“LA PLANTA COMO SER VIVO”.

RIQUEZAS DE ESPECIES ANIMALES

Y VEGETALES QUE INTERACTÚAN

ENTRE ELLAS Y CON EL MEDIO

AMBIENTE.

Es

LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA

AUTÓCTONA

DE CÓRDOBA

hay

VALORACIÓN DE LA

FLORA AUTÓCTONA

DE CÓRDOBA, PARA

LA IMPORTANCIA

DE TODOS LOS SERES

VIVOS

PRESERVACIÓN Y

VALORACIÓN

Con el objetivo de

BIODIVERSIDA

D

• El diseño curricular de la educación inicial de la provincia de Córdoba, señala que las personas se desarrollan en un ambiente complejo, entendido como entramado natural, cultural y tecnológico del cual formamos parte. Es necesaria la toma de conciencia sobre la preservación de las plantas.

• El nivel inicial tiene el objetivo de promover determinados aprendizajes en los niños, que les permitan comprender la realidad que los rodea a fin de construir nuevos significados.

• A través de esta unidad didáctica nos proponemos realizar un recorrido, en el cual les permita a los niños, conocer, indagar e identificar el patrimonio natural de la flora de Córdoba.

• A medida que los-as alumnos-as vayan realizando las distintas actividades podrán iniciarse en la observación, búsqueda, interpretación y comprensión.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

- ¿En qué se diferencian los distintos tipos de

plantas?

- ¿Cómo se cuidan las plantas?

- ¿Qué necesitan las plantas para vivir? ¿Por qué

creen que son necesarios?

OBJETIVOS:

- Desarrollar actitudes para el cuidado de los

ecosistemas.

- Indagar los componentes que forman parte de

la flora autóctona de córdoba.

- Conocer algunas características de las plantas

y los cambios experimentados en las mismas.

- Reconocer a las plantas como seres vivos,

desarrollando un compartimiento afectivo hacia

ellas.

- Actividad 1: Rastrear primeras ideas previas sobre las plantas.

Sentados en una ronda conversamos, para conocer algunas ideas previas que los-as niños-as

tienen sobre:

¿Qué plantas conocen? ¿Cómo se cuidan las plantas?

Registro en un afiche, algunos aspectos de la conversación con palabras clave.

Luego proponemos dibujar de manera individual la planta que más le guste.

Enviamos una nota a la familia con el objetivo de contarles lo que estamos

estudiando y pidiendo colaboración con fotos y datos.

Querida familia: estamos estudiando la flora autóctona de córdoba. Necesitamos de su

participación buscando información y luego conversando con sus hijos sobre lo recabado.

Muchas Gracias

Actividad 2: Búsqueda de la información

- Armamos y comparamos un afiche con las fotos y noticias sobre la información

recolectada de las familias.

- La docente recolecta hojas de árboles, luego se las facilita a los alumnos para realizar la

técnica de “estampados de hojas naturales”.

Se le envía una nota a la familia.

Familia: Esta semana trabajaremos con el proceso de germinación. Por lo que necesitamos:

1 frasco – papel secante – algodón – semillas (porotos, soja, maíz)

Muchas Gracias.

Actividad 3: Salida educativa a la Parque Autóctono:

ANTES:

- Anunciar con anticipación el lugar seleccionado para la visita.

- Explicar brevemente lo que podemos encontrar allí.

- Fijar criterios de observación.

DURANTE:

- Señalar a través de una guía dirigida, los aspectos que nos interesan

conocer de las plantas, mediante la interacción entre el guía, el docente y

el alumno.

DESPUÉS:

-Puesta en común de toda la información que recogimos, fotos, dibujos,

entrevistas, etc. A modo de cierre se realiza una comparación entre lo

estudiando en este periodo y lo observado en la visita.

Se hace una presentación, sobre los incendios en las

sierras cordobesas y como prevenirlos.

Se dispone el grupo sentados en ronda, luego de ver la

presentación, y hablamos debatimos como podemos

hacer para prevenir los incendios en nuestra zona que

es carente de agua.

Luego en las mesas hacemos folletos, la mesa 1 hace

folletos de prevención de incendios, la mesa 2 hace

folletos de la importancia del agua en los seres vivos, y

con respecto a los incendios, la mesa 3 hace folletos

con información de la flora autóctona.

Como actividad de cierre, en la galería del jardín

colgamos el afiche con el collage, e invitamos a los

chicos de otras salas, niveles, y a las familias, luego

entregamos la folletería que prepararon los alumnos.

• PROFESORA: ARCE,

Marisa

• ALUMNAS: • BARBATTI, Micaela

• LOBOS SCIDA, María

Florencia

• TORRES, Kalinka

• VEGA, María Pía

2° AÑO

PROFESORADO DE

EDUCACION

INICIAL