UNIDAD 1 – ESTADOS UNIDOS P. 26- 95

ADIVINA …

?Cuántas personas hablan español en los Estados Unidos?

?Hay más hispanohablantes en España o los Estados Unidos?

?Cuál país tiene los mas hispanohablantes?

RESPUESTAS..

1) Hay 43 millones de personas que hablan español aquí y 11. 6 millones de personas que son bilingües

= 54.6 millones de hispanohablantes en los Estados Unidos!!!!

2) LOS ESTADOS UNIDOS TIENE MAS HISPANOHABLANTES QUE ESPANA (46 MILLIONES EN ESPANA)

3) México tiene los mas hispanohablantes. (121 millones de hispanohablantes)

2050

Los estados unidos tendrán 132- 138 millones de hispanohablantes!!!

Seremos la nación con los mas hispanohablantes en el mundo

Uno de tres personas será hispanohablante

?DÓNDE ESTÁN LOS HISPANOHABLANTES? 2009

PASATIEMPOS ( UNIDAD 1, ETAPA 1)P.28-49

Nuestras Metas - Discuss where you went & what you did - Discuss leisure time -Comment on airplane travel

ACTIVIDAD INTERPRETATIVA

https://www.youtube.com/watch?v=_f8ysIdSOdE

1.?Entiendes palabras en español?2.?Has tenido una experiencia como

esto?

EL VOCBAULARI EN CONTEXTO…(PARTE A- ACTIVIDAD DE ESCUCHARPARTE B- ACTIVIDAD CREATIVA)

- Viaje- El/la pasajero/a- La identificación- El pasaporte- El boleto- El equipaje- Las maletas- El exceso de equipaje

- El mostrador

-La aerolínea

-Abordar

-La agente de viajes

-Los letreros

-La seguridad

-La aduana

-El pasillo

-La auxiliar de vuelo

-Los asientos

-La ventanilla

-Los vuelos

-La salida

-La llegada

-El piloto

PARA TERMINAR: RESPONDE A LA PREGUNTA ? Te gusta viajar por avión? ?por qué si o no? Comparte con un/a amigo/a

PARA EMPEZAR: OTRA ACTIVIDAD INTERPRETATIVA

https://www.youtube.com/watch?v=RLirvED_2OE

1. ?Qué ocurrió en el video?

2. ?Hay vocabulario familiar?

PRETEST- DECLARACIÓN DE ADUANA(10 MINUTOS) 1) Llena tu información en los espacios 2) Describe tu experiencia (?Cómo fue?)

DECLARACIÓN DE ADUANA 1. Apellido/ primer nombre/segundo nombre *

2. Fecha de nacimiento (día, mes, año) *

3. Número de familiares que viajan con usted*

4. Dirección en los EEUU (nombre de hotel/destino)

5. Pasaporte emitido por (país)

6. No. De pasaporte

7. País de residencia

8. Países visitados antes de esta llegada a los EEUU

9. Aerolínea/No. De vuelo o nombre del buque

10.El motivo principal de este viaje es negocios:

11.Traigo (traemos) *

A. frutas, legumbres,plantas,semillas,alimentos,insectos

B.Carnes, animales, productos animales/silvestres

C.Agentes de enfermedades, cultivos celulares, caracoles

D. Tierra o he (hemos) visitado una granja/rancho/pradera

12 -15 (Voy a leer a ustedes)

PARA TERMINAR: ENTREVISTA PERSONAL (EN EL PASILLO) 1) Lee las preguntas como una clase

2) Escucha las instrucciones

3) Hay 5 preguntas en el pasillo, con un/a amigo/a mueve a todas las preguntas y responde. Tienes 2 minutos a cada pregunta. Solo habla en español!!!

PARA EMPEZAR: JUEGO DE CERDITOS (CON EL VOCABUALRIO)

DIÁLOGO

“ En los Ángeles”

- Vamos a leer como una clase

-Necesito cuatro personas para llevar los accesorios y actuar

CIERTO O FALSO

Responde a las preguntas con cierto o falso:

1. Francisco mandó su material a la revista y no ganó.

2. La abuela fue a Costa Rica y el bosque tropical.

3. El avión sale a Chicago a las seis.

4. Verónica quiere ser doctor en el futuro.

5. Los boletos están en el bolsillo.

1. falso

2. cierto

3. falso

4. falso

5. cierto

PARA TERMINAR:

Lee en un grupo pg. 1 y 2 de “Class Notes”

Llena la información

Homework packet p. A y C/ Study vocabulary

PARA EMPEZAR:

Ejercicio (p. 111)

Para ti, ?Cuál es verdadero (cierto) o falso?

TIEMPO PARA PREPARAR:

Prueba de vocabulario

JUEGO DE PIZARRITAS EN GRUPOS En grupos de 3, usa un marcador y traduce las frases.

BOLET0 PARA SALIR

Hw: Lee p. B in homework packet y haz D in homeworkpacket

PARA EMPEZAR: Fill out pg. 38 in class notes (can you do it without notes???)

JUEGO DE VERB RELAY

- Regulares

-Car, gar, zar

(6 verbos en total)

REPASO DE IRREGULARES

Lee pg. 4 como clase y explica

Practica con amigo/a

Conjuga en p. 5 y 6 sin apuntes

COMPLETA ACTIVIDAD #12 PARA TERMINAR

PARA EMPEZAR: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Imagínate que estas en avión:

1. Quieres comida o bebida

2. Quieres moverte

COMEDITA DE AVIÓN

1. En un grupo (no mas de 4 personas) crea una comedita de 3-5 minutos

2. Incluye 7 palabras de vocabulario

3. 3 ejemplos de pretérito

4. Cada persona necesita un guion

PARA TERMINAR: AUTORREFLEXIÓN 1. ? Contribuí al grupo? ?Cómo?

2. ?Trabajé la mayoría del tiempo?

3. Mi experiencia fue….

PARA EMPEZAR: GRUPOS DE COMEDITA

EVALUACIÓN DE PARES

VAMOS A REVISAR Y PRACTICAR

PARA TERMINAR: AUTORREFLEXIÓN 1. ? Contribuí al grupo? ?Cómo?

2. ?Trabajé la mayoría del tiempo?

3. Mi experiencia fue….

ESTUDIA

Hw: estudia para prueba de conjugación:

Regular preterirte

Car, gar, zar

Irregulars (Hacer,ser,ir,dar,ver)

PARA EMPEZAR: GRUPOS

COMEDITAS

“FREE WRITE”

Escribe sobre una de las comeditas en clase o sobre una experiencia tuya en un avión. Tienes 10 minutos y tienes que tener 100 palabras.

ESTUDIA

Hw: estudia para prueba de conjugación:

Regular preterirte

Car, gar, zar

Irregulars (Hacer,ser,ir,dar,ver)

PARA EMPEZAR: CARRERA DE CONJUGACIÓN

ROMPECABEZAS

TIEMPO PARA PREPARAR

EXAMEN DE CONJUGACIÓN

COMPLETA VOCABULARIO PARA UN. 1 ET. 2

?QUÉ PREFIERES? -UNIDAD 1- ETAPA 2P.50-71 Nuestras metas -Comment on food -Discuss the past -Express activity preferences -Discuss fine art

PARA EMPEZAR:

?Te gusta el arte? ?Por qué si o no?

?Cuáles son algunos artistas que tu conoces?

ARTE CHICANO

ACTIVIDAD DE ANALIZAR

1. Piensa!!! Disfruta!!!

2. Describe los colores, las cosas físicas en la obra

3. ?Qué comunica el/la artista?

4. ?Cómo te sientes?

ELOY TORREZ

ADÁN HERNÁNDEZ

Carlos Almaraz

ALEX RUBIO

MARGARETGARCÍA

ARTE CHICANO

HTTP://WWW.THECHICANOCOLLECTION.NET/ARTISTS.HTML

PARA TERMINAR:

7-8 minutos

Vas a recibir una palabra de vocabulario con un adjetivo

Escribe en el centro y dibuja tu interpretación

Hw: Termina la obra de arte

PARA EMPEZAR: INTERCAMBIA OBRAS DE ARTE “Free write” sobre la obra de arte (una descripción o interpretación) en español.

VIDEO: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WBIBCXKL6Z4 ?Cuáles son las cosas que ves en el arte?

LECTURA- “CHICANO ART- THE CREATION OF 2 NATIONALITIES”

12 minutos para leer, discutir, y responder a las preguntas

3 minutos para repasar como clase

PARA EMPEZAR: PIENSA

?Has visto un mural? ?Qué es un mural?

MURAL COMO CLASE 75 PTS.

Tu clase va a crea un mural y todos van a participar.

La mural tiene que mostrar 1 o mas de:

Tu identidad

Tu humor

Tu religión

Tu expresión individual

Opresión racial, social o política (que has sentido)

Select theme, research chicano artista that you personal connect with in some way using link provided or find your own (jot down notes)

PARA EMPEZAR: COMPARTE TU TEMA Y ARTISTA CON TUS AMIGOS

PARTE A: PLANEAR 1. Escoge tu tema

2. Encuentra a un/a artista chicano/a ( con alguien que puedes relacionarte )

Dia 2

3. Encuentra otras personas con un tema similar

4. Crea algunas ideas para el mural

Para terminar: 5. Como una clase entera, decide en un diseño que incorpora todas las personas

PARTE B: CREAR

Dia 3 y 4

Para empezar: Class meeting

5. Crea el mural

Para terminar: Boleto para salir (How did you contribute?)

6. Escribe un párrafo en español que explica tu tema en el mural usando 5 palabras de vocabulario o mas

7. Escribe un párrafo en español que explica tu conexión con el/la artista chicano/a

75 PTS.

Arte

Párrafo en español describiendo tu mural con 5 palabras de vocabulario

Párrafo en español describiendo una conexión personal con un/a artista chicano/a

- Completion

-Creativity/Effort

-Class participation

- Grammar and vocabulary usage

CRÉDITO EXTRA: (EXCUSA PARA TAREA)

Aperitivos para la galería de arte: *Yogur con fruta

*Galletas

*El helado

*Jamón y huevos

*Jugo

*Ensalada de melón y uvas

* Chips de plátanos

* Vasos

* Tenedores/cucharas

*Platos

PARA EMPEZAR: ENTREVISTA PERSONAL Lee las preguntas y habla con 5 personas. Escribe las respuestas.

APUNTES: P. 61

NUEVO: Los siguientes tienen un cambio en la raíz (stem,root)VERBOANDAR Anduv…DECIR Dij…

ESTAR Estuv…PODER Pud…PONERPus…QUERERQuis…SABERSup…TENERTuv…TRAERTraj…VENIRVin…

e imos

iste isteis

o ieron

EJ:

Estuve

Estuviste

Estuvo

Estuvimos

Estuvisteis

Estuvieron

- VERBOS DE UCIR (P. 61)

-Conducir (to drive/conduct)

-Producir (to produce)

-Traducir (to translate)

En el pretérito, los verbos de –ucir tiene “J” en todas formas

Los verbos de –ucir en el pretérito no tienen “ieron” ”eron” para 3rd person plural

Ej: conduje, condujiste, condujo, condujimos, condujisteis,condujeron

VAMOS A PRACTICAR

PARA EMPEZAR: PAQUETE MORADO Lee p. H

Completa p. I/J

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=IFUAWMMDE7C

ACTIVIDAD CREATIVA:

Grupos de 3 o 4

Crea una canción, rima o poema para recordar los irregulares

(15 minutos)

PRESENTACIONES

Vamos a mostrar nuestras canciones

PARA TERMINAR: REPASA LOS VERBOS CON TU AMIGO/A Hw: Estudia los verbos

PARA EMPEZAR: MARCA VERDADERO O FALSO PARA CADA PREGUNTA P. 118 (ejercicio)

JUEGO DE VERB BALL

VAMOS A PRACTICAR

#1-3 individualmente

Repasamos

Continua con 4-8 con amigo/a o trabaja solo

Repasamos

BOLETO PARA SALIR

Hw: Estudia para el examen

TIEMPO PARA PREPARAR

EXAMEN

VOCABULARIO PARA ETAPA 3

VISTE LAS NOTICIAS –UNIDAD 1 ETAPA 3P.72-95

NUESTRAS METAS

-Discuss ways to communicate

-React to news

-Ask for and give information

-Talk about things and people you know

PARA EMPEZAR:(INSERT CURRENT VIDEO)

VOCABULARIO EN CONTEXTO

Vamos a “spirit read”

Vamos a tener 5 grupos para cada letra y comparte como grupo

DIÁLOGO – EN MIAMI

Vamos a leer como una clase

Vamos a tener accesorios y 3 voluntarios

PARA TERMINAR: ESCRIBE EN 3-4 FRASES UN RESUMEN Y DIBUJA SI QUIERES

PARA EMPEZAR:

Clothes Pin activity game w/ famous people

UNA ENTREVISTA CON ALGUIEN FAMOSO/A Usando el formulario, crea una entrevista con estudiante/reportero. Incluye 7 palabras de vocabulario.

15 pts.

ENTREVISTAS EN VIVO (3)

PARA TERMINAR: BOLETO PARA SALIR

PARA EMPEZAR:HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=-UATVK6OJOE

Grammar, pg. 82

Demonstratives: when talking about specific things, use demonstrative adjectives and pronouns.

A dem. adj describes the location of a noun in relation to a person

Dem adjectives:a. masculine: este, ese, aquel, estos, esos, aquellosi. they match the noun they refer to in gender and number.b. feminine: esta, esa, aquella, estas, esas, aquellasii.again, matching in gender and number                  1.   Ex: Me gusta esta película. I like this movie                       2. Ella necesita aquellos lápices. She needs those pencils.

*Aquel in any form is used to talk about things out of reach.

Demonstrative Adjectives:este- thisestos- these + noun THE PRONOUNS HAVE ACCENTS esta- this estas- these(closest)

Dem. Adjectives:ese- thatesos- those + nounesa- thatesas- those(close)

Dem. Adjectives:aquel- that (over there)aquellos- those (over there) + nounaquella- that (over there)aquellas- those (over there)(far)

Dem pronouns: are used in place of the adj and the noun. They are the same as the adjectives, but have an accent:a. Mas: éste, ése, aquél, éstos, ésos, aquéllos      b. Fem: ésta, ésa, aquélla, éstas, ésas, aquéllasi.    Ex: ¿Puedes darme ésta?1. Ésta needs to be identified by pointing or used in previous conversation. It can be a shirt in this case (la camisa). Can you give me this (one shirt)? *There are also demonstrative pronouns that refer to ideas or unidentified things that do not have a specific gender.Esto es importante - This is important.¿Qué es eso? - What's that?¿Qué es aquello? - What's that over there?

Examples to practice:I like this shirt. I like these shirts. I like these (shirts).I like that shirt.I like those shirts. I like those (shirts).This dog is lazy. These dogs are lazy. Those dogs (over there) are lazy. Those fences are white. That hen (over there) is small. Those (over there, cows) are big.

Examples to practice:I like this shirt. Me gusta esta camisa.I like these shirts. Me gustan estas camisas.I like these (shirts). Me gustan éstas.I like that shirt. Me gusta esa camisa.I like those shirts. Me gustan esas camisas.I like those (shirts). Me gustan ésas.This dog is lazy. Este perro es perezoso.These dogs are lazy. Estos perros son perezosos.Those dogs (over there) are lazy. Aquellos perros son perezosos.Those fences are white. Esas cercas son blancas.That hen (over there) is small. Aquella gallina es pequeña.Those (over there, cows) are big. Aquéllas son grandes.

PARA TERMINAR: BOLETO PARA SALIR Hw: Actividad #9 w/ modified instructions p. 83

PARA EMPEZAR: Dibuja un zapato grande

Conjuga en el presente:

Pedir (ei)

Querer (e ie)

Almorzar (oue)

APUNTES:

Verbos de zapatos en el presente:Repaso: PEDIR- to ask for, to request

PIDO PEDIMOSPIDES PEDÍSPIDE PIDEN

Información nueva: a. Stem-changing -IR verbs change vowels in the PRETERIT. b. THE ONLY CHANGE IS IN THE 3RD PERSON SINGULAR, ÉL/ELLA/UD. and ELLOS/ELLAS/UDS, THE THIRD PERSON PLURAL.

PEDIR: (E --> I)PEDÍ PEDIMOSPEDISTE PEDISTEISPIDIÓ PIDIERON

VERBOS that follow this change/rule:E--> ICOMPETIR- to competePREFERIR- to preferREPETIR- to repeatSERVIR- to serve

DORMIR: to sleep (O --> U)DORMÍ DORMIMOSDORMISTE DORMISTEISDURMIÓ DURMIERON

O --> UMORIR- to die**Additional verbs on pg. R31 (see under preterit (indicative) column)

COMPETENCIA DE TRADUCCIÓN

TABLA DE VERBOS EN EL PRETÉRITO

Escribe ejemplos y las reglas

PARA EMPEZAR: BATALLA DE BARCOS

PAQUETE MORADO –PARTE E (UN. 1 ET. 1)

THIS IS NOT HOMEWORK!!!

ESTO NO ES TAREA!!!

It’s just called the homework packet.

EL AMOR QUE PERDIMOS

Describe el ritmo y emoción

Palabras familiares

LA LETRA

Actividad interpretativa

FUENTES

*Introducción

*Tiempo en parejas

*Presentaciones

(dos dias)

PARA EMPEZAR: JUEGO DE BINGO

INTERCAMBIA

Lee con amigo/a otra fuente

Crea una lista de palabras familiares, palabras nuevas

Escribe un párrafo y responde con tu opinión

PARA EMPEZAR: EL PERDON/NICKY JAM *Dibuja un circulo sobre los ejemplos de pretérito

* Describe el ritmo de la canción

JUEGO DE JEOPARDY

TIEMPO PARA PREPARAR

EXAMEN

VOCABULARIO