Unidad didáctica con adaptación no significativa para alumnado con TDAH
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UNIDAD DIDÁCTICA: Mi animal preferido es…CENTRO DE INTERÉS: los animales. JUSTIFICACIÓN se pretende que el alumno desarrolle de forma progresiva, a través del conocimiento de los distintos animales, los objetivos específicos planteados para éste, sirviéndonos para ello de experiencias funcionales y globalizadas. TEMPORALIZACIÓN: una quincena, con 10 sesiones (6 en el aula ordinaria y 4 en el aula de apoyo a la integración) de 45 minutos cada una.
OBJETIVOS APRENDIZAJE CONTENIDOS CRIT. EVALUACIÓN
Comprender el sentido global de una fábula y resumirla de forma coherente.
Respetar los turnos de palabra y prestar atención a las intervenciones de los demás.
Utilizar correctamente «r» y «-rr-» para representar el sonido de la «r» fuerte.
Establecer la concordancia de género y número entre el adjetivo y el nombre al que acompaña.
Recitar trabalenguas a fin de mejorar la pronunciación.
Diferenciar animales domésticos de salvajes.
Conocer las características de los mamíferos, las aves y los peces.
Recopilar información sobre animales y elaborar fichas.
Establecimiento de hipótesis a partir de los personajes de la historia.
Lectura: Reunión de ratones. Resumen de las ideas
fundamentales del cuento. Uso de fórmulas para participar en
una reunión. Uso de «r-» y «-rr-». Concordancia de género y número
entre el adjetivo y el nombre. Compleción de poemas atendiendo
a la rima. Memorización y recitación de
trabalenguas. Gusto por exponer oralmente en
clase y valorar la actuación de otras personas.
Interés por pronunciar correctamente los sonidos aprendidos.
Interés en encontrar soluciones en los desacuerdos y conflictos.
Gusto por componer textos rimados y por la recitación de poemas.
Animales domésticos y animales salvajes.
Características de los mamíferos. Características de las aves. Características de los peces. Clasificación de animales
domésticos y salvajes. Identificación de mamíferos. Descripción de los mamíferos.
Responde a cuestiones referentes a la lectura.
Narra la historia de Reunión de ratones de forma ordenada y coherente.
Escribe cualidades para cada uno de los personajes de la lectura.
Escribe las palabras al dictado.
Completa palabras con «r-» o «-rr-».
Asocia cualidades a unos animales.
Descubre las palabras definidas.
Relaciona partes del cuerpo con diferentes tipos de animales. Clasifica animales mamíferos, aves y peces
CB
SE PRETENDE CONTENIDOS ACTIVIDADES
1
Que el alumno sea capaz de leer, hablar y escuchar.
Vocabulario temático Cuento: “MI LINCE
IBÉRICO”
2
Desarrollar el pensamiento lógico-matemático
Conceptos básicos espacio-temporales Obtención de información sobre su entorno, los objetos y
espacios cercanos 3
Mejorar su comprensión sobre sucesos cotidianos
Comprensión oral y escrita Leer noticias de actualidad relacionadas con animales.
4
Familiarizar al alumno con el uso del ordenador.
Programa informático: Actividades diversas y rotatorias con ordenador para
reforzar contenidos 5
Adquirir progresivamente autocontrol en su comportamiento
Elaboración de mural temático Diálogos sobre la extinción de los animales y elaboración de
mural. 6
Contribuir al conocimiento, uso y valoración de distintas
manifestaciones culturales y artísticas de su entorno
Dar respuestas ante diferentes manifestaciones artísticas
Adivinanzas, poesías y canciones.
7
Que aprenda de forma autónoma en función a las distintas
situaciones
Relaciones jerárquicas entre conceptos Trabajo individual dividido paso a paso.
8
Que el alumno adquiera hábitos de trabajo y autocontrol ante
cambios
Estrategias: Hábitos de trabajo
Realizar actividades con autoinstrucciones y
autovaloración. TEMPORALIZACIÓN: Esta UD tendrá una duración de una quincena con 8 sesiones en total. Cada sesión coincidirá con el desarrollo de cada competencia básica, por lo que en la sesión 1 se realizará la actividad reflejaba en la competencia básica 1; en la sesión 2, la competencia básica 2, … y así hasta la sesión 8. RECURSOS: Entre los recursos materiales, se necesitarán materiales fungibles (folios, cartulinas, colores, papel charol, plastilina,…) y las TIC (procesadores de texto, internet, cámaras de fotos y vídeo,…). Recursos personales: coordinación entre: Tutor-PT-Familia. METODOLOGÍA: Globalizada, significativa y funcional, teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje del alumno. Se favorecerá la socialización y la convivencia fomentando el trabajo cooperativo (en gran grupo, pequeño grupo e individual). EDUCACIÓN EN VALORES: A lo largo de la UD se trabajará la resolución de conflictos. También realizaremos actividades de cultura andaluza a través del proyecto de investigación “La fauna de Andalucía”.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: la evaluación será continua, teniendo en cuenta, además de los criterios de evaluación, la actitud del alumno respecto a los contenidos y a los aprendizajes adquiridos, así como el esfuerzo realizado. Se empleará la observación sistemática y directa, la realización de pruebas orales y escritas y la valoración del portafolio realizado por los alumnos a lo largo de la UD con su autoevaluación. Asimismo, se realizará la siguiente rúbrica:
RÚBRICA FINAL
SOBRESALIENTE NOTABLE BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE
CURRICULAR Identifico y
reconozco sin problemas todos los
seres trabajados en esta actividad.
Identifico y
reconozco los seres trabajados
en esta actividad.
Identifico y
reconozco la mayoría de los
seres trabajados en esta actividad.
Identifico y
reconozco los seres trabajados
en esta actividad, pero no los
distingo con claridad.
No identifico ni
reconozco los seres trabajados
en esta actividad.
TIC Navego sin
dificultad por la
web.
Tengo un dominio
muy elevado de las herramientas TIC y
los procesos necesarios para la
realización de la actividad.
Navego sin
dificultad por la
web pero en
determinados
casos me cuesta
navegar
adecuadamente.
Tengo un dominio
alto de las herramientas TIC
y los procesos que me permiten
la realización de
la actividad.
Navego por la
web sin dificultad
pero en
determinados
casos no sé
utilizarla
correctamente.
Mi dominio de las
herramientas TIC y los procesos
asociados a esta actividad es
medio pero
suficiente para su realización.
Navego con cierta
dificultad y mis
formas de uso no
son muy
adecuadas.
Tengo dificultades para usar
correctamente las herramientas TIC
y sus procesos para la realización
de la actividad.
Me cuesta mucho
navegar por la
web y no sé
utilizarla.
No tengo el dominio suficiente
para usar las herramientas TIC,
ni conozco bien
los procesos que me permiten
trabajar la actividad.
TRABAJO
COLABORATIVO Asumo mi rol sin interferir en el
trabajo de los demás y aporto
ideas al grupo.
Asumo mi rol pero a veces tiendo a
interferir en el trabajo de los
demás y aporto ideas al grupo.
Asumo mi rol interfiriendo en el
trabajo de los demás y no
aporto ideas al grupo.
Asumo mi rol pero tiendo a interferir
en el trabajo de los demás y
aporto ideas al grupo.
No asumo mi rol y/o interfiero en
el trabajo de los demás sin aportar
ideas al grupo.