Unidad 5: Sesión 5 Lecciones para el líder ˝˙ˆˇ˘ · Actividades de aplicación (20 minutos)...

1a Formato con Actividades de aplicación: Siga los números con las flechas por 30 minutos del formato para grupo grande, más 20 minutos del formato con Actividades de aplicación.

1 Formato de grupo grande: Siga todos los números para

hacer el formato de grupo grande por 45 a 60 minutos.

¿Qué significan estos símbolos?

Lecciones para el líder

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Iglesia

Vistazo a la sesiónIntroducción a la adoración (6-8 minutos)

Dar la bienvenida a los niñosJugar “Desata el nudo”

Adoración (30 minutos/45 minutos)

Cantar “Número uno”Cantar “La nueva doxología”Hacer el llamado a la adoraciónCan tar “Tu nombre, majestuoso es”/

Recibir la ofrendaIntroducir la sesión Introducir la historia bíblicaContar la historia bíblica Rep asar la historia bíblica/Usar las Guías

para la adoración Aprender el Versículo bíblico claveCantar “Mejor un día”Cantar “Oraré” Orar

Actividades de aplicación (20 minutos)

Conclusión (10 minutos)

El rescate de PedroPasaje bíblico: Hechos 12.5-17

Versículo bíblico clave: 1 Timoteo 2.1

Aplicación práctica: Yo puedo orar por las personas

Nivel de aprendizaje bíblico: Dios quiere que las personas oren por necesidades específicas de los misioneros y las diferentes etnias.

¿Cuándo fue la última vez que realmente oró por alguien? ¿Cuáles eran las circunstancias de su oración? ¿Estaba enferma la persona? ¿Estaba por enfrentar un evento que le cambiaría la vida? O ¿Dios le trajo esa persona a la mente?• Leer los eventos del arresto y la liberación de

Pedro de la prisión (Hechos 12.5-17). ¿Cuáles de los siguientes tipos de oración piensa que Pedro oró cuando estaba en la prisión? ¿Cuáles fueron hechas durante la reunión de oración de la iglesia?

* Alabanza: Honrar a Dios por quien es.* Acción de gracias: Agradecer a Dios por lo

que ha hecho. * Confesión: Contarle a Dios nuestros pecados

y pedirle perdón.* Intercesión: Orar por otras personas.* Petición: Pedirle ayuda a Dios para uno

mismo.* Compromiso: Decirle a Dios que hará lo que

Él le pida.* Bendición: Pedir la bendición de Dios.

¿De qué maneras contestó Dios las oraciones de la iglesia? ¿Cómo ha experimentado usted la respuesta de Dios a sus oraciones?

Piense en los niños en su clase. ¿Qué creen acerca de la oración? ¿Ven la oración como una comuni-cación especial entre ellos y Dios? ¿Ven la oración como más que un tiempo para pedirle algo a Dios? ¿Aprenden de usted la importancia de contarle a Dios lo que usted quiere que Él sepa? ¿Ven la oración como una parte especial de su tiempo de adoración? ¿Invita a los niños a orar regularmente por sí mismos y también por los demás? ¿Anima a los niños a orar por otros?

Unidad 5: Sesión 5

Lecciones para el líder

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 5: Sesión 5

Introducción a la adoración1a Dar la bienvenida a los niños

2a Jugar “Desata el nudo” • Guiar a los niños a formar un círculo y poner las

manos dentro del círculo. • Instruir a los niños a crear un nudo humano

tomándose de la mano con otras personas, asegurándose de que todas las manos estén enlazadas.

• Desafiar a los niños a desatar el nudo sin soltarse de las manos.

• Felicitar a los niños por sus esfuerzos.• Resumir: “Trabajar juntos es muy importante,

especialmente cuando hay una necesidad. Hoy vamos a aprender más sobre lo que un grupo pidió a Dios y cómo Él contestó su pedido”.

Adoración3a Cantar “Número uno” (3 minutos)

4 Cantar “La nueva doxología” (3 minutos)

5a Hacer el llamado a la adoración (3 minutos)• Seleccionar voluntarios para leer en voz alta Salmo

9.1-2; Salmo 17.6-7 y Salmo 34.1-3.

6a Cantar “Tu nombre, majestuoso es”/Recibir la ofrenda (3 minutos)

7a Introducir la sesión (3 minutos)• Preguntar: “¿Alguna vez vieron algo o tuvieron

problema creyendo que algo era verdadero? ¿Cómo se sintieron? ¿Alguna vez enfrentaron una situación difícil y no supieron qué hacer? ¿Pidieron a otras personas que los ayuden a saber qué hacer? ¿Le pidieron ayuda a Dios?”

• Continuar: “Hoy vamos a ver cómo Pedro estaba en una situación difícil y cómo la gente de la iglesia oró por él. Antes de ver cómo la oración ayudó a Pedro, veamos definiciones de algunos términos relacionados con la oración que nos ayudarán a entender más los diferentes tipos de oración”.

8a Introducir la historia bíblica (5 minutos)

Reunir y prepararTijeras, cinta adhesiva• Imprimir “Definiciones”.• Recortar las palabras y pegarlas debajo del asiento

de 3 sillas.

• Decir: “Hoy vamos a aprender sobre algunas personas que tenían problemas en creer lo que veían. Antes de descubrir cómo la oración impactó lo que pasó, vamos a ver el significado de algunos tipos de oración”.

• Explicar: “En la parte de abajo de 3 sillas están pegadas algunas palabras. Busquen debajo de sus sillas y vean si tienen una palabra. Si es así, tráiganla al frente del salón”.

• Invitar a los niños a leer las palabras en voz alta.• Leer las definiciones en voz alta, invitando a los

niños a conectar las palabras con las definiciones correctas.

• Poner las palabras y definiciones en la pared principal.

• Concluir: “Durante la historia bíblica, escuchen y vean cuál tipo de oración se usa”.

9a Contar la historia bíblica (8 minutos)

Reunir y prepararVestimentas de los tiempos bíblicos• Buscar a un adulto varón para que haga la parte

de Pedro y a una mujer para que haga la parte de Rode.

• Guiar a los niños a abrir las Biblias en Hechos 12.• Presentar a Pedro y a Rode.

El rescate de PedroBasada en Hechos 12.5-17

Pedro: Yo creo que nunca me voy a olvidar de lo que me pasó. Es realmente difícil de creer, y si no me hubiera pasado a mí, no estoy seguro que lo habría creído. Pero antes de contarles lo que pasó, permítanme comenzar desde el principio.

El rey Herodes no estaba contento de que muchas personas estaban creyendo en Jesús y uniéndose a la iglesia. Para agradar a los judíos, Herodes me arrestó y me metió en la cárcel, guardado por soldados.

Rode: Mientras que Pedro estaba en la cárcel, la gente de la iglesia oraba por él.


Unidad 5: Sesión 5

Pedro: Las oraciones fueron eficaces. La noche antes de que Herodes me iba a ejecutar, yo estaba durmiendo entre 2 soldados. Yo estaba encadenado. De repente, un ángel apareció y una luz brilló en la celda. El ángel me tocó en el costado y me dijo que me levantara. Se soltaron las cadenas de mis manos. Después, el ángel me dijo que me vistiera y me pusiera las sandalias, así que lo hice. Seguí al ángel, todo el tiempo pensando que no era real, que era un sueño. Pasamos por 2 guardias y después llegamos hasta la puerta de hierro que entraba en la ciudad. Cuando llegamos a la puerta, se abrió por sí sola. Pasamos por una calle e inmediatamente el ángel se fue.

En ese momento, me di cuenta que no era un sueño, sino Dios había enviado a un ángel para que me rescatara. Yo fui a la casa de María, la madre de Juan Marcos.

Rode: Allí era donde muchos de la iglesia se habían reunido para orar por Pedro. Yo escuché el golpe en la puerta y fui a contestar. Reconocí la voz de Pedro, pero fue tanta mi alegría que me olvidé de abrir la puerta y dejarlo entrar. En lugar de eso, corrí al grupo y les dije que Pedro estaba afuera.

Ellos pensaron que estaba loca, pero yo les seguía diciendo que era verdad. Algunos pensaban que debía ser el ángel de Pedro.

Pedro: Mientras que ellos conversaban, yo seguía tocando la puerta. Cuando finalmente abrieron la puerta, la gente se quedó atónita. Yo les indiqué que hicieran silencio y les conté cómo Dios me había rescatado de la cárcel. Yo pedí a los creyentes presentes que les contaran a Santiago y a los otros que no estaban presentes lo que había pasado. Después, me fui a otro lugar.Pedro y Rode salen.

10a Repasar la historia bíblica/Usar las Guías para la adoración (3 minutos)

Reunir y prepararGuías para la adoración, lápices• Imprimir el cuadro didáctico “El rescate de Pedro”.

• Invitar a los niños a recordar los datos de la historia mientras muestra el cuadro didáctico.

• Distribuir las Guías para la adoración y los lápices.• Guiar a los niños a completar “Ordenar”.• Centrar la atención en los tipos de oración en la

pared principal.

• Preguntar: “¿Qué tipo de oración se usó en la historia bíblica?” (Intercesión.) “¿Cómo contestó Dios la oración?”

11a Aprender el Versículo bíblico clave (3 minutos)

• Elegir voluntarios para que lean en voz alta 1 Timoteo 2.1.

• Preguntar: “¿Qué nos pide Dios que hagamos?” (Oremos por otros y agradezcamos a Dios por lo que ha hecho y lo que hará.)

• Repasar los “Tipos de oración”.• Guiar a los niños a comenzar la actividad “Puedo

orar por…” en las Guías para la adoración. Sugiera a los niños que continúen la lista en la casa.

12 Cantar “Mejor un día” (3 minutos)

13a Cantar “Oraré”(3 minutos)

14a Orar (3 minutos)• Recordar a los niños que Dios quiere que

no solamente pidamos, sino también que le agradezcamos.

• Usar esta oportunidad para conversar sobre las diferentes cosas por las que la gente puede orar.

• Orar una oración de agradecimiento.

15a Guiar a los niños a las Actividades de aplicación o a la Conclusión


Unidad 5: Sesión 5

Conclusión(Formato de grupo grande)

Conclusión(Formato con Actividades de aplicación)

16 Crear cadenas de oración (5 minutos)

Reunir y prepararTijeras, papel de construcción, lápices, engrapadoras• Cortar el papel de construcción en tiras de 1½” (4

cm).

• Distribuir las tiras de papel y un lápiz a cada niño.• Explicar: “Dios quiere que oremos por otros.

Todos tenemos motivos de oración; podemos pedir a otras personas que oren por nosotros y con nosotros. En cada tira de papel escriban un motivo de oración para que alguien lo acompañe en oración”.

• Ayudar a los niños mientras escriben.• Formar un eslabón de su tira de papel y engrape

los extremos juntos. Invite a los niños a agregar más eslabones a la cadena.

• Guiar a los niños a formar un círculo grande.• Poner la cadena en medio del círculo.• Decir: “Hemos escrito nuestros pedidos en las

cadenas. Ahora vamos a orar unos por otros”.• Decir una oración agradeciendo a Dios porque Él

sabe lo que está escrito en cada eslabón. Pedir a Dios que intervenga en cada situación.

17 Cantar “Ama al Señor” (6 minutos)• Permitir que los niños escojan una canción favorita

si el tiempo lo permite.

18 Despedir a los niños

16a Compartir las Actividades de aplicación (5 minutos)

d Artes y manualidades: Ojotas “Diarios de oración”

d Drama: Guión gráfico d Juegos: Patinar y preguntas d Exploración y descubrimiento: Caminata de oración

17a Crear cadenas de oración (5 minutos)

Reunir y prepararTijeras, papel de construcción, lápices, engrapadoras• Cortar el papel de construcción en tiras de 1½”

(4 cm).

• Distribuir las tiras de papel y un lápiz a cada niño.• Explicar: “Dios quiere que oremos por otros.

Todos tenemos motivos de oración; podemos pedir a otras personas que oren por nosotros y con nosotros. En cada tira de papel escriban un motivo de oración para que alguien lo acompañe en oración”.

• Ayudar a los niños mientras escriben.• Formar un eslabón de su tira de papel y engrape

los extremos juntos. Invite a los niños a agregar más eslabones a la cadena.

• Guiar a los niños a formar un círculo grande.• Poner la cadena en medio del círculo.• Decir: “Hemos escrito nuestros pedidos en las

cadenas. Ahora vamos a orar unos por otros”.• Decir una oración agradeciendo a Dios porque Él

sabe lo que está escrito en cada eslabón. Pedir a Dios que intervenga en cada situación.

18a Cantar “Ama al Señor” (3 minutos)

19a Despedir a los niños


Unidad 5: Sesión 5

Actividades de aplicación

Seleccione actividades de la lista. Cada actividad lleva 20 minutos del tiempo de los grupos pequeños.

Adoración: Artes y manualidadesReunir y prepararEspuma de manualidades, calcomanías, tijeras, pegamento de manualidades, perforadora, materiales de manualidades para decorar los diarios de oración, broches mariposa (3 por niño), cinta • Imprimir “Patrón”.

Fotocopie 1 por niño.• Imprimir “Diario de

oración”. Fotocopie varias hojas por niño.

Ayuda para el líder• Crear un modelo de un

diario de oración para que lo vean los niños.

• Ayudar a los niños a escribir los nombres de las personas por las que orarán.

Reunir y prepararCartulina, marcadores, crayones, lápices, papel, pegamento

Ayuda para el líder• Ayudar a los niños con

sus guiones gráficos, según la necesidad.

• Estar preparado para compartir los guiones gráficos durante la Conclusión.

• Estar preparado para contarles cuando alguien oró por usted y cómo Dios contestó la oración.

Adoración: Drama

Ojotas “Diarios de oración”• Preguntar: “¿Cómo ayudó la oración a Pedro? ¿Por qué creen que la gente

de la iglesia sintió la necesidad de orar por Pedro? ¿Cómo creen que ellos supieron que Dios contesta las oraciones? ¿Creen ustedes que Dios contesta las oraciones?”

• Seleccionar un voluntario para que lea en voz alta 1 Timoteo 2.1.• Preguntar: “¿Por quiénes quiere Dios que oremos? ¿Por qué creen que Dios

quiere que oremos por las personas?”• Explicar: “Hoy vamos a hacer Ojotas ‘Diarios de oración’ en donde podemos

tener una lista de las personas por las que oraremos”.• Distribuir los materiales y las hojas de instrucciones.• Guiar a los niños a seguir las instrucciones para crear las ojotas.• Conversar sobre cómo se siente saber que las personas están orando por

uno. Conversen sobre cómo pueden sentir otras personas cuando saben que ustedes están orando por ellas.

• Leer en voz alta el versículo bíblico escrito en los diarios. • Invitar a los niños a completar una hoja del diario hoy.• Guiar a los niños a orar por aquéllos en las listas de oración.• Contarles de un tiempo en su vida cuando alguien oró por usted. Conversen

sobre cómo se sintió al saber que alguien estaba orando por usted, y cómo contestó Dios la oración.

• Agradecer a Dios por haber escuchado y contestado las oraciones.

Guión gráfico• Preguntar: “¿Cómo ayudó la oración a Pedro? ¿Por qué creen que la gente


• Explicar: “Hoy vamos a crear un guión gráfico para contar la historia de Pedro. Un guión gráfico es una serie de ilustraciones que cuando se agrupan juntas, cuentan una historia. Muchas veces los guiones gráficos se usan para ayudar a contarle al público un anuncio publicitario o una película, antes que sea filmada. En nuestro guión gráfico vamos a contar la historia del arresto de Pedro y su liberación de la cárcel”.

• Guiar a los niños a abrir sus Biblias en Hechos 12.5-17 y a repasar la historia.• Sugerir a los niños que seleccionen 6 a 8 aspectos claves de la historia para

ilustrar, y asignar a cada niño un aspecto para ilustrar.• Distribuir los materiales de arte e instruir a los niños a ilustrar su parte de la

historia en un papel.• Poner las ilustraciones sobre la cartulina.• Invitar a cada niño a describir su dibujo.• Preguntar: “¿Creen que fue más fácil para la gente creer en el poder de la

oración después de esta experiencia? ¿Por qué?”• Conversar sobre la importancia de orar por las personas.• Contarles de un tiempo en su vida cuando alguien oró por usted. Conversen

sobre cómo se sintió al saber que alguien estaba orando por usted, y cómo contestó Dios la oración.

• Guiar a los niños a formar un círculo y a orar por las personas al lado. Sugerir a los niños que oren por ellos durante la semana.

Unidad 5: Sesión 5 Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Actividades de aplicación © 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Reunir y prepararTablero gigante*, papel, cinta adhesiva “masking”• Imprimir “Respuestas”.

Ponga una hoja de “Respuestas” en cada bolsillo del tablero de manera que puedan leerla.

• Pegar el tablero en la pared.

• Marcar la línea de salida con cinta “masking”.

Ayuda para el líder• Notar que 7 respuestas

no corresponden a las preguntas. Son incorrectas. Insértelas mezcladas con las respuestas correctas.

Ayuda para el líder• ¿Quiere más

información sobre las caminatas de oración? Busque en: http://www.imb.org/hispanos/oración/. Hay Ayudas prácticas y un Folleto informativo.

• ¿Hay en su iglesia personas que han participado en caminatas de oración? Invítelas a unirse durante esta experiencia especial con los niños.

Adoración: Exploración y descubrimiento

Adoración: JuegosPatinar y contestar • Preguntar: “¿Cómo ayudó la oración a Pedro? ¿Por qué creen que la gente


• Seleccionar a un voluntario para leer en voz alta 1 Timoteo 2.1.• Preguntar: “¿Por quiénes quiere Dios que oremos? ¿Por qué creen que Dios

quiere que oremos por otros?”• Explicar: “El juego de hoy es bastante simple. Un jugador de cada equipo

se parará con cada pie sobre un papel. Yo voy a hacer una pregunta. Los jugadores se deslizarán con sus pies sobre el papel hacia el tablero, sacarán la respuesta del bolsillo y la traerán de vuelta al equipo. Si sacan la respuesta correcta, el equipo gana 2 puntos. Si completan la carrera sin que los pies se salgan del papel ganan un punto. Si el papel se sale de debajo de los pies, deben volver al principio y comenzar nuevamente”.

• Formar 2 equipos. Alinee los equipos detrás de la línea de salida.• Poner 4 hojas de papel sobre el piso para los 2 primeros jugadores.• Instruir a los jugadores a poner un pie en cada hoja.• Leer en voz alta la primera pregunta y permitir que los niños se deslicen

hacia el tablero para sacar la respuesta y volver. Otorgue los puntos que correspondan. Continúe con otras preguntas.

• Conversar sobre la importancia de orar por las personas. Guíe a los niños a mencionar las personas por las que ellos pueden oran.

• Contarles de un tiempo en su vida cuando alguien oró por usted. Conversen sobre cómo se sintió al saber que alguien estaba orando por usted, y cómo contestó Dios la oración.

• Guiar a los niños a formar un círculo y a orar por las personas al lado. Sugiera a los niños que oren por ellos durante la semana.

Caminata de oración • Preguntar: “¿Cómo ayudó la oración a Pedro? ¿Por qué creen que la gente

de la iglesia sintió la necesidad de orar por Pedro? ¿Cómo creen que ellos supieron que Dios contesta las oraciones? ¿Creen ustedes que Dios contesta oraciones?”

• Seleccionar a un voluntario para leer en voz alta 1 Timoteo 2.1.• Decir: “La oración es una cosa que podemos hacer por personas por las que

no podemos hacer nada más. Nosotros no podemos suplir las necesidades de todos, pero podemos orar por ellos y pedir a Dios que supla sus necesidades”.

• Explicar: “¿Alguna vez han escuchado de una caminata de oración? Una caminata de oración es orar por las necesidades de personas a medida que se camina por diferentes áreas. Por ejemplo, podemos caminar por nuestro vecindario y orar por los vecinos que viven en las casas que estamos pasando. Podemos caminar por la escuela y orar por los maestros que dan clases allí. Hoy vamos a hacer una caminata de oración por nuestra iglesia y orar por las necesidades de las personas que vemos”.

• Visitar los siguientes lugares: área de preescolares, área de jóvenes, área de adultos, templo, oficina de la iglesia, área de recreación (adaptar según su situación).

• Invitar a los niños a decir diferentes cosas por las que pueden orar en cada lugar. Seleccione a 2 voluntarios a orar por cada lugar.

• Dejar tiempo para conversar sobre la experiencia y escuchar las reacciones.• Guiar a los niños a formar un círculo y a orar por las personas al lado.

Unidad 5: Sesión 5 Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Actividades de aplicación © 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

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Petición

Un pedido de algo que se quiere

Definiciones (Unidad 5: Sesión 5) Iglesia para Niños, Vol. 2 • Ayudas didácticas© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Se permite fotocopiar.



Intercesión

Pedirle a Dios que ayude a otra

persona



Acción de gracias

Dar gracias, una expresión de gratitud

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Patrón (Unidad 5: Sesión 5) Iglesia para Niños, Vol. 2 • Ayudas didácticas© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.


1. Recortar el patrón. Ponga el patrón sobre la espuma de manualidades y trazarlo con un lápiz. Recorte la sandalia.

4. Recortar las hojas del diario. Perfore orificios dónde se indican en las hojas del diario.

2. Cuidadosamente perforar orificios donde se indica.

3. Usar la perforadora para hacer un orificio en el centro de la cinta (listón). Perfore orificios en los extremos de la cinta.

5. Poner las hojas del diario sobre la sandalia.6. Poner la cinta encima de las hojas del

diario. Inserte un broche mariposa a través del orificio en el centro. Inserte el broche a través de las hojas y asegúrelo en la parte trasera de la sandalia.

7. Asegurar los extremos de la cinta en su lugar en los orificios de los lados con broches mariposas.

8. Decorar la sandalia.

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Falso

Unidad 5: Sesión 5 Lecciones para el líder ˝˙ˆˇ˘ · Actividades de aplicación (20 minutos)...

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