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UNIDAD 9

OBJETIVOS

Cultura

o Aprenderás acerca de varios de los artistas plásticos y escritores (clásicos) más

destacados de España y Latinoamérica.

o Expresarás opiniones sobre el arte.

Lengua

Practicarás el uso de la voz pasiva en español, diferenciándola del uso en inglés.

9. La literatura

y el arte

La voz pasiva y el se

pasivo/impersonal

Palabras negativas

La literatura Escritores de

España y

Latinoamérica

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CITAS SOBRE LA CREATIVIDAD

Todo niño es un artista, el problema es seguir siendo un artista cuando creces".

Pablo Picasso

"No tengas miedo de la perfección, nunca la vas a alcanzar".

Salvador Dalí

"La creatividad es simplemente conectar cosas. Cuando le preguntas a las personas creativas cómo hicieron algo, se sienten un poco culpables, porque en realidad no lo hicieron, simplemente vieron algo. Algo que después de algún tiempo, les pareció obvio".

Steve Jobs

“La lógica te llevará de A a la Z; la imaginación te llevará a todas partes.”

Albert Einstein

CITAS SOBRE EL ARTE

Sin arte la vida sería un error.

» Friedrich Nietzsche (1844-1900) Filósofo alemán

Los espejos se emplean para verse la cara; el arte para verse el alma.

» George Bernard Shaw (1856-1950) Escritor irlandés

Aprende las reglas como un profesional para poder romperlas como un artista.

» Pablo Picasso

A veces, el arte está en los críticos. Estos inventan el arte.

» Alfonso Guerra (1940-?) Político español

El arte no es lo que ves, sino lo que haces que otros vean.

» Edgar Degas

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CONVERSACIÓN

Antes de empezar

1. En tu opinión, ¿qué es el arte? ¿Cómo se puede decidir qué es arte y qué no lo es?

2. ¿Es importante el arte en tu vida? ¿Por qué sí o por qué no?

3. ¿Es la literatura un tipo de arte? Explica.

4. ¿Te gusta leer? ¿Por qué?

5. ¿En qué países crees que se lee más? ¿Por qué lo crees?

6. ¿Piensas que se está perdiendo el hábito de la lectura? ¿Por qué lo piensas?

el arte

abstracto

autorretrato

clásico

colores brillantes

colores pasteles

contribución

cubista

escultura

galería

impresionista

mural

naturaleza muerta

obra

óleo

paisaje

pintura

retrato

surrealista

tradicional

vanguardista

Tipos de libros

antología

autobiografía

biografía

cómics/historietas

de consulta

de superación personal

didáctico

ensayo

infantil

juvenil

novelas gráficas

Verbos

aportar

apreciar

exhibir

posar

publicar

superarse

Verbo Sustantivo adjetivo

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Actividades de vocabulario

A) Completa con la palabra necesaria. ¡Atención! La lista es para ayudarte, pero la

palabra puede ser un sustantivo, adjetivo o verbo.

aportar apreciar exhibir posar publicar superarse

1. La ________________ del arte es algo que se debe inculcar en los niños pequeños.

2. Algunas personas piensan que las novelas gráficas no _____________ nada a la literatura.

3. Era difícil para el modelo mantener su _____________.

4. Muchos artistas han ___________________ tiempos difíciles, otros se han suicidado.

5. La ___________________ de Picasso fue un éxito total.

6. Hay varias _________________ de arte que se venden muy bien.

B) Artistas del mundo Identifica a dos o tres de tus artistas favoritos y responde las preguntas para

explicarle a un compañero lo que sabes sobre ese(a) artista.

¿De dónde es(fue) el(la) artista?

¿Cuál era el estilo de sus cuadros?

¿Cómo fue la vida del artista?

¿Cómo es tu cuadro favorito? ¿Qué es lo que te gusta más de su arte?

¿Cuál fue su contribución al arte?

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Actividades

a) Hablemos sobre el arte

1. ¿Te gusta el arte? (explica por qué sí o por qué no).

2. ¿Tienes artistas favoritos? ¿Quiénes son? ¿por qué?

3. ¿Sabes el nombre de algún artista que haya sido importante? ¿Quién? ¿por qué fue importante?

4. ¿Te gusta practicar algún tipo de actividad artística? ¿Cuál y por qué?

5. Cuando la gente habla de arte, generalmente se piensa en museos y galerías ¿dónde más es

posible ver arte?

6. ¿Crees que las artesanías sean arte? ¿Qué tipo de artesanías conoces de los diferentes países

hispanos?

b) Hablemos sobre los libros, el arte y la literatura

1. ¿Tienes un lector electrónico? ¿Qué ventajas o desventajas tienen los lectores electrónicos?

2. ¿Crees que los libros impresos en papel van a desaparecer algún día? Explica.

3. ¿Has comprado alguna vez libros de referencia? ¿Cuál?

4. ¿Conoces alguna historieta en español? ¿Te gusta leer cómics o novelas gráficas?

5. ¿Qué libros leíste en la secundaria y en el bachillerato?

6. ¿Crees que está bien que se censuren algunos libros? ¿Qué se debe censurar y por qué?

7. A menudo se hacen películas basadas en libros exitosos ¿Has visto alguna película que sea mejor

que el libro original? Explica.

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CUADERNO DE GRAMÁTICA

La Voz Pasiva

¿Cuál es la diferencia entre las siguientes dos ideas?

Unos artistas chicanos pintaron el mural.

El mural fue pintado por unos artistas chicanos.

La Voz pasiva

En español, la voz pasiva se usa cuando no es importante quién hace la acción. El énfasis está en la

transformación del objeto. En general, es mejor evitar el uso de la voz pasiva en español. Si el

sujeto no es importante, es mejor usar “se” impersonal. En general no se usa la voz pasiva si se

menciona el agente.

Ejemplos de cuando NO usar la voz pasiva:

English is spoken in the U.S. → Se habla inglés en Estados Unidos.

Smoking [is] prohibited → Se prohibe fumar.

La forma de la voz pasiva

El sujeto del que se habla + SER + pasado participio [+ por + agente]. Observa que el verbo ser

puede estar en cualquier tiempo.

La pintura fue criticada duramente por los críticos.

Los libros serán defendidos en la asamblea.

El arte abstracto ha sido ignorado por muchos.

Observa en los ejemplos de arriba que el participio debe concordar con el sujeto del que se habla:

pintura→ criticada

libros → defendidos

arte → ignorado

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La voz pasiva

A practicar

A) Usando los siguientes elementos, escribe oraciones con la voz pasiva. Di algo adicional sobre el

tema.

Modelo: Modelo/ fotografiar → La modelo fue fotografiada en blanco y negro.

1. Frida Kahlo/ reconocerse_________________________________________________________

2. Guernica / exhibirse ____________________________________________________________

3. La primera gramática/ publicarse __________________________________________________

4. El Quijote/ escribir _____________________________________________________________

5. La Mona Lisa/ pintar ____________________________________________________________

6. Los libros/ censurarse ___________________________________________________________

B) La historia En parejas, pregúntense si saben cuándo, dónde o cómo ocurrieron los siguientes eventos

históricos.

Modelo: el teléfono / inventarse

¿Sabes cuándo fue inventado el teléfono? / ¿Sabes por quién fue inventado...? ¿dónde...?

Creo que fue inventado en 1876/ antes de 1900...

1. América/ descubrir ___________________________________________________________________

2. Los aztecas / conquistar _______________________________________________________________

3. Los árabes/ expulsar (de España) ________________________________________________________

4. México/ independizarse _______________________________________________________________

5. Las pirámides / construir ______________________________________________________________

6. Los árabes/ expulsar de España _________________________________________________________

7. La televisión a color/inventada _________________________________________________________

8. Hiroshima/ bombardear _______________________________________________________________

9. Abraham Lincoln / asesinar ____________________________________________________________

8. LBCC/ inaugurar ____________________________________________________________________

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CUADERNO DE GRAMÁTICA

EL SE IMPERSONAL/PASIVO

¿Ya lo sabes?

Lee los siguientes ejemplos y decide cuál te suena mejor.

1. a) En Venezuela se habla varios idiomas además del español.

b) En Venezuela se hablan varios idiomas además del español.

2. a) Las artes se han considerado un lujo de las clases acomodadas.

b) Las artes se ha considerado un lujo de las clases acomodadas.

Igual que en el caso de la voz pasiva, el "se" impersonal o pasivo se usa cuando no es

importante quién hace la acción, sino lo que se hace.

Observa que el verbo debe concordar con el objeto directo. Si no hay un objeto directo, el

verbo se usa en la tercera persona del singular.

En muchos países Latinoamericanos se come con la familia.

En muchos países latinoamericanos se comen platillos hechos con maíz.

A practicar

A) ¿Estereotipos? Decide como completar las oraciones con el se pasivo/impersonal.

Modelo: En Cuba/comerse/muchos frijoles negros y arroz

En Cuba se comen muchos frijoles negros y arroz.

1. En Estados Unidos _________________(decir) que “el tiempo es oro”.

2. En México _______________________ (preferirse) pasar tiempo con la familia y los amigos.

3. En Argentina _____________________ (leer) más que en otros países.

4. Uruguay, Nicaragua y Chile ______________________ (conocerse) como tierra de poetas.

5. En España ____________________ (hacerse) más películas que en otros países europeos.

6. En Chile ______________________ (celebrarse) la Independencia en septiembre.

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EL SE IMPERSONAL/PASIVO

a) Preguntas Responde las preguntas usando el se impersonal en vez de "la gente" o "las

personas" (el sujeto no es importante).

Modelo: ¿Cuándo come comida chatarra la gente?

→ Se come comida chatarra cuando se ve la televisión.

1. ¿Por qué bebe mucho alcohol la gente?

2. ¿Dónde escucha música la gente a mucho volumen?

3. ¿Por qué aprenden las personas a cantar?

4. ¿Qué asocia la gente con la música rock? ¿y con el rap?

5. ¿Dónde debe cantar la gente?

6. ¿Por qué las personas escuchan música?

B) Etiqueta ¿Cuáles son reglas de etiqueta de lo que se debe hacer en estos lugares? Usa el se

impersonal/pasivo para dar tres reglas de etiqueta para cada lugar.

Modelo: Un salón de clases

→ Se debe llegar a tiempo/ No se guardan los libros hasta que la clase termina/...

1. Un embotellamiento 3. Un concierto de música clásica 5. Un zoológico

2. Un club de karaoke 4. Un restaurante 6. ¿?

C) Instrucciones Trabaja con un compañero. Elijan uno de los siguientes objetivos y expliquen

siete (7) pasos para lograrlo.

Modelo: Tener una "A" en español

→ Para tener una "A" en español se hace la tarea todos los días. Se practica

con otros estudiantes. Se compran chocolates para la profesora.

1. Para ser un cantante de música pop/country muy famoso.

2. Para tener una buena relación con los vecinos.

3. Para conquistar el corazón de una persona.

4. Para planear un buen viaje a Europa/ Latinoamérica.

5. Para hablar "Spanglish".

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CUADERNO DE GRAMÁTICA

¿Ya lo sabes?

¿Cuál de las siguientes opciones te parece que suena mejor?

1. a) Era probable que cuando llegaron el museo ya habría cerrado.

b) Era probable que cuando llegaran el museo ya había llegado.

c) Era probable que cuando llegaran el museo ya hubiera cerrado.

2. a) No era posible que el cuadro de Picasso estaría exhibiéndose.

b) No era posible que el cuadro de Picasso estuviera exhibiéndose.

c) No era posible que el cuadro de Picasso estaría exhibiéndose.

3. a) Ojalá que mis primos vendrían a visitarnos.

b) Ojalá que mis primos viniesen a visitarnos.

c) Ojalá que mis primos vendrán a visitarnos

La secuencia de tiempos en español

Observa que si la primera cláusula de una idea está en el pasado, la cláusula subordinada tiene que

estar también en un tiempo del pasado. El condicional no puede funcionar en esta secuencia. En la

siguiente unidad aprenderás más sobre el uso del condicional. Por ahora, observa que el tiempo de

la primera oración determina los tiempos de la segunda oración.

Cláusula principal cláusula subordinada

Presente presente del subjuntivo

presente perfecto subjuntivo

El director quiere que los actores practiquen. (Ongoing at the time of the wish)

El director desea que los actores hayan practicado. (He wishes the actors had already practiced).

Cláusula principal cláusula subordinada

Pretérito/imperfecto Imperfecto Subjuntivo

Pluscuamperfecto Subjuntivo

El director quería que los actores practicaran. (Ongoing at the time of the wish).

El director deseaba que los actores hubieran practicado. (He wished the actors had finished practicing)

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A) En la galería ¿Qué tiempo necesitas?

1. El pintor quería que la modelo _________________ (llegar) a tiempo.

2. Los asistentes a la galería esperaban que ___________________ (servir) bocadillos y que ___________

(haber) vino para brindar por el artista.

3. Es posible que el artista ___________________ (vender) algunos de sus cuadros porque los

______________________ (crear) con mucho talento.

4. El público no estaba seguro de que os escultores que participaron en la exhibición ______________ (ser)

muy talentosos.

B) Aventuras de un crítico Completa con el tiempo más lógico.

Un famoso crítico de arte (1)________________ (ir) a una exhibición. Cuando (2) _____________ (llegar)

la exhibición todavía no (3) _________________ (comenzar), pero (4) ________________ (haber) mucha

gente y él (5) _________________ (tener) que hacer fila por quince minutos. Mientras (6)

________________ (esperar) en la fila (él) (7) __________________ (ver) a su ex-esposa. Ellos (8)

____________________ (divorciarse) el año anterior y no (9) ___________________ (hablarse) desde

entonces. Como era posible que su ex lo (10) _________________ (ver), el crítico (11) ________________

(decidir) irse a su casa.

Cuando (12) __________________ (llegar) a su casa (13) ___________________ (notar) que la puerta de

enfrente (14) ___________________ (estar) abierta. Por eso (15) ____________________ (decidir) llamar

a la policía. Resulta que un ladrón (16) ____________________ (entrar) a su casa. Si no (17)

_______________________ (regresar) a su casa, el ladrón 918) ________________________ (robar) sus

pertenencias más valiosas. ¡Es buena idea que el director (18) _____________________ (enviarle) flores a

su ex! Ojalá ella (19) ________________________ (disfrutar) de la exhibición de arte.

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LA INTERFERENCIA DEL INGLÉS

A) La siguiente lista de palabras no existe en español. Son vocablos producidos debido a la interferencia del

inglés (ejemplos de “Espanglish”). Para cada una de las palabras de la lista, escribe el vocablo que se usa en

el español estándar y den un ejemplo en una oración.

1. aplicación ________________ _______________________________________________

2. blofear ________________ _______________________________________________

3. friquearse ________________ _______________________________________________

4. el frízer ________________ _______________________________________________

5. registración ________________ _______________________________________________

6. estimación ________________ _______________________________________________

B) ¿Significan lo mismo o son “amigos falsos”? Si no significan lo mismo, explica la diferencia.

1. argumento argument ____________________________________________________________

2. carpeta carpet ____________________________________________________________

3. yarda yard ____________________________________________________________

4. groserías groceries ____________________________________________________________

5. revisión revisión ____________________________________________________________

6. atender attend ____________________________________________________________

PARA DEBATIR

Van a elegir una de las siguientes afirmaciones y a debatir a favor o en contra (elije una posición). Den por lo

menos diez argumentos.

1. No debería censurarse el arte jamás, en ninguna circunstancia.

2. Es importante que los niños pequeños no vean arte que muestre desnudos.

3. Es necesario que se prohíban ciertos libros en las escuelas.

4. La libertad de expresión es el derecho más importante que tenemos.

5. Si no hubiera censura en la televisión, sería muy difícil educar a los niños.