UNIDAD 1: As es el sonidoOBJETIVOSAnalizar el sonido como fenmeno fsico-acstico y perceptivoConocer sus principales cualidades o caractersticasConocer los principales elementos que intervienen en la expresin musical y la manera de indicarlos en la partitura.La expresin musical: matices de intensidad, y articulacinCONTENIDOSEl sonido: produccin, propagacin y percepcin.Sonido determinado (musical)/sonido indeterminado o ruido.Las cualidades del sonido: altura, intensidad, duracin y timbreDiscriminacin auditiva de sonidos de diferentes cualidades: grave/agudo, fuerte/dbil, largo/corto, timbres/distintos.Interpretacin rtmica con diferentes matices y velocidades.Audicin de obras musicales para reconocer y analizar los distintos elementos de expresin musical: matices, articulacin.Desarrollo de la atencin y la escucha activa en las actividades de audicin Participacin en las producciones musicales en grupo y respeto por las aportaciones de los compaeros.CRITERIOS DE EVALUACINComprender el fenmeno sonoro y diferenciar las cualidades del sonido y sus causasIdentificar sonidos de diferente tipoReconocer y saber interpretar los distintos maticesDiferenciar entre sonidos ligados y picados, y entre sus diferentes combinaciones en la articulacinCOMPETENCIASCompetencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico.UNIDAD 2: Sonido y representacinOBJETIVOSConocer los principales signos de lenguaje musical para representar sonidos de distinta altura.Comprender la utilidad de las claves musicales Reconocer las notas en clave de Sol y fa en cuartaApreciar el valor de la escritura y lenguaje musicales para la difusin y la evolucin de la msica en Occidente.CONTENIDOSSignos musicales para representar sonidos de distinta altura: pentagrama, notas, lneas adicionales y claves.Origen de los signos musicales: neumas, tetragrama, nombre de las notasLectura, entonacin y reconocimiento auditivo de notas musicales en clave de Sol.Escritura de notas en clave de Fa en cuarta.Valoracin de la grafa musical como medio de comunicacin y de difusin de la msica.Aprecio y respeto por el patrimonio cultural occidentalUNIDAD 3: Cantemos juntosOBJETIVOS Comprender el mecanismo de produccin de la voz humana y sus caractersticas, y reconocer su valor como medio de comunicacin y de expresin artstica. Diferenciar las propiedades de la voz natural y de la voz impostada. Reconocer los tipos de voces humanas. Diferenciar las distintas agrupaciones vocales y valorar su importancia en algunos momentos de la Historia.CONTENIDOSLa voz: anatoma y fisiologa (aparatos respiratorio, fonador y resonador).Tipos de voces. El oratorio El Mesas, de F. Hndel. El gospel y Take 6Agrupaciones vocales: grupos de cmara y corosEjercicios de respiracin, de emisin y vocalizacin.Anlisis de partituras y audiciones de msica vocal.Interpretacin vocal en grupoDiferenciacin de las voces segn sus caractersticas.Interpretacin coral de una pieza vocal a dos voces.Discriminacin auditiva de los tipos de voces.Anlisis de dos piezas vocales de distintas pocas.Reconocer la inconveniencia del uso indiscriminado de los sonidos y de la vozColaboracin y participacin en la produccin musical conjuntaBuena disposicin y apertura para conocer manifestaciones musicales de otras culturas.Participacin en las producciones musicales en grupo y respeto por las aportaciones de los compaerosCRITERIOS DE EVALUACINValorar la importancia del uso adecuado y controlado de la voz y de los sonidos que producimos para la propia salud y la de los que nos rodean.Reconocer los diferentes tipos de voces humanas.Participar activamente en las actividades conjuntas, prestando respeto a las indicaciones del profesor.Mostrar inters y tratar de analizar aspectos conocidos en las audiciones musicales propuestas.Mostrar respeto y valorar las manifestaciones musicales de otras culturas.Participar activamente y con agrado en las actividades de interpretacin conjunta. Mostrar un uso adecuado de la voz al cantar.UNIDAD 4OBJETIVOSAprender los principales signos de lenguaje musical para representar sonidos de diferente duracin.Sentir la pulsacin de la msica y la pauta de acentuacin, tratando de diferenciar el comps correspondiente.Realizar y practicar ritmos en diferentes compases.Saber lo que significa la notacin de comps.Reconocer y practicar las sncopas, el contratiempo y los grupos de valoracin especial tresillo y dosillo.Desarrollar la creatividad, la atencin y la memoria musicales.CONTENIDOSFiguras y silencios.Signos de prolongacin: ligadura, puntillo y caldern.Pulso y acento.Ritmo. Comps. Notacin y tiposSncopas, contratiempo y grupos de valoracin especialPrctica de ritmos con figuras y silencios hasta la semicorchea.Reconocimiento de secuencias rtmicas y rtmico-meldicas sencillas.Aplicacin de los signos de prolongacinSensacin del pulso de la msica y reconocimiento de la secuencia de acentuacin en las piezas musicales.Improvisacin rtmica. Realizacin y prctica de ritmos con figuras y silencios, hasta la semicorchea, en diferentes compases.Dictados rtmicos.Ejecucin de acompaamientos en ritmos sincopados y a contratiempo.Reconocimiento en la partitura de sncopas y notas a contratiempo.Reconocimiento auditivo de tresillos y dosillos en distintos compasesValoracin del cdigo de escritura musical como medio para acceder a la interpretacin musical.Atencin y desarrollo de la escucha activa en las actividades de audicin y dictado musicalReconocer y ejecutar sncopas, contratiempos, tresillos y dosillos no muy complicados.CRITERIOS DE EVALUACINReconocer las figuras y los silencios y sus equivalencias.Realizar y ejecutar ritmos sencillos.Reconocer y saber aplicar los signos de prolongacinLlevar el pulso al escuchar una pieza musical e identificar el acento.Realizar y ejecutar ritmos sencillos en diferentes compases.Comprender el significado de la notacin de comps y diferenciar el tipo de comps de que se trataUnidad 5: Los instrumentos y la orquestaOBJETIVOSClasificar los instrumentos musicales, segn la produccin del sonido.Conocer los principales instrumentos de teclado de las diferentes familias instrumentalesReconocer, auditiva y visualmente, los componentes de la seccin de cuerda y de viento de la orquesta sinfnicaReconocer, auditiva y visualmente, los principales instrumentos de percusin de la orquesta ysaberlos clasificar en afinados y no afinados.Conocer los instrumentos electrfonos histricos y actuales y su clasificacinValorar el papel de la msica en el cine.

CONTENIDOSClasificacin de los instrumentos en aerfonos, cordfonos, membranfonos, idifonos yelectrfonos.Instrumentos de la orquesta: cuerda y viento.Instrumentos electrfonos. Clasificacin.

Msica en el cine: la banda sonora.Agrupaciones instrumentales: grupos de cmara y orquesta sinfnica.Otras agrupaciones: banda, charanga, rondalla, tunaReconocimiento de las partes de un instrumento: vibrador, modificadores o selectores del tono, resonador.Reconocimiento del timbre de los instrumentos de cuerda y de viento de la orquesta sinfnicaAudicin de bandas sonoras y su relacin con el gnero cinematogrficoDiscriminacin auditiva de timbres de instrumentos de percusin y diferenciacin de losafinados de los no afinados.Audicin de instrumentos electrfonos.Audicin de piezas interpretadas por diferentes agrupaciones y reconocimiento de las mismas. Clasificacin de instrumentos.Aprecio y respeto por el patrimonio cultural occidentalAprecio y respeto por el patrimonio artstico cinematogrficoToma de conciencia de las implicaciones del desarrollo tecnolgico sobre el campo musical.CRITERIOS DE EVALUACINSaber clasificar los instrumentos en aerfonos, cordfonos, membranfonos, idifonos yelectrfonos.Reconocer en un instrumento el vibrador, los modificadores o selectores del tono y elresonador, si los tienen. Reconocer en un instrumento el vibrador, los modificadores o selectores del tono y elresonador, si los tienen.Distinguir los instrumentos de cuerda y de viento de la orquesta y diferenciar su timbre.Reconocer el papel y el valor de la msica en el cine.Saber la disposicin de las secciones en la orquesta y reconocer, visual y auditivamente, otrasagrupaciones instrumentales caractersticas.Diferenciar, auditiva y visualmente, los instrumentos de percusin clasificndolos entreafinados y no afinados.Conocer los instrumentos electrfonos y distinguir los electromecnicos de los electrnicos.Unidad 6: Escalas e intervalosOBJETIVOSReconocer, clasificar y medir la distancia en tonos y semitonos de intervalos no muycomplicados.Conocer las alteraciones, su significado y su aplicacin prctica. Conocer las escalas diatnicas mayor y menor y discriminarlas auditivamente.Comprender los conceptos de escala, tonalidad y armaduraCONTENIDOSIntervalo. Tipos.Tono y semitono.Alteraciones: sostenido, bemol y becuadro. Alteraciones propias y accidentales. Concepto de escala. Escala diatnica. Grados de la escala diatnica.Escalas diatnicas mayor y menor. Tonalidad y modalidad. La armadura.Otras escalas: pentatnica, cromtica

Reconocimiento visual y auditivo de intervalos. Discriminacin segn tipos.Aplicacin de las alteracionesRepaso de las alteraciones y de los tonos y semitonos.Construccin de escalas con armaduras de pocas alteraciones.Discriminacin auditiva entre escalas mayores y menores, y del modo en que est una piezamusical.Desarrollo de la atencin y de la capacidad de discriminacin auditiva.CRITERIOS DE EVALUACINReconocer, clasificar y medir los intervalos.Conocer las alteraciones y aplicarlas en la prcticaComprender el concepto de escala y reconocer las escalas diatnicas.Conocer los principales grados de las escalas diatnicas, y la disposicin de los tonos ysemitonos en el modo mayor y menor de estas escalas.Diferenciar auditivamente el modo mayor del menor.Reconocer una armadura y lo que significa.UNIDAD 7: LA MELODIAOBJETIVOSComprender el concepto de meloda y sus principales elementos.Reconocer y analizar los principales elementos de una meloda en ejemplos sencillos:estructura, cadencias, mbito, perfil y ritmo meldicos.CONTENIDOSLa meloda y sus elementos: estructura, cadencias, intervalos, mbito, perfil y ritmo meldicosReconocimiento, interpretacin y anlisis de melodas sencillas y fragmentos meldicosCRITERIOS DE EVALUACINReconocer y analizar, en melodas sencillas: cul es la estructura en frases y semifrases, dndeestn las cadencias y de qu tipo son, cul es el mbito meldico, cmo es la naturaleza de losintervalos y el perfil meldico, cules son sus principales aspectos rtmicosUNIDAD 8: LA FORMA OBJETIVOSEntrar en contacto con el concepto de forma musical y reconocer los principales principiosformales de composicin.Conocer las formas bsicas ms corrientes, y reconocerlas en audicin y en partitura.Conocer y aplicar los signos de repeticin ms habituales.CONTENIDOSLa forma musical.Principios formales de composicin: repeticin, variacin, contraste, desarrollo e imitacin.Formas bsicas elementales: binarias, ternarias. Otras formas: rond, variaciones. Los signos de repeticin.Reflexin y comprensin del concepto de forma como estructura y modelo prefijado.Creacin de respuestas rtmicas y meldicas a modelos dados usando la repeticin, la variaciny el contraste.Creacin de formas bsicas sencillas.Apreciacin de la forma musical en la audicin y partitura de obras sencillas.Reconocimiento y aplicacin de los signos ms habituales de repeticin.Anlisis formal e interpretacin de una sencilla pieza musical Bsqueda de informacin en fuentes diversas. Audicin y anlisis de obras instrumentales de distinta forma.CRITERIOS DE EVALUACINDistinguir, auditivamente y en partitura, formas bsicas en piezas sencillas.Reconocer y tratar de utilizar los principios formales.Conocer y aplicar los signos de repeticin ms habituales.Conocer las principales formas instrumentales de la msica occidental.Prestar atencin en las actividades de audicin y aplicar en el anlisis los conocimientosadquiridos.Valorar la msica instrumental como parte del patrimonio musical occidental. Buscar y seleccionar informacin sobre formas, obras y compositores, utilizando distintasfuentes alternativas.UNIDAD 9: LA HARMONIAReconocer el elemento armnico en piezas musicales.Diferenciar distintos tipos de acordeCONTENIDOSConcepto de armona y acorde.Construccin y tipos de acorde trada.Interpretacin de piezas sencillas armonizadas.Construccin de acordes a partir de una escala.Diferenciacin de tipos de acorde por los intervalos que lo forman y auditivamente. Armonizacin de melodas sencillasDesarrollo de la escucha activa e inters por profundizar en los aspectos musicales menosevidentes de las canciones y de otras piezas.CRITERIOS DE EVALUACINDiferenciar la meloda principal de su acompaamiento armnico en una cancin.Reconocer, grfica y auditivamente, acordes tradas mayores y menores y saber comoconstruirlos.Participar con agrado e inters en la interpretacin conjunta a varias voces.Mostrar inters y atencin, y profundizar en el anlisis de las actividades de audicin