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Noveno Grado - Lenguaje y Literatura

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Lección 1: Subgéneros del ensayo

Unidad 5: ENSAYISTA SUBGÉNEROS

Encuentra en la sopa de letras las diferentes clases de ensayos, márcalos y cópialos en el espacio correspondiente.

1 Actividad

1. Ensayo que desarrolla temas encaminados a explicar ciertos aspectos del mundo físico.

2. Ensayo en el que se enjuician hechos e ideas de diversa índole.3. Ensayo en el que se desarrollan temas científicos sobre

fenómenos de la naturaleza.4. Ensayo que es basa en cualquier asunto que se transforme en

objeto artístico.5. Ensayo que revela el carácter y la personalidad del autor.

Explica en qué consisten las siguientes características del ensayo:

Forma sintética y breve:

El ensayo es una reflexión:

Carácter discursivo:

2 Actividad 3Actividad

¿Cómo se diferencia un ensayo de otro tipo de textos?

D E I I P M D O P D AE R I S O O F A N E SS G O F E R N C E S TC A T I T A I U T E IR E P L I L O G O N GI M A O C I C A X L UP E R S O N A L T A AT L C O N A O G A C AI O E F A D W J T E YV M O I G E R E A I OO S E C I S O D I O LN A L O G W I T A I H

Cuadernillo lenguaje 9 B .indd 33 22/09/2011 09:42:35 a.m.

Lenguaje y Literatura - Noveno Grado

UNIDAD 5

Escribe a qué figura retórica se refiere cada una de las siguientes definiciones:

Consiste en emplear la súplica, el ruego o la plegaria para lograr un fin.

Consiste en aparentar de manera provisional, una objeción posible a la idea expuesta, para luego rebatirla de forma categórica y definitiva.

Traslada al paréntesis el número de la izquierda según corresponda a las partes del ensayo.

Identifica la figura retórica que se ha utilizado en los siguientes textos:

“Inteligencia, dame el nombre exacto de las cosas”. “Nadie más incapaz que yo para dirigiros la palabra,

pero venciendo mi natural timidez, me atrevo a hacerlo, empujado por el entusiasmo que me posee.

1. Contiene las referencias y fuentes consultadas para recabar información y consultar ideas.

2. Explica de qué se trata el ensayo.3. Es el enunciado breve, preciso y claro del tema que se trata.4. Parte donde se resume brevemente la idea principal.5. En esta parte se desarrolla cada uno de los puntos sobresalientes del ensayo.

( ) Título del ensayo

( ) Introducción( ) Cuerpo o desarrollo( ) Conclusión( ) Bibliografía

4 Actividad

5 Actividad

6 Actividad



Lección 2: Ensayo filosófico

5Actividad 1 Actividad

¿Qué es el ensayo?

Escribe los datos biográficos de José Enrique Rodó?

2 Actividad

¿Qué relación hay entre la naturaleza del tema y la clase de ensayo?

Explica en al menos tres párrafos en qué consiste el ensayo filosófico “Ariel”.

6Actividad

Haz un comentario del siguiente fragmento de “Nuestra América”, de José Martí:

La masa inculta es perezosa, y tímida en las cosas de la inteligencia, y quiere que la gobiernen bien; pero si el gobierno le lastima, se lo sacude y gobierna ella. ¿Cómo han de salir de las universidades los gobernantes, si no hay universidad en América donde se enseñe lo rudimentario del arte del gobierno, que es el análisis de los elementos peculiares de los pueblos de América? A adivinar salen los jóvenes al mundo, con antiparras yanquis o francesas, y aspiran a dirigir un pueblo que no conocen. En la carrera de la política habría de negarse la entrada a los que desconocen los rudimentos de la política. El premio de los certámenes no ha de ser para la mejor oda, sino para el mejor estudio de los factores del país en que se vive. En el periódico, en la cátedra, en la academia, debe llevarse adelante el estudio de los factores reales del país.

Escribe un ensayo muy breve acerca de uno de los siguientes temas: el consumismo, la libertad, la delincuencia o la esperanza.

3 Actividad

4 Actividad



Lección 3: Los pronombres

4Actividad 1 Actividad

Explica qué son los pronombres. Escribe cuál es la función de los determinantes.

2 Actividad

¿Qué son los pronombres recíprocos?

3 Actividad

¿Cómo se utilizan los pronombres interrogativos y exclamativos?

5Actividad

Explica en qué casos no se tildan las palabras “mi”, “ tu” y “el”.

6Actividad

Redacta en el siguiente cuadro, una oración que contenga la palabra que se indica y subráyala

Pronombre

Determinante artículo

Determinante demostrativo

Pronombre reflexivo

Determinante pasivo

Determinante indefinido

Determinante numeral

Pronombre reciproco



Subraya en el siguiente texto, los pronombres y encierra en un círculo los determinantes que haya:

Escribe un comentario sobre el fragmento anterior, utilizando adecuadamente los sustantivos y los determinantes. Luego, subráyalos.

Si con relación a la escuela de la voluntad individual, pudo Goethe decir profundamente que sólo es digno de la libertad y la vida quien es capaz de conquistarlas día a día para sí, con tanta más razón podría decirse que el honor de cada generación humana exige que ella se conquiste, por la perseverante actividad de su pensamiento, por el esfuerzo propio, su fe en determinada manifestación del ideal y su puesto en la evolución de las ideas.

Al conquistar los vuestros, debéis empezar por reconocer un primer objeto de fe en vosotros mismos. La juventud que vivís es una fuerza de cuya aplicación sois los obreros y un tesoro de cuya inversión sois responsables. Amad ese tesoro y esa fuerza; haced que el altivo sentimiento de su posesión permanezca ardiente y eficaz en vosotros. Yo os digo con Renan: «La juventud es el descubrimiento de un horizonte inmenso, que es la Vida». El descubrimiento que revela las tierras ignoradas necesita completarse con el esfuerzo viril que las sojuzga. Y ningún otro espectáculo puede imaginarse más propio para cautivar a un tiempo el interés del pensador y el entusiasmo del artista, que el que presenta una generación humana que marcha al encuentro del futuro, vibrante con la impaciencia de la acción, alta la frente, en la sonrisa un altanero desdén del desengaño, colmada el alma por dulces y remotos mirajes que derraman en ella misteriosos estímulos, como las visiones de Cipango y El Dorado en las crónicas heroicas de los conquistadores. (De: Ariel, José Enrique Rodó)

UNIDAD 5

7Actividad

8Actividad



Lección 4: Los signos de puntuación

1 Actividad

Menciona los medios de cohesión textual de la lengua española.

2 Actividad

Escribe en el siguiente cuadro, un uso para cada uno de los signos de puntuación y agrega un ejemplo en cada caso.

Signo Uso Ejemplo

.

,

;

“ ”

. . .

( )

:

¡ !

–

3Actividad

1. Se utilizan al principio y al final de citas textuales.2. Separa oraciones autónomas.3. Se escriben antes de comenzar una enumeración.4. Señala una pausa más larga que la de la coma.5. Indica una breve pausa en la lectura.6. Se utiliza para encerrar frases o comentarios.7. Son tres puntos que se emplean en diversos casos.8. Signos que se utilizan para señalar el carácter exclamativo de la oración.9. Signo de ortografía que consiste en un guión largo.

( ) Coma( ) Punto y coma( ) Punto( ) Dos puntos( ) Puntos suspensivos ( ) Signos de admiración( ) Paréntesis( ) Raya( ) Comillas



Lección 5: El párrafo de desarrollo de conceptos

Define el párrafo de desarrollo de conceptos y explica cómo es su estructura.

1 Actividad 3Actividad

Escribe y explica dos maneras de lograr la conexión entre las oraciones que conforman un párrafo para lograr unidad, claridad y coherencia.

2 Actividad

Redacta un párrafo o dos sobre la responsabilidad. Debes utilizar por lo menos cinco conectores lógicos y subráyalos.

4Actividad

Subraya los conectores lógicos que se han utilizado en el siguiente fragmento de texto, tomado de La Prensa Gráfica (07- 03-2010):

¿Puede Brasil destrozar su amazonia? Por Humberto Montero

... La cuestión es: ¿estamos legitimados para exigirle a Brasil que frene su progreso?

No me veo capaz. Por un lado, el futuro de nuestro planeta depende de que Brasil pare su expansión hacia la selva. He visitado la Amazonia brasileña, la he sobrevolado y recorrido sus grandes ríos. Manos, capital del estado de Amazonas, es apenas un grano en un mar de arena verde. Sin embargo su impacto en un entorno tan sensible es enorme.

Aún así, quién puede pedirle a Lula que se detenga. Gran parte del desarrollo de España se dio desde los años sesenta, cuando el general Franco mandó construir represas por todo el país. Hoy, la octava potencia tiene asegurado su suministro de agua y de energía gracias, en buena medida, a esa decisión. España es el primer país en número de grandes presas por habitante y el segundo, tras Estados Unidos, en términos absolutos. Todas las grandes potencias han logrado su desarrollo gracias a una ecuación simple: exprimir los recursos naturales propios y ajenos hasta agotarlos. Somos una plaga que consume sin medida. ¿Por qué Brasil no puede unirse al club?



Encuentra en la sopa de letras dos ejemplos de cada uno de los conectores lógicos según el tipo de relación. Señálalos y luego cópialos en el espacio correspondiente:

UNIDAD 5

Forma del párrafo Descripción Gráfico

Ordinario

Alemán o moderno

Francés

Describe y grafica cómo pueden presentarse los párrafos según las formas que se indican, trabaja en el siguiente cuadro:

Enlazan ideas similares o añaden una nueva idea. Limitan o contradicen una idea. Indican tiempo o lugar. Señalan relaciones causa- efecto. Indican ejemplo, resumen o conclusión. Marcan similitud o contraste.

D E I I P M D O P D A

E R E N O C A M B I O

P P O F C R N C A S I

O A E I O A I U T E G

R E P R M L O G O N U

Q M A S O B R E X L A

U E R S O N A L T A L

E L C O N A O A A P M

I O E F Q A U N Q U E

O M S E A E R T A E N

V S E C I S O E I S T

A W D E M A S S A I E

5 Actividad

6 Actividad


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