Unidad 4 PLANEACIÓN DIDÁCTICA

INTERINSTITUCIONAL

CONVERSATORIO

http://www.youtube.com/watch?v=phhGGzH_GTA

Primer Principio Moral

INVOCANDO EL NOMBRE DE DIOSLa Transparencia es patrimonio del mundo

Contenido(Dosificación

de contenidos)

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conceptual Procedimental Actitudinal

UNIDAD No. 4 Talleres de Planificación de aprendizaje basado en competencia

 

2 ho

1. Creatividad2. Proyecto Tuning

basado en competencia

3. Mapa conceptual de Aprendizaje basado en competencia

4. 2Tipos de competencias

5. Elementos básicos y características de una competencia

6. Planificación basado en competencia

Elabora Resúmenes, cuestionarios, cuadros sinópticos y mapas conceptuales Aplica los conceptos básicos para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje 

MotivaciónActitud PositivaActitud ecúmene Responsabilidad y cumplimiento, cuando se desarrolle trabajo de planeación Honestidad, creatividadrespeto, cordialidad y dialogo profesional Actitudes éticas a nivel profesional

CONTENIDO unidad 4 en dos fases

Enciende la vela que refleje la luz de la transparencia en favor de tu institución

Foro 2 sugerencias metodológicas para la actividad de sopa de letras

Valores sociedad

civil

Ejes transversales de Valores institucional

Formación integral interinstitucional

Qué es la formación integral

Para trabajar en Foro sugerencia metodológica para elaborar la

guía

Qué queremos alcanzar

El programa de formación tiene Características Flexible: tiene amplia gama de

adaptaciones y concreciones Perfectible: susceptible a ser

perfeccionamiento Participativo: generar espacios para la

participación de todos los sectores sociales y de la administración pública del Organismo Ejecutivo.

Integral: basado en experiencias laborales y principios éticos y morales.

La percepción: cuántos caballos hay en la figura

Qué significa Tunning en la formación

(voz inglesa, de tune, adaptar) Modificación del aspecto y las  características  técnicas de un  vehículo para mejorar su rendimiento y personalizarlo

Qué es el Proyecto Tuning Alfa Tuning América Latina: Innovación

Educativa y Social (2011-2013) busca continuar con el debate ya iniciado con la primera parte de este proyecto llevada a cabo de 2004-2007.

El eje de la discusión parte de los logros alcanzados en las distintas áreas temáticas en la 1ra etapa, para seguir "afinando" las estructuras educativas de América Latina a través de consensos,  cuya meta es identificar e intercambiar información y mejorar la colaboración entre las instituciones de educación superior para el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia.

Competencia centrado en la formación del servidor público

Ejes de la competencia

Cómo se redacta una competencia

Servido Público Especialidad o

tema a exponerContexto donde

se aplicara

Proceso didáctico de la formación

Destrezas(verbos para plantear competencias/objetivos)

Pensamiento convergente

Pensamiento Divergente

Qué es la Planeación Didáctica

Es un proceso que permite organizar de manera sistemática, adecuada y coherente, todos los elementos de la actividad educativa.

Es una herramienta que ayuda a

estructurar el trabajo didáctico en los eventos educativos.

Planeación didáctica

Lo diseña el docente a nivel del aulas institucionales

Comprende la selección y organización previa de las experiencias de aprendizaje que de manera individual y/o colaborativamente comparten los colaboradores y colaboradora de la institución con el docente.

El plan didáctico debe reflejar mucha creatividad tanto en su planeación cono en la ejecución.

Para qué sirve la planeación didáctica ? Para organizar el proceso formativo con base

en: Las características de la población La etapa o momento de formación Los contenidos de aprendizaje Los recursos didácticos Los propósitos o servicios que se pretende

impulsar Los tiempos disponibles para el desarrollo de

contenidos Las características y criterios de evaluación.

Tipos de Planeación Didáctica Planificación Anual Planificación Bimestral Plan Semanal Planificación Semanal o Diaria.

El plan de formación debe ser1.  Eficaz: hacer las cosas bien, con los mejores

métodos posibles para lograr el objetivo. Ejemplo: se es eficaz si nos hemos propuesto construir un edificio en un mes y lo logramos. Fuimos eficaces, alcanzamos la meta.

2. eficiencia (del latín efficientĭa) es ‘la capacidad de disponer de alguien o de algo para conseguir un efecto determinado’.

3. Eficacia la capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera

4. La efectividad es la capacidad de lograr un efecto deseado, esperado o anhelado.

El plan de formación debe ser

Cerro erroresCero desperdicioOportunamente Interno

Externo

Planificación Didáctica

Existen tipos de Unidad de trabajo de acuerdo a objetivos y contenidos, la unidad de trabajo puede ser de diversos tipos:

• Por tema • Unidad por correlación• Unidad por integración

Con qué instrumento se hace la planeación didáctica? Existen varios instrumentos para guiar el

trabajo didáctico, pero el mas importantes es la llamada: Carta Descriptiva.

La cual es considerada como un modelo técnico de enseñanza que guía al educador sobre lo que se pretende en un proceso educativo y como lograrlo.

Plan de formación Competencia:

ObjetivObjetivo o

EspecifEspecificoico

contenicontenidodo

actividadactividadeses

RecurRecursossos

TiemTiempopo

Técnica Técnica DidáctiDidácti

ca ca

ResponsaResponsableble

ObservacioObservaciones nes

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION RECURSOS DIDACTICOS Y/O SOFTWARE

Aula de clase

- Preguntas orales directas.- Registro de participación en

clase. - Lluvia de ideas- Registro de participación

- Pizarrón / Marcadores- Cañón - Presentación Power point - Hojas de papel y lápiz para cada

participante.

SEMANA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVO ESPECIFICO

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EXTRA CLASE / TAREAS

1Orientación a la practica Contenido del curso Plan general de practica Programa de materia Lineamiento para practica clínica Distribución de alumnos por área de trabajo Evaluación Dinámica de trabajo en equipo

Informar al alumno sobre la planeación general del curso, lineamientos y requisitos para el mismo.

Sensibilizar al alumno sobre la importancia del trabajo en equipo.

Experimentar el trabajo en equipo y la necesidad de adaptarse a los demás para poder cumplir una tarea.

- Exposición por parte del maestro.

- Sesión de preguntas y respuestas

- Dinámica “ Palabras ”

Lluvia de ideas - Exposición

power point de la historia “ La carpintería”

Lectura sobre el programa de materia y plan general de práctica. Lectura de la historia de “Los Gansos”

Objetivos:

Formulación que describe logros y conductas que se esperan de un sujeto, al a concluir su aprendizaje.

Su función es orientar y guiar las actividades de este proceso.

Contenido:

Una vez definidos los objetivos se determinan todos aquellos elementos como métodos, valores, lenguaje, entre otros. Que puedan ser objeto de aprendizaje.

Estrategias de Aprendizaje

La responsabilidad recae sobre el servidor público Comprensión de textos académicos Composición de textos Solución de problemas.

Ensamblarlo

AsimilarloInterpret

arlo

Estrategias de Enseñanza

Son los procedimientos o recursos utilizados por el Capacitador profesional para promover el aprendizaje en los servidores públicos.

Para el formador, son la guía de las acciones que hay que seguir para desarrollar habilidades de aprendizaje en los servidores públicos.

Actividades:

Son las tareas y acciones que se proponen para iniciar, ampliar o reforzar los contenidos.

Recursos y medios didácticos: Son los materiales didácticos necesarios

para desarrollar eficazmente las actividades. Su uso permite facilitar la comprensión y mantener el interés sobre los temas o actividades.

Apoyos que el educador utiliza en el acto educativo, previamente seleccionados en función de los objetivos

Recursos didácticos

Son una forma de incentivar el conocimiento de atender a los distintos tipos de aprendizaje.

Son un medio y no un fin para buscar solución a las necesidades que la educación plantea en el aula, pero no un sustituto del capacitador.

Estos materiales deben representar, aproximar o facilitar al alumno la observación, comparación, investigación o comprensión de la realidad.

Técnicas didácticas:

Son las formas de organización o actualización para conducir un proceso de enseñanza – aprendizaje. Las técnicas pueden ser estáticas, si los educandos solo tienen que estar atentos, como las conferencias o bien, dinámicas en donde los educandos deben estar activos.

Dinámica:

Se refiere a todo lo que ocurre al interior de un grupo, desde que el animador interactúa por primera vez con el.

Tiempo:

Es el lapso que se dedica a cada actividad, así como a la duración total del curso o evento formativo. El tiempo de cada tema se expresa en minutos y el de un evento formativo en horas.

Responsables:

Son las personas que tendrán el papel de educador o evaluador en cada sesión del evento formativo.

Evaluación:

Es el momento en que se comprueba el logro de los objetivos. Existen varios tipos: de aprendizaje, del desempeño, diagnostica, formativa y sumaria.

Evaluación Diagnóstica

Tiene como función orientar para adecuar las clases a cada curso.

Esta focalizada en los servidores públicos,es decir, al realizar una prueba o actividad de diagnóstico, lo que debe interesarse es la información que se pueda obtener de ahí.

Observaciones:

Aquí se señalan los aspectos que requieren una atención particular en cada sesión.

Quiénes hacen y utilizan la planeación didáctica?

Todos los colaboradores que tiene una función formativa y educativa en la Dirección de Recursos Humanos de las instituciones, se enfrenta cotidianamente a la necesidad de planear el hecho educativo.

Como se aplica la planeación didáctica: Durante los eventos formativos y

educativos se utiliza la planeación didáctica como un instrumento que guía y conduce el proceso.

Como guía de actividades.

Como agenda de trabajo.

Empecemos a elaborar el plan de formación interinstitucional