Unidad didáctica el otoño.

Unitat didàctica: La tardor

1


2


3

La Tardor, del 23 de setembre al 21 de desembre, és una de les quatre estacions de

l’any. Coincideix amb els primers dies d’escola després de la tornada de l’estiu, passem del

somriure a la tristor, abaixen les temperatures, els dies són més curts, cauen les fulles dels

arbres, maduren molts fruits, alguns ocells s’acomiaden, celebrem el 9 d’octubre, la Mare

de Déu del Pilar, Tots Sants, la Constitució i L’Immaculada Concepció. Al final de la

Tardor comencen els preparatius nadalencs. La Tardor és un quart de la nostra vida.

En aquesta etapa infantil, els xiquets i xiquetes senten un gran interès per examinar

el seu entorn i tot allò que els rodeja. Per aquest motiu, creiem que les estacions de l’any, i

concretament la tardor, ens ajudaran ja que els xiquets i xiquetes observen descaradament

els canvis en la naturalesa. Aquesta experiència l’ajudarà a donar un pas per al seu

desenvolupament.

A més, els diferents esdeveniments i elements que apareixen a la tardor com són la

vestimenta, la pluja, les fulles que cauen dels arbres ... desperten l’atenció dels xiquets i

xiquetes, per la qual cosa exploren, experimenten, aprenen, i coneixen els principals

esdeveniments de la tardor.

Per tal de facilitar-los el seu desenvolupament, programarem una unitat didàctica

per a dues setmanes amb activitats que engloben tots els àmbits d’experiència segons el

currículum. Aquestes activitats es basaran en, allò que més els agrada fer en aquestes edats,

el joc.

Mitjançant esta unitat didàctica ben organitzada i planificada, desitgem que els

xiquets i xiquetes es familiaritzen amb la tardor i obtinguin els objectius marcats.

Per tot el que hem anomenat i el que es pot observar a continuació apostem per la

Tardor com una bona ferramenta per a l’Educació.


4

El col·legi públic “Federico García Lorca” d’Alzira atén les necessitats educatives

de les etapes d’infantil i primària d’un barri humil anomenat “Les bases”.

Aquest centre se situa al carrer Jose María Llopicó, 12. El col·legi disposa d’un

total de 450 places per l’alumnat. En l’etapa d’educació infantil hi ha 150 places dividides

en 6 aules ( 2 per curs) i en l’etapa de primària hi ha 300 places dividides en 12 aules (2

per curs).

Els recursos de que disposa el centre son de 3 fotocopiadores, 8 ordenadors amb les

respectives impressores, 2 televisors y el material empleat per la educació física, artística i

musical.

El col·legi es troba distribuït en dos plantes les quals contenen:

Primera planta:

6 aules d’infantil.

L’aula de música.

Sala de professors.

Menjador.

Pati d’infantil: gronxadors i altres jocs.

El pati de primària: tres pistes de bàsquet i una de futbol sala.

2 banys.

Segona planta:

12 aules de primària (2 per curs).

1 aula d’educació Especial.

Departament d’idiomes.

Departament d’audició i llenguatge.

2 banys.


5

El col·legi conta amb la participació de sis mestres d’infantil, dotze de primària, un

especialista de música, religió, anglès i audició i llenguatge. A més de tot el personal de

direcció també disposa d’una persona de manteniment i una altra de neteja.

El horari general lectiu de l’alumnat, exceptuant els mesos de juny i setembre és de

Dilluns a Divendres de 9:00h a 12:00h i de 15:00 a 17:00h.


6

La Tardor

Identitat i autonomia

personal

El cos, la pròpia imatge i la cuida de si mateix:

- Hàbits d'alimentació.

- Relacions afectives.

- Respecte de normes.

- Proteció enfront la climatologia

Activitat, vida cotidiana, joc i moviment:

- Psicomotricitat: Control del cos i possibilitats

expressives del propi cos.

Medi físic i social

La vida en societat i els primers grups

socials:

Professions: La castanyera

Els objectes, animals i plantes:

- L'arbre i la caiguda de les

fulles.

- Fruits secs i carnosos.

- Organització i vida d'alguns

animals.

Comunicació i representació

Llenguatge oral i aproximació al llenguatge

escrit:

Oral: Bufar. Sons vocàlics amb diferent duració.

Vocabulari. Frases curtes.

Relacions, mesures i representació en l'espai:

- Propietats dels elements: Colors (verd, groc) i textures

(llisa, rugosa).

- Mesures: Tardor, Estiu.

- Conceptes bàsics espacials (dalt, baix)

Expressió Plàstica (elaboració màscara).

Expressió musical i corporal :

Cançons, musicograma,


7

COMPETÈNCIA LINGÜISTICA

1. Expressar-se de forma clara i coherent.

2. Expressar-se amb un vocabulari adequat a l’edat.

3. Comprendre l’ informació d’un conte llegit o contat per altres.

4. Comprendre l’ informació visual de vinyetes, contes, fotografies,

pictogrames i senyals de tràfic.

5. Memoritzar i recitar poesies, refranys i cançons en castellà i llengua

estrangera.

6. Llegir i escriure paraules i frases rellevants al seu entorn i les seues

vivències.

COMPETÈNCIA MATEMÁTICA

1. Identificar i utilitzar els 9 primers números i associar-los a la

quantitat.

COMPETÈNCIA EN EL CONEIXIMENT I L’ INTERACCIÓ AMB

EL MÓN

FÍSIC

1. Localitzar en el temps esdeveniments rellevants.

2. Identificar i definir per la seua utilitat els elements representatius de

la realitat més propera: grups socials, professionals, elements urbans i

naturals, animals, medis de comunicació i transport, manifestacions

culturals i artístiques.

COMPETÈNCIA DIGITAL I DEL TRATAMENT DE

L’INFORMÀTICA

1. Connectar i desconnectar l’ordinador.

2. Fer ús del ratolí i les icones o imprimir.

3. Manipular programes senzills i tancar-los.

COMPETÈNCIA SOCIAL

1. Escoltar de forma atenta quan se’ls parla.

2. Prestar ajuda.

3. Compartir i respectar les normes del joc i participar en la seua

elaboració.

COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA

1. Conèixer, comprendre, usar i valorar les diferents manifestacions

culturals i artístiques.

2. Comprendre i representar imatges amb distints materials plàstics.

3. Utilitzar el cant associat o no al moviment.


8

COMPETÈNCIA PER A APRENDRE A APRENDRE

1. Aprendre gaudint.

2. Aprendre de forma autònoma i eficaç, d’acord amb les exigències de

cada situació.

3. Utilitzar l’observació, manipulació i exploració per conèixer el món

que els envolta.

COMPETÈNCIA AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL

1. Se sent segur de la seua pròpia eficàcia a l’hora de manipular

utensilis.

2. Conclou rutines personals d’alimentació, vestimenta, higiene,

descans, amb major eficàcies i “sols”.

COMPETÈNCIA EMOCIONAL

1. S’interessa pels seus problemes.

2. Controla el seu comportament i tolera la frustració de no obtindre el

que vol quan ho vol i el fracàs de que les coses no surten com es

demana.


9

AREA 1:El coneixement de si mateix i l’autonomia personal

OBJECTIU

GENERAL D’ÀREA

OBJECTIU

DIDÀCTIC

(el xiquet/xiqueta serà

capaç de)

CONTINGUT ACTIVITAT CRITERI

D’AVALUACIÓ

Conèixer el propi cos i

les seues possibilitats

d’acció, adquirint de

manera progressiva una

precisió més gran en els

gestos i els moviments

Imitar amb el cos

moviments

característics del seu

entorn

Imitació del moviment

dels arbres

( P )

ACT 3:

“ El moviment del

arbres ”

Imita amb el cos

moviments característics

de seu entorn

Realitzar activitats que

requereixen

psicomotricitat fina

Realització de boles

amb paper de seda

( P )

ACT 8:

“ Preparatius per al

mural”

Realitza activitats que

requereixen

psicomotricitat fina

Aportar al grup

coneixements adquirits

Aportació de


( P )

Act 16:

“ El mural ”

Aporta al grup


Conèixer les diferents

parts del cos

El tronc

( C )

Act 23: “

“ Soc un caragol ”

Coneix les diferents

parts del cos


10

Respectar les

característiques i

qualitats de les altres

persones, acceptant i

valorant la varietat de

sexes, ètnies, creences o

qualsevol altre tret

diferenciador

Demostrar respecte a

tots els membres de la

societat

Demostració de respecte

a tots els membres de la

societat

( A )

Act 21:

“ Pintem els

personatges per al

mural ”

Demostra respecte a tots

els membres de la

societat

Conèixer, manifestar i

explicitar els propis

sentiments, les emocions

i les necessitats, i

respectar els del altres

Interpretar els

sentiments que

produeixen els diversos

sorolls

Interpretació dels

sentiments que

produeixen els sorolls

( P )

Act 28:

“ Els sorolls de la

tardor ”

Interpreta els sentiments

que produeixen els

diversos sorolls.

Adquirir

progressivament

autoconfiança i una

imatge ajustada i

positiva de si mateix i

identificar les seues

característiques i

qualitats personals.

Reconèixer a quina part

del seu cos se situen els

diversos accessoris de

roba

Cap, orelles, coll, mans i

peus

( C )

ACT 36:

“ Situem els

complements”

Reconeix a quina part

del seu cos se situen els

diversos accessoris de

roba

Adquirir la simetria Adquisició de la

simetria

Act 31:

“ La pera ”

Ha adquirit la simetria


11

ÀREA 2: El coneixement del medi físic, natural, social i cultural.

OBJECTIU

GENERAL D’ÀREA

OBJECTIU

DIDÀCTIC


capaç de)


D’AVALUACIÓ

Conèixer les normes i

formes de comportament

social dels grups amb

què interactua i establir-

hi vincles fluids de

relació interpersonal

Respectar per les regles

del joc

Respecte per les normes

del joc

( A )

ACT 20:

“ Nous i castanyes ”

Respecta les regles del

joc

Participar amb el grup

seguint les normes de

convivència

Participació amb el

grup seguint les normes

de convivència

( P )

ACT 22:

“ Fiquem els

personatges al mura l”

Participa amb el grup

seguint les normes de

convivència

Elaborar una màscara Elaboració d’una

màscara

( P )

ACT 27:

“ Fem una màscara ”

Elabora una màscara

Actuar cada vegada de

forma més autònoma en

les seues activitats més

habituals a fi d’adquirir

progressivament

Demostrar iniciativa en

les activitats individuals

Demostració

d’iniciativa en les

activitats individuals

( A )

ACT 4:

“ Decorem l’arbre de

la tardor ”

Demostra iniciativa en

les activitats individuals


12

seguretat afectiva i

emocional per a

desenrotllar les seues

capacitats d’iniciativa i

autoconfiança

Discriminar la roba de

la tardor

Discriminació de la

roba de la tardor

( P )

ACT 26:

“ Coneixem la roba de

la tardor? ”

Discrimina la roba de la

tardor

Explorar i observar el

seu entorn familiar,

social i natural, per a la

planificació i

l’ordenació de la seua

acció en funció de la

informació rebuda o

percebuda

Conèixer els fruits de la

tardor

Cacau, Ametla, Nou,

Vellota i Castanya

( C )

ACT 6:

“ Els fruits secs ”

Coneix els fruites de la

tardor

Identificar les fulles

seques dels arbres

Identificació de les

fulles seques dels arbres

( P )

ACT 7:

“Recollida de fulles ”

Identifica les fulles

seques dels arbres

Conèixer l’historia dels

reis mags.

Els reis mags

( C )

ACT 10:

“ Los reyes magos en

busca de Jesús”

Coneix l’historia dels

reis mags

Conèixer la roba que

s’utilitza quan plou

Botes d’aigua,

impermeable, paraigües

( C )

ACT 14:

“ En otoño llueve

mucho y si

llueve...¿Qué nos

ponemos? ”

Coneix la roba que

s’utilitza quan plou

Participar a les festes Participació en festes ACT 39: Participa en festes


13

culturals culturals

( P )

“ Ens anem de festa

amb la senyoreta La

Castanyera ”

culturals

Identificar els objectes

d’acord les estacions

Identificació dels

objectes d’acord les

estacions

( P )

Act 33:

“ ¿Qué objeto

corresponde a cada

estación ”

Identifica els objectes

d’acord les estacions

Classificar els graus del

ordre sacerdotal

Els graus de l’ordre

sacerdotal

( C )

ACT 29:

“ El orden ”

Classifica els graus de

l’ordre sacerdotal


14

AREA 3: Els llenguatges: comunicació i representació

OBJECTIU

GENERAL D’ÀREA

OBJECTIU

DIDÀCTIC


capaç de)


D’AVALUACIÓ

Utilitzar les distintes

formes de representació

per a expressar i

comunicar situacions,

accions, desitjos i

sentiments coneguts,

viscuts o imaginats

Conèixer la tardor i les

seues característiques

La tardor

( C )

ACT 1:

“Cançó La Tardor”

Coneix la tardor i les

seues característiques

Assimilar una cançó Assimilació d’una

cançó

( P )

ACT 11:

“Musicograma La

Castanyera”

Assimila una cançó

Recordar la cançó de la

Castanyera

Cançó de la Castanyera

( C )

ACT 15:

“Com deia la cançó de

La Castanyera? ”

Recorda la cançó de la

Castanyera

Valorar les tradicions

culturals

Valoració de les

tradicions culturals

( A )

ACT 34:

“ Pintem La Castanyera

”

Valora les tradicions

culturals

Utilitzar la imaginació Utilització de la ACT 38: Utilitza la imaginació


15

per a relatar imaginació per a relatar

( P )

“ Interpretació del

mural ”

per a relatar

Conèixer els diferents

llenguatges i aplicar

tècniques perquè

desenrotllen la

imaginació i la

creativitat

Conèixer el significat de

dalt i baix

Dalt i baix

( C )

ACT 2:

“On estan les

castanyes?

Coneix el significat de

dalt i baix

Identificar les fruites

característiques de la

tardor

Les fruites de la tardor

( C )

ACT 5:

“Les fruites de la

tardor”

Identifica les fruites de

la tardor

Conèixer el fruit del

raïm

El raïm

( C )

ACT 12:

“El raïm”

Coneix el fruit del raïm

Saber qui és la

Castanyera

La Castanyera

( C )

ACT 13:

“Conte: Qui és la

castanyera?”

Sap qui és la Castanyera

Diferenciar les nous

com fruites de la tardor

Les Nous

( C )

ACT 17:

“ Les Nous ”

Diferència les nous com

fruites de la tardor

Prestar atenció als relats Prestació d’atenció als

relats

( A )

ACT 18:

“ Conte La Castanyera”

Presta atenció als contes

relatats


16

Utilitzar tècniques i

recursos bàsics de les

distintes formes de

representació enriquint

les possibilitats

comunicatives

Saber recitar una poesia Recitació d’una poesia

( P )

ACT 9:

“Poesia una fulleta ha

caigut”

Sap recitar una poesia

Conèixer mitjançant el

dibuix el

cargol

El cargol

( C )

ACT 19:

“ El cargol ”

Coneix el cargol

mitjançant el dibuix

Demostrar respecte pels

animals

Demostració de

respecte pels animals

( A )

ACT 24:

“ L’eriçó “

Demostra respecte pels

animals

Reconèixer els fruits

carnosos

Els fruits carnosos

( C )

ACT 25:

“ Els fruits carnosos ”

Reconeix els fruits

carnosos

Descobrir a que fa

referència una

endevinalla

El vent

( C )

ACT 30:

“ Endevinalla El Vent ”

Descobreix a que fa

referència una

endevinalla

Memoritzar una poesia

breu

Memorització d’una

poesia breu

( P )

ACT 35:

“ Poesia dins d’una

pometa ”

Memoritza una poesia

breu

Discriminar el número 1 Discriminació del

número 1

ACT 37: Discrimina el número 1 i

el seu traç


17

( P ) “ El número 1 ”

Conèixer el conte de la

castanyera

Coneixement de la

funció de

La Castanyera

(C)

ACT 32:

“ Conte La Castanyera

TIC”

Coneix el conte de la

Castanyera i la seua

funció


18

1ª Setmana

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

9:00 – 9:15 ACOLLIDA ACOLLIDA ACOLLIDA ACOLLIDA ACOLLIDA

9:15 – 9:55

ASSEMBLEA

(Amb Anglès)

ASSEMBLEA

ASSEMBLEA

(Amb Inglés)

ASSEMBLEA

ASSEMBLEA

9:55 – 10:30

ACT 1:

Cançó La

Tardor”

ACT 5:

“Les fruites de

tardor”

ACT 10:

“ Los reyes magos en

busca de Jesús ”

ACT 14:

“ En otoño llueve

mucho y si

llueve...¿Qué nos

ponemos?

ACT 18:

“Conte La

Castanyera”

10:30 –

10:45

ESMORZAR

ESMORZAR

ESMORZAR

ESMORZAR

ESMORZAR

10:45 –

11:20

PATI

PATI

PATI

PATI

PATI

11:20 –

11:50

ACT 2:

“On estan les

Castanyes?”

ACT 6:

“Els fruits secs”

ACT 11:

“Musicograma

La Castanyera”

ACT 15:

“Com deia la

cançó de La

Castanyera?”

ACT 19:

“El cargol”

11:50 –

12:00

Higiene, repàs, cançons, endevinalles, poesies....

12:00 –

15:00

DINAR

DINAR

DINAR

DINAR

DINAR

15:00 –

15:45

ACT 3:

“El moviment dels

arbres”

ACT 7:

“Recollida de les

fulles”

ACT 12:

“El raïm”

ACT 16:

“El mural”

ACT 20:

“Nous i Castanyes”

15:45 –

16:30

ACT 4:

“Decorem l’arbre

de la tardor”

ACT 8:

“Preparatius per al

mural”

ACT 13:

“Conte Qui és La

Castanyera?”

ACT 17:

“Les nous”

ACT 9:

“Poesia una fulleta

ha caigut”

16:30 –

16:45

PATI

PATI

PATI

PATI

PATI

16:45 –

17:00



19

2º

setmana

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

9:00 –

9:15

ACOLLIDA

ACOLLIDA

ACOLLIDA

ACOLLIDA

ACOLLIDA

9:15 –

9:55

ASSEMBLEA

ASSEMBLEA

ASSEMBLEA

ASSEMBLEA

ASSEMBLEA

9:55 –

10:30

ACT 21:

“Pintem els

personatges per al

mural”

ACT 25:

“Els fruits carnosos”

ACT 29:

“ El orden ”

ACT 33:

“ ¿Qué objeto

corresponde a cada

estación? ”

ACT 37:

“El número 1”

10:30 –

10:45

ESMORZAR

ESMORZAR

ESMORZAR

ESMORZAR

ESMORZAR

10:45 –

11:20

PATI

PATI

PATI

PATI

PATI

11:20 –

11:50

ACT 22:

“Fiquem els

personatges

al mural”

ACT 26:

“Coneguem

la roba de la

tardor?”

ACT 30:

“Endevinalla:

El Vent”

ACT 34:

“Pintem La

Castanyera”

ACT 38:

“Interpretació del

mural”

11:50 –

12:00


12:00 –

15:00

DINAR

DINAR

DINAR

DINAR

DINAR

15:00 –

15:45

ACT 23:

“Sóc un cargol”

ACT 27:

“Fem una màscara”

ACT 31:

“La pera”

ACT 35:

“Poesia dins

d’una

pometa”

ACT 39:

“Ens anem de

festa amb La

Castanyera”

15:45 –

16:30

ACT 24:

“L’eriçó”

ACT 28:

“Els sorolls de la

tardor”

ACT 32:

“Conte La Castanyera

TIC”

ACT 36:

“Situem els

complements”

16:30 –

16:45

PATI

PATI

PATI

PATI

PATI

16:45 –

17:00



20

Activitat Nº 1

Objectiu didàctic

Conèixer la tardor i les seues característiques

Continguts

La Tardor (C)

Desenvolupament de

l’activitat

El procés que seguirem serà el de repetició. En primer lloc, serà el mestre qui cante la cançó

sencera i després de cantar-la, la fragmentarà en frases. Quan els xiquets i xiquetes ja hagin après

dues frases serà el moment d’ajuntar-les. Així fins que l’aprenguin tota de memòria.

Materials i recursos

Cançó de la castanyera

Organització de la classe

i dels recursos

Situem els alumnes en forma semicircular cara el mestre.

Duració aproximada

35 minuts

Avaluació

Coneix la tardor i les seues característiques

Annex

1


21

Activitat Nº 2

Objectiu didàctic

Conèixer el significat de dalt i baix.

Continguts

Dalt i baix (C)

Desenvolupament de

l’activitat

Els alumnes pintaran l’arbre de color verd, i després amb pintura de dits marró hauran de pintar les

castanyes. En un arbre pintaran les castanyes dalt de l’arbre, i en l’altre pintaran les castanyes baix

del arbre.


Fitxa dels arbres

Organització de la

classe i dels recursos

Aquesta activitat la realitzaran de manera individual

Duració aproximada

30 minuts

Avaluació

Coneix el significat de d’alt i baix

Annex

2


22

Activitat Nº 3

Objectiu didàctic

Imitar amb el cos moviments característics del seu entorn

Continguts

Imitació del moviment dels arbres( P )

Desenvolupament de

l’activitat

A la classe de psicomotricitat els alumnes hauran d’imitar com es mou un arbre quant fa vent,

ficant els braços cap amunt i movent-los, i també com es mou un cargol quan camina per terra,

els alumnes hauran d’arrossegar-se per terra.


Organització de la classe i

dels recursos

Aquesta activitat es realitzarà a l’aula de psicomotricitat, tots els alumnes estaran drets i repartits

per la classe per no tocar-se uns amb els altres. Els alumnes hauran d’imitar el que faça la

mestra.

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

L’alumne imita amb el cos moviments característics del seu entorn

Annex


23

Activitat Nº 4

Objectiu didàctic

Demostrar iniciativa en les activitats individuals

Continguts

Demostració d’iniciativa en les activitats individuals ( A )

Desenvolupament de

l’activitat

Els xiquets hauran de pintar l’arbre de la fitxa per a després decorar-lo amb papers de colors


Pintures

Papers de color

Pegament


dels recursos

Aquesta activitat es realitzarà a l’aula. Els alumnes es trobaran asseguts al seu lloc.

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Demostra iniciativa en les activitats individuals

Annex

3


24

Activitat Nº 5

Objectiu didàctic

Identificar les fruites característiques de la Tardor.

Continguts

Les fruites de la Tardor (C).

Desenvolupament de

l’activitat

El mestre explicarà els fruits de la tardor als alumnes amb l’ajuda de les imatges corresponents. Els

xiquets i xiquetes repetiran els noms de les fruites fins que sàpiguen dir-lo sols veient l’imatge.

Totes les imatges hauran de passar per les mans de tots els xiquets i xiquetes.


Bits de fruites de la Tardor.

Organització de la classe

i dels recursos

Tots asseguts a terra en forma de semicercle, cara el mestre.

Duració aproximada

35 minuts

Avaluació

Identifica les fruites de la tardor

Annex

4


25

Activitat Nº 6

Objectiu didàctic

Conèixer els fruits de la tardor

Continguts

Cacau, Ametla, Nou, Vellota i Castanya ( C )

Desenvolupament de l’activitat

El mestre explicarà a l’alumne els fruits secs que aquest veurà plasmat en la fitxa que abans

li haurà donat el mestre.

L’alumne, després d’escoltar el nom de cada fruit sec, i com eren, haurà de triar el color

corresponent per a pintar-los


Fitxa de fruits secs

Colors

Organització de la classe i dels

recursos

Aquesta fitxa es realitzarà individualment

Duració aproximada

30 minuts

Avaluació

Coneix les fruites de la tardor

Annex

5


26

Activitat Nº 7

Objectiu didàctic

Identificar les fulles seques dels arbres

Continguts

Identificació de les fulles seques dels arbres ( P )


Els alumnes eixiran al pati de l’escola per recollir les fulles seques dels arbres.



recursos

Tots els alumnes eixiran al pati per agafar fulles. Cadascun dels alumnes agafarà les seues

fulles

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Identifica les fulles seques dels arbres

Annex


27

Activitat Nº 8

Objectiu didàctic

Realitzar activitats que requereixen psicomotricitat fina

Continguts

Realització de boles amb paper de seda ( P )


Aquesta activitat consisteix en que l’alumne ha de fer unes boles de paper de seda per

situar-les al mural de la castanyera. Aquestes boles de paper les realitzaran quan acaben

l’activitat abans nombrada. Les boles s’utilitzaran per al mural de la castanyera,

exactament per a l’arbre.


Paper de seda verd i marró


recursos

Els alumnes realitzaran l’activitat individualment

Duració aproximada

20 minuts

Avaluació

L’alumne realitza activitats que requereixen psicomotricitat fina

Annex


28

Activitat nº 9

Objectiu didàctic

Saber recitar una poesia.

Continguts

Recitació d’una poesia (P)


El mestre llegirà tota la poesia sencera. Després la fragmentarà en frases. Quan hagin après

dues frases intentarem ajuntar-les fins que sàpiguen recitar-la.


La poesia d’una fulleta ha caigut.


recursos


Duració aproximada

25 minuts

Avaluació


Annex

6


29

Activitat Nº 10

Objectiu didàctic

Conèixer l’historia dels reis mags

Continguts

Els reis mags

Desenvolupament de

l’activitat

Reproducció d’un visionat


Ordenador

Pissarra digital


recursos

Els alumnes s’asseuran al voltant de la pissarra digital en forma de semicercle

Duració aproximada

35 minuts

Avaluació

Coneix l’historia dels reis mags

Annex

8 (adjuntat en el CD)


30

Activitat Nº 11

Objectiu didàctic

Assimilar una cançó.

Continguts

Assimilació d’una cançó (P).

Desenvolupament de

l’activitat

La mestra cantarà i ballarà amb els alumnes la cançó de la castanyera, seguint la pulsació de la

cançó en el musicograma per a que els alumnes aprenen la cançó amb l’ajuda dels dibuixos. El

musicograma estarà imprès amb un foli de DIN A3, per a que els alumnes ho pugen veure bé, i

a més pintat amb els colors corresponents de cada dibuix, i si pot ser, color cridaners, per a que

els alumnes presten més atenció. Després els alumnes pintaran aquesta fitxa


Fitxa del musicograma de la Castanyera.

Colors


dels recursos

Tots asseguts a terra en forma de semicercle, cara el mestre mentre aquest està cantant la cançó

amb el musicograma. Després, quan els alumnes pinten la fitxa, ho faran de manera individual.

Duració aproximada

30 minuts

Avaluació


Annex

7


31

Activitat Nº 12

Objectiu didàctic

Conèixer el fruit del raïm.

Continguts

El raïm (C).

Desenvolupament de

l’activitat

Abans de realitzar la fitxa, la mestra explicarà als xiquets/es, que és un raïm, una vegada

aquests/es ja tinguen assumit el concepte realitzaran la fitxa d’aquest fruit per a que acaben

d’assumir els coneixements.

La mestra repartirà als alumnes la fitxa corresponent. Aquesta fitxa tindrà el dibuix d’un raïm,

però faltaran els grans del raïm que hauran de dibuixar-los ells amb pintura de dits de color groc o

morat.

Una vegada pintat i sec , el dibuix semblarà un raïm.


Fitxa i pintura de dits groc i morat


dels recursos

Aquesta activitats la realitzaríem en xicotets grups,

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació


Annex

9


32

Activitat Nº 13

Objectiu didàctic

Saber qui és la castanyera.

Continguts

La castanyera (C).


El mestre contarà el conte de la castanyera donant-li èmfasi a les frases al mateix temps que

ensenya les imatges.

Aquestes imatges fan referència al que el mestre està contant, així els alumnes podran

entendre millor el conte.


Els bits del conte la Castanyera.


recursos


Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Sap qui és la Castanyera

Annex

10


33

Activitat Nº 14

Objectiu didàctic

Conèixer la roba que s’utilitza quan plou

Continguts

Botes d’aigua, impermeable, paraigües ( C )


Aquesta activitat la realitzarem a l’assignatura de TICS, a la pissarra digital. Aquesta

activitat serà impartida en castellà per a que els alumnes coneguen les dues llengües oficials

de la comunitat.

En aquesta activitat els alumnes han de marcar el retolador digital, en un cercle el que es

posarien si plou.


Pissarra digital

Activitat per a la pissarra digital


recursos

Tots els alumnes asseguts a terra, i un dels alumnes realitzarà aquesta activitat, però

participaran tots.

Duració aproximada

35 minuts

Avaluació

Coneix la roba que s’utilitza quan plou

Annex

11


34

Activitat Nº 15

Objectiu didàctic

Recordar la cançó de la castanyera.

Continguts

Cançó de la castanyera (C).

Desenvolupament de

l’activitat

Els alumnes es posaran de peu i començaran a cantar i ballar amb els gestos corresponents la

cançó de la castanyera amb l’ajuda de la mestra. Aquesta activitat la realitzaran en diferents

moments durant les dues setmanes per a que aprenguen la cançó de memòria, com per

exemple, abans d’anar a casa mentre arriben els pares.


Cançó de la castanyera


dels recursos


Duració aproximada

30 minuts

Avaluació

Recorda la cançó de la Castanyera

Annex

7


35

Activitat Nº 16

Objectiu didàctic

Aportar al grup coneixements adquirits

Continguts

Aportació de coneixements adquirits ( P )

Desenvolupament de

l’activitat

Entre tots els alumnes de la classe aportaran un toc creatiu i original per a que entre tots

creen un mural relacionat amb motius de la tardor


Paper continuo

Colors


recursos

Els alumnes se situaran a l’aula en gran grup

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Aporta al grup coneixements adquirits

Annex


36

Activitat Nº 17

Objectiu didàctic

Diferenciar les nous com fruites de la tardor.

Continguts

Les Nous (C).

Desenvolupament de

l’activitat

La mestra explicarà als alumnes que són les nous i a quin tipus de fruit corresponen, a més

els dirà d’on provenen i com es mengen. Després, una vegada feta l’explicació, els alumnes

hauran de pintar amb color groc i marró les nous que hi ha a la fitxa corresponent


Fitxa de les nous.


recursos

Cada xiquet i xiqueta estarà situat en la seua cadira i taula corresponent

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Diferencia les nous com fruites de la tardor

Annex

12


37

Activitat Nº 18

Objectiu didàctic:

Prestar atenció als relats

Continguts:

Prestació d’atenció als relats (A )

Desenvolupament de

l’activitat:

El mestre/mestra els contarà el conte i després els formularà preguntes.

Materials i recursos:

Bits


recursos:

Els alumnes s’asseuran a l’aula en cercle, al mig d’aquest se situarà el

mestre/mestra

Duració aproximada:

35 minuts

Avaluació:

Presta atenció als relats

Annex

10


38

Activitat Nº 19

Objectiu didàctic

Conèixer mitjançant el dibuix el cargol.

Continguts

El cargol (C).


La mestra explicarà als alumnes quin animal és el caragol, i després els alumnes pegaran el

paper de seda marró i verd (abans retallat per la mestra) amb pegament a la closca del

caragol.


Fitxa del caragol, pegament i paper de seda trossejat


recursos


Duració aproximada

30 minuts

Avaluació

Coneix el caragol mitjançant el dibuix

Annex

13


39

Activitat Nº 20

Objectiu didàctic

Respectar per les regles del joc

Continguts

Respecte per les normes del joc ( A )

Desenvolupament de

l’activitat

El mestre/mestra assignarà als diferents membres de la classe ser Nous o Castanyes. En funció del

rol designat i del nom que el mestre/mestra digui en veu alta les Nous hauran d’intentar agafar a

les Castanyes o les Castanyes a les Nous.



dels recursos

En alumnes aniran al gimnàs i se situaran ocupant tot l’espai

Duració aproximada

1 hora 30 minuts

Avaluació

Demostra respecte per les regles del joc

Annex


40

Activitat Nº 21

Objectiu didàctic

Demostrar respecte a tots els membres de la societat

Continguts

Demostració de respecte a tots els membres de la societat( A )

Desenvolupament de

l’activitat

Aquesta activitat consisteix en que els alumnes pinten un cos d’un xiquet. Aquest dibuix el

situarem al mural, on dalt de cada cos hi haurà una foto de tots els nens de la classe, així

farem que tots els alumnes participen en el mural.


Dibuixos

Colors


recursos

Aquesta activitat la realitzarem de manera individual, cada alumne es pintarà el cos de la

manera que ell decideix.

Duració aproximada

35 minuts

Avaluació

Demostra respecte a tots els membres de la societat

Annex

14


41

Activitat Nº 22

Objectiu didàctic

Continguts

Desenvolupament de

l’activitat

Aquesta activitat consisteix en que els alumnes han de posar els dibuixos que han pintat,

junt a les fotos en el mural, per a simbolitzar que els alumnes van a agafar-li castanyes a la

castanyera.


Pegament


recursos

Duració aproximada

20 minuts

Avaluació

Annexe

14


42

Activitat Nº 23

Objectiu didàctic

Conèixer les diferents parts del cos

Continguts

El tronc ( C )

Desenvolupament de

l’activitat

Els alumnes imitaran el moviment del cargol, per realitzar aquest moviment hauran de desplaçar-se

per el sòl amb ajuda del seu tronc.


Organització de la


Els alumnes es dirigiran a l’aula de psicomotricitat i ocuparan tot l’espai

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

L’alumne coneix les diferents parts del cos

Annex


43

Activitat Nº 24

Objectiu didàctic

Demostrar respecte pels animals.

Continguts

Demostració de respecte pels animals (A).

Desenvolupament de

l’activitat

L a mestra explicarà als alumnes quin animal és l’eriçó i en que es relaciona amb la tardor.

Després, quan ells ja saben el significat del dibuix que hi ha en la fitxa que els ha donat la

mestra, amb pintura de dits marró pintaran l’eriçó, i amb pintura taronja faran les punxes

d’aquest animal, després una vegada la pintura esta seca, la mestra posarà un ull mòbil de

plàstic a cada eriçó.


Fitxa de l’eriçó, pintura de dits marró i taronja, i ulls


dels recursos


Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Demostra respecte pels animals

Annex

15


44

Activitat Nº 25

Objectiu didàctic

Reconèixer els fruits carnosos i associar-los al color corresponent.

Continguts

Els fruits carnosos (C).

Desenvolupament de

l’activitat

La mestra explicarà als alumnes que són els fruits carnosos, per exemple els dirà com són els

fruits per fora i per dins. També explicarà perquè son carnosos i la diferencia que té amb els

fruits secs, la forma que té cada fruit carnós, el color de cadascun dels fruits....i aquesta

explicació la realitzarà amb fruits dels propis alumnes. Per últim els alumnes pintaran aquesta

fitxa per a que assimilen el color dels fruits abans explicats.


Fitxa dels fruits carnosos i fruits carnosos dels alumnes.


recursos


Duració aproximada

35 minuts

Avaluació

Reconeix els fruits carnosos

Annex

16


45

Activitat Nº 26

Objectiu didàctic

Discriminar la roba de la tardor

Continguts

Discriminació de la roba de la tardor ( P )

Desenvolupament de

l’activitat

El mestre/mestra portarà diverses vestimentes característiques de diverses estacions de l’any i

els xiquets i xiquetes hauran d’identificar quines són les utilitzades a la tardor.


Vestimentes de diverses estacions de l’any.


dels recursos

Se situaran a l’aula asseguts al lloc corresponent

Duració aproximada

30 minuts

Avaluació

Discrimina la roba de la tardor

Annex


46

Activitat Nº 27

Objectiu didàctic

Elaborar una màscara

Continguts

Elaboració d’una màscara ( P )

Desenvolupament de

l’activitat

Donarem als alumnes un foli de DIN3 on hi haurà una màscara dibuixada amb una fulla,

castanyes, diferents fruits secs o carnosos... i l’alumne haurà de pintar la màscara amb el color

que correspon depenent del que li haja tocat de màscara.

El següent dia, la mestra donarà als alumnes la màscara retallada i amb la gometa corresponent

per a que surten de la classe amb la màscara ficada i se la emporten a casa.


Màscara

Pintures

Gometa

Tisores


dels recursos

Cada alumne pintarà la màscara individualment

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació


Annex

17


47

Activitat Nº 28

Objectiu didàctic

Interpretar els sentiments que produeixen els diversos sorolls

Continguts

Interpretació dels sentiments que produeixen els sorolls ( P )

Desenvolupament de

l’activitat

El mestre/mestra ficarà a l’ordinador un CD amb diferents sorolls característics de la tardor

(pluja, vent...)


Ordinador

Cd


dels recursos

Els alumnes se situaran a l’aula asseguts al seu lloc

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Interpreta els sentiments que produeixen els diversos sorolls

Annex


48

Activitat Nº 29

Objectiu didàctic

Classificar els graus de l’ordre sacerdotal

Continguts

Els graus de l’ordre sacerdotal ( C )

Desenvolupament de

l’activitat

El mestre/mestra es posarà un visionat als alumnes


Ordenador

Pissarra digital


recursos

Els alumnes s’asseuran al sòl en forma de semicercle.

Duració aproximada

30 minuts

Avaluació

Classifica els graus de l’ordre sacerdotal

Annex

18


49

Activitat Nº 30

Objectiu didàctic

Descobrir a que fa referència una endevinalla.

Continguts

El vent (C).


La mestra dirà la primera línia de la endevinalla i els alumnes la repetiran, després dirà la

segona i ells la tornen a repetir, i després dirà la primera i la segona línia per a que ho

tornen a repetir, i així successivament amb tota la poesia. Sempre que siga possible la

mestra interpretarà l’endevinalla amb l’ajuda dels gestos per a facilitar l’aprenentatge dels

alumnes. Una vegada els alumnes hagen assumit l’endevinalla, els alumnes faran boles

amb paper de seda blanc i blau i les pegaran en el núvol.


Fitxa de l’endevinalla del vent, paper de seda retallat per la mestra blanc i blau, i

pegament.


recursos

Cada alumne realitzarà la fitxa individualment

Duració aproximada

30 minuts

Avaluació

Descobreix a que fa referència una endevinalla

Annex

19


50

Activitat Nº 31

Objectiu didàctic

Adquirir la simetria

Continguts

La simetria ( C )

Desenvolupament de

l’activitat

Els alumnes hauran de continuar el dibuix d’una pera respectant la simetria.


Fitxa


recursos

Els alumnes es disposaran a l’aula asseguts al seu lloc corresponent

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació


Annex

20


51

Activitat Nº 32

Objectiu didàctic

Conèixer el conte de la Castanyera.

Continguts

Coneixement de la funció de la Castanyera (C).

Desenvolupament de

l’activitat

Posarem el Power i els xiquets i xiquetes prestaran atenció al conte, el qual està narrat en

frases curtes i acompanyades d’imatges.


El conte en Power i la pissarra digital.


dels recursos

Situarem als xiquets i xiquetes en forma de semicercle cara la pissarra digital.

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Coneix el conte de la Castanyera i la seua funció

Annex

21, adjuntat en el CD


52

Activitat nº 33

Objectiu didàctic

Identificar els objectes d’acord les estacions

Continguts

Identificació dels objectes d’acord les estacions

( P )

Desenvolupament de

l’activitat

Aquesta activitat la realitzarem a l’assignatura de TICS, a la pissarra digital. Aquesta

activitat serà impartida en castellà per a que els alumnes coneguen les dues llengües

oficials de la comunitat.

En aquesta activitat els alumnes han de seleccionar cada un dels objectes que hi ha al

centre de la pissarra, i amb el retolador digital arrastrar-ho fins el quadre on pose l’estació

que correspon.


Pissarra digital

Activitat per a la pissarra digital


dels recursos

Tots els alumnes asseguts als seus llocs corresponents, i la mestra anirà cridant a cada

alumne per a que vaja a la pissarra i fique un objecte en l’estació corresponent. Mentre un

alumne esta en la pissarra ficant l’objecte corresponent, la resta dels alumnes poden

participar i ajudar al seu company.

Duració aproximada:35

minuts

Avaluació

Diferencia els objectes que corresponen a cada estació

Annex

11, adjuntat en el CD


53

Activitat Nº 34

Objectiu didàctic

Valorar les tradicions culturals.

Continguts

Valoració de les tradicions culturals (A).


Pintar amb les pintures blanes la fitxa de la castanyera, així els alumnes coneixeran qui és la

castanyera.


Fitxa de la castanyera.


recursos


Duració aproximada

30 min

Avaluació

Valora les tradicions culturals

Annex

22


54

Activitat Nº 35

Objectiu didàctic

Memoritzar una poesia breu.

Continguts

Memorització d’una poesia breu (P).

Desenvolupament de

l’activitat

La mestra dirà la primera línia de la poesia i els alumnes la repeteixen, després dirà la segona

línia de la poesia i ells tornen a repetir-la, i després dirà la primera i la segona línia per a que

ho tornen a fer, i així successivament amb tota la poesia. Sempre que es puga la mestra

interpretarà la poesia amb l’ajuda dels gestos per a facilitar l’aprenentatge dels alumnes. Una

vegada els alumnes hagen assumit la poesia, els alumnes faran els forats dels mossos que ha

fet el cuc, amb la poma, amb pintura de dits blanca i pintaran el cuc. Aquesta fitxa la

donarem als alumnes fotocopiada amb full roig.


Fitxa poesia dins d’una pometa, pintura de dits blanca.


recursos

Cada alumne realitzarà la fitxa individualment, i en xicotet grup.

Duració aproximada

45 minuts

Avaluació

Memoritza una poesia breu

Annex

23


55

Activitat Nº 36

Objectiu didàctic

Reconèixer a quina part del seu cos se situen els diversos accessoris de roba

Continguts

Cap, orelles, coll, mans i peus ( C )

Desenvolupament de

l’activitat:

El mestre/mestra dirà diferents accessoris de vestimenta i els alumnes hauran d’ identificar on se

situen aquestos.


Fitxa


dels recursos:

Els alumnes es disposaran a l’aula asseguts al seu lloc

Duració aproximada:45

minuts

Avaluació

Reconeix a quina part del seu cos pertanyen els diversos accessoris de vestimenta

Annex

24


56

Activitat Nº 37

Objectiu didàctic

Discriminar el número 1.

Continguts

Discriminació del número 1 (P).

Desenvolupament de

l’activitat

El xiquet aprèn per repetició el número 1 amb les fitxes del traç abans realitzades, per a després

discriminar-lo, reconèixer-lo i diferenciar-lo del 2.


Fitxes de l’1 i de l’1 amb el dos.


dels recursos


Duració aproximada

35 minuts

Avaluació

Discrimina el número 1 i el seu traç

Annexe

24


57

Activitat Nº 38

Objectiu didàctic

Utilitzar la imaginació per a relatar

Continguts

Utilització de la imaginació per a relatar ( P )

Desenvolupament de

l’activitat

Els alumnes hauran d’utilitzar la imaginació per relatar una historia relacionada amb el mural que han

fet en una activitat anterior


Mural

Organització de la


Els alumnes es disposaran al aula al voltant del mural

Duració aproximada

30 minuts

Avaluació

Utilitza la imaginació per a relatar

Annex


58

Activitat Nº 39

Objectiu didàctic

Participar a festes culturals

Continguts

Participació en festes culturals ( P )

Desenvolupament de

l’activitat

Al centre faran castanyes per a tots els alumnes i es realitzarà una festa amb motiu de La Castanyera.


Castanyes

Organització de la


Els alumnes es desplaçaran al patí de l’escola

Duració aproximada

1 hora y 30 minuts

Avaluació

Participa en festes culturals

Annex


59

Si

De

vegades

No

Coneix la tardor i les seues característiques

Coneix el significat de d’alt i baix

L’alumne imita amb el cos moviments característics del seu entorn

Demostra iniciativa en les activitats individuals

Identifica les fruites de la tardor

Coneix les fruites de la tardor

Identifica les fulles seques dels arbres

L’alumne realitza activitats que requereixen psicomotricitat fina


Coneix l’historia dels Reis Mags



Sap qui es la Castanyera

Coneix la roba que s’utilitza quan plou

Recorda la cançó de la Castanyera

Aporta al grup coneixements adquirits


60

Diferencia les nous com fruites de la tardor

Presta atenció als relats

Coneix el caragol mitjançant el dibuix

Demostra respecte per les regles del joc

Demostra respecte a tots els membres de la societat

L’alumne coneix les diferents parts del cos

Demostra respecte per els animals

Reconeix els fruits carnosos

Discrimina la roba de la tardor


Interpreta els sentiments que produeixen els diversos sorolls

Classifica els graus de l’ordre sacerdotal

Descobreix a que fa referència una endevinalla


Coneix el conte de la Castanyera i la seua funció

Diferencia els objectes que corresponen a les estacions corresponents

Valora les tradicions culturals

Memoritza una poesia breu

Reconeix a quina part del seu cos es situen els diversos accessoris de

roba


61

Discrimina el numero u i el seu traç

Utilitza la imaginació per a relatar

Participa en festes culturals


62

Una vegada finalitzada la unitat didàctica s’hauria de dur a la pràctica i avaluar-la com cal. Així trauríem conclusions de

tots els aspectes. Esperem que els tres alumnes que hem fet esta unitat didàctica puguem avaluar-la a les nostres escoles en un

futur pròxim.

Per a la realització d’esta unitat didàctica hem après moltes coses: com familiaritzar-nos amb els objectius marcats al

decret, elaborar “parrilles”, creativitat, contes, cançons, treballar en equip, etc... Però també hem de reconèixer que ens ha sigut

molt dur realitzar este treball per diversos motius. Ens han posat molts de treballs per al final del quadrimestre i se’ns ha

acumulat tot. Ens ha costat molt entendre l’elaboració de la “parrilla” i açò ens estancà en seguir amb l’ unitat didàctica.

Al ser la nostra primera unitat didàctica que realitzem hem après i hem patit de valent però esperem que a base de

pràctica puguem agafar el filet que manquem. Però gràcies a este treball ens hem assabentat de lo important que és la unitat

didàctica, ens hem adonat de la feina que realitza el mestre, entre altres, i gran part de la societat la desconeix.

En resum, amb esforç i sacrifici hem elaborat la nostra primera unitat didàctica, la qual treballarem el dia demà.


63

Llibre: “Programación, didàctica y recursos de cada unidad” educación infantil SM


64

ANNÈXE 1:

Activitat 1:

ANNÈXE 2:

Activitat 2:


65

ANNÈXE 3:

Activitat 4:

ANNÈXE 4;

Activitat 5:


66

ANNÈXE 5

Activitat 6


67

ANNÈXE 6:

Activitat 9:


68

ANNÈXE 7:

Activitat 11:


69

ANNÈXE 8

Activitat 10

Power Religió, adjuntat al CD.

ANNÈXE 9

Activitat 12:


70

ANNÈXE 10

Activitat 13:


71

ANNÈXE 11

Activitat 14 y 33:

Activitats de TICS. Adjuntades en el CD.

ANNÈXE 12:

Activitat 17:

ANNÈXE 13:

Activitat 19:


72

ANNÈXE 14

Activitat 22:


73

ANNÈXE 15

Activitat 24:

ANNÈXE 16:

Activitat 25:


74

ANNÈXE 17:

- Activitat 27:

ANNÈXE 18:

Activitat 29

“El orden”: activitat de religió adjuntada en el CD.

ANNÈXE 19:

Activitat 30:


75

ANNÈXE 20:

Activitat 31:

ANNÈXE 21:

Activitat 32:

Power del conte de la castanyera, adjuntat en el CD

ANNÈXE 22

Activitat 34:


76

ANNÈXE 23:

Activitat 35:

ANNÈXE 24:

Activitat 37:

Unidad didáctica el otoño.

Documents

Transcript of Unidad didáctica el otoño.