Unidad de aprendizaje primaria - UGEL 06

En la I.E. N° 20135 del distrito de Lurigancho Chosica, al inicio del año escolar, observan niños y niñas que muestran un trato inadecuado entre compañeros, los cuales utilizan un lenguaje inapropiado y discriminatorio para comunicarse, afectando la convivencia y el buen trato, tal como se evidencian en los registros anecdotarios y manifiestos de los padres de familia. Por tal motivo, los docentes y estudiantes nos hemos propuesto mejorar esta situación.

UNIDADES DIDÁCTICAS

Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la unidad.

PROPUESTA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº __I. DATOS GENERALES:

Docente : Grado :Fecha :

II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD:2.1. Situación de contexto:

**Que sea significativa, retadora y desafiante para los estudiantes

2.2. Título de la unidad: “Mejoramos nuestro buen trato para una convivencia en armonía” **Debe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la unidad

2.3. Producto: “Mejorar la convivencia y el buen trato”2.4. Duración:4 semanas

EQUIPO DE ASESORES PEDAGOGICOS-NIVEL PRIMARIA-UGEL 06

3. ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIIDADES DE APRENDIZAJE

Situación de Aprendizaje

Tareas / Actividades ÁreasRecursos

y materiales

CRONOGRAMA

L M M J V

Indagamos sobre los beneficios de conocer y respetar nuestros derechos.

Organizamos tareas para investigar sobre la importancia de conocer nuestros derechos.

Leemos noticias en las que se vulneran los derechos del niño.

Elaboramos una entrevista. Recogemos información en una tabla de doble entrada

sobre la cantidad de estudiantes que alguna vez fueron vulnerados en sus derechos.

Averiguamos sobre las instituciones que defienden los derechos del niño.

Exponemos los resultados de su indagación. Resolvemos situaciones problemáticas de comparación. Conoce su cuerpo, para poder cuidarse y hacerse respetar Elaboramos los acuerdos de convivencia. Realizan un presupuesto para elaborar sus collage. Diseñan un collage sobre sus derechos. Leemos pasajes bíblicos “los niños se acercan a Jesús” Participamos de actividades deportivas respetando sus

normas de convivencia.

CiudadaníaComunicaciónMatemáticaCiencia y AmbienteReligiónArte Personal social

PapelesLápicesColoresPapelotesPlumones

Indagamos sobre las causas y consecuencias del bullying.


Realizamos una encuesta de opinión sobre el buen trato.Organizamos una campaña de sensibilización sobre el buen trato.

4. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREAS Competencias Capacidades Indicadores Tareas / Actividades

Técnicas/instrumentos de evaluación.

COM.Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Planifica la producción de diversos tipos de textos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Elaboramos una entrevista.

Observación/Lista de Cotejo

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe una entrevista en base a diferentes fuentes de información.

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

Comprende lo expresado en la entrevista.

Leemos noticias en las que se vulneran los derechos del


mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

niño.Identifica información en diversos tipos de discursos orales.

Interpreta la información de la entrevista.

Se expresa oralmente enforma eficaz en diferentessituaciones comunicativasen función de propósitosdiversos, pudiendo hacer uso de variados recursosexpresivos.

Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

Pronuncia con claridad variando la entonación de su texto.Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.Explica el propósito de su texto oral. Explica si su texto oral es adecuado segúnsu propósito y tema.

Exponemos los resultados de su indagación.

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito de lectura.

Localiza información en diversos tipos de textos con variados elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Leemos noticias en las que se vulneran los derechos del niño.

Reorganiza la información de diversos tipos de textos según el propósito.

Construye organizadores gráficos: mapas conceptuales con varios elementos complejos en su estructura.

Presentamos la información en organizadores gráficos.


Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Planifica la producción de diversos tipos de textos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para elaborar una encuesta.

Elaboramos una ficha de encuesta para recolectar información sobre el trato que reciben de los demás.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe una encuesta de opinión pública

Estadística y probabilidad

Establece relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

Ubica la información en tablas de doble entrada.

Recogemos información en una tabla de doble entrada sobre la cantidad de estudiantes que alguna vez fueron vulnerados en sus derechos.

MATEMATICA

Organizamos la información de la encuesta en tablas de datosTabulamos la información recogida en la entrevista.


Interpreta relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

Elabora gráficos de barras.

Realizan un presupuesto para elaborar sus collage

Números y operacionesArgumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Explica sus procedimientos al resolver problemas de números naturales.

Resolvamos problemas matemáticos de comparación.

CIENCIA Y

AMBIENTE

Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones informadas o plantear alternativas de solución.

Procesa información fiable y relevante de distintas fuentes y mediante distintos procedimientos.

Explica el funcionamiento y cuidado de los sentidos.

Desarrollamos habilidades científicas al indagar sobre los sentidos.

ARTE Expresión artística. Diseña y produce dibujos transmitiendo la realidad de su entorno.

Dibuja sus experiencias empleando la técnica de puntillismo.

Diseñan un collage sobre sus derechos.

Participa en la creación y puesta en escena de un Sociodrama.

Participa en forma grupal en un sociodrama.

Realizamos sociodramas.

RELIGION

Testimonio de vida

Procura imitar las virtudes y comportamientos de Jesús

Narra pasajes bíblicos donde se demuestra el amor de Jesús hacia los niños.

Leemos pasajes bíblicos “los niños se acercan a Jesús”

Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecto destruye las relaciones

Comunican toda forma de agresión hacia si mismo y hacia sus


humanas y el respeto a la persona.

compañeros.

CONVIVENCIA Convive democrática e

interculturalmente

Se compromete con normas y acuerdos como base para la convivencia.

Propone acciones para mejorar la interacción entre los miembros de su escuela.

Elaboramos los acuerdos de convivencia.

Delibera democráticamente Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.

Identifica, en los sociodrama, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.

Realizamos sociodramas.

Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada (con base en información de ese asunto).

Elabora preguntas complejas que permitan problematiza de manera profunda y amplia el asunto público en sus diversos aspectos.

Aplicamos la ficha de encuesta entre los estudiantes de la I.E.

5. EVALUACIÒN: Se realiza durante el proceso y al término del proyecto

6. RECURSOS Y MATERIALES:7. BIBLIOGRAFIA

……………………………………. ……………………….

Vº Bº DIRECCION FIRMA DEL DOCENTE

ANEXO


Evaluación: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de evaluación y los instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lápiz y papel para recoger información del avance alcanzado según los propósitos planificados.

Este cuadro es referencial para la selección de técnicas e instrumentos de evaluación.

Técnicas de evaluación InstrumentosObservación Registro anecdótico

Lista de cotejo Lista de control Escala de estimación Registro de campo Medios audiovisuales

Pruebas Orales Exposición autónoma ficha Discusión y debate Entrevista profesor y alumno

Pruebas Escritas Pruebas de ensayo Pruebas objetivas (hoja de aplicación)

Entrevista CuestionariosEncuesta Cuestionarios


8. INSTRUMENTOS Y RECURSOS:Considerar los materiales concretos como los, materiales bibliográficos del MED

Recursos: Los libros, cuadernos de trabajo, materiales diversos, películas, mapas, etc., que se prevé utilizar. Para el estudiante y para el docente.


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