UNIDAD EDUCATIVASECUNDARIA

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PRESENTACIÓN

El 2018 se decreta el Año del V Centenario del Encuentro de Dos Mundos en

Tabasco. Por ello, la Secretaría de Educación del Estado de Tabasco, como in-

tegrante del Comité para la Celebración de estos 500 años, convoca a los do-

centes del área de Ciencias Sociales de escuelas secundarias a difundir a tra-

vés de la presente Unidad Didáctica, dicho acontecimiento. El objetivo general

es que los alumnos tengan la oportunidad de reflexionar sobre las causas y

consecuencias del encuentro de los pueblos y sus culturas; sus influencias recí-

procas, sus aportaciones mutuas y las transformaciones que se derivaron de

este hecho histórico; que reafirmen el sentido de pertenencia a sus raíces, pre-

serven las costumbres y tradiciones que forman parte de nuestro patrimonio

cultural y social y son un legado para futuras generaciones y finalmente, valoren

la importancia de la interculturalidad para el fortalecimiento de la convivencia

entre las naciones.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE TABASCO

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UNIDAD DIDÁCTICAENCUENTRO DE DOS MUNDOS

CONTENIDOS:

1. Panorama general sobre el Encuentro de Dos Mundos Europa-América: sus causas yconsecuencias.

2. Ubicación de las rutas de expedición de los europeos a América. Expedición del CapitánJuan de Grijalva y su importancia para Tabasco.

3. Características principales de los pueblos originarios de Tabasco antes de la llegada delos españoles.

4. Patrimonio cultural y legado del mestizaje: costumbres y tradiciones, lenguaje,arquitectura, vestimenta, alimentación.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconocer que Tabasco fue el primer punto de contacto entre Europa-América.

Conocer las causas y consecuencias del encuentro entre Europa y América.

Reconocer y reafirmar la identidad y sentido de pertenencia de los Tabasqueños con susorígenes, raíces, tradiciones y costumbres a través conocimiento de la Historia y Culturade Tabasco.

Valorar y promover el amor a la patria, el respeto a otras culturas y fomentar lainterculturalidad.

NÚMERO DE SESIONES: 4

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PRIMER GRADO

Para comenzar:

1. El docente iniciará la sesión preguntando: ¿Qué pueblos o culturas ocupaban el territoriotabasqueño antes de la llegada de los españoles? ¿Cómo estaban organizados? ¿Cómoeran sus costumbres? ¿Cómo vestían o era su indumentaria? ¿Cuál era su alimentación?¿Qué productos cosechaban? ¿Existía el comercio? ¿Practicaban la política? ¿Cómo semovilizaban? ¿Practicaban algunas danzas? ¿Elaboraban trabajos artesanales? ¿Teníanalguna religión? ¿Cómo eran quienes vinieron a conquistar las tierras mexicanas? ¿Porqué vinieron a conquistar América? ¿Cómo y por qué lograron llegar a Tabasco?

Actividades a desarrollar:

2. El docente, solicitará a los alumnos una investigación sobre las culturas prehispánicasasentadas en el territorio tabasqueño: Olmecas, Mayas, Chocoh y otros grupos étnicoscomo los Chontales de Potonchán, Chontales de Acalán, Zoques de la Sierra, Nahuas deCimatán, Ahualulcos, etc.; así también, investigarán sobre los grupos que llegaron de Eu-ropa para conquistar América, los motivos que tenían para asentarse en territorio mexi -cano.

3. Reflexionarán y discutirán sobre las causas y consecuencias de encuentro de los pueblosy sus culturas. Sus aportaciones recíprocas e influencias culturales.

4. Organizados en equipos, los alumnos diseñarán carteles o láminas (infografías) quemuestren las principales características de las culturas prehispánicas asentadas en Tabas-co, su estructura social, política, cultural, entre otros.

Para concluir:

5. Harán un recorrido en los salones dando una breve exposición sobre lo investigado y al fi-nalizar colocarán sus trabajos en lugares visibles.

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SEGUNDO GRADO

Para comenzar:

1. El docente iniciará preguntando al grupo: ¿Cuándo, cómo y por qué lograron llegar losespañoles a Tabasco? ¿Cómo imaginan la llegada de los españoles a tierrastabasqueñas? ¿Cómo reaccionaron los nativos ante la llegada de los españoles? ¿Quéencontraron los españoles a su paso por Tabasco? ¿Qué aspectos posiblemente les hayasorprendido a los nativos durante ese encuentro?

Actividades a desarrollar:

2. Los alumnos de segundo grado, con apoyo de bibliografía y otras fuentes de información,investigarán sobre:

Los motivos que tuvieron los españoles para explorar un nuevo continente. Rutas de los expedicionarios. Etapas de la historia en que sucedieron los hechos. El acontecimiento histórico (8 de junio de 1518 en Potonchán, población del

señorío Chontal de Acalán).3. Una vez reunida toda la información, el docente organizará al grupo en 4 equipos en

donde se les asignará un producto a realizar que posteriormente expondrán ante suscompañeros.

Equipo 1: Elaboración de un periódico histórico. Equipo 2: Elaboración de una línea del tiempo. Equipo 3. Elaboración de una Historieta. Equipo 4. Realización de una dramatización sobre el acontecimiento.

Para concluir:

Los productos realizados se conservarán para su exposición el día 8 de junio de 2018 en unevento conmemorativo.

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TERCER GRADO

Para comenzar:

1. Se inicia la sesión preguntado a los alumnos:¿Qué características únicas tiene Tabasco que lo hacen diferente a otros lugares oEstados? ¿Qué influencia tuvo la cultura española en las costumbres tabasqueñas? ¿Quécaracterísticas actuales del tabasqueño se derivan del mestizaje? ¿Cómo ha cambiadoTabasco a través de los años? ¿Por qué es importante reconocer nuestros orígenes yreafirmar nuestra identidad? ¿Qué propones para preservar el legado de nuestrosantepasados y con ello reafirmar nuestra identidad como tabasqueños? ¿De qué manerahemos aprovechado los tabasqueños recibir visitantes y residentes que provienen deotros Estados y países? ¿Por qué es importante promover la interculturalidad? ¿Cómopodríamos fomentar entre tabasqueños una imagen de hospitalidad, cordialidad yrespeto?

Actividades a desarrollar:

2. Se hace un breve repaso a los alumnos sobre la llegada de los españoles a América.

3. Posteriormente el grupo, con apoyo del docente, organizarán una investigación sobre lascausas y consecuencias del encuentro entre europeos y mayas-chontales desde el puntode vista histórico (Periódico mural) y el legado cultural producto del mestizaje que semanifiesta en la identidad del tabasqueño. (Muestra cultural).

4. Organizados en equipos se distribuirán las actividades de la siguiente manera: Equipo 1. Elaboración de un Periódico Mural con los siguientes elementos:a) Línea del tiempo sobre el descubrimiento, conquista y colonización de México en ge-

neral y específicamente en Tabasco el encuentro entre Juan de Grijalva y Tabscoob. b) Ilustración y biografía de ambos personajes. c) Causas y consecuencias de la llegada de los españoles a tierras mexicanas.Equipo 2. Organización de una Muestra Cultural y Gastronómica:a) Tradiciones, costumbres, creencias, lenguaje, leyendas de Tabasco. b) Festividades, danzas y bailes, música, vestimenta tradicional, artesanías.c) Organización de una muestra de la gastronomía tabasqueña.

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Para concluir:

5. Los docentes de la academia de Ciencias Sociales, con apoyo de las academias de Espa-ñol y Artes organizarán un concurso de composiciones literarias (una cuartilla) en dondese promuevan los valores que distingan a los tabasqueños por su hospitalidad, alegría,cordialidad, etc.

6. Finalmente, el día 8 de junio de 2018 presentarán los productos obtenidos a través de unprograma especial que la Dirección de la escuela preparará para conmemorar el “V CEN-TENARIO DEL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS”, que se llevará a cabo de manera si-multánea en las escuelas del Estado de Tabasco.

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ANEXO

Bibliografía y Links

www.cultura.gob.mx/turismocultural/cuadernos/pdf16/articulo13.pd

http://www.setab.gob.mx/php/copladet/doctos/Especiales/07-PROGRAMAESPECIALDECULTURA.pdf

https://www.rumbonuevo.com.mx/los-ahualulcos-de-tabasco/

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Tabasco

http://librosdetexto.sep.gob.mx/libros/primaria/3/Primaria_Tercer_Grado_Tabasco_La_entidad_donde_vivo_Libro_de_texto.pdf

https://www.porrua.mx/libro/GEN:9789702919728/historia-y-geografia-de-tabasco-1-secunda-ria-integral-santillana/olinda-garcia-payro/9789702919728

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Secretaría de Educación del Estado de TabascoLic. Ángel Eduardo Solís CarballoSubsecretaría de Educación BásicaLic. Antonio Solís CalvilloCoordinación de Educación Básica y Dirección de Educación PrimariaProf. Alberto Vargas Hernández Secretaría Técnica Mtra. Natividad Ortiz Antonio Dirección de Educación SecundariaMtra. Silvia Sánchez JavierDirección de Educación Indígena Mtra. Ángela Sánchez de la Cruz

Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Primaria: CoordinadoresDr. Rosendo Naredo ÁlvarezProfa. María Jesús Salas Marín

Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Secundaria:CoordinadoraMtra. Marylin Mercedes Balam Gamboa

Con el valioso apoyo de los Docentes:Profra. Luz Damaris Montes GonzálezMtra. Amparo Martínez HernándezMtro. Sergio Jefet Itz Hernández

Unidad Didáctica realizada por la Dirección de Educación Indígena:

Coordinador Prof. Salomón Hernández PérezCon el valioso apoyo de los Docentes: Mtro. Silverio May MayMtro. Segundino de la Cruz CruzMtro. Onésimo Hernández García