Unidad didáctica (Julio Torrecillas)

Cristina Roca Espiga R2.


Índice:

Título. Justificación. Objetivos. Competencias. Actividades. Recursos materiales. Metodología. Temporalización. Educación en valores. Evaluación.

Nombre de la autora: Cristina Roca Espiga.

1. Título de la Unidad: “Las Profesiones”.

2. Justificación: Los oficios van a ser uno de los temas más importantes para llevar a cabo en la Educación Infantil, ya que es algo que está muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño. Con esta unidad ira adquiriendo una serie de conocimientos, conceptos, actitudes y hábitos que irán introduciendo en el mundo en el que más tarde deberá desenvolverse. Uno de los principales objetivos es hacer ver al niño que todos los oficios son importantes, que cada uno representa un eslabón importante en la cadena del funcionamiento de la ciudad, por lo que todos tiene un gran valor. El conocer los distintos oficios ponen al niño en contacto directo con su entorno, por lo que podrán elaborar su propia vida y representación de éste.

3. Objetivos:

- Conocer las diferentes profesiones.

- Conocer herramientas que se utilizan en dichas profesiones.

- Trabajar la asociación de los objetos.

- Reconocer algunos servicios públicos y sus beneficios de la sociedad.

- Fomentar el interés por los diferentes tipos de trabajos.

- Disfrutar realizando las diferentes actividades.

- Respetar a los compañeros.

- Ampliar el vocabulario de los alumnos, con respecto a las profesiones.

- Conocer las funciones de cada profesión y sus características.

- Introducir conceptos básicos sobre las profesiones en inglés, para que se familiaricen con la lengua extranjera.


- Motivar a los niños para el aprendizaje extranjera.

- Igualdad en una profesión hombre-mujer.

- Fomentar la utilización de los ordenadores.

4. Contenidos:Contenidos conceptuales: Herramientas. Profesiones. Funciones. Características.

Contenidos procedimentales:

Saber relacionar cada herramienta con la profesión correspondiente.

Distinguir los diferentes tipos de profesiones. Conocer las funciones de cada uno. Diferenciar las características de cada profesión.

Contenidos actitudinales:

Disfrute por la actividad. Solidaridad. Participación e interés por las actividades que se realizan. Trabajo en grupo.

5. Actividades.

A)Primera sesión: En primer lugar, organizaremos la clase en semicírculo, comenzando una asamblea. Les realizaremos unas series de preguntas para poder saber los conocimientos previos y saber de qué nivel podemos partir. Le realizaremos preguntas como:-¿En que trabajan tus papás?-¿Qué utilizan para trabajar?-¿Habéis visto a alguien trabajar?-¿Qué hacían?-¿Qué os gustaría ser de mayor?-¿Y qué harías?En segundo lugar utilizaremos la pizarra digital, utilizando un recurso novedoso que son los bites de inteligencia donde verán las profesiones relacionadas con las herramientas que utilizan.

B)Segunda sesión: Invitaremos a una veterinaria, para que nos explique su oficio y las herramientas que utiliza en el. Al final de la sesión le preguntaremos que les ha parecido la visita, y le preguntaremos para que sirve las herramientas que la veterinaria ha traído.


C)Tercera sesión: Video para que vean las profesiones, donde aparecerán cada profesión en español y luego en lengua extranjera, y los niños deberán repetir dichas profesiones en inglés.

D) Cuarta sesión: Realizaran un cuadro en el que deberán diferenciar el vocabulario de las profesiones en masculino y en femenino.


Luego, realizaran la misma actividad centrándonos en la lengua extranjera.

E) Quinta sesión: En esta sesión vamos a utilizar los ordenadores, en el cual he encontrado una aplicación muy buena, que es www.educastur.princast.es

Aquí tenemos distintos juegos y una historia en la que la protagonista es lu y nos cuenta lo que le gustaría ser de mayor. Los niños pueden reforzar las herramientas de las profesiones y podrán decidir, que será lu de mayor. Es muy beneficioso ya que se puede oír y ver.

http://www.educastur.princast.es/


F) Sexta Sesión: Realizaremos una serie de fichas en las que deberán unir la profesión con las herramientas en inglés. A continuación, repartiremos las herramientas de los distintos oficios y deberán identificarlos.

G)Séptima sesión: Para mejorar vocabulario, los niños aprenderán una rima sobre algunos oficios:Yo quiero ser bomberoDe esta gran ciudadY apagar incendiosCon mucha amabilidad.

Yo quiero ser carpinteroDe mi pequeña comunidadY construir muchos muebles para su comodidad.

Yo quiero ser profesoraY con amor a los niños enseñarPero hoy hago esfuerzosY soy una niña ejemplar.

Yo quiero ser policíaDe esta comunidadY cuidarla noche y díaPara conservar su seguridad.

Yo quiero ser una doctora especialY a los niños enfermos poder curar,Pero hoy me conformo con cuidarA mi muñeca Pilar.

Quiero ser electricista De esta comunidadY encender las lucesPara que no haya oscuridad.

Yo quiero ser enfermeraDe mi comunidadY a todos inyectarPara evitar una enfermedad.

H) Octava sesión: Elaboraremos un reloj de las profesiones: De los profesores coloreados anteriormente las pegaremos en la ruleta y colocaremos las herramientas en su profesión. Por último, jugaremos con la ruleta en grupo y deberán decir la profesión y la herramienta en inglés.


I) Novena sesión: “Mi mama y mi papa es…”. Consiste en una visita de algún familiar, donde hablaran de su profesión y de su función, enseñándonos sus herramientas.

J) Decima sesión: Realizaremos un mural en clase, donde aparecerán las profesiones y los niños deberán poner cada nombre correspondiente en inglés. Pegaremos las fotos de las visitas y las distintas actividades realizadas en clase.


K)Decimoprimera sesión: El abecedario de las profesiones.Una actividad donde los niños fomentaran lo aprendido, en este caso el abecedario, con las profesiones, un vocabulario que llevamos aprendiendo algo más de una semana. En grupos de 4 deberán realizar su abecedario, fomentando el trabajo en grupo. Para finalizar el docente, ira diciendo una letra del abecedario y ellos deberán decirlo.

L) Duodécima sesión: Realizaremos unas series de adivinanzas.


6. Recursos materiales: - Pizarra digital.- Ordenadores.- Materiales para colorear (rotuladores, lápices)- Materiales para el mural( cinta, tijeras)- Herramientas de los oficios.- Fichas para colorear, para realizar el reloj de las profesiones.- Fotos de las sesiones (los padres, la visita…)

7. Metodología. Centrándome en las necesidades del alumnado en Educación Infantil, el docente debe centrarse en satisfacer tales necesidades y al desarrollo del niño, fomentando su interés y participación.El niño/a necesita una relación afectiva con el docente que le transmita seguridad, confianza y autoestima. El docente proporcionará al alumno rincones, donde podrán actuar. Por ello, se les proporcionará espacios y juegos para estimular. Para


desarrollar y fomentar su relación y comunicación se realizaran actividades en pequeño y gran grupo que favorezcan la interacción con unos y otros.Le proporcionaremos un ambiente rico en estímulos y materiales para manipular, ya que está en una edad de explorar y curiosear.Para satisfacer las necesidades primarias del niño/a, tales como higiene, descanso, seguridad, etc., se crearán zonas adecuadas, servicios limpios, zonas de descanso, etc.

8. Adaptación curricular:En el aula tendremos un niño con falta de atención, por

ello deberemos enfocarnos y centrarnos más en él. Adaptando sus actividades en él.

9. Temporalización. La duración de la actividad será entre unos 15 o 20 días. Cada

sesión durara unos 20 o 30 minutos, ya que los niños se cansan. La duración de esta actividad será entre 15 o 20 días. La iniciaremos el 22 de abril y finalizará el 10 de Mayo. A continuación, presento mi horario de clases para que veáis como van distribuidas las áreas.


HORARIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 a 9:45

Asamblea Asamblea Asamblea Asamblea

Asamblea

9:45 a 10:30

Lectoescritura

Conocimiento lógico-

matemático

Psicomotricidad

Conocimiento

lógico-matemá

tico

Lectoescritura

10:30 a 11:00 Música Inglés

Conocimiento lógico-

matemáticoReligión

Ordenadores

11:00 a 12:30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

12:30 a 13:00 Puzles

Lectoescritura

MúsicaOrdenadores

Inglés

13:00 a 13:30 Ordenador

esPsicomotric

idadJuego libre Inglés Cuento

13:30 a 13: 45 Recogida

de ClaseRecogida de Clase

Recogida de Clase

Recogida de Clase

Recogida de Clase

Aparte, les proporcionaremos a los padres un horario con los alimentos que deberán traer.

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