Unidad 1 Lenguaje

Unidad 1 Lenguaje

76 horas pedaggicas

Lectura y comprensin de leyendas, cuentos folclricos y de autor, y textos no literarios. Escritura de artculos sobre lo aprendido. Conversaciones guiadas.

Objetivos de Aprendizaje Ejes

LE02 OA 08

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

LE02 OA 22

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y leyendas.

LE02 OA 02

Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra.

LE02 OA 09

Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn.

LE02 OA 12

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas, recados, etc.

LE02 OA 15

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

LE02 OA 16

Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes; conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas.

LE02 OA 17

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin.

LE02 OA 18

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

LE02 OA 28

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

LE02 OA 04

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas, cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas y otros.

LE02 OA 05

Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

LE02 OA 07

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

LE02 OA 01

Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.

LE02 OA 11

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.

LE02 OA 03

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.

LE02 OA 14

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.

LE02 OA 21

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi; r-rr-nr; maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una oracin; signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y exclamaciones (Unidad 2).

LE02 OA 25

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros; respetando turnos.

LE02 OA 26

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso.

de enriquecimiento personal y social.

Unidad 1

60 horas pedaggicas

Contar hasta 500, leer hasta 50 y representar, comparar y ordenar nmeros hasta 50. Identificacin de unidades y decenas. Clculo mental de nmeros hasta 20.

Propsito

En esta unidad, los alumnos desarrollan progresivamente el sentido de cantidad y el razonamiento matemtico, en particular el pensamiento crtico. De esta manera adquieren paulatinamente herramientas y destrezas que les permiten interactuar con el mundo que los rodea, realizando aplicaciones en contextos diverso, incluyendo el matemtico.

Especficamente, los alumnos cuentan nmeros naturales hasta 500, leen nmeros hasta 50 y los representan en forma concreta, pictrica y simblica, comparan y ordenan nmeros hasta 50 y componen y descomponen nmeros en este mbito. Tambin identifican unidades y decenas y representan cantidades hasta 50 con material concreto, pictrico y simblico.

Uno de los temas centrales de esta unidad es la demostracin que el alumno hace de la comprensin de la adicin y sustraccin, demostracin que realiza, resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, aplicando resultados de nmeros hasta 20 sin realizar clculos, aplicando algoritmos y creando problemas matemticos.

El clculo mental se trabaja en profundidad en esta unidad; en particular, los alumnos describen y aplican estrategias. Por ltimo, los alumnos identifican das, semanas, meses y fechas en el calendario.

Conocimientos previos

Contar hasta el nmero 100.Representar concretamente y pictricamente hasta el nmero 20.Leer y escribir hasta el nmero 20.Usar estrategias personales para el clculo mental.Representar concretamente una situacin problemtica que involucre una suma o diferencia (resta).Identificar semanas, meses y ao.

Palabras claves

Ms, menos, total, completar 10, tabla de 100, decena, unidad.


MA02 OA 01

Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1 000.

MA02 OA 02

Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.

MA02 OA 03

Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo.

MA02 OA 05

Componer y descomponer nmeros del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.

MA02 OA 06

Describir y aplicar estrategias de clculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: completar 10; usar dobles y mitades; "uno ms uno menos"; "dos ms dos menos"; usar la reversibilidad de las operaciones.

MA02 OA 07

Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico.

MA02 OA 09

Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100: usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su propia experiencia; resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas, de manera manual y/o usando software educativo; registrando el proceso en forma simblica; aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos; aplicando el algoritmo de la adicin y sustraccin sin considerar reserva; creando problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos.

MA02 OA 17

Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades

MA02 OAH a

Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para resolver problemas: a travs de ensayo y error; aplicando conocimientos adquiridos.

MA02 OAH b

Resolver problemas: Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico.

MA02 OAH c

Argumentar y comunicar: Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemtico.

MA02 OAH d

Argumentar y comunicar: Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas.

MA02 OAH e

Argumentar y comunicar: Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.

MA02 OAH f

Modelar: Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.

MA02 OAH g

Modelar: Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.

MA02 OAH h

Representar: Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados.

MA02 OAH i

Representar: Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes

MA02 OAA B

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

MA02 OAA C

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.

MA02 OAA D

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.

27 horas pedaggicas

Tipos de animales y sus hbitat. Invertebrados (insectos, arcnidos y crustceos). Ciclo de vida de los animales. Animales en peligro de extincin.

Propsito

El objetivo principal de la unidad es que los estudiantes comprendan que existen varios tipos de animales que viven en diferentes tipos de hbitat. En primer lugar, se espera que caractericen a los animales no vertebrados y dentro de ellos, reconozcan a insectos, arcnidos y crustceos. Segundo, se pretende que conozcan los principales rasgos del ciclo de vida de todos los animales, estableciendo diferencias y similitudes con el del ser humano. Tercero, se espera que aprendan el significado del concepto de hbitat, y luego, describirn su importancia para la supervivencia. Cuarto, se pretende que conozcan animales nativos en peligro de extincin y que propongan medidas para protegerlos.

Para lograr estos propsitos, los estudiantes debern desarrollar las habilidades de observar, explorar, formular predicciones de forma guiada, realizar investigaciones experimentales y no experimentales y comunicar la informacin. En este proceso, debern manipular y clasificar diversos materiales del entorno y representar ideas de diversos modos.


Caractersticas generales de los seres vivos (crecen, responden a estmulos, se reproducen).Necesidades de los seres vivos (agua, alimento, luz, aire).Distincin entre lo vivo y lo no vivo.Distincin bsica de grandes grupos de seres vivos: plantas y animales.Caractersticas de los seres vivos tales como capacidad de movimiento, tipos de cubierta corporal, entre otros.Vertebrados y sus caractersticas.

Palabras claves

No vertebrados, insecto, arcnidos, jaibas, ciempis, hbitat, ciclo de vida, animales nativos y peligro de extincin.


CN02 OA 02

Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos, crustceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

CN02 OA 03

Observar y comparar las caractersticas de las etapas del ciclo de vida de distintos animales (mamferos, aves, insectos y anfibios), relacionndolas con su hbitat.

CN02 OA 04

Observar y comparar las caractersticas de distintos hbitat, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en l.


CN02 OAH a

Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

CN02 OAH b

Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno: a partir de preguntas dadas; en forma individual y colaborativa; utilizando la observacin, manipulacin y clasificacin de materiales simples.

CN02 OAH c

Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente, utilizando unidades no estandarizadas.

CN02 OAH d

Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.

CN02 OAH e

Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a travs de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros.


CN02 OAA A

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

CN02 OAA C

Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.

CN02 OAA D

Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

32 horas pedaggicas

Profundizar el trabajo con mapas del planeta Tierra, sus continentes y ocanos, Chile y Amrica. Identificar a nuestros pases vecinos.

Propsito

El propsito de esta unidad es que los estudiantes continen el desarrollo de sus habilidades de orientacin y representacin espacial iniciadas en 1 bsico, y retomen el trabajo con planos, la utilizacin de categoras de ubicacin relativa y la interpretacin de simbologa pictrica, a fin de profundizar el trabajo con mapas y la utilizacin de los puntos cardinales. En este nivel es importante que los estudiantes se formen una imagen clara del planeta Tierra, de sus continentes y ocanos, y de su propia localizacin en l. Se busca que los estudiantes se familiaricen con el mapa de Chile y con el mapa de Amrica, y que sean capaces de identificar a nuestros pases vecinos.

Otro eje de esta unidad lo constituye el reconocimiento, por parte de los estudiantes, de la diversidad de paisajes de Chile. Se espera que sean capaces de clasificarlos, a grandes rasgos, segn su ubicacin, y reconozcan la relacin que existe entre algunas caractersticas geogrficas distintivas de los paisajes y su localizacin en la zona norte, centro o sur de Chile. Es muy importante abordar el estudio del paisaje desde una perspectiva integral, es decir, considerando que los paisajes son resultado de particulares formas de complementacin y relacin de elementos naturales y culturales, y son un reflejo, muchas veces, de la transformacin y adaptacin que hacen los seres humanos al medio. En este contexto, tanto una enorme ciudad, una pequea playa o un imponente glaciar forman parte del paisaje, en sntesis, todo lo observable.

As, se pretende que los estudiantes valoren esta diversidad de paisajes, y que ello se refleje en que reconozcan la importancia de conservarlos, de cuidar el medioambiente y de realizar acciones concretas para proteger y mantener adecuadamente todos aquellos espacios que compartimos y cuyo cuidado es responsabilidad de todos miembros de la comunidad, tales como la va pblica, las playas y ros, y los parques, entre otros.

Finalmente, se busca que los estudiantes conozcan distintos medios de comunicacin y de transporte, y reconozcan su relevancia para la interconexin de Chile con el resto del mundo y de las personas a lo largo y ancho de nuestro pas. Asimismo, que visualicen que estos medios posibilitan la adaptacin de diversas comunidades a paisajes que en el pasado resultaban adversos para ser habitados por los seres humanos, por el difcil acceso y las largas distancias que deban recorrer para poder acceder a los servicios bsicos.


Conocen smbolos usados para representar objetos.Descripcin de los elementos del paisaje de su entorno.Categoras de ubicacin relativa.Localizacin de Chile en el globo terrqueo y mapamundi.

Palabras claves

Mapa, plano, simbologa, norte, sur, este, oeste, puntos cardinales, Chile, Santiago, regin, capital, pases limtrofes, paisaje, zona norte, zona centro, zona sur, vegetacin, fauna, ocano, ro, cordillera de los Andes, desierto, valle, archipilago, isla, espacios pblicos, medios de transporte, medios de comunicacin.


HI02 OA 06

Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categoras de posicin relativa y simbologa pictrica.

HI02 OA 07

Ubicar Chile, Santiago, la propia regin y su capital en el globo terrqueo o en mapas, y describir la ubicacin relativa de pases limtrofes y de otros pases de Amrica del Sur, utilizando los puntos cardinales.

HI02 OA 08

Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile segn su ubicacin en la zona norte, centro y sur del pas, observando imgenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario geogrfico adecuado (ocano, ro, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcn, archipilago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

HI02 OA 13

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.

HI02 OA 14

Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y evitar situaciones de riesgo (como seguridad vial, vas de evacuacin, adaptaciones para discapacitados, zonas de silencio); organizar un ambiente propicio al aprendizaje y acogedor para todos (por ejemplo, respetar los turnos, cuidar el espacio y las pertenencias comunes y de sus pares, etc.); cuidar el patrimonio y el medioambiente.

HI02 OA 15

Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los medios de transporte y de comunicacin y el mercado, y algunas instituciones encargadas de proteger nuestro patrimonio cultural y natural.

HI02 OA 16

Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y fuera de la escuela (como baos, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.


HI02 OAH d

Leer y comunicar informacin geogrfica mediante distintas herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas).

HI02 OAH e

Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales (cordillera, cerro, mar u otros) a los puntos cardinales.

HI02 OAH f

Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de imgenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos histricos, leyendas, imgenes, mapas y preguntas a adultos cercanos), mediante preguntas dirigidas.

HI02 OAH g

Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters.

HI02 OAH h

Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.

HI02 OAH i

Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.


HI02 OAA A

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

HI02 OAA B

Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.

HI02 OAA C

Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural.

HI02 OAA F

Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal, su comunidad y el pas.

HI02 OAA G

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.

HI02 OAA I

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

18 horas pedaggicas

Realizacin de trabajos de pintura y collage, centrados en las personas que los rodean y los paisajes chilenos. Desarrollo de la apreciacin y las preferencias personales.

Propsito

Esta unidad tiene por propsito central que los estudiantes expresen creativamente sus intereses e ideas, por medio de la realizacin de trabajos de arte acerca de la figura humana, las personas que los rodean y de otros mbitos y de paisajes chilenos. En la bsqueda de este propsito resulta fundamental que los estudiantes observen, de manera directa y/o a travs de imgenes, diferentes paisajes de chile y situaciones familiares, escolares y del mbito social, expresndose a travs de diferentes medios visuales como pintura y collage. La observacin, juega tambin un rol importante en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes de apreciar su trabajo personal y el de sus pares, y de dar cuenta de cmo las obras de arte se relacionan con impresiones y preferencias personales. Para ello es necesario que descubran y manejen diferentes elementos de lenguaje visual, tanto para comunicar sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios trabajos.


Procedimientos de pintura: tmpera, papeles, lpices, plumones e impresin. Procedimientos de escultura: construccin con material de reciclaje, papel mach y cartones; modelado en greda y plasticina. Procedimientos de dibujo digital: uso de softwares de dibujo. Elementos de lenguaje visual: texturas (lnea, color y texturas visuales y tctiles). Obras de arte y fotografas con los temas de: animales marinos, imgenes microscpicas, texturas visuales y tctiles, frutos y plantas.

Palabras claves

Personas del entorno personal: familia, profesores, directivos, auxiliares, otros.


AR02 OA 01

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: figura humana y paisajes chilenos; entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile; entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

AR02 OA 03

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con:materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales; herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.

AR02 OA 05

Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.


AR02 OAA A

Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.

AR02 OAA B

Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y sentimientos.

19 horas pedaggicas

Experimentar la sonoridad de objetos e instrumentos musicales. Creacin de acompaamientos rtmicos, cantando y tocando instrumentos. Reconocer la importancia del silencio en la msica.

Propsito

Uno de los objetivos centrales de esta unidad es que los estudiantes puedan conocer y experimentar la sonoridad de diversos objetos e instrumentos musicales por medio de la manipulacin y el juego, adems de conocer e identificar diversos timbres caractersticos en msicas de acuerdo a su contexto. Se espera que los estudiantes puedan utilizar estos conocimientos tanto para enriquecer su interpretacin musical (vocal e instrumental) como para el trabajo creativo, el cual se puede manifestar en la manipulacin para obtener diversos sonidos con instrumentos de percusin. Por otra parte varias de las actividades propuestas refuerzan la integracin con otras asignaturas, como artes visuales, historia y geografa y ciencias sociales y lenguaje y comunicacin. En esta ltima se propone el descubrimiento de las posibilidades que ofrece la ejercitacin fontica de la voz hablada y su relacin con los sonidos y la msica. Otros propsitos de la unidad tienen relacin con ejercitacin de movimientos corporales sugeridos por la msica, la experimentacin de diversos sonidos con el propio cuerpo y la importancia del silencio en la msica. En el cantar y tocar instrumentos, un propsito destacable es la creacin de acompaamientos rtmicos sencillos y ostinati, lo que permite que los alumnos continen experimentando con grafas propias o sugeridas por el docente. En relacin a la escucha se recomienda la audicin de trozos breves y escogidos de msica contempornea de tradicin escrita, para permitir ampliar el imaginario sonoro de los nios.


Diversas formas de interactuar con el sonido. Identificacin de sonidos del entorno y sus fuentes sonoras. Expresin de emociones, sentimientos y gustos por medio de la msica. Juegos y actividades musicales realizados.

Palabras claves

Instrumentos musicales, silencio, sonido, acompaamiento.


MU02 OA 01

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.

MU02 OA 02

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

MU02 OA 03

Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de corta duracin (por ejemplo, danzas medievales, seleccin del " Cuaderno de A.M. Bach", seleccin del ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky); Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios), canciones, rondas, bailes y versos rtmicos; Popular (jazz, rock, fusin, etctera) poniendo nfasis en msica infantil (por ejemplo, canciones como "La Elefanta Fresia" y msica de pelculas como "El Libro de la Selva" y "El Rey Len"). Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas de corta duracin al ao.

MU02 OA 04

Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales.

MU02 OA 05

Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.

MU02 OA 07

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.


MU02 OAA A

Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

MU02 OAA C

Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.

MU02 OAA D

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

MU02 OAA G

Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin, reflexin y creacin musical.

12 horas pedaggicas

Manejo de software para dibujar, pintar, aplicar colores y elaborar y modificar imgenes. Uso del procesador de texto. Internet y sus herramientas asociadas.

Propsito

En esta unidad se espera que los estudiantes reconozcan el funcionamiento de software de dibujo, con el cual puedan dibujar y pintar imgenes preestablecidas o elaborar nuevas, aplicar colores y modificar imgenes. Para ello, se har necesario el reconocimiento y aplicacin de las distintas herramientas que el software posee para realizar acciones, tales como borrar, insertar, copiar, pegar y pintar lneas rectas, horizontales, verticales y en forma de cruz. En este nivel se espera que los estudiantes puedan manipular este software de forma autnoma. Posteriormente emplearn y reconocern las posibilidades de accin del procesador de texto, para que de esta forma puedan crear, editar y guardar informacin. Finalmente se espera que usen Internet y sus herramientas asociadas, para as acceder y extraer informacin siguiendo las indicaciones del profesor, reconociendo las diferentes posibilidades que existen para indagar acerca de un tema dado, luego evaluar las soluciones generadas y compartir la informacin considerada relevante.


Manejo apropiado del mouse. Acceder y realizar actividades propuestas en un software interactivo de aprendizaje. Dibujar, aplicar colores y modificar algunas imgenes.

Palabras claves

Insertar formas, guardar, copiar, pegar, navegador, buscadores, procesador de texto.


TE02 OA 05

Usar software de dibujo para crear y representar diferentes ideas por medio de imgenes.

TE02 OA 06

Usar procesador de textos para crear, editar y guardar informacin.

TE02 OA 07

Usar internet para acceder y extraer informacin siguiendo las indicaciones del profesor y considerando la seguridad de la fuente.


TE02 OAA D

Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.

TE02 OAA E

Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.

5 horas pedaggicas

Pertenencia a una familia y curso. Formas en que dan y reciben cario. Autoconcepto realista y autoestima. Buena convivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.

Propsito

Durante esta unidad se pretende que los estudiantes reconozcan y valoren la pertenencia a su familia y curso, y tomen conciencia de las formas en que dan y reciben cario en los distintos mbitos en los cuales se desenvuelven. Por otra parte se espera que identifiquen sus caractersticas, habilidades, y gustos, para ir adquiriendo un autoconcepto realista que los lleve a construir una autoestima positiva. En forma transversal se trabajan los objetivos de Convivencia, Trabajo escolar y Vida saludable y autocuidado.

Palabras claves

Pertenencia, familia, curso, cario, gustos, habilidades, convivencia, aprendizaje, responsabilidad, hbitos, rutinas, limpieza, orden, cuidado, , autocuidado, alimentacin, descanso, recreacin y actividad fsica.


OR02 OA 05

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como: utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor); actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y pertenencias); compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse tiles, ayudar al que lo necesita).

OR02 OA 08

Practicar hbitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: traer y cuidar los tiles escolares; mantener el orden de la sala de clases y materiales; identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivacin.

OR02 OA 04

Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de autocuidado en relacin a: rutinas de higiene; actividades de descanso, recreacin y actividad fsica; hbitos de alimentacin; resguardo del cuerpo y la intimidad; la entrega de informacin personal.

OR02 OA 07

Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus caractersticas y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

OR02 OA 03

Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cario, que dan y reciben, en los mbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los dems, dar y recibir ayuda).

OR02 OA 01

Observar, describir y valorar sus caractersticas personales, sus habilidades e intereses.

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