APRENDEMOS CON VELÁZQUEZ

1º PRIMARIA

CARLOS SÁNCHEZ DE LA CRUZ

GESTIÓN E INNOVACIÓN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS

2º B: GRADO EN ED. PRIMARIA

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. CONTEXTUALIZACIÓN

3. APRENDIZAJES

4. TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

5. EVALUACIÓN

6. WEBGRAFÍA

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1. INTRODUCCIÓN

La siguiente Unidad Didáctica está dirigida a alumnos de primero de Educación Primaria (primero de primaria). El aula está formada por 25 alumnos, 11 chicas y 14 chicos. La temporalización de la Unidad Didáctica será de 15 días (3 semanas). Se desarrollarán dos sesiones por semana, con un total de seis sesiones.

Las sesiones estarán formadas por ejercicios donde los alumnos y alumnas

trabajarán las diferentes competencias a través de las obras de Diego

Velázquez en el área de Ciencias Sociales.

2. CONTEXTUALIZACIÓN

La Unidad Didáctica está dirigida al Colegio Franciscano de la Inmaculada, que

imparte clases de Educación Infantil y Educación Primaria. Este centro se

localiza en Toledo (La Puebla de Montalbán). Está situado en el centro del

pueblo. Cuenta con una gran variedad de espacios: una biblioteca, una

recepción, una jefatura de estudios, un aula de música, un laboratorio,

comedores, pistas deportivas, pabellón, patios y un aula Altia. Se encuentran

matriculados unos 300 alumnos entre Infantil y Primaria. Todos ellos viven en el

mismo pueblo, por lo que no tienen inconvenientes en trasladarse al centro. No

poseen autobuses escolares, ya que no son necesarios.

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3. Aprendizajes

En este apartado se presentarán los objetivos, los criterios de la evaluación, las

competencias claves y los contenidos que se van a trabajar en dicha unidad

didáctica.

OBJETIVOS Bloque 1: “Contenidos comunes” Este bloque trata de la realización de tareas llevadas a cabo por Velázquez, en el cual queremos concienciar a los alumnos para el conocimiento de las obras sociales y culturales a través de las diferentes épocas de la Historia, en este caso el Siglo de Oro. • Conocer la vida y obra de Velázquez. • Aprender a describir un cuadro, de una forma muy sencilla. • Fomentar el interés por el Arte. • Motivar la actitud creativa y el sentido artístico. • Aprender a expresar con las técnicas de dibujo, explicadas previamente, sobre papel. • Participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario, valorando las aportaciones propias y ajenas. • Potenciar y ejercitar la habilidad manual. • Lectura comprensiva. • Trabajar con diferentes figuras geométricas. • Utilizar adecuadamente el material empleado.

CONTENIDOS

• Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). • Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones. • Utilización y lectura de diferentes lenguajes (diferentes tipos de textos, cuadros y gráficos, esquemas, representaciones cartográficas, fotografías e imágenes sintéticas). • Técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico). • Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo.

• Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja. • Interés por aprender habilidades nuevas.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender, conocer y utilizar las palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.

Buscar, obtener y tratar información a través de las TIC, utilizándola de manera crítica y sistemática.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.

Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.

Mostrar capacidad de relación con el entorno y sensibilidad.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.

Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes, tablas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.

Usa las TIC para buscar, obtener y tratar información, y la utiliza de manera crítica y sistemática.

Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y/o digital.

Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico.

Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo.

Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario

Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias para resolver conflictos.

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COMPETENCIAS CLAVES

Comunicación Lingüística:

- Expresión escrita a través de actividades en las que el alumno

deberá aprender a relacionar criterios y a expresar de forma

coherente los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y

tecnología:

- El alumno deberá realizar operaciones matemáticas en algunas

actividades.

Competencias sociales y cívicas:

- Cooperación entre compañeros.

- Compartir elementos de clase.

- Aprender a convivir entre ellos.

- Empatizar con los compañeros de clase.

Conciencia y expresiones culturales

- Interés por los cuadros de Velázquez

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor:

- Aprender a ser autosuficiente

- Desarrollo de su propia autonomía

Aprender a aprender:

- El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje.

4. TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Metodología:

Motivadora, es decir, que los alumnos estén plenamente concentrados

en las actividades que van a realizar. Debe ser abierta y flexiva; hay que

partir de conocimientos previos, ya que habrá alumnos con mayores

problemas de aprendizaje que otros. El profesor tiene el deber y la

obligación de que los alumnos reciban una educación integradora y

enriquecedora, para todos por igual.

La clase se dividirá en grupos, dependiendo de las actividades que se

vayan a realizar.

Los materiales a emplear serán los que el profesor necesite para cada

sesión, como puede ser la pizarra, la pizarra digital y otros medios como

los libros, vídeos, etc.

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Sesiones

Sesión 1. Fase inicial

Empezaremos la clase por decirles a los alumnos que vamos a comenzar un

nuevo tema, que consistirá en hablar sobre Velázquez. En este nuevo tema

trataremos algunos de los aspectos de la vida del autor, así como mencionar

algunas de sus obras para conocer mejor al autor y el arte de la época.

Empezaremos con un feedback para saber qué conocimiento tienen los

alumnos sobre este tema y actuar en consecuencia.

Las siguientes preguntas conformaran el feedback:

- ¿Chicos sabéis quién es Velázquez?

- ¿Habéis visto alguna vez algunos de sus cuadros?

- ¿Sabéis de en qué época nació?

- ¿Queréis oír un cuento sobre Velázquez?

De esta manera el profesor actuará en consecuencia de las respuestas que los

alumnos le den. Anticipadamente se espera que los alumnos no sepan

responder a las preguntas, por lo que el profesor se irá respondiendo así

mismo para transmitirles esos conocimientos. Además, mediante esta última

pregunta, buscamos el interés de los niños sobre Velázquez. Para ello, les

presentaremos la siguiente actividad:

Lee el siguiente cuento:

Hace muchos años, en Sevilla, vivía un niño que se llamaba Diego Velázquez. Diego era un niño muy bueno y obediente que hacía caso a todo lo que le decían sus padres. Él no era como lo demás niños, no le gustaba jugar al futbol ni tampoco a las videoconsolas. A él solo le gustaba pintar y tanto era su gusto por la pintura que pintaba en cualquier lugar y de mayor deseaba ganar mucho dinero pintando. Diego pintaba a todos los niños y niñas de su colegio, por eso tenía muchos amigos y muchas amigas. Sus padres le apuntaron a una escuela de pintura cuando Diego tenía 7 años, en la que estuvo 10 años. Cuando Diego tenía 18 años, un colegio de Sevilla le contrató para dar clase de pintura y estuvo 7 años enseñando a niños y niñas a pintar en este colegio. Con 25 años, Diego abandonó el colegio en el que daba clase y se dedicó a pintar sus propios cuadros para después exponerlos al público y venderlos. Diego pintó muchísimos cuadros. Uno de los cuadros que él pintó le gustaba mucho y le puso de nombre "Las Meninas". Este cuadro le gustó a tanta gente que Diego se hizo muy famoso. Tantos cuadros pintó y tan bonitos eran que Diego se hizo muy famoso y ganó muchísimo dinero con el que ayudaba a su familia.

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Una vez leído éste cuento, se les pedirá que respondan a las siguientes

preguntas:

• ¿Cómo se llama el niño del cuento? ¿Dónde vivía? .......................................................................................................... .......................................................................................................... • ¿Cuantos años estuvo enseñando pintura en un colegio? .......................................................................................................... .......................................................................................................... • ¿Cuál es el nombre de su cuadro más famoso? .......................................................................................................... .......................................................................................................... • ¿Que te gustaría a ti ser de mayor? .......................................................................................................... ..........................................................................................................

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación

Individual Pequeño

Grupo

Gran

Grupo

Evaluación Inicial a través de preguntas (el

profesor hace una serie de preguntas a los

alumnos que éstos deberán de intentar

responder)

X Aula No

Leer un cuento y contestar a una serie de

preguntas X Aula No

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Sesión 2. Fase de desarrollo

Comenzaremos realizando una actividad que sirve de recordatorio a la sesión

anterior, para volver a retomar el tema que estábamos trabajando. La actividad

es la siguiente:

Completa el siguiente texto, con las imágenes.

A un niño llamado………………………………. , le gustaba mucho

pintar ……….………. , con su………………….. , y

recortar fotos de……………………….. con sus………..……….

Un día su……………………. de colores se le cayó al

suelo y se le rompió. Entonces utilizó el………………………..

para arreglarla.

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Después de realizar esta tarea, el profesor explicará la vida de Velázquez de manera más detallada. Para ello, usaremos fichas en las que les mostraremos sus obras más conocidas, como son:

Vieja Friendo Huevos El triunfo de Baco

Las lanzas Las meninas

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Por último, al realizar esta sesión un viernes y los niños están algo intranquilos, realizaremos una actividad que les mantenga entretenidos e interesados al tiempo que siguen aprendiendo, ya que no podemos contar con toda su atención:

Busca en la sopa de letras, las siguientes palabras:

- VELAZQUEZ - PALETA - PINCEL - CUADRO - PEGAMENTO - TIJERA – ESCULTURA

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación

Individual Pequeño

Grupo

Gran

Grupo

Completar un texto mediante la

identificación de imágenes

X Aula Sí

Identificar palabras en una sopa de

letras

X Aula Sí

Sesión 3. Fase de desarrollo En la siguiente fase de desarrollo trabajaremos la competencia lingüística, en concreto la extranjera o el inglés. Para ello presentaremos a los alumnos el siguiente ejercicio:

Relaciona el nombre en inglés con su color, y haz un dibujo en el siguiente recuadro aplicando dichos colores

RED

YELLOW

BLUE

GREEN

BLACK

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Sesión 4. Fase de desarrollo

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De esta forma se consigue un aprendizaje significativo de la tarea anterior que han realizado sobre inglés sobre el nombre de los colores.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación

Individual Pequeño

Grupo

Gran

Grupo

Identificar los colores en Inglés y

llevarlos a la práctica realizando un

dibujo

X Aula No

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Sesión 4. Fase de desarrollo En esta fase se trabajará la competencia matemática. Para ello, realizaremos una actividad que relacione los colores vistos anteriormente con operaciones sencillas, para que los alumnos muestren un mayor interés. La actividad es la siguiente:

4= 5= 6= 7= 8= 9=

10 – 6

12 - 3

3 + 3 10 - 2

4 + 1

8 - 1

2 + 4

3 + 2 2 + 6 13 - 6

8 - 2 5 + 3

9 - 5

4 + 3

2 + 7

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación

Individual Pequeño

Grupo

Gran

Grupo

Realización de operaciones

matemáticas para relacionar también

los colores

X Aula Sí

Sesión5. Fase de desarrollo En esta fase los niños tratarán una de las obras de Velázquez, y mediante su conocimiento previo sobre la imagen, deberán reconstruirla paso por paso. Para ello, se realizará una actividad que consistirá en hacer un puzzle sobre el cuadro de “El Triunfo de Baco”:

Recorta la imagen por donde se indica y reconstrúyela haciendo un puzzle

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación

Individual Pequeño

Grupo

Gran

Grupo

Recortar una imagen para realizar un

puzzle con las piezas recortadas

X Aula No

Sesión 6. Fase de síntesis Por último, para evaluar si el niño ha comprendido todo lo hecho hasta ahora,

se realizará una actividad consistente en identificar imágenes ya vistas

anteriormente. Esta prueba no será ningún tipo de examen ni se le pondrá nota

al alumno. Solo servirá para ver si ha comprendido todo lo dado hasta el

momento. La actividad es la siguiente:

Escribe el nombre de las siguientes imágenes

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación

Individual Pequeño

Grupo

Gran

Grupo

Identificación de imágenes

escribiendo el nombre de cada una

X Aula Sí

. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

DEL CENTRO DEL ALUMNO DE LA COMUNIDAD Aula Bolígrafos

Folios Lápiz y borrador

Pizarras digitales Cuaderno

Lápices de colores

Libro de texto

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5. EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

- Sesión 2: identificación de

imágenes y sopa de letras.

- Sesión 4: operaciones

matemáticas

- Sesión 6: identificación de

imágenes

6. WEBGRAFÍA

Imágenes e información recogidas de:

http://www.arteespana.com/velazquez.htm