Existe una notable deficiencia en el orden jerárquico de los conceptos.

No existe ningún orden jerárquico entre los conceptos.

Uso de conectores entre conceptos

Existen los conectores adecuados para todos los conceptos.

Existen los conectores adecuados para la mayoría de los conceptos.

Existen los conectores adecuados para sólo algunos de los conceptos.

Existe una notable deficiencia en el uso de conectores entre conceptos.

No existen conectores entre los conceptos.

Ortografía y Redacción.

No existe ninguna falta ortográfica y gramatical.

Existen sólo 2 faltas ortográficas y gramaticales.

Existen 4 faltas ortográficas y gramaticales.

Existen 6 faltas ortográficas y gramaticales.

Existen más de 6 faltas ortográficas y gramaticales.

TOTALES 10%

UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN 3

2013DISEÑO INSTRUCCIONAL. LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS