1

1.- Astronomía. a.- Definición y origen. b.- Historia de la astronomía. c.- Instrumentos astronómicos. d.- Teorías geocéntrica y heliocéntrica. e.- Unidades astronómicas. Año luz. 2.- Componentes del universo. a.- Galaxias. b.- Nebulosas. c.- Estrellas. Origen de su energía. d.- Planetas y satélites: definición. Características generales. 3.- El sistema solar. a.- Sol. b.- Los planetas. Parámetros y características generales. c.- Clasificación de los planetas del sistema solar. Características generales. d.- Características de los diferentes planetas del sistema solar. Planetas exteriores o terrestres. Planetas interiores o gaseosos. e.- Cometas y asteroides. 4.- Los movimientos de la Tierra.

a. Rotación. Consecuencias: el día y la noche. b. Translación. Consecuencias: las estaciones.

5.- La Luna. Fases lunares. 6.- Eclipses. Tipos de eclipses.

U.D. 1 - EL UNIVERSO - GUIÓN

UNIDAD 1 : EL UNIVERSO

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Los siguientes términos científicos están relación con el contexto en el que aparecen en la presentación y/o en los ejercicios para el alumno. + = términos que deben ser conocidos por todos los alumnos. I.- ASTRONOMÍA.

+ astrólogo astronomía astrónomo telescopio II.- COMPONENTES DEL UNIVERSO

+ Astro Asteroide Cometa Interestelar Estrella Meteorito Galaxia Nebulosa Planeta Satélite III.- EL SISTEMA SOLAR

+ Órbita (órbita elíptica) Sólido, líquido, gaseoso (estado físico) Planeta terrestre / planeta gaseoso IV.- LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA.

+ Rotación – eje de rotación Equinoccio translación solsticio IV.- LA LUNA.

+ Cráter de impacto Fases lunares: cuartos creciente y menguante, lunas nueva y llena IV.- LOS ECLIPSES

+ eclipse Eclipse lunar Eclipse solar

U.D. 1 – EL UNIVERSO - GLOSARIO

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Componentes del Universo 1.- Completa el siguiente esquema utilizando las siguientes palabras clave: satélite, cometa, galaxia, nebulosa, planeta, asteroide, estrella 2.- a) Completa las siguientes definiciones: b) Escribe la diferencia que hay entre una estrella y un planeta . c) Qué es más grande, ¿una galaxia o una estrella? Contesta razonadamente. d) ¿Cómo se llama nuestra galaxia?

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

Componentes del u niverso

s

n

.......................................... Agrupaciones de billones de estrellas y polvo interestelar (entre las estrellas).

Planeta:

.......................................... Pequeño cuerpo rocoso, generalmente situados entre Júpiter y Marte. Pasa a llamarse METEORITO cuando se estrella contra un planeta.

................................................ Astro formado por polvo y hielo que gira alrededor del Sol. Al acercarse a él, aparece su cola.

............................................... Cuerpo celeste sin luz propia que gira alrededor de un planeta.

Nebulosa:

4

El sistema solar 3.- Cada círculo representa cada uno de los planetas del sistema solar. Coloca dentro de cada círculo el nombre del planeta, teniendo en cuenta que están dibujados según su distancia al Sol. b) Sitúa en el dibujo a los asteroides. 4.- a) Enumera los planetas llamados terrestres : b) Enumera los planetas llamados gaseosos : c) Completa la siguiente tabla que recoge las diferencias entre los planetas denominados terrestres y los llamados gaseosos. 5.- Completa el dibujo, que muestra la distancia proporcional de los diferentes planetas al Sol, escribiendo su nombre.

SOL

Tipos de planetas Diferencias

planetas interiores (terrestres)

planetas exteriores (gaseosos o jovianos)

distancia al Sol

tamaño

estado fí sico mayoritario

Nº de satélites

SOL

5

6.- Completa el dibujo sobre el tamaño relativo de los planetas del sistema solar. Mira la tabla de datos al final de la lección (pg.22 libro de texto) 4º...................... .3º ....................... 6º 5º............... . 7º M. 2º.......................... 8º P.. 6º................. 1º............................... 7º................. 8º................ 9º......... b) Busca en el libro o en la presentación los siguientes datos. El planeta más cercano al Sol es ........... El planeta más lejano se llama ............... El que tiene una órbita más corta es ...... El que tiene que recorre el camino más largo ...... El que tiene el día más corto ................. El que tiene el día más largo................... El que tiene más satélites ...................... El/los que no tienen satélites ................. El que tiene más anillos ......................... El/los que están formados mayoritariamente por gases ... El más próximo a la Tierra ..................... 7.- Los cometas. Dibuja un cometa, señalando su núcleo rocoso, su cola y su cabellera.

b) Explica cómo se forma la cola de un cometa y si los cometas tienen siempre cola a lo largo de su órbita.

8.- a) Explica qué es un eclipse.

SOL

6

b) Elige entre los siguientes dibujos cuál corresponde a un eclipse solar, cuál a un eclipse lunar y cuál de ellos es imposible. Razona tu elección. 9.- La Tierra.

a) ¿Cuáles son las características principales de nuestro planeta?

b) ¿Cómo se llaman los dos movimientos que realiza la Tierra? Define cada uno de ellos y di cuanto dura cada uno de ellos.

10.- a) Completa el esquema del final del cuestionario, dibujando la posición de la Tierra y añadiendo las fechas de los equinoccios y de los solsticios.

b) Explica qué es un equinoccio y cuando se producen. c) Explica qué es un solsticio y cuando se producen.

d) En el hemisferio norte, ¿cuál es el día más largo del año? ¿Cuál es nuestro día más corto

¿Qué días concretos hay el mismo número de horas de sol que de noche? 13.- La Luna .

a) Describe brevemente cómo es la Luna.

b) ¿Hay aire en la Luna? c) ¿Hay mares de agua o ríos en la Luna? d) ¿Cuánto tarda la luna en dar una vuelta alrededor de la Tierra? e) ¿Cuánto tarda la Luna en rotar sobre si misma? f) ¿Qué son las fases de la Luna?

sol

sol

sol

T

T

L

L

L

T

7

Dibuja las fases de la Luna.

8

1.- Características generales y distintivas de los seres vivos:

a) composición de la materia orgánica b) composición celular c) las funciones vitales

2.- La composición química de los seres vivos:

a) bioelementos: concepto de átomo o elemento. Principales bioelementos (C,H,N y O) y sus símbolos químicos. Comparación de la composición atómica entre seres vivos y la corteza terrestre.

b) Biomoléculas: concepto de molécula. Biomoléculas orgánicas e inorgánicas. Tipos y función de cada una de ellas. Localización entre los alimentos habituales de las biomoléculas más corrientes.

3.- La célula: unidad estructural de los seres vivos. Elementos comunes a todas las células: membrana, citoplasma, ribosoma y material genético. Células complejas y células simples: diferencias de tamaños . Ejemplos. 4.- Las funciones de los seres vivos:

a) Funciones de nutrición: Definición de nutrición y aparatos de nutrición (digestivo, excretor, respiratorio y circulatorio). Homologías en las plantas (raíz, tallo y hojas). Tipos de nutrición: autótrofos y heterótrofos.

Clasificación de los heterótrofos en función de la dieta: herbívoros, carnívoros, omnívoros y saprófitos. Los aparatos de nutrición humanos. Principales órganos y funciones.

b) Funciones de reproducción: Definición y objetivo de la reproducción. Tipos de reproducción : sexual y asexual (gemación, fragmentación, bipartición). Ventajas de cada tipo de reproducción. La reproducción sexual en los animales: gametos, fecundación (interna, externa), órganos reproductores, embriones (larvas y metamorfosis, embriones, tipos de huevos, placenta).

c) Funciones de relación: Definición y objetivo. Estímulo y respuesta. Elementos del esquema del circuito nervioso en animales: estímulo-sensor(detección)-transmisor-órgano coordinador-transmisor-efector (ejecución)-respuesta.

4.- Consecuencias de la relación con el medio: Adaptación.

a) definición y objetivo de la adaptación. Unas características del medio- una adaptación. b) Tipos de adaptación: morfológica, fisiológica y etológica. c) Los diferentes medio ambientales: características y respuesta adaptativa.

Medio acuático – medio aéreo terrestre: diferencias de humedad, temperatura, densidad. Adaptaciones al medio acuático / aéreo en animales y plantas : A la humedad (fecundación interna, huevo/placenta/semilla, epitelio/piel con faneras- tráqueas/pulmones, raíces, tallos y hojas especiales para la sequía). A la temperatura (heterotermos/homeotermos, corteza/hoja caduca/bulbos y tubérculos) A la densidad (armazones: esqueletos de huesos y caparazones; xilema; a la locomoción: formas del cuerpo hidro/aerodinámicas, aletas/patas. Los medios de internase agua/tierra : los pingüinos, los mejillones y las algas de litoral.

UNIDAD 8 : FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS

U.D. 8 – FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS - GUIÓN

9

I.- INTRODUCCIÓN. GENERALIDES.

+ atmósfera: energía: materia: medio (ambiente): microscopio: nutrición: relación: reproducción: II.- FORMULACIÓN QUÍMICA. BIOQUÍMICA.

+ átomo bioelemento enlace químico biomolécula molécula molécula fuente de energía glúcido molécula reserva energética inorgánico Molécula estructural lípido orgánico proteína sal mineral III.- CITOLOGÍA.

+ armazón ribosoma aparato sistema célula tejido citoplasma unicelular coordinación división del trabajo especialización celular función material genético (ADN) membrana celular órgano Pluricelular

U.D 8. - FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS - GLOSARIO

10

IV.- FUNCIÓN DE NUTRICIÓN.

+ autótrofo carnívoro herbívoro heterótrofo omnívoro residuo V.- FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN.

+ asexual (reproducción) célula reproductora bipartición (reproducción celular) deshidratación bulbo (vegetales) división celular coito/copulación embrión espora espermatozoide fragmentación (reproducción por) esqueje gemación estambre gónada fecundación (f.interna / externa) regeneración feto tubérculo fruto gameto hermafrodita grano de polen larva metamorfosis órgano sexual ovario (animal) ovíparo óvulo pétalo pistilo semilla sépalo sexual (reproducción) testículo vivíparo zigoto

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VI.- FUNCIÓN DE RELACIÓN.

+ ejecutar aparato locomotor esqueleto centro coordinador nervioso estímulo efector órgano sensorial / sentidos músculo nervio procesador / procesar respuesta / reacción sensor VII.- BIODIVERSIDAD. ADAPTACIONES.

+ adaptación aerodinámico branquia aislante térmico densidad biodiversidad evolución factor ambiental heterotermo hidrodinámico homeotermo hoja caduca / perenne migrar pulmón

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1.- Completar el siguiente esquema conceptual:

debido a que tiene 2.- Características comunes a los seres vivos: Funciones de los seres vivos. Funciones vitales.

a) Completar el esquema.

Los seres vivos tienen en común que son capaces de realizar las tres funciones vitales siguientes:

FUNCIONES VITALES

3.- Contesta , procurando justificar tus respuestas, a las siguientes cuestiones que te permitirán entender mejor el objetivo de la nutrición . Imagina que quieres construir una casa para vivir.

a) ¿Qué materiales básicos necesitarás para levantarla?

b) Imagina que ya has adquirido todos los materiales para construirla pero, cómo tú sólo no puedes construirla, ¿crees que necesitarás dinero para pagar a los obreros? ¿Por qué?

c) Una vez construida, Al cabo de un tiempo las paredes de la casa se agrietan, los grifos no cierran, la nevera no funciona,…¿Crees que necesitarás materiales y dinero para realizar las reparaciones? Justifica tu respuesta. d) Con el tiempo, la casa se ha ido quedando pequeña. Te gustaría añadir una habitación más. ¿Necesitarás materiales y dinero para llevar a cabo la ampliación?

LA TIERRA, UN PLANETA HABITADO

…………… líquida ……………………………. (envuelta gaseosa)

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

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Ahora compara tu cuerpo con una casa .

e) ¿Has necesitado materiales para “construirte” hasta tener un cuerpo como el actual?

f) ¿De dónde has tomado esos materiales?

g) ¿Piensas que en tu cuerpo se deterioran también sus componentes?(Piensa, p.ej. en

un hueso roto) h) ¿De donde tomará tu cuerpo los materiales necesarios para las “reparaciones”?

i) ¿Crees que tu cuerpo ha aumentado de tamaño? j) ¿De donde proceden los materiales para hacerlo “crecer”?

k) Al cabo de unos años decides construir una casita para tu hijo. Necesitarás materiales

y dinero para realizar la obra. Ahora tienes dos casitas en lugar de una. ¿Crees que en los seres vivos también ocurre algo similar?

l) ¿Cómo llamamos a ese proceso por el que se forman nuevos individuos de nuestra especie?

4.- La siguiente tabla recoge las ideas principales que se pueden extraer de la comparación anterior. Complétala utilizando las siguientes palabras clave . Palabras clave: Construir, materiales, energía, reparar y mantener (x2), dinero, crecer, ampliar, reproducción, construir otra vivienda, nutrientes (materiales), formarlo

La casa Tu organismo necesita

1.- 2.-

1.- 2.-

Para

1.- 2.- 3.- 4.-

1.- 2.- 3.- 4.-

5.- Relaciona ambas columnas, escribiendo la reacción adecuada donde corresponda.

Información obtenida por el organismo

(una oveja)

Reacción adecuada

Ver un lobo

Sentir hambre

Sentir frío

Ver a tu cordero

Oir ladrar al perro ovejero

Sentir sed

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Palabras clave: acercarse para amamantarlo – buscar agua – alejarse rápidamente – elegir hierbas no venenosas – acercarse lo más posible a otras ovejas – levantar la cabeza para obtener más información -

6.- Los seres vivos se caracterizan por ser capaces de realizar las tres funciones vitales: NUTRICIÓN, RELACIÓN Y REPRODUCCIÓN. La siguiente lista muestra ejemplos de lo que hacen diferentes organismos. Delante de cada frase , indica que función vital se realiza.

1. Una gallina pone un huevo. 2. Una paloma aletea con rapidez al ver a un halcón 3. Un gorrión picotea un trozo de pan. 4. Un caimán sale del huevo. 5. Un mosquito chupa la sangre de su víctima. 6. Un tiburón hace la digestión de una foca que acaba de matar. 7. Un jilguero macho canta desde una rama para marcar su territorio. 8. Una lombriz coge aire a través de su piel. 9. Un niño empieza a tiritar tras pasar un buen rato bajo un frío intenso. 10. Una rana se traga a una mosca. 11. En verano, un lagarto busca la sombra. 12. Un manzano forma en el interior de la flor las semillas. 13. Un niño siente dolor de estómago. 14. Una gata enseña a sus cachorros a cazar ratones. 15. Un joven pratica juegos malabares. 16. Un árbol absorbe agua del suelo a través de sus raíces. 17. Una perdiz busca grano bajo una capa de nieve. 18. Un camaleón cambia de color al cambiar el color del fondo. 19. Un toro monta (copula) a una vaca. 20. Un pino forma una piña. 21. Una planta de patata forma pequeñas patatas a partir de sus raíces. 22. Un zorro mueve las orejas al oír excavar a un topo bajo la tierra. 23. Un mosquito busca a su víctima para chuparle la sangre. 24. La savia circula por el interior del tronco del árbol.

3.- Citología

7.- Cuestión de tamaño: átomo, célula y molécula. Escríbelos a continuación, empezando por el más pequeño y terminando por el de mayor tamaño.

8.- Las células son los componentes más pequeños de un organismo capaces de realizar las tres funciones vitales. ¿Significa esto que en nuestro cuerpo no hay elementos más pequeños? Argumenta la respuesta.

9.- Completa el siguiente esquema, teniendo en cuenta que las siguientes palabras clave: células, biomoléculas, biomoléculas orgánicas e inorgánicas, bioelementos

15

los seres vivos están hechos de átomos llamados... que se unen formando moléculas llamadas…

moléculas que se unen formando unidades vitales llamadas

moléculas que pueden ser

10.- Para que a una estructura se le llame célula tiene que tener como mínimo los cuatro componentes siguientes:

- ………………………………. - ……………………………….

COMPONENTES CELULARES - ……………………………….. - ……………………………….

11.- Dibuja el esquema de una célula y señala los componentes anteriores en él.

COMPOSICIÓN DE LOS SERES VIVOS

……………………………., si sólo se producen dentro de los seres vivos

……………………………., si también pueden formarse en la naturaleza sin intervención de los seres vivos

16

12.- Asocia cada componente celular básico con su función: ( la “función” de algo, es decir para qué sirve)

FUNCIONES POSIBLES: Limitar la célula, controlando el paso de sustancias del interior celular al

exterior y viceversa. Formado fundamentalmente por agua, permite las reacciones químicas. Forman las proteínas. Contiene las instrucciones para que la célula dirija su vida.

Componente función

13.- Completa el esquema. Según el número de células que tengan, los organismos pueden ser:

con una sola célula…………..

ORGANISMOS con muchas células …………..

14.- Coloca de menor a mayor los elementos siguientes:

órgano, átomo, aparato, membrana celular, biomolécula, tejido, célula

(el menor) ………………… < ……………………< ……………………<………………….. < ………………. < ………………………< (el mayor)…………………

4.- Nutrición 15.- Las fases necesarias para que un organismo se nutra (fases de la nutrición) son las siguientes: eliminar los residuos producidos en las células, introducir el alimento en el organismo, transformar el alimento en el interior de las células. Escríbelas en su casilla correspondiente.

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16.- Completa la siguiente tabla sobre los tipos de nutrición, escribiendo la definición que corresponda a cada caso e incluyendo los ejemplos que se dan a continuación:

AUTÓTROFO HETERÓTROFO

Definición

Ejemplos

Definiciones: “No se alimentan de seres vivos” o ” se come a otros seres vivos o lo que estos producen” Ejemplos: roble, garrapata, seta (suele alimentarse de la madera de troncos muertos), alga, ameba (organismo unicelular cazador), musgo, caracol, lombriz de tierra, helecho, atún, 17.- La fotosíntesis es el proceso por el cual los seres autótrofos transforman los nutrientes para formar su propio cuerpo con las sustancias resultantes. Completa el siguiente esquema, rellenado los rectágulos con las siguientes palabras: oxígeno, dióxido de carbono, azúcares y otras moléculas orgánicas, sales minerales, agua, luz solar y poniendo encima de la flecha el nombre del proceso. Repasa en rojo los cuadros que representen materia inorgánica, en verde los de materia orgánica y en amarillo los que se refieran a energía. + + + + + + 18.- Los organismos heterótrofos comen otros organismos, completos o parte de ellos, o bien alguna sustancia que estos hayan fabricado. a) Completa la tabla, clasificando los siguientes alimentos en dos grupos según sean de origen animal (fabricados por un animal) o de origen vegetal (sintetizados por un vegetal).

Alimento

Origen animal

Origen vegetal

Polen Leche Sangre Savia Hojas Semillas Gusano Insecto Jamón Bellota Néctar

18

19.- Clasifica a los siguientes heterótrofos según su dieta alimenticia (lo que comen predominantemente):

Organismo herbívoro carnívoro omnívoro

Oruga Pulgón Cerdo Mosquito hembra Jilguero Águila mariposa avispa

5.- Reproducción

20.- Completa el esquema sobre los tipos de reproducción. 21.- Completa la tabla sobre los tipos de reproducción asexual en vegetales :

Tipo de reproducción asexual

Dibujo

Descripción

ejemplos

Por ESPORAS

Una espora, célula reproductora asexuada , germina originando una nueva planta.

Helecho, musgo

TUBÉRCULO

Tallo enterrado, lleno de alimento y con yemas (“ojos”). De ellas pueden salir nuevas plantas.

ESQUEJE

BULBO

R…………………………………………….. (un solo progenitor)

R…………………………………………….(dos progenitores: madre y padre)

R……………. (nuevos individuos de la especie)

19

22.- Dibuja una tabla similar a la del ejercicio 3 para los tipos de reproducción asexual en animales (gemación y fragmentación) y complétala.

23.- Completa la tabla sobre la reproducción sexual en animales .

sexo

Gónada (órgano reproductor)

Gameto (célula reproductora)

Masculino

Femenino

24.- a) Dibuja un espermatozoide y señala y nombra los siguientes componentes: cabeza, flagelo o cola, membrana celular, localización del ADN. b) Repite el ejercicio para el caso del óvulo, localizando los siguientes componentes celulares: membrana celular, citoplasma cargado de vitelo (sustancias de reserva alimenticia), núcleo con ADN. c) ¿Cómo se llama el proceso por el cuál un espermatozoide se une a un óvulo? d) ¿Cómo se denomina la primera célula del nuevo individuo?

Tipo de reproducción asexual

Dibujo

Descripción

ejemplos

FRAGMENTACIÓN

GEMACIÓN

.

20

25.- Desarrollo embrionario de los animales. Todos los animales sufren transformaciones morfológicas importantes desde que son un simple zigoto hasta llegar a tener su forma definitiva. Un grupo mayoritario de animales sale muy pronto del huevo . El recién nacido no se parece en nada a sus padres y se busca la vida por su cuenta. A este tipo de recién nacidos se les llama larvas . Las larvas tienen que sufrir metamorfosis. La metamorfosis es el conjunto de transformaciones en la forma de su cuerpo que sufren algunos animales después de salir del huevo. Al nacer, el otro grupo de animales, entre los que está el ser humano, son como los adultos pero en pequeño. Sólo crecerán, sólo aumentarán de talla, ya que su cuerpo tiene todos los elementos del adulto aunque más pequeños. Estos animales no tienen necesidad de sufrir metamorfosis. a) Para cada larva busca su adulto. Si piensas que la especie no tiene larva, pon una raya en la casilla correspondiente.

LARVA Renacuajo Alevín

ADULTO Mariposa Tortuga Perro pavo

b) Coloca en orden las siguientes etapas en la vida de un animal con metamorfosis: larva, adulto, huevo, señalando con un asterisco (*) la etapa en la que ocurre la metamorfosis.

Etapas de la vida

26.- Contesta a las siguientes cuestiones sobre la metamorfosis de la rana.

a. Une mediante flechas las diferentes etapas de la vida de una rana, siguiendo su

ciclo vital. b. Elige qué características te parecen apropiadas para sobrevivir en el agua (A) y

cuáles son más apropiadas para tierra firme (T):

Patas branquia cola pulmón aletas dedos de la mano unidos con membranas cuerpo hidrodinámico

huevo

adulto

Etapas larvarias - renacuajos

branquia aleta

21

c. Según las respuestas anteriores, ¿qué etapas de la vida de la rana serán

exclusivamente acuáticas? 27.- Escribe el nombre de las fases de la vida de la mariposa. Nombre de la fase 28.- Aparato reproductor en vegetales . Completa el siguiente cuadro, colocando los siguientes términos en su lugar correspondiente: óvulo, anterozoide (espermatozoide), estambre, oosfera, pistilo

FLOR

PARTE MASCULINA

PARTE FEMENINA

ÓRGANO REPRODUCTOR

el cual contiene

Grano de polen

Óvulo

Que guarda en su interior…. (GAMETO)

29.- a) Señala sobre la flor y nombra los órganos reproductores masculinos y femenino.

1 =

2 =

3 =

4 =

5 =

22

+ b) ¿Para qué sirve cada uno de ellos? 1... 2... 3... 4… 5… 30.- Recuerda que la fecundación es el proceso por el cual el gameto masculino (anterozoide, en los vegetales) se une con el femenino (oosfera, en los vegetales). Al unirse forman una sola célula, el zigoto, que es el origen del nuevo ser. Indica en qué se transforman el pistilo y el óvulo de la flor tras la fecundació n, completando las casillas. 31.- Rotula los siguientes elementos en su lugar correspondiente: grano de polen, semilla y óvulo. 32.- Contesta a las siguientes cuestiones, fijándote en los dibujos.

P………… F...........

S........... ÓV……….

Sustancias Sustancias nutritivasnutritivas

NUEVO INDIVIDUO

NUEVO NUEVO INDIVIDUOINDIVIDUO

23

En la trucha , la hembra excava un pequeño hoyo en el fondo del río donde pone los huevos (óvulos sin fecundar). A continuación, el macho los riega con su esperma (espermatozoides). Aunque las corrientes se llevan muchos gametos, algunos alcanzan su objetivo y se produce la fecundación externa, en el agua, formándose los zigotos (uno por óvulo fecundado). Los huevos carecen de cáscara, ya que la hembra los pone en el agua, donde no pueden deshidratarse. Al eclosionar los huevos, nacerán los alevines, que terminarán de desarrollarse en el agua hasta convertirse en adulto. Describe la reproducción en las lagartijas , siguiendo la pauta de la descripción anterior, de forma que destaques las diferencias entre ambos tipos de animales. Ayúdate de las siguientes palabras: cópula, fecundación interna, huevo con cáscara.

33.- Completa la tabla incluyendo los ejemplos en su lugar correspondiente. Si dudas en alguno, consulta en internet o en una enciclopedia. Esponja, escorpión, rana, gacela, pulpo, lagarto, tiburón toro, sapo, tortuga, gallina, ballena, mosca, merluza, canguro, ornitorrinco, caracol, gusano de mar

Ovíparo (animal que pone

huevos)

Vivíparo (animal que no pone huevos)

b) ¿Cómo se llama el órgano del aparato reproductor femenino de un mamífero dentro del cuál se desarrolla la cría? 6.- Relación 34.- Explica en qué consiste la función de relación . 35.- Comparando con un ordenador, podemos decir que muchos animalestenemos gran cantidad de “periféricos de entrada”. Los “periféricos” más conocidos se denominan “ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS ”. Asocia cada órgano con el tipo de estímulo que es capaz de captar. (Estímulo = cambio en el ambiente capaz de “poner e n marcha” un sentido).

Órgano

sensorial

Estímulo que capta

ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS: oído, olfato, gusto, tacto, ojo ESTÍMULOS: sonido, moléculas que flotan en el aire, presión + temperatura, moléculas disueltas en la saliva, luz

24

36.- Completa el siguiente párrafo sobre cómo se produce un circuito nervioso en nuestro sistema nervioso: para ellos utiliza las siguientes palabras : nervio, cerebro, órganos de los sentidos, elaborar, reaccione (algunas pueden aparecer más de una vez). “A nuestro alrededor cambian continuamente las cosas. Nuestros ................................. de los

......................................... pueden captar lo que ocurre a nuestro alrededor. Esta información

viaja por un ...........................................hasta que alcanza nuestro ........................................Este

se encarga de ..........................................la información que le ha llegado, “decidiendo“ qué

debemos hacer. Esta nueva información con la decisión viaja de nuevo a través de un

.............................., que transmite la orden elaborada por el ..................................... hasta los

músculos. Estos entrarán en acción, consiguiendo que el cuerpo .................................

conveniente

mente ante el cambio“.

37.- Asocia cada definición con el elemento del circuito nervioso que lo realiza. A continuación rellena la tabla con los datos.

Definiciones: Cumple las órdenes, ejecutando movimientos. Capta estímulos externos. Procesa los datos y elabora órdenes.

Elementos del circuito: Aparato locomotor. Sistema nervioso. Órganos de los sentidos.

Elemento circuito nervioso

Función

38.- Organiza las siguientes secuencias que resumen el funcionamiento nervioso. Debes incluir en cada casilla el elemento correspondiente según vaya entrando en acción: aparato locomotor; órganos de los sentidos; sistema nervioso. 7.- Biodiversidad y adaptaciones

39.- Escribe la definición de adaptación.

1 2 3

25

40.- Un ejemplo excelente de adaptación al medio son las patas que presentan diferentes especies de insectos.

a) Asocia cada descripción con la pata correspondiente, explicando cómo y para qué usará la pata su propietario.

Descripciones:

o La pata termina en unas garritas capaces de introducirse en cualquier pequeño hueco, impidiendo que el insecto resbale. El animal puede trepar por las paredes e, incluso, caminar boca a bajo por el techo.

o El extremo de la pata está recubierto de pelillos que repelen el agua. El animal podrá caminar sobre el agua.

o La pata es muy fuerte y robusta. Tiene en la punta una tenaza a la que sigue una pieza similar a un rastrillo. El animal puede excavar madrigueras.

o El extremo de la pata funciona como un cascanueces. El animal puede seccionar a su 41.- Contesta a las siguientes cuestiones. a) Las siguientes estructuras defienden a los organismos terrestres de la deshidratación .(pérdida agua interna que puede conducir a la muerte). ¿Qué es lo que protege cada una?

a) Huevos con cáscara de la mariposa…………. b) Grano de polen de la rosa…………………….. c) Fecundación interna en la araña……………… d) Semilla de trigo…………………………………. e) Ovario de una flor de pera……………………..

42:- Busca información sobre el pingüino y contesta a las cuestiones: a) ¿Por qué sus alas parecen aletas? b) ¿Por qué tienen un pico tan fuerte y afilado? c) ¿Por qué sus patas tienen una membrana entre sus dedos? d) ¿Por qué tienen tanta grasa bajo la piel? e) ¿Por qué sus plumas son cortas e impermeabilizadas?

1 grillo-topo 2 mantis 3 nadador de espalda 4 mosca

1

2

3

4

26

f) ¿Por qué ponen los huevos en tierra firme en lugar de en el mar? 43.- Las siguientes plantas presentan adaptaciones a distintos factores ambientales : clima, escasez de luz, escasez de agua o defensa frente a los herbívoros. Sus adaptaciones les permiten resistir mejor en esas circunstancias ambientales. Relaciona cada adaptación con el factor correspondiente, explicando tu decisión. Sigue el ejemplo.

Adaptación: La uña de gato es una planta que tiene hojas carnosas que contienen mucho agua.. Factor: SEQUÍA Explicación : Alamacenan el agua en las hojas para sobrevivir a las épocas de sequía, cuando no llueve.

Adaptación :El roasal tiene ramas con espinas. Factor : Explicación :

Adaptación : la patata tiene tallos subterráneos cargados de alimento (tubérculos). Al estar bajo tierra, es la única parte de la planta que no se hiela en invierno. Factor : Explicación :

Adaptación: El cactus tiene un tallo carnoso con interior esponjoso. Puede acumular agua. Sus hojas, en forma de espinas, reducen la transpiración (pérdida de agua).. Factor: Explicaciones :

Adaptación: En el guidante, los tallos son débiles y no pueden mantener a la planta erguida (derecha), por lo que no podría captar bien la luz. Algunas de sus hojas (zarcillos) se enroscan a los soportes Factor : FALTA DE LUZ Explicación :

Adaptación: Planta carnívora.con hoja transformada en cazoleta roja y con tapa incluida. Paredes interiores resbaladizas. Jugos digestivos en el interior. Facto r: FALTA DE NITRÓGENO EN LA TIERRA Explicación :

27

Taxonomía

1.- Completa la definición de “especie”: “Una especie esta formada por todos los ……………………………. de similares…………………………….…., que pueden reproducirse entre si, originando así una ……………………………… fértil. 2.- Completa las siguientes frases sobre los diferentes cruces:

a) Progenitor es una palabra que significa……………………………….. …………………………………………………………………………………… b) Cuando las ovejas y los carneros se cruzan dan lugar a

…………………………., que son de la misma especie que sus padres, ya que al crecer pueden a su vez tener ………………………….

c) Los perros son de la misma especie que los lobos, por lo que podrán tener…………………………fértiles. Es decir, cuando estos perritos lleguen a adultos, podrán ……………………………………….

d) Las mulas son producto de un cruce entre ……………………… y ………………………. …Cómo los caballos y los burros, aunque se parecen, pertenecen a ………………………distintas, las mulas son …………………………, es decir, no tienen descendencia. Lo anterior significa que, cada vez que el ganadero desea tener un mulito nuevo tiene que………………………………

3.- Completa el siguiente cuadro. Para nombrar científicamente a los seres vivos, se utiliza el sistema llamado …………………………, ideado por Carlos Linneo. La palabra binomial significa …………………………………, ya que el nombre científico de cada especie consta de dos …………………………… La primera palabra se escribe con………………………… y es común a todo el género. La segunda palabra es escribe en…………………………y es propia de la especie. Ambas palabras están escritas en…………………, el idioma común a los científicos hasta el siglo XX. 4.-Completa las siguientes frases sobre por qué eres un Homo sapiens. Tu cuerpo contiene millones de células, por lo que tú eres un organismo ………….... Además tienes la costumbre de comer todos los días bien a otros seres vivos, bien sus productos, por lo cual eres un individuo ……………………………………. Como tus células formas tejidos muy diferenciados, no lo dudes, eres del reino ………………….. Cuando no eras más que un embrión, tu espalda estaba dotada de una cuerda (corda) o eje cartilaginoso, por lo que hace que puedas incluirte dentro del filo …………………… Como este eje cartilaginoso ha sido sustituido por vértebras, perteneces al subfilo …………………… De los vertebrados se conocen varias clases: Osteíctios y Condrictios (peces), Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos.

TEMA 9: LOS SERES VIVOS. TAXONOMÍA .

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Si consideramos que tu metabolismo funciona igual en invierno que en verano, es decir, mantienes la temperatura de tu cuerpo constante, se llega a la conclusión de que eres un animal………………………………. Por lo que tienes que ser un ave o un mamífero. Si eres del sexo femenino, tienes potencialmente capacidad de amamantar a tus hijos, estaremos seguros de que eres de la clase ……………………………….. En el caso en que seas un varón, no te preocupes, basta con que carezcas de plumas y tengas pelo de queratina en el cuerpo. Dentro de los mamíferos existen también varios órdenes. Si tus pulgares son oponibles al resto de tus dedos de la mano, tienes dirigidos los ojos hacia el frente y las uñas relativamente planas, entonces perteneces al orden …………………………… Sin ánimo de ofenderte, de entre los monos a quien más te pareces es a los grandes simios, como el gorila o el chimpancé. Como habitualmente no andas a cuatro patas, tienes piernas largas y brazos cortos y no eres excesivamente peludo, perteneces a la familia de los………………………. Los antropólogos distinguen varios géneros en la familia Homínidos, todos extinguidos menos uno. Como estás vivo, debes pertenecer al género………………… …………… que en la actualidad sólo cuenta con una especie: ……………………… ……. Como los taxónomos insisten, desde los tiempos de Linneo, en que el nombre de una especie se compone de un binomio, haz el favor de considerarte un verdadero …….... Los cinco Reinos. 1.- Copia la tabla , pág.154, sobre la características principales que diferencian a unos reinos de otros. a) ¿Cuál es el único reino cuyos integrantes no tienen células complejas

(eucariotas)? b) ¿En qué reinos sólo encontramos organismos pluricelulares? c) ¿En qué reino sólo hay especies unicelulares? d) ¿Qué reinos puede haber tanto especies unicelulares como pluricelulares? e) ¿Cuáles son los únicos reinos en los que las células se diferencian y especializan

para organizarse formando auténticos batallones de trabajo (tejidos)? f) ¿En qué debo fijarse si quiero descartar que soy una planta del reino Metafita? g) ¿Cuál es el único reino en el que todas las especies se nutren por fotosíntesis?. 2.- Cada uno de los siguientes organismos pertenece a un reino. Añade una casilla a la tabla del ejercicio anterior para incluir los ejemplos de cada reino que encuentren en este ejercicio. Los sargazos y las lechugas de mar son organismos pluricelulares fotosintéticos, pero no tienen tejidos. Reino : Los mohos son saprofitos, pluricelulares y sin tejidos. Reino: Las amebas son constan de una sola célula compleja (eucariota), se desplazan rápidamente para capturar a sus víctimas. Reino: Las setas son los cuerpos reproductores de unos seres heterótrofos, sin tejidos e inmóviles. Reino: Los musgos tienen células diferenciadas y especializadas, están verdes todo el año y no se mueven. Reino: Las anémonas de mar son pluricelulares con tejidos y viven fijas a las rocas capturando organismos pequeños. Reino: Los bacilos tienen células sencillas (porcariotas). Reino: Las diatomeas son seres que tienen una sola célula sencilla fotosintética. Reino:

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Los paramecios son unicelulares complejos, que depredan sobre protozoos y bacterias. Reino: Las levaduras tienen sólo una célula compleja y se alimentan de materia orgánica a la que descomponen. Son inmóviles. Reino: Los ácaros son parásitos pluricelulares con tejidos. Reino: Los cocos son parásitos formados por una sola célula sencilla. Reino: Los poliquetos son gusanos que tienen muchas patitas a lo largo de su cuerpo y comen algas. Reino: La sequoya tiene hojas todo el año. Reino: 3.- Compara una célula eucariota (compleja) con una procariota (simple), completando las siguientes afirmaciones. Ambos tipos de células se parecen en que:

o están rodeadas por una ……………………………………, que limita su cuerpo. o Presentan material genético (ADN) que contiene las …………………………….

para que la célula pueda formarse y funcionar. o En el líquido interior, llamado ……………………………… , encontramos a los

…………………….., orgánulos capaces de formar proteínas. Ambos tipos de células se diferencian en que:

o La célula ………………………….. es mucho más grande que la …………………………

o La célula ……………………………. tiene muchos orgánulos diferentes, cada uno de los cuales esta especializado en una tarea.

o La célula …………………….. apareció evolutivamente antes que la ……………………..

o por lo que la célula……………………………surgió de la …………………………………..