UNIDAD DE APRENDIZAJE 5° DE ED. PRIMARIA ABRIL 2016

8/18/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE 5° DE ED. PRIMARIA ABRIL 2016

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°………

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

QUINTOQUINTO

GRADOGRADO


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TITULO: “Los países americanos compartirnos semejanzas culturales ” I. INFORMACIÓN !N!RAL:

RA"O #!CCION!#CAL!N"ARI

$ACIÓN "URACIÓN "OC!NT!# R!#%ON#A&L!#

UNIDAD QUINTOGRADO

II. %RO%Ó#ITO "! LA UNI"A":

La presente unidad de aprendizaje, titulada “Los países americanos compartirnos semejanzas culturales ”está elaborada tomando en uenta !ue los estudiantes omparten semejanzas ulturales on estudiantes de otros pa"ses #e inos $ %disposi i&n a unirnos para inter ambiar ideas teni'ndolas en uenta para el desarrollo de nuestros respe ti#os pa"ses(

III. A%R!N"I$A'! FUN"AM!NTAL:

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES(1) Día de la Educación(07) Día de la salud.(14) Día de las Américas.(22) Día de la Tierra .(23) Día del Idioma castellano.

Simulacro


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A%R!N"I$A'! FUN"AM!NTALContri(u)en a *orjar una socie+a+ +emocr,tica- soli+aria- justa- inclusi a- pr/spera ) tolerante

Los estudiantes del sexto !ado "o#entan el desa!!ollo del $a%s &ue 'ont!i u en a &ue se sientan ien 'onsi o #is#os*des$lie uen su

$oten'ial a+!#en su autono#%a $osi'iona#iento ,ti'o-

ACTI0I"A"!# #I NIFICATI0A#El er! tiene su "istoria.#a era de los descu$rimientos.Encuentro de dos mundos% &caso de un 'oderoso Im'erio.

am$ios culturales

I0. NI0!L!# "! LO RO O !#TAN"AR "! A%R!N"I$A'! #! 1N !L MA%A "! %RO R!#O: s/lo para Comunicaci/n )Matem,tica

2R!A "OMINIO MA%A "! %RO R!#O

COMUNICACI

ÓN

Comprensi/n oral )e3presi/noral

)omprende te*tos sobre temas di#ersos in+iriendo el tema, prop&sito, %e %os $ on lusiones a partir de in+orma i&n e*pinterpreta iron"as( Opina sobre te*tos es u %ados rela ionando de estos on sus ono imientos del tema( rodu e di#ersote*tos orales a partir de sus ono imientos pre#ios, on el prop&sito de intera tuar on uno o más interlo utores en una situ

omuni ati#a( Or-aniza sus ideas en torno a un tema. %a e uso de one tores $ al-unos re+erentes, as" omo un #o abular$ pertinente, on ritmo, entona i&n $ #olumen ade uados. se apo$a en -estos $ len-uaje orporal( /n un inter ambio, %a e$ ontribu iones rele#antes !ue responden a las ideas $ puntos de #ista de otros, enri!ue iendo el tema tratado(

Comprensi/n +e te3tos

Lee omprensi#amente te*tos on #arios elementos omplejos en su estru tura $ !ue desarrollan temas di#ersos, on #o ab#ariado( /*trae in+orma i&n e inte-ra datos !ue están en distintas partes del te*to( Realiza in+eren ias lo ales a partir de in+e*pl" ita e impl" ita( Interpreta el te*to inte-rando in+orma i&n rele#ante $ omplementaria( Opina sobre aspe tos #ariade*pli a la inten i&n de los re ursos te*tuales a partir de su ono imiento $ e*perien ia(


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2R!A "OMINIO MA%A "! %RO R!#O

%ro+ucci/n+e te3tos

/s ribe #ariados tipos de te*tos sobre temas di#ersos onsiderando el destinatario, prop&sito $ re-istro, a partir de su e*periepre#ia $ de al-unas +uentes de in+orma i&n omplementarias( Or-aniza $ desarrolla las ideas en torno a un tema $ las estrupárra+os( /stable e rela iones entre ideas a tra#'s del uso ade uado de al-unos tipos de one tores $ re+erentes. emplea#o abulario #ariado( /*pli a las di+eren ias entre los prop&sitos de los di+erentes te*tos !ue produ e, la or-aniza i&n de suas" omo las +un iones de los one tores $ re+erentes !ue emplea(

MAT!M2TICA N4mero )operaciones

Representa antidades dis retas o ontinuas mediante n0meros naturales, +ra iones $ de imales, se-0n orresponda( Repropera iones, medidas o razones mediante +ra iones( )ompara $ estable e e!ui#alen ias entre n0meros naturales, +ra ionde imales $ por entajes más usuales( Identi+i a la e!ui#alen ia de n0meros de %asta seis d"-itos, en entenas, de enas $ ude millar, $ de unidades en d' imos $ ent'simos( /stima, ompara $ mide la masa de objetos en mili-ramos. la dura i&n de en minutos $ se-undos. $ la temperatura en -rados )elsius( Resuel#e, modela $ +ormula situa iones problemáti as de di#ers

onte*tos re+eridas a a iones de omparar e i-ualar dos antidades, ombinar los elementos de dos onjuntos o rela ionama-nitudes dire tamente propor ionales, empleando di#ersas estrate-ias $ e*pli ando por !u' las us&( Identi+i a la poten iun produ to de +a tores i-uales(

Cam(io )relaciones

Interpreta patrones !ue re en $ de re en on n0meros naturales, $ patrones -eom'tri os !ue se -eneran al apli ar trasla ion

re+le*iones o -iros. ompleta $ rea su esiones -rá+i as $ num'ri as. des ubre el #alor del t'rmino des ono ido en una sudado su orden, omprueba $ e*pli a el pro edimiento se-uido( Interpreta !ue una #ariable puede representar un #alor des oen una i-ualdad( Interpreta uando una antidad umple on una ondi i&n de desi-ualdad( Representa las ondi iones plen una situa i&n problemáti a mediante e ua iones on n0meros naturales $ las uatro opera iones bási as. e*pli a el prse-uido( 1odela di#ersas situa iones de ambio mediante rela iones de propor ionalidad dire ta $ rela iones de e!ui#alenunidades de medida de una misma ma-nitud, las des ribe $ representa en tablas o en el plano artesiano( )onjetura si la relaentre dos ma-nitudes es de propor ionalidad dire ta, omprueba $ +ormula on lusiones(

0. T!MA# TRAN#0!R#AL!#- 0ALOR!# 5 ACTITU"!# %RIORI$A"O#:

T!MA#TRAN#0.

%RIORI$A"O#

0ALOR!#%RIORI$A"

O#ACTITU"!# ANT! !L 2R!A IN"ICA"OR!# %ARA !0ALUAR !LCOM%ORTAMI!NTO

/du a i&n parala on#i#en ia, lapaz $ la

iudadan"a

RespetoResponsabilidad

2( )ontribu$e on la onser#a i&n del orden e %i-iene de su entorno(3( Respeta los puntos de #ista di+erentes a los su$os(4( Respeta los a uerdos $ normas estable idas en el aula(5( )umple sus tareas %a iendo uso ade uado de las normas orto-rá+i as $

lin-6"sti as(7( 1uestra se-uridad en sus a iones $ los asume #oluntariamente(8( /s perse#erante ante los obstá ulos !ue se le presentan $ da más de lo

!ue se le pide(

2( )uida su presenta i&n personal(3( Demuestra respeto por las autoridades $ personajes ilustres(4( A ata las normas de on#i#en ia(5( Demuestra ortes"a on las personas(7( )umple las tareas !ue se asi-na(8( Asume de isiones #oluntariamente(9( 1uestra #alent"a para dar uenta de sus propios a tos(


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9( arti ipa +re uentemente e*presándose on sin eridad de manera r"ti a$ re+le*i#a(

:( A t0a on %onestidad en la e#alua i&n de sus aprendizajes(;( Desarrolla sus a ti#idades de e*tensi&n on %onestidad(2


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A&RIL

3(8( /*pli a por !u' $ omprueba si un elemento pertene e o no a una se uen ia on patrones num'ri os !ue re en $ de re en aditi#osB $ pat-eom'tri os de simetr"aB(

%!R#ONAL#OCIAL

2(2( e re ono e a s" mismo, $ a todas las personas, omo sujeto de dere %o $ se rela ionan on ada uno desde la misma premisa(2(4( e rela iona inter ulturalmente on personas de di#erso ori-en desde una on ien ia identitaria abierta $ dispuesta al enri!ue imiento(

2(7( )uida de los espa ios p0bli os $ del ambiente desde perspe ti#as de #ida iudadana $ de desarrollo sostenible(CI!NCIA 5

AM&I!NT!2(2( Rela iona el +un ionamiento de los &r-anos de los sentidos on el istema Ner#ioso )entral(2(5( Rela iona la +un i&n reprodu tora %umana, on la +orma i&n, re imiento $ madura i&n de los espermatozoides $ los ulos espermo#o-'nesisB /s!uematiza el i lo o#ári o(2(8( In#esti-a las t' ni as !ue se emplean para la orre i&n de las de+i ien ias #isuales(

ART! 2(3( Dise=a $ produ e un retablo, mate burilado, erámi a, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte on simbolo-"a o moti#os proplo alidad, re-i&n o pa"s(

2(5( )rea e interpreta an iones !ue e*presan sus #i#en ias, sentimientos $ situa iones de su otidianeidad, a ompa=ándose on instrumentos(

!"UCACIÓNR!LI IO#A

2(5( Eormula razones de su +e en )risto $ se es+uerza por lo-rar !ue otros tambi'n lo onoz an $ lo si-an(3(4( Di+unde el mensaje de la alabra de Dios $ la importan ia de la /u arist"a en su #ida(

3(5( Respeta, #alora $ a epta a las demás personas, en su omunidad de +e, on sus ara ter"sti as $ di+eren ias(!"UCACIÓN

FI#ICA2(3( /*plora a ti#idades de a ti#a i&n orporal alentamientoB $ e*pli a su utilidad(3(2( Re ono e $ utiliza on pertinen ia sus %abilidades motri es bási as en jue-os #ariados(3(5( )rea $ pra ti a a ti#idades -imnásti as de -iros $ e!uilibrios(

MATRI$ "! LA %RO RAMACIÓN CURRICULAR ; RA"O

Mes %ro(lem,tica

Calen+ario

comunal )cí ico

Acti i+a+es +e laI.!. #ituaci/n si


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Mes %ro(lem,ticaCalen+ariocomunal )

cí ico

Acti i+a+es +e laI.!. #ituaci/n siACTI0I"A"!#R!CUR#

O#

IN#TRUM!NTO

%RO%Ó#ITO

#OCIALTI!M%O

COM%!T!NCIA

CA%ACI"A"!#

IN"ICA"OR!#

IN"ICA"OR%R!CI#A"O

COMUNICACIÓN•

Narra i&n deuna %istoria• La %omonimia• Des rip i&n

depersonas(

• /l sustanti#o• /*posi i&n

on -rá+i os(• Las +un iones

de la

o )O1 R/ND/T/KTOORAL/

o / /K R/ AORAL1/NT/

o )O1 R/ND/T/KTO/ )RITO

o RODU)/T/KTO/ )RITO

/s u %aa ti#amente di#ersoste*tosorales(

Re upera $or-anizain+orma i&nde di#ersoste*tosorales(

•

Toma apuntesmientrases u %a dea uerdo onsu prop&sito $a la situa i&n

omuni ati#a(• Reordena

in+orma i&ne*pl" itaestable iendorela iones dese uen ia,

ompara i&n $

Toma apuntes mientrases u %a

Reordena in+orma i&ne*pl" ita

/l saludo $ rezo del do enteense-uida le tura indi#idual $ en

oro de parte de los estudiantes“/l -i-ante e-o"staJ de la ual sesa an las palabras u$o

ono imiento es po o se bus anen el di ionario además sees riben ora iones en el uadernoas" omo el sin&nimos estaspalabras sonH espe tá ulo,penetrado, re#oloteaban, deleite,ir-uiendo(Lo mismo su ede on la se-undale turaH “ istoria del %o olateJ $

LIMRO D/L1/DLas le turassa adas deRuta /du ati#ala#espinoza(blo-spot( omL/)TURA

ARARI1ARIA en

el enla e1undoprimaria

OM /R A)INR/GI TRO D// ALUA)I N

Contri u!"n a #or$aruna %oci"dadd"mocr&tica' %olidaria' $u%ta'inclu%i(a')r*%)"ra !tol"rant"

3 ORADPARIA


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ima-en• La tilde en

los dipton-os$ los %iatos(

• Las ideasprin ipales $se undarias.

• /l subra$ado

In+iere elsi-ni+i adode loste*tosorales(

Re+le*iona

sobre la+orma,

ontenido $onte*to de

los te*tosorales-

Ade 0a suste*tos

ausa e+e to(

• /*presa on suspropiaspalabras lo!ue entendi&del te*todando uentade #ariasin+orma ionesrele#antes(

Dedu e palabrasdes ono idas,%e %os,re+erentes,lu-ares $rela iones de

ausa e+e to apartir dein+orma i&ne*pl" ita en loste*tos !uees u %a(

Dedu e lasara ter"sti as

de personas,personajes,animales,objetos $ lu-aresen di#ersos tiposde te*tos orales(

Dedu e el tema,el prop&sito $ las

on lusiones en

los te*tos !uees u %a(Interpreta elsentido +i-urado$ lase*presionesir&ni as(

• /mplea re ursoson retosláminas,

papel&-ra+os,+oto-ra+"as,

et (B o

/*presa on sus propiaspalabras lo !ue entendi&

Dedu e palabrasdes ono idas, %e %os

Dedu e las ara ter"sti as

Dedu e e l tema, elprop&sito $ las

on lusiones

Interpreta el sentido+i-urado

/mplea re ursos on retos

las palabras son las si-uientesH+undamental, tostaban, apre iado,t' ni o, interminable, modera i&n(La istoria es la ien ia !ueestudia nuestro pasado, lo !ue les%a o urrido a las -entes !ue#i#ieron antes !ue nosotros( insaber nada de la istoria nosabr"amos nada de por!ue %emoslle-ado %asta a!u". por tanto, la

istoria es omo nuestra memoriaindi#idual pero a ni#el ole ti#o,sin lo !ue re ordamos $ sabemosde nuestro pasado no sabemos lo!ue somosLa istoria de los %umanos es tanlar-a !ue %emos tenido !uedi#idirla en #arias +ases paraestudiarla mejor( La di#isi&ntradi ional del tiempo %ist&ri o !uese %a %e %o en /uropa se basa en

su +ra-menta i&n en in o etapasHR/ I TORIA( /sta etapa #adesde !ue apare i& el %ombre%asta !ue des rubri& la es ritura $aprendi& a es ribir %a e 5


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orales a lasitua i&n

omuni ati#a(

/*presa onlaridad

sus ideasUtilizaestrat'-i amente#ariadosre ursose*presi#os

Re+le*ionasobre la+orma,


sus te*tosorales(

Intera t0aolaborati#

amentemanteniendo el %ilotemáti o

#isualespoSer point,

prezzi, et (Bpara apo$arsu te*to oralse-0n suprop&sito(

• Rela iona ideas oin+orma ionesutilizandodi#ersos

one tores $re+erentes(

• Utiliza#o abulario#ariado $pertinente(

• ronun ia onlar idad $

#ar"a laentona i&n,

#olumen $ritmo paraen+atizar elsi-ni+i ado desu te*to(

• )omplementa sute*to oral on-estos,

onta to#isual $posturas

orporalesade uados a

su interlo utor(• e apo$a on

re ursoson retosláminas,

papel&-ra+os,+oto-ra+"as,et (B o#isuales

poSer point,prezzi, et (B de+ormaestrat'-i a

para transmitir

Rela iona ideas oin+orma iones

Utiliza #o abulario #ariado

ronun ia on laridad $#ar"a la entona i&n,#olumen $ ritmo

)omplementa su te*to oralon -estos, onta to #isual

$ posturas orporales

e apo$a on re ursoson retos

Dos palabras son %om&nimasuando, #iniendo de or"-enes

totalmente distintos, lle-an atener “el mismo nombreJ, lamisma +orma pero, por serpalabras di+erentes, sussi-ni+i ados si-uen siendototalmente distintos(

/jemploH INO, pro edentedel lat"nvenit 'l ella #inoB $e#olu ion& al astellano

on#irti'ndose en INO 'l ella#inoB del #erbo /NIR(

INO, pro edente dellat"nvinum “#inoJ @ zumo de u#a+ermentadoB e#olu ion&a vino bebidaB(LAS +ALABRAS ,OMÓNIMAS+UEDEN SER-,OMÓ.RAFAS- on laspalabras /om*nima%!ue sees riben de la misma manera(Tom& una opa devino nombre

om0n, mas ulino, sin-ularB(lvino desde e#illa#erbo venir B(

,OMÓFONAS-on palabras !uese pronun ian de la mismamanera pero se es riben dedistinta +orma(

l tuvo un a idente(#erbotener B(

/l tubo es de obre( nombreom0n, mas ulino, sin-ularB(


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Re uperain+orma i&nde di#ersoste*tos

su te*to oral(• /#al0a si se %a

mantenido enel tema,e#itandodi-resiones(

• /#al0a s i %autilizado#o abulario#ariado $pertinente(

• /*amina si suentona i&n,#olumen,-estos $posturas

orporalesa$udan aen+atizar elsi-ni+i ado desu te*to oral(

• /*pli a si losre ursos

on retos o#isualesempleados+uerone+i a es paratransmitir sute*to oral(

• 1anti ene l aintera i&nrealizando

ontribu iones

rele#antes apartir de lospuntos de#ista de suinterlo utorparaenri!ue er eltema tratado(

Re ono e lasilueta o

estru tura

/#al0a si se %a mantenidoen el tema

/#al0a si %a utilizado#o abulario #ariado

/*amina si su entona i&n,#olumen, -estos $ posturas

orporales a$udan

/*pli a si los re ursoson retos o #isuales

empleados +ueron e+i a es

1antiene la intera i&n

D"%cri ires mostrar on palabrasuna realidad e in+ormar sobre

&mo son los lu-ares, objetos,personas, pro esos, ambientes,emo iones((( para !ue !uien noses u %e o lea pueda

ima-inárselos on e*a titud(

AS+ECTOS FUNDAMENTALESDE LA DESCRI+CIÓN

La o %"r(aci*n0ara des ribirbien, es ne esario un pro esopre#io de obser#a i&nH

on entrarse en todos losd"tall"% re+erentes al sujeto, parae*presarlos de un modo ordenado.+ijarse en suscaract"r1%tica%másesen iales, a!uellas !ue lo

indi#idualizan $ lo distin-uen delos demás(

El )unto d" (i%ta0

Debemos estable er el punto de#ista desde el ual !ueremosre+lejar lo des rito( /l punto de#ista tiene !ue #er on la#inalidad(

Ima2"nsi-ni+i a#i2ura o

r")r"%"ntaci*n (i%ual d" al2o oal2ui"n( ro#iene dellat"nimāgo, imagĭnis, !ue si-ni+i aVretratoW( /n este sentido, puedetratarse de una pintura, un dibujo,un retrato, una +oto-ra+"a o un#ideoH “/stas sonim&2"n"% de mibodaJ(

Unaima2"n puede bus arsimplementer")r"%"ntar la r"alidad o, más bien, teneruna#unci*n %im *lica , on una


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es ritos(Reor-aniza

in+orma i&nde di#ersoste*toses ritos(

In+iere einterpreta elsi-ni+i adode loste*toses ritos(



los te*toses ritos(

e*terna $ lasara ter"sti as de

di#ersos tipos dete*tos(

Re onstru$e lase uen ia de unte*to on al-unoselementos

omplejos en suestru tura $ on#o abulario#ariado(

ara+rasea elontenido de

te*tos detemáti a #ariada,

on #arioselementos

omplejos $#o abulario#ariado(

Representa elontenido del

te*to a tra#'s deotros len-uajes

orporal, -rá+i o,plásti o,musi al, audio#isual(

Dedu e elsi-ni+i ado depalabras $e*presiones

sentido +i-urado,re+ranes, et (B apartir dein+orma i&ne*pl" ita(

Re ono e la silueta oestru tura e*terna

Re onstru$e la se uen iade un te*to

ara+rasea el ontenido dete*tos de temáti a #ariada

Representa el ontenidodel te*to a tra#'s de otros

len-uajes

Dedu e el si-ni+i ado depalabras $ e*presiones

determinada ar-a si-ni+i ati#a ensu onte*to ultural( /s el asode im&2"n"% omo las se=ales detrá+i o, las banderas o los si-nos,relat i#as a lacomunicaci*n(i%ual(

Ima2"n tambi'n puedesi-ni+i ar"%tatua' "#i2i" o)intura de un personaje sa-radoH“Restauraron laima2"n delNazareno en la i-lesiaJ(

)omo ima2"n tambi'n podemosre+erirnos ala%)"cto #1%ico deuna persona $, por e*tensi&n,al)ar"cido de una persona onotraH “/res la #i#a ima-en de tuabueloJ(

Ima2"n tambi'n puede re+erirsea r")r"%"ntacion"% m"ntal"%'id"a% o conc")to% !ue se tienensobre al-o o al-uienH “1e %ab"a%e %o unaima2"n mu$ distinta deesta asaJ(

/n ret&ri a, unaima2"n es una+i-ura donde se usa una palabra oe*presi&n para su-erir unarela i&n de semejanza o pare idometa+&ri o entre dos osasH “/l

abello de nie#es del abueloJ(

%u%tanti(o es una lasede )ala ra% !ue puede +un ionar

omo%u$"to de una oraci*n $!ue d"%i2na o id"nti#ica a un %"ranimado o inanimado(

Cla%i#icaci*n

Desde un punto de#ista %"m&nticoH

http://definicion.de/palabra/http://definicion.de/palabra/http://definicion.de/oracion/http://definicion.de/oracion/http://definicion.de/semantica/http://definicion.de/semantica/http://definicion.de/semantica/http://definicion.de/oracion/http://definicion.de/semantica/http://definicion.de/palabra/


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lani+i a laprodu i&nde di#ersos

te*toses ritos(Te*tualiza sus

ideasse-0n las

on#en iones de laes ritura(


Dedu e lasara ter"sti as de

las personas, lospersonajes, losanimales, losobjetos $ loslu-ar es, endi#ersos tipos dete*tos on #arioselementos

omplejos en suestru tura(

Dedu e la ausade un %e %o $ laidea de un te*to

on #arioselementos

omplejos en suestru tura $ on#o abulario #aria

Opina sobre la+orma, lasa iones, los%e %os, las ideasimportantes $ eltema, en te*tos

on #arioselementos

omplejos en suestru tura $sustenta susideas(do

ropone demaneraaut&noma unplan de es riturapara or-anizarsus ideas de

Dedu e las ara ter"sti asde las personas, lospersonajes, los animales,los objetos $ los lu-ares

Dedu e la ausa de un%e %o $ la idea de un te*to

Opina sobre la +orma, lasa iones, los %e %os, lasideas importantes $ el tema

ropone de maneraaut&noma un plan dees ritura para or-anizarsus ideas

3 %u%tanti(o% concr"to%H %a enre+eren ia a on eptosindependientes, !ue podemosper ibir on nuestros sentidos, obien ima-inar $ asumir !ue e*istenen nuestro mismo plano una silla,un ordenador, una personaB.

3 %u%tanti(o% a %tracto%H alontrario del aso anterior, se trata

de on eptos dependientes, !uesir#en para desi-nar entidadesimper eptibles por nuestras

apa idades sensoriales, peroper eptibles a tra#'s delpensamiento amistad, amor,maldad, +eB(

A su #ez, los sustanti#os

abstra tos pueden ser lasi+i adosenH

4 a %tracto% d" cualidadH tienenrela i&n on ad$"ti(o% $representan propiedades o

ualidades de seres animados oinanimados +ealdad, alturaB.

4 a %tracto% d" #"n*m"noH !uesir#en para desi-nar estados,a iones o sus onse uen ias

ejer i io, estudioB.

4 a %tracto% d" n5m"ro%Hpermiten uanti+i ar otrossustanti#os, on di#ersos -radosde pre isi&n ramo, -rupo,

antidadB(

De a uerdo a la ualidad de0ni osH

3 %u%tanti(o% comun"%Honsiderados sustanti#os de tipo

http://definicion.de/adjetivo/http://definicion.de/adjetivo/http://definicion.de/adjetivo/http://definicion.de/adjetivo/


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sus te*toses ritos(

a uerdo on suprop&sito

omuni ati#o(

Ajusta de maneraaut&noma elre-istro +ormal ein+ormal,persona, n0mero,tiempoB de loste*tos !ue #a aprodu ir dea uerdo a sus

ara ter"sti as(Usa

re ursosorto-rá+i osbási os depuntua i&n

punto se-uido $punto $ aparteB $tilda i&n para dar

laridad $ sentidoal te*to !ueprodu e(

Usaun #o abulario#ariado $ade uado a las itua i&n de

omuni a i&n $ alos di+erentes

ampos del

saber(

Re#isa si en sute*to %aempleado losre ursosorto-rá+i osbási os punto $aparte, punto $se-uidoB $tilda i&n para dar

laridad,

Ajust a de maneraaut&noma el re-istro

Usa re ursos orto-rá+i osbási os

Usa un #o abulario #ariado

Re#isa si en su te*to %aempleado los re ursos

orto-rá+i os bási os

Re#isa si en su te*to usa

un #o abulario #ariado

-en'ri o, se usan para re+erirse aual!uier inte-rante de una misma

espe ie o lase sin adentrarse ensus caract"r1%tica% parti ulares

mujer, perro, o %eB.

3 %u%tanti(o% )ro)io%H sir#enpara distin-uir a ada indi#iduo delos demás, omo o urre on losnombres de las iudades o de laspersonas, $ deben ser es ritos onsu letra ini ial en ma$0s ula

ToX$o, )e iliaB(

Tomando en uenta el tipo dere+eren iaH

3 %u%tanti(o% indi(idual"%Huando presentan su +orma

sin-ular %a en re+eren ia a unsolo ejemplar de una laseo "%)"ci" %oja, arro$o, monta=aB(/n idiomas u$a -ramáti a

ontempla la +orma plural, omoo urre on el astellano, estossustanti#os pueden desi-nar a un-rupo inde+inido a menos !ue sea-re-ue in+orma i&n num'ri aB.

3 %u%tanti(o% col"cti(o%H seutilizan para nombrar a un -rupode objetos o seres, in luso en su+orma sin-ular iudad, arboleda,manada, e!uipoB( /n su +ormaplural, dan la idea de onjuntos deuna misma lase independientesunos de otros(

A partir de su omposi i&nH

3 %u%tanti(o% %im)l"%H se trata depalabras +ormadas por un solot'rmino #aso, ontrol, ar asaB.

http://definicion.de/caracteristica/http://definicion.de/caracteristica/http://definicion.de/caracteristica/http://definicion.de/especie/http://definicion.de/especie/http://definicion.de/especie/http://definicion.de/caracteristica/http://definicion.de/especie/


14/89

orre i&n $sentido al te*to!ue produ e(

Re#isa si en sute*to usa un#o abulario#ariado $apropiado adi+erentes

ampos del saber

3 %u%tanti(o% com)u"%to%H se+orman de la uni&n de dospalabras simples parabrisas,

uenta-otas, -uardameta,orta+ue-osB(

De a uerdo a la omplejidad de sumor+olo-"a o a su ori2"nH

3 %u%tanti(o% )rimiti(o%H sona!uellos !ue tienen el rol prin ipalen una +amilia de palabras, !uerepresentan su ra"z, $ se +orman apartir de un le*ema bási o unidadm"nima, sin mor+emas-ramati alesB $ pueden o noadoptar mor+emas para su -'nero$ n0mero +lor, marB.

3 %u%tanti(o% d"ri(ado%H se-eneran partiendo de los t'rminosprimiti#os, -ra ias al usode )r"#i$o% o su+ijos +lorister"a,marinoB.

3 %u%tanti(o% aum"ntati(o%H seusan para re+erirse a seresanimados o inanimados de

onsiderables dimensiones o de-ran intensidad o %azo, noti i&n,-olpazo, espadotaB.

3 %u%tanti(o% diminuti(o%H elaso opuesto a los aumentati#osperrito, perita, asita, pa!uet"nB.

3 %u%tanti(o% d"%)"cti(o%H omosu nombre lo indi a, sir#en paramen ionar on despre io a seresu obj etos, int entandorestarles (alor o importan ia

uartu %o, asu %a, -entuza,pobla %oB.

http://definicion.de/origen/http://definicion.de/origen/http://definicion.de/origen/http://definicion.de/prefijo/http://definicion.de/prefijo/http://definicion.de/prefijo/http://definicion.de/valor/http://definicion.de/valor/http://definicion.de/valor/http://definicion.de/origen/http://definicion.de/prefijo/http://definicion.de/valor/


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3 %u%tanti(o% 2"ntilicio%H e*istena partir del nombre de un pa"s,una iudad o ual!uier territoriore ono ido o+i ialmente, $ seutilizan para %a er re+eren ia allu-ar de pro eden ia de unapersona, un animal o una osa

japon's, norteameri ano,italianoB(

Tomando en uenta suontabilidadH

3 %u%tanti(o% conta l"%H sonon eptos !ue pueden serontados piedra, taza, monedaB.

3 %u%tanti(o% inconta l"%Hdesi-nan on eptos !ue nopueden ser di#ididos en por iones

ontables a2ua , +eli idad,o*"-eno, -as, a eiteB(

Di)ton2o

Laac"ntuaci*ndelosdi)ton2o% si-ue las re-las-enerales( or lo tanto, si ela ento de la palabra re ae sobreuna s"laba on dipton-o, la tilde se

olo a sobre la #o al abierta

a , " uoB( /jemploHco-rréis, hués- ped

)uando son dos #o aleserradas las !ue están enonta to ui o iuB, a e+e tos de

a entua i&n, se onsidera !uese trata de un dipton-o( Delmismo modo !ue para el restode los dipton-os, si a di %odipton-o le orresponde unatilde, esta se olo a en else-undo elementoHcuí-da-

http://definicion.de/agua/http://definicion.de/agua/http://definicion.de/agua/http://definicion.de/agua/


16/89

te, des-truí , pero je-sui-ta, des-truir

/*isten e* ep iones a esta0ltima re-la( Las +ormas#erbaleshuí , huís, huía, huían

$huías $ sus e!ui#alentes del#erbofluir B se a ent0an(

La! pre edida de #o al al +inalde una palabra se onsidera

omo una onsonante ae+e tos de a entua i&n, por lo!ue todas las palabras a-udasterminadas en losdipton-osa!, "! $o! sees riben sin tilde virrey B( Noo urre on sus plurales !ue

onstitu$en palabras a-udasterminadas en%( /jemploHrey,reyes

Tri)ton2o

/n los tripton-os se si-ue la re-la-eneral de los dipton-os( e

olo a la tilde en la #o al abiertaa, e, oB del tripton-oHa-ve-ri-

guáis, li-cuéis

/n los tripton-os a-udos

terminados en6ua! $6u"! sesi-uen las mismas normas

itadas en los dipton-os respe toa la! +inal $, por tanto, no sea ent0an palabras

omobuey , Urugua

,iato

/l %iatoH la uni&n de dos #o alesabiertas, la tilde se olo a se-0nlas re-las -eneralesHle-ón,co-á-gu-lo


17/89

i una de las #o ales eserrada i, uB, $ el dipton-o se

%a des%e %o, la tilde se olo asobre la #o al erradaHca-í-da, son-re-ír , re-ú-no, tranvía,reía, día, evalúo, todavía, dúo!

i la #o al en %iato !ue re ibeel a ento no es ni i ni u, sees ribirá la tilde sobre esta#o al solamente si le

orresponde si-uiendo lasre-las de a entua i&nH pe-le-ó,

"a-én, co-á-gu-lo, a-é-re-o

Nota- Ac"nto orto2ricoH la tildese olo a sobre la s"laba t&ni a(

e llaman&tona%H a!uellass"labas !ue no re iben el -olpe de#oz $ s"labast*nica%H sona!uellas !ue lle#an el -olpe de#oz

76 Id"a% )rinci)al"% " id"a%%"cundaria%

La idea en torno a la ual -ira lain+orma i&n re ibe el nombre deidea dominante( ero, omoo urr"a en el aso de los temas,no todas las ideas dominantestienen la misma rele#an ia. %abrá,pues, !ue di+eren iar entre ideasprin ipales e ideas se undarias(

Y Las ideas prin ipales son ideas!ue e*presan una in+orma i&nbási a para el desarrollo del tema!ue se trata(

Y Las ideas se undarias e*presandetalles o aspe tos deri#ados deltema prin ipal( A menudo, estasideas sir#en para ampliar,


18/89


19/89

/s e#idente !ue es una t' ni aal-o di+" il de lle-ar a dominar $re!uiere mu %a prá ti a(

ara subra$ar no se re omiendanmás de dos olores $ tambi'n se

puede sustituir la Zra$aZ porre uadros o or %etes parase=alar párra+os enteros o +rases!ue onsideremos de apitalimportan ia( ubra$a si esne esario en tus libros están paratu ser#i io $ no para adornarB $ entus apuntes o +oto opias( /sre omendable !ue el subra$adose reali e a lo lar-o de la se-undale tura del te*to o tema !uetenemos !ue estudiar( erotambi'n se pueden ir se=alando

al-unos datos o ideas prin ipalesen la primera le tura rápida(

Tambi'n tienes !ue ira ostumbrándote a es ribir notasa los már-enes, en a!uellosmomentos en !ue no te !ueden

laras al-unas ideas o paraompletar on otros datos( /stas

notas lue-o son mu$ bene+i iosas$a !ue +a ilitan la omprensi&n $ampl"an ono imientos(

/n una se-unda le tura,reposada, omprensi#a $ anal"ti a,es uando debemos %a er estasopera iones $ tambi'n es elmomento de pararnos a

omprender las -rá+i as, tablas,mapas o re uadros( /n mu %aso asiones aportan -ran antidadde in+orma i&n de una maneraredu ida $ lara !ue nos a$udan a

omprender mejor lo !ue estamosle$endo $ de una +orma másdire ta( ensemos !ue estamos


20/89

estudiando un tema de e onom"aa er a de las dis tintasprodu iones de un pa"s( i enesa pá-ina tenemos una -rá+i ade barras o por se tores on las

antidades $ elementos !ueprodu e sabremosinmediatamente en !u' despunta$ en uál otra es de+i itaria(

MATEM8TICA

• istema denumera i&nde imal

• Le tura $es ritura deNN(

• T( (.•

alorabsoluto $relati#o

• Des omposii&n de NN

• )ompara i&nde NN

• Apro*ima i&n de NN

• Adi i&n den0meros

naturales(• ropiedades

de la adi i&n(• ustra i&n

de n0merosnaturales

• ulti'licación

• ropiedadesde lamultipli a i&

n(

o A)T[A \ I/N A1AT/1 TI)A1/NT/ /N

ITUA)ION/D/ )ANTIDAD

o A)T[A \ I/N A1AT/1 TI)A1/NT/ /N

ITUA)ION/D/R/GULARIDAD,/QUI AL/N)IA\ )A1MIO

1atematizasitua iones(

+ro l"ma%aditi(o% conn5m"ro%natural"%-

Interpreta datos $rela iones noe*pl" itas en

problemasaditi#os de unaetapa,e*presándolos enun modelo desolu i&n onn0merosnaturales(

Usaun modelo desolu i&n aditi#a alplantear oresol#er unproblema en su

onte*to+ro l"ma% d"(aria% "ta)a%con n5m"ro%natural"%H

lantearela ionesaditi#as $multipli ati#as enproblemas de#arias etapas !ue

Interpreta datos $rela iones no e*pl" itasen problemas aditi#os

Usa un modelo desolu i&n aditi#a alplantear o resol#er unproblema

lantea rela iones aditi#as$ multipli ati#as enproblemas de #ariasetapa

Si%t"ma d" num"raci*nd"cimal

e llama de imal o de base diezpor!ue utiliza diez s"mbolos !uerepresentan todos los n0meros(Los diez s"mbolos o i+ras sonH


21/89

• atronesaditi#os

• Resolu i&ndeproblemas

on patronesaditi#os $-eom'tri os(

• ro eso dese uen ias

on patronesnum'ri os(

• atronesaditi#os $ desimetr"a onre-ularidades(

• atrones

multipli ati#os• atrones

num'ri osen +orma-rá+i a,simb&li a $

on reta(• roblemas

aditi#os $multipli ati#os

• oten ia i&n• )ál ulo

mental deopera iones(

• Resolu i&ndeproblemas

• Di#isi&ne*a ta e

)omuni a $representaIdeas1atemáti as

ombinena iones dea-re-ar, !uitar, juntar, omparar,i-ualar, repetir,repartir o a-ruparuna antidad.e*presándolas en

un modelo desolu i&n aditi#a $multipli ati#a onn0merosnaturales(

N0merosnaturalesH

/*presa en +ormaoral o es rita, eluso de los

n0meros %astaseis i+ras endi#ersos

onte*tos de la#ida diaria

sueldos,distan ias,presupuestos

omunales,re-ionales, a+orode un lo al, et (B(

/laborarepresenta ionesde n0meros%asta seis i+rasen +orma

on reta,pi t&ri a, -rá+i a$ simb&li a(

Des ribe laompara i&n $ el

orden de

/*presa en +orma oral oes rita, el uso de losn0meros %asta seis

i+ras

/labora representa ionesde n0meros %asta seis

i+ras

Des ribe la ompara i&n $el orden de n0meros

/*presa medianteejemplos su

omprensi&n sobre laspropiedades de ladi#isi&n(

28; 37:@ 2 *2


22/89

ine*a ta• Di#isi&n on

ero en elo iente

Opera ionesombinadas

• e uen ias-rá+i as onpatrones-eom'tri os$ num'ri os(

/labora $ usaestrate-ias

n0meros de%asta seis i+ras(Di(i%i*n-

/*presamedianteejemplos su

omprensi&nsobre laspropiedades de ladi#isi&n(

/*presa on suspropias palabraslo !ue

omprende delproblema

/labora $ eje utaun plan orientadoa e*perimentar oresol#erproblemas(N0merosnaturalesH

/mpleapro edimientospara omparar,ordenar $ estimaro redondear onn0merosnaturales(Tiempo $ pesoH

/mpleapro edimientosde medida,es tima i&n $

on#ersi&n alresol#er

/*presa on sus propiaspal abras lo !ue

omprende

/labora $ eje uta un planorientado ae*perimentar o resol#erproblemas(

/mplea pro edimientospara omparar, ordenar

$ estimar o redondear

/mplea pro edimientos demedida, estima i&n $

on#ersi&n al resol#erproblemas

/mplea propiedades o jerar!u"a de lasopera iones

ombinadas on $ sin

de enas de mill&n $ entenas demill&n +orman la lase de losmillones. las unidades de millarde mill&n de enas de millar demill&n +orman la lase de losmillares de mill&n. las unidadesde mill&n, de enas de bill&n $

entenas de mill&n +orman la

lase de los billones $ as"su esi#amente(

UM RD/N/ (Del mismo modo !ue la de ena

onsta de diez unidades, laentena de diez de enas, et (,podemos suponer !ue la unidadsimple o de primer orden/stá di#idida en diez partesi-uales !ue re iben el nombre ded' imas $ !ue onstitu$en elprimer suborden. ada d' imase di#ide en otras diez partesi-uales llamadas ent'simas $!ue +orman el se-undosuborden. ada ent'sima sedi#ide en otras diez partesi-uales llamadas mil'simas !ue+orman el ter er suborden. $ as"su esi#amente se #anobteniendo las diezmil'simas o

uarto suborden. las ienmil'simas o !uinto suborden. lasmillon'simas o se*to suborden.et (

NU1/RA)I N D/)I1AL/ )RITA

/ QU/ TODA )IERA / )RITAa la iz!uierda de otra representa

unidades diez #e es ma$ores


23/89

1atematizaitua iones

problemas !ueimpli!uenestimar, medirdire ta oindire tamente eltiempo $ peso delos objeto(

roblemas

aditi#os $multipli ati#os

onn0merosnaturalesH

/mpleapropiedades o jerar!u"a de lasopera iones

ombinadas on$ sin par'ntesis

on n0merosnaturales, alresol#erproblemasaditi#os omultipli ati#os de#arias etapas(

at rones derepeti i&nH

Interpreta

rela iones en loselementos deproblemas dere-ularidad $ lose*presa en unpatr&n derepeti i&n !ue

ombine unriterio

-eom'tri o detrasla i&n $ un

riterio per eptualolorB(

par'ntesis

Interpreta rela iones enlos elementos deproblemas dere-ularidad

ropone problemas dere-ularidad a partir depatrones de repeti i&n

Interpreta los datos enproblemas dere-ularidad -rá+i a $num'ri a,

!ue las !ue representan laanterior $ #i e#ersa, toda i+raes rita a la dere %a de otrarepresenta unidades diez #e esmenores !ue la !ue representala anterior(

ALOR AM OLUTO \

R/LATI OToda i+ra tiene dos #aloresHabsoluto $ relati#o(AM OLUTOH /s el !ue tiene eln0mero por su +i-ura(R/LATI OH /s el !ue tiene elnumero por el lu-ar !ue o upa(/jem( /l numero 5455 el #alorabsoluto de los tres 5 es elmismoH uatro unidades, pero el#alor relati#o del 5 de la dere %oes 5 unidades del primer orden.el #alor relati#o del 5 de las

de enas es 5 * 2< @ 5


24/89

/labora $ usa/strate-ias ropone

problemas dere-ularidad apartir de patronesde repeti i&n !ue

ombinen unriterio

-eom'tri o detrasla i&n $ un

riterio per eptualolorB(

atrones aditi#os$ multipli ati#osH

Interpreta losdatos enproblemas dere-ularidad-rá+i a $num'ri a,e*presándolas enun patr&n aditi#o

on n0merosnaturales o+ra iones(

)reauna re-ularidad apar ti r de unpatr&n aditi#o onn0merosnaturales(

/labora $ eje utaun plan orientadoa e*perimentar oresol#erproblemas(

)rea una re-ularidad apartir de un patr&naditi#o

/labora $ eje uta unplan orientado ae*perimentar o resol#erproblemas(

ter ero el n0mero 3, entre elter ero $ el uarto el numero 4 $as" su esi#amente( )ada -rupode seis i+ras se di#ide por mediode una oma en dos -rupos de atres( / %o esto se empieza aleer el numero por la iz!uierda,poniendo la palabra trill&n donde

%a$ un tres, bill&n donde %a$a undos, mill&n donde %a$a un uno $mil donde se en uentre una

oma( i el numero tiene partede imal está a ontinua i&n de laparte entera, dándole ladenomina i&n del ultimosuborden(

/jemH leer el n0mero789:5432;


25/89

se-mento !ue lle#aremos sobrela re ta su esi#as #e es se-0nel #alor del n0mero

/l onjunto de n0merosnaturales es ordenado, es de ir,dados dos naturales ual!uierauno de ellos es menor !ue otro(

Los s"mbolos !ue se utilizanpara estable er la rela i&n deorden entre dos n0meros sonH

rimero omparas la antidad dei+ras de los n0meros( /s ma$or

el n0mero !ue tiene más i+ras(

+or "$"m)lo- 34 578 $ 34< 7;:()omo 34 578 tiene 7 i+ras $ 34<7;: tiene 8 i+ras, enton es 34<7;: es ma$or(

i ambos n0meros tienen i-ualantidad de i+ras, enton esomparas la primera i+ra de la

iz!uierda( /s ma$or el n0mero!ue tiene un d"-ito ma$or en esaposi i&n(+or "$"m)lo-

()omo 4 es ma$or !ue 2,


26/89

enton es 4< 578 es ma$or !ue2: 59;(

i la primera i+ra de la iz!uierdaes i-ual en ambos n0meros,enton es omparas la i+ra de lase-unda posi i&n( /s ma$or eln0mero !ue tiene el d"-ito ma$oren esa posi i&n(

R"dond"ar un n5m"ro naturalo d"cimal es lle#arlo al n0meronatura. más er ano terminadoen ero( )onsiste en en ontrar lade ena, entena, unidad de mil,de ena de mil, entena de mil,unidad de mill&n ((( más er anaa ese n0mero( De i-ual manera,redondear un n0mero essustituirlo por el n0mero máspr&*imo a 'l en la re ta num'ri ade a uerdo al orden !ue sesele ione, el ual puede ser dela parte entero o de la partede imal(

or ejemplo, al redondear 59,3metros obtenemos omoresultado 7< metros, por!ue 59,3metros está más er a de 7<metros !ue de 5< metros(

+a%o% )ara "l R"dond"o0ara lle#ar a abo el pro eso de

redondeo, debemos realizar lossi-uientes pasosH %a-ámoslo onestos dos n0merosH 4(9:; $9:,745


27/89

A)ro?imar un n5m"rod"cimal es lle#arlo a la d' ima,

ent'sima, mil'sima u otraunidad más er ana( O sea, esapro*imarlo a otro n0mero en lare ta num'ri a on menosde imales(

or ejemplo, tomemos el n0mero7,2:98 $ #eamos suapro*ima i&n en la re tanum'ri a %asta las d' imas(

ara apro*imar un n0merode imal, debemos realizar losmismos pasos !ue planteamosen el Redondeo(

La %uma Los t'rminos de la suma sellaman sumandos $ el resultadose llama suma(:]724

umandosuma o total

La suma umple las propiedadesonmutati#a $ aso iati#a(


28/89

• Propiedad conmutativa

/n una suma se puede ambiarel orden de los sumandos $ seobtiene la misma suma(

7]5@5]7

;@;

• Propiedad asociativa

/n una suma de #ariossumandos se pueden a-rupardos o más sumandos sin !ue

ambie el resultado(7]5B]4@7] 5]4B

; ] 4@ 7 ] 9

23 @ 23

La r"%ta

Los t'rminos de la resta son elminuendo, el sustraendo $ ladi+eren ia2 7Y 9:

1inuendoustraendo

Di+eren ia

La)ru" a de lar"%ta onsisteen omprobar !ue la suma delsustraendo $ la di+eren ia esi-ual al minuendo(

27

Y :9

1inuendo

ustr

aendoDi+eren ia

9] :2 7

ustraendo

Di+eren ia1inuendo

La multi)licaci*nLa multipli a i&n es una suma desumandos i-uales(

' ( ' ( ' & ) ' * + & )Los t'rminos de la multipli a i&nse llaman +a tores $ el resultadose llama produ to(

Ea tores


29/89

rodu to

La multipli a i&n umple laspropiedades onmutati#a,aso iati#a $ distributi#a(

• +ro)i"dadconmutati(a

/n una multipli a i&n se puedeambiar el orden de los +a tores

$ se obtiene el mismo produ to(7*5@5*7

3


30/89

27 Y 5 ] 4 ]3

22 ] 4 ] 3

25 ] 3

28

La di(i%i*nLos t'rminos de la di#isi&n sonHdi#idendo, di#isor, o iente $resto(Di#idendo

5 9 ; Di#isor

Resto 3 7 )o iente

• La di(i%i*n "?acta La di#isi&n e*a ta tiene el restoi-ual a ero( Los t'rminos de ladi#isi&n e*a ta sonHdividendo,divisor y cociente./n una di#isi&n e*a ta, eldi#idendo es i-ual al di#isor por

el o iente(D > d ? c0/sta es laprueba de la di#isi&n(/n una di#isi&n e*a ta se

umplen estas trese!ui#alen iasHD - d > c D - c > d D > d ? c

• La di(i%i*n in"?acta La di#isi&n ine*a tao enteratiene el resto distinto de ero( (Los t'rminos de una di#isi&nentera sonHDividendo, divisor,cociente y resto. (/n una di#isi&n ine*a ta, eldi#idendo es i-ual al di#isor por

27Y5B] 4 ] 3B

22 ] 7

28


31/89

el o iente más el resto(D > d ?c 4 r0 /sta es la prueba de ladi#isi&n/l resto nun a puede ser ma$or!ue el di#isor(+ro)i"dad #undam"ntal d" la di(i%i*n "?acta

i el di#idendo $ el di#isor deuna di#isi&n e*a ta se multipli ao se di#ide por el mismo n0mero,el o iente no #ar"a(

Cam io% "n lo% t@rmino% d" una di(i%i*n

• i el di#idendo $ eldi#isor de una di#isi&n semultipli an por el mismo n0mero,el o iente no #ar"a pero el resto!ueda multipli ado por di %o

n0mero(• i el di#idendo $ el

di#isor de una di#isi&n se di#idenpor el mismo n0mero, el o ienteno #ar"a pero el resto !uedadi#idido por di %o n0mero(

./0123/04523

• Importan ia $+un iones dela +amilia

• Rol +ormati#ode la +amilia(

•

Lalo aliza i&n $la orienta i&n

• Larepresenta i&n espa ial

• Tipos demapas

• /l tiempoHate-or"as

temporales

o AEIR1A UID/NTIDAD

o / D/ /N U/L /TI)A1/NT/

o )ON TRU\/INT/R R/TA)ION/

I T RI)A

e #alora a s"mismo(

e uestiona'ti amenteantesitua iones

otidianas(

Opina sobre laimportan ia delas tradi iones,

ostumbres $

prá ti as realesen su +amilia,es uela $

omunidad(

Rela iona lasrazones !uemoti#an l asde isiones $ oa iones on#alores de su

Opina sobre la importan iade las t radi iones ,

ostumbres $ prá ti asreales en su +amilia

Rela iona las razones !uemoti#an las de isiones $ oa iones on #alores de su+amilia

La omposi i&n de la +amilia #ar"ade so iedad en so iedad, de pa"sen pa"s, de re-i&n en re-i&n,pudiendo en al-unos asos sermu$ numerosa $ en mu %os otroslimitarse solamente a los

inte-rantes entrales o nu learesHpadre, madre e %i jos()on#en ionalmente se entiendepor +amiliares se undarios a lost"os, primos, abuelos $ sobrinos(Lue-o, tambi'n podemosmen ionar a la +amilia pol"ti a, esde ir a!uella !ue se estable e enbase a rela iones no san-u"neasH

u=ado, nuera, sue-ros, $erno,a%ijados, et (

La importan ia de la +amiliaestriba prin ipalmente en dos

LIMRO D/T/KTO 1/D


Contri u!"n a #or$aruna%oci"dadd"mocr&tica' %olidaria'

$u%ta'inclu%i(a')r*%)"ra !tol"rant"

2 ORADIARIA


32/89


33/89

)omprende eltiempo %ist&ri o$ emplea

ate-or"astemporales

Rela ionalu-ares depreser#a i&n dela %eren ia%ist&ri a $

ultural on lain+orma i&n !uepropor iona(

Identi+i a al autoro autores de la+uente(

Ubi ael momento en el!ue se produjo la+uente(

Identi+i a !ue lasnarra iones dedos o másautores sobre elpasado puedendi+erir(

/*pli a demanera sen illadi+erentes#ersionespro edentes dedi#ersas +uentessobre un mismo%e %o o pro eso%ist&ri o(

Utiliza lason#en iones de

d' adas $ si-lospara %a erre+eren ia altiempo(

Identi+i a al autor o autores

Ubi a el momento en el!ue se produjo la +uente(

Ident i+i a !ue lasnarra iones de dos o másautores sobre el pasadopueden di+erir(

/*pli a de manera sen illadi+erentes #ersionespro edentes de di#ersas+uentes

Utiliza las on#en iones ded' adas $ si-los

Utiliza la denomina i&n $orden de las -randesetapas on#en ionales !uedi#iden la %istoria

%u)"r#ici" )lana' )u"d" %"rtam i@n %o r" una %u)"r#ici"

idim"n%ional o "%#@rica (Además, de ser unarepresenta i&n -rá+i a tambi'n esm'tri a de di %a por i&n deterritorio, lo !ue !uiere de ir !uese pueden al ular distan ias

entre un punto $ otro( Los mapasson %e %os en base a ni#eles dees ala, lo !ue si-ni+i a !uerepresentan en pe!ue=os ni#eles,las #erdaderas distan ias !uepueden e*istir entre di+erentespuntos o sitios espe "+i os

/*isten además otros on eptosdonde es utilizado el #o ablomapa, dentro de los ualespodemos nombrar el mapamental $ el mapa on eptual(

/tapas en la apre%ensi&n deltiempo

La apre%ensi&n del tiempo se#eri+i a en el ni=o en tres etapaso estadios. el estadio del tiempo#i#ido, el estadio del tiempoper ibido $ el estadio del tiempo

on ebido( /l tiempo #i#idoH

/l ni=o pe!ue=o #i#e el tiempo atra#'s de sus jue-os, su

ansan io, la espera de suomida, de un dul e, del re reo,

et ( Le es di+" il asimilar lasate-or"as temporales. no le es

posible distin-uir por ejemplo,entre dos %e %os su esi#os $ dos%e %os simultáneos, es de ir, lase uen ialidad $ la simultaneidadprodu idas en el tiempo

/s tarea de la edu a i&n lle#arlo auna apre%ensi&n más elaboradadel tiempo, propor ionarlesitua iones de modo !ue ten-ae*perien ias !ue le +a ilitendis ernir entre las di+erentes

ate-or"as temporales, de modo!ue pase del tiempo #i#ido altiempo per ibido(


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/laborae*pli a iones%ist&ri asre ono iendola rele#an iadedeterminados

Utiliza ladenomina i&n $orden de las-randes etapas

on#en ionales!ue di#iden la%istoria na ional

por ejemploHreYin a, In a,irreinato,

Rep0bli aB(

Identi+i a al-unasara ter"sti as

!ue le permitendistin-uir entrelos periodos%ist&ri os(

Re ono e !ue el“na imiento de)ristoJ es elpunto dere+eren ia a partirdel ual se

uentan los a=osen la ul turao idental(

e uen iadistintos %e %osde la %istorialo al, re-ionalna ional,e*pli ando larela i&n entreellos(

/jempli+i a%e %os %ist&ri os!ue su edieron almismo tiempo en

Ident i+i a a l-unasara ter"sti as

Re ono e !ue el“na imiento de )ristoJ es elpunto de re+eren ia

e uen ia distintos %e %osde la %istoria

/ jempli+i a %e %os%ist&ri os !ue su edieronal mismo tiempo

Identi+i a al-unas ausas!ue tienen su ori-en ena iones

/l tiempo per ibidoH/l trans urso del tiempo esper ibido mediant e l aobser#a i&n de ambios en elentorno natural o a tra#'s deaparatos de medir su mar %a(

or ejemplo, la obser#a i&n deltrans urso del tiempo( La

per ep i&n de su propio tiempode #ida preparará al ni=o para irlentamente, en e tapasposteriores, per ibiendo el tiempo%ist&ri o( /l tiempo on ebidoH

/n esta etapa el tiempo esomprendido, es de ir se

desarrolla un tiempo intele tualde ma$or omplejidad !uepermite saber su trans urso()orresponde a la etapa en !ue eltiempo es aptado por el esp"ritu$ #a más allá de la rela i&nmatemáti a entre l osmo#imientos de los uerpos latierra prin ipalmenteB $ eltrans urso del tiempo( /s, pues,el tiempo on ebidointele tualmente(

DESCUBRIMIENTO' CON UISTAY COLONI ACIÓN0EURO+A A FINES DE LA EDADMEDIA/n el si-lo K las na ioneseuropeas omer iaban on Asia,siendo el objeto de este

inter ambio las espe iaspimienta, nuez mos ada, anela,la#o de olor, et (B pro#enientes

de las le-endarias Islas de las/spe er"as, $ otros produ tos

omo az0 ar, t', materiastint&reas, al-od&n, oral, mar+il,piedras pre iosas, perlas, et (

/ste omer io se realizaba portres rutas prin ipalesH unaterrestre, !ue atra#esando toda elAsia desde el 1ar Ne-ro lle-aba%asta la )%ina, $ dos mar"timas,


35/89

pro esos( lu-aresdi+erentes(

Identi+i a al-unasausas !ue

tienen su ori-en

en a ionesindi#iduales $otras !ue seor i-inan ena iones

ole ti#as(

Identi+i a ausasinmediatas $

ausa lejanas deun %e %o opro eso %ist&ri o(

Identi+i a al-unasonse uen iasu$a apari i&n es

inmediata $ otras!ue apare en alar-o plazo(

Ident i+i a ausasinmediatas $ ausa lejanas

Ident i+i a a l-unasonse uen ias

!ue un"an el estre %o de 1ala ao el Indostán on el1editerráneo, pasando por el marRojo o el -ol+o 'rsi o, $%a iendo parte del amino en

ara#anas(A mediados del si-lo K los tur osin#adieron Asia 1enor $ /uropa,

apoderándose de )onstantinoplael ma$or entro omer ial $apital del Imperio Mizantino ,

de Alejandr"a $ de la osta del1editerráneo Oriental(

Los tur os, de reli-i&n musulmana,enemi-os de las na iones

ristianas europeas, ortaron deesta manera el omer io on Asia$ penetrando en la pen"nsula delos Mal anes se on#irtieron enuna amenaza( /ra ne esarioenton es en ontrar otro amino!ue lle#ara al Oriente. la (anti-uaidea de la ir un#ala i&n del

+ri a rena i&, los portu-ueses selanzaron a esta empresa $ en25:9 Martolom' D"az lle-& al)abo Tormentoso %o$ )abo deMuena /speranzaB( Einalmente,en 25;:, as o de Gama uni&/uropa on la India por ese

amino(/n esa 'po a rena "a la teor"a dela es+eri idad de la tierra,sostenida por los +"si os j&ni os,por Arist&teles $ otros +il&so+os,

pero era ne-ada por el #ul-o $por la ien ia o+i ial, !ue admit"anla +orma plana $ no pod"ane*pli arse la e*isten ia de losant"podas, es de ir, de los puntosdiametralmente opuestos en latierra( in embar-o al-unaspersonas, espe ialmente losna#e-antes, ten"an la on#i i&nde la #erdadera +orma delplaneta( As" na i& la idea de !uena#e-ando %a ia el O idente sepod"a lle-ar a las Indias, $ +ue el


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m'di o +lorentino ablo Tos anelli!uien en 2595 %izo una arta-eo-rá+i a !ue presentaba +rentea las ostas de /uropa $ de

+ri a las de )at%a$ $ )ipan-o,es de ir, la )%ina $ el Cap&n(

Desde tiempo Inmemorial se sab"a!ue a O idente de las )olumnas

de 'r ules /stre %o deGibraltarB e*ist"an tierrasdes ono idas( lat&n lo on+irmaal %ablar de la Atlántida, el

ontinente desapare ido( ab"aotras le$endas omo la de la islaAntillas, !ue Tos anelli olo aentre Asia $ /uropa, $ la de laemi-ra i&n de ristianos %a iatierras situadas al oeste, uandola in#asi&n musulmana a /spa=a(

No eran las Indias lo !ue estaba%a ia el oeste, sino un nue#o

ontinente Am'ri aB( e sabe!ue al-unos na#e-anteseuropeos %ab"an lle-ado $a aesas tierras, #iajes !ue erani-norados en la ma$or parte delas na iones( /n el si-lo IK eles andina#o Nadord lle-& %astalas ostas de Islandia, $ mástarde un noble normandodesterrado de su pa"s, /ri elRojo, e*plor& las ostasde6roenlandia tierra #erdeB, a la!ue llam& as" por su #e-eta i&n(or el a=o 2


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de los naturales se lo impidi&,#i'ndose obli-ados a abandonarlas ostas del ontinente( 1u$po o se supo en /uropa de esto,pero U #era idad es táatesti-uada por las “sa-asJ o

r&ni as es andina#as(e di e tambi'n, aun!ue sin

pruebas, !ue los japoneses $%inos %ab"an lle-ado a la ostao idental de la Am'ri a delNorte $ !ue los #as os $bretones, %ábiles marinos, $a%ab"an desembar ado en laspla$as orientales( ero lo iertoes !ue el #erdaderodes ubrimiento $ oloniza i&n deAm'ri a se debi& al marino)rist&bal )ol&n(

CRONOLO.ÍA DE OTRASE +LORACIONES

2724 N0=ez de Malboa des ubre el

a "+i o $ +ija el istmo deanamá(

272:/l on!uistador espa=ol e="an)ort's a epta el mando de lae*pedi i&n a 1'*i o(

272;ale de e#illa la e*pedi i&n

1a-allanesY/l ano, !ue dará laprimera #uelta al mundo(

E/M( 272; )ort's pone rumbo a )uba on

una tripula i&n de 7


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Teno %titlán en uentra a losazte as suble#ados( )ientos deespa=oles son asesinados

uando es apaban de la iudaden la llamada No %e triste( Alre-resar a la osta, )ort'sderrota al potenteej'r ito azte a en Otumba(

Des ubrimiento del estre %o !uelle#ará el nombre de 1a-allanes(2732

Despu's de un er o de tresmeses, )ort's #uel#e a tomarTeno %titlán $ la arrasa( Al lle-ara )iudad de 1'*i o la en uentra

omo la dej&(2733

)or t's es as endido a-obernador $ apitán -eneral deNue#a /spa=a(

2734 /l on!uistador edro deAl#arado toma Guatemala $ partede /l al#ador(

273:/l on!uistador an+ilo deNar#áez api tanea unae*pedi i&n a Elorida( La ma$or"ade sus 8


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2745e des ubren las minas de plata

de Ta* o 1'*i oB( )on!uista deQuito por ebastián deMenal ázar(

2748edro de 1endoza +unda anta

1ar"a del Muen Aire MuenosAiresB(

2745Y48Los espa=oles +undan su propia

apital en Lima, er0( /l ri#al deizarro, Die-o de Alma-ro,

in#ade )%ile(2747Y48

uble#a i&n de los meas en la!ue muere el %ermano de

izarro( /s sitiada Lima $ laanti-ua apital in a, )uz o(

2749Alma-ro #uel#e $ a$uda a izarroa reprimir la suble#a i&n in a(

274;Y53 /l on!uistador espa=olEernando de oto bus a oro, sin'*ito, en Elorida( /l tratamientobrutal !ue da a los ind"-enasa aba uando muere de +iebres alas orillas del r"o 1issisipi(

275< aldi#ia ini ia la on!uista de

)%ile(2752

izarro es asesinado en Lima porse-uidores de Alma-ro( Orellanaini ia su e*plora i&n por elAmazonas(

LA )ONQUI TA D/ A1/RI)AH Alnorte de las iudades ma$as, enlas monta=as del entro de1'*i o, el omandante militarespa=ol, ernán )ort's, %all& en272; una -ran iudad, la apitalazte a de;enochtitlán, onstruidaen la mitad de un la-o !ue ten"apor lo menos 3


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de "an !ue;enochtitlán( on suspirámides brillantemente pintadas$ las an %as alzadas !ue un"anla isla urbanizada on las orillasdel la-o, era tan ma-n"+i a omoRoma o )onstantinopla( Losespa=oles %abr"an de destruirla,por supuesto, pero nadie %a

sostenido %asta a%ora !ue lason!uistas sean %ermosas(Aun!ue las i#iliza ionespre olombinas ostentaban-randes iudades. mu %os otroslo-ros, adole "an de iertas#entajas la#e !ue +a ilitaron la

on!uista espa=ola( )uatro delas más importantes +ueronH

2Y La p&l#oraH Los europeos, omolos árabes $ los tur os, laobtu#ieron de los %inos( eroeste a#an e te nol&-i o, !ue se%ab"a e*tendido por Asia $/uropa, no %ab"a ruzado elo 'ano %asta !ue los espa=oleslo lle#aron a Am'ri a(

3Y /l %ierroH Aun!ue #ariasulturas ameri anas lo-raron

trabajar el metal en +ormaespl'ndida %a ia el si-lodie is'is, nin-una aprendi&, a+abri ar armas de +ue-o( Lasarmas de %ierro $ a ero mez lade %ierro $ arb&nB, eran máss&lidas $ durables !ue las de losind"-enas(

4Y /l aballoH No %ab"a aballos enAm'ri a( Lo más pare ido a unaballo en ual!uier ultura

ameri ana del si-lo die is'is erala l lama, !ue los in assurameri anos usaban omobest ia de ar-a( Nadie

on+undir"a llama on un aballode batalla(

5Y La inmunidadH sta +ueprobablemente la ma$ordes#entaja( Los europeoslle#aban onsi-o en+ermedades


41/89

!ue no %ab"an ruzado antes elo 'ano, $ los ind"-enas nopose"an de+ensas ontra ellas(

Eran is o izarroH/l on!uistador e*treme=o eranatural de Trujillo )á eresB e %ijonatural de Gonzalo de izarro

!ue ombati& en Italia al mandodel Gran )apitánB( Lle-& aAm'ri a on Alonso de Ojeda en27


42/89

)arlos en#i& al leon's )rist&bala a de )astro 25;3Y2788B para

in#esti-ar las ausas de la -uerrai#il $ la muerte de Alma-ro( e

%izo ar-o de la autoridadsuprema del #irreinato tras elasesinato de izarro $ #en i& alos alma-ristas en las llanuras de

)%upas( 1and& a ajusti iar a losasesinos de izarro e intent&pa i+i ar el pa"s, pero a ab&en+rentado on los partidarios deGonzalo izarro( La orte de idi&nombrar #irre$ a N0=ez de ela,!ue apres& $ en#i& a /spa=a asu ante esor( a a de )astro +ueabsuelto e in orporado al)onsejo(ua$na )ápa , su esor de T0pa

\upan!ui, %ab"a lo-radoonsolidar el dominio in a sobre

los territorios de la zona norte delimperio, el pa"s de los indios

ara!uis( Una de lasonse uen ias de estasampa=as por la re-i&n !uite=a

+ue !ue ua$na )ápa despos&a la prin esa a %a, %ija del0ltimoshiri o soberano de Quito,$ tu#o un %ijo( /n 2729 Ata%ualpaa ompa=a a su padre ua$na)ápa en las -uerras ontra lastribus e uatorianas(

Ata%ualpa se impone a uás arH/n 2735 Ata%ualpa re ibe las

primeras noti ias sobre la lle-adade la e*pedi i&n de izarro a la+ronteran norte del Imperio In a(/n 2737 1uere ua$na )ápa $se en+rentan los partidarios entreAta%ualpa $ uás ar( Tanto

uás ar omo Ata%ualpa seonsideraban los %erederos

le-"timos de su padre( A lamuerte de ua$na )ápa ,

uás ar +ue a lamado en )uz oomo emperador, mientras

Ata%ualpa era apo$ado por el


43/89

pueblo $ el ej'r ito de Quito( eonsolidaban en el imperio dos

n0 leos pol"ti osH uno en elentro $ el sur $ otro en el norte,

a%ora separados $ enemi-os( /n274< se ini iaron las %ostilidadesentre ambos bandos, pues losdos %ermanos ambi ionaban la

posesi&n de todo el imperio deTa%uantinsu$u( )on el apo$o delas tribus a=aris, uás ar

onsi-ui& !ue los primerosen uentros le +ueran +a#orables,pero posteriormente los soldadosmejor entrenados de Ata%ualpase impusieron en Riobamba,in#adiendo el territorio uz!ue=o(La resisten ia +ue in0til $ uás ar+ue de+initi#amente #en ido en)otobamba, donde a$& enpoder de los -enerales de su%ermano( /ste orden& !ue +uese

ondu ido a su presen ia onuna es olta armada !ue impidiera

ual!uier intento de sus +ieles,a0n a ti#os, de ponerlo enlibertad(

Apresamiento de Ata%ualpaHAl-unos ronistas ase-uran !ueen ese momento Ata%ualpa dio laorden de ata!ue( /n todo aso,

izarro +ue más rápidoH desde supuesto de obser#a i&n se lanz&,blandiendo la espada $ se-uidode sus peones, al tiempo en !ue%a "a una se=al on#enida a los%ombres de a aballo $ a losar ti lleros , d is tr ibuidospre#iamente en lu-aresestrat'-i os( /n bre#es minutosel soberano in a +ue apturado $sus a ompa=antes %u$eron endesbandada, dejando en la plazade enas de adá#eres( /l ej'r itoin a, !ue se en ontraba +uera delas +orti+i a iones de la iudad, nopudo %a er nada para liberar a suse=or( Durante su auti#erio,


44/89

Ata%ualpa demostr& ser un%ombre sa-az, inteli-ente $

apaz de adaptarse a las másad#ersas ir unstan ias( uperspe ti#a le %izo #er !ue, poren ima de todo, los espa=oles

odi iaban las ri!uezas de sureino( or ello, propuso omprar

su libertad llenando la enormeestan ia donde se %allaba presode piezas de oro $ plata tra"dasde los más re &nditos lu-ares desu imperio, on lo ual onsi-ui&-anar tiempo( Al mismo tiempo,

ontinu& dando &rdenes a sustropas situadas en el e*teriormediante mensajeros

onsentidos por sus aptoresHuna de e llas +ue !ue seajusti iase inmediatamente a

uás ar, on objeto de !ue suri#al no menos abase ante losespa=oles su ate-or"a de -ran $0ni o se=or de los in as( D"a trasd"a, Ata%ualpa a tu& de +orma!ue no se despertase el enojo delos %ombres de izarro( Uno delos es ribanos onsi-naH /ra tana-udo !ue en #einte d"as supo lalen-ua de los ristianos( Otro

uenta &moaprendió a jugar diestramente al ajedre< y a varios

juegos de naipes( /l propioEran is o izarro no pod"ao ultar su admira i&n por elprisionero, al !ue nun a dej& de

onsiderar un aballero en elsentido %ispáni o( /l

omportamiento +inal de losespa=oles no estu#o a la alturade estas onsidera iones(Aun!ue el enorme tesoro deb"aser#ir para pa-ar su res ate +uereunido, Ata%ualpa no +ue puestoen libertad( izarro re$& !ue nopod"a permitirse en momentostan omprometidos renun iar a labaza de retener al audillo de los

http://www.mgar.net/var/oro.htmhttp://www.mgar.net/var/oro.htmhttp://www.mgar.net/var/oro.htmhttp://www.mgar.net/var/oro.htm


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in as en su poder( La inse-uridad$ el malestar re iente entre losespa=oles, !ue #e"an en 'l la+uente de todo peli-ro, %i ieronpensar en su muerte( La o asi&nse present& on la noti a delasesinato de uás ar, lle#ado a

abo por orden su$a( /l %e %o de

!ue la abeza del desdi %adolle-ase a manos de Ata%ualpaon#ertida en botijo %orroriz& a

los ristianos( La abeza %ab"asido #a iada, re#estida de oro $pro#ista de un a=o entre losdientes( Ata%ualpa beb"a de ella $la mantu#o mu %os d"as ante su#ista, re-o ijándose de ser $a eldue=o total $ absoluto, aun!ue

auti#o, del Ta%uantinsu$u(Durante el jui io al !ue se lesometi&, Ata%ualpa +ue a usadode parri idio, idolatr"a, poli-amia$ onspira i&n ontra losespa=oles $ ondenado a muerte(/l tiempo apremiabaH %ab"anlle-ado %asta o"dos de los

apitanes de izarro rumoresiertos de !ue se preparaba un

le#antamiento ontra ellos, $ erasabido !ue, a pesar deen ontrarse prisionero,

ontrolaba totalmente el imperio(La senten ia se umpli& el 28 de julio de 2744, despu's de !ueAta%ualpa onsisntiese en serbautizado para a%orrarse eltormento del +ue-o( A mu %osrepu-n& el a%or amiento deAta%ualpa, e in luso izarro!uiso resistirse a a eptar elresultado del pro eso, pues sibien lo onsideraba ne esariopol"ti amente nun a %ab"a sido#isto un ind"-ena !ue pudiera ser

omparado on el prisionero de)ajamar a(

/l problema del #irreinato de er0se trat& espe "+i amente por el


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)onsejo de Indias( /ste )onsejo,reado por )arlos en 2735(

trataba los asuntos en se reto,sin le#antar a tas de lassesiones( /n o asiones

onsultaba a peritos en la materiaa tratar( /n 277< la sesi&n de

alladolid estudi& el buentratamiento de los indios. la Cunta1a-na de 278:, sobre los t"tulosde dominio, problemas del#irreinato peruano, perpetuidadde las en omiendas, et (. la de

uerto Ri o 27:4B, sobrepirater"a $ +orti+i a iones. la de%a ienda de 285 1;

• istemaNer#ioso(

• Eun i&n derela i&nH

• La #isi&n• La audi i&n• /l ol+ato• /l -usto(• El tacto

• La te nolo-"a$ lossentidos(

o INDAGA,1/DIANT/1 TODO)I/NTPEI)O

ITUA)ION/

QU/ U/D/N/R

IN / TIGADAOR LA

)I/N)IAo /K LI)A /L

1UNDO EP I)O,MA ADO /N)ONO)I1I/NTO)I/NTPEI)O

roblematizaitua iones

Eormulapre-untas !uein#olu ran los+a toresobser#ables,medibles $espe "+i ossele ionados,!ue podr"ana+e tar al %e %oo +en&meno(

ropone posiblese*pli a iones $

Eormula pre-untas !uein#olu ran los +a toresobser#ables, medibles $espe "+i os

ropone posibl ese*pli a iones

l%i%t"ma n"r(io%o, uno de losmás omplejos e importantes denuestro or-anismo, es un

onjunto de or-anos $ una redde t"$ido% n"r(io%o% u$a unidadbási a son lasn"urona%( Lasneuronas se disponen dentro deuna armaz&n on 'lulas noner#iosas, las !ue en onjunto sellamann"uro2lia (

/l sistema ner#ioso tienetr"%#uncion"% &%ica%H la sensiti#a, lainte-radora $ la motora(

La#unci*n %"n%iti(a le permite

LIMRO D/T/KTO 1/D%ttpH re ursos(

ni e(me (es bios+era alumno

3/ O Eun seres ontenido4(%tm

%ttpsH SSS(edu(*unta(es espazoAbalar sites espazoAbalar +iles datos 2439792;;8 ontido inde*(%tml


Contri u!"n a #or$aruna%oci"dadd"mocr&tic

a' %olidaria' $u%ta'inclu%i(a')r*%)"ra !tol"rant"

2 ORA

DIARIA

http://www.mgar.net/var/carlosv.htmhttp://www.mgar.net/var/carlosv.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttp://www.mgar.net/var/carlosv.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido3.htmhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.htmlhttps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1327571996/contido/index.html


47/89

Dise=aestrate-iaspara %a erunainda-a i&n

Genera $ re-istradatos ein+orma i&n

Analiza datos oin+orma i&n

estable e unarela i&n entre el+a torsele ionado porel do ente $ el%e %o obser#ado

Custi+ i a l asele i&n de%erramientas,materiales,e!uipos einstrumentos

onsiderando laomplejidad $ el

al an e de losensa$os $pro edimientosde manipula i&nde la #ariable $re ojo de datos(

/li-ela unidad demedida !ue #a autilizar en elre ojo de datosen rela i&n a lamanipula i&n dela #ariable(

Custi+i a la +uente

de in+orma i&nrela ionada a lapre-unta deinda-a i&n(

Obtiene datos apar tir de laobser#a i&n omedi i&n de las#ariables, ona$uda de

Custi+i a la sele i&n de%erramientas, materiales,e!uipos e instrumentos

/li-e la unidad de medida!ue #a a utilizar en elre ojo de datos

Custi+i a la +uente dein+orma i&n

Obtiene datos a partir de laobser#a i&n

)ontrasta los datos oin+orma i&n obtenida en lainda-a i&n,

rea ionar ante est"mulospro#enientes tanto desde elinterior del or-anismo omo desdeel medio e*terior(

Lue-o, la in+orma i&n sensiti#a seanaliza, se alma enan al-unosaspe tos de 's ta $ tomade isiones on respe to a la

ondu ta a se-uir. esta esla#unci*n int"2radora (

or 0ltimo, puede responder a losest"mulos ini iando ontra ionesmus ulares o se re iones-landulares. es la#unci*nmotora (

ara entender su +un ionalidad, el

sistema ner#ioso omo un todopuede subdi#irse en dos sistemasHel%i%t"ma n"r(io%o c"ntral

SNC $ el %i%t"ma n"r(io%o)"ri#@rico SN+(

/l N) está one tado on losre eptores sensiti#os, losm0s ulos $ las -lándulas de laszonas peri+'ri as del or-anismo atra#'s del N (

/ste 0ltimo está +ormado porlosn"r(io% cran"al"%, !ue na enen el"nc@#alo $ losn"r(io%ra u1d"o% o m"dular"%, !uena en en lam@dula "%)inal( Unaparte de estos ner#ios lle#aimpulsos ner#iosos %asta el N),mientras !ue otras partestransportan los impulsos !ue salendel N)(

/l omponente a+erente del Nson 'l ul as ner#iosasllamadasn"urona% %"n%iti(a%o

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/#al0a $)omuni a

)omprende $apli a

ono imientos)ient"+i os $ar-umenta

ient"+i amente

instrumentos demedi i&napropiados

)ontrasta losdatos o

in+orma i&nobtenida en lainda-a i&n, onlos resultados desus pares $ los

omplementaon las +uentes

de in+orma i&nsele ionadas

ust enta l a

on lusi&nole ti#a demanera oral,es rita, -rá+i a o

on modelos,e#iden iando eluso de

ono imientosient"+i os $

terminolo-"amatemáti a, enmedios #irtualeso presen iales(

Des ribe lasdi+i ultades !uese presentan enlas a ionesrealizadasdurante elpro eso deinda-a i&n, on'n+asis en la-enera i&n dedatos(

ustenta la on lusi&nole ti#a de manera oral,

es rita, -rá+i a

Des ribe las di+i ultades!ue se presentan en las

a iones realizadas

Da raz&n de !ue lossentidos dependen del+un ionamiento de las

'lulas ner#iosas(

a+erentes ad @ %a ia.#"rr" @lle#arB( )ondu en los impulsosner#iosos desde los re eptoressensiti#os de #arias partes delor-anismo %asta el N) $ a abanen el interior de 'ste(

/l omponente e+erente son'lulas ner#iosas

llamadasn"urona% motora% oe+erentes "? @ +uera de.#"rr" @lle#arB( /stas se ori-inan en elinterior del N) $ ondu en losimpulsos ner#iosos desde 'ste alos m0s ulos $ las -lándulas(

Cla%i#icaci*n anat*mica d"l%i%t"ma n"r(io%o

/stá +ormado por dos di#isionesprin ipalesH

Si%t"ma n"r(io%o c"ntral

Si%t"ma n"r(io%o )"ri#@rico

/l %i%t"ma n"r(io%o c"ntral está+ormado por el"nc@#alo, !ue

omprende elc"r" ro, c"r" "lo,la l&mina cuadri2@mina onlostu "rculo% cuadri2@mino%B $el tronco d"l "nc@#alo o ul ora u1d"o, $ por lam@dula "%)inal(

Lostu @rculo%cuadri2@mino% onstitu$enunc"ntro d" r"#l"$o% (i%ual"%(Los tub'r ulos son uatro $ sedi#iden en dos superiores $ dosin+eriores( /n la re-i&n interior dedi %os tub'r ulos se en uentrala2l&ndula /i)*#i%i%, alojada enla Zsilla tur aZ del %ueso

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• Da raz&n de !uelos sentidosdependen del+un ionamiento de las

'lulasner#iosas(

es+enoides $ !ue ontrola laa ti#idad del or-anismo(

Cla%i#icaci*n #uncional

Eun ionalmente, el %i%t"ma n"r(io%o )"ri#@rico se di#ide enH

Si%t"ma n"r(io%o %om&tico

Si%t"ma n"r(io%o ("2"tati(o oaut*nomo0

/l %i%t"ma n"r(io%o%om&tico está ompuesto porH

N"r(io% "%)inal"%, 42 pares dener#ios !ue en#"an in+orma i&nsensorial ta to, dolorB del tron o $las e*tremidades %a ia el%i%t"ma n"r(io%o c"ntral a tra#'s delam@dula "%)inal(

E% u"ma %im)li#icado d"l%i%t"ma n"r(io%o0

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Tambi'n en#"an in+orma i&n de laposi i&n $ el estado de lamus ulatura $ las arti ula ionesdel tron o $ las arti ula iones parael ontrol de lamu%culatura "% u"l@tica (

N"r(io% cran"al"%, 23 pares dener#ios !ue en#"an in+orma i&nsensorial pro edente delcu"llo $laca "Ga %a ia e l sistemaner#ioso entral( Re iben &rdenesmotoras para el ontrol de lamus ulatura es!uel'ti a del uello$ la abeza(

/l %i%t"ma n"r(io%o ("2"tati(o oaut*nomo se ompone de entrosbulbares $ medulares, as" omode dos adenas de 34 -an-liossituados a ambos lados de lam'dula espinal, $ preside las+un iones de respira i&n,

ir ula i&n, se re iones $ en-eneral todas las propias de la#ida de nutri i&n( Los &r-anosiner#ados +un ionan on enteraindependen ia de nuestra#oluntad. por esto se les llamasistema aut&nomo(

Atendiendo al ori-en $ +un i&n delas +ibras ner#iosas el %i%t"ma n"r(io%o aut*nomo se di#ide endos -randes -ruposH

Si%t"ma N"r(io%o Sim)&ticoHsus +ibras se ori-inan en la m'duladorso lumbar $ su +un i&n esdes ar-ar ener-"a para satis+a erobjeti#os #itales(

Si%t"ma N"r(io%o+ara%im)&ticoH sus +ibras na enen los entros bulbares $ sa ro e

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inter#iene en los pro esos dere upera i&n, se en ar-a delalma enamiento $ administra i&nde la ener-"a(

Ambos sistemas tienen +un ionesanta-&ni as $ omplementarias(

/l ner#io más importante delsistema parasimpáti o se llamaneumo-ástri o $ sale del bulbora!u"deo(

T"$ido N"r(io%o

Los &r-anos !ue inte-ranelSi%t"ma N"r(io%o están+ormados +undamentalmente porel t"$ido n"r(io%o u$os

elementos onstituti#os sonlasn"urona% $c@lula%2lial"% !ue dan ori-en ala%u%tancia 2ri% +ormada por los

uerpos neuronales $ el neuropilo,$ la%u%tancia lanca , +ormadapor las +ibras ner#iosas o a*ones $sus #ainas(

Desde un punto de #ista +un ional,la sustan ia -ris +orma entros depro esamiento de la in+orma i&n $en la sustan ia blan a se a-rupan

las #"as de ondu i&n a+erentes $e+erentes $ las #"as de

omuni a i&n de di %os entrosentre s"(

La in+orma i&n lle-a a los entrossuperiores desde la peri+eria,pasando por una serie de entrosintermedios, $ lo mismo su ede

on las respuestas !ue desde losentros superiores lle-an a la

peri+eria atra#esando un n0mero#ar iable de entros de


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N"r(io%

us elementos onstituti#os+undamentales son los a*ones,!ue se %allan rodeados de tejido

one ti#o(

Los a*ones ondu en impulsosner#iosos desde o %a iael%i%t"ma n"r(io%o c"ntral( /nel N) pueden distin-uirseneuronas motoras, u$os a*oneslo abandonan para in orporarse alos ner#ios $ al anzar a lose+e tores -lándulas, m0s ulos,otras neuronasB $ neuronassensiti#as, ubi adas en los-an-lios espinales, a las !uelle-an los impulsos de la peri+eria,!ue lue-o ontin0an para in-resaren el N)(

Cada n"r(io ti"n" una la or0

e-0n esta distin i&n, sedenomina a los a*onesH motores $sensiti#os( La ma$or"a de losner#ios son mi*tos, $a !ue poseenambos tipos de a*ones(


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.an2lio

e denomina -an-lio al onjuntode 'lulas ner#iosas !ue seen uentran en el urso de losner#ios, es, por lo tanto, masa desustan ia -ris(

Los -an-lios del sistemaneuro#e-etati#o se di#iden en

er#i ales, !ue son tres. dorsales,!ue son -eneralmente do e.lumbares o abdominales, !ue son

uatro pero pueden ser tres oin o. simpáti o sa ro, !ue sonuatro $ a #e es in o(

C@lula% 2lial"%

La 'lulas -liales o -l"aB son'lulas del sistema ner#ioso !uese en ar-an prin ipalmente de+un ionar omo soporte para lasneuronas( Además, inter#ienen de+orma a ti#a en el pro esamiento

erebral de la in+orma i&n(

De +orma estrellada $ onnumerosas prolon-a ionesrami+i adas, estas 'lulas #ienen aser el Zpe-amentoZ del sistemaner#ioso, por!ue en#uel#en al

resto de las estru turas del tejidoneuronas, dendritas, a*ones,apilaresB mediante del-adas

len-6etas !ue se interdi-itan entreellas, +ormando una errada trama

la neuro-liaB(

Además, las -l"as propor ionan alas neuronas los nutrientes $ elo*"-eno !ue ne esitan, separan aunas neuronas de otras, lasprote-en de pat&-enos o laseliminan uando las neuronas


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mueren(

N"uro2lia

Las neuronas del sistema ner#iosoentral están sostenidas por

al-unas #ariedades de 'lulas noe* itables !ue en onjunto sedenominan neuro-lia n"uro @ner#io.2lia @ pe-amentoB( /stas

'lulas en -eneral son máspe!ue=as !ue las neuronas $ lassuperan en 7 a 2< #e es enn0mero 7< por iento del #olumendel en '+alo $ la m'dula espinalB(

a$ uatro tipos prin ipales de'lulas neuro-liales, los astro itos,

los oli-odendro itos, la mi ro-lia $el ep'ndimo(

La% m"nin2"%

Todo el eje en e+aloespinal se%alla en#uelto $ de+endido portejido one ti#o +ibroso !ue +ormalas menin-esH laduramadr",la)iamadr" $ laaracnoid"%(

Laduramadr" es una ubierta-ruesa $ resistente !ue, a ni#el del

ráneo, está ad%erida a la tablainterna de la alota $ a ni#elmedular está rodeada por elespa io epidural(

Debajo de la duramadre seen uentr a laaracnoid"%,estru turada por un tejido

one ti#o dispuesto en +orma deuna tela de ara=a(

/l one ti#o se %alla tapizado porel epitelio plano, !ue por el lado


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en e+áli o se an la sobrela)iamadr", la ual s&lo se %allaseparada del tejido en e+áli o poruna del-ada membrana basal, !ueapo$a sobre prolon-a iones-liales(

/n la ara noides ir ula ell1 uidoc"#alorra u1d"o $ se disponen los#asos san-u"neos en e+áli os(

Acto r"#l"$o ! acto (oluntario

e denomina a to re+lejo a todaimpresi&n trans+ormada ena i&n, sin la inter#en i&n de la#oluntad ni de la on ien ia(

/n 'l inter#ienen dos orrientesner#iosasH una sensiti#a, !ue #adel sentido !ue re ibe la impresi&nal entro ner#ioso m'dulaespinalB $ otra motora, !ue esrespuesta a la primera, !ue #a del

entro ner#ioso a la -lándula om0s ulo(

E$"m)lo- al re ibir un pin %azo, laimpresi&n dolorosa es re o-idapor los orp0s ulos sensoriales dela piel $ transmitida por los ner#iostá tiles al entro ner#ioso m'dulaespinalB en donde, sin darnos

uenta, se produ e una orrientemotora respuestaB !ue #a a losm0s ulos de la piel $ mue#e laparte %erida para apartarla delinstrumento punzante(

Todo esto se %a e sin inter#en i&nde la #oluntad(


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Los a tos re+lejos se produ en onmu %a +re uen ia en nuestra #idadiaria(/l a to #oluntario es id'nti o alanterior, pero a=ade unas

orrientes intermedias, o sea !ue,uando la orriente sensiti#a lle-a

a la m'dula, en #ez de produ irsela orriente motora, prosi-ue lasensiti#a %asta lle-ar al erebro.all" nos damos uenta de lasensa i&n dolorosa $ su ausa( /senton es uando la #oluntadestable e una orriente motora

mo#imiento #oluntarioB $ elmiembro %erido se aparta de la

ausa de la sensa i&n dolorosa, o!ueda en suspenso di %a

orriente $ se si-uen su+riendo lose+e tos dolorososH todo dependede nosotros, de nuestro libre!uerer(

ero %a$ otra modalidad de a to#oluntario uando la orrientemotora parte dire tamente del

erebro sin !ue %a$a lle-ado a 'luna orriente sensiti#a, sino poruna idea !ue all" mismo se %a+ormado $ !ue indu e a la#oluntad a estable er la orriente

motora ne esaria para #eri+i ar ela to !ue se %a pensado(

Los seres #i#os re ibenin+orma i&n a tra#'s de lossentidos $ de a uerdo on ellaelaboran una respuesta( De esta+orma se rela ionan on ele*terior(

Los sentidos del %ombre sonin oH la #ista, el o"do, el -usto, el

El c"r" ro ! "l%i%t"ma n"r(io%o0


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ol+ato $ el ta to( )ada sentidore ibe la a i&n dire ta del medioe*terno( /sta in+orma i&n setransmite a tra#'s de un ner#io%asta el erebro, en donde seori-ina la respuesta(

La (i%ta /l sentido de la #ista nos daa ono er el olor, la +orma,posi i&n $ distan ia de los

uerpos( Las partes prin ipalesdel ojo sonH Y Lasc"$a% !ue e#itan la

a"da del sudor en los ojos( Y Las)"%taHa%, !ue impiden!ue el pol#o entre en el ojo( Y Los)&r)ado%, !ue se

ierran !ue se ierranrápidamente ante ual!uierro e o -olpe en el ojo( Y Lac*rn"a es unamembrana transparente !ueestá en onta to on ele*terior( Y /liri% es la zona oloreadadel ojo( Y La)u)ila se en uentra enel entro del iris( Y /lcri%talino es una lente

on#er-ente !ue en+o a lasimá-enes( Y Lar"tina es unamembrana sensible a la luz!ue está en el +ondo del -loboo ular( De ella sale el ner#io&pti o !ue da in+orma i&n al

erebro( )uando lle-a mu %a luz, lapupila se %a e más pe!ue=a()uando lle-a po a luz, lapupila se dilata o a-randa( /l ristalino es una lente !uepuede aplanarse o abombarse,se-0n la distan ia del objeto,

on el +in de en+o ar bien $poder #er la ima-en n"tida(


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El o1do

/l o"do tiene dos misionesHre o-er los sonidos del e*terior $mantener el e!uilibrio( us partessonH

/n el o"do e*terno en ontramosH

Y /l)a "ll*n d" la or"$a (

Y /lconducto auditi(o"?t"rno !ue a umulac"rum"n $%a$ unos pelillos !ue

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5° DE ED. PRIMARIA ABRIL 2016

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