MATERIALES PARA EL AULA

Nombre del material elaborado

UNIDAD DIDCTICA DE PADEL

rea a la que va dirigido

EF

Cursos 3 CICLO

Contenidos que se trabajan

REGLAS BASICAS DEL PADEL GOLPES BSICOS DEL PADEL CONCEPTOS BSICOS DEL PADEL

Materiales que se necesitan

FOLIOS PELOTAS DE PADEL RAQUETAS DE PADEL CONOS, RED, PETOS

Elaboracin

BUSQUEDA DE ARTICULOS DE PADEL ELABORACION DE LOS APARTADOS DE LA UNIDAD

DIDACTICA.

UNIDAD DIDACTICA Deportes alternativos.

APRENDEMOS A JUGAR A PADEL. 5 de E. Primaria.

El pdel (del ingls paddle ) es un deporte relativamente joven. Muy

practicado desde los aos ochenta. Es un deporte de cooperacin-oposicin

que requiere de tcnica y estado fsico.

Es habitual jugarlo en parejas y consta con tres elementos materiales

fundamentales para su desarrollo: la pelota, la pala o paleta y el campo de

juego o pista.

Argentina, Mxico, Brasil y Espaa son pases donde el pdel ha tenido un

gran desarrollo.

Vamos ha desarrollar esta Unidad Didctica mediante diferentes tipos de

juegos, ya que a travs del juego, el nio tiene mayor motivacin y aprende

jugando.

Hay que tener siempre presente que este contenido (el juego) es, adems de

uno de los objetivos de nuestra rea en estas edades , uno de los grandes

bloques tematicos que debemos de desarrollar especificamente.

UN POCO DE LA HISTORIA DE ESTE DEPORTE.

En 1974 Alfonso de Hohenlohe viaja

a Mxico invitado por su amigo Enrique Corcuera. En su estancia se interesa por

la prctica de un nuevo deporte que recientemente haba creado su amigo,

incorporando a un frontn otra pared opuesta de unos 3 metros de altura,

colocando una red en el medio y cerrando los costados de dicha pista con una

malla metlica. Se jugaba con paletas de madera y reciba el nombre de

paddle-tenis.

Alfonso Hohenlole, a su regreso a Espaa y tras estudiar y perfeccionar algunos

detalles de la pista y reglas de juego, construy la primera cancha de Espaa

en el Marbella Club. As comenz a promocionar el pdel entre sus amigos

del Jet-set, quienes enseguida se aficionaron.

El xito que obtuvo en poco tiempo este deporte atrajo a figuras destacadas

del tenis comoManolo Santana, que comenz a organizar torneos y propagar el

pdel en toda la Costa del Sol. En Argentina surgieron los mejores jugadores a

nivel mundial tales como Lasaigues, Gattiker, Marcelo Cubas, Fernando Cobas

y otros tantos que llegaron al mejor nivel en el mundo.

En 1975, un amigo de Alfonso de Hohenlohe y visitante de Marbella, el millonario

argentinoJulio Menditeguy , decide importar el deporte a Argentina, donde en

pocos aos obtuvo un auge sin precedentes, convirtindose hoy en da en el

segundo deporte ms practicado en este pas, con ms de 2 millones de

jugadores y 10.000 pistas construidas en todo el territorio. Entre los jugadores

ms importantes argentinos encontramos a: Alejandro Lasaigues; Mariano

Lasaigues; Gustavo Maquirriain; Roberto Gattiker; Cristian Ferreiro; Fernando

Belasteguin; Gabriel Reca; Sebastian Nerone; Matias Solana entre otros.

En los ltimos aos el pdel se ha extendido a otros pases

como Brasil, Uruguay, Chile,Paraguay, etc.

En Espaa, el pdel comienza a expandirse a las grandes ciudades y clubes

deportivos

OBJETIVOS:

familliarizar al alumno con los elementos estructurales del padel(

implemento, mvil y espacio)

iniciar al alumno en el reglamento bsico de pdel

conocer los golpes bsicos del padel

practicar el golpe de derecha de padel

practicar el golpe de revs en el padel

practicar el golpe de globo del padel

practicar el golpe de smash en el padel

practicar el golpe de bandeja en el padel

practicar el saque en el padel

conocer los principios tcticos del padel

Aceptar sus propias limitaciones y las de sus compaeros

Colaborar con sus compaeros

CONTENIDOS:

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

1. El terreno de juego

2. Dimensiones de la pista.

El rea de juego es un rectngulo de 10 m de ancho por 20 m de largo

(medidas interiores) cerrada en su totalidad.En sus fondos est cerrada por

paredes o muros en forma de U con una altura de 3m. Las paredes laterales

pueden ser rectangulares de 3m de altura y 4m de longitud en escaln con un

descenso hasta 2m. El resto de los lados se cierra con malla metlica que a su

vez sube por encima de las paredes hasta 4m de altura en todo el permetro.

Este rectngulo est dividido en su mitad por una red.

A ambos lados de ella, paralelas a la misma y a una distancia de 6,95 m estn

las lneas de servicio. El rea entre la red y las lneas de servicio est dividida en

su mitad por una lnea perpendicular a estas, llamada lnea central de saque,

que divide esta rea en dos zonas iguales. Todas las lneas tienen un ancho de

5 cm de ancho y sern de color claro fcilmente distinguible del pavimento.

La pista est cerrada en su totalidad.En todos los cerramientos se combinan

zonas construidas con materiales que permiten un rebote regular de la pelota y

zonas de malla metlica donde el rebote es irregular.

3. Suelo

La superficie de la pista podr ser de hormign poroso

y cemento, csped sinttico, o moqueta. El color podr ser verde, azul o pardo-

terroso.El csped o moqueta lleva un poco de arena especial para este deporte

para que sea ms fcil el movimiento sobre la pista.

4. LA PELOTA DE PDEL.

La pelota deber ser una esfera de goma con una superficie exterior uniforme

de color verde o amarillo. Su dimetro debe medir entre 6,32 y 6,77 cm y su

peso estar entre 56,0 y 59,4 g.

La pelota deber tener una presin interna entre 4,6 kg y 5,2 kg por cada 2,54

cm

5. LA PALA DE PDEL.

LAS MEDIDAS MXIMAS DE LA MISMA SON 45,5 CENTMETROS DE

LARGO, 26 CENTMETROS DE ANCHO Y 38 MILMETROS DE GROSOR DE

PERFIL.

La pala estar perforada por un nmero no limitado de agujeros de 9 a 13 mm

de dimetro cada uno en toda la zona central.

La superficie de golpeo podr ser plana, lisa o rugosa, no excediendo de 30 cm

de largo y 26 cm de ancho.

Deber tener un cordn o correa de sujecin a la mueca como proteccin

contra accidentes.Su uso ser obligatorio. Este cordn deber tener una

longitud mxima de 35 centmetros.

:

2. Procedimentales:

2.1 Consolidacin y dominio de las habilidades bsicas en los juegos.

2.2 Ejecucin de golpes: derecha, reves, saque, bandeja, smahs y saque

2.3 Ejecucin de golpeos en movimientos y de diferentes formas.

2.4 Aplicacin de los golpeos a actividades ldicas.

3. Actitudinales:

3.1 Aceptacin de las propias limitaciones y las de los compaeros.

3.2 Cooperar con los compaeros para conseguir fines comunes.

3.3 Aceptacin de las normas establecidas.

METODOLOGIA

Esta Unidad Didctica est pensada sobre todo para hacer participar al

alumno/a en la sesin. Creemos que entre los 10 y 12 aos el hecho de que

los alumnos/as escojan situaciones, propongan actividades y reflexionen

sobre su prctica, les va a proporcionar unas actitudes de concienciacin y

responsabilidad frente a las actividades fsicas y a su propia implicacin en

ellas.

En cuanto al mtodo de prctica:hablaremos de prctica global en toda la

Unidad Didctica, ya que no podemos considerar los golpeos como

elementos complejos formados por un conjunto de subtareas.

Los estilos de enseanza ms utilizados en esta Unidad Didctica sern la

asignacin de tarea y el descubrimiento guiado, gracias a los cuales, el

alumno llegar a alcanzar individualmente, en parejas o en grupos la

solucin del problema planteado. En algunas ocasiones partir de una

actividad exploratoria por parte del alumnado, que le permita conocer ms

elementos del problema a tratar.

Puesto que los golpeos con raqueta acabarn irremediablemente en juegos

de oposicin, queremos utilizar la pareja como la forma de juego ms

natural de organizacin en esta U.D. Las parejas se irn cambiando a lo

largo de la sesin y preferiblemente se realizarn parejas mixtas, para

favorecer la coeducacin, aunque en alguna actividad las parejas se

agruparn por nivel para poder ayudar y mejorar el aprendizaje en aquellos

alumnos/as que ms lo necesiten.

6. RECURSOS UTILIZADOS.

Los juegos se realizarn en la pista de ftbol sala, donde se marcarn las

lneas de los campos de minitenis con tiza de color blanco.

Se utilizar una cuerda para que haga las funciones de red. Esta estar

atada desde una portera de ftbol sala hasta la otra.

Tambin se utilizarn palas de padel, raquetas o palas de playa (de

madera), y pelotas de tenis.

7. SESIONES DE LA UNIDAD DIDACTICA:

SESIN: 1. CURSO: 5

N DE ALUMNOS: 14 INSTALACIN: Pista polideportiva

OBJETIVOS: - familliarizar al alumno con los elementos estructurales del

padel( implemento, mvil y espacio).

Iniciacin en el reglamento bsico del padel:

1) cuantas veces puede botar la pelota en tu propio campo? *

1

2

3

2) cuantos toques puede dar un equipo antes de devolver la bola? *

1

2

3

3) cuantos puntos hay por juego? y cuantos juegos por set? *

3 puntos y 5 juegos

4 puntos y 7 juegos

4 puntos y 6 juegos

4) cuantos jugadores componen un equipo? *

2

4

6

5) si toca la bola la pared directamente (sin bote), que ocurriria? *

Es falta

Se sigue el juego

Es punto

Nombre del juego: Matapollo

Desarrollo: el profesor se sita en un lado de la pista y los alumnos detrs

de la lnea del medio campo contrario, dentro del recinto establecido. Estos

debern evitar que las bolas lanzadas por el profesor le toquen de ser as,

hasta un total de 3 veces, dicho alumno pasar a ayudar al monitor, pero

lanzar las bolas sobre sus compaeros con las manos.

Nombre del juego: Los Marcianitos

Desarrollo: el profesor se sita en un lado de la pista, y los alumnos al otro

lado, sobre la lnea media del campo (en fila India), y entre 2 conos. Estos

deben evitar ser tocados con la bolas lanzada por el profesor, y si son

alcanzados deben correr haca la pared de fondo, tocarla y situarse el ltimo

de la fila. Ganara aquel alumno que cuando no queden bolas en el carro se

encuentre situado el 1 de la fila.

SESION N 2: CURSO 5

OBJETIVO: Familiarizacin con la pelota y la raqueta

Nombre del juego: Mama gallina

Desarrollo: este juego es una variante del juego de los marcianitos, ya que la

disposicin de los alumnos es muy semejante al mismo, con la diferencia que

en este caso los alumnos debern evitar que la bola toque al compaero que

est situado cerrando el grupo, para ello sin soltarse de la cintura del

compaero que le antecede deben desplazarse por todo el espacio. Ganar el

alumno que haya conseguido estar ms tiempo sin que ninguna bola le haya

alcanzado.(Coordinacin espacio-temporal)

Nombre del juego: La sartn

Desarrollo: los alumnos se sitan detrs de la lnea del medio campo, y el

profesor justo al otro lado del campo, con su pala y tantas bolas como n

alumnos (-1), lanzar las bolas haca los alumnos y estos debern coger cada

uno una bola, aquel alumno que se quede sin bola se apunta una, as hasta

alcanzar un total de 5 que ser eliminado.

Ejercicio: Todos los nios y nias se colocan sentados junto una pared con una

bola de tenis cada uno. Cuando se les indique, debern lanzar las bolas

rodando. Ganar el que consiga colocar su bola ms cerca de una lnea

prefijada sin pasarse.

Ejercicio 2:Botar la pelota de tenis, sin cogerla ni detenerla. Probar con ambas

manos.

Ejercicio 3: Botar la pelota como en el ejercicio anterior, alternativamente con

una mano y otra.

Ejercicio 4:Individualmente, cada uno con su raqueta, corriendo Cuando el

profesor lo indique, coger la raqueta por donde diga (mango, corazn,

cabeza...).

Ejercicio 5:Los nios se disponen en un crculo con sus raquetas. Colocan las

raquetas delante de ellos apoyadas por la parte superior de la cabeza. Cuando

el profesor d la seal, los alumnos debern soltar sus raquetas y coger la del

compaero que est a su izquierda. Se podr variar tambin el sentido del

movimiento hacia la derecha.

SESION N 3. CURSO 5

OBJETIVO: Practica de los golpes de derecha y revs

Nombre del juego: El camarero

Desarrollo: se trata de una carrera de relevos por equipos, donde los alumnos

discurren por el espacio marcado previamente manteniendo la bola sobre la

pala, aquel alumno que la deje caer, comenzara su recorrido desde el inicio. El

cambio de bola de un compaero otro tambin debe realizarse sin que la bola

se caiga al suelo.

Ejercicio 1:Por parejas, cada uno con su raqueta, pasarse la pelota realizando

un toque previo para pararla antes de enviarla. Realizar tambin el ejercicio con

la mano no dominante

Ejercicio 2: Por parejas, uno con raqueta y otro con una pelota Intentar golpear

de derecha enviando la pelota al lugar donde coloque la mano nuestro

compaero.

Ejercicio 3: Igual que antes, pero los dos con raqueta, buscando la posicin

adecuada para golpear slo de derecha.

Ejercicio 4: Golpear de derecha contra una pared, disminuyendo

progresivamente el nmero de botes de la pelota antes del golpeo.

Ejercicio 5: Los tres ejercicios anteriores pero utilizando el revs.

Ejercicio 6: Jugar por parejas, colocados uno enfrente del otro golpeando de

derecha y de revs sin desplazarse apenas.

SESION N 4. CURSO 5

OBJETIVO: Practica de los golpes de derecha, revs, voleas y saque

Nombre del juego: Comecocos

Desarrollo: consiste en desplazarse utilizando como nica va las lneas de la

pista, sin salirse de estas. Cada alumno levara una pelota sobre la pala y

deben mantenerla ah sin que se caiga al suelo, si fuese as pasara a

quedarla.

Ejercicio 1: Por grupos de tres jugadores, el que se coloca en medio deber

interceptar con su raqueta la pelota que se pasan los otros dos con la mano.

Ejercicio 2:Practicar el saque por parejas alternativamente. Primero se puede

realizar el gesto del saque sin pelota.

Ejercicio 3: Jugar por parejas en intercambio, pero con una lnea entre los

jugadores. El bote debe superar siempre la lnea. Despus sustituir la lnea por

conos y finalmente por la red.

Ejercicio 4: Un alumno tira hacia arriba la pelota con la mano y el otro procura

golpear la pelota sin bote para practicar la volea.

Ejercicio 5: Igual que antes, pero de revs.

Ejercicio 6: Repaso de todos los golpes vistos (derecha, revs, volea derecha,

volea revs y servicio) mediante un intercambio por parejas comenzando por el

servicio.

SESION N 5. CURSO 5

OBJETIVO: Prctica de golpes derecha, revs, globo y saque

Nombre del juego: que no caiga

Desarrollo: el profesor lanzar bolas al aire, y los alumnos antes de que estas

dejen de botar deben golpearlas hacia arriba, con el fin de tratar de mantener el

mayor n de bolas en movimiento posible.

Ejercicio 1:Practicar todos los golpes por parejas en un intercambio desde el

fondo de la pista o subiendo a la red alternativamente.

Ejercicio 2:Intercambio con golpes de derecha y revs, intentando enviar la

pelota a uno de los dos aros que tendr el compaero en su campo.

Ejercicio 3:Un alumno tira hacia arriba la pelota con la mano y el otro procura

golpear la pelota sin bote para practicar el smash.

Ejercicio 4:Por parejas, el que no tiene la raqueta le lanzar al compaero

pelotas elevadas que ste tendr que tocar en el punto ms alto. Se podr

lanzar tambin la pelota con bote.

Ejercicio 5: por parejas pasarse la pelota golpeandola lo mas alta posible

practicando asi el globo

Ejercicio 6: partidos por parejas en un espacio delimitado para practicar todos

los golpes aprendidos incluyendo el saque de padel.

SESION N 6. CURSO 5

OBJETIVO: Repaso de todos los golpes aprendidos en las sesiones anteriores

Nombre del juego: A barrer la casa

Desarrollo: dividimos a la clase en dos equipos y cada equipo colocado a un

lado de la pista. Cada nio con una pelota de padel en la mano. A la seal del

profesor los nios tendran que lanzar las pelotas al campo contrario. Cuando

pasen 5 minutos el equipo que menos pelotas tengan en su campo ganar

Ejercicio 1: Practicar todos los golpes por parejas en un intercambio desde el

fondo de la pista

Ejercicio 2: partidos de 1 contra 1 de 3 minutos. Vamos cambiando de

compaeros

Ejercicio 3: partidos de 2 contra 2 donde practicaremos todos los golpes de 5

minutos. Cambiaremos las parejas