INSTITUTO AZTECA DE FORMACIN EMPRESARIAL

MAESTRA EN INNOVACIN EDUCATIVATEORA Y PROCESOS DE

INNOVACIN EDUCATIVAUNIDAD 3Integrar Innovacin EducativaHemos estudiado hasta el momento el concepto de innovacin y hablado sobre algunas estrategias innovadoras.

Vamos a introducirnos poco a poco en la forma, el cmo poder integrar innovacin educativa desde el trabajo con los alumnos.

Realizaremos un anlisis de dos casos donde se introduce la tecnologa en las actividades de los alumnos.

Iniciemos con un ejemplo para diferenciar docencia y aprendizaje, aqu se incluye uno de los primeros mtodos que estudiaremos para aprovechar el Internet como herramienta didctica (tomado de ngel Fidalgo).Un ejemplo para diferenciar docencia yaprendizaje

Antes de nada, me gustara dejar clara mi postura sobre docencia y aprendizaje; no se trata de ponerlos en los platos de una balanza y ver cul es ms importante; en cualquier proceso de formacin ambos mtodos son necesarios.Mi objetivo es explicar la diferencia a travs de un ejemplo concreto y real.Supongamos que el objetivo que los alumnos conozcan qu es y qu no es el software libre; existiran, entre otras dos posibilidades:Una posibilidad es que el profesor prepare unas diapositivas y las explique en una clase presencial (las tpicas clases de teora). El xito de la clase dependerdel profesor; es decir, los alumnos se enterarn si el profesor ha dado una buena clase y no se enterarn si el profesorha sido un rollo, por tanto asociamos docente a docencia; la clave delxito es del docente (evidentemente se supone que el alumno estprestando atencin en clase). El alumno ha estado realizando un proceso de interiorizacin de los contenidos expuestos por el profesor y este proceso costarmenos esfuerzo si el profesor secuencia, ilustra y presenta de forma adecuada los conceptos a transmitir. Se ha seguido un mtodo basado en la docencia.

Otra posibilidad es utilizar Internet; la clase se realizara a distancia. Veremos que una clase se impartir bajo un paradigma docente y otra bajo un paradigma de aprendizaje.

Se graba la clase (audio y video) y se sincroniza con las diapositivas. En este caso estamos en la misma situacin que en el caso anterior; es decir, la asimilacin de los conceptos seguirdependiendo totalmente del profesor; por tanto, seguirsiendo un mtodo basado en la docencia. Es cierto que hay diferencias respecto a la clase presencial: no hay que ir a un lugar y a una hora determinada; cada persona puede planificar la clase (cundo, dnde y como quiera). El profesor prepara una introduccin al tema destacando los puntos clave; selecciona fuentes de informacin en Internet y propone una serie de actividades que el alumno tiene que resolver. Estas actividades pueden ser: uncuestionario, unbreve trabajo e incluso undebate; la resolucin de esas actividades no esten una sola fuente sino que esten varias (a este mtodo se le llamacaza del tesoro). Es importante ver los documentos sobre cuestionario, breve trabajo debate y caza del tesoro que se encuentran en el material de estudio en la plataforma.

Elxito seguirdependiendo en gran parte del profesor (ya que ha tenido que destacar los aspectos clave, identificar el material y elaborar las actividades) pero el proceso de adquisicin de conocimiento lo hace el alumno sin el profesor. El alumno tiene que buscar, analizar, sintetizar y exponer. A esto se le denomina un mtodo basado en el aprendizaje o dicho de otra forma centrado en el alumno y no en el profesor.- - - - - - - - - -

A continuacin veamos un ejemplo de cmo hacer uso de diferentes herramientas en Internet que permiten avanzar en estos modelos de innovacin educativa.

Para revisar el ejemplo te pido que consultes el video y el documento en PDF:

Proyectos que hacen las cosas diferentes sin usar demasiadas cosas.

Y el documento en PDF del mismo nombre

Ambos documentos los localizas en tu material de estudio de esta unidad.Elabora las actividades de la unidad y participa en el foro de la misma.

MAESTRA EN INNOVACIN EDUCATIVATEORA Y PROCESOS DE INNOVACIN EDUCATIVA